幼儿园体智能反馈

幼儿园体智能反馈（共12篇）

幼儿园体智能反馈 篇1

别让炸弹碰到我

——执教：西瓜老师 时间：2014.2.28

目标：

1、学习掌握听指令做出各种动作的基本技能

2、激烈的竞争游戏，培养小朋友的荣誉感、竞争意识和阳刚之气

3、培养幼儿的反应力和自我保护能力 准备：

选择平整的场地，场地内没有杂物（课前检查）过程：

一、课堂常规

——师生问好，介绍本节课的内容

二、热身活动

律动《我真的很不错》

1、充分活动全身各个关节

2、热身重点（高抬腿原地跑步）

3、保持前后距离，防止碰撞

三、主题活动

1、教师说出今天玩的游戏的名字，介绍玩法。重点要求注意安全，避免碰撞。

2、教师作为炸弹，幼儿做小动物，在炸弹靠近时迅速跑开躲避。被炸弹碰到则到场边休息。

3、男生休息做裁判，女生游戏。

4、女生休息做裁判，男生休息。

（保证每个幼儿都参与游戏，观察幼儿运动量。运动量较小的幼儿做小炸弹）

四、放松内容

1、充分放松全身的肌肉。做十次深呼吸配合踮脚帮助幼儿掌握节奏。

2、注意气息放松和韧带拉伸。

五、课后小结

1、总结本节课，并对幼儿进行适当的鼓励。

2、提出下节课的要求

3、师生再见，礼貌教育

幼儿园体智能反馈 篇2

【关键词】幼儿 体智能 游戏

随着我国幼儿教育改革的不断深入，针对生存和发展环境急速改变的今日，人类在环境的适应力与健康自我保护功能上、艺术情操的陶冶上均需要不断的提高。尊重生命、重视健康、培养情感、已成为幼儿园教育的发展趋势和教育教学改革的的热点话题，许多幼儿园和幼教研究机构也积极地实践和探索，涌现出了一批幼儿体智能训练、幼儿园音乐教学活动的优秀成果。为进一步促进幼儿园体智能教学教育活动，给幼儿园一线教师提供一个良好的学习交流平台，促进在幼教专业领域的交流。

1研究对象与方法

1.1研究对象

四川省幼儿园十五所

1.2研究方法

访谈调查法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法

2 结果与分析

经调查结果分析得出，大部分学校已把智能教育列入了重点培养对象，得到了学校及家长十分重视，但体能健康教育没有得到相应的重视，即便开展的体育健康活动内容也没有完善的、专业的指导。更没有制定适合学生年龄等特点的体育与智力相结合的教学内容。一些学校有定期的进行幼儿园体育运动会,推动了体育运动在学前教育中的开展，使学生的身心健康得到发展。但是，在调查访谈中，也了解到了四川省幼儿园在体智能教学开展中存在着问题和相对薄弱的环节。

调查数据中可看出,影响幼儿体育活动开展的因素中，学校、教师怕发生伤害事故占第一位，教师业务受限占第二位，学校不重视占第三位，器材备件受限占第四位，最后才是时间的问题。

3 对策

3.1提高体能教师的安全职责与教学态度

3.3.1安全指导原则

身为活动或幼儿体能指导者，除了本身应具备一定的技能、适当的心态、合适的仪表穿着、更要有对于指导对象之安全考虑，时时都要抱有安全意识。我们扮演的角色，是以为欢乐的带动者，技能的传授者，更是安全的保姆，孩子的守护神，基于此，我们就不得不重视安全性的指导原则。

3.3.2幼儿体能活动指导者应有的教学态度。

首先我们要成为幼儿的玩伴，从平时观察幼儿游戏中，收集游戏资料加以整理，重视幼儿的身体发展，配合适当的运动量。幼儿有强烈的个别差异及性向差异，应适时要注意引导其潜能；注重游戏时的安全性，并在玩游戏时尽可能的让幼儿主动的思考后做动作，而不使用命令强制要求，这也体现了智力与体能的结合。

3.2对体智能老师加强学习培训

幼儿园的教师应参加相应的体智能培训，多学习相关知识，掌握一定的技能。通过改对师资的变，让孩子在体智能教学中认知自己，战胜困难，建立自信。

3.3体智能游戏课的开发与创造

3.3.1从幼儿身体与智力发展培养幼儿体智能游戏课程。

幼儿的体力发展过程中大致可以分为以下三点：第一是瞬间力：大约四岁后就能以跳远、跳高等动作来作为训练既促进瞬间性的脚筋力，跳的能力也跟着增高。这也是所谓的爆发力。第二是持久力:持久力就是某种身体活动能维持多久的能力，这是身体性持久力，精神性持久力和社会性支持力的综合，身体性的持久力到了四岁半以后即渐渐的加强而精神性和社会性的持久力则稍往后才能增进，因此幼儿的体育游戏应考虑此点来进行。第三是调节力：何谓调节力？这不仅是代表技巧、协调性、而且是不断的、正确且迅速进行变幻无穷之运动课题的能力。能正确的了解新状况获得运动技巧的学习能力。幼儿大约在三岁半只有部份的协调力，四岁半后全身性的调节力才开始渐渐增进。

智能发展大致可以分为，语言智力、数理智能、逻辑智能、肢体运动智能、空间智能、音乐、智能、内审智能、人际智能智能，这是哈佛心理学家加德纳在重新定义智力时提出了“多元智能理论”，将智力的外延推广到传统智力概念之外的七个理论。

小朋友的生活中游戏是非常重要的一项，如何通过游戏来培养幼儿体能，将游戏做系统化的设计，注意内容的提升。使游戏变得趣味化、生活化、故事化、卡通话、儿童话，让幼儿的童年永远充满欢乐与健康，这就是身为幼儿人员应努力的重要课题，也是身为父母应重视的教育方式。

3.3.2幼儿体智能游戏课程设计与教学原则

第一要用心的设计，第二是细心的设计，第三是全新的教学。大脑的生长，神经发育与环境经历是3至8岁，发展仍旧持续与此相联系的环境。对大脑的生长进程的主要影响依然存在，尤其表现与语言何智力系统发展相关的方面。

结束语

市级幼儿园应使用统一的体育教材，教育部门定期对幼儿园体育活动进行检查和评价，组织丰富多彩的幼儿体智能展示活动，提高认识、加大对体智能活动的开展及宣传；加强师资力量建设；科学安排学生的体智能活动；重视幼儿智能活动的教材建设；改善体育场地、器材、设施；克服幼儿怕受伤的思想,合理开展幼儿的体育活动，促进幼儿身心健康的发展，为国家培养一批又一批的有用之才。

参考文献：

[1]张燕.学前教育科学研究方法.北京师范大学出版社.1999年1月

[2]董晓琼.告诉孩子，能力比知识更重要.海潮出版社.2007年6月

[3]李燕.幼儿情绪智能的发展与培养.中国轻工业出版社.2001年12月7-8页

[4]尼克拉.考.萨利.费瑟期通.帮孩子学会思考.山东教育出版社.2006.4.

[5]林格.教育是一种大智慧--给父母和教师的76个建议.北京清华大学出版社.2007年1月

[6]奥尔多特.完美的教育.中国人民大学出版社.2007年5月

[7]唐淑.中国学前教育史，人民教育出版社1993.3

[8]美.伯根（Bergen.d）大脑研究与儿童教育.北京中轻工业出版社.2006.3

[9]凌永放.启动孩子的天才思维.中国宇航出版社.2007.4

幼儿体智能合作协议 篇3

甲方：

乙方：

经甲乙双方协商，现就合作开设幼儿体智能课程，达成以下协议：

第一条：协议期限

自

****年**月**日

至

****年**月**日

止

第二条：授课时间及方式

在协议期限内，授课人员每周每班授课一节，每节课程半小时，授课地点要求在本幼儿园内。

注；每班授课人数不超过四十人，每天上课数量不超过六节。

第三条：甲方收费标准及收费方式

1、收费标准：在协议期限内，无缺课(国际法定节日和幼儿园自身原因所造成的缺课除外)的情况下每月幼儿园给甲方

元人民币（每学期，开学一个星期后开始上体智能课程，放假前一个星期结束体智能课程）

2、收费方式：每月

号由园长以打卡或现金交给甲方

第四条；安全责任

幼儿安全关系到家庭幸福，为强化幼儿的安全意识，树立“安全第一，预防为主”的思想，使甲，乙双方共同做好安全工作。

一、甲方所安排的体智能老师在当天来幼儿园上课之前必须进行场地和游戏道具安全检查，如超出安全范围，需第一时间报告乙方，共同解决安全隐患。

二、幼儿上体智能课时乙方应说明当天幼儿体质情况，如幼儿体质情况不符合上体智能课标准的（如癫痫隐藏性疾病）等，当班老师应报告体智能老师，如果由于虚实没报所造成的后果甲方不承担责任。

三、体智能课堂中，甲方教师上课必须有乙方的老师在场配合，如果由于乙方老师缺席所造成的安全事故全由乙方负责，由于正常上课，所造成的小伤害，乙方需第一时间协助甲方解决，由于甲方安防意思的疏忽，所造成的伤害由甲方负责，如果甲乙双方安防意思都到位的情况下所造成的伤害，甲乙双方各负百分之五十的责任。

四、在体智能课程中如果由于自然灾害，所造成的幼儿伤害，甲方不需承担责任。

五、幼儿体育课程必须在幼儿园内完成，如果在户外乙方必须保证场地安全（地面安全，外来安全），如果由于乙方的疏忽所造成的安全，由乙方负责。

第五条：双方责任

1.乙方负责提供上课时所需的教室，甲方提供专业的上课教师，2.在未征得双方同意的前提下，甲、乙双方不得擅自更改上课时间

3.上课时间的确定应该尊重双方的同意

4.合作期间，乙方不得再与任何其他与本性质相同的机构合作

5.甲方教师需自行记录上课日期及时间，以便与乙方进行核对

6.甲方教师离园时，需检查好门窗及电源等事宜

7.甲方每期定一天体能开放日与家长进行沟通

8.甲方在乙方所提供的地点上课时需保护好乙方的财产，如因甲方原因造成乙方财产受损的，由双方进行协调赔偿

9.在未征得家长及乙方的同意下，甲方不得擅自缺课落课，否则自行承担

第六条：违约责任

若甲、乙双方因故要更改上课时间，必须提前一天通知对方，由双方协商另行安排上课时间，如不做通知所产生的损失（课时费）由违约方承担

其他：任何一方出现违约责任，可通过法律条件解决

第七条：协议变更需经双方同意，并签署变更条约

第八条：本合同一式两份，由甲乙双方各持一份，以昭信守

甲方：

乙方：

甲方盖章：

乙方盖章：

签订日期：

幼儿园体智能反馈 篇4

春天来了，大地复苏，逐渐脱去笨重的冬装，沐浴在和煦的阳光里，会感到精神振奋，全身舒展。然而，早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一，体育锻炼本身能使体能加强，有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力，从而抵抗疾病的发生。

一、指导思想

以“我运动、我锻炼、我快乐”为宗旨，认真贯彻落实教体局倡导的幼儿园深入开展阳光体育活动，提高认识，加强领导，强化各班体育活动领域和管理。组织全园幼儿积极开展体育锻炼和体育运动，依据各班年龄段开展幼儿喜欢的丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿与幼儿之间良好的互动、互帮、互助学习与协助精神。挖掘每个孩子的运动特长，让幼儿对体育活动产生浓厚的兴趣，形成爱运动的好习惯。培养幼儿良好的锻炼习惯和健康的生活方式，保证幼儿每天不少于２小时的户外活动时间，减少疾病，增强体质，有利于幼儿身体各个组织器官全面平衡协调的发展，促进幼儿体、智、德、美全面发展。使全体教师感受到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命。

二、工作重点与措施

（一）加强领导注重投入

结合幼儿园实际投资完善幼儿园体育器械，如：幼儿体操圈、体操垫、拱形门、跷跷板、皮球等，鼓励教师积极利用废旧物品自制符合幼儿年龄特点的户外活动器械。开展民间传统性户外体育游戏，让幼儿体验人与人之间相互交往合作的重要和快乐。

（二）加强体育锻炼确保幼儿安全

加强安全教育和管理，定期维护体育场地和体育器材，制定必要的安全措施，做好安全应急预案，避免和防范意外事故发生。体育活动要遵循教育性、科学性、趣味性、全面性原则，寓学于乐，寓练于乐。保证幼儿每天有足够适宜的体育活动时间，促进幼儿健康发展。

（三）开展丰富多彩的体育活动，促进幼儿体能发展。

１、充分选用晨间活动早操活动开展丰富多彩的体育活动。做到动静交替，运动适宜，促进幼儿身心和谐发展。活动场地设置多种多样体育活动器材，如：呼啦圈，沙包，皮球，跳绳，平衡木，拱形门、高跷等运动器材，让幼儿按自己的意愿选择自己喜爱的体育游戏活动，使幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，在不同程度上得到协调发展。

２、教师要合理规范有秩序组织幼儿早操活动。早操音乐要欢快，节奏感强。教师口令要清晰，示范到位，幼儿动作熟练有节奏，精神饱满。小班、托班做模仿操，中大班做轻器械操或武术操。教师在早操前要做好场地的布置和运动器械和准备工作，及时排除安全隐患。随时提醒幼儿有秩序地取放运动器械。

３、开展丰富多彩的户外体育游戏活动。根据幼儿的身心发展规律，在不同年龄段班级开展适合幼儿年龄特点的传统民间游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣。如：丢手绢、打沙包，踩高跷，跳皮筋，钻山洞，开火车，老鹰捉小鸡等传统民间游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对环境的适应能力以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。注重发展幼儿体育运动的兴趣和特长，提高幼儿的操作及自控能力。４、定期邀请解放军战士来园以游戏的形式组织幼儿进行队列队形训练，学习简单的擒拿格斗技能，大班幼儿学习马步练习，正踢腿练习，马步出拳练习，弓步练习。培养幼儿抗干扰能力以及幼儿动作的协调性和平衡性。

５、每周四下午全园以班级为单位，开展民间传统性游戏活动，集体观摩讲评。６、春秋两季开展远足活动，促进幼儿体能发展。

三、学期锻炼目标

本学期多为简单的爬，走，跑训练，大班掌握更多身体技能动作，包括摆臂快跑、负重跑、负重爬及前滚翻等动作，并能在游戏中体验团队精神，提倡分享与合作，且运动密度与强度相比中班有明显增强；中班幼儿多进行身体动作尝试，鼓励幼儿勇于完成动作，培养幼儿体育锻炼的兴趣；小班幼儿体能锻炼方面要求不宜过高，能完成简单的爬行、奔跑、跳跃动作即可，课程以故事化，卡通化制造情景作为带动。

体智能老师：

体智能学习心得 篇5

大二班

徐秋梅

今天手台湾亚太体智能林老师的邀请，我们有幸参加了欢乐大天使——林老师舞动世界19集的展示活动现场，整个现场1000余人次，都是亚太体智能的合作伙伴，可见亚太体智能课很受我们幼儿园的老师和领导喜欢，更重要的是孩子喜欢。

林老师的教学理念是让我们的孩子向快乐出发，让我们的孩子带着微笑出发，让我们的孩子在校园，在家里，在人生，快乐的舞动起来吧！林老师说：孩子的世界就是要充满快乐，快乐学习，快乐生活。快乐成长，每时每刻每天都要在喜悦与快乐中度过，所以让孩子们从小就养成快乐是一种习惯。更要让孩子们建立一个快乐的人生观展现如何在体智能音乐游戏律动中带给孩子快乐，从早操到上课到游戏到活动到回家与家人互动，让孩子的童年全方位的舞动起来。有玩性的教育理念，落实三变四动五化教学法，达到学年前幼儿的身体健康宇心里健康，发挥体能、智能、人能之全方位教育。

林老师在整场活动都在带动现场的活动气氛，他们的表演演员也是做了很多大胆尺度的表演，整个半天活动中我们都是沉寂在轻松。快乐的氛围中，有幽默风趣的画面，有男扮女装的画面，有亲自温馨的画面，这些都让我们记忆深刻，林老师说了一句，要玩别人，先玩自己。可见他们的工作人员是要有很大的勇气才能做出成功的演出。

幼儿园体智能反馈 篇6

关键词:多智能体系统 强化学习 协作学习 预测分析技术 追捕问题 黑板模型

中图分类号:TP18 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(c)-0253-02

1 引言

近年来,分布式人工智能研究者对多Agent协作完成任务的研究越来越多。这是因为随着计算机网络,分布式计算技术等不断发展和完善,所要研究的系统往往异常复杂庞大,并且呈现动态多变的分布式特性,要解决问题单凭单Agent所拥有的有限的资源和能力是无法完成的,或者完成任务的效益不是理想的,同时,成本也很高。因此,对多Agent间的协作学习方法的研究是十分必要的,也是非常重要的,更是多Agent系统发展的必然趋势。学习可以使多Agent能够在开放、复杂、动态的环境中提高自反应适应性,更是学习机制可能有效地实现多Agent间的协作。反之,为多Agent系统增加协作学习机制也能起到加速多Agent的学习进程。本文以追捕问题为背景,采用协作机制和独立强化学习技术来研究多Agent系统中的协作学习问题,结合预测分析技术和黑板模型使多Agent拥有了可预测的能力,和共享学习成果的平台,从而达到了利用协作来改善学习效果的目的。

2 强化学习

强化学习是一种无人监督的在线的机器学习方法,也称为再励学习或评价学习,使智能体能够在环境模型未知的情况下利用环境奖赏发现最优的行为序列。其原理是:如果学习者即Agent的某个动作策略导致环境正的奖赏,那么Agent以后产生这个动作策略的趋势就会加强;反之,Agent产生这个动作策略的趋势便会减弱。Agent算法是由Watkins于1989年提出的一种与环境无关的动态差分强化学习算法,其本质是MDP的一种变化形式。马尔可夫决策过程是一个四元组MDP=(S,A,P,R),其中:S是离散的状态空间;A:是离散的动作空间;P:S是表示环境状态转移概率函数;R:是状态-动作对的奖赏函数。

马尔可夫决策过程的思想是,智能体每步可在有限的动作集合中选取某一动作,环境接受该动作后状态发生转移,同时作出评价,Agent面临的主要任务是决定一个最优策略,使得最终总的折扣奖赏信号期望值最大。

3 改进的多Agent协作学习方法

3.1 算法思想

3.1.1 各Agent均采用独立强化学习算法进行学习

3.1.2 为了加快学习速度,提高学习效率。首先,各Agent在采取行为动作之前,预测分析其他Agent的可能动作和下一个时刻可能所处的状态。其次,多Agent通过黑板模型进行策略的共享。再次,利用融合算法对多个策略进行融合来改进策略,利用融合后的策略进行再次学习。

3.2 算法描述

多Agent系统中,各个Agent处于同一个环境中独立地执行Q-learning.

3.2.1 对于在t+1时刻将到达的状态的概率预测函数P的定义如下式:

(1)

任意时刻有:成立。

表示Agenti状态集中的第k个状态,st是时刻所有Agent的组合状态,是预测学习模型的学习率,它在学习过程中是逐渐衰减的。

3.2.2 具体实现多Agent协作学习算法

Step1 t←0,随机初始化每个智能体的Q(s,α);

Step2:对于每个智能体,执行标准的Q-learning算法:

首先,观察环境当前状态st;

其次,按如下公式Boltzmann机的方式选择一个动作αt并执行;

最后,观察环境的后继状态st+1并从环境中获得强化信号rt;(4)根据此公式对(s,α)状态-动作对相应的Q(st,αt)进行更新;

Step3:如果t能被事先指定的F整除,则所有的Agent交换策略并融合;

Step4:t←t+1;

Step5:如果后继状态满足结束条件,则结束;否则s←s＇转Step2。在学习收敛之后,采用公式

4 仿真实验

以追捕问题對改进多Agent协作学习方法改进仿真实验,得出比传统多Agent强化学习算法的有效性和其自身的收敛性。宏观上把Agent分为猎人和猎物两类。实验结果要使多个猎人通过协作采取有效的策略追捕并最终捕获到猎物。采用有界栅格建模,在20×20追捕地图中,实现四个猎人追捕一个猎物。用N=(N1,N2,N3,N4)表示四个猎人的集合,M表示猎物,初始状态如图1所示。猎人的目标是在最少的步数内成功捕获猎物,即指在某一个时刻猎人们在猎物周围分别占据了四个邻近网格,如图2所示。其中,N1,N2,N3,N4之间是相互协作关系,称为协作团队,与猎物对抗。各猎人都执行独立强化学习,通过预测分析,感知、规划、移动,并与其他猎人进行通信协商。而猎物的逃避策略是为向其最近的猎人的反方向逃跑。在每个状态,各个Agent只能在水平和垂直方向移动一个网格的位置。Agent不能越边界方格,且任意两个Agent均不能同时占据同一个网格,若出现此现象,则二者都将原地不动。设Agent可视半径为r,能够看见区域内所有网格为S=(2r+1)×(2r+1)。各个Agent分配唯一的ID,r=4,且交换频率f=50Hz

(1)定义猎人的状态值为猎人当前状态,与其目标状态的相对距离的平方,即

(2)动作选择策略,先对各个Q(st,αt)用Boltzmann机进行非线性化,再采用轮盘赌算法进行抉择。对于动作αi被选择概率为

(4)

式中,T为退火温度值,T越大。随机性越强。

(3)奖赏函数:若猎人达到目标位置时,奖赏+300,靠近目标时,奖赏+100,位置未发生变化得到奖赏0;猎人与猎物的距离反而增加时,奖赏值为-1。在独立学习过程中,每个Agent都有一份Q值表,每个Agent互斥独立地修改各自的Q值表,经过一定的学习步数后,所有的Agent采用黑板模型与融合算法共享各自的Q值表。

5 实验结果及其分析

将本文提出的多Agent协作学习算法和独立强化学习算法来进行比较试验。捕获的平均成功概率和Q值的比较如图3所示。从实验结果很明显得出,协作学习与独立学习相比,能够更快地收敛于平稳值。同时,多Agent之间进行相互合作,如多Agent间通信机制,共享策略预测其他Agent的后继状态。

参考文献

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[2] 高阳,陈世福,陆鑫.强化学习研究综述[J].自动化学报,2004,30(1):86～101.

[3]谭民,王硕,曹志强.多机器人系统[M].北京:清华大学出版社,2005.

[5] 张维明,姚莉.智能协作信息技术[M].北京:电子工业出版社,2002.

[6] Sutton RS.Learning to predict by the methods of temporal difference[J].Machine Learning.1988(3):9～44.

体智能课活动流程 篇7

课前自我介绍和互动

课前和小朋友互相问好，老师告诉幼儿我是超人哥哥。（小朋友们是不是第一次见到哥哥啊？小朋友一定不知道哥哥的名字。小朋友们请用你们的小耳朵仔细听，哥哥的名字叫做超人哥哥。）今天超人哥哥带着小朋友们一起做游戏，我们先来活动一下我们的身体。

二、热身运动

我们先来活动一下我们的手腕和脚腕，把你们的小脚翘起来，手腕转起来。我们再来活动一下我们的头、手、胳膊、腿、腰。

三、体智能课程

（1）抱球。今天我们学习三种抱球姿势，教师示范三种抱球姿势。第一种胸前两手抱，第二种侧面抱球，第三种坐下两腿盘起放球。

（2）教师示范中大班双手拍球，强调拍球要点，双腿随着拍球弯曲。幼儿跟随音乐双手拍球。请表现优秀幼儿前面示范。

（3）教师示范单手拍球，幼儿一只手背后，右手拍球。播放音乐，幼儿跟随音乐练习，教师巡回指导。

（4）滚球。教师示范三种滚球方式，一种蹲下周身绕球，一种坐下两腿伸开向前滚球，滚到出去把球收回来。一种把球从自己左边脚下慢慢滚到上面，再从头上面滚到另一边。教师强调滚球要点。幼儿练习。（5）巩固抱球、拍球、滚球。教师带领幼儿巩固练习。

四、结束

体智能教学论文[模版] 篇8

李头英 2016.1

【摘要】对于幼儿大班的体育课教学而言，更应该尊重学生的心理特点和生理特点，培养学生具有良好的体育习惯，为继续学习体育打下坚实的基础，尤其是开发学生的智力方面更应该进行积极的尝试。在这里我们主要探讨幼儿园一日生活中所进行的体育活动。这一部分的体育活动包括早操、间操、幼儿体育活动课程、户外体育活动和幼儿游戏等内容，也有亲子游戏和幼儿运动会的形式。本文主要从幼儿园内幼儿的体育活动做以分析。

【关键词】幼儿园 大班体育 游戏活动

体育教学是各级各类学校中推进素质教育的一门重要课程，开展好体育教学不仅仅是锻炼学生的身体增强体质，而且还可以开发智力，培养创造性思维，形成良好的意志品格。对于幼儿大班的体育课教学而言，更应该尊重学生的心理特点和生理特点，培养学生具有良好的体育习惯，为继续学习体育打下坚实的基础，尤其是开发学生的智力方面更应该进行积极的尝试。帮助幼儿形成终身意识。

一、以培养学生的终身体育意识为出发点

现代教育的重要理念就是关注学生的发展，关注学生的能力形成。所以幼儿体育应该具有大体育观，从培养幼儿终身体育意识出发，使学生能够在离开学校以后仍然能够坚持体育锻炼，受益终身。未来社会的竞争不仅仅是知识和能力的竞争，还有身体的竞争。没有一个健康的体魄，就没有拼搏奋斗的资本，失去健康的身体，一切发展和进步都是空谈。身体是人生发展的物质基础，一个人的心理发展和良好的社会适应能力，都是要基于一个健康的体魄。因此体育教学培养学生具有健康意识，形成终身体育的习惯，进而具备一个健康的体魄，主要是依靠学校体育来完成，体育活动是获得健康体魄的重要途径。因此幼儿体育教学，一定要从培养学生具有良好体育习惯和终身体育意识入手，让学生将在校期间的体育习惯影响终身。

二、幼儿大班体育教学的内容

幼儿园体育活动与中小学体育教学比较，没有那样的标准和严格规定，没有一个明确的学术概念，有学者这样界定幼儿体育：以幼儿身体运动为主要方法，以促进幼儿发育和体质增强为主要目标而进行的教育活动。从理论方面讲，幼儿体育由幼儿园体育、幼儿园家庭体育、幼儿园社会体育三部分组成。在这里我们主要探讨幼儿园一日生活中所进行的体育活动。这一部分的体育活动包括早操、间操、幼儿体育活动课程、户外体育活动和幼儿游戏等内容，也有亲子游戏和幼儿运动会的形式。本文主要从幼儿园内幼儿的体育活动做以分析。

三、在幼儿园大班体育教学中应用游戏的意义

幼儿喜欢游戏这是他们的天性，因此围绕幼儿的一切学习活动都应该从游戏开始，这样做符合幼儿的心理特点。体育促进幼儿的发展，已经成为一个定论被广大幼儿工作者所认可，体育活动以游戏的形式开展，是一切出发点与归宿。开展幼儿体育游戏活动，可以极大地促进幼儿的全面发展。幼儿处在成长的高峰期，他们的生长和发育都在一个飞速发展的阶段，所以幼儿自身的体育活动，是促进他们发展的有效途径。体育游戏是幼儿体育活动的主要形式，有游戏形式的活动是最符合幼儿心理特点的，不同层次的游戏活动在幼儿体育中发挥着重要的作用，幼儿体育游戏可以让每个幼儿都有参与教学的机会，为幼儿提供尝试与体验体育游戏的机会。

四、在幼儿体育活动中应用游戏的策略

①开发利用自然资源进行游戏

自然资源主要是指幼儿园内的自然资源，比如操场、围墙，丰富游戏环境和材料。在教室内、操场上，铺上五颜六色的“圆圈”、“方格”等韵味十足的地饰，随时随地可以给幼儿提供游戏的环境和条件。更加方便“跳圈”、“跳格子”等游戏的开展；同时室外活动还可以让学生多接受阳光，亲近自然，更加有利于增强体质。带孩子在花坛边、树阴下玩“树叶藏猫猫”等游戏；既有趣味又有乐趣，风和日丽中，学生增加了很多的自然知识，这是在室内游戏中所体会不到的。即传统也经典的“老鹰捉小鸡”游戏，锻炼了体质也开发了智力；同时利用院内的草坪玩足球，这都是增强学生体质和培养体育意识的有效活动。

②利用一日生活开展游戏

幼儿在校时间是接受教育的集中时间，从晨间入园时、课间、餐后及离园前的全部时间内，可以让幼儿接受最有效的教育，包括体育游戏等。根据时间长短，可以安排运动量较小、比较安静、收放自如的小型游戏，在游戏中训练幼儿的四肢协调能力，促进良好的思维品质形成，在此期间，学生的沟通和交际能力得到提高，教师可以选择拍大麦、蚊子叮人、剪子包袱锤、炒黄豆等适合幼儿开展的小型游戏。

③在游戏中凸显以学生为主的理念

设计一些角色游戏，在游戏中让学生自己选择角色，使学生的自主性得到发扬，比如让学生自己选择做游戏中的哪个角色。提高学生学习的自主性和参与性，这是游戏教学的主要特点。角色游戏是幼儿游戏的主要形式，他们最喜欢的游戏也是角色游戏，他们根据自己的心理特点和性格特点，选择自己喜欢的角色，这样会让幼儿更加乐于参与游戏。也还可以多次选择自己喜欢的角色，刺激幼儿的表演欲望。老师也要发挥主导性，根据幼儿的个体差异，各自的性格特点、和幼儿自身的条件，为他们安排好自己喜欢的角色，但是这样做还应避免对一些性格较内向幼儿的伤害。在角色游戏中，学生可以提升自己的自我评介能力，形成良好的个性品质。

中班体智能游戏教案(第六周) 篇9

一、活动名称：小小姚明

二、活动目标：

1、培养幼儿进一步掌握拍球的动作要领。

2、培养幼儿专注力以及动作的敏捷性。

3、激发幼儿对拍球的兴趣。

三、活动准备：CD、CD机、3号球

四、活动过程：

（一）导入活动： 口令热身

（二）游戏活动： 游戏一：球性练习

1、原地自抛自接球练习：幼儿根据教师口令进行自抛自接练习，等幼儿熟练后逐渐增加高度。游戏二：拍球练习

1、幼儿原地站好，教师示范拍球，讲解要领。

2、幼儿自由练习

3、拍球砸线练习，提示幼儿尽量将球拍到线上。

4、滚球比赛：将幼儿分为两列纵队，幼儿需沿着线将球滚到目标处绕圈后返回。

体智能亲子活动园长发言稿 篇10

尊敬的各位家长，亲爱的小朋友：

大家下午好！在六一儿童节来临之际，首先祝所有小朋友节日快乐！

欢迎大家来参加我运动，我健康，我快乐体智能亲子活动。

幼儿教育不仅仅限于智力的开发，而应该是全方位的多元化发展的。为此今年我们园与台湾体智能协会合作，引进男教师，与体智能课程。让孩子童年更健康，更快乐，让男孩子更像一个男子汉。

这次活动与以往不同，希望所有的家长都能够参与进来，加入这个欢乐的世界。今天爸爸妈妈和宝宝都是场上的主角，爸爸妈妈不再只是观看者，我们要和宝宝一起运动，一起玩游戏，让我们和孩子之间的关系，更加融洽，愉快。

以儿童为本，发展素质教育，把女孩子培养成知书达礼的淑女，把男孩子培养成彬彬有礼的绅士。是我们幼儿园发展的目标，和转变的方向。下学期，我们将和市里面的大园合作，加强交流，资源共享。

今年，我园的拉丁舞班，在郑洲举办的《舞动中原》园标舞大赛中，获得一等奖一名，二等奖三名，三等奖一名，的好成绩。

今年，我们还要与市里的跆拳道学校合作，开设跆拳道班。让孩子们在咱们幼儿园就能享受到和城里面孩子一样的教育。

在此我还要感谢各们家长对我们阳光幼儿园一直以来的支持，没有你们的支持，就没有我们幼儿园的今天，我还要感谢各位可爱的宝宝，有了你们，我们幼儿园才充满了欢笑，充满了快乐。希望大家在以后的日子里继续支持我们的幼儿园，我们一定会不负众望。

红太阳体智能课程第二节 篇11

一、教学名称：游戏《小兔子找家》

二、教学目标：.上肢、腰部、下肢的协调能力和判断距离能力

三、教学重点：认知方向感思维综合体能游戏，根据不同年龄段的孩子游戏适当调整（大中班游戏方式一样，大班需要单独完成和两人配合完成，中班需要单独完成，小班不能与大中班游戏方式一样，需要调整改为跳跳跳的方式）

四、教学准备：平整场地

五、教学过程：

（一）课前准备：

1.清理、查看场地，消除不安全隐患 2.单元砖4块左右 布置场地，安放器械，准备音乐

（二）引导部分：

1.教师集合整队、师生鞠躬问好 2.气氛营造、口令互动 3.热身引导，口令带动

（1）运用整套徒手口令带动操带动幼儿进行身体各个部位的热身运动，如上下肢、头部、颈部、腰部等（注意锻炼顺序从上到下从头到脚）

（2）引导语言：拍拍手、手举高、手打开、手放下、手伸平、转个圈、这是头点一点，摇一摇，这是肩绕一绕，向前绕，向后绕……（从头到脚语言带动热身）

（三）游戏活动：

1.游戏导入：小兔子贪玩迷路了，我们要帮助它找的自己的家，需要过一条小河，聪明的小兔子找来了两块大石头（单元砖）。2.游戏方法：小兔子先把第一块石头放到小河里面站在第一块石头上，然后搬起第二块大石头放到第一块大石头的前面，从第一块石头走到第二块石头上，再把第一块石头搬起啦放在第二块石头前边....（以此类推）

3.游戏规则：尽量让小朋友保持站在大石头上面小脚不要踩在地面上要踩在单元砖上面（根据大中小班适当增加或者减少距离，单元砖根据情况上当增加或者减少）

六、结束部分：

幼儿园家长意见反馈 篇12

非常感谢老师和阿姨对宝宝的教育与照顾，在入园前我们一直担心宝宝进入幼儿园怎么办，因为他不会自己吃饭，大小便自理能力也不强，还有一些不好的习惯，现在我们发现这种担心是多余的，因为幼儿园老师和阿姨充满爱心，引导孩子在轻松愉悦的环境下学习，宝宝爱去幼儿园，也爱老师和阿姨，还经常把学到的本领回来表现给我们看呢。

点点班陈湘怡小朋友家长：

当初选择幼儿园时我们进行了很多比较，最后选择了大拇指幼儿园，()现在看来这是正确的，孩子在老师和阿姨的关心与呵护下一天天成长，并学到了很多的本领，性格也变得开朗起来，老师和阿姨在孩子生活中的照顾，学习上的帮助可以说是无微不至，我们非常地感谢你们，在此，真诚地说一声“谢谢”。

芽芽班杨诗云小朋友家长：

假期中，云云在家非常的开心，和爸爸妈妈爷爷奶奶一起感受浓浓的新年气氛，对待客人有礼貌，善于表现，时常会逗得全家人捧腹大笑，在妈妈生病时想到问长问短，非常关心和懂事，是爸妈的小帮手，我们觉得云云真的长大了!

芽芽班吴诗家长：

一学期结束了，孩子在知识面，动手能力及语言表达能力等方面都有了很大的进步，这与老师的辛勤工作分不开，亲戚接触诗诗后都有同感“现在大方多了”，能主动跟客人打招呼，招待客人了。

芽芽班徐茜小朋友家长：