高二历史《笔墨丹青》说课稿

高二历史《笔墨丹青》说课稿（精选2篇）

高二历史《笔墨丹青》说课稿 篇1

高二历史《笔墨丹青》说课稿

尊敬的各位老师，大家好!

我今天说课的题目是《笔墨丹青》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程、设计理念等六方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。

一、教材分析

1、本课的地位与作用：《笔墨丹青》是岳麓版“文化发展历程”第二单元第八课的内容。本课在内容上透射出中国传统的宇宙观、自然观、人生观，在形式上独树一帜，构成中国传统文化的重要组成部分。通过本课学习，了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培养学生体验美、发现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富生活内容，培养艺术情操。

2、重点难点

(1)教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。

(2) 教学难点：通过学习古代艺术的内容，使学生逐步理解艺术的特点和表现形式。

二、学情分析

学生对中国古代的艺术比较感兴趣，但对古代艺术的了解仅在于感官，对古代艺术背后所传承的人类文明发展的历程，了解较少。透过学习古代艺术名作，有助于学生认识中华文明在人类历史发展中的地位。

三、教学目标

知识目标--熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色;

能力目标--培养学生的审美能力;

德育目标--提高学生自身的艺术修养，激发对祖国文化的自豪感。

四、教法与学法

为了丰富课堂内容，提高课堂效率，本课采用现代化的教学手段，利用多媒体展示历史画卷，并融入时代内容，使课堂有“声”有“色”。在教法上，我采用了以下几种方法：1、演示法：利用中的.图片、视频等手段对中国古代绘画进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、情境法：创设情境，增强学生的体验，激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感。 3、学生活动法：学以致用，提升能力。

由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的学习方法：探究性学习、合作性学习、互评法学习等。

五、教学过程

下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是导入新课，讲授新课，构建整体知识框架，布置作业。

1、导入新课(大约需要5分钟)

(截取奥运会开幕式上展示画卷的部分视频.)播放视频.

在华丽的场景与优美的意境中，一幅中国画卷以流动的方式展示出来。随着主持人对中国画风的介绍，教师提出问题：中国绘画的历史源远流长，它起源于何时?有哪些特点?从而将学生带入本课内容。

2、讲授新课(大约需要30分钟)

第一步：走近和感受中国绘画

通过多媒体分别展示从新石器时代到明清时期具有代表性的作品，让学生感受远古绘画的质朴，战国汉代的夸张浪漫，魏晋时期的以形写神，盛唐的气象万千，宋元明清的活泼、张扬，并让学生结合课本总结各个时期的时代特征及绘画特点。

这部分内容我通过以下5个问题贯穿起来

①起源时期的绘画具有什么样的形式、风格和内容呢?----------------------起源

②联系战国时期和汉代的时代背景，为何帛画主题及形式呈现出这样的风格?--成熟

③从魏晋时期到宋元明清的文人画各有何特点?----------------------------发展

④民间风俗画的兴起和哪些因素有关?------------------------------------丰富

⑤从课文的介绍中，能否概括出中国古代绘画的基本特点?

第二步：品味中国文人画风格

文人画是北宋以后中国画的主要艺术形式，通过多媒体展示体现文人风格的三类画：人物画、山水画和花鸟画，体验在当时的时代背景下画家的精神风貌，进一步理解文人画不求形似，追求神似，注重意境和个人主观性情的抒发等特征，从而提高学生的审美能力。

第三步：学生活动

根据课后“阅读与思考”中宋代宫廷画院出过的考题，让学生自由发挥想象力，设计自己的画面，并一起交流评论，比较谁的构思最接近传统文人画的标准，提高学生创造美的能力。

3、构建整体知识框架，突出知识主干(大约需要5分钟)。

新石器时代绘画

一、绘画艺术的起源 战国时代绘画

两汉时期绘画

兴起背景

魏晋文人画

二、从顾恺之到吴道子 特点

背景

唐朝绘画 特点

代表

背景

宋代文人山水画

三、文人意趣 特点

元代文人画特点

明清文人画特点

背景

宋代民间画兴起

四、民间风情 代表作

明清民间画

4、布置作业(大约需要5分钟)

解析与探究---欣赏宋代的两幅作品，结合所学知识，提取它们蕴含的历史信息。

六、教学理念

在本课的教学中，我的教学理念是:围绕一个核心：以时代背景为核心，理解各个时期绘画的时代风貌;突出一个重心：以学法为重心，创设情境，激发兴趣，提高学生主动性;提升一种能力：培养学生的审美能力;升华一种情感：激发对祖国文化的自豪感，增强继承中华民族优秀文化传统的历史使命感和社会责任感。发挥教师主导、学生主体作用，在活动中体验，在体验中升华。在积极愉悦的课堂氛围中实现教学相长。

我的说课到此结束，谢谢各位支持。

中国画的笔墨情趣说课稿 篇2

尊敬的各位老师好：

今天我说课的内容是“中国画笔墨情趣”，这是人美版教材第15册第4课教学的内容，下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析，教学目标，教学过程，教学难点，教学重点等，几方面来分七个环节汇报我的教学设计。一.说学情：

我所面对的是初中八年级的学生，他们相对七年级的学生来说，已经过了绘画转型期，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且 动手能力强 二.说教学目标：

教学目标分为“显性目标”和“隐性目标”

“显性目标”就是了解花鸟画的一些基本常识，初步掌握花鸟画的基本技法，能临摹简单的花鸟画。

“隐性目标”就是对花鸟画的借物喻人，托物言志的内涵的理解，中国画的内涵美，意境美，绘画中人文精神的体现。三.说教法：

采用讲授法，示范法，师生互动交流法，实践训练法等经进综合教学。四.说教学过程

1.我将通过多媒体课件，给学生欣赏古今“梅，兰，竹，菊”四君子的作品，特别是“王冕”的《墨梅图》，在学生欣赏的同时，讲解其思想内涵与表现方法，感受作品的人格魅力与笔墨情趣。

2.欣赏之后，用问题启发学生，画家为什么要表现这些题材？画家在画面中体现了什么样的思想感情？提出问题之后，让学生互动，讨论五分钟，最后，由我来进行总结告诉学生画家在画面中是如何体现自己的思想感情和寄托愿望的。

3.学生实践，我把课前准备好的示范画通过展示台投影到大屏幕上，并告诉学生哪些地方应该用合适的笔法和墨法。予以说明后，在通过展示台亲自示范操作一次，带学生完全掌握后，让学生对着临摹，一边临摹一边体会和感受中国画的笔墨情趣。4.教师巡回指导，并在学生实践过程中及时提醒他们用笔一定要大胆，注意墨与彩的浓淡结合，以及水分干湿的把握，并及时指导学生遇到的情况，通过这一环节的练习，让我明确了这堂课的教学难点，对花鸟画的精神内涵的理解。五.说作业：

根据学生情况，选择学生平常在生活中熟悉的素材来选择，逐步由易到难，本节课选择最常见的蔬菜“白菜”（主体物），“红辣椒”，“香菇”组合成一幅蔬菜图，便于学生操作和表现。六.说教学评价：

对学生们的作业，我会给予鼓励和表扬，同学们，你们的作品都不错，我希望大家课后去思考一下中国花鸟画的意境，下堂课我们接着练习。七.说总结：

我的整个课堂设计，意在强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生的积极性，使学生亲身体验花鸟画独特的韵味，充分发挥想象，做到因势利导，人尽其才，使学生体会到中国画的独特魅力，从而起到培养学生绘画的兴趣。

我的说课到此结束，谢谢评委老师！

秦陵中学 朱临萍