高一地理期中复习的知识点总结

高一地理期中复习的知识点总结（共11篇）

高一地理期中复习的知识点总结 篇1

期中复习知识点总结

1、从大洲大洋位置看位于亚洲东部太平洋的西岸。

2、从纬度位置看，大部分位于属于中纬度地区，属于北温带，南部少部分位于热带，没有寒带。

3、国陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。

4、国陆上国界线长达20000多千米，相邻的国家有15个。

5、国大陆海岸线长18000多千米，与 国隔海相望的国家有6个，分别是日本、韩国、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。

6、国濒临的海洋从北到南依次是渤海，黄海、东海、南海。

7、全国的行政区域，基本分为省、县、乡三级。

8、共有34个省级行政区域，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。

9、人口特点是人口基数大，人口增长速度大。

10、为了使人口数量的增长，同社会经济发展和资源环境条件相适应，政府把实行“计划生育”作为一项基本国策。

11、人口分布不均匀，东部地区人口密度大，特别是东南沿海更大，西部地区人口密度小。

12、国人口最多的河南省，面积最大的新疆省。

13、各民族中，汉族人口最多，少数民族中人口最多的是壮族。

14、汉族的分布遍布全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族的主要分布在西南、西北、东北地区。15 各民放分布具有大杂聚，小聚居的特点。

16、国西部地形多以山地、高原、盆地为主，东部则以平原和丘陵为主，地势的特征西高东低，呈阶梯状分布。

17、第一阶梯青藏高原雄居西南，平均海拔在4000米以上，号称世界屋脊。

18、一、二阶梯的分界线是昆仑山、祁连山、横断山，二、三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。

19、四大高原是黄土高原、内蒙古高原、青藏高原、云贵高原，四大盆地四川盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地，三大平原东北平原、华北平原、长江中下游平原。

20、黄土高原的特征——沟壑纵横，内蒙古高原的特征——地面平坦，青藏高原的特征——冰川广布，云贵高原的特征——地面崎岖。

21、山区常见的自然灾害是崩塌、滑坡、泥石流。

22、山区包括山地、崎岖的高原和丘陵，约占全国陆地面积的2/3。

23、冬季，国南北气温差别很大，夏季，大多数地方普遍高温。24、1月0℃等温线大致沿秦岭——淮河一线分布。

25、冬季最冷的地方是黑龙江漠河，夏季最热的地方是新疆吐鲁番。

26、号称 国“三大火炉”的是重庆、武汉、南京。

27、国从北到南划分为5个温度带是寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。还有一个地高天寒、面积广大的高原气候区。

28、国年降水量的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

29、国降水最多的地方是台湾的火烧寮，降水最少的地方是吐鲁番盆地的托克逊。

30、干湿地区的划分是依据气候的干湿程度，四个干湿润是湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。

31、国南北温差大的主要原因是纬度位置、冬季风。

32、季风区和非季风区的分界线是大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。

高一地理期中复习的知识点总结 篇2

一、分析近年来有关区域地理知识的高考试题

任何客观事物都会有其自身规律可循,细细研判近些年来我国地理高考中区域地理考题,也会体味到一些规律性的东西,这就是区域地理考题的出现背景,若作四分可为:

(1)以经纬线定位某个区域,考查这个区域的地理生态环境的变化,重在从保护生态平衡的目的来查找被破坏的问题与整治措施;(2)设定案例,考察对某一区域开发利用状况的评价,再由点到面,由某一区域到世界范畴进行扩展性评价;(3)采用图形、表格为资料背景,考查读图辨图能力,了解对区域特点的掌握;(4)利用人类和地理环境的关系,考查人类在区域开发利用过程中对环境的影响及国土整治中注意哪些问题。

综合这四个特点,可见对区域地理知识的复习有章可循,这就是我们首先要定位区域,什么区域对应什么环境,什么环境就应该有与之对应的人类活动。

二、区域地理知识的复习目标在于复习地图,地图是复习的主要对象和复习工具

复习区域地理知识,地图是不可离手、离眼、离脑的工具,区域的一切都在地图中也即在区域地理位置中蕴含。唯有有了地图这个工具,有了地图的导航才能准确高效地复习区域地理知识。

其一,每个区域地图保存于大脑中,具体的自然和人文内容贯穿于地图之中。在地理高考中各类地理图、表占有重要地位,教师要重视培养学生阅读地图和图标的能力,学生更要在这方面投放精力,养成地理学习的兴趣和能力。其二,利用地图,确定区域。地图对复习区域地理知识具有的导航作用,是通过读图可对区域状况留下深刻印象,建立起区域间相互联系、互有区别的规律性认知,若能够作以类分,则可化繁为简,将诸多区域形成相对类分的区域,缩小复习量,提高复习效率。无论对中国地理知识,还是对世界地理知识的复习都不能仅仅靠死记硬背,还应靠填充图的方法进行,使学生能利用经纬网来确定区域位置,根据区域位置的特点,找到共性和特性,以主干内容进行穿线。以主带偏,驾驭知识主脉。

三、区域地理知识的复习方法要讲求效率,找线索,理脉络,条理化并规律化记忆

对于区域地理知识的复习是在已经系统的学习过这方面知识的基础上进行的,所以复习的方法不能等同于学习的方法,若形象些说,学习的过程是群览和博览知识的过程,而复习的过程是找线索、理脉络、条理化并规律化记忆的过程,不然在复习阶段眉毛胡子一把抓的结果将会是复习效率事倍功半。

1. 整合区域知识,把知识点有机地串在线索上

“如果我们在复习过程中,能抓住系统的知识线索,建立起知识网络,以‘线’为纲,把知识点有机地串在线索上,做到纲举目张、点线结合、纵横联系,就能取得事半功倍的效果。”[1]例如复习世界地理的自然环境特征,可以将气候作为主脉,作线性串联:太阳辐射的纬度差异———全球气压带和风带的分布———世界洋流的分布———世界气候类型的分布———世界自然带的分布———世界土地利用类型的分布———世界农业类型的分布———世界主要农作物的分布。

2. 理论联系实际,把书面知识的复习与对新闻时事的了解联系起来

在提倡素质教育的当下,区域地理知识高考试题的出现正在打破学生凭借死记硬背而获得的书本化知识的传统模式,考查学生对相关知识在新闻时事方面的联系和分析能力的出题内容和出题方式开始多见于卷面之上,那么,理论联系实际,把书面知识的复习与对新闻时事的了解联系起来的复习方法就是很有必要采纳的。譬如关于我国青藏铁路、西部大开发、川气东送、南水北调等方面的内容在近几年高考试卷上的出现就是很有说服力的例证,在复习区域地理知识的过程中应该密切关注,特别是仅凭课本知识并不能答好这类题目,没有平实对新闻时事的了解不足以完整准确的答好题,因此平时要让学生多关注一些与地理有关的国内外大事,学生本身也应该具有这样的复习头脑。

3. 归纳知识专题,重点讲练,重点巩固

对区域地理知识归纳成专题,再以专题形式对知识进行提炼式梳理,如“三角洲”“流域”“资源城市”等;还可以是掌握技能的专题,如“气候类型题的答题方法”“等值线的分析”专题等,让学生能够有重点地复习,在重要方面加深理解并加深记忆,以此更好地掌握地理技能,更有助于理解和背记地理知识,赢取高考分数。

参考文献

高一地理期中复习的知识点总结 篇3

关键词：复习教学；地理知识；变式运用；设计策略

在高三地理的复习过程中，发现很多同学对地理问题的表述往往把解决问题的特别关键的本质属性忽略，只看到一些表面现象。在每次考试后，讲评试卷时很多同学都会说：“考试时我怎么没想到？”例如，有的同学在试卷中答道：“凡是暖流流经的地方，海水温度就高寒流。”这样学生往往会把“暖流的水温”这个非本质现象当成了“海洋水温随纬度变化是由低纬向高纬递减”的本质现象。因此，在地理教学中教师就得诱导学生一步一步地从非本质属性中把本质属性寻找出来。这就要求教师在教学中必须善于运用变式训练。那在教学中怎样进行变式训练？

一、变式的含义

所谓的变式，一般我们可以把教材中呈现的情景材料称为“原式”或“原型”，而把说明同一原理而教材中没有明显提及或自己设计的情景材料称为“变式”，简单地说就是对地理学习对象的非本质属性的表现形式的各种变化方式进行不同角度的呈现，这些变化方式，有利于变更学生观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征与本质要素，从而使学生灵活思维，牢固掌握地理事物的内涵与规律。同样一类地理现象，它的表现可能千姿百态，即使是相对静止的地理事物，从不同的角度去看也是不一样的。

例如：在复习“应用经线、纬线识别方向”时，如果我们在复习时只采用圆柱投影地图讲方向的判别，学生对规则的本质属性的理解就会被局限，甚至把一般平面图“上北下南，左西右东”的法则不恰当地推广到一切地图的判读上，从而导致学生在识别其他投影地图（尤其是极地投影地图）上的方向时，发生困难或错误。而这时如果我们应用变式训练，提供给学生各种不同的图像让他们在圆锥投影、极地投影、圆柱投影等地图上分别进行判别方向，通过这几种形式的变换练习，学生就可以正确领悟、深刻理解“经线指示南北方向，纬线批示东西方向”这一地理规则的本质属性。

二、地理教学中变式运用的设计技巧

在自然界，各种各样的地理事象是客观存在的，但我们在地理教学（学习）中材料的呈现方式是我们根据要求主观设计的。这样地理事象的变式设计不仅是教师的任务，而且也应该成为学生在解题时的必备技巧。地理事象的变式是变化的各种形式（同一地理不同表现形式），在设计变式练习时我们要极力去追求方式上的变化，但方式上的“变”是围绕实质上的“不变”而进行的。如果我们设计的变式练习不仅变了方式而且变了内涵，这种“变式训练”就不能称为真正意义的变式训练。我们在地理教学中可从以下几个方面去构思：

1.可以从举例的拓展上去设计。从某种意义上讲，我们在教学时围绕其中的某一个类型可以演绎出的许多的不同的呈现方式都是属于我们变式设计的范畴。例如：我们在讲述地质作用的能量来源时，外力作用的能量来自太阳辐射的能量，不仅有太阳能（直接太阳照射能）而且有许多是由太阳能量转换而来的能源，如煤、石油、天然气、生物能（柴草、沼气）、风能等等。又如我们在学习“人种”时讲到“白人”，大多数学生自然会想到“白人分布在欧洲与北美等地”，这时，就要及时扩展举例“白人在北非、南亚、西亚也有大量分布”。这样通过举例，学生就会纠正原先头脑中“欧美人即白人、非洲人即黑人、亚洲人即黄种人”的片面观念。

2.可以从情景的转换上去设计。我们在讲述地理原理时，学生学习常常觉得非常抽象难懂不好理解，如果我们用同一地理原理，从不同的地理情景的变化去设计教学，学生就更容易理解和掌握了。如在学习有关黄河山东段和宁夏段的凌汛材料后，再呈现类似黄河凌汛现象的其他材料。从分析凌汛的出现必须满足两个主要条件：河流有结冰期，有河水从低纬度流向较高纬度的河段。又如高一地理教材中列举的直布罗陀海峡处洋流模式，堪称“密度流”的典型材料，学生对这一材料较熟悉，而我们在考试时可以有曼德海峡这一变式来考察学生对密度流的真正理解，兩者之间有着异曲同工之妙。曼德海峡位于红海和阿拉伯海之间，红海是世界上盐度最大的海因而密度大海平面低，这样造成密度流：表面洋流由阿拉伯海流向红海，而深层洋流由红海流向阿拉伯海。同时还可进一步扩展到波罗的海与北海之间的密度流的流向等等。

高一地理期中考试总结与反思 篇4

本次期中考试地理试题的难易程度适中，但是有点偏难，非常适合期末考前的练兵。对于每一个层次的学生都有很好的甄别能力，能很好的体现出各个层次的学生对各个层面的知识点的掌握程度，为接下来的全面复以迎接合格考和期末考试提供了非常好的学情体现。

一、试卷分析

本份期中试卷涉及必修二的全部知识，总体来说内容较多。本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题60%，综合题40%。

二、成绩分析

本次期中考试地理重点指标279人，本科指标604人，重点原始分75分，本科原始分66分。在16个选择地理的班级中，其中完成任务情况最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，5班、7班、8班、18班、19班，总体的完成指标情况还是较好的，但也有部分班级指标未完成。

三、学生在考试中存在的问题：

1、只重视知识的记忆，忽视了知识的形成过程和内在联系。从试题反映情况来看，同学们对于一些基本知识概念的掌握还是不错的，但是对于一些灵活的主观题，答题情况不是很好，这反映出平时的学习主要为一种机械的记忆，而没有真正的理解。

2、读图不准确，不能有效的利用图示信息。本次考试中有一些同学不能很好的判读地理图形，不能从地理图表中获取有效的信息。

3、审题不清，答题不规范。从同学们答题过程中还反映出有些同学做题过于急噪，审题不清，没有看清题目就做出判断，做题、做答不是很规范，地理术语表述不明确。

四、解决问题的方法

1、认真做好集体备课。在教学中，做好集体备课工作，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，做好“剪裁”的准备。

2、上好每一堂课。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，以及从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多，要以现实问题作为切入点，善于进行对比分析;尽量减少靠死记硬背注重对地理基本事实、概念、原理和规律的学习。

3、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

4、做好自习辅导工作，注意分层教学。在自习时间，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

高一地理知识复习小技巧 篇5

高一地理知识复习小技巧

1.三大地理知识功能系统

即教材系统、图像系统、作业系统紧密结合起来。

这是抓复习根本问题的重要方法。在复习中努力做到图文结合，把地理的基本要求融为一个整体。

2.在“博”的基础上求“活”

在掌握必要的地理事实材料的基础上用滚雪球的方式把书“读厚”。

例如，复习到气团时就可以和气温、降水、气压、风、等压线、高压脊、低压槽、大气环流、冬夏世界特别是我国气压分布的总格局，以及对我国气候的影响，冷锋(包括快行冷锋、慢行冷锋、静止锋)在我国的表现等一系列问题挂钩进行综合练习，然后抓住精髓的东西去深刻理解和验证。上述问题就是气候要素在不同气候因素的综合影响下产生的复杂变化，这样又把书“读薄”，落实到一个“活”字上了。

3.具体问题具体分析

地理事件的发展有它的共同规律，也有它的特殊规律，有共性也有特性，复习地理材料时要有意识地分辩和掌握它们。

这是对能力考查的基本要求之一。例如，中、低纬度的垂直高度的气温变化，总的来讲是高度每升高1000米，温度下降6度，但是到了具体地点却因纬度、阴坡与阳坡、迎风面与背风面等条件的不同而在同一海拔、高度的各地点气温并不一致，喜马拉雅山和阿尔卑斯山就是突出的例子。以上的例子如果不具体分析它们形成的具体自然条件，掌握其共性和特性，是不可能掌握地理事物的本质的，当然就不可能灵活运用了。

4.看目录想纲目，看标题想要点

在复习一遍的基础上，对所掌握的知识进行整理、归纳是十分必要的，用看目录想纲目、看标题想要点的办法可以促使自己去思索、回忆，发现薄弱环节及时弥补，有针对性地查漏补缺，检验自己掌握知识的深度和广度。

5.每天“过电影”

在计划复习的基础上，每天离开书本、地图和其他资料的情况下，用回忆的办法使掌握的知识和图像有脑海中复现，凡掌握了的、理解了的就算“验收”合格，没有掌握和理解的再“回笼”。

6.用空白图巩固地理知识

由于地理科学涉及的范围非常广，所以把地理知识巩固在地图上的学习方法已经为学习地理的考生所重视。

亲手画一画，不要注记，在画图及复习时，知道图的内容，把应该掌握的重点图，例如中国地理的中国地形、各大自然区图等用空白方式边复习、边画、边各界，最后在总复习或临考前脱开书和彩图，用自己画的空白图去验收。这对应该掌握的知识，熟练运用等方面都有良好的效果。

高一地理复习方法

1.抓“概念”重“消化”

复习时，要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、领土等等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视概念教学，学生对概念就特别留心，“扣”得很严。经过长期训练后，学生分析、回答问题时就严密多了。

2.抓“原理”重“理解”

从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件：光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。

3.抓“综合”重“联系”

综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区?这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：

(1)有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为什么能发展成为我国最大的综合性工业城市?这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估。

(2)地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点。如：森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点。

掌握了全面分析问题的方法后，就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。

4.抓“共性”重“个性”

地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。

如：为什么欧洲有温带海洋性气候，亚洲却没有?为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成?这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思考，也只有从这里入手分析才能切中事物的要害。像这类“个性”问题还有很多，如：为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻?为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”?为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度较高的地方?

5.抓“归纳”求“规律”

这是归纳推理的思维形式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：(1)每个大洋都有完整的洋流系统;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动;(3)每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推及出来的普遍规律。

6.抓“一般”推“特殊”

这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬40°—60°的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40—60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°—60°的地带，同样为温带海洋性气候。

7.抓住“对比”找“异同”

用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法。比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。即可综合比较，也可单项比较;既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较;既可进行纵向比较，又可进行横向比较;既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。

8.抓“运算”促“智能”

地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。从各种考卷中，发现仍有不少学生计算不过关，因粗心大意或基础太差，失误很多，影响成绩。

为了培养、提高学生的地理运算能力，要作以下分类练习：

(1)比例尺与图距、实距换算。

(2)地方时与区时的计算。

(3)绝对高度、相对高度与等高线的计算。

(4)垂直气温的计算。

(5)太阳高度角的计算。

(6)恒星日与太阳日的换算。

(7)昼夜长短的计算。

(8)人口密度与人口自然增长率的计算。

(9)各种百分比的计算，等等。

通过反复练习，使学生熟练地掌握计算技巧。从计算的结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。

9.抓“读图”明“空间”

地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地现事物的空间分布、空间联系、空间组合。

为培养查阅、填画地图习惯，要求：

(1)书上的图必须一一理解，学会分析、应用。

(2)充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。

(3)无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求学生会勾画轮廓，以加深印象和记忆。

(4)对于老师来说，讲课时要做到边讲边画。

10.抓“新知”拓“视野”

每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如：

(1)国内外发生的重大事件。

(2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。

(3)国内外严重的自然灾害。

(4)国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。

(5)地学新理论、新探索。

(6)人类面临的问题——资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，对他们灵活掌握地理知识很有帮助。

高中地理学习方法

地理学习的支柱是用正确的方式去阅读和理解课本教材，地理这门学科不同另两个文科的关键在于，对教材知识点需要理解记忆而不是死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考，理解记忆。上课时间有老师的引导，可以少走不少弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大;地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主要阵地课堂。

高中地理中的自然地理(主要是上册)，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

第一、抓概念重消化。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行

第二、抓原理重理解。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

高一地理的知识点具体的总结 篇6

第一单元 宇宙环境

一、考试内容分析：

人类对宇宙的认识在不断深化

宇宙是物质的、运动的

宇宙中物质的存在形式：天体（会举例：恒星等；还有星际空间的气体和尘埃）

天体之间相互吸引和绕转形成：天体系统

天体系统的层次：地月系——太阳系——银河系——总星系

河外星系——总星系

地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星、地球的宇宙环境、地球上生命存在的原因

太阳系图：九大行星按结构特征的分类及各自的成员（地球的普通性）

小行星带的位置

彗星

中心天体：太阳（质量最大）

地球上生命存在的原因（地球的特殊性）

宇宙环境的原因：九大行星各行其道，互不干扰；太阳光照稳定

地球自身的原因：适宜的日地距；适宜的体积与质量

太阳的能量来源及其对地球的重大的影响

来源：太阳中心的核聚变

影响：是自然界水、大气、生物循环的主要动力；生产和生活的能量（太阳能和化石燃料）

太阳黑子和耀斑对地球的影响

太阳大气分层 太阳活动类型 太阳活动比较 对地球影响

光球层 黑子 多少和大小是太阳活动强弱的标志 对气候：降水与黑子数的相关性干扰电离层，影响短波通讯干扰地球磁场，引起磁暴

色球层 耀斑 最强烈的太阳活动显示；但两者常相伴出现，活动周期为11年

地球自转的方向及周期

自转方向：自东向西；北极逆时针；南极顺时针

周期：1个恒星日

昼夜更替和地方时产生的原因——地球自转产生的现象之一、二

昼夜更替

晨昏线的含义、位置

太阳高度的概念：昼半球和夜半球的太阳高度？晨昏线上的太阳高度=0 昼夜更替的周期及意义：1个太阳日（24小时）

不同经度地方时不同 自西向东自转：地方时东早西晚；每15经度地方时差1小时

地转偏向力对地表水平运动物体的影响——地球自转产生的现象之三

南半球左偏；北半球右偏；赤道处不偏

影响：风向；洋流；河流两岸冲刷和泥沙堆积状况

地球公转的方向、轨道、周期、黄赤交角

公转方向：同自转相同

公转轨道：近似正圆的椭圆；近日点和远日点的位置及大致日期

周期：1个恒星年

速度的变化：近日点最快；远日点最慢

黄赤交角（体现自转和公转的关系）

重视黄赤交角的立体图和平面图：

理解图上重要的点、线、面、角及其关系，并要求会画、会描述

地轴、晨昏线、赤道面、黄道面、南北回归线、南北极圈、太阳直射光线（点）

黄赤交角与地轴的轨道倾角的关系

黄赤交角的影响：太阳直射点在地表位置的移动——地表太阳辐射量的时间分配变化

明确太阳直射点的移动规律及周期：——以1回归年为周期，在南北回归

线间往返移动（线上有一次直射；线间有两次直射）

黄赤交角的变化会导致五带范围的什么变化？

“二分二至图”

地球位置及相应的日期和节气、公转方向、地轴指向、近远日点的大致位置、公转速度的变化

10、四季与五带的形成地球公转产生的地理现象

正午太阳高度角的周年变化：

同日不同纬度的分布规律：由直射点所在纬线向南北降低（二分二至日）

同纬度不同季节的变化：近大远小（6月22日前后？12月22日前后？）

昼夜长短的周年变化：

直射点所在半球昼长于夜，纬度越高昼越长

直射点移向的半球昼渐长

6月22日前后，北半球？——北半球各纬度昼最长夜最短，北极圈及其以内有极昼

12月22日前后，北半球？——北半球各纬度昼最短夜最长，北极圈及以内有极夜

春秋分日？——全球各地昼夜平分

赤道？——全年昼夜平分

四季的划分：（中纬度明显）

正午太阳高度和昼夜长短的季节变化——太阳最高、白昼最长的时间为天文夏季

太阳最低、白昼最短的时间为天文冬季 春秋是其中的过渡

三种四季；24节气

五带的划分：

昼夜长短和太阳高度的纬度分布状况——太阳辐射量由低纬度向高纬度递减——五带形成

五带界线及各自现象；五带是气候划分和自然带划分的基础

11、宇宙探测的意义和现状

了解地球的宇宙环境；开发宇宙资源（空间资源及特点、太阳能资源、矿产资源）

二、考题分析

本单元内容在会考100分中约占10％；

会考综合题中第一题出自本单元；

1、请参照《会考说明》中试题举例进行练习：

附录一的题型示例P10的三、1；附录二P29的第Ⅱ卷中的1、附录三P53的第Ⅱ卷中的1

2、关于本单元综合题要掌握的基本点：

会画晨昏线、夜半球、南北回归线、南北极圈、黄道面、赤道面

自转和公转方向

日期及节气

该日直射点的位置、该日全球正午太阳高度的纬度分布规律

图中各点的正午太阳高度状况

图中各点的昼夜长短状况及今后的变化

图中各点昼长的比较、极圈和赤道的昼长是多少小时

公转速度的变化

能联系的知识点：

北京何日早上6点升旗？（B、D）

北京人影渐长是哪一阶段？（从A到C）

当地球运行到A点（或C点）时：

地中海地区的气候特点是？（干热——夏季/暧湿——冬季）因为受（副高/西风）控制

非洲北部的热带草原呈现（一片葱绿/一片枯黄）景观，因为受（赤道低压/信风）控制

北京此时的气候特点是（高温多雨/寒冷干燥），主要因为（东南季风/西北季风）的影响

亚欧大陆上（亚洲低压/亚洲高压）势力强盛

东亚刮（东南风/西北风），原因是（海陆热力差）

南亚刮（西南风/东北风），原因是（东南季风北移过赤道右偏成西南季风或气压带风带的季节移动/冬季刮东北风的原因是海陆热力差）

北印度洋环流呈（顺时针—海水东流—因为刮西南风/逆时针—海水向西流—因为刮东北风）

当地球公转到（A/C）点时，长江口附近海域的盐度最（低/高）当地球运行到D到A的过程中：珠江、长江处于汛期（因为雨季雨水补给）

从A到B的过程中：黄河（雨季到来）、塔里木河处于汛期（夏季冰川融水最多）

第二单元 大气环境

一、考试内容分析

1、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用

低层大气组成：稳定比例的干洁空气（氧氮为主）、含量不稳定的水汽、固体杂质

氮--生物体基本成分

氧--生命活动必需的物质

二氧化碳--光合作用原料；保温作用

臭氧--地球生命保护伞，吸收紫外线

水汽和固体杂质--成云致雨；杂质：凝结核

2、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响

大气分层 气温随高度变化 气流状况 其它特征 与人类关系

对流层 越高越低 对流 占3/4大气质量；水汽和尘埃；各纬度层高不一致 天气现象

平流层 越高越高平流 高空飞行；存在臭氧层

高层大气 存在电离层（无线电通讯；太阳活动干扰短波通讯

3、大气的受热过程

（1）根本能量源：太阳辐射（各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射）

（2）大气的受热过程（大气的热力作用）--太阳晒热大地，大地烤热大气

大气对太阳辐射的削弱作用：三种形式及各自现象（用实例说明）

影响削弱大小的主要原因：太阳高度角（各纬度削弱不同）

大气对地面的保温作用：

了解地面辐射（红外线长波辐射）；大气辐射（红外线长波辐射）

保温作用的过程：大气强烈吸收地面长波辐射；大气逆辐射将热量还给地面（图示及实例说明--如霜冻出现时间；日温差大小的比较）

保温作用的意义：减少气温的日较差；保证地球适宜温度；维持全球热量平衡

4、大气垂直运动和水平运动的成因

（1）大气运动的根本原因：冷热不均（各纬度之间；海陆之间）

（2）大气运动形式： 最简单形式：热力环流（图示及说明）；举例：城郊风；海陆风；季风主要原因

热力环流分解：冷热不均引起大气垂直运动

水平气压差

水平气流由高压流向低压

大气水平运动（风）：

形成风的根本原因：冷热不均

形成风的直接原因：水平压差（或水平气压梯度力）

影响风的三个力：水平气压梯度力；地转偏向力；地表磨擦力

风向的决定：1力风（理论风）--垂直于等压线，高压指向低压.2力风（高空风）--平行于等压线，北右偏，南左偏.3力风（实际地表风）--斜穿等压线，北右偏，南左偏

注意北半球实际地表气压场中的某点风向的画法

5、三圈环流与气压带、风带的形成

（1）无自转，地表均匀--单圈环流（热力环流）

（2）自转，地表均匀--三圈环流

（3）三圈环流的组成：0-30低纬环流；30-60中纬环流；60-90高纬环流

地表形成7压6风：纬向分布的理想模式（带状）

各气压带的干湿状况（低压湿；高压干）

各风带的风向及干湿状况（信风一般较干；西风较湿）

极锋：60度附近，由盛行西风和极地东风相遇形成气压带和风带随太阳直射点的季节性南北移动而移动

（4）海陆分布对气压带和风带的影响：实际地表状况（块状）

最重要的影响：海陆热力差

表现（大气活动中心）：

北半球7月（夏季）：亚欧大陆-亚洲低压；太平洋上高压

北半球1月（冬季）：亚欧大陆-亚洲高压；太平洋上低压

（5）季风环流（重视图示）

概念理解：是全球性大气环流的组成部分；东亚季风最典型

季风的成因：

主因--海陆热力差（可解释东亚的冬夏季风；南亚的冬季风）

南亚夏季风的成因--南半球东南信风北移过赤道右偏成西南风（或概括说：气压带和风带的季节移动）

季风的影响：季风的共性特点：雨热同期；降水量季节变化大，易有旱涝灾

东亚的两种季风气候及各自分布区（以秦淮一线为界）；各自气候特点

--温带季风气候：秦淮以北季风区；冬干冷；夏湿热

--亚热带季风气候：秦淮以南季风区；冬温和少雨；夏湿热

--东亚两种季风气候的冬夏季风风向相同，成因相同

--注意季风区城市工业布局中大气污染企业的分布南亚的热带季风气候：

--全年高温，旱季（东北季风控制）和雨季（西南季风控制）交替季风区是世界上水稻种植业主要分布地区

--东亚、南亚和东南亚的季风气候区和东南亚的热带雨林气候区

6、大气环流与水热输送的关系——是对大气环流作用的总结

（1）全球性的大气环流：

促进了高低纬度之间、海陆之间的热量与水汽的交换；

调整了全球的水热分布；

是各地天气变化和气候形成的重要因素

（2）几类重要气候的成因：

地中海气候：

南北纬30-40之间大陆西岸；冬受西风控制，暖湿；夏受副高控制，干热

热带草原气候：

南北纬10-20度之间；全年高温，雨季受赤道低压控制，干季受信风控制

温带海洋性气候：

南北纬40-60之间大陆西岸；全年受西风控制，气候暖湿

热带雨林气候：

赤道附近；全年湿热，终年受赤道低压控制

三种季风气候：（见以上分析）

7、锋面、低压、高压等天气系统的特点

锋面系统

锋面类别 图示 符号表示 过境前天气 过境时天气 降水位置 举例

冷锋 暖气团控制：晴；气压低 阴天、下雨、刮风、降温 锋后 冬寒潮；夏我国北方暴雨

暖锋 冷气团控制：晴；气压高 连续性降水 锋前

低压（气旋）和高压（反气旋）系统

气压：高低压

气流：气旋和反气旋

图：会判断；会画风向

中心气压 水平气流方向 垂直气流方向 中心天气状况 举例 其它影响

气旋 低 北逆南顺 向上 阴雨 亚洲低压 沿槽线形成锋面

反气旋 高 南顺北逆 向下 晴 亚洲高压

锋面气旋（重要！）

要求：图上每一个天气系统的识别；

不同地点所受天气系统的控制及出现的天气现象

8、地理位置、大气环流、地形等因素对气候的影响

8-1气候因子分析

地理位置

A纬度位置：决定太阳辐射——气候差异的最基本原因——决定热量或气温

B海陆位置：

例如温带海洋性气候和温带大陆性气候；海洋性气候温差小，湿度较大；大陆性反之

大陆东岸季风气候形成是由于海陆之间的热力性质的差异 大气环流（气压带和风带）

特点：双重性质——各纬度、海陆之间水热交换；直接控制某地气候特点（水热状况）

下垫面（地表状况）；最近地面大气直接热源与水源

其它影响气候的因素：人类活动、洋流（寒流降温减湿；暖流增温增湿）

8-2气候类型

气候特点（会判断气温降水图；会描述）

气候要素：气温、降水

以温定带——月均温在15度以上，为热带气候

月均温最低在0-15度，为亚热带气候

月均温最低在0以下，温带气候（温带海洋性气候除外）

以水定型——热带气候分为四种：

热带雨林气候：全年多雨；

热带沙漠气候：全年干旱；

热带季风气候：旱雨两季

热带草原气候：旱雨两季

——亚热带气候分为两种：

亚热带季风气候：雨热同期

亚热带地中海气候：冬雨夏干

——温带气候分为三种：

温带季风气候：雨热同期

温带大陆性气候：全年少雨

温带海洋性气候：全年湿润

气候成因

季风气候成因：三种季风气候

气压带和风带交替控制气候：

地中海气候（副高和西风）;热带草原气候（信风和赤道低压）

单一气压带和风带控制气候：

热带雨林气候（赤道低压）；温带海洋性气候（西风）

气候分布

大陆东岸气候：三种季风气候

大陆西岸气候：地中海气候、温带海洋性气候

大陆内部气候：温带大陆性气候

9、地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因及危害

现象 产生原因 污染物 危害 对策

温室效应 燃烧矿石燃料毁林特别是热带森林的破坏 二氧化碳 海平面上升（原因？）对沿海低地构成直接威胁引起各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化（具体表现？）提高能源利用率，采用新能源；努力加强国际间的合作；植树造林

臭氧层的破坏 使用制冷设备等消耗臭氧物质 氟氯烃等 太阳紫外辐射增加：直接危害人体健康；对生态环境和农林牧渔业造成破坏 全球合作，减少消耗臭氧层物质的排放；积极研制新型制冷系统

酸雨 燃烧化石燃料（主要是燃煤）；汽车尾气排放 二氧化硫和氧化氮等酸性气体 水体酸化，影响鱼类生长乃至死亡；酸化土壤，危害森林和农作物生长；腐蚀建筑物和文物古迹危及人体健康 最根本途径：减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放——研究煤炭中硫资源的综合开发和利用（如清洁煤技术；清洁燃烧技术；废气再利用）燃烧低硫煤或其它清洁能源

第三单元 陆地与海洋环境

主要造岩矿物和三大类岩石

化学元素——矿物——矿产

造岩矿物——岩石

主要的造岩矿物：石英、云母、长石、方解石等

按成因分为三大类岩石：

岩浆岩：

分为侵入岩（如花岗岩——长石、石英、云母组成）和喷出岩（如玄武岩）

花岗岩是优良的建材和装饰材料

沉积岩：由外力作用形成；如石灰岩；形成岩层（其中往往有化石）

石灰岩是烧石灰和制水泥的重要原料

变质岩：如大理岩（主要由方解石组成，是优良的建材和装饰材料）

板块构造学说的主要内容，以及板块运动对地表的影响

内容：

地球岩石圈由一些断裂构造（如海岭、海沟等）分成6大板块P97图4-11 板块不断运动，板块内部较稳定；

板块交界处地壳运动活跃（环太平洋火山地震带和地中海-喜马拉雅带）

板块运动对地表的影响——形成海陆分布、陆地地貌格局

板块张裂边界（生长界）：形成裂谷与海洋，如东非大裂谷、大西洋

板块挤压边界（消亡界）：常形成山脉

大陆板块与大洋板块挤压——海沟；岛弧、海岸山脉

陆陆板块挤压——巨大山脉，如喜马拉雅山脉是亚欧板块与印度

洋板块挤压形成地壳物质循环的组成、过程及其对地表的影响

（1）地壳物质循环——自然界四大循环之一（其余为大气环流、水循环、生物循环）

其组成和过程图示：

外力作用（侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）

沉积岩 岩浆岩（喷出岩和侵入岩）

变质岩 岩浆

熔化

（2）地壳物质循环对地表的影响

概括：

内外力不断相互作用，地内与地外的能量转化和物质交换，特别是由大气、水、生物界直接参与并起重要作用的地表物质循环，对地表形态有深刻影响，地表岩石的形成、地貌的变化、土壤层的发育与此密切相关。

具体表现：

地质作用：引起地壳及其表面形态变化的作用（长期来看以内力为主）

地质作用分类 主要来源 作用结果 主要表现形式 其它

内力作用 地球内能 使地表高低不平地震、火山地壳运动（水平运动为主和垂直运动）岩浆活动变质作用

外力作用 太阳辐射 使地表趋于平坦 风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩（其中风力和流水的作用图要求会识别：P99—P100图）水蚀地貌（水流使沟谷加宽加深；瀑布、峡谷、黄土高原表面沟壑纵横）水积地貌（山麓冲积扇、河流中下游冲积平原及河口三角洲）风蚀地貌（风蚀沟谷、风蚀蘑菇、戈壁）风积地貌（沙丘、黄土高原）

其中地壳运动的结果——地质构造

地质构造 基本形态 地貌表现 与人类生产关系

褶皱 背斜、向斜（要求会依据倾斜形态判断）背斜成山；向斜成谷地形倒置及成因：背斜成谷，向斜成山 背斜顶部：油、气背斜适合修地下隧道向斜槽部：水

断层 沿断裂面两侧岩块错位 东非大裂谷、华山北坡大断崖；上升岩块：华山、庐山、泰山下降岩块：渭河平原、汾河谷地 工程建设遇断层加固或避开

陆地水体类型及其相互关系

陆地水体类型

分类 备注

空间分布 地表水：河水、湖沼水、冰川水等 地下水：潜水、承压水（图4.21要会判断）冰川是地球上淡水主体，分布于两极与高山地区，直接利用少；地下水是淡水第二主体，但主要为深层地下水，开发难度较大；动态水是人们开发利用的重点，其中以河流水最为重要

水循环周期 静态水：冰川水、内陆湖泊、深层地下水等 动态水：地表水、浅层地下水

利用程度 易利用：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 其它

陆地水体的相互关系（以河流为例）

其中大气降水是陆地水最主要的补给 注：课本P103的两幅图要会判别各是哪种补给。

补给类型 汛期时间 影响因素 在我国的分布

雨水 雨季（我国为夏秋）雨量 东部季风区

冰川融水 夏季 气温（冬季断流）西北地区

河、湖、地下水间有水源互补关系（决定于水位是否更高）；自然界水资源不断运动更新和相互循环转化湖泊水和水库可调节河流径流季节和年际变化（如我国长江中下游地区的鄱阳湖和洞庭湖）

海水温度和盐度及其与环境的关系

海水温度的分布规律：

A 北半球海洋热量收支随纬度的变化——P70图3-3

（图中热量收支因素、盈余区和亏损区所分布的温度带、由盈转亏点所在纬度）

B表层海温的纬度分布——P71图3-5

由低纬度向高纬度递减（原因在于热量收支随纬度的变化结果）

C垂直海温的变化——P70图3-4

随深度增加而递减（注意图中曲线变化趋势）；1000米以下深层海水保持低温状态

海水盐度

A海水中盐类物质的质量分数；世界大洋平均盐度为3.5％

B表层盐度的纬度分布规律——P71图3-5 由南北半球的副热带海区向两侧高低纬度减少

原因：赤道略低——赤道多雨，降水多于蒸发；

副热带最高——副高控制，蒸发大大多于降水

向高纬减小——温度降低，蒸发弱，降水多于蒸发

C影响盐度的因素

降水与蒸发的对比：外海与大洋；从低纬向高纬盐度高低的主要因素

淡水注入：近岸（河口）

D红海盐度最高——副热带；淡水注入少

波罗的海盐度最低——大量淡水注入；降水多于蒸发；

长江口海域盐度夏低冬高——夏季是长江汛期

海水运动的主要形式

主要有波浪、潮汐、洋流三种

波浪：风浪、海啸等

潮汐：日月引力下海水周期性涨落现象

洋流：流向常年较稳定、大规模的海水运动

洋流的成因和地理意义

洋流成因

A大气运动和近地面风带——主要动力；

如风海流： 信风形成的南北赤道暖流；西风漂流；北印度洋季风环流冬逆夏顺

B海水密度不均——局部海域洋流的原因

如密度流：地中海和大西洋之间的表层洋流

C补偿作用

如补偿流：秘鲁渔场的上升流

洋流的地理意义

A污染物的自净与扩散

B高低纬度之间热量输送与交换，调节全球的热量分布

纵向的寒流降温减湿；暖流增温增湿（要会根据海水等温线判断寒暖流—例P90图3-33）

（如北大西洋暖流对西欧海洋性气候的影响；

澳大利亚西海岸和秘鲁太平洋沿岸荒漠成因）

C形成大渔场

寒暖流交汇：如纽芬兰渔场和日本的北海道渔场（千岛寒流和日本暖流交汇）

上升流：秘鲁渔场

D航海

海洋的主要环境问题以及保护海洋环境的主要措施

主要环境问题表现 来源 保护海洋环境的主要措施

海洋污染 主要来源为工业排污污染物如重金属、农药、石油石油污染：主要来源为沿海工业生产和海运船；目前治污重点在于石油泄漏

1、《联合国海洋法公约》：保障领海和专属经济区的权益

2、防治污染

3、可持续的渔业生产；保护海洋生物资源和海洋生态环境

4、沿海工程建设要进行科学论证、合理规划和实施

海洋生态破坏

1、海洋污染

2、人类的生产活动：围海造田、滥捕等

3、自然环境的变化：全球变暖和海平面上升

自然界水循环的主要环节及其对地表的影响

水循环是自然界四大循环之一

（1）图中浅蓝色箭头表示海陆间大循环的六个环节；

其意义：陆地水得到补充和更新，水资源得以再生

（2）图中灰色和深色箭头分别表示陆地和海洋上的各自水循环

其中由陆地循环补给陆地水体的水量很少

水循环对地表的影响

A不断更新淡水资源，维护全球水的动态平衡，是最活跃的物质循环之一

B对地表太阳辐射能起着吸收、转化、传输和调节的作用，从而使地表各圈层间、陆地海洋之间实现物质迁移和能量交换

C影响全球气候和生态

D塑造地表形态，如水蚀地貌、水积地貌等

10、生物在地理环境形成和发展过程中的作用，及生物对环境的指示作用

生物对地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物的光合作用

光合作用：无机物 有机物；太阳能 生物能（或化学能）

生物循环：绿色植物合成有机质 动物

环境 微生物分解

（其中粉色箭头表示有机质流动；黑色箭头表示无机质流动）

生物在地理环境中的作用：

促使自然界物质和化学元素迁移运动、能量流动转化，从而把地理环境中有机界和无机界联系起来。

改造三大圈层，地球面貌发生了根本变化，形成了适宜人类生存的地理环境

大气圈成分的改变；

陆地水成分的改变；绿色植物参与水循环，改善了陆地水分状况

生物出现后加快了岩石风化，促进了土壤的形成；沉积岩多是在生物的参与下形成的

环境效益（因地而异）：

A净化空气、调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙，从而改善生态条件，保护农田、牧场，保障农牧业稳产高产；

B城市绿地具有吸烟除尘、过滤空气、降低噪音及美化环境的作用

生物对环境的指示作用

植物生长对环境（其中气候的光、热、水的影响制约突出）依赖性大，并适应环境，因而对环境有明显的指示作用

骆驼刺——干旱环境；荷花——水湿环境；

“枣发芽，种棉花”——植物对气候的指示；

矮牵牛叶片受损——二氧化硫污染的指示

11、土壤的形成及其在地理环境中的作用

形成过程：

风化 低等生物着生 高等植物着生

岩石 成土母质 原始土壤 成熟土壤

生物在土壤形成过程起着主导作用

低等植物和微生物在母质上着生，标志成土的开始

生物的出现，使岩体风化加快，母质肥力不断发展；

生物对母质的改造：一是有机质的积累过程；二是养分元素的富集过程

选择性吸收 光合作用

矿物养分 植物 有机质

土壤肥力 腐殖质

土壤在地理环境中的作用

处于岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互紧密接触的过渡地带，是陆地环境各要素综合作用的产物；

土壤是地表物质循环和能量转化非常活跃的场所，是联系有机界和无机界的中心环节； 土壤具有能够生长植物的肥力特性，为植物生长提供条件，从而使地表面貌发生了根本变化

12、自然资源与人类活动的相互关系（待查）

自然资源能为人类生产和生活提供原料、能源和必不可少的物质条件；

开发利用自然资源需要一定的技术条件和资金投入

13、土地资源、气候资源、海洋资源、水资源、生物资源、矿物资源的特征和组成

（1）陆地自然资源

自然资源 属性 组成 共性特征

土地资源 可再生 陆地自然资源是有限的陆地自然资源的利用潜力是无限的陆地自然资源有一定的分布规律一个地域的自然资源组成相互联系的整体

气候资源 可再生 光、热量、降水、风等

水资源 可再生

生物资源 可再生

矿物资源 非可再生

（2）海洋资源

类型 组成 特征

海洋化学资源 食盐、镁、溴、淡水等

高一地理必考知识点总结 篇7

1、地球内部三大圈层，岩石圈的结构，地壳结构的特点。

2、岩石圈的组成及三大岩类，岩石圈的物质循环及三大岩类之间的关系。

3、内外力作用的能量来源及表现；地壳运动与地质构造；理解地壳运动及流水、风力作用对地貌的影响

知识结构

一、地球内部

1、地壳

（1）分层

A硅铝层：以氧、硅、铝为主，钠、钾较多

B硅镁层：以氧、硅、铝为主，镁铁钙增多

（2）结构特征

地壳厚度不均和硅铝层不连续分布

2、地幔

3、地核

二、岩石圈

1、范围

2、组成

岩浆岩：花岗岩、玄武岩

沉积岩：石灰岩、页岩、砂岩

变质岩：大理岩、板岩、石英岩

三、地质作用

1、内力作用

（1）类型：变质作用、地壳运动、岩浆活动

（2）地质构造：褶皱：背斜和向斜；断层：

2、外力作用

高一下册地理知识点总结 篇8

①世界海底石油、天然气分布

波斯湾、墨西哥湾、北海、委内瑞拉马拉开波湾、东南亚近海、北冰洋大陆架、几内亚湾、中国近海

②中国近海油气分布

渤海、南黄海、东海、台湾西部、莺歌海、珠江口、北部湾

其它海底矿产资源

①滨海砂矿――锆石、独居石、金红石、锡矿砂、钙质甲壳砂、石英砂等

②海底热液矿床(多金属软泥)

含金、银、铜、铅、锌等多种金属;分布于海底裂谷、岛弧边缘(1500～3000米)③锰结核

分布于3500—6000米的大洋底部表层，含有锰、铁、镍、钴、铜等金属元素。

海洋空间资源开发

①、海洋空间包括：海面、海底、海洋水体、海岸地带

②、开发领域：海洋运输(国际贸易的80%，每年达几十亿吨)、海上工厂、海底光缆、海底仓库、海上宾馆、海洋旅游、填海造陆、海底隧道

海洋权益

①海洋对国家安全和经济发展的意义：交通价值、资源价值、军事价值

②海洋的政治地理空间划分：

领海：宽度——12海里沿海国享有全部主权

高一地理必修二知识点总结 篇9

1.1 人口的数量变化

1 、一个地区人口的自然增长，是由 出生率 和 死亡率 共同决定的。[ 记忆 ]

2 、几个重要的人口日：“世界 70 亿人口日”( /10/31 );中国 13 亿人口( /1/6 )。[ 记忆 ]

3 、人口增长的历史阶段(理解记忆)

4 、20 世纪以来特别过去 100 多年人口增长迅速的原因：(理解记忆)

过去 100 多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，死亡率进一步降低。

5 、某个地区人口自然增长的数量受 人口自然增长率 和 人口基数 大小共同影响。(理解记忆)

6 、发达国家和发展中国家人口变化比较措施： 发达国家 鼓励生育，引进外来移民 发展中国家 实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质

7 、人口增长模式由 出生率 、死亡率 、自然增长率 三个指标构成。(记忆)

公式： 自然增长率 = 出生率 - 死亡率

8 、三种人口增长模式特点 9 、人口增长模式的转变：[ 记忆 ]

人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。

转变的因素：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念

人口增长模式的转变是从 死亡率 下降开始的

10 、大部分发达国家(欧洲、北美为代表)为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国为现代型，世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。[ 记忆 ]

口诀：欧 ( 北 ) 美摩登全“现代”，亚非拉发展忙“过渡”，发展中国家占多数，世界只好先“过渡”

1.2 人口的空间变化

1 、人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。[ 记忆 ]

人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动(行政区位的改变);是否有居住地的改变;

时间的改变(通常为一年)

2 、人口迁移的类型(按是否跨越国界)：国际迁移、国内迁移

3 、二战前后国际人口迁移的比较： [ 记忆 ]世界人口迁移口诀： 二战前，旧到新，一去不返乡 二战后，发展到发达，打工挣钱回故乡

4 、中国新中国成立以来的人口迁移：[ 记忆 ]

5 、人口迁移的意义 [ 理解 ]

调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。

6 、人口迁移对迁入地和迁出地的影响 [ 理解记忆 ]

对人口迁出地： 好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力

不好的影响有人才、劳动力的流失

对人口迁入地： 好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展

不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加

7 、影响人口迁移的因素：[ 记忆 ]

( 1 )自然环境和社会经济环境的变化( 2 )个人对生活或职业需求的变化

影响人口迁移的因素中， 经济因素 往往起重要作用。

8 、中国古代和近几十年来人口迁移的因素：[ 理解记忆 ]

古代：主要是战乱(永嘉之乱、安史之乱、靖康之难)，其次为开疆拓土、流放、戍边等。

近几十年：主要是国家政策、社会变革、经济发展、个人需求等。

1.3 人口的合理容量

1 、环境承载力和人口容量的关系 [ 理解 ]

环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。衡量环境承载力的重要指标是就是环境人口数量。

2 、环境人口容量概念及制约因素 [ 记忆 ]

环境人口容量是一个国家或地区在可预见的时期内，利用本地区资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国货地区所能持续供养的人口数量。(所能容纳的最大人口数)

制约因素：资源(成正比)、科技发展水平(成正比)、生活和文化消费水平(成反比)。

3 、合理人口容量概念：[ 记忆 ]

按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

4 、保持合理人口容量的紧迫性表现：

日益严峻的人口过快增长问题、人口城市化问题、城市人口老龄化问题

5 、保持合理人口容量的措施：

( 1 )国际社会倡导尽最大可能把人口控制在合理规模内

高一地理必修三知识点总结 篇10

①气候：大部分位于温带湿润、半湿润季风气候区。夏季温暖，冬季寒冷，降水自东南向西北递减，集中夏季，雨热同期，热量和水分基本可满足一年一熟的需要。

②土壤：土壤肥沃(黑土、黑钙土有机质含量高)。

③地形：地形种类多样，为农业多种经营提供条件

④工业基础好，有利于农业的产业化发展，交通发达，对外联系方便，开发晚，人均耕地多。

2.东北地区农业布局特点：

分为林业和特产区(分布在大小兴安岭)、耕作农业区(分布在平原区)、畜牧业区(西部高原、松嫩平原的西部)

3、商品粮基地：全国最大的、比较稳定的商品粮基地，其中三江平原是我国粮食商品率最高的商品粮基地。突出特点：大规模(机械化生产)(地区)专业化生产。

4.东北地区农业的主要问题

黑土退化、水土历流失、湿地面积减小，土地沙化、草场退化等

5.东北地区农业持续发展的方向

平原：继续强化商品粮、豆等大宗农产品的生产;提高农产品品质;发展加工业，延长产业链;向规模化、专业化和生态化方向发展。

西部草原：退耕还林、还草，大力发展生态农业和舍饲畜牧业;强化人工草地建设，发展草业经济，发展集约化草食性畜牧业。

山区：天然林保护;开发多元特色农业产品;发展特产品加工业。

高一地理必修一必考知识点总结 篇11

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的高一地理必修一必考知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高一地理必修一必考知识点总结1

陆地资源

（1）陆地资源的类型和特点：类型：（表4。4）

特点：有限性；利用潜力的无限性；分布规律性；整体性。

（2）陆地资源与人类活动的关系：陆地资源是人类进行生产活动的对象；陆地自然资源是人类生产活动得以进行和发展的动力四：气象灾害

（1）台风

形成：台风是形成于热带或副热带海区，强烈发展的热带气旋

主要灾害：强风，特大暴雨，风暴潮

主要影响地区：亚洲东部，亚洲南部，北美洲东海岸，其中西北太平洋是全球台风发生次数最多，强度的海区

发生季节：夏秋季节

监测和防御：主要是利用气象卫星监测，到近海后，还可以用雷达监测

（2）暴雨洪涝

形成条件：源源不断的水汽供应；强烈的上升运动；形成降水的天气系统持续时间长

主要影响地区：亚洲最多

防御措施：利用气象卫星，提高暴雨预报的准确率；工程措施（修筑堤坝，整治河道，修建水库，修建分洪区）和非工程措施防御（洪泛区的土地管理，建立洪水预报警报系统，拟定居民的应急撤离计划，实施防洪保险）

（3）干旱

（4）寒潮

原因：由强冷空气迅速入侵造成得大范围得剧烈降温，并伴随有大风，雨雪，冻害等现象，寒潮是我国冬半年主要的气象灾害，尤以秋季和春季的寒潮对农作物危害。

五：地质灾害

（1）地震

分布：环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅山地震带

能量大小：用震级表示，震级每增加一级，能量约增加30倍，3级以下为微震，5级以上为破坏性地震

要素：震中，震源，震中距，震级，烈度。

（2）火山喷发

火山构造：火山锥，火山口，火山通道

类型：死火山，活火山，休眠火山

（3）滑坡和泥石流

（4）地质灾害得关联性

①地质灾害在成因上得关联性：一个地域内得地质灾害可能有若干种，他们在成因上关联的，例如，我国的川、滇、黔接壤地带，形成了地震、滑坡和泥石流为主的灾害

②由一种原发性的主灾诱发其他灾害，例如地震可能诱发火灾、海啸、滑坡、泥石流、瘟疫蔓延等

③人类活动及其对自然环境施加的影响可能诱发地质灾害，例如，人为的破坏地表植被，造成了泥石流；人为大规模的工程活动，造成滑坡等灾害。

（4）防御措施：加强地质灾害的科学研究，加强地质灾害的管理，实施一些防御措施，开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保意识和减灾意识。

高一地理必修一必考知识点总结2

一、气候变化

1、气候变化

是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征，如温度、降水量、风等要素的变化来度量的。

2、气候变化史

（1）地质时期：全球气候一直处于波动变化中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。

（2）历史时期：期间全球气候有两次较大的波动。

（3）近现代：：全球平均地表温度呈上升趋势；

二、全球气候变化的影响

1、全球气候变化本身就是资源条件的变化。

2、加剧了自然灾害。

3、将导致原有生态系统的变化。

4、对主要生产领域，如农业、林业、牧业、渔业的影响更为显著。

5、通过极端天气和气候事件（如厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等），对人体健康造成危害。

高一地理必修一必考知识点总结3

1、判断依据：第一步，根据最冷月、最热月判断南北半球

若最冷月为1月、最热月7月，则该地处在北半球;

若最冷月为7月、最热月1月，则该地处在南半球

第二步，确定最冷月的温度值范围，即>15

第三步，判断降水的季节分配类型，夏雨型(1500---20xx)

2、位置：

纬度位置：南北纬10度至南北回归线之间的大陆东岸

海陆位置：主要分布在亚洲的印度半岛和中南半岛

3、气候特点(特征)：终年高温，一年有明显的雨(5月---9月)季，旱季(10月----次年4月)

4、气候形成原因：受海陆热力性质差异和气压带、风带的季节移动影响(其中夏季风是由南半球的.东南信风向北移动，越过赤道后受地转偏向力影响向右偏而形成西南风。

5、该气候条件下所形成的陆地自然带：热带季雨林带

该气候条件下所分布的植被类型：热带季雨林

该气候条件下所分布的典型动物：象，孔雀

该气候条件下所形成的典型土壤：砖红壤性红壤

6、该气候区内分布的城市：印度首都新德里、的港口城市和棉纺城孟买，城市和麻纺城加尔各答，新兴工业中心班加罗尔，孟加拉国的首都达卡、斯里兰卡的首都科伦坡、泰国首都曼谷，缅甸首都仰光、越南的首都河内、港口和工业中心胡志明市、老挝的首都万象、柬埔寨首都金边，我国海南省的海口、的旅游城三亚，台湾港口高雄。历史名城台南，菲律宾首都马尼拉

7、该气候区内的农业活动情况：以水稻、茶叶、甘蔗、小麦为主。雨季播种，旱季收获

高一地理必修一必考知识点总结4

一、地球的内部圈层

地球内部的结构的研究：由于地球内部的知识主要来自对地震波的研究。

当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波有纵波（P波）和横波（S波）之分。纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。

以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

（1）由于地震波在不同的介质中传播的速度不同，地震波在经过不同介质的界面时就会发生反射和折射现象，科学家正是利用了地震波的上述性质，通过对地震波的精确测量，了地球内部的结构。

（2）从地球内部地震波曲线图上可以看出，地震波在一定深度发生突然变化，这种速度发生突然变化的面，叫做不连续面。

（3）地球内部有两个不连续面。一个在地面下平均33千米处（指大陆部分），在这个不连续面以下，纵波和横波传播速度都明显增加。这个不连续面是奥地利地震学家莫霍洛维奇首先发现的，所以叫莫霍面。另一个在地下2900千米深处，纵波传播速度突然下降，横波则完全消失。这个不连续面是德国地震学家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。

（4）用莫霍面和古登堡面为界面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。所以地球的内部圈层是依据地震波传播的突然变化的两个不连续面（莫霍面和古登堡面）来划分的。

二、地球的外部圈层

各外部圈层的概况比较

地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。

高一地理必修一必考知识点总结5

地球的运动

1、地球运动的特点：

地球运动围绕中心方向周期速度自转运动，地轴自西向东，北逆南顺

恒星日（真正周期）

太阳日（昼夜更替的周期）

角速度：15°/小时

线速度：赤道，向两级递减

公转运动

太阳自西向东

恒星年（真正周期）

回归年

近日点：（1月初）快

远日点：（7月初）慢

2、地球自转与公转的关系：（书本18页图1—3—5）

黄赤交角：概念：黄道平面和赤道平面之间的夹角度数：目前是23°26′

产生的影响：太阳直射点在南北回归线之间来回移动

3、太阳直射点的回归运动示意图（图自画）（书本19页图1—3—6）

回归年：是以春分日为参考点的。太阳连续两次通过春分日的时间间隔。

…………………………………………23°26′N

0°

………………………………………23°26′S4、地球自转的地理意义

晨昏线晨线：由到

1）产生昼夜更替昏线：由 到

昼夜更替周期：

意义：使地面白天增温不至于过分炎热，夜晚冷却时不至于过分寒冷，保证了地球上有机体的生存和发展。

2）产生地方时

①定义：因经度而不同的时刻，叫地方时。同一条经线上，地方时相同。

②特点：东早西晚15°/时4°/分钟

③计算公式：求地方时=已知地方时+/—时差（东“+”西“—”）

④区时：①定义：每一时区，以该时区中央经线的地方时，作为该区区时。

②计算公式：求区时=已知区时+/—时区差（东“+”西“—”）

③北京时间=东八区区时=120°E地方时

3）使物体水平运动方向发生偏转

偏移规律：沿运动方向，南半球左偏，北半球右偏，赤道无偏转

4）地球呈椭球体也和地球自转有一定关系

5、地球公转与自转共同作用下产生的地理意义

高一地理必修一必考知识点总结6

1、判断依据：第一步，根据最冷月、最热月判断南北半球

若最冷月为1月、最热月7月，则该地处在北半球；

若最冷月为7月、最热月1月，则该地处在南半球

第二步，确定最冷月的温度值范围，即>15

第三步，判断降水的季节分配类型，年雨型（>20xx）

2、位置：

纬度位置：大致在南北纬10度之间

海陆位置：主要分布在非洲的刚果盆地，南美的亚马孙流域，亚洲印度尼西亚群岛等。

3、气候特点（特征）：常年高温多雨。

4、气候形成原因：终年受到赤道低气压带控制，盛行上升气流，多对流雨。

5、该气候条件下所形成的陆地自然带：热带雨林带

该气候条件下所分布的植被类型：热带雨林

该气候条件下所分布的典型动物：猩猩、河马

该气候条件下所形成的典型土壤：砖红壤

6、该气候区内分布的城市：新加坡的首都新加坡，印度尼西亚的首都雅加达，旅游城市万隆、马来西亚的首都吉隆坡、尼日利亚的首都都拉各斯，民主刚果首都金沙萨、古巴首都哈瓦那，巴拿马的首都巴拿马，厄瓜多尔的首都基多。秘鲁城市伊基托斯

7、该气候区内的农业活动情况：随时播种随时收获，以热带经济作物为主

高一地理必修一必考知识点总结7

气象灾害

主要的气象灾害：是指因暴雨洪涝、干旱、台风、寒潮、大风沙尘、大(浓)雾、高温低温等因素直接造成的灾害。

台风灾害防御措施：加强台风监测，及时发布台风预报或警报，及时组织大家做好抗台风工作。

暴雨涝灾防御措施：利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测，提高预报正确率，减轻洪涝灾害损失。

工程措施：修筑堤坝、整治河道;修建水库;修建分洪区(或滞洪、蓄洪区等)。非工程措施：洪泛区的土地管理;建立洪水预警系统;拟定居民的应急撤离计划和对策;实行防洪保险等。

旱灾防御措施：

①实行农林牧相结合的农业结构，改善干旱区的生态环境;

②种植耐旱作物;

③开展农田水利基本建设，营造防护林，改进耕作制度等。