怎样当好副校长

怎样当好副校长（精选6篇）

怎样当好副校长 篇1

有人说, 一所好的学校后面就有一位好的校长, 也有人说一位好的校长后面跟着一群好的副校长, 事实也的确如此。副校长是学校体系中的重要角色, 既是全局工作的配角, 又是分管工作的主角, 还是沟通校长与学校其他中层领导、教师的桥梁和纽带, 发挥着承上启下的重要作用。定位好副职角色, 履行好副职职能, 当好一名名副其实的副校长, 需要做好以下几方面。

一、学校重大决策上要“参与”不要“干预”

目前, 中小学实行的领导体制是“校长负责制”, 有一定规模的学校一般都设有分管德育、教学、财务、校建、人事、安全等工作的副校长。在学校诸多事物中, 副校长是某项具体工作的分管领导, 工作上要独当一面。但事关学校重大决策首先是要积极响应, 主动想方设法为校长的最终决策创设环境, 铺平道路。提出切实可行的建议, 不能等校长说什么只顾点头, 不动脑筋, 被动应付, 无所作为。为此, 副校长平时要眼观六路、耳听八方、勤于思考、精通业务。要多深入基层, 了解学情和民情, 掌握一手资料, 为学校建言献策提供科学依据。其次是在校重大决策上想好办法, 出好主意。提出的建议既要符合上级要求, 不违规, 又要符合学校实际, 不摆花架子, 不搭空中楼阁, 更要有利于学校全面、可持续发展。为此, 副校长要甘做“绿叶”不争“红花”, 甘愿付出, 不谈索取。最后是在学校重大决策上对已形成的决议执行时要不折不扣。作为一个副校长, 在学校决议上, 自己的建议有可能会被否决, 此时, 应积极面对, 要在思想上主动寻找自己意见或建议的弊端, 即便是今后在实践中证明了自己的建议是正确的, 被上级或学校采纳, 也不要回过头来表白自己, 争个最终谁对谁错。因为, 任何事情的发展都要通过实践检验和不断探索。

二、支持校长上要“干事”不要“坏事”

当一名副校长, 尤其当好一名副校长的确不易。有人曾形象地把副职比喻成“影子”, 当学校有成绩时, 阳光在前, “影子”在后;有问题时, “影子”在前, 阳光在后。为此, 副校长在思想上要始终保持出力不出名, 多做贡献不争功。在支持校长方面, 要工作到位不越位。副校长工作不到位是事业心不强的表现, 也是素质不高的反映。工作越了位, 干预了别人的职权, 会给原本井井有条的工作添乱, 给全局的工作带来麻烦。特别是, 副校长对各自分管的工作都要放到全局上考虑问题, 不要顾此失彼, 各自为政, 只强调自己工作的重要, 忽视学校整体工作与协调发展, 使校长左右为难, 小事没干好却坏了整体的大局。为此, 副校长在“干事”时务必做到以下几点:一是宣传动员时要准确把握学校决策和校长意图。二是指导和落实工作时要雷厉风行, 务求实效。三是在工作中遇到新问题时要请示汇报, 创新解决。四是在总结汇报时要不遮不掩, 实事求是。副校长理应是校长的“眼”和“手”, 在基层发现了什么问题应及时向校长汇报, 并通过自己的调查研究向校长提出可行性建议, 力求问题的圆满解决。切不可自封为“王”, 欺上瞒下, 关亲顾友, 影响大局。

三、同级之间要“真情”不要“假情”

作为副校长, 各自分管着一块或几块工作, 有时候难免“擦枪走火”。有人曾用“有限的权力, 无限的责任”来形容副校长。的确, 副校长行使校长赋予的职权范围非常的有限, 然而, 他们又必须在这有限的职权里干好各自的工作, 这就无时无刻不在考验着副校长的能力、水平和智慧。更何况副校长各自分管的工作又不可能都孤立地存在, 为此, 同级之间密切配合, 互敬互让显得弥足珍贵。团结, 历来是干好一切工作的基础。团结出凝聚力, 出战斗力。副校长不仅要对校长负责, 维护校长的核心地位, 同时也要正确处理好与其他副职的关系。同级之间要始终做到在坚持原则的前提下, 补台不拆台, 分工而不分家, 通气而不封闭, 大事讲原则, 小事讲风格。一是要主动协调, 互相尊重。副职之间也常会遇到一些职责上的交叉, 有一些需共同处理的交叉事务, 副职在搞好本职工作的前提下, 对交叉性的工作应主动与别的副职协商, 使全局工作能统筹兼顾。同时副职之间要互相尊重, 以增强自己的凝聚力和感召力。应该懂得, 只有尊重别人的人, 才会得到别人的尊重。只有真正做到了同舟共济, 齐心协力, 彼此的关系才会融洽。二是要顾全大局, 维护团结。在实际工作中, 副职之间出现的矛盾和分歧, 多数是因感情隔阂或处理事务的方法不当造成的。如果每个副职之间都能经常沟通思想, 增进感情交流, 对于工作中的琐碎小事不细究、不计较;严于律己, 宽以待人, 谦和忍让, 豁达大度, 忍一时风平浪静, 退一步海阔天空, 时刻从维护团结顾全大局的原则出发, 那么就会为工作创造一个宽松和谐的氛围。三是要高风亮节, 让字当头。处理好同级副职的关系, 不仅要有容人之短的度量, 而且要有学人之长的胸怀, 学会以人之长补己之短。在现实生活中, 人与人之间能力有大小之分, 水平有高低之别, 这就要虚心学习, 取长补短, 增长才干, 共同进步。不要怕别人超过自己, 不能患得患失, 嫉贤妒能。副职要相互信任, 切不可偏听偏信, 要相互包容、相互体谅和理解, 不能见过就推、见利就上, 要推功揽过, 节制欲望, 不能为个人问题不择手段闹意气, 争个你高我低, 孰是谁非。四要积极协作配合, 互相支持。同级副职之间, 既要有全局观念, 齐心协力、团结合作、互相促进, 又要做到不串位、不插手别人分管的工作。要尊重其他副职的职权, 维护别人的威信, 不干预和随便评议别人的工作。在必须帮助和协作时, 一定要掌握好分寸和尺度, 掌握好时机和方法, 避免产生负效应。工作中对方出现失误或差错时应主动补救、互相支持, 而不应互相拆台。

四、对待下属要“正位”不要“错位”

副校长处理好上下级之间的关系是非常重要的, 和谐团结的工作环境是顺利开展工作的保证。对于下属一是要遵循平等、尊重的原则, 尊重是和谐关系的基础, 是解决问题的前提条件。工作中要发扬民主, 多听取下级的意见和建议, 集思广益。二是多与同事沟通, 这样才能与同事打成一片, 真诚地关心下级。三是要在自己的能力范围内, 在不违背原则的前提下, 帮助下级解决困难。四是要信任下级, 把一些工作大胆交给他们做, 调动他们的工作积极性。五是要敢于为下级承担责任, 不把工作中的问题和失误推给下级, 做他们的坚强后盾。在基层学校开展工作时要正确对待与下级的意见分歧, 要时常换位思考, 大事讲原则, 小事讲风格, 大事不糊涂, 小事不计较。不求全责备, 不斤斤计较, 不在非原则问题上较真, 不在细枝末节上纠缠, 始终摆正自己 (副校长) 与下级的关系, 既要体现领导威严, 更要密切干群关系。

副校长是学校领导集体的核心之一, 千万不要把自己看作一人之下的“王爷”, 工作上只发号施令, 不调查研究, 只批评训斥, 不深入实际, 不关心下级的痛痒;把出现的问题硬塞给下级, 而不是从问题的根源认真调查分析, 去帮助他们设法解决问题。如果这样, 我们的副校长工作就偏离了航线, 摆错了位置, 会逐渐脱离下级, 是会栽跟头的。

副校长应该有大局意识, 明确好自己的职权和位置, 摆正好心态, 脚踏实地, 认认真真地把本职工作做好, 多与领导、同事沟通和交流, 保持团队的和谐。时刻注重维护校长的权威, 有绩而不骄, 居功而不傲, 越是春风得意时, 越要注意检点自己的言行, 真正做到慎终如始, 百事不败。最后, 笔者送一句印度大诗人泰戈尔的诗与所有的同行们共勉:“果实的事业是尊贵的, 花的事业是甜美的, 但是让我们做叶的事业吧, 因为叶是谦逊地垂着绿荫的。”■

怎样当好副校长 篇2

那么，怎样才能当好一名副校长呢？

一、准确把握副校长的角色定位

副校长是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。校长是学校行政最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”；副校长则在校长的领导下主抓某一方面工作，虽然是唱“配角”，但又处于“兵头”的重要位置。做好副校长的关键首先是摆正位置，正确认识副校长的地位和作用，调整心态，以积极的态度配合校长的工作。其次要准确定位，对校长要充分尊重、服从领导、主动配合，不能越权行事，不讲过头话，不能忘乎所以。

校长和副校长都是学校的领导，但他们所处的地位不同，承担的责任也不一样。在行政关系上，校长与副校长是上下级关系，副校长接受校长领导，在重大问题的处理上，校长有最后的决定权，而副校长却没有。因此，副校长必须具有服从意识，懂得按组织原则办事，尤其要做到三点：

1、对经过集体研究、校长拍板定案、自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好，不能随意处理，或不当一回事。

2、对校长决定的问题，副校长有不同意见可按正常渠道反映，但在校长没有改变决定之前，一般情况下仍要执行。如果副校长认为自己的意见对，在执行中可以继续反映，甚至越级反映，但不可消极怠工，乱发议论或故意与校长唱反调。

记住华西村老书记吴仁宝的一句经典名言“领导的话都是正确的，错话领导是不讲的”。还要理解“圆心理论”的道理。

3、作为副校长，在校长领导下工作，一定要明白自己处在配角的位置，行使职能时，绝不能“抢镜头、争彩头”或擅自作主。否则，不但影响工作，还会影响团结。

副校长角色又具有多样性和变动性。多样性是指在学校内部副校长既是中层及教职员工的领导者，又接受校长领导，如果从事教学，更是一名普通教师。变动性是指今天是被领导者与领导者，明天可能是领导者与被领导者。因此，作为副校长除应该有适应职位变化的心理准备和素质外，还应具有适应角色变化的思想素质和业务素质。

二、当好一名副校长要讲究工作艺术

当好一名学校副校长，不仅是个人价值体现的重要途径，更是实现学校科学管理和构建和谐校园的必然要求。做好校长，不仅是一门学问，更是一门艺术。只有把握当好一名副校长的工作艺术，才能使自己在副校长的岗位上工作起来得心应手，能力发挥得淋漓尽致，恰如其分。甚至可以说，良好的工作艺术，是副校长与校长共同发展的 “粘合剂”和“添加剂”。

1、宽容大度是当好一名副校长的胸怀。

由于职务性质，副校长处在校长与教师之间，被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求副校长有宽广的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围的人、周围的事。作为一名副校长，要始终坚定一个信念：校长既然选择认定了我做副手，那就是对我人格的赏识、工作的满意和能力的信任。副校长就要树立自豪感和责任感，要有不计个人报酬和名利得失、乐于奉献、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“学校工作是大家做的，做好了功劳却是校长的，我们辛辛苦苦，校长风风光光”的嫉妒心理。副校长要有“绿叶”精神，不可一味强调自己部门工作的作用，更不可突出自己所作出的贡献，这是淡利境界的首要问题。其次，在为校长工作进行“补台”后，切不可向他人张场，以显示自己的高明，要时时注意维护校长和其他领导的威信。

2、率先垂范是当好一名副校长的风范。

副校长是校级领导中的一员，是群众的楷模。这就要求副校长要有一种务实的工作作风，要把工作抓紧、抓实、抓细、抓活，抓出成效，充分体现自己作为“兵头”的魄力和风采。副校长要身先士卒，发挥表率作用，要求教师做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。工作不敷衍、不打折扣，大胆工作，勇于创新，做事要干净利落，处理问题要果断坚决，自己能解决的问题，不要把矛盾上交，只有这样才能在下级面前具有感召力，才能提高自己独挡一面的能力。

3、注重分寸是当好一名副校长的原则。

在履行岗位职责时，必须谨慎行事，把握好分寸，进退有度，做到主动但不妄动，到位而不越位。首先，在决策上要“勇谋”而“慎断”。“谋”是副职的重要职责，副职的“谋”应体现其超前性、科学性和可操作性。副职宜多谋，但不可越位独断，而应慎断，在重大问题上多提建议，少定音，要讲求“断”的艺术。要在不“断”中寓“断”，即使该由正职或班子决策的事，副职也应提出倾向性的意见。对自己职权范围之内的事，则要敢于表态，敢于决断。其次是在落实上要负责而不卸责。副职是领导班子决策的具体执行者，这就要求副职要有较强的实干精神，能独当一面，能出色地干好正职分配的工作任务。在抓落实中，对分管工作要不等不靠，争取主动。对工作中出现的棘手问题，不推诿责任，要积极想办法，采取措施及时解决，为校长分忧。

4、纵横协调是当好一名副校长的方法。

协调是一种能力，更是一种容人的胸怀和艺术，副校长要想创造性地开展工作，必然协调好纵横关系。“纵”这里主要是指上跟校长的沟通，下跟部门负责人及教师的交流；“横”主要指与其他校级领导的及时沟通与交流，求得理解、支持与认同，让同志们有信任感与尊重感。副校长具有“领导者”和被领导者”双重角色，上下级会对你提出不同的要求，这就要求副校长要正确处理上、下两重关系，特别是善于同曾经对自己有意见的同志交心与协调，促进上下左右之间的沟通与理解，从而让上下产生情感的共鸣，形成集体“引力”场，构建和谐校园。

三、当好一名学校副校长的价值体现

1、“有位”是一名副校长的岗位价值。

“位”即地位、职位，每位副校长都希望主要领导能尊重自己的意见，主任、老师能听从自己的领导，这样自己才有地位。副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启下，地位十分重要。职位是组织任命的，地位是单位领导和同志赋予的，有职位不等于有地位。那么，怎样才能既有职位又有地位呢？简言之：位置都是别人给的，只有自己把工作做到位，赢得了别人的认可，别人才会给你应有的位置。

2、“有为”是一名副校长的事业价值。

副校长也是普通教育工作者，也需要事业的成就感和个体归属感。这就需要副校长在属于自己的专业平台上，充分展示和体现自己的价值和能力。

也就是说要干事情，干好事情，没有为就没有位，否则，不要怨天尤人，要怨就怨自己，不能解不下来大便怪地球没有吸引力。

（1）副校长是参谋长，以自己的专业智慧和管理艺术为校长当好参谋，出好主意，提供必要的而准确的信息，为校长科学决策提供参考；为此，副校长必须做到四点：一要加强理论学习和业务学习，夯实理论基础，充实业务底蕴,提高自己的政策水平和业务指导能力；二要准确把握校长的工作思路，领会校长的意图，在原则问题上同校长保持一致；三要时时处处留心学校的管理，拓宽工作视野，为校长决策提供充分的依据；四要对校长负责，敢于讲真话，不当老好人。

（2）副校长是指挥员，校长的命令一当发出，副校长应一马当先，责无旁贷地指挥教师沿着目标奋力向前，并为基层提供必要的帮助与支持；更要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。为此，副校长必须做到四点：

一要深入一线，掌握第一手材料，准确理解教育教学中存在的实际问题，做好调查研究；二要准确把握主任的工作习惯，及时发现主任工作环节和方法上存在的问题，预见到某项工作可能出现的情况，尽快拿出解决办法；三要体谅主任工作难处，尽可能分担一些具体工作，同时树立主任在教师中的威信；四要虚心听取主任意见，要经常同主任一起研究教育教学工作，充分调动他们的工作积极性。

（3）副校长是联络员，是校长跟师生员工联系的纽带，帮助校长准确获得关于一线的有效信息，同时，促进基层清晰理解校长的决策意图，及时化解校长与基层之间的各种误解；要准确把握教师的性格特点和工作能力，及时发现他们的工作成绩，并给予适时、适当的表扬和鼓励，对他们出现的问题和错误要根据不同人的性格特点，采取不同的方式方法给予指导和批评，使教师心平气和地接受批评、愉快地从事工作。为此，作为管理者，一要同教师进行适度、必要的交流，了解他们的思想、工作态度和性格特点；二要深入课堂，通过听评课，了解他们的工作能力；三要学会观察，发现问题、发现成绩，及时总结。四要在工作中、教师中发现问题，教师的心声要及时反馈给校长，反馈汇报时，尽量做到 “忠言”顺耳，“良药”可口，使校长能够接受，切忌说过头话，做过头事。

（4）副校长是调解员，副校长要注意协调好分管处室与其他处室、分管工作与其他工作以及自己与其它副职的关系。要相互支持而不彼此拆台，互相忍让而不积怨成仇，互相关心而不落井下石，互相学习而不嫉贤妒能，共同把心思用在学校工作上。在分管处室内部，由于职责不同，教职工之间思想、爱好、性格、学识等差异，碰到摩擦在所难免。作为分管校长要善于根据处室的特点和教职工的情况，做好思想工作，使分管的教职工团结一致，成为一个能战斗的集体。出现矛盾要主动解围，在工作中，校长也会碰到一些不好处理的问题，这时副校长要想校长之所想，充分发挥自己的主观能动性，接触矛盾，承担责任，为校长解围，为校长排忧，为校长解难，让校长更好地开展工作。

（5）副校长是机动员，关键时候要主动“补位”，校长位要补，其他副校长的位也要补，必要的时候，甚至基层教师和员工的位也需要补。

由此可见，副校长的岗位并非“英雄无用武之地”，而是一片也能让人纵横驰骋的广阔天地。

3、“奉献”是一名副校长的人格价值。

副校长的特殊角色展示着个人特有内涵和品质。一般说来，当学校整体工作取得成绩的时候，上台领奖的是校长，闪光的镜头对准的也是校长，校长是“红花”，副校长却是“绿叶”，不把自己当作有功之臣，甘当无名英雄，充分体现了副校长角色的高风亮节。事实上，只要真心以事业为重，作为副校长所做出的成绩，校长心中是有数的，教师也是有目共睹的。你越是谦虚，领导、教师就越信任你，这就是所谓的“敬人者人恒敬之”的道理。这也印证了外国一句谚语：“通过争夺，你永远不会获得满足；通过让步，你的收获比期望的还要多。”

四、当好一名副校长的必备的基本素质

“一切以事业为重、一切以团结为重”、“校荣我荣、校衰我耻”既是一个教育管理者的敬业观，也是是一名副校长必备的基本素质。我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”

1、一切以事业为重，就是要珍惜工作机会，热爱工作岗位，不为权势而苦恼，不为名利所困扰，从工作中寻找乐趣。不要因为校长没有采纳你的意见就觉得失落，也不要因为主任没有按照你的要求去落实而懊恼。更不要因为教师对你的工作提出意见觉得没面子，要记住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切从工作出发，都是正常的。

2、一切以团结为重，就是要维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣；以团结为重，就是要维护班子的团结，容纳班子成员的个性，学会同每个成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立班子形象，协助校长带好班子；以团结为重，就是要做好班子决策的落实和解释工作，化解矛

盾，使决策有效落实并得到教师理解和认同。

3、校荣我荣、校衰我耻。学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍的较高素质，一所合格的学校就是一个好的班子乃至集体的体现，只有这样组织上才会发现班子成员的优点和特长，从而达到共同发展的目的。反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评论，也就很难有机会发展自己。要时刻牢记“一荣俱荣，一损俱损”的道理。

浅谈如何当好副校长 篇3

关键字：副职；摆正位置 ；激情工作 ；低调做人

学校的领导班子往往是由“一正几副”组成的。一花独放不是春，百花齐放花满园。校长就是那鲜花，众副校长就好似片片绿叶，她们形成一个有机整体，尽情地展现工作中的姹紫嫣红。然而，一个领导集体中，由于每个人的工作阅历不同、生活背景不同，对同一件事的认识深度和视觉角度肯定不同，处理问题的方式方法就会不同，所以正职和副职之间的矛盾在所难免，实属正常。那么，如何把正副职矛盾最小化、班子合力最大化，是本文要讨论的重点。正职、副职角色不同，为官之道自然不同。本人做副校长十余年，感到副校长既是校长的参谋和助手，也是联系师生的纽带和桥梁，承上启下，举足轻重。要想做好一名副校长既要有做绿叶的胸怀，还要有做好绿叶的艺术。一般应从以下几方面入手：

一、摆正位置，找准角色，把好尺度

在一个团队里，必然会有台前和幕后之分，家有千口，主事一人。一个副职能不能坚持甘当绿叶，是能不能和正职配合默契的前提。正职是班子的核心，副职是核心的辅佐，作为副职要找准位置，做好“五不”。即到位不越位，每个副职都有自己分管的一摊工作，一定要把分管的工作尽到责、干到位，最好不突破所负责的职权范围，以免引发嫉妒、争功等矛盾，确保工作规范有序；揽责不揽权，该承担的主动承担，该回避自觉回避，不该自己表态事情一定不要轻易表态，遇到问题主动请示、主动汇报，在正职的意图框架内把好事办实，实事办好；求实不求名，副职的岗位决定只能务实，不能务虚。要踏踏实实的去工作，不要斤斤计较名利得失，急难险重冲在前，鲜花掌声躲幕后。如果副职乐于表功、沽名钓誉，不但正职对你有意见，群众也会对你有看法，对自己成长和进步没有什么好处；谋事不谋位，副职直接分管具体科室工作，对分管业务应比正职更内行，所以要对本科室的工作考虑得更周全，指挥调度更顺手，不要把心思放在谋位上，功到自然成，欲速则不达；敢为不妄为，副职在具体工作完全可以放开手脚，创造性开展工作，这是副职应有的风范。但一定不要妄为，工作一定按正职意图，因为正职是第一责任者，副职没有那么大权限，当然也负不起那么大的责任。做好“五不”，副职这片绿叶一定会长得叶厚、脉粗、色艳，即可得到正职红花的赏识和器重，又会博得群众大地的认可和支持，生机无限。

二、明确职责，少说多做，履职尽责

理念支配行动，职责决定行为。笔者认为学校的副职其职责不外乎是参谋、执行、协调、带头，既然如此，副职的行为规范就应该是承上启下、身先士卒、甘当绿叶。

承上启下，成人之美。副职既是正职的高参和助手，也是正职与群众之间的缓冲地带。这个缓冲作用发挥的怎么样，很大程度上取决于副职的水平、才干和人品。群众对正职有意见可能会跟副职谈，正职可能对某个同志的看法评价也会跟副职讲，他们的话也许是正确，也许有偏颇，对这些话副职必须要做好缓冲，这是一门艺术。缓冲好了副职是灭火器，缓冲不好副职是加油站。所以，副职在承上启下时，一定要当“泥瓦匠”和稀泥，不当“木匠”一边砍；对正职或群众过激言行，副职经过降压、变异、过滤后，找適当时机点拨对方、提醒对方，采取‘冷’处理，达到‘热’效果，成人之美，补台不拆台。

身先士卒，马首是瞻。常言说“多年的媳妇熬成婆”，“不经一番寒彻苦，哪有梅花苦香来”。一般情况下，一个正职都要经历由小到大、由副到正的过程，换句话说政绩都是干出来的。笔者认为，副职最重要的职责就是带领大家干活，就是“领头羊”，只有劳苦之事争先，享乐之事退后；把方便让给别人，把困难留给自己，身先士卒，带头遵纪守法，带头搞科研，带头参加各项活动，让领导放心，让群众服气，才能把工作做好，才能有一个好口碑。金奖银奖不如老百姓的夸奖，金杯银杯不如老百姓口碑。口碑，是一种舆论氛围，也是一种势。有了势，才能大势所趋——势如破竹——势不可当——有为有位。

三、心胸宽阔，激情工作，低调做人

作为一名副职，必须奋发有为，有为才有位。上善若水，厚德载物。只有德才兼备，才能取得进步，才能更快成长。在工作中应注意以下四个方面：

1.做到心胸广、心态好。心宽路就宽，命好不如心态好。副校长要学会容让，要心胸宽广。因为副职上对校长负责，下对同志负责，心里装着教育责任，有时难免受“夹板气”，没有点心胸和容量恐怕难以做好。

2.做到视野宽、眼底细。副校长不能偷懒，对教育工作的规律、教育事业发展的趋势、教育局势变化的走向等等，都要认真观察、仔细思考和科学分析，审时度势，因势利导，厚积薄发。

3.做到见解深、话语平。一个人的见解深浅，代表他的学识和能力水平的高低。副校长职位是副职，但见解不应该是“副产品”。要努力学习，勤于思考，对教育教学中遇到的问题能够形成自己独到的见解和主张。但有见解还要注意阐述见解的方式方法，话语一定要平和，点到为止，不要夸夸其谈，给人以炫耀之嫌。

当好业务副校长之我见 篇4

一、承上启下,做教学教研工作的协调者

业务副校长是受校长委托分管教学教研工作的人,副校长处在校长与教职工之间,一方面要积极争取校长更大力度的支持,在执行校长办学思想与创新业务管理方式上寻找最佳结合点,做到服从不盲从、建功不居功,不在“传声筒”或“二传手”的角色中碌碌无为;另一方面要多用自己的学识、能力、品行等赢得认可、理解和支持,进而实现配角与主角两种角色之间的和谐。

二、以身作则,做教学教研工作的先行者

“喊破嗓子,不如做出样子”。作为业务副校长,必须要在带头执教公开课、带头指导青年教师、带头联系学科教研组、带头参与网络教研、带头学习新兴教育技术、带头顺应新的教育形势、带头撰写论文、带头主持课题、带头解决教育教学实际问题等方面,努力做到先人一步,以大胆探索、积极实践的实际行动给广大教师当好龙头、树好榜样,带动广大教师走上钻研教学、潜心育人、追求成长的幸福为师路。

三、锤炼本领,做教学教研工作的引领者

从某种角度说,学术权威的力量要超越行政权力的力量。作为业务副校长,必须要牢固确立争做专家型业务副校长的目标取向,认真学习党的教育方针政策,积极参加各级各类教育科研活动,时常反思学校及自身的教育教学行为。要扎扎实实做好备、讲、改、辅、研、考等各个环节的工作,扎根于教育教学这方沃土,努力成为学科教学、教育科研、教育管理的行家里手,做一名优秀的引领者。

四、创设条件,做教学教研工作的主推者

教学教研工作的开展,必然依赖于良好的环境支撑。作为业务副校长,应该积极搭建业务平台,包括组织专题讲座、业务沙龙、外出考察、技能竞赛、论文评比等活动;加强方法指导,包括课题研究指导、论文写作指导、课堂观察指导、教学反思指导等;提供物质保障,保障必要的教科研经费、配套设备及相应的时间安排;积极培育典型,给予表现优异者更广泛的关注,梯级培养更多的名教师和带头人,以点带面打造优秀的教师群体。

我们常说“君子务本,本立而道生”,作为业务副校长,准确定位、摆正角色是“本”,独立负责、真抓实干是“道”。结合当前及今后一段时间的教育形势,特别是十八届三中全会对深化教育领域综合改革的新思想新观点新论断,业务副校长工作中至少要牵头抓好五项重点:

一是夯实教学常规管理。按照“认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真组织考试、认真开展课外实践、认真参加校本研修”“七认真”的总要求,综合运用推门听课、同课异构、校本视导、跟踪观察等手段,通过学生测评、同事互评、领导点评、组织考评等途径,充分发挥精细化管理、流程化管理的反馈信息、纠正不足、培育优势等方面的功效,必须做到敢抓敢管,坚决反对“和事佬”作风,坚决杜绝“和稀泥”的做法。

二是重视语文主题学习。在外语分值大幅减少甚至退出统考、降为等级科目的同时,母语学科语文分值增大成为当前及今后高考、中考改革的趋势之一,语文主题学习显得越来越重要。贯彻“得法于课内、得益于课外”的指导思想,通过高效课堂打造、中心备课组建设、教师读书班举办、规划或教研课题研究推进、校本阅读课程开发、师生阅读成果交流与展评、“书香校园、班级、家庭”评比等措施,探索“1+X授课”和“1+1单元授课”等模式实践。大力推动语文主题学习走向纵深,引导学生在大量阅读中丰富语言积累,提高语文素养。

三是提升校本研修质量。进一步健全校长室—教科室(教导处、教研组)—各学科教师三级教研管理网络,以公开课、集体备课和课题研究“三课”为主要突破口,大力变革“时间 + 汗水”的传统课堂,积极构建“智慧 + 艺术”的现代教学。抓实校本研修中学习、实践、反思、交流、引领、创新六个环节,做到组织保障、专家引领、同伴互助、个人反思、网络分享五个统一,促进“学、教、研、训”的一体化,努力实现校本研修质量的稳步提升。

四是强化师资队伍建设。以片区教研中心、学科中心组、名师工作室、骨干教师研修共同体、教师专业发展班为主要依托,继续搭建教研组长说课程、教师教学基本功竞赛、青年教师学养测试、“人人一节好课”、教学成果展示等平台。广泛开展网络集体备课、薄弱课程共建、课题联动研究、校际会课、专家会诊、高校进修等活动,不断提升教师的教科研能力和学科教学水平,培养出更多的教学能手、学科带头人,积极锻造一支学习型、研究型、创新型的专业教师队伍。

五是健全长效工作机制。要做到“三个到位”,即组织领导到位,完善校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室具体抓、教导处和备课组配合抓的领导与指导体系,落实学校干部每人至少联系1个备课组,每个学科中心组(市级以上骨干教师)成员至少指导3名青年教师,形成一级抓一级、一人带一片的工作格局;统筹规划到位,在学校、学科、教师三个层面制定中长期目标和实施计划,将活动设计、学习安排、课题推进、论文撰写、经费投入等内容与标准分解到人、细化到月,做到有的放矢、有序推进;制度配套到位,出台课堂教学评价方案、校本教研实施要求、教科研课题管理办法、教科研成果奖励意见等一系列规范性制度,进一步明确教学教研工作的内容、流程与要求,充分发挥制度的约束与激励作用,营造争先创优的良好氛围。

如何当好一名副校长 篇5

泸州市实验小学 吴远玲

一、职责与角色定位

在学校，无论是规模较大的学校还是规模较小的学校，教学副校长，既是校长的参谋和助手，又是学校某方面工作的直接领导者和责任人，学校工作中副校长是校长和各职能部门联系的桥梁和纽带，具有承上启下的作用，副校长素质水平怎样、领导作用发挥的如何，也将会直接影响学校的发展和建设。

那么，教学副校长的职责是什么呢?因为各个学校的情况不同，职责的制定也有些不同。作为管理教学的角度出发，教学副校长的职责可以概括为这样几个方面：

（1）抓教学工作。这个版块里面包括教学常规的管理、教研组建设、教师队伍专业化发展、教师培养、教务考务工作；

（2）抓科研工作。这个版块里包括学校教育科研课题的立项与研究、教师继续教育学习、教师论文的撰写等；（3）完成校长交办的其它工作。

因为教学副校长以上的工作职责，我们可以看到教学副校长重要的三个角色定位： 1.助手角色，从权力上讲，校长对学校工作有决策权和指挥权，而副校长不能跟校长平分秋色，这必须明确。即使副校长对下属有一呼百应的权威，也必须自觉地站在被领导者的位置上去，无条件地服从校长指挥。这是副职的角色性质所决定的，不可逾越。副校长得以自己的专业智慧和管理艺术为校长当好参谋，出好主意，提供必要的而准确的信息，为校长科学决策提供参考。

2.“领导”角色。副校长在学校里是“兵头将尾”，是校长之下的学校领导。校长的命令一当发出，副校长应一马当先，责无旁贷地指挥教师沿着目标奋力向前，并为基层提供必要的帮助与支持；更要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。

3.能手角色。首先是一名教学能手，才能让别人信服，才可能成为有思想的教学管理者，才可能根据校情实施有效的教学管理办法和行为。其次是管理能手，管理好自己的责任田。如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个工作，拖学校工作的后腿。

二、工作“六字”真经

1.真。真诚待人，真情待人。“捧出一颗心来，不带半根草去”。在工作中不带有私心杂念，以自己的真诚赢得同事们的信任和尊敬。

案例：也许您已习惯了

胡老师是去年秋期调入我校的一名新教师，过去曾经在石洞小学、黄冈学校工作过。上 1 学期六月份的时候，学校安排她参加四川省的主题班队活动设计比赛。我过去曾经买过一套丛书，是关于小学晨间、班队活动方面的，之前借给了几位年轻老师用过。当胡晓霞得知这一消息之后，请我把这套书借给她，我毫不犹豫就答应了。那天已经快7点了，她才忙完工作回家。她打电话给我说她顺道来拿书，我说我给她拿下去，以免再爬我家的7层楼。我拿着书下了楼，在市政府门口等到她，把书给了她。

在我看来，这不过是一件微不足道的事情，可是胡老师却一再表示感谢，我跟她讲不用客气，可她却说：也许在你看来这件事情很小，而且你可能已经习惯了这样帮助别人。然而作为一名普通的新老师，你能把书拿下来并等着我，已经很让我感动了。

我知道，胡老师这样说主要是客气。可是，我却感受到真诚待人缩短了我和老师们的距离，感受到真诚待人带给老师的温暖，那是一种用金子都换不回来的一种情谊。

2.实。教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是教学管理的核心。落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。做为一名教学副校长，对自己分管的各项业务要做到心中有数，同时要有强烈的责任感和主人翁意识，善于思考、勇于创新、抓出实效，而不是做一些表面文章。

（1）制定内容具体、操作性强的教学常规。

教学常规是学校和教师在整个教学过程中应该遵循的规范要求，是教学基本规律在教学过程中的具体体现，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。教学常规管理是学校管理的基础工程，新课程背景下学校要实现科学有效的常规管理，进一步促使教学管理水平和教师的教学素质、教学能力不断提高，保证教学常规活动的生命活力，从而全面提升教学质量。

（2）从细节入手，抓实日常工作。案例：村小教师实习

去年，我校承担了市村完小骨干教师培训见习、实习的任务。参加培训的学员来自四县三区，有经验丰富的老教师，也有风华正茂的年轻教师。他们来到我校实习，实际上是对我校各方面工作的一个检阅。因此，刘校长非常重视，由我来负责抓此项工作，教科室具体执行，德育处、后勤、教务处等相关部门配合，以期最好地完成这项任务。

春期，此项工作进行得十分顺利，也没收到实习老师们什么反应。可是，秋期接待的第一批学员，却让我们十分震惊。

11月3日，是第三批学员到我校见习、实习的第一天，这天正好是星期一。学员们早早地来到了我们学校，参观完升旗仪式后，教科室黎主任就将他们带到了我们早已分配好的班级。一天的工作照常进行，谁也没有觉得有什么不对劲的地方。晚上，我打开空间，习惯性地浏览好友空间的动态。突然，一篇文章吸引住了她，原来是一位学员在空间里写下的《实习有感》。我忙点开这篇文章看了起来，越看心里却越不是滋味。这位学员在这篇日记中如实地记录了自己一天的所见所闻，真实地表达了对这所自己仰慕的学校的一些意见，主要有 2 三点：有的老师看见别人来听课，借口自己考试让人家到别班去听；有的艺体学科课堂纪律涣散，教师的责任感不强；有的教师待人的态度显得生硬。这位老师只是在自己的空间里记录这一天的所见所闻，从她写作的风格来看，并不像夸大其词。她的这篇日记暴露了我们学校的常规管理的确存在一些问题，有必要让相关的领导了解，并立即着手改正。于是，我立即将这篇文章打印了下来。

第二天一早，我来到学校，就将此事向刘校长做了汇报。刘校长读了这篇文章，脸色沉重了起来。是啊，学校发展到一定时期就会出现高原现象，一些细微的、不足的地方就容易被忽略。也许自己觉得很正常，可是在别人眼里，这些微不足道的小事却反映了一所学校管理的质量。几天思考下来，刘校长认识到：必须将这件事看作是对学校工作敲响的一次警钟。并以此为契机，把坏事转变为好事，对学校的常规管理进一步细化和落实，这样才能经得起任何一次正规和不正规的检查。在星期四的行政会和教师大会上，刘校长对这件事做了通报，并向全校教师全文宣读。老师们的心里也很不是滋味，暗暗地反思自己工作中存在的问题。此后，老师们的工作更细了，对学生习惯的培养抓得更实在，学校的风貌悄悄地发生着变化。

事隔一个月，第四批学员来到了我们学校。我们对这次见习和实习工作布臵更加详尽，充分考虑到学员们的需求，不仅对指导教师做了要求，还给学员们特地安排了两节音乐、美术的公开课。在他们实习结束的时候，学校领导还跟学员们进行了座谈，听取他们对学校工作的建议。在收集回来的反馈表中可以看出，学员们对学校的各项工作是很满意的。一位学员特别提到：在实验小学，他们感受到了老师们对他们的热情和尊重。学员们中肯的评价让我们十分感动。经过这样一次事件，我们更清楚地认识到：学校的良好形象，不是临时突击就能树立起来的。苦练内功，加强管理，从点点滴滴的小事着眼，才能从根本上培养优秀的教师和学生，也才能让实验小学赢得良好的社会声誉，得到同行、社会各界的认同。

在今年春期工作中，我们一开学就组织教师学习学校关于教学及班主任工作的一些具体的规定，学习考评细则。并坚持每月一次的教学常规检查，包括作业批改、教案撰写、随机听课等，学校的常规教学更加严谨和细致。

3.虚。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”做为一名副校长，几乎都是教学骨干提拔起来的，在教学业务上都是一把好手，在学校教学工作中起着领头羊的作用。可是，“寸有所长，尺有所短”，孔子尚且能向老百姓请教，更何况我们呢？我在听课、检查作业时，每次都发现老师们有很多值得我学习的地方。有一次，我在检查作业批改的时候，看到杨老师批改的作业本是扑着放的，我很好奇地问她为什么，她说这样本子更平整些。的确是这样，她班上的作业本已经用了一半了，可还是平平整整、干干净净。不仅表现出老师和学生良好的习惯，也能看到我们老师高度的责任心，这一招我立即就用到了我的工作中。周永华老师每天早晨的听算，我把它移植过来变成我的听写，不仅写词语，还听写句子，听写段落。不仅帮助学生巩固了基础知识，还培养了学生倾听和自我检查的好习惯。

4.强。作为主抓教学的副校长，我觉得最起码应该是一个懂得教学的人，虽不能称之为 “专家”，但也应该是“行家里手”，要学会博采众长，一是博采书本之长；二是博采教改之长；三是博采教育经验之长；四是博采同人异校的教学管理之长，更要加强练自身教学的内功，要熟练掌握教师课堂教学基本功的要求，怎样才能过得硬，如何去评价教师的一节课，怎样去引导一节优质课，怎样去引领教师集备，开展教研活动，如何开展科研项目的实施，进行教学质量分析从哪些方面入手等。只有对以上的诸方面工作精通，才能取得管理教学的指挥权和发言权。

5.勤。一要勤听，进课堂，多跟教师交流探讨，多与学生谈心，多和家长、社会沟通。二要勤写，多写文章，带领教师参与写作。三要勤思，勤于思考，勤于反思，思考理论与实践的回归，经常性地思考工作中或教学中出现的问题，提高自己的反思能力。四要勤说、会说，要大胆说、找机会说，要有厚实的理论基础，平时要多学习、多积累。五要勤评。对于课堂教学要敢于提出自己的观点，从多角度进行评价，要更新教学评价的要领，不以教学方案的详尽、课堂结构的完整、教学容量的饱满、板书设计的精致等传统观念而牺牲教师教学个性的展示。

6.行。身体力行，勇于实践，敢于探索。知难而上，勇担责任。乐于奉献、吃苦在先、无怨无悔，勤政务实、身先士卒，持之以恒。

三、树立五个意识

1.榜样意识。教师心目中，教学校长是教学工作的带头人，教师的工作热情、工作态度、探索精神等，在很大程度上受他的影响。要十分注意加强自身的政治、业务修养，时时处处做教师的榜样。每次学校要求交的资料，不管多忙多累，我一定要认真完成，而且亲自交给年级组长。这样做，不仅是对年级组长的尊重，也是在用行动向老师们证明：我的工作是认真完成了的，还希望能通过自己的工作对老师们起到一种影响、一种带动作用。同时，我们学校里有学生午餐午睡，尽管我中午有午休的习惯，但是安排我值勤的时候，我照样参加。如果我没当这个副校长，可能我还可以托私人关系，请别的老师代一点，自己少值一些。但是自己处在这个位置上，就得保质保量完成好这个工作了。

2.管理意识。案例：和尚分粥

一个寺庙中有和尚若干，每餐都要分食一锅粥，又没有标准的度量工具。于是，他们试图建立一种制度，公平合理地解决斋饭分配均衡的问题。

刚开始，由方丈确定一名僧人专门负责分粥事宜。大家很快发现，这名僧人碗里的粥总比别人的又多又稠。换了一名僧人，结果还是同样。于是，方丈决定改为所有的僧人轮流主持分粥，每个人负责一天。这种“轮流执政”的方法看似公平，但却导致了很多僧人一旦掌权，就要狠狠地“捞一把”的恶习。

专人负责制和轮流执政制均不可取，方丈就让大家推举一位德高望重的、大家都信得过的老僧来主持分粥。这位德高望重的老僧人，起初还能公平分配，过了一段时间，也逐渐为自己和自己亲近的人多分一些。

在道德和修行都靠不住的情况下，方丈决定大家共同讨论分粥的体制改革问题，于是，选举成立了“分粥委员会”和“监督委员会”。执行了一段时间，公平是基本做到了，可是在具体分粥的时候，“监督委员会”常常对“分粥委员会”的工作提出这样那样的挑剔，“分粥委员会”又据理具争，如此争论不休，待达成一致再分粥的时候，粥早已凉了。

最后，他们决定实行每个僧人轮流值日分粥，并且明确规定：负责分粥的人必须最后一个领粥。令人惊奇的是，在这个制度下所有人碗里的粥每次都是一样的多，比任何量器都准确。道理明摆着——倘若分得不匀，最少的那碗肯定是自己的了。只有分得合理，自己才不至于吃亏。因此，分粥者即使只为自己着想，结果也是公正、公平的。

从此大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。

这个故事说明什么？它充分体现了管理的价值与作用。同样的人，不同的运作方法，就产生了不同的结果，甚至形成不同的集体风气。

在现代教育激烈的竞争中，管理越来越显示其巨大的作用。教学事务多，头绪繁，若沉入杂务，势必东奔西突，应接不暇。须十分注意提高管理水平。

管理管理，其实是“管”和“理”的结合。如果说“管”是刚性的，那么“理”就应该是柔性的，“管”是执行制度，“理”就应该是人文关怀。做为一名教学副校长，我们在教学管理中应该怎么做呢？

（1）用制度管人。落实教学的常规管理，制定切实可行的制度及与之相应的执行机制、督促机制、检查机制和奖惩机制等。须站在学校教学工作的高度，实行教学过程的全程调控，使工作进入又好又快运转的轨道。

过去，我们学校的教研活动总有个别的老师随意请假，教研组长碍于面子，不好把这些老师的名字记下来，结果就导致教研活动的效果直接受到影响。在教研组长会上，组长们提出这个困惑，我们通过讨论，要想不得罪人，最好的办法就是严格打表。活动开始先点名，活动结束再核对人员，如果有人缺席早退，所有的人都能看到。这样一来，教研活动随意请假的现象基本消除了。

（2）用心理事。当我们把一项工作布置给中层干部以后，不能当甩手掌柜，须得随时督促、提醒和指导。如果不理，事情也许就会拖着走了。

（3）全盘考虑，分工明确。去年春期，我们学校接受泸州市语言文字规范化示范学校的验收。这个工作涉及面广，检查的项目也多，准备的时间有限。怎么办呢？我首先设计了工作方案，对验收的每一项工作都做了详细的布置，通过行政会把各项工作分给了行政领导，规定了学校自查和上交各项资料的时间。通过各位行政和全校教师的通力合作，我校这项工作获得了评委的高度赞扬，并被推荐参加省示范校的验收。

3.服务意识。想教师之所想，急教师之所急，为教师排忧解难，消除干扰。

（1）青年教师上公开课，全程参与。借这些锻炼机会促年轻教师迅速成长。（2）尽力满足教师教学中所提出的要求，如建立教师书库，为教师订阅书籍，添置必要的教学器材等。

4.协调意识。一个称职的教学校长，须有较强的协调能力，安排工作，要有“全校一盘棋”的全局观念，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。处理好以下几个关系：

（1）处理好跟校长的关系。具有超前意识，工作积极主动，是一个副校长的起码素质，也是上进心、事业心的表现。但我们在主动想事、干事的时候一定要掌握分寸，严格遵守自己的职权范围，保证不越位。该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要请大家讨论，集体形成的决议在正式出台前不得以任何形式预先泄露，特别是一些关乎教职工切身利益或教职工特别敏感的事情，不能为了显示自己、做好人或其他目的预先在教职工中传播，该由校长讲的，一定要让校长讲，该由校长出面的事情，在没有校长授权的情况下，不能越俎代庖，擅自处理和决定。

（2）处理好跟其他副校长的关系。①相互尊重、配合。副职与副职之间经常会遇到一些工作上的交叉问题，许多工作需要大家互相支持才能完成。因此在实际工作中，我们不能只顾自己的自留地，遇到交叉问题在不违背原则的情况下要主动让步，有时为了全局利益要甘为对方打下手。如：我们学校每年都要有好几个大型活动，无论是哪个部门的，只要该部门校长一声令下，其他副校长，包括校长在内都甘当棋盘上的一个子，哪里需要到哪里。我们校级领导一带头，下属之间也都形成了有事大家干，分工不分家的良好氛围，学校各项工作也就能高效率完成了。②要相互补台。“智者千虑，必有一失”，每个人工作中都难免有疏漏，如果发现其他副校长工作中的疏漏，我们绝不能站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关思想，更不能坐等事后当诸葛，抬高自己，看他人笑话，而要在不干预对方内政的基础上主动为对方补台，做好善后工作，力求把损失降低到最小限度。③我们不仅不能越校长的权，还要特别注意不越其他副职的权。在学校中，尽管副校长分工是很明确的，但有时老师遇到了问题，碰到哪位校长就找哪一位，如果这个问题涉及到其他分管校长职权范围内的事，我们就不能轻易表态。（案例：王洪波校长就王玉上课的事处理的方式）

（3）处理好与中层的关系。做到“四心”：关心、放心、宽心、公心。

（4）处理好教师之间的关系，在人员安排上尽量因人而异，注意互补。不偏听偏信，多调查多观察。

5.科研意识。教学质量是学校的生命，而教改、教研水平对教学质量有着严重的制约作用。要十分重视教研，通过完善教研制度，培养教研骨干、组织教研网络，特别是培养青年教师等，真正实现由应试教育向素质教育的转化，真正使学生把格物致知当作自己无穷的乐趣。

（1）有效开展教研活动，营造学校教学研究的氛围。立足学校实际，充分利用学校资源，促进教师专业化发展。

（2）培植学习型小组，构筑教师心灵栖息的家园。

目前，“伙伴互助成长”这一培养模式已经引起了各级教育机构的注意，对它的研究越来越多。这样的教师学习团体，关心教师的高层次需求，通过规范运作，提供持续的“对话空间”和施展才华的平台，使教师在心灵和谐自由的背景下有效地处理各自知觉世界、文化 志趣等方面的差异，在相互尊重的基础上发展和维持共同的价值观和社会责任感。引导其“唤醒自我”，并自觉将个人需要与社会发展对人才的要求统一起来，实现自我完善，报效社会。

在我校“我育我学”理念的引导下，学校特别重视教师亚团体——也可以说是教师的学习型小组的建设。如果说“六朵金花”是六个人自发组织、自觉发展的一个特殊的、不可复制的案例的话，那么我们学校的“青葵小组”和“非常5+2”则是由学校培植成功的青年教师学习团队。

首先，我们通过行政的力量将四个年轻的新教师组合在一起，为他们安排相应的指导教师，如书法、普通话朗读、班主任工作、理论学习等；然后，给他们布置一定量的学习任务，由老师定期检查；每学期期末，由教科室组织召开学习型小组的汇报会，对学习型小组一期的工作进行总结。因为外有学校行政的领导，内有年轻教师积极向上的力量，这个小组一期下来以后，他们都感到收获颇丰。随着新教师的调入，这个小组如今已经发展到了六个人。

后来，受“青葵小组”的影响，数学组的年轻人也坐不住了，由宋丽萍带头，五个美女和两个帅哥组成了一个数学组的学习型小组，他们自己命名为“非常5+2”。两个小组互帮互助，又你追我赶，形成了很好的发展势头，这些年轻教师也逐步成长为学校的骨干教师，取得了不菲的成绩。这两个小组的年青教师正在逐步成长起来，两个小组的每一个成员都在市、区各种比赛及教学展示活动中崭露头角。

反观两个小组的成立和发展，学校给予的是肥沃的土壤，温暖的阳光和及时的雨露滋润。

（3）引导建立健康向上的办公室文化。

（4）营造科研氛围，让教师体验成功的快乐，做一名理性思考的教师。

①建立一个教育科研网络，依靠中层干部和骨干教师的力量，营造学校教育科研的氛围。允许一部分人先动起来，感染、影响和带动其他的教师。

②对学校工作现状进行调查，了解学校目前存在的主要问题，找出最重要的、最迫切需要解决的问题来。

③针对这些问题，与相关人员进行研讨，查找资料，写出课题研究的方案。④请校长诊断，在征得校长同意后邀请相关专家把脉确诊。⑤全面布置，主动协调，热情参与，及时提醒，全程监督。⑥创设和谐的工作环境。

（5）引导、发现教师的特色教学，发挥教师特长，允许教师的个性发展。

四、做好四个方面的修身工作。

⑴要严于律已，严格修养。无论是校长还是副校长，在教职工和学生面前，时时刻刻都在起着榜样的作用。因此，副校长要严于律己，严格自身的道德修养，以良好的人格、品质、作风、情操等去赢得广大教职工的尊敬和信任，并愿意和他一道为实现共同的办学目标而奋斗。

⑵要尽职尽责，无私奉献。副校长要全力以赴地配合校长抓好教育教学这一学校的主体工程，全身心地投入，一丝中苟，认真务实地贯彻校长的办学意图；对难于处理的事，积极地打头阵；在工作出现被动局面时，主动承担责任；遇到紧急工作时，及时增援，无私奉献。

⑶要淡泊名利，屈己让人。副校长要有“绿叶”精神，不可一味强调自己部门工作的作用，更不可突出自己所作出的贡献，这是淡利境界的首要问题。其次，在为校长工作进行“补台”后，切不可向他人张场，以显示自己的高明，第三，副校长在工作中被上下误解的事总是很多，这就是求副校长豁达大度。

⑷要以公立身，谦政自律。俗话说：“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”副校长要以公立身，立公心、求公正，做公仆；同时，有点实权的副校长要加强自我约束，经常反省自我，在权与欲面前不乱方寸，把握自己；平时不摆谱，不伸手，不搞小动作，不断完善自我。有道是，心底无私天地宽，无私才能无畏。

怎样当好名副其实的好校长 篇6

关键词：校长；小学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-145-01

校长是行政负责人，是受党和国家的委托管理学校，全面主持学校行政工作的第一责任人。学校管理的风格与特色和校长的个性发展的成熟度有着直接的联系，也就是我们平时说的“有什么样的校长，就有什么样的学校；有什么样的学校，就有什么样的教师；有什么样的教师，就有什么样的学生”所以校长是学校工作的核心，团结的核心、管理的核心，校长在平时的工作中能否发挥其主导作用，直接影响到学校整个工作的开展，所以我认为一名校长应具备的条件：

一、要了解自己学校教师和学生的思想状况

作为校长，不能及时详细的了解教师和学生的思想状况，就无从谈起工作的成败，要用精神去鼓励他们，尽可能地为他们办一些实事，调动他们的工作、学习的积极性。要根据工作目标，把人力、物力、财力等合理地结合起来，善于处理上下之间的关系，争取把全校师生团结起来，要善于做好教职工的思想政治工作，具有多方面调动人的积极性，组织建设教师队伍的能力。

二、要在师生中间树立校长的威信

“威信”不是保持距离，进行威胁与恐吓，而是以规范的言行举止、实事求是、公道正派的工作作风，在全校师生中起到模范带头作用，这样教师和学生才会尊重自己，支持自己的工作，这就是作为一名校长的威信。

三、要善于任人所长

“任人所长”就是通过对教师的能力、个性、特长等方面的了解，尽可能发挥他们的特长、能力。要注重从年轻教师中培养有潜质的教师，为学校工作服务，提高工作效率，根据自身的特点，应多让普通教职工与学校的管理工作，这样既可以得到锻炼，同时可以减轻校长的工作压力。

四、工作效率要高

作为校长要在平时的工作中以身作则、身体力行，领导全校师生在追求工作速度的同时一定要把好工作的质量关，要提高工作效率，校长必须起到先锋模范作用，教师才会跟自己一起同心同德、竭尽全力。

五、竞争意识要强，力争使学校有较高的声望

我们要树立：通过各校之间的相互对比，起到共同促进的作用。学校在社会上有较高的声望，就能体现校长的能力强，校长不仅有改革，创新的品格和精神，而具有改革创新的能力，应当不安于现状，善于探索、善于创新。

六、要有强烈的责任意识、服务意识和师表意识

在事业上有抱负和执着的追求，要有不甘人后的进取精神。事实告诉我们：一个事业上有作为的校长，才能有影响人、感染人、鼓舞人奋发向上的力量，相反、举行不求有助，但求无过，不思进取、那么在管理学校行动中，不仅无法实施有效的领导，不可能把自己所管的学校办的有声有色，而且也无法当好校长，所以校长必须具有强烈的事业心，高度的责任感和使命感。