文艺复兴和新航路教案

2025-01-05

文艺复兴和新航路教案（共3篇）

文艺复兴和新航路教案篇1

1、文艺复兴运动的时间、地区、性质、核心思潮及其评价;

2、文艺复兴运动首先发源于意大利的原因;

3、意大利文艺复兴最早、早期和鼎盛时期的代表人物及其作品、评价;

4、文艺复兴扩展到西欧其他国家的时间;

5、英国、法国、德意志、西班牙文艺复兴运动的代表人物及其地位、作品;

6、近代自然科学产生的原因及其开始的领域;

7、天文学革命的代表人物及其科学成就、意义;

8、提倡唯物主义的科学研究方法的思想家。

【知识结构图解】

一、文艺复兴运动

1、时间：14——17世纪

2、地区：欧洲

3、性质：是正在形成中的资产阶级在复兴希腊、罗马古典文化的名义下发起的的资产阶级思想和文化运动。

4、过程：发源于意大利，然后在西欧各国得到广泛传播和高度发展。

5、主流社会思潮的核心：人文主义

①内容：重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来。

②积极作用：对当时的科学、哲学、文学、艺术、教育甚至生活方式都产生了广泛而深刻的影响，是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。

③负面影响：对人文主义的过分推崇，造成了文艺复兴运动个人私欲的1

————来源网络整理，仅供供参考

膨胀、泛滥和社会混乱。

二、意大利的文艺复兴

1、首先发源于意大利的原因

①经济根源：意大利最早出现资本主义萌芽。——形成中的资产阶级为维护自己的经济和政治利益，迫切要求摧毁教会的神学世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念。

②社会根源：意大利较多保留了希腊罗马的古典文化。——1453年拜占廷帝国灭亡后，大批熟悉拉丁文的学者逃到意大利，带去了大量古希腊、罗马的古籍。

2、意大利文艺复兴的经过

时期

人物

作品

内容评价

最早

但丁

《神曲》

揭露了教会的贪污腐化和封建统治的黑暗残暴。

是意大利文艺复兴的先驱

乔托

壁画以宗教题材为主

刻画了人物的复杂个性和真实的世俗世界。

是欧洲绘画之父

(近代绘画的奠基者)

早期

彼特拉克

最先提出以“人学”对抗“神学”

人文主义之父

薄伽丘

《十日谈》

揭露教会腐化，提倡个性解放，歌颂人对现世生活的追求。

鼎盛

达芬奇

《蒙娜丽莎》

《最后的晚餐》

并称为文艺复兴运动时期的“美术三杰”。

米开朗琪罗

《大卫》

准确表现人体的健美和力量

拉菲尔

画家和建筑家

展现圣母温柔、典雅、母性的一面

马基雅维利

《君主论》

以人的眼光研究政治学说

冲破了神权政治理论的

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桎梏

三、西欧诸国的文艺复兴

1、文艺复兴扩展到西欧其他国家的时间：15世纪后期

2、概况：

国家

人物

地位

作品

内容

英国

莎士比亚

戏剧家，是英国人文主义的杰出代表

《哈姆雷特》

《罗密欧与朱丽叶》等

反映英国的社会现实，发掘了人类复杂的精神世界和思想情感

法国

拉伯雷

作家

《巨人传》

提倡人的个性解放

德国

伊拉斯谟

是德意志人文主义代表

《愚人颂》

揭露教士的愚昧和教皇、主教和封建贵族的贪婪淫逸

西班牙

塞万提斯

作家

《堂吉柯德》

讽刺了中世纪的骑士制度和武侠精神，揭示教会的专横、社会黑暗和人民的困苦共2页，当前第1页1

2四、文艺复兴时期的科学——近代自然科学的产生

1、原因：①随着文艺复兴的深入发展，人们对自然界的认识发生了革命性的变化;

②面向对现实世界，注重实践的时代精神，激励人们以科学的态度和全新的思想方式探索自然;

③生产经验的积累，技术能力的提高，为科学研究提供了条件。

2、概况：以天文学领域的革命为开端

学科

人物

学说

意义

天文学革命

波兰的哥白尼

创立“太阳中心说”，否定了中世纪天文学的理论基础——古罗马科学家托勒密提出的“地球中心3

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说”

动摇了封建神学的基础

(是近代自然科学的创始人)

德意志的开普勒

继承和发展了哥白尼的思想，发现行星沿椭圆轨道绕太阳运行的规律

意大利的加利略

用自制的望远镜观察天体，证实了日心说

(近代实验科学的奠基人)

数学、物理

取得突出的进展

科学思想

意大利的布鲁诺、英国的培根等思想家提倡唯物主义的科学研究方法

【重点难点问题解析】

如何理解文艺复兴运动的巨大历史贡献?

积极性：①打破了欧洲思想文化领域在中世纪封建文化和宗教神学高压下的局面，摧毁了教会的精神独裁统治，解放了人们的思想，是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器，加速了封建制度的灭亡和资本主义的兴起。②对当时的科学、哲学、文学、艺术、教育甚至生活方式都产生广泛而深刻影响;创造了灿烂的思想文化，为后来人类文明的繁荣和进步开拓了广阔前景。③为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件，为近代欧洲自然科学的迅猛发展奠定了坚实的基础，极大地推动了社会生产力的发展。④推动了宗教改革运动的爆发，并且为以后的资产阶级革命准备了条件。⑤总结：人文主义是资产阶级反封建、反神学的思想武器，对当时社会生活的方方面面产生了深刻影响，具有鲜明的革命性和进步性，是整个文艺复兴运动的指导思想和核心内容，贯彻

文艺复兴与新航路的开辟教案篇2

1、教材的地位、作用

《资本主义时代的曙光》是九年级历册第四单元《步入近代》的第一课，主要介绍了文艺复兴和新航路的开辟。本课在教学中，分为两课时。今天我说课的内容是其中的第一课时《文艺复兴》部分。它上承第三单元的中古欧洲社会，下起资产阶级革命，是教材中不可缺少的重要一环。文艺复兴伴随着资产阶级力量的壮大，以人文主义为思想武器，让人们从旧思想中解脱出来，逐渐形成资产阶级思想体系，是一次资产阶级的思想解放运动。

2、说教学目标

(1)知识与技能目标：理解文艺复兴运动兴起的历史背景，掌握文艺复兴的发源地、性质、代表人物及作品。培养学生通过现象认识事物本质的能力。

(2)过程与方法：本课学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。

(3)情感目标：通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养学生热爱生活和积极进取的精神。

3、说教材重难点

重点：文艺复兴运动的性质、代表人物及作品。

文艺复兴的性质是关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴运动。

难点：文艺复兴产生的原因、人文主义的概念。

人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，只有了解了人文主义才能深刻的分析出文艺复兴产生的原因。

二、说学情

初中学生，尤其是我校学生因日常生活极少接触世界历史知识，因此相关知识的课外储备不足。他们已经在上一单元的学习中对中古欧洲社会和__有了初步的了解。因此，教学中要用通俗易懂、简单到位的语言和大量的图片进行教学，便于他们的分析理解，降低学习难度。

三、教法、学法

教学方法：启发法、讲授法

学法：自主探究

四、说教学过程

1、创设情境

同学们今天将和我一起学习第14课的第一部分《文艺复兴》，我们首先从字面上来进行理解。“文”是指什么?“艺”是指什么?“复兴”两字又说明什么?(设计意图：首先使学生对文艺复兴运动有一整体的印象。)

教师解答：文是指文学、艺是指艺术、复兴说明以前曾经兴盛过，这是再一次的兴盛。确实是这样，文艺复兴时期大约历时三百年。在这一时期，欧洲的文学艺术发展到第二个高峰，从此欧洲逐渐崛起，并在19世纪称霸全球。直到今天欧洲仍然有着众多的最发达知名国家。也正是因为如此，欧洲人才如此的对文艺复兴念念不忘，引以为豪。

2、导入新课

请同学们欣赏单元提示中文艺复兴时期的文艺作品，感受这一时期作品的特点(设计意图：为学生分辨中世纪和文艺复兴时期的作品打基础，使他们非常感兴趣而主动参与，调动了学生学习的积极性。)

3、新课

你对蒙娜丽莎的第一印象是什么?(设计意图：使学生主动思考文艺复兴时期作品的特点，并引导他们说出人文主义的内涵。突破难点)

如学生回答：文艺复兴时期的人物表情好，更亲切，文艺复兴时期的人物更象是真实中的人物，更生动等等。教师总结出，对人的关心和热爱就是人文主义，展示人文主义的介绍。并启示说这一时期的文学艺术作品呈现出新的面貌，那是为什么呢?(设计意图：引导学生分析文艺复兴的原因，突破难点)

开辟新航路历史教案教学篇3

1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果;了解四次重要远航经过。培养学生分析问题和评价历史事件的能力。

2、过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。

3、情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神;通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。

教学重难点

重点：开辟新航路的原因和影响

难点：辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性)

课时：1课时

教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法、合作探究、自主探究

教具：多媒体课件

【引言】

(展示与农业、手工业、商业相关的图片)当我们在田陇间挥汗如雨、精耕细作时，当我们在为领先世界的手工业感到骄傲时，当我们陶醉于城市“白日里千人拱手，入夜来万盏明灯”的繁华之中时，西方国家在做什么呢?(承上启下，引入第二单元)我们来学习第二单元——资本主义世界市场的形成与发展。

本单元主要介绍了开辟新航路、殖民扩张、工业革命与世界市场的关系。新航路开辟——世界市场雏形出现;殖民扩张——世界市场进一步拓展;第一次工业革命——世界市场基本形成;第二次工业革命——世界市场最终形成。学习这个单元的时候，同学们要注意政治经济的互动关系和辨证评价历史问题。(突出重点，让学生整体感知整个单元的具体内容)

【导入新课】

考考你的眼力，从以下三幅地图来看，西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。(学生回答略)

教师总结：世界范围不断扩大，联系不断加强;由局部逐步地走向整体，由相互隔绝逐步走向会合，那么是从什么时候，世界开始走向会合呢?我们一起学习第5课《开辟新航路》。

【新课探究】

●寻“路”——开辟新航路的历程

(课件显示迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦四人图像)他们是迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦。五百多年前，这些航海家们走在了寻找新航路的最前列。下面让我们共同来追寻航海家们昔日通往东方新航路的足迹吧!

请同学们结合教材，对照地图(用flash制作新航路的线路图)，梳理出开辟新航路的历程(由学生自主学习，通过表格的方式完成)。

时间支持国家航海家开辟的航线 1487年葡萄牙迪亚士欧洲—非洲好望角 1492年西班牙哥伦布欧洲—美洲 14 葡萄牙达·伽马欧洲—好望角—印度 1519——1522年西班牙麦哲伦首次环球航行在学习过程当中，学生还可以讲述感触最深的航海家的故事，或者教师可以提供一些材料，如：

故事一：1487年迪亚士率三艘帆船在葡萄牙政府的支持下，从里斯本出发，沿着非洲西海岸向南航行。当船队航行到南纬33度的地方时，平静的海面突然发生了变化，刺耳的风声呼啸着掠过海面，暗蓝色的巨浪，一浪高过一浪，风暴象一头奔腾不羁的野马狂奔而来，三桅帆船东倒西歪，很快其中一艘便消失得无影无踪，另外两艘像树叶一样在海中上下颠簸，狂风将它们向西南方吹去，海岸线不见了，迪亚士一行人飘在茫茫的大海上。船队在风浪中经过两天奋力拼搏，才绕过骇人的海角，驶进风平浪静的非洲西海岸。望着令人生畏的海角，船长将它命名为“风暴角”。

故事二：麦哲伦的船队有五艘船和260多人。船员中有个威尼斯贵族，他的旅途记录描述了难以想象的艰苦。他写道：“我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。”由于饥渴难忍，船员们只好以皮革充饥，但是“它们如此之硬，乃至先得在海水里泡四五天然后烧了再吃;我们还常吃锯末。”许多船员得了坏血病，纷纷倒毙。但是麦哲伦对探险事业一直没有动摇。最后他的同伴完成了他的未竟事业，但是回到西班牙时，只剩下一只船和包括那名贵族在内的18个瘦的人了。

提问：同学们，从航海家们身上有哪些值得我们学习的品质?(强调学生的情感态度和价值观的培养，使学生认识到人类探索的勇气和追求目标的热情是永远不可能泯灭的!)

●探“路”——开辟新航路的背景

15——16世纪，西欧的航海家们从大西洋沿岸出发，向东向西，向着茫无边际的大洋深处远航。面对茫茫大海，面对一无所知的世界，航海家们是需要有非凡的勇气的。那么是什么给了航海家们这样的勇气?甚至不惜以生命为代价去远航呢?这就要我们追溯到当时特定的时代背景，一起去探寻在那个时代为什么会有迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦这样的“勇者”去开辟新航路。

(一)原因

幻灯片演示材料：

材料1：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”

——马可·波罗

材料2：哥伦布曾在日记中写道：他在日夜祈求上帝赐给他产金的土地，因为“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。”

——刘景华著《人类六千年》

材料3：15世纪前后，欧洲商品经济日益发展和资本主义生产关系的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

——人教版《世界近现代史》(上册)

材料4：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，(比原价高8—10倍)。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。

——周一良、吴于廑主编的《世界通史·中古部分》

材料5：__自称是普世教会，凡有人类的地方就该有__。……__的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。传播__成了探险家们强大的精神来源之一。

——《通向现代世界的5：哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》