教职工年度考核方案

教职工年度考核方案（精选11篇）

教职工年度考核方案 篇1

学校年度教职工年度考核工作方案

根据区教育局20xx年度事业单位人员考核工作会议精神，结合本校具体情况，特制定20xx年xx中学考核工作方案。

一、考核范围：

本年度在职在编的教职工，支教人员、借出人员、调入人员(本年度退休人员不参加考核)。

二、考核办法：

本次考核采用个人申报、小组推荐和组织推荐相结合的方式进行。个人小结(申报)-述职-小组民主测评(包括服务对象满意度测评)-组织推荐-领导组考核-确定等次-公示-上报审核。个人总结考核表一份，自制表格要求与原表保持一致。

三、考核要求：

1、不能以票定等，要德能勤绩全面衡量，由考核领导组综合考虑确定等次。坚持正确导向，不搞平衡、不搞轮流坐庄。要向踏实工作、不搞关系而工作实绩好的同志倾斜，树立学校正气，彰显人品,提高表彰奖励含金量。

2、要客观、公正、公平、公开地搞好考核工作，各等次考核结果公示天，不定等次及不合格人员的确定要慎重，要有证据。对优秀、不合格有异议要及时向学校考核组反映，便于核实处理及反馈，杜绝事后信访。

四、政策说明：

一是优秀比例在总人数的1%以内(学校20xx年度四星高中创建成功，比例由原12%增加至1%)，计算时采用去尾法，不得突破;二是嘉奖在本年度内“优秀”产生，人数为总人数的8%以内。区教育局希望各单位正确掌握政策导向，把真正优秀的同志考核出，其余依然按照通州区教育局(271)号精神执行。

五、考核等级：

优秀、合格、基本合格、不合格、不定等次、未参加考核，受党纪政纪处分的人员按有关规定确定等次;擅自离岗、经常旷职、学校处分的人员、没有正当理由拒绝参加考核的.人员，经考核领导小组集体评议，学校党政联席会议讨论通过也可以定为基本合格、不定等次、不合格。

六、经学校党政联席会议讨论，决定建立20xx年考核领导组。

领导组由李达、羌达勋、黄学恭、薛军、孙钢、蔡国锋、黄京宁、周汉平、赵建兵、顾锋杰、管建新、张卓鹏等同志组成，李达同志任组长。

七、时间部署：1月9日领导组筹备会议，讨论考核相关工作;1月11日前完成个人小结;初定1月12日分组进行个人述职和民主测评(服务对象满意度测评由领导组安排进行);述职测评结束后各组将个人考核表和民主测评表交校长办公室刘主任汇总;1月1日领导组综合考核，确定人员等次;1月14日～xx日优秀、嘉奖人员公示;1月17日考核表、汇总表、等次表送教育局监察科审核。

八、人员分组：(见附一)

九、各组召集人、评优指标及述职地点：(见附二)

十、基础评优指标是各组推选优秀的上限指标，不得突破，按指标上报的同志必须在德、能、勤、绩等方面表现优秀，否则，经过考核领导组综合考评将会被淘汰，造成指标的浪费。各组名单上报后，考核领导组还将参照主管领导的意见，对各组推荐人选、个人自荐、组织推荐人选进集体评议(所有推优人员均需从校办领取《20xx年度考核工作教职工工作情况一览表》填写，14日前交校办)，最后按照教育局下达学校的指标进行综合考虑最后确定优秀人选并公示。

教职工年度考核方案 篇2

调动教职工的工作积极性,应适当地满足其精神和物质的需要。虽然满足的途径和方式可以是多种多样的,但是教职工年度考核牵一发而动全身,自然成为所有途径和方式的核心。

要确保年度考核的正常进行,必须制订一个切实可行的方案来统率各项工作。

一、确定考核原则,精选考核内容

考核原则是制订考核方案的依据,是确保考核合法、在理、有序的纲领和准绳,是所有教职工都认同并遵守的准则。通常有科学客观、民主公正、分级分类、注重绩效、宜于操作等原则。

《教师法》第二十二条规定:“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。”这条规定明确了对教职工的年度考核要涉及四个方面,但并不是说一定要从这四个维度进行考核。如果在这个问题上没有解放思想,制订出的年度考核方案就可能相当复杂,甚至难免偏颇。比如,考核教师的业务水平,有些学校就简化为学历,但“学历≠业务水平”早已是基本常识。

从学校职能处室的角度看,教职工的工作主要体现在量和质两个方面。考核时就可以把对这两个方面的考核分数作为基本分,对其他方面的考核实行加、减分,甚至实行“评优”一票否决制。有人认为,结果源于过程,重视过程就要考核教学常规即教学“六认真”,教学常规应该是考核的基本部分。诚如是,考核时难以操作不论,稍作分析,就会发现这种看法的片面。教学“六认真”是抽查性质的,学校职能处室所考查到的也只是教师工作的九牛一毛,不可能是整个“过程”。所以,学校职能处室对教职工最直接和最客观的考核就是看其工作量和工作业绩。

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”教职工在与学生、同事交往的过程中,优点、缺点、成绩、魅力等,或多或少都会展现出来。众多学生和教职工在不同时段、不同位置、不同角度去评价同一位教职工,就会构成对这位教职工较为立体的评价。

二、慎用考核方式,设定计分办法

《教师法》第二十三条规定:“考核应当客观、公正、准确,充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。”考核时的“听取”最终要落实到量化分数上,不管什么人评,不管评什么人,都要求学校制订出相应的考核标准,让考评者考评有据。由于考核牵扯到多重利益,所以不宜自评,应重他评。为保证他评的客观公正性,学校须视教职工的工作性质,建立多层次的他评体系。还可视学生的行为能力,决定学生是否参与评价。

主观评价中的人为因素影响巨大,稍不注意就会使考核严重失真,不利于学校的安定团结,因此必须设法控制。一是要控制主观分在整个考核中的权重,减少系统误差。二是要控制起评分,严防打击报复、拉帮结派。三是要控制计分的有效范围,按个数或按比例去掉高分个数和低分个数后取平均分。

评工作量时,工作量如果差距较大,为了不让工作量这一项左右考核结果,可以设基本分和差距分。工作量不足按不足的比例扣分,公式为:工作量得分=基本分-(不足工作量÷标准工作量×基本分)。工作超量则按与超得最多的教职工的比例加分,公式为:工作量得分=基本分+(个人超工作量÷全校教职工最高的超工作量×差距分)。工作量如果差距不大,可以“按比例”计分,公式为:工作量得分=个人工作量÷全校教职工最高工作量×工作量分值。

评工作业绩时,工作业绩得分,有教学成绩可比较时,也最好“按比例”计分。当教学成绩差距太小或太大时,按等级或名次计分就显示不出相应的变化幅度,“按比例”计分的方法能有效地避免这个弊端。以平均分占20分为例设置公式:平均分考核分=本班平均分÷同年级同类别最高分×20。无教学成绩可比较时,如音乐、美术、体育等学科,可以按学生参加各类活动或比赛的成绩为教师计分。

加分要用在学校鼓励、提倡的教育教学行为上,并力求合理。如班主任工作,教育部2009年8月出台的《中小学班主任工作规定》第十四条规定:“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。”在当前未落实此工作量的情况下,当以加分的形式体现,并从班主任经历和学年度班主任考评结果两方面加分。行政及工会主席、团委书记、年级组长、教研组长等负有教育、管理职能的教师也应视情况相应加分。又如,为鼓励和提倡教师上公开课、代课,可以为上公开课、代课的教师加分。至于表彰奖励、论文论著、优质课、说课、技能大赛、科技发明、指导师生等方面都可以制订出加分细则,确保分值的合理性。为保持考核方案的延续性和开放性,可授与考评小组在特殊情况下提议加分的权利。加分设限,是为了引导教职工正确处理“主业”和“副业”的关系。

减分要用于出勤、表册资料、教学常规、思想素质、工作态度、教学行为等方面,惩诫不良表现。良好的教学常规是提高教学质量不可或缺的重要前提,学校应建立定期随机抽查制度、集体备课制度等行之有效的制度,确保教学常规落到实处。百密难免一疏,要授与考评小组在特殊情况下提议减分的权利。减分不设限,是要让个别教职工为自己的不良表现付出相应的代价。

三、区分教职工类别,建立考核框架

可比性是保证考核客观公正的重要前提。“方案”应根据教职工的不同情况,划分出不同的类别。

根据教职工类别、考核方式、考核内容,建立考核框架,从总体上架构考核体系,参见表1。

四、规范制订程序,制订配套办法

制订考核方案时,宜按自上而下,又自下而上,循环往复的方式,在各个层面向广大教职工广泛征求意见,反复斟酌、修改。在征求意见过程中,肯定会收到代表不同利益诉求的意见,需要认真甄别。有些意见虽然提出的人数少,但可能是正确的、有建设性的,需要吸收、采纳。有些意见尽管提出的人数多,但可能是人云亦云,是狭隘的、目光短浅的,甚至是错误的,需要正确引导、解释。考核方案定稿后,还必须提交教职工大会或教代会表决通过。

有了切实可行的方案,还要有配套办法与之形成“交叉网络”,构成严密的评价体系,形成促进学校科学发展的良性机制。如“班主任工作考核办法”、“工作量量化考核办法”、“教学业绩考核办法”、“出勤管理办法”、“科研课题人员确定办法”等配套办法都是必不可少的。当然,还要注意“方案”和“办法”的协调一致,不能有矛盾和歧义的地方。

在执行“方案”时,要注意以下几点:

一是倡导区域考核。考核的难点在于比较性,主要在教学业绩部分。即使有教学成绩,但如果学校或区域内同一年级、同一类型、同一学科的班额太少,教学质量也是难以横向比较的。这需要县级教育行政部门调整管理体制或划定“联考”学校区域。

二是组织活动或比赛。结合庆祝活动,适当组织艺体、科技创新等方面的活动或比赛。这既是实施素质教育的需要,也是科学考核音体美等学科教师的需要,这也需要县级教育行政部门或片区教育组织的统筹。

三是落实处室职责。作为学校的管理部门,学校处室要尽职尽责,平时注意积累和收集相关的考核资料,真正做到不漏考、错考。可以根据考核要求,设计一些考核所用的过渡表。

四是利用信息技术。“工欲善其事,必先利其器”,用好计算机办公软件。如果是统计数据,最好在Excel中使用函数公式提高统计精度和效率。比如统计学生为教师打的分数,如果按比例去掉高分和低分后取平均分,就可用TRIMMEAN(array,percert)函数,第一个参数为需要进行整理并求平均值的数值区域,第二个参数为计算时所要除去的数据点的比例。

五是用好考核结果。教职工年度考核是其各类考核的基础和核心。在年度考核的基础上,构成教职工受聘任教、晋升工资、评聘职称、晋级升档、评先选优、分配奖励性绩效工资等涉及多个方面的考核体系,构成教职工的利益分配格局。如果不确保年度考核的核心地位,其他各类考核或推选就难以进行。

高校教职工年度考核工作的分析 篇3

关键词：高校；教职工；年度考核；弊端

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）08--02

高校教育需要广大教职工进行共同的努力，因此在实际的工作过程中，任何一个环节出现问题，都可能造成高校教育教学发展的阻碍。鉴于此，有效的对高校职工进行年度考核成为了高校人事管理工作中的重要工作内容。

1 高校教职工年度考核存在的弊端

1.1 缺乏正确认识，局限工作发展

高校的主要工作内容就是对学生进行教育教学，因此在高校内部，教学工作是所有工作中的重中之重，而高校教职工年度考核由于从属于人事部门，因此在实际操作的过程中经常受到校领导以及执行人员的忽视，使得高校教职工年度考核工作一直得不到应有的重视。这就使得高校教职工年度考核的作用难以充分的发挥出来，阻碍了高校工作的自我完善，为高校发展埋下隐患。

1.2 实际执行力差，考核流于表面

从理论上说高校教职工考核工作应针对全校教职工进行考核，并在全校范围内进行优秀教职工的评定。但是落实到实际工作中，优秀工作人员的选拔并不是在全校范围内展开的，而是按照每个部门人数的多少，按照一定比例将优秀工作人员的名额分发到各部门中，由各部门自己推荐选择。这样的考核办法与高校教职工年度考核工作的初衷存在着明显的冲突，违背了考核工作的意图。使得整个高校教职工年度考核工作流于表面，难以得到有效的执行。

1.3 缺乏考核制度，出现不适应性

我国高校虽然将年度教职工考核纳入到了高校人事管理体制中去，但是实际的操作过程中，其并没有针对高校教职工考核工作制定出相配套的考核制度。这就使得高校在进行教职工考核工作的过程中，需要借助其它单位部门的一些考核制度来完成考核工作。一般来说，大多数的高校在对教职工进行考核的过程中都会借鉴公务员的考核制度。公务员的考核制度相对比较完善，并且具有着一定的借鉴价值。但是由于公务员的工作环境，工作背景以及工作范围等都与高校教职工存在着极大的不同，因此将公务员的考核制度完全应用于高校教职工的年度考核之中就会出现高校教职工考核工作的不适应性，严重影响高校教职工年度考核质量。

1.4 缺乏统一标准，考核体系混乱

随着现代社会的不断发展，高校内部的管理思想也在进行着积极的转变，因此大多数的高校已经对教职工考核工作有了全新的认识，并积极的将考核工作贯穿到高校的内部管理中去。通过调查我们可以发现，一个学校在不同的部门针对不同的时间进行考核，竟然存在多个考核制度。这使得被考核的教职工很难对考核进行有效的把握，并且很容易造成考核体系的混乱，难以得出真正的考核结果。

2 高校教职工年度考核的优化方案

2.1 修正管理观念，加大考核认识

管理者的认识左右着单位的发展。因此在今后的工作过程中，高校的有关管理人员应对高校教职工的年度考核工作进行重新的认识，合理的对高校教职工年度考核工作进行定位。首先，管理人员应对自身的管理观念进行修正，顺应现代的管理理念，注重考核的应用，通过提高教职工年度考核质量的方式，促进高校各项工作的提升。其次，高校管理人员应加深对考核的认识，明白考核的实际意义，将考核工作落实到实处，避免形式主义的出现。

2.2 深化考核力度，落实考核政策

目前我国高校在进行考核的过程中出现了考核优秀名额内部均摊的现象。在工作的过程中，按照比例进行优秀名额的分派。这种做法显然难以真正的考核出高校教职工的实际工作情况。因此在今后的工作中，高校各部门以及各考核人员，应深化考核的力度，加大考核的执行力，避免摊派现象的出现，将考核的各项政策真正的落实到实处去。

2.3 丰富考核内容，践行客观考核

从上文我们可以知道我国高校自身并没有一个健全的高校教职工考核制度。因此为了让高校教职工考核工作可以更加迎合高校自身的发展需要。有关高校领导部门应积极的进行高校考核制度的编撰，并对考核内容进行丰富，结合高校的实际工作情况以及实际工作种类等，进行有针对性的制定，避免制度与实际考核的不适应性。

2.4 统一考核标准，加大部门合作

过多的考核标准不利于高校考核工作的展开，因此高校应有意识的将高校内部的考核标准进行统一，并在全校的范围内使用，避免考核标准过多，造成教职工的不适应性。同时，由于高校内部部门众多，并且各部门都需要进行相关的考核工作。因此高校应注重各部门间的合作，通过部门间的沟通，减少考核过程中的盲目性与被动性，使得高校内部各部门之间可以形成良好的考核机制。

2.5 注重奖罚结合，提高工作效率

奖惩有序是提升员工工作热情，促进员工不断完善自我的有效方法，因此在实际的工作过程中，高校应在考核的基础上制定出合理的奖惩制度，针对考核成绩优异者给予奖励，而针对考核成绩较低的人则给予适当的惩罚。这样做不仅是给优秀教职工的一种肯定，同时也达到了一种鼓励与鞭策的作用，让工作人员在今后的工作过程中，更加努力，更加认真，对工作质量以及工作效率等进行不断的提升。

三、总结

综上所述，要想有效的推动高校教职工年度考核工作的发展，有关工作人员就应对其工作过程中存在的问题进行解决，以提升考核工作的合理性以及准确性。

参考文献：

[1] 高树花.高校教职工年度考核存在的问题与对策[J].才智，2011，5（23）：67-68.

[2] 杨文斌.高校教职工年度绩效管理考核中的问题及对策[J].内蒙古电大学刊，2013，11（5）：12-13.

教职工年度考核方案 篇4

为正确评价职工年度德才表现和工作实绩，激励督促职工提高政治素质和业务水平，认真履行岗位职责，为任免、奖惩、技术等级晋升、培训、聘任以及调整工资提供依据，根据国家有关规定，结合学校实际情况特制定本规定。

一、考核的范围

全校在职在岗的一般干部和工人（不含处级及以上人员和专业技术人员）。

二、考核的原则

根据职责范围要求，坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，进行全面考核、综合评定。

三、考核的内容

包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核其履行岗位职责和工作任务完成情况。

(一)德：指政治思想和职业道德表现。主要包括政治立场、观点，政治纪律、政治理论素养，思想作风，原则性，奉献精神，表率作用，个人修养，团结协作，廉洁自律情况等；

(二)能：指业务能力和业务知识。主要包括管理能力，开拓能力，应变能力，组织协调能力，分析问题和解决问题的能力以及从事本岗位工作所需的政策、业务、技术水平和学识水平以及知识更新情况等；

(三)勤：指工作态度、敬业精神、劳动纪律。主要包括：工作责任心，事业心，钻研精神，工作作风，工作主动性，工作效率等；

(四)绩：指履行岗位职责，完成工作任务的数量、质量、效率及效益。主要包括：工作任务完成情况，业务上的革新、取得成果的水平以及社会效益和经济效益，履行党员义务等情况。

四、考核等级及标准

(一)考核等级分为优秀、合格、不合格三个等次。

(二)干部考核标准

1、优秀：

认真贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律法规及各项规章制度和职业道德，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，有改革创新精神，成绩突出。

2、合格：

正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁自律，熟悉业务，工作积极，能完成工作任务。

3、不合格：

政治、业务素质低，组织纪律性差，难以适应工作要求，或工作责任心不强，不能完成工作任务，或工作中造成严重失误。

（三）工人考核标准

1、优秀：

政治思想表现好，模范遵守法律、纪律和各项规章制度，精通业务，工作勤奋，责任心强，确保劳动安全，工作成绩突出。

2、合格：

政治思想表现好，自觉遵守法律、纪律和各项规章制度，熟悉业务。工作积极，无责任事故，注重劳动安全，能够履行岗位职责，完成工作任务。

3、不合格：

组织纪律性较差，难以适应工作要求，履行岗位职责差，不能完成工作任务；或工作责任心不强，在工作中造成严重失误；或忽视劳动安全，违反工作和操作规程，发生严重事故。

(四)年度考核要严格坚持标准，符合实际，被确定为优秀等次的人数不突破参加考核人员总数的15%。

五、考核的方法和程序

(一)考核实行领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合。

(二)考核分为平时考核和年度考核。平时考核随时进行，由被考核人根据工作任务定期记实，主管领导负责核查。年度考核每年12月底前进行,按以下程序:

1、个人总结：被考核人填写《年度考核登记表》，并做好思想工作总结和述职准备；

2、基层组织考核：基层组织指所、系（教研室），由负责人牵头，召集本部门人员评议会，被考核人述职，在民主评议或投票的基础上提出初步意见和等次，填写“基层组织领导评鉴意见”和等次；

3、学院、机关处室及直属机构审查：学院、机关处室及直属机构主管领导对考核意见进行审查，填写“单位主管领导审核意见”并将考核结果反馈给被考核人签写意见，汇总上报人事处；

4、学校复核：学校复核，填写复核意见，并以适当方式公布。

六、年度考核中具体问题的处理

1、新参加工作人员见习、试用期期间进行年度考核时只填写评语，不定等次。其考核结果作为定级和正式聘用上岗的依据。

2、当年调入的人员，由调入单位进行考核并确定等级；其调入以前的有关情况由调出单位提供。

3、转业干部、退伍军人由接收单位考核，转业、退伍前的有关情况，可参阅其转业、退伍时的鉴定，一般当年应定为合格等次。

4、单位派出学习、培训的工作人员，由原单位依据培训单位提供的学习、培训期间表现和在本单位工作情况进行考核并确定等次，一般定为合格等次。

5、因公致伤、致残的工作人员治疗恢复期间，依据伤前的工作表现情况确定等次，一般定为合格档次。

6、病事假（不含法定产假）累计超过半年以上的人员，因私出国、出境超过半年以上人员，不参加年度考核。

7、被考核人对本人考核结果如有异议，可在接到考核结果通知之日起10日内向所在单位考核小组申请复核，考核小组复核意见为最终结论。

8、在管理岗位上具有专业技术职务人员，原则上按管理干部进行考核。

9、接受立案审查尚未结案的人员，暂不参加考核，待问题查清后再确定。

10、受警告以上处分人员，当年考核定为不合格。

11、连续旷工超过5天，或累计超过10天，但未达到辞退期限的，年度考核定为不合格。

七、考核结果的使用

（一）考核被定为合格以上等次的，按照下列规定办理：

1、按照有关规定晋升工资档次；

2、参加本单位的津贴分配；

3、工人连续两年被评为优秀等次的，优先聘任技师资格。

（二）考核不合格的，按以下规定办理：

1、不能正常晋升工资；

2、不发校内岗位津贴；

3、连续两年被确定为不合格等次的，根据不同情况，可以调整工作、低聘或解聘；

4、连续两年被确定为不合格等次，又不服从组织安排或重新安排工作仍不合格的，予以辞退。

八、考核的组织管理

（一）各单位成立年度考核小组，由主管领导牵头，全面负责本单位考核工作。

（二）建立完善的年度考核备案制度。年度考核结束后，学校人事处将各单位的上报材料汇总备案，作为兑现有关待遇的依据。“年度考核表”存入个人档案，并在适当时机在网上公示个人《年度考核登记表》。

九、考核纪律

（一）被考核人要按照考核的内容，实事求是的进行总结，认真参加考核工作的所有环节。

幼儿园领导教职员工年度考核评语 篇5

2. 自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。希望你自信面对一切，勤奋造就成功。

3. 你为人诚实，学习认真，发言积极，成绩稳中有进。老师希望你做一个胸怀大志的人，挥洒勤奋的汗水，一步一个脚印，不断进步，家长更多的惊喜。

4. 你是个懂事的男孩，但在学习上对自己都不够严格要求，上课走神，无法认真学习，因此造成了你的学习成绩总是无法提高，要知道做事情不能抱着应付了事的态度，学习生活也不能得过且过，要养成良好的学习习惯，才是成功的基础!

5. 你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容。你头脑聪明，思维敏捷，学习优秀，但有时放松会对自己的要求。希望你在新的一年里能扬长避短，严格要求，更加勤奋，争取更大进步。

6. 教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻教参，学习好大纲，虚心向其他老请教。力求吃透教材，找难点。为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。

7. 该同志在生活中，想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

8. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。聪明的你，只要付诸努力，挥洒汗水，明天灿烂的阳光会对你微笑。

9. 【人名】同志注重学习，政治理论水平较高，能以大局为重，服从组织安排，勤政廉政，较好地完成了校党组交办的各项工作任务，其分管的____和______等工作呈现出不少新的亮点。

10. 你言语不多，却总是面带自信的微笑。你尊敬老师，团结同学，热心帮助别人，学习踏实勤奋，工作认真负责。望你更加严格要求自己，改进学习方法，争取在学习上有较大进步。

11. 你是聪明的女孩子，可惜对自己的约束不够，““上课分心”这些缺点望你能尽快改正，同时，不要放弃学习，要明白，信心刻苦是你成功的途径，望你下个学期开始，能更严格要求自己，争取更大的进步!

12. 聪明灵活的你很有潜力，但为什么没有取得好成绩呢?关键在于对自己还比较宽松，上课精神仍不够集中，下课“学习仍不够努力，何不给自己点压力，勤思勤学，望你在新的学期里，把精力集中于学习上，相信你会进步的，加油!你是个热情大方的女孩子，尊敬师长自觉遵守学校各项规章制度，老师一直为你有很强的责任感和班级荣誉感而高兴，但你也要知道自己在学习上仍不够努力，仍有薄弱的地方，希望你能找到更好的学习方式，争取下学期取得更优异的成绩!

13. 该同志人生目的明确，信念坚定执着，工作敬业积极，学习认真踏实，生活简约充实，为人豁达宽厚，情绪乐观平稳，不愧是一个好同志。

14. 你未能很好地严格要求自己，在学习上自暴自弃，言行上也有些放纵自己，读书生涯你有些得过且过，无所事事的状况存在，厌恶学习是你的缺点，老师也替你担心，希望你洗刷往昔的坏毛病，以崭新的姿态迎接新的学期。

15. 把太阳放在宇宙中才发现自己不过是一颗粒子，把一滴水放在大海中才发现是何等的渺小。老师希望聪勤发言积极的你，要永远谦虚谨慎。在新的一年里，更加努力，争取更大的进步。

16. 莫找借口失败，只找理由成功，成功之花需要辛勤的汗水浇灌。诚热忱，如果再付诸努力，老师相信你一定能取得很大的进步。

17. 你尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守学校各项规章制度，有上进心，能虚心接受他人意见，但学习上仍不够刻苦勤奋，望你在新的学期里在学习上能确定好目标，更加努力，期待你的进步!

18. 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。学习不是一蹴而就，而是要靠长期不断的积累。希望你能养成良好的学习习惯，从点滴做起，刻苦勤奋，提高效率，老师相信你一定能取得更大的进步，家长更多的惊喜。

19. 作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。

教职工考核方案（试行） 篇6

教职工考核方案（试行）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，提高教师队伍整体素质，激励广大教职工爱岗敬业，踏实工作，积极主动地做好学校各项工作，着力构建符合教育教学规律和教师职业特点的教职工考核制度，促进我校教育教学工作再上新台阶。

二、基本原则

1.尊重规律，以人为本。

2.以德为先，注重实绩。

3.激励先进，促进发展。

4.客观公正，简单易行。

三、组织机构

学校成立以院党委书记为组长的教职工考核工作领导小组，统筹协调考核各项工作，领导小组由校级领导班子成员、相关职能部门主任、副主任、系部主任等组成。

四、考核对象

学校在岗在编的教职员工。

五、考核内容

1．师德师风

考核内容包括思想政治素养、师德表现等方面。重点考核教师遵守《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教的情况。有下列情况之一者，考核原则上不得定为合格及以上等次：

（1）不履行教育教学职责者；

（2）歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生者；

（3）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益者；

（4）有其他违法违纪行为者。

2．教育教学

考核内容包括教学纪律、工作态度、教学能力、教科研能力、教学内容、课堂教学、教学方法、工作量等8个方面。

3．班主任工作

考核内容包括对学生的教育引导和关爱、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展、安全教育、家校联系等，按学校制定的《班主任工作考核细则》进行考核。

4．学校管理人员、后勤宿管人员

考核内容包括履行职责、工作态度、工作责任心、完成工作任务等方面的情况。院党委书记根据学年工作目标，将目标任务科学分解，与院长、副院长、中层干部、专业部负责人、管理人员分级签订目标责任状，具体考核内容按学校制定的《中层干部管理考核方案》进行考核。后勤宿管人员的考核按学校制定的细则执行。

5．工作量

按照学校制定的工作量考核标准和考核方法进行考核。

6．出勤情况

按照学校制定的教职工考勤制度进行考核。

六、相关说明

1．考核结果是奖金分配、岗位聘任、培养培训、表彰奖励、合同解除等工作的重要依据。

教职工考核分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀比例占教职工总数的15%。

学校将奖金分一等奖、二等奖、三等奖三个档次发放。

2．考核不合格人员的奖金不予发放。

3．班主任津贴由学校按月考核发放。

学校教职工岗位目标考核评价方案 篇7

为加强学校管理，规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，充分激励和调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，不断提高教育教学质量，促进学校整体办学水平的不断提升，本着公平、公正、公开的原则，结合我校实际，特制定本《方案》。

一、考核范围：

学校副校级及以下在编在岗教职工（正校级由教体局考评）

二、考核项目及分值（满分为200分）

对学校各岗位的考核项目及分值是：师德考核（30分），安全管理（10分），教育教学能力考核（30分），工作量考核（30分），考勤考核（10分），教育教学成绩考核（60分），班主任管理考核（10），奖励分（20分）。具体情况是：

1、师德考核（30分）：（单项考核满分100分，由工会按照《XX学校师德考核方案》予以考核，按30分折算）。由分管校长及工会负责。

2、安全管理（10分）：按照《XX学校安全工作量化考核方案》指标进行学期考核。

3、教育教学能力考核（30分）：（单独制定《教育教学能力考核方案》满分100分，重点是备课、上课、作业、检测、教研活动、教研组团队建设等项予以评价，分区视导、校内视导、随机检查计分。按30分计入个人考核）。由分管校长及教导处具体负责

4、工作量考核（30分）：按照《XX学校关于规范中小学教职工工作量的意见》为准测算教职工工作量。由分管校长及办公室具体负责并在全校公示。

5、考勤考核（10分）：（满分10分，全勤者计10分；不全勤者按照《XX学校考勤制度》实际考勤结果计分）。由分管校长及办公室具体负责。

6、教育教学成绩（60分）：

（1）有教学成绩学科考核（满分60分）：学科成绩一分两率和为3——18的，按3分等差分别计60——18分，一分两率和为18以后的均计15分）。(统考学科优秀比例按照上级分配比例单独考核)

（2）非统考学科考核（含无任教学科人员）（满分60分）：每学期组织对非统考学科人员（含无任教学科人员）进行“德能勤绩”等情况民主量化测评，测评等级分ABCD四个等级，每个等级按照比例确定赋分，测评得分×60%即为该项实际得分。由分管校长及教导处负责。（非统考学科优秀比例按照上级分配比例单独考核）

7、班主任岗位管理考核（10分）：根据《教育部关于印发<中小学班主任工作规定>的通知》文件要求，由政教处根据班级管理、学生管理、教育教学成绩等情况制定《班主任管理考核方案》，经校委会研究并经全体班主任会议表决通过后执行。

8、奖励分：（最高20分）。

（1）综合荣誉计分（6分）。教师节期间获党委政府表彰的全国、省、市、区、校先进个人，分别计6、4、3、2、1；非教师节期间表彰且为党委政府下属职能部门单项表彰的降两个等级计分。获得齐X名师计5分、XX市功勋教师4分、XX名师3分、XX英才2分、XX新星1分；或XX区名师2分，XX区英才和新星计1分（以上只计最高分）。

（2）业务综合荣誉计分（5分）：根据所教学科当年受到教育主管部门表彰的国家、省、市、区、校级先进个人，分别计5、4、3、2、1；获得省、市、区、校教学能手或学科带头人分别计4、3、2、1（以上只计最高分）

（3）各类讲课计分（4分）。本获省、市、区、校级讲课一等奖分别计4、3、2、1，二等奖降一级计分，（以上只计最高分）。

（4）教研组荣誉计分（2分）。凡教研组在本获市、区级集体奖励的，组内成员每人计2、1。

（5）课题研究。参与专注力课题和工具包研究或其他立项课题研究人员，所研究课题在省、市、区立项并通过验收，分别计3、2、1（主持人计最高分，参与研究人员均递减一个级别计分）；在省级及以上核心报刊发表专业文章计2分、市级计1分（发表文章数量不累加）；研究课题在市级及以上提供公开课计1分，在区提供公开课计0.5分。

以上荣誉仅限于当年荣获并且只按5个类别最高项计分。

9、特别贡献奖：一是由各分管处室和教研组分别依据本处室或教研组内每个人在中工作扎实、成绩显著或学生辅导、各类评比做出突出贡献等情况，推选提报候选人，经学校审核、校委会研究，确定为考核优秀1人；二是在小学五年级毕业班任课教师在学校初中招生工作中宣传广泛、做出突出贡献的由教导处统计，经校长提名、校委会研究确定为考核优秀。

三、考核结果评定

按照教育局关于每考核优秀数占教职工%比例（上级分配比例为准）要求，学校实行优秀指标按统考学科、非统考学科和小学部三个类别量化，即：

1、初中部：

统考学科优秀总数=人数×%。

非统考学科优秀总数=人数×%。

2、小学部：

小学部考核优秀总数=总人数×%

3、校级干部1人。

4、特别贡献奖：2人。

曹县孙老家镇中学教职工考核方案 篇8

教职工作考核细则(试行)

为充分调动教师工作的积极性,使教育教学工作有章可循,做到规范管理,科学有序,切实提高教育教学质量,本着客观、公平、公正,奖优罚劣的原则,制定本细则.教师工作量化基本分为270分,每学期期末进行综合评定,评定内容及分值如下:

一.教师职业道德（20分）

主要考评教师的行为规范，荣辱观，职业操守，遵规守法，敬业精神，事业心，大局意识和自身的各项专业技能等方面的情况。由学校成立专门的委员会（人数不少于20人）评议打分，较好20分，好19分，一般18分。

二．教学能力和业务素质（120分）

（一）计划制定(5分)

1.能按照学校要求高质量按时制定出切实可行的学科计划、教研计划,且书写认真、规范者记5分.2.能够制定出学科计划、教研计划,但内容简单,上交不够及时,书写不够规范者记4-3分.3.没有计划者不记分.（二）.教案的编写(30分)

参照曹县孙老家镇中学教案、作业检查实施细则（暂行）按比例折合。兼课教师的教 案，地方教材等不能少于本学期应写教案的三分之二，少于三分之二的在另一科教案的总分中减去5分，多于三分之二的按另一科教案的总分算该老师的教案总得分。

（三）.作业的布置与批改(20分)

参照曹县孙老家镇中学教案、作业检查实施细则（暂行）按比例折合。音乐、体育教师此项的分值，由全体教职工根据他们组织开展的活动情况，结合文化科老师的作业平均分数评议打分，按参评人数去掉最高分及最低分。

（四）.听课记录(10分)

按上级要求,教师每周相互听课不少于20节,教研组长不少于24节，每少一节扣0.5分，校委会成员按职责要求节数计算.对于听课记录数量足无评教意见或有评教意见而比较简单者酌情扣分,无听课记录者不得分.（五）.读书笔记(5分)

每学期教师读书笔记不少于10000字，按比例折合，没有读书笔记的不记分。

（六）校本教研活动（50分）

1、积极参与学校组织的“人人公开课、天天优质课”活动。（3分）不参与不得分。

2、及时上交公开课教案或导学案。（2分）

3、积极参与教研组组织的教研活动。（5分）每少于一次扣0.5分，不参与不得分。

4、认真编写导学案，积极推进高效课堂改革。（40分）语、数、外不少于40节，理、化、政、史、地、生体育不少于20节，地方教材、微机不少于12节。节数不够者，按一定比例扣分。

三.教学成绩考核(70分)

1.教师所任学科在学校组织的联赛中荣获各科第一名记70分,以下按名次2分递减.第一名另加5分，第二名加3分，第三名加1分。

2.若所任学科名次在参赛班级总数后三名，倒扣分（倒数第三名扣4分，倒数第二名扣8分，倒数第一名扣12分，不重复扣，扣完为止）,任多个班级,若其他班级成绩不在倒数后三个名次,以最好成绩计算，如果所教班级连续倒数最后几名的，按倒数第一对待.跨学科的教师，以最高的计算。

3.初

一、初二每学期各组织一次联赛,初三第一学期以联赛、第二学期以中考成绩为依据.4.不能参加联考的教师如音、体、美、微机、地方教材和社会实践活动教师参照所在年级任教人员的平均分，结合平时工作表现由全体教职工评议打分，按参评人数去掉最高分及最低分.能参加联考的老师以联考成绩为准。

5．教学成绩设进步奖和保持奖，第二学期每前进一个名次加0.5分，继续保持第一名者加5分，第二名加3分。

音、体、美、微机等不能参加联考的教师在进行课堂教学的同时，应积极开展形式多样的文体活动，每组织一次以学校或年级为单位的活动（有方案、记录），由政教处、教导处组织教学考核小组评估后视其效果计0.5--1分，一学期累计加分不超过2分。

6.初二地理、生物会考成绩记入评比，占当学期的成绩的60%（成绩出来的哪一学期），联赛成绩占40%。初三微机成绩，体育成绩记录中考成绩，参与第二学期评比。

7.县局组织的抽考单科进入全县前3名，有关教师每人加5分，进入后三名者，每人扣除教学成绩2分。正式发表的论文（教育主管部门）国家、省、市、县分别计5分、3分、2分、1分。

8.积极参与高效课堂改革成绩显著，经县级以上教研部门认可加5分。

四.考勤(60分)

考勤此项分数来源于平时及会议考勤记录.五．安全教育

各科教师要加强对学生的安全教育，严防学校安全责任事故发生，一旦出现安全责任事故，取消相关责任人的评模、评优、晋级、评职称的资格；并按照相关规定追究有关责任人的责任。

说明：

1.该量化考核成绩每学期汇总一次，在一定范围内予以公示，对于综合考核前十名者，给予一定现金奖励。

2.第二项中

（一）、（二）、（三）和第三项。不担课的非教学人员，按全体教师的该项平均分记算。

3．评优、评模、评星，具备上级要求基本条件的，主要依据考核量化成绩。能按两个学期算的.按两个学期的综合成绩算。

教职工年度考核方案 篇9

工作考核办法

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实《中小学安全管理办法》，围绕“强化安全教育管理，共建和谐平安校园”工作主题，坚持以维护校园安全稳定为核心，以安全教育和安全管理为重点，以开展校园综合治理活动为动力，以加强领导和加大投入为保障，进一步落实安全稳定工作责任制，强化学校师生的安全意识，全面落实安全稳定工作各项措施，切实预防和控制各类安全事故发生，确保师生安全和校园稳定。

二、考核细则

1.学生安全教育

班主任应对学生加强安全教育：交通安全、消防安全、课间安全、课外活动安全、就餐安全、集会安全、防震安全、消防安全、防雷击防溺水安全、食品卫生安全、防传染病安全、心理健康安全、特殊学生的安全以及其它安全。班主任应做到时时讲、事事讲，做好每周安全教育工作，有记录，教室内应有安全教育专栏，每月查1-2次。如无记录或记录不详，一次扣1-5分。其他任课教师也对学生安全负有教育责任。对学生进行询问调查，检查放学前三分钟安全教育记录，记录不全或弄虚作假扣1—5分

2.课堂安全

任课教师必须按时到岗，每节课前清点学生人数，看学生是否到齐。如有学生未到应及时与班主任联系，班主任必须落实学生情况。所有任课老师必须负责本堂课学生的安全，不得私自调课。有擅自离课的教师扣10分，如因工作失职所造成安全事故的一票否决。

3.课间安全

学生课间安全由班主任负责。班主任应教育学生课间文明休息，并做好巡视工作，及时制止学生的各种不安全游戏，确保学生安全。如遇突发事件时，应及时赶到指定地点疏散学生。如因教育不到位或处置不到位而发生安全事件，扣5分。

4.外出活动安全

学校安排的外出活动，各安全责任人应到指定的范围进行安全巡查，负责督查学生安全。各带班教师在活动前应做好学生的安全教育，随时清点学生人数，负责学生的活动安全，发现问题及时上报。如不负责或迟到、早退、缺席，一次扣5分。

5.学生上、下学安全

放学后组织学生排队有秩序的离开校园，发现学生有不文明行为，应立即指出并教育；发现安全问题，及时上报。每迟到、缺席、怠岗一次扣2分。

6.设备设施安全

各部门、班级每月认真做好安全自查，及时上交《安全自查小姐》。各设备设施使用人员在使用前应对所使用的设备设施情况十分了解，发现问题，及时上报。如因工作不认真或知情不报，一次扣5分。

7.校园环境安全

学生打扫卫生期间，相关教师应管理到位，并给予帮助、指导。如因缺岗或管理不到位，出现安全事故。一次扣5分。

8.卫生防疫安全

班主任及包班教师对班级卫生防疫工作负责，加强卫生常规教育，建立学生健康档案。认真做好班级每日晨检工作并及时上报（特殊时期应按规定做好午检工作）；一旦发生疫情立即上报，密切关注班级学生情况，做好消毒工作；晨检记录一次不交扣2分，2次及以上翻倍扣分，迟交减半扣分；迟报、漏报、谎报、瞒报疫情，尚未造成恶劣影响的，一次扣10分；造成恶劣影响的，为一票否决。

9.特殊学生教育

班主任对班级中的“宗教子女”、“特异体质”学生，需排摸清楚、并建档，且需保密，不得在学生及其他无关人员中议论。对于八型学生，需定期谈话教育，若发生异常情况，需立即上报并联系心理健康老师；对于特异体质学生，要特别关注，并告知任课教师该生需注意的情况，若发生异常情况，需立即上报并联系家长。未按规定教育和处理的，扣5分。

10.安全资料

对于学校要求上交的相关资料，一次未上交扣2分、未及时交扣1分，类似情况两次及以上翻倍扣分。

13.其他安全

其他安全考核以每年签定的《安全稳定工作责任书》为准。由各安全岗位考核人酌情扣分。

14.一票否决 凡发生下列情况之一者，为“一票否决”：（1）本人有违法犯罪行为的；

（2）责任部门（部位）发生学生重大伤亡事故且负有直接责任的；

（3）因迟报、漏报、瞒报安全信息而产生更大事故或恶劣社会影响的；

（4）凡经学校督查组发现提出整改建议后，多次教育而不能及时改正的；

（5）发生其他有较大影响的事（案）件的。15.首见责任制

2014年度考核方案 篇10

为认真贯彻执行教育局（2014）30号文件精神，正确评价全校教职工的德才表现和工作实绩，督促教职工提高业务素质，认真履行岗位职责，为其调整岗位、工资以及聘任、奖励、培训等提供依据，根据中心《关于做好2013年度考核工作的实施办法》的精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、考核的原则

（一）客观公正、民主公开、注重实绩的原则。

（二）领导考核与群众评议相结合、定性与定量相结合、平时考核与定期考核相结合的原则。

（三）考真考实、简便易行的原则。

二、考核的范围

全校在编在岗的教职工。

三、考核内容和标准

1、教职工的年度考核内容包括：德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。

德：是指思想政治素质及个人品德、职业道德、社会公德等方面的表现，对师德考核不合格的实行一票否决制。

能：是指履行职责的业务素质和工作能力。

勤：是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现。

绩：是指工作数量、质量、效率和所取得的成绩。

廉：是指廉洁自律方面的表现。

2、考核标准以本校教职工的岗位职责和年度目标工作任务完成情况为基本依据。

“教师任职情况的考核”根据考核评价的分值确定优秀比例和名次顺序，被确定为年度考核优秀等次人员应在“教职工职业道德情况考核”优秀人员内产生，并控制在乡中心下达指标额度之内。

3、年度考核等次分为“优秀、合格、基本合格、不合格”四个等次，各等次的基本标准执行上级文件精神。

四、考核程序及办法：

1、成立考核领导小组，制定考核工作实施方案。（2014年3月4日）：

2、召开全体教师会议，公布考核实施方案，被考核人员进行个人总结，填写《事业单位工作人员年度考核登记表》进行民主测评。

3、考核小组审核打分（3月5日）：考核工作小组根据民主测评结合被考核人的表现讨论确定考核等次。

4、优秀考核名单公示征询意见（3月5-6日）：由考核领导小组评议确定年度考核优秀的人员名单，在学校张榜公示征询意见。

7、考核结果通知被考核人确认签字（3月6日）：被考核人需在《年度考核登记表》上签名。

8、考核结果汇总材料上报乡教育中心（3月6日）：包括2013年度考核小组领导成员名单、年度考核工作方案，2013年度考核登记表。相关材料进行整理存档，考核工作结束。

附：

东落堡小学教师年度考核领导小组

组长：王峰

成员：卢秀玲陈桂霞肖金香

东落堡小学

教职工年度考核方案 篇11

（讨论稿）

为进一步完善幼儿园管理，规范各项激励措施，体现按劳分配、优劳优酬、绩效分配的分配原则，调动教职工的工作积极性，结合我园实际，制定本工资 调整及考核方案。

一、月工资

由基础性工资、教龄津贴工资、学历奖励工资、职称工资等四部分构成。

1、基础性工资

参加工作5年（含5年）以内的700元，6—10年（含10年）以内的750 元，11—15年（含15年）以内的800元，16—20年（含20年）以内的850元，21—25年（含25年）以内的900元，26—30年（含30年）以内的950元，30 年以上的1000元。

2、教龄津贴工资

在本园工作满1年5元，满2年10元，以此类推。

3、学历奖励工资

本科：30元 ；大专：15元

4、职称工资（有国家系列的职称证书、主班和配班享受）

小学二级教师：15元；小学一级教师：30元；小学高级教师：50元

二、考核工资（按月发放）

主班老师350元（其中班主任工作100元）、配班老师300元（其中配合 班主任工作50元）、保育老师及后勤人员250元。（一年以10个月计发，并 根据实际考核结果计算得分，每分2.5元）。

三、奖金

全年拟发奖金8000元，每月经考核发放300元。其余4400元经考核到12 月底发放。

四、各假处理办法

（一）、病假

1、教师因病请假。教职工因病不能坚持正常工作的可请病假，病假期间遇有法定节日，不算作病假时间。2天及2天以上，需医院的病假证明，并经单位负责人认定（凭病历）。

2、病假期间学校扣发考核工资。请病假半天扣5元，一天扣10元。

3、当月病假累计5天（含5天）以内者，扣发月考核工资的20%，5天以上15天以内扣发月考核工资的50%； 15天以外扣发全月考核工资。

4、病假满一月，扣发月奖金（300元）的一半，一月以上，从第二个月起扣发月奖金300元，同时扣除全年其余部分奖金的10%。

5、病假在2个月以内的，月工资照发。病假超过2个月但不超过6个月的，从第3个月起发给病假工资。其中工作年限不满10年的，发给本人月工资的90%；工作年限满10年，月工资照发。病假超过6个月的，从第7个月起发给病假工资。其中工作不满10年的，发给本人月工资的70%；工作年限

满10年及其以上的，发给本人月工资的80%。一年内病假累计超过6个月的，当年的工龄不能连续计算。病休一年扣除工龄、教龄各一年。

6、病休人员在病休期间应安心治病，不能参与经营性活动或从事其它有报酬的工作，一经发现，其休病时间视为旷工，并作自动离职处理。

7、关于一年以上的长病假处理办法，参照《劳动合同法》执行。

（二）事假：教职工因事必须请假时，可请事假。

1、请事假，须先办好请假手续，安排好工作方可请假，不准请命令假，凡是没有批准而强行请事假的一律作旷工处理。3天以内事假（需有书面申请，特殊情况除外）每天扣月考核工资20元。

2、教职工事假一年内不超过7天，每超一天扣发本人当月日均工资。超过7天，从第八天开始扣发当月全月考核工资和月奖金300元，并在年终发放奖金时按文件规定每天扣全年奖金的1%。

（三）法定假：法定假不影响评职称和评优，且工资和政策性规定的奖金补贴照发。

1、婚假：教职工婚假时间为3天。

2、产假：女教职工产假时间为90天。晚育者（24周岁以上生育第一胎）增加30天；难产者增加15天；一胎多胞生育者，每多生育一个婴儿，增加15天；女职工符合计划生育规定，怀孕不满2个月流产者，给假15天；满2个月不满4个月流产者，给假30天；满4个月流产者给假42天。产假期间发给全额月工资（不包括考核工资、月奖金）。

3、哺乳假：每天享有两次半小时哺乳时间，也可合并为1小时（也可折算为推迟上班或提前下班时间），不影响月考核奖。

4、节育假：超出法定假的按事假处理。

5、丧假：教职工亲属（指父母、岳父母、公婆、配偶和子女）死亡的可请丧假，时间为3天。死者不在本市的，根据路程远近，可另给往返路程假。丧假期间和往返路程假期间发给全额工资及考核奖。

（四）旷工及处理：

1、教职工必须自觉服从工作分配，全面履行岗位职责，因工作需要调换岗位的教职工必须按时到新的岗位工作，否则作旷工处理并作自动离职处理。

2、凡未办理请假或其他手续离岗者，均以旷工论处。派出教研活动或开会等未参加作旷工处理并作自动离职处理。

3、教职工擅自离职（含请假或申请调动未获批准）、或无正当理由逾期不归（含申请续假而未经批准）或因其他情况作旷工论处并作自动离职处理。

4、旷工处理：旷工半天扣50元；旷工一天，扣发本人当月两天日平均工资。连续旷工7天或一年内累计超过10天，作自动离职处理。

本条例仅限2010年执行。

2009.1

2三、各假及奖励处罚办法

（二）病假：

1、教师因病休假。教职工因病不能坚持正常工作的可请病假，病假期间遇有法定节日，不算作病假时间。2天及2天以上，需医院的病假证明，并经单位负责人认定（凭病历）。

2、病假期间学校扣发绩效工资。请病假半天者（不含常规假），扣10元，一天扣20元；

3、当月病假累计5天（含5天）以内者，扣发月绩效工资30%÷22×休假数；5天以上10天以内扣发全月绩效工资30%的50%；病假累10天以上扣发月绩效工资的30%部分；

4、病假在2个月以内的，工资（指财政统发部分，下同）照发。病假超过2个月但不超过6个月的，从第3个月起发给病假工资。其中工作年限不满10年的，发给本人工资的90%；工作年限满10年，工资照发。病假超过6个月的，从第7个月起发给病假工资。其中工作不满10年的，发给本人工资的70%；工作年限满10年及其以上的，发给本人工资的80%。一年内病假累计超过6个月的，当年的工龄不能连续计算。病休一年扣除工龄教龄一年（特殊病种除外）。

5、病休人员在病休期间应安心治病，不能参与经营性活动或从事其他有报酬的工作

一经发现，其休病时间视为旷工，且医药费由个人负担。

6、教职工患病或非因公（工）负伤，一年内病假累计超过6个月的，应报教育局备案。

（二）事假：教职工因事必须请假时，可请事假。

1、请事假，须先办好请假手续，安排好工作方可休假，不准请命令假，凡是没有批准而强行休事假的一律作矿工处理。3天以内事假每天扣60元。

2、教职工事假一年内不超过3天，每超一天扣发本人当月日均工资。一天以内，由学校领导批准；连续请事假3天，本人写出书面请假条交学校领导

签章同意后报学区审批，送教育局人事科备案；3天以上原则上不准假，如有特殊困难，本人的书面请示须经学校、学区领导签章同意后报教育局审批。事假期满后，学校、学区及时查实复岗情况报教育局。

2、请事假者所任课程由学校领导安排代课，本人不能私自请人代课（特殊情况，经学校同意方可）。

5、经批准，每位教师安排好工作后，每月可休半天常规假，不扣出勤奖。

（三）法定假：法定假不影响评职称和评优，且工资和政策性规定的奖金补贴照发。

1、婚假：教职工婚假时间为3天。结婚对象不在本市的，根据路程远近，可另给往返路程假。晚婚者（男年满25周岁，女年满23周岁）另加12天。根据学校工作的特殊性，婚假一般安排在寒暑假及长假期间进行。在批准的婚假和往返路程假期间，发给全额工资。对婚假安排在寒暑假的教职工，所在单位奖励400元。因为教师特殊岗位，凡晚婚者，学校提倡教师整休一星期婚假，其他假可在本学期内分散休，凡晚婚者只休一周的奖励200元。

2、产假：女教职工产假时间为90天。晚育者（24周岁以上生育第一胎）增加30天；难产者增加15天；一胎多胞生育者，每多生育一个婴儿，增加15天；在产假期间领取独生子女证者，另加30天。晚婚晚育并在产假期间领取独生子女证的，男方可享受护理假15天。女职工符合计划生育规定，怀孕不满2个月流产者，给假15天；满2个月不满4个月流产者，给假30天；满4个月流产者给假42天。产假期间发给全额工资。

3、哺乳假：每天享有两次半小时哺乳时间合并为1小时（提前下班），直至宝宝周岁。不影响月奖。节育假：超出法定假的按事假处理。

4、丧假：教职工亲属（指父母、岳父母、公婆、配偶和子女）死亡的可请丧假，时间为3天。死者不在本市的，根据路程远近，可另给往返路程假。丧假期间和往返路程假期间发给全额工资

5、探亲假：

1、教职工探亲假安排在寒暑假，探亲对象的户口须在外地区。

2、探望配偶（未婚职工探望父母）每年一次，已婚职工探望父母每四年一次，往返路费按财务有关规定报销，时间安排在寒暑假。

（四）旷工及处理：

1、教职工必须自觉服从工作分配，全面履行岗位职责，因工作需要调换岗位的教职工必须按时到新的岗位工作，否则作旷工处理。

2、凡未办理请假或其他手续离岗者，均以旷工论处。派出教研活动或开会等未参加作矿工处理。

3、教职工擅自离职（含请假或申请调动未获批准）、或无正当理由逾期不归（含申请续假而未经批准）或因其他情况作旷工论处的。