【小学数学兴趣教学精选教例】倍的认识(人教版教案设计)

2024-10-07

【小学数学兴趣教学精选教例】倍的认识(人教版教案设计)（通用4篇）

【小学数学兴趣教学精选教例】倍的认识(人教版教案设计) 篇1

教学内容：

北京市六年制教材第五册第一单元第6页。

教学目的：

1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

教学重点和难点：

建立倍的概念。

教具准备：

教师准备蝴蝶图片、圆片、三角形、动物园图;学生准备印泥、刻有红花的橡皮章、纸。

教学过程：

1.引入新课

校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。(出示蝴蝶图)

有几只白蝴蝶?有几只花蝴蝶?

花蝴蝶比白蝴蝶多几只?

这句话还可以怎么说?

回答得都对。不过，花蝴蝶和白蝴蝶比，除了相差关系外，还有一种新的关系--倍数关系。今天学习倍的认识。(板书：倍)

2.建立倍的概念

(l)建立概念：

①谈话：

我把2只白蝴蝶看成一份。(板书1个圈，把2只白蝴蝶圈上)

花蝴蝶有几个2只呢?(板书3个圈，每2只花蝴蝶圈一个圈)

花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，板书2只。

花蝴蝶有3个2只。(板书3个2只。)

当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。板书的只数是的3倍。

②讨论：

花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍?

你怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍?

因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。

(2)变式：

①又飞来2只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么?

②又飞来1只白蝴蝶和1只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么?

(3)小结：

要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要先看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的几倍。

3.巩固倍的概念

(1)集体练习：

①

△的个数是○的几倍?为什么?

②老师摆_

△的个数是○的2倍，谁会摆?

③绿圆：_

红圆：_

蓝圆：○○○○

左边的绿圆、红圆和蓝圆，分别和右边的△比，谁能说出倍数关系的话来。

(2)每人动手练习：

少先队员学习雷锋做了很多好事，中队委员会决定，每人每做一件好事，就给盖上一朵小红花，请你帮助盖小红花好吗?

①第一排盖4朵红花，第二排盖2个4朵。

第二排盖了几朵?

第二排的朵数是第一排的几倍?

②第一排盖2朵红花。

一、二组盖：第二排的朵数是第一排的5倍。

三、四组盖：第二排的朵数是第一排的4倍。

五、六组盖：第二排的朵数是第一排的3倍。

七、八组盖：第二排的朵数是第一排的2倍。

学生盖完后，各组分别回答：第二排盖了几个2朵?第二排的朵数是第一排的几倍?

③第一排盖几朵都可以，但第二排的朵数必须是第一排的2倍。

学生盖完后问：

第一排盖几朵?第二排盖几朵?(几种不同答案?)

每个同学盖的朵数不相同，为什么第二排的朵数都是第一排的2倍呢?

(3)拍手游戏：

①老师拍几下?(3下)第二次拍了几个3下?(2个3下)第二次拍的是第一次的几倍?

②师生对拍：

(师拍2下后)你们拍的是老师的4倍。

(师拍1下后)你们拍的是老师的5倍。

③同桌对拍：

注意：先拍的必须拍5以内的数，后拍的是他的2倍。

4.为学习倍数关系应用题做准备

(1)你们喜欢去动物园玩吗?老师带你们去动物园玩好吗?(出示动物园图。)

看一看动物园里有哪些动物?数一数每种动物各有几只?

看谁能说出几句倍数关系的话来。

学生边讨论，老师过板书：

小鸟只数是熊猫的5倍。

5个2只2只

猴子的只数是松鼠的2倍

2个3只3只

兔子的只数是大象的4倍

4个1只1只

(2)以后看到或听到谁是谁的几倍这样的话，应该想到三点：

①谁和谁比。

②以谁为标准，就把谁看成1份。

③去比的数有几个1份数那么多，它就是1份数的几倍。

5.总结

这节课我们对倍有了初步的认识。(将板书写完整：倍的认识。)

明白了谁是谁的几倍这句话的意思，以后学习倍数关系的应用题就很容易学会了。

6.作业写两句倍数关系的话，并说说每句话的意思。

7.板书安排

【小学数学兴趣教学精选教例】倍的认识(人教版教案设计) 篇2

第5单元倍的认识

第3课时练习课

【教学内容】

练习十一第8~11*题.【教学目标】

通过练习和思考，使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系，使学生进一步认识倍.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣.【重点难点】

分析数量之间的关系，正确解答有关倍数的问题.【教学过程】

一、基本练习（课件展示）1.填一填.教案学案、应有尽有教学资料、尽在百度

2.想一想，做一做.（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？

（2）围巾的价钱是帽子的5倍，围巾多少钱？

二、指导练习1.练习十一第8题.（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄.从图中可以知道要求爸爸今年多少岁，就是求什么？用什么方法计算？

（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍，想一想，去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流，说说自己的看法.（3）指名反馈，集体订正.2.练习十一第9题.引导学生理解题意：

（1）如果黄珠子数量不变，是指黄珠子一直是8颗，不增加也不减少.要使红珠子数量是黄珠子的6倍，那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗，要增加几颗还是减少几颗呢？

（2）如果红珠子数量不变，是指红珠子一直是54颗，要使红珠子是黄珠子的6倍，那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗，应该增加还是减少几颗呢？

小组内讨论交流，可以画一画，算一算，交流自己的想法和方法.教案学案、应有尽有教学资料、尽在百度

（3）小组代表汇报答案，集体订正，师做出评价，并进行归纳.3.练习十一第10题.引导学生理解题意，边讲解，边画图表示（用○代替一个细菌）：每过1分钟，就由原来的1个变成2个，那么再过1分钟，这2个变成了多少个？再过1分钟，仍然是1个变成2个，那现在变成了多少个呢？

小组讨论交流，合作完成.小组代表汇报方法和结果，师进行评定.4.练习十一第11*题.引导学生画线段图帮助分析、理解题意，并提问：

（1）小熊有5个玉米，熊妈妈给小熊3个后，熊妈妈的个数是小熊的2倍，现在小熊有几个玉米？（8个）

（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数，熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米，那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？

（引导学生说出16+3=19（个））

小组合作，逐步讨论该怎样解答，然后指名汇报答案，集体订正.三、课堂小结这节课你有什么收获？

【小学数学兴趣教学精选教例】倍的认识(人教版教案设计) 篇3

教学内容：教科书第88-89页内容

教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

教学重点：

1、小数的含义。

2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点：小数的含义。教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

重点难点：

1、小数的含义。

2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学准备：商品标价牌

教学过程：

一、导入，引出小数。

1、出示商品标价牌。

师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。)

书包：45元文具盒：12元彩笔 3.5元橡皮擦：0.50元铅笔：0.80元日记本：3元

2、区别整数和小数

师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：书包：45元彩笔：3.50元文具盒：12元橡皮擦：0.50元日记本：3元铅笔：0.80元师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。）

师：像3.50、0.50、0.80这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。

二、认识小数

1、认识小数各部分的名称。

2、你会读小数吗？

（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。）

3、刚才，这些小数我们都是怎么读的？

（让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。

4、老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内读读，再请学生汇报。）

5、你能找到你身边的小数吗？

6、你们会写小数吗？课件出示几道题

7、你觉得写小数应该怎么写？

（先让同学充分发言，再引导全班总结出：写小数时，要先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。）

8、找找生活中的小数课件出示

三、教学例一

1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底怎样的数可以用什么来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。”

2、出示例1情景图

让学生说出图意和图中同学们提出的问题。

3、引出以米为单位的一位小数。

出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成0.1米。

3分米是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌讨论，并请同学汇报。）

5、引出以米为单位的两位小数

教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是米，还可以写成0.01米。

3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案写在课本上。通过刚才的练习你发现了什么？

（引导学生说出“十分之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”）

6、小组讨论

王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。（因为30厘米也就是3分米。）

7、学生类推

完成课本第89页“做一做”，请同学汇报，全班订正。

8、通过刚才的学习，你发现怎样的数可以用小数来表示？

四、课堂练习（机动）

1、完成练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。

2、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说你在题中获得了哪些信息。

五、小结

同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？

六、作业

1、寻找身边的小数。

【小学数学兴趣教学精选教例】倍的认识(人教版教案设计) 篇4

教学目标： 2．初步认识钟面，会看钟面上的整时。结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

3.在具体操作的过程中，发展初步的观察能力、动手能力、概括4．体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。教学难点：认识整时。（一）创设情境，诱发兴趣

一、情景导入

谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

1、出示谜面：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。猜猜看是什么？

对，是钟表。

2、小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）

3、出示各种各样钟表课件

4、生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。（板书课题）认识钟表

二、自主探索，学习新知 1．联系生活，感知钟面。

我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。

（1）学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）

（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）

（3）再次观察钟面，说说还能发现什么？学生汇报。1．建立时间观念，养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

能力和合作意识。（4）在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。

(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。

三、认识整时

1、钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？谁知道？

（出示8时整钟），再点击出示一组钟（6时、3时、12时、4时）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(一起来交流认识整时的方法。)2．认识整时，找出规律。分针指着数字12，时针指着几就是几时。

3、拨一拨

请一个小朋友到老师的模型钟上拨一拨，并演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12，再把时针拨到2。

2、请小朋友们拨一个自己喜欢的整时，并说一说这时你可能在干什么。（结合情景进行时间教育）

四、深化新知，应用提高

1、你们已经会认钟表。现在让我们一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。

2、闯关：1）找一找、连一连

2）懒羊羊读的对不对？对的打√ 错的打×再把错的读正确 3）课外延伸：1小时前是几时？过1小时是几时？ 4）课外小知识

五、全课总结

2．质疑问难。师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？生：我认识了整时。

生：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。生：我会认时间了。……

师：你还想了解哪些知识？生：我想认识那个细细的针。生：我想知道1时等于多少分。……

师：还有不明白的地方吗？