瑞典社交礼仪

瑞典社交礼仪（精选9篇）

瑞典社交礼仪 篇1

仪态礼仪

瑞典人在与客人交谈时，一般保持1.2米左右的距离，他们不习惯靠得太近。他们喜欢在交谈时直视对方，认为这是尊重对方的表示。

相见礼仪

在瑞典，熟人见面时都会主动打招呼，并互相问候。与外国客人相见时，通常以握手为礼，有时也行接吻礼，在一般情况下，互不相识的人初次交往时要作介绍。其介绍的原则是把男子介绍给女子，把年幼者介绍给年长者。

商务礼仪

瑞典人办事沉着冷静，计划性强，与外国人交往时很重礼仪。进行商务活动的最佳时间是2－5月，9－11月，由于当地冬季漫长，大家格外珍惜夏季，7，8月往往休假，所以在此期间不宜找他们洽谈生意。

旅游礼仪

瑞典人喜爱安静幽雅的环境。他们养成了自学遵守交通规则的习惯，即便马路上没有来往的车辆，但只要亮着红灯，他们也决不会横穿马路。在瑞典坐出租车，电车时，如携带了行李，需另缴行李费，行李费根据行李大小而有区别，车子小费是10－15%。

感受瑞典的文明礼仪 篇2

瑞典首都斯德哥尔摩处处可见郁郁葱葱的树木，街道十分整洁，看不到一片纸屑垃圾。路上高速行驶的车辆都很遵守交通规则，很少会出现交通拥堵的情况，更听不见那种焦躁的喇叭声。街道两旁的楼房漂亮整洁。高大宏伟的基督教堂都有镀金的穹顶，在阳光下闪耀着金光。

我在斯德哥尔摩的著名旅游景点瑞典皇宫参观完毕，准备穿过马路到对面的广场的时候，看到路上有两辆车驰来，就站在路边等待，没想到，两辆车在离我还有两米多的地方就停下了，车里的人微笑着示意请我先过马路，从来没有享受过这种“待遇”的我一时有些不适应，愣了几秒才回过神来，等我穿过马路之后，那两辆车才继续前进了。后来这种情况又一再遇到，让人不由得十分感慨。

瑞典人几乎都有私家车，而且大多都是宝马、奔驰、VOLVE等，因此几乎很少看到出租车。在到达瑞典的第三天，我从商业区要回宾馆，走了几条街道都没找到出租车，就向一位刚下班的女士问哪里可以找到出租车。没想到这位热心的瑞典女士要亲自带我去附近的出租车站。当得知我住的宾馆位置时，这位女士用英文(瑞典官方语言为瑞典语)向我建议：“出租车很贵，到你住的宾馆可能得10瑞典克朗(1瑞典克朗约合1.3元人民币)呢!我先帮你问问出租车价钱，再问问公交车有没有到那里的。”我又惊讶又感动，跟着她走了大约三四百米，找到一个既有出租也有公交的地方，一问果真是10多块，而坐公交车只需要一块钱。直到看我上了车，她才放心离去。后来还有一次向一位女士打听一家餐馆的位置，她告诉我们怎么走之后，又问“要不要我带你们过去?”这股热情劲儿让身在异乡的我真切感觉到文明国度的礼仪，不禁一阵莫名的感动。

其实，这种令人赞叹的文明礼貌与瑞典的高福利政策以及瑞典国王对国民的教育有很大的关系。瑞典人经商、买房、个人收入都不用交税，而且从幼儿园到大学教育全是免费，即便去牛津、剑桥深造，学费、食宿、来回机票也都由国家掏钱，甚至还会额外发些零用钱。医疗也是免费，看病不要钱，同时失业还会发放救济金。90％的瑞典国民信奉基督教路德宗，在瑞典街头随处可以感受到人们对基督教的虔诚，很多汽车的车身上都写着基督教的教义。瑞典国王常常在重大场合告诫人民，要“爱好和平，讲究奉献”，这种谆谆教导无疑也对瑞典人言行举止产生了良好的影响。

莫言瑞典学院演讲 篇3

通过电视或者网络，我想在座的各位对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解。你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女儿，和我的一岁零四个月的外孙女。但是有一个此刻我最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。

我母亲生于1922年，卒于1994年。她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里。2011年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。也就是从那一时刻开始，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。

我是我母亲最小的孩子

我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。

我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人煽了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”

我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。

我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。”

我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才

感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”

我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛苦，母亲对我说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。

我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿。但只要我对她提出买书买文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。

有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐的吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。

很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断的添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿子，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”

我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说的故事的能力，又带给了她愉悦，这使他陷入深深的矛盾之中。

俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。

我小学未毕业即辍学，因为年幼体弱，干不了重活，只好到荒草滩上去放牧牛羊。当我牵着牛羊从学校门前路过，看到昔日的同学在校园里打打闹闹，我心中充满悲凉，深深地体会到一个人，哪怕是一个孩子，离开群体后的痛苦。

到了荒滩上，我把牛羊放开，让它们自己吃草。蓝天如海，草地一望无际，周围看不到一个人影，没有人的声音，只有鸟儿在天上鸣叫。我感到很孤独，很寂寞，心里空空荡荡。有时候，我躺在草地上，望着天上懒洋洋地飘动着的白云，脑海里便浮现出许多莫名其妙的幻象。我们那地方流传着许多狐狸变成美女的故事，我幻想着能有一个狐狸变成美女与我来作伴放牛，但她始终没有出现。但有一次，一只火红色的狐狸从我面前的草丛中跳出来时，我被吓得一屁股蹲在地上。狐狸跑没了踪影，我还在那里颤抖。有时候我会蹲在牛的身旁，看着湛蓝的牛眼和牛眼中的我的倒影。有时候我会模仿着鸟儿的叫声试图与天上的鸟儿对话，有时候我会对一棵树诉说心声。但鸟儿不理我，树也不理我。许多年后，当我成为一个小说家，当年的许多幻想，都被我写进了小说。很多人夸我想象力丰富，有一些文学爱好者，希望我能告诉他们培养想象力的秘诀，对此，我只能报以苦笑。

就像中国的先贤老子所说的那样：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，我童年辍学，饱受饥饿、孤独、无书可读之苦，但我因此也像我们的前辈作家沈从文那样，及早地开始阅读社会人生这本大书。前面所提到的到集市上去听说书人说书，仅仅是这本大书中的一页。

辍学之后，我混迹于成人之中，开始了“用耳朵阅读”的漫长生涯。二百多年前，我的故乡曾出了一个讲故事的伟大天才蒲松龄，我们村里的许多人，包括我，都是他的传人。我在集体劳动的田间地头，在生产队的牛棚马厩，在我爷爷奶奶的热炕头上，甚至在摇摇晃晃地进行着的牛车上，聆听了许许多多神鬼故事，历史传奇，逸闻趣事，这些故事都与当地的自然环境，家庭历史紧密联系在一起，使我产生了强烈的现实感。

我做梦也想不到有朝一日这些东西会成为我的写作素材，我当时只是一个迷恋故事的孩子，醉心地聆听着人们的讲述。那时我是一个绝对的有神论者，我相信万物都有灵性，我见到一棵大树会肃然起敬。我看到一只鸟会感到它随时会变化成人，我遇到一个陌生人，也会怀疑他是一个动物变化而成。每当夜晚我从生产队的记工房回家时，无边的恐惧便包围了我，为了壮胆，我一边奔跑一边大声歌唱。那时我正处在变声期，嗓音嘶哑，声调难听，我的歌唱，是对我的乡亲们的一种折磨。

我在故乡生活了二十一年，期间离家最远的是乘火车去了一次青岛，还差点迷失在木材厂的巨大木材之间，以至于我母亲问我去青岛看到了什么风景时，我沮丧地告诉她：什么都没看到，只看到了一堆堆的木头。但也就是这次青岛之行，使我产生了想离开故乡到外边去看世界的强烈愿望。

1976 年2 月，我应征入伍，背着我母亲卖掉结婚时的首饰帮我购买的四本《中国通史简编》，走出了高密东北乡这个既让我爱又让我恨的地方，开始了我人生的重要时期。我必须承认，如果没有30 多年来中国社会的巨大发展与进步，如果没有改革开放，也不会有我这样一个作家。

„„

我获得诺贝尔文学奖后，引发了一些争议。起初，我还以为大家争议的对象是我，渐渐的，我感到这个被争议的对象，是一个与我毫不相关的人。我如同一个看戏人，看着众人的表演。我看到那个得奖人身上落满了花朵，也被掷上了石块、泼上了污水。我生怕他被打垮，但他微笑着从花朵和石块中钻出来，擦干净身上的脏水，坦然地站在一边，对着众人说：

对一个作家来说，最好的说话方式是写作。我该说的话都写进了我的作品里。用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。我希望你们能耐心地读一下我的书，当然，我没有资格强迫你们读我的书。即便你们读了我的书，我也不期望你们能改变对我的看法，世界上还没有一个作家，能让所有的读者都喜欢他。在当今这样的时代里，更是如此。

尽管我什么都不想说，但在今天这样的场合我必须说话，那我就简单地再说几句。

我是一个讲故事的人，我还是要给你们讲故事。

上世纪六十年代，我上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。

多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。

我再讲一个故事：三十多年前，我还在部队工作。有一天晚上，我在办公室看书，有一位老长官推门进来，看了一眼我对面的位置，自言自语道：“噢，没有人？”我随即站起来，高声说：“难道我不是人吗？”那位老长官被我顶得面红耳赤，尴尬而退。为此事，我洋洋得意了许久，以为自己是个英勇的斗士，但事过多年后，我却为此深感内疚。

请允许我讲最后一个故事，这是许多年前我爷爷讲给我听过的：有八个外出打工的泥瓦匠，为避一场暴风雨，躲进了一座破庙。外边的雷声一阵紧似一阵，一个个的火球，在庙门外滚来滚去，空中似乎还有吱吱的龙叫声。众人都胆战心惊，面如土色。有一个人说：“我们八个人中，必定一个人干过伤天害理的坏事，谁干过坏事，就自己走出庙接受惩罚吧，免得让好人受到牵连。”自然没有人愿意出去。又有人提议道：“既然大家都不想出去，那我们就将自己的草帽往外抛吧，谁的草帽被刮出庙门，就说明谁干了坏事，那就请他出去接受惩罚。”

于是大家就将自己的草帽往庙门外抛，七个人的草帽被刮回了庙内，只有一个人的草帽被卷了出去。大家就催这个人出去受罚，他自然不愿出去，众人便将

他抬起来扔出了庙门。故事的结局我估计大家都猜到了那个人刚被扔出庙门，那座破庙轰然坍塌。

我是一个讲故事的人。

因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。

我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。

瑞典兰德大学 篇4

目录学校简介课程简介及入学资格要求开学日期学校简介

隆德大学（Lunds universitet）是一所位于隆德的大学，该大学是瑞典最南端的大学。隆德大学建于1666年，是现今瑞典境内第二古老的大学。 隆德大学有7个学系，另外在马尔默和赫尔辛堡设有分校区，共有34000人分别在50个专业的800个课程学习。隆德大学是欧洲研究型大学联盟成员，也是全球Universitas 21网络成员。 隆德大学自建校以来一直以隆德大教堂附近的Lundag?rd公园为中心，另有一些系散布在隆德市的不同地点，其中大部分集中在一个带状地带，这个带状地带从公园向北，穿过大学医院并继续向北，一直到市的东北外围地区，在最外围的.就是工程系的大校园，该系在瑞典又称为隆德工学院。 兰德大学是瑞典最大的高等教育和科研机构，拥有七个学院、多个研究中心和专门机构。有38000多名本科生和3000多名研究生，教职员约有 6000名左右。兰德的学术传统可以追溯到中世纪，那时这里设有一所神学院。由于兰德当时是斯堪的那维亚大主教的所在地，因此成了中世纪斯堪的那维亚的思想中心。兰德大学建立于1666年，发展到今天，已成为一个在国际上享有盛誉的高等教育与科学研究的现代化中心。兰德大学的教学内容既包括传统的学科分类，又有非传统的，如高级商务人员培训、艺术教育等。兰德大学的另一个重要角色是通过互联网进行远程教学，以及对各行业和公共部门的专业人员进行成人教育和继续教育。课程简介及入学资格要求

课程简介及入学资格要求

除了用荷兰语教学的学位、文凭课程外，该大学还提供许多用英语教学的国际课程: 4年学士学位课程 *国际商务和管理学士 *计算机专业学士 *国际物流学士 最后3年或2年学士学位课程 *国际商务和管理学士 最后1年的学士学位课程 *国际商务和管理学士 *商业工程学士 *化学专业学士 *电子工程及机械工程学士 *物流及运输工程学士 1年半的硕士学位 *港口技术和管理硕士 *设备维护和安全管理硕士 *环境科学和保护硕士 *工商管理硕士(MBA) 入学资格: 4年学士学位课程 1、高中/中专/职高毕业或以上学历，年龄25周岁以下。 2、IELTS 6.0分或以上或先读预科班,需通过荷兰校方老师在中国的英文面试。 最后3年或2年学士 学位课程 1、在国内已完成2年或者3年相关专业的大学、大专在校生及大专毕业生，年龄25周岁以下。(可以在该大学学习最后3年或2年,合格者授予学士学位.) 2、IELTS 6.0分或以上或先读预备班,需通过荷兰校方老师在中国的英文面试。 最后1年的学士学位课程 1、在国内已取得相关专业的学士学位者， 年龄26周岁以下。(在该大学学习半年,实习半年,合格者授予学士学位.) 2、IELTS 6.0分或以上或先读预备班,需通过荷兰校方老师在中国的英文面试。 1年半的硕士学位 1、在国内已取得相关专业学士学位者（MBA除外）；年龄28周岁以下。 2、IELTS 6.5分或以上或先读预备班,需通过荷兰校方老师在中国的英文面试。

开学日期

2018瑞典留学名牌学校 篇5

1.斯德哥尔摩大学

立思辰留学360介绍，斯德哥尔摩大学建成于1878年，位于瑞典首都斯德哥尔摩，是一所国立大学。该大学的教学与研究都处在最高的水平上。斯德哥尔摩大学积极参与地区、国家和国际合作以及辩论与改造社会的活动。斯德哥尔摩大学下设有法律学院，人文学院，科学学院以及社会科学学院等四个学院。斯德哥尔摩大学的研究小组及科研领域处在全国领先的位置甚至在国际上都占有很高的地位。其突出的15个研究领域为：分子生物学的基因组、天体物理学和粒子物理学、生物膜、气候和环境、定量生物模型、材料化学和有机化学、双语和第二语言习得、考古学和历史、电影研究、哲学和语言学、商业法，知识产权，法律和信息、政治经济学、经济，卫生和社会不平等、跨国人类学、认知和老年化的社会面。

2.乌普萨拉大学

乌普萨拉大学位于瑞典乌普萨拉，是一所世界级别的研究性大学。该大学建成于1477年，是一所北欧国家历史最悠久，乌普萨拉大学下设有艺术学院，社会科学学院，语言学院，神学院，法学院，医学院，药剂学院，科学技术学院以及教育科学学院等9个学院。乌普萨拉大学为国际留学生开设了英语授课的国际硕士专业，比如欧洲文化，应用生物技术，生物信息学，生物学，化学，计算机科学，计算机与系统科学，计算机科学，早期现代北欧研究（1450-1850），发展研究，地球科学，经济学，英语，人机交互，感染生物学，国际卫生，国际人道主义行动，数学，医学核素技术，物理学，政治和国际研究，道路，以民主，社会科学，可持续发展，人文学等等。

乌普萨拉大学是位于世界前100名内的公立大学。在2008年世界大学学术排行榜上，乌普萨拉大学位居瑞典第一，欧洲第二十一及世界第七十一。

3.隆德大学

隆德大学位于瑞典最南部的隆德，是瑞典的一所公立大学，也是瑞典最富盛名及斯堪的纳维亚半岛上最大的教学研究高教机构之一，经常排在世界优秀大学前100名内。隆德大学建于1666年，是现今瑞典境内第二古老的大学。隆德大学下设有8个学院，即工程学院，科学学院，法律学院，社会科学学院，医学院，人文与神学院，经济与管理学院以及艺术、音乐和戏剧学院。隆德大学开设了丰富的本科和研究生专业课程（英语授课），比如会计和审计学，会计和管理控制，应用文化分析，亚洲研究，天体物理学，大气科学和生物地球化学循环，动物生态学，水生生态，化学生态学，海洋生物学，分子生态学，植物生态学，土壤生态学，化学，企业财务管理，文化，生活方式和可持续性，发展研究，经济人口，经济增长，创新及空间动态，经济研究方法，企业管理，环境研究和可持续性科学等等。

4.哥德堡大学

哥德堡大学是在1891年由私人倡议创办的一所高等教 育学院。1907年，它成了一所独立的大学学院，与瑞典的两所公立大学（乌普萨拉和隆德大学）具有同等地位。哥德堡大学于1954年与1949年成立的医学院合并后正式成立。大学环境优美。大部分学院位于市中心，这不仅丰富城市的生活同时也丰富了同学的生活。1977年，哥德堡大学与本市的众多独立的高等学院进行整合，最终形成了瑞典第二大规模的综合类大学，也是瑞典学生最为热衷的选择之一。

5.瑞典皇家理工学院

皇家理工学院（KTH）成立于1827年，是瑞典六所理工学院中最大最古老的一所学院。目前学院有17,000名本科生、1500名研究生和3100位教职员工，国外的留学生有1300名。KTH在不断提高各领域内的教育水平，其涉猎的领域从自然科学到工程科学，包括建筑、工业经济、城市规划、工作科学和环境技术等。教学课程最显著的特点是与实际研究有紧密的联系。现代化的实验室和优越的电脑设施为研究提供了极大的便利。在欧盟的研究课程中KTH起着主导作用。KTH由5所学校、1所IT大学和1所工学院组成。

6.查尔摩斯技术大学

查尔摩斯技术大学成立于1829年，它是以威廉查尔摩斯的名字命名的，是瑞典最好的工科学校之一。1994年7月1日它正式成为了一所独立的组织。大学共有10200位教师和学生，其中包括150名全职教授。本科生有8000名，其中有大约5000人最终会取得工程或建筑硕士学位。大学每年授予250个博士学位和执业资格证书。在瑞典，大约40%的工程师和建筑师都毕业于查尔摩斯技术大学。位于校园中的查尔摩斯科技公园已成为许多公司的研究中心，在欧盟的工业和教育项目中查尔摩斯涉及了150个。

7.于默欧大学

于默欧大学成立于1965年，目前共有学生24000人，其中有320名是国际学生，教师3650名。大学位于瑞典的北部地区，离斯德哥尔摩700公理，已经具有35年悠久的历史。据1999年末统计，于默欧有104000人口，是瑞典发展最快的一个城市。今天于默欧大学开设了各个领域的学科和课程，其优美舒适的学习环境为学生创造了灵感与思想，在这里会感觉到学习就像享受生活一样轻松容易。于默欧大学有五个主要的学院：艺术，理学与工学院，医学与齿科学院，社会科学院和教育学院。另外，还有合作的艺术学院，设计院，于默欧环境研究学院，于默欧工学院和工商管理学院。于默欧大学以研究化学生物，行为科学，经济与工商管理，环境研究，计算机科学和体育而闻名。

8.林雪平大学

林雪平大学成立于1960年，位于林雪平市，离斯德哥尔摩市的西南部仅有200公里，它是奥特兰省的工业与行政中心。林雪平大学有三所学院，林雪平工学院，林雪平健康科学院和林雪平文理学院。林雪平工学院开设的学科比较广泛，学院主要分成9个系，有6000名全日制本科生和研究生，500名博士生，每年大约300名国外学生来林雪平大学学习。除了留学生以外，每年超过100名来自各国的访问学者来林雪平大学进行学术研究。林雪平文理学院是瑞典唯一一所将人文，社科，举止行为科学和语言课程结合在一起开设的学院。学院开设大量的专业，有文化科学，经济，商业法，艺术，举止行为科学和社会科学。

9.卡罗林斯卡医学院

卡罗林斯卡医学院（Karolinska Institutet，简称KI）是世界上顶尖的医科大学。该校的使命是通过研究和教育对人类健康状况改善做出贡献。在瑞典开展的医学学术研究中，卡罗林斯卡医学院占比超过40%，还提供瑞典最全面的医学和保健科学教育。卡罗林斯卡医学院的诺贝尔评审团负责选出生理学或医学领域的诺贝尔奖得主。

10.达拉那大学

互联网留学360介绍，达拉那大学建于1977年。现在在校学生10000人。学校位于距斯德哥尔摩西北200公里风景如画的达拉那省，交通便利。学校有2个主校区Borlange和Falun（达拉那省行政中心）。同时还有4个副校区Ludvika,Leksand,Filipstad 和Selen。大学提供40个专业和200个专业课程。大学注重于发展学术研究，通过与相关机构和著名大学的合作，共同培养适合实际要求的学生。学生在获得第一个学士学位及开始硕士学习时，可以自由选择自己的学习方向，注重于专业专项的研究。大学的教育专业，材料工程(LCD)专业，生物工程专业在瑞典享有胜名。同时，材料工程专业成为大学第一个博士点。2005年，Dalarna大学将升格为瑞典第11所综合性国立大学。

11.马尔默大学

率性的瑞典女孩 篇6

在斯德歌尔摩做商务考察时，我认识了一位名叫乌曼妮的妙龄女孩，她毕业于著名的巴黎大学医学院，回国后在一家小医院做了普通护士。第一次见面，我就被女孩的绝色容貌所震惊：1.73米的匀称身材，皮肤白净娇嫩，眼神生动活泼，身姿轻盈优雅。就这样一位才艺俱佳的“超级女生”，每天却干着侍候病人的辛苦活。这位瑞典女孩的回答却很简单：“我从小就爱照顾人，所以就来这里工作了。”在瑞典，有很多像乌曼妮这样的美女干着“下里巴人”的活儿。出人意料的是，她们都觉得劳动是快乐的，而且生活得很惬意。

在瑞典，平等与独立渗透进每个女人的血液。在斯德歌尔摩街头，漂亮女孩自己扛着大包小包司空见惯，瑞典女士在家里修这个修那个也是平常事。即便和男友一起吃饭，结账时，美女们也会很自然地掏自己的腰包。这里的美女和所有当地人一样乐于助人，与你握手时的笑容和北欧的阳光一样温暖而不灼人。

因为自幼就有较强的自立意识，在瑞典，美女和男人在各行各业的竞争中毫不示弱。高尔夫明星索伦斯坦和自行车明星永斯库格，都因向男子比赛挑战而震惊世界。踢足球的女孩，在瑞典更是随处可见。国家议会中女议员比例高达48％，政府内阁中女部长占了一半。

因为能干，有的瑞典女性即使身材、五官都不出色，穿着打扮也不特别讲究，身上却照样显示出一种不可抵挡的魅力与气质。性感张扬，也是瑞典美女的一大特色。闲暇时，只要有太阳，不少瑞典女孩都会驾车到海滨城市享受日光浴。当然，出发时绝不会忘记两位伙伴——随身听和狗。她们来到海边，穿着比基尼，然后戴上太阳镜，打开随身听，往沙滩上一躺，就这样静静地享受阳光、沙滩、海风和蓝天。美女们钟情阳光浴，不仅仅只是为了享受，她们以古铜色为美，在海边接受紫外线的照射，不用花一分钱，就能达到美肤的目的。

虽然瑞典美女具有棱角分明的独立气质，其实她们骨子里并不乏浪漫与柔情。前不久我在发行量很大的《瑞典女人》杂志上，看到一位美女做的征婚广告，当场就为之怦然心动：

“我很讨厌他们让我写简介，感觉就像在为一部二手车做广告。好吧，那就当一回二手车!1975年车型，苗条，金色长发，闪亮的蓝眼睛，还有一个可以点亮你所有日子的微笑。缘于前任主人的粗心，目前需要一些呵护。但只要操作得当，发动机的状态是稳定的，唯有受潮时会有些许不稳定。其余状况良好。只要维护得当，开起来像时钟一样顺畅。但你要保证，一旦开起来，就别再随便停车。在瑞典出生与受教育，目前住在美国。你可以说我是多种文化的混合体，有时我是一杯茶，清香悠长，有时我是一杯龙舌兰酒，狂野浓烈，最重要的是我拥有内心独立和快乐。我爱旅游，但情愿背着背囊，而不是推着有轮子的行李箱。情愿快乐地乘坐着弥漫着汗味的当地巴士，在异乡的城市街道里神游，也不愿在塞满旅游者的海滩上发呆。我曾经有一份大家眼里的好工作，可是我辞职了。因为我的办公室没有窗，没有窗的办公室，让我错过了对我来说很重要的——阳光和微风，错过了四季的更替。我喜欢慢慢地来，可不是慢到你忘记了我的名字。如果你被我感动，就去我的邮箱写几行字吧，如果能附上你的照片，我也将给你我的。你不必太帅，只要我喜欢。如果你可以从高山上速降，沿江而下，漂越激流，潜过湖水，经由下水道，攀上我的阳台，来打动我的心……”

多么幽默、恢谐的文字，这哪里是什么征婚广告，简直就是一首浪漫的爱情诗。难怪那位名叫泰格伍兹的高尔夫世界名星不顾众多好莱坞美女的追求，会娶一位瑞典女佣为妻。因为瑞典美女身上，有一种慑人心魄的独特魅力!

事实上你要想和瑞典美女成婚并不容易，首先必须忍受完全意义上的男女平等。这就是说，你要忍受各人用自己的钱，且账目清楚；你要忍受完全平等的家务劳动，如果你出差一周，那么下一周你要把上周的劳动全部补齐；你要忍受女人以前生育的孩子，在她甩手出门，上酒吧喝酒时，你要很好地看管孩子；如果你没有这种平等意识，你趁早识趣，自己扫地出门。

编辑张金余

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瑞典教师工资制度改革 篇7

[摘 要] 在教师联盟和地方当局历经几年的谈判和协商之后，瑞典于1995年正式废除固定工资制度，推行地方分权的个别化工资制度。这项改革重点是把工资与个人工作业绩挂钩，如何评价教师业绩自然非常重要。要使所有市政区都建立运作良好的评价体系，还有很长一段路要走。评价这次改革的成果还为时尚早，但是很明显个别化工资制度所得到的支持已足以使其顺利运行下去。

[关键词] 个别化工资制度；教师联盟；业绩评估

[中图分类号] G515.1 [文献标识码] A [文章编号] 1672-1128（2008）04-0042-05

一、瑞典教师工资制度改革的原因及相关背景

瑞典教师工资过去是由政府牢牢控制，因为由中央统一制定的具有固定等级的工资制度是瑞典各地区和各市政区之间维持相似的工资和工作条件的先决条件，在瑞典这个平等和民主观念早已深入人心的国度里又是保证教育质量均等的重要因素。但是自上世纪八九十年代以来，瑞典已经开始通过地方分权和目标管理进行教育重建，教育制度改革经历了急剧的变化。使瑞典最终决定推行个别化工资的原因有以下几方面。

1.教师管理合理化的需要

1991年，教育行政管理权虽然从中央政府下放到地方市政区，但是对于教师的管理，中央和地方没有进行合理的责任划分。政府和国会制定全国的学校政策、设定教育目标，而地方市政当局则负责分配资源、组织和管理学校的各项服务以及聘用师资。实际上市政府负责经营管理学校，包括提供建筑设施、课本、交通和餐饭等，而且它们要负责聘用教师，保证学校有完备的教职人员，包括教师、教辅人员和管理人员。然而，市政区对教师工作条件和教师工资并没有发言权。因为教师管理的核心部分是教师工资和工作时间，由中央政府掌管。所以，地方当局对如何分配教师的教学时间以符合地方需要没有控制权。随着财政资源的削减和对高质量教育的需求，地方政府迫切要求增加市政区的权限和责任。

2.财政紧缩使效益意识突出

管理结构的转变并没有给教育部门带来更多的资金。在20世纪90年代早期，瑞典经历了经济增长的下滑以及自从大萧条以来最高的失业率，学龄儿童和老人的增多更是带来了巨大的压力，这些对于地方政府提出了严峻的挑战。政策制定者明显意识到，如果不增加公共领域的效益，扩展公共服务和提高质量不可能实现。公共部门的财政紧缩更是影响了向教育部门分配的资源总量。教师工资与同等教育背景下的其他职业相比呈停滞或下降趋势。这种情况下，明显需要更好地利用现有资源，提高各部门的效率。教师工资是学校预算的大头。在市政区看来，推行个别化工资可以保证教师的既得利益，又是奖励有效教师的激励手段，同时还可以使宝贵的教育资源得到更有效的利用。

3.瑞典教师联盟的推动作用

瑞典工会在劳动力市场政策形成方面起着很重要的作用，超过90%的教师属于教师工会联盟。瑞典有两个教师联盟，主要代表初级学校教师、学前教师的利益。瑞典的国家教师联盟，主要成员是初级中学和高级中学教师。① 教师联盟最初激烈地反对权力的下移，担心如果市政区权力增大，教师工作条件会更加恶化。但是教师工资在20世纪80年代已经失去了实际价值，并且由于资金紧缩，几乎没有增加工资的可能。联盟已经逐渐意识到为了提高教师薪水和改善工作条件，他们不得不提高教师形象，使社会相信教师在保证高质量教育的作用。所以两个教师联盟在1992年开始携手，决定不再彼此对抗，而是在重要事情上共同合作。这个重大转变给予他们对雇主协会来说更大的讨价还价的余地。

从20世纪90年代早期到中期，地方教育当局与教师联盟之间谈判陷入僵局，出现了这样一种局面：如果联盟不接受市政区提出的个别化工资制度和教师工作时间的地方控制，将不可能提高教师工资。教师联盟不愿就此僵持，它们希望个别化工资制度能打破工资停滞状态，实现工资上调。

总的来说，地方决策的个别化工资制度其实是与其他改革如向地方分权、废除统一规划和地方自主相配套的。从这样的视角来看，行政结构的变化使个别化工资制度成为一种必然结果。

二、教师工资改革的实施：两份协议

1995年，有固定等级的教师工资制度正式由个别化工资制度代替，这是瑞典地方当局协会，也就是全国290个市政区政府和两个教师联盟之间几次协商和谈判之后的结果。工资改革主要通过两份纲领性协议实施。

1996年瑞典地方当局协会与教师联盟达成第一份为期五年的协议，其后又于1998年做了补充修订，使教师工作时间和工资条件发生了重大变化。第一份协议目的在于妥善解决两种工资制度之间的过渡，因为原制度长时间的存在于学校文化氛围之内，已经形成了一个固定的文化传统，对其改革必须慎重。所以第一份协议力图提供给地方当权者一个理解政策和应对新变化的机会，以便决定何种解决方案最适合达到目标。

第一份协议重心是明确在学校发展中哪些因素最为重要，并且如何把这些因素与奖励优秀教师联系起来。协议概括了大致的标准，如教师工资应该与其工作任务、工作质量、工作职责与难度挂钩。在第一份协议中还有两个最低工资，一个是一年见习之后的最低起薪工资，另一个是工作五年之后的最低工资（五年之后的最低工资在后来的协议中被放低要求）。协议还规定了教师工资的调整时间及增长幅度：自1996年起，每年8月调整工资。2000年协议期满之年提前于1月1日调整工资。各年工资增长幅度为：1996年3.75%；1997年1.5%；1998年1.0%；1999年0.0%；2000年3.75%。②

第二份协议是2000年4月1日投入实行的，是第一份协议的进一步发展。新协议与前者有两点明显不同之处，一是不再保证工资的具体增长数额，二是工资与个人业绩的关系得以明确地阐述。协议明令制定教师工资必须根据明确的评价标准，包括三个方面。第一，教师工资应该与地方政府的教育目标以及行政目标相联系，聘任和留住优秀教师的同时也要考虑财政收支。第二，工资是鼓励更高生产力水平和有效地达到国家教育目标的手段之一，强调为了评价教师业绩，制订一套精心设计的标准非常重要。第三，协议突出强调了各级地方管理者，包括学校校长和市政府官员，职责相应增加。每个市政区必须与地方各利益相关者合作，共同决定在达到地方目标方面，什么标准最为合适。学校校长也要根据目标实现的结果进行奖惩。

另外，各政党都同意第二次协议在五年期间将实现教师工资总体上增加10%的意见。这也是说服教师同意接受个别化工资制度的条件之一。图1是瑞典各级教师工资在1997-2003期间的增长幅度。

从图1可以看出，引进新工资制度之后，教师工资增幅较大，大约是29%。不过同期各部门工资都有了显著提高。不同教师群体工资增长幅度不同，大多数高中教师在此期间工资涨幅为24%，而同时期校长、学前教师和初级教师工资涨幅接近32%。这足够使两个联盟及其成员愿意接受教师工资及工作条件的管理权下放给地方政府。

三、如何评价教师的工作业绩

在教师个别化工资制度的实施中，一个重要的议题是如何评价教师的工作业绩，所以评价标准至关重要。中央一级对于如何评价教师业绩几乎没有提出什么指导方针，相反认为每个市政区都应该与地方各利益相关者携手，共同制定出与地方目标密切相关的评价指标。

多数市政区已经建立起某种评价体系，有些是地方各利益相关者、市政府官员和学校校长联合制定的。但是通常采用的教师评价标准都相当模糊，仅仅概念性地陈述了对教师的大致期望，包括参与学校更大的发展、提高教学方法、与其他教师合作、鼓励学生积极参与、提高学生学习欲望、向家长提供反馈信息等。尽管协议中明令教师工资应与结果挂钩，但是对教师的评价常常是根据其努力和承诺而不是他们达到了多少教育目标。

有一个市政区做得比较到位，已经开发出一套比较完备的评价教师业绩的程序，罗列了全面而具体的评价指标。③ 具体来说，该区评价范围包含教师对待学生的行为表现，包括帮助学生形成自尊观念，激励学生学习；培养包容不同意见的氛围，有助于学生形成民主的价值观；调整教学方法以适应不同个人及集体需要；与其他教师合作；对学校的更大发展做出贡献；还有教师积极追求专业发展的程度以及与其他同事分享新知识的程度。并且每个指标划分为五个等级，每个等级都作了清晰的界定和说明。

同样在这个市政区，还制定了一些标准用以评价学校的总体绩效，包括学校如何组织以有效支持教师之间的合作，鼓励专业自治和团队责任，引进新教师以及维持良好的学校氛围，鼓励教师自身发展和扩大对学生的影响等。就如教师评价一样，学校层面的评价也划分为五个等级，每个等级都详细罗列了评价标准。因此，该市的行动对其他市政区起到了良好的示范效应，同时也为教师确定了行动指南，有助于提高教师的工作积极性。

在多数市政区，教师工资评议是在地方政府与教师联盟参与下，由教师和最近管理者（学校校长）之间进行对话协商。总的来说，制定教师工资主要考虑以下几方面的因素：④

（1）教师的资格：高中教师要比义务教育和学前教师工资高。

（2）劳动力市场的情况：教师严重短缺地区的教师工资会高一些，有些比较短缺的学科，例如数学和科学，教师工资也可以高一些。

（3）教师的绩效：中央要求工资提高的幅度与成绩的改进相联系，使学校对承担同样的教学任务但绩效不同的教师区别对待。

（4）教师的责任范围：如果教师工作辛苦，比一般人承担更多的教学任务或管理、辅导任务，校长可以奖励教师。

可以看出，实施改革后教师之间工资的差别比过去大多了，对于在师资短缺地区任教的教师以及教学卓有成效的教师来说，可以商谈的余地更大了。

评价教师的先决条件是地方教师评价标准和自我评价程序已经建立完善。根据协议的要求，制定适应本地区的评价标准应该考虑地方教育目标和实际情况，同时也要符合政府和国会制定的教育总体目标。所以大多数市政区都在尽量制定出适宜自己的评估体系。这一过程还在继续，根据瑞典国家教育署的统计分析正在逐步好转。但是，要使所有市政区都有恰当的运作，良好的评价和自我评价体系，还有很长一段路要走。

四、推行个别化工资制度的结果

实施教师个别化工资主要目的在于打破原有的固定等级的工资制度，按照教师的工作业绩发放工资，拉开差距，以增强教师工作效率、提高效益和教育质量。那么，效果如何呢？

1.拉开工资差距并不容易

通过回顾教师工资的数据，发现自从1995年新制度生效以来教师工资差距在逐渐拉大，但是变化并不十分显著，尤其是在第一份协议执行期间。原因之一是平等主义至上的观念使拉开的工资差距又往回压缩。该观念已经深深根植于瑞典国家的文化土壤中，使地方政府和学校校长常常在奖励一部分教师之后，又被迫在以后的协商中去奖励其他教师。要使教师接受自己的同事比自己工作做得好，拿更高的工资，也有一段艰难的过渡时期。

2.对新教师有益

新工资制度使新教师受益较多，而对原有教师影响不大。根据教师联盟的统计，只是在个别市政区，已在岗的教师可从提高新教师入门工资中获得益处。因为这些市政区为了招聘和留住优秀教师，常常通过提供经济刺激来做出策略性决策。但是这要求学校校长对教师工资的拨款具有强有力的影响。实际上常常并非如此。校长们受到固定拨款的严格限制，不允许他们既提供较高的入门工资又使那些在职教师工资得到较大幅度提高。根据教师工作绩效的评估标准，年轻教师在这一工资变革中比较有利。因为年轻教师精力相对来说更为充沛，比较容易接受变革，愿意为学校的发展做出贡献，这些特征在决定工资时非常重要。

3.增加教师流动

在1995年之前，国家经济状况和劳动力市场的形势并不鼓励潜在的师范生到教师培训机构注册。所以当1995年经济出现好转市政区有能力聘用更多教师时，现实中的合格教师并不多，他们还要同时与教育部门之外的劳动力市场相竞争。教师短缺现象在大城市及其附近郊区以及人口密集地区特别突出。为了招聘到够资格的教师，学校和市政区被迫通过提高教师工资来相互竞争。在有些地区，教师起薪工资几乎比另外市政区的最低工资要高接近50%。我们知道在改革之前，瑞典教师工资是相同的，并没有地区差异。工资的差异造成了教师的流动。公立学校与私立学校之间，城市与城市之间，教师岗位的竞争和流动都增加了。从1995年以来，教师到另一个城市去工作的概率增大了一倍，在某些地区甚至更高。学校也尽可能为他们需要的教师度身定制补偿方案（包括工资、班额、工作条件）。从学校和劳动力市场的反应来看，该政策确实能够帮助学校解决教师短缺的问题，也使教师能更好地满足学校的需要。

4.教师的支持

在推行教育改革时，考虑到教师的看法非常重要。因为所有教育改革都对教师产生了重大影响，获得他们的支持是至关重要的。根据2004年由教师联盟发布的研究结果表明，⑤最大的教师联盟超过60%的成员支持个别化工资。支持率在年轻教师中很高（70%），在40岁以下教师中很低，但是50岁以上的教师中超过一半的人支持新制度。研究人员相信如果在较小的教师联盟成员中做类似的研究会得到相似的结果。

5.个别化工资产生了许多积极的变化

一方面是奖励那些对学校发展做出贡献和善于激励学生学习的教师，同时也保证了教师的质量。因为随着评价标准的越发规范，少量教师逐渐认识到自己不适合这个职业就离开了。评价标准的形成是个别化工资实施的结果，这些标准在制定目标和为了实现国家标准方面是非常有效的手段，同时也使教师的角色定位更为集中。推行业绩工资一个重要的结果就是它迫使市政区和学校明确他们所达到的教育目标，在制定教师评价标准的时候进一步明确对教师有什么要求和期望。至少可以认为，个别化工资有助于激励教师做好本职工作，这就很有价值。

6.实行个别化工资之后有赢家和输家吗

这要在改革背景下进行讨论。当市政区对管理教师承担全部职责时，高级中学教师失去了部分特权，比初级学校教师获益要少得多。个别化工资的结果似乎对新教师更有利，至少在部分市政区。自1995年以来，教师相对工资的进展至少与各行业平均工资保持同步（瑞典科学部，2003）。虽然在新制度中资深教师工资增长有限，但是年龄在42岁上下的教师中，很大一部分在1995年之前已经达到固定工资的最高一级，按照传统他们的工资只能相对通货膨胀率得到少量增长。从这些观点来看，可以说没有真正的输家，这也可以解释为何老教师都支持个别化工资。

就新教师的数量以及教师总量而言，教师队伍在壮大。可以说个别化工资至少在一定程度上，促进了教师队伍数量和质量的提高。评价这次改革的成果还为时尚早，但是很明显个别化工资所得到的支持已足以使其顺利运行下去。

注释

① Hoxby, Caroline.How teachers unions affect education production.The Quarterly Journal of Economics, August 1996

② 驻瑞典使馆教育处：《瑞典中小学教师工资问题引发争议》，《世界教育信息》，2003年第1期

③ Annelie Strath.Teacher Policy Reform in Sweden：The Case of Individualized Pay.The Swedish Ministry of Education and Science.2004

④ 陆?：《国内外教师专业发展动态：案例7 瑞典的个别化教师工资系统》，文章来源：上海教科院.见http://xbyx.省略/xxzy/zjbd/200701/1105.html

⑤ Annelie Strath.Teacher Policy Reform in Sweden：The Case of Individualised Pay.The Swedish Ministry of Education and Science.2004

作者单位 华中师范大学教育学院

瑞典风电产业调研报告 篇8

2009-1-4 10:44:00点击次数：2439类型：转载编辑：hn

一、瑞典风力发电基本情况

瑞典清洁能源技术应用比较成熟，使用量在整个能源结构中的比例较大。近十年来，瑞典清洁能源占其能源市场的份额从1994年的22%提高到了目前的28%。根据瑞典政府的能源发展政策，风能和生物能源是瑞典可持续发展能源的首选。

瑞典电力生产基本实现无油、无煤，电力来源中水电和核电各占约45%。其余电力来自太阳能、垃圾焚烧发电、风力发电及生物能源。2007年，瑞典总发电量为1463亿度，其中水利发电量达655亿度，占其总发电量的44.8%，核发电量达643亿度，占44.95%，火力发电达138亿度，占9.43%，风力发电达14亿度，占0.957%，其他还有生物发电等。

目前，瑞典约有90家企业从事风电生产，共有约900台风力发电机在运行。尽管瑞典风力发电量只占其总发电量的约1%，但增长迅速。2007年的瑞典风力发电量比上年增长了45%。瑞典议会确定的目标是到2016年瑞典风能发电量将达100亿千瓦时。

按照瑞典能源署2007年底发布的报告称，瑞典计划到2020年将投资350亿克朗，将其风电年产量提高到300亿度，其中200亿度来自陆地风电站，其余100亿度来自离岸风电站。陆地风电站中的100亿度将在2010年前完成，剩下的100亿度在2012年前完成。据此300亿度推算，瑞典将需要新增风力发电机2000至5000台左右，风力发电的从业人员将从目前的2000人提高到1.1万人。为实现这一目标，瑞典政府采取的促进措施有：明确将风能划为清洁能源类，使其在获得许可证方面更加便捷；政府采取一站式办公对风电站项目加速审批；提高使用包括风电在内的可再生能源的强制性配额要求。

二、我国风电产业正在走向欧洲和瑞典

根据中国风能协会统计，截至2007年底，我国已在22个省（市、区）建设了158个风电场，风电装机容量达到590.6万千瓦，居全球第五位，其中2007年新增装机容量为330.4万千瓦，居全球第三位。我国风电总装机规模今年就将突破1000万千瓦，到2010年年底，全国风电累计装机容量预计达到2000万千瓦，到2020年年底，全国的风电可能达到8000万千瓦，甚至可能达到1亿千瓦。江苏、河北、内蒙古、新疆、甘肃等多个城市将成为100万千瓦级的风电基地。

在如此巨大的国内市场的驱动下，我国风电产业正在飞速发展。与此同时，随着世界各国对风电技术和设备需求的增长以及应对全球气候变化的要求，我国风电企业也开始走出国门与包括瑞典在内的各国企业开展贸易与合作，从以下事例中便可见一斑。

2007年10月，我国金华市电机实业有限公司与全球第二大风力发电设备供应商——荷兰EWT风能科技公司签订了生产180台、价值2.2亿元的直驱式风力发电机协议，2008年又签订了25台、价值3550万元的出口欧美合同，并将在2010年前陆续出口。2008年11月该公司生产的14台、价值1900多万元的直驱式风力发电机又顺利出口到荷兰和美国，这是我国首批出口的直驱式风力发电机。

2008年10月，中国三峡总公司所属的长江新能源公司与北欧环境金融公司签订了减排量购买合同。合同规定，中国三峡总公司开发的江苏响水201兆瓦风电场CDM项目建成投产后，将向北欧环境金融公司出售温室气体减排额度，每年可为以煤电为主的华东电网提供43551万度的清洁电力并减少约40万吨温室气体排放。该减排量购买合同期限为项目投产发电开始至2012年12月31日，预计该期间将可以为新能源公司带来约1500万欧元的收益。

2008年6月，中国风电与瑞典碳资产管理公司达成清洁发展机制(「CDM」)合作协议，中国风电将出售旗下5间风电厂的全部碳减排量(「CERs」)予瑞典碳资产管理。该5间风电厂包括内蒙古扎鲁特旗阿日昆都楞风电场、辽宁省彰武马鬃山风电场、吉林省镇赉黑鱼泡风电场、内蒙古四子王旗夏日风电场及内蒙古武川义合美风电场，每间风电厂的封装机容量约为4.95万千瓦，每年可生产10万吨CERs，即合共50万吨CERs。

三、几点建议

1．抓住机遇，扩大我风电设备的出口。有业内人士认为，全球对风力发电机的需求巨大且供不应求，但目前风力发电机价格仍然十分昂贵，包括瑞典在内的欧洲风电企业和客商都在世界范围内寻求质优价廉的风电设备，这将给我国风力发电设备制造厂商出口瑞典和欧洲市场带来很多商机。

2．加强风电国际合作，分得应有的一杯羹。风力发电设备制造业的国际间合作日趋密切，加速了新技术的商品化和进一步开拓了市场空间。例如，瑞典和荷兰、丹麦、挪威四国正在合作发展适合民用住宅的太阳能-风能发电组合设备，还有瑞典瀑布能源公司与西门子公司的合作等。另一方面，许多大型跨国公司已经开始通过兼并、合作等手段力求垄断世界风力发电设备市场。我国风电企业也应加强国际合作，绝不能游离其外袖手旁观而失去应有的国际份额。

3．我风电设备生产企业和有关行业协会应加强对我风电设备和技术的对外宣传力度。瑞典公司和商人对作为世界制造工厂的中国风电设备也很感兴趣，驻瑞典经商室2008年多次答复了瑞典客商的各种有关咨询。在答复咨询中发现，我国部分风电设备制造的网页特别是英文网页还急需完善和细化。

4．国际竞争激烈，我企业应加倍重视我出口产品的质量和售后服务。在瑞典和北欧风电市场参与竞争的外国企业也不少，主要有Vestas, Enercon, Bonus, GE Wind，Nordex, WinWind，Gamesa 和RePower。尽管如此，我国部分风电企业的产品也已销到瑞典等北欧国家，如上海模斯电子设备有限公司的风电设备。在我领区内也有瑞典企业进口和销售我国生产的风力发电机。但与此同时，我经商室也接到该瑞典企业对我风电产品质量和售后服务的投诉。因此，我企业应该特别重视产品质量及售后服务，维护好自己的良好信誉。

瑞典查房之感触 篇9

为同行喝彩

我和瑞典的医生一起查房。病房的工作流程与国内大同小异,但医生与患者及其家属的交流方式却与国内大不相同。在瑞典,医生接触每一位患者,都是从洗手、与患者握手问候开始的。我所在的老年病房里,住的都是年事很高的患者,他们的听力都不太好。因此,我和我同行们基本上都是俯身贴耳问候,边与其握手或轻拍其肩膀。问诊和体检的内容,不仅与疾病相关,还更多地涉及主观感觉,包括患者的情绪和想法。

一次查房时,一位患者拉住医生的手,说了很多话,大致意思是“子女和伴侣未能抽时间来看她”。她的情绪非常低落,眼泪在眼眶里打转。Marie,一位年轻的瑞典女医生,她坐在患者的床旁,亲切又坚定地告诉她:“没关系,他们没有时间,我们可以和你说话聊天,我们可以……”Marie拉着患者的手,如同对待自己的奶奶一样,微笑的脸庞里透露出医者的善良和真诚。Negolas,一位来自加拿大的外籍医生,上前和患者拥抱了一下,说:“查完房,我们会回来。有我们在,你不会孤独的……”很快,患者的情绪就稳定了下来。

在国内,我和我的医生朋友们都了解“对患者如对亲人”这一原则。只是在“医患矛盾一触即发”的大环境下,大家对这一原则的理解仅限于理论。而在这里,我亲眼目睹了像对待亲人一般对待患者、尊重生命的行为。我为这样的同行而喝彩!

被患者感动

我所在医院的老年病房里,收治的主要是慢性病和手术后等待康复的患者。因此,功能锻炼是每天必不可少的一个环节。在治疗师的帮助下,每个患者都在努力地进行功能康复。早就听说瑞典人的独立自主精神。在这里,面对这些八九十岁的高龄老人,我被他们的自强不息精神深深震撼。Carl是位左侧肢体高位截瘫的患者,88岁。我第一次见到他时,他正在用左手支撑躯体,右手紧拉悬空的辅助扶手,想从60°倾斜的床上站起来。Marie告诉我,治疗师已经帮助他练习了几天,明后天就准备出院转往社区康复中心,他必须更积极地练习。Carl说,他想靠自己的力量站起来,坐上轮椅车,自己前往康复中心,他一定要独立完成这一行动。Carl不断重复地说着这样一个词——sj?lvst?ndigt(自立,依靠自己)。那时的我,除了对这一词汇的记忆分外加深外,更陷入了欣赏和感动中。Negolas总是这样鼓励Carl:“一定要坚持,要k?mpa(奋斗,斗争)。我们在你身边,支持你,帮助你……”

回想起自己在国内做医生时的情景:医生与患者交流最多的就是“有什么不舒服、用什么药、何时来复诊”等等。患者向医生倾诉最多的,也都是关于疾病的症状。而在瑞典,在这里的老年病房,我看到了患者在康复治疗中所表现出来的勇敢和坚强,更看到了医生的敬业、真诚与爱心。