体育舞蹈的调查问卷（精选10篇）
体育舞蹈的调查问卷 篇1
体育舞蹈调查问卷 为了调查三亚中学生对体育舞蹈的了解情况，在三亚中学推广体育舞蹈的可能性，特作此调查问卷。
1、你知道什么是体育舞蹈吗?（）
A.拉丁舞和摩登舞B.街舞C、民族舞
2、你从那种途径了解到体育舞蹈的?（）
A.电视和网络B、报纸C、培训中心
3、你对体育舞蹈的认识有多少？（）
A、很多B、一般C、较少
4、你喜欢体育舞蹈吗?（）
A.喜欢B、不喜欢
5、你是否愿意上体育舞蹈课？（）
A、愿意B、一般C、不愿意
6、你觉得中校是否有必要开设体育舞蹈课？（）
A、有必要B、一般C、没必要
7、你认为体育舞蹈能增强你的审美能力，提高艺术修养吗？（）
A、能B、一般C、不能
8、你认为体育舞蹈可以使你的身体显得更加协调吗？（）
A、可以B、一般C、不可以
9、你认为体育舞蹈可以纠正你的不良姿态，使你的举止更加文雅吗？（A、可以B、一般C、不可以
10、你认为通过体育舞蹈的学习，能增加你的集体凝聚力吗？（）
A、能B、一般C、不能
11、你认为通过体育舞蹈的学习，能够增强了你的自信心吗？（）
A、能B、一般C、不能
12、你认为通过体育舞蹈的学习，能够使你的内在情感得到抒发吗？（））
A、能B、一般C、不能
13、你觉得体育舞蹈能够令你的心情感觉舒畅吗？（）
A、能B、一般C、不能
14、你对自己的体态健美自我感觉怎么样？（）
A、好B、良好C、不好
15、你比较喜欢下面哪个项群？（）
A、摩登舞B、拉丁舞C、交谊舞
16、你对拉丁舞中的哪个舞种比较感兴趣？（）
A、伦巴B、恰恰C、牛仔D、斗牛
17、你有去体育舞蹈培训机构学习过吗？（）
A、有B、没有、桑巴E
体育舞蹈的调查问卷 篇2
1、体育舞蹈教师的硬件需求的调查
目前, 北京市市区级示范学校对体育舞蹈教师的需求量达不到满足应届毕业生百分百入职的量, 但是却有加大体育舞蹈教育, 增设体育舞蹈课程的发展趋势, 况且北京市海淀区市区级示范学校共11所 (包括人大附中、北大附中、清华附中、101中学、首师大附中、交大附中、理工大附中、十一中学、八一中学、中关村中学、二十中) , 北京乃至全国的上千所中小学对体育舞蹈教师的需求量仍然是一个客观的数值。
本文所调查的北京市海淀区市区级师范学校对体育舞蹈教师需求的硬件指标包括:学历, 教学经验, 英语等级, 计算机等级, 大学本科平均分, 参加体育舞蹈比赛, 取得体育舞蹈教师资格证书。
经调查可知北京市市区级示范学校对体育舞蹈教师学历、英语四级以及体育舞蹈教师资格证对于北京体育大学体育舞蹈专项的应届毕业生是非常重要的, 教学经验以及参加体育舞蹈比赛经历是重要的, 而计算机二级, 大学本科平均分, 体育舞蹈裁判证书对于应届毕业生来说属于一般重要。
2、北京体育大学教育学院与体育艺术系体育舞蹈专项学生的对比分析
体育舞蹈项目作为专项在北京体育大学已经有15年的历史了初始在体育教学学院开设, 专项学生都是半路出家, 到大学后在从体育或文化生改为体育舞蹈专项, 属于教育学学士学位;之中有经历了在竞技体育学院招收少量高水平学生的四年过度时间 (1999年-2003年) , 每年招收一到两对专业运动员;从2004年才通过体育教学学院设立了体育艺术这一独立学科, 开始正式招收中等专业学院毕业学生。至此, 北京体育大学教育学院和体育艺术系同时开设体育舞蹈专项。
2.1、教学经验
教育学院体育舞蹈专项应届毕业生有2年以上教学经验的占其总人数的33.3%, 占教育学院和体育艺术系体育舞蹈专项应届毕业生总人数的11.1%, 体育艺术体育舞蹈专项应届毕业生有2年以上教学经验的占其总人数的88.8%, 占教育学院和体育艺术系体育舞蹈专项应届毕业生总人数的62.9%。
2.2、英语水平
教育学院体育舞蹈专项应届毕业生通过英语四级的占其总人数的22.2%, 占教育学院和体育艺术系体育舞蹈专项应届毕业生总人数的7.4%, 体育艺术体育舞蹈专项应届毕业生无通过英语四级的同学。
2.3、计算机运用能力
教育学院体育舞蹈专项应届毕业生通过计算机二级的占其总人数的5%, 占教育学院和体育艺术系体育舞蹈专项应届毕业生总人数的1.8%, 体育艺术体育舞蹈专项应届毕业生无通过计算机二级的同学。
2.4、体育舞蹈专业领域
教育学院体育舞蹈专项应届毕业生参加过体育舞蹈比赛的占83.3%, 占教育学院和体育艺术系体育舞蹈专项应届毕业生总人数的27.7%, 体育艺术体育舞蹈专项应届毕业生全部参加过体育舞蹈比赛, 占教育学院和体育艺术系体育舞蹈专项应届毕业生总人数的66.7%。
2.5、教师资格认证
教育学院体育舞蹈专项应届生取得体育舞蹈教师一级教师的学生占其总人数的5%, 占教育学院和体育艺术系体育舞蹈专项应届毕业生总人数的1.8%, 体育艺术体育舞蹈专项应届毕业生全部取得了体育舞蹈一级教师证书, 占教育学院和体育艺术系体育舞蹈专项应届毕业生总人数的66.7%。
总之, 教育学院体育舞蹈专项学生在英语水平和计算机运用能力方面率高于体育艺术系, 但是还是水平较低;体育艺术艺术系在专业领域更具优势。
3、结论与建议
北京体育大学教育学院和体育艺术系体育舞蹈应届毕业生应高要求严格要求自己, 争取更高的学历, 同时增强体育舞蹈教育教学的能力, 在教学过程中不断的完善自己, 增强自己的教学能力。
北京体育大学教育学院和体育艺术系体育舞蹈应届毕业生在英语和计算机方面存在欠缺, 与用人单位的指标存在相当大的差距, 这就要求北京体育大学教育学院和体育艺术系体育舞蹈应届毕业生在英语和计算机两个方面多下工夫, 提高自己英语和计算机水平。
北京体育大学教育学院体育舞蹈应届毕业生在体育舞蹈专业技能的掌握方面也存在欠缺, 建议教育学院的体育舞蹈专项生多参加教师资格和裁判资格的培训, 不仅增加了自身的专业知识储备, 也在取得相关证书的基础上使自己在专业发展领域更具有说服力。
参考文献
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[4]张凤丽.体育教师专业能力认识状况的调查[J].连云港职业技术学院学报, 2000, 04.
体育舞蹈的调查问卷 篇3
【关键词】体育舞蹈；艺术水平；艺术教育
【Abstract】This paper studies art qualities of sport dance professional students to get the real art level of them. The original information about the students is obtained with the methods of questionnaires and interviews. Then different education strategies are proposed for students at different art levels to make improvements on art education level， art appreciation abilities， art hobbies and art awareness.
【Key words】sport dance； art level； art edcation
引言
体育舞蹈，是体育与艺术高度结合的一项体育项目，是一种男女为伴的步行式双人舞的竞赛项目。它有体育训练技术的一面，也有艺术陶冶审美的一面，是一项体育与艺术相融合的运动，是健与美的有机结合。
西方美学认为，体育舞蹈是和谐的体现，是和谐美的表现；是真、善、美的体现，是道德美的表现；是身体的体现，是身体美的表现；是感觉的体现，是情感美的表现。英国18世纪艺术家诺尔兹认为：我们所从事的艺术以美为目标，我们的任务就在于发现而且表现这些美。人类的一切活动要想达到艺术化的境地，就必须在其中融进美的创造和追求〔1〕。学者们已经注意到艺术水平对体育舞蹈作品和表演者的影响，一方面艺术理论及鉴赏的高水平能力可以促进优秀作品的诞生，更可以促进体育舞蹈表演者自身的成长，另一方面如果艺术水平过低，反而会制约表演者的技术得到精神升华，只能停留在技术演练的层面，而得不到艺术升华和进步的结果，更谈不上有优秀的体育舞蹈作品诞生。
1调查的必要性和重要性
体育舞蹈教学只靠单一的技术技能教育是不够的，还要注重人的内在精神品格，体现人的艺术气质和价值取向。体育舞蹈展现的是文化底蕴，需要很好的文化修养、音乐感知和生活感悟。中国体育舞蹈要追求对体育舞蹈自身文化修养的培养，挖掘它艺术精神的层面〔2〕。艺术美是体育舞蹈的重要体现。在体育舞蹈的训练、比赛及表演中，艺术贯穿始终，也是体育舞蹈参赛制胜的主要因素。而通过艺术美的显现，才能使体育舞蹈的艺术特征更为突出。学生可以从体育舞蹈的艺术中吸取营养，通过审美体验使其舞蹈作品变得丰富而美好。因此，对体育舞蹈专业的学生进行艺术培养是非常必要的，艺术培养不仅可以提高体育舞蹈学生的专业水平，而且可以促进学生的整体发展，并激发学生创作出更好的体育舞蹈作品，获得更好比赛成绩的同时全面提升体育舞蹈的艺术价值。
艺术教育可以陶冶情操、发展个性、启迪智慧、激发创新意识和创造能力，从而促进体育舞蹈专业学生的全面发展。对开展体育舞蹈专业的教学、训练有巨大的现实意义，对提高体育舞蹈比赛成绩和作品创新质量有不可低估的作用。只有了解了体育舞蹈专业学生的艺术水平，有的放矢地进行艺术教育，才能有效地提高体育舞蹈专业学生的艺术素养，从而实现个人及体育舞蹈事业的发展。因此，对体育舞蹈专业学生的艺术水平进行分析研究，对于如何开展体育舞蹈教学、创作体育舞蹈作品、促进体育舞蹈的发展、提升个人审美素质都有着非常重要的理论和现实意义。而对体育舞蹈专业学生的艺术水平进行调查才能掌握他们的艺术素养程度，因此对体育舞蹈专业学生开展调查问卷和访谈是非常必要和重要的。
2体育舞蹈专业学生的艺术水平现状
本次调查围绕来自三个高校的235个体育舞蹈专业的学生开展，女149名，男51名，发放问卷235份，收回有效问卷200份。对音乐、舞蹈、美术、影视、文学、艺术教育等多方面进行了调查。
21体育舞蹈专业学生对音乐的了解
通过表1我们不难发现，体育舞蹈专业学生对音乐爱好的倾向性。一方面表现在他们对流行音乐的热爱，另一方面表现在他们对音乐专业知识的匮乏，只有18%的学生知道10位以上的音乐家。对于体育舞蹈专业的学生而言，音乐是他们的良师益友，没有了音乐，就好像少了左膀右臂，无论是平时的练习曲目，还是比赛时专业制作的音乐，都需要学生平时加强学习音乐知识。只有领略了音乐的精髓，感受到其中的力量，和音乐合二为一，才能将体育舞蹈作品发挥得更好，做到舞蹈和音乐的整体性与互融性。
22体育舞蹈专业学生对舞蹈的了解
通过表1我们看出体育舞蹈专业的学生对舞蹈的理论和技术了解还很匮乏，既然是学体育舞蹈专业的，而且还是通过专业的考试进入高等学校的，就说明至少具备一定的体育舞蹈的素养和技能。但是单纯的技术训练对于提高学生的艺术水平是有限的。除了训练外，还要接受更多的艺术理论学习才行。
23体育舞蹈专业学生对文学、美术的了解
通过表1可以看出体育舞蹈专业学生对文学和美术等艺术领域的了解比较少，对于从事任何艺术专业学习的学生，除了本专业外还应对艺术的其他学科了解和学习。艺术无学科限制，只有对艺术各个门类进行学习，才能够丰富自己的专业学习，陶冶艺术情操，提高艺术素养，才能更好地创作艺术作品，提高个人的艺术水平。
24影响体育舞蹈专业学生对艺术学习的其他因素
241家庭因素
2411家庭的环境对学生的成长至关重要，弗洛伊德的理论表明，因为儿童对他们自身早期生活中的情感经历极为敏感，尤其是他们与父母的关系，因此，父母对儿童的作用非常重要〔3〕。民主和谐的家庭有助于学生健康全面发展，具有艺术氛围的家庭在教育子女方面有别于普通家庭。在本次调查中，有735%的学生认为其家庭有一定的艺术氛围，为他们今后接触艺术、了解艺术有一定的影响力；而549%的学生认为自家的艺术氛围一般，家庭成员对艺术的喜好属于业余爱好；此外有3775%的学生认为在其家庭里，几乎没有接触过有关的艺术项目，对艺术的了解处于初始阶段。
2412家庭对学生学前艺术教育的影响
学前教育对学生的发展具有重要的作用。“大量研究结果显示，孩子越早开始学习，他未来的人生就越出色”。奥巴马在2月13日晚发表的国情咨文演讲中强调，让每一个孩子都获得高质量的学前教育应该是一个国家优先考虑的事情。可见，学前教育对学生的影响力，尤其是学前的艺术教育更是影响学生的一生。
在本次调查中，家庭对学生学前艺术教育的安排有“非常热衷”占917%，有“自主选择”占403%，“没有接触”的占5053%。这次对艺术生的调查中有403%的学生家长安排有艺术学前教育并根据兴趣个人爱好自主选择（见表2）。
242对艺术的个人喜好取向
通过表1可以看出大多数艺术生对艺术学习还是很感兴趣的，并且对某种艺术也很钟情。但也有45%的学生对艺术不感兴趣，有795%的学生对艺术非常爱好。
3对策研究
根据以上我们对体育舞蹈专业学生的艺术水平调查研究可以发现，我们在教育以及艺术培养方面还需要更新、加强。现从艺术教育方式、师资情况、硬件设备、课程设置、教材等方面进行对策研究及分析。
31艺术教育方式
学生在接受艺术教育的过程中，采取不同的教育方法和手段，对学生系统地掌握知识有一定的推动作用。2312%的学生认为艺术教育应采用传统的课堂教学模式；3671%的学生认为，通过自主的组织教学活动，有助于提升学生的兴趣及对知识的把握和理解度；4017%的学生喜欢通过开放式的活动，以活动为载体，在活动中，提升并掌握教学内容（见表3）。
通过调查，体育舞蹈专业的学生都很想加入大学生艺术团或其他社团，并且非常乐于参加各类艺术表演。而艺术团等社团每个学期均会开展一系列丰富多彩的艺术文化活动。在教师的悉心指导下，学生们自主编导各种节目的热情高涨，综合素质也有所提高。存在的问题是，多数专业教师和开展学生活动为主的学校职能部门并不属于同一部门，使得在课堂上教授的内容和实践中的一些艺术活动内容不一致，大部分艺术类学生无法参与到具体活动中来，无法将理论运用于实践。这需要艺术类活动和专业课老师的相关课程内容相结合，一方面丰富了课堂，另一方面也为学生参加社会性艺术活动增加了机遇。更立体地培养学生，快速提高学生的艺术水平。
32体育舞蹈专业的师资情况
在师资力量上，本次调查中，体育舞蹈专业专职教师的设置情况为：音乐教师仍有相当比例是本科学历，而硕士研究生、博士研究生等高学历较少。我国音乐表演专业艺术教育虽然已开展一定时间，但是体育院校音乐表演专业并不广受重视。另外学校在设置音乐及其他艺术课程门类的时候，只是单方面增加授课门数和学时数，音乐表演专业教师数量和质量并未得到相应改善，因此造成目前这种发展迟缓的状况。所以应快速提高艺术类体育类教师的整体素质，尤其是受教育程度，在专、精方面做到更好，在艺术风格、艺术流派等方面更好地指导学生。学校领导也应该给予高度重视，以保证体育院校体育舞蹈专业的进一步发展。
33教学设备、场地投入情况
在调查中，音乐教育的场地基本完善，配置了专门供学生练习的琴房、排练室，另外各高校有自己的艺术团，在器乐方面学生也能定期排练和参加演出。但是由于音乐教学和各种演出活动涉及经费开支，各高校并未成立专用的音乐教学经费，而是以临时预算、临时调拨的方式开展，增加了申报、报批、协调各方面关系等工作量，影响了教师、学生的积极性以及音乐教育工作的质量。
34课程设置情况
在调查中，分别对非音乐表演专业学生开设了艺术课程，采取的方式是以公共选修课来开展教学，从这可以看出，现在的举措，旨在基于现实情况促进大学生缺什么补什么，全面提高自身素质，培养自己的综合能力，这是很可喜的改进。但是学校在安排课程时随意性较大，课程没有成体系，进而导致培养出来的学生的综合素质不同，对于普遍提高艺术水平，效率低，见效慢。总体来说，这些年来的音乐表演专业取得了一些进步，但是高校音乐表演专业课程方面还是缺乏系统性、针对性。
35课程内容和教材情况
在本次调查中发现，同一课程的教材都不尽相同，无固定教材，教材的不一致使得音乐表演专业教育难以形成体系；另外教学内容也具有偏向性。教师对外国音乐史、歌剧、交响乐等过多介绍，而戏剧、戏曲等方面却涉及较少。学科考查形式不固定，但主要为开卷答题或者实际操作，由教师自定。这就使我们愈加看到了音乐教育的随时、随地、随机、随意、随性，学生在传统音乐形式方面的学习当然就随之更加缺乏系统性、完整性的了解。
体育舞蹈的教学与训练形式、重点和内容过于集中在动作技术、协调性和难度上，对体育舞蹈的艺术性和乐感的关注不够，一定程度上影响了体育舞蹈的教学质量和效果。通过问卷调查了解，教师对体育舞蹈艺术表现力的训练重视不够，学生对体育舞蹈美感训练的内容缺乏了解〔4〕。体育舞蹈专业课程设置中要充分突出以体育为根本、艺术为特色的原则，在课程设置上要建构以术科应用能力为主线的教学新体系，在开设必要的技术课的同时也要对多种艺术门类进行学习，加强体育舞蹈的体验和实践，通过多种实践活动培养提高学生的音乐和表演素养及艺术创新能力。
36运用现代教学媒体
学生在教学活动中直接感受到的往往是对象的美的形式，而产生美感多半是视觉上的，所以在舞蹈教学中应采用电影、电视、录像、投影、音响等多媒体电化教育手段，通过观看精彩的比赛和高水平的表演等，潜移默化地培养体育舞蹈专业学生音乐表演和舞蹈等方面的能力。
体育舞蹈是一项有着高度艺术性与技巧性的表演和比赛项目，以它独特的人体美、服饰美、动作造型美、音乐美成为众人百看不厌的运动项目。发挥体育舞蹈的美育优势就是要充分发掘体育舞蹈运动中的美育因素，并艺术化地展现给学生，以美引体，德美一体，身心并育，让美育贯穿体育舞蹈教学的全过程〔5〕。对学生进行艺术素质的培养是一个系统工程，是诸多方面因素相互作用综合反应的结果。影响学生艺术素质的因素很多，应进行深入的理性分析和对比研究，提出合理有效的方法。试图为今后改善和提高体育舞蹈专业学生的艺术水平提供一定的经验借鉴和理论依据。
参考文献
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〔5〕张志琴体育舞蹈艺术化教学的思考与探讨〔J〕安徽体育科技，2007（6）：76、77、84
体育教师调查问卷 篇4
尊敬的老师，您好！
非常感谢您在繁忙的工作中抽出时间来完成这份问卷。本问卷是为了更好的了解当前课程改革背景下我区小学体育教师的专业发展情况和工作现状探索，适合甘井子区体育教师专业发展的模式。所有调查结果绝不挪为他用请安心作答。请您就自己的情况如实填写相信您准确的信息和中肯、宝贵的意见，衷心感谢您的支持与合作。
一、基本情况请填写并在符合您的情况的选项前面□内划“√” 1.您的性别: √男 □女
2.您的毕业院校_____沈阳体育学院_年龄______38________ 教龄_____18______ 专项______100米_______ 3.您在院校所学的专业是：
√体育教育 □运动训练 □社会体育 □运动人体科学
□民族传统体育 □体育管理 □体育新闻 □其他______________ 4.您的职称：
□小学一级 √小学高级 □小中高 5.您的第一学历：
√中专 □大专 □本科 □研究生 □其他（专业队等）6.您目前工作学校的学生数
□300以下 □300--500 □500--1000 √1000--1500 □1500以上 7.您所在学校的教师人数
□20人以下 □21—30人 √31—50人 □51—70人 □71人以上 8.你所在学校的班级数
□6 □6---12 □13---20 √21以上 9.您每周的课时
□10节以下 □11-13节 √14-16节 □17-20节 □20节以上 10.您所任教的班级平均学生人数是：
□30人以下 □30-39 √40-50 □51-60 □60人以上 11.您所在学校体育教师的数量
□1 □2 □3 √4 □5 □6 □7 □8人以上 12.你在学校的兼职情况：
√没有 □大队辅导员 □教导主任 □后勤 □其它学科教学 □其他_____________ 13.您目前的个人称号：（可多选）
□特级教师 □名师 □市品牌 □区品牌 □市骨干 □区骨干 √校级品牌或骨干 14.您目前获得过的荣誉（可多选）
√评优课 □技能大赛 √先进个人 √优秀教练 √指导奖 √优秀教师 □其他 15.除了体育以外，您还有哪些特长（可多选）
□声乐 □器乐 □美术 □主持 □计算机 √其他 16.除了专项外，您还擅长的项目是（可多选）
□足球 □篮球 □排球 □田径 □健美操 □武术 √其他_________ 17.您平日里自身选择的锻炼项目是（可多选）
√羽毛球 □篮球 □足球 □乒乓球 □其他 18.您所在的学校每年的运动会开展情况
√每学期一次运动会 □每年两次运动会 □无 19.您所在学校其它体育比赛开展情况
√每个月一次体育比赛 □每两个月一次体育比赛 □每三个月一次体育比赛 □无 20.您认为你们学校最有特色的体育工作是
□课堂教学 √体育艺术“2+1” □业余训练 □校级体育竞赛 □其它 21.参加工作以后，你还学习掌握哪些技能
□篮球 √足球 □花样跳绳 √排球 □舞蹈 □健美操 □其它
二、专业现状请在符合您的情况的选项前面划“√” 22.您对从事体育教师这一职业的态度：
√ A、非常满意 B、比较满意 C、一般 D、不太满意 E、非常不满意 23.您觉得自己的工作量：
A、超负荷很疲惫 √ B、比较大但能够坚持 C、正好有学习发展的空间 D、不太大蛮 轻松地 E、很空闲还可以增加课时 24.您在工作之外每周的体育锻炼情况：
√A、7次以上 B、5次以上 C、3次以上 D、1次以上 E、不锻炼 25.您对国家教育行政部门颁布的政策、法规、文件、会议精神和发生的重大事件等： √A、非常关注 B、比较关注 C、一般 D、不太关注 E、不关注
26.学校领导对体育教师专业发展的关注程度：
A、非常关注 √B、比较关注 C、一般 D、不太关注 E、不关注 27.您在日常体育教学中的备课情况：
A、能独立备课 √B、教研组集体备课 C、在带教老师指导下备课 D、不备课直接上 28.您在体育课堂教学中总是：
√A、严格按照课程标准和教材组织教学 B、根据个人的兴趣和专长随意删减和增补教学内容 C、结合学生实际选取或重组教学内容 D、参照学校的场地器材来安排内容 E、按风俗、传统
29.您在工作中对体育教案的执行情况可选两项：
A 每年周期性重复使用教案 B、每学期重写教案 √ C、每学期修改教案 √D、每节课后写课后小结 E、教案后的课后小结从来不写 30.您所参加的体育组教研活动主要侧重下列哪种形式可选三项：
√A、听课、评课教学研讨 B、听理论讲座读文献资料 √C、自定教学研究主题开展研究 D、传达上级部门有关精神安排交办任务√E、针对教学问题开展教学研究 F、拉家常扯闲话 31.请选出您在体育教学中经常用到的教学方法可多选：
√A、讲解法√B、问答法√ C、讨论法√ D、示范法√ E、演示法√F、保护与帮助法√ G、分解练习法√H、完整练习法√ I、循环练习法√ J、游戏法√ K、比赛法√L、情境法√ M、发现法√N、问题探究法√ O、小群体学习法 32.平日上课中，你授课比例最大的教材是
√A基本体操（队列、广播操）B体操 C田径 D篮球 E足球 F排球 G武术 H其它
33.以下教材，在您的课堂教学中尝试过的是：
√A健美操 B街舞 √C花样跳绳 D空竹 E体育舞蹈 F武术器械 G其它 34.在备课和上课的过程中，您经常会存在的困惑是
A重难点把握不准 B辅助练习手段单调 C教学方法选择 √D课堂教学密度和负荷安排不合理 E课堂教学环节衔接不够流畅 F课堂中应变能力不足 G教学组织和管理经验不足 H其它 35.在教学中，您对哪种教材的重难点把握最好
√A所有教材 B体操 C队列队形 D田径 E武术 F健美操 G球类 H其它
36.您认为自身最弱的项目是
√A健美操 B体操 C武术 D篮球 E足球 F排球 G其它 37.一学期的教学中，您能够完成几个教材内容的教授 √A 8个以上 B 4---7个 C 4个以下 38.课堂教学中您认为自己最大的优势是
√A教材的处理√ B教学组织 C示范能力 D自身的表现力 E语言能力 F其它 39.课堂教学中您认为自己最大的弱势是
A教材的处理 B教学组织 C示范能力 D自身的表现力 E语言能力√F其它学生的自身个性 40.课堂教学中，您最关注学生的
A技能掌握 B 情感体验 √C安全 √D 学习习惯 √E 个体差异 F其它 41.一学期的教学中，你是否按照学期计划完成教学任务 √A 是 B 否
42.您未能按时完成教学计划的原因是
A 繁重的其它工作任务 B 其他学科经常占用体育课时间√ C 迎接区级以上的各项检查 D 个人过多的外出裁判或学习的任务 E 学校活动占用体育课时间 F其它 43.你是否在课堂教学中主动尝试新课程标准的理念 √A是 B 努力尝试 C 否
44.经过培训后，你能否将学习到的收获第一时间运用到课堂中 √A是 B 否
45.您带运动队训练的情况：
√A常年坚持训练 B赛前阶段训练 C没有带队训练任务 46.你带的运动训练队是（可多选）
√A田径 B篮球 C足球 D排球√ E羽毛球 F跳绳 G乒乓球 H其他_________ 47.你带的训练队的数量
A 1 √B 2 C 3 D 4支以上
48.您在学生正常上学时间，一天的训练时段是（可多选）√A 7：00—7:30 √B 3:30—4:30 √C 放学后 49.您坚持训练的时间（可多选）√A平日 √B 双休日 √ C 寒暑假 50.学校对你体育教学工作的评价：
A、主要看学生体育学业成绩 B、主要看运动队成绩 √C、重点看日常工作表现 D、综合、多元评价教研组、年级组、学生、家长 E、很少评价
51.您在体育教学实践后是否进行教学反思：
√A、主动并经常 B、迫于要求反思 C、偶尔反思 D、几乎没有 52.您认为对您教学工作指导作用最大的是： √A、教研员 B、学科专家 C、带教师傅 D、同行
53.参加工作以来您参加过的体育学科培训情况请在选项前面划“√”并填写具体数字： A、国家级（）次 B、省级（）次 √C、市级（50）次 √D、区级（300）次 E、无 54.参加工作以来您的科研成果发表和获奖情况：
A、国家级（）次√ B、省级（1）次 √C、市级（1）次 D、区级（）次 E、无 您科研方面成果的内容是 如何提高学生学习兴趣 55.参加工作以来您参加课堂教学、技能比赛活动获奖情况：
√A、国家级（1）次 B、省级（）次 C、市级（）次 D、区级（3）次 E、无 56.参加工作以来您上优质课、观摩课、研究课等公开课的情况：
√A、国家级（1）次 B、省级（）次 C、市级（）次 D、区级（3）次 E、无 57.你参加各级公开课的内容是 快乐蹦蹦跳 羽毛球简单动作教学
三、专业发展请在符合您的情况的选项前面划“√” 58.您对自己目前的体育教师专业发展现状：
A、非常满意 √B、满意 C、基本满意 D、不太满意 E、很不满意 59.为适应新一轮课程改革的需要您认为您是否需要进修或培训以提升自己的专业水准： √A、非常有必要 B、有必要 C、无所谓 D、说不清楚 E、没必要 60.您自己是否思考并制定过自己的阶段性专业发展规划：
√A、经常思考有自己的发展规划 B、偶尔思考尚没有发展规划 C、从未思考 61.你在体育院校接受的职前教育与你就业后目前小学体育课程教学改革的实际情况： √A.能很好衔接 B.基本满足教学需求 C.有所偏离 D.不符合目前中小学教学要求 62.您对新《课程标准》的学习、掌握情况：
√A、很了解 B、比较了解 C、一般 D、不太了解 E、不了解 63.你所在的学校领导对体育教师外出参加听课、教研、学历提高等学习活动支持吗？ A、非常支持 √B、比较支持 C、不太支持 D、不支持 64.您本人专业发展的主要动力是: A、崇高的使命感和深厚的专业情感 B、课改的要求带来的职业压力√C、从现实中发现只有通过专业的发展才能为个人的晋升提供台阶 D、学校领导的不断关心、促进和示范 E、实现教育人生的价值 F、家人、朋友的期望G、其他__________________________
65.您参加目前各类培训、进修的动因是：
A、晋升专业职称需要 B.获得培训合格证或继续教育学分 C、力争成为学科骨干或带头人
√D、为更好地支持学生发展提高教育教学技能 E、完成上级主管部门规定的任务 66.您努力争取各种荣誉的动力是
√A 实现自我人生价值 B 评职 C力争成为学科品牌或骨干 D 利益 67.您目前如何获得各级各类的展示、评比活动的机会 A 领导赏识√ B 自我争取 C 专业突出 D 评比胜出
68.您认为在目前的学校体育工作中你面对的主要压力是以下多选：
√ A、学生个性张扬难于管理 B、各类教学计划的制定 C、科研论文的撰写 √ D、运动队训练及比赛成绩 E、学校领导对青年教师要求较高 F、感到自己的专业能力不足 G、课程改革后工作量太大 69.您认为制约您专业发展的主要因素是：
A、工作压力大无暇顾及 √ B、教育管理部门还缺乏相应的政策支持 C、社会对教师职业还不是很重视 D、教师个人原因缺乏动机 E、培训跟不上 F、体育教师间缺乏合作交流的氛围 70.您认为在哪些方面最能体现体育教师的专业性：
√A、知识 √ B、技术 √C、能力 √ D、情感 √ E、态度 √F、理念 71.您认为在下列体育教育专业知识中您最需要补充的是: √A、体育学科专业理论知识 √B、体育实践知识 C、教育专业知识 D、普通文化知识 E、信息技术知识 F、课程知识 G、课改知识 H、科学人文知识√ I、体育与健康知识 √ J、体育相关法律知识 72.您认为在下列体育教育专业能力中您最需要强化的是: A、讲解示范能力 √B、教学资源开发与利用能力 C、教材、教学对象分析能力 D、评价、反馈能力 E、组织体育活动能力 F、教学反思能力 G、教学科研能力 H、健身指导能力 I、社会适应与交际能力 73.您认为在下列体育教育专业理念中您最需要形成的是: A、专业认识 B、专业态度 C、专业道德 D、专业精神 √ E、专业发展 74.您平时的主要专业学习的手段: A、阅览专业的期刊、报纸 √ B、参加进修、培训活动 C、参加教研活动 D、网上搜索信息 E、同行间的相互交流 F、学校组织的业务学习75.您提高自己专业能力的主要途径:
A、多看专业书籍 √ B、多参加教研活动 C、多承担教学任务 D、多请前辈、名师指点 E、多进行体能、技能的训练 F、多参加各类评比活动 76.您最喜欢的专业发展形式是: A、听课、听专家评课 B、听讲座并与同行、专家交流 C、参加培训班的脱产学习D、校本教研 E、网络教研 √ F、外出考察学习77.您认为当前您最需要的培训是：
A、前沿动向、课改理念培训 B、学科专门理论培训 √ C、课程标准所列出的知识和技能培训 D、教学计划编制和实施培训 E、教育技能的培训 F、提高科研能力的培训G、提高评估、反思能力的培训 H、现代教育技术应用能力的培训 I 其它 78.您希望学校为您的专业发展提供哪些机会或条件：
大学生体育锻炼情况的调查问卷 篇5
大学生课外体育锻炼调查问卷 大学生课外体育锻炼调查问卷 课外
1.您的性别 B 您 A.男 B.女 2.您的年级 您的年级?B 您的年级 A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您一般喜欢是么时候锻炼：B 您一般喜欢是么时候锻炼： A.清晨 B.下午 C.晚上 4.您平时通常的体育锻炼方式是什么（可多选）E 您平时通常的体育锻炼方式是什么?（可多选）您平时通常的体育锻炼方式是什么 A.篮球 B.足球 C.跑步 D.健美操 E.排球 F．羽毛球 G．乒乓球 H．武术 I．跆拳道 K．跳绳 F.网球 L.其他 5.您平均每天用在体育锻炼上的时间大约有多少 时间大约有多少?C 您平均每 用在体育锻炼上的时间大约有多少 A.半小时之内 B.半小时到一小时 C.大于一小时 6.您进行锻炼的频率 C： ： A．每天 B.隔一天一次 C.不固定 7.你的运动的动机来自（可多选）ACD 你的运动的动机来自? 可多选）A.锻炼身体 B.保持体形 C.缓解压力放松心情 D.兴趣所致 E.与更多人交流的途径 F.谈恋爱的活动之一 G.其他 8.进行锻炼时：B 进行锻炼时： A.独自一人 B.和他人一起 C.偶尔和他人一起 D.偶尔自己一个人 9.一般选择去哪进行锻炼 C A．操场 B.篮球场 C.乒乓球场/排球场 D.校园 10.你觉得是什么原因限制了您的体育锻炼（可多选）DE 觉得是什么原因限制了您的体育锻炼? 可多选）A.学业过于繁重 B.自己没有喜欢的体育项目 C.身边缺乏体育器 材设施 D.缺少锻炼的同伴 E.天气 F.其它 11.你怎么看待学校是运动设施和开放状况？A 你怎么看待学校是运动设施和开放状况？ A． 满意 B.不满意 C.一般 12.您是否因为硬件设施的限制而减少体育锻炼呢 您是否因为硬件设施的限制而减少体育锻炼呢?B 您是否因为硬件设施的限制而减少体育锻炼呢 A.是 B.不是 13.你自己是否掌握了一些锻炼的技巧和知识？A 你自己是否掌握了一些锻炼的技巧和知识？ A．一些 B.很少 14.你有自己的锻炼计划吗？B 你有自己的锻炼计划吗？ A.有 B.没有 15.你了解自己的身体状况吗？B 你了解自己的身体状况吗？ A．了解 B.不了解 16.您对自己的体能感到满意吗 您对自己的体能感到满意吗?A 您对自己的体能感到满意吗 A.很满意 B.一般 C.还需加强 17.您感觉现在的体育锻炼运动量与以前相比怎样 您感觉现在的体育锻炼运动量与以前相比怎样 您感觉现在的体育锻炼运动量与以前相比怎样?C A.有所增加 B.差不多 C.不如以前
大学生体育用品消费的调查问卷 篇6
大学教育是我国高等教育的重要组成部分,大学生在社会各行各业的生产链中扮演着不可或缺的角色,也是体育运动爱好者的重要组成部分,以此为契机,调研广州各大学大学生体育消费之现状,得出其消费的特质,无疑会在很一定程度上获得些许对于体育消费现状的认识。请放心填写，有关个人隐私我们会保密好。您的性别是（）
A男B 女
2您的年龄段位于：（）
A 18—19B 19—20C 21—22D 22以上
3您平时关注体育赛事程度：（）
A 很关注，很多赛事都关注B 较关注，关注一些特地赛事
C一般，看一些大型赛事D不关注，偶尔看看
4您每个月一般花费在体育用品上的费用大概是多少元？（）A0—49B50—99C100—200D 200—500E500以上
5您平时主要是以什么穿着风格为主？（）
A休闲B运动C 正装D其他
6您平时经常购买国内品牌的体育用品吗（）
A经常C有时D没有
7您购买体育用品一般选择什么时间（）
A周末或节假日B折扣优惠时C促销活动时D 新品上市时E没有固定时间
8您在购买体育用品首先考虑的几个因素是？多选（）
A价格B功能C款式D 品牌
9您对哪个品牌的关注较多（多选）（）
A耐克B阿迪C锐步 D卡帕E茵宝F彪马G美津浓 H 李宁I安踏
J361°K匹克L特步M鸿星尔克N其他
10为什么对该品牌关注较多（）
A品牌知名度高B质量信誉好C价格合理D代言人E品牌文化F服务好
G款式多样I其他
11以下营销方式或者手段，您比较容易接受哪种？（）
A促销活动B特卖场C折扣优惠D会员积分E其他
12您觉得哪三种因素对体育品牌最重要（）
A价格优惠B知名度C信誉保障D服务质量E款式丰富F广告宣传G产品创新您经常在什么地方购买体育用品（）
A专卖店B综合的小型体育用品商店C大商场D网购E其他您更换体育用品的期限是多久（）
A过时就换B用旧就换C用坏即换您认为当下体育产品质量如何（）
A很满意B满意C一般D不满意E很不满意
16、你对现在社会上的体育用品有什么的看法或建议么？
体育舞蹈的调查问卷 篇7
1研究对象与方法
1.1研究对象
聊城市实验高中体育舞蹈专项教师、学生及场地。
1.2研究方法
1.2.1问卷调查法
对聊城市实验中体育舞蹈专项全部学生发放问卷105份,回收103份,有效问卷100份,回收率98%,有效率96%;对聊城市实验中体育舞蹈专项全部教师发放问卷3份,回收3份,回收率100%。
1.2.2数据统计法
将研究过程中所收集的数据资料在计算机上利用Visual foxpro软件进行统计处理,完成相关的统计。
2结果分析
2 . 1聊城市实验高中体育舞蹈专项学生现状调查分析
2.1.1对聊城市实验高中体育舞蹈专项学生对体育舞蹈了解程度的调查分析
从表1可以看出,对体育舞蹈非常了解的人数占总调查人数比例的7%,他们对体育舞蹈非常了解,能够回答出体育舞蹈的相关理论知识,比如体育舞蹈音乐技术等方面的一些问题:23%的学生比较了解一些体育舞蹈技术方面的知识;70%的学生对体育舞蹈不太了解,只是听说过拉丁舞,但不知道拉丁舞属于体育舞蹈。由此可见,聊城市实验高中学生对体育舞蹈的了解程度比较低,需加强学生对体育舞蹈的认识。
2.1.2学生学习体育舞蹈动机的调查与分析
学生的学习活动是由一定的动机而引起的,学习动机是推动学生学习的一种内在动力,是激励学生从事学习活动的主观动因。调查问卷从提高自身气质、锻炼身体、有利于升学等因素调查了聊城市实验高中学生的动机。由表2可知,聊城市实验高中学生学习体育舞蹈的动机主要以锻炼身体和提高自身气质为主,有较少数学生学习体育舞蹈是为了考取大学。他们的比例为:以锻炼身体为目的的有30%;以考取大学为目的的仅占20%;以提高自身气质为目的的占50%。很多刚上高中的学生都不知道运用体育舞蹈可以考大学,由此可以看出聊城市实验高中学生在运用体育舞蹈考大学这方面的意识比较薄弱,需要学校及教育局的大力宣传引导。
2 . 2对聊城市实验高中体育舞蹈课程教学的调查分析
通过调查得知聊城市实验高中体育舞蹈一学期的学时是36学时,表3可以看出,聊城市实验高中体育舞蹈教授内容主要是伦巴和华尔兹,各占总学时的33.33%,探戈、恰恰恰各占总学时的16.67%,所占课时较少;体育舞蹈有10种舞蹈,聊城市实验高中只开设4种,开设舞种较少。
2 . 3对聊城市实验高中体育舞蹈授课场地的调查与分析表
通过调查问卷得知,29%的学生对场地设施满意;56%的学生对场地设施的满意程度表示一般;15%的学生对场地设施不满意。根据此结果结合对体育舞蹈场地认识,聊城市实验高中学生对场地设施不满意,出现例如:音响设备缺失、场地室温低等因素会影响聊城市实验高中体育舞蹈的教学效果和质量,影响学生练习时候对技巧的掌握,同时也会影响他们练习体育舞蹈的熟练度,聊城市实验高中需改善舞蹈教室。
2 . 4对聊城市实验高中体育舞蹈教师情况的调查分析
2.4.1对体育舞蹈专项教师学历的调查分析
N=100
N=100
通过调查问卷可以看出,聊城市实验高中体育舞蹈教师的学历分别是本科和专科,担任体育舞蹈教学的教师学历不高,专业理论知识和全面的知识结构不全面,需要聘用专业的体育舞蹈教师进行教学。
2.4.2对体育舞蹈教师教龄的调查分析
通过调查问卷可以看出,聊城市实验高中体育舞蹈教师中,教龄在3年内的为1人,教龄在3~5年内的为2人,总体来说教师队伍教龄短,没有丰富的教学经验,需要聘用有丰富教学经验的资深教师。
2.4.3对体育舞蹈教师等级、裁判等级情况调查与分析
由调查问卷可以看出聊城市实验高中体育舞蹈教师等级为中教一级教师1人、中教二级教师2人,没有高级教师,总体看来教师队伍结构不合理,缺少高等级的教师。
2.4.4对体育舞蹈教师裁判等级情况调查与分析
根据调查问卷可知教师的裁判等级为国家B级裁判、国家C级裁判,高等级的裁判可以为体育舞蹈的开展提供较好的技术条件。但是本校三位教师都不是高级裁判,所以教师要不断提升自己的专业、业务素质,更好的培养高素质的体育舞蹈人才输送到各个大学。
3结论与建议
3.1结论
(1)经过调查,聊城市实验高中体育舞蹈专业经过近几年的发展,具备了基础的体育舞蹈教学条件。
(2)聊城市实验高中体育舞蹈专项学生中,较多学生是因为提升自身气质学习体育舞蹈,部分学生想通过学习体育舞蹈锻炼身体,想通过学习体育舞蹈考取大学的同学较少。
(3)聊城市实验高中体育舞蹈伦巴和华尔兹所占课时较多,其他舞种所占课时较少;所开设舞种种类比较少,且没有辅助教学内容的课程,如芭蕾形体、身体素质练习等。
(4)聊城市实验高中没有专业的体育舞蹈授课场地,从而影响了学生学习和练习体育舞蹈的积极性。
(5)聊城市实验高中体育舞蹈教师的学历不高,教龄较短,教师和裁判等级不够,不利于体育舞蹈在学校的发展进程。
3.2建议
(1)建议学校应增加关于体育舞蹈理论知识的课程,让学生进一步了解体育舞蹈的理论知识;加强体育舞蹈各方面的宣传力度, 使聊城市实验高中学生多方面的了解体育舞蹈。
(2)建议学校开设辅助教学内容课程,根据课堂教学和课外活动的需要,提供便利的条件支持,鼓励体育舞蹈的发展,丰富学校体育舞蹈课程的内容和形式。
(3)学校加大体育舞蹈场地质量的提高,满足学生训练的需要: 同时统一标准的教材,有利于学生进行系统、全面的理论和技术学习。
(4)注重提高体育舞蹈教师的专业水平,聘请有较长教龄的资深教师,促进聊城市实验高中体育舞蹈教学水平和教学质量的不断提高。
摘要：本文采用问文献资料法、卷调查法、数据统计法等为主要研究方法,对聊城市实验高中体育舞蹈的开展现状进行了初步的调查分析。聊城市实验高中开展体育舞蹈课程获得广大学生的欢迎,学生学习体育舞蹈的动机呈现多样化,较多学生为提高自身气质学习体育舞蹈,部分学生想通过学习体育舞蹈锻炼身体和考取大学。但学校的教学场地以及设施都相对较差,缺少专业的教师。完善舞蹈教师队伍,加强教学场地,提高教学效果,并满足聊城市实验高中体育舞蹈不断发展的需求。本文根据影响聊城市高中学生体育舞蹈的开展状况的诸多因素进行调查分析,并找出影响其发展的问题提出了相对合理的建议。
浅析调查问卷的设计 篇8
关键词：一系列问题；调查项目；备选答案；填写说明
调查问卷产生于20世纪30年代的美国，主要用于政治选举，商业推销和经济预测等调查活动。随着市场经济体系的建立和完善，为了捕捉瞬息万变的市场信息，调查问卷在社会经济调查中被逐渐越来越多的运用，使调查问卷成为调查的重要工具。
一、调查问卷基本结构
调查问卷一般由前言、主体内容和结束语三部分组成。
问卷前言通常放在开始部分，说明调查主题、目的、意义、调查主办单位及个人资料隐私保护等问题。大量的实践表明，不愿意参与调查问卷的被调查者从开始的几秒钟就表现出没兴趣，拒绝合作。因此，简明易懂、诚恳礼貌，能激发被调查者兴趣是对前言部分的基本要求。例如：您好，感谢您参加我们的调查！本次调查只需占用您两分钟时间。
问卷主体是调查所需收集的主要信息，包括各类问题及问题的回答方式。调查者可以通过主体部分问题的设计和问卷的答复对被调查者情况有较充分的了解，以便于作进一步的数据统计与分析。
问卷结束语通常放在问卷结尾，简短地对被调查者的合作再次表达谢意，也可以再次征求被调查者关于问卷调查本身的看法和感受。
二、调查问卷设计的程序
调查问卷是一种印件，以问题形式系统记载调查内容的印件。调查的关键是设计问卷。问卷具有一定的信度和效度，就需要将问题准确传达给被调查者并且被调查者乐于接受调查，这也是完美问卷必备的两个功能。要达到这两个功能，设计问卷时必须遵循一定的程序和原则，运用一定技巧。
1、确定调查所需信息
确定所需信息是问卷设计的前提，调查者在问卷设计之前必须弄清楚为达到研究目的和验证研究假设所需要的全部信息，然后决定频率分布、统计检验等用于分析使用这些信息的方法来收集资料，把握信息。
2、调查问卷的问题设计要合理
（1）问题的形式与排列
调查问卷提问方式一般可分为以下两种形式 ：
①封闭式提问 。封闭式提问只需要被调查者从已知的固定答案选项中选择自已认可的答案。
②开放式提问。 开放式提问没有固定答案选项，被调查者可以自由无限制的用自己的语言来回答和解释问题。由于采取这种方式提问会得到各式各样的答案，不利于资料统计分析，因此在调查问卷中不宜过多。
问卷中问题的排列也会影响问卷回收率以及有效率，一般按下列规则排列：
①简单容易回答的问题放前面，较难回答的问题放稍后；
②封闭式问题放前面，开放式问题放后面。
③要注意问题的逻辑顺序，可以将问题按时间顺序、类别顺序进行列框，由一般至特殊，循序渐进，逐步启发被调查者，使得被调查者一目了然，在填写时愉快地进行配合。
（2）问题的表达与措辞
①用词准确，避免模棱两可的措辞，例如问题“您居住的地方距离这里有十分钟路程吗？”这个问题的回答与交通工具有关，但表达不准确，究竟路程是步行十分钟还是乘车十分钟，不同人有不同理解，让被调查者无可适从。如改为这样问：“您居住的地方离这里有步行十分钟的路程吗？”或“您居住的地方离这里有步乘车十分钟的路程吗？”这样表达就很明确，不会有歧义产生。
②问卷要避免使用引导性语句。“某牌号的电脑质优价廉，您是否准备选购？”类似这样的问题具有引导性，被调查者会简单得出结论，其结论缺乏客观性，可信度低，不能反映被调查者对商品的真实态度和真正的购买意愿。
③问卷问句设计要有艺术性，易于被调查者产生刺激并且很好合作。
④问卷不能出现涉及被调查者心理、习惯和个人生活隐私等不易于回答的问题。可列出档次区间或用间接的方法提问这类实在回避不了的问题。如调查学生费用开支情况，划分出不同的档次区间供其选择，效果会比较好。如果直接提问，不易得到准确结果。
（3）问题的数量与试测
问题数量也是一份调查问卷设计好坏的关键，问卷尽可能言简意赅，最好不要超过20分钟。长度要适宜，只要足以获得重要资料即可，太长的话会影响填答效果。
3、问卷设计的原则
（1）目的性原则：问卷调查是通过向被调查者询问问题来进行调查，设计人员必须透彻了解调查主题，保证询问的问题与调查主题密切关联。这就要求在问卷设计时，重点突出，避免可有可无的问题，才能做到既不遗漏一个问题使需要的信息资料残缺不全，也不浪费一个问题去取得不需要的信息资料。
（2）可接受性原则：问卷设计要易于被调查者认可，使问题适合潜在的应答者。由于被调查者是否参于调查有绝对的自由，调查对他们来说往往是一种额外的负担，他们既可能乐于、正确回答问题；也可能采取对抗行为，拒绝回答。
（3）顺序性原则：在设计问卷时，要讲究问题排列顺序，符合人的思维模式，要先易后难、先简后繁、先具体后抽象。使问卷条理清楚，顺理成章，以提高回答的效果。
（4）简明性原则：调查内容要简明，时间要求简短，问题和整个问卷长度适宜，问卷设计的形式要求简单明了。
（5）匹配性原则：问卷所提问题都应事先考虑到能对问题结果做适当分类和解释，使所得资料便于作交叉分析。这样被调查者的回答才便于进行检查、数据处理和分析
即使是一份很成功的问卷，也须要经历时间考验，所以在问卷设计完成时，应该先进行小范围试测，并对调查问卷进行及时调整。只有这样，才能够达到调查最终目的，得到准确的数据和分析。（作者单位：正德职业技术学院）
参考文献
[1]简明.金勇进.市场调查方法与技术.北京：中国人民大学出版社.2005.3.24
[2]贾常员.市场调查与预测.大连：理工大学出版社.2001.8.18
体育舞蹈的调查问卷 篇9
亲爱的同学们：
你好！非常感谢你参加本次的调查活动，本课题是调查了解关于中学生参加课外体育活动情况，目的是为了让同学们更好地开展课外体育活动，提高课外体育兴趣，以便为你服务。调查不记名，只是用于全部资料的综合统计。
请你在填写每个问题之前，先看清每个问题的内容和要求，并根据实际情况认真填写。请在答案后的方框内打“√”。
谢谢你的合作。祝你学习进步，身体健康！
您的性别：男□女□
您所在的年级：高一级□高二级□
1.对于课外活动你的兴趣
A.很大□B.一般□C.没兴趣□
2.您对参加课外体育活动的态度？
A.学习再紧张也要参加□B.有时间就参加□
C.可要可不要，视情况而定□D.学习忙就放弃参与□
E.不喜欢体育活动□
3.您参加课外体育活动的频率？
A.经常参加□B.有时参加□C.很少参加□D.不参加□
4.您每周参加课外体育活动的次数？
A.几乎没有□B.1~2次/周□C.3~4次/周□D.5次以上□
5.您每次参加课外体育活动的时间？
A.少于30min□B.30~60min□C.60~120min□D.120min以上□
6.您每次参加课外体育活动的强度？
A.无明显感觉□B.微微出汗□C.中等出汗□D.大汗淋漓□
7.你们学校的运动设施?
A.好□B.可以□C.一般□D.不好□
8.你们学校对你们的课外活动的要求?
A.严格□B.一般□C.不管□
9.学校是否经常举行一些比赛：如篮球，排球赛......A.经常□B.不经常□C.从没□
10.你是否参加一些比赛?
A.经常□B.偶尔□C.从没□
11.参加课外活动后心情会 ?
A.放松□B.稍微好一点□C.更差□D.没影响□
12.你们学校平时参加课外活动的人多不多?
A.多□B.不多□C.一般□
13.你一般参加课外活动是 ?
A.单独□B.群体□C.偶尔单独□D.偶尔群体□
14.你平常是否关注课外生活或时事？
A.经常□B.偶尔□C.不关心□
15.你认为中学生是否应该参加课外活动？
A.应该□B.偶尔就行□C.不应该，感觉像浪费时间□
16.你们学校的运动会开得是否正式？
A.非常正式□B.一般□C.马虎应付□
17.你是否参加过运动会项目？
A.每次都参加□B.偶尔参加□C.从不参加□
18.对于学校的课外活动安排是否满意?
A.非常满意□B.一般□C.不满意□
19.您经常参加课外体育活动的项目？（多选）
（1）篮球□（2）足球□（3）排球□（4）羽毛球□（5）乒乓球□
（6）毽球□（7）跑步□（8）健美操□（9）武术□（10）其他______
20.您参加课外体育活动的主要动机？（多选）
（1）增强体质□（2）兴趣爱好□（3）减轻学习压力□（4）消遣娱乐□
（5）人际交往□（6）健美减肥□（7）应付考试□（8）其他______□
21.您认为学校场地设施情况？
（1）良好（2）一般（3）差
体育舞蹈的调查问卷 篇10
您好，我是北京体育大学武术学院的学生，我们正在进行一项有关民族传统体育的研究。民族传统体育是中华民族传统的、固有的体育的总称,如武术，太极拳，导引养生等。我们此次调查的目的是想了解您对民族传统体育的态度，希望您抽出你宝贵的几分钟时间回答以下问题，在您选择的选项上打上“√”，感谢您的配合与支持。
1.您的性别：
① 男② 女
2.您所在年级
①大一 ②大二 ③大三 ④大四
3.您的专业：
①武术学院②竞技体育学院③教育学院④运动人体科学学院 ⑤康复系 ⑥ 外语系 ⑦管理学院 ⑧传媒学 ⑨ 艺术系
4.您对民族传统体育的了解程度：
①完全了解 ②了解 ③一般 ④不了解 ⑤完全不了解
5．您经常关注民族传统体育吗？
①经常 ②偶尔③ 不经常 ④很少 ⑤从来没有关注过
6.你怎么看待民族传统体育：
①民族传统体育有积极的意义 ②不值得学习③不知道
7.您对民族传统体育逐渐被忽略或消失的发展趋势有什么看法？
①很惋惜② 有点惋惜 ③无所谓 ④感觉这样还不错 ⑤感觉这样很好
8.你觉得民族传统体育需要保护和普及吗？
①需要 ②无所谓 ③ 不需要
9.您喜欢民族传统体育吗？
①非常喜欢 ②喜欢③ 一般 ④ 不喜欢 ⑤非常不喜欢
10.您希望您所读的专业开设关于民族传统体育的课程吗？
①非常希望 ②希望 ③随便 ④不希望 ⑤完全不希望
11.如果有机会学习武术，你会：
①很有兴趣 ②看情况而定 ③没有兴趣
12.你觉得是否值得花时间和精力来练太极拳？
①非常值得 ②值得 ③一般 ④有点不值得 ⑤完全不值得
13.您相信练导引养生可以延年益寿吗？
①相信 ②有点相信 ③一般④ 不大相信 ⑤不相信
14.您更乐于学习以下哪一个项目？
①散打 ②跆拳道 ③其他―
15.下列体育节目你更喜欢看哪一个？
①NBA ②武林大会 ③其他―
16.您觉得武术有希望成为奥林匹克项目吗？
①有 ② 可能有③ 不知道 ④可能没有 ⑤没有
17.您认为民族传统体育的未来怎样？