社会体育专业论文体育调查问卷

社会体育专业论文体育调查问卷（共12篇）

社会体育专业论文体育调查问卷 篇1

附表一

《对廊坊市健身俱乐部操课教练员素质结构的调查与分析》的调查问卷

尊敬的教练员：

您好！

我是廊坊师范学院的老师，为了了解廊坊市健身俱乐部操课教练员的素质结构，我设计

这份问卷，希望您能在百忙中给与帮助，填答此问卷。

填答方式：填空题请在“-----”填写实际情况，选择题请在所答问题前的括号打“∨”。

本问卷没有对错之分，请您根据您的想法如实回答。对您的回答我们会负责任保密，回收问

卷除数据分析外，决不它用，不会给您个人造成任何麻烦。衷心感谢您的支持与帮助！此致

敬礼

一、您的基本情况的了解

1、您的年龄：__________（周岁）性别：()A男()B女

2、您担任健身操教练员的年限是（）A半年（）B 6个月至1年（）C1-2年（）

D3-4年（）E 5年以上

3、您的教练员称号是（）A健美操指导员（）B社会体育指导员（）C瑜伽

或普拉提类（）D私人教练（）E动感单车（）F体适能私人教练（）G其他_______

4、你的教练员级别是_____________________________（填写时要求填写您的最高级别）

5、您的教育程度是（）A中学（）B中专（）C大专（）D大学本科（）

E研究生及以上学历

6、您在俱乐部是（）A专职（）B兼职

7、您以前的专业是（）A田径（）B艺术体操（）C健美操（）D体操（）E舞蹈（）F其他________________

8、您毕业的学校类型是（）A体育大学（）B师范学院（）C舞蹈学院（）D 非体育类学校（）E曾经参加过舞蹈、或艺术体操的训练F 其他_________

9、您对在健身俱乐部的收入感到满意吗（）A很满意（）B满意（）C一般（）

D 不满意E（）很不满意

10、您认为作为一名健身教练员应具备哪些素质：（多选）___________________

A管理教育能力B语言表达、示范能力、手势C体形D与会员的交流能力F 操的编排能力G音乐的编辑能力H教育学、心理学、训练学、损伤与保健学及营养学等方

面知识的了解

11、请您简单谈一下作为一名教练员哪些方面还需要进一步提高，才能满足会员日益增长的需求？

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

二、教练员授课情况的分析

1、有可能阻碍您直接进行指导服务的因素是：（）A本人指导水平有限（）B报酬

低（）C健身者队伍不稳定（）D 健身场地问题E（）其他__________

2、训练过程中，您经常有意识的和会员进行交谈吗？（）A从不交谈（）B 经常

（）C一般（）D偶尔E（）不交流

3、一节课当中您授课内容包括哪些？（多选）（）A健美操（）B拉丁（）C爵士（）D肚皮舞 E踏板操（）F动感单车（）G民族舞（）H有氧舞蹈（）I瑜伽（）

4、您对下列授课方法是否了解？

A线性渐进法（）是（）否B递加法（）是（）否

C连接法（）是（）否D金字塔法（）是（）否

E过渡动作法（）是（）否F分解变化法（）是（）否

5、根据您授课情况，您授课过程中常用的教学方法是（可多选）

（）A线性渐进法（）B递加法（）C连接法（）D金字塔法

（）E过渡动作法（）F分解变化法（）G其他（请注明）

社会体育专业论文体育调查问卷 篇2

我国约有80%的中小学生出自农村,他们是学生中较大的部分群体,也是现代化建设的未来主力军[1]。农村初中体育尤其经济落后地区农村初中体育作为农村学校体育的组成部分,在基础教育中起着承上启下的作用,它的发展直接影响农村初中体育的和谐发展。初中体育发展的主要目标是增强学生体质,使之了解和掌握体育、健康知识和技能,培养体育兴趣和爱好,养成良好的体育习惯。

落后地区农村中学体育教育发展状况将直接影响中国学校体育的发展,关系到我国体育、教育发展的未来。对于农村教育在我国教育中所占的地位分析和研究落后地区农村初中体育具有十分重要的现实意义。

2.落后地区农村初中体育教育问卷调查分析

落后地区农村初中体育教育内容主要包括体操、跑步、武术、篮球、足球、做游戏等。体育课课时安排:初一为2节/周;初二为2节/周;初三为2节/周。中考测试主要内容为:长跑、立定跳远、引体向上、跳绳、仰卧起坐、掷实心球。

2.1对 体 育 教 学 问 卷 调 查 的 分 析

2.1.1学 生问卷调查

针对现在体育教学内容根据不同年级学生进行问卷调查,调查数据见图1~4。

通过调查问卷分析可知,在教学内容、课时安排、硬件设施及中考内容方面, 总体趋势是低年级学生比高年级学生满意度高。问卷结果反映出农村中学体育教学软硬件方面都存在很大不足,尤其是教学内容、场地及器材方面:内容单一、场地粗糙、器材陈旧不足。

2.1.2教师问卷调查分析

针对体育教学内容、教学课时、体育硬件设施及中考内容问题对在校教师满意度进行问卷调查,调查数据见图5。

由图5分析可知,初中教师尤其体育教师对初中体育教学内容、课时及中考内容满意度很高,对教学内容部分教师有许多不同意见, 但对农村初中体育教育硬件设施总体满意度较低。近几年,随着体育中考成绩记入初中升学考试的总分,体育越来越受到学校及领导的重视, 体育教师作为提高学生体育考试成绩的直接者, 学校会尽量提高体育教师待遇以调动体育教师的工作积极性, 提升体育教师地位以挖掘体育教师的工作潜能,因此,教师尤其体育教师对体育教学满意度比学生高。但是,由于各地农村初中经费投入决定于当地财政,经济条件落后地区农村初中经费投入比发达地区低很多, 造成大多数农村地区初中体育教育硬件设施陈旧不足, 直接影响农村初中体育教育效果。

2.2农 村 初 中 体 育 教 育 现 状 对学 生 影响 的分 析

2.2.1对学生上体育课态度的影响

学生在体育课堂上的认真学习态度决定本堂体育课质量,影响课堂学习效率[2,3]。由于初中体育教学内容单一、硬件设施陈旧不足,致使学生对上体育课的兴趣下降,低年级学生相对态度好一些;高年级学生大多迫于中考压力,被动地、机械地完成课堂任务,很难身心愉悦地达到各项运动指标,实现体育教学目标。

2.2.2对学生健康体质的影响

近二十年里, 全国中小学及大专院校学生健康体质持续下降,心血管机能、耐力素质是学生持续下降的重灾区,已连续二十余年出现下滑,学生速度、力量出现较为严重的下滑[4]。从学生上体育课的态度就能看出体育课教学效果, 很难达到青少年身体健康的要求。

2.2.3对培养学生体育锻炼习惯的影响

体育中考目的之一是让学生养成体育锻炼的好习惯,经常参加体育活动,自然能增强体质[5]。现在农村初中学生大多以住校生为主,放学直接回寝室或教室,活动范围及活动量很小,放假在家基本不用从事体力劳动,使学生养成懒惰的生活习惯,致使学生体质明显下降。

2.2.4学生对体育中考的看法 。

大部分学生认为体育中考对农村孩子来说更有优势,能弥补农村教育质量落后的劣势; 也有部分学生认为体育课枯燥乏味,不赞同体育中考。

3.经济落后地区农村初中体育教育整改建议

3.1转 变 体 育 教 育 观 念

教育行政部门应该从上至下进一步转变教育观念, 确定体育课“健康第一”的指导思想,更完善教育评价体系,重视学校各学科均衡发展,把学校体育纳入学校考核重要组成部分,提髙体育课程在学校的地位[6]。

3.2加大政府及财政部门对农村体育教学经费的投入力度

加大对农村学校体育经费的投入力度,完善学校体育设施,改善农村学校落后体育教学环境,丰富体育活动内容,增加体育活动时间,充实学校体育文化生活。

3.3提 高 农 村 体 育 教 学 教师 队伍 素质

增加体育教师集中学习培训和网络培训学习机会, 不断提高农村体育教师的综合素质,改善农村师资结构,提升农村体育教师的教学知识和能力,促进农村初中体育教学质量稳步提高。

3.4对 中 考 的建议

适当调整体育中考考试项目,创新教学内容和方法,改变单调枯燥的教学训练,尽量满足农村初中学生的要求。改变体育中考成绩的计分方法,体育中考成绩应该将过程性评价和终结性评价相结合计入体育中考成绩中,重视学生平时体育锻炼和表现[7,8]。

4.结 语

社会体育专业论文体育调查问卷 篇3

【摘 要】加强非体育专业师范生体育意识培养，既能增加他们的体育理论知识，提高其体育技术水平，促使其终身体育思想的形成，又能使其毕业到岗后引导、鼓励、督促所教学生积极参与到体育锻炼中来，进而提升学生的整体素质。

【关键词】免费师范生；体育意识；现状

一、体育意识的界定研究

马克思主义哲学界定了意识是人脑的机能，是客观存在的反映，而且强调人的意识具有社会性，意识不仅反映客观世界，而且具有主观能动性。在哲学上，意识和思维有时是同义概念，但意识一词的范围较广；在心理学上，意识一般指自觉的心理活动，即人对客观世界的反映。由此可见，人们对意识问题的研究在两个领域进行：一是心理学的领域，一是哲学的领域。通过文献综述，目前对体育意识的研究可归纳为以下几个方面：从对体育认知的角度进行研究；从体育态度的测量进行研究。

二、研究对象

分别在北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学分别发放纸质版问卷。

三、研究方法

问卷调查法。以教育部直属师范院校的师范生为研究对象，采用问卷调查方式收集数据。通过SPSS、Excel等软件处理并分析问卷数据来探究大学生运动现状。

四、研究内容分析

1.体育认知分析

根据大学生参与体育运动的习惯以及在广泛阅读的基础上，我们设计了《大学生体育认知现状调查量表》。问卷的内容为：①你有参与体育锻炼的需要；②你对体育感兴趣；③你了解体育健身的基本理论和方法；④你认为体育锻炼对你学习、工作有好的影响；⑤你了解体育锻炼中的艰苦和愉悦感。评价标准：非常赞同（20分）；比较赞同（15分）；基本赞同（10分）；说不清楚（5分）；不同意（1分）。

从以调查数据可以显示，当前所调查的教育部直属的4所师范院校的大学生体育认知水平处于良好偏低的水平，其中男生的體育认知水平在总体上要高于女生。在所调查的几所高校中，男生里有44.33%的大学生认知水平低于其74.04%的平均值，而女生中则是有52.05%的低于其均值，说明当前该4所高校的大学生在体育认知方面仍存在不少问题，学生在参与体育锻炼的积极性方面也存在着参差不齐的现状。

（1）参与体育锻炼的时间调查分析。体育锻炼时间是指个体每次投入到体育锻炼活动中的总时间，它是大学生参与体育锻炼行为的重要标志之一，主要反映了个体参与体育锻炼的程度。

根据调查结果显示，有56.8%的学生每次参与体育锻炼的时间维持在60分钟以上，28.8%的学生每次参与体育锻炼的时间维持在30分钟到60分钟之间，还有14.4%的学生每次参与体育锻炼的时间不超过30分钟。从单次体育锻炼的情况来看，大多数同学的锻炼时间还是有所保障的，有半数以上的同学在单次体育锻炼中的时间都超过了一个小时，仅有较少的一部分同学单次锻炼时间不足半小时。从这里大致可以看出师范院校大学生参与体育锻炼的时间状况还是比较理想的。

（2）参与体育锻炼频率的调查分析。体育锻炼频率是指学生每周参与体育锻炼的次数。在所调查的几所师范院校中，大学生参与体育锻炼的频率不容乐观。每周参与三次以上体育锻炼的学生仅占总调查人数的25.3%，每周参与一次或者一次以下体育锻炼的学生高达32.1%，42.6%的学生每周参与2～3次的体育锻炼。说明在所调查的这四所师范院校中，大约有3/4的大学生每周的体育锻炼频次只有3次或以下的低水平。由于体育锻炼的频次太少，不利于机体产生良好的刺激，其结果就是体育锻炼效果受到很到的影响。这从侧面上也反映了大学生对参与体育锻炼的意识不够强烈，对体育的认知不够完善。

（3）常见体育损伤预防处理的调查分析。运动损伤是参与体育运动过程中常发生的事情，具备常见的体育损伤处理办法是每位大学生需必备的一项基本技能。在对非体育专业免费师范生进行问卷调查的过程中，发现了比较严重的问题。其调查结果显示，基本了解常见体育损伤处理的学生仅仅达到27.1%，55.7%的学生只了解部分，17.3%的学生基本上完全不了解任何体育损伤相关的处理办法。这是非常严重的，在一定程度上反映了学生们对参与体育运动的认知不够全面，同时在另一方面也反映各大高校在体育运动损伤处理相关知识教育方面的缺乏。

2.体育态度分析

在体育态度量表问卷中结果显示，八成非体育专业免费师范生能认识到大学体育课的重要性，这也从侧面说明非体育专业免费师范生在精神层面上具有体育锻炼的意识和动力，这启示我们要深入研究如何让精神意识转为实践。另外，还有少数学生认为体育课不重要，如何培养这部分学生的体育意识问题也不容忽视。影响师范生健康因素中，“合理的饮食习惯”“体育锻炼”“情绪稳定愉快”是非体育专业免费师范生们普遍认为的影响健康的重要因素，如何利用这些因素，如培养个人合理的饮食习惯、加强体育锻炼、保持稳定愉快的情绪等，以促进师范生的身体健康是我们必须重视的问题。体育锻炼与教师素质需求关系中有50.1%的非体育专业免费师范生认为体育锻炼项目需要与“准职业”（教师）素质需求相联系，说明大部分学生的体育意识较强。但是，还有7.1%没有必要、3.1%说不清的师范生没有看到体育锻炼项目与“准职业”素质需求相联系的重要性，如何培养和提高这部分学生的体育意识是我们需要重点关注的。体育的功能调查结果显示，关于体育锻炼的作用，非体育专业免费师范生各有见地，有超过80%的师范生认为，强身健体、娱乐心情被认为是进行体育锻炼的最大作用。不可否定的是体育锻炼的积极作用得到了非体育专业免费师范生们的认可，这对提升其体育意识、促进体育行为具有显著作用。非体育专业免费师范生参加体育活动的目的各不相同，有76.1%的师范生选择增强体质和健康、60%的师范生选择散心、消遣、娱乐。无论怎样，参加体育活动对于提高师范生的身体素质，进而间接提升未来中小学的教学质量具有积极作用。

对课余体育锻炼的喜欢程度表示热爱的非体育专业免费师范生只有48.6%的师范生选择热爱，直接表示对体育锻炼表示不热爱甚至讨厌态度的有41人占7.9%。从侧面说明，培养非体育专业免费师范生积极的体育态度并转化为体育行为的重要性和必要性。

五、结语

大学生是社会的一个特殊群体，而免费师范生又是大学生中的另一特殊团体，他们是社会国家教育新技术、新思想的前沿群体，是国家培养的高级教育人才。非体育专业师范生自身的身体素质问题及体育意识不仅关系着大学生自身的工作、生活和学习，也关系着整个国民素质的未来，更决定了中华民族子孙后代的身体素质的强弱。

根据此次问卷调查的结果，可以看出非体育专业师范生普遍能认识到体育的重要性，但从具体的体育实践参与来看，非体育专业的免费师范生们参与度非常低，体育锻炼时间很少，参加的体育运动项目较单一。非体育专业师范生的体育态度、体育认识都相对薄弱，这正是影响体育意识的最大因素，为加强非体育专业师范生的体育意识还有很多工作要做，依靠师范生的体育意识而影响下一代青少年的身体健康还有很多的衔接处还需要国家、社会、校园、家庭的共同促进。如何创造良好的锻炼环境和改革创新符合学生乐学的体育项目及教法，如何在已形成的体育认知上让非体育免费师范生们积极投入到体育实践，充分的调动学生的运动情绪，让意识与行动相统一，让校园体育文化和社会体育氛围辐射到每个学生 。

参考文献：

[1]毛振明，赖天德.论如何关注和提高学生的运动兴趣[M].北京：中国学校体育杂志社，2007，（12：）：22-24.

[2]陈玉丽.对教师体育意识与体育锻炼现状的调研[J].福建体育科技，2007（06）：58-60.

[3]李建明.体育意识剖析[J]，2005-05-08

体育保健学调查问卷 篇4

您好，我们要进行大学生运动损伤情况的问卷调查，问卷所有问题都是匿名回答，答案

没有对错之分，不会对您有任何不利影响，请放心填写。谢谢合作！

1.你的性别是？

A.男B.女

2.你所在的年级？

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你是哪个专业的？

A.体育学院B.艺术学院C.文学院D.建筑学院E.化工院F.物理学院

4.平常喜欢做什么运动？

A.乒乓球B.羽毛球C.篮球D.舞蹈E.足球F.排球

G.网球H.健美操I.桌球J.滑冰K.跑步L.其他

5.一周运动多少次？

A.1-2次C.3-4次D.4-5次E.6-7次F.7次以上

6.每次多长时间？

A.30分钟以内C.30-60分钟D.1-2小时E.2小时以上

7.在运动过程中受伤次数？

A.从未受过伤B.偶尔受伤C.经常受伤

8.受伤的部位？

A.肩关节C.手腕D.腰部E.膝盖F.踝关节G.手臂

H.大腿I.小腿J.其他

9.受伤的程度?

A.皮外伤C.韧带拉伤D.扭伤E.骨折F.其他

10.受伤的原因？

A.不知道B.体质软弱C.准备活动不充分D.运动方法不合理E.运动强度不合理F.锻炼的较少G.其他

体育特长问卷调查报告 篇5

课题调查问卷

年级 姓名 性别

1、你喜欢体育运动吗？

A 非常喜欢 B不喜欢 C 一般

2、你对体育特长的训练项目感兴趣吗？

A 非常感兴趣 B感兴趣 C一般 D 不感兴趣

3、在体育特长训练时，你能全身心的投入吗？

A能 B 不能 C 有时候能 D 基本不能

4、你觉得什么体育运动最有趣？

A篮球 B乒乓球 C田径 D其他体育运动

5、你喜欢每周开设的体育课都应该有篮球、乒乓球、田径吗？

A非常喜欢 B有点喜欢 C一般 D 完全不喜欢

6、你同意体育特长生的课外训练时间比体育课时间短？ A 完全同意 B 同意 C 不同意

7、你觉得教师训练的好坏是否影响你对训练的心情？

A 非常影响 B不影响 C 一般 D偶尔影响

8、你参加过何种体育比赛？

A 篮球比赛 B 乒乓球比赛 C 田径比赛 D 其他比赛

9、你参加的比赛最高名次是什么？

A 第一名 B 第二名 C 第三名 D第三名后

10、你课余锻炼时间多用来做什么运动？

A 打篮球 B 跑步 C 打乒乓球 D其他体育活动

11、你会因为训练压力大而放弃体育特长吗？

A 完全不会 B 会 C 可能不会 D可能会

12、你喜欢看何种体育赛事？

A 篮球 B 乒乓球 C 田径 D 其他

13、你能坚持每天参加体育特长训练吗？

A 都能 B 基本不能 C 基本能 D经常不能

14、你每周参加体育特长的训练次数是？

A几乎没有 B 1-2次 C 3-4次 D 至少5次

15、你每次特长训练的时间长是？

A 30分钟以内 B 30-60分钟 C 60-90分钟 D 90分钟以上

16、你是否会积极参与有一定难度的体育活动？ A 会 B 不会 C 有时候会 D 偶尔会

17、每次学会有一定难度的运动技能时，你是否会感到很愉快吗？

A 会 B 不会 C 有时候会 D 偶尔会

18、在体育特长训练时，即使身体很疲惫了，你是否也会坚持训练到最后？

A 会 B 不会 C 有时候会 D 偶尔会

19、每次学会有一定难度的运动技能时，你都会感到很兴奋吗？

A 会 B 不会 C 有时候会 D 偶尔会 20、你认为体育学习有助于培养良好的道德品质吗？

蕲春县体育中考调查问卷(学生) 篇6

亲爱的同学，您好！

我是华中师范大学体育学院的研究生，正在进行蕲春县初体育中考方面的调研，本调查的目的是了解您对蕲春县初中体育中考的态度，为进一步完善体育中考提供建议。本问卷涉及了蕲春县初中体育中考的基本问题，请在符合您情况的选项上划“√”或在_____ 上填写。谢谢您的支持。

廖小青 2013年6月

一、基本情况

1．您所在的学校是：（1）农村（2）城镇 2．您的性别：（1）男（2）女 3．您的户口属于 ：（1）城市户口（2）农村户口 4．您 是：（1）正常考生（2）免考生

二、黄冈市蕲春县体育中考改革 5．您体育中考成绩为 分

6．您所在的县市体育中考的项目有（多选）：

（1）800米（女）1000米（男）（2）坐卧体前屈（3）立定跳远（4）一分钟跳绳（5）100 米跑（6）身高体重比（7）肺活量（8）掷实心球（9）握力测试（10）

7、你知道实施体育中考主要的目的是什么?(可多选)（1）增强体质（2）促进心理健康（3）培养社会适应能力（4）促进身体健康（5）不知道 8．您认为您所考的体育中考项目设置合理吗？不合理的理由？

（1）合理（2）基本合理（3）不合理 理由： 9.你认为体育中考更有利于城市学生还是农村学生？（选择的理由）

（1）城市学生 理由：（2）农村学生 理由： 10.你认为你参加体育中考有优势吗？优势在哪？劣势在哪？

（1）有优势 优势理由：（2）没有优势 劣势理由： 11.你认为农村考生和城市考生在体育中考中的差距在哪里？

（1）场地器材条件差（2）教学质量差（3）考风考纪（4）其它 12．您对蕲春县体育中考测试考风考纪严格、公正、公平满意度？（1）非常满意（2）比较满意（3）不满意

13．你对蕲春县体育中考改革在全县实施统一考点集中考试的做法满意吗？（1）非常满意（2）比较满意（3）不满意

14．您从什么时候开始体育中考备考的？及每周上几节体育课？

（1）七年级 周课（2）八年级 周课（3）九年级 周课 15．您在体育课上或参加体育活动多大程度上是为了提高体育中考项目的成绩？（1）全部是（2）大部分是（3）一半是（4）少部分是

16、你认为应如何提高体育中考的成绩?(可多选)A体育课内辅导 B指导学生课外锻炼 C通过自己自觉地进行锻炼 D其它 17．您认为体育中考有利于培养您的体育锻炼习惯吗？

（1）很有利于（2）比较有利于（3）有一定的负面影响（4）说不清

18、你如何看待体育课程与体育中考之间的关系?(可多选)A体育课与体育中考之间不存在联系 B体育教学与体育中考紧密联系，共同促进 C体育课程围绕体育中考进行 D体育中考围绕体育课程实施 E其它

19、如果体育中考的项目你都不喜欢，你会如何对待体育中考? A对体育中考产生厌恶感并且逃避 B对体育中考产生厌恶感，但强迫自己接受 C无奈的接受 D试着接受，逐步让自己喜欢上它 20、您所在学校体育场馆、器材的情况能否满足体育上课的需要? 不满足的理由？ A完全满足需求 B基本能满足 C说不清 D不能满足 不满足的理由：

21、您对体育课教学的满意度

A、非常满意 B、一般 C、不满意

22、你认为课外体育活动、业余体育训练对体育中考成绩有影响吗？ A、有 B、一般 C、没有

23、你上体育课的动机是

A、可以放松，减轻学习压力 B、可以和同学一块玩 C、锻炼身体，增进健康 24．蕲春县体育中考考试改革后，您家长对您体育中考及体育锻炼的态度（1）更重视（2）没有变化（3）更不重视

25．请问您对蕲春县体育中考有什么建议或意见，请写在下面：

三、农村义务教育学生营养改善计划对体育中考的影响

1.你在学校学生有国家营养餐补助吗？ A.有 B.没有 2.你对你们学校营养餐补助是否满意？ A.满意 B.不满意 3.你认为营养餐对学生健康发展是否有帮助？ A.有 B.没有 4.你觉得学校的营养餐对你们体育课锻炼影响吗？ A.有 B.没有

5.你觉得营养餐补助对你们体育中考成绩有提高吗？ A.有 B.没有

四、留守学生调查问卷------您父母在家情况

A．父母都不在 B．父亲在 C.母亲在（父母都不在家的学生请作答以下问题）

1.父母外出打工,你和谁生活在一起? A(外)祖父母 B 亲戚 C 其他人 D 自己住 2.和他们生活在一起,平时是否关心你的身体健康? A 经常 B 偶尔 C 几乎没有 3.父母在外打工会经常关心你的身体健康吗? A 经常 B 偶尔 C 几乎没有 4.没父母在身边你会经常自己去锻炼身体吗？ A 经常做 B 偶尔 C 从不 5.在九年级里父母关心过你的体育成绩吗? A 经常关系 B 偶尔 C 几乎没有

6.你觉得体育中考成绩跟你父母在不在身边和关心你的程度有没一定关系? A有关系 B没关系 7.你觉得家人重视你的体育中考成绩吗? A 重视 B 无所谓 C 不重视 8.在此次体育中考中你对父母亲的满意度？ A很满意 B一般 C不满意

社会体育专业论文体育调查问卷 篇7

时代发展对高素质专业人才的要求不断提高,整个社会的竞争压力与日俱增,就业形势日益紧张,大学生的就业情况已经成为了全社会关注的热点话题。近年来高等院校大幅扩招,在一定程度上带来了就业压力,但到底是市场繁荣表面存在虚假,还是专业素质培养不足,抑或学生就业选择上产生盲点?本文以南宁部分高校社会体育专业毕业学生为研究对象,对广西高校社会体育专业就业现状调查与分析, 并提出适应广西地区需求的就业指导措施,对提高该专业的就业率有一定的积极意义。

2研究对象与方法

2.1研究对象

2014年10月至2015年3月之间,在广西大学、广西体育高等专科学校、广西民族大学进行调研,随机抽取三所院校社会体育专业本科、专科的2010级、2011级、2012级学生进行问卷调查。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

收集和查阅相关文献资料,进行整理和分析。

2.2.2问卷调查法

通过实地发放问卷,收集相关数据。

2.2.3实地调查法

实地调查四所院校日常教学工作开展状况,个体访问相关的领导、老师以及体育学院学生,听取他们的意见和建议2.2.4数理统计法

用Microsoft Excel软件对调查数据进行分析。

3结果与分析

3.1南宁市部分高校社会体育专业就业分析

针对南宁市社会体育专业学生对自身专业就业前景态度情况,从调查数据的统计结果来看,23.3%的学生对本专业就业前景保持较为乐观态度,超过一半学生持“一般”态度,有20%却抱有消极想法,觉得前景堪忧。总的来说,社会体育专业学生的就业态度并不十分积极。

3.1.1就业率

表2数据显示了广西民族大学、广西广西体育高等专科学校2010级社会体育专业学生的就业率(广西大学2011年才开始招生,无2014届毕业生就业率),从表2中可以看出, 社会体育学生的就业率较高,均高于同校的平均就业率,反映该专业有一定的市场需求。但是否说明社会体育专业在激烈的就业竞争中有着突出的优势,“供不应求”呢?通过互联网采访了社会体育专业毕业生,得出几点结论:(1)该专业一次性就业率较高,但是很快部分毕业生更换了工作,有些甚至一连换了几份职务。(2)该专业就业岗位类型多样, 有相当部分毕业生最终并未从事相关体育工作。(3)求职时, 专业特点不突出,从属于“体育类”大类专业,招聘单位鲜少出现专门招收“社会体育专业”要求的岗位。综上,社会体育专业的就业率呈现较高水平,但是就业状况存在专业不对口、求职特点不突出的问题,“虚假繁荣背后隐藏着危机”, 这对社会体育专业的长远发展是极为不利的,必须寻求专业培养与市场需求相对接的良好途径,加强学科建设。

3.1.2就业意向

通过实地访谈研究结合调查问卷,社会体育专业学生在未来就业中倾向的单位类型种类多,从表3可以看出,大多数学生还是倾向选择与体育相关的行业来工作,其中,各类体育企事业单位占比例21.1%,比学校教育类机构20%、各级体育行政部门16.1%还高,表明学生就业观念在转变,不在是狂热的“铁饭碗”追求者。部分学生对一些行业存在歧视,如针灸、按摩院,觉得给别人按摩服务不爽、丢人。所以意向这方面的比例占最少。有接近三成的学生选择非体育企事业单位,说明了部分学生并不打算“学以致用”,而真正毕业求职的时候,这个数据比例会更大。

综上分析,学生的就业意向显示了一定的新颖之处,更愿意到体育相关行业的人数超过非体育行业,在未真正就职之前,学生还是希望找到专业对口的工作,这与最终就业去向的结果不同。在“公”与“私”单位性质选择上,更多学生愿意到私企去,与之前追求“公家热”的现象对比,体现了学生就业观念的转变,对当今就业形势认识更加清晰。

表4显示了社会体育专业学生比较理想的就业地区分布,其中比例最大的是省会城市,占36.1%,其次是中小城市、京广深等一线城市也比较多,但是仅有13.8%的学生选择到乡镇地区就业,而急需人才的广袤的农村地域却基本没人喜欢去,在近两百人的调查中仅有一人表示愿意到边远山区或农村地区去,理由是:“到农村当村官,可能也是一种机遇吧,大城市竞争激烈,消费水平也高,像我这种农村出来的,回到农村去会比较有熟悉感。”并不是从事体育相关行业。结合访谈,究其原因:一是大部分学生选择到县以上行政区域去就业,主要是城市化水平较好,相关基础设施比较齐全,工作生活环境较好。二是社会体育产业的发达程度与经济发展水平成正比,因而,从事群众运动事业(如到各类体育中心、健身俱乐部),必须到经济较好的中小城市以上的地区去,才有休闲体育娱乐市场。三是京、津、沪等直辖市以及深圳、广州等一线城市,经济发达,因而极具吸引力,但同时面临的工作生活压力也大,必须慎重选择,所以选择到京广深等一线城市的比例低于省会及中小城市。四是省会城市一般是该地区经济中心,体育文化事业发达,机遇多,压力适中,因而成为学生最理想的就业地区。

3.1.3就业岗位

目前,广西有近二十所高校开设有本科、专科体育类专业,学科发展迅速,涉及的领域越来越宽泛。据广西人才市场的相关资料,近年来,广西举办了多场体育类毕业生的专场招聘会,且招聘岗位众多,纵观市场需求,社会体育专业就业前景较为乐观,其专业培养的方向及涉及领域相比其他体育类专业,具有竞争优势。但是为何总的来说该专业学生的就业状况却不那么乐观,学生对就业岗位满意程度较低, 本研究对两所学校的毕业生进行了网络调查。

从表5可以看出,近半学生到民营企业单位就职,热门的“公务员”行政单位铁饭碗只占20%,这反映了学生就业观念的转变,不再一味追求“铁饭碗”,更多的到私立企业中就职,参与社会竞争。根据访谈统计,毕业生工作的岗位达三十多种,其中人数较多的岗位有体育教师、健身教练、 行政、销售、人事、保健师、体育指导员。

单位:(%)

综上,可以解读到以下信息:第一,学生就业专业不对口现象明显,许多学生就职的单位、从事的岗位与体育关系不大。第二,学生就业观念转变,就业意向和就业去向岗位的调查分析均可以看出,学生不再一昧追求公家饭碗,顺应社会竞争的趋势,积极投入各行各业。第三,在一定程度上来说,社会体育专业的学生毕业后从事本专业相关的工作的压力有所增加,很多人不得不放弃原先的就业意向,从而转向其他岗位就业,一部分学生对于目前激烈的竞争压力以及严峻的就业形势有着明显的排斥以及躲避心理,这一现象, 还是需要引起高度重视的。

3.2影响社会体育专业学生就业因素

影响大学生就业的因素大致可以分成四大类:社会因素、学校因素、家庭因素以及学生个人因素。在调查研究中发现,学校因素以及社会因素对社会体育专业就业的影响比较大,个人因素受到多方影响,家庭因素对该专业的就业影响相对较小。

3.2.1学校因素

学校专业课程的设计规划对学生的专业知识学习、专业素养的培养都有比较重要的影响。但是目前高校的专业课程设计还是相对比较落后的,虽然近年来做出了一些改革,但总体上还是存在授课内容较为陈旧,教学模式较为落后,课程的专业性不强,过分注重理论教学,缺少实践锻炼,在这种教学模式培养下的学生的专业技能往往不够扎实,其能力与社会需求也不相匹配。

3.2.2社会因素

从实习实训基地建设来看,实习是学生将理论知识运用于实际操作的有效途径,是培养学生实践能力的关键环节, 本着专业培养要求,社会体育专业学生实习实训的基地应该更多的涉及社会体育行业,但是由于多方面的因素,学生到各种体育机构去实习实训的机会比较少。究其原因,一方面是学校与社会体育机构建立的实习基地合作缺乏,与社会体育单位合作,安全性稳定性存在风险,所以高校更多与中小学教育机构联系合作。另外一方面,社会体育机构大多数都是盈利性,服务能力要求相对较高,对高校学生实习实训的空间场地接纳有限,而且许多学生专业水平达不到服务需求,这就限制了学生参与更多类型的社会实践。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1虽然目前广西社会体育专业本科生、专科生的就业率保持较高水平。但要注意近年来该专业招生人数有限,所以就业率较高,但如果高校大幅度的扩招,就业前景并不乐观。4.1.2广西社会体育专业学生转变了就业观念,学生不再一昧追求公家饭碗,顺应社会竞争的趋势,积极投入各行各业。 但是也充分体现出社会体育专业就业专业选择少、专业不对口、人才在体育行业流失的问题。

4.1.3影响广西社会体育专业学生就业的因素比较明显的几点是:受学校培养机制、市场的需求、个人的能力等,因而,为了培养出更多适应时代要求的体育优秀人才,必须将学校、社会、个人三者有机结合起来,多方面多角度的加强社会体育专业学生综合素质的提升。

4.2建议

4.2.1改革课程设置,完善培养体系。总结起来主要遵循一下几点原则:第一,科学性原则,注重学生的全面发展,也要尊重学生的个性,努力培养出独立自强,富有创造力与个性的优秀人才;第二,社会适应性原则,学校培养的人才必须是可以符合社会需求,可以承担起建设祖国的大任,为本民族的兴旺发达做贡献;第三,一专多能性原则,要在提高学生本专业的专项技能的同时,通过开设开放性、前沿性的课程加强学生多方面的综合能力的培养;第四,柔性原则, 此原则主要注重以一种宽容的态度给学生提供更多的学习主动权,为学生个性发展提供平台,为学生将来的就业提供更广阔的择业空间。

4.2.2增强实训实践能力,学校应该把实践教学放在主课程中,增加实验教学的必修课时、选修课时,增加实验教学内容、组织形式多样化,拓宽实习实训渠道。同时,学校既要给予更多物质经费投入,加强与社会体育企业联系,又要切实重视实验教学,使学生在有限的实习时间里,自身的综合实践能力得以提升。

4.2.3拓展就业渠道:校园招聘,校园网,互联网招聘信息渠道,报纸招聘信息。

摘要：采用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法等,对广西高校社会体育专业就业现状进行调查与分析,发现社会体育专业毕业生就业率虽然高,但大多数都不是从事体育行业,工作不稳定等问题,提出相应建议,以期为提高社会体育专业毕业生就业提供帮助。

社会体育专业论文体育调查问卷 篇8

关键词：大学生；锻炼态度；分析

本文主要通过对大学生锻炼态度的调查及影响因素分析，发现问题，进而提出改正措施。锻炼态度直接影响人们的锻炼行为，我们可以通过建立正确的锻炼态度，让学生对锻炼有新的认知，从而促进学生自主锻炼和养成终身锻炼的习惯，提高身体素质。

一、研究对象与方法

1.研究对象

随机抽取200名湖州师范学院非体育专业大学生为研究对象。共发放问卷200份，回收问卷200份，回收率为100%。其中有效问卷200份，问卷有效率为100%。

2.研究方法

（1）文献资料法。收集、查阅学院图书馆的CNKI全文数据库、维普中文科技期刊数据库相关的文献资料，作为本次研究的理论背景和参考资料。

（2）问卷调查法。根据研究的目的和内容，采用毛荣建（2003）编制的《体育锻炼态度量表》，包括行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感、主观标准等八个维度。该模型概括了以往社会心理学中态度-行为的定性论述和实验研究，具有较好的信度和效度。问卷的发放时间为2014年4月初，共发放问卷200份，总共回收200份，其中有效问卷200份，有效率为100%。

（3）数理统计法。收集、整理实地调查获得的资料，采用Windows Excel、SPASS11.5对调查所获得的数据进行统计分析。以P >0.05为差异不具有显著性，0.01< P≤0.05为差异具有显著性，P≤0.01为差异具有高度显著性。

二、结果与分析

1.湖州师范学院公体大学生不同性别的锻炼态度比较分析

调查结果表明，男女生的锻炼态度的平均分差异存在高度显著性（P=0.002<0.01）。这说明男女生对于锻炼得态度普遍还是积极的，只是男生相对于女生来说会表现得更明显些。在八个维度中，行为态度、目标态度、行为认知、主观标准的性别之间差异不具有显著性，行为习惯、行为意向、情感体验的性别之间差异具有高度显著性，均为（P=0<0.01），行为控制感的性别之间差异具有显著性（P=0.04<0.05）。不难看出态度、认知都是思维上的，而习惯、体验等是属于行动上的。可以得出，男女生在锻炼态度的认知上基本相同，但在实际行动上男生的积极性要明显高于女生。这有可能是因为：（1）男生在性格上要比女生好动些，喜欢运动；（2）在锻炼时遇到困难，女生会因为怕苦，比较容易选择放弃；（3）女生锻炼往往是因为其他因素，而男生是因为本身喜欢等。

2.湖州师范学院公体大学生不同专业的锻炼态度比较分析

对于不同专业的锻炼态度调查发现，文理科学生的锻炼态度的平均分差异存在显著性（P=0.045<0.05）。这就表明专业性质的不同可能会导致锻炼态度的差异。在八个维度中，行为态度、目标态度、行为认知、行为意向、主观标准的专业之间差异不具有显著性，行为习惯和情感体验的专业差异具有显著性，而行为控制感的专业差异具有高度显著性（P=0.008<0.01）。同样的，文理科学生在锻炼态度的认知方面不具有差异性，而在行为的控制上存在的高度显著性差异。文理科学生在行为习惯、情感体验和行为控制上存在差异。

3.湖州师范学院公体大学生是否愿意一个人锻炼的态度比较分析

调查结果显示，是否愿意一个人锻炼的平均分差异存在高度显著性（P=0<0.01）。这就清楚地说明了愿意一个人进行锻炼的在锻炼态度上属于积极性较高的，自主性也较强。在八个维度中，除了行为认知和主观标准的差异具有显著性之外，其他的六个维度，包括了行为态度、目标态度、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感的差异都存在着高度的显著性。

三、结论与建议

1.结论

（1）湖州师范学院公体大学生的性别和专业之间的行为态度、目标态度、行为认知、主观标准不存在显著性差异。在行为习惯、情感体验和行为控制感的差异具有显著性。这与男女生，文理科的一些本质差别有很大关系。普遍存在着男生的锻炼态度要高于女生，理科学生的锻炼态度要高于文科学生的情况。

（2）对湖州师范学院公体大学生在是否愿意一人锻炼的锻炼态度调查结果显示，差异存在高度显著性。这就说明态度与行为有着密切的联系，态度很大程度上影响着行为，我们要更加注重态度的培养，促进学生养成终身锻炼和自主锻炼的习惯。

2.建议

（1）注重男女生之间的差异，尽可能多地开设不同类型的体育课程。学生可以更自主地选择自己喜欢的锻炼项目，从而培养学习乐趣，形成自主锻炼的习惯。

（2）教师要正确引导学生，使其养成正确的锻炼态度，丰富课余生活，做到学习与锻炼两者合理安排。

（3）学校要加大对体育锻炼的宣传，注重学生的身体素质，对学生基本身体素质进行考核。

（4）课余时间运动场地免费开放，吸引学生积极参与锻炼。

参考文献：

[1]毛荣建.青少年锻炼态度—行为九因素模型的建立及检验[D].北京：北京体育大学，2003.

社会体育专业论文体育调查问卷 篇9

亲爱的同学：

你好，感谢你百忙之中为我填写此次调查问卷！为掌握我们学校大学生体育学习的现状，为我校学生的体育锻炼提供参考和指导依据。本人设计了本份问卷，衷心希望得到你的意见和指导。

本问卷调查采取不记名制，填答完毕的问卷也不会对外公开，我们可以担保您隐私的绝对安全。其次，为了保证问卷结果的有效性，请你务必根据自己的实际情况认真填答我们的问卷。

请在下列选项中选出符合您实际情况的选项。

1你的性别（）A男B女你的年级（）A大一B大二C大三D大四 2你平时所锻炼的场地是？（）A 学校田径场B 体育馆C学校内、外的健身器材D其它 3你觉得锻炼的好处在于（）（可多选）A增强体质B防治疾病C心情舒畅D增进健康E陶冶情操F改善生理机能G恢复体力H培养团结精神I其它

4你所喜欢并参与的体育运动项目（）（这里没有你喜欢得运动项目可以自己写在H上、可多选）

A 慢跑 B 太极拳C 广播操D 下棋E 俯卧撑F 长距离的步行G 游泳H瑜伽I器械

J无K___________________

5您参加体育活动的（锻炼）目的（）

A增强健康B应付考试C改善身体状况D调节心理E娱乐消遣F体验成功

H掌握技巧I其它

6影响你参加体育活动的原因()（可多选）

A身体患有疾病B肢体疾病C体质虚弱D心里因素E体育认知F日常习惯G锻炼资源H学习任务 I其它

7你进行体育锻炼时是什么心理？（）

A厌学心理B 自信心理C畏难心理D自卑心理

8你参加体育课的态度是（）

A积极参与B被动参与C消极参与

9你对学校体育教学内容符合自己的要求么？（）

A 符合B不符合C一般D不在乎E其它

10你对学校的体育教学组织形式有什么看法？（）

A喜欢B一般C不喜欢

11你在体育教学过程中对老师教学的看法是（）

A教学能力差B方法单一C形式枯燥D不了解学生心理 E缺少沟通

12你对户外体育锻炼器材有何意见？（）

A有B不关心C 没有

13你每个学期的体育消费是多少？（）

A 0B 0-100C100-500D500-1000E1000以上

14你去参加体育锻炼的频率（）

A每周1次以上B每周1次C 一个月一次D 不参加体育锻炼

15你每次大概锻炼多长时间（）

A半个小时B一个小时C一个半小时D一个半小时以上

16你对学校在教学方面有什么要求？

我认为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

谢谢你的合作

大学生体育锻炼情况的调查问卷 篇10

大学生课外体育锻炼调查问卷 大学生课外体育锻炼调查问卷 课外
1.您的性别 B 您 A.男 B.女 2.您的年级 您的年级?B 您的年级 A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您一般喜欢是么时候锻炼：B 您一般喜欢是么时候锻炼： A.清晨 B.下午 C.晚上 4.您平时通常的体育锻炼方式是什么（可多选）E 您平时通常的体育锻炼方式是什么?（可多选）您平时通常的体育锻炼方式是什么 A.篮球 B.足球 C.跑步 D.健美操 E.排球 F．羽毛球 G．乒乓球 H．武术 I．跆拳道 K．跳绳 F.网球 L.其他 5.您平均每天用在体育锻炼上的时间大约有多少 时间大约有多少?C 您平均每 用在体育锻炼上的时间大约有多少 A.半小时之内 B.半小时到一小时 C.大于一小时 6.您进行锻炼的频率 C： ： A．每天 B.隔一天一次 C.不固定 7.你的运动的动机来自（可多选）ACD 你的运动的动机来自? 可多选）A.锻炼身体 B.保持体形 C.缓解压力放松心情 D.兴趣所致 E.与更多人交流的途径 F.谈恋爱的活动之一 G.其他 8.进行锻炼时：B 进行锻炼时： A.独自一人 B.和他人一起 C.偶尔和他人一起 D.偶尔自己一个人 9.一般选择去哪进行锻炼 C A．操场 B.篮球场 C.乒乓球场/排球场 D.校园 10.你觉得是什么原因限制了您的体育锻炼（可多选）DE 觉得是什么原因限制了您的体育锻炼? 可多选）A.学业过于繁重 B.自己没有喜欢的体育项目 C.身边缺乏体育器 材设施 D.缺少锻炼的同伴 E.天气 F.其它 11.你怎么看待学校是运动设施和开放状况？A 你怎么看待学校是运动设施和开放状况？ A． 满意 B.不满意 C.一般 12.您是否因为硬件设施的限制而减少体育锻炼呢 您是否因为硬件设施的限制而减少体育锻炼呢?B 您是否因为硬件设施的限制而减少体育锻炼呢 A.是 B.不是 13.你自己是否掌握了一些锻炼的技巧和知识？A 你自己是否掌握了一些锻炼的技巧和知识？ A．一些 B.很少 14.你有自己的锻炼计划吗？B 你有自己的锻炼计划吗？ A.有 B.没有 15.你了解自己的身体状况吗？B 你了解自己的身体状况吗？ A．了解 B.不了解 16.您对自己的体能感到满意吗 您对自己的体能感到满意吗?A 您对自己的体能感到满意吗 A.很满意 B.一般 C.还需加强 17.您感觉现在的体育锻炼运动量与以前相比怎样 您感觉现在的体育锻炼运动量与以前相比怎样 您感觉现在的体育锻炼运动量与以前相比怎样?C A.有所增加 B.差不多 C.不如以前

社会体育专业论文体育调查问卷 篇11

【关键词】体育舞蹈；艺术水平；艺术教育

【Abstract】This paper studies art qualities of sport dance professional students to get the real art level of them. The original information about the students is obtained with the methods of questionnaires and interviews. Then different education strategies are proposed for students at different art levels to make improvements on art education level， art appreciation abilities， art hobbies and art awareness.

【Key words】sport dance； art level； art edcation

引言

体育舞蹈，是体育与艺术高度结合的一项体育项目，是一种男女为伴的步行式双人舞的竞赛项目。它有体育训练技术的一面，也有艺术陶冶审美的一面，是一项体育与艺术相融合的运动，是健与美的有机结合。

西方美学认为，体育舞蹈是和谐的体现，是和谐美的表现；是真、善、美的体现，是道德美的表现；是身体的体现，是身体美的表现；是感觉的体现，是情感美的表现。英国18世纪艺术家诺尔兹认为：我们所从事的艺术以美为目标，我们的任务就在于发现而且表现这些美。人类的一切活动要想达到艺术化的境地，就必须在其中融进美的创造和追求〔1〕。学者们已经注意到艺术水平对体育舞蹈作品和表演者的影响，一方面艺术理论及鉴赏的高水平能力可以促进优秀作品的诞生，更可以促进体育舞蹈表演者自身的成长，另一方面如果艺术水平过低，反而会制约表演者的技术得到精神升华，只能停留在技术演练的层面，而得不到艺术升华和进步的结果，更谈不上有优秀的体育舞蹈作品诞生。

1调查的必要性和重要性

体育舞蹈教学只靠单一的技术技能教育是不够的，还要注重人的内在精神品格，体现人的艺术气质和价值取向。体育舞蹈展现的是文化底蕴，需要很好的文化修养、音乐感知和生活感悟。中国体育舞蹈要追求对体育舞蹈自身文化修养的培养，挖掘它艺术精神的层面〔2〕。艺术美是体育舞蹈的重要体现。在体育舞蹈的训练、比赛及表演中，艺术贯穿始终，也是体育舞蹈参赛制胜的主要因素。而通过艺术美的显现，才能使体育舞蹈的艺术特征更为突出。学生可以从体育舞蹈的艺术中吸取营养，通过审美体验使其舞蹈作品变得丰富而美好。因此，对体育舞蹈专业的学生进行艺术培养是非常必要的，艺术培养不仅可以提高体育舞蹈学生的专业水平，而且可以促进学生的整体发展，并激发学生创作出更好的体育舞蹈作品，获得更好比赛成绩的同时全面提升体育舞蹈的艺术价值。

艺术教育可以陶冶情操、发展个性、启迪智慧、激发创新意识和创造能力，从而促进体育舞蹈专业学生的全面发展。对开展体育舞蹈专业的教学、训练有巨大的现实意义，对提高体育舞蹈比赛成绩和作品创新质量有不可低估的作用。只有了解了体育舞蹈专业学生的艺术水平，有的放矢地进行艺术教育，才能有效地提高体育舞蹈专业学生的艺术素养，从而实现个人及体育舞蹈事业的发展。因此，对体育舞蹈专业学生的艺术水平进行分析研究，对于如何开展体育舞蹈教学、创作体育舞蹈作品、促进体育舞蹈的发展、提升个人审美素质都有着非常重要的理论和现实意义。而对体育舞蹈专业学生的艺术水平进行调查才能掌握他们的艺术素养程度，因此对体育舞蹈专业学生开展调查问卷和访谈是非常必要和重要的。

2体育舞蹈专业学生的艺术水平现状

本次调查围绕来自三个高校的235个体育舞蹈专业的学生开展，女149名，男51名，发放问卷235份，收回有效问卷200份。对音乐、舞蹈、美术、影视、文学、艺术教育等多方面进行了调查。

21体育舞蹈专业学生对音乐的了解

通过表1我们不难发现，体育舞蹈专业学生对音乐爱好的倾向性。一方面表现在他们对流行音乐的热爱，另一方面表现在他们对音乐专业知识的匮乏，只有18%的学生知道10位以上的音乐家。对于体育舞蹈专业的学生而言，音乐是他们的良师益友，没有了音乐，就好像少了左膀右臂，无论是平时的练习曲目，还是比赛时专业制作的音乐，都需要学生平时加强学习音乐知识。只有领略了音乐的精髓，感受到其中的力量，和音乐合二为一，才能将体育舞蹈作品发挥得更好，做到舞蹈和音乐的整体性与互融性。

22体育舞蹈专业学生对舞蹈的了解

通过表1我们看出体育舞蹈专业的学生对舞蹈的理论和技术了解还很匮乏，既然是学体育舞蹈专业的，而且还是通过专业的考试进入高等学校的，就说明至少具备一定的体育舞蹈的素养和技能。但是单纯的技术训练对于提高学生的艺术水平是有限的。除了训练外，还要接受更多的艺术理论学习才行。

23体育舞蹈专业学生对文学、美术的了解

通过表1可以看出体育舞蹈专业学生对文学和美术等艺术领域的了解比较少，对于从事任何艺术专业学习的学生，除了本专业外还应对艺术的其他学科了解和学习。艺术无学科限制，只有对艺术各个门类进行学习，才能够丰富自己的专业学习，陶冶艺术情操，提高艺术素养，才能更好地创作艺术作品，提高个人的艺术水平。

24影响体育舞蹈专业学生对艺术学习的其他因素

241家庭因素

2411家庭的环境对学生的成长至关重要，弗洛伊德的理论表明，因为儿童对他们自身早期生活中的情感经历极为敏感，尤其是他们与父母的关系，因此，父母对儿童的作用非常重要〔3〕。民主和谐的家庭有助于学生健康全面发展，具有艺术氛围的家庭在教育子女方面有别于普通家庭。在本次调查中，有735%的学生认为其家庭有一定的艺术氛围，为他们今后接触艺术、了解艺术有一定的影响力；而549%的学生认为自家的艺术氛围一般，家庭成员对艺术的喜好属于业余爱好；此外有3775%的学生认为在其家庭里，几乎没有接触过有关的艺术项目，对艺术的了解处于初始阶段。

2412家庭对学生学前艺术教育的影响

学前教育对学生的发展具有重要的作用。“大量研究结果显示，孩子越早开始学习，他未来的人生就越出色”。奥巴马在2月13日晚发表的国情咨文演讲中强调，让每一个孩子都获得高质量的学前教育应该是一个国家优先考虑的事情。可见，学前教育对学生的影响力，尤其是学前的艺术教育更是影响学生的一生。

在本次调查中，家庭对学生学前艺术教育的安排有“非常热衷”占917%，有“自主选择”占403%，“没有接触”的占5053%。这次对艺术生的调查中有403%的学生家长安排有艺术学前教育并根据兴趣个人爱好自主选择（见表2）。

242对艺术的个人喜好取向

通过表1可以看出大多数艺术生对艺术学习还是很感兴趣的，并且对某种艺术也很钟情。但也有45%的学生对艺术不感兴趣，有795%的学生对艺术非常爱好。

3对策研究

根据以上我们对体育舞蹈专业学生的艺术水平调查研究可以发现，我们在教育以及艺术培养方面还需要更新、加强。现从艺术教育方式、师资情况、硬件设备、课程设置、教材等方面进行对策研究及分析。

31艺术教育方式

学生在接受艺术教育的过程中，采取不同的教育方法和手段，对学生系统地掌握知识有一定的推动作用。2312%的学生认为艺术教育应采用传统的课堂教学模式；3671%的学生认为，通过自主的组织教学活动，有助于提升学生的兴趣及对知识的把握和理解度；4017%的学生喜欢通过开放式的活动，以活动为载体，在活动中，提升并掌握教学内容（见表3）。

通过调查，体育舞蹈专业的学生都很想加入大学生艺术团或其他社团，并且非常乐于参加各类艺术表演。而艺术团等社团每个学期均会开展一系列丰富多彩的艺术文化活动。在教师的悉心指导下，学生们自主编导各种节目的热情高涨，综合素质也有所提高。存在的问题是，多数专业教师和开展学生活动为主的学校职能部门并不属于同一部门，使得在课堂上教授的内容和实践中的一些艺术活动内容不一致，大部分艺术类学生无法参与到具体活动中来，无法将理论运用于实践。这需要艺术类活动和专业课老师的相关课程内容相结合，一方面丰富了课堂，另一方面也为学生参加社会性艺术活动增加了机遇。更立体地培养学生，快速提高学生的艺术水平。

32体育舞蹈专业的师资情况

在师资力量上，本次调查中，体育舞蹈专业专职教师的设置情况为：音乐教师仍有相当比例是本科学历，而硕士研究生、博士研究生等高学历较少。我国音乐表演专业艺术教育虽然已开展一定时间，但是体育院校音乐表演专业并不广受重视。另外学校在设置音乐及其他艺术课程门类的时候，只是单方面增加授课门数和学时数，音乐表演专业教师数量和质量并未得到相应改善，因此造成目前这种发展迟缓的状况。所以应快速提高艺术类体育类教师的整体素质，尤其是受教育程度，在专、精方面做到更好，在艺术风格、艺术流派等方面更好地指导学生。学校领导也应该给予高度重视，以保证体育院校体育舞蹈专业的进一步发展。

33教学设备、场地投入情况

在调查中，音乐教育的场地基本完善，配置了专门供学生练习的琴房、排练室，另外各高校有自己的艺术团，在器乐方面学生也能定期排练和参加演出。但是由于音乐教学和各种演出活动涉及经费开支，各高校并未成立专用的音乐教学经费，而是以临时预算、临时调拨的方式开展，增加了申报、报批、协调各方面关系等工作量，影响了教师、学生的积极性以及音乐教育工作的质量。

34课程设置情况

在调查中，分别对非音乐表演专业学生开设了艺术课程，采取的方式是以公共选修课来开展教学，从这可以看出，现在的举措，旨在基于现实情况促进大学生缺什么补什么，全面提高自身素质，培养自己的综合能力，这是很可喜的改进。但是学校在安排课程时随意性较大，课程没有成体系，进而导致培养出来的学生的综合素质不同，对于普遍提高艺术水平，效率低，见效慢。总体来说，这些年来的音乐表演专业取得了一些进步，但是高校音乐表演专业课程方面还是缺乏系统性、针对性。

35课程内容和教材情况

在本次调查中发现，同一课程的教材都不尽相同，无固定教材，教材的不一致使得音乐表演专业教育难以形成体系；另外教学内容也具有偏向性。教师对外国音乐史、歌剧、交响乐等过多介绍，而戏剧、戏曲等方面却涉及较少。学科考查形式不固定，但主要为开卷答题或者实际操作，由教师自定。这就使我们愈加看到了音乐教育的随时、随地、随机、随意、随性，学生在传统音乐形式方面的学习当然就随之更加缺乏系统性、完整性的了解。

体育舞蹈的教学与训练形式、重点和内容过于集中在动作技术、协调性和难度上，对体育舞蹈的艺术性和乐感的关注不够，一定程度上影响了体育舞蹈的教学质量和效果。通过问卷调查了解，教师对体育舞蹈艺术表现力的训练重视不够，学生对体育舞蹈美感训练的内容缺乏了解〔4〕。体育舞蹈专业课程设置中要充分突出以体育为根本、艺术为特色的原则，在课程设置上要建构以术科应用能力为主线的教学新体系，在开设必要的技术课的同时也要对多种艺术门类进行学习，加强体育舞蹈的体验和实践，通过多种实践活动培养提高学生的音乐和表演素养及艺术创新能力。

36运用现代教学媒体

学生在教学活动中直接感受到的往往是对象的美的形式，而产生美感多半是视觉上的，所以在舞蹈教学中应采用电影、电视、录像、投影、音响等多媒体电化教育手段，通过观看精彩的比赛和高水平的表演等，潜移默化地培养体育舞蹈专业学生音乐表演和舞蹈等方面的能力。

体育舞蹈是一项有着高度艺术性与技巧性的表演和比赛项目，以它独特的人体美、服饰美、动作造型美、音乐美成为众人百看不厌的运动项目。发挥体育舞蹈的美育优势就是要充分发掘体育舞蹈运动中的美育因素，并艺术化地展现给学生，以美引体，德美一体，身心并育，让美育贯穿体育舞蹈教学的全过程〔5〕。对学生进行艺术素质的培养是一个系统工程，是诸多方面因素相互作用综合反应的结果。影响学生艺术素质的因素很多，应进行深入的理性分析和对比研究，提出合理有效的方法。试图为今后改善和提高体育舞蹈专业学生的艺术水平提供一定的经验借鉴和理论依据。

参考文献

〔1〕王升教学艺术的特点及掌握之策略〔J〕上海教育科研，1996（4）：25-28

〔2〕李茜高校体育舞蹈教学中培养学生美感的研究综述〔J〕西南农业大学学报，2011（6）：215-216

〔3〕谢言梅家庭教养方式及其与子女心理健康关系研究述评〔J〕大理学院学报，2006（5）：81-84

〔4〕高菲大学体育舞蹈教学中艺术表现力培养探析〔J〕新西部，2011（13）：154

〔5〕张志琴体育舞蹈艺术化教学的思考与探讨〔J〕安徽体育科技，2007（6）：76、77、84

社会体育专业论文体育调查问卷 篇12

关键词：山西高校,体育教育专业,学生,民族传统体育

1 前言

在学校开展民族传统体育教学,不仅可以充实学校体育的教育体系,能有效地增强学生体质,提高学生身心健康水平,还能弘扬民族文化,从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。因此,无论是从学校体育教学,还是从人民群众的全民健身来看,都非常需要民族传统体育方面的人才,作为以培养体育教师为主的体育教育专业,就更加有学习民族传统体育的责任了。

2 研究方法与研究对象

2.1 研究方法

2.1.1 文献资料法

通过查阅有关高校民族传统体育课教学方面的论著和文献。

2.1.2 问卷调查法

根据研究的目的和内容,设计制定相应的调查问卷。

2.2. 研究对象

本研究选取的调查对象为:以山西大学、运城学院、晋中学院、长治学院等4所高校体育教育专业的380名在校本科学生。

3 研究结果与分析

3.1 体育教育专业学生对民族传统体育的认识现状

认识度是学生对民族传统体育的认识程度。学生对民族传统体育的认识程度对于学生学习民族传统体育课程有着积极或消极的导向作用。经调查,山西高校体育教育专业学生对武术的认识现状为:非常了解占18%,比较了解占31%,略有了解占44%,不了解占7%;对传统体育养生的认识现状为:非常了解占7%,比较了解占10%,略有了解占60%,不了解占23%;对民族民间体育的认识现状为:非常了解占8%,比较了解占19%,略有了解占53%,不了解占20%。

由此可以看出,山西高校体育教育专业学生对武术的了解程度较高,不了解的很少。对传统体育养生、民族民间体育不了解程度都达到了20%以上,说明山西高校体育教育专业学生对传统体育养生、民族民间体育的了解程度相对较低。对民族传统体育了解程度的高低将直接影响学生参与民族传统体育的积极性,体育教师对这一点也非常认可。山西省4所高校体育教育专业的学生对民族传统体育教学内容的认识情况显示:学生对套路和散打的了解较多。而对于舞龙、舞狮、空竹、风筝等具有特别浓厚地域特征的民族传统体育项目的认识情况一般。通过上述情况,说明多数学生对民族传统体育专业的技术课程的认识局限于武术套路和散打,而对舞龙、舞狮、空竹、风筝等娱乐性强的民族传统体育项目表现出很少的兴趣。

3.2 体育教育专业学生対民族传统体育项目兴趣程度的调查

体育教育专业学生参与民族传统体育项目的活动无论是以何种组织形式参与的,多表现为自主性与非自主性和强制性与非强制性的结合。因此体育教育专业学生对民族传统体育项目的兴趣是影响学校民族传统体育项目开展的重要因素之一,较高的兴趣就可能导致较积极的行为。

通过调查表明(见表1):対武术“非常喜欢”的占12.2%,“喜欢”的占26.2%,“无所谓”的占52.4%,而选择“不喜欢”的则占到9.2%;养生气功类项目“非常喜欢”的占9.3%,“喜欢”的占25.2%,选择“无所谓”的占49.5%,而选择“不喜欢”的则占到15.1%;舞龙、舞狮、空竹、风筝、毽子等传统项目“非常喜欢”的占10.2%,“喜欢”的占33.3%,“无所谓”的占41.7%,而选择“不喜欢”的则占到15.9%;面对选择“无所谓”、“不喜欢”的学生相加已达到60%左右,说明现时期民族传统体育课的教学内容已经不能深入学生心里,有必要也必须进行教学内容方面的探索与改革。那么他们对民族传统体育的哪些项目感兴趣呢?依次是武术、民族民间体育和传统养生。一方面说明了学生的选择首先是实用性和健身功能,同时也显示出学生对中国传统文化方面的需求越来越强烈。

3.3 体育教育专业学生对民族传统体育项目的掌握情况

根据表2显示,山西省体育教育专业大部分学生掌握1-3种武术套路,而对于民族民间体育项目,根据与学生和体育教师的访谈显示多数学生只会踢毽子。这与学校对武术课时设置多,武术方面的教师相对数量多而民族民间体育课时设置少,教师数量少有直接关系。所调查到的学校都没有开设有关传统体育养生的课程,从少数掌握一些传统体育养生的同学访谈得知,他们掌握的民族传统体育养生项目多数都由课外学习得到。通过对学生和体育教师的访谈,说明领导重视,保障经费投入是增加民族传统体育教学内容的前提。同时理论、技术教学两手抓,教师定期、间断性校内外交流学习,培养有文化、有知识、有思想的体育教育专业人才是非常必要的手段和措施之一。

4 结论与建议

4.1 结论

体育教育专业的学生重竞技、实用,轻传统的现状比较严重,对区域性强、娱乐性强的民族民间体育的认识不够。大部分学生对传统养生和民族民间体育课程了解一般,对课程感兴趣的程度也一般,没有达到对课程应有的积极态度。

4.2 建议

我省各高校应该通过理论知识的学习加强学生对民族传统体育的认识,使学生正确认识民族传统体育课,使学校民族传统体育课开展得更加顺利。应该加强对于区域性强、娱乐性强的民族民间体育的传播,改变学生重竞技、实用,轻传统的观念,加深学生对国内外民族传统体育的认识程度和了解程度。

参考文献

[1]李日成.对高师体育教育专业培养目标的几点思考[J].益阳师专学报,2002(5).