研训计划

2024-11-20

研训计划（共9篇）

研训计划篇1

校本教研与培训工作计划

一、基本情况

我校现有在岗教职工40人，（正式教师34人，职工5人，支教教师1名，代课教师1名）。正式教师因车祸请假1名。教师学历达标100％，中学高级教师2人，中学一级教师12人，新教师2人（支教教师也是新教师）。学校设语文、数学、外语、综合4个教研组。

为了全面推进课改实验工作的纵深发展，充分发挥教研组作用，结合本校实际，特制定我校本学年校本教研与培训工作计划。今年，结合峨眉山市教师进修学校“在全市开展教学技能大比武”的契机，我校继续以教师为培训主体，以提高教师教学水平，促进教师教育教学技能的提高为目标，重点加强教师专业技能培养，为促进教师终生发展，全面提高我校教学质量而努力。

二、校本研训目标

校本教研主题：立足学生终生发展，聚焦课堂，优化课堂。

本，我校校本教研要务实清晰，大力彰显以研促教，搭建教师专业成长的平台，力争教学科研形成课题，且要以课题为引领，促进我校教研的良性发展。立足本校、本职、本岗，针对我校教师普遍存在的课堂效益不高，教学能力偏低的现象，本校本教研的重心要放在课堂上，以优化课堂为主要目标；教研组的活动要以促进教师教学能力的提高，以促进学生终生发展为己任。

三、校本研训的基本内容、形式。

1、读书自悟

教师要养成终生学习的好习惯，因此，我们继续开展校内教师的读书活动。读书活动分为书本阅读和网络阅读。学校根据自身条件给教师购买一定的书籍和报刊杂志，适当的对网络进行开放，给教师阅读提供良好的条件，当然，教师也可以自己选择适当的书籍在适当的时间阅读。学校要求，教师必须在规定的时间完成一定数量的读书笔记或读书心得，交给学校检查登记，读书活动在年终进行评比考核。

2、教学技能培训

（1）组织数学教师参加峨眉山市教师教学技能大比武。（2）优秀教师、骨干教师上示范课。

今年，我们将组织我校各级各类优秀教师上示范课，引领青年教师的成长，也有利于教师之间相互取长补短

为了促进新教师尽快地成长，我们实行新老教师结对子，为新教师建立成长档案，每学期要求新教师上一节公开课，学校考核小组对其进行考核。（4）多媒体教学培训

为了进一步提高我校教师在教学中多媒体的使用能力，本我们将组织我校教师参加多媒体使用培训，聘请我校多媒体教学能力强的教师（暂时定为：童建雄、徐建忠）进行专题讲座或培训。（5）教学基本功之三笔字讲座与表演

聘请我市著名的书法家到我校精心现场表演和讲座，激发教师基本功培训的激情，进一步提高我校教师的教学基本功，为教学服务。

3、教研组组织开展学校大型活动

为了使教研组的活动有声有色、红红火火，以学生的终生发展为目标，今年，各个教研组至少承办一次以上的大型活动，以此丰富学生的学习生活，缓解枯燥的课堂学习。计划：

第四周：语文组，第八周：数学组，第十四周：英语组，第十七周：综合组

4、外出学习培训

结合当前的课改热点，尽量地、有计划地派出教师外出学习与参观，积累经验，回学校进行交流，切实提高学习效益。

5、听课

学校行政要经常性地深入教师课堂，每期听课不少于40节，教研组长每期听课不少于20节，教师之间相互听课每期不少于15节，其中，教龄低于5年的青年教师听课每期不少于20节。通过听课，发现和分析自己的问题所在，吸取别人的长处，进一步研讨自己的教法，实实在在地进行探索。教科室每期对教师的听课笔记进行检查，并且考核。

6、聚焦课堂，有效地集体备课。

各个教研组本重点就是要把重心放在课堂上，而要提高教学质量，就是要做好集体备课。要求集体备课要注重效果，要持之以恒、坚持不懈。

7、论文撰写

为完成教研室、教育局每年对教师的征文任务，同时也加强教师专业研究能力，为个人继续教育提供物化成果，要求所有教师本学年至少完成一篇有质量的教学论文或教学反思、教学案例。同时鼓励教师参加各级各类论文成果比赛，给与优秀者以奖励，并把优秀作品在校内交流，编辑成《罗目中学教师论文集》，对参赛获奖者学校给与奖励。

四、工作措施与制度保障（1）、建立完善的组织机构学校建立校本研训领导小组，校长高强任组长，负责全面指导工作;副校长曹俊杰任副组长，分管学校教研和培训工作;教科主任冯应林担任另一副组长，具体负责组织、规划和开展工作；成员有党支部书记权明贵、教导主任李国庆、政教主任张权、语文组组长唐枫、数学组组长梁文忠、英语组组长雷建斌、综合组组长饶明春。

（2）立足岗位培训，着力打造名师。结合教育局相关文件精神，从我校实际情况出发，学校以经费作保障，组织教师参加各种教育教学业务能力培训与比赛，促进教研活动的开展和教师教师技能与水平的提高。

（3）、实行校本研训考核制度：

一、将校本研训的各项进行量化管理，考核结果纳入到学校奖励、评优制度的体系之中，对积极参加学校教研活动的教师，给予适当的奖励。从而维护学校校本研训的权威性，使校本研训进入制度化的管理轨道。

（4）、加强管理力度，注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。各教研组、各教师活动的开展要有计划、有步骤，做到层层有人管理，事事有人记载，物化、量化管理有措施，材料收集整理有序。（5）、加强后勤管理保障

努力创造条件，保证校本研训工作顺利实施，按要求落实经费，将校本研训费用纳入预算，不低于公用经费的5％。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。

校本研训计划篇2

一、指导思想

以提升教师整体教学水平、提高课堂教学质量为工作目标，进一步完善“研训方式多样化、教学视导经常化、校本研训制度化”的学科研训工作体系，大力开展校本研训效能研究，努力做到着手于重点，着力于到位；以构建以校为本的质量监控体系为引领，实施科学的质量管理策略，促进本校教育教学质量的不断提升。

二、主要工作

1、贯彻落实好辽县教发【2009】1号文件、辽县教发【2012】1号文件及辽县教发【2012】2号文件精神，《辽宁省教育厅关于规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《辽宁省教育厅进一步加强全省中小学师德师风建设的意见》《辽宁省关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见》。把“打基础、过筛子”作为教学工作核心理念，努力构建高效课堂，加强教学常规管理，提升管理水平，提高教育教学质量，努力让社会、家长、和学生三满意。高标准完成“双高普九”任务。

2、开展“落实课标、力行课改、打造高效课堂”教学展示活动。

3、开展“书香润泽心灵”读书活动。

4、积极推进学习竞赛工程工作。

5、搭建多种平台，打造品牌教师。

6、分步实施，打造品牌学科。

7、名师引领，打造学校特色品牌。

8、规范教师教学行为，减轻学生课业负担。

9、完善农远和实验室装备，开齐开足演示实验、分组实验，信息技术课，促进信

息技术在学科课堂教学中的应用。

10、扎实训练学生的口算、书写、习作、朗读、口语表达等方面能力，培养小学生良好的学习习惯，引导学生健康、活泼、和谐发展。

三、工作措施

1、明确学科研训主题，拓宽学科研训渠道，推进特色建设。

（1）学科活动要进一步明确主题、优化过程。

各学科要围绕“质量提升”主题，紧扣学科当下需要解决的重难点问题，深入开展学科研训活动的内容与安排研究、课堂观察技术研究，探索有效的学科研训策略。校本研训要以“常态课”质量研究为载体，狠抓课堂教学环节优化，切实解决教学中的“真”问题。

（2）重视学科资源信息化建设，拓宽学科研训渠道。

各学科要充分利用县研训中心的学科研训主页和学科博客平台，吸引学科教师有效参与，放大网络研训功能，促进优质教学资源的交流与共享，使网上研训真正成为学科主题研训活动的继续。进一步明确和落实青年教师参加各学科群组活动情况。数学科的网络教研群组、语文科的网上工作室及英语、品德、综合实践等学科的网络教研工作将继续深入、持久地开展下去，为学科教学、教研活动及教研员与教师、教师与教师、教师与外界之间的互动交流、研讨、学习、资源共享提供便捷高效的服务。要建立教师参加网络教研的记录。

2、着力优化课堂教学结构，提升“常态课”教学质量。

（1）加强“常态课”教学策略研究

本学期，各学科要以主题活动为载体，通过课堂教学的观察与分析，引领教师规范落实课堂教学设计的基本要求，关注课堂目标达成问题。校本研训活动要以“‘常态课’质量提升”为主题，通过有效的教材研究、集体备课、听评课活动，积极探索有效的课堂教学策略，帮助教师切实解决好课堂目标的达成和落实问题。

（2）扎实做好基本课型下教学模式的实践工作

课堂教学模式实践是一个长效工程，是提高课堂教学质量的有效途径。要高度重视教学模式的实践工作，积极落实有效课堂教学模式实践的方式和途径。学校对教师的实践情况要进行有计划的督查、指导。

3、搭建多种平台，打造品牌教师，促进师生共同发展。

⑴认真组织教师培训工作

①做好全员培训工作

本学期全员培训的内容是：教育部最新颁布的各学科课程标准。新课改经过十年的实践探索，2011年教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2012年版），并于2012年秋季开始执行。定稿与原试用稿有变化和调整，要求各校和教师及早进行学习。具体要求是：

1、岗位集中学习与自学相结合。

2、学校有培训记录、培训讲稿。

3、教师有5000字以上的学习笔记，1000字以上的学习体会。

4、期末统一组织测试验收。

②加强对骨干教师的培训工作

集中培训：本学期将组织全镇部分骨干教师聆听各级学科带头人关于教育教学的专题报告，要求参加培训的教师有完整的学习笔记和不少于1000字的心得体会。岗位自修内容：新课程标准的学习与实践。

要求：

1、岗位自修与离岗培训相结合。

2、有相应的学习笔记、教学随笔、教学设计、辅导讲稿或公开课教案等过程资料（每月至少一份）。

③教育技术培训

做好教育技术中级培训的准备工作。

（2）典型培养

①、强化校本实验校建设，打造课改特色学校和教学综合实力强校。

②、各学科在听课调研及各项活动中发现、培养新典型，壮大典型教师队伍，尤其是发现和培养体、音、美、科学、英语等学科的典型教师。

③、各科将现有各级优秀课教师精心打造提升，创造机会让他们外出学习，开拓视野，博彩众长，同时要积极搭建平台充分发挥其辐射引领作用。

4、规范教师教学行为，减轻学生课业负担。

严格执行《辽宁省规范中小办学行为的规定》，组织全体教师学习文件精神，并督导教师严格落实，确保学生学习生活健康快乐。

5、积极推进学习竞赛工程，每学期至少举办一次有特色的学生竞赛活动。

本学期我校计划开展的比赛：①小学生1—6年级规范汉字书写竞赛；②《小学生必备诗词一百首》诵读竞赛；③一至六年级口算比赛；④读书笔记评选大赛。

四、工作流程：

二月份

1、落实义务教育课程计划，“开齐、开足、开好”各课程。

2、各科任课教师认真制定教学计划，合理安排教学进度。

3、加强教学质量监控，进行学前初备课、教学计划制定检查活动，确保教师有效备课。

4、组织教师开展集体备课活动，交流、研讨、调整教学计划，确保教学计划的合理性、可操作性。

三月份

1、期初教学工作检查。

2、学科知识竞赛。

3、听课调研、指导课改。

四月份

1、听课调研。

2、同行互听互评活动。

3、骨干教师认定及培训。

4、软件制作大赛。

五月份：

1、课堂教学展示活动。（深化信息技术与学科教学及学生学习过程的融合，各学科合理使用多媒体辅助教学，提高教学质量。）

2、学科教研活动。

3、口算比赛。

4、开展学生写字比赛活动，激励学生规范使用祖国语言文字。

六月份：

1、听课调研。

2、校本研训（档案建设）工作检查

3、新课标培训考核验收

4、诗词诵读比赛。

七月份：

1、教学质量测试。

2、教师业务考核。

3、作业、教案检查

4、读书笔记评选大赛。

5、总结。

寒岭镇九年一贯制学校（小学部）

小学校本研训计划篇3

学校行为文化是学校自我发展的主题，是学校管理中最具向心力和凝聚力的部分，是学校的核心价值观。学校文化中主要是人的文化，教师文化又决定着学生文化的形成，是文化中的核心和灵魂。它直接影响着学校的发展方向和速度，对学校的可持续性发展和品牌建设起着决定性的作用。我们以学校行为文化建设为契机，深入开展做自主型教师、做思考型教师、做学习型教师的“三师型教师”活动，以此推动学校教师的专业成长。

培训内容：

1、做自主型教师：新型的师生关系是师生共同成长的关系。我们要研究的是：在实现教师快乐成长的过程中怎样发挥教师的自主性，让教师全程关注自己的发展过程，增强自主发展意识和主体责任意识。

2、做思考型教师：教师要做具有教育思想、教学风格和教学特色的“思考型”教师。我们要研究的是：怎样培养教师对教育教学现象善于思考的习惯，在教学过程中如何提高自己有效教学行为的能力及对积累的经验进行总结并形成规律性认识的能力。

3、做学习型教师：学习既是教师个人专业成长的需要，也是提高教师教育教学教科研能力，满足学生需求，获得学生认可的需要。我们要研究的是：通过有效的学习方式来提升教师的业务和文化素养。

培训形式：教师通过自主的不断学习和努力，积极地参与到学校的各项活动之中。如：开展全方位的学习活动;在同伴互助的过程中不断提高自己的教学能力;在不断认真思考的实践中探求、感悟;在不断积累、动笔中，提高教育科研水平。

具体安排：

(1)提前在假期中开展读书活动，丰富教师的知识，提高理论素养(重读名著提高修养、再读课标提高理论认识、学习专业书籍提高教育教学能力)。

(2)组织教师开展集体备课活动，提高教师的教学能力和研究水平(20xx年寒假，放假后安排一周的集体备课活动，年级组长组织教师一起研究教材、一起备课，要求老师在假期中把课都备完，减轻开学后的负担)。

(3)开学后，在教师中开展“设计个人专业发展规划”活动，引导教师结合学校发展规划自主确定自己的发展目标和努力方向。

(4)组织教师学习各种法律法规及时事政治，加强教师职业道德修养，用身边的先进典型激励教师，努力塑造自己身边的“师表形象”，激发他们教书育人的积极性。

(5)开展青年教师拜师培训活动，每月听师傅一节研讨课，课后进行听课反思和师傅一起交流;自己上一节研讨课，课后及时进行上课后的教学反思;和师傅一起召开一次主题队会活动，努力提高自己的教育、教学能力。

(6)开展校级骨干教师认定工作和区级骨干教师推荐工作，成立学校骨干教师工作室，开展“请进来”、“走出去”的方法，开阔老师们的视野，大力培养学校的骨干教师。

(7)每月开展一次教学校级研讨活动，组织老师们一起备课、一起听课、一起研讨、一起修改教学设计，让所有老师在磨课的过程中提高。

(8)放假前，组织教师交流、汇报自己一个学期的情况，交流自己的理论学习收获、课堂实践收获。

2018年教师研训计划篇4

1、热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。

2、养成学习与思考的习惯。抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。我要让读书、学习成为自己生活的一部分。而专业知识的不断充实则成为各项学习中的重中之重，要使自己尽快成为知识技能掌握熟练的信息技术教师。同时，还要继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。

3、养成反思与总结的好习惯。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思从“经验型”教师向“科研型”教师转变。对于自己教学工作中的成功或失败，也要及时总结，不断为自己今后的工作积累经验，作好教学后记反思

在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是教师积累教学经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。

4、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新课程标准精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生团结合作精神的培养。结合学校教育特色，对学生在日常活动中加强教育。

5、认真参加参与教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平，并争取在现有的基础上有所创新，形成自己的教育教学风格。

二、个人学习目标

1、读一本名家的教育教学著作。写出一千字的学习体会。广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、浏览网站等，收集先进的教育教学理论和案例。

2、听同校优秀教师上课每月两节。

3、邀请校长和主任到班级听课每周至少一节，并及时交流反馈教学中的问题，促进提高。

4、多写一些教育教学叙事和身边事。

5、把评好课的记录填写完整，并写好心得体会。

初中数学学期研训计划篇5

一、辅助老师参加“一师一优课、一课一名师”活动

为进一步贯彻落实《省教育厅办公室关于公布“一师一优课、一课一名师”活动省级优课名单并继续做好20**年度相关工作的通知》（苏教办基〔20**〕10号）文件精神，学科研训组将辅助普教科做好具体工作。具体工作是：落实具体参加活动的老师名单，确保大多数参与活动，各教研组参加网上“晒课”的教师不低于学科组教师的90%，参加“优课”评比的教师不低于“晒课”教师总数的10%；并组织骨干老师贡献精品教学内容，及时做好“晒课”审核、“优课”评审等工作，履行好学科研训员职责。

二、继续开展数学大备课活动，提高青年教师的独立备课能力

针对大部分学校采用电子教案这种形式的集体备课，将开展数学大备课活动。目前的电子教案虽然有易于保存、易于修改、易于共享等优点，但在某种程度上也削弱了青年老师独立备课的能力。为弥补这一不足，将继续开展区级层面集体备课活动，即明确一个学校的代表作为中心发言人，其余学校老师参与讨论。备课将从整章的内容出发，先备整体的，明确本章的重点与难点，找出本章具有代表性的数学思想方法。再分课时备课，力争提高中心发言人理解教材的水平，同时提高参与活动的老师的独立备课能力。本学期全区集体备课内容为初二《勾股定理》全章，主备学校为沈毅中学、大冯初中。

三、创新研训工作思路，开展主题研训活动

本学期将尝试新的研训模式，开展“主题教研”的形式。所谓主题教研，通俗地说，就是教研活动围绕一个确定的主题进行。这个研究主题的提出来自于教学实践，源于教学中存在的问题。这个问题很平常，不高深，而大家有时又感到困惑。本学期的主题教研内容是“课堂引入”，即如何进行情境创设。研讨的内容包括课堂引入的方法、原则、意义、技巧、误区等；同时还要有示范与反思。通过主题教研活动，让老师们形成共识，使大家对这个问题有一个恰当的认识。这项任务由九龙学校数学组完成。

四、锻炼新教师，组织近三年入职的青年老师上展示课

新教师快速成长的方法之一是适当引领，即给予一定的平台，让青年老师上展示课或汇报课，通过评议、指导，使青年教师快速向成熟型教师过渡。从海陵区目前情况看，入职不久的教师缺乏应有的引领，加之自身努力程度、社会氛围的影响等其他原因，使得部分本应优秀的`新教师流于平庸。为此，本学期将组织一次青年教师展示活动，让平时肯钻研、有想法的近三年参加工作的老师上汇报课。同时邀请有一定教学经验的骨干老师参加评课，从而让青年教师从中受到启发。

五、发挥骨干教师引领作用，加强试题研究

马坡岭小学国培计划研训计划篇6

为了能更好的落实国家教育部2013“国培计划”网络研修与校本研修整合培训精神，我校在北京培训学习的基础之上，力求有效开展校本研修，为广大教师提供更优的发展平台，为此特制定网络研修与校本研修整合培训项目培训方案方案：

1.强化学校组织、管理工作，责任到人，确保培训项目顺利实施

为加强“国培计划”——网络研修与校本研修整合培训项目的组织领导，学校将成立校长任组长、分管副校长任副组长、教导主任任校本研训组组长的领导小组。

（1）校长宏观控制

学校召开专题会议做好动员，并组织广大教师学习《“网络研修与校本研修整合培训项目”实施方案》相关文件精神。在日常教育教学中校长将经常与县级研修指成员联系，了解研修概况，及时与学校各研修小组沟通，保证研修的高效。

（2）分管领导全程督导

分管领导及时上级操作、阅读网络平台，并在第一时间公布项目组信息，让每一位培训教师能及时与平台工作人员远程联络。待学校教师磨课开始后，组织研修组根据磨课平台的公告和磨课进展情况，及时召开磨课会议，指导磨课过程。

（3）研修组长细处着手

各研修组长要带好头，并认真履行自己的职责，及时传达上级研修要求，随时指导学员的作业，督促组内教师保质保量地完成相关任务。

2.重视学习、实践，从课堂中来，力求培训项目的实效性

学校根据网络校本研修的特点，力求构建“线下”与“线上”结合的模式，制定了“国培计划”网络研修与校本研修整合培训项目开展三个节点：

1、学习（听课观课、拓展学习、体验学习）、实践（网上研讨、校本活动、修改作业）、评价（展示作业、互评作业、研修小结）。

（1）线上线下齐抓共学

在这一阶段我们将彻底改变以前远程研修培训与校本研修两层皮的学习方式，积极利用“网络跨越时空的便捷与信息的丰富、对话交流方式的多元”的优

势，努力实现有机整合，使研训形式更加灵活、内容更为丰富。“网上”交流、讨论、质疑，分享经验、同伴互助。学校将以学科教研组为校本研修的组织单元，根据网络提供的学科案例、文本资源、视频资源等开展网络课程选学及线下学习活动，完成相关作业。同时，围绕布置的主题、提出的问题，积极开展网上研讨活动。

（2）理论实践结合出实效

在网上学习取得效益的阶段之上，我们将采取“网下”实践、反思、自主学习、行为跟进方式，坚持远程学习与校本实践“双轨”并进，专题培训侧重“专业引领”，并向校本研修延伸，使教师在“行为跟进”中跟自己的经验、背景结合，实现理论和理念的内化。依据布置的任务及校本的需求，适时组织校内教师定期开展说课标说教材、多轮磨课、报告交流、主题研讨等形式多样的教研组活动，促进学科同伴的互助合作，把所学充分理解、融会贯通，轻松应用，从而不断提高常态课的教学质量。

3、关注总结、评价，促进教师专业化发展

我们将及时进行总结评价，在期末、学年末汇编课题参与教师优秀的教学设计、教学反思、课堂实例、教育故事、教育教学成长、学生作业等成果，组织所有教师观摩学习、借鉴、提升，并认真分析过程中发现的问题，寻找相应的对策，探索创新校本研修方法模式，不断促进教师的专业化发展。

东关小学校本研训工作计划篇7

为了深入开展校本研训工作，转变思想，更新观念，提高教

师的业务素质，进一步实施好新课程，全面推进素质教育，提升教育教学质量，实现“学校发展，教师成长，学生成才”的目标，特制定本计划。

一、指导思想

以《灵台县教育局关于规范和加强校本研训工作的意见》和

全县教育工作会议精神为指导，以学校发展为本，以提高教师的素质和专业化水平为目的，以解决教师在课程实施过程中所面对的各种具体问题为突破口，以“双学双推”活动为抓手，开展本期的校本研训工作。校本研训必须“基于学校”，“为了学校”，“在学校中”，即从学校实际出发，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展研训工作，为学校的教育发展服务，以教师发展为本，必须确立教师在教研中的主体地位，让教师成为研究的主人，通过研训来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、实现

价值服务，从而促进学生全面健康发展，提升教育教学质量。

二、工作目标

1.通过研训，提高教师的职业道德修养，丰富教师的教育教

学理论知识，更新教师的教育教学观念，提高教师教学水平，提高教师驾驭课堂的能力、教研意识和教研水平。

2.通过以活动为载体的研训，创名校，出名师，显名生。重

点落实经典诵读活动和洋思经验——“先学后教、当堂训练”教学模式推广两项活动，从而带动校本教材的开发和校本课程的开设，推动学生扩大阅读视野，提高文化素养，进一步提高教育教学质量。

3.坚持开展常规校本研训活动，继续搞好教师听、评课活动，教学评赛活动，教研组教学沙龙活动和课程实施中出现的疑难问题研究解决活动等等。

4.加强对已立项课题的研究指导和管理工作，积极组织有研

究能力的教师申报新课题。

5.学习名校的先进经验。

三、工作重点

（一）抓学习

1.学习新课标、课改理念、名校经验

以教师个人自学为主，集中学习为辅的形式进行。集中学习

主要在教导处组织下，观看光盘、讲座交流、推荐学习材料。

业务学习书写笔记每周2页，内容为：一是课程标准，二是

课改理念，三是名校名师经验。通过学习，各科任教师要全面把握所任学科的课程标准；要正确理解和把握本期教材内容，准确体会教材中隐含的教学思想、教学理念，提升专任教师实施新课程的水平和能力；要深刻领会洋思中学、杜郎口中学等名校经验。

2.学习专业知识

以教师自学为主，各专任教师学习专业知识，提高从事所任

学科教学的能力。学校计划在本学年内组织进行专任教师专业知识的考试考查,其结果将反映一个教师的专业知识水平,并纳入教师聘任制考核。

3.学习教育法规、教育管理知识

各管理人员要重点学习教育法规和教育管理知识，提高依法

治校、依法治教的能力，提高自己的管理能力。

（二）抓培训

1.新课程通识培训

由教导处负责，教研室参与，对全体教师集中进行2次以上

新课程通识培训。组织教师学习先进的教育教学理念和方法，包括班主任工作方法。组织教师观看教育专家、名师的教学实录。

2.学科研修培训

鼓励教师积极参加各级各类培训，以自学培训为主，下载观

看新思考网站的学科教师教研平台专家讲座及教学实录，实现远程培训。

3.教学通用基本功培训

继续实施“三字一画一话一机”为内容的教学通用基本功培

训提高工作，并纳入教师考核。以教师个人自学培训为主。教导处组织进行两次以上现代教育技术培训，使教师掌握远程教育资源的接受和应用知识，人人能熟练的应用远程资源备课、上课，能熟练的操作电脑，会简单的文字编辑和数据处理，会制作课件，学习Internet知识，会利用网络下载需要的资源，会制作网页，能把现代教育技术有效的利用在教学中。

4.专业基本功培训

以教师个人自学培训为主。本期语文科教师重点提高朗读、写“下水文”的基本功；数学教师重点提高讲解点拨的基本功；英语教师重点提高英语读写的基本功；综合科教师提高本专业的唱、弹、演、动作示范、画、作、实验指导等方面的基本功。

（三）抓研讨

校本教研方面，以“专家引领”、“同伴互助”、“自我反思”

为模式，以课堂教学、教学难点问题为议题，实行以下几个制度：

1.实行特级教师、学科带头人引领制

每次教学研讨、教研组会、教研活动，各特级教师、学科带

头人要深入各组，做重点发言、重点指导。

2.实行班子成员包级蹲组制

各班子成员要深入每组的教研活动，根据个人特长，重点发

言，重点指导。

3.实行推门课、公开课、研讨课制度

学期初，班子成员推门听课。从第5周起，由教研室、教研

组成员负责，分8个组进行专任教师教学评赛，即组内公开课。本期学校计划组织5次教学研讨活动,由8名教师提供课例，即研讨课，由教导处组织，按教研组进行听课、评课、难点问题研讨。

4.课题、论文教研成果奖励制度

健全课题研究制度，引导教师从自己的教学实际出发，按照

既定的课题研究实施方案，进行深入思考，开展研究，重点落实好研究过程，总结收集好的研究成果，并积极加以推广。要在校内形成浓厚的研究氛围，促进教师专业发展。学校在研究经费方面提供保障，并对在课题研究中表现突出的个人给予表彰奖励，从而实现教学研训一体化。积极组织教师撰写论文、教育叙事、教学反思。

四、监督管理

（一）进一步完善校本研训管理制度，做好记载工作，严格

考核。由教导处负责，对教师的学习笔记、内容篇目至少进行两次检查登记。学校计划在本学年内，由学校班子组成考评小组，对专任教师的教学通用基本功、专业基本功分别进行一次考核；对专任教师的学科知识水平进行一次考试考查。这三个结果都纳入教师考核。

（二）成立由校长牵头的学校校本研训工作领导小组，主管

教学副校长为主要领导，教导处主任为分管领导，教研室、教研

组长为成员的分层管理网络。

校本研训工作领导小组：

组长：史德科

副组长：马永宏曹娟

组员：连建科李小春杨林霞杨慧香李小叶

研训计划篇8

（2011～2012学年第二学期）

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地适应课改的形势，贯彻落实县教育局关于加强校本研训工作的意见，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，我校特制定本计划。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十七大精神，围绕学校发展规划和办学特色建设，坚持以 “有效课堂教学”为基本点，以《星火中心小学教学常规管理实施细则》为抓手，继续实施“专业引领、同伴互助、实践导行、反思提高”的研训实践策略，加强教学研究，深化教学改革，巩固教学质量成果，突出学校科技特色，争取我校教学水平和教学质量的新跨越。

二、研训活动时间

每周星期四下午

三、研训形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式：以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决，调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式研训活动、促进式研训活动、学科整合式研训活动、针对式研训活动等多种研训形式。

1、自我反思

教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。自定个人研训学习、专业提高学习计划，并根据学校校本研训计划内容，自行学习和对自己教学进行分析，提出问题，制定对策，要求每位教师每学期上1—2节研究课，每位教师每学期听课达10节以上，教研组长听课达15节以上，教导主任和副校长及校长听课达20节以上，教师坚持经常撰写教学反思，撰写研究性论文1篇以上。

2、同伴互助

以学科组和年级组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。每学期召开校本课堂教学研讨会2—3次，以不断促进教师专业水平的提高。

3、专业引领

一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面要将本学区直至本县教学能手及教学专家请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

4、学校为教师开展教研提供硬环境。拟为学校并上因特网，为教师学习，收集理论资料提供滚动性条件。

四、工作要点：

1、抓好师资队伍建设，打造高素质团队

（1）．坚持集中学习和个人学习有机结合，要求教师研读教育教学书籍和篇章，并结合自身的教学实践撰写读书心得和读后感。

（2）．抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

（3）．加强骨干教师队伍建设。认真落实好帮队结扶人员和考核人员的管理，采取教学观摩、教学示范、专题讲座等形式，充分发挥他们的教学示范作用。

（4）．继续组织现代教育技术培训。

2、加强研训活动研究，提升教师业务水平

（1）．加强课堂教学有效性研究。以“实施有效课堂教学”为活动主题，积极开展基于“教学问题”的课例研究，通过系统、精细的研究、分析，促进教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。通过形式多样的主题研训活动，营造研训氛围，创建研训文化，提高研训质量。

（2）．定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录，教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像，教师从中借鉴优秀教师的课堂教学，使教学水平更上一层楼。

（3）．认真组织协作区活动。促进校际间教学活动的交流与合作，最大限度地实现区域内优秀教育资源共享与互补，为基层教师搭建了一个学习、提升的平台。

（4）．进一步完善集体备课管理制度，规范集体备课流程，增强集体备课的实效性。

（5）．继续落实每人每学期一节校级公开课制度和每学期每位老师至少10节、班子成员至少18节的听课要求。

（6）．加大网上研训的力度。通过有效途径，广泛宣传，让教师充分认识网上研训的功

能和作用，使网上研训成为主题研训活动的继续。

（7）．大力推进课外阅读。抓好阅读教学，落实课外阅读指导课的设置，关注老师的阅读视野，落实班级课外阅读计划。组织学生开展课外阅读的交流活动，用丰富多彩的形式促进学生的课外阅读，提高课外阅读的质量。

3、注重教学常规管理，提高教育教学质量

（1）．从教学常规管理入手，规范教学工作。以《星火中心小学教学常规管理制度》为标准，认真落实《星火学区教学常规管理实施细则》的要求，严格过程检查，强化督查评估力度，有效地促进教师教学工作的规范化。

（2）．加强随堂听课，完善制度。进一步加强对课堂教学的全面监控,深入了解课堂教学情况,促进教师专业化发展,同时提高课堂教学的效果,进一步提升学校的教学质量。

（3）．重视毕业班教学工作指导。在教学中重视班风建设，注意教学进度，调动学生学习积极性、提高课堂教学效率。尤其要做好后进生转化工作，千方百计提高教学质量。

（4）．重视教学质量分析。对期中和期末考试都要认真做好教学质量分析，质量分析有层次地进行。先由任课教师做出分析，再由教研组做出分析，最后由教导处进行总体分析，找出成绩和主要问题，剖析具体事例，提出改进措施，不使教学中存在的问题产生沉淀。

（5）．重视特长生的培养，组织学生开展各种竞赛活动。

4、强化过程管理抓实教育科研

（1）．重视自我反思。要求教师主动研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念、教学行为和教学效果，每周写一篇教学反思，积极撰写课题研究论文、教育教学案例等，并及时进行参评、交流。

（2）．继续开展课题进课堂活动。课题研究聚焦课堂，使教育科研亲近教师、走进课堂、关注学生，提升教科研实效性，给课题组成员一个科研交流研讨的平台。

（3）．重视课题过程管理，进一步使用好《课题研究管理手册》，抓好课题研究过程的资料建设。

（4）．编印星火中心小学第四期教师优秀论文集。

2020年学校校本研训工作计划篇9

2020年学校校本研训工作计划精选范文1

一、指导思想

认真落实全省育人工作座谈会精神，以提高育人质量为中心，坚持立德树人，坚持课程与教学改革，突出教学，突出学生学科核心素养培育。认真贯彻《xx省教育厅办公室关于切实做好深化义务教育课程改革的工作通知》、《xx市教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》、《xx市教育局开展的“促进有效学习”课堂变革的实施意见》、《xx区教育科学“十三五”发展规划》、《xx区中小学“学本课堂”导学指南开发指导意见》和《区教师发展中心2020年上半年科研训工作计划》，紧紧围绕基础教育改革重点任务，将新常规分解落实，助推我校教育教学质量整体提升，为创设适合学生的教育服务。

二、重点和主要内容

研训重点：

1.深化课程改革

认真学习落实《xx省教育厅办公室关于切实做好深化义务教育课程改革的工作通知》，贯彻落实《xx省深化义务教育课程改革指导意见》、《xx市教育局办公室关于印发xx市小学教学常规管理指导意见的通知》、《xx区教育局关于构建“学本课堂”促进学生有效学习的实施意见》、《xx区教育局关于印发xx区“品质教育·学在xx”品牌建设实施方案的通知》。以《深化义务教育课程实施指导手册》为载体，协同教务处做好国家课程和地方课程整合优化，分类分层建设拓展性课程;整合化、校本化实施基础性课程，重点指导基础性课程分层走班工作;主题化、系列化实施拓展性课程。学校开发教师个人资源和借助社会资源开设拓展性课程，培育“四小”实践课程，推进“爱阅读”课程开发，争创“爱阅读”示范学校。

2.深化课堂改革

聚焦“核心素养”，落实“立德树人”。紧扣“核心素养”这一课程改革关键问题，开展专项学术研讨，以新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施，探索在学科教学中培育核心素养的方式方法，从“学科中心”走向“学生中心”，全面落实学生发展核心素养。

(1)以学科核心能力为切入点，进一步深化课堂变革。根据区教育局制定《xx区中小学“学本课堂”导学指南开发的指导意见》，结合学校原有的“导学案”开发，七年级进一步落实推进导学指南的开发与使用，打造“示范课”，促进学本课堂的建设。强化“各学科学本式导学案”设计的规范和适切性;强化核心知识梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂研究。

(2)以教学新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施。出台教学常规管理细则，紧扣教学新常规的新，完善新常规调研机制，以校、组主题研讨活动为平台，提炼新常规的优秀成果，树立落实新常规的典型。把落实教学新常规、教研组建设、校本教研作为课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实。

(3)以课型探索为切入口，深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型研究;在完善“3+4”学本课堂形式基础上，探索“3+4+X”学本课堂新思路，丰富学生的学习方式和学本课堂形态;在九年级集中开展“提高复习课有效性”的专项调研活动。

(4)以备课为中心，以开发与使用中小学各学科学本课堂导学指南为抓手推进学本课堂常态化。立足校情，依托校本，发挥骨干引领作用，把教研组建设、校本教研作为落实课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实，抓出成效抓出特色，争取取得区教育局 “学本课堂”建设专项考评优秀，获得相应科研经费。

(5)以合作学习为重点，突出“学本”意识，促进学本课堂的深度探索，尊重学生差异、尊重课程性质、尊重教师风格，积极探索“生学师导”课堂教学新方式，大力推行启发式、讨论式、参与式教学，大力倡导学生自主、合作、探究学习，努力提高课堂教学质量。

3.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用

进一步明确教研(备课)组职责，明确教研(备课)组，加强对教研(备课)组开展校本教研活动的过程化的管理和指导，发挥名师、三坛、骨干教师的示范作用，激发教研组、备课组“蚂蚁精神”，合力提升课堂实效。

发挥两组的平台作用，打造学科骨干团队，开发、整合和编制各学科精品“导学任务单”及相匹配的课堂检测任务，建立各学段各学科学本课堂的典型课例、学案、教学视频等资源库。

4.发挥教科室的桥梁纽带作用和中层督促引导作用

教科室带头引导教师发现教学工作中的实际问题，积极研究问题，加强合作意识、团队精神的培养，从而提高教师解决教学中实际问题的能力，发展教师的研究能力，提升学校的办学水平。

进一步推进中层联系备课组制度，每个中层联系一个备课组，负责帮助教师成长，打造示范课堂、研究“微课题”、活动督查等，帮助备课组有效开展工作，提高集体备课的效率。

研训主要内容：

(一)校级层面：

学校校本研训总体按学科素养“三专一特色”开展培训活动，让校本培训在规范中寻求创新与特色。主要包括四个方面：专业精神、专业知识与技能、专题培训和特色培训。

1.专业精神——四个“一”，制定一次专业发展规划(结合学科方案)、组织一次先进教师经验交流会(学本示范课堂)、策划一次读书交流活动、举行一次学科技能比赛(命题、评价等)。

2.专业知识与技能培训。

贯彻区《校本研训实施意见》精神，开展有效活动。

(1)管理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动。

以教研组为基本单位，结合教育共同体等活动，每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节;

以备课组为单位，组织5次集体备课活动(一个单元或一个模块1次)，一次评价研究活动;每位教师每学期听课次数不少于15节等(详见“教研组层面”与“备课组层面”)。

(2)组织一次教师命题评比活动(非文化学科自定主题举行一次学科技能比赛)，以此作为教师技能培训，切实提高复习效率。(本学期结合区命题竞赛活动)

(3)开展骨干教师展示活动和师徒结对活动，发挥省市区三层次骨干教师在校本教研中的引领示范作用和主力军作用，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。

3.专题培训。

严格按照有关要求开展17年度上半年的选课工作，结合学校实际培养老师“一专多能”，提供拓展课程培训。

根据学校课堂变革发展和课程改革的实际情况，分年级段开展课程改革培训(本学期与新常规学习和落实先结合)。七年级侧重“上课”，每个组至少开出一节“示范课”;八年级侧重“备课”和“评价”，每个备课组开展组内研讨，形成成果集，完成经验推广专题讲座;九年级侧重“上课”，旨在提高复习课的效率。

各文化学科开展一次命题竞赛活动(结合区里命题竞赛开展)，九年级必须加强对中考考点的研究，仿效中考开展命题竞赛。

4.特色培训

(1)第一个特色培训：继续成立课堂变革实施小组，由各学科的“领头羊”组成，实施《中层联系备课组制度，有学校中层进备课组活动，及时对课堂变革中的教学行为进行指导、监督和修正。如巡视课堂，及时把控教师在课堂中状态，如果偏离了方向，第一时间交流矫正;定期召开协调会，交流心得，及时商讨课改中过程中出现的问题。

(2)第二个特色培训：举办“示范课”展示活动，以备课组为单位，语文、数学、英语、科学、社会学科各推荐一位优秀教师(七年级老师)开出体现“学案导学”和“小组合作”模式的“学本示范课堂”活动。

(3)第三个特色培训：借助承办市区两级教研活动平台，推动学校课堂变革。

(4)第四个特色培训：开展各类深化课堂变革的工作。

①在不同会议上反复强调体现“学本理念”的“3+4+X”教学模式的操作与策略等，让全体文化科教师深入理解其真正。

②进一步实施中层联系备课组制度，深入备课组活动中区，听取教师意见和困惑。

③不定期开展“学本课堂”阶段反馈会议，了解教师在开展小组合作学习模式工作中的实际困难，尽力提供咨询与培训服务。

④继续开展学生小组合作情况的座谈、问卷工作，及时了解学生学习动态并及时予以反馈改进。

⑤协同教务处开展听随堂课、推门课活动，了解教师对“学本课堂”教学模式的把握情况，以做新的思考与举措。

⑥不定期地开展“学本课堂”工作推进会，及时改进工作思路。

⑦继续课题《“学本课堂”下小组合作的问题策略》的研究工作。

(5)第五个特色培训：开展各类深化课程改革的工作。

协同教务处，认真贯彻落实《xx省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》、《xx市深化义务教育课程改革的实施意见》、《xx区教育局关于印发xx区“品质教育·学在xx”品牌建设实施方案的通知》、《xx区教育局关于构建“学本课堂”促进学生有效学习的实施意见》，从实际情况出发规划课程，将国家课程、地方课程和校本课程整体优化，重构学校基础性课程和拓展性课程。落实我校《构建美丽学校▪奠基幸福人生——温二十五中践行“尚微”课程体系》，基于学校特色的内容选择与创新开发，形成若干门特色课程，统帅学校拓展性课程;基于学科核心素质培养的需要与学生市级，开设学科特色课程，完善学校拓展性课程;基于学情与学生选择，选用现有xx市和xx区的精品课程和地方选修课程，形成学校的拓展性课程。

(6)第六个特色培训：重视学生素养同步提升，开展丰富多彩的学生素养活动。

打造学生活动特色一直是我校教学工作的重点，近几年我校由教研组组织的学科节活动与备课组组织的学生素养竞赛活动为培养我校学生学习兴趣、营造我校校园文化起到了积极的作用。根据我们的活动方案，本学期开始将学生活动与团委、政教活动进行整合，形成具有学校特色的“微活动”体系，进一步提高活动效率，发挥为课堂服务、为学生的全面发展服务的宗旨。每学年每个教研组至少要申报一次学科节活动，备课组每学期至少举行一次学生特色活动，以切实能提高学生学习兴趣与学科核心素养。

(二)教研组层面

1.期初及时制定教研组研训计划，期末及时教研组总结，确定本教研组研训活动主题。

2.举行主题研讨活动，提升教师课堂教学水平

各学科根据xx区各学科研训主题，自行定义本组本学期研训主题。(结合新常规的学习内容确定本学科、本年级段主题)

(1)90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师必须开课。

(2)参与师徒结对的新教师。

(以上两类教师若不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。)

(3)除以上三类教师外，部分教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。

每个教研组至少还要开出2次2节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组(体育、艺术信、综合、心理)，每组至少开出1次2节以上。没有完成开课指标，优秀两组一票否决。校优秀教研组，每人期末考核组长加1分，组员加0.5分。

3.以教研组为单位，分年级段开展一次教学“新常规”的专题研训活动，认真做好教学常规，提高教学质量;

4.在第5周，举行一次命题竞赛活动(文化学科结合区里命题竞赛活动，非文化学科为学科技能比赛)，学校予以适当的经费补助。

5.在第8周，分教研组举行一次 “学本示范课堂”专题活动，文化学科以七年级“导学案”的设计和使用的有效性为主题，体现小组合作的学习方式。

6.组织一次读书交流活动，每位教师上传1-2篇读书心得。

7.社会思品教研组组作为全市的研训基地、市第一批“促进有效学习”课堂变革优秀项目，全区的“学本课堂”学科示范基地，要认真按照市基地学校、学科示范基地和“样本班级”的要求开展活动，要在小组合作学习的学本课堂实践方面走在全区前列，发挥学科基地和“样本”的效应。

8.邀请区教师发展中心郑银凤科长来我校蹲点指导学校教学工作，充分发挥专家的指导意见，为学校发展问诊把脉，切实提高英语成绩。

9.及时组织本组教师参与区24学时集中培训。

10.鼓励本组教师积极参与相关教师业务评比活动。

11.配合体育组开展体育节活动，激发学生学习兴趣，锻炼学生的能力，提高学科核心素养。

12.严格考勤，及时资料整理：考勤采用出勤实名签到制，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。无故不参加活动，按学校管理手册扣分。认真及时完成活动后的记录工作与宣传工作，期末统一上交教科室。

(三)备课组层面

1.制订备课组分工及计划：开学初统一订好时间和地点，在组长的组织下开展备课组常规事宜的讨论，如教学计划的安排，教学进度的统一、教材处理的分析、教学疑难的讨论、突出学情分析，明晰教学目标，精选教学内容与方法(教学内容的取舍)，合理设计教学过程，规范教学方案的基本形式，周周清命题分工，高效作业的设计、复习计划的安排、考试质量的分析(重点)、学生学情的调查等，可以涉及到教学方面的所有内容。

2.集体备课：认真贯彻温龙教办研《关于进一步加强xx区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》的文件精神，全面把握课程要求，合理制定教学计划;

落实学本课堂理念，精心设计教学方案。集体备课每个章节或两个单元至少要集体活动一次(4-6次)。集体备课研讨时，对前阶段中存在的问题及时反馈并提出整改措施。

七年级备课组开展一次“导学指南”的专题培训会，研讨如何将新的变化与旧有的经验与做法结合起来，形成本校特色的“导学案”;

期末，组长要收集所有的备课电子稿及相关课件存到教科室和校资源库。

集体备课次数不达标，优秀备课组票否决。

3.“阶段清”工作：根据学科学段等学情，以不加重学生学业负担为前提，对一篇、几篇或单元的基础知识做简单的测验，适当的考虑层次性，内容尽量采用导学案中的试题，分值自定，尽量体现鼓励性原则，教师及时予以批改讲评。这活动可以结合段里组织的补差工作。

4.试卷质量分析工作，每次月监测、期中监测、期末监测等大型质量检测后的成绩输分，利于质量分析。每次测试后，都要求组员认真分析，每位教师都需对每一大类题目做班级得分率与失分原因的分析，组长要分“总体答题情况”“典型错误”“改进措施”等方面来分析，切实以质量分析提高教学质量。

5.堂堂清，在充分分析学情的基础上，根据课堂教学的内容和能力要求，设计有效、精简、有针对性的课堂检测，并初步形成学科资源库。

6.及时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。

7.举行学生素养竞赛活动，各备课组也每学期至少举行一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动，部分备课组已经参与了教研组的学科节活动了，可以不独立举行，或举行其他学生活动。

8.组长常与组员沟通，及时发现教学共性困惑，特别是自主合作学习模式实施过程中的疑惑，及时把情况向教科室或校长室沟通，并共同商量对策。

9.活动资料整理方式同教研组。

10.考勤方式同教研组。

注：

1.活动后资料及时整理，规定时间内上交教科室(以教科室通知为准)。

2.教研(备课)组资料内容包括：活动的文件、教案和课件/获奖名单/优秀作品/其他、活动记录表、活动照片、活动报道、签到表)

3.所有材料尽量采用电子稿形式，电子稿没有的材料必须以纸质材料送交教科室。

三、保障措施和预期效果

1.建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动进行不定时地监督与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有计划有组织地开展教师的研训活动，确保研训到位。

2.推进中层联系备课组制度：发挥学校中层的中坚作用，进一步规范备课组活动。

3.完善措施制度：为了确保各项任务的顺利进行，在原有的措施制度上不断地更新、完善。

相信在区发展中心的指导下，校长室的统一领导和指挥下，教科室的有效组织下和教研组长的精心策划下，我校的校本教研形式越来越多样，效果越来越好!

2020年学校校本研训工作计划精选范文2

新课程教学结构改革，急需转变的就是教师的观念，急待提高的就是教师的科研水平。为此，我校以校本研修为抓手，立足课改、结合课题、聚焦课堂，通过自主研修、同伴互助、专家引领三种组织形式，着重从教师职业道德和教师专业技术两方面实施“问题引领，任务驱导”校本研修。为努力打造一支业务能力强、素质高的教师队伍，特制定校本研修工作计划。

一、指导思想

坚持理论与实践相结合的原则，建立以校为本的教研制度，有序、有效地开展校本培训，促进教师师德和专业发展，增强教师职业道德素养，转变教师教学方式和学生的学习方式，不断提高教师的整体素质，打造一支符合新课改要求的优秀教师队伍。

二、工作目标

通过校本研训，构建以自主研修、同伴互助、专家引领三维一体的校本研修体系。具体目标是：

1.教师全员培训全年不少于两次，促使教师教学行为合格率为100%

2.班主任培训全年不少于两次，促使班主任教育行为合格率为100%

3.组织学校层面的教科研菜单式讲座不少于三次，50%以上的备课组能按照“友善用脑”课改模式编写导学案。

4.80%的教研组、备课组能有效实施校本研修工作

5.80%的教师能认真参与课题研究，100%的教师课堂教学有不同程度的提升

6.60%以上的课堂教学能够有效的采用现代化教学手段，能评出10%的精品课7、100%的青年教师在学习过程中，有进步、有提高。

三、领导小组

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

职责：制定校本研修方案;修定校本研修管理制度;实施校本研修考核;落实校本研修的经费及使用;建立教师校本研修档案。

四、基本思路：自主、互助、引领三维一体的校本研修体系。

五、活动形式

(一)自主研修做到9个1，鼓励教师树立终身学习理念，要求教师每年做到自主研修9个1：做好1次集体备课发言、编好1份优秀教学设计、上好1节公开课型、写好1篇教学反思、做好1次听课点评、搞好1次专题发言、写好1篇心得体会、参与1项课题研究、撰写1篇学术论文。

(二)同伴互助搭建7个平台：

1.教研课改组

为加强教师之间相互合作、交流，充分发挥教研组的功能，我们的教研活动分成语文、数学、英语和综合四个教研组分别开展，教研活动有两种形式：

(1)组内教研——上公开课(每位教师在一年内必须在学科组内上两节公开课，每周开展一次。)

(2)校内教研——上示范研究课(由学科组内推出有专题的研究课，每月开展1次。)

2.集体备课组

学校分年级分学科形成集体备课小组，每个小组间周组织一次集体备课。小组成员分工明确，先由主备课人撰写初案，然后组内成员讨论达成共案，使用人根据实际情况形成个案。教研活动的备课亦是如此。

3.师德宣讲组

每年开展一次十佳师德标兵的评选，并安排至少一次的师德宣讲。全年开展至少2个专题的师德培训。

4.青蓝工程

继续落实以培养青年教师为目标的“青蓝工程”。学校搭平台，师徒结对子，采取“一对一”帮扶形式，从教学技能、班级管理等方面对青年教师进行指导，促进青年教师快速成长。

5.班主任QQ平台

为适应信息发展的要求，方便班主任老师们网络研讨的需要，申请建立校园班主任QQ群，并分别组建若干个讨论组，要求各讨论组每周至少有一个讨论主题，并根据发言情况，每周评选1位讨论明星进行表彰。

6.内外交流

交流研修一直是我校非常重视的活动。一是区内教研，二是友好学校(丹麦奥尔胡斯教会学校及意大利都灵美院)教研，三是省市级学科培训和教学展评。一方面，我们把外校优秀教师请进来，到我们学校的献课、传授经验;另一方面，我们也把老师们送出去锻炼、磨砺。

7.经典诵读

为使每一名师生的终身发展积淀一定的文化底蕴，让优秀的文化焕发出勃勃生机，积极营造“诵读经典”氛围，打造书香校园。为此，我们把图书搬出图书室，在办公室设书柜、在教室设书架、利用楼道的角落设开放书吧。并要求每位教师每年至少读一本教育专著、撰写不少于1万字的读书笔记;要求每个学生每年至少读5本课外读物。通过开展“好书推荐”、“讲故事比赛”、“读书征文”等活动丰富“经典诵读”的。

专家引领开辟4条途径

1.考察观摩

在课程改革如火如荼的当下，涌现出了许多好的教学方法，不走出去，我们便会成为“井底之蛙”，因此我们将结合学校实际情况，派遣教师参加各级观摩学习。

2.专家讲座

为让教师们走近专家，接受专业的引领，每学年我们都邀请专家到学校做讲座。我们将邀请某课改名校优秀教师到学校办讲座，给我们进行面多面的指导。另外，我们学校每学月都要组织教师观看专家专题讲座。

3.骨干示范

目前，我校有省市级骨干教师共12人，每个骨干教师除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还要发挥他们对周围的辐射引领作用，每位骨干教师每年要培养一位青年教师成长;主持或参与一个区级以上课题的研究;每年至少在校内上一次示范课，获得1次区级以上奖励。

4.学习反馈

教师外出学习、进修返校后，由学校组织在全体教师、教研组或备课组中进行二次传达或二级培训，全年语、数、外学科达6次，其他学科达4次。

六、活动保障

(一)制度保障

为使研修活动在具体实施过程中有序规范，我们成立了校本研修领导小组，制定了一系列适合我校的服务校本研修的措施办法，旨在指导、服务与保障。

1、组织机构及相应的管理制度。

(1)建立学校领导指导教研制度。

校长是校本教研的第一责任人。校长及领导成员分包学科或课题、听课评课、参加活动、指导教研，并帮助教师解决研究过程中遇到的困难和问题。校长要将主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师参加教研和培训所必须的经费投入;整合教科室、教务处、学生处、工会、各教研组、各备课组的力量，使之具备促进和指导校本教研顺利开展的职能，形成教学、教研一体化的格局;建立教研激励与评估机制，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到回应，教师的经验能及时得到关注和分享。

(2)建立教研活动常规管理制度。

要进一步完善教研活动常规管理制度，对教研的计划、时间、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定，并由教务处具体落实、检查，以保证教研效果。

(3)完善教研组管理制度。明确教研组长的地位和职责、制订详细的工作任务要求。加强集体研究，促进教师之间在课程实施等教学活动中的交流、沟通、协调、合作，使教师之间建立积极的合作伙伴关系，共同分享经验与成功。

2、教师教学研究制度。

教师是校本教研的主体，建立和完善教师教学研究制度是构建校本教研制度的根本。使以校为本的研究真正为教师教学服务，为教师的专业发展服务。主要包括理论学习制度、教学反思制度、集体备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度、网络资源使用制度等。

(1)理论学习制度。

促进教师树立终身学习的理念，把学习作为自己专业发展的必需，不断学习新的知识、新的理论，为反思提供理论基础。教师每学期都要制订理论学习计划，并写读书笔记。

(2)教学反思制度。

建立反思制度，促使教师反思制度化。在学习教育理论或外出学习后，教师要写心得体会，反思自己的教学实践;每节课后，要写教后感;考试结束，要写试卷分析等等。从而使教师日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体。引导教师开展既能提高教师理性认识又能改进实践的反思研究，比如课例研究、写教学案例或教学故事、做教学情况调查等，寻找问题的原因，提出解决方法。

(3)备课、上课等教学常规制度。

建立的教学管理新机制，要有助于教师主体性、积极性、创造性的激发，要赋予教师自主权。对备、讲、批、辅等教学常规增进新理念、新内容，使教师的教学过程真正成为研究的过程，专业提高的过程。

3、课题管理制度。

要深入地研究采用行动研究的方法，对教师在教学中发现的、在本校具有代表性的、且一时难以解决的问题，要确立课题进行研究。要制订包括课题方案、过程研究、档案管理等内容在内的管理制度，增强研究的科学性和规范性。高度关注解决学校层面问题的课题，关注教师教研活动是否解决教育实践中的问题。

4、学校内部教研的交流制度。

为了使同伴互助得到落实，要建立相应的制度，积极为不同层次的教师牵线搭桥，为教师的合作和交流提供平台。这方面的制度主要有组内教研制度、集体备课制度、青蓝工程制度等。

(1)组内教研制度。

修订完善组内教研制度，充分发挥教研组的组织协调作用，开展形式多样的教研活动，改变教师教学研究各自为战的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。每个教师都要积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋、分享经验，不断提高教学研究水平

(2)集体备课制度。

修订完善集体备课制度，充分发挥备课组作用，开展形式多样的集体备课活动。做到定时间、定地点、定人员、定内容。通过集体备课，促进教师反思、交流、互动、共享成果，提高工作效率。

(3)青蓝工程制度。

由工会牵头，开展“以老带新”、“结对子”(含班主任结对)等教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。要求骨干教师必须帮带青蓝教师或班主任结对，规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进，建立师徒档案，使新教师尽快适应教学，并在实践中快速成长。建立考核制度。

针对校本培训完成情况按月、按学期进行考核，完成度高的教研组可参加先进教研组评选，有特色的校本培训项目可推荐区校本培训。

(二)物质保障

1、通过制定校本研修物资保障制度，保证校本研修所需的物资及时补充。

2、通过制定校本研修的经费保障制度，保证活动经费及时到位，合理运用。

七、考核评估

1、成立由教科室及部分骨干教师组成的考评小组负责管理和考核学校的校本教研工作。

2、对认真完成上述教研要求者，给予相应的学时，由活动主持人或组长负责登记，并于每期末上报校长室汇总备案。

3、各教研组教研成果考核分A、B、C三个等级，根据教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料给予评定。教师的出勤、参与度等情况作为年度考核参考性依据。

4、每学年对校本培训、校本教研的成果进行汇总并编订成册。

2020年学校校本研训工作计划精选范文3

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足“三个坚持”，即坚持科学发展、坚持以人为本、坚持深化改革;围绕一个目标，完成学校教师的培养目标。通过组织学习培训、校本培训、自主学习等方式，切实解决教师对新课程课堂教学改革实施中所面对的各种具体问题，融“学习—研究—教学—反思”为一体，以教学反思、学习应用、专家指导为核心要素，不断创新校本研修的模式，努力开拓校本研修的新路子，为我校课程改革向纵深发展，奠定基础。结合我校教研工作实际，特制定我校20xx—20xx年的培养培训计划。

二、工作重点：教师队伍优化，学生素质提高教学质量提升

三、培养目标：

1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

4、进一步加强育人力度，力争在2020学年内培养县级骨干教师。

四、主要工作目标和措施：

(一)完善培训的模式。

1、听专家对教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座，要求教师都要参加相关内容的培训。

2、“请进来”与“带出去”的培训。参加培训的教师回来后必须做好“三个一”工作：

(1)写一篇外出学习的感想;(2)作一场外出学习的专题汇报;(3)上一堂外出学习的研究课。

3、反思式培训。

一要开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关;二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。

(二)构建教师培训机制。

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作：

1、每期活动的主持人、活动人明确分工，责任到人。领导小组组长及相关负责人负责校本培训计划的制定与实施。

2、各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

3、培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

4、建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

(三)开展研讨活动，搭建平台。

1、以课堂为主阵地

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动：

我们将深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水平。

邀请其他学校老师听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。

2、狠抓教科课题研究。

不折不扣完成教科常规工作。具体要求：

(1)要求教师每学期坚持写十篇教育反思，每学年写一篇教学论文或案例。

(2)学校继续开展教科研先进个人的评比活动，对教师的教育科研成果，采取奖罚政策。

(3)扎扎实实做好课题研究工作。

积极申报新的“十三五”课题的研究，让课题研究在校园中蔚然成风。

3、以评比为契机。

鼓励教师参加各级各类的优质课、基本功等评比活动，为骨干教师的脱颖而出创造机会。

(四)培训与监管：

1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本研修，制定校本研修制度，指导学校教导处制定校本研修计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修。

2、学校教导处负责校本研修具体策划，组织教研组组长，开展理论学习及实践指导。

3、各教研组根据学校教科研要求，认真组织学习《新课标》，结合学科特点，要求制定出切实可行的教研计划。

4、学校要对教研活动搞得好的教研组给予奖励。对在教研活动中表现突出的教师给予表彰。

5、教师要积极参加上级的各类教研活动，凡未经学校同意，擅自不参加者以旷课形式处理。

6、校级教研课听课实行考勤制度，要求每位教师必须按时参加。教师校本培训过程中的绩效将作为年终考评的依据之一。

(五)培训内容：

坚持理论和实践相结合，在实践中运用理论，在经验中升华理论，确立以下四个专题的培训内容。

1.专题一：反思与自我发展能力(20xx年x月—20xx年x月)

培训内容：教师的自我反思与发展规划，优秀教师成长的案例。

2.专题二：教学方法及教学手段的运用能力(20xx年x月—20xx年x月)

培训内容：课堂教学组织艺术，课堂教学提问艺术，课堂教学启导艺术，课堂教学应变艺术，课堂教学多媒体运用艺术等。

3.专题三：组织与控制课堂教学的能力(20xx年9月—20xx年12月)

培训内容：课堂教学目标的设定，课堂教学环节的设计，课堂教学节奏的掌控，课堂教学氛围的调节等

4.专题四：科学评价学生学习能力(20xx年1月—20xx年7月)

培训内容：过程性评价、终结性评价、升学考试研究等

五、健全各项制度，提供条件

1、完善各项考核制度，激励教师不断进取。学校进一步制定并完善《教师教学工作基本要求及考评办法》、《教师常规工作要求》，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教改经验、创造性教学等列入考评的重要项目，全面检测教师的教育教学工作。激励教师不断提高实施素质教育的质量和效益。

2、培训经费。学校每学期均筹集和拨发校本培训专向经费。

2020年学校校本研训工作计划精选范文4

根据xx教育局教育工作会议精神和镇中学的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

一、工作思路：

我校是一所农村寄宿制学校，教师老龄化比较严重，大部分教师都有职业倦怠感。因此校本研训必须“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点

本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。

四、研修方式与活动

1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

五、考核方法：

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。

2020年学校校本研训工作计划精选范文(5)

一、指导思想

高质量的教育离不开一流的学校，一流的学校必须有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学能力的师资队伍，它是学校生存、发展和提高的关键。

随着课程与教学改革的深入发展，提升教师的专业素养成为至关重要的问题，学校将以“新基础教育”提出的与时代精神相通，强调多层复合的结构特征，具有理解他人、与人交往的能力，管理、研究的能力的教师素养为要求，通过校本培训，使我们的教师成为具有教育智慧的教师。

二、师资队伍结构分析

随着时代的发展，教师已面临着前所未有的严峻挑战：以信息化促进教育的现代化，要求21世纪的教师必须接受信息技术教育的洗礼;为全面推进素质教育，教师必须具有创新精神和实践能力，否则难以达成教育目标;知识经济时代要求人们不断学习发展，对教师来说更是如此，教师应成为终身学习者。

因此作为一名现代教师，必须通过继续学习和培训更新教育理念，不断地提高教育教学能力，提高教育科研能力，发展形成教学专长，提高自己的综合素质，努力成为一名研究型教师，以适应社会的发展，跟上教育创新的步伐。

综观我校教师队伍群体，呈现如下特点：

年龄结构：青年教师多，45岁以下的青年教师达80%。

学历结构：大专及以上学历者占90%

素质基础：中、老年教师经验丰富，青年教师思维活跃易于领悟。

基于以上情况，我们将充分挖掘和利用学校内的教师培训资源，发挥老教师作用，调动青年教师的积极性，通过各种渠道，开展形式多样的校本培训。

三、培训工作的目标与实施原则

1、工作目标

(1)总体目标：

培养一支师德修养好，教育理念新，具有创新意识，综合素质高的教师队伍。

(2)具体目标：

1)努力增强敬业精神，切实提高育人水平，塑造师德风范，建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质的教师队伍。

2)有先进的教育理念，教师的综合素质和实施教育的能力有显著的提高

3)掌握现代化的教育技术，能运用多媒体教学软件进行教学;20xx年底做到45岁以下的教师80%会制作多媒体课件，100%青年教师会熟练制作不同的教学课件，全部教师能使用多媒体技术进行教学。

4)使15 %成为优秀教师，50 %成为骨干教师，100 %成为达标教师。逐步推出学校的首席教师、明星教师，形成一支市、区、校级骨干队伍。

(3)不同层次目标

1)全体教师

认真学习政治理论、业务知识，不断更新教育观念，有良好的师德，能认真备课，精心设计教案，完成区教师进修学院规定的教师职务培训必修课程。

2)新教师

具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教学的原则、方法，具有一定的教育、教学基本功，学习自觉，工作态度认真，完成区教师进修学院规定的新教师培训课程。

3)青年教师

具有先进的教育理念，不断更新观念，树立终身学习的思想，掌握现代化信息技术，并能应用课堂教学实践，具有一定的教科研能力，积极参与科研课题的研究，做到人人有课题，人人参与课题研究。

4)骨干教师

a.校级骨干

对所教学科具有较扎实的基础和专业知识，有理解和把握所教学科的教学大纲、教材及教学原则的能力，独立设计教案和组织教学，教学效果良好，具有一定的教科研能力。

b.区级骨干

政治思想、职业道德方面为人师表，起榜样作用;教育教学方面一专多能，起示范作用;业务知识、教育理论方面造诣较深，起咨询指导作用;教育科研、教学研究方面能出成果，起带头作用;有良好的心理素质，有竞争意识，自尊自信，尊重他人，讲究效率，乐观向上。

2、实施原则

(1)师德为本：坚持正确的政治方向，把提高教师政治思想素质、师德修养放在首位。

(2)青年优先：把培养青年教师作为培训的工作重点。

(3)教、研合一：坚持以培训为基础、科研为先导、教研为核心，将教研、科研、培训相结合。

(4)使用与培养相结合：坚持培养与使用并举的原则，让教师在具体的教学实践中将先进的教育理念转化为教学行为，切实提高教育教学能力。

四、培训内容、方法和途径

1、内容

(1)学习名师风范，敬业爱业，提高教师职业道德修养为主的内容，以电视教育、外请报告、自行教育等形式进行。

(2)学习先进的教育、教学理念以及课堂教学、学科德育及社区教育调适教师心理健康等方面内容，以不断地接受新的信息，更新教育、教学观念。

(3)学习新基础教育的理念文章。

(4)学习实施教科研课题的科学方法，围绕学校主要科研课题组织科研讲座。

(5)完成区里规定培训的课程。

2、方法

(1)专题讲座，交流提高

组织有针对性的报告、讲座，学习现代的教育理论、创新教育、师德修养、科研讲座等，从而不断提高教师的师德修养，更新教育观念，同时使教师了解教育前沿知识及发展趋势，拓宽知识的宽度和深度，并要求老师写学习体会，在大会和小组会议中进行座谈、交流。

(2)同行指导，专家引路

在学校内部将优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，签订“师徒合同”，在合同中明确各自的要求、所要完成的内容和达成的目标等，如，每学期师徒间相互听课要达8-10节、设计教案、写阶段小结、写论文。学校按合同的要求定期进行考核、表彰和奖励。徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长。与此同时，师傅本身在带徒弟的过程中获得自身发展，将自己的“传帮带”经验和思路整理成文，成为一种可贵的校本培训资料。

(3)信息交流，资源共享

加强学校的教研组建设，以教研活动、公开课为载体，教师之间相互观摩、相互借鉴、相互切磋、相互指导，交流教学经验，取长补短，实现教师互动，就地取经、经验共享、双向交流、合作探索。

学校与学校之间的交流开放与互通有无，可以有效的达到师资、设备、信息等各方面资源的共享。组织学习、观摩外校典型的课堂教学，并进行评析。

通过网络交流信息，实现资源共享，充分发挥远程教育、信息网络技术、音像资料等现代化教育手段。

(4)学习先进，榜样领路

将逐步推出学校首席教师、明星教师，他们的课堂向校内、外教师开放，让有才能的教师脱颖而出，展示自己的才华，同时也是对自己的考验、鞭策和提高，从而带动其他教师向他学习。

(5)课题研究，协作科研

鼓励教师积极参与科研工作，提出“人人参与研究，人人有所感悟”，引导教师从自身教学中一个小问题着手进行研究，每学期写一篇教学一得。以课题群作为抓手，分成主题研究。使每位青年教师都参与到课题研究中来，同时也培养了团队的精神，协作进行科研。培养教师由经验型转向科研型教师。注重专项的技能训练，组织青年教师的“三笔字”比赛;作文比赛;课堂教学比赛。

(6)努力实践，重于反思

反思是教师以自身的活动为思考对象，对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视、分析的过程，波斯纳提出一个教师成长公式：经验+反思=成长，他指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。因此，教师每上完课，都要求写反思，通过实践，说课、评课进行反思。倡导写“反思札记”、“教学后记”、“自省日记”、“个案分析”，并进行学期的展示。

(7)坚持开放，锻炼提升

学校要生存、要发展、要提高，必须在练好内功的基础上，不断发好外功，即坚持向社会开放。学校坚持每学期向社会开放，另外学校将随时迎接来自各地的领导、专家和同行，用任务驱动法给自己压力，在做中学，在做中提高，在做中锤炼教师队伍。

(8)学会学习，自主培训

当今社会是一个学习型的社会，教师要通过不断学习，适应学科知识的更新，思维向多维空间拓展。学会学习，是教师在教育教学实践中的重要能力，善于吸收积累、总结思考，将多学创造性地运用在教育、教学、科研中，自学是校本培训的生长点。教师必须把社会需要、学校需要和个人需要有机地结合，不断丰富个人的，实现自身的可持续发展。

3、途径

(1)利用政治学习时间学习思想政治理论、先进的教育教学理念，保证每月有一次教育业务的理论学习。

(2)以课题为抓手，组织教师参与，成立小组，以课题研究活动为中心带动教师培训。

(3)完成区进修学校要求的各类技能培训。

(4)组织教科研经验介绍，学习交流。

(5)组织教师读书沙龙，为教师提供良好的交流机会，营造学习氛围。

(6)逐步推出学校首席教师、明星教师、好教师。

五、管理保障机制

为充分调动教师的积极性与主动性，学校建立有效的保障、激励机制，并与教师的各项考评结合起来;健全机构，明确目标，层层落实。成立校本培训的领导小组，分工负责，保证培训的正常运行。

有效的激励机制包括：

1.成就激励。鼓励教师在教育、教学上创特色。学校组织教学实践课、写论文、教案设计等评比，论文装订成册，好的文章进行推荐，个人在教育教学方面的显著成绩办专栏展示，2.荣誉激励。教育、教学工作成绩突出者给予区、市的荣誉称号，学校设立奖项进行鼓励。

3.情感激励。学校组织各项考察活动，寒暑假进行家访，关心教师的生活，定时与青年教师开展文娱、体育活动，在各项活动中联络感情、密切关系。