学生干部队伍培训计划

2024-10-07

学生干部队伍培训计划（通用7篇）

学生干部队伍培训计划篇1

学生干部队伍建设计划

班干部在整个班级运行和管理上起着至关重要的作用，一届班委的成功与否直接影响到一个班级的凝聚力是否强劲、学风是否正确、班风是否端正等各种指标。所以，从整个班级的外在形象和学科成绩，可以从一定的层面上反映一个班子的合格与不合格，为了实现分工闽南歌却，各尽所能，同时又要团队合作，心往一处想，劲儿往一处使，对学生干部队伍建设做出如下规划：

一、拟设置岗位

以班级为单位，拟置岗位如下：

班长、团支书、宣传委员、组织委员、学习委员、生活委员、体育委员、副班长、心理委员、文艺委员

二、各班委主要职责：

 班长：

1、负责班级的全面工作，在班级的建设中起带头作用，定期对班级工作统筹分析；

2、开学初，对班风、学风、思想作风建设作详细的计划。期末，对该学期的工作认真总结，仔细分析，发现不足并寻求解决的方法，对于优点要号召全班继续发扬；

3、对班委的工作有明确的规划，分工要细，同时定期对各班委的工作进行考核；

4、时刻关心每一个同学的学习、工作生活，保持清晰的头脑，对每一次活动都要对详细计划认真审核，确保万无一失，不允许存在失误。

 团支书：

1、负责团支部的主要工作，密切配合班长搞好班风学风建设，及时传达、贯彻团总支布置的各项任务，并根据实际情况作出相应的工作计划；

2、做好班委的工作考核工作，关注团员们的思想动态，做好同学们的思想政治工作；

3、严格认真抓好优秀团员推优工作，入党积极分子党课培训工作；

4、积极组织开展适合学生的团日活动，寓思想教育于其中，丰富团支部的生活；

5、负责团费的收缴工作和团员的注册；

6、积极组织同学参与科技创新立项和开展寒暑假社会实践并书写社会实践报告；

7、做好主题教育工作

 宣传委员：

1、负责了解和掌握党内外思想情况，围绕每个时期的工作任务，宣传党的路线、方针、政策，做好政治思想工作，根据上级党委的决定和党员的思想实际，提出宣传教育的意见，拟定学习计划，做好各项通知、精神的下达任务；

2、负责班级网站及QQ群的管理；

3、负责以海报或网络形式对节日、纪念日、班级活动、班级最新动态进行宣传；

4、做好每次会议记录；

5、积极配合班级团支部及其他班委的工作。

 组织委员：

1、组织课外实践及志愿者活动，旨在多向同学们提供一

些与社会交流的机会，是同学们能在与社会的接触中提高自身各方面的能力；

2、组织班内的活动，班内活动主要分为文娱、体育两方面，除了参加学校和院里的活动外，班级内搞一些特色的知识竞赛以及体育竞赛等，增强同学之间的互动性，丰富课余生活；

3、注意掌握团员的思想、学习、参加团活动的表现；

4、协助其他班委，做好同学的思想政治工作，参与对共青团“推优入党”的同学的审核。

 学习委员：

1、按时收发作业；

2、帮助同学整理学习资料：下载课外的习题，打印出来分发给大家；

3、提醒和监督大家认真上课与学习；

4、联系老师与同学：了解同学们的学习状况，向老师反映同学们的接受状况，以使老师对教学过程作出相应的调整；

5、带头搞好学习，营造班级良好的学习氛围。

 生活委员：

1、负责各宿舍卫生的监督和检查；2；做好班费的进出管理工作；

3、关心同学，了解同学们生活上存在的一些问题，及时帮助同学解决。

 体育委员：

1、及时传达院校的各种体育比赛的信息；

2、积极组织好同学们参与学院、学校统一组织的各种体育活动、比赛；

3、平时班级里组织一些体育活动，要负责策划，组织等工作。

 心理委员：

1、积极宣传心理健康知识，定期在班上开展一些心理健康教育活动，并做好相应的记录和总结；

2、准时参加心理委员例会，并及时准确地向全班同学传达有关会议精神；

3、对心理有困惑的同学能做到及时发现、主动沟通、耐心开导，帮助其走出困境；

4、发现心理上有严重问题的同学，要在第一时间给予关注，并向学院心理老师提供书面报告，以便作出及时有效的应对措施

5、及时做好班级心理健康信息的检测工作；

6、充分遵重每位同学的隐私，为每位同学严守秘密。

 文艺委员：

1、组织开展班级文艺活动，丰富同学业余文化生活；

2、负责组织带领本班的同学参加院系的各项文娱活动；

3、做好班上其他的工作。

 权益委员：

1、宣传相关知识；

2、进行相关问题的解答

3、维护合法权益；

4、制止、干涉有损益的行为，计划和总结、分析、调查、建议等。

 副班长：主要关注生活委员、体育委员、组织委员、文艺委员、心理委员、权益委员的各项工作，保证班级同学有丰富的课余生活，三、班委选举制度

候选人资格：

     本班及全体成员，具有明确的政治立场。学习态度端正，刻苦努力。

思想进步，集体荣誉感强，愿意为广大同学服务。具有良好的个人威望。

具有较强的组织能力，有创新的意识，能创造性的开展工作，满腔热情倾注于工作，任劳任怨，踏实肯干。

竞选方式及要求：

候选人准备个人演讲，对自己进行介绍，发表对班级发张的建设性意见等。

选举方法：

第一轮选举：职务：班长、团支书，得票最多且过半者当选，若得票最多但未过半者，得票前三名进行差额选举，得票多者当选。

第二轮选举：在第一轮竞选结果公布之后，新当选班长、团支书有选举权。竞选职务：宣传委员、组织委员、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员、副班长、心理委员、权益委员，得票较多者当选。

四、班委换届制度

每届班委或者是每个职位，原则上任期为一年，任期满一年后，要从新通过民主选举，从新产生。原位置人员可选择当或不当，可以选择从新选举也可以选择放弃改制为选举，参加其他职位的选举。换届选举办法同班委选举制度。

五、班委罢免制度

在班委会成员，在任期内，如果出现以下情况可立即罢免其职务：一学期挂科两门以上者；综合测评在班级后30％者；有重大违纪现象者；无故旷课达到5课时及以上者。

以上制度的最终目的是为了让在职的各位班委成员，都能尽心尽力的为同学、任课老师及辅导员服务，在服务过程中锻炼自己的大局观、团结协作能力、组织协作能力、语言协作能力以及其他方面的个人能力。

第14组

同组成员：简东、陈姣、张静波、李琼、龚运

分析时间：2012/3/28

学生干部队伍培训计划篇2

1 当前高职院校学生干部队伍中存在的问题

高职院校学生干部作为学校学生工作的重要力量及各级团学组织的重要组成部分,是连接学校教师和学生之间的纽带和桥梁,是传达、落实上级指示精神和各项工作的主力军。但是,在实际工作中,各级团学组织,尤其是基层团学组织,往往存在对学生干部“重使用,轻培养”的现象:对学生干部的培训重视不够,致使学生干部普遍缺少职业培训和职业生涯规划;缺乏对学生干部队伍建设的总体规划;对学生干部的招聘和选拔机制不够合理和科学;缺乏对学生干部有效的激励措施和工作绩效评价体系等。这使得当前高职院校学生干部队伍中或多或少存在不足之处,具体表现在以下几个方面。

1.1 自我意识强化,团队协作意识淡薄

由于目前高职院校学生干部绝大多数是20世纪80年代后出生的独生子女,独立、个性、自我的特点在学生干部的身上很明显,一些学生干部缺乏合作精神与大局观;甚至有的学生干部看到其他干部工作能力比自己强,不是想方设法弥补自己的不足,主动学习他人的长处,而是在背后搞名堂,甚至拉帮结派;由于缺乏整体的团队精神,各个部门各自为政,不能形成整体的合力,直接影响了学生干部队伍的工作成效。

1.2 服从意识及执行力不强

有些学生干部工作服从意识及执行力不强,不识大体,不顾大局,存在等、靠及拖延执行任务的现象。一是上传下达的工作不到位。对上,报喜多,报优少,特别是在涉及具体人和事时,怕得罪人,表述含糊其辞,积极主动到学生中调研了解情况的少;对下,照本宣科,存在工作传达效果不佳的问题。二是执行纪律不公正。有些学生干部在执行纪律的过程中,看人说话,对与自己关系亲近的同学的违纪行为采取宽容、包庇的态度,从而加深了同学之间的矛盾和冲突,影响了学生干部自身的威信。三是安排工作不到位,执行任务拖拖拉拉、没有紧迫感,马马虎虎,敷衍了事。

1.3 成绩与贡献不对等,奉献与服务意识淡化

有些学生干部不乐于奉献,平时的精力全用在考级、考证及专升本上,集体活动不参加,而当集体取得优异成绩后,却争先恐后向辅导员汇报,隐瞒其他人的贡献事实,严重损伤了其他学生干部的积极性;有些学生干部奉献与服务意识淡化了,拥有了干部的“官衔”,就开始骄傲自满,不尊重同学,从而得不到同学的支持,缺乏群众基础,致使学生工作的开展陷入被动;而一些学生干部甚至在干工作、做事情前要算成本,讲条件、讲价钱和回报。

1.4 主动服务意识不够,缺乏创新精神和创造力

有些学生干部主动服务意识不够,缺乏创新精神和创造力。具体表现:一是主观能动性发挥不够。在工作中按部就班,上级怎么说,就怎么做,不会或者是不敢发挥主观能动性,不能创造性地开展工作。二是工作方法简单。面对新形势、新情况,不会以情感人、以理服人,不会创造性地去做广大同学的思想政治工作。三是探索精神不足。表现在工作中就是缺乏闯劲和朝气,工作死气沉沉,没有生机与活力等。

2“狼性文化”对高职院校学生干部培训的意义

狼,凶残、贪婪、嗅觉敏锐,具有讲究协作、遵守纪律、个体服从集体、注重细节、绝不拖延、居安思危、感恩图报及善于沟通等特性。正是这样的特性,让当今很多企业对狼性非常崇拜,并将狼性中很多值得借鉴的东西在企业运营和管理中加以应用,形成了特色鲜明的“狼性文化”。如“海尔”“联想”“华为”“七匹狼”等著名企业,无一不是把狼的坚韧、强者心态、竞争意识、智慧、团队精神作为个人和集体的“图腾”。

当前,建立一支高绩效的团队是每个企业管理者的梦想和追求,是企业在市场竞争中达到顶峰的基石和必要的条件。如何才能让自己的管理团队从“绵羊”变成“狮子”,成为一支高效的“狼性团队”?就是要倡导“狼性精神”。“狼性精神”具体涵盖以下内容:①团队精神。狼的团队精神在于,狼都有一种全局的观念,敢于牺牲自己的局部利益,敢于承担责任。②组织纪律。狼群有非常强的组织纪律性,绝不拖延,没有借口,永不放弃。③追求效率。进攻一发起,就以最快的速度、最高的效率,让对手在毫无准备时就已被干掉。④目标明确。行动前先锁定目标,然后集全部之力,以迅猛之势,攻下目标。归结起来,“狼性文化”有4个核心的内容:合作与大局意识、服从与执行意识、牺牲与感恩意识、危机与斗争意识。如果企业的每个人都具备像狼一样的合作精神,能够牺牲小我,成就大局,企业的重重矛盾就会迎刃而解,企业管理团队在危机面前就不会互相推卸责任。这个时代,是竞争的时代,是团队团结制胜的时代,我们呼唤“狼性”,呼唤“狼性文化”。在优胜劣汰的动物生存竞争中,狼之所以伟大,就是因为它们具有合作精神。只有“狼性文化”才能够有效地压制人的劣根性,才能够把人的惰性、思维误区、个人主义、利己主义等有效地抑制住。

当前,高职院校学生干部队伍中存在团队协作意识淡薄、奉献与服务意识差、服从意识及执行力不强、主动服务意识不够、缺乏创新精神和创造力等不足之处,换而言之,当前学生干部正缺失狼身上具有的优秀品质。因此,在学生干部培训中我们可以借鉴“狼性文化”中的一些管理理论和“华为”“海尔”“联想”等企业对企业员工培训的一些成功做法,倡导“狼性文化”,把学生干部队伍打造成一支政治立场坚定、思想进步、作风过硬、学习优良、善于沟通,具有较强团队协作精神和创新能力的高素质、高绩效团队。

3 高职院校学生干部培训引入“狼性文化”的几点思考

3.1 高度重视高职院校学生干部的培训工作

克服对学生干部“重使用,轻培养”的做法,要充分认识到加强高职院校学生干部培训,是加强和改进大学生思想政治教育,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人根本保证。学生干部队伍是高职院校学生管理队伍的重要力量,学生干部素质的优劣、工作能力的强弱将直接关系到学生自我教育、自我管理、自我服务的质量和效果。学生干部是学校校园活动的积极组织者和主要参与者,是学校育人工作、校园文化建设的中坚力量。学生干部的素质和能力,直接关系到学校的人才培养质量。因此,适时进行学生干部培训,对学生干部进行各方面的思想引导,提高其应对能力具有重要的意义。我们务必充分重视学生干部培训工作,把提升学生干部素质作为每一个高职院校学生工作的重中之重。

3.2 培养学生干部的团队协作精神和沟通能力

狼在自然界里并不是最厉害的动物,论单打独斗,老虎、狮子、豹子等动物都比它厉害,但若是群体作战,即使老虎碰到了狼群也要退避三舍。一根筷子和一把筷子的道理,人是社会集体中的一分子,应该对自己所在的集体尽一份责任。所以,我们应该培养学生干部的团队协作精神及沟通能力,让他们彼此减少误解和内耗,做到1+1>2。针对当前学生干部讲座培训不足的情况,可以设计一些团队训练活动,让学生干部亲身参加、相互协作并及时交流实际感受,将培训开展得更加有声有色,增强培训效果。比如:以管理游戏、角色扮演、无领导小组讨论等形式开展培训,让学生干部在互动、相互合作过程中解决所设计的实际问题,通过训练提高自己的人际交往能力、影响力、解决实际问题能力。通过丰富多彩的活动,让学生干部切身体会团队协作精神的重要性,培养工作中的牺牲精神,贡献自己的智慧,维护团队的工作成果和荣誉,在团队中体现自身的价值。

3.3 培养学生干部良好的执行力

狼的攻击力强,而速度是它们制胜的重要法宝。狼群在对黄羊进行总攻时,狼王的突然行动,就是全线出击的号令。没有一声呐喊,没有一只狼有片刻犹豫,它们用世界上最原始、最残忍与恐怖手段和最快的速度包抄黄羊,以迅猛之势直扑对手的做法,给了那些在工作中拖拖拉拉的人一个很好的启示。罗·托马斯和大卫·伯恩在《执行力》一书中这样说:满街的咖啡店,唯有一枝独秀;同是做PC行业,唯有“戴尔”独占鳌头;都是超市,唯有“沃尔玛”雄居零售业榜首,而造成这些不同的原因,则是各个企业的执行力的差异,那些在激烈竞争中能够最终胜出的企业无疑都是具有很强的执行力。因此,执行力是决定企业成败的一个重要因素,没有执行力就是没有核心竞争力。针对当前学生干部服从意识及执行力不强的问题,我们要逐步形成一套科学合理的业绩和干部的评价制度、标准和方法,把想干事、能干事、会干事、敢干事、干成事、示范性和带动力强、执行力强的学生干部提拔到不同的学生领导岗位,把推诿扯皮、办事不负责任、无所作为的学生干部坚决调离队伍。坚持做到“能者上,庸者下”,为所有有能力的学生创造一个展示才华的天地,使学生干部队伍永葆青春活力。

3.4 培养学生干部的感恩意识和责任意识

狼虽是一种凶残的动物,但狼却有恩必报。在危难的时刻,你给了狼帮助,它们会“滴水之恩,涌泉相报”。感恩是一种深刻的感受,能够增强个人的魅力,开启神奇的力量之门,发掘出无穷的智能。我们要培养学生干部的感恩意识,对同学鼎力帮助的感激之情,对老师谆谆教诲的感激之情,对班集体、学校及社会的感激之情。对于狼来说,履行责任就它们的天职。功劳和责任总是一对孪生兄弟,只有承担大责任才有可能建立大功劳。史蒂文·布朗认为,管理者如果想发挥管理效能,就得勇于承担责任。因此,我们要在学生干部队伍中树立“在其职,谋其政”的观念,让学生干部明确自己的工作职责,给自己一个很好的定位,按质、按量完成自己的任务。在此基础上,让学生干部做到人人各定其位,严而有责;人人各落其标,严而有序;人人各尽其责,严而有度。

3.5 增强学生干部的危机意识,培养他们的创新能力

通常危机意识淡薄的人,变革的意愿就小,随之创新的动力亦弱,更容易在竞争的洪流中遭受挫败。对此,狼能带给人们许多启示:狼是一种时刻都保持危机感的动物。能生存八、九年的狼都经历过无数生存与死亡的战斗。虽然狼的生存环境危机重重,但是狼却具有相当强的危机意识,并能有效地利用敏锐的嗅觉、视觉、听觉和快捷的反应速度逃过许多危机,战胜对手,成为陆地食物链中的强者。针对当前学生干部主动服务意识不够,缺乏创新精神和创造力的现状,我们可以不断创新学生干部培训方式。如,让学生干部亲临“双选会”了解当前严峻的就业形势,邀请知名企业的总经理就人力资源知识方面开展专题讲座,拓展学生干部的专业知识视野。同时,我们要坚持充分信任的原则,做到“疑人不用,用人不疑”,对学生干部的任用本着从严要求与充分信任相结合的原则,合理放手,使学生干部在实践中得到锻炼,在锻炼中成才。对他们要多压担子,让他们发挥其积极性、创造性,各尽其才,以培养其创新精神和创造力。

参考文献

[1]张明明.构建高校学生干部培训高级班的激励机制[J].兰州学刊,2007(6).

[2]祝叶.学生干部在校风建设中的价值体现[J].中国科教创新导刊,2007(9).

高校机关干部队伍培训体系研究篇3

胜任特征与胜任特征模型

胜任特征（competency）概念最早由美国著名的组织行为研究者麦克莱兰（D.Mcclelland）于1973年首次提出。他认为胜任特征是区分绩效出众者和绩效平平者差异的最显著特征，是决定工作绩效的持久的品质和特征。所谓的胜任特征是指在特定的工作岗位、组织环境与文化氛围中成绩优异者所具备的任何可以客观衡量的且较为持久的并能加以改善和提高的个体特征。有的学者从更广泛的角度定义胜任特征，认为胜任特征包括职业、行为和战略综合三个维度。职业维度是指处理具体的、日常任务的技能；行为维度是指处理非具体的、任意的任务的技能；战略综合维度是指结合组织情境的管理技能。

胜任特征模型（competency model）就是指担任某一特定的职位角色所应具备的胜任特征的总和，即指针对特定职位表现优异要求组合起来的胜任特征结构，即胜任特征模型。黄勋敏在文中谈到，它是针对特定职位表现要求组合起来的一组胜任特征。也就是用行为方式来定义和描述员工完成工作需要具备的知识、技巧、品质和工作能力，通过对不同层次的定义和相应层次的具体行为的描述，确定完成一项特定工作所要求的一系列不同胜任特征要素的组合。

基于胜任特征模型的培训体系构建的必要性

目前，高校机关干部队伍培训中存在的问题较多，主要集中表现在：其一，对高校机关干部培训需求缺乏系统分析；其二，培训内容难以促使机关干部胜任力的有效提升；其三，培训形式单一，参训人员缺乏积极性；其四，培训效果评估机制不够完善，培训效果不够明显。

基于胜任特征模型构建高校机关干部队伍培训体系就是以胜任特征模型作为高校机关干部培训的基础，机关干部培训的人员甄选、课程设计、培训方式和效果检验均围绕着如何识别、提升和开发机关干部的胜任力而展开，最大限度地发挥高校机关干部的潜在特质，提高人岗匹配度，改善高校机关干部队伍工作面貌。

高校机关干部培训体系构建

1.高校机关干部培训的人员甄选

培训应以提高机关干部岗位胜任力为目标，结合培训对象的性别、学历、工作年限、职务类型、职务级别、任职年限等人力资本特征和实际工作需要，确定机关干部目前状态与岗位胜任力之间的差距，在此基础上明确未来需要改进的方向和程度，有计划地将岗位类型相同，但胜任特征匹配度程度不同的群体实施分类培训，促使他们更新观念，优化知识结构，增强学习能力，适应不断变化的外部环境，从而达到与岗位胜任特征模型匹配的要求。

2.高校机关干部培训的课程设计

培训课程是培训的核心组成部分。高校机关干部培训课程设计应该重视培训需求分析，以参训群体胜任特征模型为基础，突出培训对参训人员岗位的针对性和实效性，合理设计培训内容，切实提高参训者的人岗匹配度。培训内容应着眼高校当前及今后发展的潜在需要，结合机关干部与当前及未来要从事的职位胜任特征要求之间的差距。

3.高校机关干部培训的培训方式

培训应根据既定的机关干部胜任特征模型培训目标、参训人员和培训内容制定可行的培训方式。培训应改变传统的以教师课堂讲授为主的方式，结合高校机关干部不同胜任特征模型的要求，综合运用注重实操能力的案例式、加强学员参与度的情景模拟式、激发思维碰撞的研讨式、落实按需施教的菜单式等新的培训方法，以提高培训的效果。

4.高校机关干部培训的效果检验

培训效果检验是培训质量的重要保障，是培训的重要环节。要树立全面检验的理念，将效果检验贯穿于培训始终，探索以胜任特征模型为基础的培训考核机制。在评估机关干部已有胜任特征模型匹配度的基础上，对培训后的胜任力进行效果检验，从而明确培训对于提升高校机关干部人岗匹配度的实际成效。充分运用效果检验的结果，将培训与高校机关干部的绩效考核、奖惩机制、职位晋升等联系起来，以激励机关干部积极参加培训，不断提高自身的胜任力。

（作者单位：1 武汉大学；2 江汉大学）

学生干部队伍培训计划篇4

近年来，我县人口和计划生育工作在县委、县政府的正确领导和广大干部群众的共同努力下，顺利地完成了各项指标任务，取得了较好的成绩，为全县经济社会的发展创造了良好的人口环境。为了抓好我县的人口和计划生育工作，长期工作在计生战线的县乡村各级干部，任劳任怨，默默奉献，艰苦拼搏，付出了无数心血和汗水。因此，各级党委政府应该从生活上关心和照顾计划生育干部，从政治上重视和培养计划生育干部。

日前，我县人口计生局对县乡村三级计划生育干部，特别是县乡两级计划生育干部情况作了一个调查，进一步掌握了当前本县计划生育干部的现状，分析了存在的问题，就加强计划生育干部队伍建设问题提出了一些建议。现有关情况报告如下：

一、我县计划生育干部队伍的现状

（一）县人口计生局干部队伍现状

局机关12个行政编制，在岗14人（其中向县计生指导站借用1人），内设五个科室（办公室、法制科、宣传教育科、流动人口管理科、计划生育协会秘书处），下属事业单位1个（县计生指导站）。在岗14人中，班子成员3人，中层干部10人，其他干部1人；正科级4人，副科级6人，科员3人，其他1人；男性8人，女性6人；35周岁以下的4人，36-49岁的6人，50周岁以上的4人，平均年龄43.38岁；高中中专4人，大专3人，大学7人；从事计生工作15年以下的7人，15年以上的7人。从上述情况看，我局干部队伍有这样几个特点：一是副科以上级别的干部多，并都是中层以上干部；二是男女干部基本持平；三是年轻干部少，干部年龄普遍偏大；四是学历普遍比较高；五从事计生工作时间普遍较长；六是退居二线干部多，做具体工作人员少。

（二）乡镇计划生育专干队伍现状

在乡镇综合改革以前我县核定计生专干编制43人，综合改革后我县将编制安排到各乡镇，乡镇干部实行AB岗，故无法确切乡镇计划生育专干编制多少，同时乡镇计生办归社会事业办。目前，全县现有在职计划生育专职干部（或者说以从事计划生育工作为主的）40人，其中：副科级以上干部17人，公务员36人、事业干部4人，女性计生干部39人、男性计生干部1人，35周岁以下的14人、36—49岁的25人、50周岁以上的1人，平均年龄36.68岁，高中中专以下的5人、大专31人、大学4人，从事计生工作15年以下的17人、15年以上的23人。

二、我县计划生育干部队伍中存在的问题

（一）县局干部队伍方面的问题。从结构看，由于人员少且都是中层以上干部，存在少许工作积极性调动难的问题；从年龄看，年轻干部少，干部年龄普遍偏大，整个队伍趋向老龄化；从岗位看，从事计生工作10年以上的9人，占一大半，县级机关部门换岗比较少是普遍存在的；从作风看，县级计生干部不辞劳苦，经常深入基层，下乡进村督促检查指导工作，又“得罪”乡镇、部门，属不受“欢迎”的部门；同时平时工作与其他部门相比相对要辛苦些，经济待遇、政治待遇也不如其他部门，这也使得少数机关干部工作积极性下降。

（二）乡镇计生专干队伍方面的问题。一是队伍结构不够合理。目前的乡镇计划生育专干，年轻干部太少，35周岁以下的只有14人，占35%，而40周岁以上乡镇计划生育专干就占了一半多，全县乡镇计划生育专干年龄普遍偏大；二是乡镇计划生育专干换岗比较少。40名乡镇计划生育专干中，从事计生岗位年限在10年以上的29人，占73%，一些专干从参加工作到现在一直从事计生一个岗位，没有换过岗，有的虽兼任其他岗位但始终没有脱离计生岗位，乡镇计划生育专干换岗机会非常少。由于长期从事这一种岗位，再加上乡镇计生岗位工作任务重、压力大，报酬待遇难跟上（与乡镇团干、妇干相比，乡镇的团干、妇干符合“参加工作5周年以上、在职2周年以上”的条件即可报批副主任科员职务），影响了干事的积极性，她们普遍不堪重负、心情烦躁，造成了一些乡镇计划生育专干对这个岗位的厌烦，工作积极性和主动性也比较差。三是乡镇计划生育专干提拔使用少。自2001年10月份之后，从乡镇计划生育专干名义中提拔的一个也没有（2006、2007年，分别有1名计划生育专干得到提拔，但都是以妇干、团干的名义提拔的）。四是部分乡镇计划生育专干缺少。目前，我县有7个乡镇缺少专干，共缺少9人，像开化这样的山区县，配备足够的基层计生专职干部很有必要。

（三）村级计生联系员队伍存在的问题。从平时掌握情况看，村级计生联系员队伍存在的主要问题是：一是整体素质有待进一步提高。当前，我县村级计生联系老化，文化程度相对偏低。年龄大、文化程度低等与当前繁重而复杂的计生工作不相适应，少数村级计生联系员队伍的业务技能还有待提高，有的计生联系员连基本的统计报表都不能很好完成，有的对现行的计生政策精神都不能很好领会，更谈不上搞好群众的宣传，影响了计生工作的正常开展。二是工作积极性有待进一步激发。一些村级计生联系员工作被动应付，对所属的育龄妇女基本情况掌握不清，对群众的生育意愿不了解，跟进服务不到位，工作滞后，往往出了问题才想补救措施，造成计生工作被动。三是配备不平衡有待进一步改善。在村级计生联系员的配备上还存在发展不平衡，一些经济贫困的村、村集体经济空白，村干部误工补贴也难落实，计生员的报酬仅靠县、乡两级财政补贴，有能力有条件的人员嫌报酬太低，工作繁琐，不愿加入计生联系员队伍，导致部分村居的计生联系员选配上存在“老、大”现象。这些村的计生联系员往往年龄结构老化，文化素质较低，业务比较生疏。

三、加强计划生育干部队伍建设的有关建议

加强基层计生干部队伍建设，对保持和促进全县人口计生工作健康发展具有极其重要的意义。为此，就加强县乡村计划生育队伍建设问题，提出如下不成熟的意见：

（一）县级计划生育队伍建设方面。首先，要加强计生系统班子建设。要重视计生干部的培养和使用，配齐配强领导力量，大胆选拔系统内的优秀干部，调动他们的工作积极性。对工作成绩突出的，要优先提拔重用。领导干部的配备使用，一切从工作需要出发，不搞照顾，不把不热心、难以胜任工作的放到计生领导岗位上来。其次，要加强干部管理。建议上级人口计生委适时组织计生干部学习培训班或者组织有关人员外出学习，学政策、学业务，不断提高政策业务水平和工作能力。要严格制度，严肃纪律，端正风气，努力打造一支业务精、作风好的计生队伍。第三，增加工作待遇。建议上级人口计生委要积极争取提高计生岗位津贴，目前计生岗位津贴为每月60元，可增加到120元，同时从事计生年限在20年以上的增加到180元（包括乡镇计生干部）。第四，加大奖励力度。不仅要强调经济方面的奖励，更要加强精神鼓励，建议上级人口计生委每年要评比一批先进单位或者先进个人。

（二）乡镇计生干部队伍建设方面。一是在政治上积极鼓励，激发基层计划生育干部的进取心和责任心。人口与计划生育工作是基层各项工作中相对比较艰巨、比较复杂的一项工作，这对计生干部的业务素质、工作能力、责任感、事业心、做群众工作能力水平有较高的要求，因此工作出色的基层计生干部在各方面都比较优秀。对这部分优秀干部，建议各级党委政府要在政治上关心、爱护她们，在推优推先中优先考虑她们，对她们中的出色人员更要优先推荐入党，组织部门在选拔任用乡镇干部时，对乡镇计划生育专干优先予以提干、提升。二是在工作上规范管理，切实保障队伍的整体素质。要配足配强乡镇计生干部，建议组织人事部门在乡镇新招考公务员当中，要安排一部分作为计划生育干部带冒充实到缺少专干的乡镇中去。要实行调离通报制度，乡镇计划生育专干调离计生岗位时，乡镇要事先与县人口计生局沟通并征求意见，建议乡镇要在条件允许下让45周岁以上的乡镇计划生育专干向其他岗位转换。要建立乡镇计划生育专干定期培训、以会代训等制度，不断丰富培训内容，增强基层计划生育干部工作能力。三是在待遇上充分考虑，提高计划生育干部的工作主动性和积极性。建议上级人口计生委积极呼吁出台政策，给予乡镇计划生育专干享受“县级机关部门中层干部参加工作15周年可批副主任科员(中层正职任职3周年、副职任职5周年并参加工作15周年)”待遇。要加强计生业务考核，在年终计生专项责任书考核中，对乡镇主要领导、分管领导、计生专干给予单独奖励。

谈高校学生干部队伍思想作风建设篇5

高校学生干部在大学教育中有着非常重要的作用，其不仅是老师和同学之间沟通的桥梁而且也是自我教育、自我管理、自我服务的组织者和实施者。因在各高校中各类学生干部的比例很大，据不完前统计，占学生总数的百分比约为25%，所以搞好这部分学生的教育和管理工作就显得尤为重要。小作风，大作用，使学生干部充分发挥其应有的作用，是搞好学生工作的前提条件，也具有重要意义。

一、学生干部思想和作风存在的问题及原因

（一）主要表现形式。随着高校教育的不断改进，学生干部应该具有很强的工作能力、高度的责任心、饱满的工作热情、良好的人际关系、高尚的道德品质和人格魅力等。但是，在对高校学生干部思想作风考察时也发现了一些问题。主要表现在：

1、重视工作，忽视学业。“学习是学生的第一天职”，优秀的学生干部应该是做好学生干部工作的同时，学习成绩也很优异。可现行的学生干部队伍中，涌现出了很多工作热情饱满，学习成绩不如意的学生干部。

2、当干部的动机不纯。在学生干部的队伍中，一些人打着为同学服务的旗号，实质上看中的是自身获得利益的多少，如评优、评奖等，却把学生干部的责任撇在一旁。

3、对自我定位不明确。学生干部不是学生的官，官的观念是要不得的。一些学生干部自以为是，摆出一副官老爷的架势，工作表面化，不以服务广大同学为奋斗目标，不关心同学也不维护同学的合法权益。因此失去了同学的信任，也就没有了群众基础。

4、思想工作能力差。在遇到同学有思想情绪、同学之间存在矛盾、学风建设等问题时，有些学生干部的表现不尽如人意。他们不能积极有效地解决问题，凡事都问老师怎么做，遇事不动脑筋，有时甚至认为自己就是跑腿的。这充分体现出对工作实践的认识不足。

（二）错误思想和作风形成的主要原因

1、社会不良风气和校园环境的影响。随着改革开放的市场经济和飞速发展。高校学生的人生观和价值观受到社会上不良风气影响严重。同时，校园中的环境，包括学校的校风、教风、学风，领导和老师之间的行为方式对学生的成长有着重要影响。因此就会有学生干部不务正业，功利心强，受官僚主义思想影响严重，错误的定位自己的角色，认为自己就是学生的管理者。

2、极端个人主义思想的滋生和蔓延是影响学生干部思想作风建设的根本原因。现在，相当大一部分大学生注重个人理想，他们的社会责任意识淡薄，曲解学生干部的定义，所谓学生干部就是为广大学生服务的，其所能做的一切都是为了学生们的利益，在

老师和同学之间起到了沟通的作用。而有些学生干部只顾及自身的利益，从不奉献自己，团结协作，与人为善的精神欠缺。

3、在学生干部的培养和使用上，教师不能做到教育与管理并重。在学生干部的教育与管理中，很多教师和从事学生工作的干部认为，学生干部在校时间段，流行性大，其素质的形成并非一时，应该以使用为主并非教育。

4、学生干部的制度问题。在学生干部任职情况中，处在最高职位的学生干部基本上是大三年级以上的学生。比如，学生会主席、副主席、团委副书记等。大二年级的学生主要担任各部门部长、副部长。大一年级的学生任职各部门部员。这样的“论资排辈”导致了一种职位高的干部只发号施令，职位低的学生干部干活的现象。功劳全部归高年级的学生干部，这严重打击了低年级学生干部的工作热情和积极性，也改变了他们的工作热情。

二、建设一支坚强有力的学生工作队伍

学生干部在高校辅导员和教育者的教育和管理工作中有很大的作用。他们不仅是老师和同学之间沟通的桥梁而且也是大学生实行自律、自主的载体。高校教师应从培养21世纪的社会主义事业的建设者和接班人的战略高度，深刻认识加强高校学生干部队伍思想和作风建设的必要性，将思想建设放在首位，做到认识到位、措施得力，才能实效明显。

（一）加强学生干部思想道德修养。教师在平时工作中要加强学生干部在思想道德方面的培训，使他们在这个色彩缤纷的世界中，使自己的工作和生活充满意义，热爱祖国，热爱生活，乐于助人，有高尚的道德情操，学会做人。“大学之道，在明德，在亲民，在止于善”，要引导学生干部发展和培养自己的道德情操，使教育和社会发展融为一体。

（二）在学风建设上要加强。时代的发展和社会的进步对学生干部的综合素质提出了更高的要求，身为学生干部就要做到工作上踏实肯干，学习上刻苦钻研。所谓学习，方面非常广泛，包括学习知识和技能，学习历史和现实，学习自然科学和人文科学，理论付诸于实践，在实践中学习经验。学生干部学习要有更高的目标，严格要求自己，这样德才兼备的学生干部，才能得到老师的认可，在同学中树立威信，工作起来才会得心应手。

（三）健全制约和监督学生干部的机制。在学生干部任用选拔时，把好关。要以严格的规范选拔制度为前提条件，选拔出一批真正有能力，能肩负起服务同学、奉献同学的学生担任学生干部。校院两级应建立两级学生组织管理制度。保证学生干部能在监督管理制度下规范自己的行为，更好地为全体学生服务。在学生干部工作中，要经常召开内部民主生活会，定期以实事求是态度开展批评与自我批评，建立学生接待日和工作轮

流值班制度，定期做工作总结和思想总结。

（四）增加实践和学生干部的团队协作意识。由于学生干部生活空间的局限性，他们对社会的认识就非常有限，这样就使广大学生干部在处理事情上显现经验的欠缺。活动是学生管理最有效的载体，因此要帮助学生干部在社会实践和丰富的校园文化的舞台上涌现，开阔视野。能通过活动的策划、组织、实施等一系列活动开展过程，不断增强学生干部的组织能力、应变能力。校园文化活动要注意提高活动的质量，不要一味地抓数量，类似的学生活动，一个学生干部组织之后，其他的学生干部组织就不应该去效仿。校园的文化活动应该是丰富多彩的，这种活动不仅真正意义上能得到学生们的认可，又能锻炼学生干部的能力。

（五）全面提高教师的道德素质，树立德高为范的形象。教师师德素质水平和精神风貌决定着学校人才培养质量的高低，直接关系到学校教育事业未来的发展。教师是传道、授业、解惑的实施者。教师要全面提高思想素质，树立人类灵魂工程师的形象，一切问题要站在学生的角度考虑。在工作中，要树立榜样，教育和影响学生干部。在教师的岗位培训中，要引导教师树立体现新时代要求的爱岗敬业、无私奉献的价值观。教师要成为学生干部的良师益友。

多管齐下，努力提高高校校园文化活动的吸引力

高校校园文化活动是以大学生为主体、校园为空间、课外活动为主要形式，以陶冶学生思想情操和提升学生综合素质为目标的群体化活动，它是高校校园文化建设的有效途径和对学生进行思想政治教育的重要阵地。实践证明，符合时代特点、吸引学生眼球、抓住学生心理、触动学生灵魂的校园文化活动对学生有着强大的吸引力，能有效实现寓教于乐、寓学于趣的目的。然而，调查表明，当前高校校园文化吸引力整体低下。因此，如果提高校园文化的吸引力，变被动为主动，变学生“要我参加”为“我要参加”，成了当前高校校园文化活动管理者和组织者务必高度重视并认真解决的问题。

一、高校校园文化活动吸引力低下的表现

观众和参与者是校园文化活动的两个最基本要素，是分析其吸引力的两个最基本的维度，当前我国高校校园文化活动吸引力整体低下体现在以下两个方面：

1.学生关注热情不高

如今，观众的组织问题常常成了高校校园文化活动组织者最为头痛的问题，观众席上人数屈指可数的现象常有发生，甚至发生过台上人数多于台下人数的尴尬现象。“调查”显示，关于“为何去当观众” 的回答，58.2%的学生选择是“被迫”，或迫于领导老师的要求，或迫于和入党、评优、助困等挂钩；或迫于情面帮忙，11.2%的是“说不清”，只有30.6%的回答为“主

动参与”。由此，就不难理解当前高校校园文化活动观众的主力为大一新生以及主办者以算公益劳动吸引观众的做法。

2.学生参与积极性低

当前，相对于观众，参与者问题同样是令高校校园文化活动组织者头痛的问题。“调查”显示，关于“你是否已参与过校园文化活动”的回答，67.2%的学生选择“没有”，32.8%的学生选择“参加过”。由于学生主动参与的热情普遍不高，使得组织者不得不通过摊派下指标任务或者利用私人关系动员学生参加，当然这种情况主要发生在知识型、学生型和科技型活动中，学生参与文体型和实践型的活动热情相对高一些。

二、高校校园文化活动吸引力低下的原因

高校校园文化活动吸引力低下是多种因素导致的结果，比如，网络信息时代的冲击，新的社会思潮的影响，但从根本上讲是活动自身出了问题。校园文化活动的开展涉及到策划、指导、宣传等多个方面，因此，我们必须从各个环节分析当前高校校园文化活动吸引力低下的原因，以对症下药。

1．老师指导缺位

我们承认，学生是开展校园文化活动的主力军，但不能由此就忽略老师的指导监督职责。“调查”显示，关于“主管老师在活动开展中作用”的回答，78%的学生选择“很小”或“小”，只有20.8%的学生选择“较大”和“大”。的确，一些主管老师几乎把活动的全部工作都交给了学生，连活动方案都没有过目，更别提完善意见。我们必须承认，和老师相比，学生的审美标准、眼界高度、工作要求存在一定的差距，大多学生认为，形式上好看，气氛上热闹，参加的学生开心就行了，由此使得活动没有思想内涵，甚至出现了庸俗、低俗、媚俗的倾向。离开了老师的指导把关，活动吸引力大打折扣就成了自然而然的事情。

2.活动宣传不到位

内容是校园文化活动的根本，形式是其途径，实效是其目的。此外，我们还要高度重视宣传对活动的提升作用，全面的、巧妙的前期宣传能为开展活动造势，能有效增加活动的吸引力，能吊足学生的胃口。然后，高校校园文化活动宣传工作弱化明显，不少的活动宣传只是时间、地点、活动名称的告知，缺少了宣传策略，缺少了情感式的渲染。相反，如果大胆进行悬念式、幽默化的宣传，活动吸引力将大大提升，比如，光盘行动的“吃光盘中餐不做剩男剩女”宣传口号就给学生强大的冲击力。此外，活动后期的宣传也不容缺位，尤其是对一些竞赛类的活动而言，如果最后活动简报里连获奖名单都没有，势必大大打消参与者的积极性，影响他们参与下次校园文化活动的热情。

3.活动水平不高

常说，桃李无缘，下自成蹊，一些形式新颖、构思巧妙的活动总是“叫好又叫座”，否则就是“赔本挣吆喝”。“调查”显示，在“你对目前校园文化活动的形式看法上”，28.5%的学生认为“十分单一”，6.8%的学生认为“形式多样”，39.1%的学生选择“枯燥乏味”，15%的学生选择“丰富有趣”，52.3%的学生选择“模式老套”，7.3%的学生选择“有创新”。由此可见，在大部分学生眼中，目前高校校园文化活动的水平和质量不高。的确，当前高校存在着“三多三少”现象，即：娱乐型活动多，启发型活动少；精英型活动多，大众型活动少；重复型活动多，创新型活动少。校园文化活动环节设计老套、形式简单，缺少艺术性和新颖性，同期活动没有无突破，同类活动无创新，久而久之，就失去了观众市场。

4.活动实效性不大

当前，网络信息时代为大学生带来了丰富的学习娱乐资源，也使得他们在选择校园文化活动时变得更加理性和实际，使他们更关心参加活动的实效。调查显示，当问到“通过参加校园文化活动，你觉得?” 有25.7%的学生认为“有收获”，7.3%的学生认为“收获很大”，40.4%的学生认为“收获不大”，15.6%的学生觉得“没有收获”。这表明，大部分学生认为通过参加校园文化活动还是有收获的，只是收获不大。的确，当前高校校园文化活动没有较好的结合学生的需要和兴趣，不少活动是因为上面的任务安排或因组织者的一厢情愿的开展，缺少了事前对学生的调查研究，没有迎合学生的需要和动机，让学生感到参加意义不大，最终必然导致日后同类活动或者同一个组织单位开展的活动对学生的吸引力下降。

二、提高高校校园文化活动吸引力的举措

高校校园文化活动吸引力是激发学生参与其中的必要前提，是实现活动本身价值的必然要求，反之，会使学生产生距离感和厌恶感，增加活动的组织工作的难度，打击组织者的工作积极性，最终导致校园文化活动的开展陷入一个恶性循环，严重背离了活动开展的真正意图。因此，我们必须对症下药，增加校园文化活动对学生的吸引力，提高学生对其的满意度，在笔者看来，可采取以下措施：

（一）加强审批，严格把关。

作为主管领导老师，要适当处理好放权和收权的关系，一方面要发挥学生在举办活动的积极性和创造性，同时要把好审批关和质量关，从审查活动策划书到过程监控，再到后期的总结，都必须站在文化育人的高度把关，并提出完善意见，坚决做到未经领导老师审批不办活动。作为校团委副书记，笔者非常注重这一点，比如，为举办好迎新生晚会，大到主题和主持人的审定，小到主持串词和PPT的制作，都亲自把关，甚至亲自操刀修改。

（二）以人为本，尊重需要。

广大学生是校园文化活动的最主要的参与对象和服务对象，根据马斯洛的需要层次理论，要认识到学生关注参与活动的动机是认可、尊重和自我发展的需要。为此，要在发挥校园文化活动“自上而下”的功能的基础上，充分考虑学生“自下而上”的需求与期待，尽量做到“活动覆盖全体青年，活动影响全体青年”，多举办党所期望、社会所要求、广大学生所祈盼的活动，让学生在活动中受启发、受教育和得提高，比如，设置现场互动环节，尽可能多设置奖项，为每一位参与者保留影像，多途径的宣传活动成果，制作活动专题视频和手册等。

（三）精心策划，优化形式。

活动形式是最能考验和体现组织者智慧的地方，但也是对学生最具吸引力的地方之一，组织者要精心策划，崇尚创意，在活动开展形式上敢于创新尝试，可借助电视节目和电影等手法，不断给关注者和参与者惊奇，让他们乐于其中，（四）情感渗透，加强感染。

开展校园文化活动的根本目的是育人，它只有通过学生的情感变化和心灵感悟来才能实现目标。我们必须加强对校园文化活动开展过程中的情感教育渗透，实现以情动人、以情育人、以情感人，增进对学生的情感吸引力。因此，我们要研究学生的心理情感特点，带着感情开展活动，开展富有心灵感染力强的活动，或者设置一些打动学生心灵的环节。比如：迎新生晚会中穿插了家长嘱托、学长寄语、学长告诫等五段视频，并制作了涵盖冲刺高考、入学军训等点滴瞬间的入校生活回顾视频，让新生深受感动；在新一届团学干部成立大会上，为卸任干部赠送了礼品并制作工作回顾视频《不说再见》，以其强烈的震撼力让学生热烈盈眶。

（五）提升品位，创立品牌。

学生干部队伍培训计划篇6

1 中职学生干部素质存在的突出问题

(1)对学生干部角色认识错位,官僚主义思想严重。部分学生干部不能摆正自己的位置,受特权思想影响,强化自己的“管理者”身份。他们仅仅希望在各方面获得特殊照顾,自我感觉优越于其他学生,把名利看得过重,在工作中常以个人名利为出发点,一旦个人目的未能如愿,便产生了消极情绪,工作中缺乏主动性和积极性。个别学生干部甚至凭借自身的特殊身份牟取私利,形成了特殊的“腐败”现象,严重偏离了“服务同学”的宗旨。

(2)学习成绩欠佳。学生干部首先是学生,其第一要务是学习,而学习成绩是衡量学生学习情况的首要标准。一些学生干部过分热衷于社会活动,而对学习不感兴趣;还有些学生干部在处理学习与工作关系时错误认为,自己由于工作的原因,学习成绩差一些也会得到老师和同学们谅解,从而放松对学习的要求,造成学习成绩欠佳,难以树立自身威信,导致学校及班级各项工作无法及时、有效完成。

(3)沟通能力不强。作为学生干部,沟通的能力尤为重要。学生干部既要向同学传达精神、分配任务,又要和工作伙伴讨论方案、决定议题,更要向上级汇报工作,良好的沟通能力是最好的润滑剂,可以促进工作的开展。真正称职的学生干部应是一位好的倾听者,但有些学生干部缺乏耐心,不乐意倾听别人的想法和建议,有些学生干部语言表达模糊,逻辑性不强,容易造成误解和冲突。

(4)解决问题的能力匮乏。部分中职学生干部不能自行制订工作方案;对问题的发生缺乏预见性;问题发生时束手无策或听之任之,不善于判断分析,未能及时找出应对方法,只能盲目等待或求助,办事效率低。

2 加强中职学生干部队伍建设的几点做法

2.1 选拔学生干部应遵循“三个原则”,这是加强中职学生干部队伍建设的关键

2.1.1 政治原则

这是选拔学生干部最基本的原则。就是要求学生干部要有政治敏锐性和政治鉴别力,有坚定的理想信念,有正确的世界观、人生观和价值观,永远跟党走有中国特色的社会主义道路。学生干部要牢固确立共产主义的理想信念,时刻保持清醒的头脑,用正确的立场、观点和方法去分析问题、解决问题,切实做到“政治性强”。

2.1.2 民主竞争与集中考核相结合的原则

学生干部的好坏关系到学生会、班级的未来发展。学生干部选拔采取民主竞争与集中考核相结合的形式,有利于加强学生干部自身的建设,把思想素质好、学习成绩优异、组织能力强、善于联系同学的学生选拔到校团委会、学生会、班级学生干部岗位,从而提高学生干部的整体素质,调动其工作积极性和创造性。新生入学后第一个月,班主任可以利用新生报到、搞清洁卫生、军训、组织中秋晚会等时机认真观察,了解哪些学生善于交流,哪些学生乐于助人,哪些学生活泼好动,哪些学生比较安静,并指定表现较好的学生为临时班干部。经过一两个月后,班主任先通过学生自荐或联名推荐、当众演讲、全班测评等程序产生班干部候选人,再让候选人组织一次集体活动,由班主任和全班学生观察其能力、特长、兴趣、责任感和奉献精神,最后再次全班投票产生正式班干部。

选拔学生会干部可采取如下方法:学生自愿提出申请,经班主任推荐,再进行公开演讲,经学生处综合考核后安排到学生会各个部门进行为期1个月的试用考察,能够胜任的将被留任,并充实到学生会各个部门工作。当然,竞选前教师必须要深入了解每名推荐者、竞选者的具体情况,并给予指导和支持,这样就给学生提供了公平竞争的机会,使学生干部在学生中树立了较高威信。

2.1.3“能上能下”原则

学生干部的选举基本上是通过民主选举的方式进行,但是民主选举在很大程度上说明不了一个人的能力和态度,有的学生因为人缘好被选上,但其办事能力较弱或者态度不积极。所以,对学生干部选拔不搞“终身制”,应遵循“能上能下”原则,实行动态管理制度及任期制,从而保持学生干部队伍的纯洁性,充分体现“能者上,平者让”,使学生干部的综合素质普遍提高,工作主动性、积极性明显增强,在学生中的威信也逐步提高。学生干部在服务意识、工作能力、身体条件等方面有明显不足,不能胜任工作的,应及时辞去或解除职务。而对学习成绩优秀又有较强的事业心和工作责任感,有能力、魄力及为同学服务愿望的学生,应为其创造条件让其当选学生干部。学生干部任职期间应明确自己的职责,要解决“当干部为什么,工作图什么”的问题。要有乐于奉献的精神,正确处理学习和工作之间的矛盾,正确对待个人苦乐得失等问题。学生干部每学期应争取办成几件实事,只有这样,在同学之中才有威信可言,才会获得同学的拥护支持。

2.2 悉心栽培,不断提高学生干部的整体素质

学生干部选拔出来后,老师必须对其进行悉心栽培。老师是园丁,学生干部是花朵,园丁需要给花朵浇水施肥,除草捉虫。这是一个循序渐进的过程,不能一蹴而就,需要系统进行。

2.2.1 责任意识和荣誉感的培养

要让学生干部在工作中逐步明白自己为同学所做的一切都是分内之事、应尽之责,使之树立工作的责任心与荣誉感。在学生干部任职的第一天起,就要加强这方面的教育,并在今后的工作中不断强化。要告诉学生干部,当干部要有吃苦、吃亏的思想准备,要牺牲个人大量的时间与精力;要遇到不少的困难与阻力。因而作为干部,要有自省自克的意识,处处做表率;要做好自己的工作不被同学甚至是老师理解的心理准备,既要任劳又要任怨。所有这些,没有一定的觉悟和毅力是难以做到的。实践证明,责任心与荣誉感缺一不可,仅用荣誉感激发学生干部,容易产生虚浮之风,正确的荣誉感必须落实到高度的责任心上。

2.2.2 自主意识的培养

学生干部不要认为自己是教师的助手而产生消极、依赖思想。学生干部要做自己行动的主人,要有主人翁意识,敢于提出自己的主张,自己寻找解决问题的办法,自觉把自己的想法付诸行动。要敢于做学生的代表,维护学生的正当利益,这样才能更贴近同学,受到同学的拥戴。

2.2.3 创新意识的培养

创新是一个民族的灵魂。作为服务同学的学生干部要有创新意识,并在服务同学的实践中不断创新。培养创新意识,就是要多思考问题,善于观察,注重调整和改变自己,切忌一味复制,为了创新而创新。学生干部的工作不是对传统的全部否决,而是在传统的基础上进行创新。

2.2.4 效率意识的培养

学生干部应讲究工作效率,要科学安排时间,合理制订计划,学会“一心多用”,逐步提高工作效率、学习效率。教师在学生活动中也要简明扼要、主题突出,用实际行动来增强学生的紧迫感和时间观念。

2.3 使用学生干部,要量才使用,扬长避短

打造独立学院学生干部队伍团队篇7

【关键词】高校学生干部核心价值理念团队建设

1 当前独立学院学生干部队伍的现状分析

1.1角色定位不准

由于知识结构、社会阅历等因素的影响，以及高校为了自身的需要，通过扩招发展大众化教育，忽视学生成长过程中素质的培养，造成学生干部角色定位不准，只是停留在追求眼前利益，不能充分了解学生干部的工作职责，这就必然影响学生干部对工作的积极性，部分学生干部甚至只会上传下达，缺乏创新意识和灵活应变能力。

1.2学习成绩不佳

部分学生干部工作认真负责、组织协调能力强，在工作上投入了大部分精力，而忽视了专业学习，学业成绩不大理想，有的甚至出现成绩补考或重修的情况。这些学生干部往往放松了业务学習的要求，对工作和学习没有合理安排。众所周知，学生干部首先是学生，学习是他们的首要任务，学业成绩低下必定影响其树立威信，工作缺乏感召力，也影响其自身学业的顺利完成。

1.3工作动机不纯

部分学生干部功利思想严重，往往没有端正担任学生干部的动机，希望通过学生干部身份在评优选先、综合测评、入党推荐上获得优势，而缺乏为广大同学服务的意识，试图从中获得实惠和好处。他们在顺利时热情高涨，处在逆境时就会退缩，甚至提出辞职，经不起失败和挫折的考验，实际工作中缺乏意志和毅力，对份内工作应付差事，出现不求进取的现象。另外还存在创新能力不足等问题。

2 重塑高校学生干部核心价值理念

2.1 以学好专业知识为基础，引领学生干部队伍在成绩上起模范带头作用

学生干部在高校中，是一支平凡但与众不同的学生。首先，他干的工作很平凡，基本上都是在为师生服务，起到学校、老师和同学进行沟通和交流的纽带。但他的身份是学生，学生的主要任务是在规定的学年内学习好专业知识，从目前国内的高等教育及社会市场的认可来看，专业知识的学习程度影响学生的发展。

2.2 以提高工作能力为核心，促进学生正确处理各种关系，学会合作

作为学生干部，他不同于一般的学生，他是在众多学生中工作能力、人际交流等方面比较突出的群体。所以在开展工作的过程中，对学生干部的工作能力要求非常高。

2.3 以高度的责任感为基石，强化社会人意识，展尽职尽责之决心

责任心对于学生干部来说，是非常重要的，在学生干部的核心价值理念中，它是处于基石的地位。受社会大环境的影响，独立学院的学生所经历的环境会导致在工作中有急功近利，动机不端正，目的不明确，自私的现象存在。所以在对学生干部进行考察培养时，以社会人的角色加以强化。

3 加强高校学生干部队伍团队建设

3.1 重视学生干部的选拔，为学生干部的培养打下基础

坚持在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈子里选拔干部。担任学生干部就意味着任务重，比其他人要多投入一些精力到工作中去，并且要做好一名优秀的学生干部势必要在学习上起到模范带头作用，这样才能建立起威信。

3.2 以制度建设为基础，团队意识为核心，工作能力树形象，全面提高学生干部的综合素质

在干部队伍的培养中，完善的干部管理制度，核心团队的组建以及内在文化的熏陶对学生干部队伍的成长有着不可忽视的作用。