如何正确洗手的教案

如何正确洗手的教案（精选10篇）

如何正确洗手的教案 篇1

12、洗手的好处与正确的洗手方法

教学目的：使学生了解洗手的好处多。为了就自己的身体健康，从小养成勤洗手，正确洗手的良好习惯。

教学内容及过程：

一、介绍手的作用

1、介绍手的作用。

可由学生来说，总结到手对人是很重要的，我们要保护好手。

2、说一说手易感染细菌

让学生说，在哪些地方手容易感染细菌，所以要勤洗手。

3、正确的洗手方法

分三步，并示范给学生看。

4、勤洗手 饭前便后要洗手，手脏了就洗手，养成勤洗手的习惯。

二、做一做

请同学们在前面做一做，看谁最正确，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。

如何正确扫地教案 篇2

1、引导学生学习扫地的基本方法。

2、培养学生热爱劳动、讲究卫生的好习惯。教学重点难点：扫地的基本方法。教学准备：扫帚、锉子 教学过程：

一、引入课题

师：要使学习环境干净、舒适，必须保持教室整洁;那我们如何做到保持教室清洁呢？要使教室整洁，就要经常进行打扫。所以我们一定要学会正确扫地。

二、新授(一)认识扫地工具

在学习扫地前，我们先认识一下扫地使用的工具。出示扫帚和锉子:“这叫什么?这是用来做什么的？(二)学扫地

师：同学们你们会扫地吗？有很多同学会扫地，但是方法不对，就扫不干净。今天我们学习如何正确扫地。

1、扫地的方法:（见幻灯片）

（1）拿笤帚：左手在上，右手在下，双手握住笤帚柄，身体向前弯一点；

（2）扫地：右手用力大一些，左手用力小一点，笤帚在脚前贴着地面，往左前方一下一下的扫；

（3）扫成一堆：把四周的垃圾轻轻地往一起扫，扫成一堆。

（4）收垃圾：左手拿锉子，右手拿笤帚，将垃圾收到锉子里。

2、扫地应该注意哪些问题

（1）灰尘特别大的地面需要洒水浸润,以免扬起灰尘（2）有人路过先停下（3）扫地也要用力气

3、我们一起来扫地

（1）教师示范扫地：现在我做给你们看。大家看一看你扫地的姿势与老师有哪些不同，看一看老师在扫地时是如何做的。教师边示范边讲解。

（2）指导学生学习扫地

(3)比一比：“我把扫地的方法教给你们了。我看谁掌握的又快又好。

（三）读儿歌

小扫帚，真懂事。陪我悄悄把地扫，妈妈到，也不叫。藏在门后咪咪笑。

如何正确洗手的教案 篇3

第一课时化学方程式的书写

教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解书写化学方程式应遵守的原则。（2）能正确书写简单的化学方程式。

2、过程与方法

采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

3、情感与价值观

通过对化学方程式书写原则，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。教学重点：

化学方程式的书写原则 化学方程式的配平方法

教学难点：

化学方程式的配平方法。

教学过程： 引入： 复习提问：

什么是质量守恒定律？为什么所有的化学反应都遵守质量守恒定律？ 情景导入

H2+O

2==== H2O这个式子能不能称为化学方程式？为什么？ 生：不能。因为它没有遵守质量守恒定律，化学反应前后原子个数不相等。

师：如何使化学反应前后原子的个数相等？这就是我们今天本节课所要学习的内容---课题2 如何正确书写化学方程式 分析：

H2+O2

==== H2O

点燃

点燃

反应前 ：2H 2O

反应后：2H O 师：书写正确化学方程式是有原则的，必须遵循质量守恒定律

一、化学方程式的书写原则（板书）

1、遵循质量守恒定律（原子种类、个数不变）==== H2O2 生：不是

师：必须尊重客观事实

2、尊重客观事实，不能随意更改化学式。师：我们根据这两个原则来书写化学方程式

二、化学方程式的书写步骤（板书）师：体现遵循质量守恒定律时，是不是随意更改化学式呢？如 ：H2+O2

点燃

1、写：根据客观事实短线左边写反应物，右边写生成物，短号的正上方或正下方写反应条件。（学生根据老师提供的例子总结书写化学方程式的第一个步骤）例：H2O —— H2 ＋ O2 ↑＋ O2↑

沉淀物质用“↓”符号表示。如：2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4

3、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边原子的个数相等，符合质量守恒定律。

切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

三、化学方程式的配平方法 方法1：最小公倍数法

讲解：（1）找出短线左右两边原子个数不相等且出现机会较多的原子作为起点。如：

点燃

P + O2

——

P2O5

通电 通电

2、标：标明生成物的状态，气体用“↑”符号，如： H2O--------H2

通电

4、等：将短号改成“===”，如：2H2O====H2 ↑＋ O2↑

（2）根据找出的原子个数求出最小公倍数

最小公倍数==2×5==10

（3）求化学式的化学计量数

化学计量数== 最小公倍数÷化学式中该元素的原子个数 如： P2O5的化学计量数 ==10÷5==2 O2的化学计量数 ==10÷2==5

（4）根据配好的化学计量数确定其他的化学式的化学计量数

（5）检查配平的化学方程式是否遵守质量守恒定律 检测：用最小公倍数配平下列化学方程式

KclO3 ——

KCl＋ O2 △

小结：书写化学方程式分：“写、配、注、等”四步进行。练习：判断下列反应方程式是否正确?如有错误，请指出错误之处。

点燃 MnO2

（1）Fe + 2O2 === Fe3O4

点燃

（2）Mg + O2

===

MgO2

点燃

（3）C + O2

=== CO2↑（4）H2O === H2 ↑＋ O2↑

MnO2 通电

问题：除了用最小公倍数配平下列化学方程式：KclO3 ——

KCl＋

O2 还可以用什么方法来配平？ 板书设计：

一、化学方程式的书写原则（板书）

1、遵循质量守恒定律（原子种类、个数不变）

2、尊重客观事实，不能随意捏造。

二、化学方程式的书写步骤（板书）

1、写：根据实验事实短线左边写反应物，右边写生成物，短号的正上方或正下方写反应条件。

2、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数

3、标：标明生成物的状态

4、等：将短号改成“===”

三、化学方程式的配平方法 方法1：最小公倍数法

（1）找出短线左右两边原子个数不相等且出现机会较多的原子作为起点。如：

（2）根据找出的原子个数求出最小公倍数

△

（3）求化学式的化学计量数

化学计量数== 最小公倍数÷化学式中该元素的原子个数

（4）根据配好的化学计量数确定其他的化学式的化学计量数

洗手教案 篇4

教学目标：A类学生：能够自己认读生字和进行句子练习并会自己正确的洗手

B类学生：能够认读生字：并跟读句子，在老师的提示下正确的洗手

C类学生：能够认识图片并在老师的指导下正确的洗手。教学的重点：

认读生字 教学的难点：

学会正确的洗手 教育孩子养成清洁卫生的好习惯。教学过程：

一、谜语激趣导入。

1小朋友们好，老师猜大家猜一个谜语？看谁最聪明能猜到？

2．对了，孩子们都很聪明猜对了，老师想问问你们，（1)你们有没有每天都洗手呢？（有）很好。

(2)谜语告诉我们，手可以帮助我们干什么啊？（对了，吃饭、劳动、学习、游戏玩耍都要靠手)。

(3)如果手不干净了，又会怎么样呢？（因为我们要用手拿东西吃，用手跟妈 妈拥抱，用手跟小朋友们游戏，所以保持双手洁净是不是非常重要呀？）

通过问题导入今天的主题 洗手（板书）

二 字的认知

①

教师出示课件中的“洗”字，然后领读

②教师板书“洗”字，并领读。学生逐一读

（3）教师板书洗手，领读 然后让学生自己组词

（4）教师问学生什么时候应该洗手 待学生回答后出示板书句子的练习：饭前要洗手，便后要洗手（板书）

学生反复读

洗手很重要，要想健康不生病，不让细菌进到身体里去搞破坏，一定要勤洗手，尤其在吃东西

以前。同学们思考一下什么时候需要洗手？

吃东西前、吃饭前、吃饭后、上厕所后、（拿）玩东西以后、晚上到宿舍后、睡觉前、起床后„„，这些时候都要洗手。

三 学习洗手的正确方法：

把手浸湿，→打上肥皂或抹上少许洗手液，→ 双手合十搓5下，双手手背各5下，指缝交叉搓5下，指背掌心搓5下，双手指尖各5下，双手拇指各5下。

老师示范并指导学生正确洗手------（健康洗手六步法）→冲洗干净→用干净的毛巾擦干

比一比 ：请同学们相互比比，看谁的手洗的最干净。

练一练： 四 活动延伸，1为了我们的健康，除了洗手，还要做什么呢？（请同学回答），对了，还 要每天洗澡，衣服也要每天换洗，内外洁净更加保护我们的健康。10月5日是全球洗手日!孩子们要记住，并回去告诉爸爸妈妈和爷爷奶奶等，让我们身边的每一个人也要养成每天勤洗手。洗澡、勤换洗衣物的好习惯，用健康照耀我们的未来！同学们能做得到吗？请大声回答！

五

2015洗手教案-幼教 篇5

设计意图：为了让孩子们学会洗手，养成从小讲卫生的习惯。并且能够掌握洗手的步骤，真正洗干净手，防止病从口入，减少孩子们生病，有一个健康的身体，在幼儿园快乐成长，特设计以下活动。活动名称：《小朋友来洗手》

活动目标：1.引导幼儿学会认真洗手，培养幼儿从小讲卫生的好习惯

2.培养幼儿从小节约用水的好习惯

活动重点：引导幼儿学会认真洗手，培养幼儿从小讲卫生的好习惯 活动准备：肥皂，洗手液若干;正确洗手方法的图片一套;毛巾若干 活动过程：

一.导入

出示幼儿洗手图片，导入活动

二.展开

(一)讨论

平时是怎样洗手的?能把手洗干净吗?洗手有什么好处?

(二)看图片，学洗手

教师带领幼儿通过看正确洗手的图片，练习洗手的正确方法

(三)教师引导幼儿讨论：“什么情况下要洗手?如何节约用水?”

三.幼儿动手洗手结束活动

幼儿到盥洗室内，听老师念《小手真干净》边听边练习洗手，结束活动

附儿歌：

小朋友来洗手，卷起袖子淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。

儿歌《洗手》教案 篇6

1、知道并了解洗手的重要性。

2、能够积极、大胆的说出自己的想法，养成经常清洁卫生的好习惯。

3、掌握洗手的正确方法。

活动准备：

1、洗小手儿歌(幼儿已经学过了)

2、两个小熊手偶

活动过程：

一、教师情景创设，导入活动。

1、情景导入“医生嘟嘟来做客”，激发幼儿观看手偶表演的兴趣。

师：今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!(出示扮演小医生的手偶)

2、观看手偶表演：(教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性)

师：小熊为什么会肚子疼啊?他应该怎样做啊?

3、教师小结：洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿多洗手)

师：这个故事告诉我们小朋友，我们的手上有许多的细菌，所以我们要经常洗手，这样我们的小手就会干净啦。

二、教师示范正确的洗手方法以及洗手顺序，以念儿歌的方式帮助幼儿记忆。

1、教师边念儿歌边示范正确的洗手顺序及方法。

师：小朋友们来看看老师是怎么洗手的吧!还有洗小手的儿歌哦。(教师边做动边讲解)

卷袖子、冲手、搓肥皂、搓手心手背、冲肥皂、擦手

2、引导幼儿边念儿歌边模仿洗手的动作，学习洗手的正确方法。

洗小手，洗小手，先卷袖子后洗手，手心搓一挫，手背搓一挫，换只小手再搓搓，举起来甩三下，一二三。

三、了解洗手的时间。

师： 那么我们什么时候去洗手呢?(饭前便后、玩完玩具、手脏时等)

四、幼儿实际练习洗手。

师：现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。

七步洗手法教案 篇7

主讲人———张茂娟

教学目标：

1、指导学生掌握正确洗手方法。

2、培养学生从小爱清洁，勤洗手的好习惯。

教学重点：

指导学生掌握正确的洗手方法。

教学用具：

四瓶消毒液，四套护士服。

教学过程：

（一）引入课题(对于举手的同学要鼓励表扬奖励)

1、同学们今天在开讲之前，我想请同学们帮我一个忙，帮我猜一个谜语

“一棵树，五个杈，不长叶子不开花”（手）

2、“每一个人都有一双手，小手又有什么用途呢”（自由回答）

3、“手的用途这么多，你们知道为什么要经常洗手吗”（让学生展示平时洗手方法）

4、我们要保持手的清洁，从小养成勤洗手的好习惯，今天就让我来教大家洗手的正确方法。

（二、指导学生洗手）

通过示范讲解，让学生知道手的各部分名称及洗手的方法(用消毒液代替洗手液)第一步：掌心相对，手指并拢相互揉搓；

第二步：洗背侧指缝 手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行；

第三步：洗掌侧指缝 掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓；

第四步：洗拇指 一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行；

第五步：洗指背 弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；

第六步：洗指尖 弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；

第七步：洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂，双手交换进行。

（三、组织学生操作练习）

1、请四名学生做小帮手，展示洗手方法，学生评价，获得护士服。

2、小护士带领全部分步练习，由班主任评判

（四、洗手注意事项）

平时洗手应该注意的问题提出，学生讨论 洗手时，为什么不能檫太多洗手液或者香皂？ 为什么洗手时水龙头不能开太大？

（五、总结）

1、养成良好正确的洗手方法

如何正确洗手的教案 篇8

1、知识与技能

（1）理解化学方程式的书写原则。

（2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

2、过程与方法

（1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力；

（2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力；

（3）通过游戏与练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。

3、情感态度与价值观

（1）激发学生学习化学的兴趣；

（2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。

二、教学重点

正确书写化学方程式。

三、教学难点

化学方程式的配平。

四、教学方法

讲练结合五、教学过程

【引入新课】

（多媒体展示）

fe+02—fe2o3 这个式子能称为化学方程式吗？怎样才能使之成为正确的化学方程式呢？这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。

【新授】

活动一：猜一猜

1.广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？（提示：通常燃油含有碳、氢等元素，分析化学变化前后元素的种类。）

生甲:如果我是老板我就不加盟，因为这个化学变化更本就不能发生。生乙：如果我是老板我要加盟，因为他有利润啊

师：以上两位同学的回答哪个正确呢？是甲同学正确，因为一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为依据，绝对不能凭空想象，主观臆断。

2.展示图片

①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么？左右平衡了吗？

生：是氢气在氧气中燃烧的反应，左右没有平衡。

②第二幅图片左右平衡了吗？用一个什么化学方程式把它表示出来？ 生：第二幅图片左右平衡了。h2+o2==

③第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的？

生：在氢气前配上2，在水前配上2，式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了，也即化学方程式配平了。

师：根据同学们的回答可以得出这样的结论，在书写化学方程式时，反应前后原子的种类和数目都要相等。这也就是说在书写化学方程式时要遵守质量守恒定律。

师：同学们通过刚才的活动，你们能归纳出化学方程式的书写要遵守的原则吗？

生：能，在书写化学方程式时，一要以客观事实为依据；二要遵守质量守恒定律。

活动二：试一试

1、看过“找错误”这样的电视节目吗？现在我们也来试试，有人说，铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是这样的：fe+02—fe2o3；请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些？

（学生思考回答：生成物不对，没有依据客观事实，没有反应条件，不遵守质量守恒定律。）

2、上述的化学方程式应该怎样改正？

（学生思考回答：生成物要改为fe3o4；还要使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等；还要注明反应的条件-----点燃。）

师：怎样才能使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等呢？

师：因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数为4，所以在氧气前面配上2，在fe3o4前面配上1（省略不写）。式子右边铁原子个数是3，左边铁原子个数是1，因此要在fe的前面配上3。这就是书写化学方程式的配平中的最小公倍数法。

师：那什么是化学方程式的配平？

组织学生阅读课本p101中的化学方程式的配平。

师：试试看，你能配平下列化学方程式吗？

（1）c + co2 === co

（2）al + o2 === al2o3

（3）cuo + c === cu + co2

（4）ch4 + o2 === co2 + h2o

（5）h2s + o2 === s + h2o

3、写出化学方程式有哪些步骤？

（让学生阅读课本，归纳步骤。）

第一步：将fe、o2的化学式写在左边，fe3o4的化学式写在右边，反应物与生成物之间画一条短线。“写”

第二步：配平。因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数为4，所以在氧气前面配上2，在fe3o4前面配上1（省略不写）。式子右边铁原子个数是3，左边铁原子个数是1，因此要在fe的前面配上3。“配”

点拨：配平方法——最小公倍数法

第三步：标明化学反应发生的条件。“注”

第四步：把短线改成等号。“等”

配平为：3fe+2o2 3o4

活动三：练一练

例

1、写出下列反应的化学方程式。

◇ 水通直流电生成氢气和氧气

◇ 镁条在氧气中燃烧

例

2、在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液

活动四：议一议

书写化学方程式时要注意什么？

注意：

1.化学式右下角数字不能改动。

2.化学式前化学计量数简化成最简单的整

数3.“↑” “↓” 都只能在生成物中出现。

4.如果反应物和生成物中都有气体，则生成物中气体不用 “↑”。

5.如果反应物和生成物中都有固体，则生成物中固体不用“↓”。

比，“1”省略不写。

6.注意：点燃≠加热≠高温

3cacl2+h2o+co2

活动五：比一比 看谁发现错误多，下列化学方程式是否正确？若有错误请指正（多媒体展示）活动六：课堂演练：配平并完成下列化学方程式、fe+ cl2——fecl3

2、fe2o3+co——fe+co2、al+ fe3o4 —— fe+al2o3

4、caco3+hcl ——【课堂小结】

通过本节课的学习，你有什么收获？

【布置作业】

教材p101 练习与应用

2题、3题、4题

六、板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式

一、化学方程式的书写原则：

1、以客观事实为依据；

2、要遵守质量守恒定律。

二、化学方程式的配平

1、最小公倍数法

2、观察法

三、化学方程式的书写步骤

1、写 左反右生一横线

2、配 写对化学式，系数来配平。

3、注 注明反应条件、生成气沉淀，箭头来分清。

4、等 短线改等号

演示：过氧化氢在二氧化锰催化下的实验，有气体生成。

4、能不能在化学方程式中表示出这一信息？

（能，气体在化学式后面用向上的箭头符号“↑”表示。）

表演魔术：水变牛奶（即将二氧化碳通入到澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊）。怎样在化学方程式中表示这一信息？

（在碳酸钙的化学式后加上向下的箭头符号“↓”，表示沉淀。）

5、是不是见气体和固体就加箭头呢？

反应前后都有气体，则不用气体符号；反应前后都有固体，则不用固体符号。

活动三：练一练

（多媒体展示）

1、下列化学方程式书写是否正确，如不正确，为什么？

①fe+02fe02 ②fe+0fe304

（1）加热高锰酸钾制取

（2）二氧化碳在灼热的碳层生成一氧化碳

该部分由学生动手独立完成，教师巡查。我将指点学生纠正错误，公布正确答案，及时反馈学生在化学方程式书写上还存在的问题。

课堂演练：配平并完成下列化学方程式

1、fe+ cl2——fecl3

2、fe2o3+co——fe+co2

3、al+ fe3o4 —— fe+al2o3

4、caco3+hcl ——cacl2+h2o+co2 活动四：议一议

1、书写化学方程式的原则是什么？

2、书写化学方程式的步骤和注意事项是什么？

（多媒体展示）书写化学方程式的步骤及要领

1、写 口诀

2、配 左写反应物，右写生成物。

3、注 写对化学式，系数来配平。

4、等 短线改等号，条件要注明。

5、查 生成气沉淀，箭头来分清。

幼儿园小班《洗手》教案 篇9

1、仔细观察画面，按顺序讲述画面内容。

2、了解洗手的重要性，建立维护双手清洁的意识。

3、培养良好的卫生习惯。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点：

观察画面，按顺序讲述画面内容

活动准备：

挂图《洗手》，活动前请幼儿了解洗手的原因，小块肥皂若干，洗手盆，清水

活动过程：

一、组织教学，激发幼儿学习兴趣

1、引导幼儿讨论洗手的原因。

(1)请小朋友想一想，今天我们的手都做过什么事情，摸过什么东西?

(2)今天，我们的小手已经摸过这么多东西，让我们看看自己的手，是不是有点脏了?(有的小朋友看不见手上有明显的污迹会说不脏，教师要及时做好引导)虽然有事我们的肉眼看不见手脏，但是我们的手上会有许许多多看不见的细菌，如果双手沾上看不见的细菌，会让身体生病。所以，生活中我们随时洗手，清洁自己的双手很重要。

二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察画面，了解洗手的原因及时间。

(1)图上的小朋友怎么了?

(2)原来把手洗干净是因为要把病菌冲掉或杀死，不要让它们跑到身体里面，让我们生病。

(3)做哪些事情要记得洗手?

(4)除了吃东西以外，病菌也喜欢在你揉眼睛、挖鼻子的时候跑到身体里面，让身体不舒服。用肥皂洗手，可以把手上的病菌杀光光，让手变得干净。

2、幼儿讨论如何正确洗手。

(1)教师引导幼儿找到正确的洗手方法。

(2)出示洗手图，幼儿体验如何正确洗手。

活动延伸

中五班学会洗手健康教案 篇10

设计背景

为了让孩子们了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手，养成爱清洁讲卫生的好习惯。

活动目标

1、了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。

2、掌握洗手的正确方法。

3、教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。

重点难点

重点是让孩子学习正确的洗手方法，难点是养成洗手习惯。

活动准备

1、人手一块小毛巾，洗手液或香皂若干。

2、故事《小熊豆豆生病了》。

3、正确洗手方法的图片。

活动过程：

一、游戏“手指歌”导入活动。

“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”

二、听故事《小熊豆豆生病了》。

1、老师引导语：“今天，老师给小朋友们讲个故事。”

“小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下，弄得小手可脏了！„„”

2、老师边做手势表演边讲故事，小熊豆豆为什么会肚子疼呢？它应该怎样做呀？（通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。）

3、引导孩子们联系自己的实际进行交流（调动孩子已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）。

提问：你们的肚子疼过吗？为什么会疼呢？

我们应该怎么做呢？

4、小结：洗洗小手讲卫生（鼓励孩子养成勤洗手的好习惯）。

三、设计问题，引导孩子们观看相关图片，学习洗手的正确方法。

1、调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的”。

2、出示洗手图片，引导孩子们观察画面，了解洗手的正确方法。

画面上的小女孩在干什么？

她是怎样做的？咱们也来学一学吧！

（引导孩子们理解画面内容，并启发孩子们用自己的语言表述）。

3、老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子——冲手——搓香皂——搓手心、手背、手指——冲水搓洗——擦手。

（老师根据画面内容边做动作边讲解）。

4、引导孩子们边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法。

（老师和孩子们一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确的洗手顺序及方法）。

5、老师和孩子们谈话交流：“我们什么时候该洗手？”

（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）。

四、让孩子们实际练习，洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的正确方法。

老师引导：“现在已经是否吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净。”

在实际练习中，老师引导孩子边说儿歌边洗手，指导孩子正确的洗手方法。

教学反思