大学学习心得体会大纲

大学学习心得体会大纲（共9篇）

大学学习心得体会大纲 篇1

学习德育大纲心得体会

近日，学校组织学习了《中学德育大纲》，大家讨论热烈，均觉感受颇深。也使我更进一步认识到《大纲》在中学教育中的地位和作用。

以下是我对《中学德育大纲》的解读：

一是对德育概念的理解。《德育大纲》明确提出，“中学德育是对学生进行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。”这样明确地把学校的德育置于社会宏观环境(思想和政治)、社会中观环境(道德和法律)和个体微观环境(心理健康或心理正常)的系统中，三者的交互作用不仅构成了一个生态系统，而且也是学生生活的成长系统，有利于德育工作者从不同层面，对学生的思想品德发展和思想政治素质进行把握。这样对德育概念富有创新的、有的放矢的理解，使学校德育工作更具操作性。

二是对德育目标的认识。《德育大纲》中提出的七个德育目标，不仅反映了学校学生的特殊性，如“学习观、择业观、，“社会公德和职业道德意识”等，而且也符合世界道德教育的发展趋势，如“民族精神的培养、民族观念和遵纪守法意识”，“健全的人格和良好的心理品质”。这样，针对某一特殊群体的德育目标，就是他们思想道德教育的努力方向和奋斗目标，学校德育工

作则会有规可循，有“法”可依，可以避免学校德育工作的盲目性和片面性。

初中阶段，学生对这个世界开始有一定的朦胧、好奇之心了，他们对社会，人际，将来等都充满了渴望，想要去探索，去发现，因此就开始尝试判断。他们用自己的想法，结合他人的行为，做出一些个人以为正确的事来。由于所谓的“幼稚”，我们就得给他们以耐心的引导和解释。我也认为学校就顺理成章的成为实施执行这个德育任务的主阵地了。班级，共青团，少先队，学生会等都是学生自我教育的重要组织形式。同时，也要借助社会，家庭的力量，争取更多校外教育的场点和营地。比如定期参观德育基地，召开家长委员会等。工作重点就放在爱国主义教育，人生价值教育，集体主义教育和心理素质教育等诸方面。要做好这些工作，不仅需要我们研究对象的配合，也要有赖于全社会的支持。因此我感觉这也是一个相当伟大而复杂的系统工程。

总之，我会在今后的教育中，一方面加强自身的理论学习。另一方面主动的融合到学生中去，去关爱、引导他们，争取在德育教育中闯出一条星光大道来。

大学学习心得体会大纲 篇2

1 台湾大仁科技大学简介

大仁科技大学位于台湾南部屏东县,位置相对偏僻。该校创办于1966年,以药学专业起家,目前在校学生人数近九千人。学校邻近台湾唯一的“农业生物科技园区”,产学合作密切,并以“健康、休闲、管理、社会福利”四大志愿为经营愿景与发展核心,培养符合社会要求的专业人才。学校设有人文暨社会学院、药学暨健康学院、智慧生活暨管理学院、休闲暨餐旅学院4个学院,学院设有制药科技、环境管理、生物科技、食品科技、休闲事业管理、文化创意产业6个研究所,目前有师资301位,助理教授以上师资217位。

2 大仁科技大学教学层次

台湾教育体系分高等教育体系与职业技术教育体系[1],大仁科技大学属于职业技术教育体系,主要招收“二技”、“四技”、“二专”学制学生。“二技”和“四技”属于本科层次职业技术教育,“二技”相当于大陆的专升本教育,可获学位证书,“四技”相当于大陆四年制应用型本科教育,可获学位证书,而“二专”属于大专层次职业技术教育,招收高中毕业生,学习两年。

3 大仁科技大学教学资源

3.1 硬件设施

大仁科技大学的教学楼每间教室均配备电脑和高清投影仪,设施完善,开通了校园无线网络,教师和学生随时能上网。学校有专门的多媒体学习平台,教师在课堂上可直接进入该平台使用多媒体课件及教学录像,学生也可以进入该平台进行课前预习和课后复习,教师还可通过该平台布置作业以及和学生进行实时互动[2]。有些教师会以录像的形式把教学内容上传自己的网页,学生需进他的网页观看,电脑系统自动累计学习时间,达到要求才能参加考试。

3.2 教材

大仁科技大学的教材知识编写系统和大陆高职院校教材不太一样,字体硕大,便于阅读,内容较少,知识非常浅显,知识量有限。大陆高职院校教材与之相比,内容繁多,难度偏大,适合本科、研究生层次的学生学习。因此,笔者认为编写针对性较强的校本教材势在必行。

3.3 师资力量

笔者所旁听的专业基础课教学工作都是由高雄荣总医院的主治医师承担,临床医师担任专业基础课教学工作的优势在于可以理论联系实际,知道学生今后在临床工作中真正需要什么,例如对于微生物的教学主要从流行病学防疫方面进行,学生反映不错。

4 重视传统美德教育

台湾职业院校有一个“礼、义、廉、耻”的共同校训,以“做人”为起点,围绕礼义、廉耻、诚信等方面进行教育培养[3],中华传统美德得到较好的传承。学生行为举止彬彬有礼,对待教师非常尊敬。

5 让笔者印象深刻的两次讲座

笔者有幸听了林明哲教师的两次讲座,听后深受启发。林教师在大仁科技大学教授高等微积分,在医学类高校这门课程很少会开,但是他的课却受到广大师生的欢迎。一位教师受到学生欢迎肯定有其原因,尤其是一位以严格著称的教师。他和我们分享了他的心得,他认为教书不是一份工作,而是一份责任,不能迎合讨好学生让学生觉得老师好,而要严格要求,给学生尝试的机会,培养学生的自信。他还组织我们做了两个非常有趣的游戏,一个是“松鼠和大树的游戏”,让我们懂得了作为教师要学会换位思考;另一个是“金字塔拼图游戏”,让我们知道了表达的重要性。

6 大仁科技大学幸福杯护理竞赛

笔者观摩了台湾南部8所院校的护理职业技能竞赛,从组织到内容和大陆院校完全不一样。整个比赛氛围热烈有趣,所有学生真正都在快乐学习、快乐比赛。比赛分为理论知识抢答及临床实践操作考核。参赛选手坐在自己的固定位置,每一排都有志愿者随时为选手服务。第一轮的理论知识抢答是靠选手快速举起手中的A、B、C、D答题牌,理论知识基本上是人体解剖、生理学知识。通过几题的筛选淘汰仅留10名选手进入决赛,再经过一轮理论知识抢答之后,留下5名选手参与最终的临床实践操作考核。临床实践操作考核是给出一个病例分析题,现场有志愿者当“患者”,参赛选手根据病例及询问“患者”进行护理评估,然后进行健康教育,这种方式不仅考核参赛选手的知识掌握情况,还考核选手的应变能力、沟通能力等多方面的综合素质。观摩整场比赛,感觉学生都很积极主动,享受比赛过程,包括比赛中场休息,学生表演空竹等,都能感受到学生的自信。台湾大仁科技大学的培养模式是无时无刻争取机会让学生表现自己,这对于职业教育的学生来说是非常重要的。

7 台湾的文化和社会氛围

大仁科技大学虽说地处屏东,但经过两个月的学习交流,笔者深刻体会到台湾对中华民族优秀传统文化的重视。普通民众都非常有礼貌,无论是坐车还是买东西,都自觉排队,无论在校园还是公共场所,残障人士都可以一个人顺畅出行,人们做任何事都以方便别人为前提,每个细节中都体现着人文关怀。在陌生的地方遇到困难,周围的陌生人会主动热情询问并给予帮助。虽然台湾近年来经济不太景气,但是台湾人民并没有太多抱怨和怠工,即使是火车上普通的列车员都非常热爱自己平凡、普通的工作。人们心态平和,相处简单融洽。

短短两个月,笔者在一个新的环境,以一个学习者的身份体会全新的一切,坐在教室里聆听各位教师授课,参与丰富多彩的活动,和学院学生像朋友一样深入交流,让笔者深有感悟。通过这次交流,笔者将不断学习,不断思考,不断进步。

摘要：台湾职业教育经过多年发展积累了许多宝贵经验,形成了台湾风格的人才培养和课程发展特色,其完善的学制及教育体系值得大陆高职教育借鉴。

关键词：职业教育,台湾大仁科技大学,交流学习

参考文献

[1]吴江云.浅谈台湾地区高等技职教育体系及课程发展特征[J].常州信息职业技术学院学报,2015,14(2):4-6.

[2]李爱夏,袁葵,陈燕,等.台湾大仁科技大学护理教育介绍及思考[J].中华护理教育,2015,12(8):587-589.

公安大学法学考研大纲与心得 篇3

公安大学法学考研大纲与心得

考研大纲对于考生在考研方向的选择十分关键，最新资料整理中发现如下考研资料，希望这些资料能给大家提供帮助。本文系统介绍公安大学法学考研难度，公安大学法学就业，公安大学法学专业方向，公安大学法学考研参考书，公安大学法学考研专业课五大方面的问题，凯程公安大学法学老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的法学考研机构！

一、公安大学法学难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 法学考研比较热门，相对于其他院校公安大学法学难度不大，近年来，随着学科建设的不断发展，法律系的科研实力和水平逐渐回升，是一所性价比很高的院校。在凯程，老师会帮助同学们总结重点难点，帮助同学们梳理脉络，搭建法学知识框架。

法学考研一般都是法学本科学生考，每年在凯程辅导班里很多二本三本考生，都考的不错，而且都是成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。

二、公安大学法学就业怎么样？

公安大学本身的学术氛围好、人脉资源广，出国机会也不少，在全国的知名度是响当当的，提起公安大学都知道法学是最早创建的系部之一，在国内政法类院校中有着良好的学术声誉和优良的办学传统。近些年，法学硕士专业一直比较热门，薪资令人羡慕。公安大学法学院学生就业前景十分广阔，大多在中央和地方各级政府部门、公检法机关、公司企业、律师事务所、金融机构等工作。

三、公安大学法学考研是否公平？ 根据往年的录取情况来看，初试分高的一般就能保证录取，而且被录取的考生也是来自于各类院校，本校的学生并不多。而且通过我们辅导成功考上公安大学法学研究生的众多考生都是通过自己努力，采取正确方法从而实现自己梦想。同时，我们团队成员身边的同学毫无意外也都是初试成绩优异，表现优异的同学。从这些情况来看，公安大学法学考研还是比较公平的。

四、公安大学法学各细分专业介绍 公安大学法学各专业方向如下： 1.法理学

2.宪法学与行政法学 3.刑法学 4.民法学 5.诉讼法学 6.国际法学

以上专业方向每一项还包括具体研究方向划分，由于篇幅限制就不一一列举。在凯程的教育学栏目有专门介绍教育学各个专业的情况。

以上各专业方向初试科目是一样的，如下： ①101思想政治理论 ②201英语一

③620法学基础

（一）④820法学综合

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在2015公安大学法学考研录取人数法学男生分数线300上线人数46人计划录取40人，女生分数线330上线人数18人计划录取14人。两者的复试控制比例为120%.五、公安大学法学考研专业如何选择？ 专业的选择首先应考虑自己的兴趣，兴趣是最好的老师，这直接决定了自己的学习动力和将来能够取得的成绩。其次，是考虑自己的长处和短处、优势和劣势，争取在选择中扬长避短。最后，才是考虑各个专业的竞争激烈程度。现在，由于具体报考的专业对公安大学法学考研初试的备考影响不大，大家可以先认真复习，到时根据自己的需求，复习程度和对法律的再认识再具体决定所要报考的专业。

六、公安大学法学考研各个专业的竞争激烈程度？ 各个专业的竞争激烈程度有表象和实质之分，所谓的表象就是报考人数，甚至进入复试的人数，所谓实质就是竞争对手的具体水平，直接体现为竞争对手的考分和法学底蕴。不过各个专业的竞争激烈程度有个起伏规律需要加以考虑，这就是，上一竞争激烈的专业，下一报考人数将显著减少，上一报考人数少的专业，下一报考人数必将骤增。这一起伏规律，在专业选择和报考中需要加以利用。

七、公安大学法学辅导班有哪些？ 对于公安大学法学考研考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导公安大学法学，您直接问一句，公安大学法学参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过公安大学法学考研，更谈不上有公安大学法学考研的考研辅导资料，有考上公安大学法学的学生了。在业内，凯程的公安大学法学考研非常权威，基本上考公安大学法学考研的同学们都了解凯程，考入率达95%。凯程有系统的《凯程公安大学法学讲义》《凯程公安大学法学题库》《凯程公安大学法学考研宝典》，也有系统的考研辅导班，及对公安大学法学深入的理解，在公安大学法学深厚的人脉和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。

八、公安大学法学考研参考书是什么

从13年开始，中国人民公安大学不再指定参考书目，根据最新的内部可靠消息，凯程特为准备2016中国人民公安大学考研的考生，推荐如下参考书目：

页 共 2 页

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九、公安大学法学复试分数线是多少？

2015年公安大学法学硕士招生人数54，考研复试分数线：

考生总成绩由三部分组成，即初试成绩、复试成绩、外语听力成绩。总成绩 = 初试成绩 + 复试成绩

复试成绩=英语测试成绩+专业笔试成绩+综合能力面试成绩；（满分350分，复试权重41%）考研复试面试不用担心，凯程老师有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。

十、公安大学法学考研的一些学习方法解读

（一）参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

（二）学习笔记的整理方法

（1）

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以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。

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长时间把法理看完啊。我也说了这是一个拔高期，既然是拔高我们就能在这个阶段有一个很好的提升，我觉得做好两点就好了。

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想兼顾，最好司考复习中兼顾考研的复习，不要中断。但是，司考复习的最后1-2个月不中断考研的复习非常人所为啊！人吧精力都有限，同时兼顾主要是分神，特别劳心！考试都需要力显针对性，这个和考哪个学校其实关系不是很大，主要是要认识这个特征然后加以利用并有针对性的准备！凯程老师也会在讲课过程中着重强调，为同学们扫除所有考试盲点。

十四、公安大学法学考研需要看论文、专著和旁听公安大学老师的课程吗？ 针对考试特征，采取分数最大化复习策略是在激烈竞争中取得胜利的最佳方法。当全部试题都可以在教材中寻找到答案，为何要去看论文和专著呢？同时，公安大学法学考研考查的是基础理论，对基础有高度认同感，在本科这个稚嫩而经验缺乏的年代，打好基础，是为将来研究专著、写论文做铺垫。当然了，看看论文、专著之类对学习、考试和复习也是有促进作用的，但是考试时间是有限的，还有竞争，而人才选拔是以分数为标准和导向。因此，需要寻求一种分数最大化的复习策略，这个因人而异，一般人精力都有限，而吃透教材不仅可以打好基础为将来继续深造做积累，而且可以集中精力、针对考试，使分数最大化！

对于是否需要旁听公安大学老师讲课，这需要先弄清楚旁听的目的，以及需要弄清楚旁听是否可以使考分最大化。如果旁听能使自己复习充分，在考试中取得更好成绩就可以旁听，如果不行就无需旁听。在此，凯程老师提示，由于本科专业课考研针对性非常弱，不利于考研专业课复习，所以不建议把大量时间放在旁听公安大学课程上。

九江职业大学大学语文大纲 篇4

第一部分

一、课程的性质、教学目的和编写定位

本课程是为高职高专非中文类专业开设的一门必修课程。重视人文教育，提高当代大学生的听说读写能力，加强文学素养，是当今高等院校教育发展的一大趋势。《大学语文》是大学教育的基础性课程，同时也是一门重要的人文素养教育课程。学好语文基础课，提高学生的阅读理解能力，既是学好其他专业课程的必备前提，更是提高学生人文素养，使之成长为一个合格大学生的重要保证。

本课程编写时侧重文学艺术作品的欣赏，考虑到学生在此之前已经对某些中外文学作品有所涉猎，因此，既要考虑到学生知识的连贯性，又要考虑到知识的巩固和深化，充分引导学生更加深入地理解和认识文学史上具有代表性的作家、作品和文学现象，并初步掌握文学鉴赏和文学作品评析的方法。此外，针对高职学生的培养目标，本课程在编写时，充分考虑其应用性的要求，增加了实用文体知识，以适用学生实际应用技能提高的要求。

本教材编写的指导思想是:根据中国教育发展纲要，结合当前高职教育发展特点和深入改革开放的要求，旨在帮助学生通过名家名篇作品的学习和领会，培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力，以便能为全面实施素质教育和培养高等教育实用型人才服务。

二、教材编写框架和特点 《大学语文》教材结构：

整个教材分上编和下编两大部分。上编为中国古代文学部分，下编为现当代文学部分。上编按体裁和文学史顺序分为四大章；下编延续上编的结构方式分为五大章。以章为教学单元，每个教学单元后面安排有关的文学鉴赏知识。

每章选文的原则是：力求反映中华民族的优良传统和美德，力求体现高尚理想、人格力量和积极进取的时代风貌，力求体现各种不同的写作风格，力求精炼经典，并注意安排文言文与现代文、诗歌、记叙文和议论文、说明文比例，文言文力求选精品，适当加大现代文和当代文的选文比例。每篇选文按照作品的作家简介→课文→注释→作品简析→思考练习的体例编排的。每篇选文的后面，都有赏析和点评，从不同角度来欣赏名篇，为同学们提供了鉴赏的范本和基本思路，同时根据高职学生的特点，还精心设计了一些思考题目，培养学生们的学习兴趣和能力；在相关章节的后面，适当安排了一些文学知识介绍、古代汉语基础、现代汉语基础、实用文体写作，以拓展学生的知识面，并在此基础上培养学生运用汉语的能力。在教材后面编排了六个附录，课外阅读书目参考、中文工具书介绍、简化字总表，为教师教学和学生阅读留下了广泛的活动空间。

本教材在编写时，努力突出以下特色：

1、力求系统与科学。本教材设计编排是通过单元组合来实现的。注意与高中阶段的语文教学的衔接，选文避免与高中语文重复，在把握人文素质教育和综合语文应用能力培养并重这个定位的基础上，精心设计单元教学的重点，注意处理各单元内容的衔接，从而使单元教学整体优化。

2、教材定位明确，实用较性强。针对高职学生的特点，选项文注重精炼、典型、实用。考虑到非中文专业的特点和毕业后的社会需要，教材在每个单元后设计了系列文学作品鉴赏知识。

3、本教材知识点多，适用面广。教师在施教时，可视不同专业、课时的需要，对教材内容进行适度调整，以更好地发挥其作用。

第二部分 教材编目

上编：

第一章 古代诗歌

第一节 先秦诗歌

（1）《郑风•子衿》、《豳风•七月》（2）《橘颂》、《国殇》

第二节 汉乐府和魏晋诗歌

（1）《上邪》、（2）《饮马长城窟行》、（3）《西洲曲》

（4）《移居·昔欲居南村》、（5）《步出夏门行·龟虽寿》 第三节 岑参 高适

（1）《走马川奉送封大夫出师西征》、（2）《燕歌行》 第四节 孟浩然 王 维

（1）《晚泊浔阳望庐山》、（2）《息夫人》、《使至塞上》 第五节 李白

（1）《将进酒》、（2）《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 第六节 杜甫

（1）《自京赴奉先县咏怀五百字》（2）《蜀相》 第七节 白居易 元稹

（1）《长恨歌》（2）《离思》二首 第八节 杜牧 李商隐

（1）《早雁》（2）《赤壁》（3）《无题•昨夜星辰昨夜风》 第九节 陆游 吴伟业

（1）《沈园》二首（2）《圆圆曲》 第十节 古体诗和格律诗

第二章 古代词赋

第一节 李煜 柳永

（1）《乌夜啼》（2）《八声甘州》

第二节

苏轼

（1）《江城子·密州出猎》（2）《定**•莫听穿林打叶声》 第三节 李清照 陆游（1）《武陵春· 风住尘香花已尽》（2）《钗头凤》（3）《卜算子•咏梅》 第四节 辛弃疾

（1）《摸鱼儿·更能消几番风雨》（2）《水龙吟•登建康赏心亭》 第五节 宋玉 曹植

（1）《登徒子好色赋》（2）《洛神赋》 第六节 赋与词

第三章

古代散文

第一节 先秦诸子语录十则

第二节 《左传》 《战国策》

（1）《介之推不言禄》

（2）《燕昭王求士》 第三节 《孟子》 《庄子》

（1）《天时不如地利》（2）《秋水》 第四节 李斯 韩愈

（1）《谏逐客书》（2）《张中丞传后叙》（3）《进学解》第五节 柳宗元

（1）《种树郭橐驼传》（2）《愚溪诗序》 第六节 欧阳修 王安石

（1）《五代史伶官传序》（2）《读孟尝君》 第七节 归有光 袁枚

（1）《先妣事略》（2）《祭妹文》 第八节 王羲之 宗臣

（1）《兰亭集序》（2）《报刘一丈书》 第九节 张岱 陈寿

（1）《西湖七月半》（23）《吕蒙读书》 第十节 古代汉语语法知识

第四章 古代小说

第一节 李朝威：《柳毅传》

第二节 冯梦龙： 《杜十娘怒沉百宝箱》 第三节 蒲松龄： 《聊斋志异•婴宁》 第四节 曹雪芹： 《红楼梦•抄检大观园》 第五节 中国古代小说发展史略

下编：

第一章 现当代诗歌

第一节 郭沫若

（1）《瓶•春莺曲》（2）《天狗》

第二节 冰心

（1）《春水》二首（2）《繁星》四首 第三节 闻一多 徐志摩

（1）《忆菊》（2）《雪花的快乐》（3）《沙扬娜拉》一首 第四节 臧克家 戴望舒

（1）《老马》（2）《雨巷》 第五节 林徽因 冯至

（1）《别丢掉》（2）《我是一条小河》 第六节 郭小川 贺敬之

（1）《望星空》（2）《回延安》 第七节 食指 舒婷

（1）《相信未来》（2）《祖国啊，我亲爱的祖国》 第八节

现当代文学发展史略

第二章 现当代散文

第一节 鲁迅 郁达夫

（1）《秋夜》 《书塾与学堂》

第二节 周作人 林语堂

（1）《故乡的野菜》（2）《祝土匪》 第三节 朱自清 巴金（1）《给亡妇》（2）《爱尔克的灯光》 第四节 杨朔 秦牧

（1）《茶花赋》（2）《社稷坛抒情》 第五节 汪曾祺 贾平凹

（1）《星斗其文 赤子其人》（2）《月迹》 第六节 余秋雨 史铁生

（1）《阳关雪》（2）《我二十一岁那年》

第七节 常用修辞格

第三章 现当代小说（含外国小说）第一节 鲁迅

（1）《阿Q正传》（2）《伤逝》

第二节 郁达夫 许地山

（1）《沉沦》（2）《缀网劳蛛》 第三节 叶圣陶 丁玲

（1）《潘先生在难中》（2）《莎菲女士的日记》 第四节 茅盾 老舍

（1）《林家铺子（节选）》（2）《月芽儿》 第五节 赵树理 沙丁

（1）《小二黑结婚》（2）《在其香居茶馆里》 第六节 沈从文 张爱玲

（1）《边城》（节选）（2）《金锁记》 第七节 陆文夫 宗璞

（1）《小巷深处》（2）《红豆》 第八节外国小说

（1）托尔斯泰：《舞会以后》（2）契可夫：《苦恼》（3）欧•亨利：《麦琪的礼物》 第九节 沟通与交流

1、沟通艺术

2、倾听艺术

3、交谈艺术

4、态势语艺术

第四章 应用文写作

第一节 法定公文

1、决定

2、通告

3、通知

4、请示

5、报告

6、会记纪要

第二节 事务文书

1、计划

2、总结

3、调查报告

4、述职报告 第三节 专用文书

1、劳动合同

2、借款合同

第四节 日常应用文

1、介绍信

2、申请书

3、求职信

4、聘书 5第五节 经济应用文书

1、市场调研文书

学习《大学》心得体会 篇5

老年大学还办过烹调班，请一级厨师讲课，每人出点钱买材料，厨师教我们怎样切菜，怎样调味，怎样掌握火候，炒完后，每人用汤匙试试味道。我按厨师的方法回家做菜，孩子们吃了都高兴，说“下次再办烹调班您可又要去参加哦!”

我参加诗词班，由不懂平仄到学会写格律诗，虽然不想成名成家，但写出来的诗，也在各种刊物上登载过，也得过奖。其次，我也喜欢画画，山水、花草、虫鱼都画，虽然比不上别人，但自己和自己比还是有进步的。书法也经常练习，在家里边写字边煲饭，有时饭焦了也不知道，达到忘我的境界。

大学学习心得体会大纲 篇6

一、大学英语语法教学的现有问题

(一)思想上的轻视及其后果

《教学大纲》规定在大学的基础阶段“要巩固和加深学生的基本语法知识,提高在语篇水平上运用语法知识的能力”[2],但《课程要求》[1]通篇没有出现对于语法的要求,似乎语法已不是问题。近些年,众多版本的大学英语教材均以交际法为纲来编写,几乎全盘否定了“语法翻译法”。受此冲击,加上以CET-4、CET-6统考为导向所带来的一些负面影响,人们误以为语法不再重要。一方面,有些大学英语老师实际上放弃了语法教学,认为在中学阶段基本语法规则都已学完,无须再学。另一方面,学生满足于语法知识能应付考试即可,止步于认知水平。大部分学生虽至少经过中学六年的英语学习,但语法仍是薄弱环节,直接妨碍了英语水平的提高。“目前中国高中英语教学的书面表达相对滞后,学生写作水平提高甚微,平均分甚低,如广东省高考总分25分的大作文‘读写任务’,2009年人均得分仅为10.71分,得分率为42.84%;2008年人均得分只有11.32分,得分率为45.28%;2007年更低,人均得分只有9分,得分率为36%。”[3]于是,在目前的条件下,在大学阶段如果少教语法甚至完全不教,很难使学生的英语水平获得更大的提高。

中学阶段语法基础薄弱会一直影响到大学或更高阶段的英语学习。尽管近年来四、六级考试通过率有所提高,但从考生的写作的情况来看,学生的语言能力是十分有限的,作文(15分制)平均分一直徘徊在8分左右;除了“词不达意、表达不清、连贯性差、中式英语”等问题外,还严重存在着“语法结构混乱”的情况(如一致问题、句子成分误置等)[4]。张洪兵注意到在考研英语作文中词法错误(如词汇混淆、词性乱用)和句法错误(如一致问题、句子不完整、修饰语错位、特殊句型误用)仍很常见[5]。在笔者授课的非英语专业班级中,几乎100%的普通本科生和研究生的作文都不同程度地在词法、句法和篇章方面犯有这样那样的语法错误。而且,各层次学生的基本语法错误是一脉相承的。

(二)教学方法的问题

传统的语法教学大都因单向的“传授→学习”过程而使得语法课枯燥乏味,对学生的学习方法和思维方式更缺少有效的指导。因此,教师教得苦,学生学得难。语法学习难主要是因为学习者重知识记忆,轻方法融入。语法教学难的主要原因是过于唯书,对语法的实践性懒于思考,难有创新。许多大学英语教师教语法时依然走“语法翻译法”的老路,较少根据新的情况研究新的教法,结果没能达到理想的教学效果。

(三)教材的问题

语法书籍的缺陷。市面上的各类语法书籍众多,具代表性的至少就有薄冰[6]、章振邦[7]和张道真[8]等人编著的系列语法书籍,其他的语法教材或教辅书籍更是举不胜举。在种种语法书籍中,详细全面的比比皆是,但能称得上深入浅出、易学易记的可谓凤毛麟角。

精读教材不能满足语法教学的需要。现有的大学英语教材鲜有系统的语法材料及练习,往往就课文中出现的语法问题分散处理,语法知识零散,学生不能形成完整的语法概念。而且这种“散装”处理缺乏相应的大量练习及典型语境,浅尝辄止难以保证学习效果。

总之,语法教学在大学英语教学中的重要性和必要性是无可置疑的。虽然2004年新大纲下的CET-4、CET-6统考已不再将“词汇和语法知识”单独列为考项,却将其融入了其他试题中进行考核,侧重于对语法能力(grammatical competence)的考查。其实,新形势下的大学英语教学对学生能更好地掌握语言的交际功能提出了更高的要求。语法能力正是听、说、读、写、译等基本语言技能的保证。外语学习主要靠学得(learning),而不是习得(acquisition),需要通过教学来加速学生的语法学习。问题是教什么(即教学内容)和怎么教(即教学方法)。

二、解决问题的可行方法——语法口诀

在大学阶段,我们要“改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式”[1],变“死灌”为“活学”,要使学生善于分析总结语法规则,形成学生个性化学习方法,发展学生的自主学习能力[1]。为此,众多英语教学者(如刘伟[9~10];朱先穆,朱胜超[11];钟山[12])创造新法来化难为易,起到事半功倍的效果。其中,编制语法口诀是一种“行得通,真有效”的教学方法,有助于解决教什么和怎么教的问题,也可培养学生学习新知识的方法和思维方式。

(一)语法口诀的优势

利用口诀来传授语法的优势至少有三:(1)培养思维,授之以渔。教语法不仅只是传授一种教学内容,更是传授学习新知识的方法和手段。语法教学的根本是培养学生的概括思维能力,提高语法能力。创编语法口诀虽然不易,但在教师的引导下,学生们开动脑筋去完善所学口诀,或者自编口诀可激发学生的自主创造,形成新的学习方法。(2)节时增效,事半功倍。死记硬背费时低效,而口诀可使抽象烦琐的词语和语法规约化难为易,并因其特有韵律而上口易记,可提高学习效率。(3)寓教于乐,师生互动。兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是对英语没有兴趣。编制的口诀既要符合语法规律,也要尽可能易懂易记,趣味性强,从而消减学生的畏难情绪,提高学习兴趣和热情。在老师的启发下实现师生互动也能改变旧式语法课堂的沉闷氛围。

(二)语法口诀的新例

在教学实践中,笔者通过观察和分析,已归纳出数十篇语法教学口诀,并陆续传授给授课班级的学生。囿于篇幅,仅举其中两例。

1. 可跟动名词作宾语的动词或词组(即V.+doing sth.)

常见的可跟动名词作宾语的动词或词组有:enjoy/fancy(喜欢),be worth(值得),consider(考虑),can’t help(情不自禁),feel like(想要),mind(介意),advise(劝告),stop/prevent/keep…from(阻止),stop(停止),recall(回忆),suggest(建议),miss(错过),insist on/stick to(坚持),practise(练习),escape(逃避),deny(否认),avoid(避免),admit(承认),dislike(讨厌),excuse(打扰),resist(抗议),forbid(禁止),go on/keep on(继续),risk(冒险),put off/postpone(推迟),give up/abandon(放弃),imagine/fancy(想象),delay(延误),require(需要),forgive/pardon(原谅),look forward to(盼望),understand(理解),appreciate(感激),favor(支持),finish(完成),celebrate(庆贺),succeed in(成功)(薄冰、任丽卿[13];章振邦[7];董眉君[14])。

可将这近四十个词或词组连缀成一篇有一定逻辑联系的四字格小故事来帮助记忆和传授(已按上面词汇出现的顺序排列,画线表突出)。

[口诀1]“心动记”

2. 原因状语从句的引导词

原因状语从句的常见引导词有:because,because of,since,as,seeing that,for,now(that),insofar as,inasmuch as,in that,out of,in case,considering that等(薄冰[6];李基安[15])。

[口诀2]“有情意”

我俩只有暂分离。

(三)学生的自主创造

实践证明,只要加以适当引导,学生们有能力编制语法口诀(或故事)。笔者在给学生布置编制口诀任务时提醒他们注意尽可能精练和押韵,其中70%的学生习作能基本达到要求,10%能较好地达到要求。请看其中1例习作(黑体表押韵)。

【学生习作】人在大学漂——吴思媛(安徽农业大学09法学1班)

引言:喜欢(enjoyfancy)做的事不一定是值得(be worth)做的事。

忍不住(can’t help)想(feel like)睡觉,介意(mind)室友劝告(advise)。

远离(preventstopkeep…from…)费时学习,停止(stop)回忆(recall)单词。

提议(suggest)共同坚持(insist on),其实很不现实。

有时逃(escape)课被抓,大家一致否认(deny)。

老师再三逼问,大家只好承认(admit)。

虽然很不情愿(dislike),但是必须道歉(excuse)。

抵制(resist)网络游戏,禁止(forbid)不良习气。

年轻喜欢起哄,持续(go onkeep on)冒险(risk)冲动。

延迟(put offpostpone)休息时间,放弃(give upabandon)上课机会。

耽搁(delay)学习时间,游戏热情不减。

盼望(look forward to)学期结束(finish),考试却很糊涂。

数学一点不懂(understand),需要(require)时间弥补。

从不指望表扬(appreciate),只求老师原谅(forgivepardon)。

练习(practise)虽然不会,分数给点优惠(favor)。

为了避免(avoid)挂科,考虑(consider)能否合格。

想象(imagine)庆祝(celebrate)成功(succeed in),来年一定用功(注V.+doing sth.)。

三、口诀教学的效果初探

(一)调查问卷的结果分析

为了检测学生对学习语法口诀的看法,笔者编制了一份调查问卷在授课的三个非英语专业普通本科平行班中进行调查,发出问卷194份,收回有效问卷187份。结果分析如下:

根据表中数据,90.17%学生认为语法是重要的,有必要学习。86.89%学生认为口诀具有一定启发作用,认为有助于快速掌握语法的学生有65.57%。尽管75.4%的学生认为编制口诀有一定难度,但仍有80.33%的学生表示感兴趣,96.72%的学生认为老师提供的口诀符合语言实际。93.44%的学生在不同程度上认为语法口诀能寓教于乐,有一定教学效果,有90.17%的学生认为口诀教学法值得推广。

(二)口诀学习前后的效果对比

为了检测口诀教学效果,笔者编制了Test1、Test2和Test3三份试题不同的语法试卷(每份试卷20道选择题,每题5分,卷面100分),在授课的2009年新生三个非英语专业普通本科平行班(共194人)中进行随堂测试。第一次测试于第一学期头两周内完成,共收回有效试卷582(=194×3)份。这三份试题不在课堂上做任何讲解。在随后的一学期授课中,将语法口诀融入课堂教学中。第二次测试于第一学期结束前最后两周完成,所用试题与第一次完全相同,共收回有效试卷582(=194×3)份。学习语法口诀前后的学习效果对比如下:

根据表中数据,在学习了语法教学口诀之后,学生的语法成绩已有了初步的提高。

四、结语

学习《大学、礼记》心得体会 篇7

欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正奇心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。致知在格物。物格而后知至。知至而后意诚。意诚而后心正。心正而后身修。身修而后家齐。家齐而后国治。国治而后天下平。它的意义简释如下：

古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物。通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。

其中格物理解为：

格，就是确实研究清楚。“格物”就是要求人们亲历其事，亲操其物，即物穷理，增长见识。在读书中求知，在实践中求知，而后明辩事物，尽事物之理。

致知理解为

就是求为真知。从推致事物之理中，探明本心之知。如一面镜子，本来全体通明，只被事物昏蔽，暗淡不清，现在逐渐擦去灰尘，使恢复光明，有了真知。所谓知，指道德意识而言，知既至，则能明是非、善恶之辨，闻见所及，胸中了然。

他们的关系是：

《大学》说：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”此八条目中，“修身”是根本。前四者是“修身”的基础和方法，后三者是“修身”的目的。格物在于明辨事物，只有明辨事物才能得到正确的认识，有了认识才能意念诚实，然后才能思想端正。只有具备了以上的条件，自身的修养才能提高。自身的修养又是治理国家的必要条件和前提，由此才能治理好自己的家庭，也才能治理好自己的国家，最后达到天下大治。

在生活和教学中，修身就是要不断提高自己的品德修养。只有自身的品德端正，无偏见，无邪念，才能为学生所拥护。修身是格物、致知、诚意、正心功夫的落脚点，又是齐家、治国、平天下的始发点。

大学期间学习心得体会 篇8

我们站在生命的每一个路口，回顾学习时总是必不可少的致敬方式。对于走过的岁月，每个人都有属于自己的一份体验，常常我们会对往昔充满了许多怀念，怀念让生命变得完整，因生活终将不可逆流，而回忆使人完成追溯。因为曾经坚定地选择行政管理作为专业，便注定这三年里几乎所有的怀念都与行政管理有关。

在电大的学习期间我个人掌握了一些学习方法，希望能和大家分享，能够使学习电大的同学们更好的学习，为电大争光;

第一，必须树立一个明确的学习目标，因为明确的学习目标是顺利完成全部课程的前提。从目前社会大环境看，在信息技术迅猛发展、知识经济初露端倪的今天，知识的有效期在不断缩短。有的人往往会因为知识有限和社会变化太快而被淘汰。这就给我们继续学习，不断完善自己、不断提高自己提出了必然的要求。所以，加强学习成为我们生存发展和应对竞争的有效手段。我决定参加电大开放教育的学习，用理论知识提高自己的文化素质，并争取能够学以致用。所以我学习的目标很明确，不只是拿专科文凭，而是力争双丰收，既拿到文凭，又提高水平;既学到知识，又增加本领。目标明确才能有动力，才能够促使你想尽一切办法实现你的目标。我之所以能够顺利完成学业与我有一个明确的目标有很大的关系。

第二，要尽快适应开放教育的教学方法，变被动学习为主动学习，这也是开放教育本身的性质所决定的。在几个月的学习中，我逐步学会了从主教材、从网上、从站点上、从电话咨询、电子邮件、参加面授等等方式获得教学信息来进行学习，特别喜欢网上获取信息的学习方式，我觉得，如果学习从读文字教材入手，往往不得要领，看着后边忘了前边，效果不好，而通过上网下载同步测验题和作业，从同步测验和作业入手，既先熟悉了题型，同时边做看主教材，有的放矢，不会做的地方再上网查看教学动态辅导信息，各章节教学内容的讲解提示，再查不到弄不懂的问题就给老师发电子邮件询问，有时进入参与讨论，才有了今天的学习成绩，顺利的通过了电大大专课程。

第三，要正确处理好工作、生活、学习之间的矛盾。工学矛盾是每一个已经参加工作的电大学员都要面临的问题。在实际工作和学习中，如何能够较好的处理工学矛盾，在高标准、高质量完成工作的同时，能及时深化所学知识，并将知识快速转化为能力素质，这是我们不能回避的一个问题。我从事行政行业，想通过电大多学一些知识，工作经常加班加点，有时周末还不休息，非常繁忙，。一段时间内，围绕学习、工作、，我忙得晕头转向。虽然困难很多，但我经常告诫自己，一定要咬牙坚持，绝不能轻言放弃，“挤”时间保证学习质量，较好解决了工学矛盾。

适应大学学习,走好大学第一步 篇9

关键词：大学学习,学习能力,做人,第一步

在每年涌入大学的新生中, 很多对于大学充满着各种想象, 但想象与现实之间的差距及大学与高中学习方式的转变让不少大一新生感到失落、迷惘, 那么大学是什么?大学里学什么?该怎样迅速适应大学的学习生活, 收获一个满意的大学经历?我从多年从事辅导员工作的角度对此作出一些解答, 希望能让更多的大一新生快速适应大学的学习、生活。

一、大学是什么

大学是每个高中学子梦寐以求的地方, 但大学究竟是什么, 很多学生在进入大学前或许还没有认真地想过。“大学是什么?”清华大学原校长梅贻琦先生讲过“大学之大, 非谓有大楼之谓也, 乃谓有大师之谓也。”大学是介于学校和社会的过渡阶段, 进入大学以前同学们是一心一意的学生, 进入大学以后, 很多学生不再将全部精力用于学习, 除了少部分人继续读研、读博外, 都将走上社会。所以, 用一个比喻来形容大学:“大学是艘船, 从理想的今岸驶向现实的彼岸, 在船上准备的东西很多, 至少要为自己准备一块登岸的板!”所以, 在大学里没有太多时间观光、游玩, 四年 (五年) 大学时光真的很短。大学对于每个大学生来说, 不是人生的终点, 而是人生的起点。在大家刚刚跨入大学的时候, 所有人都在同一条水平线上, 高考成绩除了提供给每个上大学同学的资格之外, 其他什么都不是。为什么?因为大学的学习跟高中的学习是完全不同的学习。

二、大学与高中的区别是什么

所有顺利升入大学的同学在入学这一刻关于学习的表现都处于同一水平线上, 没有多大差别, 包括高考成绩很好的同学, 这我们在实际工作中也有接触到, 一部分高考成绩很优秀的学生, 因为心理上的放松或不安心于专业学习, 大一第一学期结束, 可能成为年级最后一名, 个别同学甚至到毕业时拿学位证、毕业证都困难。

(一) 大学的课程设置

大学的课程设置不同于高中, 高中时的数学、物理、化学、语文、英语等主要学科, 高中阶段就学了三年, 加上初中, 就是6年。而大学里的课程设置, 一门课程有的学一年, 有的可能只学一学期, 每门课程有相应的学分要求, 大学4 (5) 年, 有要求达到的标准学分。学的课程好几十门, 而且课程设计呈链条式的关联。用医学学习举例, 医学专业课程:首先是最基础的《医用物理》、《有机化学》、《无机化学》等基础性课程, 接着就是《生物化学》、《生理学》、《病理学》、《解剖学》, 在这个基础上再是《诊断学》、《内科学》、《外科学》、《妇产科学》、《儿科学》、《传染病学》等临床科目。另外还有《哲学》、《革命史》、《英语》、《计算机》等必备的科目。所以, 学科之间联系是比较紧密的, 并且在学科知识掌握上呈渐进性。

(二) 大学的学习方式

大学不同于高中阶段的课不仅是课程设置, 而且存在授课方式和学习方式的巨大差别。在这里用上“巨大”一词, 就希望每一个大一新生做好心理准备, 并且尽快完成从高中到大学的学习方式的转变。

首先, 教师的授课方式不同于高中。在高中, 同学们采用的都是老师依赖的学习方式, 老师每节课只讲一个问题, 而且让同学们在课堂上反复练习, 达到90%的学生都熟练掌握的程度, 根据学习情况, 第二天老师可能还要评讲, 所以只要上课听好了, 学习就不是很困难。到了大学以后, 老师不会在一堂课上只讲一个知识点, 一节课他可以讲几十页, 涉及好几个或几十个知识点, 换句话说, 老师讲的可能就是一个章节里的难点和重点。所以学生如果没有养成自主学习的习惯, 没有提前的预习与课后的复习, 即使上课听了, 下课也会感觉茫然。所以, 作为大学新生, 学习方式的转变是非常重要的。以往还有同学因为学习上的压力, 怀疑自己的智商是不是有问题, 上课那么专心, 怎么学习成绩也不理想, 而为此感到困惑。其实, 大家一旦遇到这种问题, 大可不必这么紧张, 大学学习本身需要的就是自学, 上课只能作为加深对重点、难点的理解。有部分同学在经历了大一的不适应期后, 也知道在学习方式上进行转变, 每天也做好了“学习三步曲”, 预习、听课、复习, 但期末考试仍然不理想, 或者出现挂科的情况。出现这种情况, 应该说大学学习要自主, 但对于考试来说, 还是要以老师的讲解为中心, 有些同学看书的时候根据自己的兴趣, 在老师没提到或者根本不是重点掌握的知识点上下了很多工夫, 但对于老师要求的重点掌握的内容上, 概念不准确, 导致考试后自我感觉良好, 考试成绩却不理想。

(三) 找到适合自己的学习方式

每个人的学习方式是不一样的, 特别是医学学习, 需要记忆的东西特别多, 很多同学如果没找到好的记忆方法, 学医真的是一件很苦的事。有的同学采取中学背课文的方法背大学的课程, 大声诵读, 死记硬背。这种方式应该是一种不成功的记忆方式。首先, 我们分析记忆, 德国心理学家艾宾浩斯有一个著名的“心理记忆遗忘曲线”, 讲的是人们在学习后, 第一个小时之内的遗忘程度是最大的, 以后逐渐趋于平稳[1]。所以, 大家在学习之后, 即时进行回忆对温故知识好处非常大。合上书, 学习的记忆不能关。

另外, 关于记忆方法也有很多种, 可以采取归纳分析的方法, 比如在记忆如生化检测标准值一些很零星的数据时, 就可以把它们的共性提出来在一起记忆;图谱法, 在学习解剖过程中, 可以借助图谱来加深自己的记忆;逻辑推理记忆方法, 有些概念根据已有的知识就能推理出来的, 就没必要采取强记的方式, 根据自己既有知识就轻松推出这个结果所在。所以, 学习也有技巧。大学里学什么?学会学习是我们在大学里必须掌握的。

三、大学里学什么

“大学里学什么?”这是很多大一新生在进入大学初步适应一阶段后感到迷惘的问题。读大学读什么?随着电脑、网络的普及, 很多知识, 比如解剖, 就算临时忘了神经血管的走向, 打开电脑登上互联网一查就出来了。在面对就业的时候, 很多企业宁愿要职业技术学校的学生也不愿要本科生, 为什么?因为他们薪酬低, 同时, 本科生会操作的东西他们都会操作。那么大学生的优势在哪里?读大学读什么?大学里学什么?大学里最重要的学习是学习能力的学习, 即学会学习。这是著述《读大学读什么》的作者覃彪喜的观点也是很多大学毕业生的观点。拥有学习能力是最重要的。作为教育成功的前提是“授人以鱼不如授人以渔”, 对于学习来说, 收获几条鱼不如收获捕鱼的技术。而学会学习, 需要我们在学习中探索。在记忆中探索, 这当中有同学们的聪慧, 也有毅力, 总之, 只要能达到轻松、高效的学习效果, 就证明你拥有了一种学习能力。

拥有学习能力能做什么?其实社会上有很多例子可以证明, 很多在大学里没有学习相应专业的人士, 因为拥有了强大的学习能力, 而在非本专业领域作出了卓越的成就。如大家耳熟能详的创建阿里巴巴网站的马云[2]。大学里最重要的学习是拥有一种学习能力, 拥有学习能力, 再加上自己的付出, 一定会在自己喜欢的领域有所建树。

另外, 在大学里, 除了学好专业知识外, 还要学好英语和计算机, 一方面是在学校要参加过级考试, 另一方面是参加工作以后也要参加国家等级考试。同时, 学会借助计算机、网络来丰富自己的知识, 查阅资料, 辅助自己的学习也是非常必须的。利用计算机制作表格, 进行统计, 制作课件等这些基本技能都应该掌握, 而不是利用网络打打游戏、聊聊天、见见网友等纯粹娱乐。

四、从大学到社会要准备什么

对于大学生来说, 大学不过是一个从学校到社会的过渡时期, 在大学里要学好专业知识, 掌握好英语和计算机, 除此之外, 还要学会做人!这几乎和专业学习同等重要。美国钢铁大王及成功学大师卡耐基经过长期研究得出结论说:“专业知识在一个人成功中的作用只占15%, 而其余的85%则取决于人际关系。”因此, 无论从事什么职业, 学会处理人际关系, 一个人就在成功路上走了85%的路程, 在个人幸福的路上走了99%的路程了。无怪乎美国石油大王约翰·D·洛克菲勒说:“我愿意付出比天底下得到其他本领更大的代价来获取与人相处的本领。”[3]所以, 想要成功, 就一定要营造一个适于成功的人际关系, 包括家庭关系和工作关系。而同学们首先要有一个和谐的寝室关系, 当你有一天跟人抱怨说:“我们寝室里那些人有多糟糕的时候, 你其实忘了, 这些话恰恰证明了你不善于与人相处。”学会做人, 要学的东西很多, 你可以向你身边的比较优秀的同学学, 也可以向优秀的老师学, “三人行必有吾师焉”, 你也可以向书本上学, 但学问这东西, 古人说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”因此, 学会做人, 还需大家多在实践中锻炼。学生干部, 要跟很多种角色的人打交道, 在其中, 只要你仔细体会, 就会学到很多。当然, 当学生干部也很辛苦, 有付出也才会有回报。关于做人, 借鉴一下郑板桥老先生的一句名言:“难得糊涂”, 这句话的核心内容就是小事糊涂, 大事明白, 糊涂里面包含着极大的聪明和智慧, 人不能因一点一滴的小事, 而影响重大事务的进程。人生如打仗一样, 为了实现远大目标, 需要绕过那些小的绊脚石, 不因眼前的点滴利益, 而阻挠自己前进的步伐;处理人际关系也是同样, 应避小就大, 凡非重大问题能忍则忍, 能让则让。俗话说得好, 让人一步天地宽, 从眼前来看, 忍让可能使某些利益受到损害, 但是你换来的却是一条光明大道。要尊重他人, 多取别人之长, 少论别人之短, 这样你就能有一大群朋友, 自己就有足够的能力来实现人生目标。

对于刚进入大学的同学, 入学初就要有一个明确的目标。最现实的目标就是5年大学毕业走向社会, 走向社会就要参加就业竞争, 就业竞争里最重要的东西是什么?学习成绩, 学位证、毕业证、三好学生证、优秀学生干部证、优秀团员证、优秀党员证, 英语、计算机等级证及其他的诸如托福证、驾驶证等能证明自己所具实力的证件, 都是很好的竞争实力。最简单的两个证, 毕业证和学位证, 证明自己是一名合格的大学毕业生的证件是不可或缺的。学位证跟同学们的学分和学分绩点挂钩, 学分绩点或学分达不到, 那么就没资格拿学位证, 没有学位证, 那就证明你不具备一个大学生应有的教育水平。所以, 大家要搞清楚每次选课, 每学年的学分要求。如果, 当年的学分要求没有达到, 还会涉及降级或退学。请大家特别留心, 并自觉加强教务管理规定的学习。尤其值得同学们注意的是:在学分和学分绩点的双重管理下, 曾经有同学每期拿奖学金, 但最终不能拿到学位证, 因为学分没达到。一查才知道是因为非必修课的学分没选够, 所以同学们要特别留意计算自己的学分和学分绩点。

五、怎样面对和解决学习中遇到的各种问题

这个问题在前面已经涉及一部分, 学生在由高中升入大学后, 最关键的是要进行学习方法的转变。从依赖式学习转变为自主学习, 做好课前预习, 课堂做好笔记, 课后复习, 并寻求章节与章节的联系, 找准科目的难点和重点 (这里一定以课堂笔记为主) , 围绕老师提出的重点、难点进行复习, 是考试过关的基本保障。在过关的基础上还要学会融会贯通, 那是需要花很多功夫的。大学的很多课程呈链条式递增, 以医学举例:《有机化学》、《无机化学》都跟后面的《生物化学》、《生理学》相关, 《生理学》又跟《病理学》相关, 《病理学》再跟《诊断学》相关。所以, 大家进入大学就要抓紧, 不管对课程设置感不感兴趣, 都要认真地学, 千万不能有松一口气、歇一歇的思想。观察大学几年来, 学习考试成绩最差的就是大一第一期, 一方面是很多同学对大学的学习方法不适应, 另一个更主要的原因是很多同学受高中老师或父母的影响, 认为读大学轻松。其实如果抱着读大学轻松的态度或者说用放松、休闲的态度来学习的话, 第一期很可能就挂科。历年来在本学院, 挂科或者说不及格率最高的都是大一第一期。

一个班的班风、学风很重要。在我们年级都出现过这种情况, 每个寝室只有一、二个学生没出现考试不及格的现象, 而其他同学全都出现, 每间小寝室里有三台电脑, 客厅里还有一台电脑, 这些同学课余时间都在打游戏, 临近期末考试都控制不住自己。有时, 有比较好看的电影还下载下来一个寝室一起看。他们生活在这种环境里, 认为自己身边的人也不过如此。其实, 这个班上期补考人次达到48人次, 而其他班则只有几人次。他们排在全年级倒数第一。所以, 周围人的影响也是比较大的, 在比较的时候, 不要只局限于本班、本年级, 多和别的班、别的年级的同学进行比较, 尤其是多和高年级比较优秀的同学进行交流。一个比较好的方式是在你不想上自习的时候, 晚上到教室去看看, 有多少人在那里自觉学习。从大学总的学习发展态势来看, 或许也是随着年龄的增长, 每个同学的奋斗目标越来越清晰。有了奋斗目标, 也就有了方向。因此, 在大学里有种学风渐浓的趋势。越到高年级, 学习风气越好。作为大一的新同学在进校之初, 就要打好基础, 一定要树立正确的、长短期目标并培养良好的自控能力。

六、关于成功的大学经历

成功的大学经历=积极的学习态度+正确的学习方法+适度的社会工作锻炼。

参考文献

[1]乐国安.心理学教授谈记忆魔法——艾宾浩斯遗忘曲线[J].中学生英语 (教师版) , 2009, 1:49-50.

[2]熊廖.马云上下通吃[J].东方企业家, 2010, 2:34.