怎样当好小学班主任

怎样当好小学班主任（通用10篇）

怎样当好小学班主任 篇1

在我国, 九年义务教育的普及, 几乎每个人至少都有十年左右是在班级里度过。班级就像一座长长的桥, 让人们渡向理想的彼岸。那么, 班级和人生的联系就显得十分密切了, 而班级的核心是班主任, 班主任工作自然就尤为重要。那么怎样才能当好班主任呢?

我以为, 班级就像一个大家庭, 也是一个小社会。要当好班主任, 必须做个有心人。

一、班主任工作重在“心”

班主任是班级活动的组织者和管理者, 有小校长之称。班主任的思维方式、言行举止, 都会在学生成长过程中产生重大影响。因此, 充分发挥班主任在“育人”中的作用, 处处用心, 事事关心, 做个有心人, 显得尤为重要。

1. 班级管理要有“雄心”。

班主任工作在不同的阶段, 所带班级学生中会出现素质高低不一的现象, 学生的文化素质参差不齐, 自我设计、个体意识、纪律约束力等方面也存在着明显的差异。班主任要带出一个高素质且全面发展又充满活力的班集体, 首先要用雄心去激励学生壮志, 提出切实可行的奋斗目标, 使学生自觉地履行好自己的各项计划, 并把自己融于集体之中, 朝着文明班级和三好学生的目标不断进取、奋发向上。

2. 对待自己、对待学生有“信心”。

人的潜力是无限的, 要相信自己的能力, 一定能将班级管理工作做好, 并且越来越好。同时, 相信学生的可塑性, “天生我才必有用”——每个人都有潜力可挖, 他们各有天赋, 各有所长, 都有自己的优点和聪明才智, 都能向良好方向发展。他们的智力是存在差异, 主要是挖掘和发挥。当然, 这要求班主任和老师运用智慧, 采取积极态度, 实施恰当的方法。要相信, 人人是天才, 人人能够建功立业。

3. 组织活动有“匠心”。

班主任作为班级活动的直接参与者和组织者, 如何开展富有成效的班级活动, 既体现了班主任的素质和管理水平, 也关系到能否提高学生的觉悟和能力, 能否增强班集体的凝聚力和向心力。因此, 班主任要“勤思”“敢创”, 使班级活动不断富有新意, 别具一格。

4. 处理问题有“公心”。

班主任的威望在很大程度上取决于处理问题的公正与否、平等与否, 即是否有“公心”。现今的学生由于特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响, 虽然在个性上有这样那样的特点和差异, 但他们要求平等、公正则是一致强调的。因此, 班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则, 撇开个人偏见和其他感情色彩, 不以学生的社会背景、学生成绩、平时表现等方面决定自己的好恶, 而要一视同仁、以诚相待, 这是作为班级管理者要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。

5. 面对挫折有“恒心”。

班主任要让学生懂得:人生道路不会一帆风顺、万事顺心, 生活、学习或工作中难免会遇到挫折和失败。现阶段的学生, 由于受社会经历和家庭溺爱的影响, 对人生道路上的曲折和失败理解狭隘, 缺乏足够的心理准备, 往往在挫折和失败降临时惊慌失措, 无所适从, 甚至怨天尤人, 意志消沉。因而, 作为班主任要积极引导, 鼓励他们从原地爬起来, 耐心细致地帮助学生分析总结, 或引用学生比较贴近而崇拜的先进人物和事迹加以引导, 或引用一些富有哲理的名言警句加以鞭策。让学生在似乎没有希望的处境中开辟一条光明之路, 自觉地面对现实, 体验自己在战胜挫折中的力量, 增强对挫折的承受力和抗击力, 激发学生自信心和勇气, 纠正挫败前的畸形心理。

6. 教育学生用“苦心”。

十五、六岁正是人生的花季年龄, 是个性形成和发展的关键期。处于这一阶段的学生敢想敢干, 敢于破除习惯和传统的束缚, 想象力丰富, 精力充沛, 但他们自制力差, 往往容易冲动, 考虑问题过于简单和片面, 行事处世不考虑后果。因此, 班主任教育学生的方法也必须因人而异、灵活多样, 既要苦心孤诣研究学生, 苦口婆心教育学生, 又要不断探索捷径和良策, 做到一把钥匙开一把锁。

7. 面对学生有“爱心”。

热爱是最好的老师, 热爱凝结着关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任, 必须是心中装着学生, 言语关心学生, 行动中服务学生。

二、班主任要努力改变自我、完善自我

(1) 积极学习, 提高修养。

(1) 练普通话。 (2) 加强文学修养。 (3) 钻研专业, 提高教学能力。 (4) 积极锻炼身体、增强身体素质, 提高工作效率。

(2) 乐观开朗, 笑傲人生。班主任积极乐观, 笑对人生, 容易使学生受到感染, 容易使学生性格开朗、乐观。所以, 要笑对人生, 做一名乐观的班主任, 为了学生, 也为了自己。

怎样当好小学班主任 篇2

怎样当好小学班主任

龙陵县龙山镇横山小学尹朝进

2014年月8日星期

做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校

必定有一支强有力的班主任队伍。然而学生工作又是班主任的主要内容。学生工作纵然不能囊括学校的全部工作，但它

却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

小学班主任面对6、7岁至11、12岁的儿童，工作更加

繁重。笔者相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把

自己从繁重的工作中尽量解脱出来，把班主任工作做得得心

应手。那么，怎样开展小学班主任工作呢。笔者的体会是：

一、班主任要亲近孩子，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。第一，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行

亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任还要善于研究

学生，这是班主任工作取得成功的必要条件，最好的途径是

通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并

分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；第二，要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分

子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，即认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，就能树立起班主任崇高的威望。自然而然，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任要身正为范、严格要求。

教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，身为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任仪表端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如

一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样才有说服力。

三、班主任要是非分明，精练果断。

当班主任要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干练，只有这样，才能充分显示出班主任的组织领导才能，才能让学生心服口服。假如有学生发生了争吵,做为班主任，应该了解事情的原委,实事求是，让双方说除自己的理由，以理服人。并从中找到事情的源头，向他们逐一点指出双方的错误时，使双方都能承认自己的错误，包容和原谅对方的不足。事实证明，班主任需要具备精练果断的能力。

四、班主任要尊重孩子，理解宽容。

“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、班主任要多方联合，共同管理。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向，有针对性的对学生教学教育。

浅谈怎样当好小学低年级班主任 篇3

关键词：小学；低年级；班主任

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小学阶段是学生迈入人生的新阶段，由于学生的年龄较小，思想意识薄弱，没有形成完整的价值体系，作为小学低年级的班主任，不仅要关注学生的学习情况，更要注重培养学生的人生观、世界观和价值观。虽然小学低年级班主任的工作繁琐枯燥，但是班主任仍然要在枯燥中寻求乐趣和成功感，时刻谨记自己的职责与使命，把学生当成自己的孩子，了解学生的思想动态，解决学生的各种问题，只有这样才能在当好小学低年级班主任的道路上找到适合自己和学生的管理方法和教育理念。

一、注重培养学生的良好习惯

小学生是祖国的花朵，是未来的希望和栋梁，好的习惯是学生未来发展道路上的基石，因此培养出一个好的习惯是十分重要的。班主任作为一个班级的直接参与者，能够更加直接全面的接触到学生的学习中去。一个好习惯的培养是需要日积月累的，不是一朝一夕就能完成的，所以在整个小学的学习过程中，班主任都不能有所松懈，既要做引导者又要做监督者。当然，好习惯的培养并不仅仅局限于学习习惯的培养，而且要注重生活习惯的培养[1]。这个阶段的小学生往往没有生活自理的能力，但是班主任不能放任自流，要把独立的思想意识逐渐渗透到学生的脑海中，慢慢培养出学生的独立意识。例如，针对低年级学生的特性，班主任应该在学生的卫生、书写和时间观念上着重培养。在卫生方面，班主任可以制定同学之间相互监督的体系，对于卫生习惯好的学生及时给予表扬和鼓励。在书写方面，班主任要着重培养学生的耐心和书写方式，尽量做到一笔一划都端端正正。在时间观念上，由于学生的规范性意识薄弱，班主任应该及时提醒学生注意守时，坚决杜绝懒散的学习态度。同时还要加强学习习惯的培养，让学生们爱上学习，主动学习，快乐学习。

二、树立班主任的良好形象

低年级的学生年龄通常在7到10岁之间，这个年龄段学习的意识刚刚萌芽，对于新鲜事物也时刻保持着好奇心。在进入小学之前，学生生活中父母是学习对象，父母的一言一行直接影响了孩子的思想。进入小学之后，班主任是学生接触到了除了父母之外的第一个学习对象，因此班主任呢必须要在学生心目中树立起良好的形象，为学生提供榜样，从而影响学生的一言一行。为人师表要求的就是老师要给学生做出表率，要求学生的事情自己一定要先做到，否则对于学生而言就缺乏说服力。同时，要在学生面前树立一个阳光正面的美好形象，不能把情绪和负能量带到课堂上去。

三、加强与家长之间的沟通

学生的教育离不开班主任的培养，同时也离不开父母的管理。低年级学生的能动性较强，很多学生刚刚从幼儿园转变成小学生，不能很快适应学校的规范化管理，这个时候班主任就要随时与家长保持沟通，提前准备好每位学生的资料，通过了解学生的性格特征，根据每位学生的不同情况做出合理判断。另外，学生在校期间，随时可能发生各种问题，班主任要能够及时应对，同时在事后把情况反映给学生家长，让学生家长掌握孩子在学校的状态。而且，班主任和家长之间一定要积极沟通，解决学生问题时要科学合理、循序渐进，尽量减少学生的压力。只有班主任和父母做好配合工作，学生才能在学校和家庭中积极表现，为以后的人生道路打下基础。

四、增强学生的安全意识

低年级的学生年龄较小，思想中并没有比较全面的安全意识。班主任作为学生在学校的管理者，要定期在课堂上给学生普及安全意识，把学生的安全放在第一位。低年级的学生往往意识不到安全的重要性，对于班主任所普及的也不一定会全部吸收，所以班主任一定要不厌其烦的给学生们灌输安全意识，对于一些危险的行为严厉禁止，同时要让学生之间互相监督和帮助，真正做到把安全放在第一位，同时也让家长放心。

五、关爱学生，公平对待

低年级的学生心理十分脆弱，班主任作为学生们的直接领导者，不仅仅要尽到老师的责任，更要尽到父母的责任，把每位学生当成自己的孩子，不偏不倚、公平对待[2]。在班级管理中，班主任的态度会直接影响学生的心里状况。对于一些家庭状况较差的学生，班主任应该给予更多的关爱，讓学生体会到班级的温暖，同时又不刺伤学生的自尊心。班主任要做到时刻深入了解学生的思想动态，把学生的事情放在第一位，及时发现学生心理情况的转变。在日常教学中，对于表现优良的学生，班主任一定要及时给予表扬和鼓励，激发学生积极性，对于一些表现稍差的学生，也不能一味的指责，要帮助学生发现自己的问题，同时要进行安慰鼓励，重新树立起学生的自信心。

总而言之，作为一名低年级小学班主任，工作是复杂枯燥的，但是班主任应该意识到自身的使命感，虽然成为一名成功的低年级班主任任重而道远，但是希望每位仍然在岗位上奋斗的同行互相共勉，势必要完成国家赋予老师的使命，把教书育人、为人师表真正的落实到班级管理中，为祖国的发展培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]李留霞.浅谈如何做好小学一年级班主任[J].新课程（教育学术），2010（06）.

怎样当好班主任 篇4

关键词：班级管理制度,思想教育

班主任工作是一项细致复杂的工作, 既有其思想性, 又有其艺术性。要使一个班级真正成为文明友爱、融洽和谐、奋进向上的集体, 其方方面面, 班主任要做的工作有很多。

一、健全制度, 规范学生行为

班主任老师基本都已经认同了班干部的管理作用, 但如何发挥班干部在班级管理中的作用是需要我们深入思考的问题。

在西藏农牧区, 学生升入初中后, 没有了小学时期老师的严管严控, 一下子不知道如何学习生活。比如自习课, 没有老师看管, 纪律就会非常乱;绝大多数学生不知道自己该干什么;对于课堂纪律, 班干部也不知道该如何处理……

笔者参考了大量资料后认为, 对学生要制定完善的班级管理制度, 这样才能使班级建设在民主化的程度上实现科学化, 才能使班主任的管理能力得以提升, 才能使班主任从繁重的重复性工作中解脱出来, 才能使班主任工作变体力劳动为脑力劳动。

我校是农牧区寄宿制学校, 我在制定班级管理制度时, 从起床洗漱开始到洗脚就寝, 细致到吃饭、打扫卫生、课本作业本摆放等注意事项。刚开始工作肯定是复杂的, 学生会花很长时间来学习这些制度。但这些制度能很好地把学生的学习、生活习惯从小学的依附式中解放出来, 让学生自己学会学习、学会生活。

二、选择最佳时机加强学生的思想教育

在学生的学习生活过程中, 不可避免地会出现违反班级管理制度的行为, 为此我们在考虑完善制度的同时还要加强学生的思想教育。

对学生的教育方式方法不同产生的作用和效果也不同。但是我认为选择最佳时机对学生进行思想教育, 同样有学问。

1. 科学地运用批评和表扬

一句鼓励、表扬会让学生产生一种“我要做的更好”的动力。学生取得成绩, 我们要及时表扬;特别是对一些后进生, 通过努力有点滴进步, 我们就应及时给予表扬和鼓励。爱美之心人皆有之, 在学生心目中, 班主任老师的一句表扬, 可能比他们接收一份礼物还要珍贵。

对犯错误的学生一定要及时纠正, 决不可姑息拖延。但在对学生批评时, 我们要适当注意语言不要过于苛刻, 要实事求是。一般情况下, 学生犯错误后有承受批评的思想准备, 如果盲目地、不顾场合地予以批评, 往往适得其反。对此, 班主任教育的最佳方式是在合适的场所, 先引导学生进行自我分析, 帮助学生查找犯错误的根源, 然后再进行教育。让学生在批评声中领悟出我们言中的爱, 从而从中受到鼓舞, 树立信心。

2. 创造条件激励学生进步

班主任也要利用各种机会, 给学生创造进步的条件。比如对体育好的学生, 在运动会上多安排工作;对爱劳动的学生, 在班级劳动时让其领导;对于能歌善舞的学生, 在文艺活动让他们多发挥……这样就能把后进生的积极性调动起来, 增强他们的责任感和集体荣誉感, 在此基础上逐步过渡到对学习的积极性上来。

3. 要有反复教育的思想准备

对于学生的思想教育不可能一步到位, 一劳永逸。班主任应该有反复的思想准备, 做好学生反复的预防工作。学生在被表扬后肯定会有好的表现, 这是毋庸置疑的, 这更是学生真实的表现。但是他们这种好的表现在持续一段时间后会出现反复, 这也是经常出现的现象, 也是学生真实的表现。我们不要以为表现好时是学生在做给老师看, 更不要以为学生反复后, 我们的教育就白费了。后进生出现反复是正常的情况, 这也是教育的一种特性。我们一定要正确认识这一点, 在反复教育中让学生不断成长。

三、平等对待学生

平等是人际关系和谐的根基。一个班有那么多学生、那么多事情, 班主任自己不可能全部事情都了解得完全属实, 偶尔也会出现错误。倘若事实并非如班主任掌握的那样而下结论, 那么不仅仅是学生受到伤害, 班主任也将面临着失去信任的危机。

在处理班级问题时, 对学生的不足, 要认真、细致、耐心、积极地引导, 做到“随风潜入夜, 润物细无声”。在日常学习生活中, 教师要当学生的“知心朋友”。在班主任工作中, 多用一些“同学们, 你们认为……”“大家来一起商量一下……”等语言, 让学生意识到自己是班级的主人, 是事情的处理者, 这样学生管理班级的主动性会得到增强, 更重要的是学生能无拘无束地围绕在班主任周围, 能心情舒畅地学习、生活。

浅谈怎样当好小学班主任 篇5

腊勐乡沙子坡小学

杨怀芝

2013年4月15日

浅谈怎样当好小学班主任

沙子坡小学 杨怀芝 ***

班主任是全班同学的组织者，教育者和指导者，是学生健康成长的引路人，班主任工作应该坚持面向全体学生，尊重学生，关心爱护学生，精心培养，大胆使用班干部。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面，一点一滴做起，用自己对学生真挚的，博大的爱去培养学生健康成长。

一． 爱学生是班主任工作的重要内容

只有爱学生，才能顺利开展班主任的工作。班主任工作是从了解学生开始的，从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生的过程中，做到因材施教。班主任和学生构成了教育与被教育，管理与被管理的两个基本因素。这两个基本因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度。针对小学生的生理和心理的逐渐变化和求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间，学生之间相互传递，使每一名学生在充满爱的换进各种健康成长，去争取更大的进步。

只有爱学生，才能适应小学生的身体和心里发展的要求。小学班主任工作的主要内容是要搞好学生管理，促进学

生各方面全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的有点和长处。爱学生，就是使学生树立爱心意识。尊重，关心，爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现。也是班主任开展班级工作的基础。

二． 精心培养，大胆使用班干部

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作，又有较强工作能力，自身素质教好，在集体中有一定威信和影响的学生组成班干部队伍。形成集体的核心，通过他们的团结，带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些学生班干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般说，有一批好的班干部就能带出一个好的班集体。他们是班主任的小助手。要信任班干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导，帮助他们分析工作中存在的问题，交给他们工作的方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。让机体的每个成员都有参与管理，为集体服务的机会。是他们在快乐中学习，在快乐中成长。

三． 为人师表，率先垂范

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活

动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。规范学生的行为，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到，要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，不挖苦讽刺学生，从正面教育他们。教育学生搞好团结，首先自己要做到和各位同事搞好团结，在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书的时候，首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴，教师是学生心目中的榜样。在全面推进素质教育的今天，作为班主任教育更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。

四． 大胆管理，严格纪律

应经常在班里讲遵守校规校纪的重要性，坚持表扬，公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作。对生病的学生，要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明，这样做效果往往较好。此外，要做学生的知心朋友。班主任了解学生，熟悉学生，学生也了解和熟悉班主任，二者之间就能相互尊重，相互信任。这样学生才能更积极主动的去努力学习。作为班主任不仅要关心，爱护，尊重学生，还要严格要求学生。对学生要一视同仁，是每个学生都觉得自己受到老师的重视，都会积极地做好每件事，渴望得到老师的表扬。特别是“后进生”班主任更要去关爱他们，使他们学有所获。

怎样当好高中班主任 篇6

[关键词]班主任；管理；学生

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生和榜样。一个好的班主任不仅能够带好一个班，而且会对班内的学生产生积极的影响，但是当好班主任不容易，当好高中班主任更不容易。因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的逆反心理增强，总觉得自己是大人，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。因此在管理时仅仅靠勤快是不够的，更要动脑筋、勤谋略、用计策、会表演、才能取得相对满意的效果。

一、加强常规管理，培养健康班集体

俗话说“没有规矩不成方圆”，要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的，所以班级的管理一定要规范化，精细化。

首先，选拔负责的班干部，培养积极分子。在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。既给他们民主，我又可以专政。考查一名干部主要看两点： 一是看他是否有私心，有私心的一律不用 ；二是看他干工作是否果断，是否能当机立断，不怕得罪人。优柔寡断有不用，怕得罪人的不用。把对自己不利的工作推给班主任解决的不用。就这样从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，班主任要予以指导，要正确引导让他们主动寻找工作。指导他们，教给他们正确的工作方法。高中生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。所以要大胆使用，让他们大胆管理班级，同时对班干部严格要求，加强教育，逐步提高其班级管理水平。平时还要留心观察发现和培养积极分子，扩大先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。

其次，加强管理、严格考勤。为了强化班级管理，我首先从纪律和卫生两个方面入手，两手一齐抓。纪律方面要求学生严格遵守校规校纪；卫生方面建立“专人负责制”，把教室和保洁区承包到每个学生，谁出问题认谁负责，且与学期末的操行等第挂勾，我还制定了一系列的班规班纪，要求学生既要严格遵守校规校纪，又要遵守班规班纪，用规章制度来约束学生的日常行为；同时，积极利用晨会和班会时间，讲解《中学生日常行为规范》，校规校纪，对学生进行思想教育和纪律教育，教会学生做班集体的主人，让他们懂得作为高中学生该如何去做，怎样创造良好的学习环境和良好班风来提高自己的学习成绩。

二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围

学生的学习成绩是一个班级的生命线，是教师荣誉的载体，是班级管理水平的有力佐证。对我校高中年级来说，差生太多，但如果不重视，那么则会越来越多。科目的增加，难度的加深，使部分本已不堪重负的学生雪上加霜，最终失去了对学习的信心，对学习的兴趣，成绩每况愈下，成为班级的差生。有的不仅成绩差、纪律差，甚至品德也很差，严重影响班级学习风气，造成极坏的影响。班主任该如何处理好这一现象？又如何抓好班级学风，提高学习成绩呢？作为班主任，不仅要抓好某个学科，更重要一是抓好各门学科的平衡，抓好教学的每一个环节。

1.抓好差生转化工作。我把差生分成几种类型，区别对待。有的学生是学习差、品德差的“双差生”，他们以小团伙形式违纪、厌学，影响了周围一大片学生。我采取孤立、个个击破的办法，不仅从思想上转化他们，也从学习上帮助他们，培养他们对学习的兴趣，使他们树立自己的奋斗目标，并向着这个目标锲而不舍地去追求。同时，排除他们的厌学情绪和自卑心理。这实质上也有利于班级的纪律、学风培养。在生活上，我亦经常去关心他们，经常找他们谈心，解开他们心中的迷惑，做一个充满自信的人。经过转化除个别学生，大多数都有不同程度的转变，有的而且成绩有了很大进步。

2.抓好优生的培养工作。面对学年统考，优等生可以说是我校对外的窗口，是衡量我校教学成绩的重要指标。优等生在学习上领先，大多数在思想上也很进步，但也不是一直如此。他们在思想上也会有迷惑，在学习上也会有波折，这需要班主任、任课教师多去关心他们，引导他们。我几乎每次考试后、开学初及学期末都找他们个别谈心，分析他们的现状，指出他们的不足，提出奋斗的目标。如果他们在思想上有何负担，尽量帮助他们解除。

3.以优带差，共同进步。在整个班级中开展“一帮一”活动，优生帮助差生，共同进步，使班级均分逐步提高。同时，我也经常利用晨会、班会课时间，对全班学生进行学习方法的指导，提高他们的学习效率。让他们认清形势，把握机遇，珍惜时光，奋力拼搏。并提出每次考试进步最快的两名同学给予精神上的鼓励。

通过这些措施，整个班级形成了你追我赶的学习氛围。学生得到比较宽松的发展空间，学生个个是主人，干劲足、学风正；班级成绩与平行班级相比，大幅度上升。

班主任工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有高度责任感的班主任，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

浅谈怎样当好班主任 篇7

车尔尼雪夫斯基曾这样告诉我们:“教师要把学生造成一种什么人, 自己就应当是这种人。”有什么样的老师就有什么样的学生, 一个对自己要求严格的老师教育出来的学生也会很注重自己的行为;反之, 一个不注重自己言行的老师教育出来的学生必定也是不修边幅、不能克制自己的行为。所以, 老师切勿因为自己的不当言行影响了我们的下一代。

对于后进生, 老师要做到:首先, 对学生要有信心, 相信他一定能学好, 经常鼓励他;其次, 要有耐心, 后进生的转化需要一个过程, 这个过程可能很漫长, 在这漫长的过程中还会有反复, 这就需要我们要有足够的耐心, 不断地去鼓励辅导;再次, 对后进生还要善于发现其闪光点, 他再差, 也有某些方面值得赞赏, 这个闪光点说不定就是转化他的一把“金钥匙”;最后, 对后进生的点滴进步都要及时记录、反馈、鼓励, 助其增添不断前进、改变的动力。古人言:“亲其师, 信其道。”学生对老师有感情, 才会听取老师的教诲。老师应对后进生真心爱护, 热心关怀, 用爱心温暖他们冰冷的心, 增进了解, 以换取信任, 消除他们与教师之间的心理隔阂, 产生感情上的共鸣, 在这种情况下, 再对后进生及时进行引导, 会产生理想的教育效果。

二、热爱本职工作, 热爱学生, 取得学生的信任

作为一名合格的人民教师, 我们必须热爱本职工作。学校对学生进行思想品德教育, 是精神文明建设的奠基工程, 它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面, 渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。老师应做到:以校为家, 爱生如子。作为班主任, 要做好自己的工作, 培养良好的心理特征和行为习惯, 善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生, 和学生打成一片, 学生才能“亲其师, 信其道”。另外, 在班级管理中, 班主任要始终尊敬学生的人格, 与他们不时地交流各自在学习和生活的心得, 学会与学生交朋友。

三、常规管理, 常抓不懈

细化班级管理工作, 是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任班级管理工作中应针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况, 做到每周一小结, 每月一总结。用真挚的情感感化他们, 往往会取得事半功倍的效果。坚持要求班级从一点一滴小事做起, 在一个一个细节的落实中培养学生的良好习惯, 通过抓紧、抓实班级常规工作促使学生严格要求自己, 逐步完善自己, 提高自己, 同时促进良好的班风的形成与巩固。

四、家校合作, 以生为本

孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的, 但在学校塑造和加工的全部过程中, 离不开正确家庭教育的配合。倘若没有良好、正确、合理的家庭教育配合, 再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。学生的学习是一项综合性的工作, 这需要老师的教育、家长的配合、自己的努力、社会的关心和影响。在这几个方面当中, 前三者较为重要, 而前两者又更为重要。可以说, 学生的可塑性很大, 学生的老师和家长就有不可推卸的责任, 因为我们是他们的直接教育者和影响者。

五、掌握批评的艺术

药可以治病救人但味道辛苦, 所以有病的孩子不愿意吃药, 但如果把药剂片包上糖衣, 即使没有病的孩子也想尝尝。可以看出药的本质并没有改变, 只不过是稍加了一点包装, 效果就不一样了。那么, 我们在批评教育学生的时候难道不可以用上这个包装的方法吗?我们称之为“善意的谎言法”。

犯了错误的学生当时一般都比较激动、莽撞, 几乎丧失了理智, 所以对他们的教育与批评我们不可以操之过急。不要拿出所谓的教师的神圣与尊严, 居高临下, 指手画脚, 因为尊重是相互的。尊重学生最重要的是对学生要宽容, 尊重是师生之间沟通的桥梁, 教师如此, 学生亦会如此。教育家艾玛逊指出:“教育的秘诀在与尊重。”高尔基说:“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才能教育孩子。”这就要求我们要晓之以理, 动之以情。只有尊重学生, 学生才敢大胆真诚地走进教师敞开心扉, 诚实地表露自己的见解和心声。

班主任工作是很有挑战性的工作, 每一个学生都是一个世界, 要想成为每一个学生的朋友, 要想得到每一个学生的信任, 需要付出很多的心血。如何做好班主任, 学问很大, 本人也正在孜孜以求的学习过程中。我想, 只有在实际工作中不断学习, 才能不断地提高、完善。

摘要：班主任的工作在学校德育中占有至关重要的位置。魏书生说:“管理是集体的骨架。”新课程改革对班主任工作也提出了新的要求, 要做好班主任工作应当讲究一定的技巧性和艺术性。教育艺术应当成为教师必须掌握的基本功。

怎样当好90后学生的班主任 篇8

关键词：班主任,工作,培养,人才

时下, 无论是教育系统内部人士还是关心下一代工作委员会的老领导, 每当提及90后的学生, 大都摇头叫苦, 面带惧色。90后的学生, 正是现阶段初高中学生的主力军, 也是十年后国家建设的生力军, 更是二十年后国家强大的栋梁之材。因此, 面对90后这些幸福年代成长起来的独生子女人群, 教育导向、价值取向、发展航向如何定位, 都成了中华民族普遍关注的问题。要想真正让90后的学生在十年后、二十年后能真正成为国家的有用之材, 那现阶段的班主任工作就责任重大了。

和平年代下的90后学生, 较之80后乃至70后的学生, 无论是思想素质、道德品质、文化层次和社会见识上, 都大相径庭。因此, 传统的班主任经验已经远远滞后于今天的教育, 要想管理好、带领好、发展好90后的学生, 班主任应该抓好以下工作。

1 塑造形象, 加强学习

教师, 是人类灵魂的工程师, 是太阳底下最光辉的职业, 她展现在世人面前的形象就应该是温尔文雅, 书气十足。班主任老师是学生仰慕、钦佩、模仿的对象, 因而班主任的自身形象比普通教师更为重要:该修边幅的一定不能偷懒, 只能化淡妆的绝不能太浓, 否则, 学生一方面跟你学习不好的东西, 另一方面也会很鄙视你。如此一来, 在他们面前, 你便失去了班主任老师应有的威信。同时, 班主任老师也要不断加强自身学习, 多读书, 读好书, 上至天文地理, 下至鸡毛蒜皮, 班主任老师都要懂一点, 才能在见识丰富的学生面前立住跟, 站稳脚, 否则, 学生的知识比班主任还要丰富、全面, 你班主任老师又怎样去教育他们、帮助他们和引导他们呢?因此, 班主任老师一定要加强学习, 首先从气质上征服学生, 才能使学生真正信服于你, 你的班主任工作也才能得心应手。

2 踏实工作, 诚实待人

言传身教, 这是对班主任工作的最好描述, 也是对其提出的最起码的要求。有哪样的班主任, 就带出哪样的学生, 这是被实践证明了的普遍真理。历史上任何一个朝代, 任何一位帝王, 他都需要踏实工作, 诚实待人的英雄豪杰为其谋事;相反, 历史上任何一位奸雄或者弄虚作假者, 要么是成不了大器, 要么是成了大器也晚节不保。所以, 要想让我们90后的学生将来能在社会中独挡一面, 支撑一片天, 那么, 班主任老师就必须以榜样的力量去感召自己的弟子:踏实工作, 诚实待人。也只有这样, 学生才能学好、变好, 班主任工作也才能得以顺利开展和实施, 实现中华民族的伟大腾飞也才有基石保障。

3 耐心工作, 切忌冲动

90后的学生多以自我为中心, 以自身需要为半径画圆, 将自己锁定在自己设计的圈中。如此一来, 自私自利、忘恩负义, 不管集体、只顾自己的思想和行为就逐渐表现出来。面对这些现象, 我们的班主任老师们一定不能只是悲观失望, 痛心疾首, 而是要更加耐心细致地工作, 切忌冲动, 要逐步将学生的思想引上正确的轨道上来。否则, 师生之间就容易出现较大分歧, 甚至出现对立情绪, 到那时, 班主任工作就很被动了。由此, 循序渐进的教育、引导和帮助, 是90后学生的班主任工作中必经之路。

4 关注学生, 赏罚分明

爱护学生, 是老师们特别是班主任老师们义不容辞的责任, 但对于90后的学生, 我们应更加关注与引导, 赏罚分明。90后的学生, 出生在和平年代, 过着幸福生活, 倍受父母、爷爷奶奶和外公外婆的呵护, 享受的是“小皇帝”的待遇。到了学校, 他们仍是我行我素, 处处以自身利益为主, 毫不关心别人, 毫不谦让他人。于是, 整个班级乃至整个学校都是“小皇帝”集团, 互不卖帐, 互相拆台, 整个集体一盘散沙, 毫无凝聚力可言。因此, 班主任一定要加强对学生的关注和引导, 让学生走出家庭溺爱误区, 学会尊重, 学会谦让, 学会帮助, 让感恩和孝道在孩子们的心中占据应有的位置。同时, 对个别不听教育、蛮不讲理的学生, 班主任教师一定要适时处罚, 让其感受自己的错误;对进步大、顾全大局、服从安排的学生, 班主任一定要大加赞扬, 适时奖励;让赏罚分明的制度真正落到实处, 从而为学生良好的人生观打下坚实的基础。

5 严于律己, 对症下药

教师靠榜样的力量引导和教育学生, 学生靠灵活的模仿从教师那儿吸取营养, 这就对教师提出了更为严厉的挑战:严于律己。时下有些青少年学生素质不高, 不遵守校纪班规, 除了学生自身因素外, 老师、班主任老师的不良行为也起到了负面的影响。有些班主任说粗话、脏话不分场合, 学生跟着学到了;衣着打扮不注意形象, 学生跟着模仿了;工作、做事马马虎虎, 学生跟着养成了。所以, 班主任教师一定严格要严于律己, 真正做到“其身正, 不令而行”。同时, 针对青少年学生所犯的错误, 班主任老师一定要对症下药, 不能“一棍子打死人”, 否则学生就会产生强烈的逆反心理, 从而造成事倍功半的不良后果。

6 与时俱进, 完善自我

怎样当好社区卫生服务中心主任 篇9

关键词：社区卫生服务中心,社区卫生主任,社区

1 社区卫生服务中心主任主要工作及责任

社区卫生服务中心主任有责任在政府及卫生行政部门领导下, 开展促进人民健康, 提高生活质量为目的的医疗保健工作。社区卫生服务中心主任有义务将社区服务中心建成以家庭为基本单位, 以健康为中心, 以老人、妇女、儿童及慢性患者为工作重点集疾病预防、医疗、康复、健康教育、健康普查、计划生育知道为一体的综合性社区卫生。

社区卫生服务中心主任应负责社区人员培训与考核, 建立起公平、公正、公开的的竞争上岗机制, 让各种医疗人才有发挥其所长的平台, 调动其工作积极性及其人员聘用、奖罚、调遣、进修、升迁等工作。应督促其社区各种治疗常规工作制度的执行情况, 定期定时检查, 不断提高医疗效率和治疗, 积极采取有效措施, 保证其医护人员不断的自我提高, 已达到全面提高医疗质量的目的。应将强对社区卫生服务中心的后勤工作领导, 合理计划利用医疗物资, 保证医疗物资正常供应。

社区卫生服务中心主任应首先树做好个人榜样加强医德修养, 熟悉正确的医患沟通, 建立良好的医患关系桥梁, 建设以及规范化精神文明建设。

2 社区卫生服务中心主任应具备的素质

社区卫生人才队伍素质与合理配置直接影响到社区卫生服务的质量及可持续发展[1]。因此, 加强社区卫生服务建设必须把人才建设摆在优先发展的地位[2]。首先要谈到胜任力的问题。什么是胜任力?胜任力是指任何可以被可靠测量或计算, 并能显著区分优秀与一般绩效的个体特质[3]。

社区卫生服务中心主任则应该依据“胜任率”来选拔和考核, 其中所考核的项目有:服务意识强弱、分析性思维能力、建立广泛的人脉、发展培养下属的技巧、团队合作的意识、问题解决的灵活性、果断的抉择力、教强的责任感和诚信正直的程度。这些都是一个好的社区卫生服务中心主任所共有的。

3 典型人物介绍

“大爱忠诚, 大医精诚”——武汉市汉口医院金桥社区卫生服务中心主任王争艳。王争艳是武汉市汉口医院金桥社区卫生服务终止的主任, 在行医26年来并没有什么壮举, 但是她稳扎基层;坚守清贫;恪尽职守;心系百姓。多年来她本着“利益须为医德让渡”“服务患者, 不求回报”她刻苦钻研医术, 秉承个人对医德的信仰永远“全心全意为患者着想, 让患者少花钱治好病”。这些成为她行医的准则和人生价值的一种追求。上班时间, 王争艳身上只有棉棒、手表、听诊器、和一个小手电筒, 诊疗过程中无论患者说什么话, 她总是微笑着注视着对方, 倾听患者的诉说, 认真的观察患者动作, 仔仔细细的检查病情。往往就是一些细微的小动作, 王争艳就可以看出患者其他的病情隐患。也正是她一直本着这样的精神行医所以得到了汉口市众多患者及其他们家人的爱戴。原因并不是因为她仅仅医术高超, 德行才是她真正让人感动的地方。

作为一个医生, 王争艳精神层面的成就相比较很多大医院的“主刀”、“一刀”等追求利益优先的医生可以说是望尘莫及, 而事实经常是这个样子的, 往往越是不起眼的岗位越是层工作者, 越是能焕发出叫人感动的火花。

作为社区卫生服务中心主任, 并不需要完全像王争艳一样。但是她这种为患者打算, 全心全意为患者着想的思想是社区卫生服务中心主任都所应该有的, 因为只有这样, 才能扎根基层, 为社区的广大患者带来福音和高品质的医疗质量。

4 结语

古人云:“凡医者, 非仁爱之士不可托也, 非聪明理达不可任也, 非廉洁纯良不可信也。”而一个社区卫生服务中心主任应有的不仅仅是一个医者, 她肩负着的是一个社区、一个方圆的健康大计。应有相应的责任和义务, 更重要的是思想和觉悟。怎样做一个好的社区卫生服务中心主任并不是做给其他人看, 只要做给自己看, 自己认为自己可以, 自己的理念一直遵守, 那大家也都是看在眼里的, 那你就是一个好的社区卫生服务中心主任。

参考文献

[1]周莹, 方子.我过社区卫生服务人力资源配置分析[J].医学与社会, 2008 (12) :6-8.

[2]张翔, 薛军, 张太明, 等。基于STS教育思想的卫生事业管理专业人才培养研究[J].医学与社会, 2009 (3) ;41-43.

怎样当好的特教班主任 篇10

关键词：特殊教育；班主任；道德修养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-163-01

一、怎样当好聋生的班主任

作为日喀则第一所聋校学生的班主任，除了要具备普通学校班主任的耐心、细致、周到的工作外，更重要的是要有无私的爱和高度的责任感、使命感、还需要更多的帮助，要让每一个聋校学生体会到世界是美好的。

作为聋生的班主任，要认清教育对象，端正教育思想一提到残疾人，很多人往往较多地从他们的生理缺陷角度考虑，过低估计他们的潜能。就聋人来说，因为他们听觉卜有缺陷，总是以为他们这也不行，那也不行。但是美国著名的聋人大学的聋人校长金约旦有一句名言：“除听音外，聋人可以做世界上任何事情”。金约旦教授不但以自己的行动而且以学校培养出的一批批人才证实了他的口号。综观中外残疾人发展史，涌现出了一批批优秀人才。

如大家熟悉的海伦.凯勒，她一岁半时丧失视觉和听觉，24岁时却以优异成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫女子学院，后来成为世界上著名的盲聋作家、教育家。她的事迹至今激励着广大残疾人奋发图强。这些事例使我这个从事特殊教育事业的一线教师更是信心倍增，同时也使我的聋生班主任工作减少了误区。自此我的教育教学工作始终视聋生不为残疾人。我对他们高标准、严要求，使他们掌握更多更广泛的知识，以使他们在激烈的竞争中占有一席之地。

二、创特色班级，明确育人的目的

在迎接知识经济挑战的今天，知识能力将成为社会经济发展的主要动力，一个国家在国际竞争中的地位，很大程度上取决于这个民族的知识能力的强弱，而残疾人是国家人群中具有较大比例的弱势群体，应加大教育力度，为那些渴望学习、渴望成才、渴望成功的聋生们架设通往理想彼岸的彩虹。

1、有较强的组织纪律性

（1）每天的晨检、午休、自习课都有细致的安排，使学生养成良好的学习习惯和兴趣爱好。如晨检时间每天背诵一首古诗。午休时间鼓励学生参加跳棋、象棋、踢球等活动。

（2）值日生负责制。侮夭的值日生要写值日生日记，今天存在的问题，明日决不能再有。

（3）力争在大型活动中表现突出。参加大型活动是培养学生竞争意识的最好契机，每次参加活动前我都提出具休要求和思想动员。渐渐的，学生已经形成习惯，所以在活动中都有突出的表现。

2、师生的愉感交流

人与人之间最重要的是情感交流。教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。教师与学生的情感沟通，绝不是简单的三言两语，浮于表面的交流，特别是这些聋孩子，你必须要与他们有心换心的沟通，用你真挚的爱、诚恳的行动去深入学生的心灵深处，了解他们的心理需要、学习动机和发展需求，才能建立起和谐的师生关系，达到亲其人信其言的目的。班主任在与学生沟通时要把握住以下三条原则：

（1）关注学生的需要是情感沟通的基础。

（2）尊重与欣赏学生是情感沟通的重要前提。

（3）建立和谐的师生关系是情感沟通的关键。

3、帮助学生形成良好的学习品质

一勤天下百事兴。有人曾对世界伟大人物作过比较，他们共同的特点不是聪明而是勤奋。

因为学习是一个不断克服困难的过程，在这个过程中，要深刻地理解知识、熟练地掌握技能，要想取得良好的学习效果，就必须付出相当的时间、精力和体力，必须具有勤奋学习的精神。班主任应该通过大量古今中外成功

者的事例，引导学生明白勤奋与成功的关系，使学生认识到唯有坚持不懈地努力，才会成功。

4、使学生具有坚强的意志

对于聋生来说，坚强的意志品质尤为重要。在学习和生活中都会遇到这样那样的困难，能够战胜困难的学生，就是因为有着坚强的意志。作为班主任，应该帮助学生树立坚定的信念，明确自己的奋斗目标，只要有了信念和目标，就会百折不挠，奋斗到底；帮助学生养成自我检查、自我评价的习惯。采用日记、周记的形式把自己在学习、生活中的缺点记下来，以巩固优点、克服缺点。另外要教育学生善于控制自己的情绪，抵制各种不利于学习的外界诱惑，自觉调节自己的行动，抓住各种机会锻炼自己的意志。

5、做好后进生的转化。

（1）用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

（2）因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待，后进生是孩子，厌

恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其他学生同样的平等和民主，因为身有残疾已经使聋孩自卑，所以老师应该在学生稍有一点进步时，就要及时地给予肯定和表扬。

（3）真正做到晓之以理，动之以情。首先做到‘真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看做是在‘演戏”。其次做到‘接受”，既能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。