负重拼搏撑起一片蓝天

负重拼搏撑起一片蓝天（共4篇）

负重拼搏撑起一片蓝天 篇1

如何在教学中为学生搭建充分展示他们语文能力的平台,这是每个语文老师都在探索的课题。我觉得为学生创造畅想的天空,才能充分调动教与学方面积极性,促使师生在教学过程中不断碰撞、融合,又碰撞,又融合,从而提高教学水平,促进教学质量螺旋式上升。如何创造这一片畅想的天空?我认为:引导学生在朗读中想象画面、在朗读中猜测课文内容、在朗读的意境中去品味文章,从而调动起学生的想象和联想,呼唤起学生的情感体验,铺设起一座让学生走向作品深层,触摸作品美质的桥梁。

一、引导学生在朗读中想象画面,体会文字传达的美

朗读是学习语文的重要方式,特别是学习文学作品更要在朗读中体会其美感。在学习白翎的《酿》时,我采用了朗诵的教学方式。在学生认知性朗读和感知性朗读后,请学生跟着录音机传出的声情并茂的朗读,闭上眼,边听边想象画面。朗读结束后,学生们纷纷描绘起来:有人“闻到”了花香,有人感到了清风吹进教室在耳畔细语,有人感受到了轻柔的春风……甚至有的同学也想朗读,以便让其他同学也闭眼想象。于是,“在读中想,想中读”,长此以往也就能培养学生的想象力。

二、引导学生在朗读中猜测课文内容,想象故事情节

小学生是最富有想象的,课要上得有趣,必须充分发挥和调动他们的想象力,引导他们去想象课文内容。如教学《小狮子》一课,有的学生就问了:“小狮子长大后会怎样呢?”学生都争先恐后地发言,有的说“它是一只刻苦学习的小狮子,能自立了,一定是只真正的狮子”等等。学生通过自己的想象,把这篇课文又深化了,课堂活跃了。学生在课堂中是真正的主人,无论学生提的什么问题,有意义,有价值的,还是幼稚可爱的,我都会给予充分的肯定。现在学生的口头表达能力也有了很大提高,用词语造句,或说一句话,学生都能把自己的感情融入到其中。学生学习方式有了很大的转变,至使他们的思维方式,生活方式乃至生存方式也随之发生了转变,学生的自主性,独立性,能动性和创造性得到了真正的张扬和提升。

三、引导学生在朗读的意境中去品味文章

如《再见了,亲人》一课,这篇课文感情真挚强烈,要让学生反复朗读,通过有感情的朗读不但能加深课文内容的理解,还能使学生从中受到感染和教育。在理解第二段课文时学生在理解小金花失去妈妈的心情过程中,总倾向于小金花对敌人的恨,而忽略了她失去妈妈的悲痛。因此朗读这段课文时,要先让学生通过自由阅读找出最能表现刚强的词语“脚一跺”、“抽动两下”,而又引导理解这些词语中流露出的情感。通过分析,学生体会到小金花是把失去妈妈的悲痛深埋在心底,更把满腔的仇恨对准了敌人,化悲痛为力量,发誓要为妈妈报仇。学生理解了课文,也就把握了朗读的情感基调,进一步体会情感。通过以上几种做法可以使学生在有感情的朗读中尽情的发挥想象,用“内在的眼”去看作者描绘的世界,用“内在的耳”去倾听作者的心声。此时的朗读才能成为展示每一个学生个性才华的舞台,不再是枯燥乏味的苦事,而是充满情趣的赏心乐事。

在质疑解惑中给学生创造一片畅想的天空。学贵有疑,读而能问,这既是学生认识的突进,也是学生思维的聚焦,进而推动阅读不断向纵深发展。在自读的基础上,给学生提供质疑的时间与空间,让他们充分思考,这样,学生的小脑袋里就会产生诸多千奇百怪的想法。也许他的想法是非常荒谬可笑的,也许他的想法是肤浅幼稚的,但是,提出来就是学会了思考,敢于提出来,勇气可佳。我班学生就特爱提问题,学《威尼斯的小艇》时问“轻快”“灵活”之间为什么不用顿号而用逗号,学《燕子》时问写燕子的外形为什么用“凑”字等等。问题提出后,教师不要急于代答,应让学生去作答,遇到有价值的问题还应组织学生讨论。语文教学过程中大多是在解读文本,通过这一过程,达到获取语文的知识、能力和学养的目的。

质疑是发现,发现是成功的一半,而这个过程就必须要充分调动和发挥的想象力。老师在课堂教学中要善于创设质疑氛围,激发学生质疑问难,促进学生思、疑、问、悟并注意循环往复。对学生的质疑老师要鼓励、引导,从而使学生从不敢问到敢于问;通过引导,使学生逐步做到善于提问;更重要的是通过质疑充分发挥了学生们的想象力,学生不仅在想象中理解了课文的内容,又培养了他们的创新思维,发展了学生的创新能力。

总之,教育是门艺术,永远没有明确的答案,固定的标准,它没有最好,只有更好,没有句号,只有逗号。新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机,也给我们教师带来了极大的挑战。我想,只要我们努力,大胆的实践,不断的总结,在总结中追求更大的创新,就可以让我们的语文课充满活力,把它变成学生乐学、好学的场所,让学生真正在课堂上成为学习的主人,让语文课永远充满生命的涌动!

负重拼搏撑起一片蓝天 篇2

（周亚兰同志的先进事迹）

周亚兰，现年32岁，大专学历，属下岗职工，南台社区居民，现任南台信雅家政服务公司经理。

随着改革的浪潮，她于1998年下了岗。那年她才25岁。6年来，她饱偿人生酸甜苦辣，历经了一段坎坷起伏的生活。曾一度因家庭困难，夫妻之前闹矛盾；曾一度为养家糊口，做清洁工、当保姆；曾一度因生活困难而绝望。

屋漏偏遭连夜雨，第二年在日月星家具厂工作的丈夫又下岗，偏巧她和孩子又生病，孩子由感冒发烧转成肺炎住院，仅有的一点积蓄也花光了，最后孩子出院，还差80元钱，为此她整整想了一个晚上。她总觉得天地都是灰暗的。孩子总要出院，我咬紧牙，红着脸向婆婆开口借钱，年迈的公公婆婆上有90岁的老爷爷，下有读大学的小姑子，最后还是公公找亲戚借了100元钱，孩子才算办了出院手续。4岁的孩子看到别的孩子吃糖，一个劲吞口水，小声说：“妈妈。我不爱吃糖。”她的心都碎了，经济压力大，精神压力更大，使她简直喘不过气来，她和老公两个大学生，头脑不傻，四肢不缺，为何不自立自强，靠自己过上幸福的生活呢？同时她也看到了改革中许许多多下岗职工、兄弟姐妹们在生活的旋涡中挣扎，还当上了老板。于是她和老公商量，借小本做小生意。他们曾经贩卖过板栗、办过公用电话亭、卖小食品、卖麻辣烫等，效益甚微。一次偶然的机会，在同学家庭聚会，大家议论纷纷，谈到当今人们的生活有向享受型发展的趋势，什么孩子请保姆、家庭钟点工、家政服务一条龙，使她产生了做家政的念头。2000年她到别的家政服务公司学着做家政，一干就是一年，虽然辛苦，老板给了她优厚的待遇，但她从中偿到了甜头，而且掌握了一些做家政的诀窍，家政不仅仅是一个力气活，也是一个技术活。2001年，她和老公商量，决心自己办公司。在社区主任吕华芳主任的大力支持下，龙泉街办工会帮她办理了经营执照，2002年正式挂牌经营，我将公司取名为信雅家政服务公司，希望以诚信服务得到社会认可。一年多来，他们公司安置下岗职工60多人。服务旺季，她们还聘用临时员工。我们不仅为家政服务，而且还与一些大公司建筑老板签订常年服务合同，服务项目达20多项。

万事开头难。起初，公司只有她和丈夫两个人，业务在两个月内是空白。她咬着牙对自己说，一定要坚持下去！在一个普通的日子里他们迎来了第一个客户石伯伯，石伯伯家里需要清洗排风扇，她和丈夫立即赶到他家，细致地清洗，她们的服务令石伯伯非常满意，可刚回到家中，就接到电话，说清洗后的排风扇后面的扇叶张开的幅度不大，她们又马上拿着工具，赶到他家，拆卸、维修、试机，石伯伯满意地笑了，他的笑给了她莫大的鼓励。

慢慢地，他们以质优价廉的服务传开了，业务也多起来了，他们招收10多名下岗工人一起干。工作中她渐渐觉得社会是非常需要他们的，他们在自己牟利的同时，也方便了大家，他们的工作也是在为社会服务、创造价值和效益的。她深深地爱上了这个职业。

有多少爱就有多少回报。他们遇到了很多明理仁厚的客户，他们给了她们信心和力量。一次建筑老板请她给园林局综合楼做卫生，开始谈价600元，她还慎重地跟老板签订了合同。谁料，到现场一估算，10人需6天才能完工，她就跟老板说明了情况，老板笑着说“尽管放心做好，我们不会让你吃亏的”。很多人都说建筑商难缠，她心里直犯嘀咕。做到第三天，出了安全事故，在清洗窗子时，一扇窗页从4楼掉下，砸碎了2楼的一块玻璃，砸伤了一名建筑小工的肩膀。她当时急傻了，得知情况的老板迅速赶到现场妥善处理了这个突发事件，还反过来安慰她，让她安心做事。6天后，大楼验收了，老板按时给他们结了工钱，竟比合同多出1000多元。

当然工作中，也会碰到刁钻、吝啬、放空炮的客户，她教育员工除了周到细致地做好服务以外，还必须自尊、自爱，挺起胸膛，据理力争，保卫自己的应得利益。一次，一位室内装饰商请他们为掇刀一家刚装修好的宾馆餐饮部做卫生，商定价格1500元。为了保证能按时验收房子，她们一同去的11个人一直做到临晨3点多，每个人都极度的饥饿、疲倦，但却保证卫生做到窗明几净。做完后，她们一行11人从凤凰水库步行到白石坡拦车回家，等躺到床上时，天都蒙蒙亮了。说好了做完之后就结帐，但第二天、第三天内，老板说他们开会很忙。第四天，他说过几天结帐。可等到第5天、第六天，连电话也打不通了。想一想，11人的血汗钱呀，我不能、也不敢在等了。我和丈夫带了个员工，赶到宾馆。可是到处找不到老板，她急得哭起来了。她们的遭遇感动了在场的工人。他们告诉他老板开会的地方。她们立即赶到会场，保安不准进，丈夫缠着保安说好话，她趁机冲进会场，找到了那位老板。但那老板恼羞成怒，无中生有地说他们打破了玻璃，接着又说上级拨款未到，别人欠他的钱没有还等种种理由搪塞他们。她们好说歹说，在与会其他人的劝说下，一个多小时后，他终于如数付了工钱。当把工钱分发给员工时，大家露出了喜悦的微笑。

现在，荆门城区家政公司越来越多，竞争也非常激烈。她深深感到自己的管理水平和业务水平不足，要想做大做强，成为行业中的佼佼者，必须提高自身素质。她和丈夫曾多次到武汉、荆州等地考察学习，引进先进的家政服务设备及用品，学习借鉴别人先进的管理经验和先进技术，不断扩大公司的业务范围，增强员工素质。工夫不负有心人，现在她们的业务基本做到了荆门城区的角角落落，信雅家政公司得到了社会的认可，她们还将不断努力，决心把信雅家政公司做成荆城家政品牌，为社会各界新老客户提供优质服务。

几年来，她在街办和社区领导支持下，从下岗的困境中走出来，闯出一条生路。对全体下岗的职工说，下岗了，不能等、不能靠、不能光想着靠别人的帮助和社会的救济，天上不下“馅饼”，应该自己给自己找出路；下岗并不可怕，只要勤劳苦干，自尊自立自信自强，就能干出一番事业；幸福的生活靠自己的劳动创造，自信、自强、才能撑起生活的一片蓝天。

用爱心撑起一片蓝天 篇3

学困生一般是指学业成绩差或品德不良的学生，他们只占班级里的少数，但活动能力却较强，影响范围极其广泛，因此对他们的教育就成为教师工作的重中之重。

叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话，教育就是养成习惯。”尽管我们总是希望学生能够养成良好的习惯，但现实却并不尽如人愿。因此，对于学困生的教育，要做到因材施教，抓住学生各自不同的特点对症下药，才能切实做到药到病除。

一视同仁，用平常心去对待

基础教育课程改革把面向全体学生放在了首位，这既顺应了未来的教育发展趋势，也是国家对人才需求的必然体现。多年来墨守成规的教育模式造就了一批教死书、死教书的教书匠。在以往的应试教育中，他们在教育战线上兢兢业业，呕心沥血，对学生的期望更是爱之深，恨之切，恨不能将自己掌握的知识全部灌输给学生，同时要求学生要无可挑剔的吸收消化。因此，教师累, 学生更累。

他们固然无愧于春蚕、红烛的称号，但是教师在有教无类的同时，更要注意学生的个性特点，做到不以一把尺子去衡量所有学生，要看到学生之间的差距，承认学生的个性差异，期望每个学生都一样的优秀，既不可能，也不现实。

学困生的比重虽然占班级少数，但作为教师不能回避这一事实，不能无视他们的存在，他们同其他学生一样有权利得到教师的关心指导和帮助。所以在教学中，学困生虽然有的学习慢一些，有的纪律差一些，但教师不能因此对待他们有等级之分，要善于抓住每名学生的特点，对接受能力低的学生可以采取“课上听一听、课间问一问、课后再帮一帮”的方法进行教育;对待纪律差的学生可以因势利导，监督跟踪以促进其进步。

古今中外，许多名人小时候也不是全部优秀的，例如：

爱因斯坦小时候因学习差，经常被老师责骂为笨头笨脑的孩子，后来却是他创立了相对论而享誉世界。

爱迪生上小学时，就是老师眼中最不受欢迎的人，曾因学习太差而被老师请出校门，但是他却因电灯、留声机等一千多项发明而举世闻名。

海涅小时候也是尽人皆知的学困生，并被认为对诗一窍不通，可后来他却轰动了世界诗坛。

我国数学家苏步青小时候也被老师和同学说成是笨蛋，可后来一举成名……

这些名人后来的表现完全背离了老师当初的判断，因此教师不能对学生轻下定论，通过教学相长，每个人都能成为有用之才。所以，教师要让学困生感到从未被歧视，自己并不孤立，这样就会慢慢树立起信心，在集体中努力提高自己的综合素质。

以情动人，要有合理的期望

素质教育要求教育以人为本，尊重、信任、关心和理解每一个学生，在向学生传授知识的同时，“授人以渔”，使他们养成终身学习的习惯。人的潜能是无限的，每个学生的潜在能力都等待教师去发掘，而我们有些教师对学困生总是急躁，恨铁不成钢，这样除了给学生带来紧张和压力之外，毫无任何意义。以笔者的亲身经历为例：笔者所在的班级有一名学困生，并不是他不够聪明，而是不努力，导致他的成绩越来越差，并且自卑心理严重。获悉这些情况后，我主动接近他，询问他的家庭情况，得知由于他的父母是单位的骨干，经常加班，父母总是在孩子睡着后才回来，彼此之间根本谈不上沟通交流，更谈不上指导学习，所以导致他成绩一直不好。了解了这些情况，我就利用业余时间与他谈心，用激励的言语鼓励他，帮助他树立信心。同时积极与他的家长沟通联系，取得了家长的支持。经过一段时间的互动，他的学习成绩提高了，精神面貌也焕然一新，变得开朗多了。

师爱如一缕春风，滋润学生干涸的心田;师爱如一抹阳光，照亮学生前进的路程。因此教师对学困生的关心更要春风化雨、润物无声，使班级内所有学生共同进步，一起去汲取知识的甘露。

春风化雨，迎接困难和挑战

学困生因其不同的家庭境况和成长环境，形成了不同类型的特征。因此要了解每个学生的家庭情况，做到心中有数，务必抓住学困生的闪光点。以往，我们对待学困生的态度存在很多偏颇，某些教师眼中的学困生多是缺点与不足，与优秀生有着天壤之别。教师对他们的态度多是批评指责，挖苦讽刺。如果学困生与优秀生同时出现错误，学困生受到的批评也要多于优秀生，这是一种极大的偏见，主要原因是教师心里的那台天平严重失衡。事实上他们并非一无是处，照以往的做法是一棍子打死，只能令学困生越滑越远。

凡事无绝对。有的学生纪律差，可劳动好;有的学生学习不用心，可在活动中却出类拔萃。总之，教师要看到学困生的长处，多鼓励，多帮助，多增加感情投资，常言道“骏马能历险，耕地不如牛，坚车能载重，渡河不如舟”，尺有所长，寸有所短，让学困生体会到进步与成功的喜悦，产生天生我材必有用的感觉。

依靠集体的力量，创造暖心育人的良好环境。学生都有被人尊重的渴望，因此，教师应建立一个有利于学困生进步的班集体，教育学生要学会包容，不要排斥学困生，要与他们多交朋友。记得有一名学困生曾用“难过”造过这样的一个句子，“我的朋友和我生气了，令我很难过。”这发自内心的话语多么令人震撼!他们渴望朋友的关心、同学的帮助和集体的温暖。这些会让他们找到自己的生活位置，施展自己的才华，虽然这种才华的展现有早有晚，“是金子总是会发光的”，只要坚信这一点，那么在不久的将来，他们都将体验到成功的快乐与欣慰。

“冰冻三尺，非一日之寒，滴水石穿，非一日之功。”对学困生的教育也不是一朝一夕就能成功的，这也有待于教师坚持不懈的努力，教师对待学困生要充满真情实意，才会使学生心感受到师爱的力量，达到此时无声胜有声的境界。

教师好比园丁，勤奋浇灌花朵越开越美;教师好比舵手，认真掌握航向才不会偏航;教师好比指挥，让乐队奏出和谐悦耳的篇章……

父爱撑起一片蓝天作文 篇4

马上就要考试了，每天小测验卷子一张接着一张。这一次，又考试了。卷子发 下来，我呆了，怎么会这么差?我无力的将卷子塞入书包中，向家里走去，回到家，我无言理会父母关切的神情，冷漠的朝自己房间走去。吃饭时，我也不去，只是一个人一边不住的做题一边不住地抹眼泪。这时，父亲走了进来，说：“孩子，我知道你自尊心强受不了这些打击，可面对失败，你也应该面对现实，重新打起精神来，你应该从你的复习方法中找原因，看你是不是没有复习好，还是粗心大意了。一次小小的哭泣，并不是人生所有的无奈;一次小小的挫折，也并不是人生所有的失败。这些，你应该明白。人要有耐心，更要有信心。人生哪能是一帆风顺的，人生是充满坎坷，布满荆棘，不应该为一点小小的失败而气馁，父亲希望你面对坎坷，勇往直前。

父亲说完，转身就走，我从父亲那坚定的眼神和激情地话语中体会出父亲没有明说的期望和道理。我在心里暗下决心，考试一定要考好，不能辜负父亲的期望。