优质高校教师信

优质高校教师信（精选6篇）

优质高校教师信 篇1

俯首甘为信合人，优质服务惠三秦！尊敬的领导、同事们：

大家好！

今天我演讲的题目是《俯首甘为信合人，优质服务惠三秦！》。

天下之大，民生为本；民生之计，农业为先。感恩、责任、合规是我们信合人前进的目标和方向，更是我们服务三秦的标杆与原则。

有人说，青春是人的一生中最美的花朵，青春让我们每个人都充满了希望和信心。一批又一批对青春充满了遐想、对前途充满了希望的年轻人走进了信合这个大家庭。他们用饱满的热情和信心，诠释着一名合格信合人的价值，用青春的脉搏，以实际的行动去体现着生命的真谛。信合，是使我们迅速成长的地方，给了我们每一个人挥洒青春的舞台。而我，就是其中的一份子。

人生风雨路，知识伴我行。生命有限，能量无限，我不断追求着生命中的无限能量，加强学习，提高自己的人生才华，丰富自己的文化知识内涵。我认真翻阅信用联社材料汇编，留意有关帐目科目，熟悉单位实际情况，向老会计虚心请教；和信贷员深入农村，了解情况，田间地头、农家小院回荡着我与农民朋友亲切地谈话和爽快的笑声；利用工作之余，努力学习新知识，根据自己所学的金融理论，结合社内的实际情况，不失时机地为社主任出谋划策，为信用联社发展助一臂之力。

在日常平凡琐碎的工作中，争创一流的工作业绩是我对自己的严格要求，以生命中极大的热忱去实现所热爱的事业是我对自己庄重的承诺，在新的环境中尽快去适应环境，去改造自我，是我对自己人生目标的执著追求。我深深明白干一行就要爱一行，爱一行就要专一行。争创一流的工作业绩，这就要求我必须要从爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献做起。记得盛夏的一天中午，我办理完交接手续准备去吃饭，刚刚走出营业室，迎面走来一位满头银发的老太太，她吃力地拿着沉甸甸的塑料袋对我说：“姑娘，我想麻烦你把这些钱给换换，行不？”我二话没说，立即抱起钱币走进柜台，我快速的打开塑料袋，一股腥臭味顿时弥漫了整个办公室，原来老太太家是卖面皮的，长时间攒了太多零钞，她跑了好多家银行都没有给兑换，看着这一堆破损的零钞和油腻的硬币，嗅着难闻的气味，我依然微笑着对老太太说：“您放心，我们给你换。”我便拿出洗脸盆，倒上洗衣粉给所有的硬币来了个大清洗，随后和同事们十个一摞，十个一摞的整理，把破币粘粘贴贴，弄平弄整齐，用了一个多小时的时间才整理完毕，为老太太兑换完，她连声道谢的满意离去。尽管那时是我的下班时间，我可以置之不理，我可以好好的享受自己的午餐，然而就是这么简单的生活要求也没有达到，但是我的心是欢快的，因为我用自己的工作回报给了客户，我以理性地情感渗透到了客户的心中，以真诚地服务感动了客户。

至此以后，老太太经常到我们这里存钱，还把她儿子经商的30多万元也转存到我们这，说动周围的邻居到我们这来开户。对于服务行业而言，在竞争如此激烈地今天，我正是以这种服务理念和生活态度来对待我们的事业，来对待我们的每一位客户，以这种执着来开拓我们的事业，所谓“天道酬勤”，没有点愚公精神，我拿什麽来感动我们的“上帝”？在工作中，我始终坚持多一点坚韧，少一点浮漂；多一点勤奋，少一点机巧；多一点持之以恒的大智慧，少一点沽名钓誉的小聪明。

记得法国思想家卢梭曾经说过这样一句话：“每一种工作都蕴藏着乐趣，只是有些人不懂得怎样去发掘罢了。”确实，只要时刻拥有一份爱心，即使是在极为平凡的岗位上，你也会发现工作中的无穷乐趣，也能体验到实现自我价值的快乐。我用脚踏实地的工作去收获事业的成功，凭自己的努力进取去拥有幸福的生活。每当客户从我手中接过存单露出满意的笑容，我明白我的工作得到了他们的认可；每当客户拿着破碎不堪的零钞从我这里兑换对我表示无比感谢时，我明白我热情周到的服务已深深打动了他的心；面对客户不厌其烦的问询，我耐心的讲解迎来了客户的存款；每当小朋友一而再，再而三的兑换钱币，我时刻以微笑的面庞，真诚的目光接送他们，他们亲切的喊到“谢谢阿姨”一蹦一跳地离去时，我心中丝丝甜美油然而生。我们要把柜台服务质量提高

延伸到客户心里，要把上班服务延伸到下班服务，要把服务范围从老客户延伸到新客户，要把信贷工作从贷前考察延伸到贷后服务。我常常地扪心自问"如果我是一滴水，我是否滋润了一片土地？如果我是一线阳光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一粒粮食，我是否哺育了有用的生命？如果我是一颗小小的螺丝钉，我是否永远坚守在自己的岗位上？我们的事业是神圣的，我们的前程是锦绣的，我们的明天是辉煌的，我们有信合领导高瞻远瞩、任重道远、运筹帷幄的大气豪情，有产权明晰、法人治理结构完善的农村合作金融管理体系，有国有银行县域机构大量撤并后地广天阔的市场空间，有多年来与广大农民兄弟唇齿相依的合作关系，有勤劳朴实、乐于奉献的广大信合员工，有省内外农村合作成功的典范。看今朝，陕西信合在三秦大地上精耕细作、硕果累累：体制改革深入推进，普惠金融遍布城乡，经营业绩蒸蒸日上，服务创新日新月异，发展前景令人期待。

昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是唯一拥有的现金，我应当聪明的把握，滚烫的宣言高高升做猎猎风帆，搏击风浪的自信飞扬在宏阔的蓝天下，在信合事业这艘风正帆悬的航母上，我是一个年轻的水兵，我要远航，拒绝靠岸。我将用智慧点缀山河，用汗水浇灌良田，用微笑挑战明天，用一颗炽热的心去换取江山多娇，蓝天一片，用我们共同的心血，造就信合事业锦绣辉煌的明天。

优质高校教师信 篇2

【关键词】微信平台；党建；高校教师

腾讯公司于2011年1月21日发布微信，2012年4月朋友圈上线，同年7月微信公众号上线，“截止2013年11月，微信注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件”①。腾讯公司用了短短数年时间，将微信打造成为亚太地区乃至全球范围内增长速度最快和最受欢迎的新兴社交平台，并且将微信平台下的主要应用和功能向全社会免费开放。根据腾讯财报显示，“截止2015年9月，微信月活跃用户数高达6.5亿；截止2016年2月，微信支付累计绑卡用户数超2亿，汇聚公众账号超1000万，城市服务已上线16个省78个城市，公众号日提交超70万群发消息”②。微信平台的品牌建设已经进入开放合作的“生态发展”阶段。

一、高校教师党支部建设工作中微信平台应用的优势

（一）沟通的及时性

与“同门师兄”QQ相比，微信的内存占用量更低，更适合移动终端使用；与微博相比，微信实时推送，不需要经常刷新，且微信平台的信息更具有针对性，因此“微信的及时性更为彻底”③。

（二）手段的多样性

教师党员可以通过文字、语音、视频、图片、符号等多种形式进行互动，并且程序应用全免费，这打破了传统及时通讯类应用的聊天模式的束缚，极大地丰富了沟通交流的手段。

（三）视角的新奇性

以南京大学党委组织部公众号“南大组工”和南京航空航天大学能源与动力学院党委副书记徐川的微信公众号“南航徐川”为例，这两个公众号采用了与传统不同的更加亲切、更加鲜活的视角和口吻，讲述年轻人更能接受并付诸实践的党的故事，积极践行新时期党建工作新思路、新理念。

二、高校教师党支部建设工作中微信平台应用的实践

将微信平台应用于高校基层教师党支部建设工作中，需要创造性地打造“朋友圈-微信群-公众号三位一体”党建工作新模式。

（一）通过朋友圈转发党建好文，传播正能量

从一定程度上讲，朋友圈是青年人日常生活的晴雨表，因此，关注青年教师的朋友圈，及时了解青年教师和基层党员的工作、科研、学习和生活需求，是基层教师党支部的工作落脚点之一。相应地，通过朋友圈转发党建好文，用图文并茂的方式宣传中央的精神、政策，解读中央的施政方针和理念，引导青年教师群体在学生中传播正能量，将朋友圈运用到党建工作中，发挥价值观导向作用。

2016年7月，中央电视台制作并播出的纪念建党95周年的两则公益广告《我是谁》和《心跳--投影》在朋友圈广泛转发并获得热议，“95年初心未变，为梦前行！”成为青年教师争相点赞的圈粉广告语。积极向上的朋友圈转发能够激发教师党员群体的活力和热情。

（二）建立微信交流群，沟通教学、科研、学科建设新思路

微信交流群可以说是QQ群的发展和延续。与QQ群相比，微信群使用更为便捷，互动性更强，公众能见度更高，覆盖面更为广泛。在很多青年群体中，QQ群更多地发挥着消息发布、文件上传的功能，而逐渐弱化了集体讨论、交流互动的功能，这些弱化的功能被微信群替代。微信群较QQ群率先拥有的语音消息功能更好地将微信便捷、迅速、立体的特征发挥出来。

建设微信交流群，实际上就是建设“微信党支部”。将高校基层教师党支部建设“线上”、“线下”双线并举，既能弥补党支部组织生活“时间难凑”的缺憾，又能创造青年教师党员喜闻乐见的沟通交流方式，增进交流，传播社会主义核心价值观，及时宣传基层党组织的活动，又能为青年教师交流和探讨教学经验、科研心得、学科建设思路开拓新的途径。以南京大学金陵学院外国语学院教师党支部为例，该支部微信交流群在2016年4月至7月间，围绕“两学一做”专题展开学习和讨论，支部二十名教师党员进行了热烈且具有时效性的互动。

（三）创建微信公众号，搭建支部组织生活新平台

与微博相比，微信公众号的信息直接推送到订阅用户的手机，且两万字的字符限制与微博140字的字数限制相比，具有极强的针对性和极大的灵活性。这些特点极大地方便了党员教师与公众号管理员之间的互动，相较微博，使得微信公众号更易成为“线上”交流主平台。

但是，在“朋友圈-微信群-公众号三位一体”党建工作新模式中，创建微信公众号是高校基层教师党支部最难做的一环。高校教师党支部不同于学生支部，建设运营公众号缺少人力，而运行良好的公众号必须有专职管理员进行管理。因此，开发并管理高校教师党支部公众号需要开拓思维、集思广益，寻找适合高校教师党支部的建设模式。

三、高校教師党支部建设工作中微信平台应用的作用

（一）利用微信平台，注入理论学习新活力

当前，微信已经成为高校学生群体中最为活跃的社交平台，同时也正在成为高校青年教师群体与学生沟通交流的最主要渠道。青年人乐于、也善于将他们的思想、见解和学习工作成果展示在微信平台上，同时，他们也容易受到微信朋友圈和各个推送平台的信息影响，这种十多年来逐渐构建起来的虚拟的“网络世界”、“新集体生活”④正在微信平台上展示新的活力、注入新的元素。作为战斗堡垒的基层教师党支部必须引导青年群体和高校教师向上向善，摒弃网络世界中的扭曲的、消极的、与社会主流价值观相悖的思想，由此，通过微信平台向青年教师传输正能量、弘扬社会主义核心价值观，纠正经济社会发展过程中滋生的歪风邪气，正是微信平台在高校基层教师党支部建设工作中的主要作用之一。

（二）利用微信平台，构建组织生活新模式

用活、用好微信平台，可以使党建工作生活化、组织生活弹性化。利用朋友圈转发可读性强的时政要闻、理论热点，利用微信群讨论对教育模式的理解和教育手段的创新，利用微信公众平台量身定做党员教师个性化服务，这些手段和形式能够更好地服务于高校基层党支部建设和党员组织生活。

（三）利用微信平台，打通党员交流新渠道

利用微信平台这样一个走在时代最前沿的、广大教师党员喜闻乐见的方式开展高校基层党支部建设工作，能够打破壁垒，更加“接地气”，使得教师党支部人人关注、组织生活人人参与，全体教师紧紧围绕在党组织周围，从而使微信平台成为教师群体沟通的主平台、交流的主渠道。

（四）利用微信平台，发挥民主监督新功效

利用微信平台，广泛建立党群联系，开展统战工作；利用微信平台，及时公示党员发展和评优情况，做到党建工作公正、透明，有效接受群众监督。

四、高校教师党支部建设工作中微信平台应用的不足

（一）微信公众号建设微博化

与微博相比，微信公众号没有“推荐”功能，不能够主动进行推广，不会像微博那样可以将党建官方微信公众号与粉丝“互粉”，因此，不少高校党建公众号的粉丝数量有限。

（二）微信公众号推送单一化

部分高校党建公众号推送的消息从内容到形式太过单一，要么清一色是时政新闻，要么全部都是單位党建通讯，没有能够发挥公众号的特色，致使党建公众号失去了吸引力。

（三）微信公众号互动程式化

不少高校党建公众号为了“推送”而推送，忽略了微信公众平台的互动功能，单纯地将推送当成互动，不能及时回收粉丝的反馈，完全丧失了互动的主动权。

注释

①林毓瑾：《微信用户突破6亿：互联网进入移动社交新世代》，深圳新闻网2014年5月28日。

②企鹅智酷、中国信息通信研究院产业与规划研究所：《“微信”影响力报告（社交、支付、媒体、生活服务、企业服务）》，2016年3月第43期。

③孔德明：《论依托微信创新高职院校学生党建工作》，《企业家天地》，2013年第3期中旬刊。

④王婧：《微信载体在高校基层党支部建设中的应用》，《文史博览（理论）》，2015年8月。

参考文献

[1]孔德明.《论依托微信创新高职院校学生党建工作》，《企业家天地》，2013年第3期中旬刊.

[2]林毓瑾.《微信用户突破6亿：互联网进入移动社交新世代》，深圳新闻网2014年5月28日.

[3]企鹅智酷、中国信息通信研究院产业与规划研究所：《“微信”影响力报告（社交、支付、媒体、生活服务、企业服务）》，2016年3月第43期.

教师自我信 篇3

您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我学生XX的推荐信!

该生是我校XX师范大学XX系的应届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，他已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使他将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，该生会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给他提供一个施展才华的机会!

大学的四年时光里，他本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，他也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，他勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为他成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面他积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“XX”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时他也积极参加课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!

他相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。他将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师。

该生或许不是令您满意的，但我相信，依靠努力，该生将成为最合适的!他或许不是最优秀的，但他会自强不息，他是有潜力的!

最后，诚挚希望贵校能够垂惠!并祝贵校再创佳绩!

推荐人：XXX

教师专业申请信 篇4

您好!首先感谢您在百忙之中审阅我的申请材料!

我是xx师范大学xx理科专业的应届毕业生，热爱教学这个职业，并为此倾注了极大的精力和热情。我渴望成为你们学校的一名教师。衷心希望领导重视，感谢您的调查。

作为一名新世纪的大学毕业生，我充分认识到教师优秀的综合素质、丰富的实践经验和良好的团队精神对学校生存和发展的重要性。所以在四年的大学生活中，我主动寻求各方面的.锻炼，不断完善自己，充实自己，完善自己。在学习方面，我以正确的学习态度完成了本专业的全部课程，使专业知识更加扎实;此外，我还积极参与学生工作，通过各种社会实践活动和教育实践来锻炼自己。四年的大学生活和实践经验造就了我稳健的工作作风，增强了我的责任感、集体荣誉感和服务精神，提高了我的教学技能。

大学期间，我很努力，也有进步。20xx~20xx年获得国家励志奖学金，普通话水平达到B级，通过四级、二级考试，获得中小学心理健康教育C级证书。

“自强不息”是我的动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。我不想过安逸的生活，而是用学到的东西做一份事业。我愿意和你一起为学校事业建一座楼!如果你被录用了，你会努力工作，不负众望。我期待收到贵校的来信。

最后祝你们学校桃李满天下!

xxx

外派教师信 篇5

这下慌了，原来教无定法，教学有法，教语文和教英语还是有区别的。

于是我积极查找自己的不足，利用课余时间上网听课，钻研教案;虚心向学校“正规”语文老师请教，请前辈们来听我的课，帮我查找问题和不足，渐渐地，我的教学有所进步，学生的成绩也有了改观。

虽然如此，可能是专业的缘故，我还是没能放下我教英语的思维，我就继续尝试将两种语言教法相结合的方法: 一、打破以往教室课本的藩篱，将语文教材延伸到生活。

在跟学生讲汉语的精炼性时，我就布置了“回家看电视”的作业，要求每人记下两句精炼的广告词，同学们欢欣雀跃，拿着老师的“口谕”回家看电视去了，接下来的语文课堂已然广告满天飞了。

从记下广告词，分享和欣赏广告词，再创造广告词，学生们不仅领悟到汉语的精炼，也会养成对生活中的汉语处处留心的习惯。

二、虚实结合，提高语文素养。

从前辈们扎实的教学实践中，我逐渐意识到，教好语文，首先要给打下扎实的语文基础，没有语文基础，再多丰富多彩的教学形式都只是花架子，不能带来学生语文水平质的飞越。

所以逐渐我注意培养学生语 文学习的基本方法和良好的学习习惯，特别是识字写字，阅读写作基本功。

在进行作文写作时，受“看电影学英语”的启发，先让学生对一段文字展开想象，然后带着他们看一段相关的视频短片，尝试用文段语言加以描述。

这样教作文，学生会少了枯燥和畏惧，在字里行间展开想象，在视频观看后使用语言，有时候在不知不觉中，大家齐心协力地你一句我一句把一篇文章说了出来，最后再汇聚成篇，不在话下。

三年的支教生活白驹过膝，我现在终于当起来英语老师，回首过去，虽然没有专学专用，三年的语文教学让我明白:会说和教会别人说完全是两码事，但是学科教学有很多的共通性，只要用心，用感情去做，一定能够做好! 当年一起学语文的学生们都陆续进了大学，闲暇中网上聊天，都很怀念当年一起上的语文课。

也许是内心对语文还是有一份眷恋，今年得知国家汉办在招募外派汉语教师，我顿时觉得热情高涨，欣欣然报名参加。

微信辅助农村教师培训模式的探究 篇6

微信 农村教师 切入性特点 培训 探索

如果我们将2010年称为“中国微博元年”，那么2011年就应该被称为“微信元年”。全民的微博热情已经逐渐转移到了微信上，越来越多的政府机关、企事业单位、社会名流都进入到朋友圈当中，发布信息，将其作为交流互动的平台。面对来势汹汹的“微信元年”，如何利用新媒体来辅助教师的专业发展，尤其是否能为农村教师的专业培训拓展新的路径，都是我们需要探讨的问题。

一、微信的基本信息

微信，即WeChat，是腾讯公司（Tencent）于2011年初推出的一款快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的手机聊天软件。用户可以通过手机、平板电脑、网页快速发送语音、视频、图片和文字，及时与他人进行信息交流。集短信、微博、QQ等多种聊天软件的优点于一身，比传统的沟通方式更迅捷、灵活、智能，并且节省资费。所以一经推出就依靠QQ的好友功能获取了四五百万的用户。至今，腾讯微信的用户数量已经超过了6亿，每日活跃在线用户约1亿。中国的微信时代正式到来。由于微信的公众影响力不断扩大，很多商家、网站都在微信上申请了公众账号，该帐号可以与QQ账号互通，通过公众号，可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。

二、微信辅助农村教师培训的切入性特点

我国当前正处在社会转型和制度创新的特殊时期，改革需进一步推进。教师的职后培训关系着整个社会的进步与发展，农村教师的职后培训尤其重要。根据2011年吉林省的一项调查显示，虽然国家政策一再强调落实农村教师培训的重要性，但实际现状却不容乐观。农村教师培训存在着培训资源短缺、培训机会较少、个人负担培训费用较高、培训实效不明显、培训内容与实际教学脱轨等问题。那么超越现有的培训模式，有效提升农村教师培训实效，成为改善农村教育质量的必经之路。而作为新兴媒体——微信，能让大家迅速接受，是与它方便快捷、简单实用的特点分不开的。微信既是一个开放的平台，能够让所有人交流互动，又很注重自身的私密性。用户之间的个人对话是隐密的，所以亲密程度更高。用微信来辅助、促进农村教师的专业发展，应为其自身的特点与当前农村教师专业发展的需要相互契合的。

1.技术性

微信作为一款简单易用的手机开发软件，从下载到使用都很方便迅捷。任何持有智能手机的人，只要接通无线网络，都可以自由使用。技术支持的方便快捷，使农村教师的局域限制被彻底打破。

2.即时性

许多农村教师不是不想提高自身素质，但苦于无从下手，搞科研自己不懂，脱产学习又没时间。如果利用微信的即时性功能，农村教师就可以与各级教研员甚至大学教育专业导师建立关系，有问题随时请教，并将第一手的调研结果反馈给导师。通过微信可同步传导语音、文字、图片甚至视频，导师、教研员也可以随时进行解答。这样就有效地解决了只有在培训的时候才能答疑解惑的局限性，农村教师可以教中学、学中教、教学相长，实现自我的发展。

3.大众性

微信支持IPhone、Android、Windows Phone、blackberry等平台的手机之间相互收发消息，囊括了目前市面上所有的智能手机。随着PC页面的发布，几乎人人都可以参与到这个平台上来。这种人人参与的大众性，正和教育部管培司所提出的“把教师群体建立成为全国最大的职业性学习型组织，加强农村教师培训，尝试满足不同农村教师需求……”的理念相一致。每位教师都可以通过微信的方式参与到主题教研中来。目前微信群的上限已经扩大到了150人，受益人群庞大。可以分学科、分学校、分层次地进行培训、辅导，使其有针对性的改善。

4.私密性

农村教师培训往往会忽视教师的差异性，忽视教师的发展阶段，培训模式一刀切、满堂灌。新手教师听不懂，骨干教师又觉得培训浅显吃不饱。尤其是培训后的迁移结果往往不尽如人意，一部分教师会做出某种改变，提高很多，但过一段时间就恢复原状了。农村离城市有距离，同时无法时时接触到新课标的信息，培训迁移是难免的。微信辅助就是让农村教师在培训后的真实生活中，时时接触最前沿的信息，对话双方在一定的群体内，比如说或是新教师群，或是骨干教师群，这样的区分可以使不同层面的农村教师之间维系一定的私密性。经常看到新的理念，可以随时与其它教师探讨教学问题，久而久之就会养成多读书的好习惯，提高了研究意识。

5.交互性

微信是一个可以多人参与交流沟通的平台。其中一人发布了自己的信息，其他关注的个人都可以自由发表言论，做出反应。发布人也可以根据其他人的评论再做出回应。这正是培训互动所需要的。以培训教师为主体，受训教师只能被动地听，这种灌输的培训方式受到了广大教师的厌烦和抵触。而有效的教师培训，尤其是针对基础薄弱的农村教师培训，个人（导师、受训者）、小组（受训小组）、公众（所有人），1对1（导师对受训者、受训者对受训者）、1对多（导师对受训者们）、多对多（受训者对受训者）等等，都是基于真实世界的相互作用。从这一点上也体现了农村教师培训发展的意义。

6.费用低廉

虽然国家增大了对农村教师培训的投入经费，但城乡区别仍然是巨大的。很多时候，现场甚至网络教室的培训，我们不能保证每所学校一间网络教室，都会给农村教师带来经济、精神负担。农村教师工资低，存在公办、村小等多种体制，让他们承担培训的食宿费用是难以接受的；负担重，往往除了授课任务，还要承担很多家务劳动，接受网络培训或实地培训后，难以以充沛精力投入教学。而微信的资费异常低廉，无论打字、语音甚至视频，都仅仅支付网络流量费用。而且随时随地，只要学校存在无线网络信号的房间，大家拿着手机就可以开视频会议。这大大减轻了农村学校、教师，甚至培训者本身的负担。

三、微信促进农村教师培训的实践形式

为了使微信更好地为广大农村教师服务，导师先要开通微信，同时帮助受训的农村教师开通微信，并教会大家如何使用。同时提醒各位受训者，掌握现代信息技术，将现代信息技术与课堂教学活动相结合是推行新课标必不可少的能力，所以要在心理上接受新媒体，并积极运用它，发挥它的作用来辅助教师培训项目。

1.发布朋友圈信息

互联网的一个主要特点就是分享，朋友圈的作用更是将其发挥的淋漓尽致。农村教师可以随时随地将自己一天内的所见、所闻、所感发布到朋友圈内，这种最真实的感受，一方面不会将呈现的问题忽视掉，另一方面也容易让导师了解实际的生活工作状态，在进行培训时容易做到有的放矢。导师可以对教师面临的实际问题做出适当的解答，也可以针对共性问题进行深入探究。同时朋友圈所具备的转发、评论、收藏等功能，可以让大家在不同的居住地、不同的时间段，共同分享一本好书、一部好的电影，也可以共同探讨某类问题。

2.导师发布主题教研

所谓的主题教研，就是农村教师在有目的地解决自己在教学中的实际问题或弥补自身素质欠缺的探索过程中，促进自我提高、发展的一系列的教学活动。主题教研在校内发生，以教师自我发展为主。由导师根据当前状况发布某一研究课题，导师要能站在更高的层次上来指导基层教研，同时教师根据主题来进行阅读、反思。经历“找出问题”“解决学习”“课前预设”“课内求证”“总结反思”的过程。这期间可以通过微信的群活动，或者朋友圈进行适时沟通。导师通过微信，在朋友圈或培训群内提出教研主题，然后可以罗列出相关的阅读书籍，在正式培训或指导前发布，接受培训的教师可以根据能力有目的地阅读，培训也会事半功倍。

3.组织“多对多”的讨论

分组讨论是培训课程中常用到的形式。它既能锻炼每位教师的表述能力，也能充分激发小组中每个成员的思考潜能。但是培训时间有限，不能每个成员都直接表达观点，也就无法检验培训的成效。借助微信的形式，我们可以充分展开讨论，每一位培训教师都可以畅所欲言，导师也有机会关注到每位受训教师。

每一个微信号都有资格成立不同的群，每一个微信号也可以申请加入不同的群。这样，群与群之间既保持了一定的公众性，群内又维系了一定的私密性。群主可以是导师，也可以是普通培训教师，成立的群可以是新手教师群，也可以是骨干教师群，甚至是分学科的教师群。群的成立可以是暂时的，也可以是永久的。微信群之间“多对多”的讨论，可以在培训前就发布主题，激发受训教师的求知欲望，也可以是培训中，甚至是培训后讨论的延伸。

4.构建公共资源共享平台

困难在培训过程中是不可避免的，时刻期待由导师来解决问题也是不现实的。微信在这个时候无疑充当了导师集中营的角色。利用微信传视频、传图片便利的途径，可以上传优秀课程视频，或者是出色的备课教案。

学校本身要去掉“等、靠、要”的思想，“东请西聘，不如自己培训”，几所挨得比较近的学校组成联合体。在微信上共享备课资源，甚至分别上传同一节课的上课视频，可以利用兄弟校的资源，快速提高自身教师的素质。作为彼此的培训者，这些教师能上能下，既能讲授，又能“操练”。通过彼此的示范课，让培训者既知其然，又知所以然。

5.搭建教学评估平台

农村教师培训在教育发展中起着重要作用。那么时效性到底如何呢？如何反馈我们的培训效果，甚至鼓励更多的教师参与到我们的培训当中来呢？一旦对农村教师继续教育缺乏有效的评估，如果评估观念落后、评估方法简单、针对性差、缺乏可操作性、目标不明确等等，都会直接影响农村教师培训的时效性。而在实际操作中，做实地调查费时费力，培训者只能通过主观的臆测，即使当面访谈，也会出于多种原因使培训者无法掌握培训状况。

借助微信可以很好地解决这个问题。在培训前，培训者可以借助微信平台了解受训者想法，培训中，可以了解受训教师的想法，培训后，通过微信搜集上级评价、参训教师评价、培训教师评价、参训教师领导的评价、参训教师的同事和学生的评价，甚至可以通过家长和社会参与评价，发现农村教师参与培训前后的专业成长。

6.关注名校、名师

农村教师往往认为，最有实效的培训就是被指导一节课如何进行，一个知识点到底该如何处理。一旦有机会深入到名校内部，随意听课，结成师徒对子，课后研讨，班主任经验交流等等都是非常有借鉴意义的。但脱产培训或长期深入都是不现实的，尤其很多习惯、知识的掌握上是潜移默化，不知不觉中渗透的。那么如何紧跟榜样的力量，通过微信我们可以关注名师、模仿名师、超越名师。很多名校教师都会开通微信，方便家长学生之间的联系，也会不时发布一些自己面临实际教育问题的感想。那么当我们从内心深处真正去感受这些名师的日常生活，未尝不是超越榜样的好方法。

新形势下新课标对教师提出，要具备使用现代化教学手段的能力，要能够利用现代教育技术为学生、教学服务。我们不要低估年轻的农村教师的力量，他们冲动、有干劲，接受新事物快。微信的使用，如虎添翼，为新时期农村教师培训增添了新的途径。用微信辅助农村教师培训的模式只是很小的一点探索，随着微信技术的日益成熟和更多教育工作者的关注，它必将为我们的教师培训带来更多的便利。

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参考文献

[1] 360百科.微信[EB/OL].http：//baike.so.com/doc/5329667.html

[2] 吴宗仁.微博辅助高中英语教学模式探究.教学与管理，2012（31）.

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[作者：辛欣（1978-），女，吉林长春人，吉林省教育学院教务处讲师，硕士。]