我眼中的老师优秀

2024-11-20

我眼中的老师优秀（精选8篇）

我眼中的老师优秀篇1

老师，这个词语大家不陌生吧!提起老师，人们有很多词语来形容老师，有一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。就是形容老师的，每个人的心目中都有一位好老师，让我最感动的是我以前的舞蹈老师——杨老师。她是一位身材高挑的舞蹈老师，脸上用挂着一副笑容，头发总盘起来，显得精神又干练，杨老师几乎没有缺过课，哪怕自己发烧了也坚持来给我们上课，我们都很喜欢她。

我刚开始学舞蹈的时候腿很不开，我每次到上舞蹈课时，我都会用肚子痛或是咳嗽了不能练习，而去逃避。因为我不想让其他同学笑话我腿不开，而杨老师却一再的鼓励我，我却依旧是那样。直到那一次，让我重拾信心。

这一天，我又泪眼朦胧地走进教室，站在了第三排的位置上，而老师走了过来对我说：“璐璐，你站到第一排来吧，这样劈叉和下腰时我能帮帮你，让你尽快练开。”说完，我站在了第一排。第一项就是横叉，别的同学很轻松地就趴了下去，而且腿还是一条直线屁股也平平的。而我虽然平趴了下去，但屁股却翘得很高，像是翘到天上去了。杨老师在教室里转了一圈，便向我走了过来，把手轻轻压到我的屁股上，并说：“不要气馁，每天晚上临睡觉前，都趴一趴，就会开的。”说完，便轻轻按了起来。过了一会，杨老师站了起来，说：“同学们，现在练习下腰。”每个同学都轻松下了下去，我也下去了，杨老师说过，下去以后要挨住脚。其他人都挨住了脚，有的甚至能抓住脚腕子，可我挨不住，还差一大截嘞!老师又走了过来，抓住了我的两只手，慢慢地向后移，我已经能挨上脚了，然后老师把我扶了起来。

第三项是压腿，我最讨厌压腿了，我站在把杆的第一个，杨老师让把腿搭上去，手紧握住把杆，然后慢慢把主力腿向后移，最后就是在地板上劈叉的样子了。杨老师又第一个来帮我，首先让我的手扒住，再把我的脚慢慢向后移，到一定位置再用脚轻轻地蹬一下我们的屁股，我“啊”的一声叫了出来。杨老师对我说：“不要哭,少壮不努力老大啊!这是对你腿开的帮助，加油，你一定能成功的!”‘你一定能成功的，’听了这句话,我突然怔住了，从小到大还从来没有一个人给我这样的鼓励，我的眼泪不由自主地流了下来，我暗暗下决心：我一定要努力。从此我不再讨厌练功了，因为我知道我有这么好的老师帮助我，我一定要努力，为杨老师争光。

杨老师，一位令人尊敬的好老师，她是我见过最好的老师，无论怎样，她总会给我鼓励的话语，无论何时，她的温柔总感化了每一个人。无论在舞蹈上遇到什么困难，她总能让我重拾信心!

我眼中的老师优秀篇2

要说马老师的课堂魅力何在, 我认为一大亮点便是他富有特点的声音。她的嗓音有一种历经岁月淘洗和时光沉淀而留下的淡淡的沧桑, 安详而又不失厚重。那些艰涩难懂的知识点, 经过她的精心梳理后再有条不紊地娓娓道来, 都好像具有了生命一般, 深深地镌刻在我们的脑海之中。跟随着她那声音的指引, 我们便不由自主地沉浸在奇妙的语文世界中。不骄不躁, 心静神清, 也许这才是做学问的最高境界吧。上课时, 她也是淡淡地笑着的。她没有那么气壮山河、激情洋溢, 总是那么不瘟不火、慢条斯理的。每当上课讲到动情之处, 她会不由得放慢语速, 充满了柔情, 但看到课文中紧张、激动的场面, 她也把握得恰到好处, 张弛有度。有时, 上课没有精神, 她常会笑眯眯地说:“同学们, 把你们的脑袋抬起来, 耳朵竖起来。”一听到这句好笑又可爱的话, 我们就来了精神。

然而, 马老师最令我敬佩的远不止这些, 更有的是她为人处世的一种态度。

开学初, 我对作文有些掌握不住。有一天, 课代表发完作文后对我说:“马老师让你去她办公室。”听闻这个“噩耗”, 我顿时像跌入了万丈深渊——从小到大一直成绩优异的我, 何时因为作文被老师叫去过办公室?一路上, 攥着那作文上画满了符号的三张纸, 委屈、羞愧的泪水在眼眶里打转。敲开办公室的门, 我只觉得空气都好像要凝固了一般, 连身子都不由得微微颤动起来。可马老师看到我, 却和蔼地说:“你这次的作文写得不是太好, 我们一起来找找原因, 好吗?”我站在原地愣住了, 简直有一种“受宠若惊”的感觉。她把我拉到身边, 俯下身子, 眯起眼睛, 用手指着她给我在作文上的评语, 一字一字地慢慢读过去, 把每一个不通顺的句子都仔细地分析给我听。遇到我不会改的地方, 她还拿起笔一丝不苟地给我耐心讲解。夕阳渐渐西沉, 她的身影融进那片柔和的余晖中, 却留给我最伟岸的印象。

过去, 我一向不太喜欢语文课, 总觉得语文课程让我感到没有趣味。可是马老师用自己的一言一行打消了我的偏见, 使我慢慢喜欢上了语文。

对于这件事情, 马老师并没有在班上提起。也许就像她的能力一样, 还有很多东西我们是不知道的。她的才干, 就如一潭深水, 我们也许曾轻轻地吹拂过, 却只见得些许涟漪, 而这水究竟有多深, 我们却难以猜测。

在我的心中, 马老师就像一杯浓茶, 不似汽水的缤纷艳丽, 也不像咖啡般苦涩难咽。时光已经滤去了些许的茶叶之苦, 淡远的清甜从舌尖溢出, 只觉气柔息定, 浮躁与狂妄一点儿一点儿消去, 飘逸与安详从纤尘不染的内心生出。她始终用一种沉稳的心态去面对所发生的事, 在浮沉的世间, 以一种宁静的姿态得到升华。

这就是我心中那个如茶一般, 朴素而可敬的马老师。

唧呱论坛：我眼中的优秀老师篇3

上次,我们讨论了“现在的小学生应该具备怎样的素质”这一话题。今天,我们不妨来讨论一下老师,看看学生眼中的优秀老师应该是怎样的。

何瑞:我眼中的优秀老师应该是一个温柔善良的人,从不骂人,还要带点幽默,不能总是布置一大堆作业给学生。他上课不能太枯燥、太平淡,要有声有色,而且还要帮助后进的同学把成绩搞上去,不要偏袒好学生,做到公平、公正。

姜馨怡:一名优秀的老师,知识一定要丰富,这样,他的课学生才会喜欢。另外,一名优秀的老师还要有亲切感,要让学生觉得自己和老师的距离很近,不能总是板着脸,要笑,笑才有感染力嘛!

董雨晴:我眼中的优秀老师,首先要能和学生像朋友一样相处,不要整天凶巴巴的,摆出一副高高在上的样子。他最好要有一些创新的教学技巧,不要千篇一律地提问、回答、读书。我觉得他还要稍微严格一点,要能让成绩不好的同学提高成绩,让成绩比较好的同学变得更好。最后,我还希望他能够信任班上的每一个学生,相信自己教的班是全年级最好、最令人羡慕的。

许晨毅:我心中的优秀老师应该是一个不拘小节,可以经常和学生沟通的老师。他不仅在学习方面对我们严格要求,而且还能给我们适当的放松机会,例如:中午,大家的作业写完了,他能给我们放一些电影,或者给我们讲一些故事,让我们放松一下,以更好的精神状态迎接下午的课程。

龙天越:在我眼中,优秀的老师应该是这样的:有许多学问,头发每天都梳得整整齐齐,戴着一副眼镜,看起来文质彬彬的。他十分和善,从不让犯了错的学生写检查,如果他的学生的的确确犯了错误,他就会耐心地劝导他们,敦促他们改正。

任晓颖:我眼中的优秀老师应该把“人文关怀”放在第一位,对待每位学生就像对待自己的儿女一样,用自己的汗水培养出一棵棵活泼可爱的“小树苗”。我眼中的优秀老师还应该是“青春”的,他和学生之间没有任何代沟,下课时,我们能一起谈天说地,一起聊周杰伦、容祖儿……

许贞姝:我眼中的优秀老师首先要对我们的学习提出严格的要求,对于学习中所犯的错误要严厉地批评,当然,平时不能太凶,并且对待学生要公平。

我眼中的老师优秀作文篇4

黄老师有时候很凶，我们犯了点错误，他就张口大骂，对我们大吼大叫，一点儿不留情面。所以，下课总有同学撅起嘴抱怨：“以前的张老师对我们老好了……”

可是，我觉得这个老师很可爱。毕竟名师出高徒，不凶怎么成为名师，不成名师就教不出高徒。

黄老师确实凶，对我毫不例外。有时，我犯了错误，黄老师就对我凶得要死。午睡的时候，我不睡，弄出声响。黄老师让我站到前面去，陪他聊天。

“阳涛啊，你明明是个好孩子，为什么不好好表现呢?老是把自己当坏孩子看。我知道你不是故意要吵黄老师，你就是觉得你说一句话或者悄悄动一下没关系。可是，你想过没有，如果全班五十多个人都说一句或者动一下，教室里还能午睡吗?”

哎呀，黄老师说的都是大实话。我觉得不好意思，头低下去，不说话，只希望黄老师快点放我回座位。以后，我都不敢乱说话了。

但是，黄老师也有温和的时候，只要我们认真听课，他总是笑着给我们讲课。

而在我眼中，黄老师更温和。

每次黄老师单独给我们辅导的时候，我都觉得黄老师特别好。尤其是讲作文的时候。黄老师总是笑着给我们讲作文要怎么怎么写，要注意些什么，要坚持写作才能不断提高作文水平。

听黄老师讲作文，我心里觉得很轻松：呀，黄老师不凶的时候，样子真是和蔼可亲。

我眼中的老师优秀作文篇5

我眼中的老师，她应该像妈妈那样慈祥、像大姐姐那样亲切、像园丁那样细心，而她就是我们的班主任——陈老师。

陈老师有一双炯炯有神的眼睛，两道弯弯的柳叶眉，一头乌黑发亮的辫子，一看就让人觉得她很和蔼可亲。她有一股神奇的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，让我们一直以一颗赤热的心对待学习和老师。

当一位好老师是不容易的!她需要有丰富的知识和良好的品格。她既要教我们学会科学知识，又要像妈妈一样爱护我们。我们的陈老师就是这样的一位好老师，早上，她用微笑迎接我们的到来，提醒我们相关注意事项;中午陪着我们一起吃饭，看着我们学习;晚上，她又用微笑目送我们放学回家。虽然她那么累，可她从来不在我们面前说一声苦叫一声累，她的这种精神深深影响着我们，并且值得我们去学习。

我眼中的老师篇6

采访由来

日前，教育部公布了针对高校教师的具有警示教育意义的师德禁行行为的“红七条”。这在老师及学生中引起了不小的反响。

纵观近年来频现的师德败坏问题，让人们在心里打起了鼓，不禁问道“什么才能算是一个好老师”“做一个好老师的标准是什么“”怎样才能有效的约束这些不好的现象“。对此来说，老师和学生的想法就显得很重要。所以，我们就这些问题采访了一些老师和同学，听取和收集了来自他们的看法。

来自学生的采访

在有的同学眼中看来，老师就是我们的朋友。作为老师，自然是有足够的文化知识为学生答疑解惑，并且更应该像个朋友一样亲切可爱。这样的老师才会让学生在学习中把敢于质疑和勇于积极思考变成一种自然而然的事，更希望老师能尽量给学生多的自由，而不是一味的严厉古板。还有同学认为一位好老师是富有学识和对教学事业的热情的，他不一定是最有学问的人，但他一定是有智慧和能力的人。而对于师德败坏问题，这位同学说到：“现今频繁出现的师德败坏现象让作为学生的我们很震惊和伤心。现各阶段学校的扩招也使得教师资源良莠不齐，老师兢兢业业，教书育人的形象也因为某些负面消息而遭受质疑。这个现象让人伤心”。对于什么能算一位好老师时，这位同学说道：“作为给孩子指路的老师，应该具有爱心耐心责任心。深知自己这个岗位的重要性，带领他的学生走向品格优良，全面发展的学习之路”。

来自老师的采访

在这次的采访中，我们采访到的一位老师表露了他的心声，他说：“首先提起大学的老师，学生们要明白大学与高中有很多的不同，也就要求学生们要适应并过渡到大学中来，需要更加的独立和自律。要认识到老师在你心中的角色转换，由此，快速的融入大学中。但作为老师，基本的道德品行是不会随时间发生改变的，作为我们老师应该忠诚教育事业，全身心地投入到工作和教学中，培养学生的全面发展。要面向所有同学，平等尊重对待每一位学生。在教学方面，要刻苦钻研业务，达到教学方法多样，讲练结合，勇于创新。不仅教学生们知识，也要教他们学会做人。而对于师德问题，老师们应该时刻以身作则，起到表率作用，严格要求自己的言行举止，决不让有悖于法律和道德的事情发生。这就是我眼中成为一位好老师所应该做的”。

来自外界的声音我们也采访了一些社会人士，听取了他们看法。一位姓李的女士对于这个热议的话题说道：“俗话说，老师是人类灵魂的工程师，说明老师在人类社会占据了重要的地位。但是，频现的教师不雅事件让人们对教师开始质疑。我认为，虽然有很多老师做出了难以忍受的事情，但大多数老师还是很好的。因为老师淳朴善良，才会有“最美乡村女教师”，几十年如一日的支教老师。也许老师在周末给学生补课，是为了让学生学习更好，而不是所谓的赚钱”。另外一位姓付的先生直截了当的说道“老师有时候就是学生的父母，一举一动都是学生的标杆。在学校因为人情利益而区别对待学生，会给学生带来很大的阴影。虽然中国是人情社会，但老师要留有自己的底线，一定要有底气面对所有人而问心无愧”。

采访总结

老师的眼中没有“后进生” 篇7

老师无权选择学生,只有正视现实,并有责任把他们培养成合格人才。为此,要认真思考转化“后进生”的对策,促其进步。常言说: “寸无所长,尺有所短,月有圆缺,学有迟速”。在一个优秀老师眼中,学校中没有“后进生”,只有学习有困难的学生。其实,“后进生”并不永远是“后进生”,只不过看我们如何对待他们。

老师是人类文明的传播者,要有正确的教育观,应看到“行行出状元” 的学生观。冲破传统观念的束缚,以学生为本,尊重学生身心发展规律,最大限度地挖掘学生的身心发展潜能,以全面发展的合格人才为培养目标, 全面提高学生素质,实现学生的主动发展为目的。那么如何才能做到老师眼中没有“后进生”呢?

第一,尊重、重视后进生,从细节做起,及时发现、肯定后进生优点和进步。要尊重和信任“后进生”,这可以使“后进生”有尊严感,能唤起“后进生”的自信心和对美好前途的向往。与优秀学生相比而言“后进生”更希望得到尊重。所以不能说伤害“后进生”的话,必须理智地对待“后进生”的缺点和错误,老师要善于克制和宽容。断不可在盛怒之下,恶语相加,或动辄处罚。一旦造成“后进生”的怨恨,再好的道理都无法传达到“后进生” 的心灵,更别说与“后进生”达成心灵之间的默契。一切正面教育都将付之东流,造成工作的被动。教育“后进生”适当的批评、训诫、处罚都是必要的,但“后进生”一出事就搬校规、班规未必是好办法。如果我们能敏锐地捕捉“后进生”大大小小的闪光点,在批评“后进生”时,从表扬他的优良品行切入,采取迂回战术,这样做比直截了当的批评效果好得多。对“后进生”来说,老师往往过分吝啬表扬,通常采取批评,这不利于优良品行的强化。例如,对“后进生”微微一笑; 打个手势; 说一声“请回答”,就会给“后进生”一种无形的力量。设身处地为“后进生”着想,经常进行“心理换位” 思考。当“后进生”遇到困难时,要循循善诱、耐心辅导; 当“后进生”发表了不同意见时,要虚心听取,客观评价; 当“后进生”做错时,不挖苦,不讽刺,和他们一起讨论,启发寻找错因,直到弄懂为止。以老师的良好的情绪感染他们,使他们营造良好的学习心态,让他们在愉快的气氛中乐于和老师合作。

第二,降低起点,多采用以优带差的方式,让“后进生”在学生互动的过程中找到自信,达到预期的目的。例如,课上让“后进生”板演,中等生订正,优等生解决难题; 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。达到互助学习; 课堂练习分层次: 第一层“必做题”,即: 基础题,第二层: “选做题”, 即: 中等题,第三层“思考题”,即: 拓展题。满足不同层次学生的需要; 尽可能“耗费最少的时间和精力”。另外要及时正面引导,关注“后进生”的心理沟通,多点表扬,少些批评指责。只要坚持,方法得当一定能消除误会,让他们信任你,感激你,亲近你,从而做到“亲其师,信其道”。

第三,善于捕捉“后进生”的闪光点,多给“后进生”创造机会。在教学过程中一旦发现“后进生”的进步,哪怕是点滴进步,都要及时给与肯定和鼓励; 而且还要善于创设情境,给“后进生”提供成功的机会。面对他们不完整的答案,不要过早的下结论,而是寻找他们思维的合理成分,找出他们的闪光点,指出他们的可贵之处,扬长避短的评讲,使他们体验成功的喜悦,增强解题的自觉性和必胜的信心。在教学过程中不能为了教学气氛、容量,把提问、演板的机会全包给优生,使“后进生”当了“陪客”,成了“被遗忘的角落”。这样做必然挫伤了“后进生”的学习积极性,导致他们自暴自弃。因此,要多给“后进生”创造机会,尽量使他们多动口、多动手、多动脑,以培养他们的参与意识,巧妙的激发他们的学习兴趣,训练他们的思维。对此,教师要积极引导和主动疏导,全面了解情况,帮助他们寻找原因,了解他们的心理需求,尊重他们的人格和学习成果,满足他们的合理的需要。对于他们合理的或过高的需要,则以教育引导促使其自愿放弃或降低需要。

第四,爱教育,爱“后进生”。有人说: “爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。教育事业是爱的事业,因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。要做到这一点,老师需要处处把学生看成艺术品,用心去雕刻,用爱去打磨。久而久之,你的学生会在你爱的浇灌下茁壮成长。尤其是那些所谓的 “后进生”,他们才能在你的爱的滋润下焕发生机,健康成长。

老师在我眼中，感恩在我心中篇8

高二，第一次见到班主任赖老师时，感觉她的眼睛好像藏了一把剑，很有穿透力，似乎不好亲近，以至于交流时不敢看她的眼睛。而我受到触动，便从最初的那股子敬畏开始的。

当时我决定自荐当班长，其实内心是犹豫的，因为我觉得如果班长不能和班主任很好的交流，其实是失败的。而失败的班长，我是不想当的。收敛了内心的顾虑，算了，交流归交流，做事归做事，我只需做好分内之事便好。于是，竞选班长时，我果断地举起了手，并如愿以偿。而当了班长之后，我才发现，当初是我多虑了，因为赖老师是一个多么平易近人的人啊！她极具穿透力的眼神并不伤人，而是源源不断地向我们的内心注入蜜一般的甜，正如她所引导我们的：“每天清晨推开窗，心情向阳。”

转眼到了高三，因为新同学的加入，我们班要重新订班服，从衣型到款式，经过一层一层的投票，班服的颜色迟迟难以决定。一些同学选灰色，灰色是暗色调，会影响跑操的入场效果。相比灰色，只差几票的红色的入场效果明显要好很多。为了整体效果，我和赖老师商量，正好有几个走读的同学没来上晚自习，还未投票，可以撺掇他们选红色，这样红色票数就多了，跑操的效果就会更好。于是我和赖老师秘密决定第二天让走读同学参与投票。

晚自习下课后，到家洗漱后近十一点了，窗外的夜色已浓，可惜作业大军誓死不屈，只好发动最后半小时的总攻，眼看就要夺取主动权了，“嘟嘟——”抽屉里的手机突然振动。我接起来，手机的另一头响起了赖老师的声音：“我仔细考虑了一下，我觉得还是按照大多数同学的选择吧，本来班服就应该大家开开心心地穿，不要因为入场效果而刻意选择某种颜色，却让很多人不满意，影响大家的心情。运动会嘛，大家都要有个好心情……”已是深夜，赖老师的话把我的思绪带回了前段时间的高三军训。

军训最后一天的下午，经过一番讨论，告别时要送教官一些礼物。大家发现教官的嗓子都喊哑了，便想给教官准备润喉片。可那时就快要集合了，出去买肯定是来不及了。正好赖老师在旁观看我们练队列，于是，我便求赖老师到药店买几盒润喉片送给教官，同时也让赖老师顺便带几盒普通的含片给嗓子哑了的同学。等赖老师从外面回来，我接过她递给我的塑料袋，发现清一色都是几十元钱一盒的润喉片。给每位同学发了两粒后，我找到了赖老师。

“老师，润喉片的钱明天用班费给你。”

“噢，对了，班长，这是发票，两盒给教官润喉片的钱可以班费出，表示大家对教官的一份心意。同学们吃的润喉片的钱就由我出吧，表达我的一份心意。”

“那多不好意思，这润喉片挺贵的，几百元钱呢！”

“没事，这是我的一份心意嘛！”

我不好再拒绝。是啊，这是老师的一份心意啊！

我的思绪被拉回来。“哦，好的。”我突然感慨万千，想表达什么，却口中哽咽，兀自冒了一句：“老师，麻烦你了！”后觉见外，却收不回来了。“应该的。”听得出她的尴尬。

匆匆说了再见后，内心充满感动。第二天早读，正好有同学建议班服的颜色重新投票，走读学生也到齐了，于是我们全班又进行了一次完全不加干预的投票。其实最后我觉得，投票本身已经不是最重要的了，最重要的是班级的正气，是班主任用她的心维护了班级的正气与公平。

二

几天后，班服到了，我给赖老师送去她的那一套。突然，她掏出了钱包，要给我钱，我一惊：“老师，不用了，班服不都是从班费出吗？”

“不，我自己的当然由我出，班费也是家长的钱，我不能花家长的钱。”

“可是其他班老师的班服不都是从班费出吗？我们班也不能搞特殊啊。”

“其他班是其他班，我是我，等大家以后赚钱了再客气也不迟，现在就这样算吧。”