尺有所长寸有所短作文

尺有所长寸有所短作文（通用2篇）

尺有所长寸有所短作文 篇1

高铁已成为中国的名片，是中国速度的代表。它靓丽，舒适，飞驰如风，安稳如山。已成为人们出行的首选，尤为精英人士所青睐。与此同时，还在中国大地上运行的的绿皮火车，则渐渐为人所忽略，它速度慢，停靠的站点多，虽在一些地区仍然发挥着重要作用，但依旧为人所诟病，认为给突飞猛进的中国抹了黑，拖了中国发展的后腿。

此言谬矣!尺有所长，寸亦有所长。绿皮车虽存在老、慢、差、旧等问题，但它穿行于山村乡野，承载着千万农人的生计与希望，联通了大山与城市，贫穷与富裕、愚昧与智慧、落后与先进，是一条共同富裕之路，进取发展之路，公平正义之路。它只能助益中国的发展，让中国发展得更稳，更好，更长久。

快有快的优势，慢有慢的好处。高铁跑得快，绿皮自悠哉。

高铁与绿皮，不同的轨道，一样的情怀，很好的诠释了“尺有所长，寸亦有所长”的道理。老子有言“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。”，说的就是长与短相比较而存在的意思。此语并非说尺比寸短，寸比尺长，而是说长短是相对的，在一定条件下可以转化，这里面充满着辩证法思想。明此理，省其意，则高铁、绿皮并行不悖;否则，速易颠，高易倾，欲速则不达。

治国理政如是，修身养性又何尝不是如此。

尺有所长，寸亦有所长，关键是我们要看到彼此的长处，而不是盯着彼此的短处，只有这样才能互相促进，共同进步。由于天赋、出身不同，后天努力的差异，人们总是“有所为”，也“有所不为”，可能会厚于此，薄于彼。圣人修为至高，愚者亦有长技。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人。要善于看到别人的长处与优势，同时对自己的优点与潜力也要充满自信。

正确理解“尺有所长，寸亦有所长”深意。对于我们加强自身修养，利莫大焉。晓其义，则可增自信，免自傲;谙其道，则能知不足，懂自强。

当然，“尺有所长，寸亦有所长”的道理大多数人都能懂，但能否真正施之于实践，以此来认识世界，认识社会，认识人生，作为自己的行动指南，却并不容易。君不见，当今世界极端思想大行其道，非此即彼的零和思维兴风作浪。恐怖主义盛行，国际关系紧张，世界处于动荡之中。所幸我们党和国家掌舵人，有着治国理政的大智慧，深谙“尺有所长，寸亦有所长”之道，从高铁、绿皮的相得益彰，到高速发展与精准扶贫的大力实施，而正在大力推动的一带一路构建人类命运共同体的伟大实践，必将把这一理念推向更高的的境界。

《尺有所长，寸有所短》教学设计 篇2

教学类型：新课

教材选取：义务教育课程标准实验教科书四年级上册

授课对象：小学四年级学生

教材分析：这是一篇略读课文，课文有两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信他认为同学们嫉妒他获奖因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助，一封是柯岩的回信她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强，只有善于发现别人的长处一点一滴地改正自己的缺点才能拥有越多的好朋友。

教学目标：

1.知识与技能

①学习本课7个生字，理解新词。

②熟读课文内容，懂的课题的含义。

2.过程与方法

熟读课文内容，理解课文所说的意思。

3.情感态度价值观

通过学课文了解书信的格式，树立正确认识自我的认知观。

教学重点：

树立正确的认识自我的认知观。

突破方法：

引导学生联系实际弄懂“尺有所短，寸有所长”的含义，理解课文内容。

教学难点：

了解书信的格式。

突破方法：

在理解课文的基础上，了解书信的写作格式。

教学准备：课件 信封

课时安排：一课时

教学设计：

一、激趣导入课文

1.提问你写过信或是收到过信吗？

谈话：书信是交流思想、分享快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦的事，就给著名作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样一封信吗？

2.师：今天我们来学习两封书信。看看信里写了什么内容，告诉了我们什么道理。

（板书课题：尺有所长，寸有所短）

“尺有所长，寸有所短”来源于《楚辞.卜居》是说由于应用的地方不同，一尺也有显著短的时候，一寸也有显著长的时候。比喻人或事物各有各的长处和短处。

二、整体感知课文内容

1.学生们自由朗读课文、读准字音、通读课文

2.我会读：指名读认读生字词。

mèi mò mù xī huàn fěi yú

昧 寞 睦 析 患 匪 逾

3.我会理解：

冒昧：不顾是否适宜（而打扰别人），多用做谦词。

疏远：关系、感情上有距离，不亲近。

和睦相处：相处融洽友好，不争吵。

告诫：警告，劝诫。（多用于长辈对晚辈，上级对下级）

受益匪浅：匪，非、不。受到利益，得到好处不少，即得到很多好处。

年逾古稀：逾，超过。古稀，一般指七十岁。年逾古稀，年龄超过七十岁了

红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而嫉妒。

碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。

摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。

4.听读课文（课件播放配乐朗读）交流获得的信息。

5.教师指导，学生探究课文。

（1）张国强在给柯岩的信中，说同学们是否出于嫉妒而不和他交朋友，你们有什么看法？

（2）在柯岩的回信中，我们接受了哪些信息？

①“人上有人，天外有天”，不能由于一点小成绩而自高自大，目空一切。

② 要发现别人的长处，改正自身的缺点，不断地吸取好的东西，这样一个人才会不断的进步。

③如果一个人能不断地像别人学习，而不是瞧不起别人，自高自大，目空一切的话，那么在他的周围，朋友是越来越多，而不是越来少。

④从柯岩老师的分析中判断出张国强同学朋友越来越少可能是他获奖后有些趾高气昂，所以朋友们都远离了他。

（3）教师小结：

同学们的钻研、探究很认真，也很有实效，我向你们表示祝贺。同学们一定要记住“尺有所长，寸有所短”“人上有人，天外有天”，切不可骄傲自满，目空一切！

三、通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？

（学生讨论后，教师做适当归纳）

（1）书信的格式：

①称呼。把对收件人的称呼写在第一行。顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎么称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎么称呼信上就怎么称呼。有时可以在称呼前面加上“敬爱的”“亲爱的”这样的话语。

②正文。这是信的主要部分，写信要说的话都写在这部分，正文开头空两个格，通常是先问候语，如“你好！”“你身体好嗎？”如果写的是回信，可用“X月X日的来信已收到”等内容。如果说的事情多，就应该分段写，每段起行空两个格，转行顶格。

③结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如“此致敬礼”“祝你健康”结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或是单独占一行，空两格字，“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。

④署名。先署名，后写日期。在信中右下角，各占一行。

四、总结：

这节课我们不仅学会了如何拥有更多的朋友，还学会了书信的格式，大家可以尝试着写一封信。