马教案教学设计

马教案教学设计（通用11篇）

马教案教学设计 篇1

陈莉

教学目标：

1、反复诵读，积累优美的词句

2、能概括文章内容并就文中的部分语句发表自己的见解

3、学习运用对比描写。

教学设计：

一、导入新课

马在人类的历程中永远是人类的朋友；引出布封的《马》

二、明确学习目标

三、学习课文中生词

学生练读，教师纠错，全班齐读

四、整体感知

1、读课文导语，问：本文写了哪两种生存状态中的马？你能找出起划分内容作用的句子吗？再请引用文章中的词或句，概括两种马各有什么特性。

板书

人工驯养、奴役的马：屈从、满足主人、

舍己从人、迎合别人、驯良

不拒绝任何使命、

尽一切力量为人服务……

天然野生的马：奔驰、腾跃、不受拘束、

没有节制自由游荡、蹦跳、自由奔放

强壮轻捷和遒劲……

2、你比较喜欢哪一种马？说说理由。

3、本文作者对这两种的马的态度分别是怎样的？

五、结合文章句子，出示图片，感性认知文章

六、研读文段

1、作者用句非常精辟，再读课文，找出自己喜欢的语句，大声朗读出来并说说喜欢的原因。

2、理解下列词句

A、它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。（“教育”指什么）

B、这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。

七、文章在描述马的外在特征时，用了许多其他动物作比较。找出并读一读，试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物？

八、阅读选文，思考人类与马的关系。

1、臧克家的《老马》

3、梁晓声的《如果我为马》

九、小结：

课文中的马被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。我们都该清楚地认识到： 马是人类忠诚而高贵的朋友。

十、布置作业

1、抄写生词，并任选5个生词造句。

2、写一篇想象作文《家马与野马的对话》

第二板块：学习课文内容

1、学生读课文，以“---------------的马”为格式概括每一段的内容。

（参考答案：勇毅而驯良的马；被人类摧残的马；自由生活的马；决不凶猛的马；具有美貌的马）

2、根据概括的内容，可以将文章划分为两大部分：第一、被人征服的马；第二、大自然中的野马。

3、快速默读课文，引用文章中语句，概括两种马的特点。

4、再读课文，用“我认为----------------------------------------一句写的很优美，它用了--------------------的修辞（写作）手法，作用是------------------------------”为句式说话。

第三板块：探索拓展

（一）探究：

1、如何理解“它的教育以丧失自由为始，以接受束缚而告终”中的“教育”的含义，它与人所受的教育的含义相同吗？

2、“这一切的侮辱马性，较之它们的蹄铁还有过之而无不及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？

3、第五自然段用了对比描写的手法，怎样进行对比？有什么作用？

（二）拓展：

1、以《说马》为题，用平实的语句改写课文，并思考改后的利弊。

2、人工驯马利弊谈。

3、你欣赏家马还是野马，为什么？

4、以《家马与野马的对话》为题想象作文。

臧克家的《老马》：总是叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉 重 的垂下//这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面。

学生思考这首诗赞美了老马的什么精神？从中我们可以看出中国人民对于马的深厚感情。

2、写出含有马的成语，看谁写的最多。如：龙马精神、鞍前马后、心猿意马、悬崖勒马、人仰马翻、伯乐相马……

[公开课教案《马》 教案教学设计]

马教案教学设计 篇2

桂梧高速公路是国家规划西部开发8条省际公路通道内蒙古阿荣旗—北海公路支线南宁—梧州—桂林的重要组成路段,是国家重点干线公路临汾—三亚的一段,是广西“七射一环”公路主骨架的重要组成部分,也是国家和广西壮族自治区“十五”时期重点建设项目。钟山—马江高速公路(简称钟马高速)位于广西桂东北地区,起于贺州市钟山县同古镇,与平乐—钟山高速公路终点相接;途经黄姚、潮江、富罗等乡镇,止于昭平县富罗镇的三合口,与马江—梧州高速公路起点相接。路段全长60.5 km,项目概算投资总额为36.2亿元,于2004年9月动工建设,2009年12月建成通车。该项目业主为广西水利电力建设集团有限公司以特许经营权(BOT)模式进行投资建设,拥有29年特许经营权。

2 高速公路信息管理系统的建立与应用

高速公路现代化运营征费工作中必备的系统包括通信系统、收费系统、监控系统及基础后备供电系统等。各大系统紧密相连,环环相扣,任何一个环节出现问题都有可能阻碍高速公路的运营收费管理工作,严重的会造成较大的经济损失,导致运营瘫痪。只有规范联网收费管理,监理信息服务和监控、应急指挥、调度平台等各项基础业务,才能充分保障高速公路的高效、安全、便捷、畅通。

2.1 基础建设

通信技术基础建设是路网专用通信的重要组成部分,更是各类高速公路特有信息传递的主要载体,直接影响到高速公路运营长期网络化管理的效率和安全。随着国内千兆以太网技术日渐成熟,高速公路通信系统主要基于以太网传输系统平台。其特点是将语音通信、视像通信、数据传输集于同一平台上,满足高速公路站点多、业务种类多、信息流向固定的特点要求。目前,网络技术的发展产生了各种重叠模型和集成模型,包括atm over sdh、ip over atm、ip over sdh、ip over wdm等,从发展趋势和产品价格、性能等方面综合考虑,atm over sdh技术是目前高速公路通信联网技术的最佳选择。其技术是将atm信元集合成为sdh帧进行传输,在sdh可靠的传输性能上提供QoS保障,充分发挥atm面向连接的快速交换能力。

由于桂梧高速公路采取分段式建设,每段路使用的通信设备因公路开通年份的不同而有所不同,但是都符合一定的通用标准,并留有通信端口和应对改造的扩展空间,对后期建设的路段接合提供可靠的条件。

2.2 集中性网络管理

由于高速公路沿线设置的设备距离长,因此对中心终端各种设备的配置、管理及信息反馈极为重要。

视像系统主要是通过监控中心所辖路段所有收费岛的车道、收费亭、内外广场、重要桥梁、立交桥及隧道的实时情况进行监控、记录和现场指挥,通过每个点的摄像机信号通道传输相应数据至各站点的主机和中心主机,各级管理人员随时都能够了解现场道路的实况。

数据传输主要是使用通信设备对外场的交通数据进行采集和控制,包括气象信息、限速信息、可变电子信息牌等多种控制及数据传输。分三级管理即中心数据、站点数据及车道数据,站点与中心站之间直接通过专用数据通道传输和控制。各网点相互沟通,及时交流,提高了工作质量和工作效率。

2.3 计算机技术在钟马高速公路征费中的应用

计算机技术主要应用于钟马高速公路的收费系统、监控系统,用于这些系统的计算机软件系统的合理性、可靠性对整个联网收费程序十分重要,例如自动识别车牌、快速自动处理、联网报警、录像等,降低了由人工判断车型、车牌等信息的劳动强度及差错率,提高了工作效率。

合理有效地保障收费系统正常运行,取决于严谨的管理及选择可靠的软件系统。计算机的应用必须具备的主要功能包括:覆盖各站区车道,控制连接省级的统一的收费结算中心的网络系统;齐全的各类设备及备件、UPS备用断电供电系统;通信传输控制;网络远程监控、报警、故障报告、处理、恢复、数据自动备份。

3 信息化管理在钟马高速公路的应用体现

钟马高速公路设置有1处监控分中心(潮江监控分中心)、1处隧道管理站(百花滩隧道管理站),沿线监控共设有4处遥控摄像机和4组车辆检测器。监控分中心的作用尤其关键,可向相邻监控分中心自动传输相关数据,包括相邻车辆检测器检测的内容,相邻紧急电话的信息,相邻可变电子情报板的内容,相邻路段的事故信息、养护信息、交通拥挤信息等。其中包括监控系统、通信系统、收费系统及隧道监控系统,符合广西统一标准,均采用广西交通科学研究院开发的统一系统。为了实现广西联网运行,系统符合广西交通行业系统总体规划的要求,并在系统方案设计、设备选型、数据格式、传输协议、控制原则及命令格式等方面充分考虑与监控总中心的系统兼容、联网。

本文以收费系统中的票证管理系统为例进行探讨。广西的高速公路统一采用广西壮族自治区高速公路管理局和广西交通科学研究院开发的系统。该系统包括非定额票据、通行费定额票据、娱乐服务业定额票据的业务管理,票据类型不同,但其报表格式一致。系统集成票据管理系统和IC卡管理系统,系统分为不同级别用户权限,用户权限有票务员和监控员2种,但票据管理系统的用户权限必须是票务员。系统级别类型可分为站级、站分中心、中心、高管局四大类及下线各级用户,系统定时解决存在的问题,并进行系统升级。各级分层较细致,安全可靠性较高。该系统的三大主要功能为系统设置、收费管理、系统退出。每位收费员使用独立的工号,方便对收费额、差错率、工作日程等日常工作进行管理及考核。针对高速公路基层人员变动较大的特点,路段专职系统维护员可对其后台管理进行维护,例如删除或新增人员等修改功能。

系统存在的缺点是:现阶段系统不能长期稳定运行,程序设计存在一定漏洞。数据通信总量较小,各个路段在录入系统高峰时段,经常出现无法登录的情况,建议加大数据带宽,为用户操作提供便利。在系统录入、查询、修改项目过程中,只显示所属路段收费站的站点,以免与其他站数据混淆。分站系统数据录入审核锁定后分中心无法进行解锁,只能通过高速公路管理局中心解锁,过程烦琐且效率低,因此有必要增加分中心可以为其下级站点进行数据解锁的权限及增加在站级输入数据错误时重复上传数据的次数以避免重复数据。在用户查看权限方面,分中心远程进入分站系统查询数据时无法返回分中心,必须退出系统重新登录。系统升级时出现过权限分配不清的情况,公司内部数据可在底层分站查询,使公司机密数据存在被泄漏的隐患。应根据用户使用情况,及时作出相应的系统应急备案和补足系统漏洞,及时对系统进行升级。

马可用设计传递价值 篇3

在今年“无用”十周年活动上，马可面向公众谈起了她这10年专注的这件事。她用视频讲述“无用”走过的路：他们到新疆看着学着手工艺者做地毯，到四川，与手工艺者同吃同住同劳动，看见一件褶皱羊皮披肩，马可问老乡，这是您自己做的吗……

观念

人人都知道“例外”，马可于1996年25岁时与毛继鸿创立的中国第一个原创服装设计师品牌，取得商业与口碑双重成功。从“例外”到马可35岁时创立的“无用”，似乎区别很大。

马可喜欢从早到晚，在苏州园林对着景色读一本特别喜欢的书，早上用学生证进这些园子，书包里带2个馒头，当作午餐，再在园子里叫上一杯茶，一天就捧着书看。因为是从东北到江南读大学，马可体会到在东北无法实现的对景吟诗般享受。她形容这样的一天很是过瘾，从这些园子回学校的路上感觉特别充实，好像收获满满。

她席地而坐，双手手指交叉着，抱着弯曲的双腿，谈到学生时期的阅读体验高兴得笑起来的那瞬间，记者更加明确她身上仍然保留的青葱味儿的书卷气。

“我是从10岁开始问人为什么要活着这个问题的。这些不是童话，也不是小说故事，也不是自然科学能回答的问题，所以我就开始走向哲学的初级阅读。当时有一个外语老师，我跟他探讨这些问题，他觉得我的问题也很难回答，他说，我给你一些书吧，你可以从这些书里去获得答案。”他给了马可一些哲学书，佛洛伊德，萨特，尼采……

中学阶段，马可看了很多西方哲学的书，但是她发现，问题变得更多了。“我从上大学开始调整方向，把西方哲学放下了，开始读《道德经》、《心经》及佛法等这些中国古圣先贤留下来的东西。”她说。

她慢慢发现，读中国的这些古圣先贤的书时，所有问题都归到一点上，变得越来越澄清了，有点像混水泥浆，把一盆浑水放在那里静止，过了一段时间，水是水泥是泥，自然分离了。她说：“中国人文经典的学习，让我深深理解大道至简，其实真正最有价值最本质的东西是非常简单的。我就不得不佩服老祖宗的智慧，他们真的是可以化繁为简。”

单枪匹马去探索，马可从儿时就养成按照自己兴趣阅读的习惯，正适合90年代服装设计学科的学习，学生在学校得到的知识并不算多，更多的需要个人研习。

“在老师那儿学到的更多是跟‘术’相关，设计思考和思想观念方面的问题需要自己去完成。”马可说。

原创

马可23岁凭借《秦俑》获当年中国最高服装设计大赛兄弟杯金奖，之后有很多机会出国深造，都被她拒绝，谁都知道这对于年纪轻轻刚毕业的学生是多么好的机会。

即使到了国外，马可并没有像大多数设计师那样尽可能多地逛服装店来增长眼界，她反而不大愿意去，她主动去屏蔽那些信息，她不想受西方设计师太多影响，她想尽量保持一个东方设计师的视角。“我更喜欢去美术馆、历史博物馆、自然科学博物馆，从这些方面去了解这些国家的文化和历史。”她说。

当马可走在时装设计如此偏西化的学科里，她却能一次次放弃在国外学习甚至定居的机会，她认为这些都来自于自己心里面对中国传统文化的学习过程带来的自信。

“我为什么会一直坚持原创，其实这个就是原创的开始，因为你不信奉，不迷恋，你不会拜倒在西方文明的脚下，虽然它们的表面看起来那么得完美，有很多领域走在前面。我可以去国外旅行，可以去学习，但是它不会是我真正的根源，这个认知我很早就非常明确。我不会去做西方的时尚和流行，就像我读西方哲学一样，那个不是我的食物，我吃了不会消化吸收。我坚信我的本土文化才是最能滋养我的，才是我能消化理解的，才是符合我的血液和基因的。”她说。

直觉

马可说她做设计时没有在这些“术”里，无论是设计的“术”，还是商业的“术”，而是靠直觉。

“我做设计完全是我对面料的一种感觉，每种面料都会带给我不同的信息和感觉，那我就会顺着这个感觉把它呈现出来，其实就是充分地体会和理解每一款面料然后赋予它一个恰当的形式，设计就完成了。比如一块很飘逸的面料我不会把它做成一个很紧身的衣服，因为飘逸是需要空气的，它肯定更适合更宽松的形态，如果是一块很有弹性的布料，很适合去表现造型的，那我可能就赋予它一个硬朗的外型……”她说。

马可在“例外”开创探索出一条属于东方精神的，但是又附着于西式裁剪基础之上的，整体上偏人文和艺术格调的定位风格。“在例外，对西方裁剪研究得还挺透彻的，我们也有做结构上的探索。裁剪只是一个技术性工作，但是你究竟要用这个剪裁方式营造出一种什么样的形象，这个形象肯定不是从西方来的，是从自己的原创来的。”马可说。

“我不喜欢那种流于形式的中国设计，就像你看那些外国设计师也运用中国元素去做衣服，但是他们做出来的东西没有中国精神，只有形没有神，因为它对中国文化不理解，只是简单地取了它一些表面。我做设计的时候一直比较排斥这些符号式的中国，我追求的是精神上的中国，而不是形式上的中国。”她说。

自信

“‘无用’也符合您原创品牌的初衷？只是跟您内心更贴近了？”

“是。”

与其说马可是反时尚，不如说，她在用她习惯的创造力带给时尚圈另一种原创，不仅仅局限在一件漂亮衣服上。“无用”诞生、“无用之土地”、“奢侈的清贫”发布、无用生活空间，都是马可创造力的无限延展。

马可生活在珠海民国建成的百年园子里，就像QQ里的断点续传。当记者与她谈起国学大师林语堂，她说：“林先生是我中学时期非常喜欢的作家，我心里很感激他。”几年前，她曾在台湾专程去过林语堂先生故居，也曾以“吾土吾民”发布作品。

“无用是很大的挑战吗？”

“是，当然是挑战。纯手工缝制衣服都已经在中国断了差不多100多年了，我是把这种古老的传统技艺又捡起来了，我在这个基础上做创意去提高它。以前我没搞过植物染色，实验了千百次才能够知道哪一个配方是可行的，但是必须要付出这个时间，这就是一个探索的过程。”

“无用更符合中国语言？”

“在无用，基本上看不到西式裁剪。我从中国传统出发，去寻找一种更加纯粹更加中国的语言。”

马可说：“这十年，我发现中式服装和传统手工艺里蕴含的美更让我着迷，因为中式服装更让人放松，完全意识不到服装的存在，它更符合人的日常生活。”

为了展现传统手工艺，马可用陈列去打动人。在2015年“无用”篮篓展，她用灯光投影展示摇曳篮篓美，用视频讲述从竹子到竹篮编织的过程。她在表现精湛手艺的同时，叹息一些编织者可能马上就不会从事这样的职业。一位父亲是手工艺者的女孩儿与马可对话，马可问她是否愿意回去做手工艺。会后，很多手工艺者拿自己的制作与想法与马可交流，她被很多人围着，轮流与每个人交流，就像一个传播正能量的使者。

在今年油纸伞展，她用不同层次的陈列展现每一个细节，命名“撑起头上一片天”。她发现展览跟设计一件衣服相通，涉及到比例、排比、色调、材质、质感等各种综合因素的平衡把握。她凭借设计才华传播价值。

当谈及人们越来越爱穿着彰显中国精神的服饰，马可说：“那是因为大家越来越自信。”

马教案教学设计 篇4

１．从全文入手，让学生细读全文后思考：课文写谁“骗”谁？一共“骗”了几次？

２．小红军为什么要“骗”陈赓呢？（先因为陈赓两次要他骑马；接着是因为陈赓要与他同行；然后是因为陈赓要给他“一小包青稞面。”）

３．文中对小红军的外貌描写以及对环境的描写说明了什么？（引导学生从分析中了解到：小红军“黄黄的小脸”说明他十分瘦弱，“一双大眼睛”告诉我们小红军十分机灵，所以他才能想出方法来“骗”陈赓，“两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”写出了小红军不但忍饥挨饿，而且受到深秋寒冷的威胁。而“太阳偏西”、“荒无人烟”等环境描写则交代了时近傍晚，小红军在这样寒冷的、没有人烟的草地上行走很危险。）从以上分析中，学生会深深感到长征的艰险和小红军这时正需要陈赓的帮助。

二、分析“骗”的方法

小红军用神态来骗陈赓。当时陈赓让小红军“上马骑一会儿吧”时，小红军表现出怎样的神态？为什么要表现出这样的神态呢？（小红军用“满不在乎”、“微微一笑”的神态来表明自己并不疲劳，很有体力，不需要骑马。）

小红军用语言骗陈赓。陈赓两次让小红军骑马，小红军说了哪些话？这些话都说明了什么？（说明了小红军要让陈赓相信他身体很强壮，很有体力），当陈赓要求与他一块儿走时，小红军又说了什么话？是真的有同伴吗？（没有，小红军只不过让陈赓不必为他担心而已，为的是不拖累陈赓。）当陈赓要给他青稞面时，他又怎么说的？为什么要这么说？

小红军还用动作“骗”陈赓。指导学生自己读课文，画出有关语句，标出有关动词，思考每一动作写出了小红军什么心理。例如“把腰一挺”（小红军想以此表明他很有体力。）他“把干粮袋一拉，轻轻地拍了拍”，为什么他不重重地拍了拍？（这样陈赓就会发现里面不是干粮了）

三、抓装骗”的破绽

细读课文最后几节，问：从哪句话看出陈赓知道自己受骗了？ 如果你是陈赓，你从小红军的言行中会发现什么破绽？（引导学生从小红军的言行之中分析：草地荒无人烟，艰险难走，连骑马的陈赓都十分疲惫，一个十一、二岁的孩子，脸黄黄的，身体又很虚弱，一双小脚冻得“又青又红”，怎么受得了？进入草地走了很长路程，战士们都“忍饥挨饿”，小红军的干粮袋怎么会“鼓鼓”的呢？）

陈赓发现自己受骗之后，他是怎么做的？他找到小红军之后，他发现了什么？课文中“陈赓全明白了”，他明白了什么呢？（明白了小红军既没有同伴，也没有干粮；已经疲惫不堪了，为了不拖累别人，才编出种种理由来“骗”他。）

指导学生朗读陈赓最后说的那句话，要读出陈赓的悔恨与自责之情。

四、体会“骗”的精神

别饿坏了那匹马优秀教案设计 篇5

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

二、教学重点：

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

三、教学难点：

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事

1．板书欺骗并理解欺骗。

2．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马

3．关于这场欺骗，你们想知道什么？

（1）谁欺骗谁？

（2）为什么欺骗？

（3）怎么骗？

二、结合自读导语，默读课文

1．文章主要写了什么事？

2．文章几次写到别饿坏了那匹马，用意是什么？

3．反馈交流。

（1）文章主要写了什么事？

（主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让我继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的深深感激之情。）

（2）文章几次写到别饿坏了那匹马，用意是什么？

（第一次是残疾青年叮嘱我以后把马草卖给他时说的；第二次是我担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）

（这两次的意思不一样，第二次是我真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让我以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕我因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。）

（3）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？

（为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵！）

三、抓住重点句，感悟人物品质

1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？

2．根据学生回答，课件随机出示：

A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：过来，让我看看你的马草。 （为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）

B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：听见没有，快把马草提进去。（姑娘茫然的眼睛说明什么？）

C．别别别他急了，碧云！碧云！他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，你放下！等碧云来拿！（他为什么急了？）

D．可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的.马呢？ （同学们，我走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，我看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）

我一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，我心情如何？

刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么我难道仅仅只看到了马草吗？

3．现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。

4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？

（父亲也很善良。父亲虽然赞同我看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了我，让我去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。）

5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？

四、总结

课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？

五、联系课文内容，续写一个片段

可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来我突然间明白了。

六、板书设计

10.别饿坏了那匹马

残疾青年 我

热心、善良 爱读书、诚实、有志气

【教学反思】

1、导读很重要。我是这样导读的，同学们，在平时的学习、生活中说过谎吗？说谎有什么危害吗？(说谎欺骗了别人，伤害了别人)。我们今天来认识一个人，他也说了谎，但他却没伤害到别人，为什么呢？带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通。（对于略读课文，我认为学生阅读兴趣的激发显得尤为重要，因此，我设计了这一导读。其实有很多好的导读方法，但我觉得略读课文的导读不宜太繁，毕竟时间要留给学生。）

2、设计了一个好问题。学生读了课文后，读出残疾青年编造了一个美丽的谎言，我顺势提了一个问题这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思，找找看，同时写上自己的体会学生再读课文思考，划出相关句子，词语。（略读课文要给孩子充分读的时间，但并不是说，有时间给孩子就行了，老师要给予适当的点拨。我觉得我这个问题的设计就选准了学生自己学习的切入点，）

3、设计了小练笔学生抓住重点词句交流，朗读，当一切真相大白时，两位主人公心灵相通了，学生也与文中的主人公心灵相通了，我看到了几位学生眼含泪花，看得出学生内心表达的冲动，于是，我设计了这样的小练笔：

（1）小作者扭头冲了出来，偎在残疾青年轮椅边，他没有哭，他在_____________（我觉得进行小练笔的时机掌握很重要。情动而辞发，这时要给他写的机会，让他内心的情感，让文章的情感涌出纸外。）

马 嵬 教案 篇6

嵬

李商隐 【唐】

一、走近作者



李商隐，子义山，号玉奚谷生，怀州河内（今河南沁阳人）。早年为天平军节度使令狐楚常识，借其得以中进士。后入泾原节度使王茂元幕府。令狐楚与王茂元是政敌，李商隐无意中卷入当争的漩涡，一再受到排挤。选宗大中年间，先后在桂州、徐州、梓州等地观察使、节度使幕府中任职，位卑禄微，心情抑郁。

 其诗词华美色彩浓丽；构思新颖，多用典故。有时因已经过于朦胧而不易所解，此特色在“无题”诗中最为明显。政治诗、咏史诗多揭露时政，托古讽今，抒发内心忧愤。但有时消极感伤成分较多，用典过多，隐晦难明。有《李义山诗集》和《樊南文集》。与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”

二、诗歌背景

公元756年，一场声势浩大的政变,促使繁盛的大唐王朝由此走向衰败，这便是历史上著名的“安史之乱”。公元756年，7月14日,安禄山统领的叛乱军大举攻入长安 接到密报的唐玄宗连夜带领嫔妃以及贴身禁军仓皇出逃。

第二天，逃亡队伍到达陕西境内的马嵬坡。就在这时，随行的将士突然起义反叛，当朝宰相杨国忠瞬间死于乱军之中。随后，叛乱的将士将愤怒的矛头指向了杨国忠的姐姐—--玄宗最为宠爱的杨贵妃，这个大唐最美丽的女人。七十多岁的老皇帝李隆基，最终没有保住自己爱妃的生命，一代绝世美女香销玉殒在荒凉的马嵬坡上。

三、朗读课文

展示《乐游原》《晚晴》《夜雨寄北》并带领学生扫读（若有时间朗读）

四、讲读课文

1.海外徒闻更九州，他生未卜此生休。



首联夹叙夹议，用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外寻见杨妃的传说，用“徒闻”加以否定。“徒闻”者，偶然听说也。意思是：玄宗听方士说杨贵妃在仙山上还记着“愿世世为夫妇”的誓言，不禁 “十分震悼”，但这有什么用？“他生”为夫妇的事渺茫“未卜”；“此生”的夫妇关系，却已分明结束了。怎么结束的，自然引起下文。

2.空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

 颔联用宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿的“虎旅鸣宵柝”，而昔乐今苦、昔安今危的不同处境和心情已跃然纸上。“虎旅鸣宵柝”的逃难生活很不安适，这是一层意思。残酷的现实和“鸡人报晓筹”相映衬，揭示了主人公渴望重享昔日的安乐，这是另一层意思。再用“空闻”和“无复”相呼应

 表现希望已幻灭，为尾联蓄势，这是第三层意思。“虎旅鸣宵柝”本来是为了巡逻和警卫，而冠以“空闻”，意义就适得其反。从章法上看，“空闻”上承“此生休”，下启“六军同驻马”。

“虎旅”虽“鸣宵柝”，却不是为了保卫皇帝和贵妃的安全，而是要发动兵变了。

3.此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

 颈联：“此日”指杨妃的死日。“六军同驻马”与白居易《长恨歌》“六军不发无奈何”同意，但《长恨歌》紧接着写了“宛转蛾眉马前死”，而“此日”即倒转笔锋追述“当时”。“当时”与“此日”对照、补充，不仅其意自明，而且笔致跳脱，蕴含丰富，这叫“逆挽法”。玄宗“当时”七夕与杨妃“密相誓心”，讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人则要“世世为夫妇”永远不分离，可在遇上“六军不发”的时候，结果又如何？两相映衬，杨妃赐死的结局就不难于言外得之，而玄宗虚伪、自私的精神面貌也暴露无遗。同时，“七夕笑牵牛”是对

解析：

徒：同“空闻”，指没有根据的传闻

九州：杨贵妃在在仙山上还记着“愿世世为夫妇”的誓言 生：来 休：断

解析：

旅：军

宵柝：夜间巡逻使用的梆 筹：更筹，包使用的竹竿，代指时间 无复：再也没

解析：

此日：指事变的那天 驻马：停滞不前

玄宗迷恋女色、荒废政事的典型概括，用来对照“六军同驻马”，就表现出二者的因果关系。没有“当时”的荒淫，哪有“此日”的离散？而玄宗沉溺声色之“当时”，又何曾虑及“赐死”宠妃之“此日“！

4.如何四纪为天子，不及卢家有莫愁！



尾联同样包含了强烈的对比。一方面是当了四十多年皇帝的唐玄宗保不住宠妃，另一方面是作为普通百姓的卢家能保住既“织绮”、又能“采桑”的妻子莫愁。诗人由此发出冷峻的诘问：为什么当了四十多年的皇帝唐玄宗还不如普通百姓能保住自己的妻子呢？前六句诗，其批判的锋芒都是指向唐玄宗的。用需要作许多探索才能作出全面回答的一问作结，更丰富了批判的内容。

五、内容小结



《马嵬》为咏史诗，以唐玄宗、杨贵妃故事为抒情对象。把六军愤慨之情与长生殿秘密之誓，相映成趣，议论深刻，笔锋犀利。七八句以反诘语气反衬作结。“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁！”此言贵为天子，但反不如百姓的爱情甜蜜，生活幸福。诗人借“莫愁”以寄托感慨。以“如何”来反问，暗含指责。这首政治讽刺诗，把锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

六、章法小结

这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。

七、再一次有感情的朗诵全诗

解析：

四纪：之四十多年。这里的一纪就是十二年

马教案教学设计 篇7

关键词：网络安全,网页挂马,云安全,检测

1 网页挂马解决方案比较

针对挂马网页, 目前常见的解决方案有3类:浏览器内置过滤功能;浏览器插件过滤;反病毒软件提供过滤功能。

1.1 浏览器内置过滤功能

目前常用的浏览器软件, 包括Internet Explorer 7.0、Firefox 2.0、Opera 9.1、Safari 3.2及其之后的版本均内置挂马网页过滤功能。其中, Firefox使用Google提供的反挂马数据, Opera使用PhishTank和GeoTrust提供的数据。

浏览器实现的挂马网页过滤具有以下两个缺点:挂马网页过滤依赖于浏览器实现, 与其支持的操作系统有关, 并且不能为计算机上安装的其他网络软件或浏览器提供保护;浏览器需要将用户访问的页面地址发送给服务器进行比对, 增加了网络带宽消耗、页面处理延迟, 并且可能泄露用户的隐私。

1.2 浏览器插件过滤

基于浏览器插件的反挂马解决方案, 典型应用有AVG LinkScanner、McAfee SiteAdvisor, 除了提供挂马网页过滤, 还包括了对搜索引擎搜索结果安全性的标注, 帮助用户甄别搜索引擎结果中的有害网页。

浏览器插件提供的挂马网页过滤和浏览器内置功能相比, 提供更强的安全保护能力, 然而, 此类插件对于浏览器的依赖更强, 一般只能安装于Internet Explorer和Firefox浏览器, 并且同样存在需联网检查用户访问内容的问题。

1.3 反病毒软件提供过滤功能

目前越来越多的反病毒软件具有包括反挂马网页在内的网络威胁过滤能力。此类软件对挂马网页过滤的实现方法与其查杀网页恶意代码的做法相似杀毒软件的Web监控通常在本地提供HTTP透明代理, 应用程序访问网页HTTP服务的流量都会经过杀毒软件的Web监控扫描。在此过程中, 杀毒软件可以对网页的URL地址进行过滤, 以屏蔽挂马网页。

与浏览器或浏览器插件提供的反挂马功能不同, 反病毒软件过滤挂马网页的功能可以适用于计算机上安装的各类软件, 并且, 挂马网址数据库一般在反病毒软件更新病毒定义时同时下载, 检测网址过程在本地即可完成。但是, 此类实现方法对系统资源的消耗较大, 依赖于操作系统 (通常为Windows设计) , 且挂马网址数据库需频繁更新以应对最新的威胁。

2 融合云计算及多扫描引擎技术的DNS挂马网页过滤系统

针对以上反挂马过滤实现方法存在的弊端, 基于DNS的挂马网页过滤系统可以提供一个较好的解决方案。域名解析是用户访问网页所必须经历的过程, 在DNS服务器上实现挂马网页过滤不会对用户的网络访问过程增加额外的步骤或产生任何影响。

基于DNS的实现适合任何接入网络的计算机或设备, 与客户端运行的操作系统和浏览器无关, 无需安装任何客户端程序或插件, 适用范围广。挂马网页识别过程由DNS服务器完成, 减轻客户端对资源消耗的压力。通过云计算技术, 客户端无需下载保存任何挂马网址数据, 所有的数据更新过程在DNS端完成, 省去客户端数据库下载和更新, 也避免了客户端数据库更新不及时造成的安全隐患, 同时, 通过多扫描引擎查杀, 可向客户端提供针对最新威胁的及时保护。

总结以上4种反挂马解决方案, 对比其性能特点如表1所示, 基于DNS的挂马网页过滤系统在提供同样的保护能力的同时可解决过滤系统对客户端的依赖部署和维护更为简便。

3 多扫描引擎技术

在当今的网络安全解决方案中没有一款使用单个杀毒引擎能最快最有效地识别木马及其他威胁。利用多引擎反病毒能有效地减少病毒感染的几率。

每一个病毒实验室所研制的扫描引擎是不一样的, 没有一种可以称得上在各方面是最优

秀的, 它们都有各自的优势与劣势。防病毒软件产品一般会使用混合式的技术去检测及击败病毒。以下是最主要的3种方法:特征文件、启发式检测、沙箱。

每一种技术方法都能十分有效地检测到病毒, 但都不能百分之百成功检测。没有任何一个方法是最佳的检测病毒的解决方案, 所以一些反病毒产品集合了两个或者更多的这些检测技术方法。最有效并且是唯一的方式保证上网用户拥有最高等级的防护就是通过使用多扫描病毒引擎, 采用多层深度防御。

值得注意的是, 多扫描引擎是一个很好的解决方案, 但重要的是明白我们获得了什么。当我们拥有5个反病毒扫描引擎时, 并不意味着能提供给我们5倍的网络防御能力, 它只不过给我们提供了5次正确应对网络威胁的机会, 更恰当的来说, 这是5次独立的判断、作出应对的事件。这就好比我们在机场通过5道安检, 每一道安检的内容或方式都会有些微的不同, 这样能增加发现威胁情况的几率。在此系统中我们引入了多个防病毒扫描引擎的使用, 以此增强扫描的可靠性。

4 Hadoop分布式计算平台

Hadoop是一个能够分布式处理大规模海量数据的软件框架。它的长期目标是提供世界级的分布式计算工具, 也是对下一代业务 (如搜索结果分析等) 提供支持的Web扩展 (Web-scale) 服务。

Hadoop主要由HDFS (HadoopDistributedFileSystem) 和MapReduce引擎两部分组成。最底部是HDFS, 它存储Hadoop集群中所有存储节点上的文件。HDFS的上一层是MapReduce引擎, 该引擎由JobTrackers和TaskTrackers组成。

HDFS可以执行的操作有创建、删除、移动或重命名文件等, 架构类似于传统的分级文件系统。需要注意的是, HDFS的架构基于一组特定的节点而构建 (见图1) , 这是它自身的特点。HDFS包括唯一的NameNode, 它在HDFS内部提供元数据服务;DataNode为HDFS提供存储块。

JobTracker (Google称为Master) 是负责管理调度所有作业, 它是整个系统分配任务的核心。它也是唯一的。

TaskTracker具体负责执行用户定义操作, 每个作业被分割为任务集, 包括Map任务和Reduce任务。任务是具体执行的基本单元, TaskTracker执行过程中需要向JobTracker发送心跳信息, 汇报每个任务的执行状态, 帮助JobTracker收集作业执行的整体情况, 为下次任务分配提供依据。

Map操作是独立的对每个元素进行操作, 在函数式编程中, 操作是没有副作用的, 换句话说, Map操作将产生一组全新的数据, 而原来的数据保持不变。因此, 它是高度并行的。Reduce操作虽然不如Map操作并行性那么好, 但是它总会得到一个相对简单的结果, 大规模运算也相对独立, 因此也是比较适合并行的。

5 系统分析与设计

当用户访问一个网站时, 向DNS服务器发送的域名查询仅包含该网址的域名部分, 考虑到一些网站只有部分页面存在挂马和欺诈信息, 以及一些允许用户发布页面或内容的大型网站上可能存在少量有害页面, 对域名的过滤容易造成误报, 影响网站正常内容的访问。

为了解决这个问题, 我们设计了基于DNS服务器、HTTP透明代理服务器和Web服务器以及数据库群的挂马网站过滤系统架构 (图2) , 以提供基于域名和基于URL的两种过滤方式。

我们通过实现BIND服务器的反挂马模块, 作为挂马网站过滤系统的基础。挂马网站记录在内存中以哈希表的链式结构存储以提高查询效率, 反挂马模块提供域名查询数据文件读入数据重新载入等接口函数

查询函数返回3类结果:被查询的域名不是挂马网站、域名被拦截和域名需进行URL过滤。定义如下:

及时有效的挂马网址数据是挂马网站过滤系统使用效果的基本保障。通过提供一个数据转换和整合程序, 将不同来源的挂马网站数据转换为便于DNS服务器和代理服务器读取的统一的数据格式。我们也可以使用防病毒软件公司的扫描接口直接为数据进行过滤服务。

数据整合程序负责将不同来源的数据转换为统一的格式, 供DNS服务器和代理服务器读取。数据整合程序由5个模块组成:

pdb file数据文件写入模块以指定的格式将挂马网站记录写入文件;

pdb hash哈希表模块用于检索并去除重复项;

pdb text模块读取文本格式存储的数据;

pdb mysql模块连接并读取MySQL数据库中的数据, 使用libmysqlclient库;

pdb phishtank模块处理PhishTank格式的数据, 使用libxml2库以解析XML数据。

由于DNS服务器和代理服务器使用的数据文件格式不同, 因此设计有两个数据整合程序, 两者只有数据文件写入模块pdb file不同。

pdb file模块提供文件创建、写入域名记录、写入URL记录和关闭文件的接口函数。

数据整合程序允许通过配置文件方便地定义、添加数据来源。main函数解析配置文件, 并根据配置选项调用各模块的接口函数, 读取相应的数据。

挂马网站内容过滤的警告页面由Web服务器提供, 实现基于Apache HTTP Server和PHP。对网页中不同文件类型的处理通过mod rewrite根据路径中的文件后缀进行URL重写。

文件中的主要规则如下:

此系统为用户提供针对网页挂马网站、网页恶意代码和有害信息的防护, 如果用户无意间访问了这些网站, 系统将禁止访问。

6 结束语

基于云安全的DNS网页挂马探测系统为用户提供及时有效的反挂马网站保护, 且不依赖于操作系统和浏览器, 可适用于各类计算机和设备。

本文对挂马网站过滤系统的实现方法同样适用于其他互联网内容过滤的应用要求, 可作为基于DNS的内容过滤系统使用, 具备基于域名和基于URL地址的过滤能力, 可灵活地过滤网页挂马、违法信息等各类互联网威胁, 应用范围较广。

参考文献

[1]胡双双, 秦杰.搜索引擎技术及其发展趋势[J].福建电脑, 2008 (3) .

马教案教学设计 篇8

荷兰是个开放的国度，特别是充满着活色生香的阿姆斯特丹，同性之恋不再受世俗的禁锢。在这里生活着一群奔放的艺术家，为全球设计界输出源源不断的设计灵感。

Moooi的鬼马设计师们

Moooi成立于2001年，创意思维天马行空的鬼马设计师在这里得到了最好的释放，向全世界展示出他们特立独行的家居作品。这些光怪陆离的作品都是设计师们从自然中汲取灵感展现出来的，他们的作品既好玩又很睿智，总是追求在自然生物的原型上变化出惊喜，变幻出让人会心一笑的X元素，比如极度绚丽奢华的童话风格——黑马灯、小猪茶几。一匹跟真马一样大小的马雕塑头上顶着一盏灯，一头野猪的背上安一个托盘，一切不可能的组合就是这么自然地组合在了一起。

或许他们是一批窥探地球的火星人！才会和我们这些普通的地球人观察世界的方式不一样。丰富的想象创造力，无懈可击的设计，缜密考究的打样过程，精良细致的制造工艺，为人们带来了最棒的作品。这一切与设计总监马塞尔.万德斯的功劳密不可分，这位鬼才设计师的领导者，英俊、疯狂、风趣，怀揣着“设计可以改变世界”的愿望，永远站在设计变革的最前沿。

1.电路板纹路设计的沙发焕发出科技感。2.把自己的家也装饰得好像影棚一样，性感迷人。3.选择源自自然灵感的装饰画，大大的圆形显得独特别致。4.崇尚自然的Moooi的设计师们把鸟立在枝头的画面引入灯具的设计中，让人在室内就感受到自然的鸟语花香。5.与真马一样大小的马灯，是Moooi最具特征的代表作，需要大空间才容得下这一匹黑马！

Art Multiple艺术人人

现今人们追求用艺术品来装饰家，形式大多以油画、雕塑为主，但往往昂贵的艺术品只能悬挂或者用特定的摆台、射灯进行烘托，如果没有很好的品牌家居去烘托营造整体氛罔，艺术品会显得高冷孤立。不过，聪明的Moooi设计师在设计时以饱含创作艺术品的态度来进行，从而把“Art Multiple艺术人人”的概念轻而易举地运用到日常的生活用品当中去，完美地结合艺术形象与功能内在。“Art Multiple艺术人人”的概念近来在艺术圈时常被人们提起，为更多人带来购买和收藏艺术品的可能性。同时，带有艺术标签的家居用品更加具有实用性及观赏性，甚至会像艺术品一样具有升值的可能。品牌Moooi不再是一个售卖普通产品的家居店、精品屋，更像是一家画廊、艺术中心，为全世界提供非凡好玩的家居作品，倡导全新的生活理念，让人人都可以轻而易举地生活在艺术品周围，使世界变得更加美好。那么，快用与众不同的Moooi家居来装饰家吧，让你的空间脱颖而出，创造出一个激情、美丽和独特的新世界，彰显完美的生活品质。

6.花草图案出现在家居设计中，更有一种返璞归真的感觉。7.布包座椅一眼看上去就很舒服。8&9.一个边柜，一张书桌，再加一盏独特的灯，形成自己的气场。10.神秘图案挂毯，引人遐想。11&12&13.把家按照画廊的方式来打造，性感随意，特立独行。

七年级 马 教案 篇9

一、教学目标

1.积累生动的词语，了解两种生存状态下的马的特点。2.品读优美生动的语言，理解含义深刻的句子。3.体会作者表达的思想感情

二、教学重难点

1.重点：了解两种马的特性，体会作者的思想感情 2.难点：理解含义深刻的句子

三、教学方法

以讲授法为主，自由朗读和探究法为辅

四、教学手段 板书

五、课时安排 一课时

六、教学进程

（一）导入

我们中国人常把自己比作“龙的传人”，龙，是中华民族的图腾。而龙也只是传说中的动物，在现实生活中，有一种动物可以与龙并驾齐驱，它就是——马。人们在说到雄健强盛的时候就会说一个成语——龙马精神。下面考考同学们，你们来说说有关于马的成语或俗语？

（马到成功、一马平川、马马虎虎、天马行空、人善被人欺，马善被人骑）今天我们要来学习法国博物学家、作家布封笔下的《马》。

（二）检查预习

请一个同学把课本后“读一读 写一些”上的字词大声的读出来，其他同学认真听一听他读得是否准确。（预设：有错的字音，给予纠正）

（三）初读课文，走进文本

师：下面给大家五分钟时间请大家自由的大声朗读课文，并思考这样的问题：

1、作者给我们介绍了几种生存状态下的马？

2、这些马分别有怎样的特性？

师：同学们，作者给我们介绍了哪几种马？

生：两种生存状态下的马：人工驯养的马和野马。

师：那他们分别具有什么样的特性？（用简洁的语言概括出来，并且把你在文中找到的相应句子读出来）预设：人工驯养

生1：勇毅（它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣„„精神抖擞，耀武扬威）

生2：驯良（它一点儿不逞自己的烈性，它知道克制他的动作„„它的一切都只是为了满足自己的愿望。）师：这当中有一个词语“舍己从人”，我们常说舍己为人，那这个词什么意思呢？——舍弃自己的利益服从别人。对于马来说，一个“从”字体现在什么地方？ 生：迎合别人的心意，无保留的奉献自己，甚至于舍弃生命以求服从的更好。

师：人工驯养的马还有其他的特点吗？（提示：后天里，对它的教育以丧失自由而开始，已接受束缚而告终，是始终受奴役的。）那位同学能说说它们受奴役的状况怎么样？

生1：它身上带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴„„蹄子也被洞穿了。师：这是受苦受难的马

生2：还有那些奴役状况最和婉的马，为了满足主人的虚荣而带上黄金链条的马，他们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡。师：它们生活得这么奢华，为什么作者也称其为“受奴役”呢？你是怎么看的呢？ 生：因为它们的存在只是“摆阔绰、壮观瞻”，为了满足主人的虚荣心。

师：很好。前一种受奴役的马，为主人做牛做马，至少还是马。而后者就完全丧失了马性，变成了一种装饰、摆设，实际上，这时对马精神上的侮辱。

下面来说说天然的野马具有什么特性？

生1：它有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的经历和高贵的精神。师：都作为马，为什么野马就拥有了这一品质呢？

生2：它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制„„比大多数家马来的强壮、轻捷和遒劲。

师：野马还有什么特性呢？

生3：豪迈而犷野以及为着群居之乐。生4：能够和平生活、无需互相妒忌。

师：前两者我们概括为：质美、德美。那野马还具有什么特点呢？

生5：马的身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美。

师：很好，我们把这一特点概括为：形美。那在这一段当中，作者采用了什么样的写法？好处是什么？

生6：对比，突出野马之美。

（四）再读课文，体会情感 请同学对照板书，快速阅读课文，谈谈作者对于文中介绍的两种马有什么样的情感？（读完后，小组讨论的形式。）

生1：对于人工马是同情的，天然马是赞扬的。

师：你是从哪些句子当中读到了作者的情感呢？给我们读一读，相互交流一下。生1：它们在劳动中经常是披着鞍辔的„„它们再也不会因此而显得自由活泼些了。”

生2：你们试看那些繁殖在南美各地自由自在生活着的马匹吧„„所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。”这部分最能体现作者对天然野生的马由衷的赞美。师总结：对于人工的马，作者是同情的；对于野马，作者更多的是赞扬。实际上表达了作者尊重动物、热爱自然、向往自由生活的理想和追求。

（五）合作探究

你学了这篇文章，你最欣赏那一种马呢？（略）

（六）课后作业

研讨与练习第二题(写一个200字左右的片段作文)

（七）板书设计

马 人工驯养：勇毅、驯良、受奴役天然野马：质美、德美、形美 布封

《马》的教案 篇10

1、反复诵读，积累词句，体会文章的精美之处。

2、学习运用对比和拟人化的描写方法。

3、体会作者对野生马的赞美和对家养马的同情。

重点：

理解作者对待两种不同状态的马的态度。

难点：

抓住关键语句，体会作者对马的人格化的描写;培养个性化的阅读和感悟能力。

教学思路：布丰的这散文简直可以说精美得空前绝后。因为对于马，我认为，不可能有第二个人比布丰写得更好。(梁晓声语)这写马的文章，无论是语言还是写法无不体现出这文章的精美。所以，围绕着这文章的美，作了这样的思路安排：

朗读——整体把握; 跳读——把握情感; 品读——欣赏美点。

课时安排：

一课时

具体过程：

一、创设情境，导入新课

1、展示一组马的图片。

2、说说有关马的成语或诗句。

今天我们走近布丰笔下的马。板书 —— 马

二、朗读课文，整体感知

1、自由读课文。

2、积累字词。

3、课文写了哪两种生存状态下的马?

三、跳读课文，把握情感

1、作者写了两种不同生存状态下的马，可以说是各有特色。那么，你欣赏哪一种?并说说理由。

用下面的句式说话：

我欣赏或我喜欢 (家马/野马)因为

示例：我欣赏野马，因为它们自由自在地生活——既不受到拘束，又没有节制;因不受羁勒而感到自豪;不屑于受人照顾。

同学自由发言。

2、，两种马都有优点。家马具有勇毅善良的品质，野马具有美质、美貌和美德的特性。

除了赞美，老师却读出另一种感觉来，大家读第二自然段。这一段体现了作者什么样的感情呢?大家说说看。(悲哀、同情等)

为什么作者更倾向于赞美野马，同情被奴役的家马呢?

追求自由，崇尚自然……

为什么作者会有这样的一种情感呢?

这和布丰的人文情怀是分不开的。

3、介绍布丰。

布丰(1707—1788)法国博物学家，作家，他的主要著作《自然史》头三册出版以后，由于它用进化论和唯物主义解释了世界的起源，清除了宗教迷信和无知妄说。被巴黎大学神学院斥责为“离经叛道”，险遭“宗教制裁”。

布丰是资产阶级人文主义的的继承者，宣扬者。在他所描绘的世界图景里，上帝不是主人，主人是人;一切不决定于上帝，而是决定于人的双手。他在《自然史》中对动物的描绘，不是用完全客观的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感情，用形象的语言替它们画像。布丰赞美马，不仅赞美其自然美、灵性美，还要赞美其“人格美”。布丰将人类的美德赋予笔下的马，然而绝不给它们加上人类的陋习和恶念。所以布丰同情驯马的品格，然而却赞美野马的。布丰通过人性化的眼光，将动物拟人化，反映了他的社会政治观点，表现了他对封建专制主义的不满，对人文自由的渴望。

4、：西方有一句著名的话“不自由，毋宁死”，是对自由权利的捍卫。

5、插入美文

如果对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。

如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由!我知道是野马就难免会被狮子捕食了。

在我享受了野马那一种自由之后，我认野马不幸落入狮口的那一种命。

……

做不成野马，做战马也行。

不能如野马般自由地生，何妨像战马似的豪迈地死。

——梁晓声《如果我为马》

四、品读课文，体味美文

1、这是一介绍马的小品文，也是一片文质兼美的散文。你感受到文章的美了吗?请把你最喜欢的段落或语句找出来，读一读、品一品。并说说理由。

示例：

它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制;它们因不受羁勒而感到自豪，它们避免和人打照面;它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料;它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断的新鲜产品;它们……

用排比的句式描写了自然状态下的马的自由自在的生活。

等等。

2、学生交流讨论

3、自由发言

4、：

从同学们的发言中，我们发现好的文章往往是语言、形式和内容的完美结合。同时我也发现同学们都有一颗发现美的眼睛和发现美的心灵。祝愿大家都能在生活中寻求到对美的发现。

五、作业

1、积累有关马的成语、俗语以及诗句。

马教案教学设计 篇11

需要多少匹大型马、中型马跟小型马？

1.现在共有100匹马跟100块石头，马分3种，大型马、中型马跟小型马。其中一匹大马一次可以驮3块石头，中型马可以驮2块，而小型马2头可以驮一块石头。问需要多少匹大型马、中型马跟小型马？（问题的关键是刚好必须是用完100匹马）？

2.找出下列数字的规律，写出下一行的数。

1

1 1

2 1

1 2 1 1

1 1 1 2 2 1

3.有一个大西瓜，用水果刀平整地切，总共切9刀，最多能切成多少份，最少能切成多少份？

4.有一牧场，已知养牛27头，6天把草吃尽；养牛23头，9天把草吃尽。如果养牛21头，那么几天能把牧场上的草吃尽呢？并且牧场上的草是不断生长的。

填字游戏

横列：

一.用两种以上的菜肴（多为冷荤）摆在同一个菜盘里合成的菜

二.儒家典籍《孟子》中“生于忧患”的下一句

三.词牌名，辛弃疾填有名句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

四.杜甫的诗《丽人行》中“长安水边多丽人”的上一句

五.用手投掷的一种炸弹，多装有木柄

六.欧洲的一种格律严谨的抒情诗体，又译“商籁体”

七.对新婚后第一个月的称呼

八.蔡琳、苏有朋、何润东等主演的爱情电视剧

九.汉字的最小构成单位，指汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条

十.致人死亡的创伤，比喻导致失败的关键问题

十一.金庸小说《倚天屠龙记》中反派人物成昆的绰号

十二.西沙群岛中最大的岛屿，也是海南省三沙市政府的驻地

纵列：

1.《水浒传》中好汉石秀的外号

2.唐朝李贺的一首诗，有名句“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白”

3.1917年11月7日俄国爆发的由列宁领导的武装起义

4.成语，形容态度卑贱低下，也指工作性质卑贱低下

5.宋朝王安石的一篇文章，讲述一位神童的成长经历，强调教育的重要性

6.成语，像诗画里所描绘的能给人以美感的意境

7.汽车里的一个防护设备，作用是在车辆发生猛烈撞击时对乘员的胸部和脑部进行有效保护

8.周杰伦演唱的歌曲，第一句歌词是“古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典”

9.一种既能够独奏，又能伴奏的簧片乐器

10.国产电器品牌，即Haier

11.王维的诗《酬张少府》中“松风吹解带”的下一句

12.对吸烟的人所呼出的气体和香烟本身燃烧时的烟雾的俗称，会影响他人健康