一年级小学语文生字

一年级小学语文生字（共7篇）

一年级小学语文生字 篇1

小学一年级语文下册 第一单----第四单元生字组词

识字1.万wàn（万能）（万一）（万物复苏）丁dīnɡ（园丁）（叮咚）（目不识丁）冬dōnɡ（冬天）（冬季）（秋收冬藏）

百bǎi（百分）（百姓）（百战百胜）齐qí（齐全）（齐声）（齐心协力）

近义词：复苏（苏醒）

鸣（叫）

回（返）

融化（消融）

复（又）反义词：融化---凝固

苏醒---沉睡

放---收 1.说shuō（说话）（说笑）（说长道短）

话huà（话筒）（笑话）（说来话长）

朋pãnɡ（朋友）（亲朋）（亲朋好友）

友yǒu（友人）（友情）（良师益友）

春chūn（春天）（春风）（春暖花开）

高ɡāo（高山）（高声）（高人一等）

近义词：玩耍（嬉戏）跟（同）

捉（抓）

藏（躲）

说（讲）反义词：醒---睡

软---硬

高---矮

2.你nǐ（你们）（你好）（你追我赶）

们men（你们）（我们）（他们）

红hïnɡ（红色）（火红）（万紫千红）

绿lǜ（绿叶）（绿色）（青山绿水）

花huā（花儿）（雪花）（花红柳绿）

草cǎo（小草）（草地）（打草惊蛇）近义词：争论---争辩

到底---究竟

看---瞧 淋---浇 轻轻---悄悄 有趣---好玩 反义词：轻---重

有---无 对---错

欢---悲

3.爷yã（爷爷）（爷们）（大爷）

节jiã（节日）（节气）（节节高升）

岁suì（岁月）（万岁）（长命百岁）亲qīn（亲人）（母亲）（相亲相爱）的de（是的）（吃的）（他的）

行xínɡ（行人）（行走）（天马行空）

近义词：格外—特别（分外）

仔细—认真

茁壮—健壮（强壮）

挑选—挑拣（选择）

反义词：笔直—弯曲

美丽—难看

小心—粗心

仔细—马虎

4.古ɡǔ（古诗）（古人）（古今中外）

声shēnɡ（声音）（声母）（异口同声）

多duō（多少）（多余）（见多识广）

处chù（处处）（好处）（一无是处）

知zhī（知道）（知识）（不知不觉）

忙mǎnɡ（连忙）（急忙）（手忙脚乱）

近义词：落—掉

归—回

闻—听

眠—睡

啼—叫 反义词：多—少

来—去

早—晚

忙—闲

放—收

识字2.洗xǐ（洗手）(清洗)（洗耳恭听）

认rân（认真）（认错）（认认真真）

扫sǎo（扫地）(打扫)（一扫而空）

真zhēn（认真）（天真）（真心实意）

父fù（父亲）（父母）（江东父老）

母mǔ（母亲）（母爱）（孟母三迁）近义词：认真—仔细

改正—纠正

承担—担当

反义词：错—对

好—坏

爱—恨

认真—马虎

少—老

小—大

正—歪 5.爸bà（爸爸）（老爸）（阿爸）

全quǎn（全家）（安全）（全心全意）

关ɡuān（关心）（关闭）（漠不关心）

写xiě（写字）（书写）（亲描淡写）

完wán（完全）（完美）（完璧归赵）

家jiā（大家）（人家）（家家户户）

近义词：疲劳---疲惫、疲倦

提议---建议 知道---了解 奇妙---奇特 到底—究竟 反义词：奇妙---普通、平常 疲劳---精神 秘密—公开 出来---进去

6.看kàn（看见）（观看）（另眼相看）

着zhe（看着）（沿着）（顺着）

画huà（绘画）（书画）（画龙点睛）

笑xiào（笑话）（笑声）（眉开眼笑）

兴xīnɡ（高兴）（兴趣）（兴致勃勃）

会huì（会见）（开会）（聚精会神）

近义词：明白—知道 喜欢—喜爱 高兴—快乐 替—为 反义词：喜欢—讨厌 高兴—伤心、难过 明白—糊涂 7.妈mā（妈妈）（大妈）

奶nǎi（奶奶）（奶茶）（奶粉）

午wǔ（中午）（上午）（午觉）

合hã（合上）（合身）（天作之合）

放fànɡ（开放）（放学）（心花怒放）

收shōu（收到）（收工）（美不胜收）

近义词：暖和—温暖 轻轻—悄悄 舒服—舒适 合—关 奇怪—惊奇 反义词：暖和—寒冷 湿—干 舒服—难受 收—放 合上—打开

8.女n（女儿）（女士）（金童玉女）

太tai（太阳）（太太）（太平盛世）

气qì（天气）（空气）（神气十足）

早zǎo（早晨）（早春）（早出晚归）去qù（去年）（过去）（一来二去）

亮liànɡ（明亮）（光亮）（高风亮节）

近义词：商量—讨论 照顾—照料 心愿—愿望 悄悄—偷偷 愉快--快乐 反义词：愉快—悲伤 离开—回来

生病—健康 深—浅 里—外 好—坏 识字3.和hã（和好）（和气）（和风细雨）

语yǔ（语言）（语文）（三言两语）千qiān（千古）（千万）（成千上万）

李lǐ（姓李）（李子）（张冠李戴）

秀xiù（秀美）（秀丽）（山青水秀）

香xiānɡ（香味）（香气）（鸟语花香）

近义词：和风—微风

反义词：细—粗 朝—夕 清—浊 香—臭 9.听tīnɡ（听见）（听话）（言听计从）

唱chànɡ（唱歌）（欢唱）（一唱一和）

连lián（连忙）（连接）（接二连三）

远yuǎn（远处）（远方）（不远万里）

定dìng（一定）（定时）（人定胜天）

向xiànɡ（向往）（方向）（欣欣向荣）

近义词：焦急—着急 连忙—赶忙、急忙

仿佛—好像、好似

反义词：焦急—平静 高—矮

远—近

抬头—低头 还—借 送—拿 10.以yǐ（以后）（可以）（以身作则）

后hîu（后方）（最后）（先人后己）

更ɡânɡ（更加）（更好）（更美）

主zhǔ（主人）（主持）（不由自主）

意yì（意见）（心意）（粗心大意）

总zǒng（总是）（总共）（总而言之）

近义词：主意—办法 可口—美味 摘—采 茂密—茂盛 忽然—突然 反义词：聪明—愚笨 现在—将来 出—进 活泼—呆板 茂密—稀疏 11.先xiān（先生）（先后）（笨鸟先飞）

干ɡān（干杯）（肉干）（一干二净）

赶ɡǎn（赶忙）（赶快）（迎头赶上）

起qǐ（起床）（起身）（东山再起）

明mínɡ（明天）（明白）（黑白分明）

净jìnɡ（净化）（干净）（干干净净）

近义词：五颜六色—五光十色

帮忙—帮助

反义词：喜欢—讨厌 美丽—难看 轻—重 快—慢 干净—肮脏 长---短 先—后 12.同tïnɡ（同学）（同伴）（大同小异）

工ɡōnɡ（工作）（做工）（异曲同工）

专zhuān（专门）（专心）（专心致志）

才cái（才干）（刚才）（真才实学）

级jí（级别）（高级）（拾级而上）

队duì（队伍）（队礼）（成群结队）

近义词：准备—预备 严厉—严肃 专心—用心 丢—扔

捡—拾 反义词:专心—粗心 笑—哭 好—坏 丢—拾 严肃—亲切 睁—闭 识字4.蚂mǎ（蚂蚁）（蚂蝗）

蚁yǐ（蚁穴）（蚂蚁）

前qián（前面）（前后）（勇往直前）

空kōnɡ（空气）（天空）（两手空空）

房fánɡ（房屋）（书房）（文房四宝）

网wǎnɡ（上网）（结网）（网开一面）

近义词：造—建 运—输 欢—乐 展—伸 反义词：里—外 前—后 忙—闲 展—合

13.诗shī（诗歌）（古诗）（诗情画意）林lín（树林）（森林）（枪林弹雨）

童tïnɡA（儿童）（童年）（返老还童）黄huánɡ（黄色）（黄河）（人老珠黄）

闭bì（关闭）（闭口）（夜不闭户）

立lì（立正）（站立）（独立自主）

近义词：眼—目 立—站 捕—捉 闭—关、合

反义词：无—有 细—粗 爱—恨 阴—晴 闭—开 立—坐

14.是shì（是的）（不是）（自以为是）

朵duǒ（花朵）（云朵）（一朵）

美měi（美丽）（美好）（美不胜收）

我wǒ（我们）（自我）（我行我素）

叶yâ（叶子）（树叶）（粗枝大叶）

机jī（飞机）（机会）（灵机一动）

近义词：展开—张开 放声—纵声 笑嘻嘻—笑呵呵 亮晶晶—亮闪闪 反义词：展开—收缩 放声—小声 15.她tā（她们）（她的）（她俩）

他tā（他们）（其他）（他的）

送sînɡ（送给）（送信）（雪中送炭）

过ɡuî（经过）（过去）（过目不忘）

时shí（时间）（时候）（不合时宜）

让rànɡ（让座）（让开）（各不相让）

近义词：夜—晚 感激—感谢 办法—方法 惊—恐 弯—曲 回—返

非常—十分

高兴—开心

反义词：夜—日 静—动、闹

弯—直 回—去 睁—闭 非—是

送—收、取

小心——大意 16.吗mā（好吗）（行吗）（有事吗）

吧bɑ（好吧）（来吧）（听吧）

虫chïnɡ（虫子）（害虫）（冬虫夏草）往wǎnɡ（来往）（开往）（古往今来）

（得到）（得失）（吃得真香）

很hěnɡ（很多）（很快）（很好）

近义词：弯——弓

消息——信息

反义词：低——高

潮湿——干燥

忙——闲 17.河hã（河水）（小河）（信口开河）

姐jǐe（姐姐）（姐弟）（姐妹）

借jìe（借书）（借用）（借光）

呢ne（人呢）（他呢）

呀yɑ（好呀）（多呀）（哎呀）

哪nɑ（哪里）（天哪）（哪儿）近义词：难过—难受

摆——摇

掌握——控制

反义词：难看——漂亮

难过——高兴

借——还

新——旧

小学一年级字词（2）识字5----第34课

识字5.谁shúi（是谁）（谁家）（谁人）

怕pà（害怕）（可怕）（毫不惧怕）跟ɡēn（跟上）（跟在）（跟从）

凉liánɡ(凉水)(凉快)（清凉）量liànɡ(力量)（少量）（量力而行）

最zuì(最后)（最近）（最美）多音字：量liánɡ(量体温)

重zhînɡ(重量)liànɡ(力量)

chïnɡ(重复)近义词：相互---互相

团结---友好

纯净---洁净

尊重---尊敬

感动---打动

及时---准时

反义词：前—后

透明---浑浊

团结---分裂

尊重---轻视

纯净---污浊

攻---守

及时---耽dān误wù 18 园yuán（花园）（公园）（园丁）

因yīn（因为）（因果）（因而）

为wâi（为了）（为何）（为什么）脸liǎn（笑脸）（洗脸）（脸色）阳yánɡ（阳光）（太阳）（夕阳）

光guānɡ（光线）（光明）（风光）近义词：清凉---清爽

温暖---暖和

到处---处处

邀请---邀约yuē 反义词：熟----生

忙---闲

温暖---凉爽

香甜---苦涩 19 可kě（可以）（认可）（可爱）

石shí（石头）（宝石）（落井下石）办bàn（办法）（办公）（公事公办）

法fǎ（办法）（方法）（目无王法）找zhǎo(找到)（找回）（寻找）

许xǔ（许多）（也许）（许久）

近义词：渐渐---慢慢

许多----很多

旁边---附近

到处---各处

办法---方法

可是—但是

想---思

反义词：升高---下降

许多---很少

进----出

得de 别biã(告别)（分别）（别人）

到dào（到处）（到来）（走到）那nà（那里）（那么）（那头）

都dōu（都有）（都是）（都要）吓xià（惊吓）（吓人）（吓了一跳）

叫jiào（叫好）（叫声）大呼小叫）近义词：使劲---用劲

小心---留神

得救---脱险xiǎn 流---淌 反义词：古—今

进---出

哭---笑

假---真

小心---大意 21 再zài（再见）（再来）（再接再厉）

象xiànɡ（大象）（景象）（气象万千）像xiànɡ（好像）（肖像）（像模像样）

做zuî（做工）（做作业）(做完)点diǎn（雨点）（点心）（点头）

照zhào（照亮）（日照）（照样）近义词：一同----一起

议论---讨论

力气---力量

办法---方法

到底---究竟

果然—果真 反义词：高—矮

重—轻

下沉---上浮

高兴---伤心

摇头—点头 识字6 沙shā（风沙）（沙子）（飞沙走石）

海hǎi（大海）（海军）（海水）桥qiáo（石桥）（小桥）（过河拆桥）

竹zhú（竹子）（竹叶）（竹林）军jūn（军人）（军队）（千军万马）

苗miáo（禾苗）（麦苗）（揠苗助长）近义词：欢笑---欢乐

反义词：笑—哭

大---小 22.井jǐnɡ（水井）（矿井）（井井有条）

乡xiānɡ(山乡)（乡村）（乡下）面miàn（方面）（上面）（面面俱到）

忘wànɡ（忘记）（忘怀）（过目不忘）想xiǎnɡ(想要)（想念）（日思夜想）

念niàn(怀念)（思念）（念念不忘）近义词：带领---率领（领导）想念---挂念（思念）反义词：外---内

远---近

那---这

想念---忘怀 23.王wánɡ(王子)（王法）（大王）

从cïnɡ(听从)（顺从）（随从）边biān(海边)（一边）（旁边）

这zhâ（这里）（这些）（这边）进jìn（前进）（改进）（进军）

道dào（知道）（道路）（道理）近义词：常常---经常

帮助---帮忙

顺从---听从

消灭---歼灭

全部---所有

上当---受骗

知道---明白

突然---忽然 反义词：常常---偶尔

顺从---反抗（反对）24.贝bâi（宝贝）（贝壳）（心肝宝贝）

原yuán(原来)（原本）（草原）男nán（男孩）（男生）（男女）

爱ài（爱心）（热爱）（最爱）虾xiā(虾米)（龙虾）（虾兵蟹将）

跑pǎo（跑步）（跑车）（奔跑）近义词：采---摘

宽广---广阔（宽阔）平坦---平整

家乡---故乡

美丽---漂亮 反义词：密---疏（稀）平坦---崎qí岖qū 美丽---丑陋lîu 宽广---狭xiá窄zhǎi 25.吹chuī（吹风）（吹灯）（吹响）

地dì（地球）（地方）（冰天雪地）快kuài（快乐）（快件）（眼疾手快）

乐lâ（欢乐）（快乐）（喜闻乐见）老lǎo（老师）（老人）（老实）

师shī（老师）（师长）（师弟）

近义词：快乐---高兴、愉快 充满---充足

理想---愿望

丰满---饱满 欢快—愉快

时光---时间

祝贺---庆贺 鲜艳---艳丽

感谢---感激

反义词：勇敢---胆小 自由---约束

快乐---伤心

希望---失望

鲜艳---素sù净 识字7：短duǎn（长短）（短处）（取长补短）对duì（对面）（对话）（对待）冷lěnɡ（冰冷）（寒冷）（冷天）

淡dàn（冷谈）（淡水）（淡绿色）热râ(热水)（热爱）（热火朝天）

情qínɡ(感情)（事情）（情面）近义词

诚实—老实 热情—热忱 骄傲—傲慢

反义词

是—非

长—短

骄傲—虚心

诚实—虚伪

热情—冷淡 26.拉lā（拖拉）（拉开）（拉二胡）

把bǎ（车把）（把关）（把门）给ɡěi（送给）（还给）（交给）

活huï（活动）（干活）（生活）种zhînɡ（种田）（栽种）（种植）

吃chī（吃饭）（吃惊）（吃苦）

近义词

完—毕

种—裁

捉—捕

拉—拖

帮忙—帮助

反义词

老—小

松—紧

捉—放

快—慢

饿—饱

种—收

答应—拒(jù)绝(juã)经常—偶（oǔ）然

27．练liàn（练习）（练笔）（练功）习xí（学习）（习气）（复习）苦kǔ（苦味）（刻苦）（苦瓜）

学xuã（上学）（学习）（学生）

非feī（是非）（非常）（非法）

常cháng（经常）（时常）（常常）

近义词 本领—本事 非常—特别，十分

应该—应当

凭借—凭着 练习—训练

反义词 懒—勤

慢吞吞—急匆匆

苦—甜

抬起—低下 28.问wân（问好）（问题）（提问）

间jiān（时间）（房间）（之间）

伙huǒ（伙伴）（合伙）（一伙人）伴bàn（伙伴）（同伴）（伴唱）

共ɡînɡ（共同）（总共）（共有）

汽qì（汽车）（汽水）（汽船）

近义词：伙伴---同伴 糟糕---倒霉

知道---明白

赶快---赶紧 粗心---马虎

大概---也许 丢失---遗失

保管---保存

反义词：粗心---仔细 糟糕---幸运

赶快---拖拉

忘记---记得

保管---丢弃 29.分fēn（分开）（十分）（分工）

要yào（重要）（都要）（要好）

没mãi（没有）（没事）（没问题）位wâi（地位）（车位）（位于）

孩hái（小孩）（女孩）（孩子）

选xuǎn（选择）（挑选）（选举）近义词：十分---非常 特别---格外 高兴---愉快 表情---神情 宣布---宣告

吩咐---命令 培育---培养 挑选---选择 经过---过程 反义词：高兴---生气 熟---生

美---丑

以前---现在 识字8 北běi（北京）（北方）（北面）

南nán（南方）（南面）（南部）

江jiānɡ（江河）（长江）（江水）

湖hú（湖水）（湖边）（湖泊pō）

秋qiū（秋天）（秋风）（春秋）

近义词：看---望

寒---冷

团---圆

归---回

湖畔---湖边

即将---将要 反义词：东---西

南---北

朝---夕

寒---暖

圆---缺 30.只zhǐ（只要）（只有）（只好）

星xīnɡ（明星）（流星）（星星）

雪xǔe（雪花）（白雪）（冰雪）

帮bānɡ（帮助）（帮忙）（帮手）

请qǐnɡ（请坐）（请求）（请客）

就jiù（就是）（就近）（将就）近义词：帮忙---帮助

可恶---可恨

盼望---希望 惊奇---惊讶，奇怪 反义词：害虫---益虫

吐出---吞入

可恶---可爱

雪白---乌黑

31.球qiú（地球）（足球）（球星）

玩wán（玩耍）（玩具)(游玩)跳tiào（跳高）（跳远）（跳起来）

桃táo（桃花）（桃树）（桃子）树shù（树木）（树林）（树苗）

刚gānɡ（刚才）（刚好）（刚刚）近义词：朋友---伙伴 力气---气力

奇怪---稀奇

而且---并且

反义词：朋友---敌人 好吃---难吃

地心---地表

成熟---青涩sâ 32.兰lán（兰花）（兰草）（白玉兰）

各ɡâ（各个）（各位）（各自）

坐zuî（坐车）（请坐）（坐下）

座zuî（座位）（座谈）（让座）

带dài（丝带）（带领）（带动）

急jí（着急）（急忙）（急中生智）近义词：结实---扎实

遇见---碰见

特别---非常

轻巧---灵巧，轻便 反义词：闭上---睁开

特别---普通

轻巧---笨重

软---硬 33.名mínɡ（名字）（名气）（闻名）

发fā（发明）（发生）（发现）成chãnɡ（成长）（成果）（成为）

晚wǎn（晚上）（夜晚）（今晚）动dînɡ（运动）（动作）（动物）

新xīn（新书）（更新）（新衣服）近义词:飞驰---飞奔

鼓励---鼓舞

创举---创造

明白---清楚

发明---创造

反义词：快---慢

夕---朝

明白---糊涂 34.有yǒu（没有）（有一天）（有雨）

在zài（现在）（存在）（在乎）

什shãn（什么）

么me（什么）（那么）（多么）

变biàn（变化）（改变）（千变万化）

条tiáo（字条）（条件）（井井有条）近义词：找—寻

追—赶

摆动---摇动

快活---快乐

连忙---急忙

反义词：活---死

宽---窄

迎---送

快活---苦恼

旁边---中央 雪白---漆黑

一年级小学语文生字 篇2

创编生字童瑶, 取其童谣语言高度凝练、充满童趣、合辙押韵、琅琅上口这一典型的语言形式, 教师应根据教材中每一单元的生字, 把这些生字串联起来, 创编出琅琅上口的童谣, 让学生诵读、识记、理解、感悟, 在此基础上, 慢慢教给学生一定的创编童谣的方法, 引导学生根据生字创编童谣, 并在此基础上进行修改、完善, 从而激发学生识字的兴趣, 提高识字量和识字能力, 巩固所学的生字, 培养学生学习语文的兴趣, 使其养成自主识字、自愿阅读以及独立编写童谣的创造能力, 同时在诵读与创编的过程中, 培养学生的想象力与音韵感, 最终提高学生的语文素养。

一、立足课堂, 为“童谣”夯实基础

1. 创设教学情景, 诱导轻松识字

低年级的孩子活泼好动。颜色、声音、动作等会引起他们的注意, 令他们产生浓厚的兴趣。人教版一年级语文实验教材选文新, 贴近儿童生活, 充满童趣, 富有文学性、文化内蕴和时代气息, 可读性强。那色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习, 就像是为学生准备的一道美味、可口的“快乐大餐”。课改教材安排了多种形式的识字, 如:韵文中识字、对子识字、字族识字……目的在于编排丰富的内容、创设生动的教学情景, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的识字能力。

2. 开展游戏活动, 培养识字兴趣

一年级学生都喜欢游戏, 教师可引导学生在丰富多彩的游戏中识字, 寓教于乐, 让学生真正喜欢汉字, 对识字产生浓厚的兴趣。布鲁纳说过:“学习的最大兴趣, 乃是对学习材料的兴趣。”经常开展游戏, 学生的兴趣会越来越浓。如猜字谜、找字卡、看画贴词语、找朋友、摘苹果, 还有挂灯笼、登山、送信等。课间, 建议学生用自己做的字卡玩“纸牌”“跳田”等游戏。通过这些游戏活动, 以实现互动交流式的合作学习, 为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会。这样, 学生在游戏中学会了动手, 在游戏中认识了生字, 在游戏中巩固了生字, 同时也感受到了自主与合作的欢乐。

3. 抓住汉字构字规律, 掌握识字方法

汉字本身有一定的规律可循, 识字教学要充分利用。教学中, 教师应授之以“渔”, 抓住汉字音、形、义的联系, 教给学生识字的方法及规律, 使学生具有分析字形、自主识字的能力。例如, 识字第2课《口耳目》这一课全是象形字, 引导学生观察字和图片, 在对比中发现规律, 这些字和图很相象。学生很容易记住, 以后遇到这类字也会用象形的规律来学, 这样学生识字的能力和效率在实践中逐步提高, 兴趣也越来越浓。

二、巧设台阶, 将“童谣”引向课内

童谣有着基础性、丰富性和发展性的特点, 为教师、学生提供了广阔的发展空间。语文教学的主要目的在于指导学生学语言, 而童谣为低年级学生运用语言、巩固识字提供了一个很好的渠道。长期以来, 教师讲授的是别人编写的、教学参考书齐备的教科书, 教师发挥专业自主的能力受到较大的限制。而创编生字童谣, 为教师提出了一个具有挑战性的课题, 要求教师不仅会“教”书, 还要会创编童谣, 能够为学生提供丰富的学习资源, 促进教师能力的全面提升。

1. 收集童谣, 研究学习

在立足课堂, 学好生字的基础上, 课题组的成员们分头收集一些有名的童谣, 如:《雪娃娃》:

雪娃娃, 路边站, 干什么?在值班。告诉行人路面滑, 提醒车辆慢转弯。太阳公公来问候:“哟, 瞧你累得一身汗!”

《小露珠》:

小露珠, 起得早, 来给小草洗个澡。太阳公公忙拍照, 咦, 小小露珠哪去了?他在云中眯眯笑!

……

大家聚在一起展示自己所收集的一些童谣, 通过对这些童谣进行分析、研究、学习, 从而为创编生字童谣打下基础。

2. 借鉴模仿, 掌握编创

课题组的成员在研究学习的基础上进行集体备课, 分工合作为每一单元创编生字童谣, 一方面尝试将生字和童谣进行整合, 为帮助学生巩固所学生字服务;另一方面锻炼了教师挖掘和运用资源创编生字童谣、开发教学资源的能力。

如教学“清”时, 因“青”的构字率很高, 可以编成童谣:

山青青, 水清清, 心里有事情;看东西, 用眼睛, 出太阳, 天气晴;说话嘴边常带请。

把“青、清、情、睛、晴、请”等编进去了。这样, 学生不仅记住了“清”字, 复习了“情”字, 还同时学会了“青、请、晴、睛”, 令识字活动妙趣横生。

又如:我们根据一年级上册课文 (1) 中的部分生字创编了一首童谣《打电话》

小朋友, 打电话,

“喂, 太阳公公吗?”

“是我呀, 你在哪里?”

“我在地球在我家。”

这首童谣, 就重点让学生识记了“是、哪、阳、朋、友、公、电”等生字。

学生在学了一册识字 (一) 和识字 (二) 这两课后, 我利用这两课中的生字又重新创编了一首生字童谣《七个阿姨来摘果》帮助学生识记这两课的大部分生字:

一二三四五六七,

七六五四三二一,

七个阿姨来摘果,

七只篮子手中提,

七种果子摆七样,

苹果、桃儿、石榴,

柿子、李子、栗子、梨。

我们结合单元中的生字, 创编出一系列的生字童谣, 能帮助学生更好地识记生字, 使生字学习不再变得枯燥乏味。

三、星火燎原, 让“童谣”照亮课堂

妈妈的怀抱, 外婆的摇篮, 月光下, 草丛边, 美丽的童谣, 吟了多少代, 唱了多少辈, 散发着爆米花一般香喷喷的味道。可以说, 有多少童年, 就有多少童谣的故事;活泼明快的童谣, 装载着童年美好的回忆。

一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。给孩子真正的爱, 就为孩子们创作他们真正喜爱的童谣!让美好的童谣伴着孩子走过美好的童年, 让金灿灿的阳光洒满他们幼小的心田!那么如何引导学生一边诵读童谣, 一边识字, 从而把童谣中所包含的生字巩固呢?可以运用诵读—感知、想象—理解、体会—巩固, 使学生在充满乐趣的诵读中提高兴趣, 从而提高识字效率。

1. 诵读—感知

童谣语言高度凝练、充满童趣、合辙押韵、琅琅上口, 是一种比较特殊的语言形式。学生只有在诵读童谣中, 才能感受到童谣的无穷魅力, 因此可以在教学中对创编的生字童谣开展了各种类型的诵读训练, 如组织学生进行表演读、比赛读等。让学生在诵读童谣的过程中, 去感受童谣的各种不同形式, 同时反复地识记生字。

2. 想象—识记

想象能促进思维能力的发展, 从而提高对生字的理解和巩固。因此, 我们可让学生把童谣中生动形象的生字, 通过想象活动变成生动有趣的情节。

如《洗手绢》:

“洗衣粉, 泡泡多, 我洗手绢唱着歌。唱着歌, 慢慢搓, 搓出一盆花朵朵。妈妈笑, 奶奶乐, 大家齐声称赞我。”

这样的童谣生动形象, 学生比较有兴趣, 容易识记。

3. 体会—巩固

通过反复地运用各种形式的诵读, 通过想象理解, 加深学生对生字童谣的体会。

如一首《文明歌》:

“教学楼, 真热闹。杨柳青青花儿俏。同学们, 蹦又跳。讲文明, 懂礼貌。见老师, 问声好。见同学, 问声早。爱环境, 出新招。校园美, 齐欢笑。”

学生在反复的诵读、识记中, 理解了童谣的意思, 体会到了要讲文明礼貌, 也加深了对童谣中生字的识记与巩固。

四、移花接木, 使“童谣”驰骋课外

1. 引导学生创编童谣

学生通过对教师所创编的生字童谣的诵读、感知、体会、巩固, 对童谣有了美的认识, 渐渐地对童谣产生了浓厚的兴趣。伴随着审美的愉悦, 学生的思维在美的情境中自由驰骋, 处于积极的最佳状态。这时, 教师适时引导, 就能让学生产生创作的欲望, 不仅达到了发展语言的目的, 还能让学生体验到成功的快乐, 同时在创编童谣的过程中, 更进一步地巩固了所学的生字。

如教学《菜园里》这一课, 细长的豆角、嫩绿的黄瓜、高挂的茄子……构成了一副多么美丽、欢乐、丰收的图画!学习后一首首童谣就从孩子心中飞涌而出。

如许正日的《劳动到》:

田野里, 爸爸妈妈打大稻;大街上, 大爷大妈扫大道;高山上, 叔叔伯伯开大道;工厂里, 姐姐阿姨早来到;校园里, 老师同学扫绿道。汗水到, 血水到, 大家一起创世道。

赵珊的《好孩子》:

好孩子, 卷袖子, 帮助妈妈理屋子, 擦得地板像镜子, 忙得满头汗珠子, 真是一个好孩子。

在此基础上教师可慢慢地引导学生创编生字童谣, 教给学生创编生字童谣的方法与技巧, 如要注意押韵、在字数上也要有一定的讲究等。让学生根据本单元所学的生字尝试着创编生字童谣。

如一学生在学了《哪座房子最漂亮》这一课后, 根据这篇课文中的生字编了一首童谣《小白兔盖新房》:

小白兔, 盖新房,

小猴小狗来帮忙,

拿的拿, 扛的扛,

小房盖得好漂亮,

进屋一看黑漆漆,

原来忘了留个窗。

把这一课中的几个比较难记的生字:“房、屋、漂、亮、窗”编在了童谣里, 学生在编写的过程中又一次识记、巩固了生字, 同时培养了创造能力, 提高了语文素养。

2. 对学生编写的童谣进行修改、完善

学生所创编的生字童谣比较稚嫩, 教师要对此进行修改、完善, 也可以把几个同学所创编的句子合成一首童谣。

如在学习了二册第一单元以春天为主题的几篇课文后, 结合课文的学习、感悟, 学生感受到了春天真美好, 感受到了春姑娘的神奇。在讨论春风的时候, 小朋友们你一句, 我一句, 有的说:春风吹绿了柳树;有的说:春风有张神奇的嘴巴;有的说:春风吹来了燕子;还有的说:春风吹得小雨轻轻地下……后来, 我就指导学生, 把大家创编的句子合成了一首童谣:

《春风》

春风有一张神奇的嘴巴,

它轻轻一吹:

吹绿了柳树,

吹红了桃花,

吹来了燕子,

吹醒了青蛙,

还吹得小雨,

轻轻地下……

这样, 一首优美的童谣就在小学生的合作下完成了, 这对于他们来是多么有成就感的一件事呀。在此基础上, 学生对本单元的生字就有了进一步的掌握。

3. 对学生创编的生字童谣进行评价、奖励

学生所创编的童谣, 不管稚嫩与否, 教师都要给予充分肯定、奖励, 这样学生的积极性才会更高, 才能创编出更加高质量的童谣, 从而在自我创编童谣的过程中, 更好地巩固所学的每个生字。一个单元讲完后, 我就要求学生根据这一单元的生字, 每人创编一首生字童谣, 收集上来后, 对学生的童谣进行修改、完善, 在此基础上, 对这些生字进行评价, 对于优秀的生字童谣进行奖励, 颁发“优秀童谣奖”的荣誉证书, 并把这些优秀的生字童谣分单元编成小报, 发至学生和家长手中, 以促进学生更积极地创编生字童谣。同时, 学生在对生字童谣小报的诵读中, 也巩固了所学的生字, 提高了学习的兴趣, 提升了语文素养。

一年级小学语文生字 篇3

一、多媒体技术能够将多种识字方法相结合，提高学生的识字能力

小学低年级的语文识字教学，需要教师将生字中的字音、字形进行大量不断重复，达到学生能够反复记忆直到最终熟练掌握的程度，对于这项工作来讲，教师的任务量十分繁重。因而教师对于从各种图文形状中寻求字音、字形的教学方法通常都会予以舍弃，随文识字、归类识字都需要教师进行多种感官的调动，将多层次的文字规律融入小学低年级的语文识字教学当中，操作复杂、准备工作较多，往往不能被经常性地采取。而众多实践表明，小学生因为自身生活阅历有限、年纪较小，对于具有丰富层次的教学方法更易于接受，能够更大程度地激发他们的学习兴趣。教学上的困境始终限制了小学低年级的语文教学工作，而多媒体技术的应用将能够打破这种僵局，为小学低年级语文生字教学工作的顺利开展提供重要的技术支撑。多媒体技术能够将小学低年级语文生字教学中所使用到的大量生字，通过生动形象的画面，对众多具有相同偏旁部首的汉字进行归纳总结，提高学生的认知能力。多媒体技术还能够将汉字的发展演变过程进行具体的演示，通过对于汉字造字过程中通常表现出来的形声、会意、象形等形式，利用各种图形、动画的方式，逐渐渗透汉字的形象意义，逐步提高学生的识字能力。

二、多媒体技术为教师提供多种教学方法的新思路，激发学生的学习兴趣

教师作为学生路上的引路人，对于学生的学习生涯起着至关重要的作用，尤其是小学低年级的学生，因而做好小学低年级语文生字教学工作对学生未来的发展道路具有重要意义。教师想要在教学工作中不断提高教学能力，增强学生的学习效果，需要对于学生的学习兴趣不断进行提高。通过各种新型教学方法的使用，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，积极引导学生自身进行语文生字的学习。学生在学习语文生字的过程中难免会出现一些对于生字的字形认识不清、字音发声不准的情况，想要纠正小学低年级的这种情况，需要在教学工作中对学生足够重视，引导学生勤加练习。多媒体能够对声音进行录入，可以将学生自己学习生字的读音进行录入，逐渐提高学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。

三、多媒体技术能够不断增强师生之间的互动，提高课堂的和谐程度

很多教学工作开展得不够顺利，大多是因为学生和教师之间的互动程度不够深入，存在着教师一味讲课，学生自己玩耍的现象。而在引进多媒体技术之后，能够在小学低年级语文生字教学工作中广泛应用，提高教师和学生之间的互动程度，促进和谐课堂的发展。教师能够在多媒体的运用过程中，添加入一些学生自身对于生活的感受，让学生们自己说出生活体验中的魅力，教师将其编制成小故事、小短片为学生们进行播放，在播放过程中特意选用一些小学低年级语文生字教学大纲上要求使用的生字进行着重强调，让学生们在轻松活泼的氛围中获取知识。同时将多媒体技术应用到小学低年级语文生字教学工作中，能够逐步提升教师和学生之间的交流程度，促进师生之间和谐关系的发展。

四、总结

使用传统的教学范式进行小学低年级语文生字的教学工作，不仅造成教师的吃力乏味、工作量大，而且不利于小学低年级学生自身的语文生字学习的发展。随着现代科学技术的迅速发展，多媒体技术的应用程度普遍提高，将多媒体技术引进现代小学低年级语文生字教学工作中，既能够激发学生的学习兴趣，扩展教师的教学方法，还能够普遍提高学生在课堂上的注意力，增强学习效果，提高小学低年级学生对于语文生字的掌握程度。多媒体教学应用在小学低年级语文生字教学中，还能够对于师生之间和谐关系的发展、课堂和谐程度的提高都起到一定程度的促进作用。

小学一年级语文上册生字表1.3 篇4

字表1.3

远 色近听 无 声 春 还 人 来

小学语文S版一年级下册生字组词 篇5

小学语文S版一年级下册生字组词

毛máo毛发、毛衣、毛笔、羊毛用yòng 使用、用处、作用、用心 元yuán 元帅、元旦、一元、单元、公元示shì暗示、示范、表示、指示

出示、告示

写xiě写字、描写、写作、大写字zì字典、字母、文字、汉字 笔bǐ笔记、铅笔、钢笔、笔画

甘gān甘心、甘甜、甘露、甘苦

林lín树林、丛林、竹林、森林

舌shé舌头、口舌、舌尖、舌面

未wèi未来、未必、未免、未有

合hé合伙、合适、合作、合理

吓xià吓人、吓唬、惊吓、吓死

味wèi味道、味觉、口味、苦味

苗miáo 幼苗、禾苗、树苗、火苗

草cǎo草地、草原、青草、小草

成chéng成功、成为、完成、成长

叶yè叶子、树叶、落叶、红叶

它tā它们、它的、其它、它物

少shǎo 少数、很少、多少、少许

少shào 少年、少女、老少、少儿

忙máng帮忙、连忙、急忙、赶忙

放fàng 放学、放下、放开、放心

学xué学校、学习、学生、开学

沙shā沙子、沙发、沙哑、黄沙

色sè颜色、色彩、绿色、黑色

菜cài菜刀、白菜、买菜、种菜

乎hū在乎、几乎、胖乎乎、出乎意外

鸡jī小鸡、鸡蛋、公鸡、母鸡

1羊yáng 羊毛、山羊、绵羊、羊角从cóng 从此、从来、从今、从前明míng 明天、明白、明亮、光明尖jiān刀尖、笔尖、尖子、舌尖欠qiàn欠钱、欠缺、欠条、欠收吐tǔ吐气、谈吐、吐出、吞吐吹chuī吹风、吹干、吹牛、吹气叫jiào叫喊、叫声、鸡叫、鸣叫花huā花生、鲜花、红花、花朵朵duǒ花朵、云朵、耳朵、朵朵对duì对手、对方、相对、对子 红hóng红色、红星、红豆、红灯间jiān房间、中间、空间、人间处chù住处、到处、处处、用处处chǔ处理、相处、处分、处方村cūn村庄、农村、村民、乡村 春chūn 春天、春风、春雨、立春更gèng更加、更多、更好、更快 油yóu油菜、石油、汽油、油田 争zhēng战争、争吵、争气、争先 问wèn提问、问候、问题、问号 母mǔ母亲、母女、母鸡、父母地de合理地、迅速地、慢慢地

站zhàn 站台、站立、站住、车站空kōng 空气、天空、高空、空中 高gāo高兴、高大、高山、高楼空kòng 空白、有空、空地、空格 干gān干净、晒干、干旱、晾干干gàn干活、干部、能干、干劲 衣yī衣服、穿衣、毛衣、风衣身shēn 身材、身体、身份、全身 阳yáng 太阳、阳光、阳性、阴阳妈mā大妈、妈妈、姑妈、干妈 台tái讲台、阳台、台灯、平台要yào主要、重要、要好、要点 过guò过去、经过、过分、路过爪zhuǎ 爪子、鸡爪、鸟爪、尖爪黑hēi黑暗、黑板、黑色、黑白许xǔ许多、也许、许久、许愿全quán全部、全体、完全、全面右yòu 右手、右边、右方、左右直zhí 笔直、直线、直达、正直认rèn 认识、认真、认字、认路还hái 还是、还有、还好、还在今jīn今天、今年、如今、今日安ān安排、安全、安静、安心爱ài爱好、爱心、爱护、关爱送sòng送信、送别、送走、迎送住zhù 记住、站住、住房、住下体tǐ体操、体育、物体、人体告gào 公告、告白、告别、广告爷yé老爷、少爷、爷爷、大爷份fèn 身份、年份、份数、月份伴bàn 伴读、陪伴、同伴、伴唱组zǔ小组、组成、组合、组词灭miè 消灭、灭火、灭亡、灭虫听tīng 听说、听见、听从、听话员yuán员工、团员、队员、人员

巴ba尾巴、巴掌、下巴、结巴皮pí皮包、皮肤、皮毛、牛皮双shuāng双手、双方、一双、单双动dòng 动作、动画、劳动、动物左zuǒ左手、左边、左顾右盼布bù布衣、布告、发布、布丁真zhēn 真正、真假、真实、认真让ràng 让位、让步、让座、让开非fēi非常、是非、非法、无非每měi每天、每次、每人、每日采cǎi采取、采用、采访、风采亲qīn亲人、亲切、亲手、亲自户hù户口、住户、门户、户主休xiū休息、休养、休假、午休分fēn分开、分别、分手、区分各gè各种、各处、各自、各个们men你们、他们、我们、人们伙huǒ伙伴、伙计、同伙、合伙法fǎ办法、方法、合法、想法背bēi背带、背包、背起、背枪面miàn前面、面包、面粉、面条就jiù就是、就近、就业、就学声shēng声音、声母、声响、叫声

边biān一边、边关、边远、河边再zài再

三、再见、再会、再生 事shì事情、故事、事故、做事讲jiǎng讲话、讲课、听讲、讲台 拉lā拉车、拉长、拉出、拉开外wài外面、外地、外国、外语 此cǐ此时、此刻、此人、从此故gù故乡、故意、故事、故人 步bù步行、跑步、步子、大步久jiǔ不久、长久、永久、许久 生shēng生气、生日、学生、生活先xiān 先进、先后、优先、先生 低dī低头、低下、高低、低处纸zhǐ报纸、白纸、纸巾、纸张话huà笑话、话题、说话、讲话始shǐ开始、始终、始末、原始半bàn一半、半天、半路、半边典diǎn 经典、字典、古典、典故齐qí齐全、整齐、齐心、齐声欢huān欢乐、欢快、喜欢、欢迎洞dòng山洞、洞口、空洞、树洞饱bǎo饱满、吃饱、饱和、饱足失shī失去、失败、丢失、失手单dān单数、单双、单词、单位旧jiù旧书、陈旧、怀旧、新旧新xīn新鲜、新闻、新年、新意文wén文化、文明、文章、语文快kuài快活、快乐、欢快、快慢和hé和气、和好、和平、和乐亮liàng 明亮、月亮、亮光、亮出瓜guā西瓜、瓜子、南瓜、瓜皮什shén 什么、为什么、什么样样yàng 样子、花样、一样、同样甩shuǎi甩开、甩动、甩卖、甩手灰huī灰色、灰尘、灰心、灰白

很hěn很大、很小、很高、很久比bǐ比如、比分、对比、评比她tā她们、她的、她俩、她家已yǐ已经、早已、已知、已读其qí其实、其中、其次、其人苦kǔ辛苦、苦难、刻苦、甘苦区qū区别、区分、地区、区长咪mī猫咪、妈咪、咪咪、咪咪叫猫māo小猫、熊猫、猫步、花猫迷mí迷路、迷失、迷宫、迷信反fǎn反对、反正、反动、反面关guān 关心、关爱、关怀、开关胜shèng胜利、胜负、名胜、胜出进jìn进步、走进、进门、进出得de写得好、画得好、跑得快相xiāng 相信、相反、互相、相同朋péng朋友、朋党、亲朋好友、么me这么、多么、怎么、那么发fā发现、出发、发芽、发生现xiàn 现在、现实、现代、出现好hǎo好运、好汉、友好、好心向xiàng方向、向前、去向、向上前qián 前进、前面、从前、前后

阿ā阿姨、阿哥、阿妈、阿爸肚dù肚子、肚皮、肚量、肚里 那nà那么、那里、那些、那边哪nǎ哪里、哪个、哪天、哪位 别bié别人、特别、分别、个别到dào到处、迟到、来到、到底 请qǐng请客、请假、请求、申请吃chī吃饭、吃力、吃苦、口吃 定dìng 一定、定时、认定、定点家jiā画家、专家、家长、人家 这zhè这里、这些、这个、这边立lì立刻、站立、立正、立冬 次cì次数、次品、每次、次日加jiā加减、加法、加入、加油哈

打dǎ打字、打算、打仗、打开画huà画画、画报、画家、笔画爸bà爸爸、阿爸、老爸、爸妈起qǐ起床、起来、想起、一起无wú无论、无数、有无、无知以yǐ以往、以为、所以、以后句jù句子、句号、造句、语句把bǎ把手、火把、扫把、把关结jiē结果、结实、结巴、结了穿chuān 看穿、穿衣、穿孔、穿行笑xiào 大笑、笑容、笑话、笑脸诉sù告诉、申诉、诉说、诉苦吧ba好吧、来吧、去吧、网吧因yīn因为、原因、因果、因此兔tù兔子、兔毛、白兔、小兔松sōng 松手、放松、松开、松手玩wán玩法、玩具、贪玩、玩笑入rù入门、出入、入迷、进入玉yù玉米、玉石、宝玉、白玉黄huáng黄色、金黄、黄瓜、黄沙

说shuō说话、说明、解说、听说哈ha 哈气、哈欠、哈哈笑、打哈奶nǎi牛奶、奶奶、奶油、奶片想xiǎng想法、思想、想起、回想赶gǎn赶快、赶上、赶走、赶忙丁dīng 园丁、壮丁、补丁、鸡丁术shù美术、手术、技术、法术总zǒng总结、总理、总是、总共扎zā包扎、扎彩、扎上、扎紧扎zhā扎实、扎手、扎人、扎花结jié结束、团结、打结、总结忽hū忽然、忽略、忽视、忽闪井jǐng井水、打井、油井、井井有条伯bó伯父、伯乐、伯伯、大伯点diǎn点头、雨点、特点、点心困kùn困难、贫困、困苦、困住阴yīn阴天、阴凉、阴风、阴阳棵kē一棵、几棵、三棵、棵棵着zhe等着、顺着、放着、说着千qiān秋千、一千、千万、千米识shí认识、见识、知识、识字平píng平时、水平、和平、平面

方fāng方向、地方、大方、方法农nóng 农田、农村、农民、农业 给gěi献给、送给、发给、给力金jīn金鱼、金钱、金子、黄金 食shí食物、粮食、食用、食品谷gǔ谷子、谷物、山谷、包谷 完wán完整、完全、完成、完美年nián 新年、青年、过年、年级 代dài代表、现代、古代、当代河hé河水、小河、河流、河边 活huó活动、活泼、生活、活力姓xìng姓名、百姓、复姓、同姓 些xiē一些、这些、有些、些许青qīng青春、青草、青山、青蛙清qīng清早、清水、清理、清洁没méi没有、没用、没去、没法没mò出没、没入、没收、淹没为wéi认为、成为、以为、作为为wèi因为、为了、为何、为什么看kàn看书、看见、看法、难看及jí及时、及格、以及、不及极jí南极、北极、极大、极点

一年级小学语文生字 篇6

shí zì yī 识 字 一

mù（mù tou）（mù mǎ）（mù mãn）木（木 头）（木 马）（木 门）hã（hã miáo）(hã tián)禾（禾 苗）(禾 田)shànɡ（shànɡ xià）（shànɡ shān）（shànɡ huǒ）上（上 下）（上 山）（上 火）xià（xià chē）（xià yǔ）（xià fānɡ）下（下 车）（下 雨）（下 方）tǔ（chū tǔ）（tǔ dì）土（出 土）（土 地）ɡâ（ɡâ zi）（ɡâ rãn）个（个 子）（个 人）

rù（chū rù）（rù kǒu）（rù mãn）入（出 入）（入 口）（入 门）dà（dà rãn）（dà yǔ）（dà mǐ）大（大 人）（大 雨）（大 米）

tiān（tiān shànɡ）（bái tiān）（jīn tiān）天（天 上）（白 天）（今 天）

kâ wãn dì 1 kâ 《 huà 》 课 文 第 1 课 《 画 》

rãn（rãn kǒu）（dà rãn）（rãn shēnɡ）人（人 口）（大 人）（人 生）huǒ（huǒ chē）（shànɡ huǒ）（huǒ shān）火（火 车）（上 火）（火 山）wãn（tiān wãn）（wãn rãn）（zhōnɡ wãn）文（天 文）（文 人）（中 文）liù（liù ɡâ）（liù tiān）（liù yuâ）六（六 个）（六 天）（六 月）kâ 《 sì jì 》 2 课 《 四 季 》

qī（qí ɡâ）（qī tiān）（qí yuâ）七（七 个）（七 天）（七 月）ãr（ãr zi）（mǎ ãr）（yuâ ãr）儿（儿 子）（马 儿）（月 儿）

jiǔ（jiǔ ɡâ）（jiǔ tiān）（jiǔ yuâ）九（九 个）（九 天）（九 月）wú（wú rãn）（wú xīn）（wú lì）无（无 人）（无 心）（无 力）kâ 《 xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yïu 》 3 课 《 小 小 竹 排 画 中 游 》 kǒu（rãn kǒu）（rù kǒu）（mãn kǒu）口（人 口）（入 口）（门 口）rì（rì zi）（rì běn）（rì chū）日（日 子）（日 本）（日 出）

zhōnɡ（zhōnɡ wãn）（zhōnɡ xīn）（xīn zhōnɡ）中（中 文）（中 心）（心 中）kâ 《 nǎ zuî fánɡ zi zuì piào liɑnɡ 》 4 课 《 哪 座 房 子 最 漂 亮 》 le（fēi le）（zǒu le）了（飞 了）（走 了）

zǐ（ãr zi）（rì zi）（chē zi）子（儿 子）（日 子）（车 子）

mãn（kāi mãn）（mãn kǒu）（chū mãn）门（开 门）（门 口）（出 门）yuâ（yuâ yá）（rì yuâ）（shí yuâ）月（月 牙）（日 月）（十 月）kâ 《 yã ye hã xiǎo shù 》 5 课 《 爷 爷 和 小 树 》

bú（bù zú）（bú jiàn）（bú shì）不（不 足）（不 见）（不 是）

kāi（kāi mãn）（kāi shuǐ）（kāi xīn）开（开 门）（开 水）（开 心）sì（sì ɡâ）（sì tiān）（sì yuâ）四（四 个）（四 天）（四 月）wǔ（wǔ ɡâ）（wǔ tiān）（wǔ yuâ）五（五 个）（五 天）（五 月）kâ 《 jìnɡ yâ sī 》 6 课 《 静 夜 思 》

mù（mù biāo）（shū mù）（tïu mù）目（目 标）（书 目）（头 目）ěr（mù ěr）（zuǒ ěr）（yîu ěr）耳（木 耳）（左 耳）（右 耳）tïu（mù tou）（kāi tïu）（huí tïu）头（木 头）（开 头）（回 头）mǐ（dà mǐ）（xiǎo mǐ）（yù mǐ）米（大 米）（小 米）（玉 米）kâ 《 xiǎo xiǎo de chuán 》 7 课 《 小 小 的 船 》

jiàn（huì jiàn）（bú jiàn）（shǎo jiàn）见（会 见）（不 见）（少 见）bái（bái tiān）（bái yún）（bái mǎ）白（白 天）（白 云）（白 马）tián（shuǐ tián）（xià tián）（tián lǐ）田（水 田）（下 田）（田 里）diàn（diàn chē）（diàn lì）（shuǐ diàn）电（电 车）（电 力）（水 电）kâ 《 yánɡ ɡuānɡ 》 8 课 《 阳 光 》

yě（yě xǔ）（yě hǎo）也（也 许）（也 好）

chánɡ(chánɡ jiānɡ）（chánɡ ɡōnɡ）（chánɡ chu）长(长 江）（长 工）（长 处）shān（dà shān）（shān yánɡ）（shànɡ shān）山（大 山）（山 羊）（上 山）chū（rì chū）（chū rù）（chū kǒu）出（日 出）（出 入）（出 口）kâ 《 yǐnɡ zi 》 9 课 《 影 子 》

fēi（fēi niǎo）（fēi tiān）飞（飞 鸟）（飞 天）

mǎ（mǎ chē）（mù mǎ）（mǎ shànɡ）马（马 车）（木 马）（马 上）niǎo（xiǎo niǎo）（fēi niǎo）鸟（小 鸟）（飞 鸟）kâ 《 bǐ wěi bɑ 》 10 课 《 比 尾 巴 》

yún（bái yún）（yún duǒ）云（白 云）（云 朵）

ɡōnɡ（ɡōnɡ kāi）（ɡōnɡ chē）（ɡōnɡ wãn）公（公 开）（公 车）（公 文）chē（kāi chē）（huǒ chē）（chē mãn）车（开 车）（火 车）（车 门）kâ 《 wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kɑn 》 11 课 《 我 多 想 去 看 看 》

ɡuǎnɡ（ɡuǎnɡ dà）（ɡuǎnɡ zhōu）（ɡuǎnɡ xī）广（广 大）（广 州）（广 西）shēnɡ（shànɡ shēnɡ）（shēnɡ tiān）升（上 升）（升 天）zú（shǒu zú）（shí zú）足（手 足）（十 足）zǒu（zǒu kāi）（chū zǒu）走（走 开）（出 走）kâ 《 yǔ diǎn ãr 》 12 课 《 雨 点 儿 》

fānɡ（dà fānɡ）（sì fānɡ）方（大 方）（四 方）

bàn（bàn ɡâ）（bàn tiān）（yí bàn）半（半 个）（半 天）（一 半）bā（xià bā）（dà bā chē）巴（下 巴）（大 巴 车）kâ 《 pínɡ pínɡ dā jī mù 》 13 课 《平平搭 积 木 》

yâ（kāi yâ）（wú yâ）（ɡōnɡ yâ）业（开 业）（无 业）（工 业）běn（shū běn）（běn zi）（běn rãn）本（书 本）（本 子）（本 人）

pínɡ（ɡōnɡ pínɡ）（tiān pínɡ）（shuǐ pínɡ）平（公平）（天平）（水平）shū（shū běn）（shū pí）（shū shēnɡ）书（书 本）（书 皮）（书 生）kâ 《 zì jǐ qù bɑ 》 14 课 《 自 己 去 吧 》

zì（zì jǐ）（zì dà）（zì yïu）自（自 己）（自 大）（自 由）jǐ（zì jǐ）己（自 己）

dōnɡ（dōnɡ xi）（dōnɡ fānɡ）（dōnɡ fēnɡ）东（东 西）（东 方）（东 风）xī（dōnɡ xi）（xī fānɡ）（xī fēnɡ）西（东 西）（西 方）（西 风）kâ 《 yí cì bǐ yí cì yǒu jìn bù 》 15 课 《 一 次 比 一 次 有 进 步 》 huí（huí lái）（huí tïu）回（回 来）（回 头）

piàn（yú piàn）（yí piàn yún）片（鱼 片）（一 片 云）

pí（tïu pí）（niú pí）（yánɡ pí）皮（头 皮）（牛 皮）（羊 皮）kâ 《 xiǎo sōnɡ shǔ zhǎo huā shēnɡ 》 16 课 《 小 松 鼠 找 花 生 》

shēnɡ（shēnɡ rì）（chū shēnɡ）（shēnɡ zhǎnɡ）生（生 日）（出 生）（生 长）lǐ（xīn lǐ）（shǒu lǐ）（ɡōnɡ lǐ）里（心 里）（手 里）（公 里）ɡuǒ（shuǐ ɡuǒ）（ɡuǒ pí）（ɡuǒ zi）果（水 果）（果 皮）（果 子）kâ 《 xuě dì lǐ de xiǎo huà jiā 》 17 课 《 雪 地 里 的 小 画 家 》

jǐ（jǐ ɡâ）（jǐ tiān）（jǐ nián）几（几 个）（几 天）（几 年）

yînɡ（yînɡ xīn）（yînɡ lì）（bú yînɡ）用（用 心）（用 力）（不 用）yú（xiǎo yú）（yú tïu）（yú pí）鱼（小 鱼）（鱼 头）（鱼 皮）kâ 《 jiâ shēnɡ rì 》 18 课 《 借 生 日 》

jīn（jīn tiān）(jīn rì)（jīn shēnɡ）今（今 天）(今 日)（今 生）

zhânɡ（zhânɡ zài）（ɡōnɡ zhânɡ）（zhânɡ mãn）正（正 在）（公 正）（正 门）yǔ（yǔ shuǐ）（xià yǔ）（fēnɡ yǔ）雨（雨 水）（下 雨）（风 雨）

liǎnɡ（liǎnɡ tiān）（liǎnɡ rãn）（liǎnɡ ɡâ）两（两 天）（两 人）（两 个）kâ 《 xuě hái zi 》 19 课 《 雪 孩 子 》 ɡuā（xī ɡuā）（ɡuā ɡuǒ）（ɡuā zǐ）瓜（西 瓜）（瓜 果）（瓜 子）yī（máo yī）（yǔ yī）（dà yī）衣（毛 衣）（雨 衣）（大 衣）

lái（huí lái）（shànɡ lái）（bù lái）来（回 来）（上 来）（不 来）kâ 《 xiǎo xiïnɡ zhù shān dînɡ 》 20 课 《 小 熊 住 山 洞 》

nián（jīn nián）（shǎo nián）年（今 年）（少 年）zuǒ（zuǒ yîu）（zuǒ shǒu）左（左 右）（左 手）yîu（zuǒ yîu）（yîu shǒu）右（左 右）（右 手）

一年级小学语文生字 篇7

【关键词】语文教学；生字；自学能力；培养

培养学生自主学习生字的能力，既能减轻教师的教学负担，又能培养学生的自学能力，更能激发学生对汉字的浓厚兴趣。那么，如何在小学语文教学中培养学生的生字自学能力呢？

一、激发识记生字的兴趣，引导学生主动识记

爱因斯坦說过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”对识记材料是否感兴趣，识记时有无强烈的动机，对识记效果有很大的影响。同时，学生是学习的主人，学习的主体，教给学生识记的方法，让其能对识记有兴趣、有动机、有能力主动学习，才是教学的最终目的，最终意义。正所谓“教是为了不教”。在实践中，我经常结合所教生字，教给他们演唱会记的方法，给学生讲一讲关于这个生字的故事、笑话，有自编的，也有社会流传很广的。也结合字谜记忆。

二、有意义记忆与机械记忆相结合，多种器官共同参与

在教学过程中，对所教生字进行有意义记忆不仅是必要的，而且是重要的。小学生记忆的特点是机械记忆能力稍强于有意义记忆，因而机械记忆也是必不可少的，要重视其作用。对于一个生字，我经常要求学生要动手、动眼、动口、动耳、动脑、书空，边读边写边想边记，多种器官共同参与学习。

三、注重学法指导，培养学习能力

（1）利用造字法识记生字。汉字是表形表意的文字，其字的来历是有规律可循的。因而，教给学生造字的规律，有利于提高学生的识字能力，学生能举一反三，触类旁通，事半功倍。在教学中，我简略教给学生形声、会意、象形、指事、等造字方法。

（2）字不离词。这是生字教学的一条原则，也是生字识记的一条基本经验。字是词中的字，不是单个的，词是句子的词，也不是孤立的。字词被置身于广阔的背景中，这就是语文的整体观。

（3）一字带多字，加强字与字的迁移。由于汉字是有规律的，通过一个字的教学，可以带出不少相关字，既培养了学生识字的能力，促进迁移，又能复习已学过的生字，迁移至暂时还没有出现过的生字，增加识字量。如在教学“撕”字时就可以引出一串带“扌”的字：“提”“抬”、“拉”、“打”、“换”、“拘”……

（4）巧用偏旁动感识记。心理学家认为：动态变化着的事物容易引起学生的注意。在教学中，老师根据汉字的偏旁结构，引导学生进行动态想象，学生学习热情高，效果好。例：“看”：引导学生做向远处看的动作，用手搭在双目上方额头，注目凝视，方能看得很远。把“看”分作“手”和“目”两部分，形象、有趣、易记。

（5）借助结构谜语识记。有些汉字，可借用其字型结构，引导学生编成谜语， 能提高学生识字的兴趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，让学生增长知识，开阔眼界，很自然地就理解和掌握了所学汉字的音、形、义。同时也是培养学生从小养成求知欲和良好的思想品德的好渠道。例：“告”：一口咬掉牛尾巴；“碧”：小王小白兄弟俩，并排坐在石头上。

（6）分辨字型比较识记。在形近字和同音字的教学中，老师有的放矢地引导学生对字型和读音进行归类、分析比较，能帮助学生在比较中理解，在比较中记忆，在比较中去运用。例：“己、已、巳”：己开、已半、巳封严。在教 “ 炮 ” 时， 就以熟字“包”为声旁，抓点带面的作法，引出“炮泡饱抱跑袍”字连起来学。告诉学生这样记忆：“有水冒汽泡，点火放炮，有食就吃饱，有足就会跑，伸手去拥抱，有衣穿长袍。”

（7）编写儿歌趣味识记。有些汉字，可通过用形象化的语言编写儿歌的方法，来引导学生在兴趣盎然、轻松愉快中识记。例： “全”：一人胆子大，敢把大王压。“赢”：可按偏旁和笔顺编儿歌：亡口月贝凡，“赢”字记心间。通过编歌诀识记汉字，学生不但正确认识了所学汉字，而且掌握了此类型字的笔顺规则，可谓一举两得。编儿歌识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既体现了语文的趣味性，又能提高了识字的效果。

（8）加减部件类比识记。我们可利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”的方法组成形声字和部件相同的字。引导学生进行了有趣的类比识记，既利于学生掌握汉字的读音，又利于掌握汉字的字形并理解汉字的字义。例：“驾”字的学习，利用已学过的“架”字，将“木”换成“马”，就记住了“驾”字。“嫁”：女子从娘“家”里嫁出去了。用学过的“家”加上“女”即成“嫁”。