幼师专业英语期末考察

幼师专业英语期末考察（精选7篇）

幼师专业英语期末考察 篇1

中职幼师专业《教师口语》期末考试试卷

姓名_________

学号________

成绩________

一、给下列加点字注音：（每空1分，共20分）

姓区．_______

天堑．_______

怯．懦_______

龋．齿_______ 冗．长_______

洗涮．_______

趿．拉_______

枢纽．_______ 茅厕．_______

水獭．_______

绦．虫_______

纤．维_______ 游弋．_______

砧．板_______

呜咽．_______

混淆．_______ 骁．勇_______

姓查．_______

贮．存_______

姓彬．_______

二、选择题：（20分）

1、从下列词义中选出普通话的词义。（）

面汤-------A：洗脸的热水；

B、煮过面条的水；

C、汽面。

2、从下列词中选出普通话的规范词语。（）

A、毛毛雨；

B、尖尖嘴；

C、坐坐好；

D、毛毛交。

3、“一到春天，漫山遍野，向大地显露着（b）无限生机的（c）依然是那一望无际的（d）青青翠竹！”正确的停顿应是在（）处。

A、ab；

B、ac；

C、cd；

D、bd；

4、从下列词语中选出普通话的“儿化词”。（）

A、鲜花化；

B、笑话儿；

C、好玩儿；

D、女儿。

5、下列“一”字的读音与其他三项不同的是。（）

A、一间；

B、一次；

C、一头；

D、一点。

三、根据下列词语中“不”的读调，总结“不”字的变调规律：（10分）

四、教室里有很多人听课，孩子们聚精会神地听老师讲课，突然李亮举手说：“老师您说错了，不念塑（shù）料，念塑（sù）料！”对李亮的行为，你应如何评价？（10人）

五、在下列课题中任选一题，设计导入语。（10分）

①认识我国是多民族的国家；

②小雨点是从哪里来的。

六、针对幼儿乱扔乱拿他人物品的行为设计教育口语。（30分）

幼师专业英语期末考察 篇2

1 细

1.1 教学方法要细

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥, 是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。当前我国还没有一套针对幼师专业的系统英语教材, 因而教学上要先从细心挑选教材开始, 教材选择要从专业特点、专业要求、学生基础、教学条件等各方面综合考虑, 一般来说教材内容要求短小精悍, 贴近生活;其次, 幼师专业英语教学可以针对不同的教学内容采用灵活多样的教学方法, 但每一堂课, 采用哪一种或哪几种教学方法则要细心选择, 精心设计, 一般来说幼师英语教学内容容量不大, 但要上得精彩并不容易, 因此课前要仔细分析教学内容, 设计恰当的教学方法, 一堂课的内容要从词汇、语音、语法、表达等各个方面充分考虑;第三, 在教学方法上多用情景式教学, 注意激发学生学习兴趣, 为学生创设轻松愉快的学习环境, 细腻的教学方法是针对幼师学生的特点, 为他们以后幼儿英语教学打下良好的基础。

1.2 教学过程要细

教学过程要细主要包括以下几个方面:第一, 要把握好课堂教学节奏, 普通英语教学中讲求“快节奏、大容量、高密度”的教学方式, 但幼师英语教学与之不同, 教学容量不大, 但要求一堂课的知识点融入到课堂教学的每一个细节中。第二, 要加强互动环节。幼师英语课堂要讲究开放性, 要使英语课堂成为师生互动、交流的平台, 在这个互动的过程中教师的角色是一个细心的观察者, 学习的引导者, 效果的评判者。蒙特梭利说过“科学教育学的基本原理将是学生的自由, 允许个体的发展和儿童天性的自由表现。”;第三, 要注意情感的运用。幼师学生正值十七八岁, 他们有自己的个性, 有自己的情感世界, 英语教师在教学中不妨细心观察他们的情感变化, 运用情感教学增加课堂教学的亲和力。

1.3 对学生要求要细

幼师学生毕业直接面对的是天真无邪的小孩子, 他们有极强的模仿能力, 教师的一言一行可能会成为小朋友们学习效仿的榜样, 因而英语教师对自己的学生也要有详细的学习要求。首先, 教师在课堂上用自己的教学方式展示灵活的教学方法和细腻的教学风格, 使学生在课堂上学到英语知识, 同时也体会到适合幼儿英语教学的方法;其次, 要为学生创造开放、自由的学习空间, 使学生在课堂互动中、分组练习中、课外活动中能分析其他同学英语表达上的优缺点, 相互比较学习, 对于学生在英语表达中的错误要及时纠正;第三, 在英语教学中要将学生英语应用能力作为学生学习效果检查的重要内容, 教师对学生在表达中的语音、词汇、语法、语调、语气、肢体语言的运用等各方面进行讲评。当然检查的目的是为了纠正错误, 提高学生英语应用能力。

2 简

幼儿英语最大的特点就是简练, 教师在日常的教学中也要体现简练的风格。

2.1 表达要简

学习语言的目的是交流, 如果用最简练的语言来表达思想, 交流感情那我们学习的外语的目的就达到了。在英美国家, 特别是在美国, 人们的交流大多只用简单的语句, 一个词组、一个单词、有时甚至一个手势就是一种最好的表达。幼师英语教师在课堂教学中不论是使用国语还是英语尽量用简单语句, 一方面浅显易懂, 降低了知识难度;同时也增加了师生间的亲和力, 有利于调动学生学习的积极性;最重要的是它更符合幼师教学的心理特点, 为幼师专业学生今后幼儿教育工作打下基础。

2.2 语法要简

中国传统英语教学的主要弊端是重语法轻应用, 英语学习者可能掌握了多种复杂语法、记住了大量英语单词, 可当他们面对简单的英语交流时却束手无策, 这些学习者的优点可能只是有较强的阅读能力。英语学习的主要目的是应用, 对于英语初学者来说, 英语教学中要淡化语法, 语法知识在实践中够用就行。学生在掌握一定数量的单词的基础上教师要引导他们使用简单的语句进行英语交流实践, 在实践中学习语法, 甚至在错误尝试过程中体验、掌握语法。

2.3 过程要简

幼师英语教学既不同于普通高中的基础英语也不同于高校的专业英语教学, 根据幼师专业的特点及学生基础, 教学过程要简练而轻松, 创设情境, 将教学内容融入到互动、交流和应用中。例如在Pets一课 (两个课时) 的教学中, 可以用二十分钟的时间完成新知识的讲授, 其余时间则安排列举学生喜欢的宠物名称 (课前给学生布置了搜集各类宠物英文单词的任务) 、对话、游戏、小情景剧等, 使学生在完全生活化的环境中完成了学习任务。

3 准

心理学研究揭示:4-12岁阶段, 少儿的大脑机能有较大的可塑性, 对语言的模仿能力较强, 是学习外语的“黄金时期”, 同时这一阶段也是语言教学的“危险时期”, 如果这一阶段不能引导学生形成良好的语言习惯, 没有标准的语音基础则可能会对他以后的语言学习造成很大的障碍。

3.1 发音要准

幼师英语教学中语音教学至关重要, 日常生活中不乏反面例子, 有些人蹩脚的发音可能会影响他的一生。幼师的学生首先要过好语音关。学习语音是学好语言的向导, 教学中教师不仅要引导学生发准四十八个音素, 还要使他们记住读音规则, 培养以拼读为基础的自学能力;教师在教学中要用示读、领读、播放国际标准语音录音等多种方式培养学生标准的发音;对于南方部分地区普遍存在的个别音素发音不准的情况要反复辅导, 重复练习, 对于个别学生的发音还要个别辅导;教师在日常教学中还要仔细留心每一个学生的发音, 反复纠正学生语音错误, 以免为学生以后的教学留下隐患。

3.2 表达要准

表达的准确性包括单词要准、语法要准、语气要准、同时还要符合英语表达习惯。首先教师在课堂教学中要用规范的英语、准确的表达为学生做好示范, 学生处在一种标准规范的英语教学环境中, 他们自然会受到感染熏陶, 有利于英语标准表达的形成;英语学习中的大忌是chinglish, 教师要引导学生分析日常表达中不规范、不准确甚至错误的表达, 纠正错误、规范表达, 从不规范、错误中学习英语表达的准确性;当然, 标准规范的表达要通过大量语言实践来提高, 因此教师也要为学生创造提高表达能力的条件, 如创办英语角、组织英语专题活动、参加英语社会实践等。

4 泛

4.1 相关常识要泛

作为幼师专业英语教师, 不但要有扎实的英语教学功底, 而且要有与幼教相关的专业知识如幼儿心理学、英语教学法等, 此外还要了解蒙特梭利幼儿教育方面的知识;幼师专业英语学时并不多, 没有专门介绍英美文化和英美习俗的课程, 英语教师在教学中应当补充必要的英语常识。例如如果幼儿园要组织圣诞晚会, 作为教师就应当有具备更多的关于圣诞节方面的知识, 这样才能营造出更地道更完美的气氛和环境, 使小朋友感受真实的圣诞。

幼儿英语教育目标不是看一个学生背了多少单词、说了多少句子, 而是应注重启蒙, 注重激发幼儿学习英语的兴趣, 提高对英语语言的敏感性, 让幼儿了解一些英语文化背景下的生活用语, 培养幼儿注意倾听、积极学说, 养成大胆开口的良好学习习惯。虽然幼师专业有幼儿心理学课程, 但学生对幼儿外语教学还是缺乏经验。幼师英语教师要学习了解幼儿心理及语言学习方面的知识, 同时也要向学生介绍这方面的知识。

4.2 英语知识要泛

对幼师学生要求有标准的口语及流利的表达, 这很重要, 但这不是唯一的。英语的学习是一个综合的过程, 词汇、语法、语音、听力、写作都非常重要, 而且这几个方面是相互促进的, 幼师专业学生英语水平要有大的提高就要从这几个方面下功夫。英语教师在教学中要突出幼师教育的特点, 同时也要按英语教学的一般规律全面提高学生英语水平。

4.3 英语应用要泛

应用是提高英语水平最有效的方法。教师要引导学生不断应用英语。首先, 在课堂上教师要为每一个学生创造使用英语的机会, 包括课堂师生互动、分组练习、小游戏、英语主题课等, 让每一个学生参与到快乐的英语世界中;第二, 引导学生成为英语学习的有心人, 如果留心我们的身边会发现我们已处在一个英语的世界, 广告牌、路标、商场、公园到处都有English的影子, 如果学生从最贴近生活的日常英文中学习, 不但能掌握大量简单实用的单词, 还能形成观察生活的良好习惯;第三, 改革开放为我们带来了经济繁荣, 也为我们带来了大批外国朋友。当前在沿海经济发达地区, 外国朋友随处可见, 教师要充分利用这一有利条件为英语学习创造机会, 引导学生与地道的英美朋友交流, 以此来提高英语应用能力。

幼师专业英语教学是一项有挑战性的教学活动, 对英语教师提出了特殊的要求, 但只要我们遵循幼师英语教学的基本原则, 积极思考, 不断探索, 幼师英语教学的水平就会不断提高。

摘要：幼师英语教学有一定的特殊性, 在教学中针对幼师专业的特点遵循细、简、准、泛这四条基本原则能达到因材施教、教学相长的效果。

关键词：幼师,英语教学,原则

参考文献

[1]虞永平.学前教育学[M].南京:江苏教育出版社, 1996.

[2]虞永平.幼儿园课程的特质论[J].早期教育, 2001 (1) .

如何提高幼师专业学生的英语能力 篇3

关键词：幼儿师范；英语能力；兴趣

随着社会的不断进步与发展，学前教育已经成为社会各方面所关注的焦点，搞好学前教育，重中之重是教师资源，而作为培养幼儿教师的幼儿师范学校因此担负着重要的任务。然而，由于生源质量的下降，幼师专业学生素质悬殊较大，所以幼儿师范学校目前正担负着培养优秀幼儿教师的重任，而英语教学工作更是面临着更大的挑战。

一、幼儿师范学生的现状

近些年，中等职业学校的生源质量明显下降，学生素质高低悬殊比较大，他们中大多数人是由于考不上高中而选择中等职业学校，更有一部分学生是抱着混毕业证而来的，所以他们中的绝大多数人英语基础知识十分薄弱，对英语学习失去信心，在英语课堂上抱着“爱听不听，能混则混”的学习态度。大部分学生认为英语课堂较枯燥，没有兴趣学习，觉得学习英语毫无用处，与自己的专业联系不大，认为只要专业课，如舞蹈、声乐、美术、钢琴等学好就行了。此外，我们所用的英语教材内容对于中等职业学校学生有一定难度，学生兴趣不高，不愿意学习英语。

二、幼师学生应该具备的英语素质

要想让幼师专业学生学有所用或更好地胜任幼儿园工作，作为幼师专业英语教师的我们要非常清楚：幼儿园英语主要是针对幼儿的英语启蒙教育，培养幼儿对英语的兴趣，初步形成幼儿听、说英语的习惯和能力，养成规范的发音习惯，并能进行初步的听、说交流等。所以我们在英语教学过程中必须明确幼师专业学生的最基本素质。

1.正确掌握国际音标的规范发音，能根据音标准确地拼读生词。了解一些基本的语音规则，能根据语音的基本规则拼读、拼写生词。

2.把握好语音、语调，能流利地朗读简单的英语儿歌、故事或文章。

3.能够熟练使用一些简单的日常英语用语及课堂用语。

4.能够会唱一些简单的英文歌曲并配以动作。

三、提高幼师专业学生的英语能力

1.提高学生的思想意识。利用学校每年组织的见习时间，让学生进行调查研究，使他们充分认识学英语的必要性和重要性，以此端正学习态度。

2.从基础知识入手。由于学生的基础知识较差，所以过好语音关就更为重要。语音是学好语言的基础，不仅要认识并能准确读出48个音素，还要记住基本的读音规则，培养以拼读为基础的自学能力等。学生能够熟练掌握音标的读写，既帮助了学生掌握单词的正确发音，同时也有利于学生对单词的记忆，从而增加学生的词汇量。

3.根据实际情况讲解教材。由于学生的程度参差不齐，我们所采用的教材对于大多数学生来说有相当大的难度，所以在教学过程中我们会根据学生的基本情况，对教材进行适当的删减与补充。适当添加一些日常比较常用的对话，并针对性地将单词进行归纳与总结。

4.开展游戏活动，激发学生学习英语的兴趣。由于學生的思想非常活跃，对于游戏活动有着极高的热情，适当的游戏也可以缓解紧张的学习，起到放松的作用。在课堂上我会通过一些小游戏，来吸引学生的注意力，调动学生们的积极性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

5.利用英语儿歌活跃课堂气氛。针对幼师专业学生活泼好动、能唱能跳、懂绘画、音乐欣赏水平也相对较高、表现能力也比较强这些特点，在英语教学过程中，精选一些浅显易懂、发音清晰、旋律流畅、深受学生喜爱的英语歌曲和充满童趣、朗朗上口的英语童谣，使课堂气氛活跃起来，让学生大胆表现，将儿歌配以相应的节奏与动作，这样不仅能使学生了解幼儿的心态，还可以使学生觉得学习英语不枯燥乏味，能将自己的特长得到充分的发挥，增强了自信心，从而达到学习英语的目的。

6.利用英文原声电影来营造真实的语言环境，电影具有生动化、形象化和直观化的特点，所以可以将一些对白简单的英文电影运用到我们的日常英语教学中，这样既能让学生了解异国的风土人情和文化习俗，还可以培养学生的英语语感。

7.结合幼儿园实际。幼师英语课堂不仅仅是讲解英语知识的课堂，在教学过程中我们要根据需要，在授课过程中适当穿插一些幼儿园日常知识，能让学生做到学以致用。

总体来说，如今的幼师专业学生的英语教学面临很大的挑战，既要做到能让学生有所学、愿意学，又要做到在今后的幼儿园教学工作中能学以致用，这就要求我们英语教师要不断学习，提高自身素质和业务水平，在平凡的教学工作中进一步探索完善，多学习各种英语教学模式，正确处理好幼师学生英语综合素质和幼师技能的关系，培养适合社会需要的幼师学生。

参考文献：

章兼中.英语教学中的研究性学习模式.基础教育外语教学研究，2004.

幼师期末工作总结 篇4

一、尽力学习，进步个人修养

在日常工作中，我坚持念书学习，我觉得作为一个合格的园长，必须具备这个职业所必要的一切素质，我必须有更多的知识和才能，必须把握各方面的信息，使本身保持对新事物的敏锐感到，必须使本身的思想看念始终在时代前列。我锲而不舍地汲取幼教治理等方面的新知识、新思想、新看念，锲而不舍地用本身的笔表达本身的思想，使念书、思考成为我生命中弗成缺氨赡习惯，做好模范示范作用。

二、强化平安工作，落实平安步伐

平安工作是幼儿园最紧张的工作之一。本学期我们坚持把平安工作放在重中之重来抓，重点落实了以下工作。

1、按期反省全园平安设施，排除平安隐患，每月对全园的水电设施、户外玩具东西消防设施、班级设备、周边情况等进行平安反省并记录，提出整改步伐。

2、抓好幼儿接送平安。健全凭卡接送幼儿制度：强调要严格执行接送卡制度，为包管平安，家长需持幼儿接送卡到园接孩子。

3、注重班级平安工作。学期初与列位班主任教师签订班级平安责任书，明确平安责任。通过按期开平安会进步教师的思想认识，每月各班级组织幼儿进行两次平安教导，加强幼儿的平安意识与自我掩护才能，通过按期反省实时发明不平安隐患，尽力做到防患于未然。在教导教授教化中对平安知识和平安教导的渗透仍然必要我们进一步改进。

三、狠抓老例教授教化工作，尽力晋升办园质量。

1、进步教师职业素养

我们首先从教师职业道德入手，狠抓师德教导。赞助教师赓续改造本身的主看世界，做到敬业、爱业、精业、创业，教书育人，为人师表。其次，我们从优化教师个体素质入手，采纳多种形式勉励教师苦练基础功，从根基教导知识的熟悉到机动运用教导实践，赓续进步了教师教导教授教化才能。我们还要求教师赓续更新教导看念，调剂知识布局，增强教导技能革新，积极参加各级各种进修。

2、教导方面

我们从老例入手，从自我做起，做好礼仪示范。微笑面对每一位家长，亲切迎接每一位小朋友，主动问好，并严格要求本身的言谈举止，为人师表。同时培养孩子们成为讲文明懂礼貌的好孩子。

我园组织先生们学习了如何订定学期计划月计划周计划，如何备课做简略单纯教具，如何评定公开课。我们还深入各班了解先生们的教授教化状况，认真开展公开课的评课。霉畚运动后，人人都相互交流心德提出改进看法。

3、家长工作

我们做到主动亲切与家长沟通，应用早接晚送的光阴和家长交流，平时多察观小朋友在园的各类环境，孩子们的点滴提高发展、特长、长处都实时反馈给家长，随时取得家长对先生们的信任和对幼儿园各项工作的支持，如遇到特殊环境时切忌发生吵嘴，家长看法细心听取，以此加深家园了解，匆匆进家园关系配合发展。在这方面我们还做得很不敷，还必要我们先生们认真去学习、去探讨去尽力。

以上点滴都离不开先生们的精诚连合和共同的默契。在这里我真诚的感谢列位先生的敬业爱岗精神和任劳任怨默默地奉献。正因为有了你们的辛勤垦植，才有了本日我们幼儿园的成长。

幼师应用文写作与训练期末试题 篇5

班级： 姓名： 分数：

一.单项选择

1．写作内容侧重所做工作的成绩、经验、教训、及今后努力方向的是（）。

A．计划 B．总结 C．调查报告 D.决定 2．简历的内容一般可不写（）。

A．工作经历 B．学历 C．家庭情况 D．特长

3.人们在布置任务、交代方法、传达信息、告知事项而写的应用文体是()A.请示 B.通报 C.通知 D.读书笔记 4．求职信如果提供附件，应将附件名称列于（）。A．开头部分 B．落款与成文日期之后 C．正文尾部 D．落款与成文日期之前

5．陈述事件来龙去脉，记叙人物的活动、经历、行为的一种表达方式是（）。

A.说明 B.归纳 C.解释 D.叙述

二．填空题

1.演讲稿是人们进行之前所写的底稿。以演说体裁划分，可分为式、式、式三个类别。2.启事的基本格式包括、正文、落款三大部分。

3.幼儿园与沟通的留言式手册在应用文体中叫家园联系册。4.家长会发言稿中表示欢迎家长到来的部分叫。

三、判断题请 在括号内划上“√”或者“×”。

1.启事也可以写作启示。（）

2.为了观察记录可以放弃对幼儿的指导。（）3.申请书属专用书信，一般由标题、称谓、正文、署名和日期构成。（）

4.感谢信有感谢和表扬的双重意思。（）

四、简答题（每小题8分，共计16分）

1、简述观察记录的写作要领。

2、简述评语写作格式

五、写作题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1.王强的奶奶于十八日坐飞机从国外回来。请你代王强写一张请假条。（提示：原因清楚，起止时间明确。）

2.某幼儿园老师利用休息时间拍摄孩子们在园生活、学习的录像，让远在国外的小洁家长直观

地看到孩子在园的情况。小洁家长看到录像后发来了电子邮件： 亲爱的小燕老师：

在录像中，我注意到小燕总在摄像机前晃悠，而没有参加小朋友们的游戏。一个孩子

最害怕的是被人遗忘，尤其是小燕的理解力和表达力不及大部分孩子，很容易被忽略，我想

小燕是很希望和大家一起做游戏的。我希望她某些能力上的欠缺不要成为她与小朋友交往的

障碍，也希望老师能引导并鼓励她多与小朋友交往，帮助她克服这个障碍。我们也会多创造

让她与外界机会。小燕妈妈

二0XX年10月31日

幼师专业英语口语的教学研究 篇6

一、提高学生的思想认识

幼师专业的学生首先要过好语音关。据调查, 3~6岁幼儿处在人生中语言发展最迅速的时期, 幼儿对语言的学习是在不断地听、说、模仿和使用中丰富提高的。特别是幼儿的英语学习, 一定要提供一个准确的、连续的语言环境, 才能对幼儿今后学习英语打下良好的基础。可以说, 良好的发音习惯是学好英语的关键, 不仅要发准四十八个国际音标, 更要记住读音的规则。为了提高幼教学生的思想认识, 学校应该组织学生深入幼儿园见习, 进行实地调查研究, 了解幼儿语言发展的特点, 明确口语在英语学习中的重要性。

二、教学内容要贴近生活

在口语课堂教学中, 教学内容的选择一定要切近生活, 通过在日常生活和各项活动中的听、说训练, 让学生的口语能力得到应用和强化, 从熟能生巧到脱口而出, 最后形成能力。一定要帮助学生解决那种学时才说, 上课时才用, 平时放置脑后的坏毛病。英语教师一定要充分利用教材中的speaking加强口语训练, 这部分内容大都源于生活、贴近生活, 具有极强的趣味性和创造性。由于学生之间语言水平相当, 所以交流起来更为放松, 更为默契, 教师应该有效利用教材中的既定情景, 精心组织并指导学生进行对话, 鼓励学生克服对英语交流的恐惧感, 激发他们用英语表达思想的兴趣, 敢说、多说、爱说, 从而最终提高他们的口语水平。

三、改革教学方法

英语教学过程就是教师的教与学生的学的过程。我们必须改革英语教学方法, 从重视单项技能的培养转向重视综合运用语言能力的培养。实践证明, 最有效的方法就是“听力训练法”。“听”是获取语言、知识和信息的重要手段, 也是学习开口说话的第一步。大量的听力练习是学生获得语感以及学会正确表达自己思维的基本途径。学生只有会听, 听得懂, 才能会说。那些听得多、理解得多、听力范围又广的学习者, 口头交际能力就强;而那些听得少、理解不透彻的学习者, 在表达时就会感到无话可说, 口头交际能力也就无从谈起。对听力课的教学也不能就是单纯的听力, 而是要将听说统一起来, 改变那种传统的只听不说的模式。另一种比较有效的方法是根据幼师学生特点进行情境教学, 也可以进行课文剧表演或对话等。

幼师专业英语期末考察 篇7

【关键词】职业教育 幼师专业 教学困境 教育对策

一、幼师专业英语教学困境

1.幼师专业生源差、基础差。近年来，全国高校普遍扩招，这使得绝大部分优秀生源走向高中—大学的道路，职业中专学生是直接从初中学校录取的，因此他们的文化基础知识、学习能力相对较差。绝少数英语水平较好的学生对日常英语可以基本运用，但绝大部分学生对英语学习缺乏了解和掌握，部分学生甚至无法完成基本读音或拼写书写。生源较差给中专英语教学工作带来极大困难，再加上现阶段学校教学设备、学校英语教材以及与普通初中高中学习氛围的巨大区别，使得中专日常教学无法照顾到英语水平偏低的大多数学生，严重阻碍了职业学院英语教学开展和实施。

2.师资相对薄弱、教学水平、方法有限。职业中专学校的英语教师队伍师资力量不足，大部分学校没有配备外教人员，所担任教学任务的英语教师其英语水平有限，特别是不具备教学科研能力，无法在教学实践中形成良好的教育教学氛围。做不到因材施教，无法调动学生学习兴趣，使得无法完成预定的教学计划，甚至蒙混过关从而造成学生的英语学习效率低下。

3.教学设备较陈旧。部分职业中专学校没有给予英语教学足够的重视，学校教学硬件设施远远落后于现代教育的需求，与现阶段办学理念完全脱节，陈旧的教学设备使得学生缺乏学习兴趣、学习积极性严重下降，同时英语教学信息的不畅通，信息获取模式单一，教学工作中依然围绕课本内容，开展枯燥教学灌输，教学方法依靠一本书、一支笔、一张嘴的机械式进行，使得英语教学工作难上加难。

4.缺乏教学氛围。因职业学校学生生源较差、学生学习积极性较低，大部分职业学校存在严重偏科现象，学生对于英语学习缺乏积极性，不感兴趣；职业中专学校更专注于培育学生的专业化知识，在各种课余比赛或训练中消耗了过多时间，这直接造成学生英语学习时间较少，甚至完全没有英语课余时间学习。

5.面临就业压力。现阶段，开设幼儿英语课已成为幼儿园办学的特色必修课，幼师专业学生直接面临毕业就业任教的任务，这使得中职学校毕业的学生心理压力颇大，使原本英语学习积极性不高的学生，产生恐惧心理，对英语学习产生抵抗心理，这给职业中专学校英语教学工作带来了难题。

二、幼师专业英语教学对策

1.提高教学水平、更新教学理念。职业中专教师应该定期参加培训，通过各种培训学习，研读优秀教师工作教育方法，通过学习优秀教师教育方法，改善教育观念，提高教学水平，将自己融入到课堂中。全面落实“新课标”的基本方法，要以学生为主体，以实践应用教学为主线.让学生在活动中去感悟英语学习、内化学习知识，从而实现教学效果。

2.提高学习兴趣。古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。激发学生英语学习兴趣，提高学习积极性，一直是英语教育工作者的科研课题。故事串讲法，使用教学科目中的相关对话，编排有趣的故事，对于英语听力教学和口语教学有一定的帮助，通过学生互动能够提高学生对于英语平时只能死记硬背转变成学习运用，如果说有趣的故事对有效的听力教学和口语有一定的帮助，那么游戏在对提高听力教学的效果中也起了不可小视的作用。

3.多媒体介入。多媒体融合了文字、图形、图像、声音、动画等多种元素于一体，在英语教育教学过程中有着无法比拟的优越性。多媒体教学能够让学生更容易的走进英语课堂，网络下载的各种外籍英语教师教学视频，能够让教师和学生一块学习，增进师生感情，使学生对于英语学习充满各种期待，利用多媒体图像、声音、动画等先天性优势，使得英语教学工作简洁而实效。

4.英语角活动，英语角活动能够将英语学习由课堂内学习延伸到课堂交流外，英语角能够提高学习互动性、随意性，大量口语交流都是无计划、无准备的进行，使学生能够大胆的张口交流英语，在面对面的对话中，参与各方就会被彼此感兴趣的话题进行交流，口语训练也会慢慢融入到学生的日常生活和学习中，从而将英语学习不在视为简单的应试，提高英语学习的主观能动性。

三、总结

总而言之，构建幼师专业学生的英语教学工作乃至整个职业中专英语工作是一项综合的系统工程。只有创新教学模式，优化教学方法，提高学生积极学习能动性才能打破职业中专教学瓶颈，构建和谐的中专英语课堂，达到最佳教学效果，推动职业中专英语教学的有效发展。

参考文献：

[1]卓丽华等.运用游戏教学法构建中职幼师专业特色的英语新课堂[D].辽宁师范大学.2011（5）.

[2]陈雪.职业中专英语教学的困境与对策[J].时代教育.2013 （22）.

[3]李莉.职专英语教学的现状及对策[J].中国校外教育（中旬刊）.2014（2）.

[4]丁建华.浅谈多媒体教学环境下的幼师英语教学[J].时代教育.2014（12）.