教学设计检查总结

2024-08-17

教学设计检查总结（共10篇）

教学设计检查总结篇1

2013-2014学年第二学期期中教学检查工作总结

为加强我校教学管理，提高教学质量，按照《关于开展2013~2014学年第二学期期中教学检查通知》安排，教务处、校教学督导组、实验实训中心有关人员组成检查小组，从2014年5月19日开始，利用一周多的时间对各系部本学期教学工作进行了全面检查。

检查小组一行10人，分别深入到思政、护理、临床、药检、蒙中医、基础医学部、公共学科7个教学单位深入了解期中教学检查工作的开展情况。通过听课、查阅资料等对各系（部）教学计划的制定和执行情况、教学运行管理、教学质量监控与评价三个方面进行了检查评价。

各系（部）对此次教学检查均能认真对待，针对发现的问题采取了相应的整改措施，检查小组成员在检查中发现各系（部）在规范日常教学管理工作方面有了很大的提高。如教学档案编写规范、相关材料准备充分等；使全校教学工作井然有序，教学基本建设稳定推进；真正达到“以查促建，以查促改，以查促管，以查促变”的目的。每个系（部）均呈现一些亮点值得其他系（部）相互学习，但也发现系（部）在教学师资、教学活动管理、学生管理及教学质量监控上存在一些问题。下面就检查中发现的问题汇总如下：

一、查阅资料存在问题

（一）、共性问题

1、普遍存在听课次数少的问题，尤其是系（部）主任（每学期不

少于12学时），个别系（部）主任们只有两次。年轻教师的听课次数也大多不符合要求（16-20学时），应督促他们多听课。听课记录本填写不规范，个别教师无听课后评价及建议；听课记录本应一学期一本。

2、教案

首页填写不完善（参考教材、实践课、理论课时数、起止章节等）；大部分教师无课后记。

3、教研活动记录内容且多是传达部署工作的记录，有关教学研究方面的内容很少。

4、教室日志填写不规范。

（二）、各系（部）存在的主要问题

思政部：

1、缺思修、毛特的课程标准（国家统一标准）。

2、系（部）工作记录无。

3、教学质量监控与评价力度不够（无课堂检查记录，教师教学评价汇总无）。

4、听课记录大多无评价且次数少。

5、个别教师计划与手册执行不符，手册没有答疑（高建忠手册什么内容都没有）。

6、教学执行情况检查记录无。护理系：

1、人才培养方案已制定，但存在问题。

2、无教师教学评价汇总。临床系：

1、缺眼视光专业的人才培养方案（正在完善中），眼视光专业没有课程标准。

2、个别教师授课计划和授课手册不一致（石慧、俞晓晔）。

3、缺教师教学评价汇总。

4、大部分教师听课后无评价建议。药检系：

1、兼课教师无听课记录

2、个别教师授课计划和授课手册不规范蒙中医系：

1、蒙医专业的课程标准按照教务处提供的版本无法做（要写蒙文，格式不同）。

2、个别教师听课记录缺少评价意见。基础医学部：

1、教学执行检查情况无文字记载。

2、病理学教研室教研活动记录不全。

3、个别教师授课手册无任何记录（郜玉林）；个别教师授课手册无考勤记录，无答疑（韩菲）。公共学科部：

1、无自查报告。

2、个别教师听课记录无评价（吴谨宏）。

3、部分教师授课手册填写不全、教案缺日期；个别新教师授课计划、手册填写不规范（郑志亮）。

二、听课情况汇总郭小海（西医内科）

评价：备课不充分，教学内容不熟悉，对专业词解释不到位，念的多讲的少，语言平淡无激情，教态拘谨、不自然；条理混乱，随意性强，无重难点；缺乏临床经验。

建议：加强基本功的训练：声音洪亮，板书内容尽量提炼不宜太多；多听像赵海峰老师这样经验丰富的教师的课，注意归纳总结，与学生形成互动，加强临床经验与理论知识的结合，尽快进入教师角色。李俊（形势与政策）

评价：内容熟悉，语速适中，语音亲切，语言通俗易懂；ppt内容设计合理、丰富、形象；表达逻辑性不强。

建议：所讲内容与板书、课本做有机结合，多与学生互动，加强课堂管理。蔚茜（五官护理）

评价：教学内容不熟悉，备课不够充分，照本宣科的念书，板书太多，无重难点，与学生互动差。

建议：加强备课，将教材内容转化为自己的语言讲述；关键知识点加强讲解，突出重难点、端正教学态度，多听有经验教师的课，进一步提高教学水平。刘海霞（运动治疗技术）

评价：备课充分，内容较熟悉，教态自然，语言清晰；板书工整，但与ppt内容重复，价值不大；重难点不突出。

建议：改进无效板书，精心设计ppt，最好穿插一些训练图片或视频；各项训练的目的尽量与临床有机结合；建议示范教学，让学生跟着做；加强重难点的讲解。杨彦茹（药品营销）

评价：内容较为熟悉，讲课认真、声音洪亮；能与学生形成良好互动，课堂管理较好；知识衔接不太紧凑，边缘知识欠缺，教学目标不够明确。

建议：扩充边缘知识，深入研究教材，将书与ppt有机结合，明确教学目标。

三、整改措施

通过检查及反馈，教务处对各系（部）教学工作中存在问题进行进一步落实。教务处结合系（部）意见提出以下整改措施：

1、2、此次教学检查存在问题务必落实到人，找出原因并整改。教务处、各系（部）要加强对教师授课、学生出勤等方面的监控；教学督导时发现的问题及时反馈给系部教师，努力使我校教学纪律、教学水平、教学环境等进一步提升。

3、抓好教师尤其是年轻教师的业务培训工作。首先通过狠抓教研活动，充分发挥教研室的教师培养职能，系（部）要对教研活动进行有效监控和指导，教研活动一定要有计划、有主题；其次，系（部）应根据师资情况组织专题讲座、示范课、说课评课，教师集体听课评课活动，加强培训管理，促进教师相互

学习交流；第三，尽量创造教师外出学习交流的机会，通过与兄弟院校的交流，提升教育教学理念，提高教学水平。

教务处 2014年5月28日

教学设计检查总结篇2

1病历的抽取与检查

1.1病历抽取方法, 在电脑上查取2012年上半年所有实施输血行为的临床科室的病历, 共抽取输血病历200份, 其中内科输血病历40份, 外科70份, 妇产科60份, 儿科30份。

1.2病历检查内容

对所抽查的病历采取直接分析的方法进行检查, 检查内容包括:

①输血病历首页记录, 包括所输血液成分, 数量, 填写的血型等

②输血治疗同意书, 检查同意书的内容是否逐项填写完整, 患者及患者委托代理人、经治医师签字是否规范

③临时医嘱中, 在备输血前, 有无显示初查血型

④输血病程记录 (包括手术中进行输血的患者记录) 是否规范完整, 输血记录有无单列记录, 有无注明输注品种、单位、血袋号以及输注后效果、有无输血不良反应

⑤输血护理记录是否完整

⑥患者有输血不良反应, 医护人员是否进行及时处理, 是否填写输血不良反应单并回送输血科

(7) 出院小结的诊疗经过中有无输血情况记录

2结果

2.1病案不合格率见表1:

2.2不合格病案具体分析如下:

(1) 病案首页中血液用量未填写, 或填写与实际不符, 其中1例填错血型

②输血治疗同意书中项目填写不全, 缺少患者或委托人签字, 经治医师未签名

③输血前未初查血型

④患者输血后, 5份病历中有7次病程记录中没有任何文字记载, 输血病程记录过于简单, 没有说明输血理由及进行疗效评价, 有的只写了血液成分名称及用血量;手术病人在手术过程中输血, 但病程记录或手术记录中没有体现, 有的有记录但血液成分或用量错误

⑤输血护理记录漏记, 或记录不规范, 没有注明输血开始及结束时间

⑥患者在住院期间进行了输血治疗, 经治医师在出院小结的诊疗经过中没有任何文字记录

3总结

教学设计检查总结篇3

省阳光办于今年3月组织开展2010年度阳光工程工作检查。检查的主要内容：一是各项目县2010年阳光工程培训任务完成情况、培训基地认定质量、培训监管情况、五项制度执行、档案规范化管理情况、经费使用和工作成效等情况。二是各培训基地的培训规范执行情况、档案规范执行情况、培训时间、人员身份、培训班检查验收合格报告执行情况、阳光工程补助资金使用情况。三是搜集典型经验和征求建议。四是发现问题及时整改。

本次检查采取项目县互检的方式，省阳光办成立六个检查组和一个督导组，六个检查组分别由三人组成，其中一名来自项目县。督导组由省阳光办主任及副主任组成。各检查组在每个地区检查结束时召开由省阳光办主任及副主任参加的本地區检查情况通报会。上述做法有利于各市县之间的学习与交流，取长补短，相互促进。

教学检查总结篇4

本次教学检查，在教研组长的大力支持与积极配合下，圆满的完成了对教案的检查，现就检查结果总结如下：

所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如二年级老师的口语交际、品德与生活教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有学科特色和创造性，渗透实践活动，培养学生的动手操作能力与观察想象能力；体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，注重趣味性，突出教学重点，突破难点，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。在这方面尤为突出的教师有王艳芳、张立英、王海云、宁艳等老师的教案值得大家学习。

在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等；个别教师的反思简单，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。

教学常规检查总结篇5

第一次教学常规检查小结

开学后第三周开始，教务处便经常会对各位老师的课堂教学、作业辅导、单元测试和初中部的早、晚自习进行检查，上周又对各位老师的教案备写情况进行了检查，现将检查情况小结如下：

一、备课

总体上看，老师们备课态度认真，课时数量足，书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，教学反思详细、深入。做得较好的有语文组的黄志刚、吴月林、蔡桂香、李宝华、林少鸿、凌玲、叶兰妹、利琳、李素芳、宋爱平、赖萍英、蔡思英、廖丽娟等老师，数学组的钟清风、彭钦、沈翠萍、蔡菊兰、赖美华、欧品玉、商青山等老师，英语组的廖畅、钟琦玫、廖晓玲、余俊、彭婷、蔡长娣、蔡秀梅、赖日秀，理化生组的谢富华、唐礼平、何智菁，政史地体组的徐南桥、任泽成、罗淑卿、钟腾海等老师，所有承担了阅读课和写字课的老师都备写了教案。

不足的是：大部分语文老师的教案每篇课文都备有总的教学目标、重难点等，将整篇课文几个课时的教学过程合并在一起，没有体现分课时的教学过程，有少数老师的教学设计过程过于简单，如练习课教案，过程只写要讲的是第几页的第几题练习，没有解题思路分析和学法指导等。

二、作业批改

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，批改质量也较好。

主要表现在以下几个方面：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时，有分数，有批改日期而且有激励性的评语

（2）课堂作业本上的习题均有详尽的批改，做错的题均要求学生进行订正。

较好的有何智菁、彭钦、沈翠萍、蔡小梅、廖畅、吴月林、蔡桂香、黄传兴等老师。

沈翠萍、商青山等老师批改作业有正确得分也有书写得分，钟华骅老师的作文批改有眉批也有总批，刘辉星老师要求学生熟记《新课程新练习》里的知识整理内容。

存在的问题主要是：大部分老师重视文字作业本练习的布置与批改，但忽略了在空白作业本上布置适当的练习。如廖桂珍老师，检查时没有发现有学生在空白作业本做的练习，黄可人老师，有7张批改了的试卷，作业本上的练习只批改了1次，钟清风老师，作业能全批全改，有评分，但没有批改日期，初中部老师的作业批改，大多是查阅式批改，无批改标记，如赖晓辉、黄根、罗淑卿等老师。李绍华老师的作业批改只有等级评价没在分数，袁海燕老师的作业批改只有分数，没有批改标记。廖婷婷老师只批改了3次作文。

三、考试

在检查中，发现老师们每讲完一个单元都能及时按教务处要求申报领取试卷进行检测，并认真做好分析，找出存在的问题，提出改进的措施和下阶段努力的方向。在这方面做的得比较好的有彭钦、沈翠萍、吴月林、谢小霞等老师。当然也发现了许多的不足，如李绍华老师，教案上没有学生的成绩记录，大部分老师有记录但没有成绩分析和试卷分析，试卷讲评课没有教案。初中部因为没有专门的单元测试卷，所以各年级学科的单元检测不够正常，初中部老师印制了较多的试卷，但大多用于学生作业，没有批改，甚至没有讲评。今后到教务处印制的试卷，必须用于检测，并要做好成绩登记与分析。

四、几点建议

1、教学设计要体现个性，修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改。教后反思要写得实在而有针对性。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真取舍，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，要写得实在而有针对性。

4、多布置一些在空白作业本上完成的作业，在批阅学生作业时发现学生有做错的地方，要少打“×”，应该圈出来或划出来，让学生订正后再批改，既要关注是否正确又要关注学生的书写情况，并适当批写一些激励性的评语，不能简单地写一个查或阅或者只写一个分数，没有任何的批改标记，坚决杜绝应付式批改。下次检查，这种作业不能算批改次数。

5、每次考试要有成绩记录并对照考核方案进行成绩分析，试卷讲评，要有讲评教案，否则不算备课课时。

教学检查总结篇6

各位老师：下午好，上周各校领导对我们学校教学管理和教师教学进行常规检查。教学检查的目的不是针对某些老师，而是为了学校要去重视学校管理、重视教学管理，教师要重视课堂教学和重视学生管理。现将汇报如下。

一、学校教学管理

1、能够严格执行课程计划，根据上级颁发的学校课程开设标准，严格落实，严把课程关、课时关，并能科学规划，设计课程总表。班级课程表、作息时间表、学生制度能上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门的监督，广泛听取意见。

2、教学秩序正常有序，各种计划、教学制度齐全，记载详细。根据本校实际制定了较为详尽的《教研计划》。校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施。

3、能立足校本教研，促进教师专业发展。本校力求对老师进行新课程理念培训。

二、教师教学常规

（一）、备课

1、大部分教师都能认真书写教案，能按一定格式完成教学设计（教案），教案的内容包括了教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、小结，课堂练习与课外作业等项目。备课条理清晰，层次分明，教学流程设计合理，教案格式规范。检查时大部分教师都能做到备超课时。

2、有些教师教多门学科，但教案仍然写得非常详细，而且字迹工整，从教案中透出工作认真、悉心教学的精神秋淑老师、楚珍老师、漫娜老师、曼萍老师等。

一些小建议：

1、教案打印的老师要去标出教案里面的重点，做一些注明。要不然会出现雷同现象。有出现师生对话的情形老师的话可以出现，学生的话不能出现；没有教到的部分不要出现有教后记，此环节要求必须手写，有上过的课才能写，没有上的课怎么会有教学后记。

2、教案有个别老师比较简单，有的没有按行去书写。

3、有些老师教案中的环节还不全面，如缺少教具、小结甚至目标。

3、教案的封面和进度表没有贴好。

（二）、上课

课堂教学状态良好。对教学重难点把握准确，教学思路清晰，运用启发式教学方法，引导学生总结学习方法。一点小建议：上课公开课不要带手机，除了自己的教材教具准备好之外，还要准备听课老师的书、凳子、教案，检查教室里需要的用具，卫生，交待课堂纪律，第一次铃响后是学生进教室的时间，第二次铃响后是老师进教室的时间。我们学校很多班级都没有及时进教室。

（三）、作业批改和辅导

1、部分教师作业布置的量较少，但作业批改认真且及时，并能用鼓励性的语言激励学生。如学生作业完成得比较整洁、或整齐、或有进步、或较差时，老师们都能写上一两句鼓励性的语言。

2、对于做错的题目，大部分教师能做到要求学生及时订正，及时补改。

3、能按教学进度和反馈学生的学习情况的需要，布置活动性、实践性的家庭作业。

4、大多数的作业都能认真完成，但书写不是很工整。

5、个别老师批改作业不够细致，批改符号很笼统，不统一。

6、单元卷有及时测试，评讲，部分试卷有家长签名。个别老师的单元测试没有质量分析。

（四）、班主任工作记录

（五）、教师教研

大多数的老师能按要求参加教学教研活动，听课节数符合要求。截至8周底，听课次数应达到7节以上，主任级应达到12节以上，校长应达到15节以上。听课节数最多的有19节。

期中考试总结

1、部分老师没有遵守考场规则，边查试卷边监考。

2、质量分析表的品德和科学中出现用总分除以人数与平均分不一致的现象。

3、各校平均分对比

我们这个职业是一个特殊的职业，特殊在于从事这个职业我们是人类灵魂的工程师是无比高尚，因为我们的产品是会说话的，会评论的、会超越我们的，所以说，教师是伟大的，是光荣的。但如果换一个角度说，这个职业也是我们谋生的手段，处于一线的教育工作者是很辛苦的。社会对老师的要求是很高的，上级认为老师是万能的，也要实行聘任制，可是老师的真实写照是什么？上无片瓦天，下无立锥地。腰杆无人撑，风雨自个挡。请各位老师一定要懂得如何保护好自己。

教学设计检查总结篇7

郭允冲充分肯定了第一阶段的执法检查工作。他说, 总体上看, 第一阶段的执法检查工作认真细致, 成效明显。各地住房城乡建设部门和广大企业对这次检查比较重视, 认真自查, 积极整改, 起到了一定的督促作用;检查组的同志非常认真仔细, 做了大量工作, 非常辛苦, 针对检查出的问题认真负责地提出了整改建议;通过认真检查, 发现了不少问题和隐患, 也可以说通过检查消除了一些隐患;各检查组不仅检查了质量安全存在的问题和隐患, 还从工程建设普遍规律出发, 就加强长效机制建设、进一步从工程建设全过程、各方面做好质量安全工作提出了很好的建议。检查组认真负责的工作态度, 不仅可以体现住房和城乡建设部机关干部严肃认真的工作作风, 而且可以起到正面导向作用, 可以在一定程度上影响和带动地方住房城乡建设部门, 求真务实, 不搞形式主义, 为地方做出表率。

郭允冲指出, 要充分认识当前工程质量安全形势的严峻性。在第一阶段的执法检查中, 发现的问题主要有勘察文件编制深度不足;结构设计计算书存在缺漏项;工程质量通病如胀模、蜂窝、裂缝等较多存在;个别工程混凝土回弹强度不达标、抗震构造措施不满足规范要求;注册监理人员不足, 监理责任落实不到位。检查出的这些问题, 一方面说明检查组工作认真负责, 查出了问题, 消除了隐患;另一方面说明目前工程建设中还存在不少隐患和漏洞, 违法违规、不执行工程建设强制性标准的问题仍然存在。如果不检查、不发现、不解决, 将来就有可能发生质量安全事故。再联系前一段时间一些地方发生的质量安全事故, 说明当前工程质量安全形势是很严峻的, 一定要引起大家的高度重视。

郭允冲强调, 要认真落实国务院领导同志重要批示精神, 继续扎实有效地做好第二阶段执法检查工作。要坚持“四个绝不”, 即我们的检查必须认真仔细、务求实效, 绝不能走过场, 绝不能搞形式主义, 绝不能不疼不痒, 绝不能轻描淡写。我们宁可少看一些项目, 也要真正看透、看仔细、看出问题, 看不出问题不放过, 看不清问题不算数。形式主义检查不仅损害执法检查行动的严肃性和权威性、浪费大家的时间、给地方和企业增加不必要的麻烦和负担, 而且会败坏社会风气, 会给地方住房城乡建设系统形成不好的导向。所以, 我们一定要实实在在、认认真真地检查, 为地方各级住房城乡建设部门做出严肃认真、求真务实工作作风的表率, 使这次执法检查切实取得实效。

郭允冲指出, 部机关有关司局要齐心协力, 共同抓好工程质量安全工作。工程质量安全工作非常重要。这项工作不仅仅是工程质量安全监管司一个司局的工作, 住房和城乡建设部其他相关司局如建筑市场监管司、标准定额司、城市建设司、住房保障司、房地产市场监管司、稽查办公室等, 也负有重要责任, 也要认真去抓, 做好相关工作。工程质量安全工作要从工程建设的全过程去抓, 要从勘察、设计、施工、监理乃至建设单位等各个环节系统地抓, 质量安全工作才能抓好。同时, 要通过这次检查, 认真总结分析, 建立健全质量安全工作长效机制。

郭允冲最后强调, 希望各检查组在第二阶段检查中继续认真检查、严格执法。前一阶段认真严格的组要继续发扬好的作风, 再接再厉;前一阶段不是很认真、不是很严格执法的组, 要进一步加大认真检查的力度, 加大严格执法的力度。大家既然下去检查, 就要认真负责, 使这次执法检查真正对地方住房城乡建设系统和企业起到促进作用, 真正取得实效。

会上, 参加全国建设工程质量监督执法检查第一阶段检查的8个检查组的负责人汇报了检查情况, 并针对检查中发现的问题提出了建议。

关于中学生物教学中的讨论检查篇8

【关键词】中学生物教学教学模式讨论检查

目前，在我国教育领域中总的发展趋势是：应试教育逐渐被素质教育所取代。所谓的素质教育，是指以注重提高受教育者各方面素质为目标的新型教育模式，它重视受教育者的能力培养、个性发展、思想道德素质、心理健康和身体健康的教育。在传统的课堂教学模式中，教师绝对是课堂的核心与焦点，几乎都是教师一人在不停的讲话；学生缺乏更多的独立思考与相互间的讨论。这与新课程的要求是对立的，与素质教育的目的是对立的，因此产生的矛盾不可避免。中学生物教学作为新教学内容的一部分，应通过在课堂教学模式中的不断探索与实践，以适应中学新课改的要求为目的，合理安排教学内容。生物学作为以注重实验为基础的学科，具有很强的科学严谨性和实践性。我们每一位生物老师应不断地更新教育思想、改革教育模式、转变教育观念、改进教学手段和方法，不断在讨论与检查中牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则。以下将围绕这一论题展开进一步阐述。

一、中学生物教学讨论问题的设置

1．具有开放性

初中生物课程教学中需要讨论的问题要具有一定的开放性，促使学生多层次、多角度的思考。例如：在“细胞是怎样构成生物体”这节内容中，教师为了比较果皮和果肉有何区别，可以提问“果皮和果肉的口感有何不同？”待学生回答后得出结论：它们是由不同的细胞组成的。教师可以诱导学生品尝比较，从而得出结论：果皮不易嚼烂，说明组成它的细胞排列紧密，且细胞壁较厚，而果肉汁多，味儿甜，易嚼，口感好，说明组成它的细胞壁薄，液泡大且细胞间排列疏松。这样学生可以很容易的接受这样的形象知识。

2．符合学生实际

中学生物课堂教学讨论的问题要针对中学生知识体系的特点。如果讨论的问题严重偏于专业化、理论化，那么也就失去了讨论的初衷，也不利于同学们的个性发展。例如：教师提出问题：“茎除了具有运输营养物质的功能之外，还具有哪些功能？”组织学生发言，最后总结：茎除了可以运输营养物质，还有以下几个功能：①贮藏营养物质，如甘蔗。②支持，如支持叶，有利于叶进行光合作用。③繁殖：如扦插等。不要举太专业太深奥的例子，不要提太理论的问题。

3.具有延伸性

教师在设计问题中应考虑到，给学生预留一定的空间和时间，善于鼓励学生循序渐进思考，从概念、原理、规律、知识联系、图形等各方面出发，以严谨的缜密逻辑性来思考。培养学生的创新意识和开拓精神。例如，在“细胞的分裂和生长”的学习过程中，可以通过提出“生物体是如何长大的？”的问题情景，充分发挥学生的自主性，展开讨论和学习。

4.具有思维挑战性

初中生物课堂教学设计的问题不能过于简单，要符合学生的认知特点，要打开学生的思维闸门，问题的讨论要拥有关联线索的考虑。学生喜欢富有挑战的智力活动思考，厌烦过于单调、枯燥的毫无新意的脑力劳动，一定的思维挑战性在问题的设计中有重大意义。例如：请学生在认真学习与思考的基础上，像一位老师那样备课，争取用简练、准确的语言讲述什么是新陈代谢？然后给学生机会发言。

5.讨论的问题要精，不宜多

我们不能一味的注重形式在生物教学讨论中，应多关注实际需要。目的是调动学生学习的积极性，使学生主动地对课堂学习材料进行深思与讨论。例如：通过设置情景引入新知识，调动学生的主观能动性。

二、学生物教学中讨论检查如何到位

1.学生物教学方法

发现法（假设法、探究法、解决问题法）是首选。发现事物变化的起因和内部联系，从中找到规律。体验发现问题的理智感和解决问题的成就感。例如：要使学生较好地掌握细胞结构的知识，最好采用探究式的教学方法，即：先进行观察实验，再进行讲述归纳。但是，这种教学方法的组织教学，难度比较大，要求教师做更充分的准备。

2.定期接受学生的反馈

生物教学中的讨论需要经历一个试验阶段，建议教师从学生学习的主动性是否有明显的提高，学生之间的合作精神是否加强，学生的生物学习成绩是否有显著的改善；学生对这种教育模式持有什么样的建议和心得。从中总结经验进一步改善生物教学中的讨论检查。例如：可以让学生在自己的作业本中对老师的教学提出相关问题。

3.开展生物教学讨论公开课

通过创设问题情境，激发学生们的学习兴趣，是贮存在学生大脑中的知识由静息状态转为活跃状态。例如，在讲授生长的生理作用时，教师首先设问：为什么家中阳台种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢？经过学生初步讨论之后，教师进一步设问：何种因素会影响生长素的发展？通过一系列的渐进问题，引起学生的好奇心。

4.“好”在课堂结尾处

堂结尾与新课导入一样，千姿百态，如有归纳式结课法，问题式结课法，串联式结课法，悬念式结课法，延伸式结课法，练习式结课法，口诀式结课法，激励式结课法等等。例如：在食物消化的讲课中要注重提纲式总结法。

关于中学生物教学的讨论检查方式，并不是一成不变的，是经过课堂实践探索出来的，需要教师们结合学生对生物学科的认知理解能力，制定符合他们的课堂讨论方案。学生在教师的指导下探讨课堂教学问题，构建属于自己的生物知识体系。教师在教学活动中采取的教学模式其最终目的是开发学生创新学习的潜力，启迪学生的智慧。生物教学过程不仅培养学生的综合能力和给与知识，也旨在树立学生追求科学和真理的精神，严谨认真的治学态度，形成善于与他人交流和合作。

总之，《标准》和《新教材》都是物化的东西，只有广大生物教师不断学习，无私奉献，敢于创新，才能使自己的教学常教常新，才能将这些物化的东西转化为精神食粮，营养着学生们，为他们的终身发展奠定良好的基础。

目前为止，在我国中学课堂教育模式仍以应试教育为主，像课堂讨论这种新型的课堂授课方式缺乏实施的环境，这需要我们共同努力，需要相关的教育部门予以肯定和推广，未来道路坎坷，但前途无限。

参考文献:

[1]摘自中等师范教科书《心理学》

期初教学检查总结篇9

1、所有教师都能认真按照培养方案、课程标准制定切实可行的授课计划，按照授课计划进行教学，教案数量充足，并能提备出2周的教案。

2、所有教师都能认真进行考勤和作业批改，并及时记录考勤表和作业批改表，并计入学生平时成绩。

教学常规工作检查总结篇10

根据学校20xx第二学期教育教学计划安排，教务处与各学科教研组在第三周9月15日进行了开学教育教学常规检查，检查的重点内容有计划备课、作业批改、班主任手册、培优及潜能生转化、听课情况、学生学习计划等。现将检查情况总结如下：

一、计划备课检查情况

从备教材、备学生、备教法这三个环节来说，教师备教材的环节做的都比较好，大都能按照学科教学的要求，熟悉教材全过程。教学任务明确，三维目标即：情感态度价值观目标及知识、能力目标定位比较准确，能掌握教学中的重点、难点，学期教学计划，备课内容具体详实，但也有个别教师做的不好，内容、环节过于简单。语数外三科能体现出教师集体备课的要求。从各教研组检查情况看，数学、英语、政史地及语文学科在教师活动和学生活动具体合理这个环节上做得比较好。课堂小结环节，各教研组老师做得都比较好。课后教学反思内容高跃芳.詹庆萍.胡欢奎老师有个性特色，教学过程中的特色、不足及在今后教学中可作为借鉴的经验，叙述具体、分析透彻，对学生的学情分析到位。

备学生这一环节，大多数教师能了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。教案中学生活动的设计能够针对学生群体特点，针对我校学生实际。李烨分析不同层次学生的需求，照顾学生个体差异，分层教学这方面体现充分，新课程中建立新型师生关系的理念在教案中突显出来。

备教法这一环节，实际上包括教学理念的渗透和教学策略、方法的运用。各学科教案大都能体现出有针对不同教学内容的教学方法，有突出重点、难点以及体现教学亮点等的教学策略。高跃芳,石朝旭比较重视教学情境的创设，且教学方法的选择，能做到以激发、保持学生的学习兴趣目的。教学理念的渗透这个方面做得好，这也反映了我们在新课程理论与课堂教学实践相结合方面有进一步的加强。

二、作业批改情况

各学科能做到布置的作业量适中，作业批改及时，尤其语文、数学、英语、理化作业都有批改－纠错－指导学生改正－再批的.完整环节，但也有极个别教师存在布置作业量多少有些随意，也有不重视纠错环节和学生的改错环节的现象。也有的学科的作业一般是以做练习册、填充图为主，教师批改也比较认真。

学生完成作业的情况看，语文、数学、英语、政史地学科相对来说情况较好些，每天有作业，每天有批改，学生比较重视，但也存在个别学生不完成作业和抄作业现象。有些学生过分依赖教师上课讲解答案，因此，自己不做上交拖的时间也长。

三、班主任手册检查情况

从开学以来，截止到20xx年9月15日，各年级、各班班主任都有工作计划,学生名册,成绩册。其中，九年级班主任手册最；另外高跃芳、詹庆萍、杨伟、王德华、宋小玲.周绍君、石梦龙总体情况良好。

四、教师上课、听课情况检查

早晚自习课老师到位情况很好，教师上课情况基本正常，九年级.高三.

八年级最优，但个别教师缺乏整体协调配合的意识，给年级组长的协调工作造成

一定的困难，希望今后改进。

听课情况，。听课情况好的有曹国军.宋小玲.曹建才.高跃芳.汤光华.刘先平.李君安.余意.黄丽妍，全体教师听课都在一节以上。

五、学生学习计划检查情况

根据学校养成教育实施方案，210工程要求，做好培优及潜能生转化工作，人人都进步，学校每期开学都要求学生制定一份符合自己实际情况的学习计划，提出自已的中高考目标,学习目标,一曰学习常规,自已的座佑铭等,各班均以落实,尤以81班,90班最优.

六．学生在校学习培优及潜能生转化工作检查分析

学生在校学习情况总体来说比较稳定正常，七年级从开学报到到以来，入学教育、纪律、卫生、学习习惯的养成教育年级组做的很到位，目前课堂上课情况良好。培优及潜能生转化工作到位,210工程落实好。七年级，高一开学以来年级整体的学习状态正常，纪律、卫生等方面一直保持相对稳定。但学生发展不平衡，分化现象严重，存在班级、学生两重分化现象。有部分学生存在上课不听讲、不完成作业等违纪行为，在学生中造成不良影响，同时影响班风、学风的建设，增加了年级组、班主任班级管理的困难。

九年级，高二，高三学生本学期整体状况比较好，开学以来各方面比较稳定。大多数学生已经能感到学习的紧迫性，学习自觉性比以前有所增强，课堂上违纪学生减少。目前九年级存在的问题主要是有的班级个别问题学生总是在课堂上说话，根本无心学习；个别女学生成为校园不安定因素，给校园安全造成隐患。

以上就是本次教育教学常规检查中的大体情况，如有不准确的地方或分析不到之处请各位老师多提宝贵意见。建议学校积极鼓励做得好的方面，能够针对存在问题采取有力、有效的措施，进一步改善、优化教育教学的环境，增强师生的信心。

教学常规工作检查总结2

教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，今日,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。其中重点对教师导学案的书写，学生作业的完成及教师批阅，教学反思等情况进行了细致的检查，发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：

一、值得肯定的工作

1、教师备课认真，教案项目全，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。导学中的问题设计巧妙，层层深入，教师有有专门的单元备课计划和作文教案，体现出大家对作文课的重视程度，而且还有较详细的课后反思及具体的改进措施。尤其以路红英老师的教学设计为参考。

2、教师教学理念先进，在备课过程中体现新课改的理念，并精心制作课件，能运用现代化的教学手段辅助教学。

3、作业题型灵活，有代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有创新,有的教师写评语，有的教师画笑脸，初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系，可学习朱艳花老师的作业评价。在作文批阅上也能做到及时，评语有针对性。吕佩娟，路红英，杨振兰几位老师都做的不错。

4、各种笔记完成及时，书写规范。

二、存在的`问题

1、备课中，个别老师有缺项。尤其是单元备课，教学时间，成绩登记这几个小项。还有个别教师没有附上单元测试卷。

2、教案能紧跟教学进度，但是一部分教师没有做到提前一周备课。

3、教案中的反思及时深刻，但博客更新不够及时。

4、作文批改不够及时，有的教师写的挺多，但没有及时反馈给学生。

三、需要改进的地方

1、导学案书写要完整。教学进度要和计划相吻合。

2、及时批阅学生的各项作业，加大激励性评价的力度。批语要规范，清楚，给学生以榜样示范。

3、作业本上教师指出学生的错误后，要及时更正，及时批阅。

教学常规工作检查总结3

教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量， 9月23日, 我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结：

一、教学计划

通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。

二、备课方面

总体上看，语文老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的.备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计。特别是新来的张老师，刚来没几天，备课特别认真，课课有较详细的反思。

三、不足之处

1、个别老师的教学计划填写欠完整，没统计学生的具体人数。

2、教案的编写缺乏个性，且没有反思。

四、改进设想

给老师们创设更充足的备课时间，加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。

教学常规工作是学校工作的重要之笔，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。只有我们抓紧常规这根弦，见龙亭小学才会快速发展。

教学常规工作检查总结4

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于20xx年11月5日对10月份全校教师的上课、教案、作业批改，听课以及政治业务学习等情况进行了检查，现将结果通报如下：

一、教案方面：

1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；

5、多数教师能够做到课后反思。

6、教案写得好的有：付自平戴绥峨尹文丹舒文华贾祖玉刘晟利

存在的问题及要求：

1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。主要集中在老教师上。

3、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的`资料。这一点新教师要向老教师学习。

二、作业方面

本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。

存在的问题和要求：

1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改无等级，只有一个日期，作业批改要求使用A、B、

C、D等级。大多数教师按要求批改等级。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。我们要求全收全批。

4、要规范学生作业书写，保护好作业本干净整洁。

三、听课以及政治业务学习

听课数量都能达到10节以上。记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。政治学习与业务学习笔记都较好，有自己心得的体会。存在的问题及建议:部分教师教学过程记录简单,教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,如果我们能把听课笔记重视起来,相信,听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

穿洞小学教务处

20xx.11.6

教学常规工作检查总结5

语文教学常规工作检查已经结束。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人满意的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

一、好的方面：

1、课堂教学：执教教师准备较充分，教学目标较清晰，多数能够完成教学任务，有自己的教学风格，注重了知识的落实，关注学生的参与状态。如：大三里小学赵泽彬老师，旧县小学陈娟老师，中心小学高彩红老师，里官庄小学刘晓老师，他们通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛，“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性。

2、备课部分：大部分语文老师都能落实备课的各项要求，全册备课和课时备课井然有序，能根据教案记录随笔和后记。如：大三里小学赵泽彬老师，十里坞小学孙艳英老师撰写的教案工整详尽，反思深刻，有针对性。

3、作业部分：基础性的作业，如生字，作文、生活日记，阅读笔记，都能紧跟教材，落实得较为扎实。

（1）批改作业有效度：大多数的教师都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的`激励作用，有些教师使用“优（良）”等级字样的修改符号外，还使用了如“A”等形式，极富鼓励性，又让学生倍感亲切的符号。教师能及时进行批改，有的老师还加强了学生的互改环节。

（2）字的书写，用笔的规范，作业本的保护等行为习惯培养得较好。如：张伟老师的作文，不仅批改认真，而且还让学生使用修改符号修改作文；廖言平、李玉清、由恒兰、李玉梅几位老师的学生作业，赵泽彬、孙秀巧、陈娟、周延新、孙艳英、薛春桂、吕文环、高彩红、盛云秀、汪学莉、常以香、刘晓等几位老师的学生作文，教师批改认真、仔细。

4、“阅读中外经典，争做星光少年”活动：中心小学、十里坞小学由于基础较好，此项工作开展较好，学生背诵篇目较多。

二、不足之处

1、个别教师的教案没有全册计划和单元计划，教案的撰写不够认真，书写潦草，反思内容简单，言语笼统、空洞。甚至极个别教师根本没有教学反思。

2、学生书写质量较以前有所下降，特别是中低年级的书写较差，字迹不够工整。教师在落实“提笔就是练字”的力度上不够。

3、部分教师作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和时效性，缺少批改时间。

4、部分教师对学生的生活日记和读书笔记不够重视，没有及时进行批阅和指导。

5、大部分教师没有撰写阅读指导课和写字课教案。

6、部分班级作业本不够统一，种类杂乱，保存不够良好。

7、“阅读中外经典，争做星光少年”活动开展情况参差不齐，各单位必须引起重视。

教学常规工作检查总结6

20xx年5月11日，教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的检查，现把语文学科的检查情况总结如下：

一、教学设计检查

优点：在本次教学常规检查中，语文组全体教师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。其中教学流程清楚，教学环节完整。关键备注按要求写，体现出如何突破重、难点，如何落实教学目标等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行，有助于提高个人的语文教学水平。写的好的老师有：马益民、李祥会、李建军。

不足：个别老师的教学设计内容不够丰富，教学反思针对性不强。如：刘奇老师。还有个别老师的教案过于超前。如：李祥会老师。

二、作业

基本情况：语文组全体教师都能认真及时地批改作业，批改符号统一规范，个别教师采用五角星的符号形式奖励。各班都能及时把本班所有作业送到教务处。好的班级有四年级、三年级、六年级。

优点：

1、大部分年级的作业能按照学校的要求去做，作业份量适中，学生完成良好。每次作业能突出训练的重点，训练的`内容较广泛，有针对性。

2、教师批改态度认真，批改及时，大部分教师能指出学生做错的地方。

3、中高年级的教师对作文的批改大部分能做到认真、细致、及时，有适当的评语，对学生习作水平的提高起到了指导和促进的作用。

4、绝大部分学生作业的格式统一，书写质量较高，正确程度也较高，对做错的地方能及时更正。

不足或建议：

1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流，共同努力抓好学生作业的质量。

2、在作业中，大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好！”“有进步了！”“继续努力！”或者用符号表示等。

3、个别教师的小字批改没有“正确、错误”的判断符号。有的小字出现错误老师也没能及时指出，即使指出也很少订正。如：徐立祥老师。

4、中高年级少数教师作文没有眉批。

5、个别教师的作文眉批与原文内容不符，有抄别人批语嫌疑。总之，这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。

教学常规工作检查总结7

教导处根据学期初学校制定的教学工作计划，进行了10月份教学常规工作检查，现把检查的情况总结如下：

一、优点

（一）、课堂教学情况。

9、10月份检查课堂教学情况是通过领导推门听课、查课、听汇报课等形式进行的，各位领导共计听课100多节。课堂教学呈现以下优点：

1、能恰当使用多媒体课件，课堂教学中教具、学具准备充分，学习的保证，同样一节课有无教具或学具，一课时用课件演示日月潭风光图片，让学生深刻感悟“清晰”与“模糊”二词。毛伟老师收集了大量文字图片如：恐龙图片、分利用投影辅助教学，语文老师都自制生字卡片，上常规课时，能创造性的制作演示实验简易教具，给学生创设可良好的学习环境。音乐组、英语组教师能利用歌片和录音机等进行教学，格要求孩子每节课都带学具，板的作用，节省板书时间，组织学生游戏。

2、课堂教学体现了新的理念。开学初到现在，发现多数教师在课堂教学中都能做到：语言表达的准确，题科学巧妙，体态语自然大方，爱心、细心、和耐心，课上师生关系和谐，能够创设民主、自由的学习氛围。能突出学生的主体地位，确立教师的主导地位。例如：李春燕、刘渺、尹亚辉老师的教学评价语言准确、能够及时给孩子以鼓励。刘淑英、许殿军、尤淑范等老师的课，设计新颖，讲解清楚明白，凭借丰富的经验、良好的素质，让课堂异彩纷呈。肖迎秋、潘玉的英语课堂气氛活跃，表现出了独特教学风格和魅力；白雪、陈明燕、的课堂教学，受到低年级学生的欢迎理解，能够一边朗读一边和学生一起做动作，把课堂气氛推向了高潮；魏丽昕、李亚如、陈艳如、薛宏伟、林怡老师的语文课学生占有的资料多、学生自学能力强，教师点拨引导恰到好处，教学思路清晰图文并茂、李景辉老师课中的学具准备和小组合作式教学，的实用性，有效性，让人感到课上得实在；盖露、吴坤英、朱永华老师的课堂教学，环节设计合理，教学方法多样，究教材，而且每节课都保证练习和反馈的时间。刘长友、崔慧珠、王亚容老师的语文课，十分注重知识传授和能力培养相结合，她们的课让人感到新鲜。填词，孩子们课上收获颇丰。

（二）教案撰写情况。

教具学具是学生顺利、主动教学效果明显不同。尚小霞老师在讲授《日月谭》二年组各班老师能充来提高学生课堂学习效率。科学课教师在让孩子们快乐的学。美术组、劳动组教师能严动手制作。六年组老师充分发挥小黑体育组的老师能要求学生带跳绳、皮筋、毽子，每位教师都上了汇报课。通过教学领导听课，流畅丰富。提问技巧娴熟，处理问反映出了了坚实的的教学功底。对孩子的戴丽萍老师温和的语言表达，活泼灵动有亲和力;高群芳、王浩野、田蕊丽老师为了加强学生对词句的课堂气氛非常活跃。赵枝梅、李立平、反映出了教学方式的创新性和现代教学手段提升了对知识点深化、理解的高度，引导学生恐龙玩具等为学生的语文学习服务。让每个孩子都动手画画、并加大练习力度。训练学生有方法，学生的学习兴趣盎然，语言组织的周密和对学生的调动，反应出了教师用心体会教材，研特别是分角色表演，姜慧雪、宋晓丽老师能利用课堂时间大胆拓展课外知识，多数教师教案书写认真规范，教学目标、重难点拟定准确，教学过程详细。

其中教案制作详实的老师有：尚小霞、王立英、姜微、胡雪梅教案的重点部分用红笔圈出，省目实用。王艳如、马海霞、吴军、常红、盛玉霞等老师德育渗透点和课外拓展内容能够用笔画出，整个教案看上去美观、赏心悦目。

教案设计好，书写认真的有：武桂云、（音乐组的）姜微、蔡新颖、张丽，钟小平、李一民、孙雪秋、项艳萍、江小红的教案，字迹清晰、书写工整。

教后反思写的及时且内容充实有：陈红、来雪峰、李艳娥、张昆、牛小云、赵欣芳、赵一兵、魏小梅、郭娇、马秀玲、孔繁荣能够从教法、学法、教学效果等方面总结经验教训，在教案后写即时性反思。

（三）集体备课质量高。

通过检查，各组的集体备课做到了以下几点：第一，认真钻研教材和课程标准。第二，能正确把握教学的重点和关键，目标明确。第三，能够恰当地采用教学手段，提高教学效果。第四，研究学生，因材施教，根据学生实际特点进行备课。另外，各组组长都能认真组织，保证了备课的时间、每周都有中心发言人。四年组、英语组、二年组的组长表现尤其突出，充分发挥了典型备课组的示范带头作用。二年组坚持平时小备课、周四大备课，有了问题随问随解决的集体备课方式。李景辉组长利用小备课时间组织本组教师根据每单元的重点搜集整理了重点题和拓展题，积累自己组独有的题库；五年组老师购买不同版本的教案以备参考，刘敏灵、李春艳老师能主动上网搜集资料；一年语文组集体备课采用集中式、研讨课、二次备课的模式进行，效果极好。四年组利用空节时间进行备课，做到时时备、处处研究。周玉红、王亚如两位组长能带领青年教师评课、说课，对全组的教学工作起到促进作用。六年组的老教师在备课中发挥积极作用，毫不保留的把他们的经验传授给青年教师，青年教师备课认真，争论不断，大家各抒己见，不断的生成问题、解决问题。美术组进行了全区美术教学集体备课观摩，全组教师积极参与，各抒己见，研讨会与会领导充分肯定了我校的`教研风气。科学组的集体备课中夏兵、邵小辉主要研究观察课的教学模式、岳英语老师对解暗箱课型进行深入研究。

（四）作业批改与辅导情况。

通过本月的检查，可以看出我们老师在此项工作上做得比较好。教师批改又多又细，对课外作业、语数日记、小练笔、积累本、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。高谈、薛立荣两位教师有目的、有针对性的对学困生进行辅导。邹立辉、腾双玉、王浩野利用午休时间培养学生的阅读习惯。一年组学生的练习册是在开学近两个月时才到的，对于落下的手册各位老师抢时间指导学生补写，并作及时批改。高群芳、吴坤英老师注重学生成语和古语的积累，并且能及时批阅积累本。盖路、石玉双老师指导学生写的日记不仅本簿保管整洁，学生的书写美观、大方而且具有可读性。六年组的老师注意学生的思想变化、狠抓课堂纪律、耐心辅导差生培养尖子生。有些带饭中午不回家的老师吃过饭便到班级辅导学生，这样敬业的教师值得人尊敬。

（五）教师学习意识强。

本月，大多数老师都能完成听课任务，达到学校要求的听课节数。通过检查教师的听课记录，发现教师能够及时的对听课内容进行评价，发表观点，各个组都做了反思会议记录。通过听课、评课，教师们不仅学习到其他教师的教学长处，而且能够及时发现自己在教学中存在的不足，使自己的教学思维有所拓展和延伸，向深度和广度迈进。

（六）其他信息

王浩、张喜辉、孙玉品三位写字老师利用语文课本上的生字自编写字教材。

薛守方、毛俊老师带病坚持工作，下班后回家打吊瓶，但不耽误学生一节课。

陈小波老师在预防手足口病期间管理到位有时中午不回家在组里吃面包充饥。

微机组对新上的微机室管理到位，做到教师轮流值班，每天必查。

二、存在的问题：

1、有的教师语言嗦，不够简练、准确，影响学生的思考。

2、有的教师课堂提问不能引发学生积极思维，不善于追问。

3、有的教师课堂

4、教案书写潦草、项目不齐全。个别教师教案教学反思不认真，一行大字一句话。

5、个别教师不备课就进课堂，讲课随心所欲。

6、有的教师课堂气氛不好，课上纪律乱，影响学生的学习兴趣。

三、改进意见：

1、教师根据实际情况自检、自查、自补。按年末督导检查要求，教案项目是否齐全、反思是否及时，德育渗透点是否体现。争取检查合格。

2、业务领导在查课、听课的过程中，发现问题及时与教师一对一的进行沟通、指导。要求教师针对自己的不足及时调整教学。

3、科组长要注意随时提醒教师，要根据学校要求进行作业布置。作业要有针对性、要适量、适度。

教学常规工作检查总结8

12月3日—4日教务处组织各教研组对全体小初部教师的教学常规工作进行认真的检查，总体印象是教师工作量大，绝大多数责任心较强，做事认真负责，做到了对学校董事会负责，对学生负责，现综述如下：

一、备课方面

总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。语文教师能够做到：每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，练习量适当，有详细的板书设计，单元检测分析表填写详细。

存在不足的是，个别教案字迹潦草，环节不够齐全，照搬照抄现象严重；一部分老师的教案太简，书写太草，一个多月的课了没有一次结束语，没有一次板书。只是标题式，没体现课堂活动过程，教学过程也看不出本课的训练重点和教学目的。没有独创意识，无教学反思，不能很好地反映教学的效果。部分语文老师由于自我情绪问题，导致备课随意，甚至不备课。

二、作业情况

1、主要成绩

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；日记、作文评语详细。

（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，书学不规范。

（2）部分语文教师作业批改不够规范，要么只是简单的把错误找出来，没有全勾，要么就是一个大勾解决问题。

（3）学生作业交不齐，个别班级只能上交一两本比较全的作业，可见学生完成作业的效果不是特别理想。

三、改进意见

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。