m5u2复习案

m5u2复习案（共8篇）

m5u2复习案 篇1

东海县二中高二英语备课组主备人： 郭小娣张艳红编号：

Module 5Unit2

I.单词

1.Our ___________(顾问)have done some research.In recent __________(几十年), all kinds of __________(交通工具)are __________(消耗)so much ____________(燃料)that our environment is seriously polluted.Some governmental ______________(管理部门)have taken some _________/ _________(措施)to better the condition.For example, the______(关税)of imported cars has been raised and they are also planting a large number of trees and bushes to take in(==)the harmful gases.A green world is of __________(重要)to our ___________(幸存).I still remember when I was young，a long clean river __________(流淌)through our village and beautiful birds flied in the sky.We should not only focus on __________(经济)development because these two aspects don’t _____(冲突)with each other.2.Some _______(贪婪)manufactures are forced to ______________(关注)both profit and qualities _____________(不愿意地).According to the law, it is __________(非法)to produce unsafe food by ____________(回收利用)the materials which have gone bad.If they break the law, they will be a__________ by the police and sent to prison.II.词组

1._________(他一到), Professor Lin starts _______________(一场激烈的辩论).From_____________________/ In ______________ / As __________________(在他看来), industry waste is making the earth dirtier and dirtier.These factories should not try ____________________________(逃避他们的责任).Furthermore == ______________ == __________, all kinds of pollutant from agriculture also have a bad effect on our planet.He suggests that factories decrease==____________(减少)the amount of untreated sewage(未经处理的污水)poured into rivers and try to work out ways ___________________/ approaches _________________ this problem(解决…的方法).It is not reasonable to develop economy at the cost of(以…为代价)the earth because it is the home to _____________/ _____________(种类繁多的)creatures.Besides, we should live an _______________________(环保)life and __________________/ _______________(对…负责)our offspring(后代)so that they can also enjoy blue sky and clean air.People are not supposed to ___________/ __________(用完，耗尽)everything, leaving them nothing to use.And we should also ________________(尽自己的职责).2.The government ________________(愿意做)whatever it can to improve people’s life.However, the public shouldn’t only ______________(依靠)the government for better life.The statement has caused= __________=___________ = ___________(导致)a national strike(罢工)which has cause concern at home and abroad.I would like to ______(建议)another program to the government.东海县二中高二英语备课组主备人： 郭小娣张艳红编号：完形填空

Laugh and Smile Your Way to Health

How much do you laugh and smile during the day? Do you take your life and your illness or injury so__1__that there is no room for joy to fill for you? Want a totally free，simple way to increase your__2__and your health with no medicine needed? Then laughing and smiling are__3__to you.So laugh your way to happiness.__4__it takes to put a smile on your face is what you should be doing.Research shows that laughing can improve immunity（免疫力），__5__the body to stay disease free and fight colds and flu.If you are facing an illness，having a positive life opinion and a__6__of humor will keep your body open to healing.If you are healthy，laughing will help to make sure you stay that way，and can__7__enjoyment to your work and home life and__8__your daily stress.Certainly，it can be__9__to keep a positive opinion of life all the time.Simply taking the time to__10__on the positive things and treat the good things__11__in your life can help__12__，but if you are struggling with negative emotions that you just can’t seem to__13__，there are tools that can help.There are so many things out there to smile about and__14__you have to do is find__15__.Practise looking for the bright__16__of every situation.Avoid the negative：don’t__17__yourself with your own problems－or__18__others for their “shortcomings”．And don’t pay no attention to the joy in everyday things.Create your own “Laugh for Health”__19__－anything to add to your collection and to give you fresh materials that__20__to you.1．A.proudlyB．seriouslyC．carefullyD．freely

2．A.burdensB．spiritsC．loadsD．values

3．A.beneficialB．changeableC．suitableD．harmful

4．A.HoweverB．WheneverC．WhateverD．Whichever

5．A.helpingB．makingC．lettingD．causing

6．A.tasteB．senseC．knowledgeD．joy

7．A.adjustB．adaptC．suitD．add

8．A.improveB．ariseC．cancelD．reduce

9．A.hardB．helpfulC．energeticD．necessary

10．A.takeB．putC．focusD．look

11．A.carefullyB．thankfullyC．particularlyD．differently

12．A.remarkablyB．accidentallyC．frequentlyD．purposefully

13．A.seekB．stressC．acceptD．overcome

14．A.allB．thatC．howD．why

15．A.itB．thatC．thisD．one

16．A.sideB．planC．stepD．future

17．A.dependB．abandonC．loadD．ban

18．A.praiseB．missC．approveD．blame

19．A.ambitionB.summaryC．messageD．collection

20．A.appealB.applyC．centerD．assume

m5u2复习案 篇2

美国科学家卡尔·克利特在真空条件下,成功制得盐粒状的“氮5”( 化学式为N5) ,在制取“氮5”的实验中,它曾发生了爆炸,摧毁了实验室的设备. 因此科学家认为,如果能让这种物质保持稳定,它可以成为火箭和导弹的理想燃料. 有关“氮5”的说法正确的是:

( A) “氮5”化学性质非常稳定

( B) 每个N5分子由5个氮原子构成

( C) “氮5”是一种化合物

( D) 真空条件下“氮5”是一种气体

这个题是在新的情景下用已学的知识解决物质分类和化学式的问题,但又比单纯的判断物质的类别有了一定的提升,更能吸引学生的兴趣和注意力,使学生更快的投入到本节的复习中去.

二、知识梳理

在本环节中要把本节课的知识点以填空或知识树的形式呈现出来,使学生对本节的知识点有完整的认识并进行识记,针对重要知识点要有口头检查或默写,以使学生掌握. 在“物质分类与化学式”一节设计的知识导航如下:

酸: 电离时生成的阳离子全部是() 的化合物,( H2SO4等) ;

碱: 电离时生成的阴离子全部是( ) 的化合物,( Na OH等) ;

盐: 电离时生成( ) 离子和( ) 离子的化合物,( Na Cl等) .

三、交流讨论

交流讨论是我们所设计的复习学案的精华部分,把学生有疑惑或容易产生混淆的概念等内容设计成问题,让学生以小组的形式讨论,这样学生在争论的过程中就把问题解决了,因为是在争论的过程中解决的,所以印象会比单纯的老师讲解要深刻透彻的多,同时在讨论中也更能激发学生的学习积极性和学习兴趣,提高课堂效率. 比如我们在“物质分类与化学式”这一节的复习中就设计了这样几个问题,引发了学生激烈的讨论.

四、典型例题

典型例题顾名思义就是针对本节考点出几道常考的例题,主要是让学生通过例题总结归纳出做这一类题的方法,老师要在学生归纳不全时及时指导帮助,归纳出具有指导意义的方法,提高课堂效率. 典型例题也是学案的重点,要精选题目,重在方法指导. 例如,在“物质分类”这一节的复习中我们选了这样几个例题,有基础还有拓展同时还归纳了方法.

例1 ( 2010年中考) 选择H、O、S、Fe四种元素中的适当元素,组成符合下列要求的物质,将其化学式填入空格中

( A) 一种非金属单质() ; ( B) 一种非金属氧化物() ;

( C) 一种难溶的碱() ; ( D) 一种可溶的盐() .

例2 ( 2012年中考) 按要求从氢气、硫酸钡、氢氧化钙、二氧化碳、硫酸、氯化钠中选取合适的物质,将其化学式填写在下列空格上.

( A) 理想的清洁高效能源( ) ;

( B) 难溶于水的盐( ) ;

( C) 可改良酸性土壤的碱( ) ;

( D) 不易挥发的酸( ) .

五、强化训练

在本环节中精选各地中考题进行强化训练,练习提升,然后小组交流答案,找出大家出错比较多而又解决不了的问题,老师指导解决,归纳升华. 该节设计的强化训练的题目为:

1. 从氢氧化钠、甲烷、氧化铁、碳酸钙、氢气、一氧化碳、碳酸、盐酸中选择合适的物质,将其化学式填入空格中.

( A) 一种碱( ) ( B) 一种酸( )

( C) 一种氧化物( ) ( D) 一种盐( )

2. 选择 H、S、O、Mg 四种元素中的适当元素,组成符合下列要求的物质,将化学式填在空格中.

( A) 一种非金属单质()

( B) 一种酸()

( C) 一种可溶的盐( )

( D) 一种难溶的碱( )

3. 下列各组物质按氧化物、混合物、有机物顺序排列的是()

( A) 干冰、空气、乙醇

( B) 煤、石油、食盐水

( C) 水、汽水、纯碱

( D) 明矾、大理石、纤维素

学案导引复习“五步法” 篇3

夯实基础读一读

初中化学属启蒙学科，主要是为学生未来发展提供最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学方法分析和解决简单问题的能力。因此，在复习教学中做到注重基础、回归教材是非常必要的。

读书并非让学生翻开教材泛泛而读，为了提高读书的效率，应该增强读书的目的性。首先，教師应以课程标准为指南，在课程标准中找出本单元的内容要求；然后，再把“标准要求”进行解读，表述为学生学习目标要求（目标表述应使用行为动词，让学生明确、可操作），呈现给学生；最后，学生以此目标为指导完成教材内容的阅读与巩固。以下是《碳和碳的氧化物》的学案学习目标及阅读要求：

1.阅读下列学习目标，对照目标把不清楚的内容做上记号。

能说出金刚石、石墨、C60等碳单质的结构、物理性质与用途；

能说出CO、CO2的物理性质；

会描述碳单质、CO、CO2的化学性质（现象），并能用化学方程式表示；

学会将结构、性质、用途结合起来认识碳、CO、CO2。

2.阅读教材P104～P118（除课题二外），重点巩固自己没掌握的部分。

学生对照以上学习目标要求就能够抓住重点，在教材上找到相应内容进行阅读和巩固，提高了对教材的阅读效率。

自我达标填一填

学生通过阅读目标和教材之后，对本单元的基础、重点、核心内容究竟有了怎样的掌握程度？这就需要一定的反馈。本步骤主要是把教师编制的基础题发放给学生，让学生完成自我检测。基础题为本单元所涉及的基础知识、重点内容等，大多数以填空形式出现，由教师把本单元的基础知识进行整合，能达到基础反馈的目的，但不能只把教材上的知识点进行简单罗列，因此，需要根据一个单元具体内容的特点，采用归纳、对比等方法，在知识得到整理的基础上，让学生通过填写得到反馈与巩固。如下是《碳和碳的氧化物》的基础题：

1.碳单质的物理性质

[碳单质＼&物理性质 [ ] 用途＼&不同碳单质物理性质不同的原因＼&金刚石＼&无色透明正八面体形状的固体＼&＼&＼&＼&划玻璃，切割大理石＼&有璀璨夺目的光泽＼&＼&石墨＼&深灰色不透明有金属光泽细鳞片状的固体＼&＼&软＼&＼&＼&电极＼&有润滑性＼&＼&活性炭＼&＼&用于防毒面具和制糖工业脱色＼&木炭＼&＼&吸附食品和工业产品中的色素和异味＼&]

2.碳单质及其氧化物的化学性质

[物质＼&化学性质（化学方程式） [ ] 用途＼&C＼&常温下，稳定性＼&＼&可燃性：C+O2—

C+O2—＼&

＼&还原性：C+CuO—

C+Fe2O3—＼&

＼&CO＼&毒性＼&＼&可燃性：CO+O2—＼&＼&还原性：CO+CuO—

CO+Fe2O3—＼&＼&CO2＼&一般不能燃烧也不能支持燃烧＼&＼&与水反应：CO2+H2O—＼&＼&与碱反应：CO2+Ca（OH）2—

CO2+NaOH—＼&＼&]

3.CO和CO2的物理性质

[物质＼&色味态＼&密度＼&水溶性＼&CO＼&＼&＼&＼&CO2＼&＼&＼&＼&]

我们可以看出，本环节的基础题是学案中很重要的一部分，因此，需要教师开启智慧，把内容进行充分整合，达到突出重点、强化基础、综合归纳等要求。

合作交流说一说

学生在完成“填一填”之后，对本单元的基础知识和重点内容就有了较全面的掌握，但还需进一步巩固和落实，这时同学之间就可以互助，以“填一填”的内容为基础，把先前没有掌握的知识说一遍给同学听，并相互检查化学方程式的书写。此阶段，教师也可作为参与者，在全班对重难点内容和易错点进行点拨，点拨的内容主要由教师课前准备好，可以以问题的形式在学案上反映出来，因为，每个单元的重难点是基本固定的，且学生易犯的错误也较类似。点拨的另一部分内容可以由学生在课堂上生成的问题组成。如下是《碳和碳的氧化物》的交流要求：

把你先前没掌握的知识点说一遍同桌听；

同学互查知识点，重点是化学性质、反应方程式；

把本单元不懂的知识或问题提出来。

学生在此阶段的对话过程中进一步强化了本单元的重点内容和基础知识，让学生的基础学力得到提升。

网络构建连一连

经过以上几个阶段，学生基本能把本单元重点知识和内容掌握了，但主要是以物质的性质为中心进行基本知识点的排列，如何把这些物质的性质进行适当运用，并让相关各物质间形成立体的网络结构呢？这也是提升学生掌握和应用知识的能力的要求。物质的化学性质往往是以该物质与其它物质间的化学反应呈现出来的，一般有两种形式表达，即“相互反应”可以用“——”连接，“转化”可以用“→”连接。如下是《碳和碳的氧化物》的网络构建：

画出下列五种物质之间的转化关系，形成网络（→表示转化），并在→上写出实现该步转化所需要的物质

当然，以上各物质间的关系还可以有其它的表达形式，也还可以多添加相关物质，具体可根据各个单元不同内容来进行设计。其基本思想就是建立起以某种物质为中心的相关物质的立体网络结构，从而达到增强应用、提高能力的目的。

巩固提高做一做

此步骤是课堂的最后阶段，其目的在于进行课堂达标检测的同时，对本单元知识进行综合应用，也是单元知识的提高训练，具有综合性、应用性。一般情况下，有两个步骤，一是在当堂课上进行一个简短的基础巩固的练习。如下是《碳和碳的氧化物》的基础练习：

1.为确保“水立方”的水质达到国际泳联最新卫生标准，泳池的水将采用“砂滤—臭氧—活性炭”净水工艺，其中活性炭净水是利用它的？？？？ 性。

2.古代用墨书写或绘制的字画虽年久仍不变色，原因是墨的主要成分碳具有？？？？ 性。木炭还原氧化铜的实验，大试管中的反应体现了碳的还原性，其反应的化学方程式是？？？？ ，单质碳的还原性可以用于？？？？ 。

3.干冰是固态的二氧化碳，在常温下易升华，下图是干冰升华时的情景，根据图中信息，从“物质性质 [决定反映]物质用途”这一角度分析干冰具有的性质和用途。

（1）干冰升华时？？？？ （填“吸收”或“放出”）大量热，因此可作致冷剂或用于人工降雨。

（2）干冰转化成二氧化碳气体后能参与绿色植物的光合作用，故在大棚蔬菜种植中作？？？？ 。

（3）？？？ ？？？？ ？？？？ 。

4.轻轨电车是近年来新兴的城市高架交通工具，具有污染小的优点。当轻轨电车开动时，轻轨电车上裸露的电刷沿架空电线滑动。电刷材料中含有石墨。选择石墨作电刷材料是因为其具有下列性质：（1）？？？？ 。（2）？？？？ 。（3）？？？？ 。

另外，单元复习之后，应安排一个课时的巩固提高练习，即“做一做”的第二步。此试题的编制需体现层次性，让基础训练和能力提高都得到较好保障。

责任编辑 林云志

语音专题复习教学案 篇4

教学目标：明确语音题考查的形式和重点

通过训练积累强化记忆

养成长期积累记录的习惯 教学重点：通过训练积累强化记忆 教学难点：养成长期积累记录的习惯 教学过程：

第一课时 考 点 精 讲

一、语音题，2001年起成为高考或学考必考。这一题型考查的是容易读错的字。读错的字主要有以下几种情况：

1．形近字的错读

有些字因形体相近，容易读错。如“罄竹难书”的“罄”和“温馨”的“馨”，“咄咄逼人”的“咄”和“相形见绌”的“绌”。2.形声字的错读

现代汉语中，80%以上的汉字是形声字。古人造字之初，形声字大多是按照其声旁来读，由于古今读音的变化和汉字形体的演变，有些形声字的读音和它的声旁不一样了。据统计，约有70%的形声字已不能按其声旁确定读音，所以盲目的读半边就容易造成误读。如“揠苗助长”的“揠”读yà，不读yàn；“百舸争流”的“舸”读gě，不读kě；“为虎作伥”的“伥”读chāng，不读zhǎng等。3.多音字的错读

多音字包括两类：同义多音字和多义多音字。

（1）有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同。

主要有两种情况：一是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读bāo，“剥削”的“剥”读bō； 二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如“松柏”的“柏”读bǎi，而在德国首都“柏林”中，“柏”读bï。（2）多义多音字常涉及词性。

如：“数”，做动词时读shǔ，做数词时读shù，做副词时读shuî；“屏”，做动词时读bǐng，做名次时读píng。

再如“耙”、“骑”、“擂”、“笼”、“宁”等都因词性不同而读音不同。

4.书面语和口语不分造成错读

这里所说的口语指的是习惯读法和方言等。如“露”，书面语读lù，口语读lîu（前者如“暴露”，后者如“露马脚”等）。

再如“熟”,书面语读shú，口语读shïu，意义相同。5.异读字

原属多音字的字在国家颁布了《普通话异读词审音表》（1985年12月）之后，有了一个统一的字音，若再读旧音或仍作多音字对待，就会出现错误。如“从”，过去在“从容不迫”中读cōng，在“从长计议”中读cïng，现在已通读cïng。

“凿”，过去在“确凿”中读zuî，在“开凿”中读záo，现在已通读záo。另外，有些字音在生活中已约定俗成，或改换了读音，或个别增加了读音。前者如“咆哮”的“哮”（xiào），“驯服”的“驯”（xùn），“装祯”的“祯”（zhēn），“汲水”的“汲”（jí）；

后者如“荨麻”的“荨”，原先只读qián，现书面语读qián，口语读xún。

二、语音题在高考中出现过的题型有：

1、着重考字音认读。

2、字形与字音结合起来考查。

3、字音与字义结合起来考查。

语音考查的内容和形式不会有大的变化，主要是以考单个字的读音为主，但不排除将字音与字形结合起来考查，因为题目没有增加而考查的内容多了。

第二课时 考 题 精 析

一 读《容易读错的常用字表》。二 考题精析

下列词语中加点的字，读音完全不相同的一项是： A。峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B。诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 C。讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D。辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌 下列加点字的读音完全不相同的一组是

A。禅让 阐明 嬗变 煽风点火 潸然泪下 B。庇荫 纰漏 毗连 筚路蓝缕 蚍蜉撼树 C。侍奉 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深 D。湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 气喘吁吁 下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A奇数

通缉

豆萁

放荡不羁

犄角之势 B商榷

雀跃

官阙

声名鹊起

生性怯懦 C茁壮

琢磨

浑浊

着手成春

擢发难数 D谚语

笑靥

砚台

狼吞虎咽

雁过拔毛

下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 A.强求/牵强

纤夫/纤尘不染

来日方长/拔苗助长 ．．．．．．B.宿仇/宿将

落笔/失魂落魄

差可告慰/差强人意 ．．．．．．C.解嘲/押解

蹊跷/另辟蹊径

一脉相传/名不虚传 ．．．．．．D.卡片/关卡

度量/置之度外

方兴未艾/自怨自艾 ．．．．．．【答案】B

【解析】B项，“宿仇”“宿将”中的“宿”都读sù，“落笔”“失魂落．．．．魄”中的“落”都读luî，“差可告慰”“差强人意”中的“差”都读chā。A．．项，“强求”“牵强”中的“强”都读qiáng，“纤夫”中的“纤”读qiàn，．．．“纤尘不染”中的“纤”读xiān，“来日方长”中的“长”读cháng，“拔苗助．．长”中的“长”读zhǎng。C项，“解嘲”中的“解”读jiě，“押解”中的．．．“解”读jiâ，“蹊跷”中的“蹊”读qī，“另辟蹊径”中的“蹊”读xī，“一．．脉相传”“名不虚传”中的“传”都读chuán。D项，“卡片”中的“卡”读k．．．ǎ，“关卡”中的“卡”读qiǎ，“度量”“置之度外”中的“度”都读dù，．．．“方兴未艾”中的“艾”读ài，“自怨自艾”中的“艾”读yì。．．

第三课时 考 点 精 练

一 完成《过关训练》第1至4页之题1至20。二 当堂讲评。三 熟读识记。

第四课时 复习策 略

一、早读晚诵所发资料：《普通话异读字审音表》、《容易读错的常用字表》、《成语中易读错的字》、《常见多音字》。

二.经常查字典，养成良好的查字典的习惯。平时学习时应准备两部字典：《现代汉语词典》、《汉语成语词典》。凡遇到不认识的字或不明白意思的词语，就随时查字典，并记住它的读音和意思。

三.汉字的读音应与字形、字义结合起来掌握，学习汉字应与其语境结合起来。如：“惴（zhuì）”偏旁为“忄”，与心情有关；而“揣（chuāi）”偏旁是“扌”，与手有关。从字义来看，“惴”形容又发愁又害怕的样子：惴栗、惴惴不安。“揣”，（一）chuāi（1）藏在衣服里：揣手儿。（2）（方）牲畜怀孕：母猪揣崽儿。

（二）chuǎi（1）估计、忖度：揣测、揣度。（2）姓。

（三）chuài挣揣、囊揣。

有了特定的语境，识记汉字的读音就会迎刃而解了。

四.记录、积累常用的易读错的字。现代汉字繁多，其一形声字多，其二形近音异字多，其三多音字多。而这几种字的音往往易读错，因此平时应多加记录、积累。

可以准备一个本子，对易读错的字，考试常常出现的字，每次模拟考试中自己疏忽了的字加以分类整理；平时利用空闲时间随时记忆，会收到良好的效果。至于汉字中的多音字，理应结合语境加以辨认、认读。

五.平时学习生活中不要放过不知道读音的难读字，如龋（qǔ）、犷（guǎng）等。不该读半边的字，应随时查字典，不要以方言代替普通话读音，应注意统读字。

高一必修二语文复习案 篇5

复习案

（一）名句默写

1.曲曲折折的荷塘上面。

2.叶子出水很高。层层的叶子中间，，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如刚出浴的美人。3.微风过处，送来缕缕清香。4.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般。

5.，静静地泻在这一片叶子和花上。6.；又像笼着轻纱的梦。

7.虽然是满月，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——，小睡也别有风味的。8.月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，峭楞楞如鬼一般；，却又像是画在荷叶上。9.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律。

10.树缝里也漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼。11.，抱布贸丝。，来即我谋。12.，子无良媒。，秋以为期。13.，以望复关。不见复关。14.既见复关。，体无咎言。15.桑之未落。，无食桑葚！16.桑之落矣。，三岁食贫。17.淇水汤汤。，士贰其行。

18.，二三其德。

19.三岁为妇，；，靡有朝矣。20.兄弟不知。静言思之。21.，老使我怨。淇则有岸。22.。信誓旦旦，不思其反。23.驾彼四牡。君子所依。24.四牡翼翼。岂不日戒。25.，杨柳依依。今我来思。26.，载渴载饥。，莫知我哀。27.，哀民生之多艰。28.亦余心之所善兮。29.，终不察夫民心。30.，偭规矩而改错。31.，余不忍为此态也。32.屈心而抑志兮。33.，固前圣之所厚。34.，集芙蓉以为裳。35.高余冠之岌岌兮。36.民生各有所乐兮。37.，岂余心之可惩。38.孔雀东南飞。39.结发同枕席。

40.，头上玳瑁光。腰若流纨素。41.，口如含朱丹。，精妙世无双。42.磐石方且厚，蒲苇一时纫。43.生人作死别，？念与世间辞。43.，自挂东南枝。

44.东西植松柏。枝枝相覆盖。45.？所思在远道。46.还顾望旧乡。47.，忧伤以终老。48.，人生几何？ 49.慨当以慷。50.？唯有杜康。51.，悠悠我心。52.我有嘉宾。53.，枉用相存。54.，心念旧恩。55.山不厌高。56。，天下归心。57.,性本爱丘山。58.,一去十三年。59.羁鸟恋旧林,。60.开荒南野际,。61.,桃李罗堂前。62.,依依墟里烟.63.狗吠深巷中,。64.,虚室有余闲。65.,复得返自然。

66.，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，列坐其次。

67.，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。68.，俯察品类之盛，足以极视听之娱，信可乐也。

69.或取诸怀抱，；或因寄所托。

70.，情随事迁，感慨系之矣。71.，齐彭殇为妄作。72.月出于东山之上。73.，凌万顷之茫然。

74.，而不知其所止；，羽化而登仙。

75.其声呜呜然，如泣如诉，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟。76.，渺沧海之一粟。77.，羡长江之无穷。

78.挟飞仙以遨游。

79.？逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼。

80.，与山间之明月。

81.方其破荆州，下江陵，顺流而东也，旌旗蔽空，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ 82.况吾与子渔樵于江渚之上。83.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

84.，则游者众；险以远，则至者少。

85.，常在于险远，故非有志者不能至也。

86.有志与力，而又不随以怠，亦不能至也。

班 级 ： 班级小组： 学生姓名： 使用时间 备课教师： 学科组长： 年级组长 ： 教师评价

复习案

（二）成语积累

(2011年安徽卷)1.加点的成语使用恰当的一句是（）

A．从人们早就耳濡目染的传统曲目《天仙配》、《女驸马》，到让人耳目一新的现代佳作《徽州女人》、《雷雨》，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。

B．我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。

C．作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。

D．近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。

（2011年北京卷）2.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）

A.这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。

B.下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。

C.伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而上。

D.这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队经过90分钟与对手的激战，却兵不血刃，最终以3:0取得胜利。

（2011年辽宁卷）3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．应广大读者的要求，他为那本很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是。续篇相形见绌，不能让人满意。

B．由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起，必

须有制度化的举措。

C．观众期盼已久的歌剧<三兄弟》近日在人民大剧院上演，其音乐大气磅礴，跌宕起伏，让人赞叹不已。

D．在我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事的变迁如白云苍狗，谁也无法预料。

（2011年山东卷）4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A.对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。

B.从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。

C.在44年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下了浓墨重彩的一笔。

D． 市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。

（2011四川卷）5.下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（）

A.我刊以介绍自然风光、名胜古迹为主，内容丰富，图文并茂，融知识性、趣味性、可读性于一炉，欢迎广大读者到各地邮局征订本刊。

B.官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”、“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。

C.在岗位技术培训之后，小李成为了生产明星，2010年，他完成的全年工作量超过规定指标的百分之四十，获得了所在企业的嘉奖。

D.九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹太自然的巧夺天工。

（2011年湖南卷）6.加点的成语使用不恰当的一句是（）

A． 山浪慢转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人耳目一新。

B．故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致。

C．满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃。

D．野花肆意开放，花丛间常可见一队队小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。

（2011重庆卷）7.加点词语使用不恰当的一项是（）

A．去凤凰，是在一个细雨绵绵的日子，凤凰的美便弥漫在这烟雨中，湘西的千年文化也在这烟雨迷蒙中荡漾开来。

B．网络热词不仅以独特的方式即时反映了社会现实生活，而且还表现了人们思想观念的 变化。

C．当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能正逐渐发生变化。

D.他上学那会儿就是瘦死的骆驼比马大的那种人。按照规定，他可以申请贫困生助学贷款，但他却硬撑着不肯申请。

（全国Ⅱ卷）8.加点的成语便用恰当的一项是（）

A.我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。

B.吴羽先生知道弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。

C.这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对他趋之若鹜。

D.虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。

高考语文常考成语分类

（一）易望文生义的成语

人心。

耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。

33、始作佣者：比喻某种坏事或恶劣

2、胸无城府：形容待人接物坦率、真风气的创始者。

诚。

34、令行禁止：有令必行有禁必止。

3、炙手可热：比喻气焰盛，权势大。

形容法纪严明，严格执行。

4、目无全牛：比喻技艺高超。也比喻

35、不可理喻：不能够用道理使之明洞察事理，办事精熟。

白。形容人不讲道理。

5、差强人意：（1）还能振奋人们的（二）褒贬易误用的成语

意志。（2）大致上还能够令人满意。

6、不刊之论：不可改动或不可磨灭的言论。

7.首当其冲：比喻最先受到攻击或灾难。

8不足为训：指不值得作为准则或典范。

9文不加点：形容文思敏捷，写作技巧高超。

10罪不容诛：指杀了也抵不了其所犯的罪行。形容罪大恶极。

11屡试不爽：屡次试验，都没有差错。

12万人空巷：多形容庆祝、欢迎等盛况或新奇事物轰动一 时。

14、涣然冰释：比喻疑虑、误会等一下子完全消除。

15、大快人心：指坏人坏事受到惩罚，使人们心里感到非常痛快。

16、久假不归：长期借去，不归还。

17、身无长物：指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。

18、不名一文：连一文钱都没。形容极为贫穷。

20、侧目而视：形容敬畏、憎恨等神情。

21、明日黄花：多用来比喻过时的事物。

22、师心自用：指固执己见，自以为是。

24、洛阳纸贵：形容好的著作，风行一时，广为流传。

26、每况愈下：指情况越来越坏，越来越糟糕。

27、穷兵黩武：用尽全部兵力，任意发动战争。形容极端好战。

28、匪夷所思：不是平常人所能想像的。

30、苦心孤诣：指尽心竭力钻研达到别人所达不到的地步。

31、三人成虎：比喻流言惑众，蛊惑

【贬义词】 1弹冠相庆：指即将做官而互相庆贺。

2、粉墨登场：比喻登上政治舞台。

5、炙手可热：比喻气炎盛，权势大。

6、上行下效：指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么做。

7、亦步亦趋：比喻因缺乏主见，任何事都模仿、追随他人。

8。趋之若鹜：比喻很多人争相追逐、趋附。

9、处心积虑：存着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思的谋划。

10、评头品足：泛指对人对事等多方议论、挑剔。

11、改头换面：比喻只改变形式，而内容、实质不变。

12、沆瀣一气：比喻气味相投者结合在一起。

四）使用对象易误用的成语

1、巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙高超。（人工的东西）

2、美轮美奂：形容房屋高大华美而众多。（建筑物）

3、汗牛充栋：形容藏书或著作极多。（书籍）

4、浩如烟海：形容事物数量繁多，极其丰富。（书籍、文献）

5、相敬如宾：比喻夫妻之间互相尊敬，平等相待。（夫妻）

6、青梅竹马：多指男女间幼时的亲密感情。（男女）

7、两小无猜：指男女儿时在一起玩耍，天真无邪，互不猜疑。（男女）

8、豆蔻年华：指少女十三四岁时的青春年华。（十三四岁的少女）

9、相濡以沫：比喻在困境中用微薄的力量相互帮助。（用于患难中）

10、萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。（原来不认识的人）

班 级 ： 班级小组： 学生姓名： 使用时间 备课教师： 学科组长： 年级组长 ： 教师评价

复习案

（六）诗歌鉴赏

一、阅读下列诗歌，完成小题。（8分）

野步 清•赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

（1）本诗第一句“峭寒催换木棉裘”在全诗中的作用是什么？（2分）

（2）诗中“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”两句历来为人称道，结合你的理解作简要赏析。（6分）

二、阅读下面这首词，然后回答问题。（10分）

少年游•早行 [宋]林仰

霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。

霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。

（1）词的题目为“早行”，词人时通过哪些景象表现“早”的？请作具体说明。（4分

（2）词人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？使用了什么表现手法？（2分）

（3）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合词句简要赏析。（4分）

三、阅读下列诗歌，完成小题。（11分）

途中见杏花 吴 融

一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。

更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。

【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。

1．请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。（5分）答：

2．这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）答：

四、阅读下列诗歌，完成小题。（11分）

岁暮① [唐]杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊![注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

（1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(5分)答：

（2）．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(6分)答：

五．阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）

秋思 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

1.秋风无形，何以用“见”？谈谈你的理解。（5分）

2.王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？（6分）

六．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（11分）

邯郸冬至[注]夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（5分）

（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？（6分）

七.阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）

晚次鄂州 [唐]卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客[1]昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘[2]衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声!【注】①估客：贩货的行商。②三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘的总称。

（1）请简要分析首联中“远见”、“犹是”所蕴含的作者的情感变化。（2）

（2）颔联描绘入微，试简述其描述的情景，并说说该联运用了何种手法，有什么作用。（4分）

热和能复习教学案 篇6

一、复习目标

1、通过对教材的扩散实验分析，能解释生活中的热现象。

2、通过内能概念的回顾，能简单描述内能和温度的关系；总结改变内能的两种方式，能说出热传递中能量转移的过程。

3、通过实验探究能比较不同物质的吸热本领的强弱，并进一步认识比热容，会用比热容的知识解释生活中简单自然现象

4、通过比热容的学习，会进行简单的热量计算。

二、复习导学

1、课本中哪些事例和实验是用来描述扩散现象的？这些现象说明了什么？你还能举出生活中其他扩散现象的事例吗？

2、你是根据什么来判断物体的内能发生改变的？改变内能有哪两种方式？请各举一例并说出它的能量如何转化或转移的？

3、课本中是如何比较不同物质的吸热能力的？水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)它的物理意义是什么？

4、关于热量的计算你需要知道哪些物理量，请你编写一道有关热量的计算题，并解答。

三、复习研讨

1、探究水和沙子的吸热能力，实验器材如图所示，两个相同的酒精灯、两个烧杯、两个温度计，对质量相等的水和沙子进行加热，请回答下列问题：（1）本实验所用的研究方法是什么？

（2）

怎样使水和沙子吸收相同的热量？此过程用到了什么方法？你还能说出与此方法相同的实验吗？

(3)实验结果发现沙子温度比水升高的快，说明了什么？

2、汽油的热值为4.6×107J/m3，完全燃烧210g汽油能放出的热量是多少？若用这些热量全部被水吸收，可使质量为100Kg、初温为20℃的水温度升高到多少？

四、训练巩固

1、（2012.河南）北极和南极是冰雪的世界，尽管温度很低，北极熊仍然能闻到海豹的气味，说明在北极，空气分子仍然在。

2、冬天手冷时，我们经常将手相互搓搓使手暖和，这是利用 的方式使手的内能增加；也可以用“暖手宝”捂手，这是利用 的方式增加手的内能。

3、小红家新买了一辆轿车，她看到爸爸往发动机的水箱里灌水，这是因为水的 大，所以在相同条件下水能带走较多的，冷却效果好。

4、小明闻到烟味，对爸爸说：“你一吸烟，我和妈妈都跟着被动吸烟。”小明这样说的理由是（）

A、一切物体都是由分子组成的B、分子在不停的做无规则运动

C、分子之间存在相互作用力D有的分子之间只有引力，有的分子之间只有斥力

5、下列有关于热现象说法正确的是（）

A、打开香水瓶闻到香味说明分子在不停地做无规则运动 B、汽油机的做功冲程是将机械能转化为内能 C、高温的铁水具有动能，低温的冰块没有内能 D、海边昼夜温差小时因为水的比热容小

6、把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的读数，如图让玻璃板的下表面接触水面，然后稍稍用力向上拉，发现测力计的读数变大，其原因是玻璃板与水的接触面之间存在（）A、摩擦力

B、分子引力

C、分子斥力

D、大气压力

7、关于温度、热量、内能的说法正确的是（）

A物体温度升高，一定吸收了热量

B、物体放出热量时，温度一定降低 C、物体温度升高，内能一定增加

D、物体内能增加时，温度一定升高

8、我省许多城市都修建了人工湖，这是利用了水的比热容较

的性质来调节气候。若一人工湖的质量为1×107 Kg，水温升高2℃，则湖水吸收的热量是 J。

9、如图用气筒向装有少量水的瓶子里打气，当瓶塞从瓶口跳出时，看到瓶口出现白雾。在“瓶塞跳出，出现白雾”这个过程中，发生的物态变化是

，这个现象说明了。

10、（2010.河南）为了响应“节能减排”的号召，小周家买了一台容积为100L的太阳能热水器．请你与小周一起，对太阳能热水器进行研究与计算．

（1）太阳能是

能源（填“可再生”或“不可再生”）．太阳的巨大能量来自于太阳内部的反应．

（2）小周早晨把热水器加满水，温度传感器显示水温为18℃，下午放学时看到显示的水温为78℃，则热水器中的水吸收了多少热量？与使用电热水器相比，相当于节约了多少度电？[不计电热水器的热量损失]

m5u2复习案 篇7

随着社会的发展以及新课程的改革, 教育界越来越强调素质教育以及对应用型人才的培养。高三阶段的英语复习, 其实就是对整个高中时期英语学习知识的总结和概括, 无论教师的教学, 还是学生的自主学习, 都具有较高的难度。再加之我国长期的应试教育, 高三的英语复习课也基本上还是沿袭原有的“题海战术”, 对学生的英语综合素质能力的发展产生严重的制约。因此, 高三英语复习课改革已迫在眉睫。

2学案教学法的内涵

学案教学法属于现代高效教学体系内的一种创新教学模式, 是相对于“教案”而提出的一种新型概念——以“学案”为手段来帮助学生学习的一种教学方式。利用学案教学法, 要始终坚持学生的主体地位, 通过教师的引导来提升学生的学习热情, 启发学生的思维, 培养学生的自主学习能力。这样, 既可以加强学生对基础知识和技能的掌握, 也同样可以对学生存在的潜力进行有效地开发, 是教师和学生和谐相处的一种教学模式。

3高三英语复习课中使用学案教学法的意义

(1) 更新教师观念, 促进教师自身发展

学案教学法在英语复习课中作用的有效发挥主要依靠教师, 所以, 教师要积极对自身的教学观念进行更新, 认可学生在课堂中的主体地位, 积极以培养学生的学习能力为教学目的, 这样才能够在学案的编写过程中, 对自身的专业素质水平以及英语复习教学的质量进行提升。同样地, 在学案导学的过程中, 教师不仅要对“教”进行研究, 更要对学生的“学”进行探索, 按照社会发展的实际需求对学生进行培养, 不仅可以促进教师的专业发展, 也可以成功实现教师向“反思型”“研究型”转变。

(2) 突出学生本位, 培养学生自主能力

在高三英语复习课程中, 使用学案教学法可以有效地提升学生的自主学习能力以及思考能力, 所以在学案的设计过程中, 要始终以学法为指导。在学案教学中, 基本上一切教学活动中心都在“学”上, 教师的教学重点也就自然转移到对学生的疑问解答上。通过学案来复习高中英语, 学生可以有效掌握一些对基础问题的探究、解决能力, 而教师则可以发现存在于教学中的一些深层次疑惑。以精讲、精练为手段, 以学生自主的领悟为目标, 可以将新旧知识点的内在联系进行衔接, 从而构建出完整的复习框架, 突出学生的主体地位, 并对学生的自主能力进行培养。

4学案教学在高三英语复习课中的应用过程

(1) 预习引导, 明确目标

在学案编写结束之后, 在下节课开始之前, 教师需要将学案发给学生。学案内容需要包括:第一, 复习的要点, 以单元为单位, 包括要学的单词、短语、句型以及语法;第二, 展示内容:词汇和短语的讲解, 延伸的相关知识点, 以及对句型和语法的分析等等;第三, 最终通过习题来对学生的学习情况进行检测。对于学生在课前的预习, 教师需要设定一定的预习目标, 并且给予学生一定的指导, 以提高学生的预习效率。

(2) 自学探究, 疑难研讨

老师在设定好预习目标之后, 将学生分成若干个小组, 学生在组内互相交流自己的预习成果, 并且进行归纳总结。教师需要对本单元中的一些重难点进行着重讲解, 在对学生的交流讨论进行引导的过程中促进学生正确地理解。另外, 对于本单元中学生分歧比较大的问题, 教师需要进行归纳并及时加以解决。

(3) 精讲释疑, 归纳整理

在学生互相讨论的过程中, 教师需要适时进行指导, 帮助其解答疑惑;在讨论结束之后, 让学生根据讨论以及教师指导所得出的结果, 将其以笔记的形式整理记录下来。这一环节的意义在于老师能了解到学生学习中存在的问题, 这样在接下来的讲解中就能对症下药, 不仅提高了教学效率, 而且增强了教学质量。

(4) 反馈检测, 成果展示

反馈检测的设置需要与本单元学习的内容紧密联系。教师要围绕教学目标, 根据学生的认识水平, 由简到繁地为学生安排检测内容。当然, 检测需要在课堂上完成, 继而进行判断、评价以及讲解。其中, 在成果展示的环节中, 教师需要以不影响学生的学习自信心为首要目标, 否则展示将失去其价值。

(5) 交流点评, 总结促能

对于学案中的重难点, 包括重点词汇、句型、难以理解的语法等等, 教师需要花多一点时间进行点评, 并且在每组中选出一个代表来展示所在组的交流成果。对于学生所得出的结论, 教师需要在评价的基础上加以总结, 从而深化学生的学习成果, 传授给学生有效的学习方法, 以促进学生的认识深入本质, 最终提高学生的学习能力。

5学案教学在高三英语复习课中的应用途径

(1) 增强学生的主体地位

在学案教学模式下, 学生是课堂的主体, 而教师只是对学生学习进行辅助的引导者, 所以在高三英语复习课中, 教师首先就要依据教学的实际情况以及学生的个性化差异来进行分组学习, 让学生在相互协作中完成学案中的相应学习内容;其次, 教师可以通过组织学生之间的学习、复习策略的探讨活动, 来积极鼓励学生进行自主学习。这样教师既可以对学生的英语复习情况进行综合把握, 也能够及时对错误观点进行修正, 还同样可以从学生的学习模式中进行学习, 将优秀的技巧进行推广, 以此来帮助其他学生完成英语复习任务。例如学案教学模式下最为简单的一种英语学习技巧:首先对文章标题进行理解, 其次找出每一段落的中心句, 最后再对关键词进行搜索。

(2) 注重师生之间的合作探究

学案在英语复习课程中的作用就是促使学生对以往的英语学习进行有效的回顾和记忆, 但无法反映学生英语实际运用情况。所以, 在高三的英语复习课程中, 为了有效地提升学生的英语综合能力, 教师可以通过相关的知识问答来对学生进行检验。例如在worthy, be worthy of being done/n, be worthy to be done的运用中, 教师可以要求学生对“这本书值得一读。”和“小姜值得称赞。”进行翻译, 以此来掌握学生的英语学习情况。此外, 教师还可以进行be worthy doing和It is worthwhile doing sth.的知识延伸, 来纵观高三学生英语复习的整体情况。无论如何, 教师都应该要加强与学生之间的合作探究, 及时有效地掌握学生英语复习的现状, 并以此对学案进行不断地整合、优化, 从而使学案教学法在真正意义上服务于高三英语复习课程。

(3) 加强创新、探究能力的开发

由于学生知识水平的限制, 在高三英语复习课程中运用学案加以辅助时, 教师要紧扣教学的核心内容, 针对学案进行问题的设计。当学生在学习的过程中遇到问题时, 教师不应该立即进行解答, 而应该向学生提出疑问, 在综合了解学生的疑惑和思路的基础上, 可以组织其他同学讨论且对问题进行解答。如果这样的问题是学生们普遍存在的, 且讨论的效果也不明显, 教师就可以介入讨论之中, 适时地为学生提供一些指导和点评。在引导的过程中, 教师要不断地进行创新和求异设计, 以此来提高学生的学习层次, 实现英语复习教学的目的。

6结束语

在高三的英语复习课程中, 学案教学法不仅是一项伟大的教学创新, 更是一种高效的英语学习、复习模式。以学案为载体, 学生的自主学习能力得到了充分的提高, 教与学也能在真正意义上相结合, 从而推动高三学生英语知识水平的提升。

参考文献

[1]邓丽阳.注重方法培养能力提高英语复习质量[J].校园英语, 2012 (10) .

[2]高爱军.高三英语教学过程的反思[J].赤子 (中旬) , 2014 (2) .

[3]石艳琴.对高三英语复习课的几点体会[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2011 (S4) .

m5u2复习案 篇8

关键词：教学案；二轮复习；作用；设计

教学案，即教案学案一体化，把教师的教案，学生的预习、练习、笔记、评价等通过一种载体进行优化组合。教学案可以促进师生良性互动，加强学生的自主学习能力，使学习达到事半功倍的

目的。

一、教学案对二轮复习的作用

高三地理第一轮复习结束后，学生已经较好地掌握了基础知识，但还达不到地理高考的要求。新课标强调了对学生创新能力和实践能力的要求，使得高三地理后期复习重心应放在学生的知识迁移能力、分析问题能力以及解题等地理能力的培养上。二轮复习正是学生能力形成的关键时期，同时二轮复习仍要继续强化对主干基础知识的复习，所以二轮复习的难度比一轮复习的要大，但是，二轮复习的时间却比一轮复习的时间要短很多。这就要求二轮复习课堂效率一定要高，才能在有限的时间内提高学生的地理能力。在高三地理的二轮复习中，采用教学案的形式主要基于以下几点考虑：

1.教学案可以强化师生的互动，提高学生的学习积极性

学案与教案一体化，让学生充分理解考纲要求，明确复习目标，明确教师在本节课的教学意图，能够根据个体差异主动地进行针对性的复习。

2.教学案可以提高课堂效率

二轮复习时间紧学习任务重，每节课都是大容量的教学。很多学生顾到听课就顾不到记笔记，显得手忙脚乱。教学案通过对基础知识板块设计，可以帮助学生构建知识体系，温习基础，修补知识漏洞，同时减少学生记课堂笔记的时间。

3.节约复习时间，不必盲目地做大量练习

教学案对于重点知识、规律，要落实到考点，并配以精选典型例题，加强针对性训练。这样可以使学生从繁多的教辅资料中解放出来，针对考点和典型例题进行深入分析和理解，使学生的二轮复习成为具体的、可操作的复习任务。

4.教学案能在整个教学过程中凸显学生的主体地位、教师的主导作用

这里的主体地位，是要让学生自己去整理与本学案有关的内容，而不要教师重复讲解，以达到回顾基础、扩充深度、完善基础知识的目的，这样学生就能够学得更多，记得更牢。另一方面，教案案的设计可以充分发挥教师的主导地位，教师可根据自己的教学特点和学生的学情进行教学案设计，对专题内容适当增减，

但是，教学案的使用对二轮复习也有不利影响，主要表现在教学案的设计受教师的教学水平以及教学风格限制。不一定符合全体学生的复习习惯。学生要学会适应这样的教学方式，才能体现出教学案的作用，从而提高学习效率。总而言之，教学案利弊兼有，关键看老师如何设计，如何引导学生使用，最终有利于提高二轮复习的教学效率。

二、高中地理二轮复习教学案的设计

1.二轮复习教学要求

（1）在知识处理上详略得当，重点突出，难点突破

教师在制订教学案时，应充分依据《考试说明》，分析其在能力要求和考试内容等方面的变化。复习时对知识的处理要做到详略得当、合理增减，要重视知识重组，注意知识的横向联系和延伸，而不必追求知识的面面俱到。

对自然地理部分重点复习原理和规律，使学生具有靈活运用原理规律的能力。并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化理解、运用原理和规律的能力：人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，应结合典型案例分析，重点理清知识脉络，并用于其他案例的分析，培养学生的知识迁移能力；对于区域地理的复习，一般从以下几个方面进行分析：位置、气候、地形、水文、资源、交通、农业、工业以及人口经济等情况。区域地理两大主题：即应用地理环境整体性原理弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素和社会经济要素对人类社会活动的

影响；应用地理环境差异性分析不同区域的差异表现以及产生

原因。

（2）在能力培养上，注重全面提高信息提取、分析问题、调运知识和解题的能力

二轮复习的重点在于提高学生的信息提取、分析问题，调运已有知识，解决问题的能力。纵观近年地理高考试题，几乎每一道试题都与图表有关，这也是由地理学科特征决定的。地理图表是地理信息的载体，因此，复习中首先要强化学生对地理图表的处理能力以及图文转换、图图转换能力。在提取了有效地理信息之后，通过各种类型的典型例题来锻炼学生的分析问题、调运知识和解决问题的能力。教师在设计学案时，一方面，将知识框架设计成图表形式，方便学生记忆，同时也能增强学生的读图分析能力。另一方面，通过自主总结环节，提高学生对知识点内在联系的分析能力。

2.二轮复习教学案设计思路

通过教学案，落实地理学习的目标、疑问、核心问题、练习巩固等细节的知识和技能，达到落实双基、提高地理解题能力的预期要求。二轮复习教学案主要包括以下环节。

（1）考纲解读

目的是让学生了解高考对课时内容的考试要求，学生明白本课时不同知识点应该掌握的深度以及历年高考对本章节知识的考查方式。解读考纲是学生明确学习目的的重要手段。（或本课时要面对和解决的核心问题）

（2）章节知识体系

帮助学生构建知识体系，理解知识的内在联系，宏观把握章节内容在高中地理学科中的地位与作用。这部分内容主要采取框架填空法

（3）主干知识回顾

详细呈现章节重点知识，引导学生进行自主总结地理规律，突破难点知识。

（4）考点呈现

以高考真题为例，分析章节考点以及考查方式。该环节上除了让学生明确考点还要锻炼学生的解题能力。

（5）方法点拨

对章节知识的学习方法进行整体点拨提高。

（6）专题训练精选

在精选练习这个环节，要求教师做大量的相关练习，帮助学生选取有代表性的、全面的练习题型。不仅如此，教师要做到四精：精选、精讲、精练、精批。只有精才能落实二轮复习的教学目标，才能切实区别于一轮复习，以提高学生的地理学习能力和解题技能。

二轮复习的特殊性在于，既不能像一轮复习那样细腻扎实地走基础路线，也不能像三轮复习一样，在学生具备了完善的知识体系基础上，进行大量的真题以及模拟训练，二轮复习的方法多种多样，但是复习效果不一，本文通过教学案的设计，目的在于帮助学生明确学习目标，落实学习目标，每节课对照目标来检验自己的学习成果，从而提高二轮复习的效率，达到省时高效的目的。

参考文献：

[1]皮连生，刘杰.现代教学设计.首都师范大学出版社，2005-01.

[2]高慎英，刘良华.有效教学论.广东教育出版社，2004-05.

[3]地理课程标准研制组.普通高等学校招生全国统一考试大纲：文科.课程标准实验版.高等教育出版社，2012-11.