趣味数学校本课程

2024-10-14

趣味数学校本课程（精选8篇）

趣味数学校本课程篇1

一、趣味数学开发的类型

通过多年实践, 趣味数学校本课程在呈现形式上一般有以下几类。

1. 拓展延伸类

趣味数学课既源于教材又适当高于教材, 把数学课内学过的知识适当拓展延伸, 突出益智性、趣味性、数学味, 开拓学生思维, 激发学习情感。如在学习了2、3、5倍数特征的基础上, 开发了趣味数学课——4和25的倍数的特征。首先例举75375、18228、546536、172425、95300、10200, 学生提出猜想并验证:95300、10200都是100的倍数, 100是4个25, 所以, 100既是4的倍数, 又是25的倍数;而75375=75300+75, 172425=172400+25, 末两位数75和25都是25的倍数, 所以, 75375和172425是25的倍数。546536=546500+36, 末两位数36是4的倍数, 所以546536是4的倍数。由此可以看出, 整百数都是4和25的倍数;非整百数的, 如果末两位数是4或25的倍数, 这个数就是4或25的倍数。开发这样的课程迁移了数学探究方法, 满足了学生的探究需求, 激发了学生良好的学习愿望。

2. 操作益智类

设计些需要直观操作的与数学有关的趣味题目, 例如神奇的七巧板、摆火柴棒、做诡辩题、玩“数学”棋、一笔画等, 这些内容富有思考性, 突出活动性, 有利于激发学生探究的兴趣。如在学习了长方体的表面积之后, 教师开发了趣味数学课——露在外面的面。首先出示由5个小正方体撘成的图形 (见图1) , 请学生数露在外面有几个面。学生说可以逐个数, 也可以按方位数 (前面、左面、右面) , 帮助学生明确数露在外面的面的方法, 培养学生有序思维, 发展学生的空间观念。

接着探讨露在外面的面的规律, 教师出示另一图形 (见图2) , 如果拿走一个正方体, 保证不能塌, 可以拿走哪几个正方体?露在外面的面的个数会有什么变化?学生动手用12个小正方体摆出上图, 并依次拿走 (1) — (6) 号正方体。学生通过观察、思考得出:若拿走 (1) 或 (5) , 露在外面的面的个数不变;若拿走 (2) 或 (4) , 露在外面的面会增加;若拿走 (3) 或 (6) , 露在外面的面会减少。学生进一步探讨其中的规律, 发现当露在外面的面等于3的时候, 拿走之后面的个数不变;当露在外面的面小于3的时候, 拿走之后露在外面的面会增加……学生在一系列的操作、观察、思考等活动中发现其中的规律, 有助于启迪思维, 发展空间能力, 激发数学学习兴趣。

3. 实践应用类

数学的特点之一是应用的广泛性, 趣味数学正好给数学的实践、应用提供了一个有利条件。因此, 在活动内容的选取上, 我们力求使实际问题数学化, 数学问题实际化, 开发实践活动类课程, 让学生综合运用所学知识解决数学问题。如在学习了“大数的认识”之后开发了趣味数学课——对折的力量。世界屋脊——珠穆朗玛峰的高度约为8848米, 一张普通报纸的厚度为0.01毫米。有人说, 如果把一张报纸对折30次, 它的高度就会超过珠穆朗玛峰。学生表示肯定不可能, 教师鼓励其动手折一折。学生纷纷拿出报纸动手对折, 会发现当报纸对折到第8次时, 就折不动了。学生通过拿出计算器把每次对折发生的变化, 记录在下面的表格中, 不难得出:报纸每对折一次, 报纸的层数是原来的2倍, 当把报纸对折30次时, 所达到的高度就远远超过了珠穆朗玛峰的高度。学生在一系列的数学活动中, 综合应用所学知识解决数学问题, 发展了学生的数感, 学生纷纷感叹道:“想不到一张普通报纸经过对折所达到的高度竟然超过珠穆朗玛峰!”“对折的力量可真大呀!”

4. 规律探寻类

组织学生自己探索发现一些规律, 如探索计算中的规律、图形中的规律等, 在规律的探究、迁移、应用中使学生体会到数学思维过程中的乐趣。如针对人教版四年级一道练习题:将0、1、2、3、4、5这六个数字组成两个三位数 (每个数字只能用一次) , 要使积最大, 应该是哪两个数?要使积最小, 应该是哪两个数?针对该题目, 如何使学生“知其然, 又知其所以然”呢?我们开发了趣味数学课——积的最大和最小。首先出示利用题目1:用一根长20厘米的铁丝做成一个长和宽都是整数的长方形, 能做几种?谁的面积大?学生利用已学习的周长和面积知识, 初步得出规律:两数之和不变时, 差越小积越大, 差越大积越小。接着出示题目:将1、2、3、4这四个数字组成两个两位数 (每个数字只用一次) , 要使积最大, 应该是哪两个数?要使积最小, 应该是哪两个数?学生迁移规律, 在确定最高位后, 将排列组合的2种情况利用减法求差确定了最大和最小的答案。最后出示教材中的练习题目, 学生在列举4种情况的过程中发现“大数配小数, 小数配大数”与“减法求差”的方法一致。此过程渗透方法, 培养建模思想, 趣味性和数学味得到彰显。

5. 名题赏析类

欣赏古今中外著名数学家的轶事和卓越成就, 赏析著名数学家如高斯、华罗庚、爱因斯坦、苏步青等做过的名题, 通过讲故事、阅读和讨论等形式, 使学生了解数学发展的历史, 欣赏古今中外一些特殊的数学问题, 有助于开拓知识视野, 启迪思维, 培养兴趣。如结合人教版数学五年级上册教材“你知道吗”, 我们开发了趣味数学课——数字黑洞。首先激发学生玩一个数字游戏:任选不完全相同的三个数字;用三个数字分别组成一个最大数和最小数, 求出两数之差 (如果差不够三位数, 用0补足) ;对差不断重复上面的运算。学生举例试算后发现一个重大而有趣的现象:选择不完全相同的三个数字, 按照游戏的规则进行计算, 最终我们一定会得到一个数, 这个数就是495, 再重复还是495, 仿佛掉进了黑洞, 永远出不来一样。接着引发学生猜想:完全相同的四个数字, 按照那样的规则是不是也有数字黑洞?学生举例验证:不完全相同的四个数字有数字黑洞, 是6174。最后补充拓展:数学家们还发现了其他类型的数字黑洞, 比如数字黑洞123、数字黑洞153、角谷猜想等, 设定的规则不同, 数字黑洞就不同, 学生的想象和思考空间再一次扩大, 有一种课已止、思未尽的感觉。如此, 把学习过程的感受再一次提升到学生的情感态度价值观上, 让学生怀着一种敬畏、审美、向往的情怀来感受数学的奇妙世界。

二、趣味数学开发的建议

1. 内容开发的途径多种

趣味数学源于教材又适当高于教材, 因此, 教材中的某道练习题, “你知道吗”小栏目, 综合实践与应用的内容, 以及古今中外的一些数学问题等, 都是开发趣味数学课的好题材。如结合教材中的一道有关11乘两位数的练习题, 我们开发了一节趣味数学课。首先请学生算一算12×11、14×11、15×11、17×11, 观察每道算式的因数与积, 说一说你发现了什么。学生得出积的百位数都是1, 个位数与这个两位数的个位相同, 十位数字似乎与这个两位数有关。接着出示:24×11、45×11、36×11, 学生通过计算、观察、归纳得出第二次发现, 教师帮助其归纳为:两边一拉, 中间一加。最后教师出示:57×11, 学生发现:两位数之和5+7超过了10, 这个10怎么处理呢?学生进一步将发现修改为“两边一拉, 中间一加, 中间满十, 百位加1”。学生多次经历归纳、猜想的思维过程, 丰富了规律获取的直接经验和体验, 经历了一次数学家式的思考过程, 感受了智慧产生的过程, 体验了创新的快乐。

2. 内容涉及各领域, 纵向呈现螺旋式

就某学期 (年级) 的趣味数学内容安排来说, 我们力求涉及数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践与应用等各领域。就某一教学内容的安排来说, 各年级在纵向安排上凸显层次, 呈现螺旋式上升, 形成训练的序列。如围绕开发的趣味数学课——和倍问题, 各年级的安排上各有侧重 (见附表) 。

3. 内容开发融于情境之中

数学课程标准指出, 数学教学中教师要充分利用学生的生活经验, 设计生动有趣、直观形象的数学教学活动, 激发学生的学习兴趣, 让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识, 获得广泛的数学活动经验。趣味数学校本课程的开发设计也离不开具体的现实情景。如结合1000以内数的加减法的教学, 我们设计了趣味数学课——简便计算。出示4箱苹果, 其中三箱每箱100个, 第四箱56个, 从这356个苹果中取出98个, 学生自由思考取得方法。结合不同取法的交流, 以及媒体的演示, 学生直观体会到先取一箱 (100个) , 再放回2个的方法最简便, 即356-98=356-100+2=258。在具体直观的情境中, 学生深刻体会其中的算理, 牢固掌握住了算法。

校本课程《趣味物理实验》的开发篇2

1 对校本课程内涵的理解

校本课程（school-based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应.校本课程一词是在1973年爱尔兰阿尔斯特丹大学召开的“校本课程开发”国际研讨会上提出的.校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合本校学生的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程.校本课程体现了学生的主体性、差异性、开放性等特征.因而校本课程的开发、实施，本质上是对传统课程教学的变革，它具有隐性和显性、有形与无形的特征.校本课程的作用要体现在三个方面：推进素质教育，促进学生的全面发展；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，形成学校的办学特色.因此，各学校将校本课程的开发提到了课程改革的核心地位.

2 校本课程的开发

2.1 校本课程开发的理念

校本课程开发的最基本的理念坚持“学生为本”的课程理念.在重视学生的学习需要，尤其重视个体学生的有差异的学习需要，同时也要明确校本课程开发的主体是教师.

2.2 校本课程《趣味物理实验》开发的意义

物理学是一门以实验为基础的自然科学.物理实验是实现物理教学目标的基本手段，是实现手、眼、脑综合运用的过程，通过实验可以加强中学物理的教学，提高教学效果，培养学生的观察能力、操作能力、分析能力.二十世纪七十年代，我国著名的物理教育家、苏州大学教授朱正元就当时中学的办学条件，提出了“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的教育思想，要求广大物理教师要想方设法把实验开展起来，让学生动起手来.在新课改的今天，强化实验教学就显得更加突出.物理新课程旨在进一步提高学生的科学素养，而科学精神中的探究精神、创新精神等在物理实验中学生都可以得到充分的培养.在《高中物理课程标准实施建议》中明确指出：可以指导对物理实验有兴趣的学生在校本课程中，选修具有更高要求的物理实验专题，开发物理探究性实验校本课程，使学生经历科学探究的过程.我校基于学校和学生的实际情况，组织物理教研组开发了校本课程《趣味物理实验》，校本课程《趣味物理实验》中选择的实验是一些能激发学生学习物理兴趣的趣味物理实验为教学内容，如不倒翁的原理、趣怪的饮水鸟、烟花在下落时为何呈现球形、帆船为何能逆风前进、在太空中如何测量物体的质量、声波制冷冰箱的原理、磁冰箱的原理、如何分辨生熟鸡蛋、在失重条件下如何测物体的质量等，该课程不仅能使学生掌握如何用实验方法观察物理现象，研究物理规律，更能够让学生了解物理实验技术在许多科学研究领域、工程实践中的广泛应用.校本课程《趣味物理实验》开发的意义主要体现在于以下三方面：

（1）有助于提高学生的科学素养

通过《趣味物理实验》校本课程的开发，加强了学生对实验课程的体验和感知，在实践应用中巩固所学物理知识、增强技能，在实际动手中提高发现探究与创新的能力，逐步养成勤于动手、敢于创新、善于创造的行为习惯.同时，学生在实验探究过程中，不断学习科学探究方法，逐步形成自主学习能力，养成良好的思维习惯，提高运用物理知识和科学探究方法解决问题的能力.可以有意识地激发学生学习的好奇心与求知欲，培养他们科学探究的兴趣，形成坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神.

（2）有助于张扬学生的个性特长

《趣味物理实验》的内容呈台阶式上升，既关照全体学生初步感受和掌握物理实验的基本要求，又让具有理工科倾向的学生有进一步开展探究实验的条件，更让有今后从事科研愿望的学生有机会走向高校、社会，进行物理前沿体验式实验，因而能较好地满足不同层次、不同阶段学生的需求，使学生的科学素养、创新能力得到不同程度的提升，张扬他们的个性特长.

（3）有助于促进教师的专业发展

当今社会，教师自身的专业发展显得格外重要，“给学生一碗水，自己就要成为一条永远流淌的小溪”.教师是校本课程开发、实施的主力军，是具体的组织者、实践者.校本课程的开发意味着教学思想和方法的变化，必然促进教师专业的发展.①形成了教师的课程能力.校本课程的开发要求教师自己确定课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价形式等，必然有助于形成课程能力；②提升了教师的研究能力.校本课程具有很强的综合性、趣味性、知识性和专业拓展性，校本课程开发的过程就是教师参与研究的过程，它要求教师承担相应的研究任务，这对教师研究能力的提升大有益处；③提升了教师的教学能力.校本课程的开发与教学要求教师站在整个课程的最高点，对整个学科有整体的、全面的认识，从而提升了教师驾驭课程教学的能力.教师根据学校、学生的实际情况，开发出符合本校特色和适合学生个性发展的课程，使自己的能力和价值得到最大的发挥.

2.3 校本课程《趣味物理实验》开发应遵循的原则

（1）自愿性的原则

在实施的过程中，提前将《趣味物理实验》课程的安排挂在校园网上，让学生了解相关信息，鼓励学生根据自己的兴趣爱好、个人发展和潜能自主选择学习.

（2）主体性的原则

以学校为主体，自主开发和发展的课程，应充分体现学校特色，并体现教师为课程开发的主体，体现以学生的实际需要的主体.

（3）一致性的原则

校本课程的教学内容、方法根据学生的实际情况而定，尽可能与学生所学的物理知识同步，灵活地作内容和形式上的调整，力求与物理教学内容同步.

（4）补充性的原则

校本课程是根据本校学生的实际情况，对国家课程的“不足”部分的有益补充，通过校本课程的开发，可实现对国家、地[JP3]方课程体系的有机整合，完善二者之不足，形成学校的教育特色.

（5）实用性的原则

物理学与人们的生产实践活动联系非常紧密，因此，开发校本课程时加强与生活、生产的联系，让学生感受到物理就在身边，物理来源于生活，让物理走进生活，能够学以致用.

（6）开放性的原则

既要切合目标的多元性、内容的宽泛性、时间空间的广域性、评价的差异性，又要灵活安排，分段实施，根据学校和学生的实际，选择最佳的实施时空，科学安排课时和学习进度.

2.4 校本课程的评价

校本课程评价应强调以发展性评价和表现性评价为主，主要是对课程、教师、学生的评价.

（1）对课程评价

学期末，教师都对本学科的课程从优势与不足两方面进行评价，学校参考开课情况、学生的兴趣、学生的学习效果等因素对各门校本课程进行评价，适时调整教学，使校本课程的开发与实施，成为学校、教师、学生成长发展的平台.

（2）对教师评价

学校通过听课、调查访问、研究报告，或进行成果展示等形式，对校本课程教师进行考核.主要有“五看”：“一看”学生选择的人数；“二看”学生学习的效果；“三看”同组教师听课后的反应；“四看”学生问卷调查的满意度；“五看”教师教学案例、教案的实用性、撰写的课程纲要、反思能力等进行评价.

（3）对学生评价

从学生出勤、成果、学习的态度等方面进行评价，以此促进学生个性特长的发展.

趣味英语校本课程总结篇3

一、二年级的孩子从来没学习过英语，开设趣味英语校本课程对老师和学生来说，都是一种挑战。校本课程的目的在于培养孩子学习英语的兴趣。在教学过程中我着重以下三点：1.学会书写26个字母。2.通过观看《迪斯尼神奇英语》，激发学生学习英语的兴趣，让孩子对英语有初步的了解。3.让学生了解中西文化差异，树立全球化的思想观念。

在教学内容上以朗朗上口的歌谣、快乐的游戏，丰富的西方文化等为主，每节课让孩子都能在欢乐中学习到新鲜的英语知识。在教学手段上充分利用学校配备的多媒体教学设施，通过PPT、flash等来与学生互动。在学习新的单词或句子时，提前从网上查找好相关视频资料，而不是简单地让学生读读记记，多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可增强教学的直观性和生动性在动画视频中学习学生更有兴趣。

在教学方法采用了以下三点：

1、歌曲教学：知识性、趣味性强的歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣和学习动机，还能有效地开发大脑的右半球，使记忆率大大提高，因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲，在课前、课中、结束时穿插歌曲调解课堂气氛，使学习变得生气勃勃，以达到教学目的。

小学数学校本课程总结篇4

一、加强学习，转变观念。

校本课程的开发顺应了课程改革发展的需要，本学期，我利用周会、教研会，继续以多种形式开展学习和培训，切实改变了我的课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

二、依据课程安排，开足开齐校本课程。

本学期我结合我校的实际情况和学生的年龄特点，依据教学目标，在校领导和老师的帮助下，精心编写了我校的校本教材，每堂课我都依据教材内容，精心备课，引导学生理论联系实际，积极参与到实践活动当中。了解自己，了解家庭，了解家乡，了

解环境保护的重要性，以便开阔视野，体验劳动的快乐，培养学生热爱家乡，热爱劳动、热爱大自然的品质。

三、强化学生的剪纸兴趣小组，定期开展作品展示。

通过看一看、动一动、比一比，激发学生的兴趣，促进活动的进展，并通过作品展评，优秀的作品给予奖励，鼓励先进，鞭策后进。促使第二课堂稳定、协调发展。

四、在学生中开展我是环保小卫士活动。

利用课余时间，带领学生在校园和社区，清洁垃圾，并向社区居民做好宣传—保护环境，人人有责。锻炼了学生的动手能力，提高了环保意识。

五、开展丰富多彩的校园活动。

利用校本课的知识，开展“手抄报”活动，学生通过互相交流，开阔了视野，增长了见识，营造了一个积极向上、健康活泼、平安和谐的校园文化。

六、存在的问题：

1、因为地处偏僻，所以一些活动开展面不能展开，加上经费紧张，所以成效无法达到预期效果。

2、部分教师、学生对此认识还是存在着像对待以前兴趣小组一样，重视不够，导致一些活动中途中止。

3、学生有的在活动中，还无法与别人合作，加上生源少，有些预定的教学内容无法开展。

展望未来，校本课程开发路还很长，我校只处于初级阶段，任重而道远。我深信在各级领导的关爱和指导下，我将开设好现有的校本课程，立足学生实际和学校现状，进一步开发新的适宜学生发展、促进教师发展的校本课程，充分发挥学校的整体育人功能。

小学数学校本课程总结范文二

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

一、精心编制教材内容,提高教学水平。

为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。

二、在教育教学上，探究方法，严谨执教

(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质”这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在二年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。

(二)注重学习，严谨执教

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

总之，在这个学期的工作当中，有收获也有不足。影视和礼仪作为一个新开发课程，在实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。

小学数学校本课程总结范文三

本学年，我校认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的各项要求，认真开展地方课程的教学和管理，为了更好的开展工作，现将本学期工作总结如下:

一、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育

改变课程管理过于集中的状况，认真落实国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。

二、地方课程体现了地域性特征、针对性特征、现时代性和现实性特征和体现探究性和实践性特征。

地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。从课程目标上看，地方课程是针对实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映社会发展的现实和要求。从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。

三、实施内容及要求：

1、课时安排：根据上级课时计划安排，地方课程每周1课时，学校在进行教学时，地方课程课时不得随意挪用或挤占。

2、教学内容设置：

（1）1-2年级《传统文化》。

（2）3-6年级《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》。具体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用地方课程的时间,保证开足课时。

2、地方课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好地方课程的教育工作。地方课程教研组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证地方课程教学工作真正落到实处。

3、地方课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发地方课程规律,努力提高地方课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素质高、信心足、热心参与地方课程的教师队伍。

4、搞好地方课程的评估工作,地方课程的教学应讲求实效,不流

于形式,搞好评估工作是地方课程的重要一环。为此,拟在本学期内完善好评估细则,每学期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

5、在实施地方课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是地方课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实地方课程内容。每学期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

6、遵循地方课程适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在地方课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学地方身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善地方课程内容,使我校地方课程内容真正成为培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

四、取得的成绩：

1、本学期通过开展安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。

2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

3、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的小学数学校本课程总结范文四

本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

一、加强学习，转变观念，与时俱进。

校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

二、关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。

三、实施内容及要求：

（1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

① 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。

② 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③ 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

具体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。

2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。

4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。

6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中

不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

小学数学校本课程总结范文五

一个学期的语文教学已经结束了，现已进入期末复习，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。如何传知、如何解惑、如何培养学生学习能力、如何在课堂教学中贯穿读这一主线。诸多思路，到了清理一下的时候了。

一、求新求异，让学生爱上语文课。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，激发学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，如何引领学生在学习新知的基础上讨论、交流、探究学习心得已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生兴趣盎然，让学生学有主见，使学生在语文学习中既享受学习的乐趣，又能发展原有的语文素养。

二、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

校本课程总结《好玩的数学》篇5

校本课程总结《好玩的数学》

本学期，我们开设了《好玩的数学》这门校本课程，针对对象是三四年级学生。转眼间，期末已至，下面就校本课程教学作简要的总结：

根据学校的安排，周三下午第二、三节为校本课程，由于各种客观因素的影响，本学期的校本课共上11节。本着培养学生热爱数学的兴趣，提高学生的思维能力，空间想象能力与应用能力之宗旨，课前我们认真地进行构想、设计，怎样才能培养学生的兴趣？调动学生的积极性？让学生在轻松、愉快的氛围中学到知识？进而培养学生的发散思维，成了我们追求的目标。于是我们从身边事物引入，让学生感知数学在生活中无处不在，从而引导学生乐意去发现问题、探究问题、解决问题。整个课堂气氛都比较热烈，同学们积极讨论发言，并从中得到了许多的乐趣。课后同学们反映良好。可以说，这学期的校本课程达到了预期的目的，可以从同学们在课堂上的表现以及校本课程期末考试的成绩得以印证。

丰富数学校本课程,培养学习兴趣篇6

一、丰富数学校本课程的内容, 开阔学生的视野

在数学校本课程中, 适当拓宽广度, 补充更多有意义而学生不知道的知识, 让他们明白自己的数学知识仅仅是沧海一粟, 以后还有更广阔的天地任由其畅游.例如在讲数时, 可由小学的整数—小数—分数—负数—有理数—无理数—实数—虚数—复数, 虽然虚数和复数学生还未接触, 但他们可以利用这种递进的推理方法, 加深对数的概念的理解, 同时还会为自己知道了更多的、超前的知识而感到自豪.又例如初一学生在学有理数时, 总会把圆周率π当作有理数或字母来看待, 这时, 我们要向学生讲明π≠3.14, 再引入我国数学家祖冲之计算出的π值, 还有19世纪法国数学家乌依里阿本·夏古斯, 用毕生精力计算圆周率π, 当计算到707位时, 力尽而死, 然后给学生讲, 用计算机能算出更长的π值, 甚至绕地球几周也无法写完.接着还可引入一自然对数底数e=2.71828…等无理数, 并且告之这是无理数.这样, 知识面广了, 引发学生的好奇心, 激发学生的求知欲, 使学生在数学校本课程中学到书本上没有的知识.

二、在数学校本课程的形式上, 采取多种多样的方式, 活跃学习气围, 激发学生的创新精神

数学校本课程给我们留下了广阔的发挥空间, 变革传统的老师问学生答、老师讲学生听的被动课堂形式, 可用学生问老师答、学生讲老师听的主动课堂模式.这样学生在找问题的过程中, 能学到听不到的知识, 在讲给别人听的活动中, 巩固所学内容, 并使知识进一步得到提高和升华.例如在讲应用题时, 遇到过一些题目, 我自己不讲, 而请学生讲给我听, 结果学生讲出的有多种方法, 然后我再从中指出正确的和不正确的, 这样学生由被动的听转变为主动的学与讲, 在单一的思路和多种方法的比较中, 锻炼他们的自学能力和创新精神, 效果比我讲十遍还要好.另外, 我始终鼓励学生从学习中找一些稀奇古怪的问题来考老师, 最好能把老师问得哑口无言, 这样, 学生虽然会提出一些很难回答的问题, 但在找的过程中, 学生在不经意间学到了更多的知识.此外还应该增加数学的故事性, 例如在讲“勾股定理”时, 我让学生先自己查找关于“勾股定理”的故事, 然后在课上由学生先讲故事, 再学习知识, 学生因为其趣味性便充满信心地去找这类问题, 在这一行为活动中, 学生主动参与到课堂活动中, 他们不仅感受到了古人对知识执着追求的精神, 更体验到了自己寻找真知的过程与乐趣, 还掌握了主动学习的方法和习惯, 激起他们对新知识的渴求和向往.

三、在数学校本课程的教学中, 加强解题方法和技巧的培养, 增强知识的灵活性, 锻炼学生的思维能力

数学校本课程有足够的时间和空间供教师发挥, 可以把更多的知识融会贯通, 对问题进行多角度分析, 面面俱到, 大胆探索, 寻求到新颖、独到、有创见的思维, 要明确给学生指出:“在用数学知识解决问题及证明数学定理时, 凡是简捷的过程、巧妙的方法都是创造性思维.”解决一个问题时, 也要从不同的角度, 进行不同的思维, 多找几个入手点把思维放开一点, 通过不同的渠道、不同的方法来解决同一问题, 这样就可以形成广阔的视野、灵活的思维.同时在数学校本课程的知识设置中, 应根据学生的知识层次和理解能力, 设置题目变式, 使问题层层递进, 逐步提高, 让学生不仅学会举一反三, 还能通过运用所学知识对题目进行比较、分析, 由此及彼、由表及里的加工改造, 从而提高学生分析、解决具体问题的能力, 同时培养学生的抽象思维能力.

例两人在400 m长的环形跑道上练习跑步, 甲每秒跑5 m, 乙每秒跑3 m, 若两人同时同地同向出发, 几秒钟后两人首次相遇?

解设x s后两人首次相遇, 根据题意可列方程:

5x-3x=400, 解得x=200.

答:经过200 s后两人首次相遇.

点评本题是一元一次方程的应用中常见的环形跑道上的追及问题, 学生都能轻松解决.

变式1若两人同时同地反向出发, 几秒钟后两人首次相遇?

点评本题把追及问题改成了相遇问题, 同样也很简单.

变式2乙先出发10 s后, 甲向乙出发的方向追乙, 甲几秒钟后第一次追上乙?

变式3若甲、乙两人相距100 m, 甲、乙两人同时同向出发 (甲在乙前) , 几秒钟后两人首次相遇?

点评上述几个变式, 能很好地帮助学生理解行程问题中一些基本量之间的关系, 一些较复杂的相遇和追及问题相信也能迎刃而解.

通过以上变式训练, 学生已经可以总结出这一类题的通法.为了让学生加深理解, 不妨让学生针对每一变式找出一个特例, 以求知识的融会贯通.我们在教学中要善于对课本中的例题或习题进行必要的挖掘, 即通过一个典型的例题, 最大可能地覆盖知识点, 把分散的知识点串成一条线, 往往会起到意想不到的效果, 不仅有利于知识的建构, 还利用这种多解、多变激发出学生的学习热情.

关于高中数学校本课程开发的思考篇7

一、实践性

开发校本课程的目的是为了更好地促进学生的发展。一般的课堂教学注重的是传授学生课本知识，提高学生的解调能力，而忽视学生其他方面的能力的培养。为了弥补这点不足，校本课程应把培养学生的创新能力和动手能力、交往能力、收集处理信息的能力、发现和解决问题的能力作为重点。只有学生直接体验，积累的经验才能让学生更好的运用所学知识于实践中。

（一）推广开放式数学教学，把数学开放题带进课堂

1. 适当将一些常规性题目改造为开放型题。如可以把条件、结论完整的题目改造成给出条件，先猜结论，再进行证明的形式；也可以改造给出多个条件，需要整理、筛选以后才能求解或证明的题目；还可以改造成要求运用多种解法或得出多个结论的题目，以加强发散式思维的训练。此外，将题目的条件、结论拓广，使其演变为一个发展性问题，或给出结论，再让学生探求条件等，都是使常规性题目变为开放题的有效方法。

2. 适度安排实习作业。在课堂之外，适当的安排学生挑选一些小研究课题进行小组式学习活动，也是另一种形式的开放性教学。

（二）以学生为主体，引导学生积极主动参与教学过程。

由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：1. 巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣；2. 运用探究式教学，使学生主动参与；3. 运用变式教学，确保其参与教学活动的持续的热情。

二、探究性

从目前开发的校本课程来看，开发得较成功的校本课程大都是围绕一系列具有挑战性和探究性的问题而编排学习内容，展开研究性学习活动的。学生在实际摸索中通过自己思考及小组讨论去解决问题，既满足了学生的好奇心又可以锻炼学生的发现和解决问题的能力。可以参考以下的做法：1.创设学习小组；2.布置小组学习任务；3.展示研究性学习成果。

三、综合性

随着科学的发展，各学科的知识交叉使用，现在社会上需要的是综合型人才。因此在设计校本课程内容的时候，可不局限于本学科，可以考虑把多种学科的知识综合起来。如在讲授《程序框图》一章，就可以通过与计算机学科结合，开设上机课程，让学生在实践中更好的理解程序框图的实际意义。又如《平面向量》《三角函数》这些章节又能与物理学科知识联系紧密，借助学科知识之间相互辅助、相互融合的关系，在课程中互相渗透，这种综合性有助于多种知识的综合运用和综合能力的均衡发展。

四、以学生为基础

在校本课程的开发上要做到如下几点：

（一）以人为本

传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。校本课程的开发注重学生的生活体验和学习经验，课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。关注每一个学生发展的差异性。让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。

（二）给学生留下空间

个性的发展需要一定的自由空间。学生作为校本课程开发的主体之一，有课程决策的权利。课程开发是一个动态的。不断完善的过程。课程内容和结构都在师生互动中完成。尊重学生的兴趣与经验，让学生根据自己的需要进行选择，为学生的个性发展留下了一个空间。

（三）差异性教育

校本课程开发为学生提供了自我个性张扬的现实条件。每一个学生都可以对自己要学的内容作系统安排，根据自己的发展需要形成具有独特性的个别化课程。教师作为课程的组织者与指导者，要研究学生的需要和发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生不同的需要，从学生经验出发，提供差异性课程，作到因材施教。

在数学校本课程开发和实施中，学校应结合自身的实际情况积极开发符合自己的校本课程，办出自己的特色，使学校具备自己的特色；让老师行使课程开发的权力，使老师的专业知识得到巩固；让学生对学习更有兴趣，让学生的发展更有特长。

趣味数学校本课程篇8

教学中必须注意精心设计教学方案，注重引导、提升学生的审美情趣，决不能一味的迎合学生的审美趣味，随意降低教学要求，更改教学内容。

2．教学中使用苏少版《音乐》教材,同时配有教师用书和教学配套音响。整册教材分为八个单元，以人文为线索，贯穿审美精神及音乐文化，将人文性与音乐性有机地融合，每个单元内部，都包含着一个能让学生在螺旋上升的不同水平上获得完整音乐艺术活动体验的活动过程，为学生的音乐学习提供展示的“平台”。除此之外，还应将部分教学内容进行有效的整合与补充，以增进学生学习的兴趣，提高教学质量。本学期需完成 30 课时的教学。

3、本册书侧重的主题是：

“音乐与我的生活”。针对学生的年龄特点，采用歌唱、表演、游戏等适合低年级孩子灵活多样的方法，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，使学生情绪高涨、积极主动地完成学习任务，在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。每个单元的教学内容由三个集成块组成：即演唱、听赏、活动。这种框架设计体现了《课标》理念，体现了音乐学科的特点，以学生为主题，突出体验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。

音乐课程各学段目标的体系是相同的、一贯的，是由初级向高级方向发展的。在进行了一年系统的音乐学习基础上，进一步提出“增进”学生学习音乐的兴趣，提高音乐感受能力与音乐评价鉴赏的能力，发展表现音乐的能力，丰富和提高艺术想象和创造力，以及培养乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。本学期具体课程目标如下：

一、感受与鉴赏：

二年级的学生对自然界和生活的各种音响充满好奇和探索精神，要求能够用自己的声音或乐器进行模仿。听到熟悉的歌曲或乐曲时，能哼唱或在体态上作出反应。能听辨出不同类型的人声及演唱、演奏形式。在听赏曲目中能初步辨别节拍的不同，听辨旋律的高低、快慢、强弱。

并根据听辨到不同情绪的音乐，用语言作简单的描述，并通过肢体语言反应出来。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

分别从以下几个方面来细述：

㈠知识目标 1、认识乐器：

本学期每单元边页都有一个需要学生初步了解认知的乐器，如箫、笛、巴乌、唢呐、笙、排箫等等，他们有一个同性，即都是吹奏类乐器。

认识了解最常见的中国民乐和西洋乐器，如二胡、琵琶、钢琴、小提琴等。

㈡技能目标 1、听辨乐曲演奏形式：

①本学期中出现了木琴独奏这一演奏形式，在一年级下册《小松树》中也曾有这一演奏形式出现，在此前基础上，让学生在听辨乐曲中进一步熟悉和掌握木琴独特的音色特点。

本学期涉及作品为：

《乒乓变奏曲》 ②本学期中还出现了一个特殊的演奏形式——电子合成器音乐，这是学生第一次接触这一演奏形式，可结合多媒体介绍电子合成器，让学生找找其中几种独特的音色，初步了解这一独特的演奏形式。

本学期涉及作品为：

《红领巾之歌》 ③本学期出现了大量的管弦乐作品，要求让学生初步了解这种演奏形式及大致的乐器组成，并通过不断欣赏不同的作品，逐步让学生了解、熟悉并喜欢上管弦乐合奏这一演奏形式。本学期有以下作品涉及：

《口哨与小狗》《小象》《在钟表店里》《运动员进行曲》（管乐合奏）《溜冰圆舞曲》《快乐的小熊猫》《乘雪橇》《窗花舞》 2、听辨歌曲演唱形式 ①在一年级鉴赏基础上，学生已经能够准确地分辨出齐唱、独唱以及男声、女声和童声三种人声。本学期在以听赏齐唱、独唱为主的基础上，出现了丰富和谐的童声合唱形式，让学生初步感知这一独特演唱形式所带来的丰富音效。本学期的目标是让学生进一步分辨三种人声及各种演唱形式。

童声独唱：

《生日》《滑雪歌》童声齐唱：

《大家来做广播操》《快乐的节日》《欢乐的鼓》《睡吧，小晨星》童声合唱：

《中国少年先锋队队歌》《猜调》男声独唱：

《拉网小调》 3、听辨曲目节拍 ①二年级学生性格活泼好动，本学期大多数曲目以二拍子为主，让学生在听赏、演唱中感受二拍子活泼有力或是具有坚定进行曲风格的节拍特点。

着重听辨的歌唱曲目有：

《拍手唱歌笑呵呵》《西伦达》《钟》《钻山洞》《郊游》《过新年》着重听辨的听赏曲目有：

《大家来做广播操》《运动员进行曲》《中国少年先锋队队歌》《快乐的节日》 ②本学期中出现了柔美舒展的三拍子曲目，可以结合律动、声势动作、乐器伴奏等活动来感受节拍特点。

着重听辨的歌唱曲目有：

《大白象》《生日快乐》《云》《小雪花》《冬妈妈和麦苗苗》着重听辨的听赏曲目有：

《溜冰圆舞曲》 ③本学期中出现了少量的四四拍曲目，其中不乏带有进行曲风格的歌曲，可以通过活动设计让学生认识四四拍并感受。

着重听辨的曲目有：

《幸福拍手歌》《共产儿童团歌》《旅行之歌》 4、听辨简单的节奏并用肢体或身边事物表现一年级学生已经能模仿老师打出简单的节奏，在此基础上，尝试让学生通过节奏谱熟悉并认知二分音符、四分音符和八分音符，并能够在组合形成节奏之后，模仿打出甚至是看着节奏谱能打出节奏。

涉及的课时有：

《在钟表店里》《音乐游戏：队列操》《表情歌》《过新年》 5、感知音乐的主题、节奏和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应着重听辨的曲目有：

《口哨与小狗》《在钟表店里》《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》《快乐的小熊猫》《猜调》《乘雪橇》 6、能够聆听音乐的主题，说出曲名，适当的哼唱或背唱，每学期 2—4 首。

重点听辨的曲目有：

《口哨与小狗》《幸福拍手歌》《在钟表店里》《溜冰圆舞曲》《云》《共产儿童团歌》㈢音乐与学生的文化生活 1、学生能够通过实践发现身边的音乐素材并带来与同学分享。

2、学生能够自主搜集关于音乐课堂的资料比如乐器的图片、以及了解乐器的构造等等。

㈣音乐情感方面：

1、在鉴赏活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，培养其积极乐观、健康向上的生活态度。

2、通过欣赏名曲，了解乐曲的创作背景使情感得到升华。

二、音乐表现：

音乐表现一块，我们偏重于歌唱，因为这是主要的课堂学习和音乐表现方式。本册教材收编了学唱歌曲 23 首，外国歌曲 5 首，中国歌曲 18 首。要求学生逐步养成良好的歌唱习惯，能够用恰当的情绪、和谐自然的声音及正确的姿势有表现地演唱歌曲。本学期开始接触唱名，根据儿童的心理、生理特点，最初只要求根据老师的口型模仿正确的唱名发音即可，在熟悉基础上尝试在部分歌曲中用唱名分句模唱乐谱。

能根据音乐作品的内容创编合适的表现形式。

乐于参与各种演唱、表演、律动或游戏活动，并对自己和他人进行简单的评价。能背唱 4— —6 首歌曲。

㈠知识目标 1、能够认识音乐休止符、跳音记号等简单的音乐记号涉及歌曲有：

《唱歌拍手笑呵呵》《幸福拍手歌》《钻山洞》《我是小鼓手》㈡技能目标 1、演唱 ①模仿正确的唱名发音 DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI，在熟悉基础上尝试在部分歌曲中能用唱名分句模唱乐谱。

涉及曲目有：

《生日》《两只懒乌鸦》《共产儿童团歌》《夏天的雷雨》《云》背唱歌谱曲目有：

《生日快乐》 ②能将认识的跳音记号、休止符等唱好，并在合适的地方加入打击乐器或声势伴奏。

涉及曲目有：

《唱歌拍手笑呵呵》《幸福拍手歌》《钻山洞》《我是小鼓手》 ③运用力度、速度变化、连唱与非连唱、断顿跳跃等方式表现歌曲涉及曲目有：

《时间像小马车》《郊游》《夏天的雷雨》《小雪花》《云》 ④用准确的节奏、高音位的声调诵读涉及的材料有：音乐游戏《我和时间来赛跑》谜语童谣《一个小姑娘》 ⑤初步练习二部说唱涉及曲目有：

《钟》 2、演奏学习课堂打击乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现涉及曲目有：

《生日快乐》《生日》《幸福拍手歌》《钟》《我是小鼓手》《表情歌》《云》《小雪花》《过新年》㈢音乐与学生的文化生活 1、能将自己喜欢的童谣、歌曲带进课堂与同学分享。

2、能将音乐课堂学习到的歌曲带进班队活动或者分享给家人、朋友。

㈣音乐情感方面：

乐于参与各种演唱、表演、律动或游戏活动，并对自己和他人进行简单的评价。

三、创造活动 1、能运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

涉及曲目有：

《西伦达》《幸福拍手歌》《秋虫音乐会》律动《健康操》 3、能够创作 2——4 小节简单的节奏。

涉及材料有：分组创编拉拉队动作与喊声、音乐游戏《队列操》 4、根据歌曲创编音乐剧活动涉及曲目有：

《两只懒乌鸦》四、音乐与相关文化 1、乐于关注日常生活中的音乐，从广播、电视、磁带、CD 等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。如《在钟表店里》 2、知道一些不同历史时期、不同地域或国家的代表性儿童歌曲。如《幸福拍手歌》《拉网小调》《共产儿童团歌》《郊游》 3、接触了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，观赏相关视频，认识音乐在其中的作用。

一、《好朋友》第一单元以《好朋友》为题，与前册相衔接。好朋友的意思是双关的：既指学生对音乐的热爱，也指同学间的友情。在本单元教学活动中，通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《大白象》、《一对好朋友》，欣赏乐曲《口哨与小狗》、《小象》，参与集体舞《西伦达》以及听一听，想一想，跟着音乐走一走等活动，加深学生对“友谊 ”的理解，加强学生之间的互动与交流，使他们获得更好的人文体验。对于二年级的学生来说，这学期应该开始接触唱名，根据心理、生理特点，最初只要求根据老师的口型模仿正确的唱名发音即可。

1、《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的二四拍儿童歌曲，由四个变化重复的乐句组成，教学内容易学易唱，适合表演。可以在学生爱玩的拍手游戏中吸取灵感，加以变化，将歌曲穿插其中，及重难点在此基础之上学唱歌曲。

分析 2、《大白象》是一首抒情优美的三四拍歌曲，歌曲音程跳动较大，节奏不够规整，可以借助诵读的方式来帮助体会，再采用整体听唱与分句模唱相结合的方法，区别歌曲异同点，要注意四、五度音程大跳时，不要拆开教学，以免伤害学生学习积极性，增加教学难度。

3、《一对好朋友》具有民间音调特点，吆喝声和前倚音的运用是歌曲一处亮点，不要刻意训练附点及倚音这些难点，而应让学生在模仿与体会中产生兴趣，并通过声音表现出来。

4、《口哨与小狗》是一首管弦乐单三部小曲，可通过肢体参与表演来分清 AB 旋律的出现。

5、《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，可引导学生关注乐曲中模仿小象叫声的管乐音色，并通过与圣-桑斯作品《大象》进行对比，获得体验和感受。

二、《生日快乐》本单元在“生日”这个特定的情境中，通过学唱歌曲《生日快乐》、《生日》、《幸福拍手歌》，以及听赏歌曲《生日》，由生日感受到的幸福感拓展开来，不仅有对“我”的祝福，还有对妈妈、伙伴的生日祝贺与祝福，由此突出音乐对生活的美化作用。在上一单元单音模唱的基础上，采用接口唱的方式，将模唱穿插在旋律中，唱出《生日》中乐句的末尾音。

1、《生日快乐》旋律流畅简单，四句节奏基本相同，教唱并不难，可引导学生关注旋律的递进与情绪的表达，充分感受三四拍的韵律，将歌儿唱好。

2、《生日》是一首印尼儿歌，表现了真挚的友情。在第一单元初步模唱 1、3、5 的基础上，本课中尝试在句尾通过听音定位的方式找到不同音高，再采用整体听唱与分句模唱结合的方法学唱歌曲。

3、《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿歌，歌曲特点在于弱起与连续的附点节奏，教师可将弱起的一拍设计成拉手预备动作，连续附点节奏设计成跳跃式行进动作，两拍的休止则可鼓励学生创造出个性化的停顿动作（如叉腰、拍腿等，为后面学唱、创编铺垫），通过集体舞的形式让学生感受并掌握歌曲旋律、节奏特点。在学唱好第一段后，引导学生根据各国礼节，奇思妙想创编歌词并演唱。

4、《生日》表现了对母亲的爱和自己的美好愿望，在欣赏过程中，引导学生设计怎样在父母生日时送上真挚、朴实的祝福，如一张贺卡、一句祝福的话语、一首深情的歌曲。

三、《时钟滴答》本单元以“时钟滴答”为人文主题，通过学唱和欣赏《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》、《在钟表店里》，设计音乐剧及音乐游戏等活动，让学生充分发挥自身的表演才能，发展表现力，并产生与时间有关的音乐体验与感受，激发对生活和时间的珍惜。

1、《钟》一字一音、节奏规整，采用拟人手法富有童趣。在学唱歌曲后，可通过两组不同的节奏来初步练习二部说唱，方式可多样化，如用肢体语言来表现节奏、用不同的打击乐器来表现节奏等，进一步感受声部间的和谐统一。

2、《两只懒乌鸦》由四个乐句构成一个乐段，采用了分节歌的形式。歌曲中九度跳进及象声词的演唱，使旋律富有生气与幽默感，在学唱中注意引导学生找到几处同头异尾的旋律，更准确的唱好歌曲。结合前两单元的模唱，可以尝试用唱名模唱最后四小节的歌谱。学唱结束后，结合书中插图，进行动作创编，为音乐剧打下基础。

3、《时间像小马车》采用了有规律的节奏，模仿时钟走动的声响，旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，在学唱中即将力度表现在旋律中，以表现歌曲情绪。要注意关注学生舌尖发音，让“答答答答”处唱的轻快而富有弹性。

4、《在钟表店里》是一首生动的管弦乐作品，听赏过程中引导学生找到不同音色及节奏型，并尝试用自己的方式去记住不同的钟表声，通过感受辛勤劳动的情绪来识别主旋律，并能再次在乐曲中准确的找到主旋律的出现。

5、音乐游戏《我和时间来赛跑》是随着音乐朗读儿歌的音乐活动，按照音乐的节奏朗读儿歌，准确地空拍等方式，以此来培养学生的节奏感及内心听觉。开头部分一定要给学生两拍的预备拍来找弱起，同时可让学生先随着音乐拍手感受二四拍的韵律。

四、《运动场》本单元以“运动场”为主题，选用了形式、风格、速度力度乃至节拍都各有特点的欣赏作品，让学生在相同题材的歌曲中感受异同，并做出相应合适的反应，让学生在音乐中解放手脚，通过身体活动去感悟旋律的起伏特点。以“动”激情，以“动”悟乐。

1、《钻山洞》由四个乐句另加结束句组成，注意引导学生关注休止符及演唱的轻快与连贯的对比，难点在于第三乐句的附点节奏会被忽视，可通过加强语气重音来找准节奏，结束句尾的高音提醒学生不喊叫。学唱后，进行音乐游戏活动，让学生参与在愉悦的气氛中，培养学生表演的自信心。

2、《拍皮球》曾是一年级的欣赏乐曲，难点在于后十六节奏，可能学生会唱得含糊不清或干脆省略、拖拍，抓住重音即可找准这个节奏。可设计成边拍皮球的动作边听赏，以准确把握歌曲节拍。

3、《大家来做广播操》是一首童声齐唱，通过听赏前问题的不断递进，让学生带着问题听歌曲，加深对歌曲的理解与感受，坚定“锻炼身体，长大保卫祖国”的决心。

4、《运动员进行曲》这首管乐合奏旋律极具歌唱性，也为学生所熟悉，在哼唱主部主题后，尝试在乐曲播放过程中用踏步动作表现这段主题，或举起小手找找这段主题出现在乐曲的什么地方。培养学生初步分辨音乐作品中不同段落的能力。

5、《乒乓变奏曲》是一首木琴独奏曲，根据歌曲《小小球儿闪银光》改编，由于木琴在一年级欣赏中已经呈现，因此可以从已有经验出发，过渡到木琴的音色适合表现那种运动？还可拓展欣赏同名钢琴独奏曲，让学生自主选择喜欢的演奏形式。

6、《溜冰圆舞曲》是瓦尔托伊费尔最具代表性的作品，乐曲由序四个小圆舞曲加结尾组成，但听赏的只是第一小圆舞曲中宽广平稳、流畅明丽的第一主题，可通过观看冰上运动的多媒体片段，感受运动员的动作与姿态，并将之与音乐旋律相融合，更可进一步用学习到的简单溜冰动作来表现主题旋律。

7、《五星红旗》引导学生关注歌曲演唱形式，通过观看运动员领奖等片段激发学生对国旗的崇敬之情。

8、律动《健康歌》在本单元第一课时导入运用，通过教师引领学生随着音乐节拍做各种运动动作增进学生的学习热情。鼓励孩子根据音乐自我创编动作。

五、《队旗飘飘》本单元以“队旗飘飘”为题，通过丰富的音乐活动，让学生感受作为少先队员的光荣和幸福。通过学唱歌曲《共产儿童团歌》回顾历史，通过听赏《中国少年先锋队队歌》、《快乐的节日》、《红领巾之歌》获得蓬勃向上的愉悦精神，在学唱曲目《我是小鼓手》中联系少先活动的鼓乐设计，通过亲身体验，让学生享受了积极参与活动的体验。在模唱唱名 DO、RE、MI、SOL、LA 的基础上，尝试模唱低音 SOL、LA，并通过歌曲学唱后，进行深一步的歌谱模唱。

1、《共产儿童团歌》是电影《红孩子》的插曲，全曲由两个乐句组成，且只有一音之差，附点节奏贯穿全曲，给人一种坚定前行的气势，同时也体现了进行曲的特点。在教唱前可通过观看视频，引发学生对少先队前身-“共产儿童团”的作用产生兴趣，进入情境之后再开展歌曲教学，歌曲风格充分体现在节奏中，因此要引导学生关注歌曲中节奏的进行，更准确地唱好歌曲，把握情绪。歌曲学唱后，跟老师模唱歌谱，熟悉后可以采用接口唱让学生找准句尾音。

2、《我是小鼓手》在教唱环节前，可设计大鼓与小鼓的节奏练习，并在第一、第二乐句的句尾，分别加入两种节奏型的伴奏，提高学生参与学习的热情。在最后反复的补充句中，可以用敲鼓槌来代替乐句中的休止符，帮助准确提高学生内心的节奏感。

3、《中国少年先锋队队歌》是一首坚定有力、昂扬向上的具有进行曲风格的歌曲，由于学生对歌曲比较熟悉，可以从每周一次的升旗仪式演唱队歌导入，并准备录像、图片资料，通过看、听感受歌曲的情绪与内涵。

4、《快乐的节日》是一首旋律易记易唱的童声齐唱作品，可以从儿童节引导开去，让学生想象心中的节日，感受其中的情绪，并通过哼唱熟悉歌曲旋律，也可用配乐诗朗诵的方式来感受歌词的美好意境。

5、《红领巾之歌》是根据同名歌曲改编的电子合成器独奏，这是学生第一次接触这一演奏形式，可结合多媒体介绍电子合成器，让学生找找其中几种独特的音色，初步了解这一独特的演奏形式。

6、音乐游戏《队列操》通过实物演奏，熟悉大鼓、小军鼓、大镲的独特音色，并通过敲击、队列操等形式进一步听辨各种组合的简单节奏。

六、《包子、剪子、锤》游戏是儿童的主导活动，音乐课堂中也完全可以借助于游戏。本单元通过学唱歌曲《夏天的雷雨》、《包子、剪子、锤》、《表情歌》，听赏《猜调》游戏《老鹰捉小鸡》、《丢手绢》让学生体悟“生活中有音乐，音乐同样反映生活”这个道理。本单元模唱教学中加入了 FA、SI 的演唱，在歌曲教学后适当的穿插进去模唱歌谱，进一步熟悉这七个唱名。

1、《夏天的雷雨》是一首常识性的一段体歌曲，乐句旋律没有太大问题，需要注意的是切分节奏的教唱，要引导学生用断顿跳跃的唱法来表现歌曲，为歌曲起名允许有不同的表述，发展学生创造性思维的能力。歌曲学唱后可尝试背唱，并通过学生面对面的拍手游戏来表演唱全曲，增强歌曲的趣味性。唱名模唱可用于这首歌曲。

2、《包子、剪子、锤》在歌曲中穿插进儿童喜闻乐见的游戏，极大地激发了学生对歌曲的学习热情，引导学生关注念白处的附点节奏有何妙用，在诵读时即将节奏问题解决，并通过语气、声调的强调，于无意中掌握歌曲的吐字咬字要领。并且为歌曲教唱中更好的掌握附点节奏的演唱奠定良好的基础。

3、《表情歌》歌曲中几处六度音程的演唱，要提醒学生安静聆听，指导学生不喊叫，把音唱准唱好。间奏中的四拍节奏最初可用默唱“答答答答答”的方式来表现，这样一来利于稳定内心的节奏，二来能更好的倾听音乐中的拍子。

4、《猜调》是一首经典的云南民歌，也是谜语歌曲，歌曲通过合唱的形式体现出丰富的音效，也使学生初步感受合唱与齐唱的区别。可让学生学唱引子中的“小乖乖来”这一句，在快速问答演唱部分，用点手心等方式感受速度与情绪，随之变化。

七、《郊游》本单元试图通过学唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》，听赏曲目《欢乐的鼓》、《拉网小调》、《睡吧，小星辰》、《快乐的小熊猫》等多种音乐活动，带着孩子去郊游、旅行，丰富他们的生活，培养学生的音乐感知能力。

在学生模唱完七个唱名的基础上，本单元新增高音 DO，可尝试在学会歌曲后，分句模唱歌谱。

1、《郊游》这是一首五声宫调式的台湾儿歌，一、三段完全相同，第二段优美舒展形成对比，可通过引导学生倾听歌曲中相同的部分，并用自己喜欢的色块、图形或者不同的肢体表现来体现学生兴冲冲和大自然美景的不同情绪，同时也在歌曲教学中，通过连唱与非连唱的方法将不同情绪对比出来，进一步唱好歌曲。

2、《云》是一首抒情优美、节奏平稳的三四拍儿歌，初听时，引导学生用无声的方式来拍击节拍，不破坏歌曲意境的同时也感受歌曲独特的三拍子韵律，对学生的吐字归韵做出明确要求，将音与音之间的连贯绵延之感唱出来，等熟悉后可模唱全曲歌谱，并采取小组或师生接口唱的方式来表现。

3、《旅行之歌》具有进行曲风格，节奏规整，由上下两个乐句构成，在第五单元中已经初步接触了进行曲风格的曲目，可以通过不同类型的动作类比，让学生自主感知此曲为进行曲风格。

4、《快乐的小熊猫》这是美术片《熊猫百货商店》中的一个配乐片段，管弦乐中的各种不同音色的乐器被刻画成拟人化的动物。通过简洁明了的提示语来激发学生的想象力，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容。可配合多媒体出示乐曲中出现的乐器，并让学生在熟悉乐曲主题的同时，认知乐器及其音色特点。

5、《欢乐的鼓》这是一首具有明显舞曲风格的巴拿马儿歌，在感知乐曲情绪后，可让学生自主设计一两条简单的节奏，为歌曲伴奏。或设计能表现歌曲情绪的动作，边听边表演，激发学生参与到音乐中去的热情。

6、《拉网小调》这是一首根据日本北海道地区著名的渔民号子所改编的劳动歌曲，索兰是渔民号子中的主要衬词，因此也叫《索兰调》。对于劳动号子，学生认知的并不多，可以通过一些片段来帮助学生感受，并通过尝试一领众和的形式模仿这类声音，体验劳动号子的感染力，在索兰的衬词处可设计成拉网动作，配合音乐律动。

7、《睡吧，小星辰》这是一首柔美安逸的三四拍西班牙民歌，节奏简单规整，旋律平稳，启发学生按节拍韵律创编出一系列轻柔安逸的动作，在聆听音乐的同时律动，进一步感受歌曲的意境。

八、《雪孩子》雪人、春节、冬天令孩子们欣喜，本单元通过演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》、《过新年》，欣赏《乘雪橇》、《窗花舞》、《滑雪歌》还有音乐游戏堆雪人及律动，使学生接触不同时期、不同民族以冬季为题材的音乐作品，从活动中感悟到与大自然相和谐的生活的美。

1、《小雪花》这是一首曲调优美的三四拍大调式儿歌，引导学生初步养成良好的歌唱习惯，不可大声喊叫，并学会用轻柔、灵巧的不同声音来演唱，在一字多音处通过模仿雪花飘舞落下的手势来提醒学生用连贯绵延的声音演唱，增强歌曲的美感。通过音乐游戏堆雪人，找一找歌曲中存在的节奏，进一步加强学生对节奏谱的认知与感受。

2、《冬妈妈和麦苗苗》这是一首三拍子大调式的儿歌，在学唱歌曲过程中，不要过分强调三拍子的强拍，以免破坏歌曲意境。引导学生用轻巧、柔和的声音来表现对大自然的热爱和对粮食丰收的期盼。

3、《过新年》歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，用“咚咚锵”模拟锣鼓声，乐句旋律中有多次重复，可采用师生接句的方式，用身边的事物敲出红色方块象声词的节奏，学唱歌曲时提醒学生控制声音，既不能大喊大叫也不能太过虚柔。

4、《乘雪橇》这是美国作曲家安德尔逊的管弦乐作品，为三部曲式，欣赏时可让学生发挥想象，通过聆听乐曲给出曲名，允许有不同的想法。引导学生听出 A 段主题旋律，并通过独特的肢体语言如模仿驾着马车拉雪橇跟随音乐律动，在 B 段时，通过声势节奏模仿音乐，如响舌、打击乐器的参与等。

5、《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲，多媒体导入故事情境，让学生身临其境，感受歌曲情绪，体会雪孩子的可爱之处，可尝试哼唱主旋律。

6、《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。结合春节的习俗，介绍北方农村地区在除夕夜都要贴窗花，象征着幸福吉祥。在感受乐曲情绪后，可鼓励学生自编动作表演贴窗花，跟着音乐律动。

学习主题学习主题：学期相关内容与课时安排第一课时第二课时一、好朋友第三课时第四课时第一课时二、生日快乐第二课时第三课时第一课时第二课时三、时钟滴答第三课时 1、学唱《拍手唱歌笑呵呵》 2、游戏、表演唱 1、听赏《小象》 2、学唱《大白象》 3、听赏圣-桑斯《大象》（视情况而选）1、学唱《一对好朋友》 2、听赏《口哨与小狗》 1、学唱《西伦达》 2、集体舞 1、听赏《生日》 2、学唱《生日快乐》 3、为父母制作贺卡 1、学唱《生日》 2、模唱唱名 DO、MI、SOL 3、了解各地祝寿习俗 4、露一手：为过生日的小朋友表演节目 1、学唱《幸福拍手歌》 2、我的创造：看插图将有趣的礼节动作填入歌曲演唱并表演 1、认识了解形态各异的钟 2、学唱《钟》 3、二部合作并表演《钟》 1、复习《钟》 2、听赏《在钟表店里》 3、拓展:钟表发展史 1、导入《小乌鸦爱妈妈》 2、学唱《两只懒乌鸦》 3、模唱唱名 1、音乐剧《两只懒乌鸦》 2、故事续编 1、学唱《时间像小马车》 2、音乐游戏：我和时间来赛跑第四课时第五课时第一课时第二课时四、运动场第三课时第四课时第一课时五、队旗飘飘第二课时第三课时第四课时第一课时六、包子、剪子、锤第二课时 1、律动：健康操 2、学唱《钻山洞》 3、音乐游戏：钻山洞 1、听赏《大家来做广播操》 2、听赏《运动员进行曲》变换队形 3、拓展听赏《军队进行曲》《欢迎进行曲》 1、听赏《溜冰圆舞曲》 2、拓展欣赏溜冰视频 3、听赏《五星红旗》 1、听赏《乒乓变奏曲》 2、学唱《拍皮球》 3、我的创造：创编拉拉队的动作和喊声 1、听赏《中国少年先锋队队歌》 2、学唱《共产儿童团歌》 3、模唱歌谱 4、拓展：少先队的标志（红领巾、队旗队徽、队礼、鼓号、呼号等）1、学唱《我是小鼓手》 2、选择合适的乐器为歌曲伴奏 1、复习《我是小鼓手》 2、音乐游戏：队列操 1、听赏《快乐的节日》 2、听赏《红领巾之歌》 3、拓展：快乐的活动 1、谜语童谣导入 2、学唱《夏天的雷雨》 3、模唱歌谱 4、创编第二段歌词并完整表演唱 1、学唱《包子、剪子、锤》 2、音乐游戏：老鹰捉小鸡第三课时第一课时第二课时七、郊游第三课时第一课时第二课时八、雪孩子第三课时 1、听赏合唱《猜调》 2、学唱《表情歌》 3、音乐游戏：丢手绢 1、学唱《郊游》 2、我的创造：秋虫音乐会 1、复习《郊游》 2、听赏《快乐的小熊猫》 3、学唱《云》 4、模唱歌谱 1、学唱《旅行之歌》 2、听赏《欢乐的鼓》涉及情绪动作 3、听赏《拉网小调》模仿号子声 4、听赏《睡吧，小晨星》律动感受歌曲意境 1、听赏《乘雪橇》 2、学唱《小雪花》 3、拓展：收集关于雪的歌曲 1、听赏《滑雪歌》 2、学唱《冬妈妈和麦苗苗》 1、学敲鼓的节奏 2、学唱《过新年》 3、听赏《窗花舞》 4、律动《窗花舞》成长的足迹第四课时一、音乐表现的评价：音乐表现是小学阶段音乐学习结果的重要评价方面，满分 40 分。以小组或个人的方式进行演唱或演奏的展示，教师、学生都参与评价。

1、知道演唱的正确姿势，能对指挥及前奏作出反应。

2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、二部合作。

3、模仿正确的唱名发音 DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI，能跟老师用唱名分句模唱歌谱。

4、能运用打击乐器或其它音源为歌曲伴奏，参与歌曲、乐曲的表现。

5、能听辨简单的节奏并用肢体或身边事物模仿表现。

6、能根据歌曲情绪变换速度、力度演唱。

7、能背唱歌曲 4-6 首。

二、音乐欣赏的评价：听力测试是检验音乐听赏能力的重要手段和方法，满分 40 分，听力笔试作答。

多元化学 1、认识并能分辨最常见的中国民乐和西洋乐器音色，如二胡、琵琶、木琴、钢琴、小提琴等。

习评价方 2、能听辨出不同情绪的音乐，并选择合适的语言描述。

案 3、能准确分辨不同的演唱、演奏形式。

4、能聆听主题说出曲名。（2-4 首）5、感知音乐的主题、节奏和段落的变化，运用线条、色彩作出相应的表现。