老街的记忆初中作文

老街的记忆初中作文（精选16篇）

老街的记忆初中作文 篇1

老街的记忆初中作文

一切都已经嬗变，一切都已经远遁。

老街，曾是水乡的一幅大写意泼墨画。

它曾是水乡历史上的一笔温润的注释，那窄窄的、弯曲如绸带般飘向县城的鹅卵石街而上，曾经呈现这繁华和嘈杂。

那弥漫在街头空气中的浓酽醉人的老酒的清香，那晨雾中的`鸡鸣，那夕阳里的犬吠，屋顶上炊烟袅袅升起，灶上的白米饭已散出了诱人的香味，妇人隔着家门已远远地闻到了丈夫的汗味和急急的脚步声。

好一幅美丽的水乡村野画面，随着似水流年而今已渐渐隐去了她的容颜。风已褪色，季节已凋零，老街似一位哲人，留下苔痕斑驳的老墙无声地诠释着往事。

后生们都走进都市深处或乡里的新区去了，不少人都已出落得有头有脸，难得有空再回老街，只会偶尔在梦中让思念叠成长长的路，铺向多年不曾亲近的老街和稚拙洁净的童年。幸亏有了老人乐园，那刺耳花白的脑袋才有一个相互聚集和说话的地方，不然，那些老街似的老人只会成为一只只孤寂的老虾。

老街，一幅淡淡相宜的水墨画，正被写进《市志》，也将被一群有识之士临摹。

老街的记忆初中作文 篇2

一、发挥学生的主体性, 配合教师的主导性

发挥学生的主体性是搞好课堂教学的基础。只有把他们的积极性充分调动起来, 教学效率才能大幅度提高。 (1) 要善于运用鼓励、表扬等手段, 帮助学生克服英语难学的畏难心理, 树立起学好英语的自信心; (2) 传授学习方法, 指导学生学会创造性地学习, 提高对知识的吸收率; (3) 激发学生的学习兴趣。教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情, 必能使学生兴趣盎然。

二、调动学生的积极性, 结合教师教法的灵活性

调动学生的学习积极性对提高课堂的教学效率至关重要。要提高课堂教学效率, 就必须实现教学内容和教学方法的优化组合, 同时优化教学方法与教学手段。 (1) 利用实物; (2) 创设情景; (3) 课堂小游戏。

三、科学记忆, 突出主次, 循序渐进

教师把课后的单词根据重点程度进行标注划分:标注黑体的是课标词汇, 即重点单词, 学生不仅要会读、会写, 还需知道其意思并学会运用;打“△”的是行文需要的词汇, 大都为地名或人名, 学生不需记忆;剩下的为话题拓展词汇, 学生需要知道其音、形和义, 但不要求运用。而且要明确要求学生每天大约记10个左右的单词, 先记课标词汇, 再记话题拓展词汇。

四、传授方法, 训练策略

为了培养学生在课外能自觉运用一些好的学习方法记忆词汇, 教师在课堂上应事先对各种方法进行指导和训练, 使之成为学生的习惯, 落实到课外的英语学习中。

1. 翻译法

翻译法就是把英语单词用中文或简单的英文翻译出来, 最好鼓励学生用简单的英文翻译单词, 这种方法比较直接, 也能训练学生运用已学的词汇。

2. 猜词法

在平时的学习中, 学生或多或少会遇到一些课文后没有而自己又不会的单词。这时, 可让学生根据构词法以及上下文语境进行猜测, 即猜词法。猜词法在做阅读理解时特别需要, 是一项必须掌握的阅读技能, 也是拓展词汇较好的方法之一。

3. 活动法

开展丰富多彩的课外活动, 不仅有利于学生增长知识、开阔视野, 更重要的是能激发学生学习的兴趣, 增强语言实践机会。如, 开展英语竞赛、举行英语晚会、英语诗朗诵、英语演讲比赛、英语讲座、开辟英语角、出英语墙报等等, 都是英语课外活动的很好形式。

百年老街的最后记忆 篇3

说起哈尔滨，人们总会想到闻名遐迩的中央大街，琳琅满目的商铺与历史建筑似乎代表着东方时尚。其实，在哈尔滨的道外区，同样有条百年历史的街路——靖宇街（原名正阳街）。这里曾是哈尔滨居民的聚集地，没有中央大街的华丽，却也有着辉煌的历史。自1898年沙皇俄国开始建设中东铁路以后，到30年代的正阳街初具规模，这条街道将南北街路分隔。这里是道外区最繁华的商业街和中心街道，从头道街到二十道街的大街及两侧街道，商铺林立。

1946年，为纪念抗日民族英雄杨靖宇将军，正阳街改称靖宇街。随着城市演变与时光消逝，道外区的这块地界越发落寞，靖宇街成了这座城市的一幕回忆。曾经恢弘的靖宇街两侧北街与南街热闹非凡，如今出现了命运的泾渭之分。南面改造完的街路规整新潮，成了景区与特色的餐饮区，而北面的街路，破败衰变，除了保留了过去的北三老市场与老建筑外，居住在老式的中华巴洛克建筑中的人们纷纷搬离，在岁月的冲击下很多房屋变成危房。

2016年5月19日起，哈尔滨市道外区靖宇街棚户区（危房）改造项目开始征收签约，共涉及5597户居民以及公企单位，范围自道外区靖宇街、景阳街、大新街、南北十道街围合区域，是哈尔滨市今年启动的最大棚户区改造项目。我们不清楚这条街路未来的样子，但百年老街靖宇街将继续记忆哈尔滨的历史。

老街初中优秀作文 篇4

偶然听见李荣浩唱的一首《老街》，思绪不由得引起共鸣。记忆中，我似乎也曾拥有一条坐落在农村的老街，不同于那首歌的忧伤，它承载着我幼时的快乐，安安静静的呆在我的记忆深处，微笑着。

老街不长，那时候的我，总是喜欢从家里开始，顺着那老旧的街道走啊走。兜里揣着一两块零钱，街上有卖着小吃吆喝着的人们，糖葫芦，小米糕，夏天有卖冰棒的，冬天还有卖小烤串的，小贩推着车嘎啦嘎啦的走着，碰见顾客了，就哐啦一声停下，把小吃朝着顾客面前一摆，任你挑。买卖东西的人们很少絮絮叨叨地讲价，总是一手递钱，一手给东西。记得那时候一块钱很贵很贵，可以买很多很多好吃的，两角钱就能买一个小米糕，捏在手上舍不得一口吃完，从街头一直品到街尾。偶然碰见慈祥的老婆婆坐在店口剥笋壳，婆婆的手很粗糙，却也很巧，凑过去瞧瞧就能得到一个小玩意，有点像哆来A梦的那个竹蜻蜓，不过飞不起来，现在看起来那东西很幼稚，那时候却欢喜的紧，总是拿着它到小伙伴群里炫耀，感觉很骄傲。也不记得那一次我听说了那个戴着竹蜻蜓就能飞的机器猫，费了不少力气把那个小玩意别在头上，从三块台阶上跳下来，以为能飞起来，却啪的一下摔在地上，嚎啕大哭。偶然碰到有叫卖的.人路过，就忍住疼痛从地上站起来，用带着哭腔的声音说：“来一份。”现在想来，那时候的我还真是蠢，不过虽然她蠢，但她快乐，这就足够了。

街上有几家早餐店，最熟知的是三家，最喜欢的是一家卖汤面的，那家的做面的婆婆很老，脸上的皱纹都数不清了，头发花白花白的，面卖的便宜，也好吃，记得她有一句口头禅，总是在我们这种小孩子面前嘀咕着：“别剩啦，好好吃咧，长高高咧。”几次我看见有人吃了面没给钱就走了，婆婆也不拦，我问，她咧开嘴笑了，说：“不是故意的咧，算了咧，下回就会给了咧。”以前，我经常去她那里吃面，后来，我外公心疼钱，就不让我去那里吃了，可我却总是惦记着哪儿，也许不是哪儿的面好吃，更多的是哪个可爱的婆婆，所以我总会将零零散散的钱攒下来，攒满一碗面钱了之后就颇为欢喜的偷偷溜出门，小跑着去哪儿，远远地就闻到了面的香味。呀，婆婆还在那儿，看见我，脸上的皱纹就挤在了一起――她又笑了。现在想来，我或许期盼着那么多天吃一次面，并不单单只是盼着面，真正值得我那么辛苦的，大约是婆婆那温暖的笑容吧。

我还有一个爱好，就是蹲在街边的一个小地方，观察着来来往往的行人：有的西装革履，提着一大袋子营养品或者特产大步流星的走着――这多半是从外地回来看望父母的孩子；有的一手拿着烟嘴，一手拿着蒲扇，穿着朴素的衣服，都是中老年的人，慢慢的踱步，不急不躁――这多半是散步的闲人；有的牵着几只羊，戴着一顶大草帽，身体结实粗壮，走路很快――这多半是有着充足从业时间的老农民。这时候我感觉时间走的很慢很慢，我就蹲在那儿，饶有兴趣的看着一个一个不同的人从眼前走过，似乎是看了很多张画，同样的背景，不同的主题，街上的老房子，上面整整齐齐的铺着的黑色的瓦，土黄色的墙，墙角的杂草，杂草中忽然窜出来的小猫，都成了最自然的背景。现在想来，也许静下心来，就能看到很多美呢。

初中作文：暮春的记忆 篇5

春天本是万物复苏，生命勃发的季节。但在的5月12日这暮春时刻，我国四川汶川却发生了8。0级大地震。这次地震给我们带来无尽的悲伤。但也涌现出许许多多感人肺腑的事迹。给我们留下了深刻的记忆：

“女孩在废墟中看书”——蓥华镇中学的邓清清让营救的官兵们感动不已。这个女孩在被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。官兵们问她为什么在这样的条件下坚持读书，她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”她的诚实如同她的坚强一样，让记者们无不动容。

“奇迹学校”——在发生地震之前，四川省的少数学校平时进行紧急疏散练习，帮助师生迅速有序撤离，关键时刻救了大家的命。安县桑枣中学地震发生时，全校师生，2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和教师中，全部冲到操场，用时1分36秒，无一人伤亡；崇阳市怀远中学主教学楼垮塌，在不到60秒的时间几乎全体师生逃离教学楼，该校99%的学生幸存。

“师德永恒”——德阳市东汽中学的老师谭千秋，在教学楼倒塌之际，他双臂张开趴在课桌上，用这双曾传播过无数知识的手臂，从死神手中夺回了四个学生的生命。而他却永远告别了他深爱的学生，年仅50岁。崇州市怀远中学的吴忠洪老师，正在疏散学生，听说有学生掉队，又义无反顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌，吴老师和几名学生瞬间被倒塌的`房屋吞噬。绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的瞿万容老师，在房屋倒塌的一刹那，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，为怀里的一名小孩打开了生命之路。结果小孩获救了，但瞿老师却永远的离开了……

“一定记住我爱你”——地震发生后，抢救人员发现她的时候，她已经离开了人世，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。救援人员发现，她下面有个孩子，还活着。那孩子包在一个红色带黄花的小被子里，大约有3、4个月大，因为母亲身体庇护者，他毫发未伤抱出来的时候，他还安静的睡着。随行的医生解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生死离别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

温暖的记忆初中作文 篇6

但我并不是球员。我同样陪着他们经历了一场又一场的比赛，他们得到的是光环，我只有默默跟在他们身边。

随着体育节的结束，各个奖项都被颁完了。原先以为那时候的自己就能站在台子上捧着荣誉证书接受台下的掌声，但直到仪式结束都没有说过任何一点关于计时计分员的东西。男篮的奖项顺利颁完，年度总冠军的奖杯在他们的总冠军手里闪闪发亮。

那天我还是笑得很开心。也许，那时候答应体育部帮他们就不是冲着那可有可无的奖状，而是看到一个个在篮筐下身影创造出属于他们的精彩。那是他们的快乐，也是他们的心血，能看到他们最后这个结果，就是最大的慰藉。能够与他们一起分享比赛中的喜怒哀乐，也已经很好了。

老街的记忆初中作文 篇7

一、利用谐音记忆法识记历史知识

在初中历史中, 涉及大量的数字、人名、地名, 记忆的难度很大, 可以采取谐音记忆的方法进行识记。这种方法采用发音相似的词语帮助记忆, 不但效果比较好, 而且可以长时间储存在大脑里。

(一) 组词的办法。

意思就是在要记忆的词语当中选取一个字, 组成另外一个常用的词语, 进行记忆。比如说, 在二次革命前, 袁世凯撤消了三个省的都督, 他们分别是安徽省的柏文蔚、广东的胡汉民、江西的李列钧。要记忆这三个人名, 就可以采取谐音记忆的办法。比如柏文蔚可以记忆为安慰, 胡汉民可以记忆为东汉, 李烈钧可以记忆为将军。这样就比原来单纯的记忆容易多了。

(二) 造句子的方法。

在要记忆的人物或地名中, 取第一个字, 组成一句话进行识记。比如, 上海七君子的七个人分别是:沈钧儒、邹韬奋、李公朴、沙千里、史良、章乃器、王造时。在记忆中这些人名时可以选每个人的第一个字进行记忆, 将这七个名字变成“沈邹李沙史章王”, 通过一句话就可以把这些人名全部记下来。

二、利用顺序法识记历史知识

即按照历史事件发展的先后顺序进行记忆。比如, 美国独立战争可以利用下面的提纲进行记忆。

1773年——波士顿倾茶事件

1775年——莱克星顿的枪声, 独立战争开始爆发

1776年——大陆会议, 发表《独立宣言》

1777年——萨拉托加大捷, 独立战争出现了转折

1778年——法国承认美国的独立

1781年——北美大陆结束大规模的战斗

1783年——签订巴黎合约, 英国承认美国独立

三、利用归纳记忆法识记历史知识

在初中历史中, 同一历史事件可以放到一起进行记忆, 叫做归纳法。这种方法便于将整个事件的来龙去脉搞清楚, 而且在理解的基础上便于记忆。比如, 在我国近代史上, 主要涉及到的内容为:鸦片战争, 签订耻辱条约, 农民起义, 袁世凯的复辟, 洋务运动, 康梁发动的百日维新等。在具体每一个事件中, 可以利用人物、事件、时间、地点等因素进行详细归纳。

四、利用比较记忆法识记历史知识

这种记忆的方法是列出类似的历史事件进行比较, 找出他们的相同点和不同点, 加深知识的理解。例如在近代史中, 把清政府与帝国主义签订的不平等条约 (《辛丑条约》、《南京条约》、《马关条约》) 进行比较, 从条约的内容上可以看出:中国的半殖民地、半封建性质是在每一次战争中逐步加深的。再比方, 比较三次工业革命的成果, 就会看出科技在推动生产力发展中的巨大作用。

五、利用活动记忆法识记历史知识

在初中历史教学中, 利用报告会、播放历史题材的电影、举办知识竞赛、展览等, 能引发学生学习历史的兴趣, 加深对历史人物、事件的感受和理解。这些活动具有直观的视觉冲击, 能把枯燥的、单调的、复杂的课本知识变得生动、有趣, 从而降低了本身的难度。比如, 在学习鸦片战争时, 可以播放林则徐在广州的禁烟运动, 以还原历史的方式让学生感受到林则徐的满腔热血, 激起学生的爱国主义情怀。在播放电影时, 教师可以提前设置一些问题, 从而把知识进行内化, 达到理解、记忆的目的。

六、利用具体记忆法识记历史知识

大部分初中生的形象思维占据主导位置, 所以对于一些直观的概念就容易理解、掌握。比如在学习奴隶与奴隶主的课程当中, 学生很容易就可以从二者的概念里得出这样的结论, 奴隶就是被奴隶主强制进行劳动、剥削利益的人, 奴隶主是生产资料 (土地) 的拥有者, 对奴隶进行压迫、剥削。他们的关系是剥削与被剥削、压迫与被压迫, 代表了各自阶层的地位。这个大部分学生都可以理解。但是对奴隶制度, 作为抽象层面的知识, 很多同学难以从具体的方向进行把握。那么就要求教师要以直观的形象作为切入点, 比如奴隶制度建立在奴隶被压迫、奴隶主压迫奴隶的基础上, 通过化抽象为具体的方式, 引导学生理解知识。

七、利用遗忘规律识记历史知识

童年的记忆初中作文 篇8

是否还记得村落的原貌，小学的布局?无知中，走进学校，期盼的，却只是放学的钟声。五星红旗升起的时候，却渴望降落的那一刻。不懂得，不知道，不明白，正因为如此，我们天真而快乐。

是否还记得村庄的池塘，河边的山洞?玩是天性，抓些小逗号，装几只小青蛙，放在瓶子里的蜜蜂，塞进纸盒里的蝴蝶，统统摆进书桌里，还不时地拿出来看看。未知的世界，好奇的心，摸索和玩耍。空白的心灵，时间记录下我们昨天的一切。

是否还记得某人，某事?那个深深影响我们的语文老师，你们还能叫出他的名字吗?那个执着在音乐的数学老师，你们又可曾知晓他的足迹?过往的欢乐和心伤，一并随时间湮没，连记忆也成为碎片，零星地，拼不出一个片段。

这些年，我们只记得一路往前。又有谁曾停下过脚步，细想一下，曾经的我们。在启蒙的学校里，信誓旦旦地承诺过些什么。或许，你已完全记不起，任何一个瞬间，但也不可否认许下的诺。

我们长大了，不是谁告诉我们这个事实。不用任何人提示，我们心知肚明。想必，年长的人一直习惯上叫我们孩子，可否发现年幼的，又叫我们什么。回顾，那个一起走过的年代，片段，将我们串联，刻录。

我们身处异乡，却心系家乡。乡土风情，村容村貌，生活一如既往，变化大，亦不大。宁静的村落，其实并不如外表一样祥和，也存在几多波澜，些许分歧。

她正等待着，期盼着…

记忆的伤痕初中作文 篇9

爷爷是个很奇怪的人，从没有人真正的看透他。

他总是戴一顶宽沿的深黑色帽子，随意搭几件衣服，一双黑色的鞋，像个黑衣人一样。

他总是行踪不定，没有人知道今天他会去哪逛，明天又会去哪玩。只知道他是个很自私的人，不会为别人分担什么，只懂自己玩乐。所以，爸爸和总和他吵架，他总是很不耐烦的乱抓那本来就不多的头发，然后转身就走。

所以他总是孤单的`活在自己的世界里，没有人理解他，也没有人尝试着去理解他。为此，我掉过不止一次，也恳求过爸爸，爸爸只是笑着摸摸我的脑袋，说我不了解爷爷，给我讲了个故事：

在他像我这样大的时候，爷爷还是个浓眉大眼的年轻人，脾气极其暴躁。

那是一个极其寒冷的冬日，爸爸像往常一样骑自行车去学校，刺骨的寒风犀利的刮过行人的脸，留下一道红红的痕迹。到学校后，爸爸锁上自行车的锁，攥紧手中的钥匙，跑到教室，把钥匙放进口袋里，中考作文。

然而，放学后，自行车钥匙却不翼而飞，爸爸找遍了教室、教学楼、操场等一切可能有钥匙的地方，连钥匙的影子都没有。于是，爸爸顶着刺骨的寒风走回了家。没想到，爷爷一听，把手里的碗往地上一摔，碗摔成了两半，说：“滚!你给我出去!什么时候找到钥匙，什么时候回来!”

爸爸只好顶着刺骨的寒风又回到了学校，坐在操场上。操场边的天空从醉人的橘红色晚霞到灰黑色的夜色再到高挂的、星星。爸爸就这样盯着天空过了一夜，直到爷爷第二天赶来，给爸爸换车锁。

讲完这个故事后，爸爸眼里竟然噙满了泪水，他说，千万别相信爷爷的表象，爷爷其实是个不折不扣的“魔鬼”!

我却不相信!

也许，爷爷年轻时的确暴躁。但岁月也许会消磨掉年轻时尖锐的棱角，他老了，棉花糖般花白的头发就说明了一切，岁月会在额头上印刻出痕迹。

我不止一次听过爷爷的叹息，看过他的泪水。

略论初中历史教学中的记忆法 篇10

一、年代记忆法

由于历史学科是按照年代顺延编写的, 因此, 它的知识结构也是按照年代的顺序来编排的, 我们在记忆具体的知识点时就可以按照年代的顺序来记忆。例如我在上课的时候就经常要求学生要多看一看课后的重大事件年代表, 通过对于不同年代的重大历史时间的记忆来推定其他的知识, 这类记忆法最大的优点就是解决了历史学科关于时间的记忆难点。例如, 在学习“五代十国”这部分的内容时, 由于这个阶段的很多事件距离很近, 学生一不小心就会把次序弄颠倒, 这时候, 我们就可以利用年代的顺序来帮助记忆。

二、归类记忆法

这种记忆方法是按照一定的标准把各种杂乱的知识按照不同的类别给分类开来记忆, 这样可以使得知识更加具有条理性、逻辑性。例如, 我们在学习完中国古代史以后, 就可以把教材内容按照原始社会、奴隶社会、封建社会等进行归类。又或者, 我们在记忆一些具体的历史事件, 例如像一些著名的战役, 我们就可以把这些战争按照正义的战争、非正义战争、以少胜多的战争以及战争的后果等标准来进行归类记忆。例如, 有关中国近代史这部分的内容, 由于其中涉及了大大小小的战争和很多不平等条约内容, 很多学生对于这些战争和条约的记忆往往存在很大的困难, 这时候我就让学生把这些条约按照战争时间做一个归纳, 再进行类比记忆。这种归类记忆法最大的优点就是可以对一些相似的知识进行对比记忆, 这样就不容易出现知识混淆、张冠李戴的错误。

三、重复记忆法

重复记忆法可谓是记忆方法中最基本的方法, 但也是最重要的方法。事实上, 很多记忆法往往都是建立在重复记忆法之上的。因为按照记忆的规律, 无论人们采取什么样的记忆方法, 所记下来的知识都会不断地被遗忘, 而克服遗忘唯一的方法就是不断地重复记忆, 不断地加深印象, 只有这样, 才能够保证知识在头脑中一直维持。

四、故事记忆法

喜欢听故事可能是每个孩子的天性, 相对于枯燥的知识, 学生对于故事的记忆力往往要强很多, 这主要还是因为学生对于有趣的故事会产生更加深刻的印象。因此, 记忆维持的时间就更长。作为教师, 我们可以充分利用学生这一心理特点, 采用故事记忆法来帮助学生记忆历史知识。在历史学科中, 有很多有趣的历史小故事, 教师在讲课的时候就可以善加利用这些资源。例如我在给学生讲到“三国鼎立”的内容时, 就给学生讲了很多与三国有关的小故事, 像是“桃园三结义”“三顾茅庐”“草船借箭”等故事, 学生在听得过瘾的同时也牢记了相关的知识。

五、歌诀记忆法

在历史学科中, 有很多的知识杂乱无章, 毫无规律可循, 这时候我们就可以采取一些歌诀记忆的方法, 或者是利用一些谐音来记忆, 这样就会简单很多。例如, 我在讲到“战国七雄”这部分内容时, 很多学生对这七个国家位置总是记不清, 这时候, 我就采取了歌诀记忆法, 把这些国家的名称和位置编成顺口溜“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩, 东南西北到中间 (央) ”, 这样学生读得顺口, 记得也更加轻松。

除了以上方法外, 我们在学习历史的过程中还有很多的记忆方法可以借鉴, 像图示法、浓缩记忆法、数字记忆法、地理方位记忆法等, 但无论是哪种记忆法, 只要是能够帮助我们记住想要的知识的就是好方法。当然, 无论是什么样的记忆方法, 都只是一些技巧性的东西, 我们要想学好历史这门学科关键还是要靠扎实的学习, 之后再配上这些技巧, 才会使我们的学习效果事半功倍。

温暖的记忆初中作文 篇11

我是一个写作业时就会暴脾气的孩子!尤其是在妈妈面前，我的脾气就像随时都可以爆炸的炸弹。有一次，我在思考一道数学题，妈妈突然走过来，我的思路就这样被开门声打断了，这时我心中的炸弹瞬间被燃烧起来，说了一句：干什么，都怪你，妈妈一脸诧异，但眼睛里带着歉意，没有说什么就悄悄地走了。这一次，因为妈妈的离去我这颗炸弹才没有爆炸。过了很长时间，我伸了个懒腰嘀咕着啊呀，终于写完了，脸上有藏不住的兴奋，忽然一股清香扑鼻，我抬起头来，才看见一杯茶稳稳地放在我的书桌一角。谁放的?是妈妈悄悄的放过来的?我突然想起刚才自己写作业是妈妈打开我的房门进来过，但是却被我一顿乱吼又退了出去。此时茶已经凉了，我尝了一口，还是一股清香在我的唇齿间弥散，没有什么成语可以形容这杯虽然凉了的茶味道，就像妈妈一样，她对我的爱和理解永远都是历久弥新。

母亲知道，我脾气不好，却依然无微不至的照顾我!当我因为学习的事或生活的事，对她吼时，她不但不说什么，还似乎觉得自己做错了什么，看到母亲那满含歉意的眼睛，我深感惭愧，为什么那时我会这么不懂事。

过去的记忆初中作文 篇12

一望无际的蓝。蓝蓝的，没有丝毫杂质。

那个夏天像势必融化掉什么，整个马路在视线里蒸腾扭曲，而忘在饭桌上的蛋糕缓缓塌下一条黏稠的奶油线。

那一年，我来到这所学校。

人是健忘的，过去了就过去了，可却总是会有那么些许片段，怎么也忘却不了。那几天，天空像是一贫如洗，太阳也早早地从被子里爬了出来，直到现在回过头想想，怕是它故意的吧。军训——完完全全是“黑暗”的代名词，天气——完完全全是“黑暗”的爪牙。成群成群的人就这么站在偌大的操场上，顶着烈日，想着从前的美好日子，眼泪总是不适宜的流下。所幸，天公即不作美，人事却要帮忙。每每听见解散的一声令下，操场上的那棵孤零零老树便顺理成章得成了我的“归宿”……

以往爸爸要帮忙洗衣服，妈妈要帮忙盖被子，婆婆要帮忙理床单……如今，一切一切的任务都落到了自己身上，任谁都会心有不甘。眼泪渐渐成了校园生活的代名词。

再后来，教室从这栋搬到了那栋，从二楼到了一楼。老师在视线里由渐渐熟悉到突然陌生，由陌生又渐渐变为熟悉。时光如同沙漏里的沙，缕缕倾流而下，不知不觉中，三年已过。心中，仿佛有一幅电子地图，这里是操场，这里是花园，那里是餐厅，那里是教室，整个空间，收放自如。脑海中，军训生活已逐渐淡化，取而代之的是这三年校园生活的点点滴滴。漫步其中，突然醒悟，我在这里笑过，我在这里失望过，我在这里大吵大闹过……操场上的那棵树，却总是默默地静立着，犹如一位老者，默默注视着世事变迁。

静下来想想，白驹过隙，也不过如此。

操场上的人群已散，方才由各种声音凝聚的喧哗已经彻底远去，世界是个白茫茫的空壳，在我想象的某个次元，被一根抛物线投向了远方。然后是跟在它之后被扯走的长线，好像将一幅巨大的抽丝画还原那样。从初入校园时的懵懂、对生活的向往、对新世界的好奇、对未来的憧憬、对同学的`陌生到对从前的回忆，对校园生活的品味，对即将越过的世界的想象，对朋友的熟悉，还有——一种异样的情绪缭绕在心头。

过去的所有的，明白的不明白的，衰弱的幼稚的，茫然地追切的，真实的独一无二的，可笑的漆白的，越过边界的，迷路的休息的……似乎三年的时光，会在短短几天里，压缩、完结。

蓝天，他总是那么蓝，蓝得美好，蓝得令人无法割舍忘却。

浅议初中化学教学中的有效记忆 篇13

一、观察现象, 及时归纳

化学实验时, 常伴随着一些“奇观”, 如冒烟、发光、特殊气味和颜色等等, 但这些在课本里又都是零星的, 不及时归纳总结, 随着教学内容的增多, 就会使学生对所学知识模糊和混淆。所以, 每讲一道或一类题目, 在学生掌握知识的情况下及时归纳, 并帮助学生将内容提炼成朗朗上口、音韵和谐的语句, 便于记忆和理解。

例:电解水实验:负极产生的是＿＿＿＿, 正极产生的是＿＿＿＿＿, 负极产生的气体与正极产生的气体的体积比为＿＿＿＿＿＿, 质量比为＿＿＿＿＿＿＿;电解水的实验说明水是由＿＿＿＿＿＿＿组成的, 每个水分子由＿＿＿＿＿＿＿构成, 该反应的符号表达式为＿＿＿＿＿＿＿。

分析:由正氧负氢, 氢二氧一, 可推出负极产生的是氢气, 正极产生的是氧气, 氢气和氧气的体积比为2∶1, 质量比根据方程式计算得1∶8, 通过电解水的实验可知, 水是由氢元素和氧元素组成, 水是一种氧化物, 水是一种化合物, 在化学变化中, 分子分成原子, 原子再重新组合成新的分子。

答案:氢气;氧气;2∶1;1∶8;氢元素和氧元素;氢原子和氧原子;2H2O=2H2↑+O2↑。

根据上述实验, 可编成水的电解口诀:负大正小二比一, 负极生成是氢气。

记忆的基础是联想、而快速记忆主要是运用定位联想和奇特联想。化学口诀教学就是从快速记忆入手, 运用定位联想和奇思妙想来训练学生的记忆能力。

二、分析图形, 掌握规律

“智者顺势而谋, 愚者逆理而动。”这些名家所谈及的都是理解掌握规律对认知的重要性。可见认识事物本质, 把握事物规律的重要性。物质的溶解度有一定的规律可循, 但规律明摆着, 就是不好记忆, 教学时, 要紧紧抓住溶解度曲线图, 引导学生进行归纳, 使图与口诀相互映衬, 相得益彰。

例:A、B、C三种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线, 下列说法中不正确的是 ()

A.t1度时, A的饱和溶液65克中含有溶剂50克

B.将t2度时A、B、C三种物质的饱和溶液降温至t1度时, C溶液中的溶质的质量分数保持不变

C.在t2度, A、B两种溶液中溶质的质量分数相同

D.要从B溶液中得到B, 通常可采用蒸发溶剂、使其结晶的方法

分析:从图中可以看出, A物质的溶解度随温度的升高而增大, B物质的溶解度受温度的影响很小, C的溶解度随温度的增大而减小。在t2度, A, B两种溶液中溶质的质量分数相同在t2度, 在饱和溶液中A、B两种溶液中溶质的质量分数相同是交点, 曲线上的点代表都应该是饱和溶液。但它只说了温度是t2度, 没有说交点, 也就不一定在曲线上。所以不一定是饱和溶液, 质量分数就不一定相同, 故答案为C。

本题可以加强学生对固体溶解度的理解, 培养学生应用知识解决问题的能力。共性寓于个性之中, 根据上述溶解度曲线图, 我们可推理出固体溶解度几句记忆口诀:溶解度把握四要素, 首先指明某温度, 溶质、溶剂配溶液、溶剂规定100克、质量单位都用克、溶液状态要饱和。

青少年的思维过程与成人不同, 是先整体后部分, 先记忆后理解。学生在学习化学时, 常常感到知识琐碎、难记。而化学口诀就是把化学知识有机地组合在一起, 以知识块和知识网的形式, 让学生整体记忆, 整体贮存, 这样记忆的化学知识不易拆散和遗忘。

三、精心锤炼, 不断创新

在初中化学中, 有些常见物质性质是相对固定的属常识性内容, 如金属活泼性顺序、碱强度pH值、石蕊、酚酞指示剂在酸性、碱性溶液中的变色等等, 这些的性质, 在课本里呈现, 由于没做归纳, 或虽做归纳, 但并不合学生“口味”, 学生记忆起来不习惯, 势必会影响记忆效果。教师必须引导学生再次加工, 让师生凭借自己的智慧, 提炼出来的口诀, 记忆起来便会有不同的效果。

初中精彩的记忆优美作文 篇14

想象都只在瞬间产生，而回忆却成为流年，让我们不自觉地回首。回忆像翱翔苍天的风筝，总在慢慢拉长回忆的过往;回忆像一杯白开，细节的陈年往事都将停留在岁月里;回忆又像一瓶美酒，时间长了更加香醇美味。

很小的时候，我总认为我的世界很单调，缺少了方向。每当站在惠阳那条陌生的街道上，我都很迷茫，只是没有方向地一直走，路在脚下，而彼岸在何方?然而，有一天，外公做了我的导师，带着我走过了这条陌生的路，去看那独一无二的“粉夜”花，那时的欢乐简直让人兴奋，一路奔跑，毫无杂乱的思绪，只是有种欢乐的满足感，只知道一味的冲向彼岸!

那路，没有尽头，就像外公对我的谅解和期盼一样，望不到边际。几年之后，没有了当初的欢乐，取而代之的是孤寂和深思。我到底是怎么了，迈出的脚步收也收不回，就像多年以前那条路边的小溪，流水匆匆，要散容易要聚难。往事如云烟，不再触手可得，云里来，雾里去，呈现出从未有过的朦胧，而好奇的我，总想揭开那神秘背后的面纱，一睹未知世界的精彩，聆听生命的音符……

成长本质上是一种失去，你失去了任性的权利。总爱犯错的我是多么调皮，多么活泼，多么天真啊，而外公从不在意我的烦人，反而陪我疯，陪我乐，替我保留那份童年的天真和任性。世界再大，也只是一个转身的距离，而外公的关爱却历久弥新，让我忘也忘不了……

如今，我已读初三，与外公见面的时间少了，此刻，我只有在心底默默祝福……

给爱一张不老的容颜，让那理解终身不变;给爱一个不悔的誓言，让信任过的人都彼此想念;给爱一片无尽的草原，让哪忧伤消失在人间;给爱一片辽阔的蓝天，让那真情充满人间!

记忆深处的花朵初中作文 篇15

与你相识，看你的《万物有灵且美》，浅淡浅淡的黄绿色的素净封面显现着美好的质地，指尖摩娑着触到书名下的名字——吉米饭?利。那时迷哈利凡ㄌ兀?迷得紧，于是对你的第一印象甚是奇妙。

事实上你真的是一位伟大神奇的魔法师，生命在你湿润的掌心诞生与逝去，轮回般地反复着，演绎出生之喜悦与逝者之哀思，你把它们统称为奇迹。

惊异于你的身份竟是一位兽医，却笔画着如此美好的文字。与生俱来的对万物生灵的热爱，使你的文字也充盈了那与身俱来的热情与灵动。你在明媚春光里接生小羊羔，让我也眺望无边的草原感慨生命的鲜活;你为垂死的动物治病，使我内心也为之焦灼不安，直到看到动物康复的那一节才释然地舒出一口紧憋的气;你为疯牛打针时被其拖住在草原上绕圈，让我狂笑之余更觉兽医的惊险与不易。可你却是如此的昂扬，逐字逐句地刻画你对生命的感慨与对兽医这个职业深深的热爱，使我坚信这本书是你用火热的年华烙下的足迹，如用生命燃烧起的花朵一般惊艳，绽放不败的美丽。

哪怕只是很微小的某些事，高傲冷漠的阔太太们失去爱犬后淋漓尽致的忧伤，一个小女孩哀求你救救她已是垂危的宠物时的恳切，朴实的老农在你出诊时的热情接待，接生后“妈妈们”柔情不尽的爱意……你都自然地用真诚传达着万千感动，那是自然演绎的真情，如高深的画家渲出浓浓的笔墨，勾勒出的生命的永恒。

深深地感谢你，对于你来说那也许只是记录你的生活经历，但那却告诉了一个孩子生活最本真的快乐，大自然无穷的美与万千生灵的和谐，你用交谈的口气，拉近了彼此间遥而无尽的距离，给了我在某一个午后安享世界纯净美好的权利与机会。

再一次翻看，那些带着特有温馨气息的熟悉文字……尤如夏日繁花般敞亮灿烂，那文字在脑海里烙印，浑然地，像在笑，像在奔跑，又像在明快地吵闹，花儿们依旧尽力地绽放应有的一切美好，轻吟浅唱，我懂了，那是自然的声音。

老街的记忆初中作文 篇16

一、目前初中生单词记忆的现状

1. 懒惰，记忆的难度引起厌学情绪

英语是一门记忆力要求很强的学科，尤其记忆英语单词是学习英语的一大难关。但是，通过笔者长期的学习和教学积累，认为最好的方法，最有效的方法还是“勤奋”。在英语教学中，不难发现学不好英语的那些同学除了属于没有“学习英语资质”的那一类，其余的基本上都属于“懒惰的黄牛”，他们嘴里说“我不会犁田呀”，可是实际上他们就根本没有好好学习“犁田”，甚至连“进到田里”都不愿意。他们天天抱怨英语单词太难背了，背不得，事实是他们既没有用心背，也没有花时间真正去背，有的同学甚至都不想尝试一下，努力一下!这种“指望着天上掉馅饼的学习方式”怎么行得通呢?不可否认，有部分同学的确努力了。他们今天背，明天忘，再背再忘，长此以往，他们认为英语单词不好记，遗忘率高，于是许多学生慢慢失去了学习兴趣，认为还不如把时间、精力花在其他科目上，这样既省力又省时，见效又快，如此，他们的英语从此成了其人生中的“绊脚石”。

2. 基础未打好，基础的差距导致良莠不齐

我国目前虽然在小学时就开设了英语课，但是小学各校之间英语师资力量往往相距甚远，外加学校、师生及家长的重视程度不一，导致初中生词汇能力可谓有天壤之别，有的学生甚至连26个字母都认不全。而初中学习任务相比小学明显加重，不可能有过多的时间补差，词汇上的差距往往导致英语学习的差距越来越大。

3. 初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”

一般来说，经过初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定式，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。较为吃力的科目，比如英语就更没有多少时间和信心去学习了。班上各个科目时间分配合理的班级情况还好一些，要是有些科目挤时间厉害的话，英语就更不占优势了。

4. 初中生的学习需要家长监督及帮助，初中生的英语单词学习及记忆更是如此

教过英语的老师都知道，在日常英语教学中我们教授的英语这一科最起码包括了英语的“听、说、读、写”四项基本技能。我们教师每一节课的教学目标，教学重点、教学难点、教学方法等都围绕着这四项基本技能展开，实施课堂教学，只是每一节课的侧重点有所不同而已。而词汇只不过是教学内容的一个“很小”的组成部分而已。说它小是因为目前的素质教育，中考要求我们要教授给学生的知识还有很多，如，每个单元中的课文、句型、语法、词组、知识点，“听、说、读、写”能力的培养及其相关的各种习题，等等，这一切都必须在有限的40分钟内有效完成。因此，一节课不可能在词汇教学中花太多时间。英语学习中词汇是关键，但这不等于我们教师每一节课要把教学的重难点集中在词汇上。因为，我们没有必要每个单词都教学生如何去记，因为我们既没有这个时间，也没这个精力，更重要的是没这个必要。只要学生掌握一定的记忆方法，能坚持每天记忆一定数量的单词也就达到我们的目的了。

因为课堂上时间有限，一些初中生学习缺乏自觉性，加之英语单词在英语学习中又起着关键性的作用，因此，学生回到家后家长的督促和帮助尤为重要，笔者认为家长在家里应该做到: (1) 要帮助孩子丰富词汇的积累; (2) 多做多写，增加练习实践; (3) 多鼓励孩子参加实践活动。

二、提高初中生英语词汇学习能力的方法

1. 大声朗读单词，掌握音标及音节

识记单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来的，不规则的单词很少。要背单词，第一的要诀就是把它读出来，通过读单词，让学生自己发现掌握一些字母组合的发音规则，再用这些字母组合的发音规则让学生自己去正确读单词，这样反复练习，学生就可以从通过掌握音标到音节，最后掌握单词。

2. 结合语境 (Context) 记忆汉意

要真正地掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。李扬·克立兹疯狂英语学习法就一直强调:孤立背诵单词几乎是徒劳无功的，人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。因此，老师在教学过程中，可以通过反复造句让学生熟悉记忆单词的汉语意思。

3. 掌握常见词根词缀等构词元素

英语单词是很有章法的，跟我们汉字的造字法是一样的。在初中阶段学生必须掌握:名词后缀-tion (-sion) ，形容词后缀-ous，否定前缀un (dis) -等。

4. 词性的变化，单词的变化

在中考命题中，单纯对词汇的词性变化的考查通常为词汇考查的重要一部分，因此在日常的教学中，老师们在讲解词汇时都会涉及词性变化这一部分，并在日常的检查中复习巩固。如讲解新单词pleasure (n.) ，老师们会讲解到please (v.) -pleased (adj.) -pleasant (adj.) 以及pleased和pleasant的区别。

5. 小组活动脑力风暴记忆法

在英语课堂上，可以采取学生以小组活动的形式进行有条件的脑力风暴来记忆和复习词汇。如通过以下几种条件:

(1) 构词法。 (1) 名词+y构成形容词，如wind (n.) +y→windy (adj.) ; (2) 动词+er构成名词，如teach (v.) +er→teacher (n.) ; (3) 形容词+ly构成副词，如slow (adj.) +ly→slowly (adv.) ; (4) 在词上加前缀或后缀，构成新词，如write→rewrite, easy→uneasy; (5) 把两个或两个以上的合成一个词，如black+board→blackboard, ten+year+old→ten-year-old。

(2) 比较法。比较各词之间的音形义的异同。 (1) 同音异义词，sun-son, where-wear; (2) 音形相同而意义不同的词，light (灯) ，light (轻的) 和light (淡色的) ; (3) 词形相同而读音不同、意义不同，present/’preznt/adj目前的、现存的，n.礼物，present/pri’zent/v.介绍、出席。

(3) 分类法。如表示动物一类的词串在一起:dog, cat, pig, horse, sheep, bear, cow, tiger, elephant等;有关人的词:boy, girl, man, woman, father, mother, son, daughter, teacher, doctor, driver;其他如文具、水果、星期、季节、月份等都可以分类。

(4) 辨析法。对同义词或词组进行辨析，联系起来进行记忆，如look (有意识地看) ，see (无意中看见) ，watch (强调所看对象发出的动作) ;listen (to) (有意识地听) ，hear (无意中听见) 等。

(5) 对比法。 (1) 与反义词作对比进行记忆，如young-old, empty-full, bring-take, borrow-lend; (2) 与对称词作对比进行记忆，如man-woman, walk-run, read-write等。

三、提高学习及复习的效果

1. 及时复习

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后48小时之内，遗忘率高达到72%，所以不能认为隔几小时与隔几天复习是一回事，应及时复习，间隔一般不超过2天。

2. 遵循小步子原则，分散复习

有一个实验，让两组学生背同一首诗，第一组一遍接一遍直到会背为止;第二组每天背两遍，也是会背为止，结果第一组需要背18次才能记住，而第二组仅用了7次就记住了。分散复习可减轻大脑疲劳，保持大脑神经的兴奋，同时间隔的时间还能起到巩固的作用。

3. 遵循循序渐进原则，步步为营

循序渐进指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。学生的认知能力是逐步提高的一个过程，因此学生在学习复习词汇过程中必须要逐渐深入和提高，由量的积累达到质的飞跃。

总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们能结合以上几种方法来记忆复习英语单词，平时做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，就一定能达到综合运用的目的。记忆单词的训练方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质，让学生突破记忆单词的这一难关。

参考文献

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