当好班主任演讲稿

当好班主任演讲稿（通用8篇）

当好班主任演讲稿 篇1

班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战！

说到班主任工作，大家都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面

一、制定一份可行的计划

班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。

二、调动两个积极性

1、班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。

2、学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

三、开好三类会议

1、班干部会。

2、主题班会。

3、学生家长会。

四、处理好四种关系

1、班主任与学生关系。班主任必须尊重、关心、爱护、平等对待自己的学生。

2、班主任与科任老师关系。科任老师是班级的组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要信任、团结、依靠他们，主动帮助他们解决一些实际问题，要注意充分发挥他们的积极性。

3、本班与兄弟班关系。一个学校、一个年级是一个大集体，各个教学班都是这个大集体的一员。班主任在工作中既要激发本班学生的集体荣誉感，激励他们的竞争意识，也应有全局观念，有团结互助精神，引导学生用正当行为进行竞争，互相取长补短，共同进步。

4、本班和学校各部门关系。学校各部门与教学班是上下级关系，各部门有权根据学校计划向各教学班布置工作，提出要求，评议工作效果；各教学班有义务完成各部门布置的工作任务，要为各部门负责，要接受各部门的检评，不可有抵触情绪，或阳奉阴违。

五、做好五项日常工作

１、不断地了解学生。班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不断了解。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访，等等。

２、细心做好个别谈话。一般的号召只能解决普遍问题，个别的特殊的问题只能个别解决。同学生个别谈话是解决个别的、特殊的，或是不宜让更多人知道的问题的有效的方法。３、精心组织集体活动。集体活动最能展现一个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动（如：两操、搞卫生、办板报），还是阶段性的集体活动（如：体育运动会、元旦文艺会演），都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。

４、坚持做好情况记载。班主任对班级各方面的情况都要心中有底，而且掌握的情况要

准确，这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象，等等。这些记录汇总起来，就可以看到一个学生，乃至整个班级的现状，这是班主任在总结评比、教育引导时的参考依据。

５、定期进行家庭走访。家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。有时班主任工作忙，家长离校远，可以采取信访，或电话家访的方式。我常听到某些班主任抱怨家长把学生送到学校里来以后就放手不管了，不常到学校来看看，这种抱怨是不应该的。学生在校内，老师就应该担负起教育他们的主要责任，有什么情况需要与家长交流，班主任应采取主动。班主任要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中起主导作用。

六、注意六个事项

１、注意班主任的表率作用。在学校，给学生影响最直接最深的是班主任，因此，班主任必须十分注意自己的形象，处处以身作则，时时作表率，做到思想正派、作风民主、心胸开阔、大公无私、工作勤奋、身先士率、仪态端庄、言行文明。其实，班主任不仅要做学生的表率，也应做学科老师的表率。

２、注意正确地评价学生。在总结、评比、写评语等工作中对学生的评价要客观、全面、科学。客观，就必须十分了解学生，不能凭自己主观猜测；全面，就是要辩证地看到学生的优点和不足，不可抓住一点不计其余；科学，就是要用发展的眼光看待学生，也不能轻率地将学生进行类比。为了做到正确评价学生，学生评语要亲自动笔，不可请人代笔。

３、注意恰当地处理各类问题。班主任几乎天天都要处理问题，重要的，或棘手的问题也时而有之。处理问题要注意青年人的特点，各位学生的特点和问题本身的特点，要学会一些处理问题的方法，比如热问题冷处理，冷问题热处理。

４、注意班风的发展趋向。在某个时期，可能因为某些情况，使健康发展的班风发生方向偏移，班主任要像一位船老大（舵手）一样密切注意前进的方向，出现了方向偏移就要及时地采取措施调整方向，使班风一直朝着健康的方向发展。

５、注意学习先进经验。学习是工作的需要，也是时代的需要。学习的过程是为自己充电的过程，山外有山，天外有天，班主任要经常性的读书看报，或通过参观访问、听课研讨来为自己充电。

６、注意不断地创新。班主任工作是一门科学，社会的发展，素质教育的深化，给班主任工作提出了新的要求和挑战，我们这些年轻的教师、班主任更要有创新意识，要追逐时代！班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战！

当好班主任演讲稿 篇2

我以为, 班级就像一个大家庭, 也是一个小社会。要当好班主任, 必须做个有心人。

一、班主任工作重在“心”

班主任是班级活动的组织者和管理者, 有小校长之称。班主任的思维方式、言行举止, 都会在学生成长过程中产生重大影响。因此, 充分发挥班主任在“育人”中的作用, 处处用心, 事事关心, 做个有心人, 显得尤为重要。

1. 班级管理要有“雄心”。

班主任工作在不同的阶段, 所带班级学生中会出现素质高低不一的现象, 学生的文化素质参差不齐, 自我设计、个体意识、纪律约束力等方面也存在着明显的差异。班主任要带出一个高素质且全面发展又充满活力的班集体, 首先要用雄心去激励学生壮志, 提出切实可行的奋斗目标, 使学生自觉地履行好自己的各项计划, 并把自己融于集体之中, 朝着文明班级和三好学生的目标不断进取、奋发向上。

2. 对待自己、对待学生有“信心”。

人的潜力是无限的, 要相信自己的能力, 一定能将班级管理工作做好, 并且越来越好。同时, 相信学生的可塑性, “天生我才必有用”——每个人都有潜力可挖, 他们各有天赋, 各有所长, 都有自己的优点和聪明才智, 都能向良好方向发展。他们的智力是存在差异, 主要是挖掘和发挥。当然, 这要求班主任和老师运用智慧, 采取积极态度, 实施恰当的方法。要相信, 人人是天才, 人人能够建功立业。

3. 组织活动有“匠心”。

班主任作为班级活动的直接参与者和组织者, 如何开展富有成效的班级活动, 既体现了班主任的素质和管理水平, 也关系到能否提高学生的觉悟和能力, 能否增强班集体的凝聚力和向心力。因此, 班主任要“勤思”“敢创”, 使班级活动不断富有新意, 别具一格。

4. 处理问题有“公心”。

班主任的威望在很大程度上取决于处理问题的公正与否、平等与否, 即是否有“公心”。现今的学生由于特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响, 虽然在个性上有这样那样的特点和差异, 但他们要求平等、公正则是一致强调的。因此, 班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则, 撇开个人偏见和其他感情色彩, 不以学生的社会背景、学生成绩、平时表现等方面决定自己的好恶, 而要一视同仁、以诚相待, 这是作为班级管理者要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。

5. 面对挫折有“恒心”。

班主任要让学生懂得:人生道路不会一帆风顺、万事顺心, 生活、学习或工作中难免会遇到挫折和失败。现阶段的学生, 由于受社会经历和家庭溺爱的影响, 对人生道路上的曲折和失败理解狭隘, 缺乏足够的心理准备, 往往在挫折和失败降临时惊慌失措, 无所适从, 甚至怨天尤人, 意志消沉。因而, 作为班主任要积极引导, 鼓励他们从原地爬起来, 耐心细致地帮助学生分析总结, 或引用学生比较贴近而崇拜的先进人物和事迹加以引导, 或引用一些富有哲理的名言警句加以鞭策。让学生在似乎没有希望的处境中开辟一条光明之路, 自觉地面对现实, 体验自己在战胜挫折中的力量, 增强对挫折的承受力和抗击力, 激发学生自信心和勇气, 纠正挫败前的畸形心理。

6. 教育学生用“苦心”。

十五、六岁正是人生的花季年龄, 是个性形成和发展的关键期。处于这一阶段的学生敢想敢干, 敢于破除习惯和传统的束缚, 想象力丰富, 精力充沛, 但他们自制力差, 往往容易冲动, 考虑问题过于简单和片面, 行事处世不考虑后果。因此, 班主任教育学生的方法也必须因人而异、灵活多样, 既要苦心孤诣研究学生, 苦口婆心教育学生, 又要不断探索捷径和良策, 做到一把钥匙开一把锁。

7. 面对学生有“爱心”。

热爱是最好的老师, 热爱凝结着关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任, 必须是心中装着学生, 言语关心学生, 行动中服务学生。

二、班主任要努力改变自我、完善自我

(1) 积极学习, 提高修养。

(1) 练普通话。 (2) 加强文学修养。 (3) 钻研专业, 提高教学能力。 (4) 积极锻炼身体、增强身体素质, 提高工作效率。

怎样当好班主任 篇3

所谓班主任，就是受学校委派全面负责一个班级学生的品德、学习、健康和生活的教师。其基本任务是对全班学生的发展全面负责、做好班级的管理和建设工作，使班级成为学生成长的精神家园，促进学生德智体美和谐地健康成长。

班主任肩负着育人的重要职责，是学校教育第一线的骨干力量，是实施素质教育的重要力量，是班级育人的顶梁柱，是德育工作的主力军。

班主任这一特定的社会角色，决定了班主任必须发挥独特的教育作用。具体说，班主任的角色意义有下面几点。

1．学生健康成长的引领者

班主任要关注每一位学生的全面发展，认真落实学校德育工作的要求，开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，帮助学生逐步树立社会主义荣辱观；教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，增强创新意识和学习能力；关心学生身心健康，重视心理健康教育，引导学生坚持体育锻炼，帮助学生养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

2．班级日常工作的管理者

班主任要教育和督促学生遵守学生守则和日常行为规范，维护班级良好的教学秩序，及时发现并妥善处理问题，加强安全教育，增强学生的安全意识。

3．班级集体建设的指导者

班主任要指导班委会、少先队开展工作，组织开展丰富多彩的班队活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围。

4．沟通教育网络的协调者

班主任要善于利用各种教育资源，努力协调各任课教师，经常与任课教师联系。同时，还要采取多种形式加强与家长的联系，成立家长委员会，召开家长会，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，并与社区沟通，运用社区力量共同做好教育工作。

5．学生综合素质的评价者

班主任要做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议，写好品德评语，鼓励学生发扬优点和克服缺点。

二、班主任的育人准则

育人是班主任的天职，一个不合格的班主任会影响一个班的学生的成长和发展。因此，班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，只有具备班主任的专业知识、专业技能、专业道德修养的人，才能当好班主任。

怎样当好班主任?这里，就班主任的育人准则，谈谈应该遵循的两个最基本的原则：爱是根本，导是关键。

1．爱是根本

热爱学生，蕴含着对社会的责任与未来的期望。爱是育人的根本，教师只有热爱学生，才能教育好学生。

①爱是班主任之魂

爱是师魂。家长疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物的本能，然而，对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的无私之爱，是教育学生的感情基础。有了爱，就有了心灵相通，就有了感情融洽。知识的传授借助爱的力量，往往事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染，就会水到渠成。

②爱要以情感人

浇花浇根，育人育心。人非草木，孰能无情?当班主任与自己的学生建立了深厚感情，学生有话就愿跟你说，有困难就想请你帮，有苦闷就会向你诉。在彼此信任的基础上，你的爱他能领悟，你讲的道理他愿意听，你指出的缺点他愿改正，你的帮助他乐于接受。

③爱要严爱相济

常言道：“严师出高徒。”对每个学生严格要求，是教师责任心的体现，是对学生负责，是对社会负责。只有做到宽严适度、爱与严的辩证统一、严爱相济，方能有效地培养学生良好的思想品质和行为习惯。因此，班主任既要当慈母又要当严父，以爱动其心，以严导其行。

④爱要公正公平

陶行知先生曾提出，教师不能只爱几个“好学生”，而应该“爱满天下”。他还大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”“十个指头有长短”，班上几十个学生，来自不同家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋。班主任要勇于承认差异，正视差异，相信每个学生都有成为好学生的愿望，要把爱的阳光洒向每一位学生，让每个学生都获得公平发展的机会。

2．导是关键

现在的班主任工作有两种类型值得我们关注：一是“保姆型”，大至国事天下事，小至扫地关窗户，事无巨细，样样躬亲，越俎代庖；二是“管家型”，什么都自己说了算，像个喋喋不休的大妈。这两种工作方法，都压抑了学生的主动性和创造性。

在班级管理中，我们要立足于“导”。所谓“导”，就是要倡导、引导、指导、疏导、因势利导、谆谆诱导。“导”是育人的金钥匙，它可以帮助学生明白事理，提高认识，自觉摒弃假、恶、丑，走向真、善、美。

①导是人本管理

班级人本管理是指班主任要把学生看作是管理的主体，要调动学生的积极性、创造性，要让学生主动参与班级管理。人本管理是导的基础，导是人本管理的体现。

以学生为本，包含三个方面：一要把学生当人看，充分认识到我们直面的是一群焕发生命活力的学生，而不是被动接受说教的“容器”；二要把学生看成是发展中的人，学生是动态发展的，所以难免会出错，而且发展有“早熟”“迟熟”之分；三要把学生看成独立发展的人，学生的发展虽然离不开许多人的指导与帮助，但每一个学生都是自我发展的主人。

②导要尊重学生

尊重学生是导的前提，教师尊重学生，才能导，才会导。在现代班级管理过程中，相互尊重是衡量师生关系文明程度和道德水准的重要尺度。班主任以平等的姿态尊重学生，才能赢得学生的尊重，班主任的教育思想才容易被学生接受。因此，我们要坚决摒弃“唯师为尊”“唯师为上”的封建思想，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则，构建新型的、民主的、平等的师生关系。

尊重学生自我管理和参与管理的权利，是培养学生主人翁意识和组织管理能力的需要。班级管理目标的实现，有赖于学生良好的自我管理和对班级管理的积极参与。班主任要信任学生，引导学生进行自我管理、参与班级管理，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。

③导要对学生晓之以理

晓之以理，就是向学生讲清道理，帮助学生分析问题，认识问题，依理而行，按理而动，从而推动他们不断成长进步。

谈话，是晓之以理的一种常见形式。然而，有些班主任和学生谈话没有作好充分准备，甚至采取先发制人的策略，忽视以理服人的育人策略。因此，班主任和学生谈话也要备课，选准共同点，寻找共鸣点，抓住兴奋点，捕捉闪光点，多一些赏识，少一些指责，尽量营造一个轻松的氛围，通过诱导启发，使学生心悦诚服。

④导要对学生宽容

学生是发展中的人，发展中的人可能会犯这样或那样的错误。所以班主任要把学生的错误看作一种“财富”，因为“失败是成功之母”。当学生犯了过失，惹了祸时，教师要以平和的心态面对，以宽容的胸怀最大限度地接纳学生，营造一个宽松和谐的育人环境。

如何当好班主任 篇4

贝儿YY

[摘要]：特级教师孙维刚曾说过，当老师而不当班主任是一辈子的遗憾。我认为这句话很有道理，但同时我觉得如果不当一名合格的班主任也是一辈子的愧疚。那么如何才能当一名合格班主任呢？首先，应该明确班主任的基本工作和责任：第二、培养一个班主任的应有基本素质：此外，还要学会有技巧地管理班级，才能有效地做好班主任工作。

[关键词]：班主任工作;基本素质：班级管理

一、班主任的基本工作和责任 学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

我国的《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

1班主任的主要任务①根据社会主义的教育目的和培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。②组织和领导班集体，把班组织成为具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的舆论、自觉遵守纪律和优良传统的集体。班集体的形成是教育的结果，同时又是强大的自我教育工具。班集体要充分发挥教育作用，教育好每个学生，培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。③要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。要针对各种类型学生的不同特点予以帮助，发扬他们的优点，克服他们的缺点。要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁，继续努力，发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。2班主任工作的主要内容

（1）学期开始

制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作

（2）了解和研究学生

研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

（3）提高 学生学习成绩

协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法

关心学生的生活和健康

要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动（4）组织学生参加公益劳动

培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。

（5）组织班委会工作

有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。⑨组织学生参加课外和校外活动。⑩作好操行评定工作。11.处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任

二、班主任的基本素质

我认为要当好一名班主任，前提是要提高班主任自身的思想素质。

1、良好的道德品质素质

（１）．班主任坚定正确的做法方向影响着学生世界观的形成。

科学的发展、社会的进步，要以合格人才的培养和劳动者素质的提高为基矗而合格人才的成长首先取决于世界观。班主任要鲜明地站在教育方针的立场上，认识到学校不是世外桃源，保持清醒头脑，从实际出发，实事求是，因势利导，紧密配合学校有关部门开展各种丰富多采的活动，去点燃学生的爱国主义热情。教会学生识到真、善、美与假、恶、丑，这是的班主任的基本要求。如果班主任自身没有坚定的做法方向，怎么能对学生进行卓有成效的教育？

（２）．班主任的爱心是做好工作的前提。

班主任不仅要有正确的立场 观点和方法，还必须有对事业的强烈责任感和对学生的情爱之心。爱学生、爱事业是每位人民教师必须具备的品质，也是每一位教师和班主任做好工作的心理基矗爱有广义，狭义之分。班主任对学生的爱不是个人的狭义的偏爱，这种爱是从大家、社会、学校、家长的重托出发。使学生得到全面发展为基础的。班主任爱学生，要体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒、歧视。对他们既严格要求，又不能采用生硬的教育方式。实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。促进学生智力和个性的健康成长。

（３）．班主任要为人师表、严格要求。

教育是面向未来的事业。苏霍姆林斯基说：“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝──人。”青年学生是有思想。有感情、有个性的人。学生常常把教师看作是知识。智慧、理想人格的化身。所以，作为塑造人的灵魂的工程师──班主任，必须严于律己，以身作则，为人师表；必须具备诚实、正直、言行一致、表里如

一、言传身教的良好道德品质。凡要求学生做到的自己应首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。班主任的言谈举止是对学生的一种无声的强大教育力量，已对学生行为习惯的影响是难以估量的。只有用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理教育，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

2、合理的知识结构

现代科技知识的更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知识结构体系，才能适应时代的要求。有了合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识，即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一顶十分复杂的实践活动，有其特殊规律。教师只有了解教旁的客观规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的教育方法。讲究教育艺术，才能取得较好的教育效果。身为班主任，必须掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点、学生良好品德的形成规律，才能做到晓之以理，动之以情，导之有序，有的放矢地进行卓有成效的教育。

3、较强的能力素质

能力是一个人顺利完成某项工作或活动的个人特征。通常指某人完成一定活动的本领。人的能力，有各种不同的表现形式，班主任在育人过程中应具备多种能力，其中思想教育能力，组织管理能力，果断决策的能力显得尤为重要。

（1）.思想教育能力。首先，班主任要具备观察了解学生的能力，了解学生各个方面，各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，及时正确地引导，指导和疏导。其次，要有对各种影响教育加工的能力，学生生活在纷繁复杂的社会之中，尤其是市场经济的发展，开拓了他们的视野，班主任要善于对各种影响进行选择、加工、调节、控制、引进，并协调各个方面的教育形成“共振”。再次，要充分利用课堂、教材，不失时机地对学生进行有关思想教育。最后，班主任要有一定的示范教育能力，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任要把社会的思想政治要求，道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。

（2）.组织管理能力。首先，表现在对班级体日常工作的管理能力。对班级的管理，要管的科学，管的民主，管的严格，管的得力，管的有效，要确立切实可行的奋斗目标，培养班级干部，组织有效活动，协调人际关系，控制教育情境，引导正确舆论。其次，要参与学校管理的能力。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其他各部门协调共同做好学生工作。

（3）.果断决策的能力。果断的决策，是指在班主任工作中，对班级一些初发、渐发或偶发的问题或恶性事件敢于果断的做出决定，采取有利措施制止其蔓延或在萌芽状态之中予以根治。要表现出对事物反映灵敏，立场坚定的品质。在果断决策的前提下，班主任必须善于决断，一是要重调研，充分认识和把握要决断问题的本质特征；二是要讲民主，多听正反两方面的意见，从中涉猎决断的科学依据；三是要求准确，做到定量准，定性准，表述准，严禁模棱两可或各打五十大板的做法；四是要敢于较真，决断一旦要做出，就要掷地有声，当赏则赏，当罚则罚。提倡进步的能在班级行其所行，制止错误的能在班里止其所止，从而促进班级良好班风的形成。

4、健康的身体素质

身体素质是人体运动、劳动和生活中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏度及柔韧性等机体能力。班主任从事的教育工作不仅是长年不懈的脑力劳动，而且还是强度巨大的体力支付——要求耐力持久，动作机敏，反映迅速，精力充沛、耳聪目明，声音宏亮。教师的平均寿命在社会各个行业中排名较低，没有健康的体魄是难以适应这项工作的。为此，健康的身体素质也是班主任必备的基本素质之一。

三、班级管理

但很多时候，仅仅具有老师的基本道德是不够的，还应该学会如何管理班级才算是合格的班主任。魏书生说，把班级工作做好，做得轻松一点，快乐一点，效率高一点。我一直觉得要当好班主任的话，有一些咬定青山不放松的事要坚持。那就是：一靠民主；二靠科学。

1、民主

民主呢，从四个方面入手，千方百计使咱们的学生成为班集体的主人。

（1）、当老师的要树立为学生服务的思想。老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢负责任。先说怎样为学生服务。既要为学习好的、听话的、优秀的、守纪律的学生服务，也得为后进的学生服务。

（2）、要使学生成为学习的主人，就得建立互助的关系。

老师和学生的关系是互助的关系。老师帮助学生学会学习；学生帮助老师学会教书，学会管理班级。所以，人与人之间，老师与老师之间，班主任与学生之间千万要建立这种互助的关系。

（3），一定要千方百计发展学生心灵深处的人性和个性。

坚信所有的人都有向真、向善、向美的一面，这是铁的规律。

(4)，决策过程要民主。

2、科学

科学呢，是让学生积极主动地研究班级管理的程序、计划、制度，然后遵照程序、计划、制度，去高高兴兴地管理班级。

科学管理靠三个系统去运转的，这个班级，一，计划系统，二，监督检查系统，三，总结反馈系统。计划是明白什么事情什么时间干，什么人做什么事情，叫做时时有事做，事事有时做，人人有事儿做，事事有人做，人和事和时间紧密地联系起来，那么，有没有魏老师，无所谓的一件事儿，人家就不问咱了，向计划负责，向规矩负责，向制度负责，不是向我负责，好，计划、规矩，谁都能订啊，问题是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木断，水滴石穿，一贯之，持之以恒，这是难做的事儿，怎么做呀？第二个系统，叫监督检查系统，五道关口，落到实处。第三个系统，总结反馈系统，咱定的制度、规矩、班规、班法，不是常有理，老正确，时间、空间、人员发生变化了，就加以修改，加以补充，加以删除，这

叫第三个系统，总结反馈及时修订，班主任要民主、科学地管理班级

如何当好班主任 篇5

初中是中学的初级阶段，初中学生年龄由儿童期转入少年期，心理上也逐渐从依附家长、崇拜老师的状态转到寻求自主的状态。我们必须清楚地了解这一变化，作为初中班主任，工作就必须更加需要耐心、细致，讲究策略、技巧。班主任在学校里，接触学生的时间最长，组织的教育活动最多，对学生的影响最大，因此班主任工作特别繁杂。尤其是在农村的初级中学，由于留守孩子多，班主任工作就更困难，责任就更重大。就农村中学学生，班主任面临的主要困难：

主要困难：

一．学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到，旷课，抽烟，上网成瘾，过早谈恋爱，不讲热爱集体热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差的不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心做了大量工作可是每个学期都有一部分人累禁累犯。二．学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重着其中主要的原因是：一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也吧，差也吧，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。三．班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

本人认为，班主任工作虽然难做，但只要班主任全身心地投入其中，掌握科学的管理方法，也一定能做好。下面就如何做好农村初中班主任工作谈几点体会：

一、要有全新的管理理念

记得蔡元培曾经说过：“教育者，非为以往，非为现在，专为将来。”随着社会的不断发展，学校教育出现了一些新情况，渗透入不少新元素。例如各种文化交流的不断增加，社会信息环境也发生了新的变化，除了教师和书本的信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生容易接触到的信息源。这些信息既丰富了学生的视野，也使学生的思想日趋复杂。然而初中生辨别是非的能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、沉迷网络、喝酒吸烟、打群架、逃课等现象已在农村学校有所蔓延。再加上农村学生的家长大多对孩子们的学习不抱太大的希望。在他们看来，20世纪80年代只要考上学，就有一份稳定的工作，而如今大学毕业不包分配，找份工作很难，供孩子上学的愿望再不像以往那样强烈。因此用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。应该有全程教育、全员参与、全方位渗透的全新管理理念。为了关注和防泛外界不良的因素对学生的影响，应该建立了一整套反馈系统。通过不同形式搜集意见，对执行了一段时间后的班规班法进行总结、评议，对不合理的条款进行修改，对不完善的地方加以补充，以此来实施新的管理理念。如（1）个别讨论反馈：让同学们经常自觉讨论班级的各项规章制度，发现问题，便随时提出；（2）班干部反馈：班委组织讨论班级计划、制度是否合理，是否健全；（3）班集体反馈：对于重大问题和有争议的问题，全班集体讨论，多数同意就坚决执行；（4）家长反馈：通过多种途径征求家长对班规班纪的意见。实践证明，坚持上述反馈途径，确实增强了实施新的管理理念的针对性和有效性。

二、要有真诚的人文关怀

著名人本主义心理学家罗杰斯认为，在我们每一个人身上，一般都有向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。现阶段的初中生部分是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养。这些学生一般在校表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性、极强的自尊心和虚荣心，容易产生与别人的敌对情绪，与师长的逆反心理。记得我刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评他们。学生感情上受到伤害，心里并不服气，有时他们还顶撞我，弄得我很难堪，甚至下不了台。后来我不断反省，才悟出自己最大的问题在于对学生缺乏真诚的人文关怀。通过学习新的管理理念，我在工作实践中摸索出了一些能适应学生发展的行之有效的方法。

1.让每一位学生感受到爱心。关心爱护学生是教师的职业道德的基本要求。我国近代教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。初一学生，刚离开父母，很不习惯学校的集体生活，生活上要靠自理，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样，在生活的各个方面去关心、照顾学生。要经常利用中午休息时间到教室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和生活方式，解决他们生活中的一些实际困难。班主任像这样用自己的爱心去感化学生，才会产生动情效应，从而使学生能够接受德育感化，并取得理想效果。

2.让每一位学生感受到平等。教育公平首先要平等对待每一位学生。这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面看得比较重的，反应也比较敏感。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等，都必须一视同仁，平等对待，不能有一点儿偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。特别是对待后进生，我们更要注意一视同仁地爱护他，绝不可以有丝毫歧视。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”做好后进生的教育转化工作是班主任工作中的一项极其重要的工作，也是班主任能否带好一个班的关键所在。比如我班有个学生，上课经常讲话，无论把他调到何处坐，都无济于事。三天两头与本班同学、外班同学吵架打架，经常不交作业，即使交了，作业质量也无法保证。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次。如果真的这样做了，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落，也让他可能对别人更加不信任。对于他，我不能不感到头疼，但是，我并没有歧视他，而是给予他更多的同情与关爱。所以当他与别人发生矛盾时，我让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，我赶紧在全班同学面前表扬他；他在运动会上为班级争得了荣誉，我号召全体同学向他学习；他为班级做好事，我随时夸他……经过两年来的教育，他尊敬老师，热爱班集体，与同学关系也搞好了。我认为，后进生决不是不可雕的朽木，只要精诚所至，就能金石为开。也就是说，只要我们在学习上多帮助他们解决困难，在生活上多花些时间去接触他们，走入他们的内心世界，用感情来引发学生的共鸣，他们就能接受教育，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。转贴

3.让每一位学生感受到真诚。一个班主任老师要想得到学生的信任、理解和爱戴，并在学生中有威信，就得对学生真诚。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强。他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的一般关爱，希望老师能“蹲下身来”，改变过去居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”。和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而要把自己当作学生的朋友，先交出自己的“心”来，与学生推心臵腹地谈心。这样，才能把自己和学生的心连在一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈话时只是教训人，学生就不愿讲出心里话，对老师的话也听不进去。所以班主任对学生必须一律平等相待。只有这样做，才能拉近我们与学生之间的距离，让学生真切地感受到他们的老师平易近人，和蔼可亲。这样，他们才乐于接近你，心中有话才敢对你说，犯了错误也才敢在你面前承认。正因为班上不管出了什么大小事情，总会有人随时向我汇报，所以，我能及时了解班上的总体情况和同学的思想动态、行为举止，同时还有助于我得心应手地做好班级工作。这就是“诚心”发挥作用的结果。4.不体罚学生

对于这一点，我有很深的体会。关于一些个别老师体罚学生而造成的严重后果，给一些年轻气盛的教师敲响了警钟。新进教师年轻气盛，难免会发生一些体罚学生的事情，如何控制好自己的情绪，不通过体罚却能有效抓好上课纪律是一门深奥的学问。现在体罚学生或变相体罚学生早已为教育部明文禁止，公众舆论对于体罚学生事件一向持严厉批评态度，认为体罚是一种不科学、不人道的教育手段，是学校管理不力和教师素质不高的表现，体罚不仅与现代教育理念和教育精神背道而驰，而且不会取得令人满意的成效甚至还会适得其反。我们对待每一个学生应该包含着宽容的心，用爱心感化学生，而不是斥诸于暴力。5.要尊重、欣赏和赞美学生

人有个“弱点”，就是经不起尊重。你尊重他，他就会失去抵抗能力，以更饱满的热情来作为回报，即使是再难接近的学生也会被你的真诚和尊重打动。以前在网上看到过全国著名特级教师魏书生讲的一件事，他们班转来一个学生，这个学生原来是个令人头疼的“小霸王”，魏老师见了他后的第一件事就是让他说出自己的三个优点，学生抓耳挠腮，想了半天，回答：“老师，我没有优点。”魏老师说：“怎么可能？每个人都是有优点的。明天要是还想不起自己的优点，就别来了。”第二天，这个学生来了，小声地告诉老师，自己想了一夜，就找到一条优点，就是自己的心眼不坏。魏老师大大表扬了他一番，说：“心眼好是大优点，这说明你是个好人！”这个也许从没听过表扬的学生被魏老师夸得满脸通红、浑身冒汗，一个劲地说：“老师，我没有这么好，我没有这么好。”，一个回合这个学生就彻底失去抵抗能力，后来特别听话、懂事，再也不捣蛋了，学习成绩也大大提高。

老师的欣赏和赞美是尊重的结果，是发自内心的，不是装出来的，是用心发现的，不是敷衍了事的。一个鼓励的眼神、一束期待的目光、一句真心的赞美、一个赞许的微笑，都有可能赢得学生的信任和爱戴。教师要多尊重学生，保护学生的自尊心，多激励学生，增强学生的自信心，多鼓励学生，激发学生的上进心。

在平时的工作中，尽管对有些事项我都进行过多次强调，但仍有些同学我行我素，置若罔闻。我应该相信与信任学生，培养和大胆使用班级干部，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一环。

6.要有无数双眼睛

作为班主任，对于班级里的每个学生的情况都要有所了解。他们的心理有什么变化；和哪个同学人际关系不好；哪个同学最近学习不在状态。这些都是班主任应该知道的。所以说，班主任应该有无数双眼睛，有看同学心理的眼睛，有看学生关系的眼睛。同时，在安全方面，还应有一双看班级隐患的眼睛。只有具备了这样的本领，你的学生才会体会到你的关怀，才会和你一起健康、安全地迈入更加美好的明天

三、要有坚实的家庭桥梁

班主任需要与学生沟通，更需要与家长沟通。那么怎样与学生家长沟通，让家庭教育与学校教育形成合力呢？我在实践中觉得以下几点必须做到。

1．善待家长。我们要尊敬家长，理解家长，善待家长。我们不能一有事就召见家长，一见面就投诉学生，埋怨家长。这样做会使家长难堪而产生逆反心理，甚至产生对立情绪。教育是理性行为，与家长沟通需要理性与智慧，只有这样，才能让家长理解和配合我们的教育，共同促进学生的健康发展。2.客观评价。在同家长交谈时，对学生的评价要公正、客观。首先应该充分肯定学生的主流和优点，然后再说缺点，分析原因并提出建议，让学生家长听后觉得符合客观实际，觉得教师的每一句话都是肺腑之言，觉得学校教育的目的与家长的愿望是一致的。这样，家长与老师心理相容，心灵相通。心往一处想，劲往一处使，就能形成一种教育合力，家长也才愿意把孩子交给老师、交给学校。

3．承担责任。学生出了问题，学校家庭都有责任，家长与老师都要负责。而有时候，老师往往不愿承担责任，在家长面前指手划脚，埋怨教训别人，家长当然不会心服口服，甚至还会当面与老师争执。因此，我们只要肯主动承担应负的责任，才不至于会把关系搞僵，影响沟通，影响对学生的教育。

4．讲究方式。家长都有“望子成龙，望女成凤”的想法，在家长心里，自己的孩子什么都好。我们既要懂得和理解家长这个心理，又要客观巧妙地反映他孩子的真实情况。假如班主任在家长面前尽说学生这不好那也不好，无药可救，把学生看扁了，就会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。如果老师言语亲和得当，沟通就容易多了，而一旦沟通成功，对学生的教育也就有希望了。

鉴于家长在子女教育中的重要地位和作用，班主任在强化班级学生管理的同时，尤其要做好与家长的沟通工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或电话等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时交换思想，从而促进家长在教育孩子的方式、方法上与班主任保持协同一致，使得家校结合的教育收到实效。

怎样当好班主任 篇6

关键词：班级管理制度,思想教育

班主任工作是一项细致复杂的工作, 既有其思想性, 又有其艺术性。要使一个班级真正成为文明友爱、融洽和谐、奋进向上的集体, 其方方面面, 班主任要做的工作有很多。

一、健全制度, 规范学生行为

班主任老师基本都已经认同了班干部的管理作用, 但如何发挥班干部在班级管理中的作用是需要我们深入思考的问题。

在西藏农牧区, 学生升入初中后, 没有了小学时期老师的严管严控, 一下子不知道如何学习生活。比如自习课, 没有老师看管, 纪律就会非常乱;绝大多数学生不知道自己该干什么;对于课堂纪律, 班干部也不知道该如何处理……

笔者参考了大量资料后认为, 对学生要制定完善的班级管理制度, 这样才能使班级建设在民主化的程度上实现科学化, 才能使班主任的管理能力得以提升, 才能使班主任从繁重的重复性工作中解脱出来, 才能使班主任工作变体力劳动为脑力劳动。

我校是农牧区寄宿制学校, 我在制定班级管理制度时, 从起床洗漱开始到洗脚就寝, 细致到吃饭、打扫卫生、课本作业本摆放等注意事项。刚开始工作肯定是复杂的, 学生会花很长时间来学习这些制度。但这些制度能很好地把学生的学习、生活习惯从小学的依附式中解放出来, 让学生自己学会学习、学会生活。

二、选择最佳时机加强学生的思想教育

在学生的学习生活过程中, 不可避免地会出现违反班级管理制度的行为, 为此我们在考虑完善制度的同时还要加强学生的思想教育。

对学生的教育方式方法不同产生的作用和效果也不同。但是我认为选择最佳时机对学生进行思想教育, 同样有学问。

1. 科学地运用批评和表扬

一句鼓励、表扬会让学生产生一种“我要做的更好”的动力。学生取得成绩, 我们要及时表扬;特别是对一些后进生, 通过努力有点滴进步, 我们就应及时给予表扬和鼓励。爱美之心人皆有之, 在学生心目中, 班主任老师的一句表扬, 可能比他们接收一份礼物还要珍贵。

对犯错误的学生一定要及时纠正, 决不可姑息拖延。但在对学生批评时, 我们要适当注意语言不要过于苛刻, 要实事求是。一般情况下, 学生犯错误后有承受批评的思想准备, 如果盲目地、不顾场合地予以批评, 往往适得其反。对此, 班主任教育的最佳方式是在合适的场所, 先引导学生进行自我分析, 帮助学生查找犯错误的根源, 然后再进行教育。让学生在批评声中领悟出我们言中的爱, 从而从中受到鼓舞, 树立信心。

2. 创造条件激励学生进步

班主任也要利用各种机会, 给学生创造进步的条件。比如对体育好的学生, 在运动会上多安排工作;对爱劳动的学生, 在班级劳动时让其领导;对于能歌善舞的学生, 在文艺活动让他们多发挥……这样就能把后进生的积极性调动起来, 增强他们的责任感和集体荣誉感, 在此基础上逐步过渡到对学习的积极性上来。

3. 要有反复教育的思想准备

对于学生的思想教育不可能一步到位, 一劳永逸。班主任应该有反复的思想准备, 做好学生反复的预防工作。学生在被表扬后肯定会有好的表现, 这是毋庸置疑的, 这更是学生真实的表现。但是他们这种好的表现在持续一段时间后会出现反复, 这也是经常出现的现象, 也是学生真实的表现。我们不要以为表现好时是学生在做给老师看, 更不要以为学生反复后, 我们的教育就白费了。后进生出现反复是正常的情况, 这也是教育的一种特性。我们一定要正确认识这一点, 在反复教育中让学生不断成长。

三、平等对待学生

平等是人际关系和谐的根基。一个班有那么多学生、那么多事情, 班主任自己不可能全部事情都了解得完全属实, 偶尔也会出现错误。倘若事实并非如班主任掌握的那样而下结论, 那么不仅仅是学生受到伤害, 班主任也将面临着失去信任的危机。

在处理班级问题时, 对学生的不足, 要认真、细致、耐心、积极地引导, 做到“随风潜入夜, 润物细无声”。在日常学习生活中, 教师要当学生的“知心朋友”。在班主任工作中, 多用一些“同学们, 你们认为……”“大家来一起商量一下……”等语言, 让学生意识到自己是班级的主人, 是事情的处理者, 这样学生管理班级的主动性会得到增强, 更重要的是学生能无拘无束地围绕在班主任周围, 能心情舒畅地学习、生活。

怎样当好班主任 篇7

一个优秀的班主任能带出一个好的班级来。反过来，一个好的班级，需要一个优秀的班主任。班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行都可能影响学生的一生。那么，优秀的班主任到底有什么秘诀呢？怎样才能做一个合格或者优秀的班主任呢？我觉得必须做好以下几个方面：

一、要有爱心和耐心

一日为师，终生为父。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们，对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或方法才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。但是，由于学生是未成年人，意志力比较薄弱，即使他们认识到错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，不能一劳永逸的幻想。

二、理解宽容

現在，社会上有一种提法"理解万岁"，成人需要理解，学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想、敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事、犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们的犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

三、关心尊重

我认为，为师之道，既要严，更要有爱、有关心、有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。但学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们客服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

四、引导鼓励

学生的事要让他们自己去做，班主任不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手动脑能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题班会，引导大家论收获、谈认识，对学生做得对的、干的好的事，给予充分的肯定和表扬，使学生在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

五、做学生的心理疏导者和学习的领路人

青春的心灵是复杂多变的，成长的道路是艰难坎坷的，班主任要用一双慧眼去观察人性，洞悉人心，体察人情，去敏感地发现、把握、解决学生的心理问题和学习问题，做学生心灵疏导者和学习的领路人，要教育学生培养高尚的志趣，正确地排解心绪，慎交朋友，不谈恋爱。要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排，培养学生良好的听课习惯、笔记习惯、作业习惯，紧抓课堂听讲和作业完成两个重点，引导学生听课要主动，作业要工整，做题要规范，书写要认真。

六、表扬学生

人们常说，好学生是夸出来的。我们要多对学生进行"拍肩膀"，并说你行，你一定能做好。美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家罗森塔尔，于是邀请他去该老师班上，看看班上有没有天才，于是罗森塔尔走进班级，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母立即到班主任那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家亲自点的：你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天才其实以前很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我乱点的。并对老师说了一句话："一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实"。这就是著名的"罗森塔尔效应"。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正地评价，要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。

总之，要当好班主任，必须要有爱心和耐心，而且还要细心，多关心体贴学生，一定要想办法走近学生，多与学生交流，师生互动。这样才能建立一个良好的班集体，你也会成为一个好的班主任。

如何当好一个班主任 篇8

张希泉

我本人认为做好班主任必须要具备以下三点：

第一、作为班主任工作要“勤”

我一直要求自己“勤”。就要经常和学生谈心，要让学生经常感觉到你不仅仅是他们的老师，又乐意做他们的朋友，只有这样，学生才能和你讲话，和你说真话，说实话。我每天强调学生遵守学校的规章制度，强调他们养成良好的作息制度，并能做到按时上下学。、作为班主任，没事常到教室看看，有时间勤到教室转转。让学生时刻感受到你的存在，这是班主任必须做到的。要想带出一个好的班级最主要的是了解整体和个体的特点，只有这样，才能做到有的放矢。要让学生感觉到老师始终把他们放在第一位，使学生在心里上接受你，必须常转转，勤看看，发现问题，及时解决。为了做好班级工作，坚持做到勤观察，勤思考，勤了解，我每天一到校，就抓紧时间到教室，放学后学生离校才离开，课间活动，课间操，随学生一起到操场。只要听的多，看的多，便可以掌握大量实情和第一手的材料便可以制定出切实可行的治班措施。在日常的班主任工作中，要注重多动手，以自己的行动带动学生。还有教室环境偶尔出现了果皮纸屑，我就弯腰捡起来，每次大扫除时我都和同学们一起干，卫生工具摆放不整齐，我总是自己亲手摆好。地托不干净，我也动手托。玻璃和门窗擦不干净，我还是亲手擦。于是，渐渐的要我动手调整的机会就少了。我的勤，缩短了师生间的距离，是学生在做一些事情的时候会想到自己的老师也做过这样的事情，也因此产生了的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手。

第二、班主任工作必须要“严”

我们都知道，严师出高徒，因此，要想管理好班级，教育好学生，就必须要严。作为班主任，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到，自己的一言一行都会对学生产生深远的影响。班主任只有以身作则，严于律己，才能达到“言传身教”的目的，才能取得学生的信任和尊敬。只有严格要求学生，用纪律来约束学生，才能形成好的班风和纪律。管理好一个班级，还要严格而又细至的开展好每周班会，让每位班干部总结本周同学们的情况，对好的给予表扬，表现差的提出警告、批评、说服教育。

第三、班主任工作必须要有“爱”