大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯

大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯（共16篇）

大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯 篇1

培养良好的学习习惯 ——第十三周国旗下讲话稿

高宏浩

游凤镇游凤小学

培养良好的学习习惯

习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。

然而如今在我们班级里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。例如：

1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；

2、没有养成记事本记录每天要做的作业题的习惯；

3、家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和做作业，效率低下。

4、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；

5、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；

6、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。

以上这些不良好的学习习惯，只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求，有耐心和信心，我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：

一、首先培养学生在学习上专心的习惯

要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：

1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。

2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。

二、给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。

作息时间表，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。

三、从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。

培养学生独立的学习能力，我个人认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。培养学生也是这个

道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。

四、要求学生养成每天记录作业题的好习惯

一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。

五、从小培养孩子做完作业，自己检查的习惯。

学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求学生看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练学生自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。

六、培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯

我就要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。“与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。”好习惯可以使学生终生受益。

大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯 篇2

一、要认识到新课程背景下继承性学习仍应是中学生的主要学习方式

在基础学习阶段采用何种学习方式, 要根据学习目标、学习内容、学习环境、学生的学习风格、教师的教学风格、学科的思维特点以及客观条件来确定, 因人、因时、因课制宜, 不能断然否定继承性学习方式在基础学习阶段的重要作用, 更不能认为继承性学习就是落后的学习方式, 不是新课程倡导的素质教育。

我们要知道中学生的认知特点是受动性大于能动性, 依赖性大于自主性, 继承性大于创造性。他们的学习必须以继承为主, 以继承为先, 如果没有继承作为基础, 他们的创造性就会成为无源之水, 无本之木。继承性学习的最大优点就是对学习陈述性知识快速有效, 为学习后续知识打下坚实的基础。为此, 在实际教学过程中, 不要总是不切合实际的一味地让学生去探究、去创新, 而无视教学内容和学生的能力和基础。在实际教学过程中, 我感受到很多学生欠缺的是对学习的兴趣和良好的学习习惯。他们在小学就背负了过多的压力和使命, 让孩子小小年纪就感慨活着真累, 这难道还不能引起我们的教育主管部门足够的重视吗?有多少严重违背教育规律的事情还在继续。所以小学培养孩子学习的乐趣, 初中培养孩子良好的学习习惯才是教育的首要目标和任务。

二、培养学生良好的学习习惯应注意几个问题

新课程倡导教师是教学实施过程的主导者, 而学生则是教学活动的主体。如何确定好自己的角色, 处理好教与学之间的关系, 学生能否具有自主创新学习能力, 这就要求我们在教育教学的过程中精心去培育与呵护学生的好习惯, 我认为应做到以下几个方面:

1. 注重培养学生的学习兴趣, 增强学生的成功体验

首先要明确学习的关键在于培养学生对学习的兴趣, 只有教学中注重引导学生进行探究式的学习, 在小组讨论中感受到自己的价值和地位, 才能对学习有兴趣。例如我所教的物理学科, 我的做法是在教学中让物理走入生活, 激发学生学习物理的兴趣;其次, 注重实验在物理教学中的重要作用, 让他们自己去观察、探索、总结物理规律, 在课堂上做好各种演示实验, 让学生仔细观察实验过程和现象, 思考总结物理规律。学生分组实验要放手让学生去做, 让他们在实验中体验成功。再次, 借助于多媒体, 让学生通过所看到的与学习的物理知识结合起来, 把原来抽象的教学内容, 变为直观的感觉, 让学生对抽象的知识有了更深的理解, 保证了教学活动的顺利进行和良好的教学效果。自信来自于成功, 成功来自于细节, 老师在教育教学的过程中要有意地设置学生能力范围内的问题引导他们去思考、去解决, 从而让学生体会成功的喜悦, 增强学生的自信。

2. 注重培养学生的勇于质疑和合作学习、共同探索的习惯

为了机械地完成自己的教学任务, 不少老师不愿在课堂上让学生分组讨论, 对学生的疑问简单应付, 严重挫伤了学生的积极性。“学起于思, 思源于疑”。因此, 在教学中老师要有意识的引导学生对于具体问题的处理和解决方案进行质疑和反思, 培养学生勇于质疑和善于反思、总结的习惯, 要鼓励学生大胆地见异求疑, 在提问中寻求真理, 掌握知识。合作对于学生来说是一种重要的学习途径, 它有利于培养学生的集体观念和参与激情, 要使每一个学生切身体会到自己需要学习, 更需要向别人学习和在别人的帮助下获得发展, 为此, 怎样排座位是有讲究的, 我的做法是让学生自己结对, 把自己的和喜欢的同桌的姓名写在纸条上, 我再根据纸条整体合理的安排。

3. 注重构建民主、平等、和谐的师生关系, 轻松自然的课堂氛围

实践证明学生在不平等的环境中学习是被动的, 精神紧张、心情压抑, 这样根本谈不上去集中注意力, 也谈不上积极主动地参与, 长此以往很容易产生厌学的心理, 而教师对学生的一个欣赏的目光、一句真心的夸奖, 都能让学生感受到老师对自己的关爱和肯定, 可以产生巨大的感召力, 从而使学生以良好的精神状态参与到学习中来。作为教师, 千万不能伤害学生的心灵。

4. 教师要注重教学形式的灵活性, 培养学生的创新思维和创新能力

教师在教学过程中教学形式的灵活多样是培养学生的创新思维和创新能力的关键。陶行知先生说过:“好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学”。要培养学生的创新思维和创新能力, 教师应发挥主导作用, 根据教材内容和学生的实际情况, 注重教学形式的灵活多样, 以此来充分调动学生的学习积极性和主观能动性。

亚里士多德曾经说, 每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为, 而是一种习惯。学生良好的学习习惯和创新思维能力的培养是一个长期的过程, 这就要求教师切实加强学法指导, 让学生掌握好的学习习惯, 才谈得上培养学生创新思维和创新能力的目的。如果我们教师能刻意、能乐意去培养学生良好的学习习惯, 他们在高中学习中就会学得轻松、主动, 我认为这是我们老师需要尽心去做好的事情。

参考文献

[1]袁维新.认知建构论.徐州:中国矿业大学出版社.

[2]吴永军.再论新课程教学核心理念及其有效性.

大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯 篇3

关键词：培养良好习惯；参与式；小组合作

“少年若天性，习惯成自然。”从古至今，良好的习惯就已经被塑造为一个人存放在大脑里取之不尽、用之不竭的资本。可以说，习惯就是素质，习惯影响人格。因此，教育就要培养学生的好习惯。良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。

有一个故事，说有一只小象，名字叫“林旺”，在很小的时候就被放进了动物园，鼻子被一条链条拴在了桩上。有一次，小象想挣脱链条出去，可是没想到用力过猛，铁链把鼻子挣的生疼。林旺舔着自己流血的鼻子，心想：“我这头小象是挣不开铁链的。”半年后，

林旺又想出去玩，一挣铁链，又把鼻子挣的生疼，它又想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。”日复一日，年复一年，林旺长成了一头大象。这时候的林旺已经完全可以挣脱铁链到外面去走一走，可是它已经习惯了铁链的存在，已经习惯地认为自己是不可能挣脱铁链了。终于，林旺老死在象房里，直到死，林旺也没有实现自己到外面去走走的愿望。

可见，习惯决定了林旺的一生碌碌无为。英国哲学家培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”我国著名教育学家叶圣陶也说：“教育就是习惯的培养。”经调查，学生的成绩与他们的学习习惯成正比，成绩的好坏与学习习惯的好坏有直接关系。因此，作为教师，我们的职责不仅仅是教知识、教方法，更重要的是教学生养成好的学习习惯。

根据我们外国语学校的“参与式教学方法”，我觉得应该培养学生以下几个方面的习惯：

一、预习习惯

“凡事预则立，不预则废。”在参与式教学下，我们要求学生每天回家要把明天上课的内容进行预习。对于刚开始接触参与式教学的初一的学生可能还不习惯这种教学方式，很多学生的预习根本就是草草了事，课前参与中的疑惑都是空白一片。没有良好的预习习惯势必导致上课的进度要推迟。刚开始，我对没有完成预习的同学采取批评，并且上课多提问的教育方法。如果预习没有到位就不太会回答问题，有些同学就感到很丢脸，所以接下来有些同学预习态度就认真了很多。可是好景不长，有些顽固分子还是老样子，而且有些认真的学生又开始偷懒了。不过，这次聪明了，上课的问题都会回答的就是不肯好好的写在试卷上。后来，有了小组合作学习的方式，我把导学提纲上预习作业分为ABCD四个等次，得A的加一分，得B的不加分，得C的扣一分，得D的扣两分。并且得D的同学还要把作业拿上台在同学面前晒一下。这样一来，大部分学生都能得到A和B了。上课导入时也轻松了很多。而且还增加了A+，也就是疑惑题答得好的同学可以同时加两分，通过预习，学生的疑惑是上课的重点，疑惑解决了上课的重点、难点就基本解决了。另外，教师可以适当引导，主要有学生提出问题，解答问题，如此就提高了学生的学习兴趣。

二、发言习惯

上课积极回答问题，大胆发言既可以培养学生的口头语言表达能力，又培养了学生的思维能力。在接手现在这个班的时候，我发现了学生一个很不好的习惯，那就是不肯举手发言，在班级进行小组合作交流之后，举手发言一次就加一分，如果是成绩不好的学生发言，就加双倍分，不管是为了加分还是受到周围环境的影响，反正就是几乎全班同学都抢着举手发言了。特别是关于疑惑方面的问题，刚开始没几个学生提问或者解答，可是在分数的诱惑下必有勇夫，所以这些发言的学生都加了很多分，结果其他同学也眼红了，也纷纷开动脑筋，积极发言了。如此一来，就使得参与式课堂气氛更加活跃。有时候题目较难只有少数学生会，那么我们可以小组讨论，所谓“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，有很多题目在讨论之后就得到了解决，教师也乐得轻松。

三、纠错习惯

出错是难免的，但我们必须让我们的学生有对作业、练习、试卷等出现的错误，能及时改正，并主动分析错误原因的习惯。这种习惯的培养在小组合作学习中有更好的体现，在教师批改好作业练习试卷之后，订正的过程都有该小组的组长负责，并且进行抽查，如果抽查到订正过了还不会，那么全组都要扣分，组长要扣双倍分。这样就把检查的工作交给了组长，组长有了压力自己本身知识就要掌握的好才能教自己的组员，使得每个学生都要参与进小组学习中来，感受参与式团队合作的乐趣与精神。

四、思考习惯

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在参与式教学中，我们要培养学生在学习中要善于思考，静思默想，进行分析总结，形成自己的意见和见解，提出不懂的问题的习惯。只有这样，我们才能培养出有独立思想的人。要培养学生思的习惯，首先，教师在教学中要发挥学生的主体作用，要让学生有学的欲望，那他必然会思，会质疑。在参与式教学中，每节课我们都要留意学生的疑问，新课结束时，我们应该留两分钟时间让学生想一想，本节课自己有哪些收获，还有哪些疑问。这样，每天给学生思考、提问的时间，久而久之，他们思考、质疑的习惯就能养成了。

五、复习习惯

孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”我们要提醒学生，对每天的学习内容或一周的学习内容，进行及时回想和记忆，并能有针对性地进行练习巩固；作业要及时、独立完成，養成专心、认真完成作业的习惯；作业书写工整，想好再写，尽量不涂改作业，保持作业的整洁。作业完成后养成认真检查的习惯；同时，要使学生具有正确的读书、写字的姿势，并养成整理学习用品的习惯。

六、倾听的习惯

倾听是最好的学习方法。很多学生在课堂中没有良好的倾听习惯。往往教师或学生在讲的时候，他们就在那里干自己的事。所以，教师必须精心设计好每一节课的教学过程，以吸引住每一个学生的注意力，努力为学生创造一个专心听课的良好环境，让学生能专心听讲。在小组合作课堂中，纪律组长的责任在这时候是更能够体现他的价值。让每位学生懂得倾听就必须把纪律管好。教师讲课，学生发言的时候是最容易开小差的时候，所以纪律组长能管好自己小组组员的纪律就显得尤为重要。

以上，是我对培养学生的习惯的一些看法和做法，希望能对在教育事业上奋斗的各位教师有所帮助。

大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯 篇4

六（1）殷雨晴

亲爱的老师、同学们：

大家早上好！

今天，我国旗下讲话的题目是——《养成良好的学习习惯，做优秀的小学生》。首先请同学们听一个故事：在印度和泰国随处可见这样荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。这是为什么呢？因为在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

而对我们小学生来讲，具有良好的学习习惯尤为重要。那，我们该养成哪些学习习惯？我国著名教育家陈鹤琴老师说:“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累。”现在老师提醒同学们，我们可以从以下几点做起：

1、养成早读的习惯。早上空气新鲜，大脑清新，我们可以读课文、背名篇、记单词。俗话说得好，“一年之计在于春，一日之计在于晨”我们抓紧早晨的黄金时间，日积月累，就会有意想不到的收获。

2、养成专心听讲的习惯。在课上要专心听老师讲课，听同学发言，还要勇于发表自己的意见；课堂40分钟很重要，因为老师讲的都是学习重点。

3、养成独立完成作业的习惯。独立思考、善于思考的习惯十分重要，它是取得好成绩的制胜法宝。同时，养成自学的习惯，也是一个优秀学生身上特有的魅力。

4、养成预习、复习的习惯。做到学习有计划、有检查。学贵有恒，只要你坚持不懈地认真预习、复习功课，你一定会有巨大的收获。

5、养成不懂就问的习惯。如果问题得不到解决，问题就会越积越多，学习的道路就会有拦路石挡着。

同学们，昨天的习惯，已经造就了今天的我们；今天的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，养成良好的学习习惯，做一个优秀的小学生，共同创造辉煌的未来！

大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯 篇5

孙焕林

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好，今天我讲话的主题是：《养成良好的学习习惯》。

中国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯”。国内外许多教学研究统计资料表明，对绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。一个没有良好学习习惯的人，往往一辈子平平庸庸。高中阶段是培养良好学习习惯的最重要时期，如果你想获得好的学习成绩，如果你想有效地利用时间，就需要不断培养自己良好的学习习惯，那么高中阶段同学门应该着力养成哪些良好的学习习惯呢？

第一、一心向学的习惯：

这种习惯一旦养成，你就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来，你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因是什么?答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起他们灵感的火花。

第二、专心致志的学习习惯

心理学专家曾有人做过对比研究：请来两组知识能力大致相同的学生，让第一组的同学边听故事边做简单的加法习题，而第二组也做同样的两件事，但是两项内容分开进行。同样的时间后，检查加法题的成绩，并请每个人复述听过的故事。结果是：第一组习题与复述的错误率都明显高于第二组。由此看来，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。同学们也可以做这样一个实验：左手右手各拿一支笔，一手画圆儿，一手画方，双管齐下。其结果必然是圆也不圆，方也不方。古语“目不能两视而明，耳不能两听而聪”.专心致志，要做到以下两个方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定时期内紧紧围绕主攻方向，安排学习内容，除学校组织和提倡的健康活动外，一切与主攻方向相悖的乃至不相关的劳神费时的事情都尽量不要涉足。二是全神贯注不溜号。上课时要全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见。

第三、严格执行学习计划定时定量的学习习惯：

定时学习，包含两层意思：一是每天必须保证必要的学习时间，二是到了该学习的时候马上学习。人脑也像机器一样，功率是一定的，不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，因此，学习需要长流水不断线，需要安排足够的时间。一个人只要一日三餐，常年不断，虽粗茶淡饭，也不会影响身体健康；如果饥一顿饱一顿，虽吃山珍海味，也难有好体格。与此相似，知识必须日积月累，才能武装出聪明的头脑，如果三天打鱼两天晒网，必然事倍功半。俗话说：“不能一口吃个胖子”，“不能一锹挖个井”，讲的都是这个道理。因此说，定时学习是完成学习计划的前提。

《国旗下的讲话》

孙焕林

各位老师、同学们：

大家好！校园安全与我们每个师生密切相关，它关系到能否健康成长，能否顺利地完成学业；也关系到我们的老师能否在一个安全的环境中教书育人。因此，我们必须酒醒地认识到“安全无小事”，“隐患就是事故”，必须时刻牢记。

为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，希望各班级，各位同学认真做好：

1、要时刻保持高度的安全意识，认真学习相关的安全自护自救知识，切实提高自我防护能力。

2、要注意课间休息文明，不大声喧哗，不追赶打闹，出进教室不奔跑，不嬉戏，不在班门口玩耍。

3、要注意运动安全。上体育课前要作好准备活动，运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动。防止运动器材伤人。

4、要注意用电安全。不乱动教室内的电源开关和插座，不要用湿布擦电器开关。

5、要注意食品安全。不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，不食过期食品。

6、注意交通安全：现在的交通发展比较快，马路上车辆来来往往非常多，我们更有必要提醒我们的同学们在上、放学途中要注意交通安全，也要做好宣传工作，提醒爸爸妈妈注意交通安全。我们提醒同学们做到以下几点：不在马路上踢球，不在马路中间行走，要走人行道，过马路看两边，先左边后右边，注意来往车辆；在十字路口，要做到红灯停、绿灯行，不足年岁不骑车上街，骑车不带人，不在公路上骑飞车、不扒车，不拦截撞打车辆，乖车时不向窗外探头招手。乘车时须抓紧扶手，车上拥挤时注意锐利物品，车停稳后再下车。

7、不玩火，爱护消防设施。要懂得一些防火知识，遇到险情时，能正确避险。

8、要加强行为自控能力。同学之间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳脚代替说理，给同学和自己带来不良的后果。

9、同学们应加强网络安全意识，不浏览不健康网站，不玩网络游戏。严禁进入游戏机室、网吧、录相歌舞厅。

10、放学后按时回家，不再街上逗留，不与陌生人交往，不接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话或110得到帮助。

国旗下讲话《养成良好学习习惯》 篇6

法国学者培根曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。”的确,行为习惯就像我们身上的指南针,指引着我们每一个人的行动。

纵观历史,大凡获得成功的人,都是把良好行为长期坚持,养成习惯,形成自然。小时候的鲁迅先生,就养成不迟到的习惯,他要求自己抓紧时间,时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做,这样长时间地坚持下去,就成了习惯了。这位以“小跑走完一生”的作家,在中国乃至世界文学史上都留下了辉煌的业绩,成为世界有史以来的十大文豪之一。可见,行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。习惯对我们小学生来讲,尤为重要。就拿与我们密切相关的学习来说吧。我们经常看到这样的现象,有些同学平时不刻苦,不用功,考试常常得不到满意的分数；我们也看到,有些同学双休日只顾玩,把作业压到星期日晚上才去做,开了夜车还做不好。其实,这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道,一个好的,科学的学习习惯和方法,能使我们既学得有效率,又学得轻松自在。而如果你不能养成好的习惯,上课不注意听讲,不踊跃发言,不钻研难题,这些习惯不但不能提高效率,而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此,我们在学习时,最重要的是养成一个良好的学习习惯；“好习惯,益终身。”这样一来,学习上你就能取得事半功倍的效果了。“乐学”,就是愉快地学习,把学习当作快乐的事去做。怎样使学习变得快乐,关键是养成良好的学习习惯,使学习能像刷牙,吃饭,做游戏一样,我们每天都离不开它。养成良好的学习习惯，我们可以从以下几点做起: 1.养成早读的习惯。早上空气新鲜,大脑清新,我们可以读课文,背名篇。2.养成专心听讲的习惯。在课上要专心地听老师讲课,听同学发言,还要勇于发表自己的意见。

3.养成独立作业的习惯。作业要独立思考完成,只有通过自己的努力而完成的作业,才能享受到学习成功的快乐。

4.养成预习复习的习惯。每天都要对将要学习的内容进行预习,把已学过的内容复习好。

5.养成不懂就问的习惯。学习只有靠多问,才能成为学问。

探究学生良好学习习惯的培养 篇7

一、培养学生养成良好的写字习惯

历年的中考考试大纲中都明确的规定:“中考语文写字占5分。”俗话说得好:“字好一半文。”这些都强调了书写在语文学习中的重要意义。所以, 学生在平时学习中要加强书写的训练, 养成好的书写习惯, 认真把字写好。

每学期的开始, 我要求班里的学生制订一个练字的计划, 达到一定的目标。比如要求学生在上学期要把字写工整, 下学期要写一定的字体。有两个学生分到我班时, 字写得不是很好。我为这两名学生制订了一个书写计划:买一本钢笔正楷字帖, 每天临摹2~3张, 保质保量完成。一名同学在周记中写道:“自觉练字已成为我们班每个人的学习习惯, 我会继续努力练习。老师您相信我, 我一定会把字练好。”经过三个月的努力, 班里好多学生的字都工整了, 清晰了, 漂亮了。

实际上, 学生练习写字, 开始不太习惯, 原因在于他们自己原来的字已成模式。教师都知道这点, 但不要操之过急。学生平时写作业, 要把字写端正、大方、美观。学生不规范的字, 要求一笔一画, 不能潦草。学生写的字体不一样, 我就帮学生选择适合自己的书法字帖, 从临摹入手, 一笔一画地模仿, 一个字一个字地模仿。在这个基础上, 提出了一点高要求, 循序渐进, 逐步把字写规范。每星期我还进行一次比赛, 给予一定的精神和物质奖励, 充分调动学生写字的积极性, 并鼓励字写得好的学生向报刊投稿。因为写字活动开展得有声有色, 调动了学生的写字兴趣, 把过去的被动变为主动, 学生喜欢写字了。这样, 通过坚持不懈地努力, 到期末, 全班70%以上的同学都练了一手的好字。

二、培养学生养成查阅资料的习惯

学生在阅读文章的过程中, 难免会遇到生字、生词、成语、知识趣闻、名人逸事等方面的难题。我提示学生不能随自己的想法读下去, 应该用认真、严谨的学习方法去查阅相关资料, 不懂就去查去问, 养成好的阅读习惯, 为今后的学习打下坚实的基础。

去年期中考试时, 有些学生当时没有养成查字典的好习惯, 凭借自己的感觉, 是把成语中“莘莘学子”中的“莘”拼音为“xīng”, 结果是错的。在文言文中出现的“山之阳、山之阴”“河之阳, 河之阴”等方位词, 好多学生不理解, 我就要求学生自己查阅文言文方面的资料, 最后明白了“山之阳和山之阴”的意思是南方和北方, 而“河之阳、河之阴”的意思是北方和南方。查阅资料的重要性在这两个例子中得以体现。我经常告诉学生, 要利用工具书《现代汉语词典》《简明古代汉语词典》《汉语成语词典》等来查阅。

班里有个同学知识面很广, 原因就是经常查阅资料。一次语文综合实践活动, 是以“探究奥运”为主题的内容。事前, 这名同学仔细地查阅了有关奥运的相关资料, 知道了“奥运会”的发源地、举办的届数、五环的意思, 奥运会会歌等。在开展“奥运与我行”的实践课上, 同学们听着这位同学介绍关于“奥运会”方面的知识时, 都赞不绝口:“她真博学多才, 奥运知识知道这么多!”这位同学笑着对大家说:“我都是查资料才知道的, 你们以后有不懂的问题, 查资料就知道了。”从此以后, 我们班的学生查阅资料、主动学习成为了一种习惯。

三、培养学生广泛的阅读习惯

诗云:“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”这句话的意思就是强调要养成广泛的阅读习惯。“读书破万卷, 下笔如有神”则生动形象地表现了读与写的相互作用。

班里有个学生博览群书, 泰戈尔的《飞鸟集》《格列佛游记》《安徒生童话》、明清四大章回小说、《朝花夕拾》等名著, 他只要有时间, 就专心地读。他在一篇关于以“书”为话题的作文中写道:“我是一只小的蜜蜂, 在书的花海里尽情地采蜜。我嗅到了花粉的芳香, 尝到了花蜜沁人心脾的滋味, 花海———书籍, 我的精神食粮。我会用我的一生去汲取, 一生去品读!同学们, 自觉养成读好书、好读书的习惯吧, 让我们与书为伴!”

我把这些文采飞扬的话读给同学们听, 真是“榜样的力量是无穷的”, 从那以后, 只要有时间, 大家都会自觉地读书。

在《语文新课程标准》中, 要求学生学会自己制订阅读计划, 广泛阅读各种读物, 课外阅读的总量不少于260万字, 相当于每学期平均40多万字, 每学年要阅读四部名著。我把目标提出以后, 要求学生每人制订一个读书计划, 必须坚持完成。在去年三月份举行的交流阅读会中, 有个同学说:“我读了冰心奶奶的《繁星·春水》, 感受到了文学的魅力, 好多诗句让我爱不释手。”还有个同学说:“我读了罗曼·罗兰的《名人传》, 这让我的思想产生了震撼。贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰在经受了肉体和心灵双重痛苦的压力下, 都保持着不屈不挠的斗争精神。”同学们这些发自内心的肺腑之言, 都是广泛阅读给他们注入的精神之源和文学素养。

四、培养学生养成自由练笔的好习惯

新课标中规定学生练习钢笔字每学期要超过l万字, 现在的作文是多种命题的形式并存的, 写作是个性化、开放性的, 人们越来越重视真实的内心感受。所以, 课外阅读产生的效果是显而易见的。在教学中, 我要求学生养成勤奋写作的好习惯。我们要注意身边的人、事、物, 自然界中的花草树木, 用日记写真、周记回眸、心得感悟、质疑探微、放飞理想、琐事札记、生活偶拾等丰富多彩的形式来反映自己的思想感情。

自由练笔, 还要注意语言的表达和运用, 要求语言生动形象, 做到轻松随意。比如在母亲节来临之际, 我要求学生写一段感恩的话送给母亲, 有位同学写道:“妈妈, 是我人生的第一任教师;妈妈是我一生的最爱。”另一位同学说:“感谢母亲十几年来对我的关心和爱护, 谢谢您———母亲。”他们有感而发, 没有讲形式。只有这样, 学生才能真正感受到写文章不是那么难的。

作为一名教师, 精心培养学生各个方面的好习惯, 需要花大量的心血。而学生养成好的学习习惯, 就会自动升级自主学习语文的意识, 因为“习惯铸成性格”, 他们的语文素质也将大大提高。

培养学生良好的学习习惯 篇8

中学生要养成的语文学习习惯有很多,其中包括使用工具书解疑的习惯,清清楚楚表达、工工整整书写的习惯,认真预习复习的习惯,独立作业的习惯,做笔记(包括读书笔记)的习惯,思考与质疑的习惯,观察事物的习惯,背诵名篇的习惯,等等。这些习惯的养成来源于实践的磨炼,而语文能力的培养和提高的主要途径也在于学生主体的积极主动的学习活动。可以这样说,习惯在使学生获得技能等方面起着重要的“杠杆”作用,学生在学习过程中必须要克服各种内部和外部干扰,通过反复的历练,才能逐步养成良好的习惯。

一、培养意志

习惯是一种随意动作,即人们在实践中养成的,不自觉的行为方式。而意志行动正是由一系列随意动作构成的。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现,学习习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻炼。①严格要求自己。要做到“言必信、行必果”,绝不随便找理由原谅自己,不完成既定任务。这样就会从每次的胜利完成任务中提高信心,养成习惯。②以名人的学习方法及读书故事作为自己行动的借鉴,并以他们的箴言、格言作为自己的座右铭,以此督促自己养成习惯。③经常进行自我检查、自我评价,及时找出自己的差距,奋力追赶,养成习惯。

二、激发兴趣

实践证明,兴趣是学习自觉性的起点,兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。学习习惯的养成,需要有一定的兴趣来辅助和支撑。兴趣的培养和激发可以通过以下途径:①正确认识学习的社会意义,明确自己的历史责任。兴趣是以需要为基础的,当自己意识到今天的学习是为了打好基础,将来为四化建设出力时,内心就会产生学习热情和学习兴趣。②保持强烈的好奇心和求知欲。兴趣与情感的关系极为密切,积极的情绪体验能增强学生对学习的兴趣。一个学生如果懒于学习,不愿思考,就难以养成好学深思的习惯。③广泛参加课外活动。丰富多彩的课外活动,例如读写活动、社会调查等能够不断地满足并不断地激发学生的学习需要和学习兴趣。

三、明确动机

学习动机是直接推动学习活动的动力。一般来说,学生一旦有了明确的学习动机,学习就有了动力和方向,就能自觉地、主动地去完成学习任务,在课堂上就能养成专心听讲、积极思考、认真记笔记的习惯,课后养成认真做作业、认真预复习的习惯。有了明确的动机,学生就会把学习当成自己的事情,从而认真学习,养成良好的学习习惯。

学习习惯的养成是为发展智力、提高能力服务的,而智力因素与非智力因素关系非常密切,二者是辩证有机的统一。因此,学生在养成良好学习习惯的过程中必须充分发挥非智力因素的作用。

良好习惯的养成不是一朝一夕的事情。因此,在学生良好习惯的养成过程中,教师应该坚持渐进性、持久性和严格性的原则,要有一定的目标和计划。

大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯 篇9

老师们同学们，大家早上好：

今天国旗下讲话的题目是：《养成良好的学习习惯》。中国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯”。小学阶段又是培养良好习惯的最重要时期, 那么同学们应该怎样培养良好的学习习惯呢?

第一、主动学习,积极思考的习惯：

这种习惯一旦养成，你就会不由自主地把万事万物与学习联系起来，同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却发明了蒸汽机；同样是手被草叶子划破了，普通人只会埋怨草的无情，而鲁班却想到了发明锯；同样是看到苹果从树上掉下来，而牛顿却由此发现了”万有引力定律。造成这种差别的根本原因是什么?答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时就养成了主动学习,遇到事情积极思考的习惯,，所以，这些自然界的微弱刺激便激起他们灵感的火花。在学习中,积极思考不仅能鉴别和选择书籍，而且能够让我们把书读活,做到活学活用。通过思考可以不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。科学家爱因思坦是世界公认的最为聪明的人,有人问他成功的秘诀,他说,我只是学习学习再学习,思考思考再思考,这就是我成功的秘诀, 正是因为爱因斯坦养成了主动学习积极思考的习惯,他才提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。

第二、专心致志的学习习惯

同学们可做这样一个实验：左手右手各拿一支笔，一手画圆，一手画方，双管齐下，其结果必然是圆也不圆，方也不方。如果两个步骤分开进行，效果一定截然不同，由此可见专心致志的重要性，所以，同学们上课时要全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。尽快养成专心致志的习惯

第三、规范书写的习惯

相当一部分同学不重视书写，认为它只是一种形式，对学习没多大影响。这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者的学习态度、学习质量甚至个人素质的评价。卷面就是学生呈现在老师面前的一副面孔，特别在一些大型的考试中不是自己的老师阅卷，更容易出现这种情况，致使一些书写不好的同学吃了大亏。从另一方面，一个能够认真对待书写的学生往往也能认真对待学习及其他的许多事情。相反，一个连字都不愿意写好的学生，很难做好别的事情。针对这一现象，从本学期开始,学校在全校范围内开设了书法课,这又为大家能够写好字提供了最好的条件。希望同学们按照老师的安排要求认真对待，规范书写。

同学们，小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运.，让我们从身边的点滴做起，养成良好的学习习惯，为自己的远大理想而不懈奋斗!

大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯 篇10

亲爱的老师们、同学们：

大家早上好！今天我在国旗下讲话的题目是《养成良好习惯，做文明学生》。文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。

记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常去思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与同学相处时的亲切，是见到老师时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。

同学们，让我们一起行动起来——做一个文明讲礼的好学生！让我们的校园处处开满文明之花！

学生良好学习习惯的培养 篇11

一、提出明确的要求

在日常的教学过程中，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，如上课专心听讲、认真记笔记、写错题目及时纠正等。对于这些学习习惯，应该在日常教学中提出明确的要求，并及时地监督学生完成。具体做法是：上课之前要先预习课文，准备好上课需要的工具书；上课过程中要认真听讲，及时做好笔记；积极回答老师提出的问题，充分发表自己的想法，与大家进行讨论和交流；课后及时完成老师布置的作业，同时预习下一节课要上的内容，做到承前启后，为后续的学习打下良好的基础。

二、父母要成为孩子学习的榜样

父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行都会直接影响孩子的发展，所以要想让孩子养成一个良好的生活习惯和学习习惯，父母首先要以身作则，形成良好的家庭学习氛围。因此，家长要想培养孩子良好的学习习惯，首先自己要做孩子学习的楷模。

三、合理安排时间。注意劳逸结合

孩子学习固然很重要，但是在学习的同时也要注意休息，定时参加一些社会公益活动，保证劳逸结合。现代社会光会读书是远远不够的，需要的人才是德智体全面发展的新时代人才，所以在督促孩子学习的同时，也要让他们参加一些社会活动，帮助他们放松身心。学生参加丰富多彩的课外生活，不仅能增长见识、拓宽视野，同时也可以帮助他们培养自我生存的能力，成为时代发展所需要的高素质人才。

四、培养良好的集体环境

优良的集体环境是学生进步的好平台。好的班集体具有更强的凝聚力，能够让教学变得更加顺利，学生学习的整体状况也会比较稳定。这也是一种判断的标准，需要实现教育磁场的认知，对于个别不听话的学生，要进行合理的批评，这样才能够起到一种抑制的作用，促进孩子后期不断进步，所以实现集体行为的优良就是必要的。

五、促进学生养成持之以恒的精神

细节是非常重要的，要想让孩子进步快，学习状态踏实，就要不断培养他们对于细节方面的持之以恒的能力，这些习惯不是朝夕可就的。教师要树立为学生终身学习服务的意识，在思想上高度重视学生学习习惯的培养。只有反复不断地练习，才能够使一种习惯得到稳固并且自然妥善地利用，这也是一种能力的培养。《道德经》中有这样一句话：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”要让学生养成良好的习惯，就要不断培养他们持之以恒的能力，甚至采取一定的奖惩措施，这样才能不断实现对学生的促进，完善监督的效果，提高学生的效率。

六、完善课前课后的自学能力

对于学生来说，最重要的就是课堂，课堂的内容是老师给予的精华，因此课堂上要认真听讲。此外，也不能够完全依赖老师课堂上的几十分钟，要不断进行思维的拓展，学会举一反三。教师要注重培养学生积极主动学习的状态，和家长共同配合完成学生的督促和引导工作。

培养学生良好的学习习惯对他们的一生都有帮助，也是学生发展自身能力的桥梁。培养学生的自主能动性，是学生不断进步的基础。因此，培养学生良好的学习习惯，就是为他们未来的发展铺路。

如何培养学生良好的学习习惯 篇12

“习惯是一个顽强而巨大的力量, 它可以主宰人生。”叶圣陶先生也说过:“什么是教育, 简单一句话, 就是要养成良好的习惯。”既然习惯如此重要, 那么, 怎样才能培养学生学习语文的良好习惯呢?下面, 笔者就结合自己的教学经验谈几点认识, 供同行们商榷。

一、明确学习要求

根据《语文课程标准》提出的教学目标、内容和要求, 教师可向学生提出听、说、读、写四方面的具体目标。例如阅读, 要求学生集中注意力默读课文, 不动唇、不指读, 养成良好的默读习惯, 并有一定的速度。阅读一般的现代文每分钟不少于500字, 把握大意;用圈点、批注的方法精读课文等。又如写作, 要求学生书写工整、规范, 有一定速度, 注意行款格式, 正确使用标点符号, 养成修改文章的习惯等。要求明确了, 就用此法去指导学生, 检查学生。长此以往, 学生对这些要求就会由生疏到熟练, 由遵从到自觉, 逐步养成良好的学习习惯, 进而为培养学生的自学能力打下基础。

二、建立教学常规

建立教学常规就是把教师提出的教学要求, 用规则的形式固定下来, 使课堂教学活动的各个环节, 处处有规范, 事事有章法, 以保证学生良好学习习惯的形成。

教学常规要求是:字要规规矩矩地写, 话要清清楚楚地说, 课文要仔仔细细地读, 练习要认认真真地完成。具体做法是:

1.安排课前5分钟进行说、读训练。即每节语文课前, 由几个学生站在全班同学面前各说一分钟话。内容可以是国内外新闻、故事、诗歌、谜语、趣闻等。这样既锻炼了口才, 又活跃了思想, 丰富了知识, 同时为提高写作能力打下了基础。

2.每周坚持写好日记。七年级学生每周写3—4篇, 八、九年级学生每周写两篇, 每篇不少于400字。每两周抽查一次, 记分、讲评或交流。这样既完成《语文课程标准》规定的练笔每学年不少于1万字的要求, 也培养了学生自觉写日记的习惯。

3.做好摘录笔记。要求每个学生准备一个知识积累小册子, 在读书和阅览报刊时把生动、形象的词汇, 优美动听、哲理性强的句子或片段抄录下来, 以备写作时用。摘录分类积累, 分为写人、记事、状物、抒情四大类, 每周抽查一次。

4.自制卡片。新课文学习前, 要求学生通过预习, 根据内容自制卡片, 用彩笔把生字、新词、短语或语文基础知识的概念分别写在卡片上, 以备课堂练习和复习检查之用。练习方法有:一是同桌之间互相出示卡片题目, 互相问答, 互相订正补充。二是指定学生到讲台前当众抽出卡片自问自答或是提问其他同学。

三、指导学习方法

1.教给学生快速阅读的方法, 养成快速捕捉信息的习惯。速度是短时间内提高捕捉有用信息的重要技能, 在信息时代, 掌握快速阅读的能力非常重要。

2.教给学生复习的方法, 培养学生复习的习惯。复习是巩固知识, 弥补学习之不足, 深入学习的一个不可缺少的环节。因此, 在教学中, 每当讲完一单元或一本书后, 要求学生把学到的知识整理出来, 分别列表归类。另外指导学生重点练习, 根据复习过程中出现的问题和难点, 有针对性地做一定量的有代表性的练习题, 加以巩固。

3.教给学生自己出题测验的方法, 培养学生自己留作业的习惯。让学生自己出题, 是使他们学会学习的最佳途径。这样既可以检验他们的学习情况, 又可以促进他们更好地理解、掌握、巩固知识。

大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯 篇13

唐

家

完

全

小

学

养成良好习惯，做文明小学生

老师们、小朋友们：

大家上午好!

今天我讲的话题是“养成良好习惯，做文明小学生”。如何帮助小朋友们在学校、在家里养成各种良好的学习习惯和生活习惯。学校为了培养出更多优秀的学生，让我们养成良好的习惯、做文明礼貌的小学生，这是我们走向优秀的第一步。

我国是一个历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国，也是一个举世闻名的礼仪之邦。中华民族在发展历程中，形成了代代相继的传统美德。现在，我们二十一世纪的少年儿童要认真做好准备，好好学习，好好做事，将来才能把祖国优秀文化发扬光大。

那么同学们怎样开始行动呢？首先，让我们一起来争做文明礼貌的小学生，从自己做起，从我们从身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾；按秩序做事；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、怀着宝宝的阿姨、或者抱着孩子的乘客让座…… “文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

大学生国旗下讲话稿：我们培养良好的学习习惯 篇14

学习优秀的同学并不都是智商最高的同学，学习差的同学并不是智商最低的同学。取得好成绩不单单依靠老师的题海战术和高压补课，更要依靠我们发自内心地想要学习、想要成功的欲望和要求，以及培养良好的学习品质。如果我们具有良好的学习品质，就会有持久的学习动力，并会取得良好的学习效果。

以下就培养良好的学习品质谈谈我个人的看法，与同学们共勉。

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1、培养恒心和毅力

学习是一件苦差事，需要顽强的意志和坚持不懈的恒心。具有较强毅力和恒心的同学，容易提高学习成绩。成绩较差的同学，往往意志薄弱，缺乏恒心。

2、培养主动学习的习惯

积极主动的学习精神，是良好学习品质中至关重要的因素。很多同学学习自觉性和主动性差，什么事情都要教师督促、检查，要老师逼着去做。这样被动地学习，效果差，我们累，老师也累。

3、培养细致、耐心的品质

学习需要耐心的精神和细致的心理，没有耐心，就难以坚持；没有细心，就会前功尽弃。浮躁和粗心是学习的大敌，耐心细致是良好的心理素质，也是良好的学习品质，能极大地避免我们在考试中不该出现的各种习惯错误，不仅对提高学习成绩有着重要的作用，对自己一生都有价值，终身受益。

4、总结学习方法

学习“有法可依”。科学的学习方法能使我们事半功倍。我们的家庭条件、生活习惯、个性特征、生理特点及基础素质不相同，因而学习方法也因人而异，不能千篇一律。我们尤其要讲究记忆、思维和集中注意力的方法，总结适合自身的学习方法。

总之，良好的学习品质能激发我们内在的学习动力，是我们学习之路上的润滑剂。期末考试就要到了，同学们，让我们问问自己，我们准备好了吗？

如何培养学生学习数学的良好习惯 篇15

(1) 制订计划使学习目的明确。时间安排合理, 不慌不忙, 稳扎稳打, 它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行, 既有长远打算, 又有短期安排, 执行过程中严格要求自己, 磨炼学习意志。

(2) 课前自学是学生上好新课, 取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力, 而且能提高学习新课的兴趣, 掌握学习主动权。自学不能搞走过场, 要讲究质量, 力争在课前把教材弄懂, 上课着重听老师讲课的思路, 把握重点, 突破难点, 尽可能把问题解决在课堂上。

(3) 上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”, 课前自学过的同学上课更能专心听课, 他们知道什么地方该详, 什么地方可略;什么地方该精雕细刻, 什么地方可以一带而过, 该记的地方才记下来, 而不是全抄全录, 顾此失彼。

(4) 及时复习是高效率学习的重要一环, 通过反复阅读教材, 多方查阅有关资料, 强化对基本概念知识体系的理解与记忆, 将所学的新知识与有关旧知识联系起来, 进行分析比较, 一边复习一边将复习成果整理在笔记上, 使对所学的新知识由“懂”到“会”。

(5) 独立作业是学生通过自己的独立思考, 灵活地分析问题、解决问题, 进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验, 通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

(6) 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来的知识理解的错误, 或由于思维受阻遗漏解答, 通过点拨使思路畅通, 补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神, 做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考, 实在解决不了的要请教老师和同学, 并要经常把易错的地方拿出来复习强化, 作适当的重复性练习, 把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识, 长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

(7) 系统小结是学生通过积极思考, 达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据, 参照笔记与有关资料, 通过分析、综合、类比、概括, 揭示知识间的内在联系, 以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结, 能对所学知识由“活”到“悟”。

(8) 课外学习包括阅读课外书籍与报刊, 参加学科竞赛与讲座, 走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续, 它不仅能丰富学生的文化科学知识, 加深和巩固课内所学的知识, 而且能满足和发展他们的兴趣爱好, 培养独立学习和工作能力, 激发求知欲与学习热情。

(遵化市第一中学)

浅谈消除物理学习的障碍———前概念

河北唐山●张永霞

前概念是学生在接触科学知识前, 对现实生活现象所形成的经验型概念。在物理教学中, 不能忽视学生大脑中形成的前概念, 对对正正确确的的应应加加以以利利用用, , 对对错错误误的的要要认认真真引引导导消消除除, , 否否则则正正确确概概念念难难以以形形成成。。那那么么怎怎样样克克服服前前概概念念的的消消极极影影响响呢呢??

首首先先, , 加加强强实实物物演演示示有有利利于于消消除除错错误误前前概概念念, , 确确立立正正确确概概念念。。中中学学生生的的抽抽象象思思维维在在很很大大程程度度上上属属经经验验型型, , 需需要要感感性性经经验验支支持持。。因因此此教教学学中中应应了了解解学学生生的的实实际际, , 通通过过实实物物演演示示消消除除错错误误概概念念。。太太阳阳曝曝晒晒下下的的木木块块和和金金属属块块的的温温度度如如何何??学学生生最最容容易易根根据据自自己己的的感感觉觉, , 认认为为金金属属块块温温度度高高, , 形形成成错错误误认认识识。。所所以以只只有有通通过过实实验验测测定定后后, , 使使学学生生认认识识到到自自己己感感觉觉的的错错误误, , 才才能能消消除除错错误误前前概概念念, , 否否则则任任何何讲讲授授都都是是苍苍白白无无力力的的。。由由于于学学生生思思维维带带有有一一定定的的片片面面性性和和表表面面性性, , 他他们们往往往往以以物物质质外外部部的的非非本本质质的的属属性性作作为为依依据据, , 形形成成错错误误认认识识。。如如学学生生认认为为马马拉拉车车前前进进是是马马拉拉车车的的力力大大于于车车拉拉马马的的力力, , 从从而而对对牛牛顿顿第第三三定定律律产产生生怀怀疑疑。。所所以以教教学学中中针针对对这这种种问问题题设设计计一一个个实实验验::22个个滑滑块块, , 22个个轻轻质质弹弹簧簧秤秤, , 使使一一个个弹弹簧簧秤秤两两端端分分别别固固定定在在两两滑滑块块上上, , 用用另另一一弹弹簧簧秤秤拉拉动动连连在在一一起起的的木木块块, , 去去演演示示使使一一物物块块前前进进时时, , 另另一一物物块块同同时时前前进进, , 通通过过弹弹簧簧秤秤显显示示两两物物块块之之间间相相互互作作用用力力, , 这这样样就就可可以以排排除除学学生生形形成成的的错错误误认认识识, , 进进一一步步理理解解牛牛顿顿第第三三定定律律。。在在““自自由由落落体体””一一节节教教学学中中, , 学学生生对对任任何何物物体体做做自自由由落落体体运运动动从从同同一一高高度度竖竖直直落落下下时时, , 不不同同的的物物体体将将同同时时落落地地很很难难想想象象。。因因此此, , 教教学学中中应应强强调调““自自由由落落体体运运动动””是是指指在在只只受受重重力力作作用用下下的的竖竖直直下下落落运运动动, , 但但在在实实验验中中, , 不不可可避避免免地地受受到到空空气气等等阻阻力力影影响响, , 结结果果当当然然不不会会完完美美。。当当然然, , 更更重重要要的的是是做做好好演演示示实实验验也也就就是是要要重重复复““伽伽利利略略斜斜塔塔实实验验””, , 使使学学生生建建立立密密度度和和重重力力都都不不相相同同的的物物体体在在空空气气中, 从同一高度落下, 快慢几乎一样的事实, 然后对自由落体运动加以分析、研究。所以, 抓住中学生学习物理的思维特点, 充分利利用用实实物物演演示示及及创创造造条条件件进进行行实实物物演演示示, , 积积极极消消除除学学生生的的错错误误前前概概念念, , 对对提提高高物物理理学学习习效效果果是是重重要要的的。。

其其次次, , 重重视视物物理理模模型型的的运运用用, , 培培养养学学生生逻逻辑辑思思维维能能力力, , 消消除除学学生生思思维维障障碍碍。。物物理理模模型型是是物物理理学学中中对对实实际际问问题题忽忽略略次次要要因因素素、、突突出出主主要要因因素素经经过过科科学学抽抽象象而而建建立立的的新新的的物物理理形形象象。。通通过过运运用用物物理理模模型型可可以以突突出出重重点点, , 抓抓住住本本质质特特征征和和属属性性, , 可可以以消消除除学学生生思思维维方方面面的的片片面面性性和和表表面面性性, , 提提高高学学生生思思维维的的独独立立性性、、批批判判性性和和创创造造性性, , 从从而而使使学学生生能能够够对对自自己己从从生生活活中中形形成成的的朴朴素素物物理理概概念念分分析析区区别别, , 抛抛弃弃错错误误概概念念, , 形形成成科科学学概概念念。。如如::伽伽利利略略在在研研究究运运动动的的原原因因并并指指出出亚亚里里士士多多德德观观点点的的错错误误时时, , 设设想想的的““理理想想实实验验””就就是是建建立立一一个个没没有有摩摩擦擦的的光光滑滑轨轨道道的的物物理理模模型型。。在在““洛洛仑仑兹兹力力””教教学学中中, , 对对于于洛洛仑仑兹兹力力公公式式的的推推导导, , 其其中中II==nnqqvv是是难难点点。。但但在在建建立立导导线线中中电电流流流流动动的的微微观观图图像像的的物物理理模模型型后后, , 问问题题便便简简洁洁多多了了。。

在在““分分子子间间的的相相互互作作用用力力””一一节节教教学学中中, , 由由于于分分子子与与分分子子间间距距离离关关系系比比较较抽抽象象, , 物物体体中中独独立立的的分分子子看看不不见见, , 因因此此给给教教学学带带来来一一定定的的困困难难。。但但通通过过运运用用宏宏观观物物体体建建立立物物理理模模型型, , 便便使使抽抽象象的的分分子子及及分分子子力力形形象象化化、、具具体体化化, , 很很好好地地启启发发了了学学生生的的认认识识和和理理解解, , 收收到到较较好好的的教教学学效效果果。。要要充充分分运运用用或或创创造造条条件件, , 运运用用物物理理模模型型, , 从从而而为为大大面面积积提提高高教教学学质质量量打打好好基基础础。。

浅析学生良好学习习惯的培养 篇16

[关键词]学生学习习惯培养教师

习惯对我们的生活有着极大的影响。良好的习惯是人生成功的基础。在当今社会里，竞争压力渗透至生活诸多层面。学生面临学习和考试的压力，考出好成绩是他们最迫切的愿望。事实上，无论是家长，还是教育专家，都很难给出一个既简单又见效快的策略去提高成绩。因为我们发现，习惯直接影响了学生的学习成绩。而好习惯的培养是一个缓慢的过程，“冰冻三尺，非一日之寒”就是这个道理。教师不但要重视学生良好学习习惯养成的重要性，更要在教学实践过程中努力去摸索如何促使学生形成良好的学习习惯。

一、培养良好学习习惯的意义

什么是习惯?按现代汉语词典的解释，“习惯”是指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的、一时不易更改的行为、倾向，并且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。简单来讲，习惯就是人的行为倾向，这种行为是稳定的自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固联结。俄国教育家乌申斯基认为：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使用权他最好的创举失败，并反他引到道德破产的地步。”这句话用在学生学习上，可以理解为，学生如果养成了好的学习习惯，他就会一辈子享受它的利息，即一辈子也享受不完这种好习惯带来的财富。反之，如果学生养成了学习的坏习惯，他就会一辈子都偿还不了它的债务，即一辈子都要承受这种坏习惯造成的后果。这就是学习习惯。心理学界有一个著名的案例。美国学者特尔曼从1928年起，对1528名智力超常的儿童进行了长达几十年的追踪研究。这些人的平均智商达151，而普通人的智商在80到120之间。追踪研究结果发现，这些高智商者一部分人成就很大，成了社会名流、专家学者，而另一部分人却成绩平平，有的甚至沦为乞丐。对其中最有成就的20％没有什么成就的20％进行理特征分析发现，这两部-分人的智商无任何差别，可是终成就差异明显的主要原因是：前者有良好的学习习惯、强烈的进取精神和顽强的毅力，而后者甚为缺乏。就连智力超群的科大少年班的学生，也都认为自己成绩优异的原因在于自己有良好的学习习惯。由此看来，学习习惯的重要性不言而喻。良好学习习惯的养成至少有两大好处：

1、学生获得好成绩。一个爱学习会学习的学生，必定有许多良好的学习习惯，而一个不爱学习、不会学习的学生，也常常伴随着一些不良的习惯。一般来说，学生如有以下十个基本的学习习惯，学习成绩必定是优秀的：A、学习有目标；B、提前预习；C、认真听讲；D、完成作业；E、及时复习；E、正确使用学习用具；G、规范书写；H、积极提问和讨论；I、经常阅读：J、持之以恒等。

学生良好学习习惯的形成表现为这样几种行为习惯：学习有计划、求知有方法、学习时间有保证、课余生活有安排。这些行为习惯一旦养成，学生能够在生物钟的提醒下自觉去做应该做的事，比如：不长时间玩电脑游戏，能自觉完成学习任务，学习专心认真，经常进行广泛的阅读，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。这样既省时又省力，不必别人帮助提醒，不必花费意志努力，从而提高学习效果。

2、学生提高自身素质。学生的学习，一方面是获得知识、技能和行为方式，另一方面是将学习的知识、技能和行为方式应用到日常生活和工作中所遇到的情况或问题上去。这就是学习的迁移。学习的迁移不仅有知识、技能的迁移，还有学习动机、学习兴趣、学习情感、学习态度、学习意志以及学习行为方式的迁移。比如学生对待学习上的认真专心态度，也会迁移到生活中对人和对事上。李彩娜博士主持了全国教育科学“十五”规划课题研究，研究发现学习行为与人格发展有很大的关系。学业行为中的主动性、学习态度等与人格五因素中的谨慎性、宜人性等有关。因此，良好的学习习惯不仅能使学生获得好成绩，还能提高学生自身素质。

二、培养学生良好学习习惯的原则与方法

少年儿童时期是习惯养成的最佳时光，是人生的春天。作为富有爱心的教师，我们不仅要能意识到培养学生学习习惯的重要性，还要找准时机，及时挖掘培养学生良好学习习惯的良方。如何培养学生养成良好的学习习惯?本人认为要注意以下几个原则和方法：

1、从细节着手，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音等。教师应当抓住这些细节，规定明确的要求，敦促学生做到。老子说过“千里之行，始于足下”。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复练习形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的学习习惯就自然形成了。

2、树立教师形象，注重榜样作用。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。特别是小学生，他们经常在模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，我们经常从小学生口里听到这样一句话：“我们的老师是这样说的。”可见，小学生是不会考虑老师说的是对还是错，认为凡是老师说的都是对的，统统都要照做。试想，一个板书字迹潦草、马虎的老师。怎么能够要求学生写出整齐、规范的字来?在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢?所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的环境下，学生良好的学习习惯才得以实现。

3、联络家长，寻求配合。和学生相处时间最长的莫过于他的家庭成员了，故有“父母是孩子的第一任教师”的说法。因此，教师在教学工作中，除了在学校培养学生的良好学习习惯以外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师工作。教师要经常家访，也可以电访，了解学生在家的学习行为。教师也可把学校的学习规定要求传达给家长，要求家长督促其做到并及时反馈信息给学校教师，以便对学生的坏行为作出及时的纠正。教师如发现学生有不良的学习行为，应立即记录下来，以防遗忘，把纠正坏习惯落在具体实处。教师与家长不断地沟通，互相配合，坏习惯的根除就能彻底，好习惯就能培养起来。