浅谈影响农村小学学生体质与健康的主要因素及措施

浅谈影响农村小学学生体质与健康的主要因素及措施（共5篇）

浅谈影响农村小学学生体质与健康的主要因素及措施 篇1

浅谈新课改下农村小学生体质健康改善的措施

甘肃省清水县远门乡学区 陈鹏春

摘要： 随着社会的快速发展，人民生活水平的不断提高，农村家长的观念转变极大，父母对孩子的学业更加注重，对孩子的期望也越来越来高，尤其是小学，学生过大的学习压力，繁重的课业负担，营养搭配的失衡，体育课教学实施的不到位等原因，使农村小学生体质现健康情况普遍下降。

在新课程改革已向全国普及的今天，探索如何改善农村小学生的体质健康状况，如何利用多样化的体育课堂教学和科学的评价机制等措施来改变农村小学生的体质健康工作，已成每一个农村小学教育工作者义不容辞的责任。

关键词：小学生；体质健康；改善措施

随着社会的快速发展，人民生活水平的不断提高，农村家长的观念转变极大，父母对孩子的学业更加注重，对孩子的期望也越来越来高，尤其是小学，学生过大的学习压力，繁重的课业负担，营养搭配的失衡，体育课教学实施的不到位等原因，使农村小学生体质现健康情况普遍下降。

在新课程改革已向全国普及的今天，探索如何改善农村小学生的体质健康状况，如何利用多样化的体育课堂教学和科学的评价机制等措施来改变农村小学生的体质健康工作，已成每一个农村小学教育工作者义不容辞的责任。

一、小学生体质下降的普遍原因

(一)过大的学习压力，繁重的课业负担

社会的快速发展，使得农村父母对孩子的学业更注重，对孩子的期望也提上日程，他们纷纷把子女送到一些课外培训班、补习班等等加强学习辅导。课业繁重，学生根本就没有多余的时间去锻炼身体。

在提倡素质教育的今天，残留在义务教育阶段文化课教师身上的分数录取制仍然没有改变，一年级的孩子是很有灵性的，而回头看六年级的学生，大部分已经被繁重文化作业所“压迫”，长期发展下去不仅影响孩子的体质健康，同时还影响了学生的心理健康。

(二)营养搭配的失衡

饮食营养的优化搭配在小学生长身体的关键期间有助于补充每天都需要的能量。而今的时代，许多农村生活水平城市化，富足的父辈充分地满足孩子们在饮食上的需求，各种碳酸饮料、洋快餐虽然丰富了学生饮食，却对孩子的体质健康无益。

(三)学校体育课教学实施的不到位

国家明文规定小学生“每天锻炼一小时的”，但是实际的一小时锻炼又有多少学生充分利用到了呢？一方面部分体育教师为了避免学生锻炼出事故大大降低了体育课的教学质量，许多体育器材在学校里只是一种摆设；另一方面学校领导的不重视，以致造成学校其他学科的教师对学生体育运动锻炼的忽视，尤其在一些农村学校里由于学校的师资力量有限，许多体育教师多是其他学科教师兼职的，由于体育专业知识和体育教学技能的有限，小学的体育课等于是学生的休闲课，毫无实际的运动，甚至连体育课都被其他课程所取代。体育运动可以锻炼一个人克服困难、吃苦耐劳、勇往直前的品质，可以培养人的团队合作精神。这些都是文化课无法替代的。

二、小学生身体体质健康改善的措施

(一)增强体质，促进身体的健康成长

在当今社会，小学生拥有健壮的身体，才会更好地去学习知识，改造世界。这就需要我们加强小学生的体质的提高，从小培养积极向上，吃苦耐劳的思想，这为将来建设祖国创造良好的条件，而这一切都需要我们以健康的体质为基础，严格地把关，真正的从小学就开始加强学生的身体锻炼。

(二)增强体质，切实促进心理综合发展

在文化课学习之余，有效地结合一些体育活动，能使人体左右脑的运用平衡，同时喜欢玩本身就是孩子的天性，现今的小学生学习压力大，心理比较脆弱，知道父母用心良苦，所以也不怎么会对父母说，长久发展下去容易导致孩子身心发育不良。体育运动，在生活节奏加快的今天，对学习压力紧张的孩子们有良好的缓解作用。

(三)增强体质，提高社会适应力

社会的发展需要的是德智体美劳全面的综合型人才，而体质健康的人更容易适应新型的生活。只有拥有健康的体质才能适应社会发展的压力和责任，相反没有健康的身体，即使从事尖端的科技也是短暂的。从小只注重小学生的文化成绩，只是片面地发展学生。

三、提高学校体育，促进小学生体质的改善

很多时候，我们总是把学生对体育课不感兴趣的原因归究于农村学校器材缺乏、场地有限等客观因素上，而往往忽视教师自身的原因。最明显的现象就是体质状况相近的两个班级的学生接受两位不同教学方法的体育教师的授课，一个学年下来学生的运功能力，运动兴趣会发生很大变化，这也充分说明学生具有向师性，学生的直接感觉对象是老师。老师对学生的影响是全面的，教师的言行举止时刻对学生起着潜移默化的作用。因此，体育课的教学必然会对教师的素养提出极高的要求。

(一)通过教学方法的多样化，激发学生的兴趣

小学生天生具有好动，爱新鲜事物，厌烦过多的重复练习。因此，提高学生的兴趣，需要多变的教学方法和练习手段，开始教学时注意紧抓学生的课堂纪律，之后不必担心不好组织，而在教学活动过程中注意适当的“松”，发挥了学生主体教师主导的作用，有效激发他们对体育课的兴趣，又培养了他们的组织能力。

首先，体育课堂教学疑问化。在体育教学中，有目的、有预见地给学生“设置疑问”，让学生亲身体验，解决问题，这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，在更好地掌握技术动作的同时，又有效地活跃课堂气氛。比如在进行跳远的课程上，让学生们尝试，并对比思考如何能跳得远，并提出问题：为什么要脚后跟着地，为什么起跳时要快速收腿，落地时为什么要屈膝缓冲落地，让学生自己寻找解决问题的钥匙，从而激发学生主动锻炼的积极性。

其次，教学方法手段多样化。提高学生对体育课堂的兴趣，主要在于体育教师多变的教学方法和练习手段，如在课堂上给学生们讲篮球的故事，并利用学校的场地，给学生们自主的空间，以教师为裁判，学生分成几组，其他班级成员为拉拉队，以五分钟为半场规划，对一般的犯规给予默认，提高小学生的激情，以进球的多少和大型的犯规次数给学生作出合理的评价，并给胜利的一方发小奖品。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想去进行下一步的学习，积极地提高体育课的兴趣，快乐地参与体育兴趣活动中去，从而间接提高了学生的身体素质。这说明学生在体育活动中的兴趣，更多的在于体育教师的培养。

最后，加强体育活动课的选择性、激发学生的主体参与。加大小学生喜欢的教学竞赛课程安排和娱乐体育活动，在体育教学的基础上，使学生有喜欢的体育项目，从而激发学生自足锻炼的热情。学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动，改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、增强体质的身体教育观念；改变了在体育教学中学生被动学的局面，真正使学生主动地去学习。同时丰富多彩的体育活动不仅锻炼了学生的身心，也培养了学生竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。

(二)优美语言艺术的应用

在体育教学中语言艺术好坏，直接影响小学生对于体育课堂的兴趣程度。我们应该用小朋友的语言特色，诙谐地给予他们幽默，让他们在被肯定中增加对体育的兴趣。体育教学过程中教学语言生动有趣，幽默动听，能拨动学生的心弦，激发学生欢快、喜悦的情绪，使学生精神振奋，课堂随之呈现活跃和谐的乐学氛围。如在传接球技术教学时，有些男生做得比较好，应该多表扬，同时请他为大家做示范，完成时不论好坏，都请同学们掌声鼓励。借以激发学生自觉参加体育锻炼的热情，认真上好每堂体育课，而且又成为体育教师课堂教学的好帮手。

四、建立合理，形式多样的评价制度

学生形成正确的体育意识和态度，加深体育锻炼对促进身心健康的认识，这离不开评价在体育教学中的作用，评价既可以帮助也可以提高对体育的情意、态度和价值观，有利于学生终身体育锻炼。

首先，营造良好的教学氛围，使学生对体育课感兴趣。英国教育家洛夫指出：你不能在一个战栗的心理上写上平整的文字，正如同你不能在一张振动的纸上写上平整的文字一样。这说明教学氛围直接影响学习效果。教学中，只有让学生感到安宁和自由时，学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来，学生对体育才能产生积极的情感与态度。

其次，广泛提供学生自主学习、合作学习、探究学习的机会，这不仅使学生在体育课的学习过程中体验乐趣，学生在课堂中感受主人翁的角色；又能形成良好的情感，推进学生的认识和行动，努力去完成既定的学习任务。

再者，适当的评价在教学过程中能促进学生对运动技能更好地掌握，教师评价、学生评价、自我评价的合理开展，为教师提供课堂教学改革的信息，有助于在教学中更好地发挥教师的主导作用和学生的主体性，促进学生掌握知识，获得智力技能和开拓学生的创造能力。

使教师明确地对学生进行因材施教，个别对待，同时也能使学生清楚地看到自我。积极给予学生正确合理的评价，才能让学生提高对体育的兴趣，才能让让学生在激励满足中成长奋进。

五、结论与建议

在新课改的今天，要有效地促进小学生体质的改善，离不开农村学校教育教学工作者的辛勤付出，同时也需要家长的积极配合，共同参与带动小学生。让小学生自主参与体育运动，就需要培养小学生对体育课的兴趣，要想提高学身生上体育课的兴趣，就必须找出学生讨厌上体育课的原因，并想办法去解决。只有提高了学生的兴趣，基本上问题就可以迎刃而解了。经过实践证明，采用灵活多样的教学方法，选用丰富多彩的教学内容，良好语言艺术的应用，建立合理、形式多样的评价制度，是促进体育课质量强化，提高小学生身体素质的有效途径。只有积极地提高了小学生学习体育的兴趣，体质才能更好地改善，才能更健康地成长。

浅谈影响农村小学学生体质与健康的主要因素及措施 篇2

近年来对全国大、中、小学生体质的测试显示,我国青少年体质健康连年下滑,体质健康状况不容乐观。青少年体质健康的薄弱已经与我国教育和社会发展不相适应,直接影响到国家的长治久安,这引起了党中央和全社会的高度关注。增强青少年体质、促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事[1]。当前,在我国全面构建社会主义和谐社会和全面落实中央七号文件的背景下,切实改善和提高我省青少年体质健康状况面临着良好的历史契机和前所未有的有利条件。

1 陕西省青少年体质下降的主要原因分析

1.1 应试教育导致学生缺乏体育锻炼

素质教育虽已提倡多年,但从目前具体情况看各级学校教育依然以应试教育为主,升学、选拔人才大多还只是通过考试决定,存在严重地重智育轻体育倾向。这使得家长和学校更关心学生的文化课成绩,对学生的身体关注不够,一般认为没病就是可以了。在当前中考、高考制度下,中学生根本无暇顾及身体锻炼;虽然在报考时对学生体质有一定的要求,但是这种限制形同虚设,起不到督促学生锻炼身体的作用,因此广大青少年体质的下降终是一种必然。

1.2 学校体育政策与保障制度贯彻落实不力

虽然国家制定了一系列法律、法规来保障学校体育的良好实施,但在实际中有关学校体育政策与保障制度贯彻落实并不好,监督机制缺失是主要原因。

在调查中了解到,目前我省相当一部分学校的体育课被随意挤占,课外活动只是挂在课程表上以应付上级的检查,能够真正保质保量开展课外活动学校的比率非常低,甚至有的学校高三年级根本没有开设体育课。调查统计显示,陕西中学生在上学期间平均每天锻炼时间在20~40分钟的占78.6%,锻炼时间在40分钟以上的只有6.9%,还有相当一部分学校的一些班级在学校根本没有体育活动时间;在初中和高中从低年级到高年级的体育锻炼时间呈递减趋势。

1.3 营养不足,卫生条件相对较差

随着我国社会的快速发展,经济情况大为改观,人民生活水平日益提高;但是,目前在陕西广大农村,还有相当一部分农村人口生活还是十分艰苦,特别是在陕北偏远山村和陕南秦岭山区农村的经济情况差,直接导致这些地区有相当一部分少年儿童营养不良。在陕西农村地区,由于卫生条件跟不上,在很大程度上制约了少年儿童体质健康的进一步提高。

1.4 学校体育经费严重缺乏,体育场地、器材严重不足

调查显示,陕西大多数中学体育经费严重缺乏,每年专项体育经费投入达不到学校教育经费的1%的要求。学校运动场地面积与学生人数比重严重失调,体育活动场地和器材明显不足,能满足体育教学需要的仅占8.5%。实施新课程以来,学生选项主要集中在篮球、足球、健美操、乒乓球等项目上,这使得学校体育场地和器材更显匮乏;场地不足、器材单一落后是学生不愿意参加体育运动的重要原因。

1.5 体育教师因素

陕西中学体育师资数量不足、教师质量不高。特别是在广大农村地区专职体育教师严重不足。调查中发现相当一部分体育教师教学态度不端正,对新课标理解不够,不能认真把握更不能在教学实践中很好的引导学生锻炼,认为新课程倡导的自主学习就是“放羊式”教学,或以场地器材不够为借口,课堂教学不精心设计和组织,对学生放任自由,体育课堂变成了无为无序状况,这种上课方式使学生感到体育课枯燥乏味,进而对体育运动失去兴趣,造成身体素质的下降。

1.6 体育锻炼和健康意识淡薄

体育锻炼和健康意识淡薄不仅表现在家长和学校方面,更多的是体现在广大中学生自身身上。很多学生认为学习好则一切都好,只注重文化成绩,忽视体育锻炼,把课余甚至体育课的时间大多花在文化课的学习上,不愿从事耐力性或剧烈的体育运动;电脑、游戏机的普及使青少年一代生活和娱乐方式发生了重大变化,许多学生周末和假期不愿走出家门,更不愿意参加体育活动。运动不足直接造成了广大青少年体质健康水平下降。

2 结论与建议

2.1 长期应试教育观念的影响

学校体育政策与保障制度贯彻落实不力致使青少年锻炼时间不足;各级学校体育经费严重缺乏,体育场地、器材严重不足;中学体育师资数量不足、教师质量不高,特别是在广大农村地区专职体育教师严重不足;青少年体育锻炼和健康意识淡薄等因素是造成了广大青少年体质健康水平下降的主要因素。

2.2 当前各级教育主管部门和学校必须积极贯彻落实、完善相关学校体育法规确保学生每天一小时锻炼时间

政府和各级学校大力加强体育基础设施建设,保证学生活动的场地器材,同时大力开发体育人力资源与健身途径,丰富广大青少年体育活动的内容与方式;家长、学校、学生要树立“健康第一”指导思想,形成“终身体育”意识。

参考文献

[1]中共中央国务院.中共中央国务院关于加强青少年体育增进青少年体质健康的意见[N].人民日报,2007-05-25(01).

[2]李相如,姚蕾.北京市中小学体育的现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报,2006,29(7):956-956.

[3]李永亮.中小学生体质下降的七大原因及五项对策[J].人民教育,2007(7):10-12.

浅谈影响农村小学学生体质与健康的主要因素及措施 篇3

关键词：影响；小学生体质；健康；因素

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-178-02

青少年群体是祖国的希望与未来，是社会主义建设的主力军和接班人，是科技兴国的根本动力。21世纪除要求当代青少年具备良好的综合素质外，健康的体魄，强壮的身体是他们为国家健康工作50年的重要保证，其体质状况也会在很大程度上影响着国民整体的体质程度，关系到国富民强的兴衰。学校体育在增进学生体质健康，培养学生自觉锻炼的意识、技能习惯，树立“健康第一”的思想， 发展学生的终身体育能力，提高健康水平等方面起到至关重要的作用。而学校作为培养人才的基地，义不容辞地肩负着塑造当代学生的健康是学校体育工作的首要目标。

一、身体形态：身高、体重分析

身高与体重是衡量人体形态发育的一项基本指标。身高受到遗传、营养和体育锻炼诸因素的影响；体重则间接的反映出人的生活水平和体育锻炼水平。身高体重值是将身高和体重综合起来以厘米身高的体重分布确定学生的体形匀称度，能有效地反映出学生的非正常体形，相应的身高阶段对应相应的体重。评价学生生长发育水平的一项重要指标。

通过访谈了解到肥胖学生缺乏体育锻炼，不喜欢运动，或运动时间过少，造成了肥胖现象。低体重的学生饮食结果不合理，大部分不食早餐，没有合理的饮食习惯。针对超重的学生的体育锻炼的最佳方式应选择走，游泳，骑自行车等持续的周期性运动。随着体重的减轻，再选择其他的运动方式。针对肥胖的同学，首先应制定科学的合理的饮食习惯，然后定身制作运动处方。通常可以采用先易后难，从小运动量开始，逐渐增加运动量和适当延长运动时间的方法进行。通过一段时间的训练，在看到减肥成功后，学生就会逐步对体育课产生兴趣。针对个别学生的较低体重的现象，在增加营养保证休息的前提下加强科学的体育锻炼，增强体质健康。针对以上的种种情况，平时在教学中，应以表扬鼓励为主，逐步增强其对体育学习的自信心。因此，作为体育教师最重要的是减除他们的心理障碍，在教学方法、教学手段、教学设施特别是教学内容上开设一些适合他们喜欢的项目，如健美操等。

二、身体机能：肺活量分析

肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一项重要生理指标。肺活量的大小与体重、身高、胸围等因素有着密切的关系，它能反映出学生的肺部功能，因此，为了将学生身体发育的不同步因素在肺脏机能的评价中得以体现，根据学生体质的健康标准规定，在对学生进行评价时采用肺活量体重指数的测试结果来进行评价。

通过测试了解到学生心肺系统功能处于健康状态，但肺活量指标较低。目前产生这一结果是由于体育锻炼时间有限，特别是运动项目选择上缺乏一些长时间中等运动强度的运动项目的锻炼。但针对不及格以及只有及格标准的学生，体育教师在体育教学中，一般可鼓励学生积极参加耐久跑练习，注意要坚持经常，跑和呼吸配合、距离适当、强度不宜大；其次经常性的做一些扩胸、振臂等徒手操练习；同时也可以参加踢足球、打篮球、折返跑等等体育锻炼的项目。需要注意的是不管选择那一种方法，都要持之以恒练习才能有效。从而达到增加呼吸肌的力量，提高肺的弹性，使呼吸的深度加大、加深，提高和改善心血管和呼吸系统功能。

三、身体素质：速度分析

短跑是用最快的速度跑完的距离. 短跑能磨炼人的意志和毅力，增强韧性和耐心，提高灵敏度，促进对环境的适应能力。长期坚持运动的人，在完成定量工作时有三大特点：1、行动快；2、潜力大，能发挥最大的机能潜力去完成任务；3、恢复快，疲劳消除彻底，能迅速恢复到平静水平。心脏是全身血液供应的总枢纽，生命的动力。坚持跑步，会使您心肌强壮有力，蛋白和肌红蛋白量增加。骨骼是身体的支架，人体活动的杠杆。处在生长发育期的青少年，坚持跑步能改善血液循环，增加骨细胞营养物质的供应，提高骨细胞的生长能力，从而促进了骨的正常发育。短跑是人体运动器官和内脏器官在大量缺氧的条件下完成最大强度的工作，属于极限强度的运动。短跑能有效地发展速度素质，因此，它是田径运动的基础项目，而且在其他运动项目的训练中也占有重要的地位。

通过访谈了解到小学生对于短跑的概念比较模糊，造成这一原因主要表现在以下几个方面：1、学校对体育课和课外体育活动的重视不够：目前学校的课外体育活动都是自发无序的，对学生没有约束力，学校对学校体育的理念仍然仅仅停留在体育课上，对课外体育活动和课余训练均未引起高度重视，这是导致现行学生体能素质下降的重要原因之一；2、学生对课外体育活动的重要性认识不足：由于长期受到应试教育的影响，传统观念在学生心中根深蒂固，他们对学校体育缺乏科学认识，认为学校体育就是体育课，而课外体育活动是体育积极分子和学校运动队的训练时间，与己无关，因此对课外体育活动的重要性认识不足，是导致学生体能素质下降的主观原因；3、家庭体育开展较差：家庭是人生的第一所学校，是学校教育的基础和重要补充。目前的家庭教育工作开展较好，但家庭体育工作由于受到世袭观念的影响开展的较差，这是导致学生身体素质下降的原因之一；4、体育教学无法满足学生的兴趣、爱好和需求：一个体育教师根本无法顾及几十个学生的锻炼、需求和无法满足没个学生的兴趣、爱好和需求，体育课仅仅能传授锻炼的方法和手段，而没有更多的时间让学生去锻炼，这是影响学生体能下降的原因之一；5、重智轻体现象严重：近几年来，我国就业形式不容乐观，人才竞争日益激烈，不少学生及家长重智轻体的思想更加严重，淡化了以体育促健康的价值观念，导致绝大多数学生身体素质指标下降；6、部分学生根本没有需要保持并提高身体素质，强身健体的概念：如某些学生是独生子女，从小受家长的过分溺爱，一点不如意就觉得委屈，根本不愿意参加体育锻炼，丝毫没有健身健体的意识；7、意志力薄弱：少数学生思想上重视了也有行动，但往往缺乏自控能力，意志力不够坚强，三天打鱼两天晒网，缺乏恒心。

浅谈影响农村小学学生体质与健康的主要因素及措施 篇4

一、加强卫生健康教育与校园体育运动的保障

学生身体素质的下降尽管有种种因素，但卫生教育与体育运动的缺乏无疑是其中重要的原因。因此，要加强农村学生的卫生与健康教育，建议在农村中小学特别是小学（幼儿园）每周保证有一个课时用来进行卫生与健康教育方面的课程；保障学生体育运动的时间，在农村中小学要强制性地要求学校保质保量地保障学生每天的课间操和和至少每周2—3节体育课时间，在抓好体育课堂教学的同时,积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，确保学生每天一小时体育活动时间。有条件的农村学校要坚持组织学生晨练。教育部门和学校要积极开展丰富多彩的体育活动，使学生养成爱运动的好习惯。

二、切实加强学校的卫生环境治理和保障

基于对学生的身体健康的关心和爱护，地方各级政府和教育部门要加大对学校卫生环境的经费投入。由于农村学校实行一费制，学校很难再从学生身上收到额外的钱用来改善条件，学校要保证卫生清洁并定期消毒。要大力保障学生饮用水的卫生与安全，在天气寒冷的季节，要保障学生饮用开水的供给。认真组织实施“学生体质健康标准”，并通过“学生体质健康标准”，让学生了解自己的体质健康状况，针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。

浅谈影响农村小学学生体质与健康的主要因素及措施 篇5

一年级学生本学期测试的项目有身高、体重、座位体前屈、50米跑三项内容，其中身高、体重由家长和孩子在家测试，其它两项在学校统一测试。《标准》通过测试身高、体重，并用身高标准体重指标来评价学生的身体形态，其目的是引导学生形成正确的身体形态观：过瘦、过胖对健康不利，关键是匀称。从身体形态测试的结果分析：一年级两个班学生身体形态优秀率在85%，有4人属于超重，没有肥胖者。

座位体前屈的测试目的是反映人体柔韧性。柔韧性是指人体完成动作时，关节、肌肉、肌腱、和韧带的伸展能力。从测试的结果显示一年级学生的柔韧性较好。合格率为100%，其中女生的柔韧性好于男生。

50米快速跑测试是通过较短距离的高强度跑来测试速度素质。速度素质的测试可以反映人体中枢神经系统的机能状态和神经系统的机能状态和神经与肌肉的调节机能，也可以综合地反映人体的爆发力、灵敏、反应、柔韧等素质。从50米快速跑测试结果分析：一年级学生中优秀率低，良好率较多，优秀率为：1.2%，良好率为：95.3%。

跳绳的测试主要是为提高学生腿部力量和协调新，通过对一年级学生的跳绳测试结果看，不理想，由于没有系统的教学，学生成绩不理想，男女生共有16人不合格：合格率仅为：66%。

改进措施：

1、通过对学生进行身高、体重的测试结果的反馈让学生及学生家长了解自己（孩子）的营养状况，引导学生（家长）关注自己（孩子）的身体形态和肥胖状况。

2、在反馈中发现有个别家长的测试结果与学生实际身高体重不相符，在下次测试中在强调测试要求。

3、利用各种机会对学生（家长）进行讲解体育锻炼的好处。（1）体育锻炼可加快全身血液循环，使新陈代谢更为旺盛，从而改善肌肉和骨骼系统的营养。通过运动，可以增加对长骨两端骨骺软骨的刺激，加快骨细胞的增长，从而促进骨骼的生长。在平时加强或监督学生进行相应的体育锻炼，有助于骨骼的生长，是人体各部位的长度比例更理想，各部位的围度也更为匀称。（2）柔韧素质与健康的关系极为密切，柔韧性的提高，对增强身体的协调能力，更好地发挥力量、速度等素质，提高技能和技术，防止运动创伤等 都有积极的作用。通过体育锻炼能提高关节的灵活性，改善关节周围软组织的功能以及肌肉、韧带、肌腱、的伸展性，而当人们缺乏体育锻炼，体质下降时，很多是从柔韧素质的下降开始的。（3）速度素质的内涵过去有着不同认识，认为速度就是跑得快。近几年对速度的认识趋向一致，既速度素质包括运动时人体对各种信号刺激的快速反应能力，快速完成动作的能力，快速通过一定距离的能力。

4、将学生测试的结果在校园网上公布，通过测试和评价促进学生（家长鼓励学生）积极参与体育活动，提高学生体质健康水平。