《我不能失信》作品阅读心得体会

《我不能失信》作品阅读心得体会（共11篇）

《我不能失信》作品阅读心得体会 篇1

今天，我们学习了一篇课文——《我不能失信》，我被这篇课文中所反映出来的守信精神感动了!

本文主要讲了宋庆龄奶奶小时候的故事:在一个星期天，宋庆龄一家准备到她伯伯家去，她伯伯家的鸽子特别漂亮，尖尖的嘴，红红的眼睛，很吸引她。可是宋庆龄答应了小珍要教她叠花篮，爸爸和妈妈都劝她，让她改天去教，可是她为了守信，坚持留在家里等小珍，虽然最后小珍没有来，可是宋庆龄她不后悔，因为她没有失信。

学了这篇课文，我被宋庆龄奶奶的守信精神感动到了，这让我感受到“守信是立人之本!”因此我很愧疚，这让我想起了一件事:有一次，我答应妈妈，说好了等我把作业做完，就带弟弟去村口买零食，可是后来，我作业写完后，我一直玩陀螺，忘记了我和妈妈的约定，直到天黑，我才想起来，可是天黑了不能出门了，因此弟弟一直缠着妈妈哭着嚷嚷:“想吃零食，哥哥答应带我去的，一直骗我。”我听了心里很不是滋味。

记得还有一次，同学的妈妈找到我，她跟我讲，让我放学后辅导同学写作业，教她不会做的题，我答应了。可是每次放学，我就直接回家了，忘记了答应她的事情，这让她一直坐教室里等我，我现在想起来，我很后悔，我没有守信，我失信于人。今后如果再有同学请我帮助，我一定不会再失信!

守信自古以来就是做人之本，如果我们不守信用就等于没有做好人，所以让我们一起携手做个守信用的好孩子吧!

《我不能失信》教学设计 篇2

教学目标：

1．正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2．能概括文章主要内容。

3．通过课文，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，同时联系生活实际，和同学交流读后的感受。

教学重、难点：

如何通过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学准备：

收集有关宋庆龄的图片、资料、故事。

教学时间：

一课时。

教学流程：

一、谈话激趣，导入新课

1．问学们，你有好朋友吗?你希望你的好朋友是什么样的人?

2．学生畅所欲言，当有人说出“说话算数”或“守信用”时，教师统一话题，今天我们就来学习一篇写一个小女孩特别守信的故事。(师板书课题。)

3．释题：“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?

二、略读课文，明确要求

1．从“题目《我不能失信》”人手，引导学生认识略读课文。

2．略知学习方法。

所谓略读课文，就是将一篇文章简略地、不需要细致推敲地读，能读懂课文的大致内容即可。

3．阅读文前导语，明确学习要求。

三、朗读课文，初步感知

1．默读课文，借助拼音和字典学习生字。

2．分自然段检查朗读。

3．扫读课文，思考：

(1)故事发生在什么时间?

(2)文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系?

4．交流汇报。

当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。

四、以读代讲，读中感悟

1．小组内用自己喜欢的方式读，然后讨论：

(1)宋庆龄想不想去伯伯家?

(2)她为什么停住了脚?

(3)别人是怎么劝说的?

(4)她是怎么说的?

2．全班交流。(要求多读几遍描写宋庆龄语言和动作的句子，重点体会她当时的内心活动。)

五、分角色朗读。组间竞赛

1．交待任务：4人一组，自选伙伴，小组内练习，然后组间竞赛。

2．组内安排角色，各组练习，师巡视，适时指导。

3．组间竞赛。

4．学生评议，评选优胜组，颁发奖牌。

六、联系实际，深化感悟

1．读了这个故事，你认为宋庆龄做得对不对?如果是你，你会怎样做?

2．在我们身边有这样讲诚实、守信用的人和事吗，举例说明。

七、凡人名言，拓展延伸

1．同学们，学了这篇课文，你一定会有许多感想，那就拿起笔，写出你的凡人名言吧!老师将把它整理收集到我们班的凡人名言录中。

(1)学生动手写。

(2)朗读自己的凡人名言。

2．教师评价凡人名言，总结本节课。

虽然大家都是凡人，但大家的名言却不凡，俗话说：“一诺千金”，诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，希望大家今后能做一个宋庆龄式的重诺言、守信用的人。

我不能失信04 篇3

《我不能失信》教学反思

诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。

原本我是设计1课时完成这篇课文的教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我让学生照课文进行了表演，又让学生针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

我不能失信作文 篇4

一个星期天，爸爸妈妈带我到住在乡下的太姥姥家玩。我就盼着到太姥姥家去了，我特别高兴。我非常喜欢太姥姥家的小闹钟，尖尖的嘴巴，大红冠子，漂亮极了。

我玩得正高兴，忽然我想起今天是弟弟的.生日，我连忙对爸爸妈妈说:爸爸妈妈，今天是弟弟的生日，我答应要为他庆祝生日的。爸爸说:我们晚上回去，你给弟弟打个电话，说一声抱歉，下次过生日再为他庆祝吧。我说:不行，如果我忘了他的生日，我可以表示歉意，可是我并没有忘记，我不能失信啊。

爸爸妈妈听了高兴地说:我们的孩子是个守信用的孩子，我们尽量早点回去为‘小调皮’庆祝生日。

《我不能失信》教学反思 篇5

本课的课文属于选读课文，所以我一直在想此类课文该如何来上，完全让学生放手自学，怕学生学不好，不会学，控制不了自已，所以我就做个主持人，管个主持，首先让学生了解了宋庆龄，然后通过读导读有了一个主要问题，然后由学生自读课文读准字，师范读一遍，接着由学生进行自读练读，然后给学生十五分钟时间边读每一段边写下自已的体会，之后又给五分钟要求附近的三个同学互相交流自已的体会，最后十分钟由我简单问上几个主要问题，相当于全班汇报，在汇报时学生讨论读法，然后重点读部分句子，学完后由学生说一说自已本节课的收获。

一节课下来学生能够理解主要内容，知道课文主要讲了什么故事，并能说出故事告诉了我们什么，将第一自然段读得不错，但对话却没有好好处理，学生只是理解和会读了，不能有感情地体会出人物的心情，表演出来，下次的选读课文准备再放得开一点，但导得要精。

读我不能失信有感 篇6

今天，我读了《我不能失信》这篇文章。文章主要讲了：一天，宋庆龄很想去伯伯家玩，但又想起来约了小珍来家里教她叠花篮。爸爸妈妈都劝她改天再教小珍叠花篮，回头向小珍道个歉就可以了，可是宋庆龄不肯。爸爸妈妈劝不动她，只好让她留下来，最后她没有失信于小珍。

读了这篇文章，让我明白了：说话要算话，就算忘记了，也要及时找机会说清楚并道歉。

记得我也有过同样的经历。有一次，同学让我留下来打扫卫生，我答应了。可是，我突然想起作业还没完成，就赶紧写作业去了。等我完成了作业，却忘了答应同学的事，没有打扫卫生就回家了。现在读了这篇文章，想想自己那次的行为，可真是不应该啊!我下次再也不说话不算话了，要做一个守信用的人。

《我不能失信》读后感 篇7

读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。宋庆龄为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本!

莎士比亚曾说过：如果你要别人诚信，首先自己诚信，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢?我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊!闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的?我心慌地说因为这个水桶是蓝的呗!

虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这不诚实的帽子，做一个诚实守信的人。

《我不能失信》优秀教学反思 篇8

这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

这篇课文语言浅显易懂，在教学时，我鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读课文等多种形式，读通读懂课文，在此基础上，组织学生以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事、你读后有什么感受”展开探讨交流。在讨论、交流问题时，我引导学生抓住以下重点句子来理解课文内容：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”让学生知道从宋庆龄的语言和动作描写表现出她拒绝的态度十分直接了当，没有丝毫犹豫。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”我让学生认真探讨这些话的含义，有的学生说：“宋庆龄没有忘记自己的承诺。她不能跟爸妈一起去伯伯家，她要在家等小珍。”有的学生说：“宋庆龄拒绝了妈妈的建议，明明白白地表明自己没有忘记这件事，如果因此向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。”在教学中我紧紧抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，使学生学有所悟，读有所感，从中受到熏陶感染，使自己做人做事得到启示。

在下午的班会课上，我还让学生针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果是你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，都决心向她学习，从我做起，从我们身边做起，在学校要做一个诚信的好学生，在家中做一个诚信的好孩子。收到了意想不到的效果。

我不能失信作文300字 篇9

大家也都知道，上一星期我认识了一个新朋友，他叫陈义龙，最近才得知他的学名叫谷雨，我终于度过了漫长的一个星期，到了星期六和星期天，必须要带着不同寻常的好心情去五龙口大院找那个可以带给我无限好心情的人――陈义龙。

我怀着激动的心情连跑带跳的`冲进了大院，可是，我没有听见他的声音，没有那么亲密的一声叫：王小龙。可能是他没看见我吧，我继续去向乒乓球台前进，心想：对，他就在那里，快去。可是，只是几个大人在打球，突然，有一个人拍了我一下肩，我欣喜若狂的扭过头来，可是只是薛雨龙而已，他好像看出了我的心思，就问“：是不是在等那个人啊。”我连忙回答“：是的，你知道他在那里，快带我去找。”我的语气里带着激动而又焦急的声音。他说“：别叫了，我的耳朵都聋了，看你渴望的眼神，就告诉你吧，他去洗澡了，估计6点多才回来。”听了这句话，如同晴天霹雳，垂头丧气的离开了大院。

不过这一次也没什么，人总有失信的时候。

课文我不能失信教学设计 篇10

【预设目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

4、培养独立阅读的能力。

【教学重点、难点】

重点：学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。

难点：如何透过对话和动作来领会人物的.内心世界和性格特点。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

【教学流程】

一、谈话导入

1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？谁能说说宋庆龄是怎样的一个人物？

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

⑴

故事发生在什么时间？

⑵

文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

⑶

讨论交流：“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？”

引导学生抓住重点内容学习：

“宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说送她一只呢！”

抓住重点词理解：

“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回来。

理解宋庆龄的动作和语言的坚定：

“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三四个小组进行比赛。

4、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

【板书设计】

爸爸

伯伯家

↘

（守信）

↗

（渴望去）

劝

宋庆龄

↗

（诚实）

↘

妈妈

小珍

“我不能失信”教师主题评课稿 篇11

讲课人：

评课人：

本课讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。故事情节和孩子们生活相隔很近：庆龄答应朋友小珍，在家等她，告诉她叠花蓝。因此放弃了和父母一起到伯伯家去看心爱的小鸟的事，故事情节虽简单，但表达上却层层递进，烘托出了人物的诚实守信这一可贵品质。

一、故事导入，理解题目意思。

二、激发兴趣，表演朗读。

老师在教学时指导学生读出对话的语气，然后在小组内练习，推荐代表上台表演课文内容。这样避免课堂的枯燥、单调，让学生们在表演中深入体会文中人物心理。

三、结合生活，教育做人。

学完课文后，老师问道：“同学们，你们在日常生活中遇到过类似的的事吗?你是怎样处理的?”学生们踊跃发言，通过交流讨论明白了：我们要做一个诚实守信的人。

四、概括主要内容方法。