写克服困难的作文

写克服困难的作文（通用13篇）

写克服困难的作文 篇1

去年暑假，我们一行六人去安吉大竹海旅游。

当车子在大竹海的山脚下停下时，我一下车就看到我们旁边的竹子拔地而起，郁郁葱葱，竹子旁还长满了青苔，许多不知名的小草和野花争相开放，美丽极了!

来到入口处，我一眼就看到一条宽阔的石阶由山脚向山顶延伸，就像一条弯曲的长龙，心想：爬山不就是走楼梯吗!太容易了!我对弟弟说：“走，看谁先到山顶!”于是，我和弟弟便迈开大步，争先恐后地往山上冲去，也顾不上在后面大声叫喊地妈妈和阿姨……可不一会儿我们的腿就渐渐发软，不听使唤了，头上的汗水只往下淌……

到了半山腰我时，就只能在山路上慢慢地“蠕动”了。可眼前的山路好像没有尽头似的，我们开始一边不停地喘气，一边抱怨起：“山路为什么这么长?上面有什么好看的，干吗要……让我……自己爬……不能向别人一样坐‘八抬大轿’?”再到后来，我连说话的力气都没了。而我弟弟呢?他一-坐在台阶上，抱着腿，瞪大眼睛，紧闭着嘴，生气地说：“烦……死了!累……死了!不……爬……了……!”

这时紧随其后的妈妈和阿姨赶了上来，妈妈一看我们这副德行就激将道：“刚才我们好像听谁口气比力气大?说这么容易爬的山还能难道我们?有人呀，就是没毅力……总之呢!今天有人是爬不上大竹海的。”说完又和阿姨一起向上爬去。我一听可不服气了，说：“谁说我不行?”一下子我的劲儿又来了，站起身来赶了上去，可没走几步，我连“蠕”也“蠕”不动了。这时大山好像在嘲笑我：“乐天，山才刚刚爬一半哩!我看你是不行了，还是下去吧……”，竹子似乎在用同样的话来讽刺我。我听了，气不打一处来，鼓足勇气一步一步地往上爬，我还不停地鼓励弟弟：“就快到了，加油啊!”……

我站在山上眺望着远处，大山好像在赞扬我：“乐天，好样的，你爬上了我的顶峰——是个有毅力的人。”竹林发出“哗……哗……的响声，好像在为我鼓掌。

现在我每次想起这件事，就会想到我们的学习不也像在爬山吗?只要持之以恒，才能攀上知识的顶峰。

写克服困难的作文 篇2

一物理实验中存在的问题

作为教师要先对实验原理、器材、步骤、注意事项等做较详细的介绍, 并且做一些示范。每次不论教师讲得多么详细, 要求多么严格, 一旦放手让学生去做总会不尽如人意。物理实验过程中易出现的问题主要有以下方面:

1. 注意力分散

在教师介绍实验器材时是学生注意力最不集中之时。例如, 在学生练习使用打点计时器时, 有的学生在固定打点计时器, 有的学生在穿纸带, 有的学生在调整电源电压, 当教师叫学生回答器材名称时, 因大多数同学看不清教师所指部位, 所以只管自己边看边摸。又如, 有些学生开始是听教师在讲, 但当教师讲了如何选择电源电压后, 就只顾自己动手不再听讲了, 这种情况在实验课中是十分普遍的。

究其原因, 这是由于各种信息相互干扰的结果。当教师介绍实验器材时, 由于学生看不清教师手上的器材, 肯定得看自己桌上的器材, 这样的话, 学生接受的视觉信息来自实验桌上, 而听觉信息来自教师, 教师对学生的引导能力就大大下降, 出现大量学生注意力不集中现象也就不奇怪了。由于学生听讲时的不认真, 导致一些学生在十分基本的知识点上也会发生错误。

2. 仪器无端损坏

在教师介绍实验原理时也是学生注意力不集中之时。除了前面所述的由于各种信息干扰这一原因外, 主要原因是因为教师只利用静态的示意图及板书, 讲解对学生产生的吸引力不及实验器材对学生产生的吸引力大。许多学生在教师讲解实验原理时一直在摆弄实验器材。例如, 在测玻璃的折射率这个实验中, 当教师在讲解实验原理时, 有不少学生在摆弄玻璃砖, 导致实验器材无端损坏。

3. 热闹而无序

学生注意力相对集中及积极参与是在仪器安装及调节和操作并记录数据、数据分析及处理这三个阶段。虽然在这三个阶段学生的积极性很高, 但实验效果并不好, 这是由于学生在前面阶段的基础没有打好, 导致学生的操作无序, 通过实验操作并没有达到培养学生良好的操作技能这一目标。

二对物理实验中出现问题的思考及建议

1. 变视听信息相互干扰为协调一致

视听信息相互干扰大大影响了教师对学生的控制与引导, 使开始阶段的信息传输受阻, 降低了课堂教学的效率, 这对于以动作技能为特征的学生实验课来说, 确实是一个致命的问题。

在开始讲解器材作用与介绍实验原理时一定要让学生的头抬起来, 为了做到这一点, 可以用视频展示将实验器材放大, 这样学生既可以看到清晰的仪器, 又可以听教师讲解。在实验原理讲解时, 力求用生动活泼的形式来吸引学生的注意力。

例如, 在练习使用打点计时器的实验中可以制作“打点计时器工作原理”的动画。在动画中, 交流电的大小与方向的变化通过电流表的指针偏转来表现, 振片的磁极变化通过与永久磁铁对应的颜色变化来反映, 打点周期通过周期为0.02s的一个小时钟来表达。

又如, 在测定玻璃的折射率实验时, 在操作步骤讲解时, 由于学生还没有看大头针像的实际经验, 教师很难用语言把物像“遮挡”及其本质讲清楚, 笔者通过制作动画可以很好地突破这一教学难点。由于动画生动形象, 所以大大提高了学生的注意力, 整个学习过程十分顺利, 教学效率大大提高。

2. 用动作技能的学习规律指导动作技能的学习

学生的动作技能是比较缺乏的, 具体表现在参加实验考查时, 即便面对十分简单的实验, 如“打点计时器的使用”实验、“用万用表测电阻”实验时学生也是手不断地抖, 看一步操作步骤做一步, 根本达不到熟练程度。另外, 不同组的学生其操作常常各不相同, 经常出现错误的操作方法, 例如, 在用玻璃测折射率这一实验时, 有的学生用玻璃砖作工具固定大头针。

究其原因, 这是由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故。有的教师把动作技能的学习等同于知识的学习, 认为已经把它讲清楚了, 学生也会了。有的教师由于自己已经掌握了动作技能, 因此认为动作技能的学习很简单。其实即使是比较简单的骑车、游泳等动作技能, 哪个人是一学就会的呢?只有通过教师很好的示范作用 (示范的可见性非常重要) , 学生实验操作的正确率才会大大提高, 教学效果及教学的吸引力也才会大大提高。

参考文献

克服困难搞好作文教学 篇3

关键词： 语文教学；写作训练；方法指津

作文来源于生活，生活表现在作文中，是具体的实在的，比如一份触觉，一件小事，身边的一个人或者是一个场景等等，都是我们写作的源泉，写作的动力。作文一直以来都是学生的老大难，而广大教师也一说到作文教学就感到头疼，觉得无法可依。许多学生一让写作文，就觉得无话可写，无从下笔。其实无话可说还是素材少，要想有话可写，首先就要注意观察，养成善于观察的好习惯。所以说只要善于观察，生活中处处是写作的素材，可见提高学生的观察能力对于提高学生的写作具有举足轻重的作用，那么究竟如何提高学生的观察能力呢？我结合自己多年以来的实际教学经验，对于如何提高学生的观察能力，谈以下几点自己的见解和看法，和大叫共同交流，共同进步。

一、训练中提升能力

在教师的引导下，学生能用准确生动的语言叙述自己所观察到的，教学效果比较好。在教学中，我还经常和学生玩猜猜他是谁的游戏，这个游戏要求学生认真观察周围的老师和同学，然后抓住人物的外貌特点或者是性格特征等进行描述，根据介绍其他同学猜测他说的是谁，并且比一比谁观察的最仔细，表达得最准确。这个游戏不仅锻炼了学生的观察能力，同时还大大提高了学生组织语言，口头表达的能力，对学生的写作大有益处。中学生一般都具有爱表现自己的特点，根据这一特点教师可在观察训练课上结合具体的情况让学生自己创作一些小品或者是情景剧来表演，表演的时候，其他同学注意观察“演员”的一言一行，这样形式新颖，学生的积极性非常高，观察起来非常仔细认真，并观察的积极性保持长久。通过一些有趣的游戏，大大激发了学生的观察兴趣，学生在愉快和谐的氛围中，不知不觉地就在潜移默化中观察能力得到很大的提高与进步，这样学生写作的时候就不会出现无话可写的尴尬，让他们对作文有了自信心，不再畏惧，不再害怕。

二、天道酬勤多加练习

课外就可以随意一点，给学生更广阔，更自由的写作空间，让学生自己命题，自己选择素材，自自由地进行写作，字数不限，题材不限，学生可以随心所欲，写自己的一些心得体会，自己感受颇深的一件事，或者是印象深刻的一个人等等，可以抒情，可以议论，可以是记叙文，只要学生想写，什么都可以。这样学生的空间更广阔了，在不知不觉中就培养了他们观察兴趣，他们的观察事物的能力自然就会提高，他们渐渐学会从身边的小事中去发现，去观察，去感悟，去思考，以身边的小事或人物为素材，进行写作。教师要有计划有步骤地落实教学大纲，不仅仅是在课内，还要充分利用课外，让学生进行课外的写作练笔，勤练笔。课内的作文一般都是按照教材的要求让学生进行写作，学生往往受到约束，比较被动，但这是必不可少的。写作内容越来越丰富，写作水平不言而喻也越来越高。我在平常安排让学生每一周写一篇随笔，教师定期进行检查或者是抽查，并同时选出其中的优秀之作，展示在教室的橱窗里，或者是范读给全班同学。在学生的随笔里，有写社会，有写人生，有写感想，有抒发感情，有提出某种建议等，总体来说是五花八门，应有尽有。在不断的写作中，学生积累了写作素材，掌握了写作方法，领悟了写作的技巧，学生的写作能力逐步提高。

三、勤于思考作文上新高

只有不断进行思考，才能让我们对生活的认识不仅仅停留在表面，只停留在感性的认识上，这样对生活的认识是不完整的，不全面的。认识生活既要感性，同时还离不开理性，理性是以感性认识为基础，同时又是感性的进一步深化。解决问题需要思考，写作文也离不开思考，思考是在用心感受生活的基础上，对生活进一步进行理性的认识。在写作中思考同样重要，只有不断进行思考，才能对生活产生自己独特的认识，独到的见解，而后用语言表达出来，就是一篇作文。我们不难发现，任任何一篇有写的文章，都有作者对生活或者是事物的独到见解，都体现着作者对生活的个人认识，这都是思考才能得来的。文章来源于生活，同时又在反映着生活。所以要想写出优秀的文章，既要培养学生的观察能力，还要激发学生去思考，有思考才有进步，才有提高。思考不是简单地由这种事物想到另一种事物，而是要从一件事中得出一种现象，找到一个命题。教师引导学生思考，要遵循以下原则：首先是要由此及彼，引导学生以已有的经验为基础，间接地认识事物；其次是要由表及里，在已有的生活基础之上，通过自己的分析，总结，思考，体验等把感性认识上升到理性认识的高度，发现事物之间的内在联系，找出事物之间的关系或者是规律。再一个就是从个别到一般。将个别的现象上升到一般的普遍的层次。如果能这样去进行思考总结分析，学生对事物的认识会有一个飞速的提高，学生的写作水平也会得到一个飞跃式的发展。

四、经常展示刺激情愫

在让学生进行写作的时候，不可忽视对学生的写作进行必要的展示，选出学生作品中的优秀之作，或者是比较典型的作品，展示给全班同学，让全班同学都能欣赏美作，同学们在交流和欣赏的同时，提高自己的写作。同时还可以鼓励学生交换自己的文章，彼此互相学习，取长补短，学生在交流中得到进步，提升写作技能。

总而言之，提高学生的写作能力，不是一朝一夕的事情，教师一定要有足够的耐心，坚持循序渐进的原则，在平常的教学中，注重培养学生观察力，思考力，培养学生良好的写作习惯，引导学生养成勤于动笔的好习惯，同时让学生多阅读，多积累写作素材，逐步领悟写作方法，掌握写作技巧，这样学生就不会再觉得无话可写，另外让学生多欣赏优秀的作品，提高学生的欣赏能力，这也是提高写作的有效途径之一。只要我们不断努力，持之以恒，一定能找出提高写作能力度最佳方法，让我们的作文教学更上一层楼。

参考文献

[1] 欧阳芬，陈国安.不能遗忘的科学言语[J].中学语文教学，2005（06）

[2] 刘晓伟.作文教学的目标定位与价值取向[J].中学语文教学，2005（08）

克服困难的小学作文 篇4

每次我看见大街小巷上的人骑着自行车那副潇洒的模样，就令我特别羡慕，今年过年爸爸送给我一样新年礼物，那就是自行车。

第二天，阳光明媚，风和日丽是个骑车的好天气，妈妈带我到楼下花园里，教我骑自行车，我想骑自行车这么简单还用教吗!于是我直接爬上车，歪歪扭扭的骑了几步，就摔了个四脚朝天，妈妈赶紧把我扶起来，对我说“慢慢练，心急吃不了热豆腐，我会在后面先扶着你”。然后，我上车，妈妈在旁边扶着我，慢慢的骑，骑了几次，妈妈试图放手让我一个人骑，可是妈妈一放手，我就倒下了，这时我感觉学骑自行车好难啊，妈妈在一旁安慰我叫我不要气馁，于是我就继续练习，骑着骑着，我突然发现在后面扶着我的妈妈，在我一旁陪着我跑，哈哈，我终于学会骑自行车了。

这次经历，我不仅克服了困难，而且也懂得了心急吃不了热豆腐这个道理。

克服困难而成功的作文 篇5

记得我十岁时，很喜爱画画，我经常拿着画画本子和铅笔东画西画，爱不释手。可是，每次我想画一样东西时，都会感到非常的难过和伤心，因为我根本画不出我想画出的那样东西。我在那时，本还想放弃，再也不画画了，幸亏，那时妈妈指点迷津，让我有了信心，懂得坚强面对，克服困难。

我拿着那只铅笔，慢慢地在画画本上描了起来，等描完之后便是一小时过去了，我把完成的那幅画给妈妈瞧去。只是看着妈妈不满的眼神和无奈的摇头。我有点伤心了，那时，妈妈抚了抚我的额头，用慈祥的眼神望着我，于是又用和蔼的语气和我说：“女儿啊，想画画，也要懂得技巧，最主要的还是要熟练，你看你画的那些动物，都有些地方是歪的!”我听了妈妈的话，于是说道：“那我该怎么做呢?”我说完那句话之后，妈妈拿起铅笔，用心的教导我。

妈妈凭借自己的想象，把一只兔子画了出来，兔子很可爱，我很喜欢，那时想，要是这只兔子是真的就好了。我看完这只兔子之后，连忙叫好。“妈妈，你画的好好看，我也想像妈妈这样，那么厉害!”只见妈妈由抚了抚我的额头，和蔼地对我说：“想学最关键的是要坚持，懂得克服困难，如果失败一次就放弃了，那你永远都不可能成功的。”我听了妈妈的话，连忙点头。后来觉得妈妈就想我的导师，每次在我遇到困难时出现。我依照妈妈说的做，先把兔子略微画熟之后，就开始慢慢描绘。每次哪里画错了，妈妈都会提醒我。 画错了很多次，我仍然坚持着……

直至画完，也过了一个小时了，妈妈陪着我，累的手已经发酸。但是然而用最完美的微笑隐藏着。我看着面前那幅画，兔子画的比妈妈画的还好看，我高兴的拿起那幅画，笑着说道：“哇，这幅画真的是太好看了，我成功了!”妈妈在一旁看着我笑，也笑了起来。

克服困难的作文400字 篇6

我在刚开始学古筝时，连1在哪儿，2在哪儿都不知道。当和同学们合奏时我跟不上，我都快急哭了。回到家，妈妈托着我的手，让我一遍一遍地练。手型，坐姿，各项该注意的都得反反复复地认真练习。胳臂又酸又痛，手指也打泡了，但我咬着牙强忍着。妈妈让我记住：坚持就是胜利。我没有退缩，终于成功而完整地弹出了《孟姜女》这首曲子，而且手型，坐姿基本正确。我体验到了成功的快乐。

苏联的作家高尔基从小就失去了父母，他当过码头工，面包师，他对读书的热爱曾经遭受过别人的辱骂。一个恶主妇听到他的读书声就打他。在空闲的时候他会藏到房间里看书。最后他成了著名的作家。

让学生写作文不再困难 篇7

一、坚持阅读

古人说过:读书破万卷, 下笔如有神。鲁迅也曾这样说:只看一人的著作, 结果是不大好的, 你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若叮在一处, 所得就非常有限、枯燥了。这都是前人的经验之谈, 值得借鉴。坚持阅读, 一方面, 它可以弥补同学们体验生活的不足, 使他们间接地获得许多生活材料及对生活的感受;另一方面, 可以使他们博采众长, 多方面地学习别人的写作方法和技巧。广泛阅读应该采取正确的方法。有时从“广”的角度下工夫, 使自己获得多方面的营养。有时又要从“深”处着眼。对那些好的文章要精读。不但要认真思考, 看看人家主题是怎么表现的, 结构是怎么安排的, 语言是怎么运用的, 读后还应该把这些记在本子上。俗话说, 好记性不如烂笔头。只有把这些记下来, 才能时常温习, 不至忘掉。通过精读, 可以获得好的写作方法和技巧, 使自己的习作向“深”的方向发展。

二、坚持练笔

多练笔, 可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程, 是提高小学生作文能力的重要途径。我们可以充分利用课堂小练笔, 放飞想象, 使孩子们想表达, 加强课外练笔, 袒露真情, 使孩子们学会表达, 并及时表扬肯定, 使孩子们享受成功, 乐于表达。

1. 课堂小练笔

阅读教学中的随文练笔是进行语言文字训练的重要方式。它是以课文内容作为写的材料, 把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来, 彼此交融, 和谐运行。而且随文练笔不同单元作文训练, 其选材角度小, 内容简短, 贴近实际, 且紧随阅读教学, 极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。可谓是“作文快餐”, 简单而且实用。

如, 学习《再见了, 亲人》一文, 当作者写到朝鲜大嫂为给志愿军挖野菜, 被敌人的炮弹炸伤, 文中省略了受伤至伤好的情节, 可以让学生小练笔“大嫂倒在血泊中, 后来怎样”, 通过联想补充情节, 使人物形象更丰满, 对课文的理解更深刻, 同时也训练了学生的思维能力。教学《将相和》时, 让学生补写廉颇负荆请罪时的神态、言行以及蔺相如的态度。这些练习处在特定的情境中, 内容又与课文紧密相连, 故学生容易接受。进行这样的小练笔, 不仅对学生全面、完整地把握课文内容有推动作用, 披文入情更有重要意义, 从而, 训练了学生的写作技能。《我爱故乡的杨梅》一文描写了故乡的杨梅树和杨梅果, 作者又从形状、颜色、味道三个方面描写了杨梅果, 写得具体生动。学完这课后, 我就要求学生仿照课文描写杨梅果的段落写法, 写家乡的一种特产, 学生兴趣极高, 大多数学生都能模仿写好。

2. 生活小练笔

小学生的生活是不会贫乏的, 大至宇宙世界, 小到学校家庭, 许多事情都会拨动他们的心弦, 他们有一个不停变幻色彩的生活领域。但在日常生活中, 学生以无目的性观察, 无意注意占主导的思维方式关注世界, 许多可供写作的材料, 他们或不曾仔细观察而视而不见, 或不曾真切感知体验而成为过眼烟云, 大量重复繁杂的表象造成学生感悟上的迟钝和麻木, 以至作文时无话可说, 无事可写。我让学生把目光延伸到家庭、社会、日常生活中, 告诉学生处处留心皆学问, 要做生活的有心人, 生活中处处都有可写的内容。教师要善于在活动中组织学生练笔。如让学生把在校内参加的过“六一”等活动情况写下来, 让学生把在家耳闻目睹到的事物写下来, 让学生把在社会上耳闻目睹到的事物和参加的活动情况写下来, 更富真情实感。学生在参加了校内外活动后, 要及时练笔, 把自己的生活体验和认识写下来。

三、坚持修改

多练笔很重要, 但修改的过程其实也是提高的过程。每次练笔后, 还应该进行认真的修改, 修改可以弥补一次思维的不足。一般来说, 凡是稍微复杂一点的事, 考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误。写文章是一个相当复杂的过程, 仅仅思考一次, 疏忽和错误更是难以避免。只有反复思考, 不断修改, 才能使文章逐步接近完善, 也才能使写作水平在修改过程中不断得到提高。这种提高, 往往比正面学习写作知识提高得要快。学生自己修改习作的方法就是多“读”。

1. 默读

把自己的文章默读一遍, 边读边找出错别字和用错了的标点, 立即改正过来。

2. 朗读

朗读能较快地发现读不顺口、不通顺、重复的地方, 对这些地方进行修改, 再读起来就会顺口多了。

3. 对读

把作文写完后, 念给家长、同学听, 或请同学看看, 请他们帮忙找找毛病:意思表达不清楚的、叙述不具体的、层次混乱的, 然后自己认真修改。

克服困难的叙事作文400字 篇8

《西游记》一唐僧取经的故事为线索。前七回叙述孙悟空出世、大闹天宫，终被如来佛祖降伏在五行山下。从第八回到第十二回，主要描述释迦牟尼造经，观音访僧，魏徵斩龙，以及唐玄藏出世等故事。其他回主要写孙悟空等保送唐僧西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，历经九九八十一难，终于取回真经的经过。

读了这本名著，让我印象深刻的是他们取经时那种遇到困难不退缩，而是勇敢地与困难作斗争的精神。读到他们克服困难，不禁想到了与他们天差地别的我。

一天下午，我在写作业。试卷的前几题都很简单，对于我来说就像张飞吃豆芽――小菜一碟。可是，一道思考题却把我难住了：一个两位数，在中间加一个小数点再与原来的数相加，和是20。9。我反复思考了好几次，都没有算出正确答案，便不耐烦了，去问妈妈。妈妈说：“遇到困难不要别人，要努力克服困难。”可我却不听妈妈的话，用电脑查了答案。答案知道了，但我的心情却不那么高兴。我得到了答案，却失去了克服困难的品质，这真是得不偿失!想到这里，我真后悔!

学生克服困难的练习写作作文 篇9

人生道路中有很多困难，等待我去克服，让我变强大。

那一次，我和爸爸一起去南丫岛游玩。爸爸提议：“咱们到岛顶去，呼吸一下新鲜的空气吧!”我爽快地答应了。说的简单，可能是因为我太胖了，没爬几步就累得气喘吁吁。看了看边上的凉亭，心想：在这样下去要“死”了，找个理由开溜吧!“于是上前拍了拍爸爸的背说：”我不行了，我去边上的凉亭休息，你上去，我等你!“爸爸听了后，忽然严肃地说：”这怎么行呢?爬山是有氧运动，正好给你锻炼一下身体，记住，不要败给困难。“”没关系，去凉亭休息休息吧。我看了看边上的凉亭，又摇了摇头，心想，爸爸说的对，我要坚持，坚持到最后，就是胜利!“想到这里，感觉一下子有一股力量充满全身，这就是信念的力量!擦了一把汗，继续和爸爸向岛顶前进，如果累了，就停下来喘几口气，渴了就停下来喝几口水，继续一步步向上爬。自己心里一直想着绝对不要放弃，要坚持，这样的信念一直支撑我终于到达岛顶。看到点点白帆，蓝蓝的大海，金灿灿的沙滩，兴奋自豪的感觉充满全身，一点也不觉得累，反而浑身充满了力量。一股凉风吹来，让我感到凉爽，舒服无比。爸爸赞许地说：”我就说你可以的吧!“我高兴地点点头。

这件事让我更自信，我能行。

克服困难作文 篇10

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”我坚信只要坚持不懈的努力就没有克服不了的困难。

暑假的一天，闷热的天气压的人喘不过气来。于是爸爸带我来到游泳馆，看到清澈的池水中人们自由自在地游来游去，而我只能在浅水池里“泡”着,像个“旱鸭子”。于是我就缠着爸爸让他教我学游泳。

第二天一大早我就来到馆里，走到深水区，一看到不见底的池水顿时就紧张起来，心怦怦的跳个不停，我的脚不自觉地的往后退了两步。爸爸看出了我的恐惧，用起了“激将法”：“怎么样，气馁了吧？早知道你这么没出息，我就不领你来这儿了。”这招果然奏效，我乖乖上了爸爸的当不服气地说：“谁说的，我没问题！”做完准备动作，我硬着头皮战战兢兢的下水了。刚开始时我按照爸爸的方法游出去半米，可是好景不长，我的身体开始慢慢往下沉。当时我害怕极了心都提到嗓子眼了，刚一开口喊人就喝了好几口水，手脚也不听使唤了，我不停地挣扎，心想：早知道就不和爸爸说大话了，我再也不想学游泳了。幸好爸爸拉了我一把，我才没有沉到水里。爸爸把我拉到岸边，耐心的说：“别灰心，记住要领，只要你坚持努力就没有克服不了的困难，你一定能游好的。”听了爸爸的话我又有了信心，在心里默默的给自己打气：我能行！我能行！我又回忆了一下动作要领，鼓起勇气下到水里。这次我没有紧张，双手紧闭合拢向前伸，再分开手掌向两边用力拨水，同时双脚画弧向后用力蹬。经过反复的练习，我转过身看见自己离岸边越来越远，那种战胜困难的喜悦在心里升起。

克服困难初中作文 篇11

记得是他二年级的星期六，我座在家里看着电视，窗外炽热的太阳照进屋子使人一点都不想动，可是天突然慢慢暗了下来，突如其来到了雷阵雨打破了那烈日的宁静，当时的我心中一惊才反应过来现在是我自己一个人在家，别看我是个男孩，但是二年级的我特别怕闪电和雷声，于是我连忙把电视一关躲进了被窝，只把头露了出来，天不久就彻底暗了下去，就好像一只无形的野兽等着我出来然后……瞬间吞没!

当雨声滴滴答答打在窗户时我才想起不但窗户没关而且衣服也没收!一想到这儿我心都凉了，于是胆战心惊的从被窝里爬出来可瞬间又缩了回去原来刚好有一道闪电照亮了房子里的家具，家具的影子如同狰狞的魔鬼使我不得不打起了退堂鼓，最终我咬咬牙蹑手蹑脚的向阳台走去，之后以迅雷不及掩耳之需的速度把窗户关了起来，然后大口的喘着粗气，并哆哆嗦嗦地把衣服收下来完成这些后我深息一口气鼓起勇气打开了电灯，那时发现我早已战胜了恐惧，当时的我十分开心因为我又战胜了一个困难，我又获得了一份新的勇气!

后来啊，这件事一直激励着我，让我面对可怕又棘手的困难时束手无策的我想起了自己克服闪电和雷声时坚定的步伐，它告诉我，努力向前走，我能行!

克服困难作文 篇12

刚开始我满怀信心，觉得一定可以解决它们不就是几道题吗?谁知做第一题时就让我眉头紧皱，不断挠头，用了一整张A4的草稿纸才解了出来，我有点心烦，但更多的是成就感。

要是以前这样费神的题，我早就去请教妈妈了，但是现在这样的题，一般情况下她看了就会摇头，而我却做出来了。

接下来的两道题词，可能是因为前面的成就感带来的自信，虽然费时又费事，但毕竟还是迎刃而解了。关键是最后一题，我绞尽脑汁，用了各种方法都行不通，一张张草稿纸……很快就摞成了一小沓了，我的脑子已开始越来越乱了，我在心中不断地报怨：什么破题，谁出的?是人做的题吗?才刚上初中没多久，干嘛这么为难我们?我把题扔到一边：“去它的，不做了。”

我一边发着牢骚，一边站起来想尽快离这题远点。

这时妈妈发现了我遇见困难了，她看了看书桌上七零八落的草稿纸，笑着摸了摸我的头：“这道题把你打败了?”我不服气地说：“你别光说呀，你也试试嘛!”妈妈还是微笑：“行了，只要尽力就行了”一边说她还一边拿起那道可恶的题，看着，那眉头皱得像锁着了一样。

我在屋中转了几圈，偷偷观察了妈妈的表情，那是一种说不出是被这题难住了的表情，还是为我担心的表情。我已经是比妈妈高一截的初中生了，自己的问题干嘛要难为父母呢?儿女的成长不就是让父母慢慢放下担子吗?这么想着我又慢慢踱到了桌边：“你还是走开，让我自己来吧。”我坚定地对妈妈说。

我静下心来，重新理清思路，将条件一个个理顺，竟然做出来了。我大呼一声：“出来了，我做出来了。”妈妈过来又摸了摸我的头，欣慰地笑了。是对我战胜困难的赞赏吧。

克服困难作文 篇13

克服困难作文

昨天（也就是8月16日），我在家看了一部喜剧恐怖片《整鬼专家》，讲的.是一个人是如何把两个厉鬼整死。大家都知道我是一个胆小鬼，看到一点点恐怖的东西就吓得出一身冷汗，所以昨天就吓得要死，正好6:30要下去搭车，这时我可怕了，总是有一种心理反应，老感觉后面有人跟着，所以吓得连滚带爬地“滚”到楼下。到了楼下，总算心中的石头落了下来，突然从我右侧像电一样闪过一个影子，我吓了一大跳，再看过去原来是一只野猫。我拍了拍胸口，想了想：爸爸说，世界上根本没有鬼，鬼是人类虚构的一个东西。再加上《整鬼专家》里说道，恐惧对人类造成威胁，所以厉鬼才会了来吓人类。想着想着，我渐渐的胆子大了起来，便去上课了。时间一秒一秒地过去了，改回家了。我坐上公共汽车来到院子门口，走到楼底下，当时是黑黑的，可是我克服了心理困难，走了上去。克服困难作文300字