实验小学体育课外活动小组教学设计

实验小学体育课外活动小组教学设计（精选8篇）

实验小学体育课外活动小组教学设计 篇1

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年9月13日

1、徒手操

6节（4×8拍）（小组自编）。

2、游戏“请你跟我一起做”：

（1）摆臂练习。

（2）高抬腿练习（单数向内、双数向前）。

（3）小步跑练习（与（2）相反）

二、徒手操

1、头部运动

2、扩胸振臂

3、腹背运动

4、弓步压腿

5、侧压腿

6、膝关节运动

7、踝、腕关节运动

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年9月20日

一、对抗、角力内容

1、个体与个体之间的对抗(一人到多人)；

2、群体与群体之间的对抗；游戏：

二、跳绳

1、握绳、量绳、摇绳、停绳方法；

2、连续并脚跳；

3、连续单脚交换跨绳跳；

4、花样跳

三、接力比赛——行进间跳绳接力

齐心协力。

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年9月27日

一、听哨跑步

1、教师讲清练习要求

2、教师吹哨指挥：

3、教师在学生练习过程中随时提醒动作的要求。

二、游戏

（双龙咬尾）

1、教师讲清游戏方法、规则

方法：将学生分成人数相等的男女各两个队，成一路纵队组成“龙”。排头是“龙头”，后面学生双手抱前面人的腰，最后学生是“龙尾方的住龙尾，同时又要保”。教师发令后各队龙头去咬对护自己的龙尾不被对方咬到。如龙尾被咬，做龙尾的学生则要退出。倒数第二的学生又要成为新的龙尾，到一定时候，教师吹哨停止游戏，剩人多的队获胜。

2、教师参与同学一起做

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年10月11日

一、徒手操

1、头部运动

2、扩胸振臂

3、腹背运动

4、弓步压腿

5、侧压腿

6、膝关节运动

7、踝、腕关节运动

二、跨栏跑的专门性练习

1、原地摆臂练习

2、原地摆动腿练习

3、原地起跨腿过栏练习

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年10月18日

1、徒手操6节（4×8拍）（小组自编）。

2、游戏“请你跟我一起做”：

（1）摆臂练习。

（2）高抬腿练习（单数向内、双数向前）。

（3）小步跑练习（与（2）相反

跨栏跑——过栏技术

动作要点：

1、起跨前一步的步长要适当缩短，保持较高的身体重心

2、起跨腿用前脚掌快速着地起跨

3、摆动腿积极、果断攻栏

4、摆动腿过栏后积极下压，迅速向前提拉起跨腿过栏，为过下一个栏做准备

5、两臂配合摆动，保持身体平衡

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年10月25日

一、立定跳远：

动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。

重点：向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿。

难点：动作连贯，蹬摆配合。

1、教师讲解示范，提出重难点。

2、学生做一、二、三“三拍法”的摆臂练习。

3、学生做摆臂向上跳起的练习。

4、在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习。

5、教师指出易犯错误，并进行纠正。

6、学生进行对比练习，分组练习。

二、游戏：（换物接力）：

游戏方法：在场上画一条起跑线，线前10米处并排画四个圆圈，间隔3米，圈内一个实心球。学生分成人数相等的四路纵队，正对圆圈站在起跑线后，各队排头手持一个小皮球。发令后，各队排头迅速跑向本队前面的小圆圈，将皮球放在圈内，拿起实心球往回跑交第二人，第二人按上述方法进行，用实心球换回小皮球。如此依次进行，以先跑的队为胜。

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年11月1日

1、徒手操6节（4×8拍）（小组自编）。

2、游戏“请你跟我一起做”：

（1）摆臂练习。

（2）高抬腿练习（单数向内、双数向前）。

（3）小步跑练习（与（2）相反

学习双人单绳、双人双绳跳的玩法，并创新出1—2种玩法。

3、练习跳绳快速跑，体会绳间的节奏。

4、跳绳快速跑接力。

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年11月8日

１、复习原地摆臂练习

要求：以肩为轴，屈臂前后摆动。

２、原地高抬腿跑

要求：摆动腿高抬，支撑腿充分蹬伸，蹬摆协调。

３、中等速度跑15~20m

４、快速跑15~20m

５、追逐跑

要求：跑姿正确，轻松自然。

教法：

１、教师讲解动作要令及要求，并适当示范。

２、指挥学生练习。

内容：蟹行接力

推小车

教法：

１、教师讲解游戏方法和规则，并进行一定的示范。

２、组织学生练习，教师进行评判。

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年11月15日

一、徒手操

1、头部运动

2、扩胸振臂

3、腹背运动

4、弓步压腿

5、侧压腿

6、膝关节运动

7、踝、腕关节运动

二、角力游戏：

1、两人互抢球。

2、两手扶地，两人两肩相对推。

规则：（1）谁先抢得为胜。

（2）先倒地者为败。

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年11月22日

一、徒手操6节（4×8拍）（小组自编）。

二、游戏“请你跟我一起做”：

（1）摆臂练习。

（2）高抬腿练习（单数向内、双数向前）。

（3）小步跑练习（与（2）相反）。

三、耐久跑：

1、学一学、练一练：

（1）跑走交替600~900m（跑200 m、走100 m）。

（2）变速跑练习600~900m（直道快跑、弯道慢跑）。

2、试一试、比一比：

定时跑（如4~5min），比谁跑的距离长。

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年11月29日

一、准备活动：

1、队列：原地三种转法。

2、徒手操边创边学。

3、专项准备活动。

二、游戏：

（障碍赛跑）

规则：

1、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。

2、由小裁判评定动作正确与否。

3、每个队员的比赛次数相等。

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年12月6日

一、准备活动：

1．上肢运动

2．扩胸运动

3．体侧运动

4．体转运动

5．体腿运动

6．腹背运动

7．头部运动

8．膝关节运动

9踝、腕关节运动

二、专门性练习

1．原地纵跳

2．跳起成跨越练习

3．摆臂摆腿

（1）体会原地起跳模仿练习。

（2）沿圆上一步起跳练习。

（3）沿圆上两步起跳练习。

（4）沿圆3-5步助跑起跳练习。

（5）原地双脚起跳，做挺髋和甩腿练习。

（6）3-5步助跑跨越式过杆练习。

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年12月13日

一、准备活动：

第一节:伸展运动(仿摘苹果)

第二节:扩胸运动(仿绕电线)

第三节:侧屈运动(仿吊车)

第四节:体转运动(仿射击)

第五节:全身运动(仿摇小船)

二、上步投掷垒球练习

1.教师讲解,示范动作

2.要求:模仿动作协调逼真.学习上步投掷垒球动作

1.教师讲解方法:

(1)握球正确.(2)两脚前后开立.(3)上一步后蹬腿,转身,挥臂将球投出.2.要求:拣球时互相帮助,注意安全.3.组织:如图(4)所示

4.教师示范动作并要求学生认真观察动作.5.教师运用语言激励学生练习.6.教师巡回纠正学生动作.7.教师做裁判,积极参与投远比赛.实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年12月20日

一、游戏：喊数抱团

方法：在跑动中，教师喊几，几个学生就站到一起，然后再继续跑。

二、徒手操：

1、肩绕环

2、扩胸运动

3、弓步压腿

4、仆步压腿

5活动腕关节、踝关节、膝关

三、跑的辅助练习

1、原地提踵

2、原地摆臂

3、原地高抬腿

四、蹲踞式起跑和疾跑

起跑技术包括“各就位”“预备”“鸣枪”三个阶段。

1、“各就位”：听口令后，走到起跑线后，前脚距起跑线一脚长的距离，两手拇指相对，其余四指并拢，虎口向前，两手约与肩同宽撑在起跑线后并紧贴起跑线，颈部自然放松，两眼平视前方。

2、“预备”：听到口令后，臀部抬起稍高于肩，重心前移，肩部的投影点落在起跑线前面，眼看前面2-3米的地方，等待起跑。

3、“跑”：听到口令后，两手迅速离地，两臂积极前后摆动，两腿用力蹬地，后腿以膝领先迅速向前摆出，用前脚掌扒地，同时前腿要把髋、膝、踝关节充分蹬直，身体保持较大的前倾度向前冲出。

疾跑：又叫起跑后的加速跑。

实验小学体育课外活动小组教学设计

时间：2011年12月27日

一、徒手操（共六节）

1、头部运动

2、扩胸运动

3、体转运动

4、腹背运动

5、弓步压腿

二、游戏：掷飞机

方法：学生自选场地，在操场上掷飞机，可比赛掷远、掷高。

游戏：抢运炮弹

方法：学生分成4组，两人抬小垫子搬运沙包，快速运到终点，放下沙包跑回，早搬完的为胜队。

规则：（1）发令后开始搬运沙包。

（2）途中沙包掉下重新放好继续进行

实验小学体育课外活动小组教学设计 篇2

一、成立实验组织, 确定活动时间

在上级领导的关注下, 我们申请确立了“农村中小学利用组培设备开展组培实验探究的研究”的省级研究课题。成立了“生物组培实验”活动社团, 我们本着“领导重视、教师发动、自愿报名”的原则, 发动学生参与, 有好多学生踊跃报名。然后对报名的学生进行了科学分组, 共设4个活动小组, 每组5人, 均包括6～8年级的学生, 以大带小。因为一般情况下, 学生到了九年级很少参与, 这样我的小组成员就不会出现断档的情况, 从小学到初中形成良性循环, 每个小组都设有小组长, 组内分工明确。实验小组的活动时间为每周二下午第七节课。

二、组织培训学习, 进行组培实验探究

1. 培训方式

集体培训学习、动手操作。主要方式有: (1) 教师认真查找一些有关组培实验的资料, 如植物组培的一些基本概念、基本理论, 包括植物组织培养技术、理论依据、分化、脱分化、再分化、外植体、愈伤组织、不定芽、胚状体等, 有的制作了课件, 结合多媒体放映进行讲解, 观看, 对于植物组织的培养过程也相应地作了详细的介绍和演示, 使学生对此有了初步的了解和认识。 (2) 要求学生通过网上进行查阅有关知识, 对培养过程的每个环节仔细阅读, 对不同培养基的配置方法要认真学习和掌握, 对试剂盒培养基配置方法必须知道;还要了解不同外植体及培养目的激素的加入量 (1L MS的培养基中激素的加入量) , 特别是对培养菊花外植体牙, 培养菊花外植体叶, 培养胡萝卜外植体 (形成层) 以及诱导菊花生根时不同激素的加入量一定要掌握。 (3) 组织各小组成员相互交流探讨等。

2. 培训过程

第一周:学习了解组织培养有关的基本理论和概念。

第二周:学习组织培养过程。

(1) 培养基的制作:使用试剂盒。

(2) 消毒:仪器消毒、培养基消毒、外植体消毒。

(3) 外植体取用:可以是根、茎、叶、花、组织、细胞、胚胎、原生质体等, 保证健壮。

(4) 接种:超净工作台内完成。

第三至四周:实践操作:首先给学生演示整个操作过程, 边做边讲解, 学生观看、体悟、识记。然后, 学生尝试操作:以小组为单位进行, 每组由1名动手能力强的成员或小组长实际操作 (7～8年级学生) , 其他成员观看指点 (如图1所示) 。

第四周:培养、观察:

说明培养过程中不同植物所需要的各种外界条件, 光照培养箱内的温度, 湿度、光照时间和强度等。

观察:3～7天观察一次 (如图2所示) , 小组长做好记录, 并及时将发现的问题记录下来, 以待解决。记录表见表1。

第八至十周:炼苗、移栽。

炼苗期:当苗长到3cm以上, 根长为2～3cm时开始炼苗, 先在培养箱中将瓶盖旋松放置2～3天, 再打开瓶盖2～3天。

移栽:洗去根部培养基, 将其移植到蛭石中, 再放到培养箱1周左右移出培养箱, 长到叶展5cm以上后移栽到土壤中 (如图3所示) 。

三、成果展示

由于同学们的耐心管理, 现在的菊花苗长势很好, 二代烟草开花了, 还有部分含苞待放 (如图4和图5所示) 。

四、收获与体会

功夫不负有心人, 我们的实验有了收获, 培育出来我们自己动手操作的第一批植株。学生也通过这种感觉不可思议的实践活动, 将神秘化为现实, 调动了学生的好奇心和兴趣, 开拓了思维, 挖掘了潜力, 提高了学生的实践能力和创新能力;也让学生学会了合作、学会观察、学会探究;体验探究过程, 感受成功的喜悦, 养成了尊重科学、热爱科学, 用科学去做科学, 提高了学生的科学素养。

从另一个角度讲, 该实验过程中所涉及的知识不仅仅是生物学科, 他是物理、化学、数学、语文、生物等学科知识的综合运用, 比如在培养基的配置中要用到溶液的配置知识;还要学会天平、量筒、温度计等多种仪器的使用方法;加入激素量要经过精密计算;同时要求学生进行观察交流、探讨、写研究报告等, 这些都为孩子们升入高年级的学习打下良好的基础, 而且, 新课标已将组培知识纳入高考行列, 所以, 笔者认为尽管耗用了学生的精力和时间, 也给学校从经济上带来支出, 但值得。无可否认, 组培实验是现代教育教学的需要, 是新课程的呼唤, 更是现代科学发展的必然。

小学体育教学小组合作学习浅议 篇3

关键词：小组合作；积极情感；竞争意识；师生关系

新课程倡导合作、探究的学习方式，在具体的小学体育教学实践中，“小组合作”形式深受学生的喜爱，小组合作教学能调动学生的积极性，并有助于学生体育能力和素养的提高。

一、在小组合作中激发积极情感

小组合作教学能有效调动学生的积极性，提升活动与学习的主观能动性，使学生在愉悦、轻松的活动氛围中，对小组成员的动作进行评价和建议，表达自己的观点和看法，对伙伴交流自己练习的感受和想法，同学、同伴之间可以以感受相互的帮助，分享小组成功的喜悦，在学习中与合作的平台中找到自信。如，在小学中年级的体操教学中，示范教授学生完成基本动作后，让小组合作练习，生生进行展示、纠偏，学生在互相合作中动作协调、连贯起来，学生不但掌握了体操的要领并达到标准、规范，同时获得了成功的体验，感受到了集体的力量，激发了参与活动的积极性。

二、在小组合作中培养竞争意识

体育课堂中引导小组开展竞赛活动是培养孩子竞争意识的重要途径。小组学习以合作为主，组间以竞争为主，从而使课堂气氛紧张而愉快。在活动竞赛时，教师要指导小组活动方法，对小组每个成员的活动情况做到了然于胸，及时用评价的手段对活动情况进行调控，及时表扬、鼓励并提出改进建议，使学生对体育学习增添信心。此外，还可以创设两人合作的游戏比赛，让学生在充满挑战与竞争的气氛中与同伴打成一片，增进了解和友谊，大家彼此帮助，取长补短，充分发挥学生的聪明才智，充分调动学习的主动性，课堂教学一片生机盎然。

三、在小组合作中构建和谐师生关系

《义务教育体育课程标准》指出：体育教学要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人和学习的主人。依据学科特点，教师不再是教练员，而是学生体育学习的引导者、合作者、参与者和服务者，要在课堂上结合学生需求、兴趣、爱好组织体育活动，帮助学生学会体育与健康學习，让学生“乐学”“好学”，把学习的时空留给学生，学生真正成为学习的主体。从而建立起平等和谐的师生关系，保证体育教学效果并提升质量。

总之，在小学体育教学中采用小组合作方式，能有效培养学生的合作、竞争意识，能有效提高体育教学实效，从而促进学生更好地发展。

参考文献：

陈茂功.浅析小组合作学习在体育教学中的运用.新课程：教育学术版，2009（01）.

小学体育兴趣小组活动计划 篇4

倪志新

一、指导思想：

素质教育的全面实施，培养学生的个性能力、发展学生的技能、提高学生的综合素质越来越显得尤为重要。为使学生身体素质和实际生活能力不断得到提高，本学期体育兴趣小组活动使学生在活动中使学生体育技能得到锻炼和提高，不断拓宽他们的知识面，陶冶情操，使身心得到健康发展。使兴趣小组活动成为课堂教学的延续和补充，使学生从被动的学习活动中解脱出来，使他们的个性特长得到充分发挥出来。

二、工作目标：

认真完成学校体育工作，使学生掌握体育的基本知识，基本技能，基本技术，培养学生的兴趣，发展学生特长，增强学生体质，而且做好冬季锻炼的准备工作，认真完成领导安排的各种时令性工作和任务。

三、教学训练的任务：

1、培养学生对田径运动的兴趣，组织和吸引更多的学生参加田径活动。

2、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动。

3、学习和掌握田径各项运动所需的基本活动技能，逐步培养完成各种练习的正确姿势，对学生的特长的培养。

4、在训练过程中努力培养学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。

四、活动开展的措施:

为能更好地完成活动辅导任务，特制定计划如下：

1、做好报名工作。

先初步设定各个体育活动兴趣小组人数约30人左右，由各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，学校再根据各班得报名人数从中选出30名学生作为学员。

2、加强管理。

为能更好地完成课外活动的学习目标，必须做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护来之不易的体育器材。

3、重视兴趣小组的课堂教学，培养学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在兴趣小组的课堂教学中，要从运动的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍，同时结合本地区、本校进行教学。体育也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。

4、注重运动能力和学习能力的培养，使学习兴趣持久不息。体育学科是一门实践性极强的学科，应该说学生每时每刻都离不开运动。学生往往刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地因运动过量或教师教法单调学习乏味而造成学习热情下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的运动时间，着重培养和锻炼学生的运动技能，注重运动能力和学习能力的培养。当学生通过自己的运动提高了身体素质时，便会增添一份喜悦之情，充满一股运动的热情。发现自己的学习能力提高了，就会更加热爱体育。

五、体育兴趣小组的参与形式

本学期在体育兴趣小组的活动中，充分体现活动的特点，面向全体学生，本着统一性和自愿性原则，以多种形式相结合，鼓励有体育爱好的学生积极主动参加，以培养学生的能力，激发学生参与体育活动的热情，使体育兴趣活动开展得如火如荼.六、训练要求：

1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化

2、训练必须常年系统的进行。

3、各种练习中，培养学生合理的用力顺序，爆发用力等意识。

七、教学训练内容：

活动

周次

第四周第五周第六周第七周第八周第九周 活动安排 柔韧性的练习协调性练习速度练习灵敏练习活动内容(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横等练习。(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。(1)各种徒手操，行进操练习。(2)各种技巧练习。(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(1)各种快速反应练习。负责人 备注 倪志新倪志新倪志新倪志新

(2)30米、60米计时跑

越野跑，自然环境走跑

第十周 耐力练习结合练习，变速跑等。倪志新

第十

一,十

二周 弹跳力(1)各种跳跃练习。(2)各种腰、背、腹机练倪志新习。

第十

三,四

周力量练习(1)俯卧撑(2)橡皮条(3)垫上练习等 倪志新

第十五

周 总结 总结活动情况 倪志新

八、训练次数与时间：

实验小学课外体育活动总结 篇5

体育活动总结

在全面实施素质教育的今天，体育工作已成为学校主要任务，要想保证体育工作的顺利实施，不可缺少的课外体育在学校成为重头戏。只有身体好，才能学习好。小学生正处在长身体的时期，需要进行经常地、全面地体育锻炼。仅靠每周二至三节体育课显然是不够的。只有把课内外活动结合起来，科学地安排活动时间，实现学生每天足够一小时的体育活动，使学生的体育锻炼具有不间断性，才能有效地增强学生的体质成功地推行素质教育。

我们把课外体育活动当作提高中小学生的健康水平的一项大事来抓。校领导通过会议、广播室、宣传栏向师生宣传动员，进一步强调增强体质的重要意义，只有先保障体质才能保障学习，并相应地采取了一系列的措施，从时间和内容上保证学生每天有一小时的体育活动时间。

具体安排是：一年级和二年级每周四节体育课、三年级至六年级每周三节体育课，体育课外活动每周三次，广播操每天一次、体育大课间每天活动，保障课间十分钟的活动时间。

一、课间操：在上午第二节课后课间操。

每次在十五分钟左右，根据季节特点，我们的综旨是：春、夏、秋以两操为主。冬季以两操+长跑为主，雨天改做室内徒手操。课间操做到集合队伍快，做操动作齐，要求学生做到的领导和教师一定要

做到。

二、体育课与体育大课间、课外活动交叉安排。

保证学生每天一小时的体育活动时间。活动的内容主要包括：(1)有计划地进行《学生体质健康标准》锻炼；(2)复习巩固体育课所学的基础知识、技能和技巧；(3)根据季节场地和器材等条件，开展田径、球类、体操、武术以及长跑、跳绳、跳橡皮筋、踢毽子等多种形式的有益于学生身心健康的体育活动；(4)结合传统项目和竞赛活动，开展班级传统项目的锻炼。

活动坚持小型多样、生动活泼，讲究实效，持之以恒。做到“五定”，即定锻炼小组、定活动内容、定时间、定场地器材、定练习量，体育教师加强辅导，严格要求。

要搞好课外体育活动还必须充分发挥班主任的作用，学校在每学期末都对各班开展体育活动的情况，进行认真地检查评定，并把体育活动得分记入班级综合评分。

三、保障课间十分钟原活动时间。

凡任课教师不得拖堂，按时下课。学生听到下课铃声自觉拿出预先准备好的橡皮筋、跳绳、毽子等在教室前活动。值勤人员采取记分制度，对没说明理由的又不锻炼的按人次扣分。同样记入班级综合评分。并对常期不参与活动的同学，不得评为三好学生。

四、完善督查制度。

每天由学校值班领导牵头值勤，两名教师和六名学生分工给学校各项工作督查、评比记分。对班级分数由专人合分，每周一公布，一

学期一汇总。

通过组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活，不但促进了学生体格体能的完善和发展，而且培养了体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。通过活动的参与，使学生形成民主、公平、竞争的意识，使其不断自我发现、自我完善和自我实现。

实验小学体育课外活动小组教学设计 篇6

2011-09-19 15:56:02 作者：peitq 来源： 浏览次数：84

一、指导思想

为认真落实中小学生每天体育锻炼一小时的基本要求，促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平，为学生终身发展奠基，全面推进素质教育，根据教育部关于印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活

区教育局监督电话：2226026学校监督电话：6109310

一、指导思想

为认真落实中小学生每天体育锻炼一小时的基本要求，促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平，为学生终身发展奠基，全面推进素质教育，根据教育部关于印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知精神，结合奎文区教育局下发的《关于保证中小学生每天一小时校园体育活动的意见》，结合我校实际，特制定我校《保证学生校园体育活动一小时活动实施方案》。

二、成立保证一小时体育活动的组织机构

1.领导小组

组长：周英（全面负责）

副组长：管恩霞 刘新波 朱向东（负责协调组织工作）

组员：全体中层及年级组长

2.各处室分工合作

教导处：整体活动方案制定及落实

德育处：大课间活动检查、评比及考核

体育组：体育教师负责具体辅导

医务、后勤组：安全保障、大课间活动器材的购置与维修

30位班主任：为班级的第一责任人，负责组织好本班的活动组织和实施，监督本班学生在活动中的纪律、安全和活动效果。

三、活动主题

我参与 我运动 我健康 我快乐

四、实施原则

1．安全第一原则。

严格器材管理，落实安全职责。既要让全体学生都参与到活动中去，也要加强安全管理，制定出必要的安全制度。高度重视，以预防为主，做到器材保护与人员保护相结合，避免事故的发生。对于一些身体情况特殊学生的学生，要给予特别的关心，锻炼强度要适中，以免引起身体不适。

2．全员参与原则。

师生全员参加，充分激发大家锻炼的积极性和创造性，做到“人人有项目，班班有活动，周周有安排，月月有比赛”，让每名学生及教师都能养成良好的运动习惯，掌握科学的健身方法。

3．科学合理原则。

遵循学生身心发展的规律，遵循运动负荷的变化规律，根据季节的变化，合理地恰当地安排体育活动内容及活动量，符合人体运动的变化规律，保证时间的同时提高活动质量。

4．不断创新原则。

经常进行同样的活动，学生会厌烦，会失去兴趣，其锻炼价值也会降低。只有不断地翻新，不断地发展，活动才会有生命力。因此我们会根据场地的实际情况引导和培养学生的创新意

识和创新能力，让学生自编自创各种趣味体育活动，集思广益，自制器材，让体育活动时时有趣，常常新鲜，让学生真正感受到参与的快乐。

五、体育活动时间安排及活动内容：

1.活动时间：

每天下午上课结束后一小时进行体育活动，由班主任组织学生有秩序的进行体育锻炼。

2.活动内容：

根据我校学生多、场地小的实际情况

①做好“两操”——眼保健操和广播操；

②自主活动：

在正副班主任的组织下，各班根据学生特点和年龄特点，自主选择活动项目；同时可以根据季节的变化，进行有氧运动，如 篮球投篮、跳绳、踢毽子、转呼啦圈、拔河等学生喜爱的运动及娱乐活动。

六、活动要求

各班体育活动要求做到“四化”：行动统一化、队列整齐化、动作规范化、活动有序化。

1．尽可能穿运动服装，不装、带各类坚硬、锋利的物品；

2．坚持全员参与原则，学校各组、处室、年级活动要避开一小时体育活动时间；

3．认真组织开展活动，高度重视学生安全问题，班主任要经常在班内开展体育活动的安全教育、组织纪律教育，申请不参加当天的体育活动的学生，要在场地边休息观看，不得私自活动，以保证每个学生的安全；

4．每位学生必须按时参加活动，自觉遵守各种活动的规则要求，听从指挥和安排。

5．按照大课间班级安排表有序的进出活动场地。

七、评选表彰

学校评选体育活动优秀班级，一至六年级每个年级组评选2名，对学生和班级进行表彰。

八、优秀体育活动班级评选

1．班主任参与学生活动5分，到场不参与活动3分，不到场0分

2．学生精神面貌好、动作整齐规范、活动组织有序、参与率高8分，一般5分，较差3分

3．学生出勤情况给5—7分

为保障我校体育活动的有序性和实效性，我校实施中层包靠年级制度，扎实落实我校学生每天一小时校园体育活动的实施方案。

江苏省高邮中学学生每天锻炼一小时活动方案 为全面贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，全面实施《国家学生体质健康标准》，认真贯彻《学校体育工作条例》坚持以学生发展为本，全面实施素质教育，减轻学生过重课业负担，重视学生体质健康。我校在场地小，学生多，器材少的现状下，以“让学生每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”为目的，全校教师克服共同困难，切实落实学生每天一小时体育活动时间。具体活动方案如下：

一、加强组织领导，建立体卫工作机构为了保证我校学生体育锻炼每天达1小时能落到实处，我校成立加强学生体育锻炼工作领导小组： 组 长：王俊坤 副组长：张广华 王 宁 成 员：王庆余 李建军 吴宝明、戚 裕、张国辉、邵昌祥、杨 丽各班班主任

二、活动安排：

1、学校每天1小时集体活动时间构成为：25分钟的大课间、45分钟的体育课、45分钟课外体育活动及眼保健操和课间活动，共为60-100分钟左右的体育活动时间。具体安排如下：

2、加强宣传，营造学生参加体育锻炼的良好舆论氛围。学校充分利用校园广播、宣传栏等，大力宣传加强青少年体育锻炼的重要性、紧迫性，广泛传播健康理念，悬挂永久性横幅，使“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，引起家庭、社会的共同关注。

3、以体育课教学为基本平台，培养学生科学的锻炼方法。学校首先将严格执行国家关于体育课时的规定，开足开齐体育课。保质保量上好体育课，更加注重对学生进行健康知识教育和科学健身理念的培养，养成良好的锻炼习惯。结合《学生体质健康标准》进行健康测试，并将结果归入学生毕业档案，如实反馈学生体质健康状况。

4、将大课间活动、课间休息、课外活动和体育课有机结合。保障学生每天锻炼达1小时以上。一是每天按时进行25分钟大课间活动锻炼，完成《跳绳》、《踢毽子》、慢跑步、广播操等训练。二是把课外活动45分钟纳入学校教育教学计划，不得挪用或挤占课外活动时间，安排体育教师进行课外活动辅导、训练。学校成立各种兴趣小组，分班依次开展跳绳、游戏、拔河、踢毽子、跳长绳、双人跳绳、单人跳绳、软式排球、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、健身操、排皮球、迎面接力、往返接力等体育活动训练。三是每节课间休息10分钟督促学生自由活动、自由锻炼。

5、学校开展丰富多彩的体育运动会。每学年至少开展全校性田径、篮球、乒乓球、等体育运动会一次以上，争取做到“人人有项目，班班有安排，期期有比赛”。

6、加强学生卫生、保健、营养等方面的指导和保障。制定并落实科学规范的学生作息制度，切实减轻学生过重的课业负担，保证学生每天睡眠8小时以上。帮助青少年掌握科学用眼知识和方法，降低青少年近视率，教师和家长都要关注学生的用眼状况，及时纠正不正确的阅读、写字姿势，控制近距离用眼时间。指导学生养成科学健康的饮食卫生习惯，鼓励学生步行上学，步行回家，多做力所能及的家务劳动，达到锻炼的目的。

7、加大投入，保障经费，增添体育设施，齐抓共管。学校将广泛争取，节约开支，增加体育专项经费投入，增添体育场地设施、器材，力争为学生锻炼提供足够的场地和器材。

8、完善制度，抓好落实，保障体育锻炼安全有序地进行。学校领导小组将经常进行检查、督促，对学生体育锻炼达标工作与体育教师、班主任年终考评挂钩。体育场地器材由体艺处具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故。

三、明确工作责任学校分管领导对体育工作实行统一领导，确保工作责任到位、政策落实到位、保障措施到位、资金投入到位。校长是学校体育的第一责任人。学校建立校长负责制，认真贯彻《学校体育工作条例》和国家、省、市对学校体育各项规定，确保体育课、学生每天一小时体育锻炼时间得到落实体艺处负责活动时间的安排落实、活动器材设施的添置管理等保障工作；体育组负责活动内容、场地器材的安排和方案的制定；政教处、学生会、团支部要发挥学生骨干作用积极协助做好活动的开展；校医务室负责活动的医务监督。班主任、体育教师是落实每天1小时阳光体育运动的直接责任人，大课间、眼保健操、课外体育活动和课间活动由班主任负责组织实施，体育教师负责指导；体育课教学由体育教师按照有关要求负责组织落实。切实加强体育活动的安全管理。从活动计划的安排、活动器材设施的检修、活动内容的选择、活动过程的组织管理及医务监督等各方面要严格把关，防范意外伤害事故的发生，确保学生健康安全。学校分管领导、分管部门、体育教研组、体育教师、班主任（辅导员）要各司其责，履职到位；各相关部门、各任课教师要积极支持和关心学校体育的开展。

四、加强学校体育管理体育课是实现学校体育目标任务的重要环节，学校将加强体育课教学管理，提高教学质量。体育锻炼课是落实每天一小时体育锻炼时间的有效途径，必须做到有组织形式、有人管，并认真落实。课间操和大课间活动、眼保健操对促进学生身心健康发展，具有重要作用，学校将加强管理、提高质量。课外群众性体育活动，是学校体育的重要组织形式，必须坚持面向全体学生，做到内容丰富、形式多样、广泛开展。继续坚持学生体育竞赛制度，做到小型多样、定期开展与经常性相结合。

五、加强检查与监督学校将按照责权一致的原则，建立学校体育工作责任制和责任追究制，将责任落实到相关部门和具体人员，明确有关责任人和直接责任人的责任。把学校体育工作作为学校学期绩效考评的一项重要内容，对随意停开、少开和挤占体育课时、拖堂、不能依法保证学生每天体育锻炼时间的部门负责人、教师，不能评优、评先。学校体艺处要把学校体育工作的监督指导作为一项重要工作，开展经常性的指导培训和监督检查。学校将加强自身管理，加强制度建设，做到任务分工，责任到人，责任追究，奖惩兑现。对体育教师从事体育教学工作必须

与其他学科同等对待、同工同酬，教师担任体育锻炼课、课余体育训练、广播操、体育竞赛等工作奖合理计算工作量。为落实学生每天一小时体育锻炼情况，学校将进行定期与不定期专项检查，对工作开展好的班级及教师，将进行表彰奖励，对工作不认真落实、敷衍了事、随意停开体育课和不认真落实学生每天体育锻炼时间的教师，第一次实行戒免谈话，如仍不能得到落实，学校将视为其年终考核不合格。江苏省高邮中学 二○○八年九月一日 江苏省高邮中学“大课间”体育活动实施方案 为提高我校学生的运动能力及身体素质，更好落实“阳光体育”工程，保证学生在校每天一小时的体育锻炼时间，让每位学生都能参与到课间活动中来，特制定如下体育大课间活动方案：

一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，以落实学生每天锻炼一小时为基本要求，以提高师生身体素质、增进身心健康为目的，全面落实“阳光体育”工程，培养学生主动参加体育锻练的习惯，为学生终身体育锻练奠定基础。

二、实施原则

（一）全体性原则 “大课间”体育活动的开展要面向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到“人人有项目，个个具有运动专长”。

（二）全面性原则 “大课间”体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与学校办学特色相结合，坚持寓教育性、健身性、趣味性于一体。

（三）应地制宜原则 “大课间”体育活动要根据学校规模、场地、设施、特色和气候特点，因地制宜的进行。学校要挖掘体育资源的潜力，调动一切积极因素，充分发挥师生员工的主观能动性，创编、选择具有锻炼实效的运动项目，以满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生活动需要。

（四）适度性原则教师要掌控学生的运动量，指导学生适度进行体育活动，并组织做好放松活动。避免活动时间长、超负荷运动等影响文化课的教学。

（五）安全性原则在“大课间”体育活动的组织与实施过程中，要遵循教育规律和中小学生身心发展特点，设置运动项目，开展相关活动。要加强安全教育和管理，制定出安全、应急措施，避免和防止意外事故的发生。

三、实施的形式 “大课间”体育活动形式要多种多样，内容的安排要根据学校实际以及季节、气候的情况确定；“大课间”体育活动时间25分钟，每天下午第二课下。

（一）做好《眼保健操》和《中学生韵律广播体操》。1.有专门的时间做《眼保健操》和《中学生广播韵律体操》；2.有专门的时间学生做自己喜欢的运动项目，有组织有安排，做到有秩有序；3.有专门时间进行整理放松。

（二）集体跑步活动。学校可在冬春两季结合长跑活动，安排全校各年级(班级)进行运动量适度的集体跑步。如高一年级跑步路线围绕学生车棚；高二年级跑步路线围绕教学楼、登云大道、食堂；高三年级跑步路线围绕田径场。附：高邮中学大课间跑步路线图 北大 北北 高三年级站队位置1~24 高三年级站队位置1~24 高三年级站队位置1~22 大西洋 高二年级站队位置1~24 高二年级站队位置1~24 高二年级站队位置 1~22 高二跑步路线 高一年级站队位置1~24 要求：

1、各年级按照原广播操位置站队，前面班级站好队要抓紧出发。

2、高一年级跑二圈；高二年级跑一圈；高三年级跑二~三圈。

3、跑完后如有时间可以跳绳、踢毽球。

4、高三年级可以在云铸广场跳绳、踢毽。其它年级可在教室前后及及跑步地点。

（三）分组活动。在班主任、体育教师组织和指导下，以班级或年级为单位划分小组，充分发挥学生骨干的作用；跳绳、踢毽为各班的基本项目或进行游戏、体育趣味活动和身体素质练习等。

四、具体活动的项目（周安排表）高一年级：班级 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1—6 跳绳 立定跳远 拔河 游戏 迎面接力 7—12 立定跳远 拔河 游戏 迎面接力 跳绳 13—18 拔河 游戏 迎面接力 跳绳 立定跳远 19—24 游戏 迎面接力 跳绳 立定跳远 拔河场地 400米塑胶跑道高二年级：班级 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1—6 羽毛球 乒乓球 健身操 跳长绳 往返接力 7—12 乒乓球 健身操 跳长绳 往返接力 羽毛球 13—18 健身操 跳长绳 往返接力 羽毛球 乒乓球 19—24 跳长绳 往返接力 羽毛球 乒乓球 健身操场地 体育馆高三年级：班级 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1—6 篮球 双人跳绳 软式排球 单人跳绳 足球 7—12 双人跳绳 软式排球 单人跳绳 足球 篮球 13—18 软式排球 单人跳绳 足球 篮球 双人跳绳 19—24 单人跳绳 足球 篮球 双人跳绳 软式

排球场地 篮球场、足球场、排球场注：每周各年级活动项目进行轮流交换。

五、大课间实施要求：

（一）校长室对班主任及体育教师的要求：为了贯彻落实国家规定学生在校活动一小时，学校“大课间”活动由分管校长具体负责，体艺处落实方案，全体体育教师和班主任组织。班主任： 1.积极鼓励学生参与“大课间”体育活动，增强学生体质和集体荣誉感。2.认真组织本班学生准时参加活动，保证出勤率。3.检查、了解、监督、管理本班“大课间”体育活动情况，发现问题及时处理，保证“大课间”体育活动质量。4.负责活动安全工作。体育教师： 1.制定好活动方案；做好学生的兴趣调查，划分兴趣活动组。2.负责“大课间”集体活动的安排和乐曲选择；乐曲的选择要与运动项目相匹配，适合学生兴趣和爱好。3.负责活动地点、场所及退场安排。4.指挥全校进行统一活动。5.负责“大课间”体育活动的检查评比工作。

实验小学体育课外活动小组教学设计 篇7

体育小组合作学习“是以合作学习小组为基本形式, 系统利用教学中动态因素自己的互动, 促进学生的学习, 共同达成教学目标的教学活动。”具体地说, 就是根据每个学生的特长、能力、个性以及认知倾向、思维方式等, 将全班学生分成几个小组, 根据教师有计划地指导、调控, 小组成员间展开相互配合、相互帮助的合作性学习, 共同达成教学目标的教学活动。在教学中, 运用创设合作的情景、“小集团学习法”和多渠道教学方法让学生学会合作, 并根据体育教学内容和各年龄段学生的特点, 结合教材内容进行有目的地指导, 鼓励学生勇于实践、敢于探索, 把学到的知识逐渐积累, 运用于实践锻炼中。此外, 还通过创造环境、教师指导、及时鼓励等方法让学生学会参与, 通过引导学生独立思考、指导学生互动合作和分享再创造的一系列步骤, 让学生在小组合作学习中学会创新。

2 小组合作学习存在的问题

1) 小组活动重形式而缺乏实质合作。小组合作学习不是简单地把学生分成几个小组, 不能把小组合作学习停留在表面形式上, 在具体的教学过程中还要关注很多深层次的问题。

2) 学生的参与度不均衡。小组合作学习确实增加了学生参与的机会, 但是好学生参与的机会多, 往往扮演了一种帮助角色, 困难学生成了观众, 得不到独立思考的机会。而直接从好学生中获得信息, 致使困难学生在小组合作学习中获益较少。教师只关注小组的学习结果, 不关注学习过程和个人的学习情况, 则是形成这种现象的主要原因。

3) 学生间合作不够主动。在小组合作探究学习过程中, 学生间应形成良好的互助互动的关系, 但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象, 这会影响合作学习的顺利开展, 现在大多数学生都是独生子女, 其中一部分学生的性格自私。

4) 评价和奖励重整体, 轻个体小组。合作探究学习以小组团体的成绩作为评价标准, 这无疑是正确的, 但是这可能把实施小组合作探究学习的教师引向一个误区:教师在教学时往往把评价和奖赏过多地放在小组整体上, 从而忽略个体的发展。

3 解决问题的策略

3.1 合理分组, “角色”定位

教师要对教材充分了解, 根据运动项目的特点和教学目标合理指导合作学习。然后根据学生的认识规律和实际情况, 采用不同的分组模式。科学合理分组, 是小组合作学习的基础。根据学生的知识基础--学习能力--兴趣爱好、身体素质及班级实际情况等进行综合评定, 搭配成若干异质学习小组, 通常4~6人为一小组, 以4人小组为最佳。小组成员要件好合理分配, 确定组长, 组长轮流担任。由组长确定资料员、记录员、报告员, 负责组织管理工作;资料员负责资料收集, 归类;记录员负责合作过程记录工作;报告员负责写学习报告, 代表小组报告小组学习情况。要让每个成员都有参与的机会, 同时注意关照配合小组内其他成员的活动, 通过小组合作学习, 让学生间互动互启, 充分体现在合作中学习, 在学习中合作。再如, 在学习课间操教学, 合作时间较短, 采取“灵活小组”的教学模式, 按技能水平好坏搭配分组, 有意把己经掌握的同学和尚未熟练者编成一组, 让会的教不会的, 发挥学生之间的帮带作用, 使小组内的学生间互帮互学互评。这样, 让学生成为课堂的主体, 缩短了教学时间, 也培养了学生的良好合作精神, 改善了学生的人际关系。智力经验, 知识结构等水平相当。一般情况下, 像有些情况就比较适合进行小组合作学习, 例如学习田径短跑起跑方式, 在解决起跑问题的方法比较多, 有利于学生分组讨论、总结短跑的多种起跑方式, 利于发展学生的思维。

3.2 教师主导, 确定目标

发挥教师的主导作用。小组合作学习不但不排除教师的作用, 相反对教师的作用有了更高的要求, 因为只有教师才能组织学生以明确的学习目标进行合作, 避免合作的随意性, 保证小组合作学习的顺利进行。所以, 教师要充分发挥主导作用, 适时、适当地调整小组合作的过程。教师必须根据当前学生的实际情况, 确定合适的目标, 并据此来改变小组类型, 构建小组结构, 以促进学生的发展。建立了小组合作规则, 保证小组合作学习的有序性和有效性。在体育课中实施小组合作学习时, 遵循了小组合作的规则, 并受到规则的制约, 保证小组合作讨论学习的有序性与有效性。

3.3 精心设计, 合理组织

在体育教学中, 体育教师是小组合作学习的组织者、调控者, 又是直接参与者。教师课前必须进行精心的设计和合理的组织。在体育教学实践中, 从四方面为切入口。首先, 在体育课前认真钻研教材大纲、根据教材的重难点设计教学情境。其次, 根据大纲、教材的要求, 提出方案, 充分征求各方意见和建议, 确定、统计、整理、汇总, 找出较为理想可灵活运用, 要与学生共同讨论分组的类型。总之, 要根据教材的特点和学习内容, 灵活地运用分组。让学生有广泛的合作、接触、交流机会。再就是做好轮换的指挥工作, 如第一声哨音, 学生停止练习, 站好队伍;第二声哨音, 由组长领头成一路纵队跑到指定地点;第三声哨音, 在新的地点整好队, 并开始练习等等。第四, 在课前认真做好小组长的培训工作。组教学的“领头人”, 他 (她) 的能力发挥与否不但直接影响到课堂的效果和质量。在课外甚至其他学科的学习中其“威力”也能辐射到。因此, 在每次课前笔者都对小组长进行认真的培训和指导, 使小组长的学习能力、组织能力得到提高, 使其能够在小组中督促、辅导小组成员共同完成课堂练习及协助完成教师的教学目标。

3.4 优化评价, 激发兴趣

优化对学生的评价方式, 鼓动学生创新。“小组合作”教学模式, 还必须要转变原有的教学理念, 对学生授之以“渔”, 使学生由原来的被动学习变为主动学习, 将传统的“填鸭式”或“放羊式”变为有利于学生主动学习的“启发式”和“赶羊式”。充分发展学生的个性, 注重面向全体, 重视个体之间的差异, 让所有学生都能在体育课中发挥自己的个性及创新精神, 学到运动技能、技巧, 让学生在合作中自主学习, 在自主学习中探究新知, 真正把新的教育理念落到实处。不仅要重视发展学生身体健康, 更要重视心理健康和社会健康。在传授体育技能的同时不忘在合作学习中融入德育, 培养学生适应社会的能力和建立和谐的人际关系的能力, 全方位提升学生的综合素质。小组合作学习在近年的体育教学中已成为一种重要的教学组织形式, 尤其在当前的基础教育课程改革阶段, 小组合作学习已成为小学体育课堂教学中人们探讨的焦点问题之一, 虽取得了一些成效, 但仍存在一些问题有待我们基层体育教师进一步研究和改进。

合作学习好于常规教学方法。我们必须大胆实践、积极探索新的教学模式, 让这些新的教学模式符合新时代的需要, 适应新时代学生学习的需要。在教学中我们要认真调查、仔细研究、反复实践, 不能与传统教学模式相矛盾。小组合作学习在近年的体育教学中已成为一种重要的教学组织形式, 也是小学体育课堂教学中人们探讨的焦点问题之一。目前存在的种种问题, 有待于我们基层体育教师在以后的教学中继续研究。

摘要：在新课改背景下, 小学体育教学中“小组合作学习”已被越来越多的教师所推崇。开展小组合作学习, 不仅可以全面提升学生的运动技能, 还可以为体育课堂教学营造一种良好的氛围, 并在此过程中逐步提升学生的综合素质。“小组合作学习”是自主学习的一种形式, 它作为《新课标》中一种新型的学习方式, 是在学生主动学习的基础上形成的一种师与生、生与生之间民主的、协调的、以学生为主体的教学模式体育教学活动, 不能单纯依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习体育的重要方式。因此, 提倡实施“小组合作学习模式”能促进学生自主学习能力的提高, 培养学生的探索精神、创新意识和实践能力已成为当今体育教学新趋势。

关键词：小组合作,学习模式,体育教学

参考文献

[1]周卫红, 夏拥军.中国学校体育[J].中国学校体育杂志社出版, 2004 (5) :10-11.

[2]侯吉林.谈体育教学中对学生合作能力的培养.体育教学, 2003.

实验小学体育课外活动小组教学设计 篇8

一、传统小学体育教学模式存在的问题

1.传统体育课教学活动按部就班

长期以来，我国教育界由于受传统教育思想的束缚，对人过分地注重了教育适应社会的价值，而忽视了教育促进人发展的价值，不重视人在教育中的主体地位。教学过程中，也仅仅把学生当作教育的对象和客体，忽视了学生主体性的培养和发挥，使学生受到了太多的限制和束缚，体育课上体育教师是主体，学生只能围绕教师的指挥棒转，一切行动听指挥。从课堂准备部分的慢跑、做操，到基本部分的讲解、示范、练习，再到结束部分的集合、小结、下课，一节课的教学任务顺利完成。这从表面上看没有什么问题，但事实上有一个重要的问题被体育教师忽视了，那就是学生的心理感受。

2.教材内容陈旧，教学手段单一

学生对传统的体育课教学内容缺乏兴趣，必然导致体育课死气沉沉，学生无精打采。体育教师忽视教学研究，传授多、探索少。在教学中一味填鸭式的灌输、包办代替，以为向学生传授得越多越好，致使学生不善于独立思考，习惯于循规蹈矩，缺乏独立理解问题、分析问题和解决问题的能力。久而久之，教师没有热情，学生失去激情，学生的个性也得不到健康的发展。这样的现象还可以举出很多。这些现象的普遍存在，与我国社会主义现代化建设所需要的人才要求相距甚远，与时代发展的要求不符。

二、体育教学小组合作学习实施策略

1.选择和创建小组合作活动的学习策略

合作学习可以增强参与兴趣，激发学习动机。但长久以来，大部分学生习惯了做听众，没有一点学习的积极性、主动性，也就无所谓个性的发展了。如何在体育教学中运用“小组合作学习”的形式改变这一现状，使学生既有集中的合作性，又有个体的主动参与，同时通过小组合作学习更好地展示自己、表现自己，从而享受到成功的喜悦，激发起参与教学的兴趣。

2.创设合作舞台

在体育教学中，笔者运用游戏教学模拟“临时合作伙伴”，让学生根据游戏不同要求与同学合作。如“捕鱼网”游戏，要求学生在规定的场地内，先有两位同学手拉手合作捉同学，捉到一位同学就多一位合作伙伴，依此下去最后形成一个大鱼网，把所有的同学都捕完就算完成游戏。在此游戏中，活跃了课堂氛围，也激发了学生的合作意识。

3.小组划分应具科学性

众所周知，小组合作学习在各学科中都发挥着重要作用，在体育教学中教师也经常要根据学生个体差异、身体素质、运动技能、爱好兴趣等因素划分不同的学习小组，以此保证组内成员间的差异性、互补性和组间竞争的公平性。通过学生之间的交流、合作，以促进他们认知、情感和社会等方面的发展，满足学习需要，提高教学效果。

4.给学生创造更多自觉合作的机会

在每节课拿出3～5分钟坚持练习原地踏步走、齐步走等队列练习，看到问题及时纠正，培养学生正确的走步和站立姿势，使学生养成良好的走路、站立习惯，在练习时采用对比法，把学生分成小组，每个小组在练习后进行比较，看看那个小组最棒。通过练习，学生的积极性充分调动起来，同时也加强了学生爱护集体荣誉的集体主义意识。以往在下课时，要教师吹哨，学生在集合的过程中速度较慢，有踢球累了的学生，议论刚才哪个地方踢得不好的学生，争执进球算不算，等等。总之，需要教师和回来早的同学等待，教师强调几次，效果都不是很好。笔者通过观察，决定加强学生的集体意识。每个学生都不愿意拖集体的后腿，集合速度有所提高，但时间久了，有的学生就会淡忘。所以笔者让学生每当听到下课预备铃后，马上用最快的速度跑回集合地点。回来慢的学生就让他们学做小动物的跑、跳动作，要求形象、生动，这样不仅提高了学生的模仿能力，也使学生形成集合快、静、齐的良好习惯。经过每堂课的训练，学生集合速度有了很大的进步，能够在上课集合的时候由体委组织，下课集合时候学生自觉完成，教师要每堂课总结。在进行集合的时候，笔者自编了集合儿歌：“上课铃，叮铃铃，同学们快集合，一二三，三二一，浪费时间真可惜！”这样减少了学生集合站排的时间，使学生轻轻松地松完成学习目标。

三、结束语