中学生社会实践活动调查及社区服务报告

中学生社会实践活动调查及社区服务报告（精选11篇）

中学生社会实践活动调查及社区服务报告 篇1

中学生社会实践活动调查及社区服务报告

一、活动目的：

走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。

二、活动主题：

深入社会、了解社会、增强社会责任感，尽情展示“辽油一高”的风采。

走进社区，开展社区服务活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。

三、活动时间：寒假。

四、活动内容：

1、参与社区管理，协助社区出墙报、普法宣传，进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾；

2.清理社区内墙面上张贴的广告；

3.为社区居民分发报纸；

4.服务孤老,为社区孤寡老人做家务事；

5.收集社区废品卖掉处理,将挣的钱用于社区公共建设.，为社区买几盆花。

6.开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资

源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。

7.开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小学生开展读书学习。

五、活动心得：

通过服务社区的活动，使我熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。

中学生社会实践活动调查及社区服务报告 篇2

实践活动就是以问题为中心, 初步训练学生学会科学的思维和工作方法, 培养其创新精神和实践活动能力的过程。物理实践活动应是组织学生围绕与物理相关的实际问题 (如能源、交通、环保、生态、饮食、住房) 进行专题研讨的实践活动。这些实际问题既是科技问题又是实际的社会问题。有计划有目的地组织学生对他们关注的问题进行调查、研究和讨论, 有利于培养学生关心社会的意识, 使学生学会运用科学知识分析和解决问题的方法, 以及培养其运用价值观处理问题的能力, 更主要的是还能促使学生积极主动地学习。

二、物理实践活动的教学目标

1.培养学生对科学的探究精神和实事求是的精神, 严肃认真, 按科学规律办事的科学态度。

2.培养学生搜集、处理信息的能力。

3.培养学生自主自动获取新知识的能力。

4.培养学生分析和解决问题的能力。

5.培养学生科学严密的语言文字表达能力。

6.培养学生团结协作和社会活动能力。

三、物理实践活动的实施过程

1.活动构思。

确定活动课题, 拟订活动目标与方案, 并作好活动实施前的准备。

2.活动实施。

按预订方案进行实践活动。组织者指导协调各组活动, 保证活动有序进行, 发现问题, 释疑解难, 引导活动深入进行, 指导学生写出实践活动报告, 并相互交流评估。

3.活动小结。

包括交流评估学生的活动成果, 并根据物理实践活动的纪录与学生交流讨论尚待改进的环节 (即活动内容、形式、安排和效果) 、需进一步探讨的问题等, 为以后的活动积累有益经验。

四、实例分析

下文, 笔者就物理实践活动中的社会调查为例对活动的具体操作做一概述。

社会调查在物理实践活动的参考课题中所占比例最大, 这些课题既与学生的学习生活密切相关, 又是当前社会的一些热点问题, 涉及生活、交通、通讯、环保、能源、农业等与百姓衣食住行相关的方面, 涉及科学技术在这些方面的应用。笔者结合物理课的教学内容, 提出实践活动的课题。教学中笔者会根据教学目标, 寻找与教学内容密切相关的, 可以激发学生实践兴趣的材料, 创设出特定的情景, 向学生提出社会调查的课题, 引导学生发现并提出需要探究的问题。例如, 我在讲《噪声的危害与控制》一节时, 提出“我身边的噪声污染的调查”这一活动课题, 要求学生以小组为单位开展调查活动, 并写出调查报告。又如, 在讲《热现象》这一章时, 提出“厨房里的热学”这一活动课题, 要求学生对厨房里的一些设施、用具及烧水、做饭、炒菜的过程进行观察、分析, 注意厨房里包含哪些热现象, 并利用所学的知识进行解释。再如, 讲完《热机》一节, 笔者让学生分组查阅汽车、火车、飞机、轮船等发动机的资料, 分组制作关于发动机的相关手抄报, 进行全校性的展览, 同学们互相阅读学习, 提高见识。还有:讲完《光的折射》以后, 特别针对中学生近视眼较多的问题提出课题“关于近视眼的调查报告”, 通过对一些社会问题的调查, 创造性的劳动过程无形中培养了学生的语言表达、交往能力, 团结协作精神, 社会适应能力, 也提高了学生应用知识解决实际问题能力, 增强了学生关心社会的意识, 增加了他们的社会责任感。以下就“关于近视眼的调查报告”课题为例, 总结指导学生做社会调查的具体操作情况。

1.活动内容。

调查本校学生近视眼情况。

2.活动目的。

(1) 初步学会调查方法。

(2) 利用所学物理知识分析近视眼产生的主要原因。

(3) 提出预防和矫正近视眼的措施。

3.活动准备。

(1) 知识准备。

眼睛视物的光学原理, 眼睛的调节原理。

(2) 器材准备。

设计近视眼调查统计表 (内容包括视力情况、发病原因、发病率) 。

(3) 组织准备。

分成若干小组, 明确调查对象。

4.活动过程。

(1) 统计近视眼发病情况。

(2) 查找资料, 分析近视眼产生原因。

(3) 分析对症预防和矫正措施。

(4) 写出专题调查报告。

5.活动小结。

因为近视眼问题与学生联系密切, 也是师生共同关心的问题, 因此该调查活动引起学生极大兴趣。

(1) 调查工作情况。

调查工作是一项非常细致的工作, 统计时要设计表格, 统计后要进行数据处理, 找出视力的分布情况, 还要分析研究近视眼的发病趋势。这个过程既要调查, 又要研究, 培养了学生们实事求是的科学态度和科学的研究方法。

(2) 利用物理知识分析近视眼产生原因。

教材中涉及的内容很少, 需查找相关资料, 用到生物学科的知识, 笔者就从中指导学生利用网络、图书资料等资源查找运用资料。

(3) 指导学生写调查报告。

活动后, 笔者收到很多调查报告, 同学们互相评比, 笔者将比较好的投到笔者所在校的校报《小记者报》发表, 同学们亲身体验到了成功的喜悦, 学习的兴趣更加浓厚。

通过本次活动, 使学生充分认识到保护眼睛的重要性, 平时注意用眼卫生, 掌握预防近视的方法。

五、开展物理实践活动的意义

1.有利于培养学生的创新能力。素质教育的核心是创新能力的培养, 通过开展以实践性、创造性、自主性为主要特征的物理实践活动, 为学生营造了一种愉快、宽松、民主、和谐的学习氛围, 改善了创新思维品质, 加强了创新实践等各个方面的有效配合, 有效地将物理知识运用到生产、生活中去, 既培养了学生的创新意识和创新能力, 又培养了学生探究求实的科学精神。

2.有利于学生非智力因素的培养。李岚清同志指出:“人们不再认为智力是成功的唯一因素, 事业的成功还取决于非智力因素。”实践表明, 物理实践活动能有效地改变传统的学科教学只注重培养学生的智力因素, 而忽视学生的情感、心理、人际交往等非智力因素的培养的局面, 让学生团结协作, 在科学、技术与社会的实践活动中增强的社会责任感, 使学生的非智力因素得到良好的培养。

3.有利于学生知识的正迁移。物理实践活动涉及多学科知识, 学生在运用多学科知识解决问题时, 必然要对相关的各科知识进行整合, 从而锻炼了学生综合运用所学知识的能力, 培养了学生对各科知识进行渗透融合的能力。

六、开展物理实践活动的思考

笔者在开展物理实践活动中, 面对许多从未见过的新问题, 有许多体会与思考, 笔者认为要适应“以创新教育为核心”的素质教育改革的新形势, 一定要在理念、教法、学法等方面作出相应的调整和转变。

1.理念的转变。

教师角色由管理、评判、解惑者转变为组织、参与、引导者。在物理实践活动中, 学生始终是学习活动的主体, 是学生自觉规划和设计发展、主动提高的过程。教师要努力提高自己各方面的素质来面对素质教育的新形势, 组织积极有效的方法和途径, 参与到物理实践活动中, 引导学生积极奇思妙想, 鼓励学生反驳约定成俗的说法。

2.认识的转变。

充分认识物理实践活动的重要性和必要性。知识是无穷无尽的, 教学不再是“填鸭式”, 转向素质的培养, 物理实践活动为学生的能力发展, 为培养高素质创新人才打好基础。

3.知识观的转变。

教师要从偏重于知识传授向知识与能力协调发展转变, 从局限于基础知识向广博的知识面协调发展转变, 使学生所学知识与学习的态度、方法、情感、能力、品德等非智力因素协调发展。

4.学法的转变。

教师的教学方法从单向的“教师讲, 学生听”转向“教师引导, 学生参与”的双向交流, 教师更多地参与实践活动, 同时也亲身体验学生的体验。教师在教学中不再将学生视为填充知识的容器和工具, 而是更多地看作共同探索新知识的伙伴, 教师在与学生共同的探索实践中发挥着重要的指导作用。

中学生社会实践活动调查及社区服务报告 篇3

我们想通过调查学生对语文学习的认识和态度，了解中等职业学校学生语文综合实践活动开展的现状，继续寻求中职语文教学中学生厌学的尴尬境地的原因，通过在课堂上实施综合实践活动并与专业实际结合，找到一条使中职语文教学走出困境之路，从而更好地发挥中职语文教学在培养高素质劳动者任务中的作用。

调查对象：

本校2013届毕业班学生

本校2012届已毕业学生

调查内容：

（一）1.学生的语文基础水平；

2.学生对语文综合实践活动的兴趣；

3.学生对语文综合实践活动和专业关系的认识。

（二）教师综合实践活动的实施以及与学生专业结合情况。

（三）语文综合实践活动对毕业生的影响。

调查方法：

问卷调查。2013年6月-7月，分别对本校2014届毕业班学生、2013届已经毕业学生进行了问卷调查。2014届毕业班学生有983人，收回有效问卷970份，占全体学生的73.4%；2013届已经毕业学生共930人，利用学生回校期间，进行单独问卷调查，收回有效问卷712份，占全体学生的74.2%。两个系部的16名语文教师中进行问卷调查，收回问卷14份。

一、调查结果

（一）针对在校学生和毕业生的调查情况

1.学生的语文水平中职学校的学生入校时一般具备初中学历。

在调查中认为自己在入学前的语文水平为优秀的只占10%左右，认为自己语文水平一般的高达85%；经过两个学年的语文学习，认为自己的语文水平有所提高的有20%，近70%的学生认为自己的语文水平无所改观，甚至有近12%的学生认为自己的语文水平较之以前反而下降。值得注意的是，85%的学生认为语文水平的好坏就是语文考试成绩。

2.学生对教材里“语文综合实践活动”的认识和兴趣

（1）12%的学生没在意有此部分，70%的学生知道有这部分，18%的学生很熟悉这部分。

（2）36%的学生认为这部分内容不重要，55%的学生认为这部分比较重要，9 %的学生认为这部分很重要。

（3）46%的学生对语文综合实践活动没兴趣，38%的学生对语文综合实践活动有点兴趣，16%的学生对语文综合实践活动有兴趣。

3.学生对“语文综合实践活动”部分实施情况认识以及建议

（1）语文老师对语文综合实践活动是否重视：65%的学生认为不重视，26%的学生认为还可以，9%的学生认为比较重视。

（2）老师教授语文综合实践活动课活是否开展活动：70%的学生认为几乎没有，16%的学生记得有几次，14%的学生认为有好多次。

（3）63%的学生认为语文综合实践课中加入多媒体会更有趣；74%的学生希望语文综合实践活动课要以活动的形式开展；57%的学生觉得老师的评价是最重要的，同时小组之间应该互相给评价；38%的学生愿意去社会上进行语文综合实践活动；81%的学生希望语文综合实践活动能和自己的专业内容有所结合。

（二）针对一线语文教师的调查情况。

1.语文综合实践活动开展情况。16名教师都尝试过开展语文综合实践活动，但基本上以课堂讲授为主。有7位教师开展过课本剧的排练，只有3位教师组织过辩论赛。综合实践活动开展较少的原因较为突出的有：6位教师觉得课时比较紧张，自己的精力也不够；9位教师认为场地、硬件设施跟不上时代要求；10位教师觉得活动起来比较麻烦，程序复杂，头绪繁多，影响教学进度；11位教师认为没有相应的管理和评价考核制度。16位教师都认为开展综合实践活动的目的主要是激发学生学习的积极性，12位教师觉得综合实践活动能培养学生的语文应用能力。

2. 语文综合实践活动的题材。12位教师进行语文综合实践活动的题材来源于课本或许部分的延伸；6位教师结合学生自身的生活和相关专业进行演化；4位教师进行过校本教材的实践活动；8名教师利用过乡土资源。所涉及的主题孝敬父母的、自尊自爱的居多，占23%，诵读诗文的占78%，热爱自然和爱国的占33%，就业创新的和专业知识涉及的较少。

二、调查结果分析

通过对调查结果进行分析，我们可以大概勾勒出目前中职语文教学中综合实践活动课的现状。

（一）中等职业学校语文教学中的综合实践活动被严重弱化、边缘化。

在中职语文本就被边缘化的现实前提下，中职语文的综合实践课更是被弱化和边缘化。老师没有重视，学生更是没有重视。绝大多数班级语文教学中把综合实践活动放在极其次要的位置，老师教学重点都是放在每个单元考纲规定的篇目，尤其是文言文和古典诗歌教学上，语文综合实践活动几乎没有真正正常常态化展开。语文综合实践活动就像“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”，老师们只是布置学生自己看看，因为即使考试也不会太难，学生基本能够应付就可以。这当然也是源于我们的考试评价要求不高，综合实践类考题基本没有区分度。如此情形，最后的结果就是，中职学生的语文基础与语文水平原本就比较差，综合实践活动对于提高学生语文水平与语文能力起到的作用，效果非常不明显。

对此老师很无奈，很多老师心里认为语文综合实践活动很重要，能够很好地提高学生的听说读写的能力。但是即使重视也没有办法实现的自己的设想。

（二）中职学生对语文学习及语文综合实践活动的认识模糊，表现出极大的漠视。

部分中等职业学校的学生对语文学习的作用和目的的认识，过于肤浅。这些学生对语文学习的作用和目的的认识，基本上还停留在初中阶段。对于语文综合实践活动认识更是肤浅，只把它看作是可有可无的语文课本每个单元后面的附加内容。从未真正认识到这也是必须参与其中并把握相關知识和提升语文能力。大部分中等职业学校的学生有学习语文或学好语文的意愿，但由于大部分中等职业学校的学生对语文学习在认识上的模糊、偏差和肤浅，使得大部分中等职业学校的学生对中等职业学校的语文课表现出极大的漠视。

三、应对之策

语文综合实践活动是提高学生语文学习兴趣的一大法宝，也是促进学生专业学习重要途径，针对目前语文综合实践活动开展现状，课题组老师们提出了如下建议：

1.因为课程实施时间有限，所以应该以学年为单位，精选课题，选择最贴近学生的生活和专业的课题，从学生的角度思考问题，一个学年真正上四次“活动”形式的语文综合实践活动课。

2.语文综合实践活动成功实施，需要教师良好的综合素质和上此类课的热情。教师在集体备课的时候，同专业的语文老师要讨论研

究，提前充分备课。

3.教师在语文综合实践活动课前要准备充分、考虑全面；课中要加强引导、适时点拨、“扶”“放”有度；课后要中肯评价、必要奖励并可与班级规章或学科平时分结合，给学生以较强的成就感。

4.开展语文综合实践活动，要有语文本色，又要有职教专业特色。体现语文性，同时和学生本专业相结合，不能为活动而活动，如何把握这个度，取决于教师自身的“语文味”和教师对语文教学资源的充分利用。

5.教师精力不够，学生基础参差不齐，最好能分层分级开展语文综合实践活动，让每个学生都有具体任务，全员参与，团队协作，常态化进行。

四、综述

我们在新教学大纲的指引下，在语文课程改革的洪流中，在实施语文综合实践活动课程的教学实践中，在我们的课题研究中，一定要提高了认识，加强修养，获得经验，克服很多困难，将语文综合实践活动和专业融合研究做到深入而有效，为整个职教语文课程改革的推进献出一点微薄之力。

大学生社区服务活动社会实践报告 篇4

知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。

人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。一定要相信自己，因为我总是对自己说“勇敢点，挫折?怕什么，风雨过后一定会有彩虹的”。

暑期大学生荒村调查实践活动报告 篇5

（一）精心部署，全面策划——“荒村”调查活动第一页

2010年7月6日下午，调查小组从福建工程学院出发，于晚上抵达南平。为了确保实践活动的顺利进行，一路上，我们细心讨论，精心部署，策划行程。

7月7日上午9点，我们抵达了南平市大横镇，副镇长陈学宝热情的接待了我们。随后，跟着陈副我们走访了湖尾村。调查活动并没有我们想象的那么顺利，当我们发放问卷时，村名们有种排斥情绪，不是很乐意接受调查访问。看见我们穿着记者团的团服，村民知道了我们大学生的身份，他们强烈的表现出了一个想法：读书无用论。“考上大学又怎么样，还不是没工作，读书没什么用”一位妇女对我说道。在农村，有些人认为读书无用，钱花了，工作还是找不到，不如早点出去打工，减轻家庭负担。因此，大部分青年人无论是否读书，都早早的离开了村子，只留下了妇女老人和小孩。

其实，做任何事情，都是靠自己能力，能者善任。

（二）新农村教育—— 关爱留守儿童篇

随着我国城镇化步伐加快，大批农民涌入城市充当新型劳动群体。同时，农民工背后的留守儿童问题也日益凸现。7月8日，调查小组来到了大洋村唯一的一所小学。

走访的小学，环境都不是很好，学生人数少，基础设施差。基本上留在农村都是小学生，这些农村留守儿童的产生是有一定的社会背景的。长期以来我国的城乡二元结构体制成为解决“三农问题”的最大障碍，农村的留守儿童问题也由此引起。

农村留守儿童的问题在很多地方还没有引起社会足够的重视，因而我们需要营造一种全社会关注农村留守儿童的舆论力量。如果政府和社会能够足够重视农村留守儿童，这种现状会好的多。

“知识就是财富”，农村的教育事业始终应放在最重要的位置上。

（三）建设新农村，发展新农村——交流会篇

为培养大学生的艰苦奋斗意识和创新意识，7月8日下午调查小组与大洋村的村干部们对关于如何建设新农村，发展新农村进行了探讨。

交流会上,指导老师邬老师在了解本村基本状况后，对发展新农村发表了自己的看法。村干部们也结合自己多年的经验谈到：在农村锻炼应该了解农村生活，真实地了解村名的想法，了解农村的情况和农民生活的状况，关注农村现状，灌输新农村的理念和新农村建设的思路。

（四）关注“三农”，普及改革开放知识——宣传篇

关注“三农”，一直是我国的一项重要决策。改革开放30年来，随着生活水平的提高，农民们对衣食住行的物质要求也逐步提高。

（五）构建和谐农村——宣传环保知识篇

总结：

两天的南平之旅，回想我们所经历过的实践活动，觉得这次南平站调查活动总的说来还是比较成功的，但也有不少教训。

成功主要体现在以下几个方面 我们所选的点是比较典型的。例如，大洋村，是整个南平跨面积最大的村，但却是经济效益最低的村。高桐村，位于高山之上，村民数量少，总共才30几户，村房破败，基础设施差，土地抛荒现象也很严重。我们所进行的调查问卷都是与农村紧密结合的，与农民利益紧密相关。因此在活动进行的过程中，我们比较容易被农民所接受，这是我们服务活动顺利进行的一个关键条件。在南平，调查小组有广泛的人脉关系，容易取得与当代镇，村干部的联系，在干部的陪同下，调查工作能更有利的开展。

大学生社会公益活动调查报告 篇6

调查背景：公益从字面的意思来看呢是为了公众的利益，它的实质应该说是社会财富的再次分配。公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物，时间，精力和知识等活动。社会公益事业是中国优良传统的延续，是构建社会主义和谐社会的内在要求。随着经济和文化的发展，人的素质得到提高，我国逐渐涌现了一批又一批富有社会责任感的大学生，为响应国家的建设社会主义和谐社会的号召，以其微薄之力，不断地宣传和参与社会公益活动。但是现实中又存在着对公益活动的另一种质疑之声。

调查目的：通过对广东各高校在校大学生的随机调查，了解当前广东大学生对社会公益事业的态度做法，和产生这些态度做法的原因，以及参加活动的目的和对未来中国的公益事业的期望。

调查对象：广东各高校在校大学生

调查形式：问卷调查

调查内容：1了解对待社会公益事业的重视程度

2.分析当今大学生对公益事业重视度的原因

3.参与社会公益事业目的4.参与社会公益事业的主要途径

5.指出当前的社会公益事业的不足及弊端

6.对中国未来公益事业发展的期望

大学生作为新一代的中坚力量，所作所为都代表着新一代社会主义参与者的形象，展现的都是新一代的风采。大学生参与社会主义公益活动的行为以及对当前的社会公益事业的审视和期望，是强烈的社会责任感和使命感发挥的体现，是大学生践行社会主义和谐社会的展现，是践行中国梦，奉献我当先的呼应。

那么大学生是如何参与社会公益活动的呢？当前的社会公益状况又是如何？大学生对未来的公益事业又有什么期待呢？

调查问卷分析

本次问卷的参与对象来自广东各大高校在校的大学生，地域跨度比较大，具有很强的广泛性和随机性。在“践行中国梦，奉献我当先”的号召下，主要针对当前大学生对社会公益活动的看法和实际行动以及对未来的公益活动的建议展开。

一． 大学生对社会公益事业的重视程度

从问卷结果看，100％的学生认为参与社会公益活动是必要的，大约有85％的大学生较重视社会公益事业的发展，但程度不高。在调查的大学生中，选 1

择课余时间首先考虑看书、泡图书馆的占25％，选择打工、兼职的占20％，选择实习，将自己的知识专业化的占10％，选择上网，娱乐的占40％，选择参与公益活动的仅占5％。大家愿意去参加，但由于自身学业个人生活，家庭实际情况限制，外界压力大的社会因素，以及对相关的慈善机构的不信任等的原因，表现为普遍的热情度不高，只是愿意偶尔参加的占90％。在对社会公益活动在学生们的心目中地位的调查中，5％的人很排斥这种活动，认为参不参与都不重要，80％的人表示自己偶尔会考虑参与一下，毕竟这类活动还是有一定的意义，10％的人认为参加这类活动是自己课余生活的一部分，可以体现自己的人生价值，只有5％的学生把参与公益事业看成是自己生活很重要的一部分，不可或缺。从这些结果看出，在经济高速发展的当今，大学生对于公益活动，大部分会参与，但在积极性上仍显不足，公益观薄弱，对公益活动热情度不足，并未能把这些公益活动看成是实现自己人生价值的一种重要的途径，未能形成一种真正的使命感和责任感。

二． 分析当今大学生对公益事业重视度的原因

以上分析得出现在大学生的公益观薄弱，公益事业的参与积极性不太高，在对造成上述结果的原因调查显示：29％的大学生认为是参与社会公益渠道的单一，不利于他们以多种形式参与。97％的认为是社会诚信度的下降，人们对当今的慈善机构，如中国红十字会等丧失信心，公益组织的透明度不高，对于捐款捐物的使用情况、流动方向不明，导致大学生对公益事业诚信度的缺失、对公信力的下降。22％的人认为当前的公益事业发展缓慢，机构不多，质量也不高，内部的制度建设，基础建设也不完善，管理水平低下，导致大学生无法真正投身到公益队伍中。78％的学生认为政府的重视程度也不足，我国的公益事业发展起步晚，相关的监管政策、完善政策不足以起到很好的指导作用。然而市场经济体制过分强调“竞争”，无情的市场竞争原则打破了以往熟人交往的温情纽带，社会人际关系更多表现为功利取向和社会契约关系。再者，现代城市建设越开越呈现出高楼单元化的居住格局，邻里之间彼此被一堵堵冷冰冰的墙壁隔离，社区成员形成了强烈的陌生感和疏远感，人们之间真诚友好的感情发展受到了严重的阻碍，这一切都破坏了慈善意识和公益发展意识发展的土壤。公益性法律法规建设的滞后，不完善的管理公益事业的法律法规已成为中国公益事业发展的桎梏。

三． 参与社会公益事业的目的从调查中，100％的学生认为参与社会公益活动的目的在于帮助需要帮助的人，98％的学生解释参与公益活动可以提高自身的综合素质和培养强烈的社会责任感，25％的学生认为自己参加这些公益活动并没有什么很明确的目的，完全是受他人引导、劝说、跟风，78％的同学则表示参与公益活动可以更多地认识一些志同道合的朋友，97％的同学认为参与社会公益活动是一个不同于其他活动的宝贵经验，一直想要尝试，从中得到不一样的生活感悟，69％的人认为参与的原因不排除带有想多拿实践证明，为以后评奖学金和找工作赢得的机会。从以上可以看出虽然一部分的人参加公益活动并没有什么明确的目的，大绝大部分的人任务公益活动的最终目的就是帮助他人，同时提升自己的思想道德修养，能够做到以助人为乐，这是对中华民族优良的传统美德的继承与弘扬，响应国家的“一方有难，八方支援”的号召。

四． 参与社会公益事业的主要途径

调查结果显示：15％的学生是通过捐款、捐物的途径参与社会公益活动的，50％的学生通过参加志愿服务组织，15％的人通过学校团委、学生会、志愿服务团体20％的学生是通过其他方式参与的，如暑期的三下乡等社会实践活动。100％的同学所在的学校都有相关的公益类的机构组织，但其中只有70％的组织有较多的公益活动，并会积极地宣传鼓动学生参加，其他的活动不多，有时更只是注重与形式，并不实在。其中，最具有典型意义的便是暑期的支教活动。通过去边远落后地区，将我们的知识传播，虽然往往只有一个月，但我们传递的不仅仅是一种知识，更是他们踏出大山的一份份希望，一份份绝不轻易放弃理想的信念，一颗颗关爱他们的最诚挚的心，这也是公益活动必须体现的爱的关怀。

五． 指出当前的社会事业的不足及弊端

调查显示：10％的人认为公益活动太少，84％的学生认为有些公益活动本身意义不大，觉得自己没有真正地为需要帮助的人帮上什么，只是徒有形式而已，2％认为活动本身不错，但宣传力度不够，86％的人表示公益组织所举办的活动缺少比较吸引大学生的点，比如实践证明，65％的学生认为活动的组织上不够完善，组织者需要改进，完善活动准备。这表明当前的公益机构只注重外方向的积极宣传，而不注重内在活动质量的提升，无论是对外形象，还是实在的活动质量，组织上筹备上都有待提高。同时，当前的大学生的功利心太强，思想觉悟还有待提高。在对同学们对现今的公益机构活动参加的风气调查时，表明风气很好的占12％，58％的学生认为活动参加的风气不太好，认为风气比较好的大学生占17％，认为风气很差的占13％。其中表明大学生对当今的公益活动的看法偏向消极，大部分的对公益现状存在着不满，并希望能够改变现状。公民的公益观念淡薄,缺少参与热情，.公益法律法规建设滞后，公益组织独立性不强，难以发展这是当前中国公益事业发展的三大弊端。

六． 对中国未来公益事业发展的期望

首先要提高整个社会的诚信力，在市场经济高速发展的今天，我们不免地受到西方资本主义腐朽思想的污染，“金钱至上”、“利益至上”等观念不断侵蚀我们优良的传统文化，“人无信而不立”，公益事业的发展也是如此，我们要秉承优良的传统文化，发展公益事业；弘扬公益文化，营造良好的社会氛围，将公益文化纳入道德教育体系中，从小培养孩子对公益事业的热情，增强他们对投入公益的责任感，将公益文化也企业文化相结合，强化企业的服务精神，将公益文化与传统文化相结合，扩大公益文化的影响力和感召力；加强公益立法，确保在公益机构的一切行为都有法可依；增强公益行为的透明性，使公益机构更具有社会公信力，让人们安心放心地捐款捐物等；再者，应该改变中国应试教育的形式，大学应重点在个人能力与个人的素质修养的提高方面，多关心国内国外的时政大事，而不仅仅将“不挂科”当作最高标准，这样才能提高大学生的思想觉悟，始终紧跟时代的步伐，以中国特色社会主义思想为指导，实事求是，与时俱进，脚踏实地地促进公益事业的发展，从而实现社会主义和谐社会。

附：《大学生社会公益活动调查表》

社会公益活动是大学生课余时间可以选择的活动之一。本问卷旨在调查大学生对于社会公益活动的参与状况及看法。希望从中可以了解到大学生的真实状况和真实感受，从而为公益事业和社会和谐带来一点点的启示。问卷不记名，希望大家

积极参与！

1.如果你一有课余时间，那么以下活动中，你会首先考虑（）

A.看书、泡图书馆

B.打工、兼职

C.实习，将自己的专业知识实践化

D.参与公益活动

E.上网、娱乐

2.你和你的朋友是否经常参与社会公益活动（）

A.是，有时间尽量参与

B.会参与，但算不上经常

C.从未参与过

3.你参加的公益活动主要以那种方式（）

A．捐款，捐物

B．志愿服务

C．通过学校团委、学生会、志愿服务团体

D.其他

4.你所在的学校有关于公益的社团吗（）

A．有，但活动不多

B．有，并且有较多的公益活动、会宣传鼓动大家参加

C．没有

5.你觉得公益社团的各项公益活动是否存在什么缺陷（）多选题

A．活动太少

B．有些活动意义不大，觉得自己没有真正地为需要帮助的人帮上什么，知识徒有形式

C．活动本身不错，但宣传力度不够

D．他们举办的公益活动缺少比较吸引大学生的点，比如实践证明

E．活动的组织上不够完善，组织者需要改进，完善活动准备

F．其它

6.你觉得现今的公益机构活动参加的风气怎样（）

A.风起很好

B．风气不太好

C．比较好

D．风气很差

7.你认为你和你的同学参与社会公益事业大多出于什么目的（）多选题

A．帮助需要帮助的人

B．提高自己的综合素质和社会责任感

C．受他人引导、劝说，跟风，没有什么很明确的目的D．通过这类有益的活动认识一些志同道合的朋友

E．觉得这是个不同于其他活动的宝贵的经验，一直想要尝试，从中的到不一样的生活感悟

F．不排除带有多拿实践证明，为以后评奖学金和找工作赢的机会的目的 G．其他

8.你认为什么因素阻碍了你参加社会公益事业（）多选题

A．参与社会公益渠道单一

B．社会诚信度缺失

C．公益事业发展缓慢

D．政府重视程度不足

9.社会公益活动在你心中处于以下哪种地位（）

A．很排斥这种活动

B．参不参与都不重要

C．偶尔会考虑参与一下，毕竟这类活动还是有一些意义的D．是自己课余、业余的一部分，可以体现自身的价值

E．这是自己生活很重要的一部分，不可或缺

10.对于你所了解大学生参与公益事业的现状，总的来说，你觉得大学生参与公益活动的实质意义大吗？()

A．很大

B．一般

C．有一些

D．根本没有什么实质意义

11.你认为当前中国的社会公益事业所面临的最严峻的问题是（）

A．政府态度B.企业观念

C．组织的可信度D.公民认识

12.你对中国未来公益事业的期望：

中学生社会实践活动调查及社区服务报告 篇7

关键词：软件,信息服务业,现状,对策,淮安市

软件和信息服务业是具有知识、技术、人才密集和高成长性的创新型产业, 已经全面渗透到国民经济和社会发展的核心领域, 在推动各行各业实施创新和技术进步方面具有突出的驱动和引领作用, 在“十二五”期间加快发展软件和信息服务业, 对促进战略性新兴产业发展、自主创新能力提升、工业化和信息化深度融合、转变经济发展方式具有的重要战略支撑和高端引领作用。为引导产业进一步做大做强, 有力支撑经济社会发展, 笔者在综合研究、专题调研、广泛论证的基础上, 对淮安市软件和信息服务业进行了相关调研。

1. 淮安市软件和信息服务业发展现状

(1) 产业基本情况。

淮安市软件和信息服务业起步于20世纪末, 业内知名的淮安市淮工深蓝软件有限公司成立于1999年, 是该市成立最早的软件企业。近年来, 市委市政府高度重视电子信息产业发展, 将其与盐化工新材料、特钢一起列为“三大千亿元产业”进行重点打造。我市以洪芯智能、联创、浙大网新等一批软件企业为龙头的软件产业发展格局已经形成。淮安软件园、洪芯智能软件园成功升级为省级软件和信息服务产业园。随着阿里巴巴、搜狐、微软、联创、洪芯、浙大网新等一批知名企业的相继落户, 以服务外包为主的淮阴软件科技产业园、以物联网应用为主的洪泽洪芯智能技术有限公司、以动漫制作为主的清河动漫科技产业园和以软件研发为主的浙大网新科技园等4个“特色区”已初具规模。2012年2月份, 投资40亿元的世界最大的3万席中国移动集团呼叫中心成功落户淮安, 全球呼叫中心年会暨高峰论坛在我市举办, 并将授予淮安“中国声谷”荣誉称号。这将为我市软件与信息服务业乃至战略性新兴产业的跨越发展奠定坚实基础, 软件和信息服■汤翔赵青许玥

务业的发展呈现出良好的发展态势。

(2) 载体建设情况。

自2008年2月成立以来, 淮安软件园在市委市政府的亲切关怀和倾心扶持下, 坚持科学规划、咬准发展定位、依托特色资源, 以园区建设为先导, 以项目招商为抓手, 以优质服务为保障, 在较短时间里实现了又好又快发展, 先后获得“省级软件园”、“省级科技产业园”、“省级软件和信息服务产业园”及“省级国际服务外包示范区”。2012年初获得国家级科技企业孵化器称号, 跻身于国家级软件园行列。淮安软件园总体规划2000亩, 采用“园中园”发展战略, 已呈现“两园一中心”格局。即:淮安软件园、浙大网新 (淮安) 科技园、中国移动呼叫中心基地。园区产业定位为软件、服务外包、互联网电子商务、人才培训。

园区目前已有13家获得双软企业认定 (全市14家) 。4家获得CMMI3认证 (全市5家) , 市重点服务外包企业新认定13家 (全市21家) , 园区已发展成为全市软件和服务外包产业集聚高地。园区集聚了全市最好的各类科技型企业:以搜狐、阿里巴巴为代表的信息化服务外包企业;以深蓝软件、爱氏育婴、楚淮科技为代表的创新型软件研发企业 (其中爱氏育婴是中国0~3岁婴幼儿早教标准制定者, 被中央电视台专题报告, 楚淮科技自主研发的“阳光信访”软件, 已被国家信访局在全国进行推广) :以易才、中移动为代表的呼叫业务服务外包企业;以戴欧妮科技、淮水安澜为代表的互联网电子商务企业 (其中淮安新闻网、淮水安澜网被评为2010-2011年度最具影响力的地方网站) 。签约入驻企业达101家, 其中包括阿里巴巴、搜狐、微软、浙大网新、易才、南大苏福特等一批知名品牌, 业务领域涉及软件开发、服务外包、文化创意、互联网电子商务等。

(3) 发展规划情况。

为强化规划引导和政策推动, 促进全市信息产业更好更快地发展, 2008年, 根据市政府要求, 市信息产业局与中国电子信息产业发展研究院合作, 开展《淮安市电子信息产业发展规划 (2008-2015年) 》以及其重点行业规划研究与编制工作。《规划》明确, 我市未来几年将重点打造“一大核心产业”、发展“三大特色产业集群”、培育“三大潜在增长点产业”。《规划》还提出, 将结合各县 (区) 基础条件、发展现状、面临形势和区域优势, 按照“中心聚集、轴带延伸、发挥优势、整合协调”的基本原则, 着力构建淮安经济开发区一个核心基地;绵延清河、清浦、淮阴、楚州一条辐射带;金湖、盱眙、涟水、洪泽四个特色产业集聚区。《规划》还从组织领导、政策扶持、投融资环境、人才引进等方面明确了保障措施。淮安软件园到2015年, 在产业规模上, 将新增国内软件和服务外包100强以上企业5家~10家, 新增其他各类企业200家;“十二五”末园区产值超50亿元。

2. 目前存在的困难和问题

(1) 软件产业总体规模相对偏小, 龙头企业和品牌产品少。

各领域中缺乏具有引领作用的龙头型、旗舰型骨干企业, 在国际国内具有影响力、竞争力和话语权的龙头企业较少, 一个大企业带动和形成一个产业链的很少。

(2) 软件人才总量少, 领军人物和高端人才缺乏, 产业发展缺乏长期支撑。

我市拥有软件人才2.6万名, 人才总量约占全国的2%, 与全国主要城市相比差距较大。同时, 软件人才结构也不合理, 一方面既懂技术又懂管理、善营销、精外语的高精尖人才较少, 特别是行业领军人物匮乏;另一方面软件编程和工程人员总量不足, 而且面向服务外包的双语软件人才较少。

(3) 产业整体发展环境还应持续改善。

社会文化对软件价值认识欠缺, 知识产权的付费意识、正版意识较差。产业政策偏重软件产品, 软件服务仍享受不到相关的税收优惠政策, 对动漫、创意等潜力产业的税收、奖励等扶持政策缺乏针对性。中小软件企业从金融和资本市场融资比较困难, 难以满足企业快速成长的资金需要。

(4) 金融支持尚需加大。

战略性新兴产业具有高投入、高风险、高回报的特征, 其发展阶段迫切需要通过金融创新来构建风险分担机制和区别于传统产业的特别融资机制, 实现新兴产业与金融资本之间的良性互动。而在国家银根紧缩的大环境下, 由于新兴产业投资风险大, 回收周期较长, 银行惜贷, 民间资本直接融资热情不高, 融资渠道单一, 直接导致资金较少投入到新兴产业中。

上述问题产生的原因很多, 主观原因主要是:发展理念和意识相对落后, 各区、县及功能区对软件产业发展的整体组织管理和统筹程度还不够。客观原因主要是:社会整体对软件产业的认识需要一个过程, 而且软环境改善也依托于宏观经济社会的持续发展;高校培养的人才从学校到社会存在技能衔接的“空白地带”;我市软件产业的工资待遇以及发展环境对软件人才的吸引力不足;产学研结合不够紧密, 直接影响了企业规模和竞争力提升, 高校和科研机构合作的动力和衔接途径亟待探索和解决。

3. 发展软件和信息服务业的建议

(1) 强化政府引导作用, 进一步优化发展环境。

坚持政府与市场引导相结合的方针, 同时发挥软件行业协会在市场调查、信息交流、咨询评估、企业合作、行业自律等方面的作用, 全方位营造推动产业发展的有力环境, 政府在技术支撑和服务体系的建设, 企业的土地、资金和人才等方面提供强有力的支持。建议出台软件产业发展地方立法, 扩展软件企业认定标准, 加大对信息服务业等新兴行业的扶持力度。通过立法规范政府有关部门的公共服务职能, 进一步加强政府及有关部门对软件业的服务、引导。鼓励软件企业拥有自主知识产权, 选择软件知识产权试点和示范企业, 给予相应扶持;加强对软件产业、软产品的管理, 做好软件企业、软件产品认定和软件产品登记工作, 稳步推进政府和相关部门软件正版化、重点行业正版化、大型企业正版化等。

(2) 加强人才培训, 发展培训产业。

建议以淮安软件园为基地, 建立江北最大的IT人才培训基地, 通过大量IT人才的培训可为淮安市软件和信息服务业提供强有力的人才和智力支撑, 同时IT人才培训自身也可成为该市发展服务外包产业的一个突破口。以重点发展领域对人才的需求为出发点, 加大力度引进国内外软件技术开发、经营管理、市场开拓、招商引资、双语等实用型、复合型、国际化、多层次的高端人才, 重点引进软件业学术带头人和精通国际市场运作及软件科技创新标准的领军人物, 开展“订单式”培训, 努力培养高素质的领军人才和工程技术人才, 形成支撑软件产业发展的人才体系。

(3) 强化产业招商、形成聚集效应。

以承接产业转移为契机, 加大招引力度, 吸引更多、更好软件和信息服务产业项目落户我市。瞄准世界500强和国内100强企业, 开展针对性招商, 重点引进一批拥有核心技术、带动力强的领军企业;对拥有关键技术、极具市场潜力的项目, 放宽招商政策, 千方百计争取项目落地。按照资源集约、产业集群、企业集中的思路, 在开发区内统筹规划、建设软件和信息服务产业基地, 打造特色“园中园”, 从而形成聚集效应。

(4) 建立公共技术支撑体系, 加强软件产业自主创新。

结合企业需求和淮安软件产业的发展目标, 建立符合淮安实际, 投资主体多元化、运营主体社会化和服务体系网络化的公共技术支撑体系, 建设并完善先进的软件开发平台、公共资源库等公共技术设施, 为软件企业提供技术开发、技术咨询、培训、测试和工具提供等服务。以大型企业为依托, 建立研发中心, 发展核心软件技术, 增强自主创新能力, 形成共性技术到重点行业应用软件的“自主创新的产业链”。引导重点院校、科研院所与本地企业紧密合作, 共建软件技术工程中心、产业示范中心等, 实现软件技术和成果之间的有效对接, 促进技术、成果、人才、设备等创新因素有效地向产业集成, 建立“产学研一体的合作链”。

4. 结束语

淮安市正处在工业化加速期和城市化扩张期, 内生动力强劲, 增长空间巨大。应尽早谋划软件和信息服务产业发展方向和重点, 加快推进产业结构和消费结构升级。淮安市有着独特的区位交通优势, 处于泛“长三角”经济区, 应充分利用资源、交通、人文和区位优势, 积极开展对欧美、台、港等新兴产业发达地区的招商引资, 开展多种形式的技术合作, 壮大发展淮安市的软件和信息服务业。

中学生社会实践活动调查及社区服务报告 篇8

关键词：地方高校；大学生；志愿服务。

参加志愿活动可以使大学生实现自身价值，培养大学生的公民意识和社会责任感，锻炼大学生的奉献精神，提升大学生的服务能力，同时也能传承中华民族扶贫济困、助人为乐的传统美德。为了了解地方高校大学生参加志愿服务活动的情况，以便有针对性地号召更多大学生步入志愿者的行列，故选择HY大学为例做此调查。

调查显示，我国志愿者人数超一亿，青年志愿者占其中百分之三十以上。HY大学现有共青团委员会和青翼子等志愿者组织，青翼子“来自远山深处的力量”志愿支教活动已开展了三季，每年的迎新生志愿活动也是由青翼子组织包揽，据不完全统计，HY大学每个班级由三分之一以上的学生参加过或正在参加志愿服务活动。

作为一名在校大学生，我也参加过为数不多的几次志愿活动，比如：去敬老院关爱老人、为留守儿童送爱心、迎新生志愿活动，等等。在这些志愿活动中，我深深地体会到作为一名志愿者的魅力与骄傲，尽自己最大的努力为需要帮助的人做一些力所能及的事是一件多么令人满足令人骄傲的事。我希望有更多人加入这个队伍，我们一点小小的帮助也许会为自已、为他人、为社会带来料想不到的成就。我们选择了走访、查阅网站、短信和问卷等调查方式。

一、大学生参与志愿服务活动的基本情况

1.志愿服务和队伍发展前景良好。自HY大学升格为本科院校以来，就重视组织开展志愿服务活动，有着良好的志愿服务传统，仅最近这两年，据不完全统计，开展的有一定规模的志愿服务活动就达十次以上，比如：敬老院关爱老人活动、留守儿童送爱心活动、已经开办了三季的“来自远山深处的力量”自愿支教活动、在如皋的“春运温暖行动”、一年一次的迎新生志愿活动、运动会志愿服务活动，等等。HY大学青年志愿者总队荣获了“第一批淮安市优秀志愿服务组织”，有过半的学生参与过志愿服务活动，未参与过的同学也有这方面的意向。

2.大学生志愿服务活动内容丰富，但活动领域过于狭窄。大学生一般都是在社区、敬老院、疗养院、留守学校等地方为孤、老、寡、残疾人、留守儿童等特殊人群提供志愿服务，而支教、大型会展、市运动会等需要专业知识的志愿服务活动较少。

3.大学生对于参加志愿活动缺乏较强的主动性。调查结果显示：83%的同学参加志愿活动是经由同学、朋友、老师、学校介绍或组织的，只有17%的人是自主了解并积极参与的人。

二、大学生参与志愿服务活动存在的问题及原因

1.学校组织的志愿活动中有些活动太过于表面化，调查问卷中有20%左右的人这么认为。比如，去敬老院关爱老人活动，参加活动的大学生大概有50多人，学校承包了大巴，社区承担了老年人营养品以及这次活动主题之一的包饺子的材料费用。到了敬老院分配了任务，有人打扫卫生，有人包饺子，还有人协助师傅给老人理发。敬老院卫生每天有工作人员负责，根本不需要我们动手。包饺子没有几个会，还是靠煮饭阿姨。在给老人洗头过程中语言不通无法表达意思，有些老人会抗拒，陪老人聊天也是。这样的活动太过程序化。

2.参加志愿服务活动的积极性不是很高，个人学习安排与活动有冲突。有很多大一的同学还没有从高中的学习安排的惯性思维中解放出来，大学自主时间较多，他们不懂得合理安排，空余时间大多都是在学习，认为参加集体活动或者志愿活动是在浪费时间。利用自主时间学习，是好事，但认为参加一些有益的活动是浪费时间，这种认识是不正确的。学习是为了服务社会，服务社会也是一种学习，两者并不矛盾。

3.对于需要志愿者花钱的志愿服务活动比较抗拒。一般小型志愿活动都是有组织单位承担一些相关费用，但有些非组织的志愿活动可能需要志愿者个人花费一些钱，比如Y大学的“来自远山深处的力量”自愿支教活动，去云南的来回路费以及住宿伙食都需要个人解决，不是所有家庭都可以承担的，就算有这方面的意愿也实在是无能为力。

4.有很多人认为参加志愿活动是一件吃力不讨好的事，自己花费了不少的时间没有任何的回报。这种认识与志愿服务的宗旨是相违背的，没有理解志愿服务的精神。

5.学校宣传不给力，一般学校有什么活动都是公布在学校教务网上面的，但是绝大多数同学是不会关注教务网上面的信息的。

三、解决大学生参与志愿服务活动问题的建议及措施

1.提高对志愿服务意义的认识。通过志愿服务活动能够让社会对大学生有正确的认识，通过帮助别人也可以让大学生体会自身的价值。志愿服务活动可以丰富大学生的阅历，增加大学生的见识，大学生活中不只有学习，适当参加活动对大学生身心都有极大的帮助，所以大学生需要学习合理安排业余时间。

2.提高志愿服务的自觉意识。大学生对于学校官方、教师个人的微信公众平台发布的志愿服务信息要自觉关注。有这方面意愿的时候要主动联系任课老师或者辅导员进行咨询。

3.学校要重视志愿服务，强化管理意识。学校在宣传方便可以深入一点，可以像四六级考试通知那样通知到各班班长，也可以选择像QQ、微信等在学生中比较受欢迎的平台发布相关信息。对志愿服务行为给予积极的肯定。在调查中发现，85%以上的大学生认为应该有餐饮津贴、证书等方面的鼓励，以肯定大学生的活动。此外，还需要加强对志愿服务活动的管理，对志愿服务者提出一些要求，并就一些相关技能和知识开展培训。

四、余论

在建设和谐社会的过程中，大学生不应该是一个评论者、一个旁观者，而应该是一个参与者。参与志愿活动是出于对服务对象及其群体的关心，可以帮助不幸或有困难的人，可以了解更多社会上的人和事，增加社会经历，体现自身价值。

大学生社区实践活动总结报告 篇9

我们所在社区是XXX社区。在这个暑假我们在哪里学到了很多东西，其中包括社区建设，计划生育，社区服务等，增长了我们见识。下面我对以上的工作进行一下总结。

首先我们对社区中的住户对于疾病的了解认识程度及预防意识强弱做了问卷调查。在活动早期，指导老师便和队员们一起，通过网络、相关书籍以及学院专家、学者的建议，编辑整理精心准备了调查问卷。调查内容包括：你是否知道目前自己的体重，当你感觉自己身体有所不适时是否及时到医院进行检查，你是否知道那些因素容易导致胃部疾病，你是否了解中暑的预防及治疗方法等等。一开始社区居民有抵触情绪，觉得调研是搞形式主义，经过我们的耐心开导，和居民们坦诚交流，他们才逐渐不再拘束不安,而且还向我们诉说生活中遇到的种种问题。通过我们的不懈努力，最终获得了比较准确的信息，真实的反映了社区居民对于疾病预防与治疗方面的认识。实践活动受到了社区领导及居民的极大关注，他们希望这样的活动能够继续开展下去，使他们能够了解更多的健康方面的知识。

其次，实在计划生育工作上。我们把宣传教育工作作为落实计划生育管理与服务的重要途径，从宣传教育的内容、形式、对象等各个方面不断深化，尽可能满足群众所需求的多样性、灵活性、实效性宣传教育服务。具体来说，我们主要是做到“个结合”：宣传人口形势、计划生育政策、管理规范、“两禁”规定与培训生殖健康、家政知识、公共卫生、科普知识、职业技能相结合。推行“三心服务卡”、规范上门随访服务。在计生工作实践中，社区工作人员深切体会到，改变观念势在必行，也初步尝到了通过深化优质服务提高计生工作水平的甜头。这次我们在社区又进一步明确把服务质量的群众满意度作为衡量工作的重要标准，根据不同群体育龄群众的不同需求，推出了计生“三心服务卡”，即优质服务爱心卡、知情选择温馨卡、计生家庭帮扶卡，坚持和完善了“上门随访”制度，围绕生育、节育、不育环节面向家庭、个人提供不同的优质服务，做育龄群众的“知心朋友”。而接下来就是存在的问题：

①通过与社区居民的交流，我发现他们在疾病预防及治疗方面的知识比较匮乏，存在许多盲点，缺乏对疾病的正确认识。有些居民会问到喝水过多是不是会导致糖尿病。一些人会因为听说喝水过多会导致水肿而不敢喝水。

②调查问卷结果显示：人们往往都是在疾病发展到中后期时才进行治疗，在早期对于身体的不适通常采取的措施是吃一两片抗生素或去痛片。按社区居民的话就是“能忍就忍了”。而大多数居民并不清楚对于一些比较严重的疾病待到中晚期治疗时效果会不太好，很难完全恢复正常。这样，不仅会造成家庭过重的经济负担，同时会对家人的思想、情绪及健康造成一定的负面影响。

③社区一些地方卫生状况令人担忧，部分居民反映社区附近网吧没有厕所，常有网民随处大小便，一到夏天就臭气熏天苍蝇蚊子成堆，垃圾乱扔乱倒的情况也时有发生。我们应该清楚一些传染性疾病往往都是通过粪——口途径传播的，如此下去，社区居民的健康如何保障?

最后是我们在实践中的思考。

通过社会实践活动，在与社区群众的广泛接触、了解、交流中，我受到真切的感染，并产生许多想法。我认为解决上述问题的最好方法就是在各种条件允许的情况下建立社区卫生服务中心。通过这个机构，能够系统的进行一系列健康保健宣传教育活动。争取让大家能够在家门口就可以学到疾病预防治疗知识，获得健康。我认为建成的社区卫生服务中心最基本的服务内容有：

①向社区居民和家庭免费提供预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导等内容的咨询服务。社区卫生服务中心工作人员通过口头交谈、健康咨询及专题讲座等方式大力宣传健康知识，并针对不同人群，普及防治常见病、多发病，包括传染病和慢性非传染病以及增进健康的保健知识和技能。帮助社区居民改变不健康的行为习惯(如吸烟、酗酒等)，建立科学、文明的生活方式。

②为居民提供常见病、多发病及诊断明确慢性病的基本医疗服务，为社区居民提供方便。

③每年为社区居民提供健康体检一次(包括体格检查听诊心肺、测量血压、测血糖等内容)，这对于各种疾病的早期诊断和预防很有帮助。使社区居民对自己的健康状况有所了解，让他们能够正确对待疾病，做到早发现早治疗。

④针对居民家庭健康状况，提供相应的健康保健资料，建立相关的健康档案。

通过不断努力，使社区卫生服务中心真正成为辖区居民的医疗卫生服务的“110”。同时，我认为这并不仅仅是社区中存在的问题，而是在我国目前状况下任何地方都可能存在的问题。因此，我们应该见疾病的了解认识程度及预防意识强弱做了问卷调查。在活动早期，指导老师便和队员们一起，通过网络、相关书籍以及学院专家、学者的建议，编辑整理精心准备了调查问卷。调查内容包括：你是否知道目前自己的体重，当你感觉自己身体有所不适时是否及时到医院进行检查，你是否知道那些因素容易导致胃部疾病，你是否了解中暑的预防及治疗方法等等。一开始社区居民有抵触情绪，觉得调研是搞形式主义，经过我们的耐心开导，和居民们坦诚交流，他们才逐渐不再拘束不安,而且还向我们诉说生活中遇到的种种问题。通过我们的不懈努力，最终获得了比较准确的信息，真实的反映了社区居民对于疾病预防与治疗方面的认识。

中学生社会实践活动调查及社区服务报告 篇10

(1)社区、居民、弱势群体、人际关系

(2)目的：通过社会实践，增加我们大学生接触社会，走向社会，培养工作能力，以及完善思想道德、增强社会责任感。

(3)实践时间：XX年7月23日—8月5日

(4)实践地点：xx县

(5)实践单位和部门：xx县xx镇xx社区

(6)实践内容

“艰辛如人生，实践长才干”，作为大学生，我们最终要走入社会，融入社会。XX年7月23日—8月5日是我第一次参加大学生暑期社会实践活动。第一次参加社会实践，我明白了大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。通过参加实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想和认识。

二个星期的社区社会实践，让我从中领悟到了很多东西，而这些东西将让我终身受用。社会实践加深了我与社会各年龄段人的感情，拉近了我与他们的距离，也让自己在社会实践中开拓视野，增长才干，进一步明确了我们青年学生的成才之路和肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大教堂，在那个广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，让我从实践中得到锻炼。

我实践的xx社区是xx镇xx社区，隶属xx镇管辖，地处xx县城中心，占地0.8平方公里，共有居民2535户7335人。社区工作人员21名。

在我报到的第一天社区书记高杰就告诉我：社区最主要的工作就是在党和政府的领导下，依靠社区力量，利用社会资源，强化社区功能，解决社区居民问题，为社区居民提供各方面的服务，组织社区居民开展各种社会活动，促进社区协调和健康发展，不断提高社区居民的生活水平和生活质量。

xx书记说：社区工作者要有一定的社会责任感，社区工作者的宗旨和目标是帮助社区居民解决社会问题，很多社区居民都是社会的弱势群体，他们没有工作，生活来源困难，是靠政府救济、享受低保解决生活的，如果社区工作者没有一种崇高的理想,务实的工作精神和方法，就不能满足他们的需要，所以社区工作者要有服务居民，贡献社会的意识和社会责任感。xx书记还说，作为社区工作者要有平民意识，要把自己置身于社区居民一员才能体会和理解居民需要，充分尊重每一个社区居民的人格和平等权利，帮助他们解决最关键的问题。

她还说作为社区干部还要有一定沟通技巧，社区工作及要与社区居民打交道，还要经常与辖区单位联系，充分发挥辖区单位的作用，才能更好的为居民服务。社区工作面对的是不同年龄、性格的各式各样居民，要运用自己的知识技巧，建立信任关系，通过相互的沟通和合作，了解自己扮演的角色，最终达到自己解决问题的目的。

中学生社会实践活动调查及社区服务报告 篇11

一、问卷设计与调查结果

（一）问卷设计

1.你认为开设小学数学“综合与实践”课程有必要吗？（ ）

A.很有必要 B.只在高年级开设

C.只开设校本课程 D.不必开设

2.你所在的学校正常开展小学数学“综合与实践”课程吗？（ ）

A.各班按课表正常上好 B.大部分班级正常

C.大部分班级不正常 D.所有班级均不能落实

3.你所在学校进行过小学数学“综合与实践”专题校本培训吗？（ ）

A.每月不少于1次 B.每学期1～2次

C.每学年1～2次 D.没有进行

4.你对小学数学“综合与实践”活动的内涵有怎样的认识？（ ）

A.很清晰 B.比较清晰

C.不够清晰 D.完全不清晰

5.你对《义务教育数学课程标准（2011年版）》中小学数学“综合与实践”部分的知晓水平如何？（ ）

A.很清楚 B.比较清楚

C.不够清楚 D.完全不清楚

6.你认为小学数学“综合与实践”活动需要划分具体课型吗？（ ）

A.需要 B.可以划分，也可以不划分

C.只在高年级划分 D.不需要

7.你知道小学数学“综合与实践”活动的一些具体课型吗？（ ）

A.知道 B.只知道一种

C.全不知道 D.不必知道

8.你在教学中精心准备过小学数学“综合与实践”活动的教学吗？（ ）

A.精心准备 B.正常组织

C.比较随意 D.没有准备

9.你认为小学数学“综合与实践”活动最难处理的环节是什么？（ ）

A.课前准备 B.活动组织

C.策略运用 D.课堂评价

10.你能经常采取一些有效的教学策略和方法吗？（ ）

A.经常运用 B.适当运用

C.偶尔运用 D.从不考虑

（二）调查结果

本次调查共下发问卷40张，收回40张，具体数据如下表所示。

二、相关分析

从调查中我们发现了部分教师已经对“综合与实践”活动有了一定的认识，对活动课课型及教学策略有了不同程度的了解，但与《课标》的要求相比，还存在着一些问题。

（一）思想认识未能到位

“综合与实践”活动与现实生活紧密联系，对培养小学生的综合实践能力和创新素质有着重要意义。部分教师对小学数学“综合与实践”活动的认识明显不到位，从调查情况看，一些教师认为只要在部分年级（比如高年级）开设这门课程，甚至有少数教师（占5%）认为不需要开设。究其成因，主要体现在以下几个方面：教材中这类课程所占比例较小，以苏教版为例，每册安排了两课时，给人产生了其地位远不如新授课那么重要的感觉；“综合与实践”贴近生活，开放性强，教师、学生在课前需要做一些准备工作，操作过程相对烦琐，策略运用也不够丰富；“综合与实践”在各地区组织的调研监测中内容相对较少，教师对其综合性、开放性和实践性很不适应；等等。

（二）课程落实参差不齐

课程的落实水平决定着教学的效果，少部分学校的教师（仅占25%）认为，所在学校的各个班级能够按课表正常上好综合实践课，而近一半的学校有大部分班级实施了这门课程，依然有少数学校大部分班级未能落实这一课程。各学校呈现出水平上的差异，这种差异反映出管理者、教师在理念上存在差距。

（三）校本培训存在缺陷

从调研可以看出，校本培训是一个薄弱环节，每月不少于一次专题校本培训的学校仅占10%，每学期或每学年进行1～2次的学校占大多数。培训中鲜活的案例明显偏少，有的农村小学也只是“一阵风”，并没有坚持下去。

（四）概念内涵模糊不清

什么是数学“综合与实践”？一部分教师对其不够了解，有30%的教师处于模糊不清的状态。对于综合与实践课以问题为载体，以学生自主参与为主要手段的特点理解得不够透彻；还有一部分教师对开设“综合与实践”活动课有利于学生体验生活、积累经验和发展综合素质的体会不够深刻，对这一课程的丰富性、多元化了解不够深入。

（五）课标学习浮于表面

《义务教育数学课程标准（2011年版）》对小学数学“综合与实践”活动进行了专门阐述，但不少教师未能认真学习新课标，尚有7.5%的教师表现为很不清楚，这反映了广大教师对课标的学习还停留于表面，对数学“综合与实践”活动的实施意义、编排体系及特点、教学建议等没有作深入思考。

（六）课型特点把握不准

不同类型的综合实践活动呈现的形态各异。但是，一些教师未能把握课型的异同，对综合实践活动的共性熟视无睹，对不同课型的特点、教学方法及实施要求把握不准。甚至有部分教师认为不必再对课型进行细化分类，对一些模式的特点产生了模糊认识。一些教师知道了其中的几种课型，比如场景观察型、课题研究型、游戏探索型等，部分教师不能掌握不同课型的特点。

（七）课程实施存在差距

与传统课堂相比，综合实践活动课更多的是解决生活中的数学问题，不少课堂活动是在教室以外的场地进行，比如“测定方向”“球的反弹高度”，对于习惯在教室内进行教学的教师而言，他们很难适应新的时空。由于教师对课程的认识不同，组织水平参差不齐，效果也不尽相同。

（八）评价体系比较简单

相对于新授课而言，一些学校综合实践活动课的评价标准显得简单，对教师在课堂各个环节如何操作没有明晰的要求，教师自评无“法”可依，造成教学的低效现象，不少教师难以准确评价自己的教学效果。

（九）策略运用不够主动

学校的研讨活动主题单一，往往只涉及考试检测的教研活动，综合实践活动未能受到重视。近几年来，在校级以上各种教研活动中开设综合实践活动的学校不足20%，集体备课开展专题研究的案例则少之又少。

二、对策建议

结合以上调研，我们认为有必要采取以下一些教学对策。

（一）增强课程意识，力求全面落实

小学数学“综合与实践”活动在教学中的地位越来越突出，因其具有自主性、综合性、开放性和实践性等特点，对培养学生的数学综合素养、实践能力和创新品质大有裨益，教师有必要落实好这门课程。各学校、各年级均要落实好这门课程，各学校之间、各教师之间必须不断缩小在实施方面的差距。

（二）加强专题培训，提升实施水平

从课程改革的理念、实施路径等方面对教师进行培训很有必要，这不仅可以提高教师对小学综合实践活动的认识，还可以提高教师的实施水平。培训内容主要涵盖《义务教育数学课程标准（2011年版）》、小学数学综合与实践的理论基础、核心内涵、基本课型及实施策略等。培训方式主要包括专家讲座、课堂观察、活动观摩、沙龙研讨等。就区域层面而言，有必要加强校际合作、骨干引领，并建立研究共同体。

（三）研究结构特点，探索不同课型

课型指上课的具体形式或类型。一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型，是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。

以什么样的维度或视角来划分课型，这是一个错综复杂、非常棘手的问题。每个研究者所采用的视角不同，就会产生不同的课型分类，从而形成不同的课型体系。划分综合与实践活动的课型有着不同的方法，可以根据活动地点的不同，将综合实践活动课分为课内活动型、课外活动型和课内外相结合型；也可以依据“综合与实践”活动的形态，把经常出现并有着明显结构特征的课进行归类，小学综合实践活动课具有自主性、综合性、开放性等特点，主要有动手操作型、场景观察型、游戏探索型、社会实践型、课题研究型、校本特色型、阅读拓展型、学科融合型等几种课型。

教师在教学中要重点研究小学数学综合与实践活动的不同课型，对场景观察型、游戏探索型、课题研究型、社会实践型等八种不同的课型进行深层次研究。这些课型有相同点，有利于探究整体建构，有不同点，有利于形成不同的模式，从而使综合与实践课程内涵更加丰富、课堂更加丰润。

（四）研讨教学案例，优化教学策略

怎样上好“综合与实践”活动课，教材中安排的课程以及自主开发的课程如何落实，这是我们必须思考的问题。鉴于此，我们应当研究典型的教学案例，对不同课型的典型案例进行重点研究，通过案例研究，寻求有效的教学策略，可以从教学设计、活动组织、合作学习、成果展示、课堂评价等不同层面进行策略运用的研究与思考。具体而言，可以采取以下策略：设疑—精设问题，明确探索方向；善导—精心组织， 指导合作探究；促思—精于启思，提升能力素质；展现—精彩展示，激励个性张扬；深省—精妙点评，促发自主完善。在实践活动中，又要进一步发现问题，寻求解决不同问题的相关策略，达成综合实践活动教学的高效化。

（五）构建评价体系，促进质量提高

在当前的教学中，影响“综合与实践”课程深入开展的主要因素之一是评价体系的缺乏，有的学校没有制定《小学数学“综合与实践”评价标准》，有的学校没有形成定期督评机制。评价应该体现“综合与实践”活动的开放性、综合性等特点，侧重点应体现学生综合素质的发展和创新精神的培养。

（六）开展系列活动，形成文化自觉

从区域层面看，要围绕小学数学“综合与实践”课程积极开展系列活动，引领教师理解课程意义、把握课型特点、掌握教学策略，不断优化活动课程；从学校层面看，要通过教研组、课题组等开展专题研讨活动，定期举办课堂观摩、沙龙研讨，从而促进教师形成一种执行课程的自觉性。

总之，这次调查给我们以深刻的启示，实施小学数学“综合与实践”课程需要教师从观念上更新、从认识上提高、从策略和方法上革新，只有全员重视、深度研究，并不断丰富实践活动，才能真正取得实效。

（注：文章是江苏省第十期中小学教学研究课题《小学数学“综合与实践”活动课型及教学策略的研究》研究成果之一。主持人：洪荟春、洪建林）