领导分工

领导分工（精选8篇）

领导分工 篇1

中共郑州经济技术开发区委员会文件

郑经发〔2010〕10号

中共郑州经济技术开发区委员会

郑州经济技术开发区管理委员会

关于领导同志工作分工的通知

管委各部门，各办事处，各有关单位：

根据人事变动和工作需要，经区党委、管委研究，决定对区管委领导同志的分工进行调整，现将确定的工作分工通知如下：

党委书记、管委会主任，出口加工区管委会主任张延明：主持经济技术开发区党委、管委会和出口加工区管委会全面工作。

党委副书记、管委会常务副主任李喜安：负责管委会常务工作；负责全区财政、税务、国有资产管理和机关党委工作。

分管党政办公室、财政局、国资办、国税分局、地税分局、机关党委。

联系市委办公厅、市人大办公厅、市政府办公厅、市政协办公厅，市委宣传部、市文明办、市直机关党工委、市档案局、市机要局、市保密局，市国资委、市财政局、市国税局、市地税局、市审计局、市法制办公室、市机关事务管理局、市接待办、市史志办，中央、省市新闻单位。

党委副书记、管委会副主任李东明：负责全区人事劳动、社会保障、外事、归国留学、信息化建设、政策调研、工会、共青团、妇女工作。

分管人事劳动社会保障局、留学生创业园、信息中心、政研室、工会、团委、妇联。

联系市委组织部、市委统战部、市委政研室、市委老干部局、市委党史研究室、市总工会、团市委、市妇联、市委党校，市人社局、市外侨办、市编办、市仲裁办、市信息中心。

党委副书记，出口加工区党委书记、常务副主任秦土旺：负责全区政法稳定工作；负责出口加工区党委全面工作，出口加工区管委常务工作。

分管出口加工区，区公安分局，区检察院，区法院，驻经开区、出口加工区海关办事处、检验检疫办事处，区政法稳定办公室（党政办）。

联系郑州海关、河南省检验检疫局，市委政法委，市公安局，市检察院、市法院。

管委会副主任时云辉：负责全区社会发展计划、牵头招商引

资、项目管理和项目进地开工工作；负责汽车产业园、物流产业园、信息产业园建设工作。

分管行政服务中心、汽车产业园、招商引资领导小组办公室、物流产业园、信息产业园、工商分局、质量技术监督分局，协助秦土旺同志分管驻经开区、出口加工区海关办事处、检验检疫办事处。

联系市发改委（发展规划、项目引进、计划审批工作）、市商务局（招商引资及外资外贸外经工作）、市台办、市侨联、市工商局、市质量技术监督局、市信息办、市大项目办、市市场发展局、市电力公司、市热力公司、市自来水公司、市燃气公司、市轨道办，协调电力、电信、邮政工作。

党委委员、管委会副主任赵长根：负责全区城市规划、交通、农业农村、水利、林业、征地拆迁工作。

分管规划局、农经委、拆迁办、明湖办事处、京航办事处、潮河办事处。

联系市规划局、市交通委、市农委、市粮食局、市林业局、市水务局、市畜牧局、市农机总站、市河务局、市气象局、市拆迁办，协调省市重大基础设施建设工作。

党委委员、管委会副主任黄楠：负责全区基础设施建设、环境保护、房管、供水、热力工作。

分管建设环保局（房管局）、建投公司、东航置业、供水中心、热力公司。

联系市建委、市环保局、市房管局、市人防办、市地震局、市住房公积金中心、市建投总公司。

党委委员、工会主席王华耀：负责全区工会、卫生、新农合工作，协助李东明同志做好共青团、妇女工作。

分管区工会、区卫生局、新农合办公室、社区局部分业务。联系市总工会、市卫生局、市红十字会。

党委委员、管委会副主任马斐颖：负责全区教育、文化、体育、旅游、计划生育、民政、司法、残联、文联和联系驻军工作。

分管教文体局、计生办、社区局部分业务。

联系市教育局、市民政局、市文广新局、市计生委、市司法局、市旅游局、市体育局、市文物局、市文联、市社科联、市残联。

党委委员、管委会副主任李国立：负责全区经济运行、工业生产协调、工业企业管理、国内贸易流通、统计、科技、国土管理和储备、物价和企业党建工作。

分管国土分局、企业服务中心、科技局、创业中心、企业党工委。

联系市发改委（经济运行、产业扶持）、市商务局（国内贸易、商品流通、市场运行管理工作）、市工信委、市国土局、市土地储备中心、市科技局、市科协、市统计局、市煤炭局、市物价局、市企业服务中心、市烟草专卖局、市盐业局、市供销社。

党委委员、管委会副主任王义民：负责全区城市管理、行政

执法、安全生产监督管理、卫生城市创建、民族宗教、食品药品监督工作。

分管社区局（社会事业局）、行政执法局、安全生产监督管理局、消防大队。

联系市民委，市城管局、市药监局、市园林局、市爱卫办、市执法局、市安监局、市消防支队。

党委委员、管委会副主任孟庆平:负责全区招商引资、产业转移工作。

分管招商一局（电子信息产业园）、招商二局（食品烟草产业园）、科技创业园（装备制造产业园）。

联系市商务局（招商引资工作）。

党委委员、纪委书记武斌：负责全区纪律检查、行政审批、信访工作，主持区纪委全面工作。

分管区纪委、监察审计局、信访办、行政服务办事大厅。联系市纪委，市监察局、市信访局。

党委委员、管委会副主任崔巍：负责国际物流园建设的征地拆迁和安置工作，负责协调国际物流园建设中涉及中牟县的有关工作。

党委委员、监察审计局局长马良：协助武斌同志负责区纪委常务工作，负责区行政监察审计工作，主持区监察审计局工作。

2010年4月28日

主题词：班子建设领导分工通知

报：市委办公厅，市人大办公厅，市政府办公厅，市政协办公厅，郑州新区综合办公室

中共郑州经济技术开发区委员会办公室 2010年4月30日印发

领导分工 篇2

关系领导是一种社会影响过程,通过这一过程,构造和建立了临时的秩序(例如:社会秩序)和变革(例如:新的价值观、态度、方法、行为、意识形态等)。关系领导理论并不是一种简单的传统语义上的理论,而是一种包括了许多方法、观点甚至存在论的探索领导和组织化的关系动态的整体框架。总的来说,关系领导理论是基于以下的几个假设。

首先,领导的关系并不是局限于层级关系或角色。相反,关系领导在整个组织中发生。

其次,领导关系通过关系互动来识别,并对社会秩序和社会行为的产生或方向有贡献。

第三,关系领导,在集体层面上,是社会系统的改变和其所发展的社会建构的角色和关系,可称为“领导”的整个过程。

最后,所有的关系发生在情境中,而这一情境对于关系动态的研究是很重要的。

因而,关系领导主要通过探讨关系动态,具体包括如下两个方面的内容:

1.关系作为一种结果,即研究领导关系如何通过社会互动产生。研究也可以考察情绪在关系过程中所发挥的作用,即探讨不同种类的情绪如何参与领导关系的发展和领导的产生过程中。

2.关系动态作为一种建构的过程,即研究关系的互动如何影响社会秩序的产生和出现。

而关系领导的理论,主要是从“实体”(个体)与“关系”(多元实体)两方面来进行探讨,简介如下。

一、实体观点

在传统管理的对话中,关系是“个体喜欢人而且在关系中茁壮成长”。传统的领导研究检验行为种类是关系取向,它是一种体贴和支持性的活动或是以发展高质量、信赖、工作关系为主。

传统的关系观点可以视为“实体”的观点,又称为个体观点。因为它专注在个体实体上,信奉笛卡儿教条的客观事实。先天的假设是个体有一个认知的心灵;个体可以达成心灵的满意和与其他的个体、环境区分出来。这种观点着重在个人和他们的知觉、意图、行为、人格特质、期待和评鉴与他人的关系。Dachler与Hosking称此关系取向为“主体——客体”关系。

实体观点认为组织的生活是一种个体活动的结果,是一种个体的代理机构。个体被视为是一种个人自我与外在的自我的“个体”,是“有能力思考、学习、创造和管理”,作为提供管理的真实体。普遍实体观点探索关系领导的议题,是以关系为基础的领导取向研究。从该观点来看,领导是以获得共同目标来影响领导者与下属的关系。在关系—基础取向,重点在人际之间的关系,大部分在领导与成员间,也可能发生在领导者与团体间的关系或者三者之间或全体成员之间。简言之,以关系为基础的观点认为传统的关系是一种人与人的互相连接,且领导者与成员交换关系的过程与个人特质有密切关系。

从实体的观点出发,关系领导主要包括领导者——成员交换理论、Hollander的关系理论、魅力关系、关系与集体的本质(relational and collective self)、社会网络、Rost的后工业领导理论等。

(一)领导与成员交换理论(LMX理论)

Graen和Uhl-Bien认为领导是发生在领导者与成员间持续增加影响力的有效伙伴关系,并且从关系的发展中得到好处。换言之,领导与成员交换理论描述领导者与成员间如何发展有效的领导,并且产生领导的影响力,对组织产生效益。

LMX理论主张,领导者与追随者的关系要靠双方行为来建立,这种关系从“陌生”阶段,经过“熟识”阶段,最后达到“成熟”阶段,而有效的领导是领导者与下属间良好交换关系的结果。

(二)Hollander的关系理论

Hooander和Julian (1969)认为领导理论是领导人与参与者间协议的过程,是一种受益于关系的过程。即Hollander关系模式关注的焦点在于过程,从个人决策观点思索其发展。

(三)魅力关系

第三种关系领导的实体观点,认为魅力是一种领导者与下属之间的社会关系。此种观点认为领导者以魅力来增进彼此之间的关系。Weierter认为建立领导者个人魅力与不同魅力的关系(社会化、个人化和社会感染力)可以保持或再创造魅力关系。

换言之,魅力型领导者对于下属的影响,主要在于个人认同与内化,经由部属的认同,将其信念转化为部属的内在激励,进而影响其工作投入程度,表现出高绩效与高服务质量。

(四)关系与集体的自我

这种论述主要在于社会的自我概念。社会自我概念有两种:一是关系的自我(发展与别人不同的我);二是集体的我(建立在团体或社会范围)。此两种社会自我概念左右着个人与组织之间的互动。

(五)社会网络

Balkundi与Kilduff认为社会网络理论有四个中心主轴:组织的参与者关系的重要性、社会网络包含参与者、连接社会网络的效用性(如社会资本)和社会生活型态架构。社会网络取向以连接个人关系为首要目标。而LMX-MMX共享的社会网络理论和三人一组理论也在社会网络理论中。

(六)Rost的后工业领导

后工业领导认为领导是以关系为基础,并且是组织的脉络。Rost就此定义后工业领导为领导者与合作伙伴是一起工作,多元面向的影响关系。Rost将领导定义为不是领导者所为,而是领导和合作者共同所为。

上述实体的观点所发展出的关系领导理论,是以个人知觉、认知、态度和行为作为出发点来探究关系领导,并发挥领导者是个人与他人之间的影响关系,以完成共同的目标。

二、关系的观点(又称为多元实体观点)

最近的关系发展对话中,关系在组织领导中的地位,已经转变为丰富关系与组织成员相互依赖的人性社会建构。相较于传统观点,将关系认为是从个体分割出来的实体或是过程中所“制造”出来的关系(Hosking,in press)。关系的观点是“关系是建构在不同的关系和历史/文化的背景”。这种多元实体观认为组织的现象是个体在相互依赖关系和互为主体的内涵。从这个观点看,认知是一种建构、持续生成的过程。应用于领导,关系取向是社会建构过程。

此种观点假设社会的实体是个体于关系脉络中,它采取“关系的中心,而不是分离、抽象难懂的现象”。它不接受传统组织和管理所使用的“结构”与“存在”的观点;相反的,它认为组织是改变人们的精致关系网络,透过空间和时间的复杂作用,达成在组织、个人和系统相互作用的效果。

应用在领导上,关系的观点从重视个人转变为集体性的关系(例如互动关系与脉络的融合)。这样,实体观点的取向重点在于人与人之间关系型态与质量;而关系观点则强调以多元自我与他人的真实性在关系中共同发展、共同建构。

以下将分别叙述关系观点的相关类型,如关系建构主义、横向关系领导(又称为Sayles领导)、Drath和Murrell的关系领导。

(一)关系的建构主义

关系取向的重点是交互活动、会话、描述、对话的过程。换言之,对于关系的建构主义观点,我们必须了解领导是什么与我们是如何知道的,整体来说,它是连贯性的行动与事件。

(二)Sayles (横向关系)领导

Sayles描绘组织是一种管理者活动的系统,不仅是在组织与环境中的脉络,也是一种动态与展开的角色结合交互关系的历史,以一种关系取向超越传统个体观点进行。

(三)Drath和Murrell的关系领导

根据Drath所描述,领导不是对人的掌控或是人际之间的影响,而是关系对话的过程,组织成员借此增进责任心进而产生更多的投入与知识。而Murrell则认为领导是一种分享责任:“领导是一种社会活动,共同建构一艘船驶向共同的目标”。

多元实体取向认为领导是社会秩序被建构与改变的过程。Hosking(in press)与Gergen描绘关系的对话不是内部、人际间或个人的认知与行为,而是地区——文化——历史的过程。简言之,多元实体观点认为领导是一种社会的实体,在脉络中产生且无法从脉络中分离的反复且混乱的社会过程。

三、实体观点VS关系观点

我们可以发现实体与关系所萌生出的观点,对领导研究与执行有很重要的意义,尽管它们有不同的关系意涵。实体的观点乃以关系为基础的领导,强调人际间关系(interpersonal relationships)的重要性;而关系的观点则强调“联系”(“relating”and relatedness)的重要性。前者认为在“既成组织”条件下的领导;而后者则认为领导是“形成有机体的过程”。

再者,实体的观点取向认为领导是从管理分离出来,并且超出管理者与下属的关系。而关系的观点取向则超越传统的思维,着重在管理者与下属间的关系。简言之,它视领导是由参与过程的相互作用的结果。

第三个主题为了解关系领导的置入点是在哪里?这必须去了解它的情境脉络。在关系与集体的自我,自我的概念是建构在人际关系的脉络之中。Uhl-Bien以哲学的论述与方法论来检验关系领导,图表为它对实体与关系观点的比较(见表1)。

透过实体观点与关系观点的比较,我们可以了解两者之间不同的本体论、方法、方法论、领导的观点。关系领导增强了我们对于组成领导和组织化的关系动态和社会化过程的认识。关系领导的核心问题是:领导产生和发挥作用的关系过程是什么?现有的大量关于领导的研究都忽视了领导的过程。因而,关系领导理论,在本质上来说,是一种领导的过程理论。其最基本的问题是领导和组织化的关系动态。关系领导理论是对于领导的关系(人际关系作为结果或作为交流的情境)和关系动态(社会互动、社会建构)的研究。与其他领导理论更为关注领导的有效性不同,关系领导关注的是领导产生和授权的过程。它并不将领导定义为具有管理职位,或是交替使用管理者和领导,它认为领导可以发生在任何方向,在某些情况下,它可能使领导者和下属的区分并不明确,而是反映了一种相互的共同影响的过程。

关系领导的研究可以采用的研究方法主要是参与式分享的研究方法。包括,局内人/局外人研究“insider/outsider research”、欣赏质询“appreciative inquiry”、动作科学“action science”等。关系领导的研究可以从定性研究方法受益,包括民族志和深度访谈。

领导者如何领导 篇3

在本尼斯看来，在一个高度变化和需要创意的社会里，领导者面对背景多元化、教育水平高的员工，如何生成并提升组织的智力资本是一个非常关键的问题。智力资本是指由知识形成的理念、创新、想象力和创造力。在知识经济时代，智力资本尤为重要。本尼斯认为，组织的社会结构要能促生智力资本，而21世纪的核心竞争力就是能够创造这种社会结构的领导能力。领导者在组织中能留住人才，激发和调动他们的潜能和积极性，充分发挥他们的创造力和才能，共同投入到组织发展中去。ABB公司总裁巴尼维克（Percy Barnevik）曾经跟本尼斯讲，他的最大挑战就是“释放脑力”。本尼斯引用的一项对3200家美国企业的调查数据显示，员工培训和发展方面的支出增长10%，劳动生产率就提高8.5%；而资本支出的相同增长，只能使劳动生产率提高3.8%。由此可见，领导者的作用至关重要。

本尼斯与纳努斯（Burt Nanus）在写作《领导者》（Leaders：Strategies for Taking Change）一书前，曾经采访了90多人。其中60人是成功的CEO，他们全部是企业总裁或董事会主席；其余30人是公共服务领域的优秀领导者，他们差别较大，有大学校长、政府部门首脑、教练员、交响乐队指挥以及公益事业领袖。在本尼斯和纳努斯对这些人的访谈与观察中，两人努力寻找这些领导者的共性。在大约两年时间的研究中，愿景、沟通、定位和自我调整四大主题逐渐呈现在本尼斯和纳努斯的面前。

通过愿景唤起专注

在领导者的所有特征当中，最关键的是对组织愿景的关心。愿景为什么如此重要？一方面，愿景可以指明前进的方向，凝聚人心，产生行动的动力，员工因此更富有热情和创造力，更加投入；另一方面，愿景是组织有效性的一个标尺，帮助组织成员辨识各种事物对组织的利弊，指导和协调人们的行为。本尼斯认为领导者与管理者的一个重要区别就是：领导者能够集中员工的心思，调动下属的情绪和精神，通过构筑和实现愿景，让他们得到自尊和满足感；管理者只会利用物质资源，如人的技能、资本、技术、原材料等，他们可以高效地完成工作，但不一定能看到工作的意义。

如何寻找愿景？本尼斯认为，领导者可以从组织的过去、现在、未来获得启发。回溯过去的经验，寻找与本组织相似的情况以及成功的案例，同时回顾组织的历史，与组织成员交谈，认真考察本组织是如何一步步走到今天的，有哪些因素导致了过去的得与失。观察现在的状况，看看身边正在发生什么，研究各种资源使用的限制与潜力，分析本组织当前的构成以及发展前景，关注竞争对手的一举一动。推测未来的动向，可以从人口特征和资源利用、各级政府的政策与规划、公众意见调查等信息源中，来寻找未来社会的路标。

需要提出的是，构筑愿景不光是领导者的事，必须让组织成员参与其中。愿景是一种组织梦想，如果仅仅是领导者一人做梦，那么肯定是白日梦。只有这个梦想在组织中引起共鸣，才能成为真正的未来蓝图。愿景的集体思考过程可以分成四个阶段：愿景审查，即分析组织特性，如组织使命、战略、价值观；范围框定，就新愿景具有哪些特点达成共识；承继探讨，即弄清影响愿景形成的发展过程和趋势；愿景选择，列出并评估各种备选愿景进行选择。

领导者通过愿景来吸引人才，凝聚人心，在目标、方向的意义上发挥效用。因此，愿景要有说服力、影响力、可信度，既是对未来状态的描述，也要有实现的可能性。本尼斯认为，杰出的领导者都兼具构筑愿景的想象能力和实施愿景的管理能力，并能够把两种能力协调得很好。在构筑愿景之后，领导者所要做的就是向组织成员传达愿景，使愿景融入组织文化，渗透于组织的血脉之中。

通过沟通赋予意义

若愿景只是领导者个人的愿景，那它的影响范围是很有限的。领导者需要把组织愿景传递到全体成员之中，使员工认同并追寻组织愿景，以形成一种社会结构。本尼斯所说的“社会结构”是一种意义之网，为组织成员提供了生活背景，是他们全身心投入的对象。它是对组织的共同解读，组织成员由此而清楚自己的角色定位；它还形成组织的价值观和哲学观念；它也是一种运作和控制机制，能够许可或禁止某些行为。所谓社会结构，实质就是组织意义的载体。

本尼斯根据组织社会结构的起源、运作、作用、决策等因素，把社会结构分成三种类型。

（1）平权式。它强调成员的参与和成员间的平等地位。信息交流方式多是面对面、口头式的，成员一起讨论以期形成共识，鼓励信息共享。一个人的权力与地位取决于同事对他的认可程度，这种认可来自于能力水平和人际关系。

（2）个人式。领导者很有亲和力，以身作则，能够深入基层，鼓励员工的士气，询问他们的情况，和他们打成一片。领导者和追随者可以形成高度的信任和互动，彼此间可以交流内心的想法，个人风格很强。

（3）规范式。尊重权威，不搞特殊，诚信至上，领导者有威严，有地位，下级执行决策井井有条。组织有完善的规章制度和奖惩措施，整齐划一，规规矩矩。本尼斯指出，这三种类型代表了当代95%的组织社会结构。《领导者》一书对这三种组织社会结构类型进行了比较，三种结构自成一体，若运用得当，各有其用。领导者在塑造组织社会结构中，承担着社会建筑师的责任，整合各种要素，形成一个综合体，服务于愿景的实现。

要实现社会结构的塑造或转型，第一步是创造一个新的愿景，第二步是增强组织成员对新愿景的投入度。领导者需要利用各种方式阐明愿景，如交流对新愿景的看法，根据新愿景修改招聘目标和方法，为支持新愿景而举行专门的行为方式培训，为显示与强化新愿景而对各种象征和符号进行修改等。领导者在其中发挥的作用很重要，他们要有较强的沟通能力，不仅仅是解释或澄清概念，还要创造出鼓舞人心的意义。通过传达愿景，可以让追随者理解并接受愿景，激发员工的积极性，使得员工更加投入，由此形成领导者与追随者的结合，最终把愿景变为现实。第三步就是新愿景的制度化。口号、标志、阐述、培训、招聘都可以使愿景在人们心目中留下印象，但要使组织愿景固化、强化，则需要把愿景融入到管理流程、组织机构和管理风格中。用管理意义之网来形成一种良性的社会结构，通过传达愿景来实现组织成员的联合与协作。

通过定位取得信任

在本尼斯看来，信任就是一种可预见性，各人明白自身行为及其影响。信任是组织良好运作的基本条件，它把领导者和追随者粘合在一起。领导者与追随者之间的信任关系建立在两个条件之上：领导者构筑清晰的、有吸引力的、可实现的愿景；领导者给组织在大环境中形成清晰的定位。愿景与定位的关系是想法与行动的关系，定位是愿景的具体化和承担者。

组织定位是指一个组织在大环境中设计、确立以及维系一个小环境的过程。在给组织定位时，领导者有四大战略。

（1）随机应变。领导者根据现实情况做出反应，保持灵活性。

（2）改变内部环境。领导者要有长远眼光，能够预测到未来的趋势，从人力、资金、设施的重新分配，到对员工展开培训和教育、员工筛选、企业价值观整合等，修正内部结构，改变组织的定位。

（3）改变外部环境。组织可以通过广告宣传、游说活动、营销等方式影响外部环境，产生有利于组织的变革。

（4）在内外部环境之间建立新的联系。领导者通过谈判、讨价还价、纵向整合、合并与收购、体制创新等手段，在内部环境和外部环境之间建立一种新型关系。

本尼斯在书中介绍了一种在组织中建立信任的实用方法—快速环境扫描法，即由领导者、管理者和规划者共同寻找出影响组织未来的各种因素以及因素之间的相互关系，互相交流讨论，按照意见的趋近程度和背离程度展开研究，形成定位的基本方向。此法的目的既是给组织定位，又是增进组织成员的参与，使相关人员了解到组织所面临的机会与忧患，形成对内外部环境的共识，发挥员工的主体意识和责任意识。领导者在此过程中也能够获得追随者更多的信任。

领导者在定位过程中所发挥的作用是：领导者要努力克服抗拒变革的阻力，通过公开形式的沟通、一定程度的参与及相互信任，让员工自愿进行变革；定位是为了建设一个利益一致、环境共享、相互信任的小集团，领导者既要争取外界的支持，又要保护组织利益；领导者要为制约着组织成员行为方式的道德准则和规范负责，以身作则，阐明道德立场，鼓励正确做法，设定道德基调。

对于领导者本人来说，要维持和激发信任，必须做到以下四点。

（1）始终如一。领导者是前后一致的，对愿景有坚定的信念。

（2）言行一致。领导者言出必行，行为与价值观保持一致，不能心口不一，言行不一。

（3）可信赖性。领导者在关键时刻、危难时刻能够挺身而出，支持和帮助自己的同事。

（4）诚信正直。领导者能兑现自己的誓言与承诺，维护他们的道德标准，用行动证明他们的价值观。只有这样，领导者与追随者的信任关系才会形成，才能让人们站到自己的一边。

自我调整

所谓自我调整，就是领导者结合组织的实际情况，形成学习型组织，率领员工认识“集体自我”。组织的学习是一个获取并运用新工具、新知识、新行为方式、新价值观的过程。作为自我调整的实现方式，组织的学习是与外部环境的变化相适应的，是与未来趋势的预期相配套的，更是与新的组织目标相吻合的。本尼斯把组织学习模式概括为六种。

（1）重新解读历史。每个组织都有自身的特色和传统，这些特色和传统可以转化为新起飞的跑道。

（2）实验。可以在小范围内探索调研，检验自身想法的正确与否。

（3）借鉴。他山之石，可以攻玉。组织可以参照其他相似企业的经验与教训。

（4）分析。通过观察环境的变化，发现新事物的苗头，寻找其中的逻辑联系。

（5）培训与教育。重视员工的正规或非正规的培训，使员工适应新事物、新环境。

（6）扬弃。根据环境的变化，对自身的管理理念和方法进行反思，对过时的知识予以放弃，对有用的东西根据形势变化升华。

这六种创新性学习模式，不同于保持当前体系的维持性学习，它注意未来环境的变化，加强自身优势，抓住新的机遇，强调组织的自我更新。

领导者在学习型组织中，可以通过亲身示范来表明学习的重要性，也可通过赏罚来促进学习的积极性。领导者必须尊重和鼓励组织成员的思考、创新、创造性，欢迎不同意见的争鸣，容忍错误与失败，形成重视学习、尊重学习的氛围。领导者在设计组织结构时，要注意到组织的学习方面，使组织具有开放性、参与性和计划性。开放性组织重视外部环境的变化，不断与外部世界互动，能够对新信息做出迅速灵活的反应。它是面对未来的，既有对未来威胁与机会的预期，也有对当前战略的将来后果的关注。参与性可以培育组织成员的团队精神和彼此倚赖。组织成员能够感受到外界的变化，并且反思与分析这些变化，彼此间分享看法，明确各自的责任，面对新挑战，寻求新方法。计划性则是建立一个有效的规划程序，鼓励那些运用这一程序来管理变革的员工，使组织学习稳定化、长效化。

从COP范式到ACE范式

在四大主题的基础上，本尼斯总结道，领导风格有不同模式。领导者在官僚制结构和新型组织结构中的领导风格是不一样的，前者是COP范式，即控制（control）、命令（order）、预测（predict）；后者是ACE范式，即联合（ align）、创造（create）、授权（empower）。在COP范式中，领导者起推动作用；在ACE范式中，领导者起拉动作用，拉动的方式是用愿景吸引人，目标得到组织成员的认同，领导者和追随者为共同目标而奋斗。

ACE中的联合，是员工在工作中形成的团队精神和归属感。每个员工在工作中能体验到自己是组织的一员，能感觉到自己在组织中的重要性，愿意为工作付出。实现联合的方式是以共同愿景来激发出他们的渴望，使他们在工作中有共同的追求，从而达到联合。

ACE中的创造，是员工的首创性、自主性，以及在不需要征求许可的情况下做正确的事情。领导者必须创造一种文化，一种让创意不断涌现与溢出的氛围，使员工不仅能发现问题，而且能主动寻求解决之道。同时，组织能够允许错误和失败，这样的组织才有足够的创意。

ACE中的授权是领导者的关键。本尼斯高度重视授权，在他的各种著作中关于授权也论述极多。授权可以让员工感到自己受重视，感到自己处在组织的中心而非边缘。他们可以自主地做事，有行动的自由，也承担相应的责任，而不是盲目、一味的服从，毫无用处。只有这样，员工才会觉得他们的工作是有价值、有意义的，是组织必不可少的一部分。本尼斯认为，充分授权的组织有如下特征。

（1）在组织中，人人都觉得自己很重要，都用自己的方式为组织的生存与发展做出了贡献。所谓的“主人翁精神”，正是授权的结果。

（2）学习与能力提升受到重视，组织中每天都有或多或少的进步。组织文化允许犯错甚至允许失败，员工愿意表现与尝试。

（3）人人为了共同目标而走到一起，都是组织不可或缺的一分子，相互间能够倾听和赏识，就如同一个大家庭或者关系良好的社区，朝着同一个方向前进。

（4）在工作中，员工是有活力的甚至是兴奋的，他们的自主性能够得到充分体现，工作是吸引人的且富有挑战性的。员工热爱工作、享受工作并努力完成工作。

本尼斯认为，领导者从COP范式到ACE范式的转变是一个长期而艰巨的过程。体现ACE范式的领导者是一种新型领导者。他们是艺术大师，不是专家；是教练，不是指挥官。他们的能力并不体现在个人成就上，而是体现在释放员工能量上。

领导者与追随者

说到授权，就不得不涉及到追随者。本尼斯认为，任何组织的成功，不仅需要伟大的领导者，而且需要伟大的追随者。英雄的时代已经一去不复返，在环境日益多变、复杂的今天，独行侠已难起作用，团队合作越来越重要。领导者与追随者如影随形，他们之间具有共同的品质，如倾听他人的意见、与同事合作、共同面对问题等。本尼斯甚至提出，他的书名《领导者》、《领导者为何不能领导》和《成为领导者》可以改成《追随者》、《追随者为何不能追随》和《成为追随者》。

领导分工 统筹推进 篇4

为落实好体育卫生与艺术教育“三化三高”工作，特成立“三化三高”领导小组，明确职责。

（一）加强领导，分工负责

学校重视经费投入、人员配备、条件保障等，加强督促指导学校“三化三高工程”的具体实施工作，落实各项要求，制定实施办法、成立专门组织领导机构、明确责任目标，确保“三化三高工程”得到全面有效实施。

辽河一小“三化三高工程”工作领导小组：

组 长：王亚兰（校长）全面负责督导“三化三高工程”工作

实施，负责经费、人员配备、条件保障。

副组长：田书全（党支部书记）负责“条件标准化”推进工作。

潘 江（副校长）负责“管理制度化”、“工作规

范化”推进工作。

董贵臣（主 任）负责“三高”目标的实施。

成员：体卫艺教师、卫生保健教师、心理咨询教师、各班班主任分别负责相关科目“三化三高工程”工作的具体实施。

（二）制定实施方案，明确目标重点。结合本校实际，进一步细化实施方案，制定具体实施办法。本着实事求是的原则，进一步理清思路，把学生综合素质的提高作为工程的立足点，把课程建设和活动开展作为突破口，把学校体卫艺教师队伍的建设作为工程实施的重中之重，进一步明确工作目标、实施步骤、工作内容和工作重点，长远规划，科学发展，统筹推进我校的工作实施。具体工作安排如下：

2013年9月： 建立、完善《辽河一小体育卫生艺术教育工作“三化三高工程”实施方案》，成立领导小组，明确职责，做好宣传动员工作

2013年10月：明确“三化”目标，完善“三化”标准，推进“三化”建设。“三高”目标实施活动全面展开。

2013年11、12月：大课间、课外文体活动的校园文化品牌创建活动开展，保证学生每天一小时体育锻炼时间。包括：特色冬季大课间跑步、走步运动和跳绳运动。

2014年—2020年：脚踏实地完成“三化三高工程”工作目标。

油田概况、厂领导分工 篇5

中原油田位于鲁豫两省交界处的黄河两岸，主要勘探开发区域在东濮凹陷5300平方公里的范围内，横跨山东省的菏泽、聊城和河南省的濮阳、新乡、安阳、开封等6市12个县（区），1979年正式投入开发建设。累计探明石油地质储量5.97亿吨、天然气地质储量1347亿立方米，生产原油1.15亿吨、天然气356亿立方米，上交税费200多亿元。在中石化集团公司党组的正确领导下，在地方党政军民的大力支持下，经过中原石油人的艰苦奋斗，油田已成为我国东部地区重要的石油天然气生产基地。现有职工家属23万人，在册职工6.52万人；总资产317亿元。2005年生产原油320万吨、天然气16.6亿立方米；油田经营总收入230.5亿元，同比增长近40亿元，实现利税42亿元。生产的原油主要输送到洛阳石化总厂，生产的天然气是周边地区工业、民用的重要原料和燃料，主要向河南、山东、河北三省的20多家大型国有企业输送工业用气，向14个城市的居民供应生活用气，为国民经济发展和居民生活改善发挥了积极作用。

采油三厂领导班子分工情况

（二○○七年二月七日）

2月4日，局党委、分公司对我厂领导班子进行了调整，分工情况如下：

1、赵化廷厂长、党委副书记全面负责全厂的生产、经营工作，主管厂长办公室。

2、周文耀党委书记、副厂长全面负责党务和思想政治工作，主管党委办公室、党委组织科。

3、应斌副厂长负责全厂日常生产组织工作，分管采油（气）、作业、集输、HSE、装备、通讯、节能和计量，主管生产调度室、技术管理科、装备科、作业科和安全环保监督科。

4、刘伟副厂长、总地质师负责油田开发地质系统、油气藏监测、信息管理系统及钻井监督管理，主管地质研究所和工程监督站（钻井工程监督）。

5、冯挺副厂长负责经营系统、油田地面产能建设系统、物资系统、人力资源和职工培训工作，主管计划科、人力资源科、经营管理科、物资供应站、职工培训考核站和工程监督站（地面工程监督）。

6、张学堂副厂长负责对外关系、油区综合治理和电力系统管理，主管对外关系办公室、治保大队。

7、苏青纪委书记、工会主席协助党委书记抓好党务和思想政治工作，分管纪检、监察、工会、共青团、计划生育、档案管理和生活后勤管理，主管纪检监察科、群众工作办公室、机关总支、生产服务大队和招待所。

8、吕清河副厂长、总工程师负责油田开发工程技术、油田注水、油水井测试、科技管理、防腐和标准化工作，主管注水科、技术管理科（科技与防腐部分）、工艺研究所、测试队。

9、裴德芳总会计师负责财务工作及国有资产账务管理，分管内控和成本控制，主管财务资产科。

10、张振华正处级调研员协助党委书记抓好党务和思想政治工作，负责稳定工作。

11、盛春鹏副处级调研员协助工会主席抓好工会和计划生育工作。

乡镇领导班子分工-主管领导评语 篇6

领导人语录点评

1.领导我们事业的核心力量是中国共产党。

指导我们思想的理论基础的马克思列宁主义。

------《中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次会议开幕词》

点评：这是我国第一次人民代表大会，这个会议标志着我国各级人民代表大会从下到上全面地系统地建立起来了，国家权力开始由人民普选产生的全国人民代表大会统一行使。领导我们事业的核心力量是中国共产党。这不仅是过去中国的选择，也是当代和今后中国的选择，这是人心所向，这是历史必然。

2.枪杆子里面出政权。

----1927年八七会议毛泽东的讲话

点评：“枪杆子里出政权”可以说对中国有着深远的意义。这一著名论断是毛泽东在“八七会议”上根据当时中国的国情提出的。他清楚地意识到，中国，是中国人的中国，没有救世主可以将幸福送给中国人，也没有什么灵丹妙药可治中国的病。不顾中国国情，照搬西方的公式，只能将中国越弄越乱，越搞越坏，结果只有死路一条。

3.一切反动派都是纸老虎。

---1946年8月6日下午5时，毛主席在延安杨家岭接见了美国记者安娜·路易斯·斯特朗，后编入《毛泽东选集》第四卷，题为《和美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话》。

点评：毛泽东关于“一切反动派都是纸老虎”的论断一经提出，立刻传遍国内外，深入人心，产生了人们意想不到的巨大力量，从理论上武装了中国共产党人和中国人民，使他们极大地增强了

同帝国主义支持的国民党反动派作斗争的勇气和信心。

4.没有调查，就没有发言权。

---1930年5月 毛泽东《反对本本主义》

点评：他针对当时党内许多巡视员、许多游击队的领导者和许多新接任的干部不调查、不研究，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面、一个枝节，就指手划脚、瞎说一顿的倾向，尖锐地指出：“你对于那个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。

5.高峡出平湖

---毛泽东 《水调歌头·游泳》

点评：这是对三峡肯定的评价。三峡工程缓解华中华东地区以及重庆地区的能源供应紧张局面，减轻煤炭供应和运输的压力，促进地区经济发展具有重要意义。三峡工程距华中和华东地区的输电距离近，将成为全国统一电网的中心主导电站，以清洁的水电代替火电，减少三废的排放，改善东部环境。

6.读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争－－这是我们的主要方法。没有进学校机会的人，仍然可以学习战争，就是从战争中学习。革命战争是民众的事，常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习。

---《中国革命战争的战略问题》《毛泽东选集》第一卷第一七四页。

点评：强调学习的重要性，要将学习与实践结合起来。同时提供了很有效的学习方法。

7.戴高乐上台也有好处，他喜欢跟英美闹别扭

----毛泽东1958年9月5日

戴高乐经常为法国的海外殖民政策辩护，也是冷战的积极推动者，因此，当时国际舆论普遍认为，这一政局的变化，将导致整个欧洲向右转。毛泽东不这样看。他力排众议，断言：戴高乐上台将推动欧洲中立主义的发展，使欧洲摆脱美国。历史的发展很快就证实了毛

泽东的预言。

8.农村包围城市,武装夺取政权

----1930年1月，毛泽东在给红四军第一纵队司令员林彪的信，即著名的《星星之火，可以燎原》一文中

点评：中国的红色政权是半殖民地半封建社会各种矛盾尖锐化的产物。红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导下的农民斗争的最高形式，是半殖民地农民斗争发展的必然结果。革命力量在城市被强大的敌人击败，短期内无法在城市取得胜利的条件下，中国革命的发展规律是:将党的工作重点从城市转入农村，在农村开展游击战争，深入进行土地革命，推翻当地的白色政权，建立红色政权，把落后的农村变为先进的革命根据地；依托这样的农村革命根据地去反对依靠城市进攻农村的凶恶的敌人，并进而以农村包围城市，以便在长期战斗中逐步锻炼、积累、发展革命力量，逐步削弱敌人的力量；直到敌大我小、敌强我弱

变成我大敌小、我强敌弱时，再攻占中心城市，夺取全国革命的胜利。正是这条道路领导中国革命走向胜利。

9.另起炉灶、打扫干净屋子再请客、一边倒

----1949年春夏之际，毛泽东

点评：新中国成立初期，我国外交的首要任务是：彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权。为此，毛泽东主席早在建国前夕就提出了“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”的三条方针。

10.前途是光明的，道路是曲折的。我们面前困难还多，不可忽视。我们和全体人民团结起来，共同努力，一定能够排除万难，达到胜利的目的。

----《毛泽东选集》《关于重庆谈判》

点评：鼓舞了人们的士气，为革命事业不断努力，不畏艰险，同时坚持了唯物辩证法思想。是符合客观规律的，同时在很大程度上鼓舞了人们克服一切困难。

11.时代不同了，男女都一样

----这是毛泽东在十三陵水库游泳时同青年谈话的一部分，辑录自1965年5月27日《人民日报》通讯《毛主席刘主席畅游十三陵水库》

点评：这是肯定男女平等。同时毛泽东指出女同志也能撑起半边天。

12.科学技术是第一生产力

----《邓小平文选》第3卷,第274页

点评：现代科学技术的发展,使科学与生产的关系越来越密切.科学技术作为生产力,越来越显示出巨大的作用进而成为第一生产力.邓小平根据当代生产力发展规律和时代特征,继在1978年第一次全国科学大会上提出”科学技术是生产力”的思想后,又进一步提出”科学技术是第一生产力”的论断.这是对马克思主义科技学说和生产力理论的创造性发展,也是发展我国科学技术和进行现代化建设的一个非常重要的指导思想。

13.解放思想、实事求是

----邓小平同志在1978年十一届三中全会上提出。

点评：解放思想，实事求是”是《邓小平文选》的核心，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓，是马列主义、毛泽东思想的实质。我国革命和建设的实践无不证明，坚持“解放思想。实事求是”，革命和建设就能从胜利走向胜利。反之，就会犯右的或“左”的错误。

14.“不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好猫。”

----邓小平最早在正式场合阐述这一重要观点，是在1962年。

点评：在讨论到包产到户问题时，邓小平明确地表示了支持态度。他说：“恢复农业，群众相当多的提出分田。陈云同志作了调查，讲了些道理，意见是好的……现在是，所有形式中，农业是单干搞得好。不管白猫黑猫，在过渡时期，哪一种方法有利于恢复农业，就用哪一种方法……总之，要实事求是，不千篇一律。”

15.两手抓，两手都要硬

----1992年初邓小平在南方谈话中指出：“要坚持两手抓，一手抓改革开放，一手抓打击各种犯罪活动。这两只手都要硬。打击各种犯罪活动，扫除各种丑恶现象，手软不得。”

点评：邓小平说：“搞四个现代化一定要有两手，只有一手是不行的。”邓小平提出了一系列的“两手”。在物质与精神的关系上，邓小平认为应当一手抓物质文明，一手抓精神文明。他还多次提出政治体制改革。他认为：“不搞政治体制改革，经济体制改革也搞不通”。在发展的速度上，他一方面强调“胆子要大”，另一方面强调“步子要稳”。他主张一手抓繁荣，一手抓整顿。繁荣不忘整顿，整顿为了繁荣。在阶级、阶层关系上，他一方面说，要让一部分人先富起来，另一方面又说：要“消除两极分化”，“根本目标是实现共同富裕”。把“共同富裕”看作目标，而且是”根本目标”。在党与政的关系上，他一方面强调“党的領

导是不能动摇的”，另一方面提出“党要善于领导，党政需要分开”。在地区关系上，他一方面说，要让一部分地区先富起来，另一方面又说：“先进地区帮助落后地区是一种义务”。领导寄语-程主任

领导寄语：

老师们，同学们以及参加我校18岁成人仪式的家长代表们：

大家好，今天我校举行高中学生18岁成人仪式，在这个仪式上，我向进入成人仪式的学生讲几句话，让我们共勉。

十八岁，青春洋溢的年轮，是由少年进入青年的关键时期，是人生的一个重要转折点。这一时期是人的世界观逐步形成的关键时期，同时也是求知欲最旺，变化最快的时期。我们今天举行18岁成人宣誓仪式，这意味着我们参加宣誓活动的青年已进入成年，跨入了名副其实的公民行列，将切实地履行起公民的义务，承担起国家、社会的责任，并且也是高中学生以崭新的面貌，振奋的

精神状态展望新机遇，迎接新挑战的一次集中展现。借此机会，我代表学校党支部、校行政向参加宣誓仪式的青年提几点希望：

一是要高举爱国主义伟大旗帜，坚定社会主义信念。

中国几千年的历史证明：中华民族每处于关键时期，爱国主义热情就会把全民族牢牢凝聚在一起，形成无比强大的力量，爱国是每个公民任何时候应尽的一种最基本的义务，跨世纪的青年要始终高举邓小平理论伟大旗帜不动摇，坚持三个代表重要思想，坚持走建设有中国特色社会主义的道路不动摇，努力培养爱国的情感，树立为实现社会主义现代化事业而奋发成才，建功立业的远大理想，把爱国之情、报国之志，化作振兴中华、建设家乡的实际行动。

二是要大力倡导勤奋学习之风，勇于创新创造。

青年时期是学习的黄金时期，每一个有作为的人都是与青年时的勤奋学习

分不开的。俗话说：少壮不努力，老大徒悲伤。大家一定要珍惜宝贵的年华，从中华民族的灿烂文化和人类创造的优秀成果中汲取智慧和力量，努力掌握马克思主义关于历史发展和社会进步的科学观点，增强在实际生活中识别、抵御各种唯心主义错误思潮和观点的能力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。青年学生要自觉培养创新意识，创造能力和创业精神，把自己造就成为适应新世纪要求的开拓型人才，更好地适应国家建设和未来竞争的需要。

三是要自觉承担社会责任，弘扬奉献精神。

18岁，不仅意味着独立和权利，更意味着对国家社会的义务和责任。新一代青年要发扬革命的优良传统，树立助人为乐，见义勇为，团结友爱的时代新风；积极参与“青年志愿者行动”、“希望

工程”等社会公益活动，帮助别人，服务社会，砥砺品格，完善自己，在社会主义物质文明建设和精神文明建设中起好带头作用，做有益于人民，有益于社会的人。

四是要有胸怀大志，要有脚踏实地的苦干精神。

18岁的青年充满着希望和憧憬，同样也有各种各样的美好的梦，这种希望和梦想同样是宝贵的，因为梦里是美好的，因为它有些通过艰苦奋斗的努力是可以变为现 实的，但光有希望和梦想是不够的。目前青年人中间还的确有存在着好高骛远的一些不切合实际的空想。他们讲吃穿、比穿戴，但缺乏艰苦奋斗的精神，或者就根本没有艰苦奋斗的思想准备，这是不行的。现在的幸福生活，是你们的父辈、甚至是祖父辈艰苦奋斗得来的，是老一辈无产阶级革命家领导全国人民艰苦奋斗的结果，明天的小康社会、更美好的生活，更需要通过我们、你们脚踏实地去苦干才能取得，美好的生活是这样，取得优秀成绩的道

理同样也是这样。

同学们，你们已进入18岁的行列，可喜可贺，你们已跨入了精采的成人队伍，可圈可点，让我们认真学习，积极工作，为中华的振兴而共同努力。民主评议领导干部的制度

民主评议领导干部的制度

为进一步加强领导班子思想作风建设，根据市委有关民主评议领导干部工作的要求，结合我单位实际情况，特制定民主评议领导干部制度。

一、评议对象：领导班子成员和党员领导干部。

二、评议时间：每年评议一次，结合年终党风廉政责任制考核进行。

三、评议方法：

1、召开工委班子成员会，研究拟定民主评议领导干部工作安排。在干部会议上进行布置，提出要求，并进行动员。

2、班子成员分析总结全年工作，党政一把手在机关干部大会上报告全年

工作，班子成员要写出个人年度工作报告，并在机关干部大会上述职。

3、充分发扬民主，广开言路，按照相关内容，对班子成员的工作成绩和存在问题等进行评议；对班子成员采取无记名形式，按优秀、称职、基本称职、不称职四级进行民主测评表决。

4、召开班子成员生活会，通报群众评议意见和情况，认真开展批评和自我批评，并研究制定改进工作的具体措施。

四、评议内容

1、学习科学发展观重要思想，贯彻执行党的路线、方针、政策等情况。

2、实行民主集中制，坚持集体领导情况。

3、各项工作任务完成情况。

4、党的建设、思想政治工作及干部队伍建设情况。

5、落实党风廉政建设责任制、廉洁奉公、深入基层、联系群众、关心干部职工生活，解决实际困难情况。

6、执行机关各项制度情况。

7、关于领导干部德、能、勤、绩的情况。

五、评议要求

1、工委要端正态度，认真组织，积极做好评议工作。

2、班子成员要认真准备，述职报告要实事求是、突出重点、找准问题，正确对待评议结果。

3、充分发扬民主，认真听取批评意见，在班子内部要积极开展批评和自我批评。

4、认真总结经验、发扬成绩、克服缺点，针对存在的问题，研究制定整改措施，不断推动领导班子的思想作风建设。

5、民主评议领导干部工作，由党政办公室负责组织安排。评议工作完毕后，及时写出民主评议情况报告和制订的整改措施。

昌吉市教育局领导班子考评会议主持词

领导班子考评主持词

各位领导、同志们：

今天由教育局党委和**街道党工委联合对办事处教委、**办小学、幼儿园领导干部进行考核和民主测评。考核组成员由教育局XXX局长、、教研室XX主任.职教股XXX股长、政策法规股XXX股长和我五人组成。

这次考核是根据教育局党委《关于对教育系统有关单位领导班子和领导干部进行年度考核的通知》安排而进行的。为此，**办教委、各学校幼儿园领导班子进行了认真准备。希望各位老师，本着为**教育稳定、发展负责的态度，客观公正、实事求是的对教委、学校、幼儿园领导班子和领导干部作出公正合理的评价。

今天的议程这样安排：

第一、由教育局XXX局长作动员讲话

第二、由**办教委主任XXX同志作述职报告。

第三、全体教职工对**办教委领导班子和领导干部进行测评。

第四、**小学、XX民小学、中心幼儿园分组测评本单位领导班子和领导干部。

第五、民主评议。民主评议以个别谈话的方式进行评议。参加人员部分领导干部和教师代表。

现在进行第一项议程，请教育局李局长作动员讲话。

第二项，请**办教委主任XXX主任作述职报告。

第三项、请各位教师填写测评表。

第四项、各学校、幼儿园分组测评

测评完毕后，请下列人员在会场等待，进行谈话。领导干部民主测评表

领导干部民主测评表

单位： 卫生院

测评内容 一级 指标 二级指标 政治态度 德 思想品质 党性修养，道德品质，群众观念，执行民主集中制 原则 科学的发展观、政绩观，战略思维 组织

动员能力，处置突发事件能力，协调各方情况 医疗卫生专业技术水平，组织领导全院职工提高医 疗技术水平和服务能力 法制意识，政策和依法办事水平意志与自信心，对复杂情况的心理承受能力 事业心、责任感，敬业精神，学习态度 团结协作、深入实际，作风踏实，讲求实效，密切 联系职工群众 分管工作完成情况，抓班子带队伍 情况 敢于和善于解决复杂矛盾，注重解决职工群众关心 的热点难点问题 不搞短期行为，重视基础工作，加强制度建设情况和作风、文化建设 遵守法律法规及廉政规定，对配 偶、子女和工作人员的教育与要求，接受监督，生 活作风 □称职； □不称职 任用 建议 □提升 □继续留任 □平调其它卫生院 □免职 评价要点 理想信念，贯彻执行党的路线方针政策的坚定性，政治纪律，理论素养

测评时间：

年 月 日

测评意见 优秀 良好 一般 较差

工作思路 组织协调

能

业务素质

依法办事 心理素质 精神状态 勤 工作作风 履行职 责成效 绩 解决复 杂问题 基础建设

廉

廉洁自律

综合 评价

□ 优秀； □基本称职；

领导干部民主测评表

单位： 卫生院

测评内容 一级 指标 二级指标 政治态度 德 思想品质 党性修养，道德品质，群众观念，执行民主集中制 原则 科学的发展观、政绩观，战略思维 组织动员能力，处置突发事件能力，协调各方情况 医疗卫生专业技术水平，组织领导全院职工提高医 疗技术水平和服务能力 法制意识，政策和依法办事水平意志与自信心，对复杂情况的心理承受能力 事业心、责任感，敬业精神，学习

态度 团结协作、深入实际，作风踏实，讲求实效，密切 联系职工群众 分管工作完成情况，抓班子带队伍 情况 敢于和善于解决复杂矛盾，注重解决职工群众关心 的热点难点问题 不搞短期行为，重视基础工作，加强制度建设情况和作风、文化建设 遵守法律法规及廉政规定，对配 偶、子女和工作人员的教育与要求，接受监督，生 活作风 □称职； □不称职 任用 建议 □提升 □继续留任 □平调其它卫生院 □免职 评价要点 理想信念，贯彻执行党的路线方针政策的坚定性，政治纪律，理论素养

测评时间：

年 月 日

测评意见 优秀 良好 一般 较差

工作思路 组织协调

能

业务素质

依法办事 心理素质 精神状态 勤 工作作风 履行职 责成效 绩 解决复

杂问题 基础建设

廉

廉洁自律

综合 评价

□ 优秀； □基本称职；民主评议领导干部制度

第一条

评议对象及参评人员

1、公司副总师以上领导班子成员，每年要向公司职工代表大会作履职报告。职工代表根据每名班子成员的履职情况，认真进行评议，并进行民主测评，评议情况、民主测评结果及班子成员的履职报告上报局党委组织部。履职报告会由公司工会主席主持。民主测评由党委组织部部长主持。

2、公司所属各基层单位领导班子成员分别在本单位的职工代表大会上作履职报告，职工代表根据每名班子成员的履职情况，认真进行评议，并进行民主测评，评议情况、民主测评结果及班子成员的履职报告上报公司党委组织部。履职报告会由本单位工会主席主持。

民主测评由本单位组织干事主持。

3、公司机关部室正、副职领导人员每年进行一次民主测评，参加人员由公司机关全体干部、基层单位党政正职组成，民主测评大会由公司党委组织部主持。

第二条

评议内容

按照对干部德、能、勤、绩的要求，从政治立场、思想品质、领导才能、工作态度、工作业绩、廉洁自律、群众威信等方面进行评议。根据领导干部的不同岗位职责，评议的内容应有所区别和侧重。对公司及基层单位两级领导班子应作出整体评价。

第三条

评议步骤

1、评议准备。公司及所属各单位要统筹安排，成立评议领导小组，由负责组织人事、纪检监察、工会工作的同志组成，组织协调评议工作。提前两周通知领导干部本人撰写履职报告，评议前要向上一级组织、工会部门报告，必要时可请上一级组织、工会部门派人参

加。

2、评议动员。在正式评议前，由本单位主要领导作动员报告，讲清评议领导干部的意义、方法、要求。

3、履职报告。现职领导干部要在评议大会上作个人履行职责情况报告，如有特殊情况可委托他人代读。病休、离职、学习、借调半年以上，提拔任职和交流到新单位任职不足半年的，不作年度履职报告，但要提交工作总结。

4、评议方法。采取召开座谈会、个别征求意见和民主测评等方法。座谈会采取“背对背”的方法进行，由专人记录，不记发言人姓名。民主测评填写《民主测评票》。《民主测评票》分优秀、称职、不称职三个档次。民主测评要设立投票箱，采取无记名方式进行，测评结果当场公布。

5、情况反馈。评议情况反馈由评议领导小组负责。反馈领导班子的评议结果，由领导班子集体听取。反馈领导干部的评议结果，可由被评议者单独听

取，允许本人提出不同意见或解释说明。如有必要，评议小组要做进一步的考核了解。

6、问题整改。公司两级领导班子成员要在党政班子民主生活会上，机关部室正、副职领导人员要在所在支部的组织生活会上，对照评议提出的意见和建议，开展批评与自我批评，制订整改措施，落实整改责任。

7、评议总结。评议工作结束后，要及时通报评议结果，公布整改措施，并于十日内将干部履职报告、民主评议及民主测评结果报上一级组织部门。

第四条

具体要求

1、加强领导。民主评议领导干部工作要在公司党委统一领导下，结合年终总结每年评议一次。

2、严密组织。评议工作认真组织、周密安排，充分体现参加评议人员的意愿。防止借评议之机拉信任票，搞打击报复，一经发现，追究责任，严肃处理。

3、被评议的领导干部要正确认识

民主评议的意义，把评议的过程作为自我教育、自我评价、自觉接受群众监督的过程。

4、参加评议的人员，要本着对党和人民的事业高度负责的精神，实事求是、客观公正地评议领导干部。评议结果要作为干部使用奖惩的重要依据。民主测评优秀、胜任票合计不足60%的干部，免去现任职务并按干部管理权限，上报上级组织部门备案，也可责令其辞去或解聘现任职务。乡局级领导班子和领导干部民主测评表

乡局级领导班子和领导干部民主测评表

单位：

2016年1月

日

2、每个被考核对象只能确定一个等次，多者无效。

—1—

干部选拔任用工作民主评议表

单位：

2016年1月

日

~ 26 ~

说明：第1-4项请在所选择答案后面的方框内划“√”。

—2—

新选拔任用干部民主评议表

单位：

2016年1月 日

说明：

1、您对所列干部的任用有何看法请在相关项目内打“√”。

2、如果您想具体说明对有关干部任用的看法和意见，可写在本表背面。

—3—

乡局级领导班子

党风廉政建设责任制民主测评表

单位：

2016年1月

日

请您参照以下内容，进行综合评价：

1、落实党风廉政建设责任制情况。将本单位党风廉政建设和反腐败工作分解成具体责任，落实到党政班子各成员，提出目标任务、落实标准、完成时限，形成了任务明确、上下贯通的工作机制；

~ 27 ~

对本级党政班子成员和本单位、本系统中出现的违反党风廉政建设责任制规定的问题进行了责任追究。

2、贯彻落实中央和省、市、县关于党风廉政建设和反腐败各项工作的部署要求，分析研究职责范围内的党风廉政建设，研究制定党风廉政建设和反腐败工作计划并组织实施；采取有力措施，狠抓工作落实，按要求完成本级的党风廉政建设和反腐败工作任务，并在重点工作上有新的突破。

3、领导班子成员严格执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和四大纪律八项要求等廉洁自律各项规定，有无送钱收钱、跑官要官、参与赌博、打着领导旗号办私事、婚丧事大操大办并借机敛财、用公款大吃大喝和高消费娱乐、违反有关规定赶庙会、违反规定配备使用小汽车、配偶子女违反从业规定问题。

请您直接在您认定的相应栏内打“√”，如您对有关领导的意见比较具体，~ 28 ~

请用文字写在最后的《需要说明的问题》栏中。

—4—

乡局级领导干部

党风廉政建设责任制民主测评表

单位：

2016年1月

日

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乡局级单位受上级表扬和奖励情况统计表

单位：

2016年1月

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注：受表扬奖励原件经考核组核实印证后，复印件交考核组。

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浅谈行政领导的领导艺术 篇7

一、行政领导及领导艺术的含义1行政领导的含义

我们通常说的行政领导者, 是指各级行政组织中承担计划、组织、指挥和协调等领导职能的人。行政领导者与一般行政工作人员的主要区别在于行政领导者占据行政组织中正式的负责职位, 并具有相应的职权和职责。

2行政领导艺术的含义

所谓行政领导艺术, 是行政领导者领导方法的个性化、艺术化, 是行政领导者在工作中结合普遍经验和个人体会而形成的, 它表明领导者解决问题、处理问题的熟练程度, 工作水平和创造能力。是行政领导者的智慧、学识、才能、胆识和经验的综合反映, 它贯穿于整个领导过程和领导活动的各个方面。

二、研究行政领导艺术的必要性

1是新时期领导环境对领导的客观要求

当今社会飞速发展, 人们周围的环境瞬息万变, 而领导者的工作也变得越来越复杂, 人们对领导者的期望和要求也越来越高。面对这样的客观现状, 领导者就更需要灵活运用领导艺术去处理和解决问题, 确保行政目标的顺利实现。

2由行政领导者的特殊地位决定

行政领导者在社会中处于主导地位, 对社会起到导向作用, 与一般领导者有本质区别。首先, 行政领导者与政治关系密切, 其领导活动对全社会有导向性。其次, 行政领导所追求的是公共利益以为人民服务为宗旨。再次, 行政领导者作为公众人物, 工作方式是公开的, 特别是在制定公共政策时。最后, 行政领导者行使公共权力, 受到多方的检查与监督。所以行政领导者提高自身素质, 提高提高领导水平和艺术尤为重要。

三、目前行政领导存在的问题

1行政领导决策的权力专断单一

俗话说, “人心齐, 泰山移”。作为一名行政领导, 能够尊重下属, 让下属参与管理, 充分表达意见, 对提高决策的科学性非常重要。相反, 领导者专权, 被领导者只能服从, 无法表达利益要求和参与决策, 就会对领导活动造成不利影响。使领导与下属关系紧张, 领导者做出的决策由于受主观因素限制, 很难有效发挥作用。即使决策正确有效, 在实施中也会因为与被领导者的关系而难以顺利实行。因此, 领导者应采用非强制性领导, 充分分权。

2经验决策现象普遍

领导者在处理问题的过程中很容易犯经验决策的错误, 主要依靠自身素质和经验做决定, “拍脑袋决定, 拍胸脯指挥, 拍屁股走人”的三拍现象普遍存在, 从而表现出较大的主观随意性, 缺少战略思维和价值导向, 很难经得起历史和实践的检验。

3领导方式方法单一, 缺乏创新

在市场经济条件下, 领导者应适应社会要求, 针对不同的环境, 不同的领导对象采取不同的领导方式和方法。而现实工作中很多领导者却忽视了这一点, 导致工作无法顺利进行甚至影响行政目标的实现。

4领导者的能力不足

领导者的能力不足主要表现在两个方面:一是领导者自身素质不足或领导集体素质搭配不合理, 二是领导者的能力与所在的位置不匹配。这些因素致使领导者的工作不能顺利完成。

四、提高行政领导艺术水平的途径1恪尽职守, 保持先进

领导者恪尽职守, 勤政为民, 公正廉洁, 是确保领导活动先进性的前提和基础。马克思说过:“对不希望把自己当愚民看待的无产阶级来说, 勇敢、自尊、自豪感和独立感比面包还要重要。”的确如此, 作为领导干部必须要提升自身思想境界, 自我省思, 保持先进。胡锦涛总书记在十七届中央纪委三次全会上强调, 必须坚持不懈地加强领导干部的党性修养, 使各级领导干部保持共产党人的政治本色。如果领导者没有把为人民服务作为自己的为人处事的宗旨, 缺乏崇高理想和强烈的责任感, 就会成为玩弄权术、心术不正的政客和阴谋家。领导者只有真正领悟和运用领导艺术, 抛弃政客权术, 才能保持领导艺术的先进性。

2运用技术, 科学决策

领导者要提高领导艺术, 就必须大量吸收和运用现代科学技术知识, 把领导艺术建立在科学的基础之上。要克服思维固化和经验主义。为此, 要建立起高效能的领导信息系统, 以便于领导者得心应手的调阅、分析、比较和迅速做出判断, 使领导决策避免武断性、盲目性和随意性, 提高有效性和科学性。

3加强修养, 提倡创造

领导艺术的源泉是领导者个人较高的素质修养, 没有较高的素质修养就不可能有较高的领导艺术。领导素质是领导艺术产生和发挥的前提和基础。为此, 领导者既要增强自身的政治责任感, 又要掌握渊博的知识, 做到融会贯通, 学以致用。通过加强综合素质的培养和提高, 注意经验的总结和升华, 结合自身任务以及周围环境, 提高自己分析问题和解决问题的能力, 从而增强领导艺术的创造性。

4总结经验, 把握规律

领导艺术在很大程度上依赖于领导经验, 但是在运用经验的过程中一定不能照搬, 应该认真总结经验教训, 通过不断反思, 把获得的感性知识升华, 把我领导艺术的规律性。领导者既要总结成功分经验, 又要总结失败教训, 还要把总结规律和权变管理方法相结合, 更深刻的认识领导活动的本质, 把握领导艺术的规律, 从而更自觉更有效地指导领导实践活动。

参考文献

[1]彭向刚, 领导科学概论.北京:高等教育出版社, 2009 (4)

[2]夏书章, 行政管理学.北京:高等教育出版社, 2008 (4)

[3]尹艳华, 杨咏, 成功领导者的素质研究.北京:中国经济出版社, 2000

网络领导的实质是智慧领导 篇8

国家行政学院雷强同志的《网络领导》，探讨的是网络时代领导方式这样一个重大主题。

如何提升网络时代的领导水平和执政能力？在新文明背景下，这个问题格外具有针对性。当前，互联网正急剧向智慧化方向发展，智慧地球、智慧城市、智慧金融、智慧电网……，但是如果没有智慧领导，所有这些智慧都会打折。如何讲透互联网与领导力的关系，却是一个问题。我很赞同雷强同志采取“接着讲，朝前讲，比照讲”的方式，破解这个难题。

领导方式有没有时代性？我认为是有的。因此需要朝前讲。

农业社会有农业领导，工业社会有工业领导，网络社会有网络领导。这种划分本身就意味着，如果时代变了，领导方式也要与时俱进，否则执政能力就会出问题。

朝前讲，就是朝着时代发展的前进方向上讲。纵观中国各朝代，每当“朝前讲”时，领导水平和执政能力相对于世界各国就比较高。比如战国时代的未来学家孔子谈治国理政，“朝前”了至少345年（按“独尊儒术”，讲成了来算），中国农业社会由此稳定了2000多年，在各文明中，领导力算高超的。

相反，“朝后讲”时，领导水平和执政能力就比较低。典型如慈禧太后的时候，工业社会已经来了，还在那里讲“中学为体，西学为用”的老一套，结果硬让中国在GDP世界第一的位置上落后挨打。

今天网络时代到来了，对领导力的现代化，朝后讲，还是朝前讲？朝前与朝后，是按生产力决定生产方式的方向来划分的。

朝前讲，就是朝着信息生产力决定生产方式的方向上讲，朝着工业化之后的第二次现代化的方向上讲。比如，顺着提高信息生产力的要求，朝前讲信息生产方式；顺着提高信息战斗力的要求，朝前讲信息作战方式；顺着提高网络执政能力的要求，朝前讲网络执政方式。“新四化”（工业化、信息化、城镇化、农业现代化），哪一化都离不开第二次现代化。第一次现代化中那种金字塔结构条件下的领导方式，面临网络挑战。第二次现代化中的扁平化可以更好实现官民鱼水关系，领导“新四化”，离不开领导方式的第二次现代化。

领导方式有没有全球性？我认为是有的。因此需要比照讲。

领导方式既不姓社，也不姓资。在网络时代面前，各国无论信仰什么，都有提高执政能力的共同要求。网络的挑战与机遇对大家都是共同要面对的。他山之石，可以攻玉。

比照讲，就是比照其他国家的经验来讲。互联网本来是冷战时期美国为防止前苏联的核打击而发展起来的。通过网络化，把核力量分散到各处以躲开集中式的攻击。它的理念是把鸡蛋放在一个蓝子里，不如把鸡蛋放在多个蓝子里保险。分散比集中安全，这是互联网的独特之处。它对领导与管理提出新要求。

冷战结束后，信息资本主义正向着在各领域适应网络离散化、碎片化的方向发展，微博、手机被当作积极因素，调动起来为我所用；通过“国民酷”（GNC），致力于满足老百姓多元化的快乐需求，促进社会和谐稳定。这些都值得借鉴。

相反，领导能力如果只有在集中条件下才能表现得出来，一到分散条件下就发挥不出来。岂不相当于只有把鸡蛋放在一个蓝子里才安全，放在多个蓝子里反而不安全了？一旦走出温室，离开防火墙，进入全球化的网络丛林环境中，这种路数就会经不起风雨，见不得世面。成熟的做法，不是幻想找到离散化、碎片化的“总开关”，一遇招架不了的时候就把它关上，把头埋到沙子里，眼不见心不烦；而是要善于驾驭离散化、碎片化，让每一个节点、每一个网页、每一部手机、每一位网民，都成为让鸡蛋变得更安全的蓝子，使广大“微众”成为社会稳定和谐的正能量。发达国家的网络实践正在证明，只要想到，是可以做到的。

雷强同志讲比照美国的“信息化资本主义”讲中国的“信息化社会主义”，从为“人民”服务到为“人人”服务，在现有领导力基础之上，发展出微领导这样的领导力增量，对建设和谐社会有重大现实意义。

领导方式有没有继承性？我认为是有的。因此需要接着讲。

互联网在人们印象中，是新而又新的事物。但天天接触互联网，我觉得互联网并不是从石头里蹦出来的，它的许多优点，都需要在继承传统中细细体会，才能得到精髓。

接着讲，是指继承优秀传统。举例来说，群众路线就是网络领导需要继承的最大传统。现在互联网前沿流行众包（crowdsourcing），把精英都做不好的事，交给草根去做。草根对应的就是群众，有时甚至被称为群氓（crowd）。

哈佛大学佩奇教授研究“傻瓜在什么条件下会战胜聪明人”这一课题发现，当系统复杂到极限，也就是人算不如天算的时候，傻瓜群组会非常稳定地战胜聪明人群组。因为傻瓜具有聪明人不具备的一个优势，就是具有多样性。多样性正是复杂系统进化所需要的核心竞争力（所以我们说要“保护生态多样性”，而不说保护生态最优性）。其实这个道理，就是传统上说的“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。

网络领导要解决人算算得清的问题，是可以依靠精英的，但遇到了网络中复杂透顶的问题，发扬群众路线传统，从群众中来，到群众中去，最终实现为了群众，才能体现出更高的领导力。

再比如，网络是扁平化的，少有层级节制，没法象任命班长、排长、连长这样去领导。但儒家有修身、齐家这样的传统，用小圈子平行地套大圈子，组成网际网络，就象《地道战》里唱的“村与村户与户地道连成片”。这相当于互联网前沿的小世界网络结构，可以在SNS结构中，通过强关系、弱关系，自组织、自协调地发挥领导作用，实现无为而治。

这样的现象还有许多，说明网络领导要善于接着讲，批判继承前人的优良传统，并在新的历史条件下发扬光大。

《网络领导》这本书非常及时。现在近半个中国都上了网，网络学生、网络商人、网络农民、网络创客……，都涌进了信息时代的新大陆，希望网络领导不要落在后面。

欧洲的工业领导史上就出现过这样的笑话。军事家毛奇发现，工业化后，欧洲的军队统统都专业化了，但只有各国总司令还是业余的（因为君主是世袭的）。他为德军设计参谋部体制的意图，就是在君主这个领导力层面，建立专业化的大脑，避免拍脑门决策。今天，雷强就象网络时代的毛奇，他提出网络领导这个问题，在我看，是在象毛奇那样忧天，就是希望别等到智慧地球实现那一天，各行各业都被互联网变智慧了，一草一木都被物联网变智慧了，只剩下领导这一个物种，以及执政这一门工作，还在智慧之外业余着。

为此要为领导力，建立一个智慧体系，使执政能力得以成熟。从这个意义上说，网络领导，就是智慧领导的含蓄的说法。