中学法制教育主持词（精选7篇）
中学法制教育主持词 篇1
石佛中学法制教育报告会主持词
老师们，同学们：
大家下午好！
经学校研究决定，今天下午，我们全校师生在这里举行法制教育报告会。今天下午的报告会，我们邀请到了石佛镇派出所孙所长，他将为我们大家作专场的法制报告。现在让我们以热烈的掌声为孙所长到来表示热烈的欢迎！（鼓掌）
孙所长工作十分繁忙，他能在百忙当中抽出宝贵的时间来为我们作报告，我们非常感动。今天的报告会，希望全体学生认真听讲、记录，严格遵守会场秩序，保持会场肃静。班主任老师要靠好班，严禁学生随意走动，政教处要做好会场纪律检查。现在让我们请郭教导员为我们大家做报告，大家欢迎啦！（鼓掌）
老师们、同学们，刚才郭孙所长的报告结合咱们学校学生特点，用一个个生动具体的案例，以案释法，以法论事，深入浅出的给我们做了生动的报告，告诉我们在日常的学习和生活中应自觉守法，做一名合格的中学生，使我们大家深受教育。
让我们再一次以热烈的掌声感谢孙所长为我们大家作的精彩报告！（鼓掌）
几年来，在各级领导和上级教育主管部门的正确领导下，我校深入推进素质教育，重视学生思想道德建设，积极开展了系列法制教育活动，取得了一定的成效。但是，我们同学在某些方面还做得有些不足，尤其是在学生中间，仍有极少数个别学生法制意识淡薄，打架斗殴、以大欺小、携带管制刀具进校园、不服从学校老师管理等违反校规校纪的现象还时有发生。针对这些情况的出现，学校下一步为了加强学校管理，将积极同公安部门加强沟通联系，对违法违纪学生，除按照程序移交公安机关部门依法处理外，学校将根据《违纪学生处理办法》，严厉惩处。同时也为了进一步强化同学们的法律意识和法制观念，学较将开展一些主题法制教育活动。望各年级部、班主任真正肩负起管理、教育学生的责任来，配合学校做好学生的管理工作。
通过这次报告会，希望全体学生三年的时间里不断加强守法的自觉性，在校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好公民，为进入高一级学校和踏入社会奠定良好的基础。为了更好地落实今天法制教育报告会的内容，在此，我代表校委会向大家提出几点希望和要求：
一是希望同学们加强学习，全面发展，严格遵守国家的法律法规和校规校纪，使自己成为一名遵纪守法的中学生。
二是希望全学生共同努力，为进一步建设平安和谐校园，各司其职，团结协作，努力创造一个和谐安全的学习工作环境。
三是希望广大同学们，从我做起，从小事做起，珍惜校园美好的时光，好好学习，自爱、自重、自强，做一名对社会有用的人。四是会后希望我们全体学生乘这次报告会东风，掀起一场“法制进校园，法律伴我行”大讨论活动，各班级要利用班会时间举办一次“法律在我身边”的主题班会。
老师们、同学们，以人为本，依法治校，以德治校，精心打造学校品牌，共同创建平安和谐校园是我们每一位师生义不容辞的责任，让我们大家携起手来，凝心聚力，齐抓共管，为石佛中学的美好明天做出我们更大努力！谢谢大家。
中学法制教育主持词 篇2
普通教育和职业教育, 显有分别:职业教育好像一所房屋, 内分教室、寝室等, 有各别的用处;普通教育则像一所房屋的地基, 有了地基, 便可把楼台亭阁等建筑起来。故职业教育所注重的, 是专门的技能或知识, 有时研究到极精微处, 也许有和日常生活绝不相干的情形。例如研究卫生的, 查考起微生虫来, 分门别类, 精益求精, 有一切另外的事都完全不管的态度。这是从事专门学问的特异点。
可是我们要起盖房子时, 必得先求地基坚实, 若起初不留意, 等到高屋将成, 才发见地基不稳, 才想设法补救, 已经来不及了。我刚才讲过普通教育好像房屋的地基一样, 所以教育者和被教育者, 都要特别注意才是。
因此前年我国审查教育会, 把普通教育的宗旨, 定为: (一) 养成健全的人格, (二) 发展共和的精神。
所谓健全的人格, 内分四育, 即: (一) 体育, (二) 智育, (三) 德育, (四) 美育。
这四育是一样重要, 不可放松一项的。先讲体育, 在西洋有一句成语, 叫做健全的精神, 宿于健全的身体。足见体育的不可轻忽。不过体育是要发达学生的身体, 振作学生的精神, 并不是只在赌赛跑跳或开运动会博得名誉体面上头, 其所以要比赛或开运动会, 只是要引起研究体育的兴味;因恐平时提不起锻炼身体的精神, 故不妨常和人家较量较量。我们比不过人家时, 便要在平常用功了。其实体育最要紧的, 是合于生理。若只求个人的胜利, 或一校的名誉, 不管生理上有无危险, 这不要说于身体上有妨害, 且成一种机械的作用, 便失却体育的价值了。而且只骛虚名, 在心理上亦易受到恶影响。因为常常争赛的结果, 可使学生的虚荣心旺盛起来;出去服务社会, 一切举动, 便也脱不了虚荣心的气味, 这是贻害社会不浅的。不过开运动会和竞技等, 在平时操练有些呆板乏味时, 偶然举行一下, 倒很可能调剂机械作用。因变化常态而添出兴趣, 是很好的, 只要在心理上使学生彻底明白体育的目的, 是为锻炼自己的身体, 不是在比赛争胜上, 要使他们望正鹄做去。
次讲智育, 案我们教书, 并不是像注水入瓶一样, 注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。做教员的, 不可一句一句或一字一字的, 都讲给学生听。最好使学生自己去研究, 教员竟不讲也可以, 等到学生实在不能用自己的力量了解功课时, 才去帮助他。至于常用口头的讲授, 或恐有失落系统的毛病, 故定出些书本来, 而定书本也要看学生的程度, 高下适宜才对。做学生的, 也不是天天到校把教科书熟读了, 就算完事, 要知道书本是不过给我一个例子, 我要从具体的东西内抽出公例来, 好应用到别处去。譬如从书上学到菊花、看见梅花时, 便矢口也是一种植物;从书上学得道南学校、看见端蒙学校, 便也知道是什么处所;若果能像这样的应用, 就是不能读熟书本, 也可说书上的东西都学得了。
再现在各学校内, 每把学生分为班次, 要知这是不得已的办法, 缘学生的个性不同:有的近文学, 有的喜算术等;所以各人于各科进步的快慢, 也不能一致, 但因经济方面, 或其他的关系, 一时竟没法子想。然亦总须活用为妙。即有特别的天才的, 总宜施以特别的教练。在学生方面, 也要自省, 我于哪几科觉得很困难的, 须格外用功些, 哪几科觉得特别喜欢的, 也不妨多学些。总之, 教授求学, 再不可呆板便了。
至于德育, 并不是照前人预定的格言做去就算数。有些人心目中, 以为孔子或孟子所讲的总是不差, 照他们圣人的话实行去, 便是有道德了;其实这种见解, 是不对的。什么叫道德, 并不是由前人已造成的路走去的意义, 乃是在不论何时何地照此做法, 大家都能适宜的一种举措标准。是以万事的条件不同, 原理则一。譬如人不可只爱自己, 于是有些人讲要爱家, 这便偏于家庭;或有些人提倡爱群, 又偏于群的方面了。可是他的原理, 只是爱人一语罢了。故我们要一方考察现时的风俗情形, 一方推求出旧道德所以酿成的缘故, 拿来比较一下。若是某种旧道德成立的缘故, 现在已经没有了, 也不妨把他改去, 不必去死守他。我此刻在中学校看见办有图书馆、童子军等, 这些事物, 于许多人很适宜, 于四周办事人亦无妨害, 这便不是不道德。总之, 道德不是记熟几句格言, 就可以了事的, 要重在实行。随时随地, 抱着试验的态度, 因为天下没有一劳永逸的事情, 若说今天这样, 便可永远这样, 这是大误。要随时随地, 看事势的情形, 而改变举措的标准。去批评人家时, 也要考察他人所处的环境怎样而下断语才是。
第四美育, 从前将美育包在德育里的, 为什么审查教育会, 要把他分出来呢?因为挽近人士, 太把美育忽略了, 按我国古时的礼乐二艺, 有严肃优美的好处。西洋教育, 亦很注意美感的。为要特别警醒社会起见, 所以把美育特提出来, 与体智德并为四育。
美育之在普通学校内, 为图工音乐等课。可是亦须活用, 不可成为机械的作用。从前写字的, 往往描摹古人的法帖, 一点一画, 依样葫芦, 还要说这是赵字哪, 这是柳字哪, 其实已经失却生气, 和机器差不多, 美在哪里?
图画也是如此, 从前学子, 往往临摹范本, 圆的圆, 三角的三角, 丝毫不变, 这亦不可算美。现在新加坡的天气很好, 故到处有自然的美, 要找美育的材料, 很容易。最好叫学生以己意取材, 喜图画的, 教他图画;喜雕刻的, 就教他雕刻;引起他美的兴趣。不然, 学生喜欢的不教, 不喜欢的硬叫他去做, 要求进步, 很难说的。像儿童本喜自由游戏, 有些人却去教他们很繁难的舞蹈, 儿童本喜自由嬉唱, 现在的学校内, 却多照日本式用1234567等, 填了谱, 不管有无意义, 教儿童去唱。这样完全和儿童的天真天籁相反。还有看见西洋教音乐, 要用风琴的, 于是也就买起风琴来, 叫小孩子和着唱。实则我们中国, 也有箫笛等简单的乐器, 何尝不可用?必要事事模仿人家, 终不免带着机械性质, 于美育上, 就不可算是真美。
以上四育, 都宜时时试验演进, 要一无偏枯, 才可教练得儿童有健全的人格。
学校教育注重学生健全的人格, 故处处要使学生自动。通常学校的教习, 每说我要学生圆就圆, 要学生方就方, 这便大误。最好使学生自学, 教者不宜硬以自己的意思, 压到学生身上。不过看各人的个性, 去帮助他们作业罢了。但寻常一级的学生, 总有二十人左右。一位教员, 断不能知道个个学生的个性, 所以在学生方面, 也应自觉, 教我的先生, 既不能很知道我, 最知我的, 便是我自己了。如此, 则一切均须自助才好。大概受毕普通教育, 至少要获得地平线以上的人格, 使四育平均发展。
又我们人类, 本是进化的动物, 对于现状常觉不满足的。故这里有了小学, 渐觉中学的不可少, 办了普通教育, 又觉职业教育的不可少了。南洋是富于实业的地方, 我们华侨初到这里的, 大多数从工事入手以创造家业。不过发大财成大功的, 都从商务上得来。商业在南洋, 的确很当注意的, 这里的中学, 就应社会的需要, 而先办商科。然若进一步去研究, 商业的发达, 必借原料的充裕, 那原料, 又怎样能充裕呢?不消说, 全在农业的精进了。农业更须种种的农具, 要求器械的供给, 又宜先开矿才行, 这又侧重到工艺上头。按我国制造的幼稚, 实在不容不从速补救。开了铁矿自己不会炼钢, 却将原料卖给别国, 岂不可惜?若精了制造术, 便不怕原料的一时跌价, 因为我们能自己制造应用品出售, 也可不吃大亏啦。
照现在的社会看来, 商务的发达, 可算到极点了, 以后能否保持现状, 或更有所进步, 这都不能有把握。万一退步起来, 那么, 急须从根本上补救。像研究农业和开工厂等, 都足为经商的后盾, 使商务的基础, 十分稳固, 便不愁不能发展。故学生中有天性近农近工的, 不妨分头去研究, 切不可都走一条路。
农商工的应用, 我们都知道了。但在西洋, 这三项都极猛进。而我国自古以农立国, 工业一途, 亦发达极早。何以到了今日都远不如他们呢?这便因他们有科学的缘故。一个小孩子知识未足时, 往往不知事物的源本。所以若去问小孩子, 饭是从哪里来的?他便说“从饭桶里来的”。聪明些的, 或能说“从锅子里来的”。都不能说从田里来的。我国的农夫, 不能使用新法, 且连一亩田能出多少米, 养活多少人, 都不能计算出来, 这岂不是和小孩子差不多么?故现在的学生, 对于某种科学有特别的兴味的, 大可去专门研究。即如性喜音乐的, 将来执业于社会, 能调养他人的精神, 提高社会的文化, 也尽有价值, 尽早自立。做教师的, 不妨去鼓舞他们, 使有成功。总之, 受毕普通教育, 还要力图上进, 不可苟安现状。若愁新洲没有专门学校, 那可设法回国, 或出洋去。
我最后还有几句关于女学校的话要说:这里的学校, 固已不少, 但可惜还没有女子中学。刚才在中学时, 涂先生也曾提及这一层。我想男女都可教育的, 况照现在的世界看来, 凡男子所能做的, 女子也都能做。不过我国男女的界限素严, 今年内地各校要试办男女合校时, 有许多人反对。若果真大众都以为非分校不可, 那就另办一所女子中学也行。若经济问题上, 不能另办时, 我看也可男女合校的。在美国的学校, 大都男女兼收, 虽有几校例外, 也是历来习惯所致。在欧洲还有把一校划分男女二部的, 这也是一种方法。总之, 天下无一定不变的程式, 只有原理是不差的。我们且把胆子放大了, 试试男女合校也好。若家庭中父兄有所怀疑时, 就可另办一所女子中学, 或把男子中学划分二部, 或把讲堂上男女座位分开, 便极易办到了。这女子中学一事, 只要父兄与学生两方面, 多数要求起来, 我想一定可以实现的。我今日所说的, 就是这些了。
会议主持词写作应把握的几个问题 篇3
关键词：应用写作；会议主持词；格式
中图分类号：H12文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）11—0212—02
主持词是指在有关会议中，主持人主持整个会议时使用的讲稿，是会议文件的组成部分。写好会议主持词，用好会议主持词，对开好会议，取得预期效果具有十分重要的作用。主持词是一种经常接触和使用而又常常被人们忽视的文书。要写好主持词应注意以下三个方面：
一、认清特点
主持词与其他会议材料虽然同是会议文件的组成部分，但与它们相比，还具有自身的特殊性：
1.会议开始后的第一个讲话材料，是开场之作，能给听从留下“第一印象”。开场白的形式多种多样，可开门见山、直奔主题，如“武警?菖?菖总队?菖?菖支队党委一届十二次全体会议现在开会”、“今天，我们在这里举办基层党支部书记研讨班”。也可简单介绍一下会议的召开背景、目的，如“为全面贯彻落实省委、省政府‘科教兴省’、率先建设创新型省份和市委、市政府全面奔小康、建设新?菖?菖的战略决策，加快科技成果转化，促进产学研结合，进一步推进地方经济和社会可持续发展，今天，在这里召开我市科技工作者大会。”无论用什么方法开头，都应该紧扣主题，用精炼的语言吸引听众，自然地引出下文，不要兜圈子。另外，在开场白部分还可介绍主席台就座的领导和与会人员（包括姓名、身份、职务等），如“光临今天会议的领导和来宾有：中共?菖?菖市委?菖书记、?菖?菖市?菖?菖市长……”、“出席今天奠基仪式的还有?菖?菖?菖、?菖?菖?菖”、“?菖?菖?菖、?菖?菖?菖也出席了今天的对接交流活动”。介绍出席人员时，必须要注意先后顺序，先上级后下级，先来宾后主人。同时对各位来宾的到来，主持者要表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
2.内容跨度大，贯穿会议开始和结束，这是其他任何材料所无法比拟的。从人的认知角度来讲，一件事情的开始和结束阶段留给人的印象最深刻。会议主持词结尾写得怎样，直接关系到会议召开的效果和影响。在起草主持词的结尾部分时，语言要有鼓动性，内容要有号召性，力求营造良好的会场气氛。主持者要充分展现自信和魄力，正视前进中的困难，但坚信事业能够成功，勇往直前，引起听众强烈的共鸣，最大限度地赢得听众，从而使会议的效果化作听众的自主意愿和自觉行动，成为促进工作目标实现的强大动力。
3.串连会议各议项的“红线”，对规定或调节会议气氛、控制和调整会议节奏等都产生重要影响。不管是写什么样的主持词，都要有条理性。没有条理，主持词将失去它存在的价值，也无法将整个会议“串”起来。不过，仅仅“串”起来不够，还必须“串”得自然、流畅，衔接得当，这就需要在选词造句时特别要注意考究。如在选择连接词、转折词时，要恰到好处；同一词汇不要多次出现，同一意思要选择不同的词汇来表达，力求达到殊途同归的效果。
二、掌握格式
一篇完整的主持词应包括标题、署名、时间和正文四个部分。
1.标题一般由会议名称加文种组成，如《?菖?菖?菖会议主持词》。有的标题在会议名称前加主持人的姓名，如《?菖?菖?菖在?菖?菖?菖会议上的主持词》、《?菖?菖?菖在?菖?菖?菖庆典上的主持词》等。如果是阶段性的主持词，还需要在标题中注明是哪个阶段用的主持词，以免造成混淆，如《在?菖?菖?菖会议开幕时的主持词》《在?菖?菖?菖会议闭幕时的主持词》等。
2.署名一般是写上主持这次会议的主持人姓名。标识在标题之下，居中排列。有的在主持人姓名之前还写上主持人的单位及职务或职称。如果在标题中已署有主持人的姓名，不用重复署名。
3.时间应是主持词使用时的时间。标识在主持人署名之下，一般用小括号括起，居中排列。
4.正文是主持词的主要内容，一般由称呼、开头、主体、结尾四部分组成。（1）称呼即对与会人员的称谓，如“各位领导、同志们”、“女士们、先生们”、“各位代表”等，顶格写在正文第一行。主持者视不同的与会人员、不同的场合，选用不同的称呼，一般用泛称，如“各位领导”、“各位来宾”、“同志们”等。在特殊情况下，如地位、职务较高的领导、专家莅临下级单位指导工作时，可以针对某位领导，用特称，如“尊敬的?菖?菖司令员”、“尊敬的?菖?菖政委”等。会议开始前要有称谓，主持中间还应适当用称谓，起引起注意、承上启下的作用。（2）开头即宣布会议开始。（3）主体即主持词主要内容所在，是主办者根据研究或事先设计的会议进程所做的总体要求和安排，其内容一般包括以下几个方面：一是交代会议召开的由来、背景、参加人员等；二是介绍会议或活动的主要任务、议程和项目等；三是介绍参加会议的领导、嘉宾并表示欢迎；四是简述会议的重要性、意义，并就如何开好会、确保活动取得成功等提出希望和要求；五是按照会议的规定程序和议程，逐项主持会议。主体部分向与会者全面介绍会议的总体安排，可先总说、后分说，如“今天的对接交流活动主要有×项议程：一是……二是……三是……”，然后分条说，“下面进行第一项议程……”。也可直接分条说，如“今天的大會主要有?菖项议程，下面进行第一项议程……”。还可以不明确说有几项议程，如“?菖?菖会议（或仪式）现在开始。首先，请?菖?菖同志致词。大家欢迎。……下面，欢迎?菖?菖同志讲话。……接下来，欢迎××致词……”。值得强调的是，在两项议程之间主持者可以做一个简短的、恰如其分的评价，使这两项议程能自然地“串”起来，给人以连贯的感觉。在依次介绍会议的每项议程时，切忌千篇一律，要讲究灵活性和多变性，如，不要都用“下面……下面”，可以跳用“下面”、“接下来”、“下一个议程是”之类的话。（4）结尾部分主要是简要回顾会议的情况，对会议（包括领导讲话）进行评价，对会后的有关工作提出要求和希望。最后宣布散会或休会。
三、明确要求
1.清楚议程，认真策划。在写一篇主持词之前，一定要清楚会议的背景和每一项议程，并认真分析每项议程之间“孰轻孰重”，然后确定议程的一二三四项。排列顺序的过程就是“串”、“联”主持词的过程。确定每项的顺序，没有固定的方法和法则，但要坚持便于会议的顺利进行、提高会议的整体效果和符合逻辑的原则。确定好会议议程顺序以后，再认真考虑如何写开场白、如何形成高潮、如何结尾，这都是主持词不可或缺的一部分，要潜心研究、认真策划。
2.灵活应变，搞好衔接。主持词是断断续续的讲话，又是连接整个会议的链条，一定要总览全局、统筹兼顾、协调各方、巧妙引导。为了保证会议的质量，主持词在实施过程中，文字表述要和当时现场活动的具体情况紧密结合。必要时，在不违背原则的情况下，可以增加或减少某些内容和环节，以保证会议的顺利进行和不断调动气氛，确保会议取得圆满成功。
3.简明扼要，干脆利落。主持词是主持人主持整个会议时使用的讲稿，是会议文件的组成部分。但它只是将会议议程串起来的红线，与会议的其他文件相比，一般篇幅不可能太长，否则有喧宾夺主之嫌。因此，会议写作主持词时应做到简明扼要，干脆利落。
4.因会制宜，勇于创新。会议主持词的写作没有固定的格式。不同内容的活动，采用不同的语言和风格。比如，法定性会议与临时性会议在语言和风格上肯定不一样。有的单位领导喜欢一字不漏地念稿子，有的单位领导喜欢临场发挥、侃侃而谈。在写有讨论议程的主持词时，就更要善于应变、灵活多变，如，“各位领导、同志们，刚才大家就……等问题发表了很好的建议和意见。并就……等问题进行了讨论。”这些用省略号省略的问题都是随机的，很难预见的。还有在会议进行的过程中会发生一些意想不到的问题，这都需要在起草主持词时，力求考虑到所有可能发生的事情。同时，不能千篇一律，要突出每篇主持词的个性和特色，勇于创新，不能是“老一套”。
5.突出重点，统一认识。每个会议都有自己的主题，议程安排是围绕会议的主题来展开的。因此，主持词也必须充分体现会议的主题。也就是说，安排什么议题，哪个议题在前等，都要体现会议的重点和中心，以便大家统一思想，集中精力解决好需要重点解决的问题。不要因为把无关紧要的议程安排进去后，分散代表们的精力，影响了会议主题集中体现。
6.前呼后应，上下连贯。这也是主持会议的技巧。围绕会议主题，主持词要充分体现为主题服务的思想。要通过上下连贯，有效地统一大家的思想，凝聚大家的力量，沿着主题的脉络去思考、去讨论。对会议收获要有具体事例加以说明，或引用经典发言。对落实会议精神的要求，要具體明确到单位和个人，以收到良好的会议效果。
总之，只有认清意义，把握特点，掌握格式，明确要求，才能提高自身撰写会议主持词的水平，提升会议主持词的办文质量。
参考文献：
[1]丛书编写组.讲话材料的写作[M].济南：黄河出版社，2004.
[2]马伟胜，黄伟.常用主持词写作规范与技巧[M].南宁：广西人民出版社，2007.
Some Problems to Be Considered in Writing the Hosting Remarks for a Meeting
LI Lai-gen
（Shanghai Politics Institute of CAPF，Shanghai 200435，China）
Abstract：The hosting remarks for a meeting are an integral part of meeting documents.Well-worded and nicely presented hosting remarks play a very important role in having a good meeting so as to achieve the effects expected for it.As a kind of document，the hosting remarks for a meeting are familiar to us and yet often ignored.The article argues that the writing for hosting remarks can be improved by a clear understanding of the meaning，features and requirements of the meeting and a solid command of the format.
中学法制教育主持词 篇4
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
提高青少年法律素质和安全意识是提高民族素质的关键，是素质教育的必然要求，功在当代，利在千秋。2011年国务院同意从2012年起，把每年的12月2日定为全国交通安全宣传日，今年是首个。为什么定为12月2日呢？122作为我国的的交通事故报警电话使大家熟记于心，再者冬季是交通事故多发的季节。2001年，中共中央、国务院决定将每年的12月4日确定为全国法制宣传日。今年已经有11个年头了。今天，我们在这里举办的是“12.2全国交通安全宣传日”，暨“12.4全国法制宣传日”活动，是两会并一会的法制安全教育会。这次活动旨在加强全体师生的法律意识和安全意识，让法制安全走进校园，让全体师生进一步接受法制教育，自觉遵纪守法，学会运用法律武器保护自己，做一个知法、守法的公民。同时也是为了让全体师生学习安全日常知识，学会安全自救，增强自我保护能力。
出席本次报告会的有我校校长杨润兔老师、副校长王新为老师、安保主任边新生老师。
今天的报告会对我校创建依法治教、依法治校的和谐教育、平安校园以及预防青少年违法犯罪意义重大。希望全校师生认真听讲、自觉关闭通讯工具、不得来回走动、保持会场肃静。下面我宣布活动开始。
首先进行大会第一项：让我们以热烈的掌声欢迎杨校长做精彩的报告。老师们、同学们，刚才杨校长对加强学校法制教育提出了明确的要求，报告结合中学生的特点，用一个个具体的案例，以案释法，以法论事，深入
浅出的给我们做了生动的报告，告诉我们在日常的学习和生活中要做一个守法的中学生，使我们大家深受教育，可谓是学校法制教育的一次“雪中送炭”。
让我们再一次以热烈的掌声感谢杨校长的精彩报告！
下面进行报第二项：有请王新为校长给我们进行交通、饮食、防止意外
伤害等相关安全知识的讲座。大家欢迎！
人的成长，安全是第一要务。刚才王校长从交通、饮食、防止意外伤害
等方面向我们又一次敲响了安全警钟。讲座联系学校、学生生活实际，告诉
我们在日常学习和生活中要处处讲安全时时注意安全。让我们再一次以热烈的掌声感谢王新为校长的精彩讲座！
现在进行报告会第三项：有请边新生主任具体讲解火灾的自救常识、生
活安全常识、出游的安全常识、运动的安全常识。
我希望师生牢固树立安全意识，提高安全防范水平，使安全意识深入心
中，把安全作为学习、工作和生活的第一准则，都能学习和掌握一些必要的安全知识，了解一些在紧急状态下的急救、自救方法，我想，只要我们人人讲安全，人人重视安全工作，安全教育的警钟长鸣，我们的学校就一定能够兴旺发达、永葆平安！
最后进行活动第四项：由我进行总结发言。
今天我们在此召开活动，其实是给我们上了一堂生动的法制与安全教育
课，这是非常必要而且是非常重要的，这是我们急需上好而且必须上好的一堂课，我们受益匪浅。借此机会，让我们再一次用热烈的掌声感谢今天作报告和讲座的各位老师。
当前，我国正逐步走向法治社会，各项法律法规正逐步建立健全，学法、知法、守法是每一个公民应该做到而且必须做到的一件大事。刚才，我们从
讲座中已经清楚地认识到，守法与犯法其实只是一步之遥。无知的人最可怕，无知才会妄为，无知才会导致悲剧，法制观念淡薄，好逸恶劳，贪图享受，以身试法，最终必将受到法律的严惩。古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”；“不以规矩，无以成方圆”等说的都是这个道理。同时提醒同学们在火冒三丈或者心里极不平衡的时候，要及时调整心态，切忌冲动，“冲动是魔鬼”。同学们，有时候，你的一拳头，就是你一生的罪，就是亲人的两行泪。我们要争做遵纪守法的模范，将遵纪守法观念落实在行动上，从日常生活中的小事做起。
我们还聆听了安全知识讲座，这再次给我们敲响了警钟。我们全体师生要牢固树立安全意识，提高安全防范水平，使安全意识深入心中，把安全作为学习、工作和生活的第一准则，因为安全与生命是紧紧联系在一起的。关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己！我们要学习和掌握必要的安全知识，了解在紧急状态下的急救、自救方法。我们说，安全是师生幸福生活的保证，安全是学校健康发展的前提。它关乎东赵中学的发展、关乎家庭的命运。安全不是某个人的事，安全是我们每个人的事，同样，安全也不是某个时期的事、安全应该是每个时期的事，我们要把安全教育活动引向深入，把安全工作贯穿我们工作的始终。
让我们从小事做起、从身边做起、从现在做起，共同努力，创建和谐校园，营造良好氛围，用法律和安全两艘航母为我们的学习和成长保驾护航！
最后，祝愿我们的校园，永远在祥和的氛围中繁花似锦！
祝愿我们每一个人永远平安、快乐！
本次活动结束。
中学法制教育主持词 篇5
张超勇
同学们：
今天，我们有幸还请到了石泉县城关派出所所长张警官为我们上一堂法制教育课。让我们用掌声欢迎他的到来。希望同学们一定要自觉遵守纪律，认真聆听陈警官的讲座。我宣布今天法制报告会的纪律要求:
1、认真遵守会场秩序，不准交头接耳，不准随意走动。
2、不准读书玩手机，不准做与会议无关的事。各班班长负责本班会场纪律卫生，对不遵守会场纪律的学生，讲当场抓到后排接受批评教育。
3、要注意维持好各班级所在区域的卫生，对随手乱丢乱扔的班级给予扣分。
4、以此次“报告会”为契机，营造“学法、知法、守法”的良好氛围。从我做起，从小事做起，珍惜校园美好的时光，远离罪恶，好好学习，自尊、自爱、自重、自强，做一名对社会有用的人。张所长将用他将用身边活生生的案例给我们上一堂生动的法制教育课。下面让我们再次用最热烈的掌声欢迎他给我们做报告。
结束语:
中学校庆主持词 篇6
大家上午好!经过紧张而有序地筹备，××区第××届“××××”教研活动暨××中学建校××周年庆典，马上就要开幕了。
介绍前来参加活动的领导和单位
各位领导、各位来宾，今天的活动汇聚了××市区各中小学的教育精英，是教育界的一次群英盛会。
首先，请允许我代表
××中学全体师生员工向你们的到来表示热烈地欢迎并致以崇高的敬意!
本次“××××”教研活动是在区教体局的亲切关怀和市、区两级教科研组织的具体指导下筹备的。对于他们的辛勤付出，在此，一并表示感谢。
本着创新、节俭和简朴的原则，我校把“××××”和××年校庆放在一起举行，有两个目的，一是借“××××”教研活动的举办，展示我校的课堂结构改革成果，聆听各位领导、各位专家的真知灼见，以使我们及时修正、总结、提炼，使“四步阶进法”不断完善和成熟，二是通过承办这次“××××”教研活动来庆祝我校建校××周年，展示我校××年来所取得的办学成果，激励全校师生不断进取，再创辉煌，同时也使“××××”的内涵更加丰富。
今天的活动，分6个议程
首先，由我来简单介绍我校实施“四步阶进法”的基本情况。
(发言)
中学法制教育主持词 篇7
现代文词语教学方面的常用方法是:利用工具书, 查找字词, 进行预习, 在早自习检查或者上新课开始前将课文的重点字词写在小黑板让学生记忆 (在拥有多媒体设备的班级里, 幻灯片则取代了小黑板) , 学生则勾画圈点, 常见的方式有: (1) 给所要解决的字词先注音, 根据拼音写汉字; (2) 给出所要解决字词的字形, 给它们注音; (3) 对于难以理解的词语给出意义, 然后根据意义写出词语。在字词的作业布置方面, 一般是抄写课后黑体字词, 或者让学生抄写课文注释中的字词或者是做学习辅导资料上关于词语的训练题。
以上是传统的教学方法, 但从实际效果看, 不是很理想。
二、常用方法低效原因的理论分析
传统字词教学方式的优点在于意识到了识字写字为重要的语文素养能力之一, 目标明确操作方便。但实际效果却不甚明显, 从考试字词识记考查得分普遍偏低到作文词汇量的贫乏, 都可见一斑, 什么原因呢, 我以为可以从以下方面进行分析:
从学生记忆的方式看, 强调机械记忆过多, 理解记忆偏少, 通过让学生反复的死记硬背、机械抄写达到记忆字词的目的;从心理学看, 属于行为主义心理学的思维模式, 即刺激—反应模式。学生只是被动接受知识, 没有主动发现知识的乐趣, 从而缺乏学习过程中的快乐心理体验;从字词教学的功能看, 大多教师缩小了“学以致用”范围, 主要只是为了语文试卷中6分左右的字的形、音、义的考试, 忽略了字词的书写工整, 忽略了字词在阅读教学中的关键作用, 忽略掌握大量词汇对学生语言表达能力提高的作用。
三、目前词语教学成功经验及其不足
相比于阅读教学与作文教学, 词语教学地地位似乎无足轻重, 在信息资源十分丰富的互联网上搜索“词语教学”, 鲜有教学方法方面及其理论方面的研究, 寥寥几篇中差不多是针对小学语文而言, 我个人以为, 在操作层面上, 比较全面的文章当属语文网上刊载的一篇〈课堂上处理字词的有效方法〉, 里面介绍了几种有价值的方法:找朋友法、推荐法、设置陷阱法、创造性写作等方法, 采用故意读错字, 写错字, 让学生去发现并纠正的方法, 或者让学生用学过的词语写一段话, 强调词语的运用等创新方法, 与以前的相比, 可谓是一大进步, 然而可惜的是没有再进一步, 就停滞继续的思考和探索了, 没有本质上的突破。
在理论层面, 仅仅找到一篇刊载于〈课程教材教法〉2000年12期的一篇〈语文识字教学科学方法的心理学依据〉, 就集中识字教学法与分散识字教学法的心理方面进行了较为深刻的分析, 然而, 从文章标题与内容看, 作者对问题的界定依然欠缺严谨, 新课程标准对初中7到9年级作出了明确的规定, 而该文"的语文识字教学范围却只局限于小学语文, "科学方法"的内涵和外延是比较大的, 不是作者在文中仅仅研讨的集中识字教学法和分散识字教学法两类, 另外从该文对教学实践方面, 除了罗列他人做法并无创新的思考, 因此, 该文对一线教师采用行动研究法的指导意义不大。
结论:尽管有少数教师在教学方法上用心良苦, 做出了些许操作层面上的探索, 然而从总体上说, 词语教学如何体现新教育观、如何从信息论的角度拓宽词语教学渠道、词语教学如何感受情感体验等领域, 尚属空白。
四、字词教学新策略探索
语文读写听说四大能力中, 读、听是信息的吸收与消化, 用建构主义术语表达, 就是信息的同化与顺应。现实生活中, 孩子上学后总能在不经意中冒出一些家长和老师都没有教过的词汇, 甚至一些脏话等。这让家长很奇怪:“是谁教你的啊?”其实并不奇怪, 人和人的交往, 其实从本质看, 就是信息的相互流通, 一个非常大的同学群体也是很大的信息库, 然而, 老师和学生往往忽略了这点, 在课堂中, “听”只局限于学生用耳朵从老师处获取信息, 而信息量巨大的同学群却被白白浪费, 所以, 几乎所以语文老师都会遇到这个现象:前面同学回答问题后, 老师继续问:还有没有不同意见的同学?一个同学“腾”地站起来, 信心百倍的回答却让满怀期待的老师大跌眼镜——回答的结果和前面同学回答的完全一样!
有感于此, 我设计了一种语文课堂字词教学的模式:在预习新课时, 学生用圈点勾注的办法标明生字生词, 对不认识的或没有把握的先不急于查字典问老师, 而先暂时搁置;然后组织同学齐读课文, 每位同学边读边注意预习中遇到的字词障碍, 其他同学是怎么读音的, 然后马上在勾画处标柱正确读音 (若全班都读错了, 则学生读完后, 教师就该字所在的段落进行范读, 学生听并纠正) 。学生在读的过程中, 教师则边听边观察, 哪些同学动笔修改了的, 然后有针对性地让他们发言:通过倾听大家的朗读, 我发现我对某字的读音错了, 正确读音应该是什么什么。在对课文的阅读分析中, 教师有意识地让学生用课文中的原词进行归纳, 一堂课结束前5分钟, 教师让学生总结回忆本堂课内容, 并至少运用该课文中的5个词语, 总字数控制在100字以内。整个流程归纳起来就是:勾画——倾听——修订——总结
优点:认真倾听他人获取知识, 扩充了信息渠道, 增大了信息量, 学生不只是从教材和教师处获得知识, 还可以从学生处, 真正落实了新课程观和大语文观, 在这里, 活生生的学生都变成了他人的课程资源, “三人行, 必有我师”不再是空洞的说教;知识不再是让学生在机械的背诵、抄写的刺激中被动的接受, 而是在学生的活动中, 让学生去有意识地做自我调整, 同样是对错误的纠正, 由老师和同学指出, 更多的是一种面子的受挫, 而自我发现, 却是充满成就感;改变知识的直接灌输, 让学生在遇到问题的困惑中积极思考, 这样就有了体验过程, 有了过程, 知识就能更容易理解, 从而掌握得更牢;能让学生上课注意力集中, 提高听讲效率。