画面成分（通用14篇）
画面成分 篇1
《多媒体画面艺术理论》(以下简称《理论》)将多媒体画面语言视为一个系统,并且认为,构成“画面语言系统”的元素,和构成“画面艺术系统”的元素是相同的,二者区别仅在应用上:前者用于认知,后者用于审美[1]。构成系统的这些元素分别属于“媒体呈现”和“画面组接”两个范畴,其中“媒体呈现”范畴可以采用四种媒体类型:
静止画面(图):图形、图片(包括主体、背景以及色彩等属性)。
◊运动画面(像):动画、视频(包括主体、背景以及色彩等属性)。
◊文本(文):文本(主体,包括文字的背景、运动以及色彩等属性)。
◊声音(声):解说(主体,包括声音的背景:背景音乐、音响效果)。
“画面组接”范畴可以采用两种功能类型:编辑功能、交互功能(包括特技、菜单、热区及超链接等)。
在《理论》中,将这些元素称为“基本元素”,认为它们的演变是要受多媒体画面语言的语法规则(即多媒体画面艺术规则)规范的。正是这些语法规则,规定了画面语言中众多基本元素之间的结构关系。因此,画面语构学的研究工作,实际是按照该《理论》的思路进行的。
“两个层面”和“三个界定”
按照《理论》的思路,可以将该理论的要点概括成“两个层面”和“三个界定”,即在理论和接口两个层面上,分别对基本元素、视(听)觉要素和艺术规则三个重要概念进行界定。
1.理论层面上,对四种媒体类型的界定是统一的,旨在维持《理论》的完整性。
基本元素:(客观上)呈现在画面上,(主观上)对视(听)觉形成刺激的所有元素(基本元素是客观的,又称为“显性客观刺激”)。
视(听)觉要素:(客观上)基本元素在画面上的演变,(主观上)这些演变在视(听)觉效果中产生了“新质”(视听觉要素也是客观的,又称为“隐性客观刺激”)。
艺术规则:(客观上)规范基本元素在画面上的演变(即规范视听觉要素),(主观上)这些演变在视(听)觉效果中产生了“亮点”(“亮点”是赏心悦目知觉的俗称,指和谐、有序的“新质”。这样的“新质”只有遵循艺术规则的隐性客观刺激才能产生)。
换句话说,基本元素在画面上的演变,如果遵循了艺术规则,就会出“亮点”,反之,就会出“败笔”。这一结论便是建立《理论》的基础。它在语言学领域的意义是,明确了多媒体画面艺术规则在建立画面语言结构关系中的重要地位;而在美学领域的意义是,首次揭示了画面艺术产生美感的内在机理。
2.接口层面上,再将这三个概念的界定细化,旨在分别与上述四类媒体呈现艺术和画面组接艺术接轨。详细介绍如下。
①引入“动静”和“形义(或音义)”两个参数。
《理论》中的四类媒体是用这两个参数划分的。分两步讨论。
第一步,定义动态、静态媒体和形象、抽象媒体:
◊动态媒体(如图像、解说):媒体表达的意义存在于基本元素的运动、变化之中。
不同的运动、变化代表不同的意义,停止变化则无法表达意义。
◊静态媒体(如图形、文本):意义的表达与基本元素的运动无关。运动并非表义的需要,而是出于认知或审美的需求。
◊形象媒体(如图像、图形):意义的表达与形有关,以形传义。
◊抽象媒体(如文本、解说):意义的表达与形、音无关,形(音)和义是分离的。
第二步,再由动态、静态媒体和形象、抽象媒体,来划分上述媒体呈现艺术中的四种媒体类型:
◊静止画面(图):指静态、形象媒体。
◊运动画面(像):指动态、形象媒体。
◊文本(文):指静态、抽象媒体。
◊解说(声):指动态、抽象媒体。
②细化四类媒体基本元素的界定。
界定基本元素的细化,是按先“动静”、后“形义(或音义)”的顺序进行的。
先界定动态和静态呈现的基本元素。静态呈现的基本元素包括(图、文)形态、属性、(配合或主从)关系、字义(图义含在形中),动态呈现的基本元素是指,使静态基本元素产生运动(变化)的技术手段或运动方式(变化形式)。
在此基础上,再进一步对图、像、文、声四类基本元素的界定进行细化。
◊(静态)静止画面(图):图形(面、线、点)、属性(色彩)、空间(包括主体之间的配合关系和主体、背景之间的主从关系)。
◊(动态)运动画面(像):运动镜头、景别组接及软件制作等技术手段。
◊(静、动态)文本(文):字形(字体及其特征元素)、属性、空间、运动、字义。
◊(动态)解说(声):语音(音色、语调、速度等)、音义、关系(包括与图文的配合关系和与背景音乐之间的主从关系)。
经过这样处理以后,《理论》中的基本元素便可通过“接口层面”与四类媒体呈现艺术接轨了。
③细化四类媒体视(听)觉要素的界定。
界定视(听)觉要素的细化,也是按同样的顺序进行的。
先界定静、动态的视(听)觉要素(听觉要素没有静态呈现)。静态呈现的视觉要素是指画面上基本元素(形态、属性、背景)的变化、布局、搭配;动态呈现的视(听)觉要素是指,在产生运动(变化)技术手段中运用的技巧。
在此基础上,再进一步对图、像、文、声四类媒体视(听)觉要素的界定进行细化。
◊(静态)静止画面(图):图形(属性、背景)在画面上的变化、布局、搭配。
◊(动态)运动画面(像):在运动镜头、景别组接等技术手段中运用的技巧。
◊(静、动态)文本(文):静态呈现字形(属性、背景)的变化、布局、搭配,动态呈现字形(属性、背景)的变化技巧。运用字义的技巧。
◊(动态)解说(声):语音(音色、背景音乐等)变化、配合的技巧。运用音义的技巧。
经过这样处理以后,《理论》中的视(听)觉要素,便可通过“接口层面”与四类媒体呈现艺术接轨了。
④细化接口层面的艺术规则。
“多媒体画面艺术规则”(或画面语言的语法规则)是通过两条途径形成的:—是借鉴传统艺术规则,但延伸到其他艺术领域,二是按照多媒体教材的需求,从多媒体画面艺术理论中提炼。
前者明确了它和传统艺术规则的关系,即“借鉴”,而不是“照搬”!例如,借鉴平面构成中的“均衡”规则,但是已将其延伸到了运动画面之中,如时间均衡是指画面间的“跳转”与“返回”;又如,背景艺术中的“不喧宾夺主”规则,不仅对于图和文,而且对于视觉和听觉领域都适用,等等。因此,应该将多媒体画面艺术规则视为跨艺术领域的规则,它规范的是美术、摄影、动画、影视等多个艺术领域中基本元素的演变。
后者规定了它的运用必须按照《理论》的思路进行,即艺术规则规范的,是上述四类媒体基本元素的演变(即视听觉要素),或者是交互功能的运用。提炼艺术规则的过程是这样的:通过大量多媒体教材,收集有“亮点”的画面,对其上的基本元素演变进行分析,概括出一些抽象的规则,再将其归类,以形成不同方面的艺术规则。
“3+5”规则
经过近10年的努力,现在已经形成了一套比较完备的“多媒体面画艺术规则”,共8个方面[2],基本上能够满足设计多媒体教材的需求。
可以将8个方面的艺术规则视为“3+5”的结构,其中基本规则包括3个方面,另外再配上5个具体方面的规则。
1.3个方面的基本规则。
只有关系到多媒体教材(或画面)全局性的肯定或否定,并且可以覆盖画面语言整体的那些艺术规则,才能算作“基本规则”。这就是说,设计一个多媒体教材(或画面),只要在这3个方面遵循了艺术规则,就应该基本肯定。这个结论不仅适用于画面语构学,而且适用于画面语义学和画面语用学。这三个方面分别是:
①“突出主题域(或主体)”艺术规则。
“主体”是对画面上呈现的内容而言的,一般指某个(或某些)具体的实物、人物、关键词等有形对象。“突出主体”的目的是为了强调画面上需要强调的内容。
一个教材(或知识点)的教学内容,是通过许多画面呈现出来的。“突出主题”不仅要求在这些画面上突出主体(这些画面上的主体可以相同或不同),而且要求这些画面适当配合,把该教材(或知识点)的教学内容交待清楚。
多媒体教材中用于“突出主体”的形式是很多的,除用异形、异色、异质等方式使其引人注目外,还可对主体进行精美制作或突出造型,使其与周围环境的反差扩大,达到吸引观者视线的目的。此外,还应注意主体在画面上呈现的位置,最好将其置于画面的视觉中心,或比较明显的位置,以减轻视觉疲劳。
②“媒体匹配”艺术规则。
“媒体匹配”有两方面含义,即选用媒体的依据,一是要与学习对象匹配,二是要与专业内容匹配。
由于学习者的年龄、知识水平不同,画面上媒体的选用和表现形式应该有所不同。例如,小学生和大专生的课件中,文与图的比例、色彩运用的比例、动态呈现与静态呈现的比例、侧重内容还是侧重形式等,是有很大区别的。
由于学科门类太多、太杂,一般很难回答“什么专业内容应该用哪些媒体表现”的问题。但是这个问题可以反过来问,即“哪些媒体,适合表现哪种专业的教学内容”。于是,一个“媒体与专业内容匹配”的问题,转化成了“探讨各类媒体的优势和用场”的问题。由于媒体的数量是有限的:动画、视频、图形、文本、解说等,或者动态、静态呈现的媒体等,只要将这些媒体的优势和用场搞清楚了,那么对于每一门课,只要按照这些媒体的优势和用场套用,就可以对号入座了。
选用媒体要与专业内容匹配,不仅要强调“选”,而且要强调“用”。按照教学内容选择媒体时,关键词是“选准、选够”;而当已选的各类媒体在画面上呈现时,关键词则是“分工合作、优势互补”。
由于多媒体艺术中能够选用的媒体比任何传统艺术都多,这是一种潜在的优势,选用得好,多媒体的优势就显示出来了,反之便浪费了资源。
③“有序变化”艺术规则。
对“有序变化”,应按两个层次来理解:其一,变化是基础;其二,对变化的规范是关键。这是概括了所有传统艺术规则(美术、摄影、动漫、影视)得出的结论。
首先,画面的美产生于各种变化的形式之中,包括静态的空间布局变化形式,也包括动态的运动变化方式。一成不变就会显得死板,缺乏活力。因此变化是产生美感的基础。
但是,无序的乱变,或者显得杂乱,或者使人感到生硬,甚至难以接受。所以在传统艺术领域中,形成了规范各种变化形式的艺术规则,如平面构成中的对比、均衡、变化艺术规则;色彩构成中的对比、调和艺术规则;版面设计中的分割与搭配的艺术规则;影视领域中镜头组接的蒙太奇艺术,等等。在《理论》中,将这些领域的艺术规则统一地视为规范各种变化形式的“度”。因此,与传统艺术接轨的细化工作可以这样进行:将某个传统艺术规则视为一类“变化形式”,界定该类“变化形式”中的基本元素和视(听)觉要素,再将该艺术规则定位在由基本元素向视(听)觉要素的演变上即可。
3个方面基本规则已经覆盖了“图”的静态呈现和动态呈现,可以将三者的关系概括成“一主两翼”:“媒体匹配”和“有序变化”规则分别为传递知识信息和传递视(听)觉美感提供了具体的保证,而“突出主体(主题)”规则则为两个“传递”明确了指导思想。因此,如果设计一个多媒体教材(或画面)考虑了这3个方面的话,则该教材的整体质量是应该受到肯定的。
2. 5个具体方面的艺术规则。
5个方面艺术规则从三个角度补充上述基本规则,旨在使多媒体画面语言的规范更加完备,满足设计多媒体教材的需求。这些角度分别是,“图”的属性和背景:对图的属性以及图与背景之间关系的规范;文本和解说:对文字语言的形、声在画面上呈现的规范;交互功能:对导航、互动教学方面的运用进行规范。
①属性和背景方面的艺术规则。
《理论》对“图”的属性和背景进行了新的界定。
在图的属性中,只有色彩算作基本元素(肌理和影调可视为由形态、光等基本元素演变产生的新质,将其归到视觉要素中)。在多媒体教材中,色彩可以作为认知对象或审美对象的属性,也可以作为教学工具或手段,因此对它的选用要适应视觉习惯,满足审美的心理需求,或者满足教学内容的需要。
采用了平面构成中将“空间”视为一类基本元素的观点,但是进行了新的界定:“空间”表示在画面上呈现,并对视觉形成刺激的一些“关系”。在多媒体画面上存在两类关系,分别遵循不同的艺术规则。主体与主体之间的“配合关系”,遵循的是“分工合作、优势互补”的艺术规则;主体与背景之间的“主从关系”,遵循的是“不喧宾夺主”的艺术规则。
②文本和解说方面的艺术规则。
文字语言不同于“图”,它们的形、音、义三者是分离的,因此需要对文本(形、义)与解说(音、义)分别进行规范。
“屏幕文本”(Text On Screen,TOS)是在《理论》中引入的一个新概念,旨在强调它与书本上呈现文字(即“书本文字”)的区别。
在多媒体教材中,可以将屏幕文本的艺术规则概括为两类:静止画面和运动画面的艺术规则,既适用于图形,也适用于字形;鉴于屏幕文本毕竟源于书本文字,需要针对其特殊性另加三条,即“适配性、艺术性和易读性”的呈现三原则。需要强调的是,在三原则中,易读性是底线,其要求有两点,即不仅要在画面上能看清字,而且要求久看不会感到视觉疲劳。为此,将书本教材搬上屏幕变成多媒体教材,需要改编。
解说只能动态呈现,而且没有形态(只有声音)。与屏幕文本类似,“解说”艺术规则也是由通用规则和专为解说制定的规则两部分组成的。
屏幕文本和解说的艺术规则,都是用来规范它们的视(听)觉要素的,因此,只有对它们基本元素的演变进行深入研究后,才能深刻理解这些艺术规则的内涵。例如,由于屏幕文本的字义和解说的音义也是基本元素,因此应该将运用文字技巧的规则(即作者的“文字功底”)也列为艺术规则之中。
多媒体教材中的声音媒体除解说外,还有背景音乐和音响效果,后者属于背景范畴,遵循背景艺术规则。
③运用交互功能方面的艺术规则。
以上4个方面艺术规则,通过规范动静态、图文声色等媒体在画面上的呈现,旨在将视觉、听觉和表象、概念等认知渠道充分利用起来;而“运用交互功能”艺术规则则是属于教学策略范畴的,旨在使画面上呈现的教学内容,在教学过程中得以最佳的运用。
在多媒体教材中,交互功能主要以手控形式用于导航和互动教学中,其特点是,为学习者参与教学过程提供了一个切入的环境。
运用交互功能的水平,主要体现在技术应用和教学应用两个方面。前者指对学习者(手控)参与程度的限制,取决于计算机软件设计的智能化水平,可以用“智能度”指标来衡量:学习者操作越主动,智能度越高。后者指运用交互功能时对画面艺术呈现的影响,取决于课件(网页)设计的艺术化水平,可以用“融入度”指标来衡量:越是只感到操作该课件方便,而察觉不出交互功能在画面上的痕迹,融入度越高。
显然,在多媒体教材中设计交互功能,需要遵循的艺术规则是:
◊尽可能提高交互功能的“智能度”,使学习者感到有求必应,有问必答。
◊尽可能提高交互功能的“融入度”,使学习者只感到操作方便了,却察觉不出交互功能的技术支撑。
最后需要指出的是,不要以为采用了交互功能,就能实现“以学为主”的教学策略。课件中的教学内容、习题、答案以及选择答案后转移的去向等,都是教师设计时安排的,如果交互功能的“智能度”较低,学习者只能按照课件(即教师)的要求进行学习,选择答案、转移到预置的教学内容。这样的课件,虽有“交互功能”和“学习者参与”,仍属“以教为主”的教学策略范畴。由此明确一个重要概念:只有设计智能度高的交互功能(即计算机能够满足学习者主动提出的要求时),才能用来实现“以学为主”的教学策略。
摘要：在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用“画面语言”写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了“多媒体画面语言”的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,“多媒体画面语言学”终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按“画面语用学”、“画面语义学”、“画面语构学”和“多媒体画面语言学诞生过程”的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。
参考文献
[1]游泽清.认识一种新的画面类型——多媒体画面[J].中国电化教育,2003(7).
大画面， 小体重 篇2
松下最新推出的双轴型笔记本电脑Let's note Y2，是一款大屏幕、高分辨率的超轻薄笔记本电脑，具有分辨率为1400×1050（SXGA＋）的14.1英寸液晶显示屏，重量约1.52kg，可实现7.5h的驱动时间。
更大视觉感受
Y2的 14.1英寸大屏幕液晶屏，不单纯是屏幕大，还拥有1400×1050（SXGA+）的高分辨率。而大多数便携笔记本电脑的显示屏分辨率均是1280×1024。因此，Y2不仅画面更大，信息量也远远大于一般笔记本电脑。
有了这样一台大屏幕、高分辨率的Y2笔记本电脑，可以让您在移动办公中，也能够享受到清晰画质。在日常办公做表格、统计数据时，屏幕显示的数据量非常大，统览性很好，您还可以边浏览网页，边制作文档。在处理文档时，Word中的A4幅面的页面几乎可以全览、编辑，不需要再使用鼠标滚轮来回浏览，非常方便。提案时它也是您的好帮手，它的显示面积是10.4英寸屏幕的1.84倍，更可结合PDF等软件，缩小/扩大显示画面。即使放大到最大画面，文字也看得清清楚楚。
大画面，给您更大视觉感受，让您的商务工作效率更高、更方便。
轻巧便携
Y2机身大小为约309mm(W)×243mm(D)×33～46mm(H)，重量约1.49kg，在A4笔记本电脑中属于轻量的机种。
为追求彻底的轻量化，Y2的各个部件都进行了轻量处理。液晶显示屏的玻璃比原来的1mm厚更进一步，只有0.6mm厚、135g重，同时对Combo光驱进行小型化处理，比一般的Combo光驱要轻100g。同时底部的机身由原来整合的模块转为3片组装式设计，不但改善了原本强度不足的缺点而且重量上更轻了35g。
Y2的实际重量要远远比从尺寸看轻得多，作为一款大尺寸电脑，仅仅1.52kg的重量可能远远低于你的想像。
广告画面更换协议 篇3
甲 方：
乙 方：
甲、乙双方于2010年12月27日签订发布合同编号为
“ BGY/MJB/JM 2010122701”户外广告牌的《广告制作发布合同》（以下简称
“广告合同”），就甲方委托乙方发布户外广告达成协议。合同签订后乙方于置为甲方设置三角牌一块（以下简称“该广告牌”），现甲、乙双方就该广告牌单面画面更换的有关事宜达成补充协议如下：
一、广告牌位置更换背景
1、由于政府要求整改，将‘’拆除，该T牌合同约定发布期限尚
余1个月零14天，经我部建议，以荆门‘掇刀转盘中心位置三角牌户外’替换已被拆除的‘’，我部与广告公司达成协议，发布日期为6月9日-7月15日，共计37天，广告换画费用由广告公司自行承担。
2、画面规格和要求：7 米×15 米，3面共 315平方米
3、画面更换的位置：
二、费用及支付方式
1、‘’发布费用万/年，发布日期为6月9日-7月15日，总
金额元，我部已支付一期款项元，剩余尾款元已包含制作费、安装费、发布费、维护费等广告画面更换所涉及的所有费用，除另有约定外，甲方无须再支付任何款项予乙方。
2、画面更换完毕经甲方书面验收合格后，甲方支付给乙方尾款元，即
人民币元整。
3、乙方向甲方收取本协议约定费用时需向甲方出具等额有效的广告业务发
票，否则甲方有权拒绝付款而不承担违约责任。
三、更换期限及验收
乙方应在 2011年6月8日前完成画面更换工作，并书面通知甲方验收。甲
方接到乙方的验收通知后，须在5 个工作日内完成验收，并书面通知乙方验收是否合格；若甲方验收不合格的，由甲方书面通知乙方修复，乙方应在收到甲方书面通知之日起 3天内修复并再次通知甲方验收。甲方逾期验收的，视为验收合格。若经两次验收仍不合格的，乙方应当继续修复直至验收合格，同时，应当相应顺延广告的发布时间。
四、其他 本协议一式叁份，甲方执贰份，乙方执壹份，具有同等法律效力，自双方签
字、盖章之日起生效。除本协议约定的事项外，甲、乙双方的其他权利义务仍按双方签订的广告合同的约定履行。
甲方（印章）:乙方（印章）：
签约代表：签约代表：
定格的画面作文 篇4
我想嵌入每个微笑，去感觉那最真实的幸福。
我想走进那幅画里，追随着她在风中翩翩起舞。
我想走进那个故事里，只为那惊鸿一瞥她的笑容。
我想走进那音符里，谱写一曲令人回味无穷的炫乐。
我想追随着风而去，陪着蒲公英寻找每一个着落点。
我想陪着雨一起，去奏那最原始动听的滴答乐曲。
我想陪你去辽阔无际的的海，让心在海的澎湃声中沉淀。
我想陪你走遍世界的每一个角落，只为陪你收藏蹉跎岁月的印迹。
我想陪你去世界的尽头，只为那海天之间最令人心颤的一幕。
喜欢在夕阳余辉中想起那如银色阳光般的微笑
喜欢在雨中寻找那像思念的点滴的碎片
喜欢在眺望整个城市，去沉思那脑海中浮现的画面
如此如此的喜欢，可是却又如此如此远的距离
那些幸福、定格的画面，只存在那纯净的意念里
定格的画面作文 篇5
我仍迈步追寻着光影明媚的足迹，湿润的秋的气息使我感到一种欢畅的舒适。“啪——”有一块小狮子划着利落的弧线掉入草丛，我停下脚步，脑海里似乎在不停翻滚一幕幕经历过的事，可最终仍是一片快速转动着的黑白胶片。
有些麻木。我努力想寻找着什么，却什么也没有寻到。作文课上的画面倒是一次次地浮现，我越发迷惘。字里行间我与别人的差距显而易见，要不然为什么别人分数最高而我却屈之人后?感知着自己文章的粗糙平淡，可……我不是一直都是这样写作的么?
再写不出一串串精彩无比的妙语连珠，再也没有平日作文里写到的雄心壮志……脑海中滚动着的是过往的成绩与辉煌，还有日渐繁重的学业与越来越麻木的面孔。我该如何去做?心里面一边呐喊，一边猛然发觉着：对作文的毅力已在一天一天松弛下来，整日抱书不松手的日子距现在好似隔了小半个恍惚的光年。
叹口气，继续被风推着向前走。是不够努力?我呆愣着目光。可是，不努力好像真的很轻松……不需要早起读书，不需要争分夺秒挤时间练笔……零散的目光里忽然闯进一抹不艳不浅正好的红，我循着望过去，看到一片蔚蓝的背景。
这花生得真高。纤细的藤蔓一点一点绕着铁栏杆爬上高处，每一处都努力地抓牢，让那最上面的花朵迎着蓝天绽出最为芬芳的笑脸，很是明艳，更带着刚强的动人之美。这朵花就这么努力地攀上“顶峰”么?我注意到一旁的另一抹红，那翠绿的藤只延伸到栏杆的一半处而已。
它们看到的风景，不一样。很莫名地，我坚定着对自己说。低着不努力的那朵花，可能一生都只能与一旁高楼的墙壁打着照面;而那多直往上冲，一直努力着的花，却可以开放在蓝天的纯净中妩媚着。诚然，不努力平平淡淡地生活可以简单地做到轻轻松松，但在这轻松中，永远不可能看到更高的天，永远找寻不到更美的风景。
大画面的精彩 篇6
作为国内知名的家电巨头，长虹进军投影机行业着实让人吃了一惊，出于对国内投影机品牌的关注，笔者从节前开始多方7长虹相关人员联系，终于在节后一上班就收到了厂家寄来的PDF280X样机，迫不及待地进行了全面的试用，现将试用的心得与大家分享。
收到样机，笔者看到长虹的投影机外箱上印着前投影机字样刚开始还有点丈二金刚摸不着头脑后来一问厂方才知道是与其背投产品相区分的叫法。
拆开外箱，里面是彩色的以徐静蕾为代言形象的内箱，内箱里面是防震泡沫包着的黑色手提包。这种多重保护措施着实让笔者佩服长虹的用心良苦，也感受到大品牌务实人性化的风范。
打开手提包，两根呢绒带将投影机稳稳地固定在包内，外面是一个浅红色的防静电塑料袋包内底层两侧和前面均加了海绵类的缓冲材料，不能不说是考虑周到，让笔者完全改变了对国产品牌粗放包装的看法，对这台投影机有了一个良好的第一印象。
PDF280X整机采用了雅士灰色调，质感相当不错上方的白色按钮及LOGO非常醒目三个指示灯紧靠按钮上方运行中工作状态一目了然。所有端口均位于后方包含了两路RGB输入、一路RGB输出一路s端子输入、一路VDEO输入和一路mini音频输入，此外还有路RS232串行端口，足以满足日常的使用需求。
除前下方的升降支架外PDF280X后下方还有两个可以独立旋转的升降脚，三个支架配合足以在任何情况下将投影画面调整到理想的高度并保持画面不倾斜。后右方还有一个防盗锁孔通过钢丝防盗锁可以将投影机锁定在其它固定物体上从而实现防盗目的。
功能
双接收头：长虹PDF280X机器的前、后方各有一个红外接收窗对于吊装使用的用户相当方便，不会出现遥控不灵的情况。
画面消隐：这款机器在按下次关机键后，菜单会出现关机询问和画面隐藏提示，选择画面隐藏投影机便不投射画面而处于待机而不是关机状态 这个功能对于教学、会议等需要在正前方书写或讲话的时候相当实用，不会有光线射到眼睛，在需要使用时按下开机键就能立即使用，不用等候较长的开机过程。
双遥控器：这款机器的附件相当齐全，最突出的是随机配备了两只遥控器，对经常因遥控器丢失或损坏而烦恼的用户非常实用，再次应证了长虹的人性化设计理念。
原装灯泡：长虹这款PDF280X采用了PHILIPS的200W原装UHP灯泡，灯杯上的标志清晰可见。并没有采用一些常见的替代灯的手段来降低成本，反映了大品牌诚实认真的作风和对用户负责的态度。
输入端口锁定：虽然有信号源自动搜索功能，但对大多数经常使用投影机的人来讲搜索过程太长，不利于提高效率，等待过程让人不快，长虹这款DF280X通过遥控器可以将信号源输入端口锁定在VGAl、VGA2、S端子、AV之中的任意一组上，从而让机器直接默认这一端口为输入端，不用再进行循环搜索大大加快了开机时间， 非常体谅用户。快速关机在连续按两次电源键后即关机，同时风扇自动倍速运转、加快散热速度、缩短散热时间该功能对单位会议场所非常实用，在使用投影机完毕后只需要等待很短的时间即可拔掉电源线，收起投影机离开会场。
密码防盗在菜单中打开密码防盗功能后，按提示输入开机密码 以后每次开机均需要管理员输入密码才能使用，从而起到防盗目的。
无信号自动关机：在没有信号的情况下，长虹这台PDF280X默认在15分钟内自动关机，也可人工将无信号自动关机的时间进行自主设置。
表现
文字表现力：首先用测试软件对文字表现力进行了测试，由于这款机器本身采用DLP技术平台，对比度本身就很高，对文字和PPT幻灯文件的锐化度是强项，所以在此就不赘诉。
清晰度：这款投影机的物理分辨率为1024×768在水平清晰度和垂直清晰度上的表现都相当不俗水平解析力从4line到Soild Ref均能准确表现对方格纹理的表现力也相当不错。 色彩表现：从播放的测试图可以看出，长虹PDF280X能够对各种色彩的不同灰度等级准确还原过渡清晰。16格彩色表现力也相当优秀、红、绿、蓝三基色格饱和却不失真，白色、黑色表现优秀，充分体现了DLP的对比度其它颜色的还原也相当不错。对彩色金字塔的阶梯层次，灰度等级、色彩过渡均有很好的表现，特别是塔心的白色空心部分不但清晰可见，而且层次细腻，远远超过了笔者手中笔记本的表现力，让人着实感受到了这台投影机的技术功力所在。
静像解析力：笔者利用菜单中的用户模式，将亮度、对比度、白峰三项参数按照个人的喜好进行了调整(静像均为亮度52，对比度58、白峰4的参数下拍摄)，不但准确地表现了竹子的颜色，纹理而且亮暗层次分明，水珠立体感极强。对红樱桃的表现非常优秀不但色彩鲜明饱和，而且立体感通透感强烈，樱桃上的水珠和反光清晰。准确表现了水晶的通透感，水晶的内部清晰可见，水晶表面的反光对金属球的折射均得到了细致体现。人物的眼睫毛清晰可见，面部能雀斑眼角的泪腺也得到细致的表现，柔嫩肌肤、嘴唇的自然红色表现真实，眼球的反光也很清晰。
视频解析力 因为长虹这款投影机的物理分辨率为1024×768所以笔者采用了720p的高清演示信号《珊瑚》进行测试，单帧画面上珊瑚的纹理结构清晰可见，字幕的白色纯正清晰立体感强。航拍时，画面中对海水的不同颜色、沙滩的色彩和质感 山体的立体感及远方天空云彩的层次感都有优秀的表现，让人感受到了高清的魅力所在。
笔者再用1080i的高清片源《×战警2》进行测试，影片开始部分夜空的表现相当不错，射灯的效果，天空的星星、建筑物的轮廓及台阶均有很好的体现。影片中雪的立体感、层次感质感表现特别准确，这也是考验机器水平的环节。人物抽烟动作的近景，画面中手背上的皮肤纹理、毛孔、汗毛均清晰可见，香烟上的纸质纹理、燃烧的部分及烟雾都展现得淋漓尽致。人物面部的近景，画面中人物面部的皱纹、眼睫毛、眼球及反光都纤毫毕现，在影片的单帧画面中能有如此高的解析度的确让人感受到高清影院离我们越来越近了。
噪音测试长虹这款机器虽然标称噪音为32dB，但笔者在实际使用时发现其工作噪声非常小即使在安静的会议室也几乎听不到明显的噪音，甚至比有些品牌标称的26 dB安静得多，想必这也是长虹作为一个家电大品牌一贯务实作风的体现吧。
难忘的画面作文 篇7
那是六年级寒假的一天，我和父母去饭店吃饭，吃完饭后，爸爸喝了一点洒，醉醺醺地。过马路时更是迷迷糊糊，看不清路。我与妈妈扶着爸爸一步一步地走着，突然，一辆白色汽车像脱缰的野马冲了过来，我们赶忙拉住了爸爸，汽车仍然速度不减地掠过爸爸的身前，爸爸被吓得捂住胸口说：“哎哟，吓死我了，这车怎么回事，在车水马龙的马路上还行驶得这么快，真危险!”“呯!”一阵震耳欲聋的声音从十字路口传了过来，我们好奇地走了过去，原来是刚才那一辆白汽车出车祸了!
眼前的这一幕令我大吃一惊，那辆白色汽车的车门飞出了十几米之外，车底全是破碎的零件，车头撞得深凹了进去。那么受害者呢?只留下一辆破碎不堪的摩托车，人已经飞了出去，留下一条鲜红的血迹，我们找到那人时，发现是一位二十多岁的年轻人，头脑溢出了大量的血，一动不动，看起来已经奄奄一息了，但肇事者好像已经逃走了，车里并没发现人。听人说，这位司机喝醉了酒，看不清路上的人，肇事后，因为太胆小而慌慌张张逃走了。
第二天，我发现马路边有一男一女两位老人，痛哭流涕，这应该是受害者的父母吧，我不禁叹了一口气。
难忘的画面作文 篇8
那张年代久远躺椅看起来有些黯淡，不是灰尘堆积所造成的，而是一种孤寂的氛围环绕着它沉默的容颜。它记得在很久很久以前，年老的男主人喜欢靠着他的身子休憩;男主人总是吹着低沉缓慢的口哨，那令人感到沧桑的音调围绕在他身旁，很悠远也很令人安心。
色彩鲜明的记忆一笔一笔勾勒出沉默的爷爷戴着老花眼镜看着报纸的画面。那是幅宁静的画面，那样的画面曾令我感到心安。但现在他却唤醒我沉寂许久悲伤，打破我自以为是的防御，彷佛胜利者般高高俯视着被击垮的我，好似嗤笑我的天真。
不想承认自己的脆弱、不想回忆躺卧在白色病床上的爷爷因病魔而痛苦扭曲的面容、不想留下冰凉的泪珠，为了让爷爷安心的走。亲戚们愁云惨雾的在我耳边轻轻的说：“可能撑不过今晚了。”
无数个记忆片段有如雪花纷飞在我脑中掠过，最后，定格在那个令人泪眼的画面。莫非这是上天赐予的试炼，要人体会生命的无常以及痛彻心扉?因为宛若流星般的生命逝去了，但日月仍不停地周转，这世界的脚步如此迅速，而它并不会停下来为尘世的异变灾难哀悼，就如同人必须不断不断的前进，回忆再苦涩、再悲伤也不能因而一厥不振。
建立“情景画面” 篇9
DESIGN：请您简要介绍一下责公司设计部的情况?
Mill：飞利浦设计机构分布在欧洲的7个城市以及美国和亚洲地区，是世界上成立最久的设计组织之一。它建立了400个专业的、代表35个不同国家的，包含诸如心理学、文化社会学、人类学以及发展趋势的调研，除此之外，还包括更加“传统”的设计相关技巧。飞利浦的使命是创造满足人们所需的、让人们更强大、更愉悦的解决方案。所有这些均以不破坏我们居住的地球和环境为前提。
DESlGN：飞利浦如何推出适合不同文化、地域的产品?怎样满足全球不同使甩习惯用户的需求?
Mill：我们知道人们所居住的环境对他们的影响。我们研究会一直集中在一个特定人群，关注与人口统计、地理环境、职业等因素。当为某一国家研发创新产品时，调研的重心通常会集中在这一国家的居民，然后我们会仔细了解影响他们行为的传统与文化习惯。我们能够想出有意义的解决方案，满足人们的需求。
DESIGN：设计团队是如何进行前期的用户研究和设计调研的?基虫厶类学冢是否参与?他们的作用?
Mill：我们的设计过程始终是以人为本的，所以我们需要了解人们是如何生活的，需要了解他们在进行选择或改变之前心里的那种潜意识的想法。我们特别注重了解在特定的背景和社会关系下人们的需求和意愿，以及这些需求是如何随着时间而改变的。我们的设计研究团队包括一些与设计密切相关的社会学家。我们使用的是一种综合的研究方法，从人类学、心理学和社会学的角度来观察人们的行为和生活环境，用打破传统的视角来揭露一些平日里不为人所注意的真相。通过这种途径，我们能够创造出一个具体的“情景画面”，包括一些影响人需求、行为和期望的因素。这就是我们确定创新机会的出发点。DESIGN：飞利浦公司在设计中使用人娄学研究的压史是怎挂的?在这些年中经历了哪些阶殷?
Mili：飞利浦公司使用人类学进行设计研究的历史可以追溯到大概25年前。在当时，人们所生活的环境对人们的需求、动机和行为造成了很明显的影响，这也直接关系到人们在市场上挑选新产品和采用一些解决方案时所作出的决定。我们从那时起开始有意的了解用户的心理行为。例如探讨一个小空间(可能造成幽闭恐惧症)是如何改变人们对产品的体验，以及对医院的诊断结果会造成什么影响?通过这个研究，我们最终创造出一个开放式的核磁共振成像系统。后来慢慢地我们开始关注一些更广泛的影响因素，包括人们在日常生活中的角色、从事的职业领域等。通过这些研究，我们了解到人们的野心、需求、恐惧、行为以及价值观，将其应用到设计中，就是考虑该如何去满足他们的这些特定的需求。
大约十五年前，我们完成了对人群的断代研究，这个研究关注于每一代人对科技的感触有什么不同。这也是我们与传统以市场为驱动的企业分道扬镳的关键点，我们从此走上了以目标为导向的道路。这种研究使飞利浦能够为不同年龄段的人群提供有用的创新方案。为了使设计师坚持以人为本，以人物建模和以用户为中心已经发展为新的研究方法，在田野考察和跨文化研究中发挥着重要的作用。
现在，设计与商业以及其他利益相关集团(包括用户)的合作，已经衍生出各种各样的研究方法，这些方法的特点是有创意、有启发性并且可操作。家庭访、司、心流体验、在线社区研究就是其中的一些手段。
DESIGN：人娄学家在设计府用审讲行用户洇查使用那些知识理论和方法?这些珲论的优势与局限是什么?
Mill：我们会用到多种方法，当然包括一些人类学的研究方法，以确保我们能从多个角度来观察同一情况。我们用不同类型的技术，在深度和广度的不同层次建立完整的“情境画面”，例如有些方法能帮助我们去探寻人们内心深处的真实想法，还有一些方法能让人们理性需求和感性需求的差异更加明显、尖锐。这些我们使用的是定性的研究方法，这意味着在我们的研究中，在某一个点上还必须要有量化的结果，这样才能让调杳更完整。
DESIGN：人娄学研究的重要方法是“田野调查”，需孽深入到对象人群中去体验扭生活，您是台直这挂的经历?
画面作文600字 篇10
1、第一幕
运动会来临的这一天，学校里沸腾了。一个个神气十足班级，一位位精神抖擞的运动员们，喊着属于他们的口号，那一句句铿锵有力的话语，化作了他们前进的动力。
在金招辉校长宣布正式开幕后，同学们一起放飞出理想的气球，仰头一望，蔚蓝的天空，任由五彩缤纷的颜色点缀。“啪嗒”一下，在我的那部电影中回放。
2、特写
开幕式的结束，意味着拼搏的开始。
我们班的一位男生正准备开始比赛，而我们在一旁也开始准备为他加油呐喊。
开始了，他冲过来了，“加油!”“加油!”随着我音量的升高，他逐渐增加速度，在距离50米时，老师的助威声瞬间点燃了他的斗志，“唰!”他如风一般地“飞”到了终点。
这时，让我的照相机来拍个特写，拍下他那在空中飞腾的身影，而那时的我们也跟着他的心一起，冲向了胜利。
3、最美的画面
接下来，那就是我800米的比赛了。
我换好了轻便的运动服，站在原地纵跳，我的兴奋度达到最高点。
“啪!”随着一声枪响，我就像一只离弦的箭一下子冲了出去，可800米比的是耐力和爆发力。在前两圈时，我的排名还是靠前的，可到了第三圈时，我渐渐地被赶超了，我又慌又乱，可再也没力气赶上，直到第四圈时，我用尽全身的力气往前冲，迈开步伐，双手摆臂，终于坚持到了终点。
超大画面轻松分享 篇11
凡是见过SE02的人很难将其与微投联系起来，更多人会认为它仅仅是一个iPhone4/4s手机壳。这要得益于其良好的工业设计，SE02的身形只比iPhone4/4s大一圈，重量只有115g，可以很好地对手机起到保护作用。SE02通过iPhone4/4s自带的“30-pin dock”接口进行连接，自备电池不仅能够为微投供电，还能对手机进行充电，实现了微投和移动电源两大功能。
只要将SE02与iPhone4/4s连接起来，即能实现微投功能。亮度可达50流明，分辨率为640×360，对比度更是高达1000：1，足以应付60英寸以内画面。无需安装软件，用户即可通过SE02直接投射手机中的图片和视频内容。而安装上TVOUT2或是displayout软件后，SE02可以实现手机画面的镜像投射，这样即使用户在玩游戏或是刷微博也可以实现大屏显示，很方便地在小范围内与朋友进行分享。
通过实测我们发现，SE02的亮度表现非常出色，即使在日光灯下投射40英寸左右画面也能够清晰自然，比其他手持微投产品要强悍不少。在视频及游戏测试过程中，SE02还能够通过内置的1W扬声器发声，提供更好的分享体验。此外，将SE02与iPhone4/4s连接好之后，即可对手机进行充电，在正常使用条件下，SE02的内置电池能够为iPhone4/4s充满两次电，对于经常外出或是喜爱玩游戏的用户来讲非常实用。
应该说UPO（合影）SE02应当定位为iPhone4/4s投影配件，但其实际表现要强于不少手持式微投产品，再加上具备移动电源功能更使其如虎添翼，只是1999元的官方定价在一定程度上阻碍了SE02的普及。据悉UPO（合影）接下来还会推出基于iPhone5的定制微投以及能够兼容所有安卓手机的产品，让我们拭目以待。
—赵清月
画面作文300字 篇12
记得那是一个晴朗的早晨，阳光犹如瀑布一般倾泻而下。老师叫我上台演讲，我感觉脚下有一朵幸福的云，感到十分光荣，心想：这一次演讲肯定能夺得前三名。我从容地走上讲台，拿起话筒，源源不断地说：“大家好，这一次我要演讲的主题是运动……”可是，这一次因为是我第一次上台演讲，所以心里会有一些害怕自己讲得很差。
突然，我脚下幸福的云消失了，我的脸变成了一个“红苹果”，我的声音越来越小，我演讲完毕了，像一个泄了气的气球坐在位子上，听着其他同学津津有味的演讲。
所有的同学都演讲完毕了，老师说：“这次，演讲完毕，下面开始发奖状。”我的心中仿佛有十二只兔子在上蹿下跳。老师报道：“杨旺恒冠军，王琛亚军，许道靖季军。”我自豪地走上讲台，老师给我一张奖状，并对我微微一笑。
这时，老师仿佛对我说：“下次继续努力，拿个亚军。”
画面作文300字 篇13
有一次，我们一家出去玩，我们玩的非常开心，妈妈的脸上出现了笑容，那笑容是多么的温馨，多么的灿烂，仿佛，飞过的小动物们也被吸引了。我心里暖洋洋的感觉到了幸福。
有一次，我和妹妹在学校里考试，考的分数非常高，妈妈也非常的高兴，我们快快写完作业，妈妈带我们去了一个非常好玩的地方，好好玩呀!妈妈的`笑脸真美丽呀!瞧!妈妈的眼睛眯成了一条缝，嘴巴弯弯的，看起来很漂亮。我们在回家的路上，妈妈和我们说说笑笑的，一天都非常开心。
还有一天，我和妹妹回家自己快快把作业的写完了，还玩儿了一会儿，妈妈回到家，看见我们把作业这么快就写完了，有点半信半疑，于是，就拿着老师的答案来给我们检查，最后的结果很让妈妈吃惊，我们居然是全对的，妈妈也非常的开心，笑容甜蜜蜜的，我们感到了欣慰。
童诗的画面 篇14
奇妙的画面感
有同学会问，用文字怎么画画？回答这个问题之前，咱们先来欣赏两幅作品。
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤、老树、昏鸦，
小桥、流水、人家，
古道、西风、瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
读完这首元曲，你的眼前有没有出现这样一幅画面？
黄昏，老树上爬满枯藤，一只乌鸦站在树梢望着远方。小桥旁有一户人家，桥下潺潺流水慢慢流远。一匹瘦马驮着漂泊的游子，在秋风吹起的古道上慢慢走远。夕阳将要西沉，游子满怀忧愁走往天涯海角。
诗人透过枯、老、昏、古、西、瘦六个字，将孤立的景物联系起来，给我们“描绘”了一幅深秋僻静的村野图景。虽未出现什么“忧愁”“悲伤”“孤独”的字眼，但诗人怀才不遇、悲凉的情感已悄悄释放出来了。
鹿柴
[唐]王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
这首诗又给我们“描绘”了怎样一幅画面呢？
深山里，森林浓密看不到来往的人影，却有说话声自山上的小路传来。太阳要下山了，霞光穿透浓密的森林，反射的光线照在树下翠绿的青苔上。想象自己正在黄昏时的山林里，听见有人说话，却看不见人，夕阳照过来了，刚好照在青苔上，青苔上说不定还有一只螳螂呢！
由远而近、由大到小的景色，如果你现在拿一张图画纸，真可以画出一幅画来呢。全诗没有“喜爱”的字眼，但诗人对大自然空灵境界的追求，却一目了然了。这就是“诗的画面”带出来的效果。
具体带出画面
那我们如何来制造“诗的画面”呢？
最简单的方法就是具体描写。简单的说，就是把看得见、听得到、摸得着、闻得了、尝得到的，能启动心中感觉的事情、风景、物品等刻画出来。它们是童诗的各个零部件，也是读者脑海中画面的重要组成元素。
举个例子：稻子成熟了，又是丰收的季节
这诗句虽提到稻子成熟是丰收的季节，但丰收到底是收了多少呢？诗句很抽象，没有什么画面感。如果诗句是这样写：
金黄色的稻浪随风起伏，收稻机收割了这片田
“金黄色”代表稻子成熟了；想象“稻浪起伏”这幅画面，是不是很具体？大片的稻子在秋风的吹拂下，上下起伏；“收稻机收割”，饱满成熟的稻谷从收稻机里源源不断地流进大袋子中，农民伯伯脸上笑开了花儿。细细品味，有没有感觉到丰收，有没有喜悦的感觉？
金黄色、稻浪、收稻机，这些都是能激发想象的关于丰收的具体颜色、事物，读者很快就能在脑海中“绘”出丰收的画面。不信，你现在动手画画看，看看是不是觉得画面很容易画下来，而且还可以画得更丰富。
具体描写才容易营造有画面的诗，你必须具备这一观念，写出的童诗才会生动。
童诗欣赏
现在我要提供《如果天空是座大草原》这首童诗，请你为这首童诗画一幅图画。
如果天空是座大草原
十朵云是十只绵羊
低头吃草
风来了
十只绵羊变成十匹马
在奔跑
风停了
十匹马变成十头牛
低头吃草
我们来分析一下这首诗，看看是不是很有画面感。天空是一座草原，草原很具体，天空草原是不是让你有很多联想？草原有绵羊，那是云朵变成的，然后风吹起，云朵开始跑起来，变成马在奔跑。风停了，云朵停下来，变成牛在吃草。一会儿是安静的绵羊，一会儿是奔跑的马，一会儿又是安静的牛，有没有觉得这画面有静有动十分活泼呢！
在营造画面的时候，不妨带一点“故事性”，产生的趣味性可以更耐读。请你欣赏这篇《手指头》：
弟弟伸出手
一、二、三、四、五
数数手指头
远远的远远的山
高高低低 数一数
一、二、三、四、五
“那也是手指头！”
一朵云飘走了
一、二、三、四、五、六
“咦！怎么多一根手指头？”
有没有看出这首诗的趣味，“远远的远远的山/高高低低”是山景的画面，五座山峰像五根手指头。“一朵云飘走了/一、二、三、四、五、六”是云朵的画面，它一飘走，第六座山峰出现，就不像五根手指头，小弟弟的疑惑带动趣味的画面，让整首童诗很耐人寻味。所以，童诗的画面会创造情感的，你看那小弟弟是不是很天真、幼稚？
现在换你以“散步”为题目，尝试写一首童诗，你可以把散步时所看到的景物写进来。画面感十足的童诗，更能将感情明确地表现出来哟。