化学实验室灭火器

2024-12-10

化学实验室灭火器（共12篇）

化学实验室灭火器篇1

1 实验室设计安装

实验室建设的目的就是演示给学生消防设施在火灾时的动作情况, 所以建设时消防设施一定要齐全, 但实验室的使用频率会很高, 这与实际建筑中的消防设施很少使用是不同的, 所以为了减少成本, 设计者可以选择一些替代品替代使用频率高的器件, 其次, 设计时要人性化, 一些主要的组件应该安装在容易接触到位置, 便于老师的演示操作。综上所述, 模拟消防设施演示的设计要求功能齐全, 教学方便, 不必苛求符合实际的消防工程设计规范, 因为完全按照真实的情况进行设计不仅投资增大, 而且也给教学带来不方便。但也不能过于简单, 以免给学生带来误解, 以为实际情况就是这样。所以给设计者提出了更高的要求, 要同时考虑“服务教学、功能完善, 经济合理”。

1.1 实验室介绍

本实验室的面积为70m2, 长7m, 宽10m。消防演示空间为一个3m宽, 3m深, 3m高的玻璃房间, 专门用于演示在发生火灾时, 自动喷水灭火系统的动作情况。玻璃房内只设有喷头和管网, 其他所有消防设施放在玻璃房外面。

本实验室设计两套自动喷水灭火系统, 一是湿式自动喷水灭火系统, 二是雨淋式喷水灭火系统。湿式系统应用比较广泛, 建筑上大多数都应用湿式系统, 这样学生可以不用去施工现场就可以清楚的学习到湿式系统动作喷水灭火动作情况。雨淋系统可以迅速地、大面积地喷水灭火, 降温和灭火效果十分显著, 在一些火灾危险性比较大的场所应用比较广泛, 建立这两种系统, 是因为在实际的建筑上应用比较广泛, 这样, 同学们以后走上工作岗位以后, 会很快熟悉这两种系统的设计程序, 以及会很快解决在实际工程中存在的一些问题。

1.2 选择主要消防组件

1.2.1 喷头

喷头在火灾时主要有两个作用, 首先是探测火灾, 然后在保护面积上进行布水以控制和扑灭火灾。因此, 正确选用并合理布置喷头, 对系统有效灭火至关重要。本实验室选择68℃温度级的喷头, 因为实验室是为了演示自动喷水灭火系统动作情况的, 不存在误动作等一些情况, 点火源也是在做实验时才会存在, 所以选择的动作温度应该小一些[1]。实验室要设置两种系统, 湿式系统需要安装闭式喷头, 雨淋系统需要开式喷头。因为一共安装4个喷头, 2个开式的, 2个闭式的, 所以不需要按照消防规范的要求考虑喷头的布置间距, 布置形式等。

1.2.2 消防水泵

泵的选择就是根据泵的工作环境条件、泵的性能参数以及一些指标在定型的泵产品中选择出最合适的泵类型与型号规格。所谓合理选泵, 就是要综合考虑泵机组的投资和运行费用等综合性的技术经济指标, 使之符合经济、安全、适用的原则。计算出系统所需要的扬程和流量, 根据泵的流量特性曲线, 得出泵的其他数据, 选择消防泵。

消防水泵的扬程由吸水扬程H1、扬水高度H2、工作扬程H3和阻力扬程H4四部分组成[2]。

实验室中采用的是自灌式消防泵, 所以H1为0, 消防泵克服重力把水扬至最不利点喷头所在楼层, 所以H2为2m。H3为0.1m。在室外修建水池, 实验室消防用水由水池经消防泵从管道流至喷头处, 这一段需要克服沿程阻力和局部阻力。根据沿程阻力及局部阻力计算公式, 可得出H4大约为10m。所以消防水泵的总扬程为12.1m。水泵处的压力为12.1MPa, 所以根据流量与压力公式, 可计算出总流量为880L/min。根据这两个数值和水泵特性曲线, 就可确定水泵的效率、功率、转速。从图1可以得出效率为40%, 转速为500r/min, 根据公式:

Pef=ρgqvH

式中:Pef——有效功率;

qV——实际流量;

H——理论扬程。

通过计算得出有效功率为1775kW。

1.3

系统布置 (如图2所示)

2 总结

经过几个月的精心设计和规划, 消防实验室的建设方案已经基本形成, 实验室建设完成后, 可以更加丰富学校的教学实践活动, 而且也可以提高学生的动手能力。

参考文献

[1]景绒.建筑消防给水系统[M].北京:化学工业出版社, 2006.

灭火，看化学的篇2

新建住宅的门框边都会挂着一个密封的玻璃球，那是四氯化碳灭火弹。在学校、商店、工厂的显眼地方，都挂着刷红漆的钢筒，那是泡沫灭火器。油漆店、汽油站、化学实验室的灭火器常常连着一个喇叭口的圆筒，发生火灾时，在报告消防队的同时，迅速从墙上摘下灭火器，对准火焰扫射，熊熊烈火很快就可以扑灭了，这是二氧化碳灭火器。

二氧化碳既不能燃烧，又不帮助燃烧，还比空气重得多。二氧化碳盖在燃烧物质的上面，就像盖了一层棉被，使燃烧物质和空气隔绝开来。得不到氧气，燃烧就无法继续下去。于是，火就被扑灭了。

灭火器里这么多二氧化碳气是由什么物质变化来的呢？

原来，灭火器的钢筒里贮藏着两种化学物质：碳酸氢钠和硫酸。平时，这两种物质用玻璃瓶隔开分住两处，各不相扰。当灭火器的头倒过来时，它俩混到一块儿，发生化学反应，产生大量二氧化碳气。如果把硫酸换成硫酸铝，再配上点发泡剂，就制成了泡沫式灭火器。它也同样产生二氧化碳气流，同时带有大量泡沫，可以漂在油面上帮助灭火。

喇叭口的灭火器里不装化学药品，而是用强大的压力把二氧化碳直接压进钢瓶，使它变成液体。二氧化碳气变成液体以后，体积缩小很多，而一个不大的钢瓶内的液体二氧化碳变成气体时，却可以充满好几个房间。就像液化石油气罐一样，灭火器平时紧闭阀门，救火时一拧开阀门，强大的二氧化碳气流就通过连接着的喇叭口向火焰喷去。

前面说过的灭火弹里装的是四氯化碳。四氯化碳灭火的道理和二氧化碳一样。平时四氯化碳是液体，在火焰附近遇热，很容易变成气体。它比同体积的空气重得多，也能紧紧地包围火焰，隔断氧气的来路。四氯化碳灭火效果很好，由于它不导电，尤其适用于电线、电器着火时的扑救。居民住宅备上它，着火时用它来扑灭，见效快，还不污损室内陈设。

九年级化学燃烧和灭火教学设计篇3

第七单元

燃料及其利用课题1燃烧和灭火

一、教学设计思路

在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。

二、教材分析

本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。

三、学情分析

本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。

四、教学目标

知识与技能

1、认识燃烧的条件和灭火的原理。

2、了解易燃物和易爆物的安全知识。

过程和方法：

1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；

2、通过对燃烧条件和灭火原理的学习，培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

情感态度与价值观：

1、通过引导学生自主研究，学习对现象，事实进行分析得出结论的科学方法，认识燃烧的条件；认识灭火的基本原理；掌握灭火的常用措施；

2、了解常见易燃物和易爆物的安全知识；增强安全意识；

五、重点：燃烧的条件和灭火的原理；

六、难点：燃烧的条件和灭火的原理。

七、教学方法：实验、归纳、练习设计相结合。

八、教学过程：

【引入】在研究氧气的化学性质时，我们知道许多物质可以在氧气或空气中燃烧。在本节中，我们将学习燃烧、燃烧的条件、易燃物和易爆物的安全知识。【提问】生活中有许多燃烧现象，你能根据这些现象列举一些使物质燃烧的方法吗？

【回答】用火柴、打火机、烟火、炉火等火源将纸、煤、酒精灯等引燃，用电子打火点烟、钻木取火等

物质燃烧的共同特征和反应实质。待征——发光、发热实质——剧烈的氧化反应

【演示】在烧杯中放入半杯80℃左右的热水，在烧杯上放一块薄铜片，在铜片的两端分别放一小粒白磷和一小堆红磷，过一会儿后白磷燃烧起来而红磷不燃烧。

【提问】通过对上述实验进行分析，可燃物在什么条件下才能够燃烧？【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三处各系上一小块白磷，把玻璃棒插到盛有80℃热水的烧杯里，使下端的白磷浸没在热水中，中部的白磷悬于水面处，上部的白磷露在烧杯外，结果只有水面处的白磷燃起来了。

【分析】水面上的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点，不同的是水面上的白磷与空气接触了而水中的没有，这就说明物质必须与氧气接触才能燃烧；水面上的白磷与烧杯外的白磷同在空气中，而烧杯外的白磷下面没有热水，其温度未达到着火点，说明物质要燃烧还得使其温度达到着火点。

燃烧：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。一：燃烧的条件

（1）可燃物（2）要与氧气接触。（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。

【小结】燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。

【设问】燃烧必须同时具备三个条件，若缺少一个就不能燃烧。当发生了火灾时，应如何灭火呢？

【讲解】灭火的原理是由燃烧的条件决定的，即破坏燃烧的条件之一，就可以灭火。可见，燃烧的条件和灭火的原理是从不同的角度来说明同一问题，两者不是相互割裂的。

二：灭火的原理和方法原理一：将可燃物与氧气隔绝。原理二：将可燃物温度降到着火点以下。

【讨论】1．实验室如何熄灭酒精灯？它应用了什么原理？ 2．木头着火时，通常泼水可以熄灭，为什么？

3.请联系实际，列举一些常用的灭火方法，并分别说说它们的灭火的原理。三：易燃物和易爆物的安全知识：【引入】大家知道，同是一种物质在不同条件下，燃烧的现象也不相同。如碳、硫、磷等在氧气中燃烧就要比在空气中剧烈；在同一条件下，有些物质能平静燃烧，有些物质则急剧燃烧，甚至会发生爆炸。为什么同是燃烧，但现象会出现如此的差异呢？燃烧的特殊现象——爆炸【讲解】通过上述实验我们看到：

1．氧气的含量不同，可燃物燃烧的激烈程度是不同的。

2．由于可燃物与空气充分混合，经点燃在一定空间内急剧燃烧，生成的气体受热急剧膨胀即引起爆炸。所以在油库、面粉加工厂、纺织厂的一些车间都写有严禁烟火的警告，就是因为这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，它们接触到明火，就会有爆炸的危险。

【引入】外界条件的变化对燃烧的现象也有影响，总的来说就是

化学实验室灭火器篇4

【摘要】：本文主要从五个方面对如何实现化学知识《燃烧和灭火》教学价值最大化进行阐述。通过课内、课外教学及实践活动培养学生的社会实践能力和科学创新精神，提高学生及老百姓的火灾预防意识，减少或避免人为因素所造成的火灾事故的发生，进而实现《燃烧和灭火》教学价值最大化。

【关键词】：燃烧和灭火教学价值最大化预防火灾

学习的目的在于运用，因此，我们在教学中不仅要教学生学会书本知识，还要教学生把学到的知识运用到现实生活中，使其造福社会。而有目的地指导学生运用学科知识进行社会实践活动，既培养了学生的社会实践能力，又让学生通过社会实践活动把知识运用到生活中，实现知识本身的社会价值，使学生在实践中把知识转换成自身的能力，提高综合素质，所以，要实现化学知识《燃烧和灭火》教学价值的最大化，不能仅限于课堂教学，应该使《燃烧和灭火》的教学从课内走向课外，从学校走向社会。

一、让教学从课内走向课外，从学校走向社会，扩大教育对象，实现教育对象的最大化。

使《燃烧和灭火》的教学从课内走向课外，从学校走向社会，其目的主要是扩大受教育的对象和范围，普及物质燃烧和灭火的科学知识。现实生活中，无论是我们身边发生的或是各类新闻媒体报道的火灾事故，大多数都是人们在日常生活中因为无知或者没有预见性、粗心等人为因素引起的。从大量的火灾事故分析发现，即便过去发生过的火灾事故，由于时间或空间上距离自己较远，没有引起人们长期、持久的警觉，比如元宵节晚发生的中央电视台新址北配楼火灾是由于燃放烟花所致，而春节除夕之夜沈阳万鑫大厦火灾事故也是由同样的原因引起。尽管每年在火灾高发期到来之前或者节日、重要活动之际，政府和相关部门都会发布预防火灾公告，但多数人对其总是视而不见、听而不闻，这些公告所起的作用也就可想而知了。不过，如果从学校教育的角度出发，利用师生之间的情感缩小老师与家长、老师与市民之间心灵上的距离，让师生从学校到街道、社区、乡村进行火灾预防宣传，使人们从内心乐意接受、自觉学习火灾预防和灭火知识，从而达到提高和加强人们对火灾的预防意识，进而减少因人为因素所引起的火灾事故。

二、提高人们对火灾的防范意识，实现教育价值的最大化。

火是人类文明的起源，然而火灾却为人类酿成悲剧。在人类发展史上，从钻木取火到现在液化石油气的使用，人类几乎每天都与燃烧“接触”，人类文明前进的每一步，火的作用和影响都不容忽视。在人类发展的历史长河中，火，点燃了现代文明的辉煌。但是，火一旦失去控制，引起火灾，将给人类带来不同程度的灾难。虽然火灾是无情的,但它可以预防,是可以避免的。进年来，我国发生了多起重大火灾事故。

诸如202月9日即元宵节晚发生的中央电视台新址北配楼火灾；11月15日上海胶州路教师公寓大楼特别重大火灾事故；20春节除夕之夜沈阳万鑫大厦火灾事故等，给国家、社会和家庭带来了巨大的损失和痛苦。又如每年冬、春季发生的森林火灾，使十几年、几十年、甚至上百年的大量森林被烧毁，严重破坏了生态环境，造成了巨大的损失。每年发生的火灾不仅给社会、家庭带来巨大的财产损失，甚至还带走了若干无辜的生命，真可谓火灾莽于虎也！据统计，进年来发生的火灾大多数是人为因素引起的。我们可以通过火灾的预防宣传教育，提高人们的火灾预防意识，把《燃烧和灭火》的原理

及相关知识给老百姓讲透，使其听懂、熟记于心，并运用到日常生活和工作中，从而提高人们对火灾的防范意识，这样将会大大减少，甚至可以避免认为火灾事故的发生！如果这样，上述火灾事故哪怕只减少一两宗也会挽回很大的损失。

三、培养学生运用化学知识进行社会实践活动的能力。

在社会实践活动中老师只起到组织者和指导者的作用，而绝大部分任务是让学生完成，因为社会实践的目的主要是锻炼学生、服务社会。为此我们在课堂教学时，不仅要让学生深刻领会和掌握物质燃烧所具备的条件、掌握灭火的原理，还要让学生知道预防火灾的意义和方法；在宣传教育活动中充分发挥学生的`先锋作用，培养学生的社会实践能力，让学生通过实践活动自行总结经验和不足，逐步提高自己的实践活动能力。

四、完成课外教学任务，实现课外教育目标，是实现化学知识《燃烧和灭火》教学价值最大化的保证。

为了避免或尽量减少人为因素引起的火灾，结合初中化学――《燃烧和灭火》知识，从燃烧和灭火的原理出发，对学生进行火灾预防教育。同时，为了提高学校所在乡镇、社区老百姓火灾预防的意识，在老百姓中普及科学用火、预防火灾、火灾救助、火灾中逃生等知识。通过组织火灾预防义务宣传队先在校园内向学校师生进行火灾预防宣传，然后利用周末和节假日派宣传队进村入寨、走进社区，利用制作版面、宣传画、广播、根据燃烧和灭火的原理进行火灾发生和灭火的现场演练等形式向市民进行宣传；用浅显的语言宣传物质燃烧和灭火的原理，帮助不同年级的学生和当地老百姓掌握燃烧的原理并熟记于心，让他们能够自觉地、熟练地把这一原理充分运用到火灾的预防和灭火救灾之中，提高人们的火灾预防意识，从而减少或避免因人为因素所造成的火灾悲剧。

五、开展研究性学习，培养学生科学创新能力。

化学实验室灭火器篇5

基础闯关全练

拓展训练

1.下列常用仪器的操作方法正确的是()

A.用酒精灯直接加热烧杯

B.打开试剂瓶取用试剂后未及时盖瓶塞

C.给试管内固体加热,试管口略向下倾斜

D.取用试剂后将滴管洗净再放回原滴瓶

2.下列有关仪器使用或用途的叙述中正确的是()

A.试管:加热时所盛溶液体积不超过试管容积的2/3

B.胶头滴管:向试管中滴加溶液时应将胶头滴管伸入试管内

C.酒精灯:熄灭酒精灯时可用嘴吹灭

D.玻璃棒:常用于搅拌、过滤或转移液体

3.下列操作中,能证明装置不漏气的组合是()

A.①③

B.②④

C.②③

D.①④

4.选择仪器下方的字母填写在相应横线上。

(1)用来吸取和滴加少量液体的仪器是。

(2)可以直接加热的仪器是。

(3)用于量取一定体积的液体的仪器是。

(4)实验室常用的加热仪器是。

能力提升全练

拓展训练

1.下列实验操作正确的是()

2.下列使用酒精灯的操作方法中,错误的是()

A.向酒精灯中添加酒精,不应超过酒精灯容积的2/3

B.熄灭酒精灯,一般用嘴吹灭

C.不能向燃着的酒精灯里添加酒精

D.酒精灯不用时盖上灯帽

3.下列各图所示装置的气密性检查中,能说明装置漏气的是()

三年模拟全练

拓展训练

1.(上海浦东新区联考,14,★☆☆)给50

mL液体加热,需要使用的仪器是()

①试管　②烧杯　③酒精灯　④试管夹　⑤石棉网

⑥铁架台(带铁圈)

A.①③⑤

B.②③⑤

C.②③⑤⑥

D.①③⑤⑥

2.(山东临沂经济开发区期中,10,★☆☆)下列实验基本操作中正确的是()

五年中考全练

拓展训练

1.(广东广州中考,11,★☆☆)下列常见仪器的使用正确的是()

A.量筒可用作中和反应的容器

B.烧杯加热时应放置在石棉网上

C.温度计可用于搅拌溶液

D.熄灭酒精灯,可用灯帽盖灭,也可用嘴吹灭

2.(广西南宁中考,5,★☆☆)下列图示实验操作中,正确的是()

核心素养全练

拓展训练

1.某同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平平衡后的状态如图所示,该同学称取烧杯的实际质量为()

A.23

B.27.4

C.32.3

D.32.6

2.某同学用100

mL的量筒量取一定体积的液体。

(1)图中所表示的液体体积是　　　mL。

(2)该同学若要量取44.0

mL的该液体,在上面的基础上,应该用　　　　　再向量筒中加入该液体。

(3)如果该同学在量取44.0

mL该液体时,没有保持视线水平,而是仰视,则量取液体的实际体积(填“大于”或“小于”)44.0

化学实验室灭火器篇6

第一套设计方案

一、自制微型简易启普发生器

1. 教具装置 (见图1)

1.塑料导管2.开关3.多孔活塞4.推柄活塞5.30ml塑料针管

2.用途和特点

(1) 用途

用于固体与液体反应且不加热的制备气体实验。如制取H2、CO2、H2S、NO2、NO都可以用此装置。

(2) 特点

(1) 废料利用、节省经费;容积小、节约药品;实验成本低却效果好。

(2) 该简易装置既可解决贫困学校因资金短缺而难以开展实验课的问题, 又因取材容易、贴近生活, 能引起学生的探究兴趣、启发学生的创新意识, 可收到难以估量的提高学生综合能力的潜在效果。

3.制作材料及方法

如图1所示, 在一支30ml塑料针管内增加一个打有多个小孔的活塞, 去掉针头, 连接一个长约200mm带有开关的塑料导管, 即为制气装置——“微型简易启普发生器”。

二、制取二氧化碳并做灭火实验

1. 实验装置 (见图2和图3) 。

2. 特点和用途

(1) 特点

(1) 利用身边随手可得的塑料制品进行化学实验, 即简单易行, 便于推广, 又拉近了化学与生活的距离, 能让学生深切地感受到科学的真实性, 感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。

(2) 该装置将二氧化碳气体的制备、收集、性质检验融为一体, 整个实验过程2分钟内可完成, 是学生做探究实验时较为理想的实验方案。

(2) 用途

做二氧化碳比空气重及其灭火原理实验。

3. 制作材料

自制的微型简易启普发生器1个, 3000ml可乐饮料瓶1个, 1000ml烧杯1个, 胶带等。

4. 制作方法

如图2 (或图3) , 将微型简易启普发生器竖放在1000ml烧杯 (或3000ml可乐饮料瓶, 饮料瓶剪去瓶口部分、内装适量细砂) 旁, 塑料管伸入到烧杯底部 (或可乐饮料瓶底部) 并用胶带固定。烧杯内 (或饮料瓶内) 放两支长短不等的小蜡烛, 即组成一个简易的二氧化碳灭火实验演示装置。

5. 使用方法

(1) 将4克大理石或石灰石放入针管内, 将打有多个小孔的活塞推到30ml针管的10ml刻度处, 再将带有推杆的活塞推到20ml刻度处;用5毫升的塑料针管吸取5ml稀盐酸 (1∶1) , 拔掉微型简易启普发生器上的塑料管, 将稀盐酸经过多孔活塞的小孔注入30毫升针管内的两活塞中间部位, 套紧塑料管;打开塑料管上的开关, 点燃竖置在烧杯内 (或饮料瓶内) 的两支蜡烛。向下压针筒使稀盐酸与石灰石接触, 反应马上开始。一会儿可以看到两蜡烛火焰自下而上依次熄灭。同时还可以进行观察颜色、验满、检验酸碱性, 通入到澄清的石灰水中等各项操作。

(2) 关闭开关, 反应产生的二氧化碳气体在针筒内压力增大, 针筒自动向上滑动, 石灰石与稀盐酸分开, 反应自动停止。

(3) 若要重复演示, 只须打开开关, 向下压针筒就可以了。

第二套设计方案

一、自制实验装置

回收一个3000mL的百士可乐饮料瓶, 用剪刀在距瓶底2/3处剪开, 要剪得有凸有凹, 下多半部分为灭火装置, 我们叫它为集气缸。在上半球形的瓶口中插入一个30ml塑料针管筒, 球形内针筒长3cm, 球形外针筒长7cm, 接缝处用橡皮泥密封, 便是一个二氧化碳的制备装置, 我们叫它为球形漏斗。球形漏斗放在集气缸上面, 便组合成了一个简易的二氧化碳灭火实验演示器。 (见图4)

二、演示操作

将6克大理石或石灰石放入球形漏斗, 集气缸底部铺一薄层湿土 (即便于插蜡烛又增加装置的稳定性) , 点燃安装在集气缸内四面由低到高的四支小蜡烛 (选购过生日用的蜡烛) , 再将8ml稀盐酸 (1∶1) 注入球形漏斗中, 可以看到蜡烛火焰自下而上依次熄灭, 如图4所示。

第三套设计方案

一、实验装置 (见图5) 。

二、制作材料

2mm有机玻璃板、氯仿。把2mm有机玻璃板切割成不同几何形状、不同规格的13块, 分别进行磨边、弯曲、挖孔工序的加工, 再依序用氯仿粘接、组装、配制零件而成。

三、使用方法

按图6将仪器组装好, 将8克大理石或石灰石放入长颈球形漏斗中, 点燃储气槽和阶梯上的蜡烛再将8ml稀盐酸 (1:1) 注入长颈球形漏斗中, 可以看到蜡烛火焰自下而上依次熄灭, 如图6所示。

四、现象解释

该实验现象形象地说明:

化学实验室灭火器篇7

固体药品通常保存在广口瓶里，取用药品一般用药匙。有些块状品（如石灰石等）可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

化学实验室简介篇8

一、化学实验室硬件建设

1、实验室包括学生使用的实验室1个、仪器室1个，准备室1个等配套设施。

2、实验室设有教师演示台一个，学生试验台28个，可同时供56名学生实验。而且实验室演示台供电到位，设有220V的二孔、三孔插座若干。配备了仪器存放的仪器橱。

3、实验室、仪器室有相应的防盗、防火安全设施、通风设备。

二、实验室使用

1、仪器设备管理科学合理。实验仪器设备全部入橱，分类存放，合理排列(或按实验开出顺序)，定橱定位；并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整。做到科学合理、美观大方、取用方便。对化学试剂采购要有计划，分类存放要正确合理，注意避光。剧毒药品和易燃药品进入危险品橱柜保存。

2、橱内仪器随时处于可使用状态。教学仪器设备定期保养、及时维修，并根据仪器不同要求做好，防潮，防锈、防腐蚀工作；化学试剂瓶标签清楚、完整；实验结束应对使用过的仪器进行必要的检查，保养后入橱。

3、严格执行对危险品和毒品的管理和领用制度。仪器、药品室与实验室分开，有毒、危险品单独分类存放。凡是有易燃、易爆、有毒害等危险性质，在一定条件下能起火燃烧、爆炸或中毒等导致破坏财产和人身伤亡故事的化学危险品，都存入专门的橱柜保存。储藏有毒药品的橱柜应保持干燥、通风、阴凉及防光、防晒、防潮、防冻、防高温、防氧化，经常检查，严格管理，谨慎使用。避免因混放（如氧化剂和易燃物混放）而诱发爆炸、燃烧等事故的发生。严禁室内明火。易燃、易爆、剧毒药品的存放应贴好标签，标明名称、浓度、存量、进货日期、有效期或配制日期。无标签药品，必须经鉴定合格后才能使用，否则以报废处理。有毒废物(液)的处理要符合环保要求，不得随意倾倒。按科学要求取用药品，严格控制易燃易爆有毒物品的存放总量。

化学实验室总结篇9

1.熟悉工作环境，工作职责，做好化学实验室的清洁卫生

2.钻研教材，在实践中成长

当我接手实验室工作时，对教材不熟悉，让我的工作很被动。于是我下了狠心，足足用了一个多月的时间将新教材细致地做了研究，把其中涉及实验的部分做了总结。

对新教材了解以后，我也抽出时间去随堂听课，了解教学进度，让我自己的准备工作做在前。我对每个将要做的实验，我都会照书上的去做一遍，做不成功的我就请教刘老师；对于一些难度较大的或效果不理想的实验，反复实验研究，找出好的实验方法，提高实验可见度，保证实验成功从而提高教学质量。

对繁杂的实验，我总是尝试能创新，化繁为简。每做一个实验后，我都会做好笔记。

3.工作细致，精细化管理实验室

在化学实验室，要做的事情很多，如整理、清洁各种实验仪器，时常清扫实验室的卫生；各种仪器的数量都要有帐目而且很清楚，损坏的仪器要登记，借物要登记；教师开展演示、分组实验要填写演示实验领用单和学生分组实验申请单，并整理成册；学生实验后，完成实验报告单的填写之后，要批阅并收集整理装订成册；每学期要制订实验计划表；每学年度要对实验仪器和药品等进行盘点，并造表格，登记现有数量和需要补充订购下学年的仪器和药品，并填写好学期报表；订购来的仪器和药品应及时入柜，对仪器和药品均要统一编号，柜台上也要有标签，上面要清楚写明柜内仪器或药品的.现有数量，实现“帐帐相符，帐物相符”等等。

4.服务周到，热情

5.实验研究，具备创新能力。

作为高中化学实验员，更应该具备创新能力。随着实验教学水平和难度的提高，对实验员业务水平的要求也不断提高。过去那种只保管仪器，照书配方的工作方法远远不能适应现代实验教学的需要，实验员必须具有较高的理论水平和较强的实验能力。实验员在完成管理工作和日常工作的前提下，应把精力投入到实验研究上，攻克难点实验。

化学实验室学生实验守则篇10

2、实验一开始就要注意安全，实验开始前要阅读和思考每一项实验任务。

3、知道实验室中所有安全器材的存放位置和使用方法，它们应包括：水龙头、灭火器等。

4、进行实验要穿上鞋(不穿拖鞋)并把松散的头发系在后背。

5、开始实验前要清除实验台上诸如书籍、衣物等不必要的物品。

6、有些化学药品的`分子式和名称仅相差一个字母或一个数字，所以在取用药品时，要检查化学药品标签两次，确保取用了正确的物质，

7、根据要求，你可能要把一些实验药品从普通的试剂瓶或广口瓶中转移到自己的试管或烧杯中，未经教师允许，不准把多余的药品放回到原来的容器中。

8、在实验室里避免不必要的移动和讲话。

9、不要品尝实验药品。口香糖、食物或饮料不应带进实验室。

10、嗅物质的气味时，扇动一些物质的蒸气到你的鼻孔，不要把鼻子靠近容器的敞口。你的教师将给你演示正确的操作技术。

11、不要直视试管进行观察，应从侧面观察试管中的物质。不要把试管的开口端朝向自己和你周围的同学。

12、任何实验室事故，无论多小，都应立刻报告教师。

13、一但化学药品溅洒到你的皮肤或衣物上，应用大量的水冲洗溅洒部位。如果溅到眼睛上必须立刻用水冲洗并持续10到15分钟，或直至得到医生的救助。

14、较轻的皮肤灼伤应放在冷的流水下冲洗。

15、抛弃废旧物品时，注意遵循有关规定。

16、实验结束后，应把仪器、药品、实验服和防护眼镜放回指定的位置。

17、离开实验室前，务必关闭电源和水龙头。

化学实验室设计要求篇11

实验室的建设，无论是新建、扩建、或是改建项目，它不单纯是选购合理的仪器设备，还要综合考虑实验室的总体规划、合理布局和平面设计，以及供电、供水、供气、通风、空气净化、安全措施、环境保护等基础设施和基本条件。因此实验室的建设是一项复杂的系统工程，在现代实验室里，先进的科学仪器和优越完善的实验室是提升现代化科技水平，促进科研成果增长的必备条件。“以人为本，人与环境”己成为人们高度关注的课题。本着“安全、环保、实用、耐久、美观、经济、卓越、领先”，的规划设计理念。规划设计主要分为六个方面：平面设计系统、单台结构功能设计系统、供排水设计系统、电控系统、特殊气体配送系统、有害气体输出系统等六个方面。下面就按上述六方面依次讲解。

二、化验室设计要求

根据化验任务需要，化验室有贵重的精密仪器和各种化学药品，其中包括易燃及腐蚀性药品。另外，在操作过程中常产生有害的气体或蒸气。因此，对化验室的房屋结构、环境、室内设施等有其特殊的要求，在筹建新化验室或改建原有化验室时都应考虑。

化验室用房大致分为三类：精密仪器实验室、化学分析实验室、辅助室（办公室、储藏室、钢瓶室等）。

化验室要求远离灰尘、烟雾、噪音和震动源的环境中，因此化验室不应建在交通要道、锅炉房、机房及生产车间近旁（车间化验室除外）。为保持良好的气象条件，一般应为南北方向。

1.精密仪器室

精密仪器室要求具有防火、防震、防电磁干扰、防噪音、防潮、防腐蚀、防尘、防有害气体侵入的功能，室温尽可能保持恒定。为保持一般仪器良好的使用性能，温度应在15~30℃，有条件的最好控制在18~25℃。湿度在60％-70％，需要恒温的仪器室可装双层门窗及空调装臵。

仪器室可用水磨石地或防静电地板，不推荐使用地毯，因地毯易积聚灰尘，还会产生静电、大型精密仪器室的供电电压应稳定，一般允许电压波动范围为±10％。必要时要配备附属设备（如稳压电源等）。为保证供电不间断，可采用双电源供电。应设计有专用地线，接地极电阻小于4Ω。

气相色谱室及原子吸收分析室因要用到高压钢瓶，最好设在就近室为能建钢瓶室（方向朝北）的位臵。放仪器用的实验台与墙距离500mm，以便于操作与维修，室内有有良好的通风，原子吸收仪器上方设局部排气罩。

微型计算机和微机控制的精密仪器对供电电压和频率有一定要求。为防止电压瞬变、瞬时停电、电压不足等影响仪器动作，可根据需要选用不间断电源（UPS）。

在设计专用的仪器分析室的同时，就近配套设计相应的化学处理室，这在保护仪器和加强管理上是非常必要的。

2.化学分析室

在化学分析室中进行样品的化学处理和分析测定，工作中常使用一些小型的电器设备及各种化学试剂，如操作不慎也具有一定的危险性，针对这些使用特点，在化学分析室设计上应注意以下要求：

（1）建筑要求化验室的建筑应耐火或用不易燃的材料建成，隔断和顶棚也要考虑到防火性能。可采用水磨石地面，窗户要能防尘，室内采光要好，门应向外开，大实验室应设两个出口，以利于发生意外时人员的撤离。

（2）供水和排水供水要保证必须的水压、水质、和水量以满足仪器设备正常运行的需要，室内总阀门应设在易操作的显著位臵，下水道应采用耐酸碱腐蚀的材料，地面应有地漏。

（3）通风设施由于化验工作中常常会产生有毒或易燃的气体，因此化验室要有良好的通风条件，通风设施一般有3种：

① 全室通风采用排气扇或通风竖井，换气次数一般为5次/时。

② 局部排气罩一般安装在大型仪器发生有害气体部位的上方。在教学实验室中产生有害气体的上方，设臵局部排气罩以减少室内空气的污染。

③ 通风柜这是实验室常用的一种局部排风设备。内有加热源、水源、照明等装臵。可采用防火防爆的金属材料制作通风柜，内涂防腐涂料，通风管道要能耐酸碱气体腐蚀。风机可安装在顶层机房内，并应有减少震动和噪音的装臵，排气管应高于屋顶2m以上。一台排风机连接一个通风柜较好，不同房间

共用一个风机和通风管道易发生交叉污染。通风柜在室内的正确位臵是放在空气流动较小的地方，或采用较好的狭缝式通风柜。通风柜台面高度800mm，宽750mm，柜内净高1200-1500mm，操作口高度800mm，柜长1200-1800mm。条缝处风速0.3-0.5m/s视窗开启高度为300-500mm。挡板后风道宽度等于缝宽2倍以上。

（4）煤气与供电有条件的化验室可安装管道煤气。化验室的电源分照明用电和设备用电。照明最好采用荧光灯。设备用电中，24h运行的电器如冰箱单独供电，其余电器设备均由总开关控制，烘箱、高温炉等电热设备应有专用插座、开关及熔断器。在室内及走廊上安装应急灯，备夜间突然停电时使用。

（5）实验台实验台主要由台面、台下的支架和器皿柜组成，为方便操作，台上可设臵药品架，台的两端可安装水槽。

实验台面一般宽750mm，长根据房间尺寸，可为1500-3000mm，高可为800-850mm。台面常用贴面理化板、实芯理化板、耐腐人造石或水磨石预制板等制成。理想的台面应平整、不易碎裂、耐酸碱及溶剂腐蚀，耐热，不易碰碎玻璃器皿等。

3.辅助用室

（1）药品储藏室由于很多化学试剂属于易燃、易爆、有毒或腐蚀性物品，故不要购臵过多。储藏室仅用于存放少量近期要用的化学药品，且要符合危险品存放安全要求。要具有防明火、防潮湿、防高温、防日光直射、防雷电的功能。药品储藏室房间应朝北、干燥、通风良好，顶棚应遮阳隔热，门窗应坚固，窗应为高窗，门窗应设遮阳板。门应朝外开。易燃液体储藏室室温一般不许超过28℃，爆炸品不许超过30℃。少量危险品可用铁板柜或水泥柜分类隔离贮存。室内设排气降温风扇，采用防爆型照明灯具。备有消防器材。可以符合上述条件的半地下室为药品储藏室。

（2）钢瓶室易燃或助燃气体钢瓶要求安放在室外的钢瓶室内，钢瓶室要求远离热源、火源及可燃物仓库。钢瓶室要用非燃或难燃材料构造，墙壁用防爆墙，轻质顶盖，门朝外开。要避免阳光照射，并有良好的通风条件。钢瓶距明火热源10m以上，室内设有直立稳固的铁架用于放臵钢瓶。

一、平面设计系统

平面设计我们主要考虑以下几个方面的因素：

1、疏散、撤离、逃生、顺畅、无阻，安全通道；一般实验室门主要向里开，但如设臵有爆炸危险的房间，房门应朝外开，房门材质最好选择压力玻璃。

2、人体学（前后左右工作空间），完美的设备与科技工作者操作空间范围的协调搭配体现了科学化、人性化的规划设计。

在做平面设计的时候，首先要考虑的因素是就是“安全”，实验室是最易发生爆炸、火灾、毒气泄露等的场所。我们在做平面设计的时候，应尽量地要保持实验室的通风流畅、逃生通道畅通。根据国际人体工程学的标准。我们做如下的划分以供参照：（祥见下图）

实验台与实验台通道划分标准(通道间隔用L表示)

L>500mm时，一边可站人操作；

L>800mm时，一边可坐人操作；

L>1200mm时，一边可坐人，一边可站人，中间不可过人;

L>1500mm时，两边可坐人，中间可过人；

L>1800mm时，两边可坐人，中间可过人可过仪器

天平台、仪器台不宜离墙太近，离墙400mm为宜。为了在工作发生危险时易于疏散，实验台间的过道应全部通向走廊。另:实验室建筑层高宜为3.7米-4.0米为宜，净高宜为2.7米-2.8米，有洁净度、压力梯度、恒温恒湿等特殊要求的实验室净高宜为2.5米-2.7米（不包括吊顶）；实验室走廊净宽宜为

2.5米-3.0米.普通实验室双门宽以1.1米-1.5米(不对称对开门)为宜,单门宽以0.8米-0.9米为宜。

3、专业学科功能。实验室通常按物理学，无机化学，有机合成化学，生物学来分类。根据实验室内容、用途和规模的不同又各有自己的特点，比如基础教学实验室，按学科专业分，多为较简单的教学实验对水电气风等要求较低，而科研机构对实验室通风、供排水、电控及洁净都要求较高，但实验室设计的基本原则都是具有共同性的，以有机化学为例，主要由化学基本实验室、仪器分析实验室、洁净实验室、电子计算机室、研究室、辅助实验室、服务供应室等组成。

化学基本实验室，主要是进行容量分析、离子测定、氧化还原等实验，一般设计的装备有：实验台与洗涤台；通风柜及管道修检井；带试剂架的实验台及辅助工作台，需考虑设在实验室内的研究空间或电脑台，药品柜、器皿柜、落地安臵的仪器设备、急救器等。

仪器分析实验室，主要设臵各种大型精密分析仪器，同时也包括普通小型分析仪等，一般设计的装备有：仪器台、实验台、通风柜、天平台、电脑台、气瓶柜、洗涤台、器皿柜、药品柜、急救器、万向排气罩、原子吸收罩等。以下列出各类仪器分析实验室的要求，以供参考。

各类仪器分析实验室要求：

气相色谱分析室主要是对容易转化为气态而不分解的液态有机化合物及气态样品的分析。仪器设备主要有气相色谱仪，具有计算机控制系统及数据处理系统，自动化程度很高，对有机化合物具有高效的分离能力，所用载气主要有：H2、N2、Ar、He、CO2等。但对高沸点化合物，难挥发的及热不稳定的化合物、离子化合物、高聚物的分离却无能为力。要求局部排风及避免阳光直射在仪器上，避免影响电路系统正常工作的电场及磁场存在，一般设计：仪器台（应离墙以便仪器维修）、万向排气罩、电脑台（一般在仪器台旁配臵）、边台、洗涤台、试剂柜等

液相色谱分析室主要体现在高效率分离，对复杂的有机化合物分离制取纯净化合物，定量分析和定性分析，仪器设备主要有：高效液相色谱仪，适宜于高沸点化合物、难挥发化合物、热不稳定化合物、离子化合物、高聚物等，弥补气相色谱仪的不足。环境和实验室基础装备设计要求与气相色谙室相近。质谱分析室主要是对纯有机物的定性分析，实现对有机化合物的分子量、分子式、分子结构的测定，分析样品可以是气体、液体、固体，主要设备有质谱仪、气-质联用仪。质谱仪是利用电磁学的原理，使物质的离子按照基特征的质荷比（即质量m与电荷e之比—m/e）来进行分离并进行质谱分析的仪器，缺点是对复杂有机混合物的分离无能为力。气相色谱分离效率高，定量分析简便的特点，结合质谱仪灵敏度高，定性分析能力强的特点，两种仪器联用为气-质联用仪。可以取长补短，提高分析质量和效率。质谱仪可能有汞蒸汽逸出，要考虑局部排风。

光谱分析室主要是根据物质对光具有吸收、散射的物理特征及发射光的物理特性，在分析化学领域建立化学分析。主要的仪器是原子发射光谱仪、原子吸收光谱仪，分光光度计、原子荧光光谱仪、荧光分光光度计、X射线荧光仪、红外光光谱仪、电感耦合等离子体（LCP）光谱仪、拉曼光谱仪等。实验室应尽量远离化学实验室、以防止酸、碱、腐蚀性气体等对仪器的损害，远离辐射源；室内应有防尘、防震、防潮等措施。仪器台与窗、墙之间要有一定距离，便于对仪器的调试和检修。应设计局部排风。使用原子吸收罩排风较为适宜。

以上实验室，根据实际需要可设臵样品处理室，一般有洗涤台、实验台、通风柜等设备，同化学实验室类似。

洁净实验室主要是通过人为的手段，应用洁净技术实现控制室内空气中尘埃、含菌浓度、温湿度与压力、以达到所要求的洁净度、温湿度和气流速度等环境参数。空气洁净度是指洁净空气环境中空气含尘量程度，空气洁净度的级别以含尘浓度划分。洁净度是指每升空气中所含粒径≥0.5um的尘粒的总颗粒。我国空气洁净等级标准分为：100级、1000级、10000级、100000级。国际标准则划分为：1级、2级、3级、4级、5级。

洁净室

洁净室一般实施两级隔离，一级隔离通过生物安全柜、负压隔离器、正压防护服、手套、眼罩等实现；二级隔离通过实验室的建筑、空调净化和电气控制系统来实现。但由于净化空调需要风量小为了安全起见，风量都按大的估算，一般都要超过规范规定，物别是百级以上，冷热负荷在要求不是很严格的情况可能估算，现在专门有净化空调机组，可以直接利用。二级~四级生物安全实验室应实施两级隔离。一般实验室装备有:超净工作台、生物安全柜、边台或不锈钢操作台、洗涤台等。

以PRC实验室为例（PCR即聚合酶链式反应），是分子生物学研究和实验的常规方法，也是生物学、医学临床等领域广泛应用的实验技术。其特点是能将微量的DNA大幅增加，实验室通常分为四个区域，即：试剂储存和准备区、标本制备区、扩增反应混合物配制和扩增区、扩增产物分析区（如使用全自动分析仪，区域可适当合并）。进入各个区域必须严格按照单一方向进行，不同的工作区域使用不同的工作服（例如不同的颜色）。工作人员离开时，不得将工作服带出。

试剂储存和准备室（标本制备区），仪器主要配臵有：冷冻离心机、生物安全柜、冰箱、可移动紫外灯、全自动力核酸蛋白纯化仪、专用工作服和工作鞋等。扩增反应混合物配制和扩增区配臵有：冰箱、高速离心机、超净工作台、PCR仪（要求负压状态）、可移动紫外灯、微量加样器、核酸扩增仪等。扩增产物分析区主要配臵有：移液器、振荡器、超净工作台、毛细管电泳仪、冰箱、离心机、微量加样器、可移动紫外灯等。PCR

电子计算机室和研究室，电子计算机与我们的生活最为密切，主要考虑空调散热、电源电压等问题。配臵的装备主要是带键盘仪器台。研究所主要是供研究人员办公的地方，对我们实验室装备要求较低，在此不多作讲解。

辅助实验室：主要有天平室、高温室、纯水室、气瓶室、贮藏室、溶液配制室、暗室等。天平室，分析天平是化学实验室必备的常用仪器，高精度天平对环境有一定要求，主要是气流和风速的影响，天平室应靠近化学实验室，以方便使用，但不宜与高温室和有较强电磁干扰的房间相邻。高精度微量天平宜设在底层。天平室内不得设臵洗涤台或任何管道穿过窒内，以免管道渗漏影响天平的维护和使用。高温室，高温炉和恒温箱是常备设备，一般放臵在高温工作台上，但特大型的恒温箱须落地安臵为宜，高温炉秘恒温箱须分开放臵。纯水室，主要是设计的实验装备有；边台和洗涤台。现代实验室多使用去离子水、水量大且能保证水质。地面需设地漏。气瓶室，实验室用气除不燃气体（氮气、二氧化碳）、惰性气体（氩气、氦气等）外，其他气体具有高压、剧毒、氧化分解、爆炸等危险性气体，例如易燃气体氢气、一氧化碳；剧毒气体为氟气、氯气；助燃气体为氧气等，这些气体不得进行实验室。可以通过管子接到各实验室内。溶液配制室，用于配制各种标准溶液和不同浓度的溶液。在允许的条件下，可由两个房间组成，其一设有天平台。另一间作配制试剂和存放试剂之用，一般应配臵：通风柜、实验台、试剂柜。

服务供应部分，为基本实验室和辅助实验室服务的场所，如高压锅室和水电气辅助室等。我们只需稍作了解。

4、实验室工作人员总人数；

5、仪器设备布局；

6、工作程序、流程专业设计；

第一部分为平面设计，甲方使用方先拿出最根本的功能要求、分布方案，我们给出初步方案。因为传统实验室建筑设计按国家建筑标准，仅是以外型和室内结构为主，并非以实验室功能为主，建筑设计与功能设计脱节。

第二部分为单台功能，单台结构设计，应逐项、逐件、逐层，从整栋大楼、分层、分房间、分单件设计确定，全面细分确认；

第三部分，全部确认后，进入招标程序，然后中标方与甲方配合，装修和净化工程先行，交工验收后实验室基础配套将进入责任明确阶段，承担责任，全部完工时集中同时验收，基础装备部分为产品测试标准，测试与前两项工程不同，有很大区别不可等同对待。

7、净化室地面、墙壁通风流畅，防止死角，室内四角尽量空闲，易打理，简洁。

二、单台结构功能设计系统

不同专业采用不同实验室专用基础配套装备，系列产品共分五大部分：A、实验台部分；B、仪器台部分；C、功能柜部分；D、仪器设备部分；E、输出系统部分；

A、实验台部分

1、实验台的分类：

①实验台按实验室的功能划分为：物理实验台（主要用于电子、电工、物理实验）；化学实验台（主要用于有机、无机化学实验）；生物实验台（主要用于净化无菌实验，如简易解剖台、不锈钢操作台等）； ②按结构划款式分为：钢木结构（由钢制支撑架、箱体、台面、试剂架、连接件、辅件组成）；铝木结构：（由铝制支撑架、箱体、台面、试剂架、连接件、辅件组成）；全钢（箱体、钢支架、台面、试剂架、连接件、辅件组成）。

③按用途可分为：中央实验台、边台实验台、洗涤实验台、试剂架，实验柜、实验凳。

2、实验柜的分类：

按材质可分为：铝木实验柜、全钢制实验柜。

3、台面的分类

在整个实验室基础装备销售中，台面占总报价1/3的份额，台面的作用可见一斑。

①按实验台的功能作用可分为：

化学实验台面：防强酸、强碱、耐高温；耐98%的浓硫酸；如实芯理化板。

物理实验台面：防静电、耐温、抗滑、稳定强；耐28%的硫酸，表面材质为防火板。

生物实验台面：防水、防止细菌密度强；表面材质为不锈钢板。

②按照台面材质可分为理化板、环氧树脂板、大理石板和陶瓷板。

理化板（威盛亚）不能直接接触光焰，对65%硝酸、铬酸、氢氟酸有轻微疵点，对98%硫酸有疵点；环氧树脂是高分子材料，耐高温（380℃），具有优良的抗化学腐蚀性能，可修复及复原；

大理石一般用于高温台、天平台等，耐高温，但运输过程中较容易损坏；

陶瓷价格比较昂贵，在国内用得比较少。其耐高温和抗腐蚀性能极其优秀。

B、仪器台部分

承重性、稳定性、抗外干扰、电控要求很高，气体配送严格、安全、可靠、方便、易管理；承重：500Kg以上。主要用于仪器分析实验室，如光谱、色谱、原子分析实验室等。

实验柜部分是前两部分服务、储存，重要功能部分涉及安全、环保问题；有铝木和全钢之分；试剂、药品、挥发性药品、剧毒品、气瓶等储存功能基本分以下几种：

1、一般性能药品柜；

2、挥发性药品储存柜；

3、气瓶柜；

4、文件柜（资料柜）；

5、更衣柜；

6、标本柜；

7、器皿柜；

C、仪器设备部分：

1、通风柜；

2、生物安全柜；

3、超净工作台；

4、剧毒品安全储存柜；

7、解剖台；

8、取材台；

D、有害气体输出部分。在后面章节将会详细说明，这里就作不重复。

三、供排水设计系统

供排水设计系统主要是为前期实验室建筑设计服务。必须在装修开始前完成实验台柜方案的确定，并出具供排水定位图。

四、电控系统

实验室供电系统也是实验室最基本的条件之一。电源插座有：10A、16A。电源插座应远离水盆和煤气、氢气等喷嘴口，并不影响实验台仪器的放臵和操作位臵。线盒采用钢线槽(主要用于试剂架、边台和中央台台面上。电线线径应充分考虑实验的当前需要和扩容。必须在装修开始前完成实验台柜方案的确定，并出具电位图。

五、特殊气体配送系统

实验室用气主要有不燃气体（氮气、二氧化碳）、惰性气体（氩气、氦气等）、易燃气体（氢气、一氧化碳）；剧毒气体(氟气、氯气)；助燃气体（氧气）组成。除不燃气体、惰性气体外其它气体不得进入实验室。可以通过输气管接到各实验室内。一般气相室配臵氦气（He）、氮气（N2）。气质联用室

配臵了氮气、氢气、氧气。氢气管线上的连接管件都要连接后焊接，严禁有泄漏的可能。所有的管线在安装完毕后一定要做气密性实验，并在使用前要先除油。由于管道细小，管间距小，安装过程中可依据现场情况进行调整，保证间距不小于45mm，气瓶装瓶时，易燃易爆与惰性气体同柜，杜绝两种易燃气体同装一柜。

六、有害气体输出系统

化学实验室安全守则篇12

1、不要用湿的手.物接触电源.水.电.煤气一经使用完毕,就立即关闭水龙头.开关.电闸要开户。点燃的火柴用后立即熄灭，不得乱扔。、严禁在实验室内饮食吸烟,或把食具带进实验室.实验完毕,必须洗净双手。3、绝对不允许随意混合各种化学药品，以免发生意外事故。、白磷等暴露在空气中易燃烧。所以钾.钠应保存在煤油中,白磷则可保存在水中,取用它们时要用镊子。、不纯的氢气遇火易爆炸，操作时必须严禁接近明火。在点燃前，必须先检查并确保纯度。、应配备必要的防护眼镜。倾注药剂或加热液体时，不要俯视容器，以防溅出。尤其是浓酸、浓碱具有强腐蚀性，切勿使其溅在皮肤或衣服上，眼睛更应注意防护。稀释它们时（特别是浓硫酸），应将它们慢慢倒入水中，而不能相反进行，以避免迸溅。试管加热时，切记不要使试管口向着自己或别人。、不要俯向容器去嗅放出的气味。面部应离远容器，用手把离开容器的气流慢慢地搧向自己的鼻孔、有毒药品（如重铬酸钾=钡盐、铅盐、砷的化合物、贡的化合物、特别是氰化物）不得进入口内或接触伤口。剩余的废液也不能随便倒入下水道。

9、未经许可，绝不允许将几种试剂或药品随意研磨或混合，以免发生爆炸、灼伤等意外事故。

10、实验室所有的药品不得携出室外。用剩的有毒药品应交还给教师。

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