中学学校发展工作计划

中学学校发展工作计划（通用8篇）

中学学校发展工作计划 篇1

大寨中学学校内涵发展学期项目实施工作计划

为了推进我校教育教学内涵发展，进一步提高办学层次和办学质量，结合我校实际情况，对我校内涵发展学期项目实施工作作如下计划。

一、组织保障

我校成立学校内涵发展项目建模工作领导小组，由李兴贵校长亲自担任组长，制定规划，明确目标，抓好落实，力保我校内涵发展工作顺利开展。

二、总体要求

树立科学发展观，落实学校可持续发展的战略，坚持以人为本、与时俱进、科学施教、规范创新的原则，不断培植、搞活学校内部资源，促进学生、教师、学校的和谐发展。

三、主要措施

（一）两支队伍建设

1、领导班子建设

不断加强学校领导班子队伍建设，加强理论学习，树立领导就是服务的理念，以身作则，勤政务实。在工作中，学习党的教育方针政策，践行科学发展观，坚持走群众路线，务求做到谦虚谨慎、讲究效益精益求精、追求卓越。

2、教师队伍建设

要求教师对事业讲奉献，对学校讲责任；对个人讲自律；对学生

讲爱心；对同志讲协作；对工作讲效率。增强效益意识、竞争意识。

（二）教学教研管理建设

1、认真落实学校内涵发展，严格执行教学常规管理，抓好课堂教学的主阵地，切实提高课堂教学效率。

2、进一步明确教学责任。各项工作分工到人，责任到人。

3、充分调动教师在教学工作的创造性，做好名师工作室工作。

4、全面铺开课堂教学改革，突出学生学习的主体地位，严格学习过程管理。

四、实施步骤

（一）、学习宣传。主要任务是抓好组织发动工作，加强学习和宣传。

⒈开展中层以上干部专题学习活动。

⒉开展教职工专题学习活动。

3.加强宣传工作，营造浓厚的学习氛围。

（二）、深入讨论。主要任务是在加强学习、提高认识的基础上，围绕主题认真开展多种形式的学习讨论活动，为下一阶段的工作奠定基础。

（三）、尝试高效课堂。由学校教科处组织教师每周参加教学观摩课三节，要求授课教师按照学校教育内涵发展的要求尝试教学、评课，使得教师们相互学习。

巧家县大寨中学

2014年3月22日

中学学校发展工作计划 篇2

学校坚持以“做最好的自己”的办学理念，以“构建三有校园文化，开展三导课堂教学，实施人文管理”为办学特色。坚持三面 (面向现代化、面向世界、面向未来) 、三全 (面向全体学生、全面发展、全面提高教育教学质量) 、四促 (以规范促教育科研、以教育科研促创新、以创新促特色、以特色促发展) 、三有 (学校有特色、教师有特占、学生有特长) .的指导思想，服务学生，全面实施素质教育。)

学校坚持“依法治校、 科研兴校”的办学思想，深化课堂教学改革，积极开展课题研究，大力推进研究性学习。“师生互导教学模式研究”“三有、三导特色教育”等区级课题正在紧张实施中。2007年4月，学校被评为永川区“校本教研示范学校”。

十多年来， 学校连续多年被永川区教委评为教学质量“先进集体”、教育综合督导评估一 等奖;2006年获综合督导评估“特等奖"。学校先后被评为永川区的“文明单位标兵”“平安单位”“依法治校示范学校”“文明礼仪示范学校”“德育示范学“基础教育实验基地学校”“优秀教工之家”等。学校教育教学质量也稳居乡镇初中前茅:2006年联招上线94人2007年联招上线103人. 2008年联招上线145人。

浅谈发展中学校的问题与对策 篇3

所谓的发展中学校，概括起来就是办学水平中等的学校，也就是说，教师队伍素质、教育教学的总体质量不够高；管理能力、科研能力不是很强；制度建设、基础设施不够完备的学校。发展中学校之所以不能向品牌学校跃升，关键是学校发展中存在的问题得不到有效解决。那么，这类学校应如何从问题解决中求发展？现笔者结合本校的现状，谈谈发展中学校管理与建设中主要存在的问题及对策。

一、办学思想定位要鲜明，学校的发展目标（愿景）不能模糊

正确而鲜明的办学思想是学校发展首要条件，它对确定学校的办学方向起着重要的意义。许多发展中学校的愿景不清晰，致使办学思想不够鲜明，从而影响了发展中学校的科学化、规范化管理。

学校的办学思想是由学校的办学理念决定的，而学校的办学理念又由它的发展愿景决定。不同的学校有不同的发展愿景，同一所学校在不同的时期，它的发展愿景也会产生变化。学校要可持续发展，学校的领导（特别是校长）要审时度势，适时根据学校的发展愿景形成相应的办学理念和教育教学理念。鉴于发展愿景、办学理念、办学思想的因果关系，发展中学校办学思想的定位必须经过如下几个流程：

1. 了解分析学校的文化积淀和社会背景，确定学校的愿景。从感性层面看，发展中学校学生素质高，教师受尊重，学校管理规范就是学校的愿景；从理性层面看，学校知名度高，校园文化氛围浓厚，校园环境和谐，就是学校的愿景。学校的现状和愿景定位后，首要的任务就是根据学校当前的优势，激发学生学习兴趣和引发家长、社会对学校教育的关注，同时实行规范化的内部管理。

2. 学校发展愿景的共同化，是办学思想全面落实的保障。校长通过分析并初步确立学校发展愿景后，必须与学校领导班子及学校教师讨论交流，广泛征求意见，达成一致的奋斗目标。这样不仅可以收到齐心协力、振奋人心的效果，同时保证了学校办学思想指导意义的畅通。

3. 分步落实学校发展愿景。学校的发展愿景具有前瞻性，我们在办学中不能急于求成，要作出合理的规划，即是阶段性规划要与长中期规划形成“集合”的关系,使规划既有承袭的过程，又有可持续发展的过程。这样，向学校发展愿景努力的进程就能突显出其层次性。

二、正确处理学校管理中的问题

学校管理涵盖的内容广泛，它们存在相互依存，相互促进的关系。然而，相互依存的内容之间只有不断产生矛盾，才能有效地推动学校的科学发展。在学校管理中，亟待解决的矛盾是制度建设、领导班子建设、师资队伍建设、学生思想道德建设等问题。

（一）学校制度建设要融入“人本”思想和激励思想

学校制度是学校管理的手段，是促进学校发展的辅助工具。它的主要功能是约束学校中“人”的行为。学校制度指向的是“人”，因此它的制订要融入“人本”思想，也就是学校制度的“人性化”。在发展中学校的管理中，制度的“人性化”是非常必要的，它主要体现在三个方面：一是制度的“刚性化”往往需要经费的量化才能支撑，它在发展中学校或薄弱学校中缺少品牌学校那样的经济土壤，难以生存。如果强制执行“刚性化”管理，有时会适得其反。二是发展中学校的教师和学生因受待遇或社会环境的影响，他们的思想动态比名牌学校和薄弱学校的教师复杂得多，他们往往具有弃教从商、敷衍工作等杂念，对于学校“刚性化”管理容易产生逆反或对抗心理。因此，这种情况下的制度就形同虚设，起不了作用。三是由于发展中学校校长素质不高，缺乏独立自主权，造成学校领导威信受挫，“刚性化”制度也相应受到冲击。鉴于以上三种情况，笔者认为，“弹性”的管理优于“刚性”管理。

学校制度立足于激励的原则是促进学校可持续发展有效补充。发展中学校的教师群体的教学技术呈凸透镜态势，即是高素质和低水平的教师各占的比率低，大部分属中等水平。为更好开发教师资源，在表彰先进的同时，要激励中等水平教师。只要这样，大部分教师的积极性才能调动起来。

（二）建设一个廉洁、敬业、高效、开明、宽容的领导班子

推动发展中学校的和谐发展，关键在于学校领导班子的建设。领导班子（特别是校长）是一所学校精神的支柱，是促进学校树立良好形象的主要角色。因此，学校领导必须做好两个角色：

1. 值得信任的人。学校领导如果得到教师、家长、学生的信任，那么学校就能在稳定大局中求发展。一个被信任的领导，起码具有廉洁、关心师生、推功揽过的涵养。在管理中时刻体现民主管理的理念，切实推行政务、财务公开工作，将比较敏感的问题彻底透明化；了解教师的工作与生活，给予关切的问候；在荣誉面前作出谦让，在过失面前主动承担责任。

2. 值得信服的人。在学校管理中，教师的自觉性、积极性往往来自于对学校领导的信服。一个敬业的领导其高效的工作是令人折服的无形资本，不会给人“将军无谋，累死三军”的感觉。

一个精诚合作的团队缺少不了一个开明的领导。所谓的开明领导，是一个宽容豁达、善于解决冲突的人。由于发展中学校的过失现象出现的频率较高，上下级之间、同事之间的冲突时有发生，因此特别需要一个宽容豁达、善于协调的领导。在种种过失和冲突情况之下，作为领导要正确看待事件发生，并分析根源和寻找解决办法。学校发生的过失或冲突事件并不是坏事，它很好反映出管理过程中存在的矛盾，正确处理和化解矛盾有利于学校的健康发展。

（三）解决教师专业发展、精诚合作、讲求奉献的问题

教师专业发展是学校迫切解决的重要问题。在新时期的教育中，我们教师面临着教育观念转变、教育技能的创新、教育手段的运用等方面的挑战，尤其是发展中学校的压力较为突出。针对这种状况结合学校实际，有效运用远程教育技术、加强校本培训、自觉深入开展课题研究是适合发展中学校教师专业发展的行之有效的方法。

教师集体的精诚合作是推动学校整体质量提高的前提条件。受竞争意识的影响，教师个体在业务上独来独往、经验保守的现象在校内司空见惯。清除这种现象需要一个漫长的过程，笔者认为，建立有关资源共享的机制是保障，以科研组为单位经常集体研究是手段，“传帮带”是有效措施，建立大局观是有力的思想保证。

在当前的教师队伍中，讲奉献的教师并不多。造成这个局面的因素分析起来有几个方面，即待遇问题造成的心理不平衡，所处环境不顺意，“大锅饭”机制的存在，上进心不强。针对这种情形，学校领导要做好如下几个方面工作：一是呼吁上级正视教师待遇问题；二是不断完善学校内部管理制度，打破“干好干坏一个样”的局面，创造和谐的工作环境；三是加强领导与教师的沟通，以情感人；四是善于发现教师闪光点，及时激励；五是加强师德教育，增强责任意识。

（四）树立理想，加强养成教育是学生管理的首要任务

当前，发展中学校的学生（特别是农村学生）的价值观非常淡薄，因此，开展理想教育是非常必要的。教师应该从学生的学习态度、学习方式、学习行为及生活细节等方面出发，进行规范化管理，逐步形成文明、团结、勤奋、向上的育人氛围。学校领导根据学校的实际情况，充分发挥少先队的职能，深入开展未成人思想道德的主题教育，进一步增强学生的行为意识，形成良好的道德品质。近年来，银滩镇中心小学以“谦让宽容同伴，团结帮助同学，尊敬师长，仰慕榜样”为主题全面开展养成教育，有效地促进了校风建设。

三、把握目前学校公共关系重要手段以及务必协调的重要部门

运用宣传和沟通手段，得到社会的认可。发展中学校没有深厚的文化底蕴，要获得社会的认可，就要有宣传意识，大力宣传学校各项事业发展所取得的成果。其次，要拓宽交流领域，如办好家长学校，做好家访，教育实践活动深入社区，这些都是交流的有效办法。

现在的学校与当地政府、教育主管部门沟通密切，却忽略了群众比较信任的社区（村委），社区的有关人员对学校的评价起关键的作用，学校的效益如何往往取决于他们的定论。因此，笔者认为，校长要多深入社区与社区领导交流教育问题，以便形成学校、社会、家庭三者的教育合力。

总之，发展中学校的上述问题如果得到有效解决，其他的安全教育、生理心理教育、法制教育等学校管理的诸多要素将会相得益彰，齐抓共管的局面也会随之形成。

中学学校发展工作计划 篇4

一、学校概况：

我校位于南京市玄武区红山街道月苑小区营苑南路3号，是玄武区教育局和南京市第十三中学2003年8月新落成的一个校区。学校现拥有初中三个年级共23个班级，1000余名学生，近六十名教职员工。经过三年的运转，学校校风优良、教师敬业、管理严格、设施先进、教育教学质量突出，在红山及周边地区拥有良好的声誉，尤其是第一年的中考，在学校生源基础非常薄弱的情况下，取得了较为优异的成绩，在家长中产生了较好的反响，随着学校间竞争日益激烈，学校面临不断提高教学质量、做显学校特色的压力。

二、指导思想：

以玄武教育理念（用爱、用心、用力，办人民满意的玄武教育，让每个学生成才、让每位教师成功、让每所学校成名）为指导，认真发扬“认定目标、团结实干、勇夺第一”的玄武教育精神，坚持全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，努力把我校区建成在三区交界处享有盛誉的校风一流、师资一流、设施一流、质量一流的生态型学校，为做大做强十三中和实现“五区五领先”的玄武教育目标的实现做出切实的贡献。

三、目标和措施：

（一）生态型管理：坚持以人为本，建立和谐校园，提高执行力，努力使学校的管理工作做到规范化、精细化、高效率。

1、真心实意依靠教师。教育工作是“以爱点燃爱，以智慧启迪智慧”的工作，需要教师以真情全身心地投入。学校管理的核心工作就是真心对待教师，帮助每位教师成长、发展，帮助每位教师摆脱职业倦怠，让教师心理快乐起来、健康起来，从而落实促进每位学生得到发展这一宗旨。为了提高教师的学校生活质量，培养教师在学校的幸福感，实施温馨工程，逐步进行校园和办公室的绿化、人文化建设，改善教师就餐环境和就餐质量，装修体育馆，为教师提供宽松、雅致的工作和校园生活条件，隆重举行教师节表彰等活动，让努力工作的教师得到实实在在的激励，为教师的发展提供更多的途径和条件。

2、进一步推进精细化管理。根据上级教育行政部门的要求，调整好学校校级和中层的分工，并帮助每人尽快胜任自己的工作。坚持和完善条块结合、以块为主的管理体制，继续实行分管校长责任制和分管主任负责制，层层负责，层层把关，按照层级处理和解决问题，提高每一个人的责任心和解决问题的能力。行政干部实行责任制和周报表制。加强处室和行政人员的服务意识和作风建设，把服务意识和服务质量作为干部作风的一个最重要的方面来考核，在管理工作中既要严格要求，又要充满人文关怀，变单向的管理为热情的关怀、期望和实实在在的帮助。

3、从校风建设的高度抓好师德建设。校风首先是师风，进一步弘扬好红山的优良校风就必须要进一步建设好一流的师风。为此，学校提倡激情工作，同时强调搞好平衡，既要大力弘扬艰苦奋斗的精神，更要切实发挥团结奋斗和科学奋斗精神，既要对学生严格要求，又要切实做到热爱学生，依法管理学生，切实做到有令则行，有禁则止，使每一位教师都能做道德教师，建立以平等、关爱、严格为基础的新型师生关系。我们要像斯霞老师那样，爱校、爱生、爱岗、爱教，讲岗位责任，讲社会责任，讲国家责任，果能如此，我们就能不断提高工作和生活质量。

4、高标准做好省示范初中验收的一切准备工作。从课堂教学、校风建设、材料准备、校园环境、基础设施等方面做好精心准备，确保高质量通过省示范初中验收，为成为省示范初中中的窗口学校打下坚实基础。

5、切实做好今年的毕业班工作。成立由校长为组长，书记具体分管由全体行政干部参加的初三工作领导小组，要进一步加强全体初三老师的作风建设，初三教师要统一思想，统一步调。要组织好对中考的研究。组织教师参加教研室安排的中考命题思路讲座，加强研究，把新课改要求、中考命题思路与平时教学结合起来，把研究成果体现在课堂教学中。狠抓初三年级所有学科的教学和复习质量，不抢进度，不搞题海，注重质量、注重效益。注意学生的体育锻炼，确保学生有充沛的精力上好每一节课。采取切实有效的措施提高升学率，每个行政干部联系一个初三班级和一个学科，确保今年初三的均分超区均分，学生达十三中高中分数线100人，超过区里规定的赶超目标学校。

（二）生态型德育：坚持育人为本，积极营造和谐健康向上的校园文化，加强班集体建设和学生习惯养成教育，努力使学校成为师生共同成长的精神家园。

1、大力加强班集体建设。班集体是学校机体的细胞，是学生实现成长和社会化的重要基地。建设一个优秀班集体，提高班级生活质量，为学生营造充满成长气息的精神家园，营造一个有安全感、舒适感、和谐愉悦、能凝聚人心、能催人上进的良好氛围，是学校德育工作的首要任务。班集体的核心是班级精神、优良的班风，而班集体的目标是指引集体成员前进，形成班级精神的方向。明确的目标是维系师生团结奋斗的纽带；以活动为中介，促进班集体形成；让学生成为班集体的主人；积极动员各科教师共同创建班集体。认真搞好学校的九月份的“班集体建设月”。建立和完善星级生态型班集体的创建工作（必备条件（讨论）：班级有植物、有书架、有对公物和环境的爱护、有班训、有良好的人际关系、有良好的行为习惯等），并把生态型班集体的创建作为生态型学校建设的抓手。继续做好行为规范示范班的申报、认定等工作，要加大行为规范示范班的评比在星级生态型班集体评比中的比重。

2、大力加强班主任队伍建设。加强学习和研究，认真总结德育工作中的得与失，努力提高德育工作的科学性和艺术性。学生处要认真抓好班主任的培训和指导，继续办好班主任论坛，加强班会的计划性和规范性，精心搞好每一次的德育活动，每月要有一次让学生动情、动容的精品活动。

3、认真进行行为习惯养成教育。加强学生的基础文明养成教育，努力帮助学生形成良好的行为习惯和学习习惯。继续强化懂礼貌（对父母、对师长、对同学、对他人）守规则（遵守学校纪律、社会公德、交通规则、对他人的诺言）教育。通过践行活动，本学期重点抓几个习惯的巩固：文明的习惯，良好的服饰、发式习惯，进校就读书的习惯，讲卫生的习惯、写字的习惯、做好操（整好队）的习惯，本学期要还要重点抓好爱护公物（校园环境）的习惯、读好书的习惯。各班级一定要抓好开学初一个月（行为习惯养成月和民族精神月）的良好的教育契机，通过各种形式，抓好对学生进行以上良好习惯养成的教育，月底进行相关评比表彰，学生处提前设计好相应的活动并制定好相关细则。学生处要加大检查评比的力度，年级组长要把本年级的学生常规检查抓在手上并定期进行讲评，加大对本年级常规管理的力度，以促进各班的常规工作不断上台阶。

4、精心构建有生命力的校园文化。根据学校的地理位置和环境特点，努力形成学校的文化特色。学校校园要努力做到区域布局合理，环境整洁优美，设施设备完好，合理规划绿地，营造赏心悦目的氛围，逐步建成富有自然美与艺术美的校园环境。各班教室要坚持统一要求与个性化布置相结合。国旗、校训（或校风、学风）、班级板报，要有统一要求，同时鼓励各班进行个性化设计，充分发挥学生创造力和想象力，使教室成为能激发学生学习积极性、有凝聚力、吸引力的温馨家园和充分发挥学生才能，培养个性的舞台。营造和谐融洽的校园人际关系，建立民主、平等、积极、向上的校风校纪，构筑宽松进取的学习环境。认真办好学校的橱窗、班级的黑板报、学校走廊上的壁报，努力让学校的每一个角落都散发着浓郁的教育气息，为学生学习和生活提供良好的环境和氛围。深入开展读书活动，进一步组织好能促进学生成长和发展的学生社团并指导学生开展好相关活动。认真组织好团、队和学生会的活动。努力挖掘社区教育资源，继续加强家校合作，切实尊重家长，把家长做为学校教育的最重要同盟军。继续开展好“家长开放日”活动，学校文化形成了学校的教育生态，学生在学校的生态环境中汲取营养，最终内化为自身的素质。

5、大力提倡全员育人。学校中的每一位教职员工都是德育工作者，都要做学生的楷模和表率，都能以自己良好的人格和言行来影响和感染学生，都要变成学生的优良的教育环境，为让学生过有道德的校园生活打下坚实的基础。每一位教师都要充分挖掘教学中的教育性因素，充分发挥教学中的教育作用，每一位教职工都要本着对学生、对学校高度负责的精神，切实负起对对学生教育和管理的责任来，自己课堂的事自己负责，每位教师都要有自己的帮教对象，都要对学生从严要求、管教管导。

（三）生态型教学：按照精细化管理的要求，加强常规管理，提高教学力，努力减轻学生过重的学习负担，提高教学质量。

1、大力加强教学常规管理。在做好“四边双过关”总结工作的基础上，认真研究并开展“四边双优秀”活动。教师要严格按课程表上课，完善听课查课制度，认真抓好备课、上课、作业、讲评、辅导等环节的管理，要做到“精备、精编、精讲、精批、精补；有发必收，有收必批，有批必评、有评必补”。完善学生定期座谈反馈制度，完善班级日誌制度，完善互帮互学的教研组、备课组听课、评课制度。要积极解决低层次干扰教学行为问题，力求95%以上的学生能专心听课，积极思考，确保每一节课高质量。进一步加强早读课管理，努力提高早读课质量。坚决管好教辅资料的征订（所有学生资料的征订必须经过教导处，凡征订教辅材料的不再印发任何讲义，任何费用的征收都须经过校长室同意）。

2、大力加强教研组、备课组建设。继续实行教研组长和备课组长负责制，强化集体备课活动，备课组长要抓好四统一，即统一进度、统一重难点、统一作业、统一检测。校级领导每个联系一个教研组。要用校本管理的方法，加强教研组和备课组自我层面的管理，按照学习型教研组和备课组评比标准，选配业务能力强、威信高、有事业心、能起协调统率作用的组长，培育团队成员为了团队的目标和利益而相互协作、尽心尽力克服困难，不断进取，充分发挥教研组和备课组在提高教研水平、促进教师发展和大面积提高教育教学质量中的作用。

3、提高教学力，对不同阶段教师提出不同要求。处于第一阶段（1至3年）的教师，重点工作是做好师徒挂钩结对学习活动，力争在一年的学习后站稳讲台并初步掌握教育教学的新理念。处于第二阶段（4至9年）的教师重点工作是做好磨课活动和公开主题教研活动，并指导好研究性学习活动。处于第三阶段的教师（含区级及以上骨干教师培养对象）的重点工作是做好示范教学、教学研究、课题研究、教师论坛、校本课程的开发等工作。本学年将按计划开展师徒挂钩学习活动、新教师上岗课、初三新教师上岗课、志远杯青年教师基本功比赛、教学案例评比、教育硕士论坛等活动，通过这些活动的举办来进一步提高全体教师的教学力。

4、切实解决作业和学习习惯问题，把作业和学习习惯作为教学质量提高的突破口。要努力解决学生作业中存在的“劳民伤财”、效率低下问题：数量太多、难度太大，现成资料使用过多、过于重复，作业没有层次、学生选择性差。本学年要以作业量控制为切入点，解决作业的编制质量问题、层次性问题和效率问题。主要学科每门限配一套课外资料，作业次数与周课时一致，每次作业3～5题，学生根据自身能力选做3题左右；鼓励教研组、备课组集体协作，研制学案、教案一体化的作业，并注明是基础题还是提高题，是必作题还是选作题，还有哪些是多解题，以供不同层次的学生选做；要求教师对课堂作业全批全改，改后统计分析，个别存在的问题及时当面帮助，共性的问题则在本学科课上讲评，并反思教学中存在的问题，严禁私自占用自习课、课外活动课等时间集体上课；每周由年级组或班主任组织学生填写作业质量感受表，及时反馈给科任老师，努力提高作业效率。

5、认真继承和发扬学校业已形成的好的传统，吸取过去三年的经验教训。积极借鉴教学案的有益经验，积极实施“课前学、课中考”的教学模式，要积极提倡学生课前自学，先学后教，当堂训练，在教学中提倡主学科留出时间给学生当堂做作业，教师下课带着作业走，每节课教师讲授时间原则上不得超过30分钟。认真、扎实地推进洋思中学的“三清”（即堂堂清、日日清、周周清）运动，通过“三清”要向每节课要质量，向每天要质量，向每周要质量。各年级要借鉴借鉴去年初二三清的经验，坚决有效地预防差生的形成，拿出“三清”的具体办法。在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，初一学生要在开学第一个月解决听课、预习、作业常规的问题。各年级都要积极探索独具特色、符合教育规律的大面积提高教学质量的办法。

（四）其他工作

1、本着为教学服务宗旨，要加强财经、校产管理，增强开源节流意识，减少资源损毁和浪费。做好校园的净化、美化、人文化建设。

2、本着为学生生命高度负责的精神，树立安全第一的意识，加强行政值班。宿管人员和值班人员必须认真做好住校学生的管理工作，确保住校生的安全和住宿质量。

3、切实做好小升初衔接工作和招生工作，做好学校的宣传报道工作，树立学校良好的社会形象，不断扩大学校的影响和知名度。

4、做好人事及学校文书档案的整理工作。

中学学校十年发展规划 篇5

一、办学思想及总体目标

1、指导思想

坚持教育的“三个面向”全面贯彻党的教育方针，培养以具有创新精神和时间能力为核心的人才，主动适应21世纪社会经济发展的需要。立足实际，扎实推进素质教育，不断强化学校优势，突出特色，全面提高，持续发展，继续深化以提高办学质量为中心的各项改革，通过12年左右的努力，把***中学建成一所内部管理完善、办学实力雄厚、教育水平挤进全区初中的前列、现代化水平高、具有鲜明办学特色的现代化学校。

2、总体目标

局部突破——全面推进——创地区级示范初中——创省级示范初中——走特色发展之路。

实现学校总体目标，我们设想分三步走：

第一步：根据示范初中的办学标准、优化结构、夯实基础、加大教育改革力度，资金投入和教师队伍的建设的力度，加快学校硬件和软件建设的步伐，进一步规范学校管理，努力促进学校向民主科学的管理方向发展，大面积提高教育质量，创造良好的社会声誉。

第二步：扩大招生规模，进一步改善办学条件和装备水平，进一步增强综合实力，跨入全***地区示范初中的行列。深化学校内部管理体制和分配制度的改革，造就一批教学骨干和学科带头人，全面启动“名师工程”和“青年教师培养”工程。

第三步：大力加强教育科学研究，并通过多种渠道引进中青年教师，努力培养名师，使80%以上的教师掌握先进的教育理论和教学手段，不断向专家型教师的方向发展，创造出高的教育质量和社会声望，充分展示学校的风采，将我校建设成一所设备一流、管理一流、师资队伍一流、教学质量一流的、有鲜明特色的省级示范学校。

二、具体目标规划：

(一)、完善德育网络

1、目标

(1)、加强党建工作，充发挥党组织的先锋模范作用，以党建促进学校各项工作的开展，使党、政、工、团的工作跃上新台阶。在201*年以前创县级文明单位，201*年以前创地区级文明单位，20**年以前创省级文明单位。

(2)、加强师德建设，以高尚德品德引导人，在201*年以前使学校30%的教师争创各级各类先进。

(3)、加强学生思想品德修养，使学生操行评定优秀率达到96%以上，且未发生任何重大违纪现象。

2、实施要求

(1)、坚持“德育为首”的办学原则

(2)、发挥学科教学的德育主渠道作用

(3)、加强校园文化建设，提高校园文化品味

(4)、贴近时代，贴近社会，贴近学生实际突出培养学生的创新思想和实践能力。

(5)、形成具有校本特色的德育工作体系，开创德育工作新格局。

(二)、学校管理

1、管理目标

(1)、树立正确的管理思想，施行以人为本的管理思想，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性，创造性作为学校管理的落脚点和出发点不断增强学校的凝聚力。管理要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。要理解教职工的情感，关心教职工的疾苦，尊重教职工的劳动，支持教职工的工作，维护教职工的合法权益。

(2)、建立严密的管理机制：逐步实行校长负责制，全员聘用制，岗位责任制，标管理制和结构绩效制。总的原则是要强化竞争机制，以聘任制为突破口，优胜劣汰；不胜任教学的教师转岗或调入生活区做生活老师。

2、具体措施

(1)、领导班子建设：一步完善中层干部竞争上岗制度，进一步完善后备干部库的建设，所选拔的干部要具备五项基本素质：爱教育，重事业;懂业务，会管理;办实事，创业绩;勤实践，善创造;诚待人，不谋私。

(2)、制度建设：加强民主意识，实施民主管理制度，推行校务公开制度，增强对职称评聘，考核，评优表模，策和重大资金投入工作的透明度。加强管理，学校财务财产的管理要以服务教育教学为中心，进行规范管理，避免资产流失，增收节支，开源节流，严守

财经制度。加强档案建设，逐步施行档案管理的计算机化。建立公正公平科学的竞争机制，形成学校就竞争的良性循环，促进校风建设。(三)、师资队伍

1、工作目标：努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、爱岗敬业、一专多能、善于合作、乐于学习、勇于创新、充满活力的师资队伍，适应学校的发展需要。

2、具体措施：

(1)、以师德教育为重点，大力加强教师队伍建设。使教师具有坚定的理想信念，真确的价值观质量观和人才观，树立依法治教、文明施教、精心执教和廉洁从教的良好师表形象，在政治思想道德品质学识学风上以身作则率先垂范为人师表。

(2)、提高教师的业务素质，实施名师工程、培青工程和安心工程。加大信息技术培养的力度。

名师工程：建立高层次教师业务进修制度，加大校本培训的力度，建立教师外出交流学习制度，组织教师参观一流的学校，拜访一流的名师，学习一流的经验，达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的。通过制度建设和适当的政策倾斜，努力培养和造就一批骨干教师和学科带头人。

培青工程：对青年教师提出“三年争当合格教师，六年争做优秀教师，九年成为骨干教师，十五年成为学科带头人，十八年成为名师”的培养计划，搞好高中级职称和学历教师对青年教师的传帮带的活动，加速青年教师的成长。

安心工程：推行以德治校，改善教师德的工作生活环境，建立和谐校园为教师投身学校教育免去一切后顾之忧。

(3)、大力提高教师的学历水平和任职水平，教师学历合格率要达到95%以上。努力做到中级职称教师占50%以上，高级职称教师占20%以上。要将部分教师培养成特级教师。

(四)、教研教改

1、工作目标：向科研要效益，向科研要质量。走“科研兴教，科研强校”之路，让科研真正为教学服务。

2、具体措施：

(1)、吸取先进的教育理论，更新教育观念，探索教育规律，提高教育质量。加强课题的申报立项和研究工作，到201*年至少完成三个省级课题并结题。

(2)、制定一套符合学校实际，便于实施的以“培养创新精神和实践能力”为核心的考核评价制度，使考核评价能激励教师开展创造性教学活动。

(3)、严格按教育部颁发的课程方案，开足开齐课程，使师资教材设备充分适应地方性课，劳技课和研究性学习和活动课程的要求。

(4)、加强教研处和教研组的建设，教研组要切实承担培养教师，培养精品学科和提高教学水平的重任。

(五)、校园规划

1、工作目标：把校园环境当作学校的一块隐形的课程来看待，努力建设具有丰富文化内涵的花园式学校环境，让校园环境每时每刻都对师生进行无声的教育。

2、具体措施：

(1)在校园改造中统一设计规划，进一步绿化亮化美化学校，营造向上而又和谐的文化氛围，创建花园式学校。

(2)抓住时机，扩大办学规模。扩大校园面积，积极与政府和有关部门协商，筹建学校图书馆综合楼和体育科技馆。

(3)进一步配套和完善学校体育和文化设施建设。

(六)教学装备-现代教育技术发展规划

1、工作目标：充分利用现代信息教育技术，加快信息化建设的步伐，让信息教育普遍进入教学的各个领域，探讨现代化教育的更为有效的教学模式，按照“设备先进、软件配套、运用普遍和优化教学”的思路，形成信息化教学的办学特色。

2、具体措施：

(1)启动校园网建设

(2)采用教师自筹和学校补助的办法，为教师配备电脑，引进远程教育。

(3)建立多个计算机室，语音室和多媒体教室，(4)配置校园节目编辑系统，筹建校园电视台。

(七)教学质量发展规划

1、工作目标：按照“突出小学科-带动大学科-推动整体质量提高-综合评价进入全地区三强，教学质量赶上并超过部分重点初中”的发展思路，全面推进素质教育，切实提高教育质量，为学校赢得良好的社会声誉，铺设良好的发展道路。

2、具体措施：

(1)加强学校小学科建设，加强对体育艺术学生的培养，用小学科的成功营造学校发展声势。

(2)抓好生源建设，吸纳优质生源，建立激励机制促进教学质量的上升。

(3)提高学生素质，发展素质教育，强化研究性学习。同时注意学生的全面培养，为社会培养真正有用的人才。

在新的时期里，我们基础教育改革所面临的困难将更复杂，基础教育的任务将更加艰巨，正确认识我们农村一般初中在整个基础教育系统中的作用与地位，发挥我们的主观能动性和创造性，努力培养能够适应未来社会发展需要，具有创新精神与创新能力的一代人才，是时代赋予教育工作者的伟大任务。我们只有坚定信念，牢记我们的目标，积极投身与学校的发展建设之中，请相信，我们**中学一定会成为一颗教育新星，闪耀在并照亮着***的天空!

中学学校工作计划 篇6

今春我校共设置24个教学班（其中七年级7个，八年级8个，九年级9个），在校学生1556人，其中住宿生1280人，在岗教职工95人，其中专任教师89人，教职工中党员30人。

指导思想

步入“十一五”规划的开局之年，我校教育、教学、科研、后勤等各项工作将以党的“十六大”和十六届五中全会精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针和“关注人本，开拓创新，和谐发展，惠民利国”的教育科学发展观，全面落实市教育局《XX年教育工作要点》所确立的各项工作目标，进一步强化“创造适合学生发展的教育，构建适合教师发展的平台”的办学理念，凸现“以人为本，评价导航，课改先行，重建校本”的办学特色，以提高育人质量为重点，努力加强和改进未成年人思想道德建设，集中精力抓教学，一心一意搞课改，脚踏实地抓评价，全面稳步推进中考评价改革，着力加强学校内部管理，努力实现学校学年工作总目标。

工作目标与任务

一、加强教育行风建设，树立良好师表形象。本学期在全体教师中要扎实开展以“爱心和责任”为主题的师德师风教育活动，激励教师爱生如子，爱岗敬业，努力提高教师职业道德水平，巩固“六条禁令”成果，教师言行零违纪，学校收费零投诉，师生安全零事故，育人方式创特色，力争创建“人民满意的学校”验收合格。

二、进一步巩固“普九”成果，稳步提高普及程度。确保学生辍学率控制在0.2%以内，力争实现“零辍学”，“普九”各种资料档案进一步规范。

三、不断强化“四个校本”，着力深化课程改革。不断提高专任教师高学历比例，80%的教师基本掌握初步的现代教育技术手段，校本培训有新点子，校本课程取得新突破，校本教研再创新特色，让课改植根深处，成为提升学校文化品位的有力支撑，努力创建“话题式”校本教研示范学校。

四、突破难点，不断优化学校管理。民主法治意识进一步增强，人本管理理念进一步强化，办学规范，管理到位，过程落实，作风扎实。

五、突出中心，全面提高育人质量。学生行为规范合格率达到99%；全校学生“三项”主要身体素质总成绩均值在70分以上，参加市运动会团体总分名次有进步，有体、艺特长生向高一级学校输送，力创学校艺术教学特色，体质健康合格率达到95%以上；各年级各学科各项指标进入全市前十名；综合办学水平保持全市优秀等次。

工作思路

一、强力推进全员育人，着力优化层级管理，大力实施过程管理。

二、强力推进校本课程，着力张扬师生个性，大力实施分层教学。

三、强力推进评价改革，着力营造和谐氛围，大力实施目标激励。

四、强力推进后勤改革，着力美化校园环境，大力实施名校工程。

工作任务与措施

一、以创建“人民满意学校”为契机，大力加强师生思想道德建设。

突出德育的首要地位，针对未成年人的思想、心理特点和认知水平，深入研究新时期学校德育工作的特点及方法，解决好当前学校德育工作中不同程度存在的“计划多、执行少”，“管的多、育的少”，“虚的多、实的少”等突出问题；按年级分别确立德育操练目标及要求；继续开展好德育的针对性与实效性研究，认真组织好第六届主题班会设计研讨活动，使得德育研究有水平、上档次。充分发挥主渠道、主阵地、主课堂作用，真正形成全员育人、全程育人和服务育人的德育氛围。各年级组要开展好以基本道德规范，行为习惯养成和心理健康教育为重点的主题教育，调动全员参与，弥补管理“真空”；全体教师都要以“育人”为第一己任，针对少数精神空虚、行为失范，懒于学习，对抗教育的同学，我们要多关爱、多疏导、多沟通，特别要关注和加强对“留守”学生的教育，认真执行《宜都市中小学生违纪处分听证程序暂行规定》，采用必要的惩戒措施，坚决遏制“三对抗”行为（家长、学校、教师）。逐步推行学生干部竞争上岗制度。

不断加强校园文化建设，提升学校文化品位，政教处、年级组、教研组要让学生动起来，阵地活起来，橱窗亮起来，认真组织好师生“迎五

一、庆五四”文体系列活动，拓宽校内外育人渠道，提高家长会的实效性，开展经常性的、多种形式的家校联系活动，认真办好家长学校，积极协调和统筹社会各方面资源，不断优化学生健康成长的社会环境。

狠抓教师职业道德建设，把师德建设放在教师队伍建设的首位，扎实开展好以“爱心和责任”为主题的师德师风教育活动，着力解决好教师队伍中打牌赌博，以教谋私、有偿家教、乱收费等突出问题，努力培养全体教师的敬业精神，务实精神，奉献精神和创新精神，树立师表形象。加大师德档案制度的落实力度，逐步推行师德承诺制度，大力培植先进典型，在宣传橱窗内适时推出管理、教育、教学、科研、服务等各方面优秀的人和事。充分发挥榜样的示范作用，全面落实“六条禁令”和党风廉政建设的新要求，对有悖师德规范的教师决不姑息迁就。

二、以创建“话题式”校本教研示范学校为契机，不断深化课程改革。

我校自XX年秋进入课改以来，积极参与，大胆探索，积累了不少鲜活的经验，部分成果在省、市产生了较大的影响。涌现了一大批优秀集体和先进个人，课改工作已成为全市的一面旗帜，从去年秋季开始，各年级都已全面进入课改，今春教导室、教研组及各位教师要进一步总结成绩，提炼经验，在深化课程改革上做大文章，在话题式校本教研方面取得新突破，话题从实际出发，从实践中来，又能服务于教学，真正形成一批具有学校特色的话题式校本教研成果。

本学期，要继续搞好校本课程的开发与实施工作，以满足师生的个性发展需求，进一步打造我校课改新亮点。为此我们要继续做好以下几方面的工作：一是进一步优化组织网络，制度化、规范化地实施校本课程；二是进一步加大校本课程实施的教师队伍建设。安排专人负责校本课程的开发与实施，构建1~2人专业引领，5~7人学科拓展，全体教师参与实施的梯级师资队伍；三是要开发出有利于学校特色的形成、师生个性张扬的校本课程。

三、以“三课”活动为主线，进一步激活群众性教研，创建课堂教学高水平。

本学期要继续认真组织好“我与新课程同成长”为主题的“三课”活动。学校教导室要在上学期“三课”活动的基础上，充分发挥教研组的作用，深入开展“达标课、效益课和风格特色课”活动。具体做法：学校教导室周密布署，各教研组具体组织实施，以“师徒结对、新老结对、同伴互助”的形式，开

展骨干教师帮抚新教师上达标课，骨干教师和学科带头人上效益课和风格特色课，结对双方通过上课、说课与评课等形式，说收获谈不足，找问题谈建议，抓改进，以达到共同提高课堂教学水平，不断提高课堂教学质量和效率的目的，使“三课”活动常态化，使“三课”活动与教学研究和业务学习紧密结合起来。

四、以中考评价改革为重点，进一步增添措施，全面提高教育教学质量。

全面提高教育质量是教育工作的本质追求，是学校工作的生命线，也是办好教育为人民、不断满足人民群众对优质教育需求的具体体现。本学期，学校要以中考评价改革为契机，狠抓教育教学质量的全面提高，形成人人关注质量，人人抓质量，以提高全面质量为荣的良好氛围。各年级组、教研组、教师个人在对去年秋季教育教学质量全面分析评价的基础上，都要制订新学期的质量目标，寻找新思路，增添新措施，从双基抓起，从学生学习行为习惯抓起，从每一个环节、每一天、每一节课抓起，立足课堂，全面提升学生学习能力，大面积提高学生学业成绩。

本学期继续推行班子成员“坐阵一个年级组，挂靠一个教研组，任教一门学科，每周听评一节课”制度，形成年级组、教研组集中精力抓质量的合力，做到主要精力管理教学，研究教学，指导教学。努力形成教导室，年级组、教研组、备课组，教师个人抓质量的网络，抓质量的良好风气，抓质量的和谐氛围。一是教导室要继续推行教学月查制，推门督查制，跟踪听课制。把“听推门课”和“跟踪听课”与课后管理结合起来，坚持教学月查通报制度，做到反馈及时、调控及时、兑现落实。二是年级组要把好质量形成关，加强年级教学质量评估与监控，定期开展教育质量检测，加大对薄弱班级的调查分析、跟踪指导和限期整改力度，保持年级组内班级间的平衡发展，做到不让一个班级掉队。三是教研组要在建设学习型的组织上做文章，以抓教师的业务学习为切入点，改传统的政治、业务学习笔记本为“德育随笔、教学随笔、课题研究”三本笔记；依靠备课组搞好集体研究，加强课题研究，在校本教研方面要有新经验。严格教学过程管理，通过开展丰富多彩的学科兴趣活动，提高学生学习兴趣，增强教师教学活力，通过定期的学科教学质量评价，加大对薄弱教师的解剖、指导、整改力度，确保不让一个教师掉队。

五、以探索学生食堂的经营管理模式为重点，改善师生学习生活环境，提高后勤服务质量。

积极探索学生食堂的经营管理模式，加强后勤服务人员的思想政治工作，高度重视师生安全及饮食卫生教育，扎实抓好学生在校及放学乘车安全，全体教辅及后勤工作人员都应明确自身的角色定位，不断改进服务态度，努力提高服务质量，自觉增强为师生服务的意识，大力推行“微笑服务”，尽最大努力办好师生食堂，解决教职工后顾之忧，不断提高教职工待遇。

主要活动安排

二月份：

1、行为规范操练活动；

2、学习各级意见，制定部门及个人学期工作计划；

3、上交学校“三课”活动方案，话题式校本教研方案，校本培训计划方案；

4、各学科教学教研工作会；

5、年级组、教研组工作专题研究；

6、学校体育、艺术、卫生工作专题研究。

三月份：

1、集体主义教育月活动；

2、全市中考评价改革研讨会；

3、“十一五”教科研课题选题及方案研制培训活动；

4、“三课”活动；

5、九年级工作专题研究；

6、“三八”妇女节纪念活动。

四月份：

1、法规教育月活动；

2、新课程资源暨校本课程开发与实施专题研讨会；

3、期中调考，九年级第一次适应性训练；

4、“三课”活动；

5、各年级学生家长会，开门评教，学生问卷调查；

6、“与好书同行，为生命阅读”读书演讲活动；

7、骨干教师、学科带头人教育理论及现代信息操作技术培训；

8、教科研优秀课题学校现场观摩学习活动及相关课题期中评估。

9、学生综合素质评价。

五月份：

1、庆“五四”师生艺术类系列活动，学生春季运动会；

2、九年级第二次适应性训练；

3、毕业年级学科复习专题研讨；

4、“三课”活动；

5、第六届主题班会设计研讨活动；

6、校本教研成果、优秀“教师成长记录袋”展示。

六月份：

1、前途理想、心理健康教育月活动；

2、校级名师考核认定；

3、毕业年级学业考试；

4、七、八年级期末教育教学质量检测。

5、学生体质健康测试。

七月份：

1、各项工作总结与评比；

2、教师目标管理与评价。

中学学校发展工作计划 篇7

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

随机抽取漳州市10乡镇的10所农村中学为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过CNKI, 万方数据库、网络等电子检索手段以及到毕节学院学院图书馆查阅和下载大量文件、法规及相关论文, 为撰写本文提供详细的理论依据。

1.2.2 实地调查法

本人实际走访漳州市的一部分乡镇中学, 咨询了当地的体育教师和当地有关领导和部分农村中学的校领导, 在学生中了解他们的体育锻炼情况, 以了解实际农村中学学校体育工作的现状, 为本研究提供了实际的依据, 进一步获得更全面更详实的资料。

1.2.3 问卷调查法

随机抽取漳州市10所农村中学, 每所学校抽取4名体育教师, 每位老师发放调查问卷1份, 共发放问卷40份, 回收有效问卷38份, 问卷回收有效率95%。随机抽取200名学生发放调查问卷1份, 回收有效问卷190份, 问卷回收有效率95%。

1.2.4 数理统计法

对问卷调查的所得数据用Excel统计分析。

1.2.5 系统逻辑分析法

对问卷调查的所得数据用系统逻辑分析法分析

2 结果与分析

2.1 漳州市农村中学体育课开课情况

为保障青少年的健康成长, 使青少年有一个健康的体魄和快乐的身心, 使广大青少年都能够享受阳光体育运动, 国家统一颁发的体育教学大纲中明确规定, 中小学每周开2-3节体育课[5]。但是, 从表1我们可以看出, 漳州市农村中学体育课开设情况并不理想, 只有2所学校每周开设体育课的数量达到了国家的要求, 仅占到被调查学校的20%。

2.2 漳州市农村中学课外体育锻炼开展情况

如表2所示, 调查学校中, 每周能开展3次以上课外体育活动的学校只有2所, 仅占到调查学校比例的20%。

《教育部、国家体育总局发起的青少年学生参加阳光体育运动, 《关于加强青少年体育, 增强青少年体质的意见》 (中央7号文件) 中规定:“要确保学生每天锻炼一小时, 没有体育课的当天, 学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划中”。而漳州市农村中学很多达不到国家规定, 这主要是由于农村中学体育工作的管理体系落后, 工作规划中没有充分体现体育工作的重要性。

2.3 漳州市农村中学体育教师师资队伍情况

调查显示:学校体育教师仍然以专科以下学历者为主, 占到总调查人数的76%, 同时, 所有体育教师的年龄结构非常不合理, 36岁以上的体育教师一共有35人, 占到调查人数的75.5%

2.4 漳州市农村中学体育场地和器材情况

调查还发现, 漳州市农村中学体育场地普遍较小, 场地形状不规则, 达不到国家教育部对中小学人均占地面积的要求, 同时体育器材严重匮乏, 场地和器材的不足使得学生参与体育活动的积极性下降。调查显示, 体育经费匮乏是制约农村中学体育的主要原因之一, 在有限的学校经下、体育经费更是站了不到5%, 使得学校在开展体育活动方面缺乏应有的动。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 传统的应试教育痕迹使得领导重视程度不够

学校领导不重视体育还是“分数第一”、“升学率第一”、“德智第一”的观念。加上农村家长普遍文化水平较低不注重学校的教学过程, 只看学生的成绩。体育教师教学和职称评定不挂钩, 教师积极性不高。

3.1.2 农村体育教师普遍学历低年龄结构不合理

调查学校体育教师仍然以专科以下学历者为主, 所有体育教师的年龄结构非常不合理。而且体育老师的待遇和受传统习惯的影响, 学校领导、文化课教师、学生家长都不能正确评价体育教师的地位, 体育教师付出的劳动时常得不到认可。这就严重打击了体育教师的工作积极性。

3.1.3 农村中学体育设施缺乏和资金缺乏

农村中学体育场地普遍较小, 场地形状不规则, 同时体育器材严重匮乏, 场地和器材的不足。加之学校经济紧张, 没有拿不出体育活动经费。导致学生参与体育活动的机会减少, 使得学生参与体育活动的积极性下降。

3.2 建议

3.2.1 学校领导重视以及转变观念

学校领导必须改变传统观念, 充分意识到体育活动对中小学生的重要性, 发挥体育教师工作的积极性和创造性, 使得农村中学生德、智、体全面发展;改善学校体育工作者的观念, 以增强学生体质健康水平为目标, 培养社会主义事业建设的合格接班人。

3.2.2 加大农村中学体育师资队伍建设的力度

首先, 各级政府和学校必须尊重体育教师的劳动正确看待体育教师的地位和荣誉。对表现优秀的体育教师要着重奖励, 尤其是那些长期坚持在特别贫困地区的一线体育教师;其次, 体育教师在评选晋级职称, 民办转正等都必须和非体育教师享有同等的权力。逐步提高农村中学体育教师的学历水平, 对于体育教师不足的学校, 要自爱最短时间内, 尽最大努力配齐体育教师, 同时要加强体育教师的在职培训, 逐步提高中级和高级教师职称的比例。

3.2.3 增加体育经费的投入, 加强体育场地、器材设备的建设

针对漳州市大部分农村中学体育中学器材和场地严重不足的情况, 在指导学生进行体育活动的过程中, 鼓励学校发扬自力更生、艰苦奋斗的精神, 自制各种简易体育器材以满足体育教学和学生课外体育活动的需要。倡导全县社会体育场馆、器材设施免费向学校开放, 逐步改善农村学校体育的硬件条件。

摘要：我国农村中学体育发展长期滞后, 严重影响了青少年的体质健康水平的提高。因此, 不断加快农村中学体育的发展, 对于构建社会主义和谐社会意义深远。本文从漳州市农村中学体育的现状出发, 全面分析漳州市农村中学体育教育存在的问题, 并提出相应的对策建议。

关键词：农村中学,体育,发展现状,分析

参考文献

[1]罗普云, 韩鹏伟.对我国西北部分农村学校体育现状与发展对策的初步研究[J].吉林体育学院学报, 2008, 24:9-10, 16-18.

[2]俞慧燕, 徐伯彤.浙江农村中学体育现状及其发展对策[J].体育文化导刊, 2003:15-18.

[3]李晋裕.中小学体育教学改革与发展的探讨[J].体育学刊, 2001 (1) :56-58.

[4]杜伟.农村学校体育的现状与对策[J].体育与科学, 2008 (3) :87-91.

中学学校发展工作计划 篇8

【关键词】中学学校 安全保卫 工作意义 保卫任务

目前条件下，中学都在加快素质教育步伐，这就使得安全保卫工作的任务也更加繁重。学校的安全保卫工作是创建和谐社会的重要基石.我们要充分认识加强中学安全保卫工作的重要性和必要性，进一步增强责任感，把学校安全保卫工作纳入重要议事日程，摆在突出位置，切实抓紧好.积极配合公安机关，充分发挥职能作用，强化中学安全保卫工作，切实维护中学治安秩序。

一、安全保卫工作实施的原则

安全保卫工作的实施，有着一系列的组织、手段、措施、方法的运用，以及各系、处、室部门之间的配合、协作活动。在这些活动中要注意遵循以下原则：

1.统一命令，统一指挥原则

对中学安全保卫工作的实际活动必须在统一命令，统一指挥下进行，使校党委、校行政领导顺利地贯彻自己的意图；同时使各处、室及广大师生员工按照统一部署进行有条不紊地工作。如果领导多头、政出多门就会打乱统一部署，同时也使各处、室及师生员工无所适从，陷于忙乱。

2.秩序原则

就是在人力、物力的组织调配上，把各种人力和物件放到它们所应当放的岗位和位置上去；而各岗位和部位又都获得了它们所需要的人才和物件，以做到位有其人，人尽其才，用有其物、物尽其用，秩序井然。

3.分工原则

各处、室和在不同工作岗位上的安全保卫人员要有明确分工，各司其职，做好应由各自去做的工作。同时，又相互配合，相互协作，共同完成总体任务。

4.权责对等原则

力求做到各部门和保卫工作人员，担负什么职责就具有完成职责任务的权力。如果有责无权就无法完成任务；如果有权无责也会不负责任滥用权力。

二、新形势下中学安全保卫工作面临的挑战

1.严峻的国内外形势

从表面上看，我国还相对太平，没有什么大的战争，但实质上依然存在着诸多“没有硝烟的战争”，尤其是我国的边境地区，这些安全威胁不得不引起中学的重视，特别是位于边境地区的中学更是如此。同时，今天的国外某些国家还处于战争状态，这样的国际形势虽然对我国的中学学生没有直接的影响，但是也必须引起足够的重视。

2.政府对教育监管存在缺位现象

一是安全教育没有列入课堂教学内容。安全教育还是依靠课外教育为主，没有将安全教育课和学科渗透，作为教育考核硬性指标；二是教学内容缺乏创新，比较枯燥。安全教育仍然依靠传统的征文、演讲比赛、观看专题电影录像、知识竞赛等一系列活动，不能适应新时期青少年的需求；三是是缺乏家校联动机制。学校与家长之间的互动交流不够充分，不能真正掌握家长和学生的实际需求，通过召开家长会、致家长的公开信等方式，加强对家长的交通安全思想教育，逐步建立家校联动教育机制。政府将安全教育纳入对教育工作考核内容，才能发挥导向作用。

3.学校的安全管理不到位

中小学校安全保卫力量相对于其它部门和高校薄弱，安全保卫设备简单，保安队伍素质较差，有的学校几乎没有专门的保安，有的只有门卫，门卫大多数也非青壮年，仅仅起到传达消息和开关门的作用。案例中，南平实验小学的门卫在体育老师和路人帮助下才起到了一定作用。而广东雷州市雷城小学和山东潍坊尚庄小学凶杀案发生时竟然未曾见到学校的保安人员。本人曾经针对大连市中山区44所中小学进行调查，发现上课期间外来人员不经过登记，可以自由进出校园，学校门卫没有完全尽到责任。

4.学校缺乏安全事故的应急机制

安全应急机制的建立对于保护学生是十分重要的，这套机制建立的核心是能够快速准确的协调和调动各方面的力量对于突发事件做出合理而快速的反应和处理。第四，学校安全设备严重不足。我国大部分的中小学校安全器具严重缺失，在一些农村中小学基本不存在拥有安全检查设备，这种情况都是导致我国中小学安全事故频发的潜在因素。而在美国约有39%的城市学校配备金属探测装置，由于这类设备可以检查出一些金属器件，包括枪支和匕首等，因而备受校方的青睐。随着高科技的发展，美国学校在安全硬件设施的配备上也日趋现代化。部分公立学校安装了眼膜识别仪安全系统，可以精确地识别来访者的身份。

5.学校领导安全意识淡薄

一是表现在实际工作中只是口头上说说，会议上议议，制度贴在墙上，安全放在嘴上，大部分中小学没有专门的安全教育手册；二是表现在安全教育的内容上，往往是老师照本宣科，学生左耳进，右耳出，单调枯燥的教育模式令学生厌倦，起不到实际效果；三是表现在安全教育被应试教育冲淡，造成“重成绩、轻安全”的局面。据调查，我国青少年只有5%接受安全自护方面的教育，可见安全教育在我国普遍亏乏。全国只有10%的学校每年对高年级学生进行一次安全演练，而安全课也是上的可有可无，学生对此课上了也一无所获。

三、中学安全保卫工作的具体措施分析

1.完善学校的安保管理制度

学校安保工作要确定重点安保部位，制定完善的重点部位安保管理制度。学校重要的功能就是人才培养，在人才培养环节中，教室、实验室是重要的教育场所，也是安保工作的重点部位。在制度建设方面，要制定教室安全管理制度、实验室安全管理制度，加强教室与实验室及其设施的安保监管，确保教育活动中师生的人身安全。另外，随着社会的进步，网络成为学校人才培养的重要工具，因此，制定完善的网络安全管理制度是学校安保工作的重要方面。近年来，高校后勤社会化进程不断推进，后勤安全管理制度得到不断完善。学校要高度重视后勤安保，加强学校食品卫生管理，杜绝校内发生食物中毒或其他食源性疾患。

nlc202309012133

2.学校建立校长领导下的安全工作领导小组，负责制定全校的安全保卫基本制度，解决全校重大安全保卫工作事项，对学校重大安全保卫工作进行决策。完善的安保制度主要包括日常安全管理制度、重点部位安全管理制度、学生日常安全管理制度以及学校后勤安全管理制度等构建完善的日常安全管理制度，保证学校正常的教学秩序具有非常重要的意义。通过建立健全领导值班制度，建立重大事故报告制度，有力地保证了学校日常安保工作的领导管理；制定学校消防安全制度，加强消防安全工作，保护学校师生生命及财产安全；制定完善的门卫安全防范工作规范与校卫队安全管理制度，严防不法分子混入学校进行犯罪活动；积极与辖区的公安派出所保持密切联系，联合开展学校周边环境安全治理；完善组织师生外出活动安全管理制度，为师生外出活动提供有效的制度保障。

3.强化中学安全文明教育

在中学的安全保卫工作中，除了被动地“解决”和“控制”外，还可以进行有效的预防，这才是明智之举。中学在日常应当定期地针对全校师生和员工开展一些安全文明教育活动，举办一些法制讲座，以此来增强学生的文明意识、安全防范意识以及法制意识，也可以提高教师和员工的综合素质，从而在根本上消除校园的安全隐患，真正地预防校园安全事故的发生，还校园一个太平，还学生一个安全的环境。

4.密切配合公安机关，保证学校周边地区治安秩序

充分发挥校园及周边治安综合治理领导小组作用，积极配合公安机关严厉打击学校及周边地区存在的各类违法犯罪活动，加大校园治安秩序管理，改善学校周边环境。保证师生有一个良好的教学、学习、生活环境。

另外，与公安部门加强联系，开展安全教育工作，开展消防疏散演练，提高师生安生意识和自我保护能力。有条件的学校，应配备巡逻车，提高了学校处置突发事件的应急能力。

5.加大校园安全专项资金，更新维修校园安保设备

我国目前，在校园安全管理上主要依靠人员来进行防范，换言之整个校园的安全防范主要依靠的是人防而缺乏技防，同时人防也存在着人员整体年龄偏大，缺乏专业的校园管理方法知识，人员管理管理随意性大缺乏相关制度的建设。这些问题的解决都需要加大校园安全专项资金的投入，从而加大对于人员的专业培训力度。同时加大对于安全设备投入，和对于设备的日常维护，从而使校园情况实时处于监控之下。

综上所述，进行中学校园安保工作的过程中，只有不断的完善安保制度，进行安保管理，不断培养学生的安全意识，才能保证学生生活环境的安全，保证中学校园的安全。

【参考文献】

[1]王世成，董广懿.论新时期高等学校安全保卫工作的意义和任务[J].电大理工，2007，03：63-65.

[2]刘洁.论新时期高等职业学校安全保卫工作的意义和任务[J].辽宁广播电视大学学报，2011，02：55-56.

[3]陆家明.略论新形势下的校园安全保卫工作[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2004，03：91-93.