软件技术专业

软件技术专业（共12篇）

软件技术专业 篇1

个人专业技术工作小结-个人专业技术工作小结 电力专业技术工作总结

电力专业技术工作总结

【电力专业技术工作总结一】

我1984年出生于市区，汉族，中共党员。在校时历任学校学生会主席。XX年6月毕业于中国人民公安大学，同年9月在**电力部门参加工作。我是市区人，档案毕业后暂托管于市人才服务中心。虽然我全日制所学的专业非电力专业，但近年来我重点自修了电气化相关专业课程，不断强化我的专业技术能力。XX年12月我通过了广东省人事厅组织的全省计算机网络应用考试。现我从事的工作主要是电力系统电气化专业

工种。我对所从事的配电线路、线损管理、设备安装及检修工作比较熟悉。

近年来，我以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，加强政治理论和业务知识学习，爱岗敬业，忠于职守，严于律己，勤廉务实，以高度认真的态度和善于创新的精神开展工作，取得突出成绩，受到好评。

曾被评为考核优秀人员、优秀基层党员。

一年多来我在身边师傅同事及领导的帮助下积极开展专业技术工作，我主动上进，虚心好学，不耻下问，苦于钻研。近年我认真参与单位组织的电气课题研究，寓理论于实践中，敢于创新敢于进取。撰写的论文《关于两改后的线损管理措施的思考》、《略论变电站自动化系统的新发展》，荣获公司论文评比三等奖。在电力设备安装及检修工作中，我受到领导的充分肯定及单位奖励。

近年主要工作情况如下：

一、开展继电保护定值整定工作(10kv及以下)。XX年10月，由于单位原来整定人员不足，我协助单位开展10kv配电线路(含电容器)、10kv用户站继电保护定值整定工作，开展工作以来建立了继电保护整定档案资料，如系统阻抗表、分线路阻抗图、系统站定值单汇总(分线路)用户站定值单汇总(分线路)，并将定值单用微机打印以规范管理，还包括各重新整定定值的计算依据和计算过程，形成较为完善的定值整定计算的管理资料。近两年时间内完成新建35kv变电站出线定值整定工作和审核工作。未出现误整定现象，且通过对系统短路容量的计算为配电线路开关等设备的选择提供了依据。XX年底由于机构设置变化，指导初级技术人员开展定值整定工作并顺利完成工作交接。

二、加强线损专业管理工作。作为分公司线损人员主要开展了以下工作：完成了线损统计计算的微机化工作，应用线损计算统计程序输入表码，自动生成线损报表，并对母线平衡加以分析，主持完成理论线损计算工作，利用理论线损计算程序，准备线损参数图，编制线损拓补网络节点，输入微机，完成35kv、10 kv线路理论线损计算工作，为线损分析、降损技术措施的采用提供了理论依据，编制“十五”降

损规划、XX降损实施计划，月度、季度、的线损分析，积极采取技术措施降低线损，完成两个35kv站10kv电容器投入工作，完成迂回线路、过负荷、供电半径大、小导线等线路的切改、改造工作。

三、参与电网建设与改造工作。XX年3月至现在我参加了湛江霞山两个35kv变电站主变增容、更换10kv真空开关工作。目前作为协助人员，我配合领导开展郊区110kv变电站全过程建设工作，参加了霞山等5条35kv线路大修改造工作，配合了农网10kv线路改造工程，在工作中逐步熟悉设备和工作程

序，协助完成工程项目的立项、编制变电站建设及输电线路改造的可行性报告，参与工程质量验收及资料整理工作，提高了供电能力，满足经济运行的需要，降低线损，提高供电可靠性和电能质量，满足了经济发展对电力的要求，取得了较好的经济和社会效益。

四、大胆参与专业运行管理，参加制定专业管理制度。由于我曾是学习文科，文字功夫较好。单位领导获悉，抽调我配合参与制度的完善与修订。包括内容是：供电设备检修管理制度;技改、大修工程管理办法;固定资产管理办法实施细则;供电设备缺陷管理制度;运行分析制度;外委工程管理规定;生产例会制度;线路和变电站检修检查制度;技术进步管理及奖励办法;科技进步及合理化建议管理制度;技术监督管理与考核实施细则;主持制定供电营业所配电管理基本制度汇编。参加制定生产管理标准，内容是：电压和无功管理标准;线损管理标准;经济活动分析管理标准;设备全过程管理

标准;主持制定专业管理责任制：线路运行专业工作管理网及各级人员责任制;变压器专业工作管理网及各级人员责任制;防雷工作管理责任制;电缆运行专业工作管理网及各级人员责任制;变压器反措实施细则。积极开展季节性工作，安排布置的重要节日保电工作、重大政治活动保电安排。这些工作的开展，有力地促进了电网安全稳定运行。

软件技术专业 篇2

一、构建专业技术协会的必要性

专业技术协会通过开展专业技术交流、研讨、培训、攻关和协作等, 充分发挥技术协会的桥梁、纽带作用, 实现经验复制和技术提升, 构建协作高效的专业化团队。

一是钻井施工现场远离驻地, 独立作战能力强, 各类人才的经验积累、理论提升、技术创新仍然以自我摸索、自我学习为主。构建专业技术协会可以有目的、有方向的针对性培养和引导, 加速专业技术人才成长步伐。

二是受钻井工作倒班制度制约, 不同班组同一专业和同一班组不同专业技术人员之间, 缺乏有效的交流载体和平台。构建专业技术协会, 有助于专业技术人员的理论经验交流和技术水平提升。

三是专业技术人才所从事的专业、岗位工作特点、工作环境上都不尽相同, 一般由人力资源部门进行管理考核, 评判标准难免笼统单一。构建专业技术协会, 可以很好的体现个体差异, 避免考核结果偏差, 提高专业技术人才的工作积极性。

四是高级专家队伍在人才培养和经验传递方面作用的发挥缺乏有效载体。构建专业技术协会, 通过“导师带徒”充分调动师和徒的主动性, 使各专业骨干力量、后备力量人才资源实现最优化配置[1]。

二、构建专业技术协会

专业技术协会是由钻井工程、泥浆工艺、固井工程、地质工程、信息工程等专业的技术人员自愿组成的群众性组织, 是一个非营利性机构。

1. 协会的人员构成

协会根据企业生产施工的需要和人才培养的规划要求, 由各相应业务主管部门牵头, 将专业技术人员按专业分别吸纳到协会中, 并按照钻井工程、泥浆工艺、固井工程、地质工程、信息工程等专业门类, 分别成立各自的专业技术协会。企业内部所有能够积极参加本协会开展各项活动的各专业技术人员, 经申请、登记和理事会批准, 均可成为专业技术协会会员[2]。

2. 协会制度的建立和完善

专业技术协会成立之初, 应建立《企业专业技术协会章程》, 规定协会会员享有的权利和必须履行的义务。章程需对活动的组织形式、组织人员职责, 经费使用、会议制度等做出明确规定, 各专业委员会及业务主管部门结合本专业特点, 在协会发展过程中不断完善、充实和细化人才考评量化标准[3]。

3. 协会工作的开展

协会利用企业办公系统建立技术信息交流平台, 进行问题交流探讨, 总结施工中的经验、教训, 并以论文、信息等形式进行交流, 达到资源共享、共同提高和预防事故的目的;各专业根据需要, 针对技术方面的问题不定期进行活动, 每季度召开一次会议, 总结季度工作, 并将总结上报协会, 协会每年召开一到两次会议, 围绕全年工作, 提出问题、共同研讨。

4. 专业考评

专业技术协会组织考评, 专业相同, 标准统一, 可比性强, 考评结果更加公平、科学。专业技术协会负责对专业技术人才, 从业务技术角度, 对其理论水平、科研能力、业务能力、工作绩效、专业成果等方面进行量化考评, 并在职称评审、岗位竞聘、年终考核、专业技术人员考核中提供专业组评价意见。

三、专业技术协会取得的成效

经过构建专业技术协会的实践, 凝聚了各专业的技术人员, 建立了专业技术人员的考核标准, 促进了专业技术的交流, 达到了培育人才的目的。

1. 搭建了交流与合作的平台

在专业技术协会中, 定期组织的技术研讨会、事故案例分析会等, 在交流中实现了知识共享、经验复制, 提升了业务素质。协会内部倡导自由式研讨, 初步实现了职能归位全面推进、员工素质快速提升、生产效能稳步提高的预期效果。专业技术人员跨班组参与生产施工技术难题的解决, 为生产施工提供了保障;建立了由专业技术协会负责课题研究, 个人分工负责共同完成的科研和创新模式, 加快了成果的产出速度和质量, 提升了团队的凝聚力;保证了技术人员生产经验积累的连续性, 促进了技术人员的快速成长。

2. 引导了职业发展, 促进了专业成才

协会实施分类培养, 人才队伍分层配置、分层培养模式在专业技术协会中得到了充分体现, 专家队伍的顶端优势得到了充分发挥, 各类专业技术人才通过交流、考核, 清楚地认识到所从事专业应该具备的素质、技能、成长模式和发展方向, 减少工作的盲目性。专业技术协会掌握了适应本专业技术人才成长进步的规律和特征, 集中反映了专业技术人员的职业诉求, 开展职业生涯指导, 明确个人成长的道路, 拓宽职业发展道路[4]。

3. 构建了科学、公平、准确的专业评价机制

专业技术协会从业务技术角度, 对专业技术人才科研能力、业务能力、工作绩效、专业成果等方面进行量化考评;根据专业发展趋势, 结合新技术、新工艺的推广应用, 适时地组织本专业的学术交流会、专业成果发布会等, 从专业技术上提升和鞭策人才。专业考评, 让专业技术人才参与同行竞争交流, 使他们在比较中找准了自己在专业技术领域的位置, 看到了业务上的差距和努力方向, 取长补短, 公平竞争, 产生了积极的导向作用, 在企业内部营造了悟专业、搞创新、重实绩的良好氛围。

四、结论

专业技术协会为企业培养优秀专业技术人才和技术后备力量提供了平台, 有助于认清专业技术人才队伍中存在的问题, 为今后进一步规划人才队伍建设提供了依据。

摘要：专业技术人才是推动石油行业发展的力量源泉, 专业技术协会是推动专业技术人才发展的有效途径。本文通过客观地分析了目前石油行业专业技术人员成长存在的难题, 提出构建专业技术协会的实施方案, 进一步明确了专业技术协会在专业技术人才培养中的重要作用。

关键词：企业,专业技术协会,专业技术人才,成长

参考文献

[1]王晓耘;加强专业技术人才培养为企业发展提供优势人力资源[J];石油教育;2011年03期.

[2]程秀萍;浅谈科协在企业自主创新中的作为[J];现代物业 (中旬刊) ;2012年09期.

[3]李军, 李新英;浅议国有企业专业技术人才的培养和使用[J];决策探索 (下半月) ;2009年02期.

浅谈高职软件技术专业改革 篇3

【关键词】软件 技术 高职

软件技术专业应按照“学软件，用软件、做软件”的教学思路，使学生在软件开发过程中学习软件开发，针对软件工程和软件维护的各个技术环节，培养学生的软件应用和服务技能的方向进行改革。

一、对课程体系进行改革

传统高职软件技术专业的课程体系起初都是本科课程的压缩，对讲授的内容作一定的精简。在课程设置上并未满足“以行业为导向、以能力为本位、以学生为中心”的高职开课原则。随着我国高职院校课程体系改革的深入，目前高职院校的课程体系也有了一些自己的特色，但总体上还是按照“公共基础课”“专业基础课”“专业课”和“毕业设计”的四阶段模式开设课程。这样的模式，从表面上体现了学习层次的递进，但实际上既不符合学生的认知规律，也不能满足软件技术专业岗位能力的需求。课程体系存在着明显的不足：课程与课程之间的联系被割断，学生在每门课程中学习的只是孤立的知识点，没有连成线，更谈不上达到面或体，传统的课程体系使专业教师在授课时容易只从某一门课程的微观层面去考虑，而忽视从课程体系整体的宏观层面去考虑，导致课程定位不准确，课程间存在着较多重复内容，学生的学习目标也比较模糊，不能起到培养专业技能的作用。

综上所述，我们对课程体系进行改革势在必行，首先改变过去的教育理念，形成“能力本位”的教育理念。其次实现课程结构的“综合化”和“模块化”。以往的课程结构由于门类较多，致使理论学时过长，挤占了实践教学的时间；课程体系联系不紧，造成不必要的过度与重复学习，不利于培养学生分析、解决问题的综合能力。将相关课程进行合理综合化，既能使课程自身的特长得以发挥，又能使原有单科分段的弊端得到避免。将课程进行模块化可使认知体系更为合理，更能适应课程个性化的要求。最后设立“工学结合”的学习过程。在学习过程中，需要重视实践课程环节，确保实践学时不低于理论学时。通过扩大校企合作范围，建立以校内外实验、实训基地为基础，实现学习环境与工作环境相结合，实现从学校学习到企业工作无缝过渡。

课程体系改革方向应以一个主流技术方向为主线，难易度适中，即Java技术或.NET技术。职业院校的学生学期周期为3年制，6个学习期，3个大阶段：第1阶段为基础期，开设基础性的非可视化课程，包括职业生涯规划、计算机基础、C语言程序设计等。第2阶段为提升期，开设可视化核心课程，包括网页设计、Java或.net技术开发动态网站、网络安全等。第3阶段为实训期，开设实战课程完成软件技术项目系统分析、编码、测试、实施等过程。课程改革并非一劳永逸之事，课程设置要紧跟软件技术行业发展变化而定期调整，课程内容要保证技术知识的先进性。课与课之间在内容上应紧密衔接，鼓励教师编写符合软件技术专业教学需求的校内讲义。

二、改进教学过程

在教学过程中形式上存在课程的规划，而教学中应该淡化课程概念，增强课程间的联系并注重过程化考核方式。开设校内软件技术项目实训课程，课程采用对学生分组、分角色的方式，模拟企业实际工作环境，教师充当项目经理角色给学生下发工作任务，根据学生的特长分配工作岗位，以其实训期间的表现对其过程化考核。实习是教学的最后一个环节，当然也是最关键的环节。这环节中通常学生会找到相应的企业通过实习而最终得到企业的“实习证明”来结束最后环节。然而，这一环节中我们通常忽略了对学生实习质量的监管，这一环节由指导教师参与和企业共同指导是非常必要的，当然，前提条件是我们需要和企业建立良好的沟通与合作关系，指导教师定期与企业人员沟通，了解学生的工作动态，针对不同学生实习状态适当批评和鼓励，从而达到一个更好的实习效果，最终考核不过只是一纸证明，应以教师给实习成绩和企业给实习评价结合的方式对学生进行考核。做好校外实习这门课程教师要做到备课充分，组织好课前、课中、课后等实习环节，只有把它当作课程才能真正做到教学过程中实习课程的成功改革。

三、提高任课教师的教学水平

由于高职院校师资相对的薄弱，应加强对现有师资的培训与再进修工作，尤其是加强对年轻教师在实践教学环节的培养，要有计划的组织进行“把教师送到企业，把企业请进学校”的系列培训，切实提高教师的软件技术行业技能水平，提高“双师”型教师比例。鼓励教师参加企业兼职工作，把最新的软件技术知识带进课堂，鼓励教师编写校内讲义，收集企业案例形成教学案例库、素材库，发动教师积极参与教学大纲编写和课程制定，并定期修订。同时聘请企业高技能人才来院校执教。发挥教师与教师间的合作精神，淡化“一课一教师”的概念，培养“一师多能”型教育人才，除引进必要的软件技术实验系统外，应组织教师合作研发软件技术教学系统，并给予一定研发经费，实现高职院校软件技术专业的产学研合理结合之路。

四、结束语

高职院校肩负着培养软件技术专业人才的重担，软件技术专业教学改革之路任重道远，企业需求不等人，改革步伐迫在眉睫，高职院校理应为国家软件技术产业经济发展做出贡献，科学教学才能培养出技能强、上手快、职业素质高的软件技术专业应用型人才。

软件技术专业介绍 篇4

培养目标

本专业培养具有必须的计算机软件专业理论知识，掌握至少一种主流软件开发平台，具有较强编程潜力的高级实用型专业人才。可在IT企业、政府机关、企事业单位等从事软件(管理信息系统、企业资源计划系统、文化娱乐产品和控制系统等)开发的需求调查、编码、测试、维护、营销售后服务及软件生产管理工作。

实践提高

本专业将带给在软件开发、软件测试、软件项目管理等方面的实训工作，培养学生的动手潜力。

就业方向

软件技术专业 篇5

一、政府扶持

根据省政府《关于加快服务外包产业发展的意见》（鲁政发

[2007]78号）的文件精神，2007年青岛东合信息技术有限公司率先提出了高校软件外包专业方向校企合作的理念并得到了青岛市外经贸局、山东省商务厅的大力支持。2009年秋季，经山东省教育厅、物价局、财政厅等相关部门审核一致同意青岛东合信息技术有限公司与高校合作开展《高校软件外包专业方向校企合作项目》，是全省、全国首家获得正式批准的计划内本科招生项目。

二、培养目标

1.通过系统化的学习，具备扎实的理论基础，掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能方法；

2.通过第二外语（日语）、对日软件外包接发包流程、开发规范等内容的学习,具备对日软件外包工程师的水准；

3.通过案例操作和项目实训，拥有坚实的技术基础、优秀的技术应用能力和动手能力，熟练掌握和使用当前流行的企业级开发框架；

4.通过企业的顶岗实习，能够深入的了解并体验企业项目开发的流程和管理模式，增强学生的团队开发能力、理解和接受企业文化和培养合作意识。

通过上述四个层面的学习，学生在毕业后能够迅速完成从学生到企业人的转变，完全适应企业的工作环境和管理体制，最短时间内成长为一个优秀的应用技术型软件外包人才。

三、专业特色

1.日语课改课程

本专业学生所使用的日语教材不仅仅局限于单纯的语言学习，还将学习由企业自主研发的最适合程序开发人员学习的IT日语、日系技术规范、日系式样书读写、编码和日文注释、日系开发过程管理、日本企业文化、日本沟通与交流、日本风俗等教材。通过日语课改课程的学习，使得学生一毕业就省去了大量日语学习时间，第一时间投入到项目开发中去。

2.技术课改课程

本专业学习的技术课程也与以往的计算机专业的教材大有不同，技术类课改课程均是由企业资深技术专家、软件与服务外包领域专家及高等教育领域的专家共同参与编制完成，具有很强的实用性及权威性。

本专业在重视培养学生基础理论知识的同时加强培养其动手及思考能力，项目实验贯穿于教学中。其中包括教学案例、课程内容等在内的产品年平均更新率在10%以上。

3.项目实习实训

我们拥有企业真实项目案例几百例，其中包括：NEC项目、日立项目、三菱项目、HHS项目等均可作为学生实习实训的案例。

学生的第七、第八学期的学习将由高校配合合作企业完成，提早适应企业生活，锻炼团队合作能力、缩短磨合期，届时企业将派出具有5年以上开发经验及在日企研发经验的项目经理、技术骨干亲自带

领本专业学生进行全真案例研发，使得每个学生都能全程体验项目开发流程，同时还将筛选出最具代表性的对日软件开发项目最为实训的一部分，学生将真正运用所学，独立完成研发任务。

4.UISB服务总线

UISB即高校信息服务平台。该平台是企业为本专业提供的特有的远程服务平台。通过该平台可以实现：在线考试、在线培训、在线实训、题库资源共享、实训项目共享、就业信息共享等功能。同时该平台还能对学生学习流进行监控和管理，以及过程预警，使学生时时刻刻都能上网学习补充遗漏，并对自己的学习成果进行检测。教师也可根据平台数据分析教学过程出现的问题。该平台将实现师生与企业的无缝连接。

5.双师培养

所谓“双师型”是指在业务素质上既有扎实的专业基础知识和教学理论素养,又有丰富的实践经验和较强动手能力的教师。本专业教师均需参加企业的封闭式集中培训及企业顶岗实训，让教师完全投入到企业的项目研发中去，全程体验项目研发过程，克服以往只有理论知识动手能力差的缺点，培养教师的研发能力及团队领导能力。

6.专职研发团队

本专业的课程研发团队是一支有着丰富的开发经验及对日软件外包经验的50人左右专职团队,其中项目经理5人，技术研发人员20人，日语专职研发人员15人，专职服务人员10人。他们建立了长期、深厚的对日外包客户群、拥有雄厚的技术力量和知识积累，还

具备长期实践软件外包人才培养的丰富经验、专业的外包人才培养培训团队，积累了大量面向计算机相关专业大学生学习外包技术及业务的案例和体系，并与省内外多所高校建立了长期的实质性合作。

四、合作企业

目前该项目从事管理软件开发、嵌入式系统开发和IT技术服务的专业化高新技术的友好合作企业已达100多家。如：青岛海尔软件有限公、青岛海信网络科技股份有限公司、青岛大手海恩信息技术有限公司、软脑离岸资源（青岛）有限公司、青岛日松数码信息有限公司等，这些企业大都是国内知名软件外包企业，在面向日本市场的软件外包方面均占有一定地位，无论是在开发经验、外包口碑、公司管理等方面在业内都属上层水平。

五、就业方向

1.就业指导

针对本专业的学生进行就业指导提供的服务内容包括：职业规划讲座、职业化素质训练、求职问题答疑与指导、模拟面试、合作企业招聘信息发布、就业或实习单位推荐等。

2.就业推荐

按照课改目标，对于正常获得毕业证、学位证、英语四级证、并通过中国软件协会《软件外包工程师》等相关认证，日语考试达到国际日本语能力考试2级以上水平，毕业设计成绩75分以上的优秀毕业生，将他们推荐到国内外软件外包及相关IT企业就业。

3.就业岗位

本专业毕业生可在在各类专业的软件外包公司和相关的IT企业担任软件设计师、软件工程师、对日外包工程师；能够承担国内外，特别是对日外包的多种信息管理系统的开发工作。

4.薪金水平

达到课改标准的毕业生——企业软件外包工程师，目前在一线城市（例如：北京、上海等）起薪薪金水平在5000元/月左右，二线城市（例如：济南、青岛等）起薪薪金水平在3000元/月左右。

六、价值优势

本专业课程均是校企合作双方针对最符合企业用人需求的课改课程，全面提升了整体的教学水平及质量；

本专业教师均是为有经验、重实战、完全掌握外包特色的专职讲师；

软件技术+NIIT专业简历 篇6

三年以上工作经验 | 男 |27岁（1982年12月1日）

居住地：北京

电 话：139********（手机）

E-mail：dulala@51job.com

最近工作 [ 2 年3个月]

公 司： XX信通股份有限公司

行 业： 计算机软件

职 位： 高级软件工程师

最高学历

学 历： 本科

专 业： 计算机科学与技术

学 校： 武汉大学

------------------

自我评价

有多次项目小组长的经历，能够很快的融入团队，适应能力和自学能力强。在工作中能够吃苦耐劳，能够正确对待生活及工作中遇到的困难，在学习上积极进取，认真踏实严谨，虚心好学。

求职意向

到岗时间： 待定

工作性质： 全职

期望月薪： 10000-14999/月

目标职能： 高级软件工程师，软件工程师，互联网软件开发工程师，项目经理，项目主管

工作经验

2008 /7--至今：XX信通股份有限公司(500人以上)[ 2 年3个月]

所属行业： 计算机软件

eoms产品线 高级软件工程师

主要产品是针对中国移动电子运维产品，该系统运用了struts+ spring + hiberante+ejb + 流程产品运用的是IBM的process即WPS流程引擎 + orcale数据库。本人进行新的系统核心开发，优化和需求调研，设计及开发，同时也对新人的培养，有时也对项目，工作计划的撑控。取得的成绩是刚进入公司就被评为产品新人奖，被我招进来的新人也同时成为产品线的中流抵砫。主要参与了电子运维系统工单流程管理模块的开发、代码生成器的开发，ROLLER的开发，及工单的查询统计，基于J2EE框架strus构建技术，数据库基于Oracle和Informix，接口部分使用SOAP协议，使用Tomcat/webSphere。该系统主要服务于移动、电信、联通等的业务。本人参与多个版本的开发及多个省现场的开发与实施，熟悉相关行业业务，经常参与与移动集团等的相关规范定义的会议。

------------------

2006 /3--2008 /6：北京XX有限公司 [ 2 年3个月]

所属行业： 计算机软件

研发部 软件工程师

主要开发mis系统，我主要负责软件开发工作，对每个项目需求的调研，分析，开发，部署，实施。

------------------

2005 /12--2006 /2：北京XX科技股份有限公司 [ 2个月]

所属行业： 计算机软件

金融保险部 软件工程师

参与保险行业的统计分析查询系统的开发，此项目是基于struts架构的客户综合查旬系统，此系统主要用于技术有java，javabean，jsp，javasrcript，服务器和数据库有：weblogic，oracle，本人参与动态表头的思想设计，数据结构和表头展现以及相关统计分析表的开发。------------------

2004 /3--2005 /12：XX国家信息技术学院（NIIT）教育 [ 1 年9个月]

所属行业： 计算机软件

软件开发 软件工程师 软件工程师

进行软件开发和学习

教育经历

2004 /1--2005 /12 武汉大学 计算机科学与技术 本科

------------------

1999 /9--2002 /7 武汉职业技术学院 计算机科学与技术 大专

培训经历

2004 /12--2005 /12：XX国家信息技术学院 j2se，C++，j2ee，j2me NIIT国际软件工程师经过两年系统的学习了j2se，C++，j2ee，j2me等课程

证书

2005 /10 国际软件工程师(NIIT)

语言能力

软件技术专业 篇7

一、数码图像处理技术运用方法

数码图像处理技术在软件技术专业领域的运用主要有以下几种方法:

(一)图像的处理

什么是图像的处理呢?在传统意义上的描述,图像也就是指各个物体的描述所获取的信息,图像处理就是为了满足人们的视觉心理和应用需求而对图形图像信息进行加工处理。这虽是一门新兴的学科,应用范围却非常广泛。在软件技术专业图像的处理中主要表现为图像质量的变换、图像编码及图像复原。当很多图像进行输送或者转换时,会降低某些图像的画质,为了减少图像在空间领域的计算量,我们可以通过离散余弦变换、沃尔什变换等图像变换的方法处理和变换图像,不仅提高了图像处理技术的效率,数码图像处理技术还通过计算机编写的各种算法运算和处理图像数据,充分保障了图形图像的精度。

(二)图像编码

图像编码压缩主要是减少图像信息描述的数据量,减少图像处理所需时间、图像传送时间及储存容量。图像编码压缩不仅能绝对保证图像信息的真实,同时也是一种发展很成熟的技术。

(三)图像复原

为了提高图形图像的质量与清晰度,我们需要对图形进行复原和增强的操作,在进行图形图像增强的操作中,往往会导致图像质量的降低,因此需要图像复原,而图像的增强却需要强化图像高频分量,突出和强调图像中清晰的轮廓。

二、数码图像技术的应用领域

由于现代技术的更新,数码图像处理技术是20世纪80年代后期,随着软件技术专业的不断发展而得以运用,这项技术是结合艺术与计算机技术的一门综合技术,就是利用计算机、数字摄影摄像机以及其他有关数字技术设备,对图形图像进行重新计算与处理等,让现代数码图形图像质量更为清晰的一种新兴技术。它的主要原理是用图像采集卡和摄像机将外界图像转换为以红(R)、绿(G)、蓝(B)三个原始灰度值表现的数字图像,而后使用计算机的相关软件对其进行剖析、加工、解决和输出.

数码图像技术跟传统的模拟图像处理技术不同的是,原始图形图像在数字化的过程中可以很精确地表现出原始图像,通过计算机图形图像处理技术,来保存、还原原始图形图像质量。计算机图形图像处理技术在传输、存储、再复制过程中都不会导致图像质量发生变化,因此,经过计算机图像处理技术处理之后的图像,它的再现性效果会表现良好。

随着现代计算机更新与发展,数码图形图像技术的革新,在运用数码图形图像处理技术的同时,可以将一幅模拟的图像数字转换为二维数组,加上处理图像数字化的设施许可,可以任意改变二维数组的大小,运用现代扫描仪改变每个像素的灰度等级,将其量化为16位甚至更高,来满足图形图像数字化精度的运用需求。

在我们生活当中,有很多来自我们身边的信息源图形图像,这些图形既可以是可见光图像,也可以是不可见的波谱图像(例如X射线图像、射线图像等)。那么从这些不同图形图像反映的客观实体尺度看,有些是小得只有电子显微镜才可以观测到,有些又大得如航空照片,远如天文望远镜等。这些来自不同信息源的图像都可以用计算机数码图像技术来处理,如把它们转换为数字编码形式后,再用二维数组表示的灰度图像来合成。这种技术适用于不同信息来源的图像,并且该技术对它们的处理方法也是不同的。

数码图像技术在社会生活的各个领域运用十分广泛,如农业与工业、软件技术、信息工程技术、传媒艺术等,虽然与数码图像处理技术的原理是相同的,但是由于不同领域的各自特点,数码图像技术处理的运用拥有不同的功能与特点,如现在的LED显示屏、电视、视频等,很多都是通过数码图像技术实现的。比如说拍摄电视剧,再经过后期剪辑、后期包装与影视特效,片头制作等,最后才能呈现出我们所看到的精彩、炫美的画面。数码图像技术在这个领域不但可以保存图形图像的真实,也可以经过包装与特效制作出惊人的效果。

三、数码图像技术发展趋势

(一)对一些文物书画、老照片及经典年代电影的修补与修复

目前,很多老旧照片以及一些书画等文物因为年代悠久,在收纳和保存的过程中多少会发生一些变质和损坏,人们就需要修补,但是对这些变质以及损坏的原始照片或文物的修复不仅需要精细的人工操作,而且还冒着一定的风险,在修复过程中,一旦哪一步操作不当将会进一步加重对原始照片或文物损坏的程度,还很有可能造成严重的后果。因此,就需要我们使用数码设备扫描这些旧照片以及书画等文物为数码电子图像,然后运用数码修复技术去自动恢复数码本身图像,这种方法既不会对原始图片造成损坏,又可以达到精美的修复成果。

(二)移除图像中遮挡文字

我们在生活中,经常喜欢将图形图像与文字搭配,在图形图像旁边添加文字进行一些说明,比如广告词、旁白、标题等,当我们欣赏文字的背景图像时,有些文字的说明直接表现了图形图像表达的意境与含义,会影响我们欣赏图像。这时我们需要使用数字图像修补技术去掉或者移除图像搭配的文字,使图像背景恢复本来的面貌。

(三)影视特效制作

在数字摄影摄像、影视广告宣传以及影视后期特效等方面,数码图像技术在这个领域起着举足轻重的作用,如我们看到电影电视剧那些精彩的视觉效果,就是运用数码图像技术对图形图像中的一些元素进行暗藏、移除、修饰等,从而制作一些惊人的视觉效果。

(四)增加数字

数字增加的目的是什么?它由原始图像重新生出具有分辨率更高的图像,它在我们日常生活中应用率极高,当我们在观看或者放大图形图像的时候,从图形图像的质量来看,就会失真。遇到这种情况时,运用数码图像技术不仅能够保持图形图像的清晰度,而且能去掉图像边缘的马赛克,提高图像本身的质量。

(五)图像编码

图像编码又名图像紧缩,它的定义是指在保存图形图像原有的质量的前提下对图形图像信号进行高效的编码和压缩,不仅缩小了图像数据的存储量,也便于图像的存储和传输。在图形图像编码过程中,有些图像数据将会被省略,当人们希望获取完整的原始图像时,就需要对编码后的图像进行解压,即恢复省略掉的图像数据,运用数码图像技术可以还原图像的真实性,通过它的修补技术填充省略掉的图像信息,进而获取完整的图形图像。

摘要：随着软件技术的日益更新发展,数码图像技术在软件技术专业的应用也愈发广泛。现代软件技术的前端研发与设计都离不开数码图像处理技术。软件技术的图像处理在网站前端的开发与设计及教学科研方面具有举足轻重的作用。数码图像技术的处理与软件技术的结合改变了传统意义的软件技术专业。数码图像技术在软件技术不断更新的前提下,发展速度快,应用范围也比较广。本文从数码图像技术就软件技术专业领域的运用、目前的应用状态以及应用前景等三个方面来研究。

软件技术专业 篇8

关键词：软件技术专业 多媒体 课件 实验设计

自20世纪90年代以来，随着计算机技术特别是多媒体技术的发展，高职培养目标从技术型应用人才转变为高技能职业实用人才。培养高技能型人才,需要有培养高技能人才的教学划。在各类院校中均有软件技术专业，根据其培养目标其教学计划也各不相同，但针对于高职专业的教学计划却还在探讨中；根据社会对高职软件技术专业人才的需求情况分析，高职专业的培养目标也在探讨中。

一、高职软件技术专业运用于理论课堂教学是当前现代教育技术应用的主方向

软件技术专业运用于课堂教学是当前现代教育技术应用的主方向。在教学中运用软件技术进行教学，改变了传统教学的信息传递方式。图文并茂，声像并举的信息，能启迪思维，缩短知识技术传授与反馈的过程，激发学生学习的兴趣，集中注意力，有利于突出教学重点，突破教学难点，有效提高课堂教学效率。

沈阳职业技术学院汽车学院是培养汽车工业后备人才的高等职业技术学院。软件技术专业的教学计划以将来学生在汽车行业的应用为出发点。在基础课方面，我们注意了实用高等数学、应用高等数学的编排。结合大量汽车工业高等数学应用的实例加入到软件技术专业的教学计划中。例如：中值定理就结合汽车装配中的优选法运用。英语的应用更加入了汽车专业词汇与词组。

在专业基础课方面，我们注意了计算机组成原理、数据结构、操作系统三大课程在汽车专业方面的应用，叫三门课汽车化。专业课方面，以语言和编译原理为主，贯穿毕业设计。

二、高职软件技术专业的研究内容是将应试教育模式转变为能力素质培养模式

现代教育观念是指将应试教育模式转变为以能力素质培养为核心的素质教育模式。教学过程是传授知识和培养能力的过程，其实质是学生在教师指导下的一种认识过程，它是教师依据一定的教学目的和特定的培养目标，有计划有目的地引导学生认识客观世界，发展学生能力的过程。

1、高职软件技术专业研究的基本内容

由于高职培养目标从技术型应用人才转变为高技能职业实用人才,培养高技能型人才,需要有培养高技能人才的教学计划，因此，进行高职教学计划、课程设置的研究与实验是当前特别紧迫的任务。

主要包括：

①根据市场需求，研究设置高职软件技术专业的培养目标

本专业以岗位需求为导向，贯彻“弱化理论原理、突出操作技能、体现最新技术”的教学思想，面向工作岗位进行培训教育,主要培养掌握计算机应用系统分析、动手能力强、适应市场需求的计算机应用程序设计人员和掌握计算机硬件技术的计算机装配维护人员。

②根据社会对高职软件技术专业人才的需求情况分析，设置能力指标和知识结构体系

主要有：

A：基本素质与相关课程分解表

B：基本技能与相关课程分解表

C：专业技能与相关课程分解表

D：业务能力与相关课程分解表

③根据高职教学的培养目标及特点制定相应的理论教学、实习教学计划

A：基本素质要求 B：基本技能要求

C：专业技能要求 D：实践环节安排

软件技术教学，使传统的教育观点、内容方法、手段及结构向全新的现代化教育理论体系转变，从而起到提高学生学习的主动性、积极性、增强教学的互动性，提高教学效果的作用。我们认为它既包括教学思想、教学手段、教学方法、教学过程、师生关系、作业设计的现代化研究，又包括课堂教学现代化的理论。

2、研究内容的假设

问题的假设

高职软件技术专业研究通过课堂教学的运用，加快学生对知识的掌握有利于学生能力的培养，提高了教学效果，同时也促进了教师整体教学水平的提高。针对课堂教学特点合理设计，使用电教媒体，优化教学手段，运用软件技术等形象动态地展示理论知识，合理组织呈现教学内容，给学生提供一个新的身临其境的环境，提高学生的兴趣和求知欲，使学生注意力更加集中，帮助学生建立合理的体育理论的认知结构，促进学生主体思维目标的客观，完成课堂教学任务。

实验设计

高职软件技术专业研究课题在电控、多媒体各年级各随机抽取6个班（其中3个班为实验班，另3个班为对照班）。实验班，结合已进行的专项教学。在实验中，对照班则进行常规教学。

研究课教学效果，评价取向，可以从几个方面来考察教学效果。

A：课件制作的水准

B：教者导入如何及学生的参与

C：学生学练兴趣及个体需求

三、高职软件技术专业的研究方法

沈阳职业技术学院汽车学院软件技术专业的研究方法是：

1、实验法：采用实验法来完成课题研究的可行性。

2、文献资料法：查阅有关资料。

3、数理统计法：利用体育统计学原理来推理、论证。

4、逻辑分析法：利用正确的思维逻辑推理加以论证分析。

研究的实施步骤与各部分的安排

（一）准备阶段：

成立高职软件技术专业研究子课题小组，组建研究队伍。

分别收集，整理各项有关的文献资料，制定研究计划。

召开高职软件技术专业研究课题小组会议，明确各自任务，设计各年级实验方案，并进行调查研究，收集一线资料。

对实验班和对照班进行现有知识能力测验，便于实验的完成。

对教师进行多媒体应用技术再培训。

（二）实验阶段：

定期了解实验进度.

形成工作小结，撰写阶段性报告，收集整理相关课堂教学课件资料，并做好归类整理工作。

（三）总结阶段。

收集各年级实验数据，进行分析统计，撰写课题、结题报告。

收集、汇编课题相关与媒体资料、论文等。

邀请省、市有关专家，举行结题鉴定会。

注：本文为辽宁省十一五教育科学规化立项课题子课题 辽教函[2006]8号

参考文献：

[1]禹树春高职软件技术专业人才培养模式的探索辽宁高职学报2006（4）

专业技术资格-学历专业范文 篇9

（文件汇编）

申报评审专业技术资格规定的学历

1、评审专业技术资格规定学历：根据人职司函［1991］15号文明确：不同的专业有不同的培养目标，不同专业的学历，代表不同专业的基础知识水平。所以，所学专业如果与所从事的专业完全不同，其学历就不能反映其所从事专业的基础知识水平，因此，专业技术人员申报专业技术资格必须具备国家教育行政管理部门承认的中专以上本专业或相近专业的学历。

2、申报人的学历专业与所申报专业技术资格不一致时怎么办？

凡申报人具有学历的专业与申报的专业技术资格不一致或不相近时，一般应视为不具备规定学历。这种情况可通过接受继续教育取得本专业或相近专业的教育证明后再申报。

3、不具备规定学历人员申报评审专业技术资格有何规定？根据人事部《关于印发<企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定>有关具体问题的说明》的通知（人职发【1991】11号）明确规定：对不具备规定学历的专业技术人员申报评审专业技术资格，应通过正规的成人教育取得相应学历才能申报。

4、取得后续学历后资历计算：《关于申报评审中级专业技术资格的资历条件问题批复》（粤人发［2005］632号）明确：

公路养护技术专业技术总结 篇10

本人于1979年11月到宁夏公路管理局银川分局工作，从事公路养护工作。本人工作多年来，从各方面都严格要求自己，努力钻研业务，使本人的政治思想及业务水平不断提高。回顾过去的工作情况，感到没有辜负党和人民对我的培养和关怀，把我从锻炼成为一名公路养护人员。自参加工作以来，遵守单位的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，工作积极努力，任劳任怨，认真学习相关公路养护知识，不断充实完善自己。辛勤工作，我们清楚地认识到随着科学技术的进步，以及不断增长的交通需求，摆在我们面前工作还有很多。

我在从事30年的养护工作实践中，与许多同行和同事的日常交谈中也涉及了一些深层次的养护技术问题，同时也有些机会通过观摩学习进行一定深度的日常养护工作情况做了少量的了解，通过对看到的和发现的问题进行一些思考后，现从创新的角度，总结养护中心工作中的一些经验与教训，这些经验和教训应该也是我们养护中心今后工作中改进的方向。

经过自己30年的工作历程，在同事及领导的帮助下做好养护工作，虽然工作有些单调和平凡，但是在各方面也取得了一定的成绩。有困难也有收获，认真工作的结果，是完

1成了个人职责，也加强了自身能力。下面就将我的工作情况向领导汇报如下：

一、政治思想方面：坚决拥护党的各项方针政策，在政治上、思想上、行动上同党中央保持一致，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及胡锦涛主席关于建设和谐小康社会的文件精神。并且把这些思想贯彻到实际工作中去，为社会主义现代化建设事业添砖加瓦，为响应胡锦涛主席关于建设节能型社会的号召，努力学习专业技术知识，力争在公路工程技术里做出突出贡献。同时在思想上严格要求自己。坚决同一切反对党，反对人民的势力做斗争。工作中，扎扎实实，任劳任怨，积极肯干，做到廉洁奉公，遵守职业道德，牢记全心全意为人民服务的宗旨。关心政治关心国家大事认真读书看报，在学习与实践中，不断地提高自身思想政治素质。为更好的对社会作出贡献打下坚实的思想基础。一直以来，我始终坚持思想政治学习，使我的思想理论素养不断得到提高，牢固树立全心全意为人民服务的人生价值观和爱岗敬业的职业道德素质，用满腔的热情认真细致的对待每项工作。

二、工作业绩方面：把个人事业与党的事业紧密地结

合起来，做到精神文明与物质文明共同发展。在加强思想学习的同时，业务水平的提高至关重要。作为养护人员，工作期间从事的学习和实践为我的工作打下了良好基础，我的公

路养护技术水平也有了一定提高。但是我经常觉得要想更好的胜任公路养护工作，跟上公路日新月异的发展变化，就要提高自身的文化和修养，本人通过自学报考并参加了电大大专学习，再有一年我就毕业了，自参加工作以来，我先后参加了文化补习培训，养护中级工培训，养护高级工培训，提高了工作能力和业务水平。作为养路工人，抢修和清除路障是经常遇到的，双休日不休息或只休息一天，业余时间经常加班加点，回不了家，都成了家常便饭，但这是工作需要 我们没有抱怨。这30年来，本人在工作中，兢兢业业，从没有因个人原因延误过工作。

89年我所在的109国道大观桥作业点年年发生大面积

翻浆，严重影响行车安全，对翻浆的处治不够理想，用传统的方法第二年又会发生同样的道路病害，作为集体中的成员，我在工作中能够做到与大家合力共事，遇到难题时虚心向老同志求教，共同协商攻克难关。在春季雨水过多，不利于沥青路行车的状况下，主要采取三种处理措施：（1）开挖路肩明沟：春初翻浆路段两侧路肩上每隔6-8开挖一道横向明沟。及时排降除路面水份。（2）挖横断面或路基明沟，盲沟，不致使路面积水。（3）挖渗水坑，在易于翻浆的路段，挖成直径20-40cm左右的坑，人工定期掏出坑积水等措施彻底根除了道路翻浆。

91年上级交给我们路面标线任务，当时标线都是人工标

点再用手推划线机喷，线条画的直不直就在标点，那时正是8月三伏天，气温35度以上。我当时就是拉线标点的，拉线全凭眼力并靠两条腿走跑，而且中午不休息，一天下来全身都湿透了，在我们的共同合作下圆满完成了上级交给我们的任务，受到领导的好评。06年我们中心接到银灵一级公路（现在是高速公路）桥头涵顶跳车病害处理任务，当时银灵公路全线桥涵都跳车，处理起来难度比较大，没有更好的办法处理，只有全凭手工眼力找平，我运用所学先是用计算找出平整需要的长度在切槽铺料，这当中摊铺料的平整度是关键，我负责的是找平只有靠人工拉耙子来完成，拉耙子是养路工必备的技术之一，要求要拉的平不能有蜂窝，只能一遍一遍的拉，不能偷工。看着病害一个一个被消灭，我很激动也自豪，虽然每天天黑才能回到单位驻地，但想到这是为人民服务也是自己的本质工作也就不觉得累了。这次的任务得到了领导的肯定，被评为样板工程。

07年我们从熟悉的109国道调换到离家更远的白土岗作

业站，新的环境糟糕的路况没有难住我们，在领导的支持和关怀下，我们首先对所有路况进行详细调查分析，做出工作计划，并对路面病害进行彻底处治。特别是翻浆路段不等不靠，抢抓有效时机，树立先干、快干、大干的思想和做法，始终坚持“先保通、后处治”的原则，组织技术人员结合当地地质、地形等情况，现场确定最佳处治方案，做到对症下药。

在翻浆处治过程中，坚持做到“三早”（早发现、早安排、早处治），“三集中”（集中经费、集中人员、集中机械）、“三抓”（抓质量、抓效益、抓落实），严把翻浆处治“材料关、压实关、工艺关”，把处治、修复与补强结合起来，做到处治一处，成功一处，根治一处，经过无数次的没白天没黑夜苦干，终于终止了病害的蔓延，根治了翻浆、坑槽等影响行车安全的病害，有力地确保了该路段的安全畅通。

无论在工作还是生活当中，我一直相信一份耕耘，一份收获，所以我一直在不断努力学习，不断努力工作。热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。养护里程长，养护人员少，任务繁重的现状下，我能够做到跟班作业，保证按时完成任务，保证公路养护质量。我还经常了解一些养护方面的书籍博采众长。很好的树立了我们当代养路工吃苦耐劳的精神，发扬我们当代养路工良好的素质和形象。在以后的工作中，我会更加的努力，不断提高自己的公路养护专业技术水平，更好的完成领导安排的任务。

以上是我的工作总结，我从做好本职工作和日常工作入手，从我做起，从现在做起，从身边小事做起并持之以恒，在本职工作中尽心尽力，孜孜不倦地作出成绩，我要不断的提高自己的岗位本领，努力精通本职的岗位知识，脚踏实地的做好本职工作。本人近几年来为公路事业做了许许多多的工作。为了专业技术水平和专业技术工作能力能够适应公路事业发展，我还需继续努力学习公路养护专业技术知识，不断总结经验，不断充实自我专业理论水平和实践公路养护能力，把专业技术知识推向新台阶，为公路养护事业的发展尽职尽责。同时我还有很多不足之处，我会在今后的工作中发扬优点，纠正不足。做到热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。

始终把学习放在首位，不断提高自身的政治、专业技术知识和工作能力素质。要锐意进取，勇于创新，投身改革，勇于实践。立志做一名适应当代发展的复合型才，为我局深入发展创造良好的条件。路可以使我们走出贫穷，奔向富裕；路可以使我们走出落后，奔向先进；路可以使我们拥有美好的明天，拥有美好的未来。让我们坚定信心，再接再厉，继续坚持“科技兴交”的战略方针。坚持“预防为主、防治结合”的养护方针。依靠科技，勇于创新，提高质量，及时总结，建立高速公路养护管理的长效机制，保障高速公路的安全畅通。在今后的养护工作中，再谱辉煌的“科技”乐章。

宁夏公路管理局银川分局灵武养护中心

×××

软件技术专业 篇11

【关键词】继续教育 专业英语 专业技术人才

引言

科技的飞速发展，当今世界已步入信息时代，我省的国际交流合作日益频繁，多学科攻关日益蔚然。我省对外经济贸易与国际间的科学技术交流也在日益扩大，对我省各类专门技术人才层次的需求愈来愈高。近年来我省高校英语教改进一步深化和发展，强调英语的实用性，这也为我省专业技术人才的专业英语教学提供了很好的契机。随着高校英语教学的整体提升，新一代的专业技术人才的英语基础水平也有了极大提高，这也是专业英语继续教育的一个必要条件。近些年来，英语继续教育取得了一系列成果，一系列行业英语书籍相继问世，为专业英语继续教育提供了有价值的参考文献。对此笔者提出如下专业英语继续教育改革策略：

一、依托省内各大高校，根據专业技术人才的英语水平进行专业英语的分级培训

近年来我省高校，尤其是应用型本专科院校经历了一系列的英语发展与改革，切实提高对英语实际能力的应用。以专门用途英语为导向高校英语教学为专业英语的继续教育提供了可行的发展方向，专门用途英语是介于通用英语与专业英语的桥梁，这为专业英语继续教育提供了基地和充足的师资力量。许多专业技术人才因专业差别英语水平良莠不齐，一部分人员通过高校阶段的英语学习，已经达到了四六级水平，但英语基础较差的人员仍占相当大的比例，这些人员仍然需要进一步巩固和加强基础英语的学习。因此很有必要根据专业技术人才的个体差异进行专业英语的分级别继续教育。基础较差的可以先进行基础英语的继续教育培训，达到规定要求后，进入第二阶段专门用途英语，合格后进行专业英语的继续教育。程度较好的专业技术人员通过考核可直接进行ESP课程的学习，然后进入专业英语阶段，这种针对性极强的组织形式有助于全面提高专业英语学习的质量和效率。

二、根据专业人才的专业结构设置继续教育专业英语内容没有

专门用途英语的分类常见的有二分法和三分法两种。二分法中ESP被分为职业英语和学术英语两种。三分法将其分为科技英语、社科英语和商贸英语 三个类别，每一类别再份为职业英语和学术英语两个分支。相比较而言，三分法对于专业英语继续教育课程更具指导意义。在进行继续教育培训时，可根据学科的相近性进行归纳、统一设置。对于专业性较强的专业技术人才，专业英语继续教育的一项重要内容就是专业词汇与通用词汇的联系与区别和专业英语中的构词规律和词义来源。其次专业英语中独特的句法结构和常用表达也是继活动中应让他们掌握所属类文体的翻译、写作技巧和规律、专业文献阅读能力以及写作能力。

三、根据继续教育的需要编写合格的专业英语培训教材

专业英语继续教育培训教材是进行专业英语继续教育活动的主要媒介和内容来源。目前省内乃至国内并没有统一规划的ESP教材，这势必会影响专业英语继续教育的质量和效果。这是也目前专业技术人才专业英语继续教育效果差强人意的重要原因。专业英语的继续教育是以专业技术人才的需求为出发点，因此，继续教育部门可结合各个专业特色，立足于我省社会对人才的需求改编高校一些英语教材。参与培训教材的人员应实现高校英语教师和专业教师以及各行业的专家共同参与编写，这样才能保证培训教材的质量和可操作性。

四、选拔并培养合格的专业英语继续教育师资力量

师资力量是专业英语继续教育能否顺利高效开展的决定性因素。目前省内大部分高校大学英语教师知识结构过于单一化，我省的高校英语教师基本来源于国内外大学英语语言专业，主要从事英语语言学，翻译学，英美文学以及西方文化领域的学习和研究，专业背景决定了他们在专业英语教学中的专业研究和实践经验是相对匮乏，这类教师在从事专业英语继续教育中势必会力不从心，无法保证专业英语继续教育目标的顺利完成。

五、结语

为了提高我省专业技术人才的英语综合应用能力，需要相关部门从根本上解决专业英语继续教育中存在的各种问题，专业英语在英语教育及继续教育中的重要性也日渐突显。专业技术人才继续教育部门结合专业特点，根据专业人才自身发展的定位，改革职称英语考核制度，重构英语继续教育体系，努力培养高素质的专业技术人才队伍，保证我省专业技术人才英语继续教育朝着正确的方向顺利进行。

软件技术专业 篇12

高职院校是培养高水平技能型人才的基地,技能型人才的培养仅仅依靠在校教师是无法实现的,对于高校来说,绝大部分教师都是毕业之后直接从事教学工作,来自企业一线的教师非常少,虽然学校也鼓励教师深入企业一线参加社会实践,提高技术技能,但是与在企业工作多年的技术骨干相比,还是缺乏很多的经验,因此,校企合作一直是国家在高等职业教育领域大力提倡的办学理念。而对于软件技术专业而言,企业对毕业生的动手能力要求极高,校企合作是不可或缺的手段之一,通过近几年的探索,行之有效的校企深入合作模式及框架仍待形成。下面以软件专业为例,展开校企合作模式探究。

2 校企合作模式探究

2.1顶岗实习

顶岗实习是一种非常好的校企合作模式之一,学生在毕业前夕通过深入企业顶岗实习,积累软件开发真实项目经验,因为在学校期间学生主要接收理论知识教学,及积累一些模拟项目制作经验,但是对于企业的真实项目接触的很少,通过顶岗实习,将已积累的理论知识、模拟项目经验应用到真实项目,由企业工程师带领完成企业的真实项目,这个过程对于学生来说是难能可贵的,因为只有经过这样的一个过程学生才能顺利地进入软件企业开始工作,实现与企业的零距离接轨。然而,高职院校软件专业与企业建立顶岗实习的这种校企合作难度较大,只有基础很好的一部分毕业生可以深入企业进行顶岗实习,而绝大部分待毕业的学生因基础薄弱很难直接给企业创造价值,因此很难深入企业进行顶岗实习。

2.2合作办班

通过多年的校企合作模式探索,合作办班是一种颇有成效的合作模式,企业参与软件专业整个三年教育教学,由学校和合作企业共同制定人才培养方案和教学课程安排表,如A高校软件技术专业实行2+1的模式,在前2年4个学期,由学校安排正常教学,但每个学期空2-3 周,由企业安排骨干工程师对所授课程进程综合实训,整合所学的知识在企业岗位中如何具体使用,让学生有真实感知,在最后1 年的前半年,整体进入企业,由企业安排集中岗前培训,让学生接触企业真实项目,后半年学生自行选择进入企业实习,这样在学生就业时不仅对企业文化有较好认知,对于软件开发工作经验也满足企业的需求,形成良好就业态势。

2.3暑期实训

虽然顶岗实习和合作办班是比较好的校企合作模式,但是鉴于各个地区高校与企业存在的一些实际问题,并不是所有的学校都能实现的合作模式,根据笔者的调研,有一些软件企业给高校提供一些暑期实训的机会,这也是软件技术专业与企业校企合作的一种方式,学生通过大一和大二两个暑假的时间深入企业,对所学知识进行整合,接触一些企业的项目,对学生在校再学习大大提高学习兴趣,并且或多或少地接触一些企业文化,并且对于软件项目的完成有了一定程度的见解,对于软件技术专业将来进入软件企业工作做好铺垫。

2.4企业讲座

邀请企业工程师来校对软件技术专业学生进行讲座,分享当前的技术方向及技术前沿,让学生认知主流软件开发技术的发展前景,对于提高学生的学习兴趣及拓展学生对专业技术领域的认知有很好的作用。

2.5教师实践

教师深入企业实践,提升业务水平、增强项目经验,可以从根本上改善学校教学效果,近几年,高职院校大力提倡各专业尤其是软件技术专业教师深入企业参加一线项目的开发,提高教师的技术水平,并增强教师的软件开发项目经验,为课堂教学效果提供保障,但是由于高校专业教师数量有限,每个学期也只能外派很少的老师进入企业。

2.6服务外包

服务外包是高职软件技术专业与企业深入合作最有效方式之一,企业可以将一些软件项目外包与合作院校,由合作院校老师带领学生完成外包,这种合作模式的前提是合作院校的教师和学生需具备项目开发的能力。

3 校企合作存在的问题

顶岗实习、合作办班、暑期实训、企业讲座、服务外包等都是比较好的合作模式,但是目前很多高职院校的软件技术专业在校企合作上却并不是特别深入,究其原因,校企合作的目标是三赢,学校的赢利在于培养出学生,学生的赢利在于提前接触企业文化积累软件开发经验与企业零距离接轨,而企业的赢利在于这个合作对于企业需要创造价值,往往这三方面很难达成一致。当然,随着国家对于高等职业教育的重视程度日益加强,政府对于校企合作的扶持力度逐渐增大,高等职业教育与企业的合作越来越深入,模式越来越健全。

4 结束语

校企合作是高等职业教育的重要环节,对于软件技术专业而言,校企合作更有着举足轻重的作用,虽然当前高职院校软件技术专业合作模式还有一些问题,但是随着国家对高等职业教育校企合作的日益重视,软件技术专业校企合作模式会日益健全,成效会越来越显著,为国家信息化建设培养更多的高水平技能型软件人才。

摘要：随着信息化技术大力推进,软件技术专业人才供不应求,而高职院校软件技术专业毕业生也成为信息化技术支撑人才的重要组成部分,如何让高职院校的软件技术专业人才在毕业时能胜任软件企业岗位,为企业创造价值,仅仅依靠学校教学往往很难胜任。依据国家关于高等职业教育与企业合作的办学理念,进一步强化专业发展,深化专业改革,进一步提升高职院校专业竞争力,众多高职院校积极采取校企合作模式,如何使得软件技术专业与企业建立行之有效的合作模式,通过笔者多年的探究,从多方面阐述软件技术专业校企合作。

关键词：高职,软件技术,校企合作

参考文献

[1]吴秀莹.基于立体化校企合作的高职软件技术人才培养模式构建[J].中国成人教育,2014,(22):116-118.

[2]陆洲.高职计算机软件专业校企合作模式的探索与实践[J]中国市场,2015,(28):218-219.

[3]钟莲,陈辉.高职院校软件专业校企合作模式实践与可持续发展研究[J].无线互联科技,2014,(3):46.

[4]李洋.高职院校深化软件外包服务校企合作办学的对策[J]教育教学论坛,2014,44:43-46.

[5]丰明聪.高职软件测试专业校企合作培养模式探新[J].职业教育研究,2012,(1):34-36.