与come的英语短语

与come的英语短语（精选8篇）

与come的英语短语 篇1

8.  come out出版,出现，显露,结果是

9.  come up走近，上来,发生，被提出

10.  come from出生于，来自

11.  come round (around)来访，前来,苏醒，复原

12. come to an end结束

13.  come to know知道

14.  come to the point说到要点，扼要地说

15.  come true实现

16.  come up with赶上,提出

17.  in the years to come在即将来临的几年里

18.  come out of从……出来

与come的英语短语 篇2

英语短语动词搭配灵活, 含义丰富, 用法灵活多变, 应用广泛, 不管是在书面语还是在口头语言中, 其出现频率极高。正确掌握和使用英语短语动词, 是反映英语交际能力的重要方面。但其多变的组合、众多的词义给英语学习者带来理解上的困难, 理解掌握其语法特征及语义特征是学习把握英语短语动词的关键。对于语言环境相对贫乏的英语学习者来说, 学习短语动词有效的途径是借助词典, 特别是短语动词词典。因此, 短语动词的编纂是否科学、实用, 能否突破学习难点, 将决定能否帮助学习者克服学习和使用上的困难。本文通过分析英语短语动词学习和使用上存在的难点, 对目前市场上三本比较权威的英语短语动词词典———《牛津短语动词词典》 (英汉双解版) (Oxford Phrasal Verbs Dictionary, 以下简称OPVD) 、《钱伯斯英语短语动词词典》 (Chambers Dictionary of Phrasal Verbs, 以下简称CDPV) 和《新编英语短语动词用法词典》 (A New Dictionary of Phrasal Verbs, 以下简称NDPV) 进行分析, 发现它们各自的特色与不足, 以了解短语动词词典编纂能否有效地帮助学习者克服在记忆、辨析和使用上的困难。

2. 英语短语动词学习和使用中的难点

短语动词由一个及物或不及物的动词和一个小品词构成, 表达一个不可分割的完整动词概念。该小品词可能是介词, 也可能是副词, 有时既有介词出现又有副词出现。现代英语中, 短语动词数量多、使用广, 成为现代英语词汇的一大特色。以英语为母语的人士在日常交谈与写作中, 往往喜欢使用这类动词加小品词的组合, 而不用词义相近的单词, 以丰富语言的变化, 展现语义上不同的层次与微妙的区别。

短语动词是英语学习者的学习难点。研究发现, 学习者在短语动词使用中一直存在着困难, 他们倾向于回避使用短语动词, 而使用与之对应的单个英语动词 (张彬, 2007) 。其原因是多方面的, 第一, 短语动词表达一个不可分割的完整概念, 有些语义透明, 从其组成成分中可以推测出整个短语动词的含义, 如come in, go away等, 但有些则语义晦涩, 不是其组成部分的意思相加, 如give in, turn up等, 因此这类短语动词会在理解上造成困难。第二, 动词后面的小品词, 有时是副词, 有时是介词, 往往词形相同, 词性不一, 学习者常难以断定短语动词的后面能否加宾语, 如果能接宾语, 宾语的位置是在小品词的前面还是后面。第三, 短语动词具有多义性, 一个短语动词可能有多个含义, 而多个短语动词又可能具有相同或相近的含义, 这就对英语学习者带来辨析和使用上的困难。此外, 短语动词在使用上, 其主语和宾语往往受到搭配的限制, 这也是学习者难以掌握短语动词的原因 (汪榕培, 1997) 。

3. 短语动词词典编纂的特色与不足

短语动词词典是学习短语动词有效的途径。为了解目前市场上的短语动词词典能否有效地帮助学习者克服学习上的困难, 笔者对比了三本比较权威的英语短语动词词典, 了解了每本词典编著的特色, 分析了它们各自的创新与不足。

3.1 释义

OPVD比较多地使用简洁的不定式短语释义, 再提供汉语对应词或片语。CDPV是单语本, 其释义多是完整的英语句子, 把短语动词嵌入其中, 既创设了语用语境, 体现了语义, 又显示了该短语动词在句中的语法使用, 而且增加了短语动词运用的实例。但对于具有较为抽象含义的动词短语, 其释义则显得晦涩, 如hint at在该词典中的释义是:You hintat something when you suggest in an indirect way that it is true or that it exists, or that it could be true or could exist in the fu-ture.看后使用者很难单纯从这个释义中辨析其含义。NDPV则完全取消了英语释义, 仅仅提供汉语对等、对应词, 这就可能造成语用、语义信息的丢失。

通过对比分析, 笔者认为短语动词词典的释义在准确的前提下, 如能像CDPV那样运用完整英语句子释义, 并能提供汉语对应词, 在解释较为抽象含义的动词短语时, 则采用简洁的英语释义, 将能避免单语本的缺陷, 还能提供语境, 体现语用信息, 让学习者在阅读释义时既理解了含义, 又明白了其使用。

当词条含有多个释义时, OPVD的释义较为完备, 如get at sb用数字列出了两个含义, 另外两本词典中都只提供了一个含义。释义的排列上, OPVD按照该词条是否带宾语的情况, 先列出不带宾语的组合, 然后是可带可不带宾语的组合, 接着是必须带宾语的组合。对于必须带宾语的组合, 先列出宾语为sb, 然后是sb或sth, 接着是只以sth为宾语的动词, 其后是与itself, yourself等连用的动词, 最后是用于被动语态的动词。这样的条目排列一目了然, 让读者能够方便地检索到。NDPV不同释义一般按其常用性和使用频率高低排列, 便于学习。

3.2 例证

例证是词典的主要部分, 历来受到词典学家们的重视。Fox (1987) 提出了词典例证的选择原则, 其中关键的两条是真实性和典型性。卡西米 (1977) 也指出, 例证应“为读者着想, 把词放入生动的情境中, 并通过阐明上下文中的词来提高理解掌握词的用法、语法及语义规则的能力”。例证的选择决定了词典的实用性。

3.2.1 例句来源

一个设计合理的语料库, 能够为词典编纂者提供真实典型的例证, 从而有助于读者了解和掌握地道的英语表达方式 (田波, 尤子鹃, 2012) 。0PVD和CDPV的例证均取材于语料库, 如CDPV的例句全部由英语词典专家依据英国国家语料库精心编纂而成, 内容权威, 具有典型性, 体现了语言使用的真实性, 加深了学习者对短语动词的理解和掌握。而NDPV则未说明其例句来源, 但编者注意选编一些含义新颖、与当前经济和文化发展关系密切的例句, 以适应社会发展和读者的需要。如get out的例句:They are getting out some new books on intellectual property rights.又如read through的例句:Her daughter read the Da Vinci Code through five times.

因此, 例句的选取既要具有权威, 真实典型, 又应与时俱进, 提高词典的实用性。

3.2.2 例句中的信息

短语动词不仅语义丰富, 而且语法搭配多样, 词典中的例句如能兼顾这些方面, 那将是较为有效科学的例证。0PVD的例证丰富, 体现了语义和语法搭配, 如liven up一词有三个例句: (1) She livened up when Alan asked her to dance. (艾伦请她跳舞她便来了精神。) (2) Put some music on to liven things up. (放些音乐活跃一下气氛吧。) (3) A few pictures would liven up the room. (挂几张画就会使房间亮丽起来。) 例1表明了liven up“活泼起来”的含义及v+adv的语法结构, 例2表明了“使活泼”的语义和v+n/pron+adv的语法结构, 例3表明了该词v+adv+n的语法结构。这三个例句既展示了短语动词的不同语义, 又体现了其不同的语法搭配, 是具有典型性的有效例证。而另外两本词典的例证在这方面则相对不足。

3.2.3 例句理解

例句中的新词新义或其他搭配信息在一定程度上会妨碍学习者对例句的理解, 地道的汉语译文有助于学习者更好地掌握短语动词在具体语境中的用法。0PVD和NDPV中都提供了汉语, 且尽量采用对等词。CDPV则是单语本, 没有译文, 增加了理解难度。

3.3 小品词

动词后面的小品词词性和位置是学习的难点, 短语动词词典应该明确小品词的词性及其搭配。CDPV在释义中用黑体字显示该动词短语小品词的位置, 让学习者了解到该短语动词的后面能否加宾语, 如果能接宾语, 宾语的位置是在小品词的前面还是后面。NDPV在例句中用斜体字标注出该动词短语, 学习者可在例句中理解其搭配和用法。0PVD不仅单列出了不接宾语和接宾语的各个条目, 而且在各个条目的最后简单标示出了语法模式。如pull together就分别列出了pull together, pull sth together, pull yourself together加以释义和举例, 在pull together条目最后标出语法模式v+adv, 在pull sth together后显示v+n/pron+adv和v+adv+n, 在pull yourself together后则标注v+pron+adv。这样排列一目了然, 清楚地显示了小品词的词性和搭配, 帮助读者正确使用动词。

3.4 近义搭配辨析

近义搭配差别细微, 难以辨别, 三本词典都列举了相应的同义近义短语动词。对于不熟悉语义和用法差别的学习者来说, 要其选择最合适场合的搭配, 还得配合查阅其他学习词典。如果能在词典中添加近义搭配辨析, 对其在语用及语义上的差别做出说明, 这样更能方便学习者以后理解和运用词汇。在这一方面, NDPV相对做得较好, 该词典针对一些短语动词的特殊用法和结构做了简明扼要的文字说明, 方便读者联想记忆, 其中就包括近义辨析。如在aim for条目后列出aim for和aim at的区别, 又如back down条目后说明其与近义搭配的隐含意义上的不同。

4. 结语

以上的对比分析显示三本短语动词词典的编纂各有特色, 优点值得互补, 希望能引起修订者及其他词典编纂者的重视, 不断完善词典的编著, 使词典真正成为学习者学习的有效辅助工具。本文对词典编著的探讨, 也希望能为英语教师和学习者带来一些启示。由于笔者研究水平有限, 本文的研究存在不足的地方, 敬请指教。

摘要：短语动词是英语学习者的学习难点, 学习短语动词的有效途径是借助词典, 尤其是短语动词词典, 一本词典严谨科学的编纂将决定其实用性。本文通过分析英语短语动词学习和使用上存在的难点, 对目前市场上三本比较权威的英语短语动词词典进行分析, 发现它们各自的特色与不足, 以了解短语动词词典编纂能否有效地帮助学习者克服在记忆、辨析和使用上的困难。

关键词：英语短语动词,词典,难点,编纂

参考文献

[1]A1 Kasimi.Ali M.Linguistics and Bilingual Dictionaries.The Netherlands, 1977.

[2]Fox, Gwenyth.The Case for Examples.In J.M.Sinclair (eds) , 1987.

[3]Kay Cullen, Howard Sargeant.Chambers Dictionary of Phrasal Verbs, 北京:外语教学与研究出版社, Prentice Hall, Inc, 1998.

[4]牛津短语动词词典 (英汉双解版) .北京:外语教学与研究出版社, 牛津大学出版社, 2005.

[5]田波, 尤子鹃.《牛津短语动词词典》的特色与不足.长江大学学报 (社会科学版) , 2012 (7) :56.

[6]汪榕培.英语的短语动词.外语与外语教学 (大连外国语学院学报) , 1997 (4) :18.

[7]王勇.新编英语短语动词用法词典, 北京:国防工业出版社, 2010.

[8]张彬.英语学习者对英语动词短语的回避现象研究.解放军外国语学院学报, 2007 (11) :60.

英语短语与生活链接 篇3

以往利用硝酸(nitric acid)检验真金,是因为黄金对大部分的酸性物质没有什么反应,却能跟硝酸起化学作用。当我们要进行能证明某人或某物价值的考验时，就会说这是an acid test，如果能经得起考验，绝对是品质保证。

The acid test for a politician is whether he can resist bribes. 能否抗拒贿赂对从政者而言是严格的考验。

hem and haw含糊其辞

当人们遇到难题时，因为不知道该如何回答，常会不自觉地发出“喔”（haw）或“哼”（hem）的声音，于是西方人就用“哼或喔”来暗指某人优柔寡断、犹豫不决而说话结巴的样子。

He hemmed and hawed and finally admitted taking the money. 他支吾一阵子后终于承认拿走了钱。

head and shoulders above表现出众

想像一下，如果某人的头和肩膀都在别人之上，一定很引人注目吧！所以要说某人表现出众，就会用“头和肩膀都在别人之上”来比喻。

When it comes to working ability, Daniel is head and shoulders above the others in the office. 说到工作能力，丹尼尔比办公室里的其他人都要优秀。

pull someone?蒺s leg 嘲弄某人

我们常看到许多调皮的孩子在捉弄人时，会出其不意偷偷地伸出一个棍子或一只脚把别人绊倒。这个短语引申为“开玩笑、取笑或嘲弄别人”的意思。

come短语小结 篇4

come about 发生，造成come across（无意中）碰到，找到，想到，越过come along 跟去，一道去，赶快，进行，进展 come down 下降，下落，传下来

come into power(office)执政，就职

come out 出来，出版，发行，开花 come into being 产生，建立

come to 来到（某地），共计，来参加（活动），谈到，恢复知觉 come on 赶快，加油 come to a conclusion 得出结论

come to an end 结束

come to nothing(no good)没有结果（没有好处）come over 过来

come round 走过来 come true 实现，成为现实 come up with 追上，想出（主意）Come(v.)

come about 发生，造成come across（无意中）碰到，找到，想到，越过come along 跟去，一道去，赶快，进行，进展 come down 下降，下落，传下来

come into power(office)执政，就职

come out 出来，出版，发行，开花 come into being 产生，建立

come to 来到（某地），共计，来参加（活动），谈到，恢复知觉 come on 赶快，加油 come to a conclusion 得出结论

come to an end 结束

come to nothing(no good)没有结果（没有好处）come over 过来

come round 走过来 come true 实现，成为现实 come up with 追上，想出（主意）Come(v.)

come about 发生，造成come across（无意中）碰到，找到，想到，越过come along 跟去，一道去，赶快，进行，进展 come down 下降，下落，传下来

come into power(office)执政，就职

come out 出来，出版，发行，开花 come into being 产生，建立

come to 来到（某地），共计，来参加（活动），谈到，恢复知觉 come on 赶快，加油 come to a conclusion 得出结论

come to an end 结束

come to nothing(no good)没有结果（没有好处）come over 过来

come round 走过来 come true 实现，成为现实 come up with 追上，想出（主意）Come(v.)

come about 发生，造成come across（无意中）碰到，找到，想到，越过come along 跟去，一道去，赶快，进行，进展 come down 下降，下落，传下来

come into power(office)执政，就职

come out 出来，出版，发行，开花 come into being 产生，建立

come to 来到（某地），共计，来参加（活动），谈到，恢复知觉 come on 赶快，加油 come to a conclusion 得出结论

come to an end 结束

come to nothing(no good)没有结果（没有好处）come over 过来

与come的英语短语 篇5

National Day is coming国庆英语作文300词

National Day is coming.I like traveling very much. I want to travel all over the world. Because I think traveling is quite interesting. At the same time， we can watch beautiful scenery. It also can open our eyes.

If I have the chance， I want to go to Beijing first，because its our capital. There are many famous places of interest to go， such as the Great Wall，Tiananmen Square， Beihai Park and so on. Ill take many photos，because they will help me remember the trip forever. We know the Olympic Games has been held in Beijing . All people in Beijing have being trying their best to make beijing more beautiful. I hope I can watch the best beautiful beijing. I will go there by train. I think traveling by train is far more comfortable and cheaper.

与come的英语短语 篇6

重点短语

1. good learners优秀的学习者

2. work with friends和朋友一起学习

3.study for a test备考

4.have conversations with与……交谈

5.speaking skills口语技巧

6.a little一点儿

7.at fi rst起初起先

8.the secret to……的秘诀

9.because of因为

10.as well也

11.look up查阅;抬头看

12.so that以便, 为了

13.the meaning of……的意思

14.make mistakes犯错误

15.talk to交谈

16.depend on依靠依赖

17.in common共有的

18.pay attention to注意, 关注

19.connect…with…与……联系

20.for example例如

21.think about考虑

22.even if即使, 尽管, 纵容

23.look for寻找

24.worry about担心, 担忧

25.make word cards制作单词卡片

26.ask the teacher for help向老师求助

27.read aloud大声读

28.spoken English英语口语

29.give a report作报告

30.word by word一字一字地

31.so……that如此……以至于

32.fall in love with爱上

33.something interesting有趣的事情

34.take notes记笔记

35.how often多久一次

36.a lot of许多

37.the ability to do sth.做某事的能力

38.learning habits学习习惯

39.be interested in对……感兴趣

40.get bored感到无聊

重点句型

1.提建议的句子:

(1) What/how about+doing sth.?做…怎么样?

如:What/How about going shopping?

(2) Why don't you+do sth?你为什么不做…?

如:Why don't you go shopping?

(3) Why not+do sth?为什么不做…?

如:Why not go shopping?

(4) Let's+do sth.让我们做…吧。

如:Let's go shopping

(5) Shall we/I+do sth?我们/我…好吗?

如:Shall we/I go shopping?

2.too…to…太…而不能

如:I'm too tired to say anything.

我太累了, 什么都不想说。

3.be/get excited about sth.对…感兴奋

4.end up doing sth:以……结束

如:The party ended up singing.

晚会以唱歌而结束。

5.end up with sth.以…结束

如:The party ended up with her singing.

晚会以她的歌唱而告终。

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

重点短语

1.put on增加 (体重) ;发胖

2. care about关心;在乎

3. end up最终成为, 最后处于

4.not only……but also……不但……而且……

5.shoot down射下

6.used to do过去常常做……

7.remind sb.of使某人想起

8.give out分发, 发放

9.the water festival泼水节

1 0.the Chinese spring festival中国春节

11.next year明年

12.sound like听起来像

13.each other互相彼此

14.in the shape of以……的形状

15.on mid-autumn night在中秋之夜

16.fl y up to飞向

17.lay out摆开布置

18.come back回来

19.as a result结果因此

20.Mother’s day母亲节

21.more and more popular越来越受欢迎

22.think of想起;认为;思考

23.dress up装扮, 穿上盛装

24.the importance of……的重要性

25.make money挣钱

26.in need需要帮助处于困境中

27.between…and…在……和……之间

28.the dragon boat festival龙舟节

29.the lantern festival元宵节

30.like best最喜欢

31.go to…for a vacation去……度假

32.be similar to与……相似

33.wash away冲走洗掉

34.Mid-autumn festival中秋节

35.shoot down射下

36.call out大声呼喊

37.the tradition of……的传统

38.at night在夜里;在晚上

39.one…, the other…一个……, 另一个……

40.Father’s day父亲节

重点句型

1.I think that they’re fun to watch.

我认为它们看着很有意思。

2.What do you like about…?

What do you like best about the Dragon Boat Festival?

关于端午节, 你最喜欢什么?

3.What a great day!

多么美好的一天!

4. I wonder if…

I wonder if it’s similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.

我想知道它是否与云南傣族的泼水节相似。

5.How+adj./adv.+主+谓!

How fantastic the dragon boat teams were!

龙舟队多棒啊!

6.What+名词+主语+谓语!

What an interesting book it is!

它是一本多么有趣的书啊!

Unit3 Could you please tell me where the restaurants are?

重点短语

1.a pair of一对, 一双, 一副

2.between A and B在a和b之间

3.on one’s/the way to在去……的路上

4. pardon me什么, 请再说一遍

5. pass by路过经过

6. look forward to盼望期待

7.excuse me打扰了请原谅

8.get some information about获取有关……的一些信息

9.turn leftright向左向右转

10.go past经过路过

11.a little earlier早一点儿

12.a good place to eat一个吃饭的好地方

13.in different situation在不同的情况下

14.on time准时按时

15.get to到达

16.have dinner吃晚餐

17.on one’sthe right在右边

18.come on快点, 请过来

19.the shopping center购物中心

20.the corner of.......的角落/拐角处

21.lead into导入, 引入

重点句型

1.问路常用的句子:

(1) Do you know where is…?

(2) Can you tell me how can I get to…?

(3) Could you tell me how to get to…?

(4) Could/Will/Would you please tell me sth.表示十分客气地询问事情

Could you tell me how to get to the park?

请你告诉我怎么才能去邮局好吗?

2.decide to do决定做……

She decided to go to have lunch.她决定去吃午餐。

3.Is that a good place to hang out?

那是不是一个闲荡的好地方?

4.kind of+adj/adv.“有点、一点”

She is kind of shy.她有点害羞。

5.prefer动词, 更喜欢、宁愿。常用的结构有:

(1) prefer sth.更喜欢某事

I prefer English.我更喜欢英语。

(2) prefer doing/to do宁愿做某事

I prefer sitting/to sit.我宁愿坐着。

(3) prefer sth to sth.同…相比更喜欢……

I prefer dogs to cats.与猫相比我更喜欢狗。

(4) prefer doing to doing宁愿做某事而不愿做某事

I prefer walking to sitting.我宁愿走路也不愿坐着

(5) prefer to do rather than do宁愿做某事而不愿做某事

I prefer to work rather than be free.我宁愿工作而不愿闲着。

6.I'm sorry to do sth.对做某事我觉得很抱歉、伤心。

Unit 4 I used to be afraid of the dark.

重点短语

1.used to do过去常常做

2.deal with对付应付

3.be proud of为……骄傲, 感到自豪

4.take pride in为……感到自豪

5.from time to time时常, 有时

6. in public公开地

7. in person亲身, 亲自

8. take up sth.开始做, 接受, 占用

9. not……anymore不再

1 0. worry about为……担忧

1 1. hang out闲逛

1 2. think about考虑

1 3. be alone独处

1 4. on the soccer team在足球队

1 5. no longer不再

16.make a decision做决定

17.to one’s surprise令某人吃惊的是

18.even though尽管

19.pay attention to对……注意, 留心

20.in the last few years在过去的几年里

21.be afraid of害怕

22.turn red变红

23.tons of attention很多关注

24.be careful当心

25.give up放弃

26.a very small number of…极少数的……

27.give a speech作演讲

28.all the time一直总是

29.be interested in对……感兴趣

30.change one’s life改变某人的生活

31.take care of照顾

32.one of…, ……之一

重点句型

1.I used to be afraid of the dark.

我曾经害怕黑暗.

2.I g o t o s l e e p w i t h m y bedroom light on.

我开着卧室的灯睡觉。

3.I used to spend a lot of t i m e p l a y i n g g a m e s w i t h m y friends.

以前我常常花很多时间和我的朋友们玩游戏.

4.I hardly ever have time for concerts.

我几乎没有时间去听音乐会。

5.My life has changed a lot in the last few years.

我的生活在过去几年里改变了很多。

6.It will make you stressed out.

那会使你紧张的。

7.It seems that Yu Mei has changed a lot.

玉梅似乎变化很大。

常见易混词语辨析

1.each, every

两词都是“每个”的意思, 但着重点不同。

each着重个别的情况, every着重全体, 有“所有的”的意思。例如:

She knows each student of the class.

她认识这个班里的每一个学生。

She knows every student of the class.

她认识这个班所有的学生。

试一试:

_____is beautifully illustrated.

(每一本书都配有精美的插图。)

2.no one, none

no one指“没有人 (只能指人, 不能用来指物) ”, 意思与nobody相同, 不能跟of短语连用。例如:

No one believes him since he is not honest.

没有人相信他, 因为他不诚实。

none指“一个也没有 (既可指人, 也可指物) ”, 可以跟of短语连用。例如:

None of us a is afraid of diffi culties.

我们谁也不怕困难。

试一试:

___________of us knew how to treat her.

(我们都不知道怎样安慰她。)

3.go on doing, go on to do, go on with

这三个动词短语都有“继续做某事”的意思, 其区别如下:

go on doing表示“继续做, 一直在做某事 (中间无间断) ”;

go on to do表示“接着做某事”, 即某事已做完, 接着做另一件事;

go on with也表示“继续做某事”, 其含义是某一动作一度中止后, 又继续下去。

试一试:

Tom had to push himself to________________________such dull work.

(汤姆不得不驱策自己继续不停地做这种单调无趣的工作。)

4.much too, too much

much too为副词词组, 意为“太……”修饰形容词或副词, 不可修饰动词。例如:

It’s much too cold.

天气实在是太冷了。

too much作“太多”讲, 有以下三种用法:

(1) 作名词词组。例如:

You have given us too much.

你给我们的太多了。

(2) 作形容词词组修饰不可数名词。例如:

Don’t drink too much wine.

不要饮太多的酒。

(3) 作副词词组修饰不及物动词。例如:

She talks too much.

她说话太多。

试一试:

If you demand_________, chances are that you’re not getting anything.

(要求太多, 有可能什么也得不到。)

5.lonely, alone

二者都可表示“孤独, 独自”, alone指客观存在的“孤独”, 而lonely更偏重一种主观感受上的“寂寞”。例如:

I went alone.

我是一个人去的。

Mary lived alone, but she didn’t feel lonely.

玛丽孤身一人生活, 但她并不感到孤独。

试一试:

He was all___ in the middle of the hall.

(他独自一人在大厅中间。)

6.occur, happen与take place

三者都可表示“发生”之意, 都是不及物动词或短语, 不能用于被动语态。

occur是比较正式的用语, 可用于具体或抽象的事物, 通常指按计划或规律在较为确定的时间“发生”的事, 在表示具体的事物时, 可与happen换用。例如:

I'm afraid that this would occur during my absence.=I'm afraid that this would happen during my absence.

恐怕这事会在我不在时发生。

但是, 如果表示“某想法”出现在人的头脑之中, 这时不能用happen代替。例如:

Dose it ever occur to you that I am sometimes thinking?

我时不时想的那件事你是不是也曾在你头脑中出现过?

happen常指具体事件的发生, 特别指那些偶然的或未能预见的“发生”。例如:

New things are happening all around us.

我们身边总有新事发生。

happen还可表示“碰巧;恰好”之意。例如:

It happened that I had no money on me.

我刚好没钱了。

take place通常指“ (某事) 按计划进行或按计划发生。”例如:

Great changes have taken place in China.

中国发生了翻天覆地的变化。

此外take place还有“举行”之意。例如:

The meeting will take place next Friday.

会议将在下周五举行。

试一试:

This accident____ close to our apartment.

(在靠近我们公寓的地方发生了一桩事故)

7.in front of, in the front of

in front of的意思是“在……前面”, 指在某个空间范围外的前面。例如:

There is a tree in front of the house.

房子前面有一棵树。

in the front of的意思是“在……前部”, 指在某个空间范围内的前面。例如:

There is a blackboard in the front of the classroom.

教室里前部有一块黑板。

试一试:

_____the picture is the fi gure of a man.

(在这张照片的最前面是一位男士.)

8.fi nd, fi nd out

两者都有“发现”的意思, 但语义有差别。

fi nd有偶然发现某物的意味。例如:

He found a bag on the fl oor.

他发现地板上有个书包。

fi nd out指“经过, 探听, 询问”, 指调查之后的“发现”或“弄清楚”。例如:

Please fi nd out who took my book by mistake.

请查清楚谁错拿了我的书。

试一试:

An investigation is underway to________________how the disaster happened.

(调查已经展开, 以查明灾难是如何发生的。)

9.sound与noise, voice,

这三个词都作“声音”解, 但它们又各有特定的含义。

sound作“声音”解, 含义最广, 指可以听到的任何声音, 例如:

a weak sound微弱的声音

noise作“噪音, 嘈杂声, 吵闹声”解, 指不悦耳, 不和谐的声音, 它既可作可数名词, 也可作不可数名词。例如:

Another kind of pollution is noise.

另外一种污染是噪音。

voice作“声音”解时, 多指人发出的声音, 包括说话声、歌声和笑声等。例如:

He shouted at the top of voice.

他高声呼喊。

voice有时也用于引申意义, 作“意见, 发言权”解。例如:

I have no voice in the matter.

对于这件事, 我没有发言权。

试一试:

Peter heard the__________of gunfi re.

(彼德听见了枪炮声。)

10.arrive, get与reach

三者均可表示“到达”, arrive后通常接介词at (一般用于较小的地方) 或in (一般用于较大的地方) 。例如:

We arrived at the station fi ve minutes late.

我们晚了5分钟到车站。

They will arrive in Paris next Monday.

他们将于下周星期一到达巴黎。

get之后通常接介词to。例如:

When we got to the park, it began to rain.

我们到达公园时, 就开始下雨了。

reach是及物动词, 其后可直接跟地点名词做宾语 (不能用介词) 例如:

He reached Beijing yesterday.

他昨天到达北京。

试一试:

He did not stop until he____________the door.

与come的英语短语 篇7

摘 要：目前与“吃”有关的表达在言语交际中十分常见，“吃食堂、吃请、靠山吃山、吃官司”是汉语表达中比较独特的一类句法现象。这一类句法结构具有很强的术语性，整个动宾结构的意义整体性强，往往不能按照字的表面的简单组合来理解。不少学者从认知、语义、语用等角度做了阐释。本文将对“吃+N”类短语的句法结构的生成、句法的形式特征及其句法功能进行分析。通过对英语“eat”与汉语“吃+N”动宾结构的对比性分析发现，两者存在动宾结构的不一致性，在句法特征方面也存在显著差异。

关键词：“吃+N” 句法结构 动宾结构 NP移位

一、引言

从古至今，“吃+N”类表达在言语交际中使用广泛，学术界对“吃+N”类短语的研究多从语用、认知、语义和文化的角度进行全方位讨论。陶红印（2000）以“吃”为例论述了动词论元结构的动态特征，指出动词的论元结构有动态性和动态变化的特点，频率越高的动词论元结构越不稳定。本文认为动宾结构是汉语的基本结构类型之一，各项短语的结构模式是：VP→V+NP，是合乎汉语句法的短语结构，在英汉语中具有较高的使用频率。本文的句法分析侧重从动宾结构的内部进行，能够对产生的语言现象做出有效的说明，并解释了出现的原因。通过对比英语“eat”与汉语“吃+N”的动宾结构，发现两者具有明显的动宾结构不对称性，因为英语多数情况下不能采用汉语的简洁式表达，所以相关表达多采用被动结构。“NP”短语的被动结构多为移位的结果，是句法结构中的S-结构经过D-结构移位转换而来的。

二、“吃+N”类短语的句法分析

（一）“吃+N”类短语中“N”的分析

“吃+N”类短语中的“N”有不同的分类，以下将对“N”进行深入分析。

1.“吃+N”中的“N”表示具体的、可以食用的物品。如：“吃面包”“吃奶酪”。

2.“吃+N”中的“N”表示处所或者动作的发生地点。如：“吃食堂”“吃招待所”。

3.“吃+N”中的“N”表示抽象意义或者形象特征。如：“吃大锅饭”“吃亏”“吃香”。

（二）“吃筷子”“吃勺子”一类短语的句法分析

现代汉语中有一种特殊的句法表达格式：“用勺子吃饭”说为“吃勺子”。有人曾在美国中文电子讨论网上提到在某个出版物上看到有这样的句子：“在中国，人们喜欢吃筷子；在西方，人们喜欢吃刀叉，而小孩子会吃勺子。”大多数人认为不合理，也有一些人认为在某些条件下应该是合理的。造成这种意见分歧的原因其实不难理解，例如“吃”这类动词，正常的论元结构应该是这样的：

施事+（工具，处所等）+吃+受事（“固体可吃类物品”）

邢福义（1993：155～173）称这里的宾语叫作“代体宾语”，这种结构被称为“代体结构”。代体结构的例子经常可见，不是一种偶然现象。例如：

靠山吃饭→吃山

用毛笔写字→写毛笔

用大碗吃饭→吃大碗

用小碗吃饭→吃小碗。

[用_V_]的格式可以按照下面的结构来进行分析：

（三）将“吃+N”中的“N”拆分为“吃+X+饭”，分析其句法结构

1.“吃+X+饭”的句法构成

一定的句法结构会具备一定的语法功能。因此，分析语法就离不开对句法分布即词的句法功能的考察。“吃”和“X饭”结合后形成句法结构，它们内部构造表现出来的是一种述宾关系（储泽祥，1996）。在“吃+X+饭”结构中，基本的要素有“吃”“X”“饭”，其中“吃”和“饭”都是固定不变的常量。在这里分别用X1、X2、X3表示动词性成分、形容词性成分、名词性成分。

1）“吃+X1+饭”。这里的X1主要包括动词和动词性。如：

（1）对待坏人，他们执法如山；对待群众，却鱼水深情；从不吃办案饭，喝办案酒；不卡民、不扰民、不收任何馈赠。（《人民日报》）。

例（1）中的“X”分别是“办案”，是动词。X1中动词占多数，例如：吃加班饭、吃送饭、吃选举饭、吃选秀饭等，都是常见的。

2）“吃+X2+饭”。这里的X2主要包括形容词，没有发现形容词性短语出现在这样的结构中。如：

（2）他们从社会需求出发，找到谋生的职业和生存空间，不坐在家中吃闲饭，这不能不说是一种好事。（《邓友梅选集》）

3）“吃+X3+饭”.这里的X3主要包括个体名词或定指名词，但没有集体名词和抽象名词的出现。如：

（3）识时务者，尤其是吃文化饭识时务者，本该是审时度势。（《读书》）

三、汉语“吃+N”类短语和英语“eat”的句法比较

（一）英语“eat”与汉语“吃+N”动宾结构的不一致性

1.英语“eat”的动宾结构

英语“eat”的动宾结构比较简单，包含典型的受事宾语[+固体]、[+可食用]等特征。典型受事关系主要是针对主语施事者提出的，需要符合动作实施者的具体情况。

（4）She likes to eat soup afterwards.

（5）Susan ate a stick for his naughty.

例（4）属于典型的受事搭配，在汉语中习惯用“喝汤”来表示这一动作，而在英语中习惯用“eat”来表达，因此在语言中习惯用“吃”的动作来表达“喝汤”概念。例（5）属于非典型受事关系的动宾结构。例（5）中的“挨打”之义来自“遭遇是吃东西”的表达。下图为英语动宾结构中的受事关系展示：

2）汉语“吃”的动宾结构

汉语中“吃+N”的动宾结构相对复杂。汉语“吃+N”的宾语从最典型的受事宾语逐渐拓展到处所、原因、方式等非典型宾语。按照宾语受动作影响的程度，“吃+N”的动宾结构可以划分为两大类，一是非受事结构，二是受事结构。例如“吃喜酒”可以归为非典型受事结构。还有其他的例子：

（6）“你吃烟的么？”（《当代优秀短篇小说集》）

（7）我知道你这小子吃硬不吃软，跟你说好的算白饶。（《骆驼祥子》）

例（6）和例（7）中的“烟”“软”“硬”都属于“吃”的非典型受事宾语，而对于典型程度相对较弱的“吃亏”，则需要借助隐喻性进行语义转换。汉语中这类表达十分常见，如“听耳机”。下图可表示汉语的动宾结构：

（二）英语“eat”与汉语“吃+N”句法特征对比

英语中带有“eat”的惯用法比较少，例如“eat crow”“eat one' s salt”等习惯用语表达。汉语中“吃+N”类用法较多，如“吃亏”“吃闭门羹”“吃白眼”和“吃请”等。从句法结构层面分析，汉语“吃”的动词用法更为普遍，除了以上的常规或非常规动宾搭配之外，还有其他的搭配。

（8）橙子吃了。

（9）橙子我吃了。

以上相对应该的英语表达如下：

（8）′The orange has been eaten.

（9）′The orange was eaten by me.

例（9）的正常语序为“我吃了橙子”，相当于“I ate the orange”，这个主动句可以转换为被动句：“The orange was eaten by me.”

在生成语法中，句法结构分成两个层面，D-结构和S-结构；前者表达题元关系信息，后者表达句子成分的实际顺序和格形式等信息。按照这种观点，可以把（9）′视为S-结构，这个结构是下图所示的D-结构经过“a移位”转换而来的。

在以上的移动中，移动对象是名词短语“the orange”；移位的终点是空白的主语位置。在句子“The orange was eaten by me.”中，它是由[IP e was eaten the orange]中的D-结构转换而来的。作为一个二位谓词，动词“eat”由两个题元角色进行分派，在[IP e was eaten the orange]中，“述题”的题元角色分配给内主语“the orange”，但是没有外主目语来承担“施事”的题元角色。句子“The orange was eaten”.没有违反题元准则，也就是说[IP e was eaten the orange]中的“施事”题元角色以一定的方式分派出去了。

（10）I except [IP Marry to win the match].

（11）Marry is excepted [IP to win the match].

在例（10）中，不定式分句的主语“Marry”从分句动词“win”那里得到题元角色，在例（11）中，“Marry”处于主句主语位置，但承担的题元角色与主句动词“except”无关，与分句动词“win”有关。这说明，在原来的结构，也就是D-结构中，Marry处于不定式分局的主语位置，后来经过移位才成为主句的主语。

被动句的D-结构中没有显性成分承担“施事”的题元角色，其原因在于被动句动词发生形态变化。当名词短语一定要出现在句子中的时候，便可以借助有施事属性的介词“by”，由“by”分派题元的角色。如果[IP e was eaten the orange]中的内主语“the orange”不进行移位，暂且可以空闲的主语位置填充虚主语“it”，但是句子不合乎语法规范，这说明被动句D-结构中的内主语进行移位是唯一的出路。在[IP e was eaten the orange]中，“orange”作动词的补语，从格理论角度看，补语位置上的名词短语有一个显著特征，那就是能够从动词处得到结构格。

四、结语

本文主要从句法学的角度对汉语“吃+N”类短语进行了句法结构、句法功能的分析，进一步探讨以“吃食堂”为代表的“吃+N”类短语存在的句法理论基础，并且通过汉语“吃+N”类短语与英语“eat”的比较，发现汉语“吃+N”与英语“eat”存在动宾结构的不一致性，在句法特征方面也存在显著差异。因为英语侧重形合的特点，使得英语无法出现类似于汉语的简洁表达，所以在汉语可以出现类似“橙子我吃了”的结构时，英语则表达为合乎语法的被动结构。在生成语法中，句法结构分成两个层面：D-结构和S-结构，前者表达题元关系信息，后者表达句子成分的实际顺序和格形式等信息。

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Their Form and Meaning[C].Oxford：1996.

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[11]任鹰.现代汉语非受事宾语句研究[M].北京：社会科学文献出版社，2005.

[12]陶红印.从“吃”看动词论元结构的动态特征[J].语言研究，2000，（3）.

[13]邢福义.汉语里宾语代入现象之考察[J].世界汉语教学，2004.

关于动物的英语单词与短语总结 篇8

动物单词

1. horse 马

2. mare 母马

3. colt,foal 马驹,小马

4. pony 矮马

5. thoroughbred 纯种马

6. mustang 野马

7. hippopotamus 河马

8. mule 骡

9. ass,donkey 驴

10. ox 牛

11. buffalo 水牛

12. bull 公牛

13. cow 母牛

14. calf 小牛,牛犊

15. bullock,steer 小阉牛

16. heifer 小母牛

17. pig,swine 猪

18. boar 种猪

19. hog 阉猪,肥猪

20. gilt 小母猪

21. piglet 猪崽

22. sheep 羊

23. ewe 母羊

24. goat 山羊

25. lamb 羊羔,羔羊

26. zebra 斑马

27. antilope 羚羊

28. gazelle 小羚羊

29. deer 鹿

30. reindeer 驯鹿

31. giraffe 长颈鹿

32. camel 骆驼

33. dromedary 单峰驼

34. llama 大羊驼

35. guanaco 原驼

36. alpaca 羊驼

37. vicuna 小羊驼

38. elephant 象

39. rhinoceros 犀牛

40. hippopotamus 河马

41. cat 猫

42. tabby,she-cat,grimalkin 雌猫

43. tomcat 雄猫,公猫

44. kitten,kitty,pussy 小猫

45. lion 狮

46. lynx 猞猁

47. panther,puma 美洲豹

48. leopard 豹

49. tiger 虎

50. wildcat 野猫

51. bison 美洲野牛

52. yak 牦牛

53. dog 狗

54. badger 獾

55. weasel 鼬,黄鼠狼

56. otter 水獭

57. fox 狐

58. hyena,hyaena 鬣狗

59. wolf 狼

60. squirrel 松鼠

61. dormouse 睡鼠

62. beaver 河狸

63. marmot 土拨鼠

64. ferret 雪貂

65. bear 熊

66. polar bear 北极熊

67. rabbit 兔子

68. hare 野兔

69. rat 鼠

70. mouse 家鼠

71. vole 田鼠

72. mole 鼹鼠

73. monkey 猴子

74. chimpanzee 黑猩猩

75. gorilla 大猩猩

76. orangutan 猩猩

77. gibbon 长臂猿

78. sloth 獭猴

79. duckbill,platypus 鸭嘴兽

80. kangaroo 袋鼠

81. koala 考拉,树袋熊

82. hedgehog 刺猬

83. porcupine 箭猪,豪猪

84. bat 蝙蝠

85. armadillo 犰狳

86. whale 鲸

87. shark 鲨鱼

88. dolphin 海豚

89. porpoise 大西洋鼠海豚

90. seal 海豹

91. walrus 海象

92. eagle 鹰

93. baldeagle 白头鹰

94. condor 秃鹰

95. hawk,falcon 隼

96. heron 苍鹰

97. goldeneagle 鹫

98. kite 鹞

99. vulture 秃鹫

100. cock 公鸡

101. hen 母鸡

102. chicken 鸡,雏鸡

103. guinea,fowl 珍珠鸡

104. turkey 火鸡

105. peacock 孔雀

106. duck 鸭

107. mallard 野鸭,凫

108. teal 小野鸭

109. gannet 塘鹅

110. goose 鹅

111. pelican 鹈鹕

112. cormorant 鸬鹚

113. swan 天鹅