高校体育舞蹈教学研究

高校体育舞蹈教学研究（精选12篇）

高校体育舞蹈教学研究 篇1

一、体育舞蹈的概念及特点

体育舞蹈是体育与舞蹈结合的产物, 属于体育大家族中的一个分支。也称为“国际标准交谊舞”, 是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目。体育舞蹈有很多具体的舞种, 比如华尔兹、探戈、伦巴、牛仔舞等。这些舞种均有自己的独特的风格和舞曲。

体育舞蹈是由文艺范畴演变而来的体育项目。因此除了竞技性的特点之外还有艺术性的特点。具体而言, 体育舞蹈有四大特点。 (1) 规范性体育舞蹈是完整的舞蹈系统, 具有技术的规范性, 每一个动作都有自己严格的要求。 (2) 艺术性体育舞蹈在表演过程中, 融入音乐的成分, 具有很强的节奏性, 对于服装的选择也有自己的视角。因而体育舞蹈具有很强的观赏性。 (3) 竞技性体育舞蹈从单纯的社交舞蹈逐步演化为竞技性运动, 很多国际赛事从体育舞蹈的动作舒展程度、与音乐的融合程度以及动作的标准与否等角度进行评分。 (4) 生理价值体育舞蹈作为一项体育运动, 其锻炼价值不言而喻。体育舞蹈是陶冶情操、锻炼体魄的一项很好的运动。

二、高校开设体育舞蹈课的必要性

在我国, 目前很多体育类院校均设有体育舞蹈这一专业, 主要包括摩登舞和拉丁舞。综合类院校大多将体育舞蹈设为选修课供学生们学习。由于体育舞蹈不仅有利于增强大学生的身体素质, 对于陶冶学生情操、丰富学生精神生活等方面也有重要的作用, 因此高校开设体育舞蹈课是十分必要的。

首先, 体育舞蹈能够培养学生的审美能力。体育舞蹈在优美的音乐声中, 舒展舞者的感情;在清扬的舞步中, 挥发美的韵律……欣赏优美的体育舞蹈无疑是一种陶冶情操、感受美的过程。另外, 在教育教学中, 学生在选择合适的舞曲, 在选择与之搭配的服装的时候, 均能无形中锻炼和培养学生良好的审美能力。

其次, 丰富学生精神生活。校园文化是进行大学生道德素质以及心理素质教育的重要途径。校园文化对大学生良好素质的形成有着促进作用。体育舞蹈有着社交性、艺术性、运动性等诸多优点, 对于丰富校园文化生活有着积极的作用。

除此之外, 体育舞蹈对于学生的形体塑造有着不可估量的作用。从小学到高中, 学生拥有各种各样的学习压力, 缺乏体育锻炼的机会。很多学生有着不同程度的含胸驼背现象。体育舞蹈对每一个动作都有着严格的要求, 学生在学习过程中要保持整套动作的和谐性, 就必须动作舒展、身体语言优美。在体育舞蹈训练过程中, 潜移默化的塑造了学生的形体。

三、体育舞蹈课程教学要点

1. 重视节奏感培养。

体育舞蹈离不开音乐。音乐的旋律、节奏感对人体运动的影响, 有着极大的启示和帮助作用。启发大学生做动作时的表现力, 对增加学习兴趣, 对提高教学质量具有重要作用。体育舞蹈要借助的是音乐的节奏, 去表现人体的基本技能和舞蹈技巧。舞蹈的一个重要特点, 就是律动, 而节奏又是律动的基础, 离开了节奏, 韵律的动作就荡然无存了。节奏起着一种起承转合、承上启下、抑扬顿挫的作用。因此, 在体育舞蹈专项课教学中, 应把节奏的训练放在突出的位置上。

2. 基本动作训练。

舞蹈艺术是人体的造型, 是通过人体动作表达思想感情和塑造艺术形象的。形体训练实际上是一种解放身体的训练, 形体训练的基本方法是肩、腰、胸部的练习, 可以通过扶把, 蹋腰压肩、俯地拉肩、以弹腰、下腰、甩肩等来解决。除了我们上面提到的形体训练外, 我们尤其要注重脚背的绷直, 延伸下肢的感觉, 对初学者进行那种双肩平正、下沉、提颈、双目平视、收腹、挺胸的静立式训练。练就一个气宇轩昂的直立姿势, 要在动作训练过程中, 保持一种挺拔、舒展的姿势。

3. 培养发展学生的文化内涵没有文化的舞者, 充其

量是舞蹈的“机器”, 缺乏厚实文化内涵的舞者, 是难以达到艺术的最高境界。高校学生一般情况下, 文化功底较为深厚。在教授舞蹈的同时, 不忘文化修养的培养。只有让学生了解各舞种的风格, 文化背景才能使学生对体育舞蹈有了更深层次的了解和掌握。

参考文献

[1]大学体育课开设街舞教学的可行性初探.西安体育学院学报, 2003, (4) .

[2]荆光辉, 谢军.从本质的角度认定体育美与艺术美之异同.体育学刊, 1997.

高校体育舞蹈教学研究 篇2

普通高校开展体育舞蹈教学的思考

本文对体育舞蹈的功能和在高校开展的意义作了详细论述,并分析了在高校发展过程中存在的`主要问题,提出解决办法,以便推动这项新兴的体育项目在高校普遍开展.

作 者：李学山 作者单位：迁安一中,河北迁安,064400刊 名：湖南中学物理・教育前沿英文刊名：CUTTING EDGE EDUCATION年，卷(期)：“”(12)分类号：G831.3关键词：高校 体育舞蹈 教学 功能 问题

高校体育舞蹈教学现状研究 篇3

关键词：体育舞蹈；高校；现状

一、体育舞蹈教学场地设施的现状

训练场地的重要性是毋庸置疑的。由于体育舞蹈项目独特的特点，它要求女士穿高跟舞鞋进行练习，这就要求场地需为平整、光滑的木质地板。但受各校的环境条件等因素的制约，规范的体育舞蹈场地比较有限。高校体育舞蹈教学训练场地多为室内排球馆、篮球馆、体操馆等，不能安装相应的设备，比如镜子、把杆等。有些只是在教学楼或行政楼内的大理石地面进行教学，甚至在室外的水泥地或田径场进行，严重地影响了教学效果。除场地之外，教学设施也十分重要。

高校的体育舞蹈教学设施不是很完善，目前仅部分重点高校教学设施配备较为完善，而其他众多高校的教学设施还处于低端水平，学校现有的场地仅仅只能够满足体育舞蹈课程的最低需求，专业的体育舞蹈场地比较少。部分高校由于场地的限制，导致体育舞蹈课程无法开展。有的学校即使开设了体育舞蹈课程，也由于无规范的体育场地授课，致使教学质量和效果很差，因此也严重影响了高校学生体育舞蹈水平的合理发展。同时，体育舞蹈是一项具有审美功能的运动项目，为了使学生在体育舞蹈中展现美，并从中得到美的享受，就要求在学习过程中配备必要的辅助学习设施。从调查的大部分高校来看，教学场地均不设置把杆、镜子、垫子等必需设备，即使有也只是其中的一种或两种，很难达到教学所需，因此严重影响了体育舞蹈教学的质量和效果。

二、体育舞蹈教材使用现状

教材是供教学用的资料。广义的教材是指凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。狭义的教材即教科书。由于课程内容和教材是相互联系、相互补充的，因此体育舞蹈教材也是教学中必不可少的工具之一。近80%的高校体育舞蹈教学并没有规范合理的通用教材，只是引用专业院校的体育舞蹈教材或者自己学校教师编写的临时教材。教学中经常将社交舞的教学内容归属到体育舞蹈中，给教学带来很大的混乱。为了更好地促进和发展高校体育舞蹈教学，应该科学编著一本更充分体现高校体育舞蹈教学特点的统一教材，以适应广大学生的学习，更好地推动高校体育舞蹈教学的发展和提高，也为高校规范统一教学提供理论依据。

三、体育舞蹈教学组织形式

体育教学的组织是指体育教师根据体育教学特点、任务和实际情况对学生、场地器材等进行合理安排的各种措施。体育教学组织形式是完成教学任务、实施教学内容的重要保证。体育舞蹈教学组织形式多样，比如有集体教学、分组教学等，因此在教学中应合理选择。据调查，集体教学形式一般用在教学初始阶段，其优点在于节约人力和场地，加快教学进度，并有助于规范和统一动作。采用集体教学形式，应注意因材施教。在学生出现错误动作时要根据其不同情况，采用相应的教学方法和手段进行指导和纠正，并提出不同要求。其次是分组教学，是按照某种特定的方法，将学生分成若干组，具有一定的公平性，常在比赛，游戏时采用。这种方法的优点在于既简单,又迅速。当然分组教学还有同质分组和异质分组，其中同质分组能增强活动的竞争性，符合学生争强好胜的性格，有利于提高学生参与活动的兴趣；异质分组可以缩小各小组之间的差距，利于开展游戏和竞赛活动。随着人们对教学目标的认识更加全面，对教学内容和结构研究得更加深入，体育教学组织形式也推陈出新。

四、体育舞蹈教学方法

体育教学方法是指在体育教学过程中，教师指导学生为达到一定的教学目标所采用的一系列活动方式、途径和手段的总称。据体育舞蹈自身风格特点，在教学中常采用的教学方法主要有如下几种：

1.“领带法”

在元素动作及套路的学习中教师应采用领带法，即教师背面示范、侧面示范或镜面示范领带学生做动作。教师在领做动作时，对某些动作细节要逐步讲解，使学生通过眼看、耳听、心想体会正确动作，使学生在较短的时间内建立正确的动作概念、掌握其技巧，并熟练地完成某个动作。此方法适合某一小节或某一段动作的学习。

2.“讲授法”

是教师通过口头语言向学生描绘情境、解释概念、叙述事实、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用最早的、应用最广的教学方法，可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识。其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合，单纯“讲授法”多被简单理解为“教师讲、学生听”，因此常被引起质疑和误解。

3.“示范法”

是教师以某具体动作为范例，做完整或分解示范，以使学生了解所要学习动作的结构、形象和要领方法。教学过程中合理地运用示范法，能较快地让学生形成完整的动作概念。示范法有许多优点，如成效快、适用情境广泛，它一般和讲授法相结合互补不足，两者的结合也是为了更好地达到教学效果。

4.“比赛法”

是指在比赛的条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学法。其具有鲜明的竞争性，富于竞争性质，使学生在紧张状态下，精神高度集中，最大限度地表现出自己的能力，从而促进学生身体素质的全面提高，让学生在公平的竞争条件下学会积极上进。

5.“讨论法”

是指在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕学习的某个问题各抒己见，进行讨论或辩论以获得知识或辅助运动技能学习的一种方法。在运用讨论法时需要注意：讨论要有目的和明确的主题；讨论以小组的形式开展为宜；注意对讨论结果的归纳和小结。

6.“电化教学方法”

是指师生通过现代教学媒体实现教学目的的方法，是在教学形式上对传统教学方法的突破。它具备以下几个特点：①再现、模拟性。能再现事物的本来面貌，并可打破时空的局限，使学生感知提要的现象，或通过模拟，向学生传递代替性经验，揭示抽象的原理，以实现教学的高效率。②多样性。由于各种新的认识工具不断出现，各种现代媒体的功能不同，这就使电化教学方法非常丰富灵活。教学实施过程中，可以由教师指导，也可由学生自己通过教学机器学习。③随机性。可使各种程度的学生，不受统一的时空限制，随机学习，能较彻底地实现因材施教。

7.“启发诱导法”

是指教师在教育过程中，运用各种教学手段，充分调动学生学习的积极性、自觉性和主动性。以学生为学习的主体，引导学生自己用脑，善于思索，勤于思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。教育家第斯多惠说：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的教师则是教人发现真理。”学生学业不良往往是教师教学方法不当所致。运用启发诱导法应注意：教师要树立正确的差生观；教师要善于创设问题的情境来启发诱导学生的思维；应教给学生掌握先进的学习方法，让其自己去探索、发现，达到“教是为了不教”的境界；教师要发扬教学民主，建立良好的师生关系。

由于高校专业体育舞蹈教师较少，专业技术水平较低，并缺乏相应的教学经验，使得高校体育舞蹈教学方法比较单一，不够灵活。因此在体育舞蹈教学的方法与手段上，应该提倡个性化与多样化相结合，并合理利用多媒体教学，从而使教学目标向科学均衡的方向发展，使学生对整个技术动作有全面的理解和掌握。

参考文献：

［1］张翠玲.体育舞蹈俱乐部在大学生素质教育中的作用［J］. 山西高等学校社会科学学报，2011（1）.

［2］彭春梅，叶文平.对体育舞蹈训练内容体系和训练方法的探讨［J］.重庆科技学院学报：社会科学版，2012（10）.

［3］吴辉.宁夏普通高校体育舞蹈课程开展现状与改革途径的研究［J］.科技信息，2012（41）.

［4］张丽蓉.中国竞技体育舞蹈发展现状及对策研究［J］.赤峰学院学报：自然科学版，2012（6）.

高校体育舞蹈教学的实践研究 篇4

1 体育舞蹈教学的内容

体育舞蹈是由摩登舞和拉丁舞两大舞蹈系列构成的, 其中摩登舞包括华尔兹、探戈、快步、维也纳华尔兹, 其中最具代表性的是华尔兹、探戈, 拉丁舞包括伦巴, 桑巴舞, 牛仔舞, 典型的舞种是伦巴。由于体育舞蹈在我国体育教学中开展的时间比较短, 所以在教学内容上还不是很完善。高校体育舞蹈在选材上不但要丰富, 又要符合大学生的生理和身体素质的特点。所以在进行舞蹈教学时要注意联系实际, 注重学生的基础, 选择典型的舞种作为体育舞蹈教学内容, 突出精华, 并在此基础上, 适当地穿插其他舞种, 帮助学生认识和区分这种舞蹈的特征。其次, 充分利用大学生的知识水平, 发挥自身的独特优势, 教师要选择适合的舞种作为课堂教学的内容, 另外还要运用现代化教学手段进行课堂教学, 安排好课堂教学内容。最后要依据学生的实际能力, 确定考试内容。

2 体育舞蹈的教学过程

把体育比作一种身体语言, 或者是一首流动的配乐诗, 那么它就应该有小节、乐章。在小节中运用舞步, 配合几组动作完成乐句, 在一个乐段中需要不同的组合步型, 这些都要符合乐曲的变化规律, 然而这并不是舞蹈的全部内涵, 属于一种舞蹈的形式, 一种语言工具或者是一种舞蹈技能, 当人们发挥这种舞蹈技能时, 要将内心的感受和情感表现出来, 塑造一个鲜明的舞蹈形象, 这样的舞蹈才是完整的, 教师在舞蹈教学的过程中要结合舞蹈自身的特点。选择适合的教学方法进行舞蹈教学, 要教学过程中精心设计和编排。在进行课堂教学时要按照从简到繁的原则循序渐进进行教学组织, 使学生先产生感性认识, 在进行深入学习, 在进行教学时可以将基本舞步和花样舞步的动作进行分解, 然后男女舞伴要互相配合进行练习, 最后在配合舞曲进行花步套路练习, 构建完整的教学体制之后, 体育教师在进行教学。

3 学生体育舞蹈意识的培养

3.1 思想意识的培养

思想意识是指学生的认知态度和学习动机, 人所发出了一切活动都是受动机的支配, 所以建立良好的学习动机是学好舞蹈的保证, 在舞蹈教学中, 思想意识的培养可以使学生了解到舞蹈的内涵, 使学生在学习舞蹈的过程中可以到达在舞蹈自身的动作要求, 展现舞蹈的独特魅力, 并将优美的舞蹈语言和思想内容进行有效地结合。

3.2 注意力和观察力的培养

良好的观察力和注意力可以有效的提高学生的学习效率。在舞蹈教学过程藏能, 教师要揭示舞蹈练习和认知的规律, 使学生可以从理性到感性, 从具体到抽象有一定的感性认识, 从而有效的提升教学效果。另外, 观察力也是使学生尽快掌握舞蹈动作要领的关键, 观察力可以使学生进行比较、鉴别, 提高学习效率。

3.3 想象力和创造力的培养

丰富的感性认识并不是在短时期内就能形成的, 舞蹈教师在课堂教学过程中要不断地启发学生的思维、纠正学生的肢体动作。将定格和流动方式结合进行造型, 使舞蹈韵律的变化更加明显, 深刻地理解舞蹈所表示的内涵, 感受舞蹈的意境, 使学生展开丰富的联想, 增强舞蹈的表现力和感染力, 对学生创造力的培养, 教师要允许学生自主编排富有意境的舞蹈, 并给予一定的指导和奖励, 这样才能更好地激发学生的创造力。

3.4 自主锻炼意识的培养

培养学生自觉锻炼的意识, 对提高体育舞蹈教学质量有着一定的作用, 同时也为培养终身锻炼的意识奠定了基础, 因此, 在进行体育舞蹈教学时要注意以下几点:首先学生要在正真的意义上理解舞蹈的作用和功能, 明确学校目标。其次, 还要发挥学生的主观能动性, 以基础练习为主, 这是学好舞蹈的重要保证。最后, 通过运用舞蹈演练, 增强学生对美的追求和向往, 提高学生学习舞蹈的兴趣。

4 体育舞蹈教学方法的手段

4.1 讲解示范法

讲解示范法是指在教学过程中, 教师运用语言和动作进行示范的教学方法, 主要包括了技术动作的分解, 掌握正常的肢体动作, 使学生明确所有学习的动作形象和相关技巧, 是一种基础性的教学方法。通过科学实验和体育舞蹈教学证明。讲解示范是一种比较常用的教学方法, 而且效果十分明显。在教学实践中, 教师的讲解目的要明确, 语言要简明生动, 通俗易懂, 根据教学内容和学生的接受能力, 教师要有计划有针对性的进行教学, 对舞蹈动作的方向、结构和音乐旋律进行整体把握, 结合舞蹈风格和关联动作进行讲解, 使学生准确地了解到舞蹈动的难点和重点。

4.2 分解教学法

分解教学法是按照教学课时的规定, 把一个完整的动作进行有效地分解, 分解成为在时间上和部位上的若干部分, 然后结合起来形成完整的方法, 在学习较为复杂的动作时如组合动作和成套动作时, 教师在纠正错误的动作时都可以采用分解的教学方法, 减少教学的难度, 将复杂的动作不断简化, 提升学生学习舞蹈的信心, 有效激发学生的学习热情。这里包含两种分解方法: (1) 单纯分解法:将教学内容分成若干部分, 掌握单个舞蹈动作后再进行整体练习。 (2) 递进分解法:将舞蹈教学动作进行分解进行教学, 在舞蹈教师进行舞蹈教学时可以将舞蹈动作分为三个部分。先教学生第一部分, 再教学生第二部分, 然后将第一、二部分有效地结合在一起, 就形成了第三部分, 从而减轻了教师的教学难度。

4.3 多媒体教学法

利用多媒体进行体育舞蹈教学是指利用电视、电影或者VCD等现代教学手段进行舞蹈教学展示, 以便使学生掌握舞蹈动作要领和舞蹈技能。多媒体教育舞蹈教学具有生动形象、直观等特点。教师可以通过组织学生观看录像带、DVD等, 这种教学方式主要在学生学习舞蹈之前, 首先使学生了解学习舞蹈的目的和舞蹈项目理念, 充分调动学生的学习兴趣, 学生更好地投入到舞蹈的教学中, 强化学生对舞蹈知识的理解, 进一步调动学生的积极性。在舞蹈教学过程中, 在有条件的情况下, 可以利用摄像机记录学生的练习过程, 这样方便了教师对学生的指导, 学生通过观看自己的学习过程, 发现动作存在的缺点, 达到自学的目的。

5 结语

综上所述, 该文笔者结合从事高校体育舞蹈教学的实践教学经验, 对体育舞蹈教学进行粗浅的探讨, 也是希望通过能够让更多的人们认识到随着社会的变革, 学校体育教育正由单一向多元化发展, 体育概念的内涵不断扩大, 它需要不断注入时代的新内容。学校体育教育在教育人、培养人的同时, 更是丰富学生文化与精神生活和完善自身的重要手段, 高校作为教育的高层部分更是如此。为了提高体育教学的质量, 要对舞蹈教学内容进行合理编排, 按照学生的掌握情况进行教学过程设计, 采用有针对性教学方法, 只有这样才能提高学生的体育舞蹈技能水平。

摘要：舞蹈是一项有益于身心健康的体育活动, 受到了广大青年和中老年人们的喜爱。近几年来很多高校都有开设体育舞蹈课程。体育舞蹈会对学生的身心健康有哪些影响, 是高校体育教师应该思考的问题, 因此, 作为高校体育舞蹈教学的重要组成部分, 对大学生体育舞蹈选修课程进行不断地实践和优化, 对青年学生的心理健康有积极影响, 该文笔者则首先介绍高校体育舞蹈教学的内容和过程, 然后具体介绍高校体育舞蹈教学的实践方法, 以供参考。

关键词：高校,体育舞蹈教学,实践,研究

参考文献

[1]蔡中, 刘大军, 张成, 等.新课程标准下的高校体育舞蹈[J].天水师范学院学报, 2007 (5) :100-101.

[2]刘大军, 张成, 周天跃, 等.试论高校体育舞蹈选项课教学系统的构建[J].吉林体育学院学报, 2007 (3) :99-100.

高校体育舞蹈教学研究 篇5

3.1在体育舞蹈教学中培养学生动作美

舞蹈动作是构成体育舞蹈最基本的元素。无论是摩登舞或是拉丁舞系列舞种，都是通过人体头颈、躯干和四肢各部位连续和谐而有节律地运动完成的。男、女舞伴各自的身体形态，展现着迥然不同的体育舞蹈动作技术，各自表达不同的动作内涵，具有自身独特的艺术风格，如手臂的摆动，腰部扭动，腿部的运动方向均有各自的涵义。由于动作的速度、幅度、力度及动作方向的不断变化，会产生不同的动作效果。同时不同的动作技术我们会赋予不同的情感表达，这些就构成了丰富多彩、变换多端的舞蹈表演形象。体育舞蹈的`动作美主要体现在舞蹈结构的编排与设计上;选手自身的协调性、节奏感和表演能力上。因此，在体育舞蹈教学中培养学生的动作美，应注意动作结构的难度设计;动作创编的和谐新颖;动作连接的自然流畅;舞伴之间的默契配合等。

3.2在体育舞蹈教学中培养学生形体美

体育舞蹈中的形体美与学生的健康是相辅相成的，健康的形体使美能更直观的表达出来，充满力量与活力的健美的身体是体育舞蹈美的载体，在体育舞蹈教学中美好的形体能使人精神倍增。如:基本站姿要求挺胸、收腹、松膝、大腿臀部夹紧上提。这种舒展优美、端庄典雅、挺拔刚健的形体，就会给人以精力充沛、信心十足之感。它不断通过肢体动作的完美展现，表达各种美的姿态、造型、意境来征服观众与自己，给人以美的享受。因此，在体育舞蹈教学中培养学生形体美，就需要舞蹈者不断加强形体训练，掌握形体训练的基本知识、技术、目的、原理，并根据自身素质条件、形体特点选择适宜的训练方法，不断加强思想道德教育，使学生懂得健美匀称的体形、优雅的姿态只有和内在美结合起来才是完整的美，进而不断增强学生的自信心。

3.3在体育舞蹈教学中培养学生服饰美

舞蹈者服饰的色彩、设计与舞蹈动作的和谐统一，体现了体育舞蹈这项运动的和谐美。不同的舞蹈需要不同款式、风格的服饰来衬托。由于体育舞蹈各舞种的动作技术风格不同，在服饰的色彩与款式上也会各有差别。如：桑巴舞、怡怡舞等节奏热烈欢快的舞蹈，舞伴间的服饰较多采用对比强烈的，能起到互相烘托作用的色彩;而在伦巴舞、华尔兹等节奏舒缓优雅的舞蹈中，舞伴间的服饰则多采用较柔和的，相互协调的色彩。因为不同色彩会给人以不同的视觉感受，诱发不同的遐想，所以体育舞蹈教学中，培养学生对服饰的款式、风格、色彩的运用、选择与搭配，可为人们带来炫目的风采和甜美的想象。服饰作为文化的一种表现形式，通过体育舞蹈教学把它所表达的雍容华责、粗犷奔放的健与美艺术形象，完美地呈现给观赏者。

3.4在育舞蹈教学中培养学生气质美

体育舞蹈与其他舞蹈相比，在技术动作、气质要求方面都非常高。它不但要求舞者具有纯熟的舞蹈技术、技巧，还要求舞蹈者要兼备优美高雅的气质。而优美高雅的气质的主要表现就是挺拔的形体、健康的心态、礼貌的言谈、得体的举止和良好的修养，体育舞蹈中舞者的舞姿与舞步都能够充分展现舞者特有的气质美。摩登舞系列舞步追求的是深邃的动作意境，其技术和造型典雅大方，端庄舒展，如：维也纳华尔兹就以其舞姿婉约，动作飘逸，舞步酣畅的气质美来表现人们愉悦与恬美的心情;而拉丁舞系列则舞姿热辣奔放，舞步悱恻缠绵，如：怡怡舞的气质美，就体现在从面部表情到肢体语言都会情不自禁流露出舞者间炽热的爰情。因此，在体育舞蹈教学中，要坚持培养学生在各种舞步学习中的气质美，为学生在曰后的学习与生活中不断地运用美、体验美与享受美打好基础。

3.5在体育舞蹈教学中培养学生音乐美

音乐是舞蹈的灵魂。音乐以其鲜明的节奏、优美的旋律和多彩的风格使舞蹈的艺术表现力更加丰富动人。体育舞蹈的音乐不同于其它体育项目配乐，它不仅要求动作符合音乐的旋律节奏，更重要的是要在各动作中表现音乐。舞蹈者把内在的艺术情感通过精湛的舞蹈动作表现出来，与音乐融为_体，充分地展现了舞蹈的内涵，表达了音乐的意境，使体育舞蹈的艺术表现更富有感染力。体育舞蹈中的不同舞种都包涵有不同的舞蹈神韵，而舞曲中旋律和节奏的变化，像是讲述着美丽的故事，自己用心灵去感觉这些故事、感受音乐，并将其表现在舞蹈动作上，才能真正体现出体育舞蹈中美的神韵来。因此，音乐美感的训练不仅可以激发舞蹈者自身的活力，使得情感与智慧上升到更高的境界，还能提高审美素养，增强艺术表现力。

4结论

对学生进行美育教育，培养学生形成健康的审美观念，教师自身也要不断地提高自身的艺术素养、文化底蕴和人格魅力，这样能更直接调动学生学习的积极性和自觉性。因此，在体育舞蹈教学过程中，教师重视自身艺术修养提升的同时，也就更加注重培养学生的审美意识和审美能力，提高学生对美的鉴赏力、感受力，使他们不但得到了健美的体格、优雅的举止，还陶冶了学生的情操，使学生的心灵得到了愉悦、情感得到了升华，还要培养学生在生活中对美的认知能力、运用能力和创造能力，使学生得到美的熏陶与享受。g

【参考文献】

[1]姚莉.论体育舞蹈教学对学生审美价值观的培养[j].太原大学教育学院学报，(25):194.

[2]刘树峰.论体育舞蹈的审美价值[J].剧作家,(2):168.

[3]许昌，陈飞.体育舞蹈文化的审美特征与价值取向[J].河北体育学院学报，2008,22(1):25-27.

高校体育舞蹈教学研究 篇6

【关键词】体育舞蹈；高校体育教学；推广；可行性

The Value of Sports Dance Course

in Colleges and Universities Sports Teaching

——Taking Xinxiang University as a Case

YOU Yun-qi

（Sport Department of Xinxiang University，Xinxiang 453003， China）

【Abstract】This article studies the value of sports dance course in colleges and universities sports teaching taking Xinxiang University as a case with the methods of literature， questionnaire investigation and statistics. With the logic it sums up the connotation of sports dance， analyzes the value of sports dance， and explores the habitual effect of sports dance on dancers， so as to put forward feasible reference and advice for further promotion of sports dance in colleges and universities teaching.

【Key words】 sports dance； colleges and universities sports teaching； promotion； feasibility

1选题依据与研究现状

1.1选题依据

体育舞蹈是一项音乐与舞蹈合二为一的、健与美有机结合的项目，其具有健身性、竞技性和文化娱乐性，它包括大众体育舞蹈（各种集体舞、迪斯科、健身舞和交谊舞）和竞技体育舞蹈（国际体育舞蹈中的摩登舞和拉丁舞），人们常说的体育舞蹈，通常是指后者，近半个世纪以来，它已发展成为高度的艺术性和技巧性的表演与竞赛项目，深受各国人民的喜爱〔1〕。从20世纪80年代至今，体育舞蹈已经在中国推行了将近30年的时间，经过近30年的发展，我国的体育舞蹈事业已经迈向了新的历史高度，成为国际体育舞蹈界一股不可小觑的力量。

1.2体育舞蹈教育价值的研究现状

体育舞蹈的快速发展，与它自身的价值是分不开的。体育舞蹈具有健身、娱乐、医疗、交往等多种社会性功能。本文通过研究体育舞蹈在身体健康、心理健康、审美、经济等多方面的价值，以及分析体育舞蹈对终身养成体育锻炼习惯的影响，对体育舞蹈在高校教学中推广的可行性进行研究与探讨，为体育舞蹈在高校的进一步发展提供参考和论据〔2〕。

2研究对象和方法

2.1研究对象

本文的主要研究对象为新乡学院的在校师生，辅助研究对象为河南各舞蹈培训学校的学员。

2.2研究方法

2.2.1文献研究法

根据调查研究的需要，笔者通过图书馆、网上查找等方式，搜集体育舞蹈方面的著作和论文、教育学和体育学的相关资料，然后进行归纳整理，总结并分析出自己的思路，为本论题的可行性论述提供了理论上的支持。

2.2.2问卷调查法

对新乡学院的在校师生进行调查走访，从不同方面了解体育舞蹈的教育价值和推广方案，为该研究获取了符合实际的有益见解。

2.2.3整理统计法

在研究过程中，通过对相关文献资料的整理、类比及分析，归纳体育舞蹈的内涵，列举体育舞蹈的价值，为体育舞蹈在高校教学中的深入推广提出切实可行的方案和建议。

3结果与分析

3.1体育舞蹈的自身价值

3.1.1体育舞蹈的健康价值

体育舞蹈的强度可以自由掌握，适合于各类人群，并有一定的医疗作用。它对各种慢性病、平足病和神经衰弱等都是一种比较理想的体育疗法。若能结合高校学生的实际情况创编适宜的体育舞蹈，就可以使学生们在优美的旋律中达到最佳的身体状态，便能刺激人体的神经系统功能，调动全身的神经参与进来，使学生的身心得到健康发展，使人体各项功能得到很好的锻炼。

3.1.2体育舞蹈的心理学价值

在现阶段全面建成小康社会的新时期，民众对精神文明有了更高层次的需求，在休闲之时，仅仅观赏他人的表演已不能满足民众的需求，强烈的参与意识占据民众的内心，这是现代人独特的心理特点。高校学生作为新生代的现代人参加体育锻炼，不仅是为了锻炼身体强健身心，还要追求心情快乐和精神满足。体育舞蹈恰恰做到了满足学生们思想交流相互沟通的需求。作为一项正在我国蓬勃发展的朝阳体育项目，体育舞蹈具备的很多特征都符合高校学生的心理，满足他们的心理需要。体育舞蹈在高校中大力普及与推广，势必受到学生们的欢迎，促进他们身心健康全面发展。

3.1.3体育舞蹈的音乐艺术价值

体育舞蹈离不开音乐，音乐可以深化舞蹈形象、启动舞者感情。体育舞蹈在伴奏的音调、节奏、节拍、速度中进行。音乐旋律对体育舞蹈本身有精神上和形式上的双重影响。旋律音调高则舞蹈动作幅度大，感情强烈，旋律节奏快则舞蹈速度高感情高亢。音乐与舞蹈互相渗透，融为一体，音乐使体育舞蹈的艺术表现力更加丰富动人。从欣赏的角度来看，无论是优美的旋律配合多变的风格，还是鲜明的节奏佐以强烈的情感，体育舞蹈总能在不经意间把人们引入艺术的殿堂，让人陶醉其中。而新一代的高校学生，对音乐有着极大的热忱，体育舞蹈的这个特点刚好迎合了他们的兴趣。

nlc202309031202

3.1.4体育舞蹈的美学艺术价值

体育舞蹈融各类艺术之美于一体。体育舞蹈体现了舞蹈者的形体美和健康美，展现了这个项目的运动美，技术上突出了技巧美，编排上表现出了结构美，舞蹈姿势体现了造型美，舞者的衣着展现了服饰美……众多的美学元素无时无刻不体现在体育舞蹈中，给人美的感受。体育舞蹈中蕴涵的美学艺术林林总总、不胜枚举，这数不尽的美使体育舞蹈发出独具的特色与艺术魅力。

3.2体育舞蹈的教育文化价值

3.2.1体育舞蹈的校园文化价值

高校的校园文化是学校在发展过程中沉淀和积累的产物，它在校园内无处不在，充满了大学校园的每一寸空间。举办体育舞蹈竞赛活动可以起到弘扬体育精神、倡导人文关怀的作用，它为构建和谐校园文化起到了不可替代的作用。

体育舞蹈是艺术与体育合二为一的项目，它不同于任何一个传统体育项目。学生身着亮丽的舞蹈服饰在优美动听的舞蹈旋律中翩翩起舞，不仅强健了身体、塑造了体型，也尽情地抒发了内心的情感，释放了心中的压力，为广大学生提供了施展个人才华的舞台。

体育舞蹈的前身是交谊舞，它不仅是一个体育项目，也是一种社交活动。体育舞蹈在校园的出现，为同学们进行交流、建立友谊提供了一种新的渠道。在优美旋律的伴奏下，学生们通过零距离的接触，协作完成各种舞蹈动作，拉近了彼此内心的距离，使同学间的关系更加融洽。故而，体育舞蹈课程为校园文化注入了新的血液，为校园文化的长足发展起到了积极的促进作用。

3.2.2体育舞蹈的德育价值

在体育舞蹈运动中，一些看似简单的动作技能，往往需要舞者进行千百次的枯燥练习才能熟练掌握。所以说，体育舞蹈技能的形成，不仅能磨炼舞者的意志，而且能增强练习者的耐性，培养他们勇于拼搏、奋勇挑战的体育精神。同时，体育舞蹈中的双人舞，需要练习者用心进行沟通才能增强彼此动作配合的默契。这可以使舞者孤僻、寡言等不合群的性格得以改善，使练习者心胸更加宽广，为培养热爱集体、团结互助的精神提供了强劲的推动力，使学生们的集体主义精神和学校的集体凝聚力得以巩固和加强。

3.3体育舞蹈的推广及影响

3.3.1体育舞蹈在高校的推广

根据走访发现，体育舞蹈中的拉丁舞是大多数女生课余健身的首选，可见此项运动备受女学生的青睐。女生们追求优雅美丽，男生们追求潇洒帅气，这些都是学生们对美的心理需求。而体育舞蹈的内在价值特点，恰恰符合学生们的此项需要。调查发现，传统的体育活动项目已不能满足学生日益增长的生活要求，学生需要更新鲜的体育活动出现在课余生活中，体育舞蹈因它的独特性和艺术性而备受欢迎。

体育舞蹈不同于其他高门槛体育项目，它入门门槛低，危险性小，使学生们更容易接受，它的分类多样、风格兼具、有难有易。学生们选择空间大，他们可以根据自己对不同舞种的喜好、根据音乐风格的偏爱，来选择自己最适合的舞蹈动作，体育舞蹈是协作的群体运动，它不仅有利于促进学生心理的正常发展，养成心胸宽阔和与人为善的性格，而且还有利于他们养成热爱集体、精诚合作的精神，有利于青年学生的全面发展。

3.3.2体育舞蹈对社会生活的影响

经走访河南省各大社会舞蹈培训机构发现，在坚持业余体育舞蹈健身的成年人中，80%以上是在步入社会之前就接触了体育舞蹈运动，这类人群中，年龄分布相对均衡。剩下仅有不到20%的人是在走出校园之后开始接触这项运动。需要注意的是，这不到20%的人群中，有85%以上的人是退休的老年人。换句话说，能坚持进行体育舞蹈健身的成年人，要么是上学期间就接触了这项运动，要么是退休之后才开始接触此项运动，工作期间首次接触此项运动的人少之又少。

可见，人们在学生时期形成体育舞蹈锻炼的习惯，大多数会在工作之后坚持下来。而此项对身心有利的体育运动，势必会为体育舞蹈爱好者以后的生活产生积极的、不可替代的影响。

3.4政策法规对高校体育舞蹈的教育影响

体育舞蹈在我国的兴起顺应了历史潮流，以其独特的魅力、丰富的价值内涵满足了学生日益增长的物质文化生活的需要，1991年国家教委颁发了《普通高校体育专业教学计划》，其中，体育舞蹈被明确列入普修和选修课程 ，体育舞蹈正式步入了高校教育的殿堂，这些政策性的支持，为我国体育舞蹈的发展起到了关键性的作用。

但是值得注意的是，虽然近年来我国的体育舞蹈项目有了长足进步，但是高校的体育舞蹈课程教育力量仍旧相对薄弱。体育舞蹈与其他非奥运会项目一样，没有被纳入国家的长远培训计划系统中，体育舞蹈队伍建设等方面所需的资金异常短缺〔3〕。而同时，我们处于社会主义初级阶段，虽然人民群众的生活水平有了一定的提高，但支付在体育消费上的水平还非常低，而体育舞蹈是一项支出费用较高的体育运动，体育舞蹈水平的提高在很大程度上有赖于运动场馆、照明、音响、服饰等基础设施的完备。我国目前还没有用于体育舞蹈比赛的专用赛场，加强体育舞蹈的基础建设已成为我国发展体育舞蹈运动事业的当务之急〔4〕。

体育舞蹈专业教师的短缺是我国体育舞蹈事业发展面临的又一大难题〔5〕。体育舞蹈的科学研究课题范围异常广泛，现阶段体育舞蹈协会及体育舞蹈职业发展进程缓慢，这制约了我国体育舞蹈的发展速度。同时，体育舞蹈教师师资培训只有做到稳固发展，才能保持体育舞蹈队伍稳定，希望国家相关部门和机构能加大宣传和发展力度，为有条件的体育高等学府和艺术院系设立体育舞蹈专业，促进体育舞蹈人才的发展。

4结论与建议

4.1结论

体育舞蹈运动自身集健康价值、心理学价值、音乐艺术价值、美学艺术价值等多种价值于一身，同时对于高校教育存在校园文化价值和德育价值；体育舞蹈运动是体育和艺术完美结合的产物。体育舞蹈的推广可以在高校教育中进行，这项运动为学生带来的健康生活方式或能陪伴一生。

4.2建议

体育舞蹈教育事业要得到好的开展，离不开学校的重视和政府的推广。推广此体育项目的方式方法多种多样，推广的力度和持久性十分关键。从学生的角度出发，结合先进的信息技术和手段组织策划推广方案，这样才能让在校学生了解体育舞蹈这个运动项目，才能调动学生参与这项运动的积极性。做好体育舞蹈的教师培训工作，培养提高体育舞蹈教师的专业能力和水平。

参考文献

〔1〕章巧珍.体育舞蹈价值之研究〔J〕.金华职业技术学院学报，2002（3）：38-39.

〔2〕江明.论体育舞蹈在高校体育教学中的价值〔J〕.宿州教育学院学报，2009（4）：17-18.

〔3〕陈跃华.从全民健身角度探讨体育舞蹈的价值

〔J〕.现代商贸工业，2010（9）：58-59.

〔4〕陈立农 .我国体育舞蹈发展现状与对策的研究〔J〕.广州体育学院学报2001（3）：32-33.

〔5〕杨英.体育舞蹈与高校素质教育〔J〕.大理学院学报，2003，2（11）：67-68.

（责任编辑：李远伟）

我国高校体育舞蹈课开展研究 篇7

一、我国高校体育舞蹈课教学现状分析

目前, 在体育舞蹈专项课教学的安排中包括了理论知识、动作技能和能力培养三个部分, 但在实际教学过程中, 教师自觉或不自觉的将教学推向两个极端:有的为了完成大纲对专业技术的要求, 把学生像运动员一样培养, 使之技术水平达到或接近一、二级运动员水平, 这样使得学生理论知识的掌握和能力培养受到制约, 造成学生毕业后理论知识欠缺, 实际运用能力不足;有的学校没有专业的体育舞蹈教师, 由健美操或艺术体操老师上课, 体育舞蹈与健美操、艺术体操虽相似但完全不同, 造成学生体育舞蹈专业知识学得不扎实, 只会完成几套简单的动作, 这样培养出来的体育舞蹈专项学生不管是专业理论还是专业技术都比较差。

通过调查发现, 首先, 目前我国高校体育舞蹈课没有统一的教学大纲, 大多是沿用健美操或艺术体操的教学大纲, 大部分的体育院系都是将体育舞蹈专项课的教学内容分为三大系统, 即理论知识系统、动作技术系统和能力培养系统。在各体育院系现行的体育舞蹈专项教学大纲中各系统的培养目标并没有具体标准;其次, 在教学内容上也有非常大的差异, 舞蹈专项课教学中套路或组合的训练占总课时的70%以上, 过多的套路或组合的训练造成学生专项技术动作单一, 不利于学生毕业后的教学和训练能力的提高;再次, 体育舞蹈教学内容中摩登舞和拉丁舞就有十个舞种, 而且每个舞种的风格特点和技术要求都不同, 因此教师在有限的教学课时内要完成这么重的教学任务几乎无法保证教学质量;最后, 在我国体育舞蹈教师当中第二代体育舞蹈教师占绝大部分, 他们目前处于提高阶段, 存在着执教年限短经验不足等许多问题。

二、我国高校体育舞蹈课开展对策

1、教学系统化 (1) 教材建设

“课程内容即教材”, “教材应当包括教学的内容和教学的教材两大部分”。体育教材是进行体育教学必不可少的教学文件。目前, 我国还缺乏适合普通高校体育教学的体育舞蹈教材。在普通高校增设体育舞蹈教学的同时, 应总结教学实践经验, 吸取国内外的教学经验和最新技术, 组织专家编写适合我国普通高校体育舞蹈的体育舞蹈教材, 为普通高校的体育舞蹈教学提供必备的教材。

(2) 教学内容

学习体育舞蹈一定要循序渐进, 由简到繁, 由浅入深。只有这样才能扎实地学好并掌握其动作要领, 正确的把握各种舞的风格和技术要求。学生在学习过程中往往表现出急于求成的情绪, 在基本步子还未掌握好的情况下便急于着手练习高难度花样步, 结果一事无成。因此, 在教学中首先进行基本功的教学, 强调基本姿态, 掌握舞步的不同要领、特点以及身体各部位的正确位置要求, 熟练的掌握和运用各种技巧, 为下一步打好基础。

由于各个学校体育舞蹈课教学开展情况不同, 学生自身的基础条件不一, 从而体育舞蹈课的教学效果水平差异性较大, 因此高校体育舞蹈教学应以基础为主, 如以培养人体正确姿势的形体操、芭蕾训练等, 表现青年学生的风格, 突出锻炼目的。如果学生基础水平整齐, 教授体育舞蹈D级、C级、B级等比赛套路, 提高体育舞蹈授课内容的难度, 使教学内容要与学生的实际水平相适应。

在内容设置上, 教师根据不同的教授性质参考不同的体育舞蹈教材, 如学生参加全国体育舞蹈锦标赛、全国大学生体育舞蹈锦标赛、精英赛时, 应合理搭配相应的体育舞蹈训练教材, 并在科学性的基础上注重教材内容的系统性。

动作为纵线, 从易到难、从简到繁、从单一动作到组合动作、前后衔接、承前启后, 逐渐向纵深发展, 使之具有系统性和渐进性;以不同动作练习为横线, 要不断向广拓展。如技术训练、素质训练、乐感训练等, 既要有纵向排列渗透, 又要有横向交叉联系, 使之相互补充, 相互促进。

2、教师培训体系的完善

重视教教师队伍的培养、提高教师队伍的质量, 加强教师队伍的建设, 完善教师培训体系。教师在运动员的成长道路上起到一个非常重要的作用。教师有责任使训练体系正规化、系统化。我国要重视教师队伍的质量, 对于各专业学校和业余培训班的教师要进行严格的把关。所有授课教师必须通过国家相应的资格认证, 并定期对专业院校和业余培训班的运动员进行考核, 以便于及时检验教师的教学质量。考核时重点要把好技术关, 严格按照国际规定对运动员的技术水平进行评定。在体育舞蹈教师缺乏时期更要坚持高标准、严要求的方针。

在教师队伍的建设上, 首先是要重点培养正在成长的年轻教师, 让他们尽早成为今后的栋梁;其次是有计划、有组织的对体育舞蹈教师进行理论和技术培训, 定期举办体育舞蹈教师培训班、学习班、经验交流会和报告会等, 改善体育舞蹈教师的知识结构, 使其符合社会发展也符合体育舞蹈的发展;然后是重视教师的全面性, 体育舞蹈教师在不断提高专业水平的同时还要重视全面发展, 不断向国际体育舞蹈教师模式接轨。

体育舞蹈教师培训是体育舞蹈教师水平提高的重要途径, 在全国各地举办的体育舞蹈教师培训班对提高体育舞蹈教师质量起到了重要作用。各地主管部门应该有计划、有步骤的进行教师培训, 提高教师水平和综合素质。在全国要定期举办教师培训与等级考核班。培训与考核的形式要依据实际情况灵活制定。培训班的培训内容要系统、不断充实, 培训时要注重新技术和流行动作的学习, 了解国际体育舞蹈发展态势。培训时要重视教师能力的培养, 不但是教师通过培训能合理编排体育舞蹈的套路, 还要具有科研能力。在培训时既要重视技术培训也要重视理论培训, 还要加强国内外的经验交流, 重视信息的传播。只有建立健全教师培训与考核体系才能培养出合格的体育舞蹈教师, 才能使教师的训练更趋于全面合理科学, 才能提高体育舞蹈整体水平。

摘要：随着生活水平的不断提高, 人们对身体健康的认识在改变, 国家开始关注国民的体质健康, 《全民健身计划纲要》的颁布与实施, 使人们的健身观念和意识逐步加强, 体育舞蹈以其特有的风格和价值受到民众的普遍欢迎, 有力的推动了全民健身的开展。本文分析了我国高校体育舞蹈课开展现状, 并提出完善的措施。

关键词：高校,体育舞蹈课,现状,措施

参考文献

[1]曹保莉.对高校体育舞蹈教学的思考[J].晋中学院学报, 2005, (4) .

高校体育舞蹈开展现状及对策研究 篇8

1 高校体育舞蹈的发展及现状分析

体育舞蹈是一门具有综合性的艺术类运动项目, 在西方已经经过了一百多年的发展, 在瑞典、英国等其他国家也有着专门的学校和研究机构对体育舞蹈进行教学和研究, 在每次体育舞蹈相关的大赛之后, 都会举办学术交流会议交流各自的心得, 促进国际体育舞蹈的发展。除此之外, 还有一些教材的出现也将体育舞蹈这一门综合性的艺术体育项目系统化了, 其中包括科尔哈瓦德的《摩登舞教材》以及瓦特莱尔德的《拉丁舞教材》等等, 这些都属于体育舞蹈这一领域中的权威教材, 对于体育舞蹈的选手和教授体育舞蹈的教师有着十分重要的参考价值。现在国际上对体育舞蹈进行研究分析的报刊、杂志还有网站等有很多, 在这其中具有较大影响力的是英国皇家舞蹈教师协会所创办的《Dance magazine》以及国际体育舞蹈联合会所创办的官方杂志《The International News》等, 而较为权威的网站则包括了国际舞蹈运动联合会网、W D D S C世界舞蹈及体育舞蹈理事会官方网站等。

我国对于体育舞蹈的研究是从60年代开始的, 到现在已经有四十多年的历史了, 虽然在这个时期对体育舞蹈有了一定的认识, 但是对体育舞蹈进行专门分析的理论研究还是比较落后的。现在国内对体育舞蹈研究比较权威的是王国华等人所译的, 由中国舞蹈出版社在1990年出版的《国家标准舞大会》。这本书包含了三个部分的内容:第一个是对国际标准交谊舞进行研究, 通过详尽的文字描述再配合图片说明对快步、狐步、华尔兹、探戈等舞步的最新技术进行了细节描述, 除此之外一些新老流行舞蹈, 比如现代舞、爵士舞以及一些舞蹈游戏等也在其中有所说明;第二部分则是对拉丁美洲舞蹈进行分析说明, 对拉丁美洲舞蹈的专业技巧和在英国国家考试中所应该遵循的专业技巧进行了详尽的说明。对舞蹈的描述特别注重其韵律方面的表现, 对手臂的动作、力量的传导等要点进行了描述;第三部分则是由英国皇家舞蹈教师协会所制定的国际拉丁舞和国际标准交谊舞的考试大纲。

体育舞蹈能够锻炼人们的身体, 提高人们的审美意识, 促进人们综合素质的提高。为了传播体育舞蹈的内涵, 为人们提供体育舞蹈技术方面的教学内容, 让人们可以更加方便的学习体育舞蹈, 我国特意创办并且发行了三种关于体育舞蹈方面内容的专业杂志。在2001年7月的时候, 我国发行了第一本体育舞蹈专业杂志——《中国国标舞》, 可惜的是这本杂志只出版了两期就无疾而终了。到了2003年12月的时候, 深圳港龙舞蹈文化机构所承办的《舞蹈圈》出现在世人的面前, 其主要是向人们传递体育舞蹈在国际上相关的最新消息, 追踪舞蹈市场的热点新闻等等, 引领广大舞蹈爱好者的舞蹈热情。《舞蹈圈》的出现填补了我国体育舞蹈方面的空白。到2007年1月的时候, 中国体育报业总社和中国体育舞蹈联合会共同创办的中国体育舞蹈官方杂志《尚舞》面世, 其主要是为了宣传以体育舞蹈为主的各种舞蹈, 用专业、权威、时尚、健康的理念来解读舞蹈这项运动, 引领舞蹈潮流。

2 高校体育舞蹈发展现状的对策研究

第一, 给予体育舞蹈更多的重视, 创建并完善体育舞蹈管理机制。我国相关部门应该根据现有的体育舞蹈发展现状和发展趋势, 针对我国内部的体育舞蹈教学颁发与之相对应的法律法规, 促进体育舞蹈在我国高校中的发展。因为体育舞蹈组织基本上都是非营利性的, 因此需要政府或者是民间机构对其大力支持。如果体育舞蹈组织的办事能力不行、工作效率低下, 会严重影响体育舞蹈在我国高校的发展, 对投入在体育舞蹈上的人力物力财力也是一种极大的浪费。

第二, 加强体育舞蹈教师素质的培养, 创建并完善高校体育舞蹈教师培训体系。教师的素质如何直接影响教学质量, 对体育舞蹈的长远发展也是十分重要的一个影响因素。因此, 必须建立其具有高素质的体育舞蹈教师队伍, 这就需要建立其一套完整的体育舞蹈教师培训体系, 帮助教师提高专业素质和教学质量, 给予体育教师具体的要求和目标, 并且给予其经费供其研究和发展, 最大限度的锻炼体育教师的能力, 促进其全面发展。

第三, 增加体育舞蹈教学研究的经费来源, 最大限度的扩大投资力度, 使得体育舞蹈的教学环境能够有进一步的改善。高校应该支持学生或者学生团体开展有益于身心的各种活动, 并且保证学生拥有足够的经费来源, 能够申请到适合的活动场地。高校应该在体育舞蹈上投入更多的精力, 保证高校体育舞蹈的快速稳定发展, 提高高校体育资源的利用效率, 满足学生对于体育舞蹈的运动需求。除此之外, 学生团体也应该积极向除学校以外的各种组织申请经费, 扩大体育舞蹈的经费来源, 最大限度的改善体育舞蹈教学环境。

第四, 加大对体育舞蹈的宣传力度, 改善人们对体育舞蹈的观念, 营造校园体育舞蹈学习环境。体育舞蹈要想发展就离不开媒体的宣传, 在现在这个高科技的社会, 体育舞蹈要想拥有一席之地就应该利用可以利用的一切媒体技术进行体育舞蹈理念的宣传, 让人们对体育舞蹈有更多的认识, 对体育舞蹈的相关赛事进行集中宣传, 激发人们对体育舞蹈的关注热情, 从而有效的改善人们对体育舞蹈的观念, 营造出良好的体育舞蹈教学环境。

第五, 对体育舞蹈相关的教材应该进行规范化管理, 对教材内容进行优化处理。从体育舞蹈的发展过程来看, 可以将其分为自娱自乐的健康型和竞技者这两个大类。前者学习体育舞蹈的目的是为了能够锻炼身体, 增加个人的体质;后者则需要对体育舞蹈有更多的认识和理解, 并且对自身进行专业的训练从而达到一定的水平。体育舞蹈教学材料也应该根据体育舞蹈练习者目的的不同分为两种教材, 根据学习者的目的来进行具有针对性的编制, 使其教材内容更加的专业。

第六, 高校应该将体育舞蹈纳入到选课当中, 促进体育舞蹈的发展, 同时还应该将体育舞蹈团体协会俱乐部化, 让体育舞蹈的学习人员能够利用课余的时间, 利用学校的运动场所练习器材锻炼自身的素质, 这样有助于激发学生学习体育舞蹈的热情, 让学生能够自觉主动的进行体育舞蹈的锻炼, 促进学生全身心的发展, 提高学生的综合素质。

第七, 我国应该成立专门的高校体育舞蹈协会, 对我国的高校体育舞蹈比赛进行制度的设定, 对比赛规则进行科学化设置。体育的精髓就是竞技, 作为体育项目中的一员, 体育舞蹈也应该用竞赛的方式来刺激和激发学生的学习热情, 让学生的专业素质得到提高。竞赛的存在不但能够检验学习者的学习效果, 还能够帮助学习者获得进一步的提高。因此, 高校应该有组织的举办一些体育舞蹈比赛活动, 给予体舞舞蹈学习者一个竞技的舞台, 让他们能够将学习到的体育舞蹈技巧展现在大家的面前, 激发他们继续努力学习的兴趣, 最大限度的提高他们的综合素质。

第八, 对体育舞蹈应该进一步进行研究。体舞舞蹈既是一项体育运动项目, 又是一项艺术项目, 教学体育舞蹈, 不但要求教师拥有体育教学理论和专业的体育舞蹈训练方法, 还需要教师对体育舞蹈有深入的研究和较高的艺术修养, 这样才能够培养出高水平的体育舞蹈运动选手。因此, 体育舞蹈教师应该对体育舞蹈进行进一步的研究, 对其进行深入的研究, 最大限度的提高自身对体育舞蹈的认识和对艺术的认识。

3 结语

总之, 体育舞蹈目前在我国还处于发展中阶段, 虽然经过一段时间的发展已经取得了一定的成绩, 但这还是不够的, 我国对体育舞蹈的理论研究不足, 对体育舞蹈并没有进行深入的研究, 这需要我国加大对体育舞蹈的重视力度, 提高体育舞蹈教师的专业素养, 加大对体育舞蹈的研究力度, 让体育舞蹈能够在我国获得进一步的发展。

摘要：体育舞蹈在我国经过一段时间的发展已经取得了一定的效果, 应该对其进行进一步的研究。本文就高校体育舞蹈的发展及现状分析和高校体育舞蹈发展现状的对策研究对现在高校体育舞蹈的开展现状及对策进行了简单的分析论述。

关键词：高校,体育舞蹈,开展现状,对策,研究

参考文献

[1]刘树峰, 高俊兰.黑龙江省普通高校大学生选修体育舞蹈的动机研究[J].黑龙江科技信息, 2010 (23) :193.

[2]任建华, 敖祖辉.黑龙江省普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究[J].运动, 2011 (2) :110-111, 119.

[3]谢虎.湖北省部分普通高校乒乓球选修课开展现状及对策研究[D].武汉体育学院, 2008.

[4]许程程.山东省体育院系体育舞蹈课程开展现状与对策研究[D].曲阜师范大学, 2010.

普通高校体育舞蹈的发展研究 篇9

目前, 我省普通高校体育舞蹈的水平还很低, 为了加快我省普通高校体育舞蹈的发展以及缩短与先进省体育舞蹈的差距, 本文通过对河北省30所高校体育舞蹈课开设现状进行调查分析, 以找出制约河北省普通高校体育舞蹈发展的因素, 并提出解决的办法, 以促进体育舞蹈在河北省普通高校的普及与提高, 从而适应新时期高校体育教育的改革。

2. 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

以河北省30所普通高校的体育部主任、体育教师、学生为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料研究法

2.2.2 调查法

2.2.2. 1 问卷调查法

针对“体育舞蹈在河北普通高校的普及程度与发展”, 对河北省普通高校的体育主任、体育教师、大学生分别进行了问卷调查, 并请12名专家对本问卷进行了效度检验。问卷的发放与回收情况如下:体育部主任共发放问卷50份, 回收50份, 回收率100%。经专家分析认定其中48份为有效问卷, 有效率为96%。体育教师共发放问卷150份, 回收问卷136份, 回收率为90.67%, 其中有效问卷128份, 有效率为94.12%。大学生共发放问卷3200份问卷 (男生1600份, 女生1600份) , 回收3176份 (男生1582份, 女生1594份) , 回收率为99%, 其中有效问卷为3155份 (男生1565份, 女生1590份) , 有效率为99.33%。

2.2.2. 2 特尔斐法

根据本论文的调查现状, 对提出的对策进行了三轮专家问卷的调查。

3. 河北省普通高校体育舞蹈开设现状与分析

3.1 领导的重视程度 (见表1)

3.2 体育部主任 (体育教研室主任) 对体育舞蹈的认知情况 (见表2)

3.3 河北省普通高校体育舞蹈师资情况 (见表3)

通过问卷调查, 结果表明, 体育部主任对体育舞蹈的认知水平整体较低。从调查中得知所调查的学校有11名体育教师现从事体育舞蹈的教学工作, 毕业于体育舞蹈专业的占2%, 通过短期培训的占14.67%, 自学结合短期培训为14.67%, 其舞蹈技术水平参差不齐, 大都正处于提高阶段, 同时大部分的教师 (83.33%) 学习时间短, 无法进行系统规范的学习, 因此提高教师的业务素质是提高体育舞蹈教学的关键。适应“知识、能力和素质”三位一体的新型培养模式的教学要求, 必须要有一支专业过硬、素质较高的教师队伍, 因为教师的专业水平和自身的知识结构直接关系到教学水平的高低。我国体育舞蹈这项体育运动开展得较晚, 水平相对还很低, 且原有的教师大多没有从事过体育舞蹈的专项系统的学习, 这就要求教师首先要熟练掌握、勤于探索、不断创新, 要对自己的教学内容十分熟悉, 而且要具有准确的示范能力和熟练的讲解能力, 只有这样才能提高学生的学习兴趣, 从而收到良好的教学效果。因此加强体育舞蹈教师的技术水平的再培养也是体育舞蹈在高校更好发展的重要条件。

3.4 体育教师对体育舞蹈的认知程度调查

通过向30所128名体育教师发放问卷, 有15%的人回答对体育舞蹈不了解, 32%的人不太了解, 非常了解的只占8%。这些数字的显示表明, 体育教师对体育舞蹈的了解程度多数在一般、不太了解的范围内。作为21世纪的一名体育教师不仅需要具有很强的本专项的知识以及技术水平, 同时也需要全面发展的复合性的学习, 因此随着社会的变革, 学校体育教育正在向多功能发展。体育教师要不断更新观念, 适应学校体育教育的改革和发展, 多了解一些边缘性的学科知识, 具有一定的现实意义, 同时也是必要的。

3.5 河北省普通高校体育舞蹈课的开设情况

通过对体育部主任 (教研室主任) 的问卷调查, 已开设体育舞蹈课的有学校6所, 比2000年增加了1所, 占调查学校的20%, 而未开设的学校有24所, 占80%。24所未开设体育舞蹈课的学校中准备尽快开设的有19所, 占比例为79.17%, 然而还有5所学校根本不想开设, 并且在问卷的调查过程中发现, 有些体育部主任认为体育舞蹈在普通高校开设不太合适。这种观念的存在势必影响体育舞蹈在高校的发展, 因此加强对体育舞蹈这一新的体育与艺术相结合的运动项目的宣传势在必行。

3.6 河北省大学生对体育舞蹈的认知情况 (见表4)

由表4可知, 在大学生中喜欢并愿意参加体育舞蹈的占调查的大多数, 开设体育舞蹈会受到普遍的欢迎。但是有一部分学生对体育舞蹈一无所知, 大多停留在不太了解的水平。另外调查还发现, 体育舞蹈更受女生的欢迎和喜爱。这主要是由于项目本身更符合女生的心理特点。当然, 由于受我国传统的文化思想和伦理道德的束缚, 一时出现虽心里喜欢但不好意思参加的现象也是正常。只要进一步引导这种状况比较容易改变。

4. 制约河北省普通高校体育舞蹈普及发展的主要因素

制约河北省普通高校体育舞蹈课发展的主要因素排序 (前四位) 见表5、表6。

通过对调查学校体育部主任、体育教师的问卷调查显示 (见表5、6) , 笔者发现目前制约河北省各普通高校体育舞蹈发展的主要因素依次为:领导的观念、师资、教材、场地设施。从对体育部主任的问卷调查也可以看出, 大多体育部主任把缺乏经费排在影响体育舞蹈课开设的首要因素, 这本身就是观念问题。当务之急是如何尽快提高领导对体育舞蹈的正确认识, 同时解决教师的短缺。

领导的观念问题主要体现在以下几点:第一, 对体育舞蹈的了解不够。第二, 主要表现在对师资、场地器材、教学内容产生的误区。其实体育舞蹈作为一种大众健身的体育运动项目在高校开展要求并不高, 相反还可以节省器材, 同时对场地、环境的要求弹性很大, 有木地板、光滑的地面、适宜的光照, 高保真的音响设备的厅、室、馆固然最佳, 但可根据实际利用水泥地面、平整空地、校内食堂大厅、礼堂舞台等也是可行的。高校只是一项大众健身的项目, 我们的教学对象是学生, 不是培养运动员。

5. 普及提高河北省普通高校体育舞蹈的对策研究

5.1 提高领导观念的途径。

河北省教育主管部门的宏观调控:第一, 在教育行政部门的宏观领导下, 在各级学校的体育课程设置中加入体育舞蹈的教学内容, 同时加大对体育舞蹈项目的宣传力度。第二, 多举办一些高校体育舞蹈比赛 (河北省高校体育舞蹈比赛还是一个空白) 。可以把体育舞蹈首先列入河北省大学生运动会表演项目, 随着体育舞蹈的发展逐步列入正式比赛项目。比赛和教学是相辅相成的, 以赛促学, 可促进各高校对体育舞蹈的重视及积极性。第三, 尽快组织有关的专家学者编写出适宜河北省普通高校体育舞蹈教学的教材。

5.2 加强、加快体育舞蹈教师的培养。

重视体育舞蹈教师的质量, 加强体育舞蹈教师队伍的建设, 完善体育舞蹈教师的培训体系, 提高原有体育舞蹈教师的业务素质, 培养出更多的体育舞蹈教师是缓解我省普通高校体育舞蹈教学状况有效措施。但是, 目前对于河北省普通高校来说, 要想在短时间内配齐专职的体育舞蹈教师是很难的, 因为我省普通高校的体育教师大凡毕业于河北师范大学体育学院、河北体育学院, 通过调查这两所学校体育舞蹈的教学状况也不乐观。因此, 当务之急是广开在职体育教师的培训渠道, 可实行长期和短期结合、脱产和在职结合、公费和自费结合、自办和外援结合, 增加兼职体育舞蹈教师的数量。比如:可采取特殊政策和措施, 鼓励有一定艺术修养、舞蹈基础的体育教师利用业余时间参加体育舞蹈培训班的学习等。

5.3 重视学生的品德教育, 提高学生对体育舞蹈的了解。

为了吸引更多的学生参加该项运动, 各学校应明确指导思想, 采取有效措施, 正确引导学生的学习, 只有通过教师的言传身教和正确引导, 才能有效地完成体育舞蹈训练的美育与德育的功能, 提高大学生的综合素质。同时重视学生对体育舞蹈美的欣赏, 学习体育舞蹈的人际关系的处理, 学习体育舞蹈的礼仪要求, 进而逐渐理解体育舞蹈的文化内涵, 以达到对体育舞蹈真正的理解。

5.4 加大投资, 完善教学设施。

虽然体育舞蹈作为一项大众健身项目来讲, 对场地设施的要求并不高, 但是为学生创造一个良好的学习环境, 也是目前各高校顺应社会的需求, 提高自身地位的一个方面。

6 结论与建议

6.1 影响高校体育舞蹈普及发展的主要因素是领导的观念态度和体育舞蹈教师的缺乏。

6.2 体育舞蹈作为实现终身体育的重要手段, 对开展全民健身运动起着积极作用, 而开展全民健身运动是当今体育教育的目的之一。因此, 在高校普及与发展体育舞蹈课势在必行, 这也是各高校体育教学改革的一个组成部分。

摘要：为了探讨高校体育舞蹈在起步初期的开展状况以及存在问题, 本文采用文献资料法、调查法等方法, 以体育部主任、相关体育教师、大学生为调查对象, 对体育舞蹈在高校开展的现状进行了分析与研究, 找出影响其发展的主要因素, 并针对存在问题, 提出了相应的研究对策, 为促进体育舞蹈在高校体育课中的开展提供有益的建议。

关键词：体育舞蹈,高校,现状,对策

参考文献

[1]白东波等.体育舞蹈纳入高校体育课的可行性研究[J].沈阳体育学院学报, 1999, (1) .

[2]李立国.高校开设体育舞蹈课的可行性研究[J].中国体育科技, 1999, (12) .

浅谈如何开展高校体育舞蹈教学 篇10

体育舞蹈是由舞蹈演化而来的，既有艺术性，又有体育健身性，这种新型的体育运动已经得到了广泛关注，学生作为新生代集体，喜欢追求时尚，现在越来越多的学生也开始喜欢体育舞蹈。体育舞蹈健身性很强，又能提高综合素质，锻炼交际能力，容易开展，安全易学，如今大部分高校都开设了体育舞蹈课程，如何让学生学好体育舞蹈，发挥体育舞蹈的魅力和作用是需要探讨的问题，也是很重要的问题，本文将针对如何开展体育舞蹈教学提出几点建议。

1、高校开设体育舞蹈课的重要性

体育舞蹈有别于其他体育运动项目，体育舞蹈将艺术舞蹈与体育融为一体，能有效锻炼学生身心健康，是一项很有教育意义的体育运动项目，所以越来越多的高校开设了体育舞蹈课程。

首先，体育舞蹈能强身健体，减轻学生压力。学生的学习压力比较大，身心经常得不到有效的锻炼和休息，体育舞蹈能减轻学习压力，是大脑得到放松。在有节奏的舞曲中翩翩起舞，舒展身体，既能使身体得到锻炼，又能放松紧张心态，心情舒畅，非常适合大学生热爱形体美，运动美的要求。其次，体育舞蹈能发展学生综合素质，提高艺术修养。体育舞蹈内容丰富，舞步变化多样，有着深厚的内涵，而大学生对新事物的接受能力比较强，文化素质较高，才思敏捷，通过体育舞蹈的学习，能不断促进学生智力水平，能提高学生的审美水平和艺术修养。最后，体育舞蹈能拓宽体育课的范畴，满足学生需求。学生喜欢交际，喜欢表现自己，体育舞蹈能积极学生热情，丰富体育课的内容。

总之，高校开展体育舞蹈课程有着十分重要的意义和重要性，是充分提高学生综合素质的一个有效方式。目前，体育舞蹈的教学理念和方式还处在不断探索的阶段，要课在程内容的选择和教学设施的完善上充分重视。

2、如何开展体育舞蹈教学

如何开展体育舞蹈教学呢？下面主要从教学内容和教学方法上做简要，希望对体育舞蹈教学的开展有所帮助。

(1) 充分认识体育舞蹈的教学内容。要做好体育舞蹈的教学，首先要充分认识教学内容，这是教好一门课的首要要求，直接决定了学习目标和学习重点。大部分学生没有学过舞蹈，所以安排体育舞蹈课程内容的时候要难易适中。体育舞蹈课的内容可以安排一些容易入门的交谊舞和国际标准舞，交谊舞容易入门，简单易学，属于大众体育舞蹈，也是学习国际舞的基础。因此，体育舞蹈教学内容要注意先后顺序，这样才能循序渐进，有利于初学者的学习，提高学习效果。此外，体育舞蹈教师还应该根据各个舞种之间的不同风格和舞步的相似性来合理安排不同舞种的教学，避免因课程内容安排不当造成的学生学不会的现象。例如在舞种的选择上，可以先学拉丁舞恰恰，恰恰音乐旋律欢快活泼，动作也简单易学，容易激起学生学习兴趣和热情。

在教学时，还应注重体育舞蹈理论课的教学。除了介绍一些舞蹈基础知识，基本技术外，还可以介绍舞步与舞曲的联系。音律感差，就不能讲舞步和舞曲充分结合。介绍一些基本技能，可以提高学生对体育舞蹈艺术欣赏水平。体育舞蹈的规则和竞赛知识也要介绍，此外，还应该介绍体育舞蹈的服饰和礼仪，以及男女配合时要注意的事项等。

(2) 加强基础知识的教学。首先要重视体育舞蹈课前的准备活动，准备活动要选择节奏感比较强的，容易调动学生积极性的音乐，实践证明，准备活动能让学生积极主动起来，身体各部分都能快速兴奋起来，能有效地增加身体的灵活性，避免运动过程中肌肉拉伤，加快身体的收缩速度，能让学生有一个良好的学习开端。其次，要加强基本技术的教学。基本功可以说是体育舞蹈的根基，打不好基础以后的学习就更加困难，教学中可以结合舞步套路教学和练习，加强基本技术的教学，不要盲目追求花样，踏实做好基本技术练习。

(3) 重视音乐教学。体育舞蹈舞曲和舞步是同时进行的，是融为一体的。动作必须和音乐节奏相符才能展现出优美的舞姿。在教学时，要重视乐的作用，训练学生听懂音乐节奏，跟着音乐的节奏来施展舞步。反复练习就可以熟练，与节奏融为一体。在基本舞步的教学时，要先从辨别音乐节拍开始，培养学生的节奏感应能力，然后再进行复杂舞步的教学，训练学生理解音乐，根据音乐节奏的起伏和缓急来灵活运用舞步，达到应用自如的程度，从而提高舞蹈水平。

(4) 正确的示范。没教一个新动作，都要进行完整到位的示范，首先让学生在整体上有个全面的理解，然后再详细的讲解动作要领，让学生全方位的观察到动作示范，一边讲解示范，一边让学生跟着学习，有错误的动作要讲解清楚，发现问题及时纠正，直到让学生学到正确的动作为止。

(5) 加强师资力量的建设。体育舞蹈教师要有足够的专业水平和教学经验，这关系到学生能否学好体育舞蹈课程，如果体育舞蹈教师本身的专业水平不高的话，那么在教学时将达不到教学目的，无法调动学生的积极性。作为教师也要及时学习，提高专业能力。

除此之外，还可以开展互动式学习方式，相互借鉴方法，培养学生自主学习能力。定期开展舞蹈比赛，调动学生的积极性。总之，体育舞蹈教学没有一成不变的教学方式，要根据学生实际特点来开展教学。

3、结论

体育舞蹈能让学生积极锻炼身体，高校体育舞蹈教学关系到学生身心的健康发展，教学时要根据学生的基础和学习兴趣来安排教学内容和教学方式。有条件的高校可以多组建一些体育舞蹈俱乐部，为学生提供健身的场所，推进高校校园文化建设，形成良好的素质教育环境，让学生自主锻炼身体，陶冶情操，提高整体素质。

参考文献

[1]、熊文.摩登舞与拉丁舞的比较分析[J].辽宁体育科技, 2005, (4) :36-38.

高校体育舞蹈教学研究 篇11

关键词：普通高校；体育舞蹈；教学方法

体育舞蹈作为一项新兴的体育运动，具有运动与艺术的双重性，在普通高校开设体育舞蹈选修课，既是普通高校体育教学改革方向的需要，也是实现大学生“健康第一”，有利于保持充沛的精力和旺盛的体力。体育舞蹈是遵循人体发展的自然规律，是对全身肌肉、韧带、关节进行有针对性锻炼的一项有氧运动。体育舞蹈不仅成为人们建立友谊、陶冶情操、锻炼身体、提高技艺的良好形式，而且具有独特的艺术表演价值，给舞蹈者与观赏者以美的享受，令人身心欢跃，进而达到人们的艺术修养和审美情趣。在舞蹈中男士衣着庄重，体态端庄挺拔，女士体态婀娜多姿，即使在轻快跳跃性舞步的变化中，也不失高雅风采，给人以愉快、振奋、富有青春活力的感觉。体育舞蹈是一项非常有益于身心健康的体育运动。在教材的选择和教学方法的运用中，需要充分发挥体育舞蹈不同于别的项目的特点如：形体美、动作美、姿态美、造型美等视觉美感，给学生产生美的追求，营造美的氛围，激发学生对体育舞蹈的兴趣，提高学习的效率。在教学方法过程中有常用、常规、新式方法，但常常会出现以下几种教学方法。

1、分解教学法

分解教学法是体育舞蹈中最常用的重要教学方法之一。分解教学法主要用于复杂、难度大的关键的动作技术，以及预防和纠正错误的动作。分解教学法是简化动作简化过程，缩短掌握动作的时间，增强学习的信心和兴趣，有利于加快掌握正确的动作技术。体育舞蹈中大部分动作是可以采用分解教学法的，按照动作部位运用分解法，一般是先学习下肢动作，然后学习上肢动作，最后上、下肢配合成完整动作。

2、模仿、模拟教学法

模仿、模拟教学法是体育舞蹈教学中必不可少的一种比较形象直观的教学法。教师首先通过示范提供给学生正确的肢体动作，领会动作的技术要领，同时要注意引导学生参与观察、思考和分析，使学生在视觉、听觉上受到同步刺激，发挥人体生理感官的最大潜力，从而调动了学生的学习兴趣，让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。而模拟教学法是指在导师指导下，学员模拟扮演某一角色或在导师创设的一种背景中，把现实中的情境微缩到模拟课堂，并运用专用的教学器具进行模拟讲演的一种非传统模式的教学方法。模拟教学的意义在于创设一种高度仿真的教学环境，构架起理论与实践相结合的桥梁，增强教学的互动性、认知性，解读学员的行为特点，使学员有所提升和感悟。

3、练习教学法

练习法是指学生初步掌握动作后反复进行练习、纠正、再练习、再纠正的教学方法。按性质可分为控制式的机械性练习、半控制式的有意义练习、开放式的自由练习。按教学方法可分为理解性练习、积累性练习、迁移应用性练习、延伸拓展性练习。练习教学法基本步骤：引起动机、练习说明、反复练习、评估练习效果。每一次练习之后，检查哪些方面有成效，哪些方面存在着缺点或错误，保留必要的、符合目的的动作，舍弃多余的动作，或组织一些校正性练习。当学生在练习过程中出现高原状态时，不能轻易认为是生理限度，教师要帮助学生分析原因，指导他们改变旧的活动结构，采用新的方式，并提高他们的信心，鼓励他们突破高原状态，争取更大的进步。

4、分层次教学法

分层次教学法，是一种课堂教学的策略。这里的“分层”是一种隐性的分层，教师要通过调查和观察，掌握每个学生的学习状况、技能水平，按学生技术水平分组，形成一个个学习群体。利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，为每个学生创造整体发展提高的机会。每个学生的身体条件、适应和学习的能力都不同，要根据他们的实际情况来安排教学的进度和内容让学生对一些基本的套路形成和规律有一定的认识和了解，在这个了解的过程中引导和培养他们的创新意识。体育舞蹈选修课采用分层次教学法有助于保护学生的学习自信心，同时通过科学的教学方法来激发学生的学习热情。

5、教学法的评价

教学法的评价是研究教师和学生双边活动价值的过程。体育舞蹈教学评价一般包括对教学过程中教师、学生；教学内容、教学方法、教学手段；教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是针对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价的两个核心环节是对教师教学工作和学生学习效果的评价。最后再制定合理的课程目标和完整的评价体系，让课程的开展更具目标性，使学生在学习的过程中也清楚自己需要达到一个什么样的水平，为了达到课程的要求而提高对自己的要求。当然，评价体系也会带来一些学习的压力，有了压力才更有进步的动力，才不至于陷入盲目的学习当中。评价体系的建立要从课程的目标出发，结合学生的自身特点，务必做到合理与公平。

综上所述，在体育舞蹈的实际教学中，教学方法的应用可使教学肢体语言形象化、生动化，以减少动作讲解的难度，更好的促进学生的学习兴趣，提高教学质量。以上几种教学方法，通过实践教学方法检验，达到一定的教学效果。创新的教学方法还有很多，还需教师结合自己的教学实际、特点和具体的教学方式方法来研究运用。体育舞蹈还是一项新兴的体育课程，需要我们在今后的教学实践中不断地探索、总结和完善各种教学方法，以期达到培养大学生的艺术视野、艺术修养和审美能力。

参考文献：

[1]史文锋.高职院校开设体育舞蹈选修课的作用[J].苏州市职业大学学报，2010.（04）

[2]吴凤杰. 关于大学体育分层次教学的相关思考[J].读书文摘 2016.

[3]万国华等.体育教育的生命化[J].北京体育大学学报，2012，35（7）： 82-86，91.

[4]许志琳，体育舞蹈与健美操人文货景、舞美要素及技术特点比较分析，襄樊学院学报，[J].2011（11）

高校体育舞蹈教学研究 篇12

1 体育舞蹈的意义

1.1 是美的集合体

体育舞蹈作为现代舞蹈重要舞种之一,是多种美的集合体。它集体态美、音乐美以及服装美于一身,随着音乐的节奏变化,通过身体各个关节部位的协调活动创造出千万个舞步姿态,并且通过形体动作表达出来,表达出人的内心对美的追求向往,使跳舞的人置身于美的海洋里。

1 . 2 有利于审美能力进步

在学习体育舞蹈的过程中,借助生活中的美对学生进行审美观教育,实现审美能力的完善,进而推动审美的实践活动。体育舞蹈是在音乐起伏的节奏下进行的形体活动,音乐的作用不仅是让观众欣赏音乐,还是为了衬托音乐舞蹈动作的气氛以及效果。

1.3 培养学生评价美

体育舞蹈有利于培养高校学生评价美的意识,整体提高每一位学生评价美的意识。体育舞蹈表现出的和谐动作有:刚健有力、潇洒以及柔美的和谐动作,衬托跳舞者的美丽形象,给人美的享受,让高校学习体育舞蹈的学生在学习、欣赏以及感受体育舞蹈美的同时学会评价美。

另外,体育舞蹈还可以提升身体柔和美;提高学生形象思维能力。

2 体育舞蹈教学对学生的作用

2.1 增强健身

体育舞蹈有助于增强学生的身体素质,由于体育舞蹈的种类比较多,既有探戈又有快步,以及垫步、四肢的协调摆动,要想完成这些分支动作只有各个部分肌肉紧张松弛的协调才能做到,这些动作变化对学生的身体协调性、关节的灵活性以及锻炼肌肉群都有着积极的作用。

体育舞蹈可以加强新陈代谢,提高人体的机能,不管是拉丁舞还是摩登舞都可以起到加快新陈代谢的功效。体育舞蹈可以有效的改善神经系统的功能状态,增加神经的紧张性,增加心脏功能的时间储备,体育舞蹈对训练人体机能有重要影响[2]。

除此之外,体育舞蹈可以改善形体。体育舞蹈是很好的形体训练项目。第一点是体育舞蹈可以消耗身体储存的脂肪,使皮肤充满活力,特别是对于提升臀部训练有着积极的功效;第二点是体育舞蹈对身体的各个部分有细致的要求,能帮助大学生纠正身体部位的不良姿态,使身体能更加端正、挺拔。

2 . 2 减轻学生心理压力

体育舞蹈的教学学习的过程中可以健全学生的心理,减轻学生心理压力。体育舞蹈有着不同的音乐种类,优美服饰、完美造型、行为配合默契等可以使跳舞者产生充实感,减轻自己的不良情绪,获得心情上的放松。体育舞蹈作为一种没有声音的语言,是人们抒发感情最好的方式,抒发自己的心理情感可以减轻的心理压力;体育舞蹈教学可以丰富大学生的课外活动,进一步减少当前学生的盲目空虚感。

3 体育舞蹈教学不能顺利实施的原因

3 . 1 体育舞蹈教师教学水平需要提高

影响课堂质量以及学生对体育舞蹈学习的态度主要原因是:部分教师的专业素质和个人能力较低,影响了学生提升审美能力。目前我国一部分的体育舞蹈教师都没有经过专业的体育舞蹈培训和学习,部分学校由于缺乏体育舞蹈教师而由没有经过训练的体操教师或者形体教师抽调到体育舞蹈的课程中进行教学。这导致体育舞蹈教师在上课时力不从心、不准确、错误的示范动作等现象,这种方式的舞蹈教学导致审美因素不高,降低学生的审美能力。

3 . 2 教师科研能力薄弱

在目前的高校中,部分体育舞蹈老师的科研能力较弱,一部分老师认为平时的课时重,从事科研的精力与时间少,也有老师表示体育舞蹈的教学过程在于对体育舞蹈技术的把握,没有必要进行科学研究。从学校类型来说,重点大学有一部分科研能力较强的老师,进行科学研究的成果是十分明显的,而一般类型院校,体育舞蹈老师发表的论文有限且质量不高。体育舞蹈老师不进行科研工作阻碍了教师自身的发展,也给体育舞蹈教学经验的提升带来了阻碍。[3]

3 . 3 体育舞蹈教学场地环境差

从当前学校开展的体育场地来看,教学基础设施落后,虽然体育舞蹈已经受到学生的喜爱,但是室内教学场地无法满足学生的要求,面积较小、空气不流通、健身环境比较差,反而对学生的身体素质产生坏的影响。

4 提高体育舞蹈教学质量的方式

4 . 1 调动学生对体育舞蹈的兴趣

体育舞蹈教学的关键因素是调动学生的学习兴趣,体育舞蹈相对于体育课程教学具有特殊性,这门课程对身体协调度以及流畅度有着较高的要求,学生在学习时很难达到教师的要求,如果教学方法不当就会让学生丧失信心,并且导致沮丧的情绪出现。在这种情况下,消除学生心理障碍,充分调动学生的学习兴趣引导学生尽快进入学习状态是体育舞蹈教师首先要考虑的问题[4]。

在开始阶段,教师要加倍关注学生的学习状态以及心理变化,认真的讲解每一个动作,适时的给学生鼓励,增强学生学习的信心,从而提高学生学习的兴趣。在教学过程中老师要以身作则,在教学过程中示范好每一个肢体动作、用情景教学的教学方法使学生努力克服羞怯腼腆的状态,培养大学生体面的交往方式,做到积极展示自我的心态。这种教学方法可能使学生快速的进入学习状态,体验舞蹈美。

4.2 优化教学环境

体育舞蹈的教学环境对学生的审美发展有着不容小窥的作用,对学生有潜移默化的作用,可以给学生提供好的物质环境和心理环境。优化体育舞蹈的教学环境主要方式有:卫生设置整齐、艺术构思强等方面,教学期间要建立良好的人际关系,包括师生之间、学生之间都要保持融洽的学习关系[5]。

4.3 因材施教

每一个学生都有自己的个性,在形体上有着很大的差异,所以有些学生学得比较慢跟不上学习节奏,教师要特别关注学习较慢的学生,并且要及时给予鼓励,在课堂上要对这部分学生进行个别指导,对心里有疑惑或者障碍的学生要及时沟通,交流意见和心得,达到教师与学生之间真正的和谐。作为一名体育舞蹈的老师,除了要激发学生的学习兴趣以外,还要把握每个学生的特点,善于抓住学生身上的亮点,这样才能做到事半功倍,取得一个良好的教学效果。

4 . 4 加强教师队伍的建设

加强体育舞蹈的师资队伍建设,各个组织部门可以通过教师之间观摩比赛、教师进一步学习进修、聘请高水平的体育舞蹈教师等方式,多种渠道提高体育舞蹈教师的业务能力以及技术水平,促进高校体育舞蹈教学质量水平[6]。

5 结语