共撑一片蓝天的新年致辞

共撑一片蓝天的新年致辞（通用2篇）

共撑一片蓝天的新年致辞 篇1

家校合力 为培养孩子良好行为习惯共撑一片蓝天 周村区萌水镇萌山小学以“依法治校，创办名校，求真务实，发展第一”为办学宗旨；以办规范加特色，育合格加特长学生为指导思想，为了孩子的一生奠基，为了学生的未来导航。

近两年来，学校以家庭教育指导实践研究为抓手，推进“合格家长”、“学习型家庭”建设为载体，组织开展了一系列家庭教育指导活动，通过努力，基本形成“指导家庭培养学生良好行为习惯”家庭教育指导模式，为开展家庭教育指导工作打下了坚实的基础。下面，我就我们学校指导家庭养成学生良好的行为习惯做法与大家做一下探讨。

一、健全机构，制定制度，确保落实。

俗语讲，没有规矩不成方圆，为全面落实家庭教育指导计划，保障指导计划的科学有序落实，我们成立了学校家长委员会，由校长于成河担任主任，成员有社会知名人士、优秀家长代表、学校部分骨干教师。建立健全了学校、年级、班级三级家长委员会，并依据《萌山小学发展性评价指标》、《萌山小学学校章程》，制定了《萌山小学家长学校章程》和《萌山小学家庭教育工作三年发展规划》，建立健全家长学校工作制度、家长委员会会议制度、家访制度、家校协作制度、家庭教育工作研究制度及“学习型家庭”创建考评制度，以保障家庭教育工作的实效性开展。

二、采取各种形式对家长进行培训，全面提高家长育子水平。改变家长的教育观念，提高家长的育子水平，不可能一蹴而就。

为此，我们采取多种形式，举办各种活动，有计划，有针对性的进行系列家长培训。

（1）开展形式多样的家庭教育讲座。我们请有关专家和具有实践经验的教师给家长上课，注意在教育形式上的变化，比如：与家庭教育经验交流相结合，与开展班级主题活动相结合，与组织家庭教育咨询活动相结合。多形式多层次的家庭教育知识讲座，调动了广大家长参与学校教育积极性，同时也更新了家长家庭教育观念，改进了科学教育方法，也更加使家庭教育逐步适应学生身心发展需要。

（2）自编校本教材。我们自编《周村区萌水镇萌山小学家庭教育读本》等校本教材，教材的选编符合农村家庭教育的现状，比如：怎样培养好习惯学做文明人；发挥家庭教育功能是家长重要的职责；怎样做有效能的家长等。

（3）更新观念，加强交流。在家长会上，我们向家长介绍其他学生的好思想品质及他们家长的教育思想和教育方法，使家长得到有益的启发。必要时，还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识。并给家长们发放倡议书和“怎样帮助学生养成行为习惯”的学习材料，让家长们不断的充电，从而正确指导学生良好行为习惯的养成。

（4）开展家庭教育科研活动。我们利用“家长开放日”把家长们请进学校，走进班级，融入课堂，与老师面对面的探讨“学生行为习惯的养成教育”，我们把“怎样做有效能的家长”立为家庭教育研究课题，去探索研究，周村区教育信息网、淄博《校园文化报》对我校家庭教育工作做了相关报道。

（5）组织家庭教育咨询活动。学校经常以一封公开信或明白纸的形式，把学校《班级量化考核》的管理办法、措施、经验告诉家长，共同沟通和交流，共同解决培养学生阅读习惯中出现的问题。学校根据实际情况，定期举行家长会、家长委员会等活动，组织家长在一起交流教育心得。教师利用活动向家长提供一些成功的家庭教育案例，帮助家长走出误区，寻求更适合自己孩子的培养方法。教师还深入到学生家庭进行家访，反馈学生在学校的具体表现，并向家长公开手机号码，通过家校联系卡，通讯网络，家长预约谈话等方式，与家长们共同探讨学生的现状及策略。

三、积极参加各类活动，在活动中提高家长的育子水平。

（1）发挥家长作用实现家长自我教育。我们主要采用了两种方法：一是让好家长进行现身说法传授家教经验，交流探讨科学的家教方法。二是为部分家长举行家庭教育咨询活动，让存在“困惑”的家长谈困难谈问题。为培养学生读书习惯让父母们有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，帮助孩子选择图书，使孩子的物欲趋向于图书的方向；同时在节日和孩子的生日买一些好书送给他们，尤其对已有阅读能力的孩子，更要如此。从朗读、讲故事入手，及早培养孩子的阅读习惯。每天 20分钟，持之以恒，特意提示父母，要为孩子选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子的年龄增长，内容可逐渐加深。有的家长讲到：我会让爱人少做点工作，让她抽一点时间陪陪孩子，因为这关系到孩子的前途。有的则说：为了帮助孩子学好英语，我把英语单词写在卡片上再贴在墙上，让孩子每天反复读反复记

忆效果很好。在增强家庭教育活力、提高家庭教育实际效果上，学校对家长的指导确实发挥了不可替代的独特作用。

（2）让好的行为习惯得到鼓励支持和欣赏。我们与家长联系，共同根据学生的年龄阶段，我们分年级制定了家庭教育指导工作学期目标。我们举办学校开放日，他们认真的听课，积极地学习教学资料，并坚持书写《家长日记》、《读书笔记》、家教论文以及家长教育经验等，并且他们都积极的申报“优秀家长”、“学习型家庭”的评选活动，认真地总结反思，做好家长经验总结。

（3）利用社会资源，开展家庭教育活动。我们把家长请进学校，走向社会，开展系列文体、教学活动来培养孩子的良好行为习惯。2008年暑假，我校开展校外综合实践活动，家长和孩子共同到沂源“六一八”战备电台和九天洞景区接受爱国主义教育，组织120多名家长、学生同到青岛，参观奥帆赛场、海底世界、五四广场领略中国的奥运情结，组织家长和学生走进自然，了解地域文化，参观了自己家乡的万亩荷花生态园、萌山水库鱼池、萌山林业园三处社会活动实践基地，对自己的家乡有了更深入的了解。

（4）在家校教育工作中，我们依据校园文化建设，组织开展“亲子共读”活动，开展了师生家长共写读书心得，我们就部分优秀家长和学生的读书心得进行汇编，并在全校交流学习，营造了家庭书香氛围。此外，我们还积极开展了“亲子共学”活动，让学生在教授家长的过程中体验到了当老师的乐趣。“学科简报”凝聚了家长和学生的智慧。他们每月末把各门学科的知识通过图文并茂的形式表现的淋漓尽致。

实践证明：夯实好小学生的良好行为习惯，直通中学、大学，终生受益。通过家校共建、交流，使学生养成了良好的行为习惯，使家长的思想观念有了更大的改观。为家长学校工作的开展，促使学生全面发展奠定了坚实的基础。我们将沿着此路，通过家校结合，把学生塑造成更加优秀的少先队员。

家校携手,共撑一片蓝天 篇2

【关键词】家校携手；健康家庭；孩子的发展

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说要将学生培养成真正的人，离不开家庭教育和学校教育的密切和有效的结合。俗话说，父母是孩子的第一任老师。孩子从出生那一刻起，一言一行都会受到家庭教育的影响；而家是孩子生活实践最长的地方，家庭教育就会给孩子留下根深蒂固的影响；而有效的学校教育是必须建立在良好的家庭教育基础上的，二者间是一种相辅相承、互相促进的关系。在大教育家苏霍姆林斯基的眼中，孩子是一块未经雕琢的大理石，要将这块大理石雕琢成一件成功的艺术品，主要依赖六位雕塑家：家庭、学校、孩子所在的集体、孩子本人、书籍、出现的因素。这六位雕塑家必须配合得当。其中，学校和家庭的配合尤为重要。

教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。因此，在实际的学校教育中，老师能够成功地与家长配合是攸关重要的。如果没有有效的家校携手，成功的学校教育想要持续下去不是一件容易的事情。教师既是学生的在校教育者，又是沟通学校与家庭的桥梁。教师如果能及时与家长进行沟通，家校一起努力对孩子进行正确教育，就能够促进学生健康成长。家校携手的重要性主要体现在：

一、家校携手促成长

首先，学生良好的学习习惯的养成依靠家校结合。作为孩子的父母，家长一定要掌握孩子的心理成长特点，给孩子的成长一个良好的开端，使孩子有是非观念。与此同时，教师在学校的责任就是通过各种方式来实现教育学生的目的。假若教师不与家长多沟通，对孩子的教育可能会有盲目性，收效甚微，甚至会起到相反的作用。但是，如果教师能够积极的与家长联系，加强交流，不仅可以使自己的工作针对性更强，而且可以使学生在家里也能得到良好的教育，形成良好的学习习惯。

生活当中，作为老师，我们会听到很多家长抱怨孩子在家里总是将学习放在最后，而在学校却恰恰相反，其实，这就是教师没能与家长及时沟通的后果。教师应该将学生的在校学习习惯告诉家长，使得家长能在家里督促学生保持在校时的良好的学习习惯。

其次，学生的良好的成长环境得以创设。一般来说，家庭教育模式比较随意，常带有强烈的感情色彩，毕竟有血肉亲情。相比之下，学校教育的突出特点是：计划性强，内容多样化。因此，家校携手有助于家长及时了解学校教育方式、内容，使家长能够积极主动地与学校配合，对孩子的教育与学校保持一致，实现家校教育一致性。

最后，学生的身心健康得以很好的发展。家庭是学生人生第一站，家庭成员的一举一动往往是学生模仿的对象。孩子的身心健康与社会适应的基础就是家庭教育。孩子往往是父母的一面镜子。家长的一言一行都是孩子模仿的对象，孩子总会耳濡目染父母的行为与心理。不同的家庭对孩子的教育理念也各异，教育手法也多种多样，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，对孩子的良好教育量体裁衣，这样，才能够促进孩子身心健康的成长和发展。

二、家校携手助家教

首先，没有调查就没有发言权。家长如果没有了解孩子在校的不同阶段的不同表现，而是一味的用一贯的教育模式，势必会加深“代沟”，是家庭教育前功尽弃，也给学生在校教育带来负面影响。因此，家长平时应该常和学校及时沟通，了解孩子在学校的各种情况，如遵守纪律与否，学习习惯，交友范围，课余爱好或兴趣，孩子的特长等等，这样就能够对孩子的教育有的放矢，事半功倍，以此来推进学生的在校教育。

其次，在我国，绝大多数家长对孩子有共同的期望：子成龙、女成凤，基于此，对孩子的教育方式是五花八门的。有的苦于教育方法不对，再加上认识有误。我们身边不乏这样的事例：家长外出打工，认为把孩子放到学校自己就万事大吉了，完全把学校看成是托儿所。平时，他们只是满足孩子的物质上的需求，至于孩子的心里成长，孩子的学习，这些不是他们关心的范围。他们似乎是关心孩子的成长了，可是，孩子的成长真的就是基本的物质上的满足吗？另外，出于虚荣而关心孩子的家长比比皆是。比如，他们会制定各种计划，给孩子报各种班，不管孩子感兴趣与否，因为别人都在报，把学生的分数看得比天还高，完全剥夺了孩子的自由，让孩子渐渐的失去学习兴趣。由此可见，家校携手是必需的。教师应该及时转变这些家长的不正确观念，通过家校联系，利用交谈、讲座或座谈的形式及时给予家长引导，使家长认识到家庭教育的重要性，引导家长正确认识孩子，慢慢走上家长教育的正确道路。由此可得，家校联系有助于家长掌握科学、有效的家教方法。

三、家校携手促管理

学校教育有时会忽视学生的家庭情况，而是学生的在校教育收效甚微。家校携手给教师及时提供了一个了解学生的家庭教育环境的平台，并采取更有效的教育手段和方式。不同的家庭环境造就了不同性格的学生，有娇生惯养的，也有横行霸道的，有的乖巧，有的无赖。教师如果想要提升教育效果，就要多渠道的了解学生的家庭情况，如家人工作，父母性格，父母的文化水平等等，这样才能有的放矢，对学生的教育才能更有针对性，使学生的身心健康得以全面的发展。

对于一位班主任而言，家校携手对班级的整体管理起到很重要的作用。家长及时的向班主任反映孩子的在家表现，可以是班主任做出班级管理方面相应的调整，促进班级管理。教育，是一门艺术，是老师雕琢学生心灵的一门艺术；而家校携手是这种艺术得以发挥的一种重要的手段。和谐的家校联系可以促进学校和家庭之间的信息交流，使双方及时得到学生信息，并及时制定应对措施，保证学生身心健康地成长。家校携手受益的不单单是学生，还对家长的教育理念有很大的影响、对教师的教育方法也有很大的帮助。困此，教师要及时、主动地与家长沟通，与家长携起手来共同探讨教育方法，为学生的健康成长撑起一片明媚的蓝天。

参考文献：

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[2][苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M]北京：教育科学出版社，1984.6

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[5]金生鈜.理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论[M].北京：教育科学出版社

[6]李萍.现代道德教育论[M].广州：广东人民出版社

[7]鲁洁，王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社