《综合法律知识》答题技巧

《综合法律知识》答题技巧（精选13篇）

《综合法律知识》答题技巧 篇1

《综合法律知识》答题技巧

1、排除法，

例如：29题：根据我国有关法律规定，（ ）专属于国家所有。

A.林地所有权、草原所有权

B.矿产资源所有权、草原所有权

C.矿产资源所有权、野生动物资源所有权

D.土地所有权、野生动物资源所有权

D是最好排除的，因为大家都知道土地有的属于集体所有，如果你再知道草原、森林等也有集体所有的，就很容易推出正确答案C。

2、推理法。

例如10年30题：企业职工是工伤保险法律关系的主体。下列说法中正确的是（ ）。

A.企业职工享有获得工伤保险待遇的权利，负有缴纳工伤保险费的.义务

B.企业职工的供养亲属在企业职工因公受伤时也是工伤保险法律关系的权利主体

C.企业职工虽然依法享有获得工伤保险待遇的权利，但不承担缴纳工伤保险费的义务

D.依照我国现行法律规定，企业职工应当与企业共同分担缴纳工伤保险费的义务

如果选A、D中任何一个的话，另一个也要选，但这是单选题，只能选一个，也就是A、D都不对，如果A、D都不对的话，就一定要选C，因为不可能ACD都不对，工伤保险费，企业职工要么交，要么不交，不可能交和不交都不对，

3、猜题也有原则

例如10年33题：单位招用的农民合同制工人连续工作满（ ），本单位已缴纳失业保险费，劳动合同期满未续订或者提前解除劳动合同的，由社会保险经办机构根据其工作时间的长短，向其支付一次性生活补助。

A.1年

B.2年

C.3年

D.5年

凡是有数字出现的地方都需要大家注意，但是一旦没有记住，蒙的时候也要有原则，本着对劳动者有利的原则，而A是最符合原则的，所以这个题的答案是A。

《综合法律知识》答题技巧 篇2

一、在物理课教学过程中必须把概念和规律讲得透、深、全

学习物理知识的目的在于运用, 在这一环节中, 一方面要用典型的问题, 通过教师的示范和师生共同讨论, 深化活化对所学的概念和规律的理解, 逐步领会分析、处理和解决物理问题的思路和方法;另一方面, 更主要的是组织学生进行运用知识的练习, 要帮助和引导学生在练习的基础上, 逐步总结出在解决问题时的一些带有规律性的思路和方法。

学生在物理课堂上严格来讲不是学到了什么而是领悟到了什么, 这就要求我们的物理课有可思、可悟、可回味之处, 所以, 我们应想方设法“讲”得有条理、有联系、浑然而成一体;“用”得有内涵, 有思路、有方法, 让学生回味无穷。

二、在物理课教学中要教会学生学以致用

在复习万有引力定律及其应用一节时, 需要讲的基本知识有:万有引力定律的内容 (包括定律、适用范围、理解应注意的问题等) 、圆周运动的规律 (包括向心力公式、离心运动、向心运动的条件等) 、牛顿第二定律、开普勒三定律、人造卫星、宇宙速度等内容, 在讲的过程中尽量避开平铺直叙, 因为学生听复习课时基本知识在头脑中有印象, 关键问题是不会灵活应用, 所以, 我们讲复习课时应把加深对知识理解和使学生能灵活应用作为我们教学目标, 为此, 我们的复习课不能是高一新课的简单重复, 也不是摘要, 而应合理融合, 体现知识间的内在联系。明确了这一点后我们面对这一节复习课就不会再简单罗列知识点清单, 而是站在应用的角度去讲, 这样一节课下来, 不仅帮学生复习了基本内容, 建立了完整的知识体系, 让学生体会到物理知识不再空洞和难以理解, 更重要的是在体验中获取了相关知识间的联系, 对知识的理解有所提升, 它让学生感受到物理复习不是简单的重复和简单强化记忆, 因为我们呈现给学生的不是简单的面而是有形的知识体系, 在复习基本概念和规律的过程中把思路和方法渗透进去, 在潜移默化中提高了能力, 今后学生再遇到类似的问题会自然而然地想到我们用过的方法, 在高三物理复习课上讲和用同等重要, 讲可以扎实基础, 用则可以提高能力, 二者相辅相成, 相得益彰。

三、在物理课教学中要教会学生答题的基本技巧

物理是理科综合中难度较大的一科, 近三年的得分率不高。考生在考试中如何正常发挥自己的实际水平, 除了调整好自己的心态外, 根据物理科的学科特点考生应注意以下几点:

1. 审题要仔细, 关键字眼不可疏忽

审题时一定要仔细, 尤其要注意一些重要的关键字眼, 不要以为是“容易题”“陈题”就一眼带过, 要注意“陈题”中可能有“新意”。也不要一眼看上去认为是“新题、难题”就畏难而放弃, 要知道“难题”也只难在一点, “新题”只新在一处。由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的遗憾。

2. 物理过程的分析要注意细节, 要善于找出两个相关过程的连接点

对于一个复杂的物理问题, 首先要根据题目所描述的情境建立正确的物理模型, 然后对物理过程进行分析, 对于多过程的物理问题, 考生一定要注意分析物理过程的细节, 弄清各个过程的运动特点及相关联系, 找出相关过程之间的物理量之间的关系, 做到了这一点, 也就找到了解题的突破口, 难题也就变得容易了。

3. 答题要规范, 得分有技巧

地理区位综合题答题技巧 篇3

一、 地理区位分析综合题答题技巧分析

(一) 阅读材料,提取信息。解题时必须认真阅读材料,对材料进行由表及里的综合分析,应该明确材料的中心问题及属性,理清它们与地理学科中哪些知识、规律和原理发生联系;同时还应该明确问题产生的自然区位和社会区位因素,辨别哪些是人类活动对问题的产生和发展起主导性作用,哪些是关键性的,起决定性作用的因素。

(二) 联系教材,深入思维。虽然试题提供的情景是联系社会实际的问题情景,对考生而言是新情景和新问题,然而它必然是教材内容的“折射”,思维中应该围绕教材中的地理原理、规律进一步分析材料,并进行横向的延伸与纵向的深入拓展,以求触类旁通,这是解决实际问题的关键。

(三) 科学组织,规范表述。尽可能做到答案完整、准确;层次分明、科学;尽可能地使用专业术语;回答简明扼要、不写错别字。

在表述中尤其要注意:综合题的答案不在于长篇大论,而在于阅读图文资料、提取有用的信息,并进行科学分析,答题要规范地答出要点,答全要点是这类大分值题拿高分的关键。

二、 地理区位分析综合题类型与答题技巧的应用分析

(一) 分析某一地理事物的有利区位因素

【例1】(2009年福建卷第37题)结合材料,读图9回答下列问题。

图9中的主要国家是拉丁美洲经济一体化集团的重要成员国。甲国为拉丁美洲人均GDP较高的国家,与中国有良好的贸易关系,2006年8月双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议。(1)(2)(3)略。

(4) 分析甲国吸引中国投资工业的有利条件。

【参考答案】(4) 石油、煤、铁、水能等资源丰富;国家之间协作较好,人均收入较高,市场潜力较大;水运便利(海运与河运);政策支持。

【思路解析】此题主要考查考生的读图分析能力和运用知识分析解决问题的能力。要分析甲国吸引中国投资工业的有利条件,就应该结合当地的自然与社会经济条件,结合文字信息“2006年8月双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议”,因此,在思考时主要应该围绕影响工业的区位因素进行分析。由于影响工业的区位因素主要有:“动力、原料、气候、水源、市场、劳动力、交通、科技、政策”,因此,容易得出甲国吸引中国投资工业的有利条件“石油、煤、铁、水能等资源丰富;国家之间协作较好,人均收入较高,市场潜力较大;水运便利(海运与河运);政策支持”。

(二) 分析评价某一地理事物区位因素(不利区位因素、有利区位因素或者同时评价其有利与不利区位因素)。

【例2】 (2009年山东卷第26题第4问)充分认识区域地理特征,因地制宜发展经济,保护生态,是实现区域可持续发展的基本要求。

图8为A地所在省、浙江、广东及全国2001~2008年第二产业占各自GDP比重的变化图。读图回答第(4)题。

(4) 比较分析A地所在省第二产业比重变化的特征。对该省工业的发展,有人提出今后应大力发展外向型农副产品深加工。你是否赞同,请说明理由。

【参考答案】(4) 2001～2006年持续增长,2007、2008年略有下降,低于浙江和广东,但高于全国。答案一:赞同。理由:农副产品种类丰富,劳动力充足,靠近港澳台位置优越;与台湾合作前景好,著名的侨乡。 答案二:不赞同。理由:技术水平较低,资金较缺乏,山地丘陵区交通不便。

【思路解析】此题主要考查考生的读图分析能力和综合分析解决问题的能力。要分析A地所在省工业发展的方向,就必须先根据图8得出第二产业比重变化的特征即“2001～2006年持续增长,2007、2008年略有下降,低于浙江和广东,但高于全国”,结合前面3个小题的解答,可以得出A地所在省的自然和社会经济条件,结合工业的影响因素,可以得出今后该省工业应大力发展外向型农副产品深加工的有利条件即赞同意见为“农副产品种类丰富,劳动力充足,靠近港澳台位置优越;与台湾合作前景好,著名的侨乡”;结合工业的影响因素,可以得出今后该省工业应大力发展外向型农副产品深加工的不利条件即不赞同意见为“技术水平较低,资金较缺乏,山地丘陵区交通不便”。

(三) 分析评价某一地理事物的不利区位因素(制约性区位因素)

【例3】 (2009年重庆卷第39题)读图和材料,回答问题。

(1)(2)(3)略。

图10是全球风电装机容量和发电成本变化图,图11是某区域风能资源分布图。

(4) 略。

(5) 从自然和市场条件分析甲地建设风力发电基地的不利因素。

(6) 分析乙地风能资源贫乏的原因。该地正在开发的可再生常规能源是什么?

【参考答案】(5) ① 夏季风力相对较小;② 易受冰冻、雪灾、沙尘暴等气象灾害影响;③ 远离消费市场,输电距离远。(6) 原因:① 离冬季风源地远;② 受盆周山地及高原影响,风力减弱。可再生常规能源:水能。

【思路解析】此题主要考查考生的读图分析能力和综合分析解决问题的能力。

(5) 结合影响工业的区位因素以及甲地的自然和社会经济条件进行综合分析,并结合题意,从自然和市场条件的角度进行分析,可得出甲地建设风力发电基地的不利因素为“夏季风力相对较小;易受冰冻、雪灾、沙尘暴等气象灾害影响;远离消费市场,输电距离远”。(6) 要分析乙地风能资源贫乏的原因,其实就是分析乙地建设风力发电基地的不利因素,结合乙地的自然条件,可得出乙地风能资源贫乏的原因为“离冬季风源地远;受盆周山地及高原影响,风力减弱”。

高中语文基础知识答题技巧 篇4

例⑴“冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮。”

用图示法表示为“--------------。”①------------，-----------“-------------。”②

①句引号内独立成句，故句号应在引号里;②句，如果认可引号内的句号，那么全句就没有了句末标点，不伦不类，所以，句号应在引号外。

窍门二：层次分析法确定顿号、逗号、分号

例⑵美国的纽约、洛山矶、①日本的东京、②法国的巴黎、③英国的伦敦、④中国的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申办奥运会的实力。

例⑶季羡林先生的饮食十分简单：早餐一杯牛奶、一块面包、一把炒花生米;①午餐和晚餐则多以素菜为主。

在例⑵我们可以看出各国家之间应是并列关系，属于并列词组作主语的现象，可是有的词组内部又有小并列，如美国、中国，如果一味用逗号，则层次不明，这样就必须把①②③④处的顿号改为逗号，这样就清晰多了。

《综合法律知识》答题技巧 篇5

教育硕士333教育学综合答题技巧

一.简答题

简答题主要考查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。

虽为简答，但作为研究生考试，也要适当展开，最好按照平时答论述题的方式回答。

条目要清晰、要点要准确，不过，围绕要点所作的解说，可以相对自由和随意一些。

简答题解答技巧：

(1)对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。

(2)比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则回答就可能出现错误。回答时注意：

①合理利用日常概念 ②充分利用感性材料和经验 ③要将词和感性材料结合 ⑤正确下定义

⑥在实际应用中掌握概念

(3)最多的一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。

考研集训营,为考生服务，为学员引路！

(4)在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求你解释，只要求你整体把握。一个问题回答的要点多，是这类题的特点。

二.论述题

理论性强，是论述题的最突出的特点。理论要有深度，是论述题主要的质量要求。做分析论述题目，要能显示自己扎实的理论修养和相对独特的个人观点，论述题解题技巧：

一是，论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，就是解答论述题的首要策略。

二是，一般在字数上答得越多越好，至少不能少于一页答题纸。如果偶尔遇到不太熟悉的题目，那也应是大纲里的内容，冷静思考一下就可以解答了。这里提醒考生：千万不能出现漏题现象。关于时间分配问题，总体原则是基本按分值分配时间。

凯程提供如下论述题复习练习

1.杜威的教育思想及其对中国基础教育改革的的启示

2.学习动机的培养与激发

3.教师劳动的特点及其价值

4.教育的社会特点

5.教育的社会功能

6.教学过程中的教育方法有哪些

7.科举制的历史发展和影响

8.创造性的培养

9.给的材料是黑龙江教师节班主任问学生要礼物的事

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10.分析教师应该具有的品德

11.学校教育在人的发展中起什么作用？为什么

三.辨析题

辨析题即辨别分析题，要求考生对试题所表述的基本概念和基本原理的正误进行判断，进而对其理由作出分析。

这类题目的中心话题多是考试大纲所涉猎知识的重点、难点或容易发生歧义的问题，其观点正误混杂，考生解答时往往容易“顾此失彼”，这类试题的出现有助于克服考生在学习中的死记硬背现象，突出了对考生理解能力、分析能力的考查，但同时也增加了试题的难度。

答题时要先明确判定“对”或者“错”，然后再进行分析。由于题目本身多为判断句，所以分析时，一般应先围绕前半句解析，然后再围绕后半句解析，最后作出结论。

凯程老师独家辨析题解答技巧：

一要，认真审题，弄清题目的主要意图是什么，明确考察的概念指的是什么，要注意类似名词、概念之间的区别，如：

“教育目的”和“教学目标”，“教育制度”和“教育体制”，防止交叉混淆甚至张冠李戴;二要，表述要准确，不能含糊其词、模棱两可或不知所云;三要，文字要简练，只要把名词、概念解释清楚即可，无需展开叙述，也不要旁征博引，只需要答出经典的部分即可。要尽可能条理清晰，最好分出几点来论述。

诗歌鉴赏答题技巧 篇6

一、鉴赏古典诗歌应该多看, 要看题目、作者、注释、题干。

题目包含诸多信息 (时间、地点、人物、事件以及诗歌的意境、诗歌的类型、诗人的心情等) , 例如苏轼的《蝶恋花·暮春别李公择》从这个题目可看出时间为暮春, 叙述事件是作者送别李公择, 诗歌从内容描写的应该是对朋友的依依惜别之情和朋友之间的深厚友谊, 作者的心情应该是比较悲伤的。看作者可以知人论诗, 以察诗情;注释也包含很重要的信息, 他可以帮助我们了解作品所要表达的思想感情。如2010年全国卷2古典诗歌鉴赏中欧阳修的《梦中作》注释是这样的: (1) 本诗约作于皇佑元年 (1049) , 当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。通过注释 (1) 我们可以知道这首诗可能应该会表达作者被贬谪的悲苦。题干也会给我们很多的提示帮助我们理解诗歌的内容。如2010新课标全国卷诗歌鉴赏《雨雪曲》第9题是这样的:诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后, 这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?从题干中的“戍卒”我们可以推出这是一首边塞诗, 可能会描写边塞艰苦的生活环境, 战士对故乡、亲人的思念等。

二、“诗言志”是古代文论家对诗的本质特征的认识。

这里的“志”我们暂且理解为作品的思想内容和作者的观点态度, 也就是我们通常所说的“情”, 而“情”又是由“景”所触发而生的, 触景生情是人的一种心理状态, 当人见到某种景象, 处于某种环境之中, 或突遇某种事情, 激发了人们内心的某种思想情感, 从而产生了喜怒哀乐之情。如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜》都是极好的例子。国学大师王国维曾说过“一切景语皆”, 只要抓住了诗歌中的景物特征, 就能把握住寄寓在景物上的作者的思想感情。这就给我们指出了鉴赏古典诗歌的方法。

鉴赏诗歌的形象首先要抓住景物特征, “景”是万物之景, 无论大小。一片落叶、一朵花、一只孤雁、一件事、一片晚霞等, 都是存在的“景”。这里的景应该指一切的客观存在。当人们看到这些“景”就会引发自己的联想和想象, 把自己融入到景物当中, 就会把自然景物当做自己的人格和思想感情的化身, 从而使景物具有了人们的思想感情。有时候诗人本人就是诗歌中的“景”。鉴赏古典诗歌我们应该首先明确诗中的形象是什么, 是景物形象还是人物形象。如果是景物形象我们应抓住景物的特征, 明确这些形象的意义 (即寄寓的作者的思想感情, 观点态度) 。如果是人物形象, 那么我们就应该知人论诗, 抓住表现人物心理和神态的词语。如王维的《渭川田家》, 诗歌通过对大量景物形象的描写给我们勾画出了五幅画面:穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。诗人写了那么多的“归”, 实际上都是反衬, 以人皆有所归, 反衬自己独无所归;以人皆归得及时、亲切、惬意, 反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。诗人借以抒发自己急欲归隐田园的心情。再如陆游的《诉衷情》当年万里觅封侯, 匹马戍梁州。关河梦断何处, 尘暗旧貂裘。胡未灭, 鬓先秋, 泪空流。此生谁料, 心在天山, 身老沧洲。【注:沧洲, 水边, 古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。】题目是这样的:这首诗表达了作者怎样的思想感情?答这道题应遵循这样的步骤:1、知人论世, 关注金;背景:词后“沧州”的注释, 暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。由此确定诗歌描写的是一个被闲置不用的抗金英雄形象。2、抓人物心理:“万里”、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”。抓人物神态:“泪空流”等词句理解全词。最后得出答案诗歌通过这一形象的塑造, 表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

标题题答题技巧 篇7

小说鉴赏是一个综合性工程，涉及小说的各个元素：有鉴赏人物形象的，有鉴赏情节结构的，有鉴赏主题的，当然，也有鉴赏标题的。本文单就标题鉴赏展开。看下面的题干——

①“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（2011年高考山东卷）

②结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（2013年高考山东卷）

③作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？（2016年高考北京卷）

分析 ①考查对标题内涵的理解，②考查标题的作用，③要求探究标题命名的原因。

考查小说标题的设题形式是多方面的，不同的设题方式答题思路也不相同，下面我们结合实例对这类试题仔细分析。

例题 阅读李锐的小说《锄》，回答：小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）

拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”“咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”

六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”

……

百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了，几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。

可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象。

六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。

现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。

终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服，银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。

沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。

很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。

学生答案 ①“锄”既是六安爷的生产工具，又是六安爷的精神支柱。②结构上“锄”是贯穿全文的线索。③主题上锄是农业生产方式的象征，是被工业挤压的农村的象征。

分析 ①③从内容和主题的角度进行分析，算是切题，但不完全，各得2分；②从结构方面切入，而题目问的是“标题的寓意”，只能从内容方面回答，这一条不能得分。

点拨 分析标题寓意指向内容（主题），一般要从表层与深层思考。从表层看，“锄”是六安爷手中的农具或锄地的行为。从深层看，“锄”既代表了六安爷对土地的热爱，也象征了农业文明在与工业文明的冲突中，逐渐被“锄掉”的过程。

示例 ①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗示着他对土地的告别。（1点2分，答3点得满分）

归纳 小说标题的考查类型及答题技巧

含义类：①表面意义与深层意义。②指代意义与比喻意义。③一语双关。如：上文中“锄”表面义是农具，深层义是传统农业生产方式。

作用类：①点明时间地点，渲染环境氛围。②比喻或象征的运用，揭示小说主旨。③结构线索，组织全文。

替换类：①这个题目在形象、主题、线索、结构等方面的作用。②替代的题目有……缺点。

[练 习]

读外国小说《战争》（文本见P18～19），回答：小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）

[示 例]

1. 合适。①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力。②战争是故事发生的契机与悲剧根源，是小说构思的基础。③小说写的虽是爱情故事，主题却是对战争的失望与反思。

2. 不合适。①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则。②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争。③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。

《综合法律知识》答题技巧 篇8

一、知识储备：

1、议论文的三要素：论点、论据（事实论据和道理论据）、论证。

2、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

3、论证方式：立论、驳论。

二、常见题型及答题技巧。

1、论证方法的识别：

事例（含概括事例）

-------举例论证

引用名人名言，公理定律、常理、警语、俗语谚语、古诗句等

-------道理论证 运用比喻证明观点（比喻句）

-------比喻论证 把正反事实或道理进行对比-------对比论证

2、分析论证方法的作用：

举例论证：举了„„的事例，具体准确地论证了„„这一观点。增强文章的说服力，进而证明中心论点。

道理论证：引用„„的名言或引用格言、俗语等（引用名人名言），充分有力地论证了„„这一观点，增强了文章的说服力，进而证明中心论点。

对比论证：将„„和„„作比较 从正反两方面进行论述，突出强调了„„这一观点。增强了文章的说服力，进而证明中心论点

比喻论证：把…比作…，生动形象地论证了……这一观点，使论证通俗形象，浅显易懂，易被人接受。

3、分析论据的类型和作用： 论据：道理论据 事实论据 答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。

这是„„论据，在文中起着证明„„（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）

补充论据。注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

4、文章提出中心论点的方式：

①、看标题点明中心论点；

②、文章开头提出中心论点；

③、文章结尾归纳出中心论点；

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述。

5.议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

6论证思路（先分层，就是写每层层意）

格式为：首先提出（论述）……，接着（用„„事例或道理）论述……，然后（用„„事例或道理）论述……，最后证明（论述）……

开头的内容有：

（1）、提出中心论点（引出论点）；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容：

（1）、深化中心论点，提出„„的结论；

（2）、强调„„的中心论点；

（3）、发出„„的号召或希望人们„„；

（4）、补充论证了„„。（其作用是使论证更严密。）

做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

7、议论文题目分析：

一、作用分析1点明论点、2交待论题、3点明议论由头

方法：主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜××，学会××，继续保持艰苦奋斗的作风

并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败 题目中有谈、论、说、议的一般是论题。

二、效果分析：点明了文章论述的内容，明确了文章论点 运用比喻，生动形象的提出了论点等。

8、议论文开头的作用：

1、开门见山，提出中心论点。

2、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性

3、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。

4、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。

5、摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。

6、用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。

9、议论文结尾的作用：（1）、深化中心论点，提出„„的结论；

（2）、强调„„的中心论点；

（3）、发出„„的号召或希望人们„„；

（4）、补充论证了„„。（其作用是使论证更严密。）（5）、总结全文，得出中心论点（6）、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题

10、议论文语言特点分析：

（1）语言特点；简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等（2）语体特点。逻辑严密 常用句式：这个词体现了议论文语言的准确性和严密性。

11、文章段落作用：内容上的作用加结构上的作用

结构作用如下：

一、在开头：（1）、引出下（全）文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。

开头段作用往往起着引出论点或论题，见上面第8点。

①、开头通过写„„的事例，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。

②、开头通过引用名言，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。

③开头通过引用名人趣事（或„„的奇闻趣事），提出中心论点„„（或引出„„的论题），也起到吸引读者的阅读兴趣，增强了论述的趣味性。

二、在中间 承上启下（为下文作铺垫，埋伏笔等）

三、在结尾段 总结全文、深化中心论点，发出号召等。见上面第9点

13、某个词语能否去掉（替换），为什么 1不能去掉。

2原词表„„，写出了„„。

3如果去掉了，原句就成了„„（把原句除去去掉的词抄一遍），与实际不符，显得过于绝对化；

4体现了议论文语言的准确性和严密性。表程度修饰：比较、几乎、相当„„

表估计、推测：也许、大约、可能、左右、可算„„.表时间：当时„„

表数量:多，有余，多数

14.常用名言：（补写事实论据或道理论据）

磨练

谚语：困难是人生的教科书。

古语：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

仁爱

歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

爱是人类最美丽的语言

追求

屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。坚强

贝多芬：我要扼住命运的咽喉。理想

托尔斯泰：理想是指路明灯。

价值

司马迁：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。道德

孔子：君子成人之美，不成人之恶。谦虚

王阳明：谦受益，满召损。

徐悲鸿：人不可无傲气，但不可无傲骨。善良

刘备：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。困难

茅以升：困难只能吓倒懦夫懒汉。

贫富

孟子：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。机遇

狄更斯：机会不会上门找人，只有人去找机会。朋友

傅玄：近朱则赤，近墨则黑。

宽容

魏征：君子扬人之善，小人记人之过。信用

孔子：一言既出，驷马难追。嫉妒

艾青：嫉妒是心灵上的肿瘤。处世

论语：己所不欲，勿施于人。团结

歌词：团结就是力量。

曹雪芹：单丝不成线，独木不成林。知识

培根：知识就是力量。

莎士比亚：知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。

勤奋

韩愈：业精于勤荒于嬉。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意志

班固：绳锯木断，水滴石穿。

范晔：精诚所至，金石为开。自省

孔子：吾日三省吾身。批评

谚语：良药苦口利于病。

自强

易经：天行健，君子以自强不息。

屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。兴趣

兴趣是最好的老师。美

孔子：爱美之心，人皆有之。

口语交际与综合性学习的答题技巧 篇9

口语交际

1.常考口语交际题的类型

（1）介绍类：介绍自己、朋友、家乡、名胜古迹、动植物等

（2）独白类：说笑话、故事、愿望、奇思妙想、读后感观后感、经验教训、目击情况等

（3）交往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话等（4）表演类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等

（5）讨论类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小组建议、小讨论、小辩论等 2.口语交际题的答题指导

综合性学习1.信息提取类

信息提取，一般来讲，就是概括，把一段文字的中心内容提取出来；说得广泛一些，还有许多其他形式，诸如要我们用语言、图形等，把文章的内容或文字简要地表达出来。答题指导：

（1）提取中心句法

（2）整合法：根据材料中的关键词或句子进行再概括形成答案。（3）分层归并法：先划分层次，然后再对层次的内容概括组合。

（4）点示要素法：用最简洁的文字，以近乎一个词加上一个词再加上一个词的形式来表示。（5）整体归纳法：理解材料，抓住关键词句，用简练的语言加以概括。2.材料探究类

这类题关注生活中的语言现象和语言的实用性。可提炼表达，可阐述，可评价。设问方式：

（1）材料说明了什么？材料反映了什么？材料体现了什么？

答题指导：抓住关键词，看材料反映、说明、体现了什么事实、现象、变化、形势、思想、实质、问题、原理、观点、立场、路线、方针、政策、法律条文或原则。

（2）你对材料如何理解或认识？谈谈你对某事的认识，理解或感想。解题思路：是什么------为什么-------怎么办。答题指导：

第一步“是什么”，即捕捉材料的关键信息，对信息逐条分析，避免遗漏。第二步“为什么”，即根据材料，进口材料中心阐述观点，力求语言精美，表达简明扼要。第三步“怎么办”，如果材料谈的是存在的问题，结论中一定要有解决问题的措施和方法；如果材料谈的是成就，一定要针对成就谈经验，畅想未来。

（3）材料给我们什么启示？材料对你有什么启发？ 答题指导：注意多向思维，多问几个“是什么”“为什么”“怎么做”，多角度组织答案。①分析材料抓关键词语，看文中哪些词语正确，哪些行为错误。

②回答问题时，写出你从中悟出什么道理，如何学习好的方面，如何摒弃坏的方面。

温馨提示：针对“对现代中学生成长的启示与要求”这类题目，可以从以下角度入手作答：

（1）社会责任角度（2）民族精神角度（3）情绪角度（4）意志角度（5）道德角度（6）法律角度（7）生活方式角度（8）素质教育角度（9）环境角度（10）资源角度 3.图文（表）转换类（1）图表转换题 答题指导：

A审标题：明确调查内容。

B审图表：明确说明对象、比较角度、比较对象、数据变化及变化特点。C审要求：注意句式表达和数字限制等要求。

D准确表述：第一，一般用主谓句陈述，即：主语（调查对象）+谓语（反应主要数据变化）。第二，答题要思考比较数据后得出的结果+调查目的或调查结果所蕴含的意义。第三，答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（图表）中的词语。（2）图文转换题

解题思路：

一、描述画面内容。

二、理解内涵，写出寓意。答题指导：

A宏观把握图案内容内部各组成部分和外形的特点。B 说明画面要按照顺序，如上下、左右、主次等。

C 在联想的基础上，扣住画面内容分析寓意或创造意图。D 采用规范的说明语言，做到准确、简明、平实、清晰。4 标语、广告词拟写类

标语广告词的特点：

（1）语言简洁，句式整齐，音韵和谐。（2）内涵丰富，让人产生联想。答题指导

你标语的方法：

（1）字数要求。句式简短、字数较少，表情达意准确。

（2）词语要求。通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，不使用华丽辞藻尤其是多义词。（3）句式要求。标语的接受对象一般是明确的，句式上，多使用简单的无主句，多为动宾结构。（4）标点符号的要求。一般不使用标点符号。确实需要时，可使用空格（竖排版），或转行（横排版）来

代替。

拟广告词的方法

一是简洁上口，易于记诵。--------一人献血、全家受益。

二是运用修辞方法，增强表达效果。-------------今朝无偿献血，明日无上光荣。三是句式整齐，富有美感。----------一滴水得万物生机，一滴血铸民族精魂。四是要有人情味。---------一滴血，一份爱，点点滴滴都是情。5 句子仿写类

此类题要求根据提示放血一句话或者一段话，是对考生语言表达的综合测试。答题指导：仿写题主要从两个角度进行分析。

（1）从“仿”的角度看，首先要仿例句之“形”-------句式、修辞、结构及文段、句子之间、句子内部之

间的关系；其次要仿写例句之“神”---------内在的意旨，要认真分析例句的表意特点，表意手法，在限制中写出即内容上保持一致又富有创造性的句子。

（2）从“写”的角度看，主要有修辞型、话题型、寓意型等形式。解答仿写题的关键是弄清句子之间的关系，主要弄懂以下几种关系:

A并列关系：蓝天无语，却显出高远；大地无语，却展示广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却散发着活力。

B对偶关系：手拉手众志成城抗震救灾，心连心团结互助共建家园。

C对比关系：悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远不能走近；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也告诉人们曙光就在前头。

D设问关系：感激的真谛是什么？感激是春天里的和风细雨，催开了蕴含希望的蓓蕾；感激是夏日里的一声惊雷，拨开了遮蔽心田的阴霾；感激是秋日的丰硕果实，映照着我们丰收的笑脸；感激是冬日里温暖的阳光，化解了人生的严寒。

E假设关系：如果你是鱼儿，那快乐就是„„；如果你是小草„„„„ F排比关系：„„

在考题中，上述关系常常综合出现现在一个句子里，考试时要注意分辨。温馨提示：

（1）仿写遵守的六个原则：

句子结构的对称性，句子内容的相仿性，句子修辞的一致性，句子色彩的统一性，句子衔接的紧密性，句子音节的协调性（包括尾字的押韵）。（2）句子仿写的方法步骤：

一定：仿的对象、所用修辞。二仿：遣词造句。三修：连缀增删换。四查：语病、修辞、内容，陈述对象。6 活动设计、方案拟定类 常考题型：

（1）根据活动内容拟写主题、标语。（2）根据活动内容或主题写出活动目的。（3）设计活动的形式（方式、项目）。

（4）根据活动内容或主题，涉及简要的活动方案，或简单介绍活动步骤（环节）。（5）针对活动内容提出建议或发表看法。答题指导：

（1）紧扣活动主题。（2）具有一定的针对性。

（3）在材料中发现问题，提出解决的方法。

（4）表述清晰简洁，可用“为了„„，通过„„来„„”这样的句式来表达。7 名著阅读与学习时间类 常考题型：

（1）常识类。（2）概述类。（3）感悟类。（4）实践类。答题指导：

（1）常识类。熟悉名著名称、主要人物、主要情节、精彩片段、常见典故等。（2）概述类。对名著人物的理解把握。

（3）感悟类。阅读名著时注意精彩内容、人物形象和思想意义的积累，要有自己的思考和独到的看法，在谈到对某人的看法时要优缺点兼顾，不能偏面评价。

解密高考生物答题技巧 篇10

【关键词】高考生物 答题技巧 生物课程

近几年高考，生物试题主要分为单选题、填空题、图表题及实验题四个模块，笔者通过十余年的高中生物教学，总结出一些针对此四个模块的解题方法，不甚成熟，希望对读者有所帮助。

一、解密单选题

单选题在高考生物中占有很大的分值，因此，在一定程度上来说，选择题做得好坏，直接决定高考生物科的成败。由于选择题已给出选项，因而在解答过程中有一定的特殊性。

例1（2011年湖南高考题）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是（ ）

A 该肾上腺素作用的靶器官包括心脏

B 该实例包括神经调节和体液调节

C 该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏

D 该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础

解析 A项已然告诉考生肾上腺素可作用心脏，故心脏为其靶器官之一，该过程既包含神经调节，又有体液调节在内，B项正确。而神经调节的结构基础是反射弧，D项正确。肾上腺素是一种内分泌激素，它通过体液运输到相应的靶器官而发挥调节作用。神经纤维上传导的是电信号，而肾上腺素是一种化学物质，属于化学信号，C项错误，答案选C项。

二、解密填空题

填空题主要考查考生的基础知识，要求考生对课本知识有一定的理解。通常是对某一章节或将某几个章节糅合在一起后的内容的考查，考生需要一定的知识深度和广度才能顺序答题。

例2（2011年湖南高考题）回答问题：（1）人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（ 称为蛋白A）运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成和运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是 、 、 。人体的胰岛素细胞中 （含有，不含有）蛋白A基因。

（2）为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶（AKP）刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中， 细胞在淋巴因子的作用下增殖，分化形成的 细胞可以产生抗体。经过一段时间后，用大肠杆菌AKP进行第二次免疫， 细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于

（特异性、非特异性）免疫。

解析 （1）氨基酸首先在核糖体中脱水缩合成肽链，然后肽链被运输到内质网进行初步加工得到不成熟蛋白质，初步加工完后再被运输到高尔基体进行深加工，最后就得到成熟的蛋白质。人体的每一个细胞都含有人的全部遗传物质，也即是基因，所以人体的胰岛素细胞中含有蛋白A基因。（2）在第一次免疫过程中，B细胞在少数抗原和来自T细胞分泌的淋巴因子的共同作用下，大部分增殖、分化成浆细胞，少部分成为记忆细胞。当相同抗原再次刺激机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化并产生大量抗体，由于该过程有免疫细胞和免疫活性物质参与，故为机体的第三道免疫防线，属于特异性免疫。答案见解析。

三、解密图表题

在历年高考当中，图表题备受高考命题组专家的青睐，而且在近几年高考当中，其所占分值越来越大。

例3（2011年湖南高考题）在光照等适宜条件下，将培养在CO2 浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C?和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。

回答问题：

（1）图中物质A是 （C?化合物，C5化合物）。

（2）在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是 。

将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是 。

（3）若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C?和 C5 化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的

（高、低）。

（4）CO2 浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需的光照强度比CO2浓度为1%时的 （高、低），原因是 。

解析 （1）将植物由CO2浓度为1%的环境中转移到CO2浓度为0.003%的环境中，CO2浓度降低，C?浓度降低，C5浓度增加，故A表示C?化合物。（2）在CO2浓度为1%的环境中，由于暗反应速率在该环境中已达到一个稳定状态，故C?和C5含量处于稳定，C?量为C5量的2倍，当CO2浓度由1%降到0.003%后，CO2浓度降低，消耗C5量减少，积累下来的C5量增加，另由于CO2浓度突然降低时，C5的合成速率不变，故C5量总体表现为增加。（3）当C?和C5浓度达到稳定时，C?浓度为C5浓度的2倍，故物质A浓度比物质B的高。（4）由于CO2浓度低，暗反应的速率也低，所需的ATP和[H]较少，故所需的光照强度也较低。答案见解析。

四、解密实验题

从近几年高考中不难发现，生物实验题出题灵活，考查能力性强。

例4（2015年湖南高考题）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s。处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：

A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%。

B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用產物的相对含量为70%。

C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。

D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。

回答问题：

（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量______（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是______；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要______，这些反应发生的部位是叶绿体的______。

（2）A、B、C三组处理相比，随着______的增加，使光下产生的______能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。

解析 （1）C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%。单位光照时间内，C组植物合成有机物的量高于D组。由此说明光合作用中有些反应不需要光照，即暗反应阶段发生在叶绿体基质中。（2）A、B、C三组处理相比，光照和黑暗交替频率增加，使光下产生的ATP和[H]增加，为暗反应提供了更多的原料和物质，从而增加了光合作用中CO2的同化量。答案见解析。

以上就是笔者对高考生物解题技巧的一些粗略看法，一家之言，望读者批评指正。高考，对于一个考生来说是一个挑战，不仅考验考生的知识水平，也考验他们坚强的毅力；同时，高考又是一个机遇，很多考生通过它改变了自己的命运。最后，衷心祝愿将要高考的莘莘学子考试成功。

参考文献：

[1]2011年湖南高考理综题

高考数学考试答题技巧小议 篇11

高考是人生中非常重要的一场考试, 当考生进入考场后, 他的数学知识与能力就是一个定值了, 如何将自己的水平在短短的120分钟内表现在答卷上, 这不仅需要有良好的基础知识, 良好的心理素质和适当的考试技术也是必不可少的.从高考数学考试的特点来看, 除了基本功外, 比较重要的就是考试的“答题技巧”问题, 即考试的策略问题.本文就如何参加考试谈两个方面的问题.

一、三点建议

1.保持内紧外松的临战状态

(1) 考生在考试前一周逐步放松并进入临战状态, 并进行生物钟的有效调节, 让自己的作息时间与考试时间同步, 保持稳定的情绪、充足的睡眠时间和必要的物质准备.

(2) 考试过程要精神集中, 保持良好的考试心态, 坚持做好每一道题, 不到交卷时间决不停止思考, 相信“坚持就是胜利”的理念.

2.使用合适的答题策略

高考的性质与平时的训练不同, 高考的形式也与平时的考试有很大的不同, 如时间的限制性、分数的选拔性、评分的阶段性等, 都要我们采取一些不同于平时的答题措施, 在此再次提两点建议:

(1) 由于时间所限, 因此拿到题后要迅速解决“从何处下手”和“向何方前进”这两个基本问题.据资料统计:一套高考试题约计1500个字符, 以每分钟200~300个字符的速度审题, 约需5~7分钟, 考虑到有的题目需要重复阅读, 实际时间不会少于12分钟, 答题书写约1500个字符, 若按每分钟70个字符大约25分钟, 也就是说看清楚题目后直接抄写答案需要40分钟左右, 那留给思考、演算、组织文字书写和复核的时间只有80分钟, 平均到每道题均少于3分钟, 为了给解答大题留下思考时间, 选择题、填空题应在1~2分钟内完成, 解决不了就跳过去;解答题中容易题也要边想边写以节省时间.对于客观题和主观题的时间分配约以4∶6为宜, 具体到每一道题, 一旦找到了解题思路, 书写简明扼要规范, 保证知识点的得分, 对于涉及初中知识的可以直接写出答案, 如解应用题或排列组合问题时, 在引进所需字母后可写“依题意”直接写出数字模型.

(2) 灵活机动.由于高考试题量多, 且实行“分段评分”, 所以考生必须做心理换位, 积极争取“分段得分”, 即合理应用数学解题策略, 使所掌握的知识能充分表示出来, 并转化为得分点.

3.运用应对选拔的考试技巧

高考是选拔性考试, 从技术上来讲, 有两点——制定科学的解题程序和树立“进入录取线”的全局意识, 对此提出四点建议:

(1) 提前进入角色, 应让脑细胞开始进行简单的数学活动, 这不仅能转移临考前的焦虑, 而且有利于把最佳竞技状态带进考场.

(2) 拿到试卷后要先快速摸清“题情”, 可先从头到尾、正面反面预览一遍全卷, 尤其认真读试卷的说明和各种题型的引导语.

(3) 执行“三个循环”:

第一循环通览全卷, 先做简单的, 第一遍解答简单题是第一个小循环, 拿到几十分, 把情绪稳定下来, 用时10分钟左右.

第二个循环用时100分钟, 基本完成全卷, 在大循环中把握整体全局.

第三个循环检查收尾, 用大约10分钟的时间来检查书写并实施“分段得分”, 仔细复查, 防止“会而不对, 对而不全”等.

(4) 做到“四先四后”, 即:

①先易后难:即先做简单题, 后做困难题, 对低分难题不要耽误时间.

②先熟后生:通览全卷, 先做那些比较熟悉的题目, 会使人下意识地进入境界, 达到预期目的.

③先高后低:要注意解题的时间效益, 两道都会做的题, 应先做高分题, 后做低分题, 尽可能减少时间不够而失分.

④先同后异:将相同类型的题目集中处理, 它们用到类似的思考方法, 把它们一并处理, 能提高单位时间的效率, 以避免兴奋中心的过快转移带来不利的影响.

二、把握高考解题的思维规律

据研究考证:高考试题的基本来源是教材原题的同类变形题.因此高考题解答与平时的不同之处就在于在特殊环境和特定的条件下的时间受限性, 因此解高考题必须做到:

(1) 快速解决“从何处着手”;

(2) 快速解决“向何方前进”;

(3) 立足基本题目, 争取高水平;

(4) 立足一次成功, 重复复核环节.

因为高考时间紧张, 不可能做细致的检查, 所以要立足于一次完成, 稳扎稳打, 步步有据, 全力提高解答的成功率.

三、注意加强分段得分技术

高考试题有一个显著的特点是“入门容易, 出结果难”, 因此, 在解高考试题中有一个关键策略是知识点得分.分为:

(1) 正难则反——倒步叫作“正难则反”, 这是一个重要的解题策略, 顺推有困难时就逆推, 直接证明有困难时就从间接证明, 这种逆向思维方式得分点比较准确.

(2) 以退求进——退步解答, 这是一个重要的解题策略, 如果我们不能马上解决所面临的问题, 那么可以从一般到特殊, 从复杂到简单, 从整体退到部分, 总之退到一个能够解决的途径上来.

(3) 分解分步——缺步解答, 解题中遇到一个很难的问题, 一个明智的策略是, 将它分解为一系列的子问题, 先解决问题的一部分, 把这种情况反映出来, 即在解答中能做几步算几步, 最后虽不能拿满分, 但分步得分总是可以的.

(4) 大胆猜测——认真作答, 猜测是一种能力, 最后就是在解题过程中实在没有办法, 无从下手, 不妨就用猜想来“进可攻全守, 退可分步得分”.

总之, 在解高考试题时, 知识能力固然重要, 但考试技术也是不可缺少的.祝大家在考试时考出一个优异的成绩.

《综合法律知识》答题技巧 篇12

合理分配考试时间

文综考不好还有重要的一点就是很多同学们没有合理分配考试时间，导致在规定的考试时间内没有做完题，或者为了节省考试时间，简单的题不仔细做错了，难题也没有做好。

《综合法律知识》答题技巧 篇13

一、文章体裁

此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 二．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 三．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。四．文章内容（中心）？

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

格式：此文记叙了（描写了、说明了）„„,表现了(赞美了、揭示了)„„。五．材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。六．划分层次？

（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）七．记叙线索及作用？

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

八．为文章拟标题。

找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 九．填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。十．记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。十一．语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。十二．写作手法及作用？（1）拟人手法

作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法

作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法

作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象（4）象征手法

作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法

作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法

作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑

作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）

作用：使情节完整、结构严谨、中心突出（10）设悬念

作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 十三．修辞方法及作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。十四．具体词语的含义与作用？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。

格式：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。十五．句子含义？

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。（方法同上）十六．句子在结构上的作用？

（1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）十七．表达方式？

记叙、议论、说明、抒情、描写 十八．记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。十九．记叙文中抒情的作用？

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。二十．描写的种类及作用？

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写

景物描写的作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出人物性格（5）衬托人物心情 二十一.散文特点?形散而神不散。

二十二 散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文

二十三.小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 二十四．小说三要素？人物、环境、情节 二十五．环境的种类及作用？

（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

二十六．情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)二十七．续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

阅读议论文的知识要点

议论文有三要素，即论点、论据、论证，此外，还要把握文章的结构和语言。

1、论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。议论文的中心论点一般在文章的标题、开头、结尾提出，有的文章在引述一段话或一件事后才提出论点，出有的文章全文没有明确的中心论点，需要读者自己去归纳。

2、论据。论据是作者阐述或论证论点的依据，论据大体上有两类：一类是事实论据（含史实，典型事例，统计数字等），一类是道理论据（马列主义理论，名人名言，公认事理，格言俗语，定理公式，自然科学原理等）。议论文中论证论点的事实论据必定是最能反映事物本质的典型事例，证明论点的道理论据都是能正确地反映客观现实的真理。充分地理解这些无可辩驳驳的事实所包含的意义和这些理论所阐明的道理，能帮助我们充分理解论点。阅读议论文时，分析论据，是准确地把握论点的不同忽视的基础，也是对所找论点是否正确的最好验证。

3、论证。论证是运用论据来证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带，直接影响着议论的说服力。在运用论据来证明论点的过程中，要使用恰当的论证方法，恰当的论证方法来论证更有力，更生动，更形象。初中阶段主要学习了事实论证、引用论证、对比论证和比喻论证。事实论证是根据需要列举一定的事实来论证观点的方法，举出确凿而典型的事实，使观点得到有力的支撑。引用论证是根据公认正确的科学道理，根据马列主义经典作家的科学论断和名人名言来论证观点的方法，这种方法体现着理论的力量和文章的思想深度，可使论述常有权威性，很有说服力。对比论证是把一个事物的正反意见和优劣情况进行对照分析来论证观点的方法，使用这种方法可以将正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明深刻的印象。比喻论证是用形象的比喻来证明观点正确的论证方法，由于用人们熟知的事物作比喻，所以可把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。

4、结构。议论文最常见的结构就是“总——分——总”式结构，即“引论——本论——结论”的基本结构模式。也有的议论文是“总——分”式或“分——总”式结构的，这样的议论文较为少见。还有一些特殊结构，如“并列式”结构，“起承转合式”结构，以表达方式的变化划分为“记叙——议论”两部分的结构等。

5、语言。议论文语言最主要的特点就是准确、严密，感情鲜明。要重视理解词语在语境中的含义，指代性词语所指代的内容，修饰限制性词语的作用。议论文的思想感情离不开中心论点，要注意字里行间所蕴含的感情及反语、感叹、祁使、反问、双重否定等句式的表达作用。体会议论文的语言，更重要的还在于注意理解和分析句间、段间的联关和联系。句子是表达一个完整意思的语言运用单位，因此对句子的理解和搞清句与句之间的关系是对段落理解的基础。名段之间也有着密不可分的联系，它们又都是为阐述中心论点服务，所以对文中重点段落的阅读，搞清重点段落与其它段落之间的关系，就带动了对全文的阅读理解。

说明文阅读的复习

1、说明文文体知识：（1）说明文的概念

说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等来阐明事物的内容和形式、本质和规律。它的特点：在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上具有严密的准确性，在使用上具有突出的实用性。

（2）说明文与记叙文的区别 ①写作的目的不同，说明文的目的在于以知授人，记叙文在于以情感人。②写作的内容不同，记叙文以写人、记事、写景、状物为主要内容，而说明文说明事物、阐明事理、介绍知识为主要内容。③表达方式不同，记叙文主要采用记叙和描写的方法，同时辅之以议论和抒情；而说明则主要用介绍说明的方法，一般不用议论和抒情。（3）说明文的分类

说明文根据说明对象的不同，可分为事物说明文和事理说明文两种。①事物说明文

事物说明文重点说明事物的状态、性质、功能。如《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为主要对象，说明中国石拱桥“形式优美，结构坚固，历史悠久”的特征。②事理说明文

事理说明文重点在于阐明事理。如《奇妙的克隆》一文，科学地向我们介绍了克隆技术的发展过程。

（4）说明的结构形式 说明文的结构，大体可分为并列、连贯、递进和总分几种形式。而总分结构又可分为总—分、分—总、总—分—总三种形式。（5）说明的顺序

说明要有顺序，这是使说明内容更具条理性的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。①时间顺序

说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。②空间顺序

空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等位置和方向。空间顺序多用于说明建筑的构造，说明实体事物的形状。如《故宫博物院》，就是运用了典型的空间顺序来依次说明的。③逻辑顺序

逻辑顺序常用推理过程来表现。它又可分为从原因到结果、从整体到部分、从主到次、从概括到具体、从现象到本质等几类。逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理的本质的说明文。逻辑顺序往往要符合客观事物或事理的内在联系及人们的逻辑思维规律。比如《中国石拱桥》一文，先概括介绍一般石拱桥的特点，再以赵州桥和卢沟桥为代表，具体介绍中国石拱桥的特点，用的是从概括到具体的逻辑顺序，这符合人们从一般到特殊的认识规律。（6）说明方法 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等十余种，写作说明文要根据说明对象和写全目的，选用最佳方法。下面重点介绍几种说明方法： ①举例子

是列举有代表性的恰当的事例进行说明。这是最常用的说明方法，例子面前常用“比如”“例”“如”等标志语。举例子的作用是：反映一般情况，真切、有力地说明事物。②分类别

是按照一定的标准把事物分成若干类加以说明。③列数子

用数字说明事物的特征。文章中出现的数字如果不是用来说明事物特征的，一般不叫“列数字”的说明方法。④作比较

是先选择有外部或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比或对比，同类事物的类比是为了说明相同点，不同类事物的对比是为了突出不同之处。例如《人类的语言》共三段，每段都运用了作比较的说明方法，仅以第1段为例，其中有说话与吃饭、走路的对比，对人类来说，这些都是平平常常的，但与别的高等动物相对比，又都是“极不平常”的，都体现了人类的特征。用作比较的说明方法，可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明的说明事物，增强说明效果。⑤画图表

指用示意图、表格、图等来说明事物，⑥下定义

下定义，往往用公式化的语句来表达“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式来表达。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”就是下定义。下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，比如“风是沙漠向人类进攻的武器”，这是用打比方的方法说明风在沙漠向人类进攻中的作用，不属于科学性语言，不是下定义。又比如“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义”，这句话是解说语言的特征，也不是下定义。看来，解说、描述性的语言都不是下定义，下定义往往倒过来说了能成立。下定义的作用是准确、简明地说明事物的本质特征，属于概括说明。⑦作诠释

是对事物进行解释的一种说明方法，如“铁是银白色的金属”。⑧打比方

是借助大家熟知的事物，取其相仿之处来打比方。作用是：增加说明的形象性、生动性。一篇说明文，单用一种说明方法的很少，为了更好地说明事物往往采用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面要服从内容的需要，另一方面作者也有选择的自由。是采用其中一种说明方法，还是采用多种说明方法；采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活运用，不是一定不变的。

（7）说明文的语言特点

①语言的准确性。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求无准确无误。如《中国石拱桥》中的一段：“永定河上的卢沟桥，修建于„„桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。”这一段话语言的准确性表现在选用确切的词语和词组来表达上。如“永定河上”不能说成“永定河中”；“石砌桥墩”不能说成“石堆桥墩”；“路面平坦”不能说成“道路平坦”；“几乎与河面平行”不能说成“与河面平行”。②语言的平实性，是用明白、平实的语言对事物进行客观的反映。一是一、二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚明白，只求“辞达而已”，不求雕琢粉饰。③语言的简洁性，是指简练、明确、不含糊，用最少的文字把意思说明白。可说可不说的话一律不说，以尽可能少的语言来承载尽可能多的信息。

2、说明文阅读的重点

阅读阐释性说明文要注意其解说准确、明晰、有条不紊、笔调平实严谨的特点。阅读述说性说明文要注意其突出要点、扣紧中心、突出主线和笔调简洁明快的特点。阅读实用性说明文要注意其准确严密、简明易懂、重点突出的特点。（1）说明对象与特征的反馈

说明文是对客观事物、事理进行介绍、解说的一种文体。它要求对事物的特征作出直接的说明。所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。对特征的介绍或说明，一般不要求我们去作形象的描绘，或者发表什么看法。无论是事物性的说明文还是事理性的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心，只有把握了说明对象的特征，才能更好地了解被说明的事物、事理。正确地把握说明事物的特征，往往可从以下几个方面加以考虑：

①要区分说明文的类型。由于说明对象的不同，说明文要包括事物性的说明文，又包括事理性的说明文。一般地说，事物性的说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。因此，只有先区分了说明文的类型，从大类上进行划分，才能较为确切地去了解它是从哪个方面进行说明的，这是掌握有关方法的基础。②要能准确地把握说明的对象。对事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章到底在说明什么。在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握。对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。

③注意抓住文章中的关键句、中心句，作者为了要在文中清楚、准确地说明事物的特征，就会将有关事物特征性的句子放在显著的位置。一般来说，放在篇首或节前。但由于每篇文章的格局和不同作者对文章的不同考虑，有时上一节的某个特征也会出现在下一节的开头、或放在篇末。但不管怎么说，中心句一般都是明确而简洁的。所以说把握中心句、寻长关键句是我们迅速把握被说明事物特征的有效方法。④借助说明的内容、概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到明显说明特征的概括性语句，甚至在显著的位置上也可能没有什么中心句、关键句。在这种情况下，我们就要通过研读课文，在分析、归纳的基础上去提炼其特征。有时，事物的特征还不止一个，我们在研读时应充分注意，否则归纳的内容就不完整了。

⑤借助一定的说明方法反观说明特征。这实际上是从写作说明文的角度来反推的一种方法。因为作者要更好地说明某项事物的某个特征，必定要使用一定的说明方法。（2）说明方法的识别及其作用

说明文中，作者常运用一定的说明方法来准确、有效地说明事物的某些特征，达到说明的目的。说明的方法有很多种，我们主要应掌握举例子、列数字、作比较三种。①举例子的说明方法是说明文中最基本的说明方法之一。它是通过具体的、有代表性的例子来使被说明事物具体化、形象化的。它能给人以具体、充实、可感等效果。因为有些事物单靠文字作一般说明，仍只能给人一种粗略的印象和轮廓式的概念，这时，作者往往采用举例子的方法，以起到精当、富于启发性等作用，使抽象的事事变得具体，使枯燥的内容变得生动。

在运用举例子的说明方法时，有时为了醒目，引起读者注意，常会出现“比如”“例如”“如”等字样。但有时文中出现的一些带有这些字样的叙述性的文字，并不都是举例子的说明方法，须加以鉴别。②列数字的说明方法也是各类说明文中常用的一种方法，由于使用时出来数字的缘故，所以无论它的形式或作用，在说明文中都明显的、引人注意的，它有时又被称做“举做据”“举数字”等，它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。但要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是不是在说明事物的特征。与事物特征无关的数字的出现，不能看做是列数字的说明方法。

③作比较的说明方法是说明文中常使用的一种重要说明方法。人们常说，有比较才有鉴别。比较是我们认识事物的有效方法之一。事物的特征、事物与事物之间的一些联系往往可以通过比较显现出来，由难懂变为易懂，由模糊变为清晰，由抽象变为可感。

但作比较的说明方法在文中有时不易被人察觉，要特别注意。一般来说，采用此方法时总有相比事物之间的可比性，所以文中往往会出现一些“与„„相比”“„„是„„几倍（几分之一）”“„„大于„„”等字样，但也不尽然。关键是仔细阅读，细心辨察，才能掌握其特征。

④其他的说明方法，还有打比方、分类别、引用（引资料）、列图表、下定义等。总之，运用了这些说明方法，能使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容具体化，理性的内容形象化。

（3）语言准确性的分析

说明文语言的准确性往往体现在一些副词、连词、形容词、数量词以及限制性词和短语上。说明文语言强调准确、明白、简洁的目的是为了能更好地说明事物的特征，阐述事物之间的联系，因此，对说明文语言的具体运用和表现形式，我们必须加以重视。

①整体把握、理解词义，特别要注意同义词的选用。由于被说明对象的不同，在具体运用名词和术语时就要相当准确。我们在阅读和操练时就要联系对象及其特征，在整体阅读的基础上，注意推敲、体会其作用的选用，不可随意确定或武断否定，而要再三斟酌，根据具体的语言环境，包括对上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。

②正确体会关键性词语在不同方面的具体作用。说明文语言的准确、简练与精当，还表现在修饰、限制、补充成分运用得好。我们要适当地运用一些语法知识，仔细领会作者的用词意图。一般充当这些成分的是形容词、数量词、副词和连词，如“日本的石油运输绝大部分是从马六甲海峡通过的”“在当时可算是世界上最长的石拱”“风沙的进攻主要有两种方式”“蚕丝一般只有一英寸的二千分之一粗”“吸收水分和养料是根的主要作用之一”“草地成了天然的‘减音器’和‘吸尘器’”等，这些句中黑体词在文中能否去掉、替换及其理由一类的问题是我们经常会遇到的，阅读时应注意从以上提及的方面去辨析、比较。这样，我们才能体会出说明文用词的准确性。有助于提高我们对文章的理解能力及我们的语言表达能力。③看似模糊的语言，实则反映了事物的客观存在。我们不防先看一下例句：“原来草地的温度比一般水泥的温度要低十几度”，为什么“十几度”不写成具体确切的度数呢？那是因为文中是就一般情况而言的，再说草地、水泥地的温度本身还受到环境、气候等外界因素的影响而经常变化，所以不可能是一个恒定的确数。诸如这样看似模糊的语言还很多，如“可能”“几乎”„„文中运用这些模糊的语言，或反映事物的实际存在，或反映人们对事物的认识程度，尤其是有些事物本身尚处于变化、发展期，有时又囿于人力、物力有科学水平，对有些客观事物有待于进一步的认识和发现。如果说得太绝对、太肯定，反而违背了说明文语言的准确性，也违背了客观事实的真实性。所以，我们看说明文语言的准确性，还是要抓住根本的一条，即客观地、确切地反映事物的真实面貌，明白地、恰如其分地表达出来。（4）说明顺序的了解和识别

说明文的特点之一是“言之有序”。任何说明文，总是循着一定的顺序来介绍事物的形状、性质、构造等，或者解说事理的成因、功用、关系等。阅读时，我们如果弄清了这些顺序，有利于把握作者的思路，掌握被说明事物的特征。常见的说明顺序一般包括以下三种：

①空间顺序。物体总有一定的空间形式，复杂的事物也一定由多个侧面组合而成。要说明对象的构成，必然会涉及所处的空间位置。空间顺序就是按照被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从外到里，或由某一中心点向四面扩散去呈辐射式„„顺次对事物进行介绍。

一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局进行的介绍，多以此为序。这样，能把复杂的物体讲清楚，可使读者对该事物的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。运用这种顺序，文中常会出现“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”“上”“下”等方位词。

②时间顺序。这是指按时间的先后进行说明的一种顺序。在介绍事物时，有的文章是以事物发展的先后为顺序的，而有的是以事物从早到晚、从古至今的时间为顺序的，有的又会以某件物品制作的步骤或某种东西演变的过程为顺序„„

一般来讲，在介绍对象的发生、发展、演变、过程、方法等的时候，常采用这种顺序。这种顺序的好处是：过程明晰、线索清楚，纵向排列明确有序。一般运用时，文中会出现表示时间或先后的标志性词语。③逻辑顺序。逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途，从整体到部分，从概括到具体（或由一般到个别），从主要到次要。一般事理性的说明文中常会出现这种顺序。特别是运用逻辑顺序可以把复杂的事物讲得清楚，有利于说明、揭示事理的内在联系。总之，阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更顺利地分析说明的顺序。值得注意的是，说明顺序应局部理解，整体把握。一篇说明文往往不仅令使用一种说明顺序，而是会根据说明的需要将几种顺序结合在一起。我们只有通过分析文章的结构、段落，在概括段意的基础上去寻找和归纳其顺序。也就是说，我们既要把握文章的整体说明顺序，又要把握各层次中局部的说明顺序，这样才能真正理解和把握说明对象。

语文答题公式

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了„„突出了„„

5、反复：强调了„„加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3?概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。