中考作文内容充实

中考作文内容充实（精选10篇）

中考作文内容充实 篇1

2010中考作文高分兵法：如何让作文的内容充实？

内容充实是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等等。记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。

【策略解读】

1．广泛积累生活素材。做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。深入生活，在生活中观察、积累、思索是作文时有话可说的关键。广泛阅读也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地占有材料，提笔时才能左右逢源。我们提倡写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通之处，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。这些材料最有个性色彩，也最易触动情感，而且不易撞车。

2．材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。许多考生作文中，总出现那几个“永久”的例子，如爱迪生不怕多次失败终于找到了管用的灯丝，居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里懂得了“只要工夫深，铁杵磨成针”的道理等等。我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。

3．材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能恰当地表达作者的观点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。不妨借助联想，合理虚构一下。虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。具体方法有：描绘(以求生动具体)；改换起因、情节、结果等(以求新颖)；合“多个为一个”(以求典型)。可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有材料中引申出去，赋予新的含义，反用材料。其实，从小学到高三的12年，不谈课外看到、听到的素材，即使是24本语文教科书的材料，也够大家使用的了，关键是看你会不会用。“材不在多，会用则灵”，善于用例，一个普普通通的事例，可以有多种用途，说明多种道理，只要用得好，同样能取得极佳的效果。这样能有效减少考场作文用例雷同现象。另外，还可以对原有材料进行适当剪裁。如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想，“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。如果能对考场高分作文中一些剪裁适度的好文章仔细剖析，诸如出于表现中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何处用笔惜墨如金、言简意赅，何处则又用墨如泼、以繁胜简，从中体会作者的匠心和功力，进而以之为鉴，会在短期内使自己的作文水平提高一步。剪裁的原则：必须服从表达中心的需要，有用的材料应不厌其详；与中心无关的材料只字不提，要处理得干干净净。

4．在试题的“开发区”内做文章。一篇文章，尤其是记叙文，常用的材料有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它们充当衡量试题的尺子，确定试题限制以外的“开发区”，然后大做文章，充实内容。如“假如记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”“诚信”“感情亲疏和对事物的认知”分别对“事”“理”“情”加以限制，考生可在“时、地、人、物、景”等“区域”做文章，充实试题限定的“事、理、情”。

【佳作展示】

话题：感情亲疏和对事物的认知

真理只有一个

一考生

袭人的寒风沿着漫天枯黄的野草卷来，我在苍茫的幽幽古道上，寻找着千百年来被遗忘和丢弃的珍宝。

那是一种怎样的奇思，会将真理埋没在幽僻的山谷？若不是有夸父追日的决心，怎有人能将它觅到！那是一种怎样的悲哀？是洛阳古道上响彻云霄的感叹，还是阮籍穷途惊天动地的恸哭？是哈姆莱特站在崖边生存或者毁灭的抉择，还是千里孤坟，昭君幽咽琵琶的怨怒？

我不知道亲缘对我意味着什么，莫不就是我的姓氏和血统？那么真理又意味着什么?难道仅仅也就是一种痴迷的执著？我不知道“文敌诗友”的白居易、元稹是怎样作出这两难的选择，更无法想象那个为江州司马惊起的大诗人怎不受到“文敌”的牵绊，反而泪溅青衫湿。

我不解爱因斯坦和波尔为什么开始还争得面红耳赤，转眼间又坐在一起谈笑风生。

是情感埋没了真理，还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉。这真是一种无助的悲哀和孤独。

我是我父亲的儿子，而我却认为父亲的处世过于圆滑。我是我老师的学生，而我却认为老师的教学过于呆板。我理解父亲的苦衷，更尊重老师的劳动。但“真理只有一个”，我只能选择这唯一不让我感到心疚的东西。

浩渺的星空呀，你永远闪耀着动人的灵光。你哪里知道纵使万丈的火山灰能掩埋整个庞贝古城，却永远也掩埋不了真理的曙光。罗马广场上空激扬着令人振聋发聩的文字：“未来的世界会认识我的价值„„”躁动的人群中回荡着为和平、为真理护卫的前以色列总理拉宾的声音：“相信我，千万人呼喊的声音比不上一个在战争中失去了儿子的母亲的痛苦„„”

对面不是血海深仇的死敌吗?为什么明知危险重重还要执著主动伸出和平的双手?这里不是满目疮痍的子民吗?为什么还要背着激进的青年，迈出寻求和平的出路?激进青年的爱戴难道比不上对手的停战吗?亲亲子民的情感难道比不上与“敌人”的一个握手吗?

“真理只有一个”，原来这就是答案，是我寻寻觅觅、魂牵梦萦的唯一归宿。是千百年来，无数仁人志士终生追求奋斗的唯一终极。

【点评】

王昭君、白居易和元稹、爱因斯坦和波尔、布鲁诺、拉宾——各路英雄豪杰纷纷亮相，充实了文章内容。

中考作文内容充实 篇2

作为小学三年级, 正是从写话向写作转化的阶段。在新课程标准中指出, 在写作教学中, 应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想, 鼓励写想象中的事物。可见对学生在习作的内容上有很高的要求, 但是在实际的生活中, 学生生活面狭窄, 现代高度信息化的时代, 能让孩子接受大量的信息量, 但这些信息是孩子被动接受的, 并没有经过他们的自身实践得来, 这妨碍了孩子思维的发展, 写作文更让学生困惑, 大多的习作内容都是自己听来、看来、学来的, 这样的习作怎么能让孩子们说真话、实话、心里话呢?那么挖掘我们现有的生活素材, 联系实际, 充实写作内容就成为三年级习作教学的重要手段。

一、通过各类活动积累写作素材

学生生活的空间除了家庭就是学校, 而在学校中学生之间、学生与老师之间的交流, 本身就是真实的习作内容, 要让学生懂得去留心、去思考, 就要求教师的引导。教师应提倡用日记的形式记录学生的点滴生活及情感。学校中经常组织丰富多彩的活动, 比如:植树活动、放风筝比赛、参观、学校运动会等。有的学生只图一时高兴, 活动的时候兴高采烈, 活动完了因为没有及时总结, 很快就忘记了。为了正确引导学生留心观察事物, 动脑筋思考, 教师应在活动前、活动中、活动后做提示。在每次活动之前, 有意识地提醒学生认真观察, 多动手实践、动脑思考。在活动过程中指导学生认真思考, 注意有特点的事物, 鼓励学生质疑并解决疑问。活动后安排学生写日记, 将自己的所见所闻、所作所感, 做真实的记录, 并且教师在批阅日记时, 采用与学生谈心的方式与学生交流, 给予他们鼓励, 使学生感觉到写日记是一件轻松愉快的事情, 让学生可以尽其所言, 那么写日记积累写作素材的目就达到了。

二、联系国内外重大事件, 增长学生见闻, 积累写作素材

如今的社会日新月异地发展, 每时每刻都有众多的信息充斥着孩子们的世界, 作为教师更应该帮助学生正确了解国内外发生的重大事件, 通过实践性的活动, 让孩子产生兴趣, 有切身的感受, 积累写作素材。比如:奥运会是全世界性质的体育盛会, 在奥运会将要举办的时期, 教师可以要求孩子搜集关于奥运的知识, 举办关于奥运的知识竞赛, 图片展, 带领孩子们观看感兴趣的奥运赛事, 这些活动都能帮助孩子们在实践中积累写作素材。

三、激发学生丰富的想象力

孩子的天性是具有丰富的想象, 新课程标准也明确指出, 要激发学生展开想象和幻想, 鼓励写想象中的事物。爱因斯坦说“想象力比知识更重要, 因为想象力概括着世界的一切。”想象和创造是密不可分的, 有了想象, 学生的作文才能发挥他们本身的创造力。写出具有孩子特点的作文, 而不是我们要求的一板一眼的作文。写作也是一项艰苦的创造性劳动。如果教师只是坐在上面出题目、提要求、判分数, 这不但容易出现指导上的盲目性, 更重要的是还容易产生情绪障碍, 使学生讨厌作文, 不想写作文。教师一定要鼓励学生想象, 让他们自由发挥, 怎么想的就怎么写, 对孩子表现丰富想象力给予鼓励, 使学生明白, 想象不是瞎想, 而是想法的真实反映, 这样学生的作文才有活力、朝气。我班学生在一次题为《秋天的校园》作文竞赛中, 发挥了丰富的想象力, 有的学生写到“秋天的树林像被秋风这个理发师理了光头。”有的孩子写到“秋风像一只大手拂过树林”, 还有的孩子用五个排比句式说出自己的感受, 使老师耳目一新, 拍案叫绝。这正是学生发挥想象力和创造力的反映。

四、通过课外读物, 积累语言材料

学生接触的文字材料, 大多来源与书本, 范围过于狭窄。而课外读物是学生积累语言文字的重要途径。写作是一种释放, 是情感和智慧的输出, 它的前提是吸收和积累。作文最终是通过语言的运用来实现的, 离开了语言, 就无从谈起, 语言的积累, 就要有广泛的阅读。因此阅读大量的文字材料, 是学生积累语言材料的重要手段。

五、结合教材, 教会学生写作方法

教材是写作最重要的参考。在课堂教学中, 学习课文的目的就是将语言文字的表达方法传授给学生, 教会学生运用这些方法组织自己的语言素材。写作方法的运用也不是一朝一夕就能学会的, 需要在写作的实践活动中, 反复练习, 不断将新学的习作方法融入自己的习作中, 才能达到运用自如, 充分表达作者情感的目的。

例如:在一次学生参观消防队活动后, 教师就要求学生写了日记记录当时的情况, 这是初写, 要求内容真实, 有自己的真情实感。第二次练习是在学了课文《一次科技活动后》, 针对这篇课文体现的抓住重点详细描写的方法, 要求学生根据自己的参观过程, 抓住一部分详细描写。第三次是在学习了课文《颐和园》和《美丽的小兴安岭》之后, 学生学习了以移步换景和时间的顺序描写的习作方法, 要求学生再一次练习, 通过这次练习, 孩子们更加完善了自己的习作。虽然参观这一内容贯穿了整个学期, 但学生兴趣很高, 做起来也轻松自如, 并且作文内容各有特色, 有一定条理, 使大部分学生都会写, 并且能写好。

聚焦中考满分作文之内容充实 篇3

【得分秘诀】内容充实，见解独到

1.得分综述

新课标为中学生写作能力设定的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即对作文内容的要求。在阶段目标中也有这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”那么，这一要求在中考中是怎样体现的呢？

中考作文的评分对“内容”大体划分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。客观地讲，“无内容”的作文基本上是不存在的，能做到“内容充实”的作文也是少数，绝大多数同学的作文处于“内容具体”“内容比较具体”“内容不具体”这三个等级，可见，内容是否充实直接决定了作文的成败。

2.得分方略

怎样才能让内容“充实”起来呢？

招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。

片段示例：人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一位青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛里跳动着火苗。

“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。

“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。

“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。

火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。

——（选自中考满分作文《走在历史的画廊里》）

上面文章运用了布鲁诺为真理献身这个素材，一般同学在用这个材料的时候，只是简单地作为论据来用，往往是用“伟大的科学家布鲁诺为了真理勇敢地面对火刑，用自己的生命点燃了真理的火炬”这样一句话就完了，未免单薄，如果像上文那样加上自己的想象和描写之后，你会发现布鲁诺的形象生动起来了，文章内容显得具体而充实。

招式二：叠加同类。这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材料总是单薄的，所以我们不妨把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容自然就充实起来了。

片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”；君不见，文天祥面带微笑挺胸作《正气歌》，引吭“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走上刑场；君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”；君不见，吉鸿昌挺挺胸面对敌人的枪口慷慨就义……

他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青！

上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的人物。这些同类的事例集中到一起就有了巨大的说理效果，文章的内容也就显得更充实了。

3.失分解读

不同的文体，其内容上的失分形式不尽相同，下面分别说明。

记叙文（包括童话、寓言、故事新编）：只是简单叙事，没有具体过程。叙事没有中心，东拉西扯，故事不完整。造成以上问题的原因是一些同学不懂讲故事的要素，一件事总得有一个发展过程，开端、发展、高潮、结局四个环节缺一不可。可是许多同学写的文章往往只见开头、结局，中间的过程太简单，这样就显得内容不具体、不充实。再者，有的同学在一篇文章里写了好几件事情，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。

议论文（包括议论性散文）：空谈口号，说大话，没有具体的典型事例和精确的理论论据。造成这种情况的原因很简单，记忆的材料太少，肚子里没有“货”，只好空谈了。也有另外一种情况，有的同学喜欢举一些“我的同学”“我的邻居”一类的事例，这些例子由于缺乏典型性，虽然勉强算得上有“内容”，但离“内容充实”就差得远了。

4.应对策略

写记叙文请记住两点：一是写好一件事，记好一个人。要写出事件的开端、发展、高潮、结局四个阶段，开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。二是突出描写，用描写充实内容。一件事若是简单地叙述就无法做到具体充实，而运用各种描写方法进行细节描写就能使文章塑造的人物生动形象，故事完整，曲折感人。

写议论文请注意两点：一是要有充足的论据。没有论据，文章是无法达到充实的，要善于运用时空联系的方法广泛联系素材，充实文章内容。二是学会剖析论证，一篇文章光把材料堆砌在一起无法达到内容具体充实，列举材料之后还必须有细致的剖析论证，论证时可以采用因果论证、假设论证等方法去分析。

中考作文内容充实 篇4

《假如给我三天光明》这本书，作者是美国的海伦凯勒——一个家喻户晓的盲人。一个偶然的机会我看到了它，一下子就被吸引住了。一气读完之后，细细咀嚼，不由得发出感叹。海伦凯勒只有十九个月时，就因病而双目失明。从此她就一直在黑暗的长夜中摸索着生活，长久的盲人生活使她倍感眼睛明亮的宝贵。她热爱我们这个美丽新鲜、充满生机的世界，却为不能用眼睛观察，而只能用手触摸感到遗憾。于是，她非常羡慕那些有一双明亮眼睛的朋友们，羡慕他们能够轻松方便地观赏大自然的美景，能够用眼睛窥探别人的内心世界，而那些朋友对于这些总是视而不见。于是她便得出了结论：“耳明眼亮的人看到的东西是很少的。”

海伦说：“只有聋子才看重自己的听力，也只有瞎子珍惜眼睛明亮的宝贵，对于没有到手的东西极为乞求，这也许是人的共性。”朋友，我们可以这样设想，如果再过三天，你的眼睛就要瞎了，那么在这三天里你会特别珍惜你的视力，好好看看你认为最宝贵的东西吗？如果你知道三天之后就要死了，那么你能在这仅有的三天里做出多少事来吗？

我和我的同学，认识上都很珍惜自己的宝贵年华。可是每当一学期结束，我总结自己的学习成果时，总是近乎于惊奇地发现：我所得到的知识是那么少。一百多天也是个很长的时间了，每天除了那八九个小时，其余那么多的时间我都干了些什么呢？

尽管老师也常对我说：“抓紧时间，好好珍惜你的青春吧！”但我大多情况下是不以为然的，我们谁都知道自己终究要死的，但又认为它是很遥远的事情。如果谁一说“生命”，都认为是唬人的大话，我们这样年轻，死是难以想象的，于是就这样整日为无聊之事而奔波着，日复一日，年复一年，直到老死。

我们这样做，实际等于看轻了自己的青春和生命价值，不知道自己为什么而活着，待到生命终结的那一天，才猛然醒悟，发出悲哀的叹息，岂不晚了么？失明了才知道眼睛的宝贵，就应该在眼亮时好好利用它；垂老了才懂得生命的可爱，就应该在青春时珍惜它。

哦，朋友，每天的生活，如果都当再过三就要死去那样安排，情况会怎么样呢？那样的话，我们每天都能认真完成自己的功课，一举一动都注意礼貌，做什么事都争取不出错，时间安排的井井有条。这样的人生无疑是充实的，而充实的人生无疑是极其珍贵的！

中考作文内容充实 篇5

登封市直一初中

军、校文明共建作为军民共建工作的一个主要内容，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是贯彻落实“三个代表”思想的重要措施，更是加强军政军民团结的有效途径，对于进一步加强社会主义精神文明建设、密切军政军民关系、促进经济和社会发展，具有十分重要的意义。我校紧紧围绕 “在继承中创新，在创新中发展”，从思想认识、共建领域、育人目标、共建形式、加强领导等几个方面入手，加强双拥共建工作，取得了一定的成果，主要做法：

一、统一思想，充分认识军民共建活动的重要性和紧迫性 国际国内形势变幻莫测，军民共建应该从增强综合国力，尤其是国防实力和民族凝聚力的高度，从国家长治久安，应对国内外敌对势力军事、政治斗争的高度，充分认识加强军民共建精神文明的重要性和紧迫性，切实把军民共建工作摆到重要位置。实践中，我校把双拥工作纳入各项工作的总体规划中，狠抓任务落实，以着眼提高学校教育质量和部队精神文明为目标，以做好服务社会、利于发展经济和知识拥军工作为重点，按照 “同呼吸、共命运、心连心”的总体要求，广泛深入开展军民精神文明共建活动，进一步密切军政军民关系。

二、服务中心，进一步拓展军民双拥工作新途径 围绕中心组织活动，服务大局开展双拥工作，是军民共建精神文明的重要原则。我校的双拥共建活动始终围绕地方经济建设和部队精神文明建设任务来展开，不断拓展共建工作新途径。在理想信念共建、科教文化共建、文明单位共建、文明学校共建、城市文明行业文明共建上下功夫，我校积极配合文明城市、文明学校、文明军营的共建工作，与地方政府和社会各界合作参与环境治理、绿化美化等活动。如争创省级文明学校工作中，着眼于提高全校师生的文明素质，认真抓好“养成文明健康的生活方式，尊敬师长、团结同学的行为习惯”的宣传工作。同时，学校与军队互帮互助解决学习创新、业务提高等方面的实际问题；以军、校共建文明单位、文明学校为重点，抓好《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实，广泛开展 “道德新风与你同行”等活动，不断加强师生的道德教育、纪律教育，努力提升军民的职业道德、社会公德和家庭美德水平。2005年下半年，我校积极响应市委、市政府的号召，以创建省级文明城市和学习型城市为契机，按照建设现代化港口城市的战略目标，精心筹划组织各类军民共建精神文明活动，学校与城关派出所、驻登部队的共建活动开展得有声有色，成为市、创建精神文明活动的一支重要力量，开创了军警民广泛参与、齐抓共管文明建设的新局面。

三、以人为本，努力培育社会主义“四有”新人 努力提高人的素质，培育社会主义“四有”新人，是精神文明建设的核心工程，也是开展军民共建活动的根本任务。“发挥各自优势，寻找最佳结合点，进行思想互助、智力互帮”是我校共建工作的一个亮点。学校和部队坚持把坚定共同理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观作为共建活动的灵魂工程来抓。军、校双方紧紧围绕共育有理想、有道德、有文化、有纪律“四有”新人的目标，将立足点放在提高人的思想道德和科学文化素质上。共建活动中双方做到“三个共同”。即：共同开展革命传统和艰苦创业教育，树立建功立业远大志向；共同抓好青少年教育，培育德才兼备人才；共同开展普法、破除迷信以及人口、环境、土地资源等宣传教育，提高广大军警民的综合素质。如，2006年我校与军、警广泛深入开展共同学习实践“三个代表”重要思想和“八荣八耻”活动，通过召开联席会、理论研讨会和经验交流会等形式，组织带有普遍性问题的专题讨论，交流心得体会，不断增强军警官兵、党员教师和民警实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，牢固树立社会主义荣辱观，进一步丰富了共建内容。又如，学校新生入学军训工作上，每年八月中旬部队给予大力支持，选派十多位教官入住我校，对高一新入学的学生进行为期一周的军训，帮助学生树立国防观念。

随着军民共建活动的不断深入，我校还积极开展了一系列活动，寓教于乐，用社会主义精神文明占领思想文化阵地。我们注重在共建中开展以普及文化知识、科学知识、法律知识为基础内容的“三普及”活动；针对青少年特点创办“少年军校”，开辟“第二课堂”，举办“主题队会”；联合开展思想政治教育活动，互派教员为对方上课，学校组织党员教师和优秀少先队员进驻军营，参加军事训练或军事夏令营，陶冶情操。如，2006年学校邀请部队的业余篮球队与学校的教师篮球进行友谊赛，在比赛中增进了解和友谊。又如，2006年“全国法制宣传日”之际，我校与武警8684部队和城管关派出所联合举办“军警校文明共建暨法制文艺汇演”活动，由学校师生、部队官兵共同演出的歌曲、舞蹈、小品和朗诵等，节目紧扣主题，内容丰富健康，精彩的表演赢得在场人员一致好评。与此同时，我校还组织了“学法，知法，守法，争做社会合格公民”的千人签字活动；组织学生观看登封市直一初中法制教育成果展览，大力宣传家庭、学校和社会联合教育的重要性。由于活动以“一台节目，一次签名，一组版面”为载体，收到了“文明共建”的良好宣传效果。

四、互办实事，促进军民共建活动良性循环

互办实事，使广大军民在共建活动中切实受益，是激发共建积极性，巩固和发展共建成果的重要环节。我校把为部队办实事好事作为大事来抓，积极组织智力拥军，继续为部队的文化学习提供方便，同时号召社会各方面力量，帮助部队解决各种实际问题。特别是要协同地方各级政府、部门妥善安排好军官家属的工作、生活，解决好军人子女的入学问题，为干部战士解除后顾之忧。学校已与部队协商从支持学校教育的角度为学校办实事，从宏观层面考虑，支持地方的经济建设、协同地方抓好社会治安综合治理工作、帮助学校建设文体活动阵地等方面做一些事情，为学校教育良性健康发展营造优异的社会环境；从微观层面考虑，在保障军备的前提下为学校提供军事和国防的教学资源，为学校的设施建设直接供给一些教育教学器材之类的实物。几年来，我校每逢节庆日都会带上一些礼品或资金向部队表示慰问，部队则多次在教师节馈赠学校一定价值的礼物。2006年部队邀请我校党员教师参加“军营一日”活动，教师坐军舰、吃军餐、进军营、打胸靶等，深切体会军队生活，军官与教师一起畅谈学习“十六大”精神的体会和收获，彼此间增进了团结和友谊。实践告诉我们，处理好军民之间的利益矛盾，就是与时俱进，它不仅体现了党的先进性的本质特征，而且加深了军民之间的“鱼水情”。

五、加强领导，确保军民共建活动持续健康发展 两手抓、两手硬，关键在于领导重视。我校与军队都成立共建工作的协调机构和核心组织，进一步加强对共建工作的领导，形成军校领导亲自抓，各相关部门分工负责的军警校共建领导体制。军民共建活动领导小组坚持每年年中召开一次共建筹划会议，为全年共建活动制定计划，签定协议书，并将共建活动纳入创新本单位工作日程。主要体现在：进一步健全完善军民共建的各项工作制度，加强经常化、规范化建设；深入实际，深入群众，调查与研究，认真研究新形势下军警校共建工作的规律和方法，以增强工作的预见性和实效性；积极探索富有时代特色的军警校共建活动方式和工作路子，大力培养和树立先进典型，发挥先进典型的引路和示范作用；注重区分不同时间、不同内容的工作特点，有针对性地确定工作重点，使共建活动有的放矢，有所侧重，克服和防止形式主义；把军警校共建的工作成效同军警校三方开展的各类评先活动结合起来，确保共建工作落到实处。

新的形势和新的任务，对军民共建精神文明工作提出了更高的要求。我校今后的军民双拥工作，将继续坚持以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以学习、宣传、贯彻十六大精神为主线，以与时俱进的唯物主义态度积极吸取当今先进的思想、优秀的文化，不断丰富军民共建内容，在继承中创新，在创新中发展，使军民团结更加巩固，进一步推进学校教育质量和部队战斗力的提高与社会两个文明建设的协调发展。

中考作文内容充实 篇6

知识要点：

1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。

2、会恰当地选择材料和组织材料。

3、能写清楚事情的起因、经过和结果。

4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。

考试说明：

1、记叙文构思六“一”诀

（1）一槌定音的开头

即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。

（2）一线穿珠的结构

即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。

（3）一波三折的情节

“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者

却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。

（4）一字传神的细节

人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦；鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。

（5）一语反复的扣题

文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗？”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。

（6）一箭双雕的收尾

就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。

2、如何使记叙文生动感人

（1）积累动情点

所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人。如果题材寡情，连作者都感动不了，又怎能打动读者的心呢？那么，学生生活中有没有生动感人的素材呢？回答是肯定的。同学们虽然没有“战火分飞”的经历，也少“痛失亲人”的感受，但是像《散步》《这不是一颗流星》中所反映的那样的生活体验，同学们的生活中则是俯拾即是取之不尽的。

积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故事。要留住情感的火花，就应该准备一个记录本，随时摄录一些感情的神貌，主要是描述细微的感受和动情的氛围。如果能随手记录，不断积累，并经常翻阅，那么这些记录便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭。

（2）渲染动情点

人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容渲染之凸现之。

一般来说，在写人的文章中，人物的精神品质、性格特点可以看作动情点。譬如《小橘灯》中小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神便是最能给“我”以鼓舞的动情点。因此，作者对小姑娘打电话的动人事例做了具体描述，来渲染她的“镇定”；对困苦的家庭环境做了具体的描绘，来渲染穷人孩子早当家的“勇敢”；对做灯送客人以及安慰客人等情节做了细致的描写，来表现小姑娘坚信未来的“乐观”。在叙事的文章中，能够展现整个事件的内涵之处便是动情点。如《走一步再走一步》，作者铺陈了“我”冒险攀登悬崖从而陷入困境，并在父亲指点下爬下悬崖摆脱困境的过程。尤其是先细腻地刻画了全身颤抖冷汗直冒地向上爬、心惊肉跳地蹲、头晕目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又细致地描写了因毫无信心而啼哭及信心萌发探踩岩石，最后爬下悬崖的过程。文章卒章显志，自然地归结出：化解困难，从而克服困难。

在写景的文章中，景物的特点往往也是动情点。比如刘鹗的《大明湖》。济南城的特色，历下亭的古老，古水仙祠的荒凉，都是令人动情的。然而最让人动情的则是铁公祠前优美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艳丽，大明湖的澄清明净，芦苇花的景象奇绝，用清丽的文字描绘了优美的意境。

（3）交代动情原因

要使文章动人，还得交代令人动情的特殊原因。为什么同样的事情，别人没动情你会动情？又为什么相似的事情，昨天没动情而今天会动情？交代了动情的原因，也等于营造了动情的氛围。例如《蛛网》：清晨，薄暮的晨雾像一层轻纱裹着树林，新鲜的空气中夹杂着树脂的清香，叫人感到清新、愉快。这个特殊环境，既是蛛网成为精美绝伦的头巾的客观条件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同样的道理，越是战火纷飞，越能体现白求恩的精神品质；对儿子越爱，越能表现毛泽东的无产阶级革命家的宽阔胸怀和崇高的国际主义精神。可见，看似与中心无关的内容，其实恰恰是营造情感氛围所必须的。

总之，积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的原因，让感情充满作文的全过程，是情感贯穿文章的始终，这是使记叙文动人的有效方法。让我们从范文的研读中获得借鉴，从作文的实践中得到验证吧。

［11-1］我的启蒙老师

导思：这是一篇命题作文。

1、从题目来看，显然是一篇写人的记叙文。“老师”前面有两个定语：“我的”、“启蒙”，不要随意掉了一个定语。

2、可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师„„凡是初学某一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。

3、通过语言、动作、肖像描写刻画启蒙老师，把记忆中启蒙老师那些最使你感动的事写出来，以说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦，才将你领进门的。

［11-2］真没想到„„

要求：（1）或选一事，或选一物、或选一景，写一篇600字左右的记叙文。（2）要有适当的抒情和议论。（3）如写到学校、教师、同学，一律用假名代替；否则扣分。

导思：我们日常生活中，常常在不经意间被某件小事打动，从中受到启发和教育，从中悟出了某种道理。《真没想到„„》这一命题就是针对这一现象设计的。命题要求以此为题目写一篇记叙文。一般来说，中学生写记叙文是比较拿手的。如何写好这篇文章呢？

1、要把好选材关，日常生活中耳闻目睹、亲身经历的事情很多，其中不可预见的突发事件也不乏其例，如何选择恰当的材料呢？一定要注意比较权衡，理出一些既新颖，蕴涵主题又很大的事情来写。

内容充实的《汉英词典》 篇7

这部书为十六开本九百七十六页，收汉语单字条目六千余，多字词条五万余。它以现代汉语翻译成现代英语的译法为中心内容，兼收不少文言词语、谚语、科学术语，有很大的实用价值。

汉译英的翻译工作者可以从这里查到现代汉语英译法的许多参考材料，不但可以选择简单的英语释义，还可以从例句里查到比较完整的英译词句和英语习惯搭配法。英语教员可以从这里查到与同一汉语词句相对应的不同英语说法，便于辅导学生在翻译练习中掌握忠实性和灵活性相结合的原则。学习现代汉语的外国人，则可以从这里查到汉字读音和声调区别，汉语释义、常用法、使用场合等等；借助此书阅读《人民日报》等中国一般报纸绰绰有余，还可以进而钻研相当深的文科读物。

这部词典附有部首检字表、汉语拼音音节索引和简化字、繁体字对照表，方便对条目的查找。附有汉语拼音和威妥玛式拼法音节对照表，方便汉字拼音法的改革。附有汉语拼音字母和国际音标的对照表，方便外国人学习汉语普通话的读音。此外还有其他一些实用的附表。

为了进行比较，让我们看一看过去几部重要的汉英词典吧。它们是：

1892年翟理斯(Herbert A.Giles)汉英词典

1900年巴勒(Baller)分析汉英词典

1931年麦修斯(R.H.Mathews)汉英大辞典

1940年修订芬恩(Courtenay H.Fenn五千字字典

1966年耶鲁大学口头汉语词典

1971年梁实秋主编香港远东图书公司汉英辞典

1972年林语堂主编香港中文大学当代汉英词典

前面四部都是外国传教士或外交官为学习当时的汉文书籍和北京土话而自编的，内容已很陈旧，而且有不少错误。耶鲁大学词典的基础是在战时和战后教美军学汉语讲话的教材，偏于一个方面。芬恩和梁实秋的词典主要限于一对一的释义，作为翻译参考有很大的局限性。林语堂的词典内容比较丰富，有些词语的灵活译法有参考价值，但选的词条有许多对我们是无用的，或则失之陈旧，或则失之俚俗。

对比之下，商务《汉英词典》有很大优点。它编排紧凑，每页上的材料比其他词典同样篇幅所收为多。它的语词是现代中国社会亿万人民所实际使用的，尤其是比较详尽地收了新中国成立以来的新的语汇。它的众多例句使读者在一定程度上能体会到汉语的丰富、活泼的内容。所以我们向翻译工作者、师生、学习汉语的外国友人大力推荐这本词典，它一定能对你们的工作和学习大有帮助。

说到这部词典的缺点。第一，它缺少词类的区分，缺少汉语语法的分析作为基础。这个缺点，是由于它所依据的《现代汉语词典》本身就有这个弱点。其次，它收集的例句还不够精萃和广泛；有些例句失之过长，还可以挤掉许多水分。

充实的生活作文 篇8

在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的充实的生活作文10篇，希望能够帮助到大家。

充实的生活作文 篇1

暑假来了！我可以向沉重的学校生活说再见，可怕的月考让我好痛苦，现在，我终于能解脱了，迈向我快乐的暑假。

暑假的第一天，我就前往日本旅游，为了消暑，玩了五天才回来，这五天，我印象最深刻是我罹患了“鸽子恐惧症”！那是发生在第二天的故事，我和家人去庙里拜拜，可是我却快哭了，因为庙里头到处都是鸽子！上千只鸽子好像对我说：“哪来的土包子？侵入我们的地盘！”所以，我希望永远都不要碰到那些比乌鸦还恐怖的鸽子。当然，这趟日本之旅也让我受益良多，我了解了日本古迹，也让我学到日币和人民币的换算，这真是一趟五味杂陈的旅行啊！

回来后，妈妈为了让我继续玩个痛快，又安排了露营活动，我们去了夏令营，好几个小时的车程让我够头大了，没想到还要照顾三个小鬼头！在三个小鬼头的包围之下，我想，我当时没有头壳坏掉，真是奇迹了，我印象中最深刻的是最大的小鬼头，他喜欢乱跑，是让我很头大的家伙，不过这也让我留下这暑假之中最特别的回忆，至少让我了解照顾小孩是一件辛苦的事。

除了旅游外，我每周一、三、五都会去学校踢足球，每次踢足球我都觉得很快乐，因为我可以跟很多好朋友一起踢球，还能强健身体，所以我不再像以前那么虚弱，而是像拳击选手一样强健，这都是我长久踢出来的成果，暑假期间我一定要更加努力练习，才能够代表中国打进世界杯，并得到众多的冠军荣耀，为国争光。

我也想要在暑假期间，为别人尽一份心力，每天日行一善，至少要从家里做起，因此我每天都要做一件家事，我想替全家扫地，我绝对要把地板弄得干干净净，之后再来拖地，我也要让地板擦得清洁溜溜，顺便整理每个房间和客厅，这个暑假过后，我想我应该可以成为“超级家务达人”了。

我最喜欢暑假了，如果在暑假中没多做些有意义的事，那么就算是虚度光阴了，所以我会继续好好充实自己的暑假生活。

充实的生活作文 篇2

快乐的暑假结束了，这个暑假我做了许多好玩的事，我去了马来西亚旅行，也去学游泳，还去参加钢琴比赛，让我的暑假更充实。

今年暑假，我们全家去马来西亚度假。马来西亚可分成三大种族：马来人、印度人和中国华侨。马来人的特征是长得黑黑矮矮、眼睛大大的，就跟班上可爱的智诚同学一样，印度人的特征就是女生额头上有点点，点点的数目代表已婚或未婚。他们每一个人要学会三种语言——母语、马来语和英语，真厉害呀！我应该向他们多多学习。

到马来西亚旅行，那里有一种水果很臭，就是榴连，可是他们却很爱吃。马来人吃得很辣，因为当第一年四季都很热，要配辣才吃得下饭。这次行程最有趣的就是去游乐园，那里有可爱的动物表演，他们的大象很厉害，会画画、跳舞、投篮、还会踢足球，真是精采。我还玩了许多游乐设施，有射箭、骑马、小型塞车和水上摩托车等，真刺激呀！

暑假我还去学游泳，我很认真的学，教练也对我很好。我穿上泳衣之后，觉得自己好可爱，教练先教我自由式，但是我怎么游都游不好，好像被水卷住了，都没有办法自由自在的伸展身体，教练看了都快气昏，浮板直接丢过来，像飞盘一样正中我的头，我被吓到脑袋突然就清醒了，知道该怎么游了。会游的感觉真好，可以像一条鱼一样，自由自在的在水里游玩。

暑假时我还去参加钢琴比赛，我一进到会场，紧张的全身发抖。快要轮到我时，有一位大哥哥上台演奏，他弹着弹着竟然睡着了，全场观众看到这种情况想笑又不敢笑出来，没想到有人比我还夸张，还好因为发生这样的趣事，我就不再紧张害怕了，轮到我上台的时候，我开心的弹奏。最后比赛结束宣布成绩，我得到了第四名，但是这个比赛真奇怪，有好多个第一名呢！

这个暑假过得真忙碌，做了好多的事情，不过都非常有趣，让我十分难忘。

充实的生活作文 篇3

今年的暑假，妈妈帮我报名了两个夏令营和两场小提琴比赛，然后我也参加了学校的暑期乒乓球队，这真是个与众不同且充实忙碌的暑假。

三天的微生物营，第一天到门口就看到热情的大哥哥大姐姐们热情的`欢迎着我们。三天的活动中，我学到了生物五大界，并且用显微镜观察了苏力菌和线虫。我觉得最有趣的是，我们把手印在培养皿，静待两天后观察，发现喷过酒精的手最干净，再来是洗手再擦干，光洗手是第三，没洗手当然是细菌产生最多的啦。

天文馆两天的天文营，也是非常的有趣，老师首先带领我们认识八大行星，介绍各个行星在希腊埃及信仰中代表的意义。接着讨论黑洞，我发现其实黑洞不是洞，而是质量超大的星球，而且如果人能制造出黑洞，时光旅行就在也不是梦了。另外有关温室效应的危机，更是不可忽视的问题。这两个营队，让我看到和学习到很多 新的知识，寓教于乐的营队方式，让参加的同学们都玩得不亦乐乎。

再来，是一项有难度的任务与挑战小提琴比赛。虽然加紧练琴非常辛苦，但当我站上舞台，评审和观众专注的聆听着我拉奏的音乐，一种努力之后自我肯定与被肯定的成就感油然而生。

在这个暑假当中，我也找到了我的新兴趣乒乓球，它真的太好玩了，每天早上我都期待着去上乒乓球课，妈妈开玩笑说我早起的速度和效率可比上学时还要高。

今年的暑假，似乎过得特别快，我期待明年还能参加其它的夏令营活动，过一个丰富且收获满满的暑假。

充实的生活作文 篇4

快乐来自于生活，而生活源于快乐。每个人都能从生活中找到属于自己的一份快乐，而我的而快乐来自于充实的生活。

整天碌碌无为的人与忙于工作、学业的人相比，诚然少了几分心安。虚度光阴的空虚销蚀着他们的精神，百无聊赖般浑浑噩噩的生活下去，从而迷失了自己；而那些忙碌的人，一天都会很充实，因为有许多事情等着他们去做，将自己忙于事务中，时间便在不知不觉中悄悄流逝。尽管很累，却很快乐。

我曾有过这种体验，在一次暑假中，前一个月，我每天都在玩，在看小说，从没写过作业，骗自己说时间还很多，终有一天，我体会到了那种感觉，孤寂、感伤、空虚，每天只有手机陪伴，活在一个虚拟的世界中，开心，也不是属于自己的。从那以后，我决心要改变，要充实自己，不能虚度了大好光阴，于是，手机换成了笔，屏幕被作业代替，一天不停地写作业，累了就找人聊聊天或看看书，然后继续写作业，一天下来，我觉得很开心，因为我过了充实的一天。

每天都让自己忙碌起来，为了学业，为了梦想。找到一个充实的生活，找回那份属于自己的快乐，忙而充实，这便是快乐。

充实的生活作文 篇5

金黄的腊梅飘来缕缕幽香，绚丽多彩的寒假生活便向我招手走来，这是我小学的最后一个寒假了，我和爸妈一起制订了许多计划，让这个寒假变得充实快乐、丰富有趣。

其一是为自己即将到来的初中生活提前作一些准备，不久前，爸妈给我在网上淘了一些关于小升初的衔接书籍，我要利用这个寒假提前预习，为上初中打好一个良好的基础和铺垫，也让自己预先感受一下初中的学业情况，俗话说：早起的鸟儿有虫吃，我就先做那只黎明即起的鸟儿，飞入中学的的森林天地中去。

其二是把小学一至六年级的课本再有重点地复习一遍，孔子曰：温故而知新可以为师也，复习可以把前面学过的东西再巩固和加强，这样才能触类旁通、举一反三。同时在复习的过程中，再欣赏一下自己以前的足迹，书上那些稚嫩的涂鸦仿佛又把我带回了当初的童真世界。

其三是多读课外书，我一直觉得读一本好书，就像与一位高尚的人对话，课本的知识是有限的，但课外的书籍却是浩瀚无边的，这个寒假我要读十本好书，我专门去市图书馆办了借阅卡，我要一头扎进书的海洋，就像饥饿的人看见面包一样，补充知识的营养。多读书可以让我们启迪心灵、洞察未知的世界，并提升自身的素养、塑造健全的人格。

前面提到的都是学习方面，所谓劳逸结合、松驰有度，我也要适当放松，过年的时候，爸妈会带我回故乡老家去探亲访友，体会深浓的过年气氛，独乐乐不如众乐乐，和亲朋好友团聚一起吃年饭、放烟花，到处都是“千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符”的氛围，心情格外的惬意。

这就是我充实而有意义的寒假生活计划，现在就行动起来吧。

充实的生活作文 篇6

炎热的夏天 到了，啊！放松的时候终于到了，我可以开开心心的玩几天了。

刚开始放暑假是我玩了几天，可是好景不长妈妈就给我报了一个英语补习班，我刚开始不乐意。

我来到了英语补习班，迎接我的是一个活泼，漂亮的小王老师 ，打开课本，里是我熟悉的动画故事，顿时我的兴趣来了。

在课堂上老师用英语来介绍自己，然后和同学们手拉手。同学们都争先恐后的举起手来，老师一看乐了，哇！怎么多同学都纷纷举手要向老师介绍自己，老师又惊讶又高兴，我拉着好朋友的手说：“hi，mayIknowyouame ？”《我能知道你的名字吗》 。她握着我的手说：“Mynameisliuyuhan”《我的名字就刘宇函》。

我们还和王老师一起学习，表演童话剧，一起唱英文歌，还一起和老师互动做游戏，我们在游戏中学习，在学习中玩耍，兴奋开心极了。我们还上了一堂有趣的外教课，我看见了蓝眼睛，高鼻梁的外国老师，我们还和外国老师进行了对话，还和他一起做了有趣的游戏，我们都兴奋极了，我也越来越喜欢上英语课了。

暑假里我还学会了溜冰，还和小朋友一起看了有趣的动画大片，这真是一个丰富多彩的，轻松快乐的暑期呀！

充实的生活作文 篇7

书是每个人在知识海洋翱翔的翅膀，如果人没有了书，人不读书，就犹如一只折了翅的鸟儿，在读书的过程中，我贪婪地吸收了大量的知识，并让我明白了读书的真谛，所以读书改变了我。

其实，读书就是让我们好好学习，通过读书，我仿佛看见了过去的风风雨雨，当初，社会上形形色色得人很多，有的是为社会做贡献的，有的是社会最底层的人，读书的目的就是让我们在社会上做出贡献，不做社会最底层的人，在我们这个岁数，就是要为中华之崛起而读书。

为了做社会的贡献人，我们读书时必须仔细的读，将不懂的地方做个记号，直到弄懂为止。将书中的好词好句记下来，否则书到用时方恨少。读书，一遍读不懂就读第二遍，第三遍，再读时，要抓住文章的中心内容。

在我的生活中，我认为书是一件必不可少的东西，读书改变了我，同时也改变了我的心。

充实的生活作文 篇8

这个将近70天的假期给我的生活增添了新的色彩。利用这个长假，我去呼和浩特学习了奥数，又跟着英语老师学习了国际音标。学习之余，我还学会了滑冰、滑雪，增长了冬季体育运动技能。

1月12日，我和妈妈乘坐飞机来到呼和浩特的奶奶家，开始了奥数学习之旅。教我们的是毛老师，她是一位中年女教师，个子很高，一头乌黑的披肩长发，声音温柔可亲，讲课的语速很快。毛老师讲课很有意思，她带领我们奥数班25名同学一步一步分析题目，教导我们如何运用准确的数学语言来表达。第一节课我们便向有难度的数列问题发起挑战。这类问题要先求出项数，知道了项数，做数列题就简单多了。在20天的奥数学习中，我们共学习了8类问题的解题方法。学习结束时，毛老师鼓励我们说：“只要学会了方法，做多少道题都不怕，我们要做勇于探究的数学人。”

同时，利用奥数班调休间隙，爷爷、奶奶和妈妈还陪我来到呼和浩特摩尔城学习了滑冰。在冰场，我先是扶着栏杆慢慢滑了一段，冰面太滑了，我有点不敢挪步，妈妈看到后问我：“给你也租一个企鹅助滑器呀？”我高兴的说：“太好了！我快支撑不住了！”妈妈用最快的速度把“小企鹅”帮我租来了，我扶着小企鹅先滑了一圈，哇！真好玩！不一会儿，我就滑得一圈比一圈快，一圈比一圈好了。不知不觉时间已到了下午5点钟，在爷爷、奶奶和妈妈的鼓励下，我挣脱小企鹅的保护，试着独自滑了起来，而且成功了！站在冰场边的爷爷、奶奶和妈妈给我竖起了大拇指。我利用一下午的时间，就学会了滑冰，这使我感到无比兴奋。

充实的暑假作文 篇9

每天一大早，听到吵死人的闹钟就让人心烦，我突然想到今天要上篮球课，竟大声的欢呼起来，赶快跟妈妈讲说赶快载我去。到那边我学得欣喜若狂，也看到人外有人的高手，这次的篮球班，我收获非常多。

每一年暑假，妈妈怕我过于慵懒，所以天天要我出门学习，课程五花八门、琳琅满目。星期一科学、星期二英文、星期三数学、星期四作文、星期五英文、星期六钢琴，每天上这些课，我都要疯了，发条不栓紧都不行！

还有还有，暑假功课一大堆，时间只有星期日才能写，其它日子都没时间。因为如此，也让我过得很充实。妈妈还拿堆积如山的书给我阅读，爸爸更是夸张，出题库给我写，爸爸妈妈异口同声的说；：“我们想给你充实的暑假。”

我不知道妈妈和爸爸是对我好还是不好？应该是所谓的“恨铁不成钢”吧！因为“补”这些都是为了我好，我还学会了折气球、骑自行车、游泳、钢琴……等等，学会了很多东西和知识，使我的每个暑假都很充实。

用细节点化形象，让内容充实生动 篇10

考场上，影响作文得分的因素除了偏题，往往就是内容空洞。一篇紧扣文题、主旨明确的作文，却只能拿到及格分，是很遗憾的事情。其实，我们只要细化自己的语言，点化人物的形象，让内容变得充实而生动起来，就能让自己的文章上升到一个新的层次。

原文呈现

爷爷的板车

李格

我和妹妹从小就和爷爷奶奶一起在乡下生活，板车作为爷爷从地里运庄稼的工具，我当然是再熟悉不过了。

他每天用板车拉着我们从田间地头回家，我们坐在板车上快乐地唱着、笑着，童年的时光就这样欢快地过去了。

之后，爷爷为了在雨天时更为方便地接送我和妹妹上学，自己动手用塑料布和木架子做了一个雨棚，加设在板车上。我和妹妹也因此成了很多小伙伴羡慕的对象，毕竟他们都没坐过这样的“大篷车”。爷爷在拉车时总是迈着稳健的步子，让人丝毫感觉不出他的吃力。我们坐在车上总觉得很安心，因为爷爷那时是我心中最值得依靠的人。

我和妹妹在老家上了两年小学后，就转到镇上的寄宿制小学读书了，“雨棚”车也退出了我们生活的舞台。随着家庭经济状况的好转，爷爷也买了电动车，每到周末，爷爷都会骑着它来学校接我和妹妹。但板车并未从我家消失。为了方便过往的行人，爷爷决定把村头的桥修缮一下，板车则用来运输沙和土。

那天，爷爷拖着一板车水泥，他的身子用力地向前倾，肩上用来借力的连着板车的麻布带，绷得如吊着万斤重物的铁丝一般，我能看见他如同一头老黄牛，一步一步地坚实地向前迈进，任由汗水流过他的脸上，融入大地。那时，我不知道爷爷已经病魔缠身了，直到爷爷住进医院，奶奶才告诉我，爷爷是因为过度劳累才使病情加重的，我能读出奶奶语气中的后悔与心痛。

经过大半年的住院治疗，最后，爷爷于家中病逝。

爷爷终于可以好好休息了，他的板车也终于可以休息了，不用再受日晒雨淋，可以就这样在角落里安安静静地腐烂，最后在炉火中化为灰烬。我总觉得爷爷也是一辆板车，简单实用，默默奉献，就算在生命的最后一息也会发光发热。

有的人活着，是为了让别人活得更好，于是他生命的价值便随着别人的生命传递，永不消亡。

升格技巧

本文通过写爷爷的板车，来表现与板车有着相似精神的爷爷，写出了爷爷默默奉献、即使走向衰老也不忘付出的精神品质，主旨比较明确。但爷爷勤劳、奉献的品质在文中表现得比较粗糙，没能进行细致深入的刻画描写，整篇文章有记流水账的感觉，过于平铺直叙，不够生动、感人，缺乏感染力。这样也影响了文章主题的表达。因此，需要选取最能表现文章主题的几个点进行深度细化、精心描绘：若是人物，则从外貌、语言、动作、神态、心理等进行描绘；若是事物，则从色彩、形状、味道、声音、光泽、动态等方面进行描写，以达到突出人物（事物）形象、凸显文章主旨的作用。

【点评】

开篇扣题，提到了板车，但一笔带过，比较平淡、抽象，不够形象生动。

爷爷用板车拉着我们回家，多美好的画面！后来他又改做成雨棚车接送我们上学，多独特的创意！可惜的是，在该叙述部分，爷爷做的雨棚车长的什么样？我们坐在上面舒服吗？快乐吗？没有细致的描写，让人觉得内容较空洞。

爷爷用板车拉沙土，最能体现其勤劳、奉献精神，更值得精雕细刻，可惜该部分描写不够。要写出爷爷的表情、动作，写出自己看到爷爷时的心理感受，从正面与侧面全方位地对爷爺的表现进行描写、刻画，以突出爷爷的精神品质。

这里是在对板车的形象进行升华，立意很好，但为了更鲜明、更生动地体现主题，还可以对衰老、腐朽的板车进行饱含深情的描写，这其实也是对爷爷精神品格的进一步刻画。

升格作文

爷爷·板车

李格

竖立在墙角的这辆板车，它那粗糙的木头历经风雨，在岁月的流逝中渐渐腐朽，锈蚀的车轮似在诉说它往日的辉煌，唯有两根磨得光亮的把手，直愣愣地指向远方，将我的思绪带到那悠远的童年……

我和妹妹从小就跟着爷爷奶奶一起在乡下生活，记忆中的爷爷，不论是从地里运庄稼，还是拉肥料去田间、拖粮食去卖，都离不开那辆板车。板车用杉木制成，轻便，散发着淡淡的木香。爷爷很是爱惜，拉肥料时弄脏了车身，他总会立马打理干净。晚间从田里回来，我和妹妹便并排坐在板车上，看爷爷拉着车，追赶着夕阳，把一串串笑声、歌声洒在田野。

后来，我们上学了。爷爷为了在雨天时更为方便地接送我和妹妹上学，自己动手用花塑料布和木架子做了一个雨棚，加设在板车上，我和妹妹也因此成了很多小伙伴羡慕的对象，毕竟他们都没坐过这样的“大棚车”。爷爷在拉车时背微微弯着，迈着稳健的步子，让人感觉不出他的吃力。坐在车上的我们，便在爷爷的问话中，你一言，我一语，争着谈论学校里的趣事——谁和谁吵架了，谁受到表扬了，谁今天打瞌睡了……在我们的欢笑声中，爷爷和“大棚车”的身影，拉得长长的，印在了村口的小桥上。

我和妹妹在老家上了两年小学后，就转到镇上的寄宿制小学读书了，“雨棚”车也退出了我们生活的舞台。随着家庭经济状况的好转，爷爷也买了电动车，每到周末，爷爷都会骑着它来学校接我和妹妹，平时他便在家休息。但闲不住的爷爷，又动起了心思。他看村头的小石桥破烂不堪，为了方便过往的行人，便决定把村头的桥修缮一下。说干就干，爷爷利索地把板车上的雨棚拆卸下来，就赶赴修桥“前线”积极地开工了。

那天，好久没回家的我，趁课余休息时回了一趟家，刚好看到爷爷拖着一板车水泥。他的身子用力地向前倾，肩上用来借力的连着板车的麻布带，绷得如吊着万斤重物的铁丝一般。我能看见他咬紧的牙关和脸上有些微微抽搐的肌肉，还有那绛紫色的两颊。他如同一头老黄牛，一步一步地坚实地向前迈进，任由汗水流过他脸上的千沟万壑，融入大地。

那时，我不知道爷爷已经病魔缠身了，直到后来爷爷住进了医院，奶奶才告诉我，爷爷是因为过于劳累才使病情加重，我能听出奶奶语气中的后悔与心痛。

经过大半年的住院治疗，最后，爷爷于家中病逝。

爷爷终于可以好好休息了。他的板车也终于可以休息了，不用再受日晒雨淋，可以就这样在角落里安安静静地腐烂，最后在炉火中化为灰烬。我看着板车静默地伫立在墙角，斑驳中显现出沧桑，眼前不禁幻化出爷爷的身影。是啊！爷爷也是一辆板车，历经风雨，默默奉献，就算在生命的最后一息也会发光发热。

生命中有许多人，他们活着，是为了让别人活得更好，于是他们生命的价值也随着别人的生命传递，永不消亡，正如爷爷，正如那辆板车。

技法小结

考场作文要变“内容空洞”为“内容充实”，应讲究“描写”策略：

1.抓住典型场景进行细致描写。最能突出文章主题的段落或者画面，才是我们要细致描写的重点，这样的描写刻画才是为文章的主旨服务的，才有价值，才不会喧宾夺主，主次不分。

2. 抓住人物的典型特点进行细节描写。我们在表现人物时要对人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写，但这并不是笼统的全盘操作，而应该根据所表现人物的特点，抓住其典型性进行描写，其他的则可以略去。这样，人物的形象才鲜明。