洗手绢说课教案

洗手绢说课教案

洗手绢说课教案 篇1

《洗手绢》说课稿

安县泸州老窖永盛学校 曹钰骁 尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的课题是《洗手绢》。这是一篇歌曲教学课。下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学目标、说教学重难点、说教具、说教学过程7个方面进行阐述。

一、教材分析

《洗手绢》选自人民音乐出版社小学一年级上册第六课《爱劳动》的第一课时，歌曲为c大调，2/4拍，曲调、旋律具有童谣风格，2拍子的节奏强弱分明，歌词简单却极具教育意义，为学生展现了一幅儿童们快乐劳动、自己的事情自己做的美好画面，弘扬了中华民族热爱劳动的优良传统。

二、学情分析

由于我所面对的学生是一年级的学生，这一学龄段的学生主要以形象思维为主导，他们好奇、好动、模仿能力强。因此，在课堂上应培养他们听辨不同情绪的音乐，能够在律动、音乐游戏和歌曲表演等活动中与他人合作，在创造方面能够自编简单的歌词，在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、说教学目标 根据教材的特点和一年级小学生的年龄及音乐心理特征，新课标强调以音乐审美为核心，以学生为主体，根据这一学龄段学生的 认知规律，我遵循由浅入深，循序渐进的的教学原则，我将本课的教学目标设为以下几点：

1.通过教师教唱，让学生有感情、生动地学唱本曲。2.通过对作品中独特的音乐要素，如反复记号、休止符的学习，并结合诸如“哎啰哎啰”的歌词，激发学生学习兴趣。3.通过学唱本曲，让学生感受劳动的快乐，从小学会自己的事情自己做，继承和发扬中华民族的优良传统。

四、说教学重难点

基于音乐新课程标准，结合学生的实际，本课的教学重点是： 通过活动的创编，让学生更深切地感受节拍的强弱规律和哎啰哎啰等语气词给歌曲带来的独特民谣风格。

难点是：如何让学生理解并正确演唱歌曲中的反复记号和休止符等独特的音乐要素。

五、说教具

结合本节课的教学需要，我运用的教具有：多媒体、电子琴、手绢。

六、说教法学法

为克服重难点，本课我采取的教法和学法有：通过多媒体ppt音频视频的直观教学法、教唱法、讲授法等对本课进行教学。另外，为了更好地让学生感受本曲的休止符和歌词哎啰哎啰等音乐要素，根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯很亮、体形灵巧的特点，在活动创编中，我采用实践教学法，培养学生的合作精神，激发学生学习兴趣，使本课教学内容合理流动，水到渠成。而在学生的学法方面，我将引导学生采取活动探究、小组合作、听唱法、活动创编等方法进行学习，从而获取新知识。让学生在做中学、在玩中学，不仅学会，而且会学。

七、说教学过程

将本课的教学过程分为4个环节，依次是：1.创设情境，律动导入；2.节奏训练；3.学唱歌曲；4.活动创编。

第1环节—创设情境，律动导入 良好的开端是成功的一半，导入是教学的点睛之笔。

播放《劳动最光荣》，学生随音乐律动。谈话：我们刚才听了一首歌曲，名字叫做《劳动最光荣》。里面的小动物都很爱劳动。你们喜欢劳动吗？喜欢什么劳动？（设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动）

出示ppt课件中小朋友帮妈妈洗衣服、手绢的图片，向他们提问这位小朋友又在做什么劳动呢？从而自然地导入本课《洗手绢》的教学。

第2环节—节奏训练 师说：这个小朋友干的可起劲了，我们来给他加加油好吗？出示本课重要节奏

x x |x x |x x | x 0： |x 0 哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 哎啰哎啰 哎 指导学生打节奏并掌握。

（设计意图：让学生感受本曲中歌词及休止符带来的劳动感。）第3环节——学唱歌曲

（1）初次聆听 ：为学生播放音乐，让其完整聆听歌曲《洗手绢》，有一个初次的音乐聆听体验。并结合导入时的内容，触动学生的连觉思维，向学生提问歌曲中唱到了哪些劳动？让学生带着问题聆听本曲。

（2）歌词的节奏训练 ：出示“红太阳”“白云彩”“妈妈洗衣我也来”的图片，辅助教学。教学生有节奏的朗读歌词。

（3）教师范唱：为学生声情并茂地演唱《洗手绢》，让学生有更为直观的音乐体验，并对该曲旋律有初步印象。

（4）教师逐句教唱 ：以乐句的方式，对学生学生进行逐句的教唱。着重教唱带有休止符的反复

2/4，x x |x x |x x | x 0。纠正学生的发音和节奏。

（5）再次聆听，完整演唱 ：再次播放音乐，让学生充分感受《洗手绢》的情感，并结合以上所学各个知识点的积累，最后让学生富有情感地完整演唱歌曲。

（6）比一比：分小组，男女生演唱歌曲。让学生自己互评，比一比谁唱的好。

（设计意图：引导学生采取活动探究、小组合作、听唱法、等方法进行学习，从而获取新知识。让学生在做中学、在玩中学，不仅学会，而且会学。）第4环节——活动创编 理论离不开实践，这个环节，为了让学生更好地体验歌曲的民谣风格，并且亲身践行自己的事情自己做和感受劳动的快乐，我在ppt上出示“妈妈 我也来”将学生分成4个小组，对歌词进行改编套入本曲中，并根据改的歌词加入简单的舞蹈动作。接着，让学生对自己及他人的表现进行自评与他评，最后我来评价哪组表演的最好。让学生在做中学。（设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动）

教学总结 在本课教学，我运用了体态律动教学法、示范法、讲授法、多媒体展示法和活动创编等方法，引导学生从多角度、多方面、多层次去体验音乐情感，在激发学生学习音乐积极性的同时，让学生在做中学，明白要做个爱劳动的孩子。板书设计

我的板书设计，直观形象，简单明了，能体现本课教学的重点-5-篇二：洗手绢说课稿

《洗手绢》说课稿 尊敬的各位评委老师，下午好！

我是xx号考生，我说课的课题是《洗手绢》。这是一篇歌曲教学课。下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学目标、说教学重难点、说教具、说教学过程7个方面进行阐述。

一、说教材

《洗手绢》选自人民音乐出版社小学一年级上册第六课《爱劳动》的第一课时，歌曲为c大调，2/4拍，曲调、旋律具有童谣风格，2拍子的节奏强弱分明，歌词简单却极具教育意义，为学生展现了一幅儿童们快乐劳动、自己的事情自己做的美好画面。弘扬了中华民族热爱劳动的优良传统。

二、说学情

由于我所面对的学生是一年级的学生，这一学龄段的学生主要以形象思维为主导，他们好奇、好动、模仿能力强。因此，在课堂上应培养他们听辨不同情绪的音乐，能够在律动、音乐游戏和歌曲表演等活动中与他人合作，在创造方面能够自制简易的乐器，在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、说教法学法

为克服重难点本课我采取的教法和学法有：

新课标强调以音乐审美为核心，以学生为主体，根据这一学龄段学生的认知规律，我遵循由浅入深，循序渐进的的教学原则，通过多媒体ppt音频视频的直观教学发、教唱法、讲授法等对本课进行教学。另外，为了更好地让学生感受本曲的休止符和歌词哎啰哎啰等音乐要素，根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯很亮、体形灵巧的特点，在活动创编中，我采用实践教学法，培养学生的合作精神，激发学生学习兴趣，使本课教学内容合理流动，水到渠成。

而在学生的学法方面，我将引导学生采取活动探究、小组合作、听唱法、活动创编等方法进行学习，从而获取新知识。让学生在做中学、在玩中学，不仅学会，而且会学。

四、说教学目标

美国实用教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。所以根据教材的特点和一年级小学生的年龄及音乐心理特征，从三维目标的高度出发，我将本课的教学目标设为以下几点： 1.通过教师教唱，让学生有感情、生动地学唱本曲。2.通过对作品中独特的音乐要素，如反复记号、休止符的学习，并结合诸如“哎啰哎啰”的歌词，激发学生学习兴趣。3.通过学唱本曲，让学生感受劳动的快乐，从小学会自己的事情自己做，继承和发扬中华民族的优良传统。

五、说教学重难点

基于音乐新课程标准，结合学生的实际，本课的教学重点是： 1.通过活动的创编，让学生更深切地感受节拍的强弱规律和哎啰哎啰等语气词给歌曲带

来的独特民谣风格。

2.让学生通过实践活动洗红领巾，体会自己的事情自己做、劳动的快乐。

难点是：

如何让学生理解并正确演唱歌曲中的反复记号和休止符等独特的音乐要素。

六、说教具

结合本节课的教学需要，我运用的教具有：多媒体、钢琴、洗衣盆及红领巾

七、说教学过程

为了实现本课的教学重难点和目标，我将贯穿教法、学法，将本课的教学过程分为10个环节，依次是：1.创设情境，律动导入2.初次聆听3.歌词的节奏训练4.教师范唱5.发声训练6.教师逐句教唱7.再次聆听，完整演唱8.活动创编9.教学总结

第1环节—创设情境，律动导入 良好的开端是成功的一半，导入是教学的点睛之笔。本课，我将利用柯达伊体态律动的方法导入本课的教学。在上课前，我会先问学生有没有大扫除过？是怎样打扫的？要打扫哪些地方？在学生回答后，我会请学生分组上台，跟着我弹奏的含有本曲中平八节奏型以及带有休止符的钢琴声，用他们大扫除时的动作做随意地自由律动，让学生在做中提前体会本曲的音乐特点。例如：当他们听到平八节奏型x x x x x x时，可能会做出擦窗户（自己示范）或者擦黑板（自己示范）的律动动作，而当听到四分音符结合着休止符的琴声时，做出类似扫完地把垃圾扫入垃圾篓的动作一样，例如：x x x o x x x o（自己做律动示范），最后，我会表扬学生让我看到了平时热爱劳动的他们，之后出示ppt课件中小朋友帮妈妈洗衣服、手绢的图片，向他们提问这位小朋友又在做什么劳动呢？从而自然地导入本课《洗手绢》的教学。

第2环节—初次聆听

为学生播放音乐，让其完整聆听歌曲《洗手绢》，有一个初次的音乐聆听体验。并结合导入时的内容，触动学生的连觉思维，向学生提问歌曲中唱到了哪些劳动？让学生带着问题聆听本曲。

第3环节—歌词的节奏训练

为了让学生能正确地演唱该曲中的休止符节奏，在学生演唱前我会先跟学生进行一个带有节奏的师生趣味问答，例如：我用本曲中的节奏分别问学生：“你的 名字 叫什 么呀 叫 o 什 o 么（边示范），并让学生和我刚刚一样拍手回答我，如：我的 名字 叫新 新呀 叫 o 新 o 新（示范），这样用歌词套用作品中的平八、四分音符和休止符等节奏，为学生后面的学唱扫除障碍。

第4环节为教师的范唱

这一环节我将为学生声情并茂地演唱《洗手绢》，让学生有更为直观的音乐体验，并对该曲旋律有初步映象。

为了使学生在学唱前有一个良好的演唱状态，所以接下来的 第5环节是发声训练

我将用几条简小的、带有本课歌曲中节奏的练声曲，带着学生练声，例如：2/41 2 3 4 la la la la o o 1 o la la la la la 第6环节：教师逐句教唱

这一环节，我将以乐句的方式，对学生学生进行逐句的教唱。当他们演唱到中间带有

休止符的反复段落2/4 1 1 2 1 1 2 3 2 3 0一句时，我会引导学生结合之前导入时他们听到x x x o x x x o的琴声做出扫垃圾如篓的动作，和在第三、第五个环节中的节奏及发声训练，触动他们的音乐联觉思维，让其轻松学唱这句。第7环节：再次聆听，完整演唱

这一环节，我将再次播放音乐，让学生充分感受《洗手绢》的情感，并结合以上所学各个知识点的积累，最后让学生富有情感地完整演唱歌曲。

第8环节：活动创编

理论离不开实践，这个环节，为了让学生更好地体验歌曲的民谣风格，并且亲身践行自己的事情自己做和感受劳动的快乐，我将学生分成4个小组，随意解下自己的红领巾，放在讲台上事先准备的洗衣盆里清洗，并对歌词进行改编套入本曲中，边唱边洗，当唱到休止符时，要求他们做一个拧干水的动作，如：2/4 1 1 2 1 1 2 3 2 3 0: 哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 拧水

让学生感受本曲中歌词及休止符带来的劳动感。接着，让学生对自己及他人的表现进行自评与他评，最后我来评价哪组洗的最好。让学生在做中学。最后，是我本课的教学总结

本课教学，我运用了柯达伊体态律动教学法、示范法、讲授法、多媒体展示法和活动创编等方法，引导学生从多角度、多方面、多层次去体验音乐情感，通过柯达伊的律动教学，触动学生的音乐连觉反应，使其有本能的音乐反应，对学生以后形成正确的音乐学习观有着积极影响。让学生通过音乐实践活动，培养了学生之间的的合作精神与音乐鉴赏力，让学生在做中学，明白要做个爱劳动的孩子。激发了学生学习音乐的积极性。教学过程是一种音乐体验，是学生的自我理解过程。这就是我的教学理念。

我的说课到此结束，谢谢大家！篇三：小学一年级音乐课《洗手绢》说课稿

洗

手

绢

（说课稿）

四川美丰刘营中心小学

教师：杜娟 2012年12月24日 各位老师好，我是留影中心学校音乐教师杜娟。今天我说课的题目是《洗手绢》，下面我将从以下六个方面来进行我的说课。

一、说教材

《洗手绢》是人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书，是小学音乐一年级上册第六课《爱劳动》的第一课时。教材围绕着“爱劳动”这一专题进行编排，旨在教育学生“爱劳动”“自己的事情自己做”。

这首儿歌是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲中小中见大，通过洗手绢一事来发扬爱劳动的好品德，使学生感受劳动的快乐，理解劳动的意义，对学生有很好的启发和教育作用。

二、说教学目标

1、通过设计具有趣味性的情境，培养学生对本节课的兴趣。

2、能大胆、自信的演唱《洗手绢》，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐。用动作感受二拍子的强弱规律。

3、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

三、说教学重难点

重点：通过聆听、欣赏、演唱歌曲，体会劳动的愉快

难点：体会二拍子的强弱规律并能够创编歌词

四、说运用的教学方法

采用聆听法、听唱法、小组合作法

五、说情感体验

学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件音频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。

六、说教学过程

本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。

（一）组织教学：师生问好，进行常规的音阶训练

（二）欣赏《劳动最光荣》

1、创设情境，激趣导入（让学生初步感受音乐的情绪病体验音乐所表达的形象）师：今天我们的课堂上来了许多小动物，那你们想知道它们是谁吗？大家竖起耳朵，我们一起来听一听。（用课件展示《劳动最光荣》的音乐和画面）生：大公鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶

师：小朋友们回答的很正确，那么小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的呢？ 生：靠劳动。

师：小朋友们回答的真好，那么它们在唱歌时的辛勤是怎样的呢？

生：愉快的。

2、复听《劳动最光荣》

旨在引导学生对本科主题的初步印象，卫为什么小动物爱劳动，为什么劳动最光荣，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，并且以乐观的态度对待劳动。

3、学生创编歌曲

请学生随音乐表演不同的角色，旨在通过听赏《劳动最光荣》，使“小动物爱劳动，劳动最光荣”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中。

（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏

旨在让学生在学唱歌曲《洗手绢》钱充分感受歌曲的主要节奏，让学生在交流中表演自己劳动时的样子，为以后的歌曲创编做铺垫。

1、谈话导入

师：同学们，刚刚我们听的歌曲《劳动最光荣》里面的小动物们十分爱劳动，那么你们爱劳动吗？那平时在家或者这在班级里面你们都会做哪些力所能及的事情呢？

生：扫地、擦玻璃

2、学生与学生交流

让个别学生上台，随着歌曲的主要节奏表演自己劳动时的样子，并让其他的同学猜猜他在做什么劳动。

3、老师与学生交流

师随着歌曲的节奏模仿洗手绢的一些列动作（端起盆—拧开水龙头—洗手绢—拧干—晾晒）

师：同学们猜猜老师在干什么？

生：洗衣服

师：小朋友们能学一下老师的动作吗？老师来看看谁的动作最优美。

（四）学习歌曲

学唱歌曲是个重要环节，为了让学生轻松愉快地学会《洗手绢》这首歌，此处我采用了看图编儿歌，示范动作、猜一猜、学一学等教学方法，让学生在玩中学——学中乐——乐中会的过程来完成本课的教学目标。

1、出示课件，一个小朋友在帮妈妈做劳动，你们猜猜他在帮妈妈做什么。

朗读歌词，教师边读歌词边出示图画，如念“红太阳”就贴上红太阳，“白云彩”就贴上白云朵，这样可以很好地解决一年级学生识字少，记词难的问题，让学生直观、快速地记住歌词，为学唱歌曲作好了辅垫。

2、欣赏歌曲，激发学生学唱歌的兴趣，利用多媒体教学手段，创设与教学内容相适应的情景，吸引学生，使他们身临其境，激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂。

3、师充满感情地范唱歌曲

师：听了这么美妙的歌声，老师也忍不住要给大家演唱呢。

4、师弹琴，学生随琴默唱，轻声演唱歌曲

5、小组讨论：我们应该以怎样的情绪来演唱？

此时生可以有不同的答案，培养学生的探究精神和合作意识

师生共同得出答案（高兴、愉快）

6、师生合作、共同演唱歌曲。

音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美的过程中，获得愉快的感觉与体验，本课的教学中，每次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更有利于集中注意力，听的效果也更好，随之进行的唱歌便水到渠成。

（五）、歌曲创编、表演

旨在将课的内容延伸展开，鼓励学生大胆自信地创编、表演，让学生充分感受劳

动的愉快和与他人合作表演的快乐。知道身边的劳动者是我们要尊重、要学习的榜样。

师：为了更好地表现歌曲《洗手绢》，小朋友们我们来用其他的形式来表现歌曲的内容好不好？

1、自愿结合分成几个小组：伴奏组、表演组、创编组，看哪个小组合作得最好。伴奏组：学生们自信大胆地随着歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺脚为歌曲伴奏。表演组：挑选自己喜欢的小手绢，不由自主地随着音乐旋律创编动作，大家洗得十分带劲，并且有模有样地把小手绢晒到了长绳上。

创编组：利用扫帚、拖把等劳动工具，根据歌曲旋律进行编词，并唱一唱 红太阳、白云彩，妈妈扫地，我也来??

2、分组讨论、分角色练习

3、展示成果、评价

七、小结：

小朋友们的表现非常棒，那老师非常感谢小朋友们的出色表现，是你们的聪明激发了我的灵感，让我们度过了快乐的四十分钟。为了更好地理解感受体验歌曲，我建议大家课下为爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，怎样做一个爱劳动的孩子？下一次课的时候，我相信大家都会给我一个意外的惊喜。篇四：洗手绢说课

《洗手绢》说课稿

——音乐组 沈阳

一、教学内容《洗手绢》

二、说教材

《洗手绢》是人民音乐出版社小学音乐一年级第五单元综合课歌曲。是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，它生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

三、说教学目标：

1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律；了解反复记号的作用。

3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。

四、说教学重难点：

感受和体验劳动的乐趣，启发学生的想象力和创造能力，指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。

五、学情分析：

学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐

学习有浓厚的兴趣；在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾等；能根据提示模仿、续或创编节奏，并乐于表达。

六、教法与学法

采用聆听法、听唱法、小组合作法、情景教学法； 聆听、体验、创编、表演

七、设计理念：在不同的层面运用以审美为核心的教育理念，遵循音乐的教育规律，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、创作、演唱、表演、画图、游戏等教学中，注重培养学生的创新精神和实践能力，八、教学过程

（一）组织教学：师生问好

（二）情境导入

导入： 在用歌曲中主人公卡片创设的情境中导入歌曲，激发孩子的好奇心，同时，将歌曲内容用图片形式呈现出来。

教师表演，学生猜老师在做什么。

老师范唱歌曲，学生初步感受歌曲。

（三）新授课

1、做动作感受歌曲情绪、速度、节拍，以及4/2拍的强弱规律。

2、用讲故事的口吻带学生分析歌词，学读歌词，同时，讲解反复记号、衬词，并通过洗完手绢甩一甩动作的快慢来提示学生最后一句哎啰哎啰哎的节奏。

3、跟着录音学唱歌曲，提高学生听赏能力。

4、教师逐句教唱。

5、学习验收，提问学生按句演唱；叫学生到前面整首演唱。

（四）创编与拓展 1、2分钟时间为歌曲创编动作并表演。

2、游戏：演一演，猜一猜，比一比我还会做其他劳动。

（五）小结

老师相信每一个同学都是懂事的孩子，还是个热爱劳动的孩子，因为热爱劳动就像学习一样重要，只有热爱劳动，才能让我们生活的更快乐，更幸福，（播放劳动最光荣）好，今天回家同学们就试着学会一样你没做过的家务，体验劳动的快乐，下节课我们还玩演一演猜一猜的游戏。篇五：《洗手绢》说课教案

教学目标：

1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。

3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。

教学重点：

指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

教学难点：

通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。教学准备:课件、琴、打击乐器、手绢

教材分析：

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，它生动的表现了孩子们从小热爱劳动，自己的事情自己做的可爱形象。

学情分析：

学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾等；能根据提示模仿、续或创编节奏，并乐于表达。

教学过程：

一、组织教学，导入歌曲（5分）

1、听《劳动最光荣》进教室，做简单律动。

2、师生问好。

3、回想一下刚才歌曲《劳动最光荣》里都出现了哪些小动物？

4、下面我们再看一遍，看一看小动物们在干什么？

二、节奏练习（5分）

爱劳动是最光荣的，老师也是个爱劳动的人，你看看我的动作是在做什么劳动呢？

1、教师做洗衣的动作学生猜。（背景洗手绢伴奏音乐，哎啰）

2、同学们你们爱劳动吗？猜一猜：我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告诉我们你做的是什么劳动，让我们猜一猜？猜对大家一起合着音乐做。

3、刘老师在劳动的时候最喜欢打节奏，听一听擦地、洗衣的声音是什么样的呢？打节奏，你来模仿。

洗衣： 2/ 4 x xx 刷 刷刷

擦地： 2/ 4 x —

嚓

用不同的动作来表示，突出二拍子的强弱规律。

4、加入打击乐器

三、歌曲新授（15分钟）

1、初听

2、复听（拍强弱）

3、打击乐器伴奏

4、教师范唱（加入舞蹈动作）

5、歌词中的哎罗哎罗 的声音是在干什么。教唱哎啰哎啰，出示歌篇

6、学生伴奏，模仿演唱，分组唱。

7、学习歌词，图片出示，按节奏读

8、全曲演唱，接龙、分组 1）你们想不想自己也唱一唱？ 咱们来个张口默唱。2）你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴？下面我们再唱一遍，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。

3）你们唱得都很认真，现在请你找一个小伙伴，你们互相拍手来唱这首歌曲。4）师生活动：

刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好？

9、带感情演唱。

四、创编歌词（5分）

同学们想一想，除了帮妈妈洗衣，还能干什么活呢？我们小组互相讨论一下，把歌词改编一下，讨论结束后小组展示。展示要求：一边唱一边用动作表示你做的劳动好吗?

五、课堂延伸（7分钟）

1、手绢最初由头巾演化而来，随身携带的方形小块织物，用来擦汗，擦鼻涕。有一种手绢可以拿来跳舞，是我们东北秧歌的常用道具，小小的手绢在他们手中，抛、挽、转、增加了秧歌的韵味。我们一起来看一看有位小朋友带来的东北秧歌舞。

2、跳的真好，我也忍不住想学一学，你们感兴趣吗？一起学一学，手绢的基本动作。

六、课堂小结（3分钟）

这节课，我们学会歌曲《洗手绢》，还学会简单的东北秧歌舞蹈动作，快乐的一节课要结束了，请同学们和老师一起来《喜刷刷》，再一次感受劳动带给我们的乐趣吧。播放音乐《喜刷刷》边表演边离开教室

教学目标

1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。

3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。

教学用具：cai课件，挂图，录音。

教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。教学难点：通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。教学过程：

一、导入

用游戏方式导入叠手绢：大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠。那小手绢是怎样的呢？（教师引导学生描述小手绢的特征，说说喜欢小手绢的原因以及手绢的用途。）同学们讲得真好。手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。

二、手绢游戏

你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。