一实验小学教学管理经验材料

一实验小学教学管理经验材料（精选6篇）

一实验小学教学管理经验材料 篇1

基于师生发展的教学管理

---桦甸市第一实验小学教学管理先进校汇报材料

务实高效，继承创新是我校教学管理工作的原则。以吉林市中小学教学管理规范和细则要求为指导，我校创新开展了系列的教育教学工作，现汇报如下。

一、构建学生全面发展的课程体系

课程是学校的核心工作，是学生核心素养形成的载体。以促进学生综合素质可持续发展为出发点，我校开发并形成了较完善的课程体系：即国家课程+地方课程、校本课程和选修课程。

国家课程校本化包括语文“211+精读+略读”教材处理，数学 “思维深度开发+错题汇总”的备上课，思想品德+《弟子规》的课程研究。校本课包括每天二十分钟国学经典晨读，每周四十分钟的师生共读，三十分钟的全校视频同步直播书法课，还有课时集中与分散相结合的综合实践课程。选修课程包括每天中午学生自主选择的十四个社团活动。

各课程都开发与之相适应的校本教材，有《国学经典揽胜》传统文化系列，《托起明天的太阳》家校共育系列，《综合实践活动》德育实践系列，《小学生自主阅读方略》学习方法系列、《中国写意花鸟画》艺术教育系列。

二、打造学生共同发展的课堂教学

以追求新课程的核心理念 “为了每位学生的发展”为出发点，把“先学后教、当堂训练” 与“翻转课堂”有机整合，以自主预学、小组交流、当堂训练和当堂检测等手段，让每一名学生参与学习，打造学校常规课堂教学模式。

在此基础上，学校把常规课堂和特色课堂有机整合，把思维训练，语用教学，高效课堂等思想融入课堂，让每个学生都参与学习，强化学生的实践能力、创新思维和学习能力的培养。

三、促进教师专业发展的校本研修

1.名师共同体活动。由名优教师引领，青年教师协助组成的共同体，在课堂教学改革和校本课程建设方面发挥了巨大的作用。

2.和谐团队评比活动。以顺应教师发展为原则，学校实施年组自主管理，分管领导跟踪评价的团队管理模式。即以学年组为单位对教师的业务、教学质量、集体备课、组本教研、教学成果、团队协作、特色工作在年终以专题片加节目的形式进行展演评比，活动重教师的情感体验和活动过程，以团队的荣誉提高教师个体工作的积极性，促进了学校集体备课和组本教研常态、实效和深入的开展。

四、奠基学生精彩人生的办学特色

学校以 “国粹教育”作为办学特色，开展诵国学、习国字、绘国画、唱国剧、奏国乐、练国术的国粹项目，以校本微课、选修课等形式落实特色项目的学习，让学生们不仅学得知识，获得技能，更在传统文化的滋养中建立道德行为规范，增强民族自豪感和爱国情怀，指引他们博学上进，健康成长。

五、实现学生完整教育的家校共育

一二年级“家校共育”活动中，尤其重视学生学习习惯、读书兴趣的培养，我们坚持开展亲子共读共育活动，每家长开放日和亲子读书展示活动，家长们都积极参与并给予高度评价。

六、创新顺应师生发展的管理策略制度要求

制度不仅是规范，更是师生理解并尊重的精神文化。学校以科学、清晰、具体，保有底线，留有创新的空间为原则，对教育教学的各项制度、规范、细则、要求都进行了修改完善；进行务实高效的业务手续和学生作业改革，例如错题本、小科笔记改革、体音美实践能力测查、口算、听写、英语单词测查，作文教案和讲评记录相整合，211仿写和作文竞赛活动等措施已深入人心，教师们都优质高效的完成各项任务。学校开展教师业务手续和作业展评，教师们取长补短，增进了彼此的了解，领导们更为教师精彩的业务而赞叹。

顺应教师信息技术在课堂中应用的现状，以实效性备课为原则，我们利用假期开发电子教案，针对不同学科特点，采取不同的应用和管理。例如以演示型电子教案为主加辅案，或者以文本教案为主加课件等，对教案和备课均实施周检月查的方式，面对面指导。学校坚持客观全面公正的对教师的业务工作进行检查考核，利用微课监督员检查各班级校本课程开设情况，做到以学生发展量化教师，以教师成绩评价包保领导，形成了领导为教师素质和业务提高而管，教师为学生的发展而教。

我校连续三年荣获桦甸市素质教育表彰的全部奖项，2016年4月承办了桦甸市小学教学管理现场会活动。工作有成绩也有不足，敬请领导们批评指正。

桦甸市第一实验小学

2016.10

一实验小学教学管理经验材料 篇2

【关键词】实验材料；习惯；科学

《小学科学课程标准》中指出科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。小学科学不同于其他课程，这门课程以动手探究为主，而要让学生动手就必须要有相应的实验材料，备齐实验材料可以说是学生学习科学的第一步。虽然学校实验室中已经有了实验所需的大部分器材，但是一些简单的、生活中常见的实验材料还需要老师或学生自己准备。然而，学生准备材料的情况并不叫人乐观，忘带、漏带实验材料的现象非常普遍。

一、通过观察、调查发现，学生是很喜欢做实验的，但是不喜欢自己准备实验材料，我认为是以下几个原因在影响着我们的孩子

1.准备实验材料的兴趣没有被激发

大部分学生觉得准备科学实验材料是一项作业，对于他们是一种负担，缺乏带材料的积极性，态度比较消极。而兴趣是做一件事最大的动力，如果学生对准备实验材料的兴趣很高涨，那么他去准备的可能性就会很大！

2.材料准备的难度太大

有时我们的孩子没带材料并不是他们不想准备，而是他们去准备了，但是由于找不到，实在没办法！材料准备的难度太大了。所以，我们老师在布置带材料的任务时，一定要事先备好课，去考虑孩子是否能够轻松的准备，这样学生才可能带来合适的材料。

3.学生自身个性心理特征

如果認真观察课堂，就会发现，经常带材料和经常不带材料的，其实总是固定那几个学生，还有很大部分的孩子是有时带有时不带的。没有材料的孩子他们并不快乐！这个时候他们都在后悔自己为什么就不带材料，有的还可能就在跟自己说：我下次一定要带来！可真到了下次，有些孩子可以改正，有些孩子还是和原来一样！为什么会出现这样的情况，是跟孩子自身的特点有关系的：其一是喜欢玩记不住事情，你反复强调的事情，他一转眼就忘掉了；其二是意志力不强，准备材料时一遇到困难就放弃了；其三是学习意识薄弱，对待学习持无所谓的态度。如果我们的孩子具备了这些不良的个性心理特征，那经常忘带材料也就不觉为奇了！

4.家长的忽视

在小学阶段，大多数家长比较重视语文、数学、英语，其他的学科他们基本不会去管，除非孩子在某方面特别的出色！如果家长可以稍微关注一下科学一类的学科，在上课的前一天提醒自己的孩子别忘带实验材料，我想学生准备实验材料的情况就会有很大的改善。

二、针对这些原因，结合实践，总结出了几种培养学生准备实验材料的习惯的方法

1.激发兴趣，充分调动学生积极性

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。”那么，怎样让我们的孩子对准备材料这件麻烦事产生兴趣呢？这是我们首先要考虑的问题。经过实践，我们总结了几个比较有效的方法：①利用孩子的好胜心理。②用“神秘感”调动学生的积极性。③用奖励激发学生的兴趣。

2.为学生出谋划策，降低材料准备的难度

布置实验材料不是一件随意的事情，可能我们随口一说，就会给孩子造成很大的负担。有很多实验材料不是那么好找，就算孩子想准备，他们可能也会因为困难太大而准备不好。所以，作为老师，我们要站在学生的角度去思考一下，我们布置的准备任务是否合理？学生能否轻松的完成？经过实践，总结了几种帮助学生筹集实验材料的方法：①全册通览，人人皆知。②平时积累，积少成多。③分组准备、分散难度。④材尽其用，丰富课堂。⑤组织讨论、降低难度。

3.发挥小组力量，建立材料准备常规机制

儿童的特点是喜欢玩，忘性大，所以建立一套科学的材料准备机制，可以帮助孩子养成认真准备实验材料的良好习惯。首先，教师要提前进行通知，最好能够有样本，让学生清楚该准备什么样的材料。其次，发挥课代表的作用，在上课前一天将要带的材料写在黑板上，减少忘记的可能性。最后，小组长要做好检查、督促的作用，将组员的材料准备情况记录在本子上，汇报给课代表。课代表将学生准备实验材料的情况记录在加分榜和红花台上。

4.拓展渠道，争取家长的支持

学生自己准备材料的过程，基本都是在家庭内完成的，因此，赢得家长的支持对于学生备齐实验材料也是非常重要。学生家长来自各行各业，有不同的生活工作经历，家长是我们开展学校教育的一项重要资源。但是现在家长都很忙，加上学生回家还有语数作业的负担，再让学生准备一份科学课的材料对某些家长来说并是人人支持，他们会觉得材料应该是老师准备，学生课堂认真地参与实验就行了。

小学数学阅读实验经验交流材料 篇3

今天很高兴在这里同各位领导和老师就数学阅读实验进行交流学习。在区教研室的领导下，我校本学期继续开展小学数学阅读实验，下面我就谈谈我校在阅读实验中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。

一、明确数学阅读的目标

我们的数学教学不仅仅让学生能解决几个数学难题，更重要的是把数学教学作为一种文化，更作为一种语言传播。为学生的数学自主学习提供基础，为学生的思维发展和能力培养提供坚实的基石，从而达到“全面提升学生数学素养”的目标。这正是开展数学阅读的必要性。

二、积极向学生推荐《小学数学思维宝典》及《小学数学智力开发报》等优质的数学阅读资源，让优质资源走进学生的学习生活。

2011年，我校对三至六年级的学生进行了数学阅读的专项问卷调查，（幻灯片）调查显示参与调查学生中98.6%的学生除了数学书、教辅材料外没有读过任何数学科普读物，只有1.4%学生读小学至今读过零星的1本或2本数学故事类书籍。从调查和访谈中了解，孩子们的数学阅读基本上限于数学书、配套的阅读材料，更多的是家长帮助购买的大量习题集。在家长看来，数学只要会解题就可以了，哪来的数学阅读？数学可以读些什么？怎么读？孩子和家长根本不知道。为此，我校在区教研室的领导下自2011年以来就确立以《小学数学思维宝典》及《小学数学智力开发报》为主的优质资源进课堂的阅读活动。

1．积极向学生及家长推荐。利用老师和家长交流的机会，班主任或数学老师积极宣传，介绍《小学数学思维宝典》及《小学数学智力开发报》具体内容，这些内容对学生数学能力的提升都有哪些好处等等，首先让家长接受，为了孩子的发展，愿意给自己的孩子订阅几份优秀的数学阅读资源。现在学生订阅《小学数学智力开发报》数量比以前有所增加，家长的观念有了一定改变，对数学阅读有了一定的认可。

2.编排阅读课，每周增加一节以《小学数学思维宝典》、《小学数学智力开发报》为主的数学阅读课。《小学数学思维宝典》、《小学数学智力开发报》为学生提供了丰富的数学阅读材料，这些内容更贴近孩子们的生活，他们更感兴趣。正是阅读，让他们觉得数学变得好玩，走进数学天地，走进数学应用，感受数学的价值。阅读课上，在老师的有效组织下，学生交流读报体会，探讨问题，聚集焦点。学生乐在其中，玩在其中，学的不亦乐乎。

3.加强学生阅读方法的指导。让学生养成边阅读边进行圈点勾画的习惯；注重反复推敲，对数学教材中概念、性质、法则、公式、以及解题方法、操作步骤的表述和题目要求等，对他们的遣词用字、表达方式进行反复地推敲，准确把握数学结论和题目要求的内涵；学会主动质疑，指导学生带着阅读中的体会和疑问，主动与老师或同学交换看法，探讨是非真伪，从而学会真正的阅读。现在有75%的同学学会了有目标地阅读。

4.纳入评价

现在，学生订阅、购买数学阅读材料的数量逐步增加，我校把阅读情况纳入评价考核体系。每学期都有这方面的展示，纳入数学作业视导检查评价。

我校以《小学数学思维宝典》及《小学数学智力开发报》的阅读辐射带动了学生数学阅读的兴趣，在数学文化、数学精神的熏染下，孩子们在阅读中真正逐步喜欢上数学，用心去体验和思考数学。

三、开展丰富多彩活动，积极有效地阅读 1.低年级开展剪报活动（幻灯片）

低年级学生年龄小，数学学习带有很大的形象性，而抽象性较少。针对低年级的特点，我校采取引导低年级小朋友进行读报、剪报、贴报系列活动。重点在于引导小朋友喜爱数学阅读，从而喜爱数学。

2．高年级开展编报活动（幻灯片）

高年级的学生，无论在知识的储备上，还是思维能力的发展都达到了一定的高度，而且其他学科知识的积累也有一定的质和量。针对高年级的特点，我校还以《小学数学智力开发报》为模板，让学生动手创造了他们自己的“小学生数学手抄报”。学生融数学知识、语文知识、美术知识、以及科学、外语等知识为一体，动手动脑，展开想象的翅膀，各显身手。经过一段时间的尝试和训练，我们感到学生在办报的过程中，增长了见识，活跃了思维，增强了综合素质，不少学生对数学产生了浓厚的兴趣。通过手抄报的制作，根据学生的特点让在广阔的空间里学数学、用数学，锻炼了他们查找资料、与人沟通的能力，增强了写作和绘画创作的实践性、趣味性。学生们的积极性越来越高，数学水平也有了一定提高。

3．鼓励学生创作数学阅读材料（幻灯片）

我校引导学生以《小学数学思维宝典》、《小学数学智力开发报》为榜样，指导学生写一些阅读的心得体会。正是通过以《小学数学思维宝典》、、《小学数学智力开发报》为中心的数学阅读，拉近了我校学生与数学阅读写作的距离，于是他们尝试着去写。孩子们一开始并不会写，有的抄了很多，有的把一些习题的解答写了下来，有的并不是自己的体会。他们一边学一边写，再在教师指导下，孩子们慢慢地可以写出自己的体会，或者自己最大的感触，如：巧妙的方法、精彩的故事、数学的价值等，用故事、童话、数学日记或周记、读后感等形式表现出来。（幻灯片）不需要洋洋洒洒的长篇大论，需要写出自己真实的收获，孩子们逐渐知道了怎样深入下去。这样就最大限度地张扬数学思考的魅力，并改变学生思考的方式、方法和视角，能用数学的眼光观察周围的一切，能从数学的角度思考每天发生的一切，在数学心得的写作中逐步用心去体验和思考数学，能用数学的语言进行数学化的表达，这也是数学学习的最终目的。现在有80%的同学喜欢上了数学阅读，有65%的同学能用文字清晰地记录和表达自己的观点，有60%的同学有写数学日记或周记的习惯。

通过对《小学数学思维宝典》、《小学数学智力开发报》等一批优秀数学阅读读物的合理有效的使用，学生在一点点进步，教师在一步步成长，教学绩效在不断提升。我们将进一步努力，用好、用活这些阅读资源，让她成为我们师生共同发展的大舞台。

四、构建班级数学文化场

1、通过课前五分钟讲数学。（幻灯片）利用课前准备阶段的三、五分钟，给学生讲一个数学童话故事，有趣的情境、挑战性的数学题目，让学生明白数学的趣味性、应用性，从一开始读他人写的数学故事、数学日记，到最后读学生自己写的数学童话、数学日记，一路走来印证了学生不断成长的足迹，现在有65%的愿意主动上台与全班分享自己的收获和感受。

2、各班的教室开辟数学阅读专栏，建设数学图书角，开展班级之间的图书漂流。

3、学校图书室定时向学生开放，保证每班至少每周一次进图书室阅读读物的机会，为学生的数学阅读提供方便。

4、成立课外数学兴趣小组。学生之间自发地组织了一些学习小组，开展兴趣小组活动，丰富了学生的课余生活和课外活动内容，提高了学生的思维能力，激发了学生的上进心和创新能力。教师也常常积极地参与其中。他们在一起交流自己的学习心得，交换自己的数学资料，课外数学小组又变成了一个整体，他们互相学习、互相帮助，实现了人人在数学上得到了不同的发展这一目标。

5、定期举办数学成果展示，来加强学生间、师生间的互动，培养学生用数学的眼光看世界，用数学语言来表达。以丰富多彩的数学阅读趣味研讨探索活动，内容有“生活中的数学”、“数学故事会”、“数学手抄报展评”、“我喜欢的数学名言”、“班级数学文化布置”（幻灯片）（如图书角、学习园地、墙报、黑板报等）。学校还经常让家长了解学校的这些活动，让学生把成果带回家，现在家长对学校开展数学阅读有了新的认识，鼓励学生开展数学阅读的意识有所增强。

五、借助数学阅读平台，实现数学阅读内容与课堂教学的有效整合，师生共同成长

教师利用《小学数学思维宝典》、《小学数学智力开发报》或下载网络上相关的数学阅读材料，在课堂上穿插引用（幻灯片）。现在教师对数学阅读材料的利用率达到了80%。如：课始激趣：用数学故事、数学谜语、数学笑话、数学日记等；课尾总结与拓展：结合教学内容，引入所学知识历史渊源。课堂生动了，学生活跃了，老师有激情了。打破了老师苦口婆心地侃侃而谈，学生听得辛苦的局面。当然我们除了选用这些购买和网络下载的阅读材料，我们教师还积极参与到自编阅读材料的工作中去（幻灯片），力求编出更多适合学生阅读口味的数学阅读材料。在这一过程中老师的专业素养得到了提升，学生的阅读兴趣，学习兴趣得到了培养，从而实现师生共同成长。

我校秉承《数学新课程标准》中提出，要让不同的孩子在数学上得到不同的发展的宗旨，扩大学生的数学阅读，为学生提供了展示大舞台。丰富了学生的课余生活和课外活动内容，提高了学生的思维能力，激发了学生的上进心和创新能力。教师也常常积极地参与其中。

数学阅读实验中的困惑：

1、数学阅读材料有效性使用的问题。

虽然我们准备了一些数学阅读材料，但是学生阅读这些材料后是否真的从中获得了有效知识。

2、学生对数学阅读参差不齐，数学日记或周记的以及一些手抄报的编制是否加大了学生的学习负担。

3、对学生数学阅读系统的引导。学生在数学阅读时有一个从不会到会的过程，从低质量到高质量的过程，学生的阅读及写作有开始的被动到主动的过程，需要教师有一个系统的引导，建立好良好的链接。

4、农村家长对数学阅读的认识虽有所提升，但给孩子购买数学阅读读物的意识还有待提升，学生手中的数学阅读读物还是得不到满足。

南乐县第一实验小学汇报材料 篇4

作

汇

报

学校概况：南乐县第一实验小学，是一所具有光荣办学传统和深厚文化内涵的小学。学校占地面积5536平方米，有33个教学班，2150名学生，教职工121人，其中小学高级教师66人，大专以上学历教师占教师总数的95%。近年来，学校在县教育局的正确领导下，更新传统办学观念，突破和超越传统办学模式，把教改实验作为学校发展腾飞的内驱力，确立了“追求高层次，办学高品位”的办学理念，固本求新，锻造学校品牌，成为了南乐县窗口示范校。

2008年是我校各项工作开拓创新，大步跨越，取得实质性突破的一年。我校在各级领导的关怀和正确指引下，立足自身实际，以“管理质量年”活动为契机，以“教研赛考评”工程为主线，以双语教学为突破口，全方位打造育人平台，顺利完成了学校各项工作目标。现将本学期的工作简要总结如下：

一、加大力度，扎实开展“管理质量年”活动

根据《南乐县教育系统开展“管理质量年”活动实施方案》的安排部署，学校成立“管理质量年”活动领导小组，在县教育局领导小组的指导，认真抓好活动的各项工作的落实，安排组织各项具体活动，全校上下掀起了开展“狠抓学校管理，提升教学质量、办人民满意的学校”活动热潮。2008年10月省《教育时报》专题报道了我校开展“管理质量年”活动的典型经验，同时，省市多家报刊、电视台对我校的教育教学、教研科研、少先队活动、文体活动进行了多角度报道宣传。通过宣传使学校内部凝聚了干劲,学校内外形成了合力。

三、创新“教研赛考评”机制，促进教师专业化发展

学校针对市“教研赛考评”工程实施方案中的六个新机制，相应组建了六个专业小组，即：教学研究组、专业成长组、教学竞赛组、质量评价组、考试考核组、学生成长组。各专业组积极创新，实现组

歌曲、短剧、童话剧、英语体操、笑话、快板、朗诵、生活情景剧等一个个精彩的节目，展现了全校师生英语特色教学的硕果。

4、“开心学英语”周积累卡展示活动。

学校把英语单词、英语句子、日常用语、英语小故事、英语小诗等内容以“我会读单词”、“我会读句子”、“我会英汉互译”、“我会说”、“我会背”的形式印制开心英语周积累卡，一周以抽查，一月一总结，一学期以测评。全面提高学生的英语水平和口语交际能力。

5、师生英语技能大赛。

每学期举行一次师生英语技能大赛，教师以口语表达、板书设计、课件制作、简笔画、才艺展示等项目为内容，学生以英语书写、英语手抄报、英语作业为内容进行展示。充分展示我校师生过硬的英语基本功。

四、以活动为载体，实施素质教育

教师健身：“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”学校把教师身心健康放在首位，配备健身器材，统一运动服装，并根据实际情况，设置健身操、广播体操、韵律操、校园舞、乒乓球、羽毛球等健身项目，教师根据自己的兴趣与爱好选择自己喜爱的项目，自由结对成组；每组推选一名组长，负责制定健身计划并组织实施。每月组织一次教师“身体素质测试”，对“测试成绩”优秀的教师将给予一定的奖励；每学期举办一次教职工运动会。教师身体力得的示范，激发了学生体育锻炼的热情。“每天锻炼，强身健体”成为师生一致的口号。

一实验小学教学管理经验材料 篇5

2011年，在集团公司的正确领导下，在**公司全体员工的共同努力下，我们从成本管理、安全管理、设备管理、人员素质培训等方面入手，以科学发展观为导向，以职业健康安全管理为平台，以狠抓人员培训工作，提高员工思想政治素质和劳动技能为手段，挖潜增效，在生产经营方面取得了一定的成绩，发电量和售电量创历史新高，年发电量、售电量分别达到 万度、万度；厂用电率 %，低于集团下达的2%的指标；顺利实现生产安全责任零事故目标。在经济效益和安全管理上取得了双丰收。

一、严格成本管理，提高企业效益。

2011年，我们把成本管理视作生产经营中各项工作的重中之重，进一步加强对设备设施安全隐患消缺、原材料及资金方面的管理。第一，在安全隐患消缺上，我们积极采取应对措施，一是亲自到各生产单位调研，对发现的设备设施安全隐患进行查看，制定初步整改方案，整改后又到现场把关验收，精打细算，力求节约，坚持把好质量关、造价关。二是建立严格的审批程序，所有消缺计划一律通过OA办公系统，按设定的程序进行层层审批，从对隐患的现场查看、到确定整改方案、整改验收等环节都层层把关，有效地防止了质次价高的现象。另外，在保证正常生产的情况下，除了对严重的安全隐患整改的同时，我们积极想办法，充分利用利用供电线路停电时段进行日常维护保养，使检修消缺成本降到最低。第二，在物资采购中，我们严格按照公司有关文件精神，以“同等质量比价格，同等价格比服务”的原则，采取询价、比价，最终确定采购对象的办法，将5000元以上的大宗物资采购、重大设备购买等实行纳入公司“物资采购委员会”审批范围，既确保了物资供应质量，又降低了采购成本。同时，充分利用现有物资，减少库存。

第三，在材料费用上，实行材料费包干制度。根据年初制定的责任目标，定额各生产单位材料费用。让职工直接参与当家理财，将企业的效益与职工的收入直接挂钩，大大增强了职工的节约增效意识。同时，还积极开展增收节支、修旧利废活动。

第四，在财务管理上，实行全面预算管理，办公费、电话费，差旅费、维修费等各种费用详细核算，制定指标，实行包干到各部门使用。把钱花在刀刃上，合理安排，压缩不必要的或不急需的开支，做到全年的开支要有预算，有计划，确保资金的平衡。

二、狠抓安全工作，确保安全局面

安全是电力企业永恒的主题，是企业发展的基础与保证。今年以来我们始终坚持“安全第一，预防为主，综合治理”方针。在抓好经济效益的同时，狠抓安全生产工作，紧紧围绕“抓落实、严考核、重实效”的九字方针，开展了行之有效的安全管理工作。

第一，安全生产责任落实到位。逐级签订了《安全目标责任书》，并健全了厂、车间、班组三级安全网。落实了安全生产奖惩考核制度，安全目标明确，责任压力到位，对在安全上出现的问题坚决不推诿、不扯皮，对违反制度造成的事故，坚决做到不手软，不姑息迁就，落实责任严肃处理，并且成立绩效考核领导小组，对责任制完成情况实行年终考核，考核结果与绩效工资挂钩，从而提高了职工抓安全、保安全的责任心和积极性。

第二，以反习惯性违章为重点，进一步增强广大职工的安全意识和自我保护意识。在工作中，按照职业健康安全管理体系运行要求，严格执行“两票三制”，做好事故预想和危险源分析，并不断完善安全监督约束机制，严格落实安全责任制，加大安全督促整改力度，把“安全第一”始终贯穿于安全生产的全过程。

第三，加强安全隐患排查整改，确保设备设施完好。3月、5月、8月、10月、12月生产经营中心组织公司安办、纪检监察、修试所等相关部门，对各发电站进行了四次安全生产大检查，对查出来的安全隐患进行了整改。按照集团公司要求，对各发电站的压力管道进行了全面的检测，检测结果全部合格。对新田坝电站的引水系统、技术供水、励磁系统进行了整改，其他小型电站主要是引水明渠裂缝、漏水、危石，刹车系统技改等问题，都做了相应的整改，整改资金达132.272万元。

第四，加大安全教育宣传力度。通过例会、黑板报等形式，大力开展安全教育活动，做到警钟常鸣，提高防范意识。

三、抓好生产管理，努力提高设备健康运行水平

管理的好坏，对电厂来说至关重要，它对机组能否稳定安全经济运行及节能降耗都起着决定性的因素。我们从明确各生产单位责任入手，理清思路逐月对各单位进行考核，做到奖罚分明。各生产车间则要对自己的经济指标每月进行一次分析，经营中心每月进行一次汇总，对运行中存在的较大问题，进行专题讨论，拿出具体措施，专人负责落实。

当然，在生产中只抓运行管理只是一个方面，设备的检修状况，对设备运行的安全可靠性更是有着直接的影响。今年的设备管理中，我们主要是抓了消缺率和检修工艺两项工作。我们严格要求每运行班一班三查，运行车间一天一查设备运行状况，并且要有巡回检查记录和设备缺陷登记记录，对发现的问题要求及时汇报并督促处理，要求检修人员24小时待命，保证主设备消缺率100%。辅助设备消缺率98%以上。其次，我们还在检修中严把检修工艺关，明确验收质量标准，要求设备专责人必须深入生产现场了解设备状况，检查设备检修质量。

四、抓好职工培训，切实提高员工素质

要保证安全，“人”的因素是第一位的，只有职工队伍素质提高了，安全工作才有可靠的保证，为此，我们始终把职工培训工作放在重要地位常抓不懈，本着“缺什么，学什么，少什么，补什么”，“理论联系实际”的培训原则，积极参加集团公司、县安监局、水利局等相关单位组织的各种安全知识培训，落实各项培训计划。引进云阳公司管理骨干，以新田坝电站为培训基地，全面开展生产运行知识和管理知识的培训工作，目前已进行了两期42人次的培训工作，切实做到了安全管理员有“安全资格证”，发电运行工、特种机械操作人员有“特种行业操作许可证”，持证上岗率和上岗合格率达100%。通过强化培训，职工的整体素质明显提高。

五、加强管理、挖潜增效，确保生产经营目标的实现和效益的增长

管理是生产力，是企业正常运行的保证，管理是提高企业核心竞争力的关键环节，建立创新的机制，必须靠管理来保证，管理对企业来说是永恒的，为此，我们将加强内部管理列入工作重点。

一是进一步完善了全员责任目标管理，提高企业内部整体水平，把经济责任制与目标成本管理有机结合起来，全面建立起量化的责任目标体系。结合公司的现状，我们修编制定下发了《电力作业安全规程》、《运行操作规程》、《继保运行规程》、《电力设备预防性试验规程》等规程，出台了《生产经营管理办法》、《设备管理办法》、《发电站基本管理制度》、《发电站管理手册》、《生产经营月度考核办法》等一系列相应的规程、制度、措施。找准目标，充分调动了各部门各单位管理的积极性。

二是夯实生产经营基础管理工作，加强安全生产和现场管理。针对过去基础管理中存在的一些薄弱环节，对生产经营管理体系进行了清理，在各生产单位设置了安全管理员，重点强化了以生产现场管理为核心内容的基础管理工作，强化安全意识，加强现场检查，对改进和提高生产现场管理水平提出了新的要求。

三是加强对财务的管理，降低财务费用，集中资金优势，使安全整改资金得到有效合理的使用。

四是加强企业文化建设，提高政治思想水平，企业的竞争归根到底表现为企业文化的竞争，一个企业的产品、市场、管理都可以学习模仿，但文化是学不走的，文化是一个企业内在的东西，是长期形成的、独有的潜在力量，企业文化是在生产、经营、发展、壮大过程中不断形成的理念，是职工共同的价值观，共同的行为准则。为此，我们把生产经营板块文化建设作为管理工作的重点，为了提升企业形象，展现发电工人风采，我们花费15万元为一线职工配备了冬、夏装4套防静电工作服、工作帽，制作了工作牌，并印发了《进一步加强生产单位规范化管理的通知》，要求值班人员在岗期间必需着工作装挂牌上岗，并将此项工作纳入年底考核。同时，经营中心所属电站还积极参与公司组织的各项活动，参加了县安监局组织的“**电力杯”安全知识竞赛，公司组织的“七.一唱红歌”晚会，“**公司职工运动会”，“公司书画摄影展”等，通过以上活动，丰富了职工的业余文化生活，陶冶了职工的情操，提高了企业的知名度，树立了企业的正面形象。

五是加大宣传力度，充分利用展板、流动宣传车、晚会等形式宣传党的方针、政策，增强员工对时事的了解，提高员工的政治素质；利用《**电力报》大力宣传员工在生产经营及各项活动中的典型事迹，通过企业文化建设，使职工的文明意识明显增强，思想观念明显改变。六是加强党风廉政建设，促进企业经济发展，今年以来，在集团党委和**公司党委的领导下，在上级有关部门的具体指导下，各部门负责人积极参加公司邀请的县检察院举办的“预防职务犯罪”的讲座，听取反面案例，吸取教训，引以为戒，杜绝了“有权不用，过期作废”的滥用职权现象。同时，我们加强深化厂务公开制度，实施阳光工程。厂务公开是企业发展的一个强大原动力，实践证明，厂务公开出凝聚力，厂务公开出积极性，厂务公开出效益。经营中心始终坚持三个结合，即：与党风廉政建设、健全职代会制度、加强企业管理相结合，我们把三个结合和职工是否满意作为衡量厂务公开工作的标准，要求各单位按时、定点作好公开工作，把厂务公开的着眼点由注重公开的形式转向注重公开的效果，使厂务公开在企业的改革发展中发挥了明显的作用。工作中，我们认真贯彻落实党的各项方针、政策，紧紧围绕以企业经济建设为中心，严格按照党风廉政建设的要求，不断强化经营中心班子建设，创新工作机制，完善工作制度，狠抓工作落实，以卓有成效的工作推动了公司的经济发展，从而使公司的党风廉政建设取得了较好的成绩。

浅谈小学科学实验材料的有效选择 篇6

一、观察纸纤维：调换顺序，内外同步，自然推进

《纸》单元第一课“观察纸的纤维”这一环节前面安排了两个活动：观察撕开的纸边和揉过的纸。学生参与第一个活动，观察到纸的内部纤维。参与第二个活动观察纸的表面纤维，从而得出纸是由纤维组成的。

这样的活动设计，一方面，教师必须提供给学生两个任务：撕纸、揉纸，两个任务相对比较独立；另一方面，学生的探究欲望是在第一个活动中实现的，观察到了相当明显的纸纤维。学生对第二个项目“揉纸”缺乏探究的兴趣。

在课堂上，我对教材安排的这两个活动调换了顺序，先让学生揉纸、观察纸的相同点。学生运用多种感官发现：揉捏后的纸都有褶皱；会留下许多不规则的纹理；揉捏后的纸比原来小了点；仔细看发现纸上有很小的毛（纤维）；纸反复揉捏都破了，破得地方有毛（纤维）——学生谈到破的地方有毛（纤维），因此就自然而然地引导出原先第一个活动的目的：观察纸的内部纤维。

先揉纸，一方面，打破了原先两个活动设计的意图，先观察纸的内部纤维，后观察外部纤维的固定方案。在活动一开始就让内、外纤维的观察处于一个随机状态。学生先发现了什么就先探究什么，让教师随着学生的意愿走。另一方面揉纸“揉成破纸”本身就含有与撕纸相同性质的意义“观察内部纤维”。这样两个活动从某一种意义上说已经简化为一个活动了。这样，有利于节约活动组织、调控的时间，集中学生的注意力，有利于学生较持久、耐心的观察。

二、造一张纸：替换材料，不沾不留，成功造纸

这一课把造纸的步骤和材料在教材中清晰地表现出来。课前我按照书上的方法进行了尝试。“把稀纸浆倒在平铺的棉布上，盖上毛巾挤压吸水。”结果挤压吸水后这些纸浆大多数沾在毛巾上了，而棉布上只留下少许纸浆，并且要把毛巾上的纸浆撤下来也比较困难。于是我找来了一块较大的棉布，放在毛巾上，倒完稀纸浆，摆放均匀后，把棉布和毛巾的一半掀起，对折，挤压。等吸水完毕后，再小心掀起，纸就留在原来一半的棉布上了。再轻轻一掀，一张较完整的纸就造出来了。看来在毛巾吸水前再放上一层棉布，效果较好。