七年级信息技术第四课

七年级信息技术第四课（通用11篇）

七年级信息技术第四课 篇1

八年级信息技术教案第四课信息的搜索

【教学目标】

1、了解搜索引擎、关键字的概念及其作用；（知识目标）

2、掌握网络信息检索的几种主要方法与技巧，能够有效地获取网上信息；（知识目标）

3、培养学生有效地获取信息的能力，以及对所获取信息的鉴别与评价能力；（能力目标）

4、培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和多途径学习的能力。（能力目标）

【教学重点】 运用关键字进行搜索的方法与技巧。

【教学难点】 关键字的选择与组合、搜索方法的灵活运用。

【教学过程】

1、新课引入

提问：同学们上网搜索信息都使用过哪些方法？ 根据学生回答，归纳出最常用的方法是使用专业搜索引擎，提出最常用的几个搜索引擎。

2、Google的使用 例1：用Google搜索关于九寨沟的文字信息。通过教师演示讲解，让学生掌握用Google搜索信息的方法。教师给出搜索引擎及关键字的概念，便于学生理解。分别用：九寨沟、九寨沟介绍、九寨沟旅游为关键字，进行搜索，对用不同的关键字搜索到的信息进行比较，理解关键字的作用。

3、百度的使用 例2：用百度搜索九寨沟的图片信息。通过教师演示讲解，让学生掌握用百度搜索信息的方法。

4、快速搜索信息的方法

活动

1、请同学们用百度搜索成都到北京的火车时刻表。收集学生的方法，比较用不同关键字进行搜索的效果。总结出，关键字用：成都北京火车时刻表，进行搜索时，因为更为明确搜索的内容，而大大缩小了搜索的范围。

活动

2、用google搜索歌名为“丁香花”的非RM格式的信息。收集学生的方法，比较用不同的方法进行搜索的效果。总结出，在关键字后面用英文的“-”（减号）就能减掉无关信息的搜索。

活动

3、查询成都到北京的飞机航班（不包括“国际”航班）收集学生的方法，比较用不同的方法进行搜索的效果。总结出，前面两种查询技巧结合起来使用，效果更好。

七年级信息技术第四课 篇2

一、信息技术引入语文课程后的亮点

1. 利用多媒体信息集成技术, 创设和展示有意义的学习情境, 提高学生的阅读兴趣。

在教学《春》这课的开头时, 教师可以在大屏幕上播放几张具有代表性的春天景物, 如繁花、翠柳、绿草等, 在视觉上形成很强的冲击力, 让学生都陶醉在美的氛围之中。

2. 利用多媒体技术, 增大课堂容量。

与传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”相比, 多媒体教学手段可以增加课堂容量, 节省教师板书的时间, 让学生能有更多的精力放在发现问题、分析问题、解决问题上。培养学生学会利用多样化的学习路径, 从多方向、多角度、多起点、多层次、多结果的比较中, 形成创造性的思路。

二、一些不合理的现象和几个不容忽视的弊端

1. 教师完全依赖多媒体, 缺乏个性与特色。

2. 课堂呈现量过大, 学生如走马观花。

3. 容易造成想象能力的缺乏。

4. 容易分散学生的注意力。

三、适可而止, 恰当运用, 便会相得益彰

美国教育学家埃根等人在其所著的《教师的教学策略》一书中谈到, 教学中不存在一种可以适应所有教学情境的模式或结构, 世界上不存在一种万能的教学模式。在信息技术日益发达的今天, 如何转变教学模式, 更新教学观念, 怎样充分利用多媒体的优势, 体现大语文的性质特点呢?

首先, 信息技术运用于教学毕竟只起辅助作用, 在课堂中起主导作用的还是教师。教师要刻苦钻研业务, 提高自己的教学水平, 不要只一味追求信息技术的“技术含量”, 而忽略了先进的教学理念。其次, 在教育技术辅助课堂教学的过程中, 不能颠倒教与学的“主导”和“主体”关系, 绝不能由过去的“人灌”变为现在的“电灌”。再次, 适时地在恰当的地方, 穿插一些技术来辅助教学就行了, 不能把传统的东西丢得不见踪影。

多媒体辅助教学无疑具有传统教学所无以比拟的优越性, 但它并不是辅助教学、提高教学效果的唯一途径。我们只有适时、适度地把握好应用的各个环节, 才能发挥其最大的效果, 不至于走入误区。教师是主导, 学生是主体, 媒介则为中介, 要优化课堂教学, 真正做到“教育创新, 与时俱进”, 其路漫漫且修远。

摘要：信息技术这一现代教育技术以丰富的教学内容、形象生动的教学情境, 给教育领域注入了新的活力, 开拓了新的天地。因此, 在语文教学中运用信息技术辅助教学手段, 不仅能节省时间, 把学生的听觉、视觉等一起调动起来, 激发学生的学习兴趣, 而且能使语文教学收到意想不到的效果。

关键词：信息技术,初中语文,整合,研究

参考文献

七年级信息技术第四课 篇3

教案示例

单色版画——木塑板版画

一、教学目标

1、色版画的艺术特点

2、单色版画是通过制版与印刷的手法来完成的，并且是有复数性的间接型绘画。

3、掌握木塑版版画制版与印刷的技法，制作出简单的单色凸版画作品。

二、教学重点和难点

重点：单色版画的欣赏方法，木塑板版画的制版与印刷工艺性

难点：正和反的概念的理解。画面黑白会的处理，刻制中刀法的运用。

三、课前准备

1、木塑板、木刻刀、复写纸、油墨、油磙、磨托、印纸。

2、阴刻、阳刻及表现不同刀法的范画作品数幅。

四、教学设计

了解版画与绘画的区别。

单色版画的知识介绍

范画的分析与演示

木塑板版画的设计制作方法

学生制作，以小组为单位，每个小组以组画的形式完成作业。

作品展示。

五、教学过程的设计

（一）（一）导入

出示套色版画和单色版画两类作品.提问学生：这些作品有什么区别？

回答：一类是单色的，一种是多种颜色。

教师总结：一种颜色的版画叫单色版画，今天我们就来学习单色版画。

（二）单色版画的特点

单色版画是如何制作出来的呢？现场印制一张。

提问学生：谁喜欢这幅作品？许多学生喜欢。我可以满足每个同学的愿望。（此时学生学习的兴趣很高。）

提问学生：如果是绘画作品，能满足每个学生的愿望吗？不能。

总结：这就是版画的一个特点，复数。

（三）阴刻和阳刻

出示阴刻和阳刻两幅不同的作品。让学生观察有何不同？讲解。

阳刻是白地黑线。

阴刻是黑地上刻白线。

有许多作品是阴刻阳刻结合的方法。

（四）单色版画的工具材料

制作单色版画，需要一定的工具。（在实物投影下演示）

木塑版（还可以是木板、石膏板、实物版等）、印纸（图画纸、宣纸等）拷贝纸、复写纸、木刻刀、胶磙、油墨、蘑托。

（五）单色版画的制作方法（演示讲解）

设计画稿

设计画稿要根据创造构思，先在纸上画出小构图稿。这时就应注意到黑白布局，然后根据构图稿再画出与作品等大的小构图，效果图是版画制作的重要前提。

过稿

稿子定下来后，将透明的拷贝纸拷贝在上面，用钢笔仔细拷贝出的点、线、轮廓等。得到一幅线稿。然后把线稿翻转过去。用复写纸写到预先备好的版面上。为了防止移动，可用胶带固定画稿。

制版

木塑版版画以刻为主。根据自己创作的黑白稿选择刻刀。演示：刻细而挺拔的线用三角刀，刻大面积的背景空白用平刀。表现圆润的线可用圆口刀。

在刻板时用左手按住版面防止版向前滑动，右手大拇指和食指、中指相对，把刀把子自然倚在虎口上，握刀用力向前推刻。可根据自己的习惯，不断调整版的方向来刻制，防止将手刻伤。如果刻刀不快，可以随时磨刀，以防刻刀在木板上打滑。影响制版的效果。

涂墨

涂墨是版画制作中的重要环节。具体操作如下：

取出适量油墨放到调墨台上，均云滩开，用墨磙来回滚动，如果墨磙上的油墨呈细纱纸状，滚动时沙沙作响，证明墨磙好了。将版面清理干净，然后提起墨磙在版面上来回滚动，反复数次滚匀为止。也可滚出渐变效果。

拓印

拓印是非常细致的一道工序。首先要保证不能使有色污染印纸，因此，手边要备好废报纸等以保持清洁。取来备好得纸张。印纸都应大于版面4——5厘米，宣纸有时要提前做加湿处理。铺纸时要注意四边均匀，可请人帮忙由一边慢慢将纸铺平，纸铺下后不能移动。然后，普遍将纸背擦一边，使纸贴紧版上。用磨托在纸背上压磨，力度要均匀，速度不可太快。首先压拓较大面积的色块，使纸张不易“错版”。一般情况下要根据第一张印品进行修版，修版后再印的作品才能达到较理想的要求。作品印完后要放在干净的地方阴干，不能暴晒和火烤。

装裱

当一幅版画印好后，在作品下方的边衬上用铅笔签上作品的题目、印数、创作年、月和作者姓名，这是版画作品必不可少的一种签名形式。

（六）欣赏中外优秀的版画作品

总结：好的版画作品具有强烈黑白对比效果。画面单纯、质朴、明快醒目。再加上用刀造型使单色版画具有特殊的美感。

（七）学生制作

要求学生以组为单位，每小组确定一个主题，制作连环画或组画。

（八）学生展示作品、讨论、评价自己的作品

造型是否合理新颖，具有独创性。

画面中点线面分配布局是否合理。

制版、印刷技术是否正确。

是否已基本掌握。

教案点评:

学生能否领会单色版画的美感。

能否设计出一幅单色版画

从构图、造型、黑白关系、印制的方法上看学生是否基本达到要求。

作为版画教学创作，不但要教给学生基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视域，发掘潜在创造性，涉猎古今中外，灵活地运用多种艺术手法，为我所用。研究传统，汲取现代，将生活体验和感情融入版画教学创作中，创造出具有深刻内涵的时代性的新版画艺术。

版画的整个学习过程，都是学生探究的过程，从构思、构图、制版到拓印每一个环节学生都要研究思考并具体操作。尤其对刀法的探究，对黑白的处理，更需要学生研究。

版画创作从构思、构图、画稿、制版、拓印到签名、装裱一系列过程，都具有严密的整体性。这对于培养学生首脑并用，认真、周密的品格，起到重要的作用。

版画的制作过程 也是培养学生耐力的过程。

七年级信息技术第四课 篇4

一、单项选择题

1．但丁所过：“走自己的路，让别人去说吧！”你对这句话的理解是（）

A．不听别人的意见、盲目自信、刚愎自用的人才有可能对自己说这句话。这句话是在是太狂妄了，口气太大了

B．是那种听了别人的话，虽然在思想上认同的，但又怯于行动，觉得自己做不到，从而自我安慰的人才说的C．这些人认真分析了别人的说法，最终判断自己的想法或行为是正确的，并坚持原则，绝不苟同与人，随声附和别人。这样的人才会这样说。

D．这句话我们大家都可以拿来用。比如前面我们知道，每个人都应寻找自己的学习方式，而且找对了有利于自己的学习方式，所以当我们因晚上学习而耽误白天听课，老师批评时也可以这样说

2．一个人要正确地认识自己，就要（）

A．只看到自己的优点，看不到自己的缺点

B．只看到自己的缺点，看不到自己的优点

C．只看到现在的自己，看不到过去和将来的自己

D．用全面的、发展的眼光看待自己

3．李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失”这说明（）

A．要通过他人了解自己B．要通过集体了解自己

C．要通过镜子了解自己D．要通过自己了解自己

4．我们青少年要做到全面的认识自己，最重要的是（）

A．只看到自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等

B．只看到自己的内在素质，如学识、心理素质、能力等

C．既要看到自己的外在形象，也要看到自己的内在素质

D．既要看到自己的学习成绩，还要看到自己的内在素质

5．对于他人对的评价，我们的正确做法是（）

①既不盲从，也不能忽视②让别人说去吧，我走自己的路③照别人说的去做④重视他人的态度和评价，冷静地分析

A．①②B．②③C．①④D．③④

6．一个同学总结了自己的优缺点，现列举如下，你认为正确的自我认识是（）

回澜阁青岛标志性旅游景点

①每天下午放学后，我都积极主动地帮妈妈做饭、洗碗筷。如果放学时天还没黑，我就去地里帮父亲干活。这说明我市一个勤劳、朴实、能为家庭分担责任的人

②每当邻近老奶奶让我帮她提水、拾柴火或买药时，我都毫不犹豫地去做，并且每次都圆满完成任务。这说明我是一个乐于助人的人

③每当我看见有些大同学在校园内攀折花木、破坏体育设施或欺负小同学时，我从来都是装作没看见，没有报告老师。这说明我是一个善良的人，我没有因为自己的虚荣心而出卖他们

④不管是三夏大忙，还是秋收，我都没有到地里帮父母，这倒不是因为我懒惰，而是因为我勤奋好学，把一切时间都用在学习上了

A．①②B．①③C．①④D．②③

7．“金无足赤，人无完人”。每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势和不足，我们要全面认识自己。下面我对自己的认识和反思正确的是（）

①一次一位老大娘拎着两大包东西过马路，显得非常吃力，我本来想去帮忙，可我有点累就没去。过后我认为我还是对“乐于助人”这一点认识不够，今后应用更积极的行动来实践“乐于助人”

②一次卫生大扫除，我犹豫疏忽，忘记了把门背后也扫干净，结果受到了批评。我认为在这件事上我是无意的，有过错但绝不至于严重到要受批评

③我的文化课各科成绩都不错，总有人说我完全有资格骄傲，可我认为虽然文化课成绩不错，但并不能代表我在各方面的表现都完美无缺，所以我应向拥有其他优势和优点的同学学习

④大家都说我是一个诚实、善良、有爱心的好孩子，可我觉得自己还有很多方面都做得不好，还需要继续努力

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

8．全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。我们应（）

①通过自我观察认识自己。最了解自己的人是自己，要认识自己就要做一个有心人，经常在内心反省自己在日常生活中的点滴表现，反复诘问自己的对错，从而获得进步，总结出自己是一个怎样的人

②通过他人了解自己。一个人说话、做事大部分是从自身的学识、利益基础出发，所以说话、做事都带有极强的主观性。因此，了解周围人对自己的态度与评价，也能帮助我们认识自己，了解自己

③要重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不盲从，也不能忽视。别人对自己的评价也会带有别人的主观意愿。所以对别人的态度与评价也要一分为二地看待，既不能全盘接受，也不能一味否定

④通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助

A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④

9．我们欣赏一个人，主要欣赏他的（）

①衣着前卫，敢穿别人不敢穿的衣服

②为工作夜以继日的忘我的敬业精神

③认准目标，稳步前进，不完成任务决不停止的执著追求理想的精神

④待人接物大方得体，穿着朴素而不失庄重

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

10．对偶像崇拜正确的理解是因为（）

①很多同学都喜欢他（她）

②他（她）身上有某种与众不同的品质

③我可以从偶像的身上学习他的优点来弥补自己的不足

④他（她）的言谈举止都值得你细细揣摩，时刻模仿

A．①②B．②③C．①④D．②④

11．下面是老师对你升入中学以来的表现所做的阶段性评价卡：

老师对你所做的阶段性评价属于（）

A．自我观察的方式

B．与他人的接触、交流、比较中，发现自己优点和不足的方式

C．从他人对自己的评价中认识自己的方式

D．是自己用发展的眼光来分析自己的方式

12．《白纸黑点与黑纸白点》故事：一位老师先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊：“一个黑点。”老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。”这个故事给我们的启发是（）

A．我们应多关注自己的缺点和不足。

B．我们应该只看自己的优点，忽视自己的缺点

C．只有先看得起自己，才能正确认识自己

D．要用全面的观点看待自己

13．俗话说：“当局者迷，旁观者清”。这说明了（）

A．旁观者即别人最了解自己

B．有不少人有自知之明，觉得不如别人

C．人无法认识自己，常常被事物所迷惑

D．要提高自我认识水平，就应多从他人的态度与评价中了解自己、认识自己

14．了解自己不是一件容易的事，因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。所以要客观全面地了解自己，可以通过自我评价来认识自己，下面同学的做法可取的是（）

A．小明的父母是普通工人，他看到同学们的父母大多是干部、医生，感到很丢人

B．小俊看到自已的数学成绩在班上名列前茅，他就经常瞧不起别人

C．小华经常观察其他同学的学习及思想表现，发现自己与他们相比，还存在许多不足，于是在发扬自己优点的同时．积极虚心地向他人学习

D．小飞发现自己的个子比班上同学矮一截，于是怀疑自己发育不正常

15．“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以求短，智都难为谋。”说明（）

①能力各有所长，各有所短②人应该全面地认识自己，认清自己的长处与不足。

③要善于挑战自己能力的最短处④人不应只有一个奋斗目标

A．①②B．②③C．③④D．①③

二、阅读感悟

16．材料：刘全从小就立下大志，将来要当这个家，那个家，但进入初中以来，刘全总觉得自己的能力上不如这个，不如那个。“你看，黄莹反应真快，老师一提问题，还没等说完，她就举手回答，而且答得相当精彩。”“为什么我的记忆力不好，老是丢三落四。”“陈诚好活跃，人际交往能力特强，同学们都很喜欢他。”“我家对面的男孩聪明极了，参加全省数学竞赛获得一等奖，真叫人羡慕。”阅读上述材料，回答下列问题：

（1）刘全在自我认识方面存在偏差，你能告诉他该如何正确认识自我吗？

（2）假如你是刘全的好朋友，请你为他送上一句忠诚的祝福语。

三、漫画赏析

17．看右面的漫画回答：

（1）漫画说明羊和长颈鹿在自我认识和评价上违背了什么科

学方法？并说说你的理由。

（2）这幅漫画给予我们什么启示？

四、心灵导航

18．我是一名个子不高，长相一般，学习中等，家境又不好的中学生。小学的时候我还不在意这些，但自进入初中以来，我的心就一直被自卑缠绕着。平时我很会伪装自已，从来不和任何人说出自己的不满和伤心。可这样一来，我的心理负担却越来越重，压得我几乎喘不过气来。（一个初一学生的自述）

假如要你去做这位同学的思想工作，你将如何劝导他，使他早日解除这种巨大的心理压力。

五、探究实践

19．进入了初中，一切是那么的新鲜，一切又是那么的好奇，同学们在此过程中，也常会对现实感到不满，也会幻想自己更美丽可爱，幻想自己有惊人之举。如果两者之间比较接近，就会产生自信、自尊、自豪的积极体验与满足感。反之，就会导致自怨、自卑从而影响自己健康成长。

请你结合第四课“我的自画像”所学的知识，设计一次“放飞理想的翅膀”的班级实践活动。

（1）活动主题：

（2）活动形式：

（3）活动目的：

（4）活动步骤：

第四课参考答案

一、1．C2．D3．A4．C5．C6．A7．C 8．D9．D10．B11．C12．C

13．D14．C15．A

二、16．（1）正确认识自我，要求我们要用全面的观点看待自己，要用发展变化的观点看待自己。刘全应该这样认识自我：每个人都有优点，也有不足，我也不例外；今天的我，通过努力，扬长避短，一定会塑造一个充实的自我，一个不断进步的自我。（2）没有最好，只有更好。平凡并不可怕，关键的是做最好的自己。相信自己，大胆尝试，发掘潜能。

三、17．（1）漫画中羊和长颈鹿在自我认识和评价上违背了全面认识自己的科学方法。认识和评价自己，就要了解自己的长处和短处。羊和长颈鹿都只看到自己的长处，而没有看到自己的短处，是不可取的。（2）这幅图启示我们：在自我认识时要全面、正确地认识自己。要善于认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足，既不能只看到自己的长处，忽视自己的短处而骄傲自大；也不能只看到自己的短处，忽视自己的长处而妄自菲薄。夸大其中的一方面而否定另一方面是不对的，我们在生活中，一定要吸取山羊和长颈鹿的教训，全面地认识自己，坚持实事求是的态度。

四、18．答题要点：（1）世上没有十全十美的人，要悦纳自己。（2）要全面地认识自己，既要看到外在的，更要看到自己内在的素质；每个人都是变化发展的，要用发展的眼光看待自己，争取在他人的帮助下，通过自己的努力，创造自己美好的前景。（3）给自己当一会“心理医生”，通过一定的办法缓解自己的心理矛盾（其他有理的说法也可）

七年级信息技术第四课 篇5

课程标准内容目标

具体学习目标

知识

能力

情感态度价值观

“成长中的我”中“认识自我”部分：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。“成长中的我”中“认识自我”部分：学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福、青春的美好。

通过学习从容面对青春的变化，珍惜青春。

感受青春的幸福，有树立正确的人生观和价值观的愿望，保持积极向上的心态迎接青春的到来。

㈠学生分析

广州初一的学生可能比较早熟，生活条件相对比较优越，一般具有以下特点： ①升上初中开始有种长大的感觉，有初步辨别分析事物的能力。

②广州地区的学生绝大部分是独生子女，由于他们受到特殊的关爱甚至一部分学生家庭条件太过优越，导致学生生活毫无目的，过一天和尚撞一天钟，对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，不明白拥有青春其实是一种幸福，有一种“身在福中不知福”的感觉。

③学生不懂得如何正确处理青春期可能会出现的烦恼，忧愁，挫折或失败，甚至少数学生在遇到家庭发生变化，如父母离异、下岗、患重病时，无法正确面对产生自弃心理，找不到解决问题的方法和方向，不懂得青春是不怕失败，拥有青春，一切就可以重头再来。㈡教材分析：

“祝福青春” 一框在学生学习了“走进青春”和“感悟青春”，对青春有一定理解的基础上继续学习。第三框题包括“青春的幸福”和“寄语青春”两目。在前面已经对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过自己的实践活动彼此祝福，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来。本框依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”。

本框重点不在于对知识点的把握，而是学生产生拥有青春就是拥有幸福的感觉，因此在处理本课的过程中适应运用各种活动让学生去体会，去感觉，教材中的活动可以充分开展，并留足时间给学生谈体会。只有让学生说出真实的感受，自己去对比幸福，才能达到要求的情感态度价值观目标。

要让学生正确理解青春的幸福才能去珍惜拥有的青春，所以本框题第一目“青春的幸福”既是重点也是难点。【教学策略】

1、教学理念

指导本课教学的是教育心理学的现代认知学习观和人本主义学习观。本课的教学过程强调学生的发现、“顿悟”，强调学习的过程是积极主动的过程。

2、教学准备

② 学生分小组安排好座位

③ 让学生搜集能表达青春幸福的图片或音像资料

④ 如果条件允许，邀请几名家长一起参与课堂；如果条件不允许，提前布置学生回家与父母访谈，了解父母的青春年华是如何度过的？了解父母对青春的遗憾

3、教学媒体

多媒体平台课室，实物投影

4、教学方法

访谈法、问题探究法，讨论法、小组合作探究等

5、课时安排 1课时

教学设计二 ②

（面向适合本市部分学习比较优秀学生学习需求，达到课程标准所规定的要求并要求学生形成学科思维方法和拓展学科能力的教学设计方案）

活动课

教学环节

教学活动设计

设计意图

注意事项

课前准备

1、邀请3~5名学生家长参加课堂

2、没有邀请到家长的学生提前对父母进行有关青春的访谈

让学生在访谈和聆听中得到感性的认识，为学生的成长树典型

要求每位学生完成，教师要落实好家长的参与，可挑选个别优秀学生上台展示

导入课堂

阅读《出售青春》一文，引入大家对青春是什么的思考

活动—家长谈

1、让家长谈自己的青春年华是如何度过的？

2、让学生现场就某些青春的疑问采访家长

活动二学生谈

说说自己所了解到的父母的青春遗憾，说说父母给自己的青春赠言是什么 提前要求学生完成作业

互动小游戏——祝福青春

1、让学生结合自己对生命、人生、青春的认识，提炼自己的青春箴言

2、将自己对其他同学对青春的祝福写在纸条上（不写名字），然后放在老师提前准备好的小纸箱内，随即抽出在班上读出来分享。

以游戏的方式让学生寄语青春，并且以不记名的方式随机读出，让学生写出真实感受

1、老师要给时间学生提炼寄语

2、老师要提醒学生应给出善意的寄语才是祝福，否则可能变成挖苦。

3、老师可以控制游戏的对象，让游戏更有趣。

总结提升

教师寄语：青春更多的是梦想,是激情,是幸福.祝在坐的各位同学在青春的道路上一路走好！情感升华，呼应“祝福青春”的主题。同时给学生一些勇气、祝福，让他们快乐地成长！教师指导学生自己做出总结，可以说说本课堂的收获，然后老师再作出点评。

【板书设计】

青春解读： 青春的幸福： 勤奋 精 记忆力最强 好奇心 神 纯真的友情 求知欲 状 享受快乐 热情 态 知识的积累

朝气蓬勃 实现梦想的机会 梦想 学习的黄金阶段 不懈努力 „„

注释：

① 教学设计一的“教学环节”、“教学设想”以及“设想意图”的部分参考互联网百度搜索引擎中关键词为“祝福青春教学设计”的搜索结果。

七年级信息技术第四课 篇6

一、自主判断（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。()2．我们的生活经验都来自朋友。()3．朋友多多益善，我们要和所有人交朋友。()4．友谊是平等的、双向的。()5．志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。()6．竞争必然伤害友谊。()7．朋友之间不能讲义气。()8．当朋友误入歧途，不予规劝反而会伤害朋友。()

二、慧眼识真知《每小题列出的四个选项中只有一项符合题意）

9．“友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”这句话说明()。

A.友谊给人带来快乐，不会带来困扰 B．友情使人没有挫折 C．友谊对个人成长有重要意义

D．友情可以帮助我们解决生活中的所有问题

10.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话告诉我们()。A.凡是朋友都能促进自己进步

B．朋友对自己都有积极影响和消极影响 C．朋友对一个人的影响很大 D．朋友决定自己的人生

11.“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。”高尔基的这一名言告诉我们()。

A.友谊是一种心灵的相遇 B．朋友会替我们改正缺点

C．结交朋友就意味着给予和分担，而不是接受和分享 D．朋友带给我们温暖，给我们支持和力量

12.人们常说“树直用处多，人直朋友多”，这启示我们()。A．要理解、宽容朋友 B．要平等对待朋友

C．要毫无保留地向朋友说出自己的一切 D．要做一个真诚、正直的人

13.下列行为，受到同学们喜欢的是()。A．包庇对方的缺点和错误

B．互相监督，委婉地指出对方的缺点和错误 C．和对方交谈时注意力不集中，心不在焉 D.公开场合互相指责

14．莉莉性格内向，不爱说笑，学习成绩较差。而她的同桌玲玲却是一个开朗大方、善于交际的人，学习成绩优秀。你认为莉莉应该()。

A．主动和玲玲在一起，学习玲玲的长处，克服自己的短处 B．等玲玲主动来与自己交朋友 C．不允许玲玲在自己面前说笑

D．不理睬玲玲，因为性格不合，学习成绩相差太大

15.为了照顾朋友的情面，可以做些违心的事。这种看法是()A.正确的，可以获得持久的友谊 B．错误的，朋友之间也要讲是非原则 C．正确的，既然是朋友就要为朋友两肋插刀 D．错误的，朋友之间不能讲义气

16．小冬与小颖是好朋友。有一次数学月考时，小冬有一道题不会做，让小颖把答案告诉他，小颖没有答应，小冬认为小颖不够朋友，决定不再与小颖交往。你认为小颖()。

A.也不与小冬交往，礼尚往来嘛

B．应该在其他同学面前说小冬作弊不成怪自己

C．应该把小冬痛骂一顿

D．应该主动找小冬谈谈，指出作弊的害处，请求他理解自己

三、我判断，我选择（在每小题列出的四个选项中至少有两个或两个以上的选项符合题意）

17．小倩是七年(1)班的一名女生，她性格开朗，聪明伶俐，是班里的活动积极分子。她善于和同学们交往，在同学中既有很多同性朋友，又有很多异性朋友。他们在一起谈学习，做游戏，搞文体活动，相处得十分融洽。小倩说，与这些朋友在一起，她学到了很多东西，长了很多见识，开阔了眼界，自己在各方面都有了很大的发展。小倩的例子证明()。

A．友谊有利于我们互相学习B．友谊促进我们共同进步 C．友谊使我们快乐成长 D.我们的生活需要友谊

18．“友谊是天地间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。”邹韬奋先生的这句话启示我们()。

A．要扩大我们的朋友圈 B．要与各种人结交朋友

C．要善于利用朋友为自己谋取好处 D．要珍惜友谊

19.爱因斯坦说： “世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”因为这样的朋友()。

A．能为你提供帮助 B．能与你共同面对困难 C．能指出你的缺点 D．不会与你竞争

20．李明原来成绩很优秀，后来迷上网络游戏，整天沉迷网吧，学习成绩一落千丈，不爱说话，易发脾气，喜欢独来独往。后来，班长带领几个学习成绩优秀的同学与他交往，和他做朋友，他们经常一起做作业，讨论问题，一起打球、唱歌。李明慢慢远离网吧，学习勤 3 奋了，成绩进步了，性格也变得开朗了。这一事例表明()。

A．友谊促进心理健康 B．友谊使人进步 C.友谊使人远离网络 D．友谊可以改变人的所有缺点

四、学知明理，快乐填空

21.随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围_______了，朋友圈也_______了，交往内容更_______了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变_______了，但是交往更加_______，朋友关系更加_______。

22.与乐观开朗的朋友相处，我们会变得_______；与乐于助人的朋友相处，我们会变得_______。

23.因为朋友，我们少了几分_______，多了些许_______，活得更加_______；因为朋友，我们感受到自身的_______，多了一份对自己的_______；因为朋友，我们学会了更好地与人_______，享受交往的_______。

24．每个人对友谊的理解和需要不尽_______，我们都希望在友谊中得到_______和_______、_______和_______、肯定和_______。

25.竞争并不必然_______友谊，关键是我们对待竞争的_______。在竞争中能_______并_______朋友的成就，做到_______和______________，我们会收获更多。

五、我思考，我明理 26．观察漫画，回答问题。

4(1)漫画的寓意是什么？

(2)在与他人相处中，为什么不要“砌墙”而要“搭桥”？ 27.阅读材料，回答问题。

周晴同学说：“友谊与原则，两者不可兼得，讲原则，就会伤害友谊；讲友谊，就会丧失原则。”

你认为周晴同学的说法对吗？为什么？

参考答案 ．√ 2.× 3.× 4．√ 5.√ 6.× 7.× 8．√

9.C 10.C 1 1.D 12.D 13.B 14.A 15．B 16．D 17.ABCD 18.AD 19.ABC 20.AB 21．扩大 扩大 丰富 小 深入 密切 22.豁达 富有爱心

23.孤独 温暖 自在 价值 欣赏 相处 快乐 24.相同 理解 支持 忠诚 信任 关心

25．伤害 态度 坦然接受 欣赏 自我反省 激励

26．(1)漫画的寓意是我们要主动与人交往、沟通，结交朋友。

(2)原因：①“砌墙”不利于自己与他人交往，使自己封闭起来，没有朋友，孤独无聊、无助。②“搭桥”有利于人们结交朋友，获得友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

27．(1)周晴同学的说法是错误的。

8上信息教案第四课 篇7

录制声音

教学设计

教学目标 1．知识目标

掌握声音录制的方法和声音的简单编辑； 知道声音文件的格式及转换。2．能力目标

提高学生使用“录音机”、“超级解霸”等软件解决实际问题的应用能力，增强学生的动手操作能力。让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。

教学重点

掌握声音录制的方法和声音的简单编辑； 知道声音文件的格式及转换。

教学难点

掌握声音录制的方法和声音的简单编辑； 知道声音文件的格式及转换； “超级解霸”工具使用。

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：声音很早以来就是人类传递信息的工具。例如，樵夫搬运木材时发出的劳动号子、庆祝丰收的锣鼓与传递情感的对歌，以及古城报时的晨钟暮鼓，都是人们对声音的应用。自从人类社会中有了自己的语言，声音在信息传递方面成为最主要的交流手段之一。随着现代录音和广播等信息技术的发明与运用，稍纵即逝的声音可以保存，声音的传播也从此冲破了时间与空间的“樊篱”。

投影广播（樵夫、锣鼓、报时晨钟等图片）

下面就让我们学习如何制作一个配乐诗朗诵，当一个小小录音师。（板书：录制声音）

二、讲授新课

（一）创建简易“录音棚”

师：录制声音，首先要一些基本的硬件设备，声卡、耳机、话筒是“录音棚”中最基本的设备。声卡是计算机中处理声音信息的硬件设备，在这里可以完成对声音的录制、播放、编辑和合成处理等工作，是声音信息的加工厂。耳机用来重现声卡输出的声音。话筒是拾取人们所能听到的声音，并将其输入到声卡进行处理。投影广播（话筒、耳机与声卡相连的图片）

（二）调整录音设备参数

师：将耳机、话筒等设备连接好以后，为了保证录音效果，我们需要进行一些设置。请同学们认真观看老师设置。教师演示操作过程： 1.设置录音属性

步骤1：双击“控制面板”中“多媒体”图标，打开“多媒体属性”对话框中的“音频”选项卡。在录音一栏中选择相应的录音设备。双击桌面的右下角状态栏中的喇叭图标，打开“音量控制”，选择“选项”

“属性”菜单，在“调节音量”框内选择“录音”。2.录制诗朗诵

步骤2：设置完成后，从“开始”菜单中运行录音机程序，单击红色的录音键，就能录音了。步骤3：对着话筒朗读： 再别康桥 徐志摩

轻轻的我走了，/ 正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/ 作别西天的云彩。/那河畔的金柳/ 是夕阳中的新娘/波光里的艳影，/ 在我的心头荡漾。/软泥上的青荇，/ 油油的在水底招摇；/在康河的柔波里，/ 我甘心做一条水草。/那树荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/ 沉淀着彩虹似的梦。/寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯，/满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。/但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！/悄悄的我走了，/正如我悄悄的来；/我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩。步骤4：录音完成后，可按停止按钮，并选择“文件”菜单中的“保存”命令，给文件命名并保存。

师：由于Windows所带的“录音机”录音的最长时间只有60秒，因此如果要录制较长时间，需要先分段录好后，再合成。

步骤5：重复以上操作，录制好第二段。

因为录音需要一个安静的环境，教师最好将录音具体操作改为课后练习。

（三）编辑整理

教师分段打开已经录制好的声音给学生欣赏。

师：刚才同学们欣赏了我们录制的声音，说说你的感受。生：前后有杂音，没有连在一起„„

师：同学们说得好，下面我们裁剪去掉每段录音前后的多余部分，并将各段录音串连起来后能够形成一段完整的诗歌朗诵录音。好不好？ 教师演示操作：

步骤1：打开第一个文件后，通过试听，找到并定位游标所有删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”/“删除当前位置以前的内容”。

步骤2：打开裁剪好的第一个声音文件，移动游标到最后，单击“编辑” →“插入文件”命令，系统会弹出“插入文件”对话框，选中第二个声音文件并单击“打开”按钮。按照相同的方法按顺序将剩下的各段文件插入进来。步骤3：以“诗歌朗诵.wav”为名重新保存文件。

（四）提供机会，学生实践探究 教师给学生发送声音素材文件。

投影广播任务：请同学们将01.wav、02.wav前后杂音去除，并将02.wav插入到01.wav后面。

教师随堂检查，并指导个别学生添加背景音乐。（同时将制作较好的作品上传到教师机，以便展示给其他同学们看）

（五）添加背景音乐 师：刚才老师在课堂上看了同学们的操作，情况不错，下面我们一起来欣赏××同学的作品。教师展示学生作品。最后展示带背景音乐的作品。生：„„ 师：这个同学做得真不错，他不但把声音合成，而且还在声音加入了背景音乐。下面我们来看看如何加入背景音乐。教师演示操作：

步骤1：打开“诗歌朗诵.wav”，单击“编辑” →“与文件混音”命令，在弹出的对话框中选择准备好的音乐文件单击“打开”按钮，并保存文件。

步骤2：制作过程还可以利用“效果”→ “添加回音”命令来添加回音等效果。

（六）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们在“诗歌朗诵.wav”加入背景音乐。（教师发给学生背景音乐文件）教师随堂检查，并指导学生。

（七）转换声音文件的格式

师：上面录制的配乐诗歌朗诵是wav格式的声音文件，体积非常“肥胖”，下面我们用“豪杰超级解霸”这款软件来给它“瘦瘦身”，将它转换成MP3格式，转换完成之后就可以在mp3机里面播放它了。请同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程：

步骤1：单击【开始】→【程序】→【豪杰超级解霸】→【实用工具集】→【音频工具】，启动“MP3格式转换器”。

步骤2：在“MP3格式转换器”添加需要转换的文件“配乐诗歌朗诵.wav”。单击“添加文件”按钮，选择所要转换的文件。

步骤3：设置MP3文件的保存路径。单击“设置”按钮，弹出 “MP3设置”对话框。在“输出路径”中，通过“浏览”按钮设置目标文件的保存路径。其他设置选项一般保存默认设置不变。设置完成后，单击“确认”按钮返回程序主界面。

步骤4：单击“开始压缩”按钮压缩文件，等压缩进度条显示100%后压缩完成。这时你可以在目标文件的保存路径里面找到MP3格式的 “配乐诗歌朗诵.MP3”文件。师：Windows所带的“录音机”小巧易用，“豪杰超级解霸”用户群也十分庞大，但是它们对声音的编辑功能非常有限，因此在声音的制作过程中一定会碰到很多问题，制作出来的声音也不一定满意。Cool Edit Pro/2000、Sound Forge、Wave Edit、Gold Wave等声音编辑器对声音的录制和编辑的功能都很强大，它们一定能为你排忧解难，有兴趣可以在网上下载试用版去体会一下！

三、课堂小结

本课我们学习了以下几个知识点：

1．掌握声音录制的方法和声音的简单编辑； 2．知道声音文件的格式及转换。

四、课堂作业

录制一首古诗，并添加背景音乐。

教学反思

第四课四年级上册音乐教案 篇8

一．教学目标：

1、激发学生阅读童话故事的兴趣。2、学生学会自己阅读的一些基本方法。3、形成良好的读书习惯。二．教学重点、难点：

1、激发学生阅读童话故事的兴趣。

2、形成良好的读书习惯。教学准备：

故事《萝卜回来了》、《惹事的小青蛙》、《小羊过桥》。课件，卡片，故事书。三．教学过程：（一）、导入：

1、同学们，你们读过童话故事吗？你眼中的童话世界是怎样的？

2、今天，老师想跟你们一起去童话世界，你们愿意带上老师吗？那就让我们一起走进„„（童话世界）

（二）、指导阅读：

过渡：出示萝卜图，小朋友们看看，谁来迎接我们了啊？

1、课件展示故事《萝卜回来了》。

2、读题，解“萝卜回来了”多好听的名字啊！看到这个故事的名字，你觉得这个名字怎么样？你急着想知道什么？（学生提问，师相机出示准备好的问题卡片贴在黑板上。）大家有这么多想知道的啊！萝卜说：我可不会告诉你们答案哦！想知道问题的答案的话，就让我们一起去读读这个故事。

3、在读故事之前，老师还有一点担心，如果遇到不认识的字该怎么办呢？（学生说说自己的处理方法。）教师相机小结（贴出卡片一）

4、学生自己带着问题读故事，边读动笔，师巡视指导。

5、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难啊？

6、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故事读一读，其他同学 看图仔细听。（课件展示配乐配图指名读故事，贴出卡片二）

7、能把一个故事完整地读下来的你，老师再来考考你，现在能不能解决自己提出的问题呢？（学生选择自己能解决的问题回答，贴出卡片三）

8、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小动物，为什么？（学生各抒己见，贴出卡片四）

9、刚才的故事读完觉得童话故事的世界怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个童话故事了吗？ 四．小结读书方法：

掌握不认识的字的读音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学到一些做人的道理。

五、拓展阅读：

1、出示故事《惹事的小青蛙》和《小羊过桥》。

用你们刚刚学会的方法自己选一个比较有兴趣的故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？

八年级政治下册第四课教案 篇9

①人类社会的发展是受客观规律支配的，人类社会发展的的基本规律是什么?

(生产关系一定要适应生产力的发展)

②这种规律决定了当今时代的主题是什么?

(和平与发展)

③经济的发展、科技的进步必然带来激烈的竞争，当今国际竞争的实质是什么?

(以经济和科技实力为基础的综合国力的较量)

④面对激烈的竞争，你有怎么样个人理想?

(解释：理想是人生的奋斗目标，是对未来的美好憧憬，但是还没有实现的。)

理想的问题

1.理想——建立各尽所能、按需分配的共产主义社会

⑴幻灯1陶渊明在《桃花源记》对理想社会的描写

“……土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。千陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。……”

⑵请描述你想象中的共产主义社会?

幻灯2共产主义的宏伟蓝图：

①生产力高度发展，社会产品极大丰富。

②一切生产资料和劳动产品归全社会所有，实行“各尽所能，按需分配”的原则。

③阶级和阶级之间的差别将最终消失，国家将最终消亡。

④全体社会成员的共产主义思想和道德水平将有极大的提高。

⑤人人将过着富裕、幸福的生活。

⑶全面理解共产主义社会的含义

人类社会发展的一般过程：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会(从低级阶段向高级阶段发展)

共产主义社会(本质相同、两个社会的区别是成熟程度不同)

初级阶段

低级阶段：社会主义社会高级阶段：共产主义社会

(社会主义初级阶段的奋斗目标)

2.共同理想——建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家

共同理想的提出，依据是什么?是否可行?

(依据是我国社会主义初级阶段的基本国情;可行，因为符合社会发展规律，也能体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，特别是改革开放以来实践证明具有可行性)

3.个人理想——把振兴中华作为崇高使命(根据我国理想和共同理想加以明确)

4.个人理想、共同理想、理想的关系

①不能只停留在“个人理想”的阶段(没有国家的利益就没有个人的利益)

②共同理想只不过是我国现阶段的的理想和社会责任，每个不同的历史阶段会有不同的理想和责任(新民主主义时期、建国时期等等)

③对于实现共产主义这一理想，我们不能好高鹜远，因为这需要经历很长的历史阶段，要经过几代人的不懈努力才能够实现。

必然趋势

④个人理想共同理想理想

必要准备

(立足现代，展望未来)

人才的问题

⑴个人理想的实现，要求我们青少年要成为社会主义建设需要的人才

因为世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是的竞争?(科学技术)

科学技术的竞争，归根到底是的竞争?(人才)

所以当今和未来世界的竞争，从根本上说是的竞争?(人才)

⑵人才——能够以其创造性劳动为社会的进步和发展做出贡献的人

⑶请你列举你所知道的杰出人才的名字?(比尔·盖茨、爱迪生、爱因斯坦、李四光、孙中山、邓小平等)

层次之分：高层次的人才和平凡岗位上的人才(雷锋、徐虎)人才有

种类之别：行行出状元

⑷社会主义需要的是“四有”人才——有理想、有道德、有纪律、有文化

你符合“四有人才”的标准吗?哪一方面不符合?

⑸讨论：父母有钱、有权，是否就能成才?

外因：社会主义制度

成才的条件内外因相结合，尤其要发挥内因作用

内因：自身的勤奋努力(关键)

寄语

着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义崇高理想;

立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力奋斗。

板书

振兴中华的崇高使命

个人理想(……)成为“四有”人才成才的条件外因：社会主义制度

(有理想、有道德、有纪律、有文化)内因：自身的勤奋努力

(关键)

共同理想(社会主义现代化国家)

理想(共产主义社会)

练习

1.“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。”对这句话理解不正确的是

①这是我们的理想

②这是党的基本路线的内容之一

③这是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段

④这充分反映了现阶段全国各族人民的共同利益和愿望

七年级信息技术第四课 篇10

第四课《经济大危机》导语

九1张琨：轰隆隆，轰隆隆，雷声四起，乌云密布，雨声颤颤，就在这时，一枚无烟的炮弹，悄然地落入历史的长河中，悄悄地，向四周蔓延„„它是什么？它就是在1929年爆发的一场空前严重的经济危机。它首先在哪里爆发？为什么爆发？后果怎样？历史人物采取什么措施挽救经济危机带来的灾难呢„„那么，就请我们穿越时空，重新踏入那片历史的大河中，去求知，去探索，去深思，去感想，从而解决我们提出的各种问题。有请我们的第五组来拉开这节课的帷幕，让我们以最热烈的掌声去迎接历史的到来！

九2宋亚文：我们都知道美国是当今资本主义经济和政治超级大国，它同样也经历了2008年席卷全球的金融大危机。在此之前，美国的资本主义发展的道路是否一帆风顺呢？我们一定想知道。就让我们进入新的一课第四课《经济大危机》，穿越时空，走进20世纪20年代的美国，亲眼目睹那“繁荣”一时的美国出现了怎样的危机呢？此时出现了哪些杰出人物？他们是如何力挽狂澜的？人民的生活又发生了怎样的改变呢？这场经济危机的结果又如何呢？我想我们已迫不及待了。好！就让我们乘着时光车，回到20世纪20年代的美国，切身地感受去吧！

七年级信息技术第四课 篇11

彩色绘图

成都市双流县彭镇小学 温彩娟

教学背景：

本课是学习LOGO语言的第四课，之前三课学习了基本绘图语言，但小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色的画笔和画纸，以及给图形填充漂亮的颜色，从而让小海龟绘出彩色的图案。教学重点：

如何设置彩色画纸和画笔 教学难点：

用填充语句FILL给图形填充颜色。教学目标： 知识与技能：

1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法；

2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色； 过程与方法：

1、通过对“背景”按钮和“画笔颜色”按钮的图标认识和使用，让学生学习认识和理解软件快捷图标的特征，并根据提示掌握如何触类旁通学习其他软件的操作使用方法；

2、填充语句FILL的难点是，要让海龟“跳进内部”，而不是“走进内部”，进入内部以后要“落下”，以及海龟进入内部的转角方向要正确，画好的封闭图形和填充的颜色要一致，让同学从失败和成功中总结规则，从而掌握FILL命令的使用方法。

情感与态度：生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。课前准备：

1、课文中的“眼镜”和“卡车”，作为课前素材准备在师生计算

机相关文件夹里。

2、教师准备画好的彩色房子、“吕”字和“眼镜”

教学过程：

一、谈话引入

师：老师今天带来了一幅画，你们猜猜是用画图画的，还是用LOGO画的？（教师展示彩色的房子）

生：画图

生：肯定是LOGO 师：对，LOGO语言也和画图一样可以画出彩色的图画，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。板书：（彩色绘图）

二、彩色画纸和彩色画笔

师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，请在工具栏找一个能设置画纸颜色的工具，试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？

生：（探索性操作）

（师板书：

一、选择彩色画纸）师：（巡视）设置好的请举手

师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？ 生答

师：你是怎么知道该使用这个快捷按钮的？ 生答

师：我们怎样将纸改成绿色的呢？ 师：根据同学的操作和学生的回答总结。

师：下面，你能选择一支红色的画笔，在绿色的纸上画一个红色方形吗？

（师板书：

二、选择彩色画笔）

生：（操作）师：（巡视）

师：展示同学的作品，并点评。

师：请用你喜欢的笔再画一个方形。（教师展示图例，两个方形要分开，提示：注意抬笔和落笔命令的使用）

生：自由练习

师：巡回指导，展示作品

三、给图形填上颜色

师：“画图”中我们可以给图形内部填充，那么LOGO画图时有没有这样的功能呢？下面我们一起来试试吧。

（师板书：

三、给图形填上颜色）

师：回忆“画图”，我们对图形内部填充颜色要注意什么？ 生：必须是封闭图形，要不颜色就漏掉了。

师：是的，孩子们，LOGO画图时也要注意这一点。我们刚才用自己喜欢的颜色画了一个方形，请看课本P29下面，如何用FILL命令给刚才画的方形填充颜色呢？

生：（操作）师：（巡视）

师：展示同学的作品，并点评。

师：你在用FILL命令时，遇到了哪些困难？（引导总结如何进入图形内部，填充颜色与封闭图形颜色是否要一致，海龟如何从图形里走出来）

师生总结：

1、填充前要做：抬笔——进入——落笔——填充

2、进入时要注意：转角方向

3、封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。

4、跳出图形步骤：改变画笔颜色——跳出（改变画笔颜色是为

了让海龟突显出来，方便操作）

四、课堂练习

师：孩子们，现在我们都已经学会了如何用LOGO画出彩色的图形，下面有一幅图要考验考验你们的本领了，愿意接受挑战吗？（出示眼镜）

生：（小组合作探究）师演示并展评学生作品

五、拓展延伸

画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的颜色，P31有提示（如果时间不够，孩子来不及完成，可作为课后兴趣尝试，）

六、课堂小结

师小结：今天我们学习了用LOGO彩色绘图，知道可以利用快捷工具选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。孩子们，每种软件都有快捷工具，我们遇到新的软件时，同样可以用探究的方法来熟悉新软件，同一种方法可以开拓出不同的天地哦，加油！板书设计：

彩色绘图

一、选择彩色画纸

二、选择彩色画笔

三、给图形填上颜色 注意：

1、封闭图形

2、抬笔——进入（转角方向）——落笔——填充