化学实验室管理与

化学实验室管理与（共10篇）

化学实验室管理与 篇1

化学实验室的安全现状与管理对策

[摘 要]实验室是检验机构的重要基地，是对检验人员实施综合素质教育、人才培养和科技创新的重要场所，也是安全事故高发场所，实验室的安全管理是实验室正常运行的基本保证。为贯彻“强化意识、安全第一、综合治理、预防为主”的安全工作方针，牢固树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的实验室安全工作意识，保证检验工作的顺利进行，本文主要针对化学实验室的安全现状与管理对策进行简要分析，防止实验室安全事故的发生，建立并完善的实验室安全管理体系刻不容缓。

[关键词]化学 实验室 安全现状 管理对策

中图分类号：R73-34 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）12-0282-01

导言

实验室是检验机构的重要场所，是检验人员进行实验与创新、发明与创造的基地，实验室安全是实验室各项工作正常进行的基本保证。在各种实验室中，化学实验室与其他基础实验室不同，化学实验室需要经常使用大量易燃、易爆和有毒的化学品，加之化学实验过程中使用的各类仪器设备常处于高温、高压状态，因而其发生安全事故的概率要高于一般的实验室。因此建立一个科学、可行、有效的安全防范体系，不断加强和提升化学实验室的安全管理，才有可能最大限度地降低安全风险，为社会服务提供安全可靠的软硬件环境。实验室建设和运行：硬件建设

在建造实验室前，化学和生物研究模块最好各自独立而又紧密联系。化学研究模块要注意对火灾爆炸事故、化学品腐蚀、有毒物和放射物扩散丢失和高电压渗水的潜在危险的防护和隔离；生物模块除了在要求到达化学模块的建设要求外，特别要注意致病微生物等生物安全的防护和预防。

2.1 做好内部或外部审核工作

内、外部审核是管理体系实施与维持的重要环节。实验室除日常的常规检查外还要至少每年进行一次系统的安全检查，制订详细的审核计划，明确检查目的，对发现问题提出详细整改方案，认真整改并将发现的问题及整改情况提交实验室管理层。通过定期的审核以证实实验室安全管理体系运行持续符合要求并不断完善。

2.2 做好管理评审工作

管理评审是实验室管理层对实验室安全管理体系及其全部活动进行评审，是对安全管理体系的适宜性、充分性、有效性进行的系统评价，包括对实验室质量方针和质量目标的制订是否对实验室各项安全管理活动具有指导性作用进行审核评价，达到使管理体系更有效运行的目的。

2.3 开展质量控制

质量控制是维持管理体系良好运行的关键因素。质量控制包括实验室内部质量控制活动以及实验室间的比对、能力验证等外部质量控制活动，通过质量控制来评估实验室自身的工作质量，衡量实验室技术水平，并采取相应的措施达到追求技术进步的目标。

2.4 做好记录的控制

记录是证明检测结果符合质量要求、为管理体系正常运行提供的客观证据。记录并保管好所有与实验过程和各种质量活动有关的原始数据，对各种质量活动过程的技术和质量记录进行有效控制，使每次实验记录都包含足够的信息，以便识别不确定度的影响因素，也是实验活动可追溯性的依据，为管理体系有效运作和实验活动符合认可评审要求提供充分的证据，为实验活动的改进提供依据。实验室安全体系运行中，应做到每项工作均有程序，有程序必须执行，有执行必须有记录，养成工作中随时记录的好习惯。加强对人员的准入管理，实验的记录控制以及安全检查也都有严格的规定和详细的检查监督。化学实验室安全现状

3.1 物的不安全因素

化学实验室使用的化学危险试剂较多，物的不安全状态无法避免，实验中使用的大都是些易燃易爆物品，以及一些高温高压仪器等，在实验过程中操作不当或者违反操作规程，很容易引发安全事故的发生。

1.化学试剂。实验中使用到的易燃液体如甲醇、乙醇、乙醚、丙酮等；易燃气体如氢气、氧气、乙烯气等；易燃固体如硫磺、五硫化二磷等，这些物质的燃点都比较低，经加热、撞击或遇到明火，会迅速燃烧，很容易发生爆炸。

2.剧毒品。化学实验室经常需要使用一些有毒药品，以及一些剧毒的实验中间体，这些剧毒品若保管不当或使用不当，将引起人体机能发生改变，严重的甚至会造成人中毒死亡。

3.危险化学品泄漏。有的化学实验的进行需要一定的温度和压力，甚至高温高压，而长时间的使用和溶剂的腐蚀，加速了仪器设备的老化，如果对仪器的维护和管理不到位，使得设备带故障运行，极易发生危险化学品泄漏事故，从而引发火灾、爆炸、中毒等危险，不但危及生命，还可能对环境造成一定的破坏。

3.2 人的不安全因素

人的不安全因素，是指思想上不重视，精神状态不佳，能力上缺乏必要的技能和专业知识等。

1.安全管理政策不健全。化学实验室安全管理的内容非常复杂，不仅仅是简单的防火防盗，还涉及很多专业技术知识，若没有专业人员，很难有效开展工作，可能会因为错误的施救方法，而造成更大的危害。

2.安全意识。目前一些检验机构存在轻安全环保的思想，安全意识薄弱。虽然对检验人员都会进行实验室安全教育，然而这种安全教育流于形式，自主意识比较强，喜欢按照自己的方式进行实验，等到真正做实验的时候，学检验人员把这些安全教育完全抛于脑后，不按操作规程，甚至违反操作规程，这就极易引发实验安全不按规程进行实验。

若在化学实验中，不按规程进行，极易造成重大的人身安全隐患。比如在实验前，只对实验中使用的化学品本身的特性有所了解，而对化学品的危害性认识不足，不按相关规定存放危险化学试剂或药品，甚至随意处置化学垃圾等等，这些都有可能给自己，实验人员及周边环境带来巨大的安全威胁。加强实验室安全管理的对策措施

4.1 加强安全教育和技能培训

化学实验室的所有检验人员都必须在参加安全培训并考核合格后才能进入实验室。有针对性地学习实验操作过程中的安全知识和注意事项。还可以通过举行一些安全知识方面的竞赛，让检验人员强化安全意识，掌握基本技能和应急处理措施。

4.2 完善规章制度

任何管理都需要规则制度，建设制度是做好管理工作的前提和基础，制定一套严格、可行的安全管理规章制度，实验室的安全管理才能有法可依，有章可循，如化学实验室安全卫生手册，废弃物处理规定，化学品安全管理制度，压力气瓶安全使用管理规定等，并将安全责任落实到人，从体制上进一步完善化学实验室的安全管理工作。

4.3 配备充足的消防器材

根据各个化学实验室进行不同性质的实验，配备相应的消防器材，如灭火器，消防沙等，并在楼道里配置紧急报警装置，定期检查消防器材，确保设备的正常运转。

防灾重于救灾，尽管小事故难以避免，但大型事故是可以通过管理和技术手段扼杀在摇篮里的。技术上可以安装各类消防措施，不同类型的火灾报警器复合使用以第一时间发现火情，消防通道保证人员的紧急疏散和救援。管理上则可以通过制定和实施严格的规则制度避免人为失误，努力营造一个安全、环保的实验环境。结论

综上所述，创造安全、和谐的实验环境，确保实验室检验人员的生命安全，保护财产不受损失，是实验室安全工作的最终目标。实验室安全管理涉及的内容很多、范围很广，实验室安全管理体系的建设是确保对实验室安全运行的前提和基础，是实验室安全工作者的共同任务。

参考文献

[1] 常勇.化学学科的交融、更新、拓展与创新[J].陕西师范大学继续教育学报（西安），2015.[2] 王夔.未来化学学科的发展趋势[J].中国科学院院刊，2014.[3] 万长建.高校快速发展期实验室建设与管理的若干问题[J].实验室研究与探索，2014.

化学实验室管理与 篇2

1 加强实验室环境设施建设

实验室安全投入是安全管理的重要保障。我校实施的“211工程”和“985工程”投人了大量经费用以改善实验基础设施、建立实验教学平台和实验教学中心、改善和提高实验室仪器设备条件和水平。

我们化学实验教学中心实验室配备了防火、防盗、防毒、通风、监控、报警、警示、应急救援设备设施,并对所有教学、科研实验室用房进行了装修。实验台材质防酸、防碱、耐腐蚀,实验台、凳符合实验要求,设计布局方便学生实验。符合人性化的设计特点。实验中心制定了详细的安全规章制度;有化学实验室安全制度;有学生进入实验室安全守则;有化学学院防火安全规章;有实验药品使用规定;有实验室产品、溶剂和废弃化学药品处理原则和办法;有仪器设备安全条例;有实验室卫生管理制度等;这样首先从完善的制度上,保证学生在进行化学实验时有安全的保证体系。每层楼道和每个实验室都配备灭火器,灭火器要放在明显的地方并要拿取方便,且需要每年检测以保证它能有效的工作。每个实验室都有专职的安全负责人,有冲眼器和紧急淋浴装置,并备有紧急救护箱,以处理实验中遇到的紧急危险情况。实验室门口、楼梯、紧急出口不能放置任何物品,要保持通畅,以备紧急疏散。实验教学中心各实验室安装有“紧急疏散牌”,各楼层均设有紧急出口指示灯,每层均有两个出口,通道宽敞,紧急疏散时完全可以迅速离开。每年化学学院和实验教学中心都组织实验技术人员和实验教师进行消防训练。

实验室安全投资力度的加大,大大改善了实验室安全工作环境,增加了实验室工作人员和学生的安全感。为把实验室建设成环境优雅、管理有序、装备先进、配置合理、安全和谐的实验教学基地奠定了基础。

2 完善学生安全、环保培训制度

对学生从大一入学进实验室前就进行的安全培训分为四级。第一级:对学生进行“实验室安全与管理”的必修课。对学生进行全面的安全教育,包括如何防火和灭火器的使用和化学药品的安全使用知识,以及紧急情况下如何科学、迅速、有效地进行应对。组织学生进行安全防火和紧急疏散的训练和演习实验教学中心火灾紧急预案。培养学生的应急能力和良好的心理素质。第二级:要求学生进实验室必须穿实验服和带防护眼镜,以防万一。第三级:教师上实验课时要针对本实验特点讲实验安全注意事项,遵守实验操作规程,让同学们注意安全。实验教学中心通过改革实验,使实验微型化和减少或代替有毒药品使用来确保学生的人身安全和健康,并减少废物的产生。第四级:对实验室设备操作人员,管理人员进行培训,了解实验操作规程,实验流程及化学药品和设备的使用方法。讲授操作安全的细节。上述相辅相成的安全培训计划模式可确保各学员对所用物品的危害性及相应之防护措施有深入认知,并具备安全操作的实践经验。

同时必须开展定期和不定期的安全检查,及时消除安全隐患。指导教师也对实验室进行安全自查。安全检查可以提高教师的工作责任心,强化师生的安全意识,及时发现并消除安全问题。各个实验室也明确了安全责任人,完善了实验室安全管理体系。目前,我们中心实验室安全检查已形成惯例、形成制度。

国内有些实验室已经尝试执行实验室安全准入制度,未经安全培训、未通过考试,任何人都不得进入,实验室管理十分严格。我中心正在探索施行实验室安全准入制度,对相关学院、本中心实验室实施基于“校园一卡通”的教职工和学生的实验室准入制度。准入制度有利于加大实验室的开放力度,实时监控仪器设备的使用情况,是提高实验室的科学管理效率的有效途径。

3 制定实验室污染的防治措施

首先,实验过程应环保化。尽量采用无毒的化学试剂,在保证实验效果的前提下,用无毒害、无污染或低毒害、低污染的试剂替代毒性较强的试剂,是消除或降低实验污染的有效途径。

做好废弃物的处理。对实验室的废渣、废气、和废液(即“三废”)的排放应遵守我国的环境保护法的有关规定,保证实验人员的健康及防止环境污染。三废的处理做到分类收集、集中存放、定期清运处理。化学实验室的一般废气可通过通风橱或通风管道,经空气稀释排出。大量的有毒气体必须经过处理后才能排放。废液应根据其化学特性选择合适的容器和存放地点,通过密闭容器存放,不可混合贮存,容器外的标签应与废弃化学药品一致,并写清楚具体的名称、性质、数量,贮存时间,定期请专业处理公司处置。

其次,化学药品管理要科学化。本中心具有国内大学一流的安全的药品库房保管,对库房信息化管理,对药品进行计算机动态管理。药品库房具有防火、防盗、防毒、防爆、防破坏等基本设施;高压容器、易燃、易爆、有毒等物品按国家有关规定存放,并有专人管理、药品库配有电子眼监控报警装置。实验准备室存有少量准备要用的药品。并有专用的危险药品和剧毒药品库房;实行双人保管制度。领用时须登记用量。对各类气体钢瓶实行专用库房和专人保管,领用时登记。易燃易爆气体钢瓶不准进入实验楼。

4 结束语

高校实验室是培养学生实践能力和创新精神的重要场所,不仅要提高学生的安全意识和安全素质,也必须保障师生员工生命财产的安全。我们以“安全发展”的科学理念为指导思想,加强实验室的安全管理。实验室安全管理工作是一个长期的、不断规范的过程,管理途径也会有多种,我们相信在不断地努力探索中,实验室的科学规范管理水平,一定会提升到一个新的高度。

摘要：实验室是高等学校教学科研的重要基地。有效的实验室安全管理系统是完成教学任务的重要前提。本文从设施建设,培训制度和污染物的处置3个方面进行了讨论。

关键词：化学实验室,安全管理系统

参考文献

[1]黄炳辉,李勇,卜建.安全准入制度是提高高校实验室安全的重要举措[J].实验技术与管理,2009,4,150～152

[2]曹洪玉,张哗.绿色化学与实验室污染[J].赤峰学院学,2007,23(1):64～67

化学实验室的管理与安全问题 篇3

一、试剂存放要合理，管理要科学

化学实验室的试剂品种多、数量大，存放时要做到既易于存取，又要确保安全，为此要注意以下几种存放方法：

1.分类存放。无机化学试剂要按无机物分类方法归类存放，其中盐类物质种类多、数量大，还可按阳离子（或阴离子）的顺序进行分类、排列。有机试剂，尽量按有机物分类方法排列。烃的衍生物可按官能团排列，易挥发的有机物应置于开放式柜架上。

2.隔离存放。①乙醇、乙醚、汽油、丙酮、苯、乙酸类等易挥发易燃烧的液体试剂，要远离火源，与可燃物及易发生火花的电器隔离，并在低温通风条件下存放。②氰化物、砷化物、汞盐等剧毒固体试剂，要与酸类物质隔离，并用专柜加双锁，建立使用登记制度，防止发生意外事故。③钾、钙、钠等活泼金属应隔水存放，少量者可盛放在煤油中。④氯酸钾、高锰酸钾、过氧化物、硝酸盐等强氧化剂，要与炭粉、木屑、硫化物、糖类、酸类等物质隔离存放，且放在阴凉通风处。

3.特制料架存放。①硝酸、发烟硫酸、氢氟酸、苯酚、烧碱等试剂，对人或金属仪器有极强腐蚀性，要用抗腐蚀料架存放。②硝化纤维、苦味酸、三硝基甲苯、硝酸盐等易爆炸；黄磷易燃烧；红磷、镁粉、铝粉、萘等物质受热或撞击摩擦，或与氧化剂接触，能引起燃爆。这些试剂应分别置于防爆料架上，浸放在砂箱中。

4.低温存放。对于过氧化氢、氨水等，宜低温存放，最理想是保存在10摄氏度以下的低温通风状态。

5.干燥密封存放。①易吸湿变质的试剂，如无水氯化铝、无水氯化钙、氧化钙、碳化钙、固体烧碱等应密封瓶口，存放在通风干燥处。②防止配好的试剂变质。硝酸银溶液、双氧水应贮存在棕色瓶内；碱或碱性溶液不能用磨口瓶塞试剂瓶盛放；二氯化锡和硫酸亚铁溶液要密封，防止被空气氧化。

二、要操作谨慎，严守规程，做到“四预防”

每一项实验（或操作）前，应充分了解实验（或操作）内容和要求，熟悉有关药品、仪器性能和注意事项。强化安全意识，严守操作规程，要研究预案，切忌疏忽大意，特别认真做好“四预防”工作。

第一，预防中毒。防止实验室发生中毒事故，要注意以下几点：①实验室一切药品都要有标签，剧毒药品专柜存放还应有特殊标记。②一切试剂均不得入口；不在实验室吸烟、饮食；不用仪器当餐具；下班后一定要洗手和漱口。③吸取液体时，用耳球或胶头玻璃管，不能用嘴；不得用鼻靠近瓶口鉴别药品，应当以手轻扇瓶口而闻之。④制取或使用氮的氧化物、溴、氯、硫化氢、氢氟酸、砷化物等时，应在通风橱内进行，并带上防毒口罩。⑤取用剧毒而又有挥发性试剂时，操作者应站在“上风”位置。⑥为防止毒气在空中积累，实验室应有良好的通风换气设备。

第二，预防燃烧与爆炸。隔火并在物质着火点温度以下进行操作是防燃的基本原则。如已着火，应及时切断火源，隔绝空气，迅速降温则是灭火的原则。操作时应遵守下列几点常规：①开启挥发性易燃试剂瓶盖时，要远离火源，并且瓶口不能对着任何人脸部。气温高时，在开盖前应将瓶置冷水中冷却一会。②需排除容器内挥发性有机物时，不能直接用火加热，只能用水浴加热。③高温物体，如灼烧的坩埚、燃烧匙等，应放在石棉网上或不易起火的地方冷却。④不准向燃着的酒精灯内添加酒精；不得用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯；不得用嘴吹灭酒精灯。⑤遇到突然起火时，应切断火源、电源，关闭煤气阀门，采取隔绝空气措施。切莫惊慌失措或持火奔跑。应根据着火的原因、着火试剂（或物质）的性质，区别对待进行灭火。⑥防爆最根本的原则，是细心谨慎操作，消除一切可能引起爆炸的因素，比如：点燃氢气、甲烷、乙炔时应先排尽容器（或发生器）中的空气；不得将氧化剂和还原剂放在一起研磨，不要在纸上称量过氧化物；做爆鸣实验时，用湿布将玻璃容器包裹；受热分解或挥发性药品不能置火上烘烤；水浴加热者，不得随意改用直火加热；移动有爆炸性药品时，不得激烈振动；不要用带磨口瓶塞的试剂瓶盛爆炸性药品，要及时销毁爆炸药品残余。

第三，预防腐蚀。在实验过程中，腐蚀的事故经常会发生，要步步小心谨慎并注意以下几点：①取用强酸、强碱、浓氨水、浓过氧化氢、氢氟酸、溴水等时，要戴橡皮手套、护目眼镜，必要时还应带防毒口罩或面具。②不能用肩背扛来搬运盛腐蚀性液体的大缸，开启盛腐蚀液体大缸时，要用锯子或铲将材料据开或撬开，禁止敲打。③稀释浓硫酸时，要慢慢将浓硫酸加入水中，而且容器必须是耐热的。中和浓酸、浓碱时，应先进行稀释。④弄碎或研磨危险物质时，应注意防止碎块溅散，烧伤手或眼脸。⑤做有关浓硫酸热浴操作时，眼睛要离开一定距离，搅拌均匀，防止突然溅出。

第四，预防“机械”伤害。在实验室进行玻璃管切割或其它加工，或者仪器的安装和拆卸过程中，也都应注意安全。要小心操作，防止违规操作造成伤害，防止因破碎玻璃管片造成手臂划伤。

三、处理事故要科学

如果能注意以上各方面的工作，实验室灾害事故肯定会减少，甚至可以避免，至少不会发生大的事故。如果万一意外的事故发生了，也不要害怕，这时最重要的是保持镇定和清醒，并立即弄清原因，迅速采取有效措施扑救。并快速报告主管领导或专业人员处置。如有人员受伤，应进行必要的处理，并尽快请医生或送医院治疗。严防再生灾害事故。

5S管理下化学实验室管理的论文 篇4

1.1整理的含义

将实验室中的化学品以及玻璃仪器区分为要用的的与不要用的:把必要的化学品以及玻璃仪器与不必要的化学品明确地、严格地区分开来;不必要的化学品要尽快处理掉，减少安全隐患。实施要领:自己的工作场所(范围)全面检查，包括看得到和看不到的;制定要和不要的判别基准;将不要物品清除出工作场所;对需要的物品调查使用频度，决定日常用量及放置位置。

1.2整顿的含义

对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置，排列整齐;明确数量，并进行有效地标识。放置场所:原则上物品的归放地点要完全规定好;要按点、按类、按量保管物品;只放真正需要的物品。标识方法:放置场所和物品原则上一对一标示。

1.3清扫的含义

是将工作环境打扫干净，使工作场所处于无杂物、无干扰的状态。通过清扫，可以发现很多安全隐患。

1.4清洁的含义

是进一步的清扫，将工作场所清扫干净。保持工作场所干净、一目了然;是指将整理、整顿和清扫这3个S的工作彻底执行，进一步形成制度和标准。

1.5素养的含义

化学实验室管理制度 篇5

一、实验管理程序规则

（一）、教师演示实验程序规则

1、课任教师须在3天前填写好《借用仪器药品登记表》放置于实验室临时准备桌上后，视为已通知实验员要求给予准备实验的书面预约。

2、根据学校实际，发挥实验室一室多用的功能，实验室也暂做演示实验的临时准备室使用，对任课教师开放，每人限配一把钥匙。（实验保管室除管理员外，其他人不得配钥匙及随意进入）

3、实验员准备好演示器物，经必要的调试检验后，放在临时准备桌上并签写姓名和日期，视为已交付给教师。直至归还期间任课教师对所借物品负有全程的监控和安全责任。

4、所借器物应由教师亲自领取、亲自归还；药品取用不得混装和污染、毒害性废物要做专门处理；仪器必须清洗干净后归还。2次不洗仪器者按损坏赔偿处理。

5、借用物品使用完毕后任课教师在《借用仪器（药品）登记表》上填写归还日期并签名，视为借用物已经归还。此后实验员对借用物查验、收存、登记。如果有器物的损失损坏情况，应如实填写《仪器损坏申请表》，由实验员学期末申报学校签署处理意见。

6、如果教师对实验装置做改装、改进处理，应在登记表上做附贴说明，必要时要亲自与实验员一起准备。

（二）、学生分组实验程序规则

1指导教师在每学期开学后第二周填写《分组实验教学计划表》，经实验员汇总整理并根据学校对各任课教师排课情况，拟订本学期的实验周计划表，申报学校批准执行。

2、根据学校实际，高中实验会考和初中探究活动等并入分组实验进行。

3、指导教师应根据教学进度，必须在一周前填写好《分组实验通知单》放置于实验室临时准备桌上，便于实验员协定一周的实验课程表。如果指导教师对常规实验有自已的主张和建议，可在通知单上附贴说明。并组织学生对实验注意事项和实验室规则在实验前进行学习，不做无准备的实验，不把实验当“试验”。

4、分组每班以12小组计，人数及搭配由任课教师自由裁定，但每组由教师亲自选定一名小组长，实验前把名单报实验员备查，教师要对小组长进行必要的培训和指导。（高一高二学生科任教师要给实验员提供分组的花名册）

5、学生进实验室后应按照黑板列的清单认真检查桌面上的器物，实验进行后的报损按自已损坏处理。实验过程中始终要保持实验室内干净安静肃静，废弃物品要送到指定地点由教师指导处理，实验结束后要清洗、整理、收拾实验桌上的用品，经教师同意后方可离开实验室。

6、实验进行中指导教师要全程指导，实验员有辅助和协调的义务。

7、实验结束后指导教师要填写《实验教学记录表》，并签写姓名和日期，且有本班班长或学习委员的亲笔签名。

8、如果小组长或指导教师核查和验收中有仪器药品的非正常损失损坏情况，处理程序方法与演示实验第5条相同。

9、实验过程中，如果不按操作要求而引起仪器药品等损坏和损失，当事人要按价赔偿或酌情处理。但因玻璃仪器质量问题引起破损，不要求赔偿，报告教师给以更换。对实验室其他范围内的损坏，如门窗、桌凳、水电设备等，以原值和工程计价及市价为基础计算价格；根据具体情况按折价、原价、倍价三种形式进行赔偿。由学生申请、指导教师提供佐证和参考、实验员填报处理意见、学校申批的程序进行。情节严重者，除赔偿外另给予严肃的校纪处理

二、实验室制度

1、进入实验室要，注意不能踩到地面上的电线管道；不能在实验桌椅上面写字、涂画、刻划；不得随便移动实验桌。

2、学生进入实验室要保持安静，不得大声喧哗、追打戏闹；不得吃零食，不得乱仍纸屑等，当天值日生负责打扫和监督室内清洁卫生。

2、学生进入实验室后自觉遵守纪律，按编组有秩序的入座，不经教师允许不得擅自摆弄教学仪器、药品和其他教学设备。小组长按照老师的要求，对照黑板上列写仪器药品清单、引领本组成员认真检查桌面上的器物，发现不符应及时报告老师在实验前加以解决。一旦实验开始后报告，按自已损坏损失处理。

3、学生上实验课要预习实验内容，弄懂实验目的、原理和步骤。实验课上认真听教师讲解实验中注意事项。不经教师允许不得乱做其它实验，注意节约使用药品。

4、实验过程中，如有不按操作要求而引起仪器药品等损坏或不爱护公物造成仪器药品等损坏或丢失，当事人处理方法参照分组实验程序规则第9条。

5、实验完毕后要认真清洗所用的玻璃仪器，整理好所有桌面物品，凳子放回原处。如有损坏或损夫情况要及时报告老师，教师允许后方可离开。

6、实验时要认真遵守实验操作规程，按实验步骤和教师要求认真操作，实验过程中要仔细观察实验现象，认真记录实验数据，做出结论，最后写出实验报告。

7、实验室要保持清洁整齐，要经常通风及时排除有害气体，实验时产生的有毒有害或腐蚀性废弃物、污水要妥善集中处理，严禁随地抛弃。绝对不允许向实验桌上的水槽内倒水或丢弃废物。

8、实验室要专室专用，除特殊情况外。不要搞与教学无关的活动。实验室的仪器、药品、模型和其它设备未经教师或实验员许可，不准带出实验室。

三、实验保管室制度

1、化学教学仪器和药品是进行化学实验教学，提高教学质量不可缺少的条件，是学校财产的重要组成部分，要加强管理，充分发挥其作用。

2、教学仪器要分类摆在仪器柜上，化学药品要按性能分类摆在药品柜上。对于易燃品、剧毒品应专柜双锁，严加管理。柜外应标明仪器的类别、名称和数量。

3、实验时要爱护仪器，严格按实验要求进行操作，实验完毕后，应立即清洗玻璃仪器，保持仪器清洁。凡因责任事故造成仪器损坏、丢失者，均追究责任，按情节给以赔偿。

4、注意节约药品，严格限制药品的用量。对于一些腐蚀性药品、剧毒品、易燃品每次用量做好认真记录，防止流失或带出实验室。

5、教学仪器或药品除教学外，不得借给个人使用，非教学借用时要经教务处同意、学校批准后由实验员登记借出并负责按期索回。

6、勤俭节约、修旧利废，随时做好仪器的维修保养工作。严格执行仪器损坏赔偿制度。

7、教师演示和学生分组实验需用的仪器和药品，必须按程序严格管理，不得随便使用。

8、实验员对教学仪器设备和药品每学期进行一次大规模清点，对所缺仪器和药品进行登记统计，实验室各种台帐和档案力求实效、规范。

9、要加强安全管理，室内应备有灭火器，注意放火、防盗、经常通风保持清洁卫生。

10、实验室积极鼓励各位教师自制教具，实验室代为申报，专项保管陈列。

四、实验室安全规则

1、教师对演示用的借用器物从借用之时至归还期间负有全程的安全监控责任。

2、分组实验指导教师对仪器仪表药品安全使用有指导的义务，对学生的人身安全有维护和救助的义务，实验员有协助的义务。

3、实验员对有机溶剂、固体化学药品、挥发性化学药品、酸碱盐等化合物均需按标准分开存放。贵重仪器和易燃、易爆、剧毒等特殊类药品须设置专柜专橱、双锁管理,防止发生意外事故。化学仪器药品保管室外人未经许可不得擅自入内。

4、实验室教学需要使用危禁药品，要严格按国家有关制度办理申购、领收登记手续，并制定相应安全措施，每次用量做好认真记录，防止流失或带出实验室。

5、使用挥发性有机溶剂、强酸强碱性、高腐蚀性、有毒性药品必须严格遵守实验操作规范。

6、化学药品保管室内必须断绝一切火种，严禁吸烟。

5、任何化学物品一经放置于容器后，必须立即贴上标签，严禁使用无标签药品。如发现异常或有疑问，应检查验证或询问保管人员，实验后产生的的废弃物要做专门处理，不得随意乱丢乱放。

6、在实验台的范围内，不得放置任何暂时与实验工作无关的化学物品，尤其是不能放盛有浓酸或易燃易爆物品的容器。

7、管理人员离开实验室，要切断电源、水源、关好门窗、保管好贵重物品，清理实验用品的场地。节假日和寒暑假做好实验室的通风和防锈蚀和霉变、防盗等相关工作。

8实验室工作人员应熟练掌握消防器材的使用方法，并将本室的消防器材放在干燥、通风、明显和便于使用的位置，周围不许堆放杂物，严禁消防器材挪做他用。

9、若发生实验类重大安全事故和被盗案件发生时，要注意保护现场，并立即向学校和有关部门报告。

五、实验员岗位职责

一、管理使用好实验室仪器设备，做到账、物、卡相符。

二、根据学校的教学安排，因地制宜地实施实验教学，确保实验教学顺利进行。

三、认真钻研实验技术，努力做好实验仪器的维修和实验设备的改进工作。

四、做好实验安全工作，定期检查安全隐患，及时消除。

五、专项管理教师自制的教具，定期申报教师的实验教学成果。

六、积极参加实验室建设工作，开展科学研究和技术开发工作。

化学实验室实验管理员职责

（1）积极主动配合教学工作，了解并掌握化学学科在各年级的教学工作和教学进度，并订出化学实验室每一学期的管理工作计划。

（2）实行坐班制，严格执行上下班制度。有计划并按时开放化学实验室。

（3）配合学校完善化学实验室的实验设施器材，订出每学期化学实验器材的采购和更新计划，建立各种仪器药品设备的帐目，建立健全入帐、借用、赔偿、报废等制度，定期清点，做到帐物相符。

（4）实行严格的化学实验设施器材的使用、保养和保管制度，经常清洁和检查实验器材并及时保养维修，保证实验器材设施在化学实验教学中的正常使用。

（5）搞好化学实验室、准备室的卫生。保持实验室的整洁。

（6）各种仪器、设备、药品、挂图等均要分类编号，定点存放，有条不紊。

（7）根据安全规则管好有毒易燃化学物品，定期检查，注意防火、防潮、防毒、防爆、防盗，每日下班前应检查水阀、门窗，保证实验室的安全，对危险品及有毒药品要专柜存放，严格遵守保管和领用制度。用后及时妥善处理残渣。

化学实验室仪器管理制度 篇6

化学实验室仪器管理制度

教学仪器是开展实验教学的必备物质条件.必须切实加强管理,确保实验教学正常进行.一.教学仪器设备要按国家教育部颁发的《配备目录》分类,编号,入帐.做到帐目,卡片,实物相符,每学期普查一次.二.各种仪器,标本,模型,药品应根据不同性质,性能和要求分科分类存放,定位入橱,做到存放整齐,取用方便,用后复原;同时要做好防尘,防潮,防压,防磁,防腐,避光等工作.三.对贵重仪器和易燃,易爆,剧毒药品须设置专室,专橱,双人双锁管理,防止发生意外事故.四.实验室仪器药品等未经领导批准一律不予外借.若借用需办理手续,定期归还,归还时由经手人负责对所借物品清点检查.五.平时应加强仪器保管,保养及维修工作,做到保管与保养结合,使仪器经常保持良好的使用状态,延长使用寿命.六.实验人员如有变动,应及时认真办理移交手续.移交时必须由移交双方交接,教导主任监交,三方签字后生效.

化学实验课与教学管理 篇7

一、从学习实验守则入手

在第一次上实验课的时候, 几乎所有老师都会组织学生学习化学实验学生守则。初三学生处在特殊年龄段, 其意识指导行为中的消极避罚因素正逐渐减弱, 而理性因素已萌芽并发展。所以, 在学习学生守则的时候, 老师深入解释每一条的具体要求和原因, 比一味地强调或威胁要好得多。

以下就结合学生实验守则具体谈谈。

1. 学生进入实验室要保持安静, 按规定位置就座。未经老师同意, 不要擅动仪器。

2. 实验前, 学生应认真预习实验手册及课本有关内容, 充

分了解实验目的、内容和方法, 并事先检查实验器材、药品是否齐全、完好。在准备工作就绪后再开始实验。

3. 实验时, 必须听从实验老师的指导, 做到操作正确、步骤科学、严肃认真、一丝不苟, 切忌草率从事。

4. 实验过程中, 如遇到困难和问题, 应及时请老师协助解决。

5. 爱护仪器、设备、材料, 一切仪器、材料未经实验老师同意不得带出实验室。

不得擅自挪用其他组的仪器、材料。

6. 认真、独立地分析实验结果, 据实填写实验报告。

7. 实验结束后, 必须认真清理实验器材并摆放整齐, 搞好

清洁卫生, 关好水源、电源, 放好桌椅, 经实验老师验收后, 方能离开实验室。

8. 如遇意外事故, 应沉着、镇静, 及时报告老师, 妥善处理。

第一条是基本要求, 没有商量的余地, 初次发现违规就要严肃指出。但关键是要落实按规定位置就坐这个要求, 而且应在第一节实验课的时候就要把实验课座次表做好。因为学生在上实验课的时候都有随便坐这个趋势, 不固定座位后面的很多要求都得不到贯彻。

第二条是有关预习和实验课前的准备的。鉴于高中教学的实际情况, 要让学生写预习报告不是很可行, 那就应该着重把进实验室以后的行为规范好。首先, 不允许学生迟到, 尽管实验楼离教室有一段距离, 要求要提前2—3分钟到, 原因是到实验室后还有要求。按我们学校的情况, 一般把对学生实验中的改动和注意事项都写在黑板上。所以要让学生养成到实验室先看黑板的习惯, 并结合黑板上的内容进行预习。

第三、四条是必须要求学生听从老师的安排, 有事要告诉老师。但要达到操作正确、步骤科学、严肃认真、一丝不苟, 切忌草率从事的要求就比较困难了, 平时要抓的就是态度和操作。

第五条是实验管理的重中之重。爱护公物这是道德方面的要求, 但具体来看在实验中难免会打破仪器, 所以要先把损坏赔偿制度给学生讲清楚, 明确责任关系。要求学生来实验室后马上检查桌上仪器有无破损, 有的话及时报告, 这样可以避免责任不清。要求学生重视诚信, 每人固定位置也保证了有必要的监督机制。另外仪器材料未经允许不得带出这条也要说明, 对绝大多数高中生来讲, 带出仪器这一点一般不会有问题, 但药品就要注意了, 要先讲清楚这样做的危害。

第六条是作业问题。

第七条要教育学生要做一个文明而负责任的学生, 这一条的贯彻执行关键还是看制度。

第八条的总则需要事先说好, 在每次用到危险药品的时候需要强调。

二、从培养学生良好的实验习惯入手

学生在做实验中很多细节问题, 而这些问题与学生学习效果及实验安全都有莫大关系。比如经过多次训练, 一个高一班级在下学期的时候就可以安静而有序地进行实验了。这些细节有:勿带食物进实验室、实验台脏别趴下、别将仪器当玩具、药品分开勿污染、动手动眼不动口、坐着实验不站立, 现象精彩莫喧哗, 有事必须先举手、酒精灯莫靠桌沿边。这些细节有些是保护学生安全和健康的, 有些是确保实验课堂秩序的, 第一次说明以后, 以后要结合实际情况适时强调和提醒。

三、从健全学生实验管理制度入手

这里主要是两个问题:一个是损坏赔偿制度, 一个是实验室清洁制度。对于前者刚才已经说过了, 后者在操作的时候我曾经遇到很多困难。对于一节化学实验课, 首先, 实验室距教室有一定距离, 所以清理和检查工作必须在较短时间内完成;其次, 学生在下课铃响后会急于出实验室, 如果光靠老师检查会很混乱。对此, 我做了以下尝试。

第一次, 我指定了组长, 要求组长检查后才可离开。结果因为实验室过道很窄, 检查的组长和出来的其他学生移动方向相反, 也很混乱, 有人趁乱离开, 事后我找那些没整理好的学生加以批评。但第二次又有其他人没收拾好, 还有就是组长本人也要收拾桌子。

第二次, 我在下课前3分钟就要求学生整理实验桌, 但有些学生还没完成实验, 所以在下课的时候因为仓促也没有全班都收拾好, 而有些学生认真收拾了但结果也不能令人满意, 也抓不到特别不好的学生做典型。

我仔细思考了这个问题, 为什么很多学生收拾了但达不到要求呢?我认为是他们没有学过怎么系统地整理实验台, 趁下一次实验课实验内容比较少, 我专门用10分钟时间教大家怎么收拾。事先我根据该实验所用药品及仪器整理了几个基本步骤。

1. 将所有试管洗净并倒放于试管夹上, 将试管夹、试管刷、镊子、铁丝等插在试管架上, 试管夹靠桌子的对面壁上。

2. 将试剂瓶靠试管架放成两排, 大的放后面, 小的放前面, 酒精灯靠着试剂瓶。

3. 将桌上的废纸及火柴梗放垃圾篓里。

4. 用抹布擦桌子。

5. 洗手。

像这样我手把手教了两次, 第三次以后就只需要说一下几个特别的东西该怎么放就行了。

同时, 我还落实了责任制, 检查发现问题后就让那几个有问题的学生下次留下来检查, 这样做效果很好。

应该说, 对学生实验的管理这个问题可大可小, 大的话就是安全问题, 安全无小事;小的话就是学习习惯问题。虽然学生过一些年以后把实验做的什么都忘了, 但这样一个有序的习惯对他们的生活也有很大帮助。

参考文献

[1]姜淦萍, 项闪飞.化学创造性思维及其培养化学教育, 2000, (31) :7-8.

[2]化学课程标准解读.湖北教育出版社.

[3]新课程教师学科教学培训教材 (化学) .北京大学出版社.

[4]走进课堂——初中化学.高等教育出版社, 2004.11.

[5]初中版化学课程教师学科培训教材.北京大学出版社, 2004.6.

化学实验室管理与 篇8

【关键词】 高中化学 化学实验 化学教学

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）08-023-01

在新课标的改革下，高中化学也愈发把焦点放在了化学课堂的实践与化学课本的理论上，所以教师在教授高中化学的期间，应把化学实验与理论有效地结合在一起，让高中生在理解化学理论的同时，还能锻炼化学实验的能力。因此，每一所高中都应该对高中化学实验与理论进行相应的教学管理。

在新课标下，化学教师也对这一学科提出了新的目标，尤其在化学实验教学中更为突出。以高中生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以高中生周围世界和生活实际为参照对象，为高中生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让高中生通过个人、小组、集体等多种解难释疑活动，将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

著名化学家傅鹰生曾说过：“化学是实验的科学，只有实验才是最高的法庭。”但现今的高中化学实验教学历来只重视和强调化学知识的传授，而忽视了高中化学的动手实验过程。对此，教师需要对于高中阶段的化学实验教学方式做出改进，以有效突破当前化学实验教学存在的瓶颈，现陈述以下几点：

一、促进实验探究教学

探究式教学，就是以探究为主的教学活动，是以高中生的自主学习为中心，让高中生自主建构知识，形成科学观念，领悟科学研究方法，注重能力的教学活动。而探究教学最鲜明的特点是问题性，让高中生在理解化学的理论基础的前提下，通过提出假设性问题，再让高中生通过化学实验来验证所假设的问题。教师更应该在化学实验探究中，不断培养高中生对化学这门学科的兴趣和促进高中生对化学实验的理解。

实验探究活动的一大特点，就是使得它非常利于高中生好奇心的激发、学习动力的激发，有利于激发学生原有的认识，这很符合学习规律，只有在原有经验和认识的基础上进行才能有效地实现化学教学。

在学习“过氧化钠与水反应”这一课程中，教师应让高中生先认识过氧化钠的物理特性和化学性质，然后让高中生通过试写化学反应方程式，观看化学方程式所得的物质；然后教师通过化学实验的演练，让高中生能更直观地观察到化学实验的做法与化学实验的结果；最后通过高中生的自我动手实验来加深高中生对这一化学实验的认识。这不仅加深了高中生对化学理论知识的了解，还培养了高中生对化学实验的观察能力、分析能力与动手能力。

二、注重化学思维培养

教师在教授化学知识时，应先让高中生阅读教科书上的化学理论知识，通过高中生的阅读，他们就能认识到基础知识；接着教师在课堂教学中，进一步补充解释教科书上的理论知识，并让高中生提出问题，由老师一一解答，这不仅能鼓励高中生对化学理论知识敢于质疑，敢于提问，还能培养高中生的化学思维能力；然后教师应让高中生设置一个完整的化学实验过程，在高中生设置化學实验过程时，教师就可以了解对每一位高中生对这一实验的产生一定的认识，也能清楚地了解到每一位高中生的化学思维。这是教师培养高中生化学思维的重要一步；最后，让高中生通过自己的动手实验来验证每一位高中生所设置的化学实验过程是否正确，也能加深高中生对这一化学实验的认识和理解。

例如在“制备氢氧化铁胶体的实验”中，教师先教授高中生相关氢氧化铁胶体的物理性质和化学性质，接着让高中生提出对这一胶体所产生的疑问和想了解的内容；然后让高中生设置制作氢氧化铁胶体的实验过程；最后再让高中生自己动手去完成这一化学实验。教师应在演示过程中重视每一步化学实验的步骤，正如制作氢氧化铁胶体，是需要把饱和氯化铁溶液滴加到沸水中，很多高中生都会忽视了这一步，他们会把饱和的氯化铁溶液仅仅滴入到水中，而非沸水中。出现这一现象就证明教师没有在化学实验演示中加深高中生对这一试验的认识。所以教师应该在教育高中生的时候，应该强调每一个实验步骤，并让高中生清楚地认识到化学实验每一个步骤都是能决定实验是否成功的关键。

三、优化化学教学管理

化学教学的管理，在每一所高中都是一项需要教师关注的问题。如何才能优化化学教学的管理呢？在新课程要求下，教师应重视提高高中生的科学素质，提倡探究性学习，没有通过高中生亲自实践与动手操作，就不能从过程探索中发现问题，使高中生获取正确的知识。所以教师应该优化高中化学教学方式，在教育高中生化学理论知识的同时，也应该重视高中生自我探索化学奥秘的实验。而每一所高中都应该配备优良的化学实验环境，只有在化学实验的环境下，高中生才能更好的通过化学实验来了解化学学习，认识化学的世界。

每一位教师都应该在完成教学课程内容的基础下，加强化学实验的演示，并多给机会让高中生通过自己的动手实验来获取知识，从而达到提升高中生对化学学习的兴趣和培养高中生养成良好的化学思维能力。

总而言之，化学新课程倡导探究性学习，强调了高中化学的素质教育。因此，教师不能再仅仅重视化学理论性的教育，也必须重视化学实验的讲解与高中生动手实验的能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王春.2011年全国高考化学实验试题的特点分析及复习建议[J].教学仪器与实验， 2011（10） .

[2] 史志明.教学策略的本质及思考[J].现代交际，2011（08）.

[3] 田仁刚.从高考化学分析高中化学课程实施理念的研究[J].教学研究，2010（04）.

化学实验室教学管理制度 篇9

一、领导和组织学校实验教学工作，建立完备的实验教学管理和运行机制，并且督促和检查教务处对实验教学中的管理和实施情况。

二、重视实验室建设，加大实验室资金投入，不断改善实验教学条件；及时了解仪器、设备的使用情况，并使其在教学中发挥最大效益。

三、定期检查实验教学情况，每学期听课不少于4节；定期召开实验室工作会议，了解实验教学情况，并协调有关处室研究解决实验教学的问题。

四、重视实验教师的思想建设和业务建设，重视实验教师的业务培训工作，重视实验教师的劳保、待遇。

五、逐步实现实验室的建设标准化，装备现代化，管理科学化，实验教学规范化。

六、一、开学初，教务处布置理、化、生教研组课任教师制定全学期的实验教学计划，教务主任审定后存教务处一份，教研组一份，实验室一份。

七、二、按照课任教师制定的实验教学计划，定时督促检查，全学期听课不少于5节，以保证实验按时、按质、按量完成。

八、三、对不按计划要求完成实验的科任教师和实验教师可根据学校的情况，制定相应的奖惩制度。

九、四、每学期组织科任教师和实验教师座谈会不少于两次，征求他们对实验管理的意见，交流经验，解决实验教学中遇到的困难和问题。

十、五、及时了解仪器、设备的损坏、遗失和报废等情况，对缺损的仪器、设备化学药品等及时会同总务处加以解决。十一、六、鼓励实验教师修补和自制教具，并给他们提供资金和时间方便。十二、七、定期深入实验室，检查仪器、设备的管理使用情况检查实验教师工作情况，检查科任教师是否遵守实验室规章制度，对检查结果，认真记载，并做为学校对教师学年评价的依据。十三、八、督促科任教师、实验教师以及其他有关人员，严格遵守实验室的一切规章制度。

十四、1、开学初理、化、生教师应按时上交本学期实验教学计划，由教导主任审查后按计划执行。

十五、2、认真遵守实验室管理制度，认真组织实验课的实施，教育学生以科学的态度做好实验，细心观察实验现象，认真做好实验纪录，实事求是地填写实验报告。

十六、3、认真备好实验课（备教材、备效果、备数据分析、备误差分析），实验前应检查仪器是否完好，实验过程中随时注意出现的问题，并及时解决，实验后应进行实验小结。

十七、4、实验前一周，认真填写实验通知单。实验课结束后应认真填写实验课堂记录。

十八、5、认真批改学生实验报告册（交实验室5份保留）。

十九、6、遵守仪器借用、赔偿制度和报废审批程序。

（一）实验教学计划

1.各科教师对实验教学必须制订学期的教学计划。计划应于本学期初交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。

2.实验室应根据各科教学大纲、教材和各科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。

（二）实验教学的组织与实施

1.教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》，在规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“胸中有数”。

2.教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。

3.实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。

4.任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决，但不可代替学生去做实验。

5.实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。

（二）,实验室实行专人管理,其它人员不得擅自进入。教师上课需提前联系,方便管理员做好实验准备工作。

（三）（四）2,其它人员经允许进入实验室后,不得随意使用实验仪器,实验药品等。

（五）（六）3,实验室管理员按照配备标准和教学要求及时申购仪器设备,所需材料等。确保实验能够正常进行。

（七）（八）4,室内要保持通风,物品摆放有序合规,不得存放无关物品。特别是有毒物质要醒目标记并且安全存放。

（九）（十）5,保持实验室卫生,不将与实验无关的物品带入实验室,不乱丢垃圾。

（十一）（十二）6,实验器材出借要严格登记,按时归还,正确使用。实验教室的使用情况要详细登记。

实验室管理中化学实验论文 篇10

一、实验教学

1.对实验老师的要求。

（1）实验小组的作用。

指导实验的老师组成一个小组，根据不同专业学生的学习要求，选订适合的实验教材。如果没有合适的实验教材，可以根据学生的具体情况自编合适的实验讲义，学生人手一册。每个实验要求不同，有的实验需要制表，有的实验结果数据处理时需画图处理数据。实验教师根据每个实验，制定实验报告模板，统一实验报告的格式，均人手一册。每个实验指导老师要不断提高自己的业务水平、教学水平。每个实验开始教学前全体指导实验的老师要集体进行预实验及备课，通过预实验，掌握实验的实际情况，具体问题，合理安排实验各环节的时间，如讲解时间、实验时间、讨论时间等。集体备课时，要对实验中可能出现的问题有充分的估计，可能会出现什么问题，如何解决。对于特殊的班级、特殊的学生，应特殊考虑，比如少年班的学生年龄较小，思想活跃，猎奇心强，个性鲜明，喜欢主动大胆地去尝试，这样，对于可能出现的情况就应有全面充分的考虑，并有相应的预案。集体备课有统一的教案，规范统一每个实验的实验内容，讲解讨论的内容、示范操作内容、提问的内容。每个实验都制订了实验规范，对实验操作各个环节、实验报告的各部分得分点统一评价。实验后或下次实验集体备课时在集体备课教案上加入实际实验的时间、存在的问题、处理意见以及建议等，逐步完善实验。实验室人员要严格按照实验大纲、实验项目、实验时间排课。

（2）实验内容。

结合理论课学习内容，按照本门实验课的教学目标、实验大纲、实验小组拟定实验项目，实验项目大多数相对稳定，同时新增与学科发展前沿有关的实验内容。实验课中还利用了我校新建的仿真模拟实验室，仿真实验是化学实验教学的一种崭新的实验教学方式，具有很多优点。可以让学生涉及更广泛、更加大规模的实验经历，同时在实验中可以进行大胆的尝试，允许失败，可以实施在实际实验中绝对不能有的操作，体会在实际中的不当操作的伤害性，得到震撼和警告，从而严格杜绝实际实验中的危险错误操作。对于课前预习，采用网上答题预习，使学生对实验的原理内容有基本的了解，有疑问带着问题做实验，从而有的放矢，达到良好的实验效果。

（3）做好实验课前后的工作。

实验指导老师实验课前应提前到实验室，熟悉实验室的整体布局，水路、电路设置，通风设备、废液回收地点，实验试剂、器材摆放情况。实验时每个班分成若干实验小组，一般一人一组。实验台的打扫整理也是实验的必不可少的组成部分，实验后学生打扫实验室，保证实验室和实验前一个样。指导老师检查每组学生实验数据，在实验原始记录上签字，学生实验后写出实验报告，教师认真按实实验规范批改、评定。

（4）实验课件的制作。

实验课前的讲解，除了传统的教师学生面对面讲解外，对于实验的演示，由于采用传统教学方式，教师演示时由于学生较多，看不清教师操作，我们对于分析化学实验的基本操作部分、仪器使用部分还拍摄了视频片，上传至实验中心网站，这样学生观察得比较清楚，而且还便于学生多次观看。

（5）实验考核。

实验课承担培养学生的动手能力、训练基本实验技能的任务。考试是检验实验技能的必要手段。实验成绩由几个部分组成：实验操作考核成绩，实验课笔试成绩，平时实验成绩。每学期实验课结束，进行实验操作考核，考核本门实验的基本操作、仪器使用；进行实验课笔试，采用开卷形式，考核学生独立处理实验问题的能力。操作考核、笔试成绩均作为实验成绩的一部分，再加入平时实验成绩，作为实验课总成绩。

（6）开放实验。

一般高校的实验室大多是服务本科教学需要的演示性、验证性实验室，功能单一，而且实验教学手段落后，教学内容简单，在当前形势下已经不能适应教育改革的需要，不能满足学生培养创新思维提高动手能力的要求，这就需要我们建立一套科学合理的开放管理体系，实验中心设有开放实验室，创造一个开放式的实验环境。增添新内容，增加综合性、设计性实验，允许学生自选课题，为学生实践活动提供实验平台。鼓励学生课外科技创作，激励学生培养创新思维和创新能力。提高仪器设备使用率的同时，又能带来一定的社会效益和经济效益。

2.对学生的要求。

（1）学生在实验前必须书写实验

预习报告，熟悉实验原理、实验过程、仪器的使用、试剂的使用处理。如果有疑问带着疑问听课，在实验过程中疑问就会解决。示教过程中要认真听讲，仔细观察，实验中仔细操作，如实记录实验数据，保持台面地面的清洁卫生。实验后清洗干净本组实验仪器，打扫台面地面，养成良好的实验习惯。实验后写出实验报告。

（2）低值易消耗仪器管理。

实验中心制订了消耗仪器管理办法。实验室是学生学习实验技能的重要场地，为学生提供实验平台，允许每一位学生在实验期间有正常的仪器消耗，对于过多的仪器损坏应照价赔偿。

二、实验室管理

1.实验室制度。

实验室管理制度是实验教学工作正常运转的根本保证，只有建立严密、科学的规章制度，才能为实验室各项工作规范化提供有力保证，保证实验室仪器设备的安全和有效运行，确保实验室教学、科研工作的顺利进行。建立健全完善的管理制度才能使实验室的各项工作有章可循、有法可依、有据可查，管理规范化、程序化，职责严明，分工明确。有了规范的规章制度办事，抓好落实，积极督促，严格执行，使这些制度在实验室管理中发挥作用。实验中心制定了完备的实验室制度：《实验室基本信息统计制度及工作档案管理制度》、《仪器设备管理制度》、《低值耐用设备及工具管理办法》、《实验设备及器材借用损坏丢失赔偿制度》、《化学教学实验中心安全制度》、《学生实验制度》、《物资管理制度》、《实验室安全卫生制度》、《化学实验室规则》、《实验室学生实验管理制度》、《学生实验制度》、《化学教学实验中心师资队伍建设规划》、《化学教学实验中心考核制度》、《实验课程须知》、《化学实验课成绩评定办法》等，制度是规范的保障，在制度的指导约束下，实验教学有序进行。

2.实验室安全。

化学实验室的工作，与化学试剂、仪器接触较多，实验室安全是第一大事。实验室人员要非常熟悉每个实验的原理目的、每台仪器的操作规程和注意事项。清楚每种试剂的性质，实验室试剂要造册登记，专贮于试剂库，出入均有登记，危险品专柜保存，剧毒药品专柜双锁双人管理。学生每学期第一次进入实验室前要进行安全教育，学习实验室安全制度，进行火灾演练。实验室配备了灭火器、沙箱、防火毯、医疗箱，防止意外事故发生。每次实验后关好实验室门窗，水电源。

3.仪器设备维护。

实验室人员实验前要对仪器进行调试，保证仪器良好运行，健全仪器管理规章制度，对有小故障的仪器及时维修，对小型仪器应有备用仪器以供正常的实验教学需要。对不能运转的仪器及时联系生产商维修，每学期末要对仪器进行一次彻底维护。大型仪器做到专人管理，专人操作，定期检查和维修，面对校内及社会开放。充分利用仪器，真正做到合理使用，提高设备完好率和使用率。

4.废液管理。