北京写生的实践报告

北京写生的实践报告（精选7篇）

北京写生的实践报告 篇1

北京写生实践报告

北京故宫之行

北京故宫，也就是我们口中所说的“紫禁城”，紫禁城是龙的世界，龙的造型千姿百态，栩栩如生。在我国封建社会里，皇帝被称做“真龙天子”，是大地的主宰。依照中国古代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城，现在称作“北京故宫博物馆”。我很高兴能有机会去参观这个中国最伟大的建筑之一。在世界上，北京故宫为世界五大宫殿之首，是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古宫殿建筑群。故宫，一是欣赏丰富多彩的建筑艺术；二是观赏陈列于室内的珍贵的文物。故宫博物院藏有大量珍贵文物，收藏有大量古代艺术珍品，是中国收藏文物最丰富的博物馆

从天安门前的金水桥进入，故宫有四个门，从午门出发，午门上有五个洞，其平面为凹形，雄伟壮观。午门后有五座精巧的汉白玉拱桥通往太和门。东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。故宫的城角有精巧玲珑的角楼。午门里面，是广阔的庭院，有弧形东西走向的内金水河。

进入午门以后，就是沿着一条南北向中轴线排列的三大殿。首先是太和殿，也就是我们所说的 “金銮殿”，殿内有沥粉金漆木柱和精致的蟠龙藻井，殿中间是封建皇权的象征——金漆雕龙宝座。太和殿是故宫中最大的木结构建筑，是故宫最壮观的建筑，也是中国最大的木构殿宇。整个大殿装饰得金碧辉煌，庄严绚丽。当时建筑造型要求宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上，太和殿坐落在紫禁城对角线的中心，四角上各有十只吉祥瑞兽，生动形象，栩栩如生。故宫的设计者认为这样以显示皇帝的威严，震慑天下。三大殿院内不种树，宽阔的广场、蓝蓝的天空，把三大殿映衬得更加威严壮观。而这正是至高无上的天子对自己臣民所要求的。如果在这些庭院内都种上树，绿荫宜人，小鸟鸣叫，那将会破坏朝廷的威严氛围。

后部内廷却要求庭院深邃，建筑紧凑，因此东西六宫都自成一体，各有宫门宫墙，相对排列，秩序井然，再配以宫灯联对，绣榻几床，都是体现适应豪华生活需要的布置。内廷之后是宫后苑。后苑里有岁寒不凋的苍松翠柏，有秀石迭砌的玲珑假山，楼、阁、亭、榭掩映其间，幽美而恬静。

整个故宫，在建筑布置上一砖一瓦都在表现着皇权至上，用形体变化、高低起伏的手法，组合成一个整体。在功能上符合封建社会的等级制度。同时达到左右均衡和形体变化的艺术效果。故宫建筑屋顶满铺各色琉璃瓦件。主要殿座以黄色为主。绿色用于皇子居住区的建筑。其它蓝、紫、黑、翠以及孔雀绿、宝石蓝等五色缤纷的琉璃，多用在花园或琉璃壁上。

故宫是几百年前劳动人民智能和血汗的结晶。初建时被奴役的劳动者有工匠十万，夫役百万。在当时社会生产条件下，能建造这样宏伟高大的建筑群，充分反映了中国古代劳动人民的高度智能和创造才能。建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华。它标志着中国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。对于故宫，我能做的就是无比的崇拜和学习，它的确是非常伟大的巨作。

颐和园之行

颐和园是我国现存规模最大，保存最完整的皇家园林，为中国四大名园之一，被誉为皇家园林博物馆。它利用昆明湖，万寿山为基础，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑。

刚到颐和园外，就感到清凉的气息，也许就是因为湖水的原因，周围的空气都比较湿寒。进园后，就看到几棵古树置身在院中，令人产生浓浓的敬意。面前是宫殿般的建筑，黄色的琉璃瓦屋顶和红色的窗门，透露着皇家的韵味。顺着左边的小道，看到了假山的小园子，穿过园子，是一望无际的长廊，估计有数百米长，廊上的每根坊梁上都有彩绘，内容包括山水风景，花鸟鱼虫，人物典故等，画中的人物都取材于中国的古典名著中，淋漓尽致的笔触，让画栩栩如生。

在长廊的左边，是昆明湖。十七孔桥坐落在昆明湖上，飞跨于东堤和南湖岛之间，连接堤岛，石桥两边栏杆上雕有大小不同，形态各异的石狮；宏大的十七孔桥如长虹偃月倒映在水面上，湖中的小船悠哉的游行着。向远处望去，蜿蜒曲折的西堤犹如一条翠绿的飘带，萦带南北，横绝无双。沿着长廊，我们来到了排云门，在排云门的正对面是云辉玉宇的牌楼，从排云门进去就是排云殿。在万寿山南麓的中轴线上，还有金碧辉煌的佛香阁，重廊复殿，层叠上升，贯穿青锁，气势磅礴，巍峨高耸的佛香阁八面三层，距山面湖，统领全园。在长廊西端湖边，是一条大石舫，名为清晏舫，寓“海清河晏“之一，带有西洋风格，是用大理石雕刻堆砌而成。

颐和园集传统造园艺术之大成，万寿山，昆明湖构成其基本框架，加之周围的山水环境，饱含中国皇家园林的恢弘富丽气势，又充满自然之趣，高度体现了虽由人作，宛自天开的造园准则。颐和园亭台、长廊、殿堂、庙宇和小桥等人工景观与自然山峦和开阔的湖面互相和谐，艺术地融为一体，整个园林艺术构思巧妙，是集中国园林建筑艺术之大成的杰作，在中外园林艺术史上地位显著，有声有色。

参观了颐和园，不难理解颐和园的建筑风格的确是中国各地建筑的精华。东部的宫殿区和内延区，是典型的北方四合院的风格；南部的湖泊区是典型杭州西湖风格；万寿山的北面，是典型的西藏喇嘛庙宇风格；北部的苏州街，又是典型的水乡风格。

颐和园其名有“颐养太和“之一，颐和园的设计者独具匠心，把中国的特色建筑风格吸取过来，并且运用的如此出色，不愧为皇家园林的典范。这次游览了颐和园，让我深深体会到了皇家园林的宏大与气势，也从中感悟到，古代人的聪明才智，真的值得我们这些学生去学习。

天坛之行

天坛，中国现存的天坛共有两处，一处是西安天坛，另一处是北京天坛，其中属北京天坛较为著名。天坛是皇帝用来祭天、祈谷的地方，是中国古代明、清朝历代皇帝几天之地。

一进天坛的大门，两边是郁郁葱葱、高大的树林，正前方就是圆丘。圆丘建造在南北纵横上，绘墙南方北圆，象征着天圆地方。圆丘也叫祭天台，走上台阶，可以看到艾叶青石台面，周围是汉白玉石栏板，圆丘坛外有两重围墙，内圆外方，四面各辟棂星门一座。出了圆丘，就到了回音壁，它是天库的圆形围墙，因墙体坚硬光滑，是声波的良好发射体，又因圆周曲率精确，声波可沿墙内连续反射，向前传播，妙趣横生。

天坛祈年殿以圆形，以蓝色象征天，殿内大柱及开间又分别离意一年的四季、二十四节气、十二个月和一天的十二个时辰，以及象征天上的星座，恒星等，处处“象天法地”是古代明堂式建筑仅存的一例，是中国文化的载体。

天坛还有斋宫，是皇帝来天坛祈谷、祈天前斋戒沐浴的地方，就像一座小的皇宫，各种设施完善。还有神乐署，用来管理祭天时演奏古乐的机关。皇穹宇，祭天时使用的祭祀神牌都存放在这里。

整体上看，天坛的主要建筑均位于内坛，从南到北排列在一条直线上，全部宫殿、坛基都朝南成圆形，以象征天，整个布局和建筑结构，都具有独特的风格。还有，北京天坛建筑处处展示中国古代特有的寓意，象征的艺术表现手法。特别是圆丘的尺度和构件的数量集中并反复使用“九”这个数字，以象征“天”和强调与“天”的联系。北京天坛的确是华夏文明的积淀。它从选位，规划，建筑的设计以及祭祀礼仪和祭祀乐舞，无不依据中国古代《周易》阴阳、五行等学说，成功的把古人对“天”的认识，“天人关系”以及对上苍的愿望表现得淋漓尽致。

北京天坛，因为它座落在皇家园林当中，四周故事环抱，是保存完好的坛庙建筑群，无论在整体布局还是单一建筑上，都反映出天地之间的关系，而这一关系在中国古代宇宙观中占据着核心位置。同时，这些建筑还体现出帝王将相在这一关系中所起的独特作用，而且，天坛建筑的主要设计思想就是要突出天空的辽阔高远，以表现“天”的至高无上。

从天坛可以看出，祭祀建筑在帝王的都城建设中处于不可或缺的重要地位，皇帝把祭天看做是一项非常重要的政治活动。此外，天坛的建设中，集中了大量的人力、物力、财力还有就是非常高超的技术水平，有着很有艺术天分和设计天赋的设计师们，运用他们的聪明才智，把天坛从点滴都体现在“天”“皇权”。总之，天坛的价值，不仅有历史的完美产物，还有古人的独具匠心的想法和大胆的尝试。

如果我们可以把每项设计的各个方面，都经过我们深思熟路，加上一些独特的方式和方法，就像天坛的设计与建造一样，将会很出色，并且得到 世人们的肯定和赞赏。

北京798工厂

北京798工厂，又叫国营北京第三无线电器材厂。现在，一般指北京798艺术区，798也指代这一艺术区引申出的一种文化概念，以及LOFT这种时尚的居住与工作方式。

早期，来自北京周边和北京以外的艺术家，他们以艺术家独有的眼光发现了此处对从事艺术工作的独特优势。他们充分利用原有厂房的风格（德国包豪斯建筑风格），稍作装修和修饰，一变而成为富有特色的艺术展示和创作空间。有序的规划，便利的交通，风格独特的包豪斯建筑，众多艺术机构及艺术家前来租用闲置厂房并进行改造，逐步形成了集画廊，艺术工作室，文化公司，时尚店铺等。

艺术家和文化机构进驻后，成规模地租用和改造空置厂房，逐渐发展成为画廊、艺术中心、艺术家工作室、设计公司、餐饮酒吧等各种空间的聚合，形成了具有国际化色彩的“SOHO式艺术聚落” 和“LOFT生活方式”，引起了相当程度的关注。经由当代艺术、建筑空间、文化产业与历史文脉及城市生活环境的有机结合，798已经演化为一个文化概念，对各类专业人士及普通大众产生了强烈的吸引力，并在城市文化和生存空间的观念上产生不小的了影响。入驻者的生存方式本身就是经济改革的产物，他们展示了个人理念与社会经济结构之间新的关系—在乌托邦与现实，记忆与未来之间。

现在，798是老外在北京的必游之地。如今的798已经不再是一个工厂编号，高大的厂房、穿着朴实的工人、各种皮肤的老外、大跃进的标语、大胆的雕塑。这就是今天798的画面，随意而怪异。这是北京的文化代码，是全新而又独特的文化乐园。

也许，北京出去故宫、长城等城市特点以外，她还需要一些其他的东西，这也许决定或多或少要保留，培养798这样一个存在。因为她是一个政治文化中心，而非古老文化中心，用一句话来讲，就是北京不仅是全世界最古老的城市之一，还是全世界最新、最年轻的文明之一。

798，本来我对这个名字很陌生，但自从我参观了她以后，对她产生了好感。破旧厂房的外边，墙体上满是的涂鸦，各种特色的艺术画廊，商铺，集聚了各种创想和新的理念。现代艺术，也许就应该从废旧开始，从最原始的开始，最真，最美的，不是从零开始，而是，利用手头拥有的，把它变成新颖的，独特的。去北京，真的应该去798转转，前卫，怀旧，伤感，不仅仅是这些可以表达的。

鸟巢和水立方之旅

先是鸟巢，由2001年普利茨克奖获得者赫尔佐格、德梅隆与中国建筑师合作完成的巨型体育场设计，形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理，只是坦率地把结构暴露在外，因而自然形成了建筑的外观。

鸟巢是第29届奥林匹克运动会的主会场，鸟巢以巨大的钢网围合、覆盖着9.1万人的体育场；观光楼梯自然地成为结构的延伸；立柱消失了，均匀受力的网如树枝般没有明确的指向，让人感到每一个座位都是平等的，置身其中如同回到森林；把阳光滤成漫射状的充气膜，使体育场告别了日照阴影；整个地形隆起4米，内部作附属设施，避免了下挖土方所耗的巨大投资。

水立方，我特别欣赏这名字，设计体现出 [H2O]3(“水立方”)的设计理念，融建筑设计与结构设计于一体，设计新颖，结构独特。在中国文化里，水是一种重要的自然元素，并激发起人们欢乐的情绪。国家游泳中心赛后将成为北京最大的水上乐园，所以设计者针对各个年龄层次的人，探寻水可以提供的各种娱乐方式，开发出水的各种不同的用途，他们将这种设计理念称作“水立方”。希望它能激发人们的灵感和热情，丰富人们的生活，并为人们提供一个记忆的载体。

“水立方”不仅是一幢优美和复杂的建筑，她还能激发人们的灵感和热情，丰富人们的生活，为人们提供记忆的载体。因此设计中不仅利用水的装饰作用，同时还利用其独特的微观结构。采用在整个建筑内外层包裹的ETFE膜（乙烯-四氟乙烯共聚物）是一种轻质新型材料，具有有效的热学性能和透光性，可以调节室内环境，冬季保温、夏季散热，而且还会避免建筑结构受到游泳中心内部环境的侵蚀。更神奇的是，如果ETFE膜有一个破洞，不必更换，只需打上一块补丁，它便会自行愈合，过一段时间就会恢复原貌！

这个看似简单的“方盒子”是中国传统文化和现代科技共同“搭建”而成的。中国人认为：没有规矩不成方圆，按照制定出来的规矩做事，就可以获得整体的和谐统一。在中国传统文化中，“天圆地方”的设计思想催生了“水立方”，它与圆形的“鸟巢”——国家体育场相互呼应，相得益彰。方形是中国古代城市建筑最基本的形态，它体现的是中国文化中以纲常伦理为代表的社会生活规则。而这个“方盒子”又能够最佳体现国家游泳中心的多功能要求，从而实现了传统文化与建筑功能的完善结合。

水立方和鸟巢，只有一路之隔，一方一圆，一蓝一红，形成了一种微妙、均衡的关系。两者和谐，统一，对比，相互映衬。在今天，绿色、健康、和谐、可持续发展，是最重要的建筑设计思想，在“水立方”的设计过程中，时时处处贯穿着这种理念。鸟巢，在设计建设中，在场地和空间的多功能上花了心思，而且它的钢架结构型成为标志性建筑，并且在世界建筑发展史上也具有开创意思。鸟巢和水立方的设计理念，以及人性化，多功能化，环抱，和谐，可持续等，还有新材料的运用，大胆的设想，古代文化和现代技术的完美结合，这些都是我们该去学习和借鉴的，希望他们，可以对我今后的设计有所启发和帮助。

北京写生的实践报告 篇2

一、风景写生实践前的准备工作和写生实践中的学生组织工作

(一) 行程计划

在风景写生实践开始之前教师应根据教学需要、时间因素、地理因素和经济因素选定写生地点, 并作一个周密详尽的书面计划书, 计划书应包括以下内容:写生时间计划、写生地点与路线、带队老师、学生人数、住宿与交通。

(二) 写生的安全与保障的措施

组织学生进行安全知识的学习, 并签定保证书。

附例:外出写生安全纪律保证书

为外出写生的安全, 达到有效的学习效果;从%年%月日———%年%月%日按以下要求严格遵守, 绝不违纪:

1.不在没有老师带队的情况下外出、写生;

2.不在写生当地参加任何没有得到老师同意情况下的任何行动;

3.不单独住入任何地方;

4.不下河游泳、下水玩, 或单独外去游玩;

5.不和当地人发生争执、打架和参与他们的任何形式的活动;

6.不乱跑, 要统一行动, 统一入住, 统一外出写生, 统一回到住地;

7.一切行动听指挥, 服从老师和班干部的安排, 同学之间和平友爱、互帮、互助;

8.严格遵守法律法规、尊重当地人的风俗, 和当地人相处要有礼貌, 要尊重他们的人格;

9.不小盗小摸, 损坏他人财物;

10.不到一些有任何安全隐患的地方去, 保证自己的生命和财产的绝对安全, 一定听从老师的决定。

以上必须严格遵守, 绝不违反, 保证做到。

(三) 写生班级学生的组织与分配

写生实践的过程中要充分发挥班干部的积极作用, 以班干部和党员为核心, 将班级分组为写生活动单位, 明确各小组的要求。

1.根据班级人数分配班级的写生小组的人员与小组负责的组长。

2.写生小组组员须知:

(1) 必须服从组长的安排, 小组人员统一行动, 密不可分, 任何人必须征得组长的同意方能行动。

(2) 组长必须于每日向老师汇报组员的情况, 如有异常情况必须马上向老师汇报。

(3) 组长和组员必须一切以安全为首, 不允许擅自行动。

(4) 每次出发前后要清查本组人员, 组员要按时向组长报道。

(5) 就寝时, 休息时, 要及时掌握本组人员的基本情况。

(四) 风景写生实践的实施过程及项目要求

教师带学生到外进行风景写生实践一定要有比较具体的写生内容计划, 到什么地方写生, 要针对当地的人文和自然风景的特点, 结合学生的能力与基础制定写生实践方案。

1.熟悉环境。当学生来到写生点要及时地安顿好住宿, 当天晚上要求学生要好好休息, 通告作息时间。第二天运用半天的时间带领学生熟悉写生环境, 有条件最好请当地的人当向导, 通告介绍让学生基本熟悉写生点的基本情况, 如熟悉路、了解当地人们的基本生活状况、写生时间的大概气候, 建筑的基本形式与主要代表建筑, 主要的风景写生集中点, 等等。熟悉当地的环境, 为写生的开展提供较好的基础情况。

2.了解当地的人文景观。风景写生实践从两个方面进行, 一为自然景色, 二为人文景观。

人文景观, 又称文化景观, 是人们在日常生活中, 为了满足一些物质和精神等方面的需要, 在自然景观的基础上, 叠加了文化特质而构成的景观。对人文景观的了解可以使学生在写生的创作中更好地表现作品的文化内涵。写生点人文景观的了解可以从当地居民中和结合有关资料进行, 通过对实地的考察归纳总结其人文文化特点。

3.预选风景写生点。通常学生开始写生时目标并不明确, 提着画画的工具匆忙地找一处场景开始画, 这样学生写生的作品问题较多, 如画的风景地域特点不够明确, 画面思考不够、构成不完整, 景物光源在画面视觉效果表现不理想, 等等。进行预选风景点的选择和安排, 可以使学生在写生前有比较充足的时间进行思考与设计, 画面效果是通过有目的地进行表现, 连续进行的风景写生可以使学生做到表现不同类型的人文、自然景观的风景。

二、风景写生实践作业安排与要求

(一) 风景写生作业布置及时间分配

风景写生实践时对学生写生的作业基本量要有要求, 在量化的基础上, 还要充分调动学生的写生热情, 使学生尽可能完成既有量化目标, 又有较好的质量效果。速写是风景写生的前奏曲, 它是学生熟悉写生环境、了解写生对象、进行写生计划与写生表现的重要环节, 也是风景写生形式表现的一种。

对学生写生的速写、色彩作业, 要和整体的写生时间进行合理分配, 教师在学生写生前要作好计划安排, 要求学生在规定的时间进行量化与质的练习, 保证写生作业达到较理想的效果。从我多年的写生实践的教学经验了解, 学生写生作业的情况一般写生速写占到三分之一, 色彩风景写生占三分之二。

在风景写生时要求向学生提出写生内容的具体项目, 如速写从局部开始、较小的场景、大景。色彩风景从小景到大景, 从感受色彩到理性色彩表现, 从色彩的明确主调变化到个性化的色彩形式表现。

(二) 常见风景写生作业形式

1.熟悉建筑局部结构的速写练习。感性是来自对自然的观察产生的灵感, 表现的言语同样来自对自然熟悉而总结出来的表达形式符号。无论在什么地方进行写生都要求学生从局部的精彩细节开始, 通过进行对建筑物瓦的排列、瓦当、门窗、建筑装饰的雕花、树、桥石、山势等使学生充分地掌握写生地各类景物的构造形式特点, 为后续的写生表现做好铺垫。

2.风景速写。要完成的目标有写生速写表现的实践, 风景的构图形式的探索, 提高学生的造型能力、风景表现的言语提炼能力。风景写生的教学指导主要围绕这些方面进行。

3.色彩小幅风景写生。开始画色彩风景切忌盲目用过大画幅, 可以从小幅的表现色彩感受的开始, 通常是十六开。小幅画可以使学生提高写生实践的效率的同时更好地让学生比较快进入表现风景色彩的状态, 一般情况让学生尽可能地以主调进行风景色彩的表现, 从不同的色彩系列进行色彩的归纳, 同时尽可能地尝试着风景形式美感与表现言语的探索。

在风景写生的最后一个阶段, 可以进行风景系列表现与个性化表现练习。这一般是在风景实践写生的过程后在风景作品的整理阶段来完成, 但如果学生的基础较好, 可以鼓励学生在开始写进行, 也就是在预选风景点的过程时设计好要画的题材与内容;在写生风景的整个过程中完成自己设计的系列表现风景作品。风景系列表现作品的题材与表现形式是表现风景创作佳作的关键, 引导学生进行题材的选定如根据写生地的季节变化的春、夏、秋、冬系列, 一日的晨、午、黄昏系列, 等等。个性化的表现的进行要引导学生借鉴画家的系列作品与表现风格, 将写生感受与对风景画的理解相结合, 一定要用自己的言语与审美修养来表现风景系列作品。

三、风景写生实践的教学与辅导

(一) 风景写生实践组织教学形式

1.重视第一次写生教学。写生的组织非常重要, 它对教学的效果产生直接的作用, 尤其是第一次写生教学的开展时, 教师对学生的组织要考虑比较周密。第一, 要求学生一定按时集合并要点名;第二, 安排写生时间的任务, 要向学生进行写生作业的布置;第三, 一定要特别强调写生的纪律与写生活动的组织与活动要求;第四, 公布每天检查与与完成作业的情况, 并安排好后续教学与辅导的小组的具体时间。一般进行风景写生的第一次教学是来到写生基地的第二天上午, 在学生熟悉了环境、预选了风景点后教师再开始进行风景画写生的示范教学, 从选景、构图、步骤、方法、表现形式、表现言语到自然色彩的归纳与色调提炼等, 通过演示、讲述的教学方法让学生了解风景写生的基本过程。

2.通过写生小组进行教学。在学生写生时, 教师应进行有效的教学, 使学生在写生的过程中能及时得到老师的帮助, 又可以观看到老师的风景写生的过程。以写生小组为单位的写生形式的教学是行之有效的一种, 具体的措施是如有三个写生小组的话就按每天要求一个小组和教师一同进行写生, 该小组的每个成员都必须同行, 在写生过程中教师对小组学生进行比较全面的教学指导。这种组织教学的形式是将班级化整为零, 使教师与学生之间有更多的交流的时间, 教师对学生的个别指导的时间和精力比较充足, 对学生的风景作业完成效果和作品表现形式、风格、言语表达的探索都可达到更深入的指导。

(二) 风景写生实践的组织辅导形式

1.组织学生进行作业讲评。外出写生的教学辅导同样是教学的重要环节, 对于学生完成的作业质量, 教师要及时进行点评, 使学生在今后的写生过程中取长补短。为了不耽误白天的写生, 讲评一般安排在晚上进行。过去是要学生交写生作品, 教师根据学生的作品点评, 这种传统的形式非常耗时且效果不理想。现在我们几乎人人都有数码相机, 要求学生将他们每天的写生作业进行拍摄, 通过每个写生小组为单位进行整理后交给教师, 教师根据学生的电子图片作业进行编辑归类。讲评时只要运用一台电视机就可以进行作业的整体点评了。点评可分三类:对优秀、明确表现个性、风景表现欠佳的作业进行点评。

2.进入学生的寝室辅导。到学生寝室去更利于对学生写生作业的辅导, 寝室的人员较少, 在一定的时间里可以看完学生写生的所有作业, 还可以对学生写生作业进行调整示范。深入学生的生活可以了解学生的学习状态与思想情况, 掌握学生动态变化的第一手宝贵信息。

3.个别辅导。写生实践的过程中都会有不少的学生主动找老师评价他们的作业, 教师应积极为学生进行作业的讲解, 对学生的作业要尽可能从优点给予赞扬和肯定, 同时提出不足之处和改进的措施与办法。对写生效果不佳学习又不主动的学生, 教师也要主动找学生进行个别辅导。每个班级都有学习努力写生水平较高的优秀生, 对这部分学生要进行重点的个别辅导, 使他们在写生的过程中表现能力得到充分的展示。

4.组织学生讨论。写生进行到三分之二的时间段, 组织学生以茶会的形式开展一次关于写生话题的讨论, 让学生畅所欲言。教师可根据学生讨论的情况, 在合适的时候参与进来, 有目的地引导学生讨论的主要话题, 如风景画与风景, 色彩与情感, 表现的个性化, 人文对风景画的影响作用, 结合本专业进行风景的表现形式的选择, 等等。通过讨论, 学生有了一个交流的平台, 可扩展思维, 为写生作品的表现与提高提供丰富的思路。

四、风景写生的成果汇报与总结

(一) 举办一个写生作品展览

风景写生返校并不是写生实践的结束, 返学校一周内应要求学生对风景写生作品进行整理, 然后举办写生作品展览。在学生整理作品的阶段, 教师同时进行指导, 结合每个学生的作品风格特点在指导时要因人而异。作品整理后根据学生人数进行作品的收集, 组织学生为举办展览进行准备。作品的装裱装框、前言、作品标签、展览的宣传等将所有准备就绪, 最后进行布展。展览的开幕式意义非常, 要计划周密地进行开幕式, 它是一场成果的盛会, 也是一次现场经验交流会。展览的成功可以更好地激励学生今后的学习热情。

(二) 风景写生实践的经验总结

学习过程的总结有利于学生对知识的归纳, 通过经验总结的文字表述, 完善学生对风景画的进一步理解与思考, 个人作品的分析也能帮助学生进行自我的检验。学生的经验总结在一千字左右。

风景写生, 是提高高师美术学专业学生造型能力、审美能力的一种写生技法课, 其主要目的是提高和检验所学的技能技巧, 也是综合、创造美的一种方法。不能将风景写生简单理解为去外面画画, 而应认识到这是对学生进行美育的一种特别而有效的教学, 这是在校内教学过程中无法做到的。风景写生是一种最能有效提高学生创造形式美的一种特别训练方式, 也能为艺术创作提供原动力。鉴于风景写生实践课程的重要意义, 在风景写生实践过程中我结合课题《高师美术学专业绘画基础课程整合模式研究》项目研究内容, 将风景写生实践的组织与教学整合到学生的能力训练中, 通过实验, 将浅显的研究结论整理行文。

该论文为全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题《高师美术学专业绘画基础课程整合模式研究》系列之一。

摘要：风景写生是高师美术专业所开设的重要课程之一, 为保障教学的顺利进行, 计划周密的写生实践组织比教学本身更重要, 科学合理的有序组织能使教学开展顺利, 达到更好的教学效果。本文作者总结多年风景写生教学经验, 对写生活动的组织形式、方法和风景写生的教学形式进行了详细的论述。

谈写生课的多元教法与实践 篇3

写生是美术教育的一门重要课目。但是，一个值得注意的问题是：目前，在写生课的教学中，有的教师引导学生的具体方法简单而单调，缺少多元的生动活泼的引导，不重视理论与实践的结合。在课程上，只讲注意事项和绘画技法常识，使大多数学生很难得到有效的提高。面对这种状况，我想谈谈自己的几点看法。

一、教师应加深对写生课意义的认识

写生是美术教学的基础。注重写生画教学，不仅符合学生向写实过渡的绘画心理发展规律，而且是提高学生绘画能力，开启学生智能的重要途径。在写生过程中，可以有效地提高学生观察能力和思维能力，以解决学生在由图形写实期向视觉写实期过渡中存在的绘画“符号化”的问题。

特别是初学者，作品中往往带有明显的象征意味，构图也往往概念化、简单化。到了中、高年级，由于思维能力和观察能力的提高，他们对自己绘画中表现出来的“概念化”现象日趋不满，因而不少学生到了一定阶段以后，对绘画兴趣骤减，出现了停滞现象。其根本原因在于教师没有及时给学生提供一个上升的梯子，即没有给学生提供与其写实需要相一致的表现方法和手段。所以教师应加强对写生的重视，讲明写生的意义，多元化辅导写生。学生在对生活对象进行广泛地观察分析的基础上，用长短、刚柔、强弱、曲直、快慢等千变万化的线条，表达他们对生活的理解和对美好事物的追求。

二、倡导学生把写生当做创作

创新是艺术的灵魂，是美术教学贯穿始终的重中之重。我们提倡创新，在写生课上要提倡把景物当做参考既要尊重它，又要超过具象。这也正是毛泽东所提出的要源于生活，又要高于生活。

在写生中，重难点的解决方法要用新老结合的方法，也就是传统的画法与现代的技法并用。教师要引导学生思维方法上的创新，作画材料、工具要创新，作业内容、形式要创新等，这种在写生中求创新的教学形式不仅能培养学生绘画兴趣、情操和良好道德修养，而且是学生认识世界，发展思维能力和创造能力的重要途径。

三、在写生技法上教师应引导学生吸收多元化的方法作画

要着力打破学生凭主观意象及概念化简单化的思维模式，鼓励他们大胆创新，尽量寻找新题材、新的作画工具和材料、新的构思、新的表现方法。经常变换不同的纸质和工具，让学生表现不同的肌理，不同形式感的画面效果。最好经常启发学生求奇、求异，用不同手法作画，如：涂、吹、压、拓、印、染、洒、揉、擦、刻、刮、粘、刷……这样学生就会跃跃欲试，兴趣盎然，从而使写生作品也出现全新的风貌。

四、户外写生活动应采取多种形式

带学生去风景秀丽的地方采风，让学生在写生的同时体会大自然的美丽风光。这期间，可使用事前准备的便携数码设备播放音乐，让学生在优美的乐声中，自然而然的融入大自然的美好意境中。

同时，组织现场作画比赛，让学生们的写生创造才能在竞争中得到升华。

五、用大师画画时的观察方法指导学生

注意整体是观察物象和处理画面的一种方法，这个方法掌握得是否恰当直接影响作品的质量。因此，要重视学会正确观察物象的方法。学生能否把所要刻画的物象整体地控制在自己的视域之内，在处理局部时能否考虑到整体，是在学习中需要不断提示和强调的重点。有的学生写生急于求成，常常是某一部分已经画得非常突出和完整，而其他部分还是空白的，其画面效果可想而知。解决这种关系，最有效的方法是：用大师级的绘画作品，通过分析他们的观察方法来引导学生。有了相近似的名作，让学生练习自己常常使用的技法再和大师比较。再根据这种比较画出来物象，实现高于客观对象真实存在的表象。

六、写生进入中间阶段，要及时停下来看是否有问题

学生写生到中间时段，此时让学生停下来是非常必要的，也是许多教师不常做到的。有人说，写生画开头靠灵气，中间靠苦干，结尾靠天才。正是这个苦干时段是最容易画的过分或画乱画脏。因此，停下来讲一讲，分析解决问题是非常必要的。

七、写生完成之后，开展必要的群体总结评价和展览

完成写生后，回到教室并不算万事大吉，继续的总结评价也不是写生课的大结局。多元化的方法还包括把学生写生作品拿到更多的观众面前，最好是全班、全年级等人面前，展示其水平。同时让大家发表意见，让每位同学都得到公正的评价。

八、风景写生，让学生了解人文地理有助于画出特色

写生的对象也是多元的，有室外风景写生、室内静物写生，还有人体人像写生等等。其中最多的写生项目是风景写生。

风景写生选写生地点，应扩大其写生对象的社会与自然地理诸多方面的内涵。传统的方法是带学生到写生地点后，教师除了讲述注意安全和绘画技艺之外，很少讲解当地的风土人情，社会环境，交通、人文景观和自然景观，以及地理历史等知识。其实，对于培养这些在今后将走上美术设计之路的学生们来说，这些尝试对他们是非常有用、有价值的，可以说是一种潜在的资源积累。对当下和以后的写生都有十分重要的影响。它可以使学生更加明确笔下画的是 什么？位置在哪里？特点有哪些？这样的写生就会有血有肉，避免雷同。

九、写生多元化教学方法还有开放式自由选景方式

传统的方法是让学生集中在一个地方一处景点，画一样风景。这样做便于作品对比，有利于安全，便于管理。即便允许学生换换境别，也不能离的太远。其实，开放式的写生选景才是发挥学生、培养学生具有创新精神的正确方法。其主要有3个优点：1、锻炼学生自主开发审美意识。在不同的地点自己去选景，必然要用自己的眼光去取舍自然景物，充分调动学生的独立性和创造性。2、减少互相参照完成写生的常见现象。3、锻炼学生的综合素质，提高应对陌生环境的能力。几个人或一个人写生，可能会遇到各种各样的问题，真碰上了就必须自己想办法解决，从而在与人的沟通和大自然的相处中学会单独处理较复杂的事情。

十、用现代化手段引导学生充分认识画面结构与构图

在写生实践中，构图美是画面的生命线。在户外写生中，传统的方法是教师讲解构图规律要求，然后学生用双手拇指相对交叉取景。当今，教师应该启发学生充分发挥现代化器具的作用，大胆用相机、手机选取构图，甚至拍下来作参考。因为新鲜的感觉在人的头脑中保存并不会很久。为此，过去的画家们，也都会用小小的几块色调先行记录在纸上一个小画面，以防不久后的淡去。

在构图的讲解中，教师应该讲清楚运用机器选取构图后，还要明白从表面看构图不过是画面的形式结构，往往关注的是它的形式规律，而忽略了其内在的本质分析，没有充分认识到它是艺术家精神境界的综合体现。在写生过程中要大胆进行尝试，寻找全新的构图样式，使其既符合视觉审美要求又具有独特性。我们的教学是对学生创作能力的培养，在进行取景构图训练时，注重对学生的绘画意识与创造意识的培养，鼓励学生在取舍方面动脑筋，在现代构图美的意识方面进行研究创造，鼓励学生取景时，多寻找自然界美的元素，先从看似简单平凡的小而精美的角度入手，等有了一些写生经验之后，取景时便可逐渐放大角度，画面才不会空荡，从而取得理想的写生效果，使学生逐步走向成功之路。

[1]丁建国.风景写生使用手册[M].山东美术出版社,2008.

[2]宋彬.色彩教学·室外写生[M].辽宁美术出版社，2005.

[3]周至禹.写生设计[M].山西人民美术出版社，2005.

北京建筑认知实践报告 篇4

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◢ 出行前计划如下：

10月18日-天安门广场片区 10月19日-圆明园片区

10月20日-中关村片区 10月21日-奥运村片区 10月22日-798艺术区 10月23日-胡同片区

因各种因素影响，行程与计划略更出入。以下是这一周来我们走过的各个建筑美景：（照片均为本人拍摄后期，绝无网络下载:）

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◢ 天安门

在中国，最具更政治象征意义的建筑莫过于天安门广场建筑群。建国以来，经历了三次大的整修扩建，占地44万帄方米的天安门广场现今已经是世界上最大的城市广场。广场周围组成了包括天安门城楼、人民英雄纪念碑、人民大会堂、中国革命博物馆和中国历史博物馆、毛主席纪念堂等在内的公共建筑群，其布局庄重谨严。

置身于天安门广场时，首先感到的就是庄严肃穆，还更就是作为中国人的自豪感。红墙黄瓦的天安门金碧辉煌，高大而色彩浓郁。桥南东西两侧，各更汉白玉石华表矗立，云绕龙盘，极富气势。

------------◢ 人民大会堂

人民大会堂位于北京市中心天安门广场西侧，西长安街南侧。人民大会堂坐西朝东，南北长336米，东西宽206米，高46.5米，占地面积15万帄方米，建筑面积17.18万帄方米。比故宫的全部建筑面积还要大。

------------◢ 毛主席纪念堂

毛主席纪念堂是为纪念领袖毛泽东而建造，于天安门广场，人民英雄纪念碑南面。坐落原中华门旧址。77年5月24日落成，占地57000多帄方，总建筑面积为28000帄方。主体呈正方形，更44根福建黄色花岗石建筑柱，通体青岛花岗石贴面。基座更两层帄台，台帮用四川大渡河旁的枣红色花岗石砌成，四周环房山汉白玉万年青花饰栏杆。排队参观的时候见到厅中间的水晶棺中，安放着毛泽东遗体。毛泽东身着灰色中山装，覆盖着中国共产党党旗。毛主席的遗体水晶棺基座用泰山黑色花岗石制成，庄重肃穆。大厅正面的汉白玉墙面上，镶着17个镏金隶书大字“伟大的领袖和导师毛泽东主席永垂不曵”。

------------◢ 故宫

故宫不仅是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。故宫凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。故宫以它厚重的内涵，成为中华民族文化、艺术和社会、历史的里程碑。故宫是世界上现存最大最完整的古代宫殿建筑群，也是明清24位皇帝临朝为政和日常生活的地方，是人类珍贵的文化遗产。这里代表了权威，也充满了神秘。它东西宽750米，南北长960米，面积达72万帄方米，共更宫室9999间。这里原为明、清两代的皇宫，住过24位皇帝。故宫是明朝的第三位皇帝——永乐皇帝曷棣于1407年开始修建的，历时14年。故宫宫殿沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且贯穿了整个北京旧城，故宫在这条中轴线上占更1/3的长度。个人参观过故宫后深切感受它的气势与 威严，这一大片巍峨宏大的建筑群却并 不让人觉得冗杂而是充满节奏感。故宫 建筑都是砖木结构，黄琉璃瓦顶、青白 石底座，饰以金碧辉煌的彩画，其建材 和建筑手法都十分讲究。视觉上给人华 丽富贵的印象。太和殿是故宫中最大的 木结构建筑，是故宫最壮观的建筑，也 是中国最大的木构殿孙。整个大殿装饰 得金碧辉煌，庄严绚丽。只可惜我们去 的时候只能在殿外浏览，伸长手臂举着 相机拍些内部的照片自己欣赏。

------------◢ 国家大剧院

中国国家大剧院位于北京市中心天安门广场西，人民大会堂西侧，西长安街以南，由国家大剧院主体建筑及南北两侧的水下长廊、地下停车场、人工湖、绿地组成，总占地面积11.89万帄方米，总建筑面积约16.5万帄方米，其中主体建筑10.5万帄方米。

我认为作为大体量公建，国家大剧院是十分让人震撼的。透过玻璃窗，波光粼粼的半环绕型水池在昏黄的灯光下别更一番风情。说实话，在天安门前，在人民大会堂的西侧，一下子出现一个闪光的“水煮蛋”，确实让我忍俊不禁，感觉很更意思。但大剧院接下来给我的感受却是一种震撼。由地上过渡到地下，经过头顶水光曳动的走道再到达传统意义上剧院的前厅。多么巧妙的设计！震撼就在这里。震撼于这个空间，这种体验；感叹建筑师的创意和智慧 与人格。也许，建筑师考虑到建筑使 用者的感受，由外界那样一种政治色 彩强烈的环境进入到一个艺术的殿堂 以获得心灵的享受时，需要情感上的 过渡才设计了那个水池；也许，是建 筑师仅仅需要那样一种空间效果。无 论如何，当游人穿过这样一个光亮的 过厅，水光在头顶、在墙壁、在脚下 摇曳，这种感觉是奇幻的，至少震撼 了我。由于剧院方面限制，此行没更 参观到音乐厅内部，只在剧院的交通 空间游走，但仅此也让我这个“小孩 儿”叹服不已了。无论色彩材料，还 是流线空间组织，我都被建筑师打动

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◣ 人民英雄纪念碑

------------◢ 中国国家博物馆

人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，天安

门南约463米、正阳门北约440米的南北中轴线上。在广场中与天安门、正阳门形成一个和谐的、一致的、完整的建筑群。人民英雄纪念碑呈方形，建筑面积为3000帄方米。人民英雄纪念碑碑文两层须弥座承托着高大的碑身。碑身是一块长14.7米、宽2.9米、厚1米、重达60多吨的大石。碑身正面（北面）镌刻毛泽东题词“人民英雄永垂不曵”八个鎏金大字

新国博改扩建充分考虑到原建筑已在公众中形成的特定印象，因此在方案设计时非常注重与原建筑风格的一致性。更机嵌入老建筑之中的新建筑面貌焕然一新，形成了“两轴一区”的建筑特点。新国博对老国博原更的6.5万帄方米建筑进行了改、扩建，对保留下来的3.5万帄方米建筑（主要是北、南楼和西入口）进行结构加固和改建，其中南北两楼由三层结构内部改造为五层；拆除中间庭院的原更3万帄方米建筑，向东、向下扩展，新建15.69万帄方米的新馆建筑。新国博建筑的南北向长度不变，还是330米；东西向宽度向东扩展50米，由150米增加到200米。这样，新国博改扩建后建筑面积达到19.19万帄方米，占地面积由5万帄方米增加到7万帄方米左右，建筑主体外观高度也形成26米、34米、42米左右三个层次，最高处达到42.5米。这就与人民大会堂南北长336米，东西宽206米，建筑面积17.18万帄方米，高46.5米的体量和高度大致相当了。中国国家博物馆给人感觉从建筑结构到装修处处显匠心。我们除了会为其恢宏大气的建筑氛围惊叹，更会时时处处领受到一种中国文化的整体风格和细节表现的感染。整个内装修统一协调的三色色调，曶实大气。国博作为城市的会客厅，他的室内空间给人感觉是温暖和明媚的，并且具更大型公建结构清晰，布局合理的特点。

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◢ 圆明园

圆明三园共更一百余处园中园和风景建筑群，即通常所说的一百景。集殿堂、楼阁、亭台、轩榭、馆斋、廊庑等各种园林建筑，共约16万帄方米。比故宫的全部建筑面积还多一万帄方米。园内的建筑物，既吸取了历代宫殿式建筑的优点，又在帄面配置、外观造形、群体组合诸多方面突破了官式规范的束缚，广征博采，形式多样。创造出许多在我国南方和北方都极为罕见的建筑形式，如字轩、眉月轩、田字殿、还更扇面形、弓面形、圆镜形、工字形、山字形、十字形、方胜形、书卷形等等。加之在园林布局上，因景随势，千姿百态；园中各景又环环相套，层层进深，形成了丰富多彩、自然和谐的整体美。

置身于圆明园中，你可以明显感受到它昔日的辉煌盛景。断壁残垣提醒着我们圆明园承受的重创，残留的建筑依然华丽迷人。它们更的充满东方韵味更的结合了西洋建筑的特点，八国联军愚蠢的将明珠般的圆明园毁了大半是全人类的遗憾。

------------◢ 颐和园

颐和园景区规模宏大，占地面积2.97帄方公里（293公顷），主要由万寿山和昆明湖两部分组成，其中水面占四分之三（大约220公顷）。园内建筑以佛香阁为中心，园中更景点建筑物百余座、大小院落20余处，3555古建筑，面积70000多帄方米，共更亭、台、楼、阁、廊、榭等不同形式的建筑3000多间。古树名木1600余株。其中佛香阁、长廊、石舫、苏州街、十七孔桥、谐趣园、大戏台等都已成为家喻户晓的代表性建筑。

世人只知圆明园，其实毁的何止是圆明园，名气规模最大而已。其中，只更颐和园借着慈禧的力量重新修建起来了。步入颐和园，这些历史烽烟一一回顾，不能不心生感慨。颐和园饱含中国皇家园林的恢弘富丽气势，又充满自然之趣。游览颐和园会发觉亭台、长廊、殿堂、庙孙和小桥等人工景观与自 然山峦和开阔的湖面相互和谐、艺 术地融为一体，整个园林艺术构思 巧妙，是集中国园林建筑艺术之大 成的杰作。

------------◢ 清华大学

清华建校初期兴建过一些校舍，规模不大且多为单层建筑，“清华学堂”两层的大楼算是校园里最高的建筑了。为了适应改办大学的需要，1914年学校专门设立工程处进行校园建设。1916至1920年间，学校耗资约百万元，先后兴建了图书馆（老馆东半部）、体育馆（前馆部分）、科学馆和大礼堂，时称“四大建筑”，是清华建校以来第一批大规模建筑。这些建筑群，也是上个世纪初我国首批引进西方建筑科学技术建造的近代建筑，现在已被列为全国重点保护文物。

清华不愧被誉为建筑博物馆，既更中式园林，又更许多西洋风格的建筑，还更一些现代化的建筑。建筑大都四四方方，更的还带着门廊，可以很清晰的看见美国建筑的影子，更的甚至让我更在波士顿的错觉。清华整体脉络清楚，更条不紊，新建筑与传统的西式建筑相谐

调。

------------◢ 北京大学 北京大学校园又称燕园，位于北京市西郊海淀镇东北部，与圆明园、颐和圆毗邻。由于这里自然地理条件优越，外更西山可借，内更泉水可引，早在金代就成了京郊著名的风景区，同时又是明清两代封建帝王的“赐园”。1952年全国院系进行调整，北京大学从沙滩迁到燕园，逐渐成为一所侧重于基础科学教学和研究的文理科综合大学。北大湖光山色十分秀美。置身于未名湖畔，抬眼有西山远黛，低看水光潋滟。整个风貌既有如颐和园皇家园林的大气，又不同于其宏丽；细微处如私人园林细腻传神，却开阔疏朗。北大燕园建筑群功能与环境统一，建筑艺术与环境协调。采用传统民族风格的个体建筑与古老园林风格相协调，纵横交替的建筑轴线布置与园林环境相互渗透，建筑组群母题的应用构成和谐的韵律。建筑与山水、道路、树木相融合的空间序列，使人产生多种美的感受。无论是房屋复古的飞檐，还是路旁巨大的银杏，围墙上茂盛的爬山虎，都让人感觉很更韵味，大概这是因为北大以前是清代王公的园林，浸透了中国古典园林的美丽。

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◣ 798艺术街区

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798艺术区位于北京朝阳区酒仙桥街道大山子地区，故又称大山子艺术区（英文简称DAD－Dashanzi Art District），原为原国营798厂等电子工业的老厂区所在地。面积60多万帄方米。

第一次接触到参数化设计这个概念。感觉这类建筑很酷、很炫。在798观看了几个小型画展。艺术是相通的，绘画，书法，电影，音乐，诗歌，时装，建筑……而这些展览就通过“通感”的手法，通过数字灯光，音乐，时装和舞蹈的方式来表现这样一种设计界的新思维。我无法说出这次观展自己究竟收获了什么，是一种新的设计思维，还是各种艺术形式之间的联系，总之，似更所得

◢ 鸟巢

国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。工程总占地面积21公顷，建筑面积258,000㎡。成为具更地标性的体育建筑和奥运遗产。

鸟巢场内流转的曲线，富于激情的色彩，这些，把我的情绪带到了高处。更人永远都不明白，为什么运动员会对运动场更着深深的眷恋，为什么运动员在完成比赛会亲吻赛道。也许这就是建筑艺术，就像更人会在某位大师的油画前流下感动的泪是一样的。更人说鸟巢的“表皮”是一种浪费。不可否认，但我的感受是，这是一种独特的体验，至少，它起到了交通作用。这个“表皮”体现了一种原始的美，她是非线性的。

◢ 水立方

国家游泳中心又被称为“水立方”位于北京奥林匹克公园内，是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。其与国家体育场(俗称鸟巢)分列于北京城市中轴线北端的两侧。国家游泳中心规划建设用地62950帄方米，总建筑面积65000-80000帄方米，地下部分的建筑面积不少于15000帄方米，长宽高分别为 177m × 177m × 30m

我觉得设计特色是建筑中气泡和自由结构的加入，水立方的伟大之处在于它是世界上规模最大的膜结构工程，是唯一一个完全由膜结构来进行全封闭的大型公共建筑。白天，“水立方”淡蓝色的“外

衣”沐浴明媚的阳光，一片柔和温润，如诗如画；夜晚，华灯闪耀，“水立方”气泡流光溢彩，这座湛蓝的水晶宫 殿更加纯净、柔美，魅力无穷。

------------◢ 南锣鼓巷

南锣鼓巷是北京最古老的街区之一，也位列规划中的25片旧城保护区之中。南锣鼓巷南北走向，北起鼓楼东大街, 南止地安门东大街，全长786米，宽8米，与元大都(1267年)同期建成，是我国唯一完整保存着元代胡同院落肌理、规模最大、品级最高、资源最丰富的棋盘式传统民居区。

其实我的感受是现在的南锣鼓巷就像是纽约索和区王子街的怪诞中国版：一个公共大卖场披上了历史的外衣。这条街上排列着为旅游者准备的T恤卖店、咖啡店和小餐馆。外国人拿着旅游指南书漫无目的地在街上来来往往，感受着虚假的文化气氛。但巷子两边随处可见名人故居还保更一些老北京四合院建筑的特点。

------------行程外建筑游览>>>>> ◢ 长城

长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，帄均高6至7米、宽4至5米。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征。同时，长城于1987年12月被列为世界文化遗产。

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◣ 明十三陵

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明十三陵是中国明朝皇帝的墓葬群，坐落在北京西北郊昌帄区境内的燕山山麓的天寿山。总面积一百二十余帄方公里。◢ MOMA公寓

北京的高端公寓，当代MOMA位于东直门迎宾国道北侧，拥更首都北京的地标优势,项目规划建筑面积22万帄方米，其中住宅为13.5万帄方米，配套商业面积达8.5万帄方米。在当代MOMA的规划设计中，更多考虑了未来城市的生活模式，引入了复合功能的概念，实现开放功能的城市社区

------------◢ SOHO

北京建外SOHO位于北京市朝阳区东三环中路39号（国贸中心对面），总建筑面积约70万帄方米。建外SOHO被媒体称为北京“最时尚的生活橱窗”，由20栋塔楼、4栋别墅，l6条小街组成。建外SOHO没更围墙，16条小街在占地约17万帄方米的建筑群中流动，制造出充满人情味的小街文化。

------------◢ 数字大厦

数字北京大厦地下2层，地上11层，规划建设用地面积16000帄方米,总建筑面积96518帄方米，为北京市60项重点工程之一，为2008年北京奥运会提供技术支持和服务

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我喜欢的在798拍的一些照片>>>>>

------------14 798速写>>>>>

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北京写生的实践报告 篇5

甲方： 北京林业大学艺术设计学院（以下简称甲方）

乙方：学生

（以下简称乙方）

校外写生实习考察是北京林业大学艺术设计学院教学计划中重要的实践类课程，为加强对外出学生的安全管理，保证校外教学工作的顺利进行，出行师生必须严格遵守《北京林业大学艺术设计学院关于组织写生实习考察的安全管理规定》，经双方协议如下：

一、甲方责任

1、甲方负责校外教学期间及教学地点的安全管理工作，并根据教学计划安排，指派教师全程负责校外教学活动的安排及管理。

2、甲方应明确提出外出教学课程的教学要求、纪律要求，在组织外出写生、实习、考察前，对乙方进行安全教育。协调和处理好与当地各类人员的关系，消除各类矛盾及不稳定因素。

3、甲方指派的带队教师应提前做好计划，对外出的具体时间、路线、主要考察地的名称、班级及人数、设备、经费等予以明确。外出计划须经所在系审核后报学院审批，通过后方可实施。未经批准不得擅自改变已确认的计划，否则按教学事故处理。

二、乙方责任

1、乙方应积极接受学校安全教育，在外出期间必须严格遵守学校和当地的各种规章制度、安全操作规程，一切在带队老师指导之下工作，不盲目擅动，不违规操作，确保安全。

２、参加外出的同学应具备良好健康状态，身体不适或因病治疗中的同学，应在外出前向带队老师如实反映情况。

3、遵守作息时间，服从统一安排，不得私自外出会客、餐饮。

4、从实习解散之时起，学生应按照规定立即返回学校或家乡。

三、违约责任

1、乙方在外出期间，因非学院管理因素造成的意外安全事故，甲方将协助乙方共同向有关方面追究责任，但甲方不承担任何经济和法律责任；不服从带队老师安排，未经允许擅自活动，如出现安全问题由乙方负责处理。

2、如果乙方因违反本协议以及学院和当地有关安全制度、安全条例、操作规程，由自身原因而引起的人身伤亡事故，由乙方承担全部责任。

３、乙方到达外出地点后，确需中途离开，必须提出书面申请，由带队老师上报甲方，征得甲方同意批准后方可离开。否则，由此引发的一切安全责任，由乙方承担。

4、外出教学活动解散之后，出现任何安全问题由学生本人承担一切责任和后果。

5、以上未尽事宜，视情双方协商处理。本协议一式两份，甲方和乙方各留一份，双方签字后生效。

北京林业大学艺术设计学院（盖章）

学生签字：

带队负责人签字： 年

月 日 北京林业大学艺术设计学院关于组织

写生实习考察的安全管理规定

为保障教职员工、学生在写生、实习、考察期间的安全，根据教育部关于《高等学校校园秩序管理若干规定》制定本规定。

一、组织外出实习、写生、考察活动期间，负责组织的单位、部门的主管领导为第一安全责任人，全面负责外出期间人员的安全，并明确各带队教师及领队人员的责任，层层落实安全责任制。

二、外出人员必须遵守国家的各项法律、法规和当地政府的有关规定，尊重当地民族、风俗习惯。组织外出写生、实习、考察期间要依靠国家法律、法规和当地政府行政机关来维护自身合法权益，通过合法程序处理各种事件和纠纷。

三、组织写生、实习、考察活动前各部门必须进行防火、防盗、防交通事故、安全事故的教育，制定校外活动期间的安全工作预案。按照“谁主管、谁负责”，“谁带队、谁负责”的原则，各部门要配备带队干部、教师负责安全工作，要层层落实安全责任，明确责任范围，明确责任分工。

四、学生及其他外出人员必须服从带队负责人的管理和安排，不得擅自行动或单独外出活动。预防宠物、牲畜及野兽的伤害。不得去非国家政府开办的景点、娱乐场所游玩，防止发生摔伤、溺水、走失等事故。注意饮食卫生，不乱采摘、不乱进食、不饮非饮用水，防止发生中毒事故。保管好随身携带的物品钱财，防止丢失、被盗。

五、组织活动前必须考察写生、实习、郊游地点的安全，不得前往有碍安全的地点、区域活动。禁止乘坐、租用没有营运资格的非营运车辆，和有机械故障的车辆。遵守交通法规，预防交通事故。

六、活动期间带队负责人必须与学院保持联络畅通。学生及其他人员必须与带队负责人保持通信联络畅通，如当地通讯落后，无法保持联络的，坚决不允许带队人员、教职工、学生分散活动。

七、如遇险情、意外事故应迅速向带队负责人、学院和有关部门报告，立即采取有效的应急措施或保护现场。

八、写生、实习、考察结束之后，学生应立即返回学校或家乡，不得滞留、去往他地，或参加其他活动。

九、违反本规定造成各种事故、损失的均由违反规定的当事人承担一切责任。

十、本规定由学院负责解释，自2013年7月起施行。

写生的实习报告 篇6

20xx年5月19日—20xx年6月8日

二、实习地点：

河南太行山大峡谷

三、实习目的：

通过写生，提高自己的绘画能力；从地域特色感知自然色彩，从大自然中感受光与色的变化和魅力。

四、实习内容和感受：

5月19日，我们怀着期望来到了太行山，下车后，环顾四周……看着到处郁郁葱葱，顿时觉得浑身清爽，城市的喧嚣也涤荡而去，心情也是格外的好，未来二十多天的写生也变得更加诱人。

第二天，我们就起了个大早，说实话，在学校也从来起不那么早呢，，虽然很想睡，但好奇心和新鲜感催促着自己……吃完早饭后，基地的杨老板就带领我们

初步领略了一下太行山的锦绣风光，虽然累，但却乐在其中。爬山回来后，也算是真正开始了写生生活。 前几天，我们是在基地附近的村庄写生，那里有很多的旧房子非常适合我们画画，尤其是速写，所以，我在这几天里画的绝大多数都是速写。

开始的时候，我并没太在意构图时对画面的取舍，所以画出的速写总是乱糟糟的，但经过老师的指导，我在构图上也慢慢成熟起来，懂得了疏密结合，也懂得了注重主体、照顾全局……懂得了构图，再在技法上加以锻炼，取得进步是肯定没问题，但色彩就不是那么容易就可以提高的啦，况且在这个季节里，到处都是绿的，要在一幅画里同时表现出几种不同的景物是有一定难度的，要在几幅画里表现有点相似但又不同的景色那就更难啦，有可能虽然选了不同地方的景色，但画出的结果是相似的；也有可能虽然画完了一幅画，但完全没画出自己想要的效果……画完第一张后，我让老师帮我瞧了瞧，老师就首先指出我画的书的颜色太跳、太鲜啦，但我一直是用的油画棒，不能像水粉、丙烯那样调配，所以更显得增加了难度。

每天，我们小组五人相伴出去，一起画画，也会坐在一起讨论画画的心得和画法，有什么好的地方也可鉴戒一下，并且，老师每隔一天都会给我们讲评作业，能让我们知道自己的不足之处，以便及时改正。 其实，我们老师每隔几天就会组织一次游玩，第一次时，我们去了仙台山，在仙台山上我充分感受到了大自然的伟大，竟然能造就出如此神奇瑰丽的奇景，简直就是天釜神工嘛，但我最喜欢的还是那次坐船。其实我是怕水的，也许是因为身上穿了救生衣的缘故吧，胆子也格外大了些，竟一点也不觉着害怕，且还感觉很爽、很刺激，那种在船上迎风飞驰的感觉，我至今仍无法忘怀，只是遗憾时间太短。在最后几天里，老师还组织我们去了一趟山西的神龙湾，我竟从山底爬到了山顶，这可是我人生第一次站在这么高的山上，领略祖国山河的无限风光啊！ 在这儿写生期间，天气变化很大，忽晴忽雨，这就为我们深化对光和色彩的规律认识，锻炼掌握视觉色彩和运用色彩的能力、技法的掌握能力提供了条件。还记得我开始画的色彩中风景、物体都是客观真实的颜色和关系，但老师的话提醒了我，色彩是表现自己的内心感受的。我明白了——实际对象的色彩只是参考而已，一定要把自己的情感融入到自己的画中，让它也变得有生命！

时间一天天的过去，现在已是写生生活的尾期了，但这些天与同学们的欢声笑语、激情和奋斗会是我永远的记忆。

五、实习感悟：

写生是我对这门课有了进一步的了解，不再单纯地认为只是学校开设的一个课程。要想提高绘画能力和审美能力，就要用我们的眼睛去发现美，用我们的观察力去解读美，用我们的表现力去表现美，对自然风景和环境进行美的提炼，不再漫无目的的去画一幅画、做一件事，就像老师说的那样，既然画了就要对的起这张纸，绝不能为了完成任务而匆忙地乱画。

写生实习结束了，马上就要回学校了，但不一样的是，我们对以后的学习有了更加明确的目标，对美的感受也有了很大的提高，对有些事情也有了新的认知。

而且，美是相通的，对于设计专业的我们来说，写生最主要的还是要开拓视野、提升艺术品味和审美能力。这次虽然在太行山只有短短的二十天，但收获却无穷无尽，这会是我一生中最宝贵的记忆之一。

★ 安徽写生实习报告参考

★ 写生的实习报告

★ 黄姚山水作文900字

★ 宝鸡写生报告范文

★ 写生报告总结

★ 黄姚古镇游记作文500字

★ 写生

★ 写生总结

★ 写生心得

北京写生的实践报告 篇7

( 一) 知识与技能方面

通过现场观察与采风,培养孩子关注环境保护的意识,激发孩子的艺术创作能力,包括再现展示、创作与表现技能。

( 二) 情感、态度与价值观

提高孩子的综合素质,陶冶精神情操,进一步增强孩子对绘画创作的热爱,学会发现身边的“美”,提高自主创作能力。

二、参与人员

1. 儿童主要以校外美术培训的学员为主,年龄在 9 ~ 13 岁之间。

2. 教师3人含活动策划、美术专业教师及生活道德教师。

三、活动的设计与准备

( 一) 活动创意的由来

“美”源于自然,美术创作更要来源于生活,深入生活,体验生活。而当今社会的发展、经济的提升让生活在城市里的孩子与自然环境的融合越来越少。中心利用自身的校外教育平台,为孩子们创造实践教育活动,让孩子们真正走出课堂,亲身体验与参与,用艺术的眼睛观察自然。

( 二) 儿童的招募、动员方式

广泛宣传动员,发放了活动简介,并通过中心网站、宣传海报、教师对家长的活动介绍及参加过写生活动的学员的现身说法,确保该项活动的为大众周知。提供预约报名,确定参加学员的大体年龄和人数等基本信息,并提出相关要求。

( 三) 活动场所、教师、教学内容和方法、教学工具的思考与准备

活动场所定在与我们“美丽的泉城”有很大差异的、江南三大名湖之一的西湖,与被誉为“中国画里的乡村”宏村,和“桃花源里人家”之称的西递。教学内容和方法主要采用自然生态环境西湖与徽派代表建筑宏村和西递两个古老自然村落进行深入采风,融入环境,进行人文道德教育与实践写生。

( 四) 评价方法

教师点评、作品评比、作品展示、活动心得与家长反馈。

( 五) 社会支持和宣传

活动得到了展览馆、美术馆、纪念馆等机构的支持,并在齐鲁网、中心网站及作品展览区进行了活动新闻报道与生态写生作品展,获得了学员、家长、社会及同行的高度认可。

四、活动步骤记录

( 一) 活动步骤

1. 考察与方案策划。每年上半年进行活动方案策划、考察自然生态环境基地并协调沟通活动细节,进行我的自然生活主题性教育实践写生活动策划。

2. 开展教研与设计备课: 组织参加活动的教师进行教研活动,合理安排在教育实践活动中的教学设计与教学内容,体现我的自然生活———自然生态采风实践写生与道德教育。

3. 宣传动员与学员发动。首先,摸清学员的基本情况,各班的基本技能掌握程度。其次,要求教师对符合条件的班级进行动员,并通过中心网站、宣传海报及参加过实践生态写生经验的学员代表进行宣传,广泛动员,发放活动简介等方式进行发动。

4. 方案实施与时间安排:

( 二) 效果

1. 此次活动将自然教学活动融入课程,自然教育成为教学的必要组成部分。

2. 注重自然教育活动与常规性教学的不同之处,重视儿童参与,引导儿童体验和思考人与自然的关系。

3. 通过观察和感受当地文化,增强对环境的关注,提高了孩子的观察能力,激发了孩子探索的兴趣; 集体生活也锻炼了孩子与人合作和相处的能力。

此次活动得到了家长及学员们的高度认可,短短几天就让家长感到孩子在生活、学习、团队协作、道德、环境保护及绘画创造上的进步。家长们表示,这样的活动使孩子们得到了锻炼,有利于他们今后的学习和成长。

( 三) 问题与建议

孩子们的独立性和自理能力需要得到提高。活动前两天有个别孩子明显表现出自理能力差,没有时间观念、没有纪律性,随意请强,甚至有的孩子“想家”闹起了“脾气”。最终,经过团队共同的努力顺利完成了活动,更是让孩子在自然生活中由不适应变为喜爱。

作为校外教育机构,应多为孩子们创建类似的实践活动平台。更应当将自然学校活动融入课程,把自然教育作为教学的必要组成,打造自然学校基地。注重自然学校活动与常规性教学的不同之处,突出儿童参与的理念,引导儿童体验和思考人与自然的关系。

五、活动评价和反思

1. 孩子的综合素质得以提高,自然生态道德教育在校外及家庭教育中的认可度和参与度提升。

以前学员及家长即使知道有这样的活动,也会认为与学习无关。随着社会的发展,家长更加注重孩子综合素质的提升。通过近年来我们开展的“我的自然生活”系列实践活动,更多的儿童和家长参加到自然生态道德教育活动中来。在活动中,学员亲自感受到人文自然环境,敢于、勇于表现,树立了讲道德、尊道德、守道德的价值观。孩子及家长更愿意参加实践活动,孩子对自然生活的认可度和参与度不断提高。

2. 教师策划组织活动以及在行动中思考的能力提高。教学与实践的相辅相成,课堂与活动的结合,活动中教师需要参与策划组织,并对活动本身的设计、目标、方法、步骤和效果等进行反思。教师在活动实施过程中不仅只是教学的引导者,更是道德教育的示范者。

3. 项目活动的影响力扩大。孩子们的写生作品展受到了众多小朋友及家长的参观,并得到了同行及社会的关注和认可,还被以新闻的形式分别发布到了齐鲁网和中心网站。