如何当好一个车间主任

如何当好一个车间主任（通用9篇）

如何当好一个车间主任 篇1

篇一：怎样当好车间主任

怎样当好车间主任--转

俗话说得好，“不当家不知柴米贵”。以此延伸“不经营不知赚钱难，不办企业不知有风险”。

市场的开拓，产品的研发，技改的投入这是公司领导和企业决策层所抓的大事。而在一个车间，完成厂部下达的生产计划、任务、绩效则是主任们的主要任务。管理出效益，关键看车间主任管理水平的高低，在“管”与“理”二字上下功夫做文章。“管”是职责工作，是“理”的前提；“理”是权属工作，是“管”的反馈。

一、生产要有计划，这是车间工作的前提

“手中有粮，心中不慌”，一切工作要有计划性，计划不到，一步不靠，要认真调度好各工序的人员，设定机械动力配置，挖掘能量，减少浪费。车间工作，首先应以计划目标为主，根据公司及厂部下达给车间的计划、目标、生产任务，层层分解，落实到人。通过指标分解将班组当月的生产任务，质量要求、工艺标准以及员工的操作规程、纪律要求、定额标准逐一列出，并在班前会上动员部署、班中跟踪检查、班后总结考核。从而让班组上下人人做到心中有数、胸有成竹，知道做什么，怎么做，工作有奔头，有目标。要根据生产指令单，从断料开始计划好、配套好各种产品规格所需材种、长短芯板。

二、运作讲究数据性，这是车间工作的基础

（二）、是讲求真实性：车间主任应挑选有文化、懂技术、会管理、作风正派、做事塌实的同志担任班组长或数据员，当日生产，当日跟踪检查，当日数据汇总。务必做到真实、准确。应给员工的劳动所得，一分不少；搞花样、玩水份、混水摸鱼多拿酬薪，一分不给。

（三）、是讲求连续性：考勤数据、定额数据、交接数据、首检数据构成了车间的正常生产活动。而主任每月三次的盘点数据和运行分析数据，是建立在前者基础之上的分析汇总，前者工作抓好抓实抓习惯了，对后者工作就会了如指掌、应对自如。

三、核算围绕成本性，挖掘好效益潜能

一个车间，就是一个大家庭，小则几十号人，大则上百号人，作为车间里的一家之长。车间主任既要管理好家庭的“柴、米、油、盐”等成本性支出，又要增加“家庭成员”的劳动收入。

（四）、切刀工序：小切刀、电刀手合理切削芯板，能大则大，能小则小，能长则长，能短则短。整理工序按工艺要求，拼缝、挖补、粘贴。

四、工作讲究方法性，注重实效

常见到这样的情况，生产过程中我们的主任一旦发现了问题，便立即召集本车间职工开现场会，可谓是雷厉风行。

(一)选好班组长：班组长应从劳动能手，先进分子中选出，要民主选举产生。切不可以人情、义气用事，直接提拔。

(二)遇事要带头：有句话很现实“火车跑得快，全靠车头带”，我们主任就是火车头，要带好各班组成员勇往直前，敢为人先，为大家树立学习和效仿的榜样，以人格魅力，示范感召力，熏陶影响力，辐射冲击力，带动车间各项工作，做事要有超前意识。

(四)批评讲方法：人与人之间肯定不平衡，十个指头伸出也会有长短，在车间各班组之中，员工自然而然也会有先进、后进之分；聪明、笨拙之分，车间主任在批评员工时，要因人制宜，掌握心理，把握分寸。

一、熟练掌握岗位业务

二、加强执行力

调度员最基本的职责就是执行力要强，面对领导下达的任务，将不折不扣的完成，每天开会我都会将领导将的重点记到本子上，进入车间后一条一条的进行落实，把生产中重要的问题传达给车间主任或者班长，并监督其执行情况。

三、生产计划执行

调度员本身的目的就是保证生产计划的顺利完成，更改计划，不利于产品销售，导致有的产品缺货，有的产品胀库。自下发六日计划后，每天都要对车间计划执行情况进行跟踪，凡发现私自更改计划的，就要下通报处理。

四、强化质量管理

产品质量是决定企业命运的根本，作为一名调度员更要在质量方面下功夫，做到勤检查、严监督、多整改。

批量性的次品。遇到不清楚的，就拿出工艺本进行对照，保证工艺的正确性和安全性；包装质量是我厂最弱的一项，在全国倒数第二。要提升包装质量，就必须优先保证设备的性能完好，8月份，我制定了《唐山双汇拉伸膜包装机保养方案》，9月份我又制订了《拉伸膜包装机参数规范》，从而减少了产品的漏气率与进水率，然后又规范了无菌站机人员的操作，杜绝摆放产品时横七竖八，保证产品的外观形象美观好看。并给予严厉批评！

五、成本控制

一个公司想要取得更多的利润，唯一就是降低成本。

六、现场卫生

七、安全预防

安全危及人员生命危险，在这个问题上，我更不敢松懈。要求职工正确操作设备，不得出现野蛮操作、违规操作。但是在生产上还是发现不少安全隐患，例如；

1、绞肉机手站在提升机上按肉。

2、推车人员推车不用手扶，用力过猛。

八．以人为本

人员流失率高与职能部门人员也是息息相关的，以前在车间工作期间，深有体会，所以现在能在车间与职工多换位思考，出现偶尔或者客观性问题，多教育、少考核，以最好的办法解决问题。不滥用职权，不欺压职工，做到公平、公正。

虽然这段时间里，我在工作上取得了很大进步，但是反省一下自己，还是有好多工作没有做到位，例如：

为了更好的完善自己，为了做一名合格的调度员，我要做的还有很多，以下是我今后的工作计划：

1、加强业务方面的学习，做到及时发现及时处理，出现的问题不搁置、不放过！

工作，只有起点，没有终点，我相信今天的艰辛，会迎来明天的成功 篇二：如何当好车间主任试题满分答案

单选题 正确

1.监理型中层领导的缺点是（）1.2.3.4.a习惯长期的思维定势，往往是线性思维b 抓事后管理比较多，在整个过程管理、统筹全局的能力相对弱c 缺少创新、缺少开拓的精神d 具有求稳怕乱的心态，在工作当中常常表现为唯命是从 正确

2.中国式管理的三字经顺序是：（）1.2.3.4.a 情、法、理b 道、法、情c 法、儒、情d 法、情、理 正确 3.不属于生产间的不良现象的是（）1.2.3.4.a 仪容不整或衣着不整的工作人员b 化妆的工作人员c 机器设备摆放不当，保养不良d 原料半成品、成品、返修品、报废品随意摆放，很凌乱 正确

4.车间主任组织运营的职责主要是：（）1.2.3.4.a 控制生产成本b 编制并落实生产计划c 控制生产质量d 进行团队建设 正确 5.车间主任激励下属的激励原则不包括：（）1.2.3.4.a 考核的目的是罚下属，让其有所警惕b 帮下级建立安全感c 善于开发下级的创造性d 不要以自己的习惯或模式强求下属 正确 6.高层要定位于：（）1.2.3.4.a 法家b 儒家c 道家d 经验

正确

7.车间主任考核班组长的分值在95以上的称为：（）1.2.3.4.a 一流班组b 标杆班组c 达标班组d 重要班组 正确 8.车间主任对班组长的授权规律是：（）1.2.3.4.a 快速施压b 定期实行越俎代庖c 一步一步地施压，锻炼班组长d 完全放手 正确 9.在车间管理当中，要对班组长的授权采取：（）1.2.3.4.a 完全授权b 适能授权c 不能授权d 辅助授权 正确 10.下列马基亚维利主义者的特点表述不正确的是：（）1.2.3.4.a 让人看不透眼睛深处b 认为完全信任别人是自寻烦恼c 讨好重要人物是错误之举d 任何时候不告诉别人自己做任何事的原因 正确

1.2.3.4.a 信任、怀疑b 容短、容长c 爱才、限才d 忍让、对峙 正确 12.车间主任的分析型决断风格的特点是：（）1.2.3.4.a 注重内部的协调和沟通b 不注意逻辑上的推理c 定向性很强d 非常细心 正确 13.性格狡诈多变的人的特点是：（）1.2.3.4.a 由于过于谨慎可能会错过机会b 在管理当中表现为能谋不能断、懦弱c 不受道德规范约束，为所欲为，又善于伪装，工于心计d 在心胸和气量见识方面比较浅薄 正确 14.在选人用人方面，判断领导力的标准就是：（）1.2.3.4.a 用人的公平、合理b 用人的质量c 选人的数量d 选人的能力 正确 15.目标一定要：（）1.2.3.4.a 把结果描述出来b 宽泛，具有长期性和远大性c 明确、具体d 是短期就可以实现的 篇三：如何当好车间主任

如何当好车间主任

——编者按

车间管理面多岗杂，头绪烦琐，矛盾突出，条件艰苦，但车间管理又是企业管理中十分重要的一个方面。从企业的生产流程来看，生产流程是制造企业的核心流程，而生产流程又是通过各个生产车间串联或并联起来的，作为车间管理者的车间主任，无疑是流程中的关键点。从所负责任来看，车间主任是车间的第一责任人，是车间管理的最高行政首脑，车间主任工作的好坏，直接决定了车间的发展方向及车间综合管理的效果。从公司来讲，车间主任又是公司的中坚力量，公司的各项方针、政策及规划都需要车间主任的严格贯彻执行。因此，车间主任既是领导者又是被领导者，上要面对公司的高层，下要面对车间的全体员工，既要起纽带作用，又要起到栋梁作用。

如何当好车间主任，构建和谐车间，调动职工的积极性和创造性，带领和引导职工全面完成公司下达的各项工作和任务，需要不断探索和总结。

公司的理念和价值观是企业员工的共同的信念和追求，是维系团队的纽带，是公司全体员工共同信守的企业文化的基础。作为公司的中层首先必须认同公司企业文化，推崇公司的理念及价值观，时刻与公司的战略及上级的部署保持高度一致，否则，就不会认同公司的做事原则及做事方式，没有了这种最起码的认同，就没有了共同语言，就会背离公司的发展方向。作为中层，他要带领一个团队，他的认同发生了问题，就不是一个人的问题了，所以作为公司的中层，必须在上任之时及今后的工作中，时时、处处提醒自己坚持公司的理念及价值观，而不得背离公司对车间主任的信任。

（二）要有清醒的自我角色认知和定位

企业管理就像一盘棋，每个棋子都有它明确的定位和路线，只有在自己的位置按自己的路线才能发挥自己的战斗力。作为车间主任应明白、清楚自己的职责、权限，知道本岗位的重要性。对自己的角色没有认知，对自己没有定位，不清楚自己工作的性质、职责、范围，也就不知道自己应该做什么，不应该做什么，工作也就没有思路，方向、目标。作为车间主任应该将统一思想，转变观念，形成共识，打造积极向上的一流团队，构建高效快捷的制造平台，完善良好的品控机制，建立健全规范各项管理制度，提高组织团队自运行能力等作为自己工作的标准及目标。

积极主动的心态，自动自发的进取精神是工作持续改进的不竭动力，作为领导者，你的情绪会影响到整个团队的士气。你积极主动的心态，自动自发的进取精神会给员工带来巨大的动力，当每个人都具有积极主动的心态及自动自发的进取精神时，这个团队就会产生巨大能量，再大的困难也能克服。从另一层面讲，积极主动，自动自发也是领导者及员工主人翁意识的体现，我们是企业的主人，一些工作和努力都是为了壮大自己，发展自己，超越自己，完善自己。同时，积极主动，自动自发会赢得工作先机。

作为一名基层领导不但要有业务能力，更重要的还要有道德品质、修养人格、工作作风、敬业精神这些品德的力量以德服人。这是一个人的名片，它反映在个人的一言一行，一举一动，点滴之间皆品质。优秀的道德品格会给车间主任带来巨大的影响力，使人产生敬重感，归属感，凝聚力、向心力、战斗力，而且能吸引人，影响人，带动车间团队的整体水平。无论多么出色的个人，倘若在道德品质上出了问题，那他的影响力就会荡然无存。作为车间主任，掌握着车间的大权，只有自身正然后才能正人。否则，自己以权谋私，营私舞弊，表面一套，背后一套，怎会让员工信服，既使是服从也只是表面服从内心反感。员工最讨厌的是言行不一，表里不一的车间领导。为此，车间主任要十分注意培养自己的优良品格。

敬业尽责，精益求精是中通客车企业文化的精神，敬业尽责也是职业道德的要求，作为企业的一员，特别是企业的中层领导，必须敬业尽责，精益求精。如何做到这一点，那就是热爱工作，专心专著。认真才能把事作对，用心才能将事作好，只有带着头脑，带着思想，带着思索去工作，才会使达到事半功倍的效果。专心工作则能聚焦能量，调动各种积极因素为你所用，从而达到最佳效果。车间管理是一项复杂的工作，特别是中通公司选择的精益生产之路，需要车间主任不断更新知识，总结经验，持续改进，对车间主任提出的要求越来越高。

（六）、要用自己的身体力行培养车间执行力

企业管理中的各种制度和规定是公司及相关管理部门在长期工作实践的经验教训中总结出来，并逐步完善形成的自己企业的管理体系，这是企业运营的基本保证。没有规矩不成方圆，企业只有用制度和规则来规范职工的行为才能保证团队的战斗力。如何保证制度在车间的落实执行，关键是车间主任做出表率。否则，即使员工违犯制度也不好对员工进行管理，长此下去，制度也将成为订在纸上，说在嘴上，挂在墙上，不能落实到行动上的一些条条框框，执行的文化最终将无法建立。在执行上江淮公司做的就很好，江淮的员工即使出发仍穿着他们的工作服，千里之外，尚能如此，企业的执行力可见一斑。

车间战斗力靠的是团队的力量，车间主任的成功靠的是全体职工的信任和支持。俗话说“人心齐，泰山移”。作为车间主任，应将车间的团队建设作为重中之重，亲自来抓，因众知以求真知，借众力而谋合力。要用企业的价值观统一职工的思想，用企业的战略方针和目标统一职工的意志，形成共识，共谋合力，建设内部和谐的车间，努力打造一支团结向上，敬业爱岗，尽职尽责，勇于奉献，求真务实，严格执行，诚信自律，高素质的员工队伍。

车间主任应始终明确自己工作的目标和方向，否则就会迷失自我。目标是我们成功的基础，是我们成功的前提，失去了目标也就失去了方向，就像有些人爬到了梯子的顶端却发现梯子放错了墙。同时，没有目标和方向也让人失去了前进的动力，就像有的人小学、初中直至高中都可以考满分，而考上大学后分数总是在六七十分徘徊。是他们笨了吗？非也，原因是由考满分上大学变成了60分万岁。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，不经历风雨难见彩虹，任何成功的取得，成绩的获取都来自于辛勤的投入与付出，任何不劳而获都是不长久或不现实的。只有辛勤的劳作与付出，才会赢取收获的喜悦，才会赢得他人的尊重与敬仰。车间主任的工作涵盖了整个生产过程的全部层面，面对基层的员工，各种问题、事情相当多，所以车间主任应该对各种目标都要关注。只有领导关注和重视，才能引起员工的重视，才能取得较好的效果。

细节决定成败，小事成就辉煌，从细节入手，从小事做起应是车间主任应该全力去做的工作。俯视生产过程中出现的各种问题，无不是因小事引起，顾客的投诉无不是小事所致，所以，细节已成为现今企业竞争的焦点。企业相差不多，差就差在细节上，差就差在小事没有做好。车间管理者在关注车间战略问题的同时，细节、小事也更需引起我们的足够重视。

现代员工的思想，意识形态发生了根本性的变化，在这种情况下，除了制度规范约束职工行为外，还必须培育良好的软环境，以文化和道德的力量来规范和约束企业职工的行为。企业文化的特点正是以积极正确的价值观念引导企业职工的行为，发挥员工的主人翁精神，在集体智慧中实现个人价值，引导职工在经济运行中沿着正确的轨道前进，促进企业健康快速的向前发展。

思路决定出路，观念决定命运。心态决定一切，有了好的思路以及积极向上的心态，不愁没有解决问题的方法及措施。

如何当好一个车间主任 篇2

身为班主任, 或许一辈子都干不出轰轰烈烈的大事, 但一定能培养出干大事的人。

一、创建良好的班级文化

良好的班级文化建设是一个班级的精神面貌, 也是构建和谐班级的必备条件。班级文化是个多元素内容, 包括一个班级的文体活动、德育活动、班干部队伍的建设、班级的卫生保障工作等等。良好的班风对学生的学习态度, 即使成绩差的学生也会慢慢赶上了;反之, 不良的班风也会使学习好的学生受到影响, 产生了厌学的情绪, 久而久之成绩就下降。当然, 班风的好坏跟班主任工作有很大联系, 那就要看你这个班主任是如何当的了。比如, 一些班主任刚接手一个班级, 就会马上了解情况, 很快将学生分为“好学生”、“坏学生”, 对“好学生”宠爱, 处处关注;而对“坏学生”是“横眉冷对”或是爱理不理, 甚至干脆放任, 这种做法是错误的。班主任应该对全体学生一视同仁, 可以利用“好学生”来帮助所谓的“坏学生”共同上进, 营造良好的学习氛围, 班主任更应在学习、生活方面多关心“坏学生”, 让他们感受到老师在关注他, 同学们在帮助他、班集体离不开他, 我们都是这个班级的一份子。

二、用师爱感化学生

教育是爱的事业。要想做一个合格的班主任, 既要热爱教育工作, 更要热切地关爱学生。要做到爱生如子, 要把爱播种到每个学生的心田, 俗话说:“师爱是师德的核心, 是师德的灵魂。”只讲付出不求回报, 只有让学生体会到这种爱, 才会赢得学生的信任和敬重, 才会“亲其师”而“信其道”。孩子走进校园, 接触最多的就是班主任, 你的一言一行, 学生都会在仔细观察, 并有意无意地仿效, 如果班主任本人在道德、人格上有问题, 则会在日常生活中给学生以坏的示范, 反之, 则会给全班学生带来好的教育, 这就是俗话说的“教育无小事, 事事是教育;教师无小节, 节节是楷模”。

班主任的爱, 应当以平等的态度对待每一个学生, 尤其是单亲儿童、贫困的孩子, 更要细心呵护, 给予更好的关爱, 引导他们面对现实, 走出困境;对后进生, 班主任要帮助他们扬起自信的风帆, 耐心地帮助他们寻找原因, 用爱心触动他们的心灵, 动之以情, 晓之以理。当然, 爱的方式有很多种;鼓励、尊重、信任及严格要求……班主任的每一个不经意的动作, 每一句朴实的话语, 都会给学生带来深深的感受。

三、把握好度的教育

班主任在教育犯错误的学生时, 要把握好度的教育, 一方面, 要想到学生是受教育者, 是成长中的孩子, 犯错误在所难免, 没有什么大不了的;另一方面, 不要对学生的错误放任自流, 要善于分析症状, 根据病情, 找到最合适的教育良方。我就根据平时的工作经验介绍一些良方与同行们交流一下:学生犯了错误, 班主任要就事论事, 不要“旁逸斜出”;要注重与学生的交流, 不要像唱独角戏一样唠唠叨叨;要始终保持师者的气度, 不要声色俱厉。学生在叙述时, 班主任可以察言观色, 根据已掌握的情况判断学生是否诚实与诚恳。如果学生能主动地承认错误, 班主任就可以和他做一个简单的君子协定, 比如下次再犯类似错误, 就实施什么样惩罚。如果学生所犯错误较为严重, 态度也不够真诚, 班主任就可以运用一些心理战术, 比如盯着对方的眼睛, 保持沉默, 然后再分析、追问, 运用智慧让学生心服口服。

四、加强业务学习

如何当好一个初中班主任 篇3

关键词：初中班主任；基本能力；民主；能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-151-02

身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。

一、班主任在一个班级中所处的地位

1、班主任是联系班级、班级与学校的纽带。

2、班主任是保证各种影响协调一致的协调员。

3、班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。作为教育者，他不仅以自身力量和品格去教育学生、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对成员产生教育影响的集体。

4、我认为班主任是一个班级中所有老师的一个组织者。他为了充分发挥各种教师的作用，班主任就必须对各科教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。

二、班主任要具备基本的能力。

1、班主任要具备组织、管理能力

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任面对几十甚至更多名的学生，组织、管理工作是非常繁复的。这种组织、管理必须适合学生的特点，一方面要具体、细致，像魏书生那样建立一整套的班规班约；另一方面又必须让学生成为班级管理的主人，这是教育工作目的所决定的。

2、班主任要善于具有和学生沟通的能力

只要当过班主任的老师都知道，师生之间心理沟通很重要；可以说，它是班主任搞好工作的重要条件之一

所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。具体讲就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和心里幫助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，如其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。这就需要我们老师要加强理解和尊重学生，才有利于管好班级。

3、班主任在班级管理上要尽量做到民主

在魏书生所做的班级管理中，他提出班级管理一靠民主，二靠科学。他说，当班主任要学会“放手”。要树立为学生服务的思想。在他的班上，每名同学都或多或少承包了一些事务，如有人专管上操时，戴白手套，有人当花长等等。在他的管理理会中，每个人包括班主任都是服务者，为自己服务、为他人服务，学生成了真正意义上的“主人”及至“主任”，这与我们经常讲的课堂上以“学生为主体，以教师为主导”有异曲同工之妙。他还说在班级管理中，要建立互助的师生关系。在实践中，我觉得班主任尽管有三头六臂，如果居高临下，不与学生建立一种互助的关系，即使自己再会操心，也比不上全体学生以小主人的身份去参与班级事务，帮我们操心，毕竟集体的智慧是无穷的。学生成了班集体的主人，人人有事干，事事有人干；班主任“大权旁落”又何妨呢。我认为做一个民主型的班主任何尝不是一种智慧，我愿意去实践探索。

4、班主任要做好后进生的转化工作

在我这几年当班主任的过程中最不容易管好的就是后进生，他们的思想、行为习惯较差，常给我们上课制造“麻烦”，给班主任形象“抹黑”由于他们的学习习惯差甚至说不学习，所以严重影响了班级成绩的总体水平。那么我们应该如何管理好后进生，激励他们不断进步？

①我觉得首先应该留住人，不能说我们身为老师觉得他搞乱就把他撵走。我们应该让他们感觉到自己在班级中的存在价值。在人们和他们自己心目中总是一个“失败者”的形象，总觉得老师不关注他们，总觉得和大家相处很不和谐。常觉得是这个班级中“多余的人”。所以我们一定要努力给后进生营造一个有爱、温暖的班级生活学习氛围，肯定他们在班级存在的重要作用和地位。

②分析后进生所产生的原因：其主要有：在小学时就一直是后进生；虽然头脑聪明，但学习习惯差，自控能力弱等，所以成绩差；智力较好，但行为习惯差，不思进取，对一学习不感兴趣，甚至厌学；自身由于家庭或环境等的影响，变得不求上进，下滑而成为后进生等。作为教师特别是班主任，首先要对后进生进行了解、分析、较准确地划分他们属于哪一类，然后有针对性的引领他们，把他们都领进“上进之门”。总之，要想法让他们自信、自强，鼓起上进的风帆，急速驶出后进之列。

5、班主任要用爱心去关心每个学生

① 真诚的谈话，不断的关爱作为一个班主任，怎样才能更好地转别学生的思想，更好地、愉快面对现实生活和学习呢？首先要找学生谈话，告诉他们，老师非常关心你的生活、健康和学习，我们全班的同学也是如此。当他心情平和的时候再告诉他：你学习不是为了别人，而是自己。你自己要成长，要长大，长大以后需要知识，需要文化，有了知识和文化，不仅丰富了自己，还能通过努力找到一份更好的工作，改变自己的命运，使自己过得更美好。就这样通过几次谈话，这位学生慢慢地变了，上课变得专心了。作业也认真了，学习成绩也有了起色。

②通过家访，与父母交谈，转变对孩子的关心

要更全面的转变一个学生，走家访，达成转变学生思想，改变学习态度，形成共识是缺一不可的。

③多一些赞美，不断让孩子感受到自己的进步赞美是对学生进步的肯定。每次单元检测，每次回答问题，只要回答问题正确，单元检测分数只要有一点提高，都给与表扬。

④对学生的“闪光点”，教师要多观察、多发现、把握每一次“闪光点”给予赞赏和肯定，让学生感到自己在不断地成长和提高。

⑤当学生在学习上遇到困难时，要及时给与帮助、指导，绝不放过每一次机会。

⑥教师要掌握科学的教育，教学方法和艺术，实现教育教学的创新，并对不同的学生探求不同的教育方法，使自己在班主任的长期工作中不断进步和提高。

总之，班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心，以个性发展为特色全面实施素质教育。观念的更新是改革的灵魂，我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师也绝不能再充当传授知识的机器。我们要教学生“学会认知”，培养学生受益终身的能力与素质。

魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

如何当好一个班主任？ 篇4

一、要有爱心和耐心

一日为师，终生为父。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。你对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。但是，由于青少年学生是未成年人，意志万比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，反复教育，不能报一劳永逸的幻想。

二、大处着眼，小处着手

就是要“明确目标，精心实施”。每个班级的基础、现状、层次都不一样，每个班级要达到的目标、水平和层次也不尽相同。班主任要对自己班级的期望做到心中有数，总体规划，精心实施。是抓学风建设落是抓单科突进？足抓优生培养还是抓差生转化？是以纪律作为支撑点还是以学习方法作为切入点？是宽严相济还是恩威并重？是和风细雨，潜移默化，还是暴风骤雨，立竿见影？班主任思路一定要清楚，重点一定要突出，要有全局观念，不能“头痛医头，脚痛医脚”。当然，班主任要做的不仅仅是这些细枝末节的琐事，更要在班级立意上大刀阔斧，披荆斩棘。

三，班级管理要“三横三纵”

“三横”是指走读生、住校生和双差生，这是班主任的工作对象。“三纵”是指纪律、卫生与学习，这是班主任的工作目标。

对于走读生，班主任要经常与家长保持联系，尽量对走读生进行家访，形成家、校合力。没有家长的支持与配合是很难把学生教育好的，现在社会环境复杂，特别是网吧和游戏室对学生影响最大，一旦学生迷上了上网或游戏，则很难把心思用在学习上，上课不专心，作业不完成等。不少学生会利用放学或上学的空当进入网吧或游戏室，比如放学迟迟不回家，上学提前离家却不到校，到校迟到或旷课却谎称家里有事厂回家晚则称被老师留下补课等理由两边撒谎。如采男￡主任与家长取得联系，则可以有效避免上述现象的发生。对于住校生，要给予更多的关爱，他们远离家乡，远离父母亲人，需要我们关心、照顾、解决鸽们在学习、生活中的菌难，保证学生都能把心思用在学习上。双差生是我们工作的重点，双差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的学生，这二工作可能难度很大，也许收效甚微，俘是我们不可以轻言放弃。

干净整洁的环境更有利于形成良好的学习氛围，所以班主任需要加强对班级清洁卫生的替促，通过做清洁也是对学生进行劳动教育，培养学生的劳动观念。纪律包括学生着装、行为习摘、公物爱护等方方面面，需要班主任一点一滴地去抓。着装与人的个性品质是统一的，着装既反映了人的个性品质，也影响着人的个性品质。我们要别除学生的自卑与阴暗心理，培养学生的自信与阳光的心理。禁止学生穿奇装异服，禁止学生染发，留长发：怪发等，这拜既有利于培养学生健康的心态、健全的人格，从根本上营造良好的班风和学风。

四、做学生的心理疏导者和学习领路人

青春的心灵是复杂多变的，一成长的道路是艰难坎坷的，班主任要用一双慧眼去观察人性，洞悉人心，体察人情，去敏感地发现、把握、解碑学生的心理问题和学习问题，做学生的心理疏导者和学习领路人。要教育学生培养高尚的志趣，正确地排解心绪，慎交朋友，不谈恋爱。要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排，培养学生良好的听课习惯、笔记习惯、作业习惯，界抓课堂听讲和作业完成两个重点，引导学生听课要主动，作业要工整，做题要规范，书写要认真。

五、鼓励和表扬学生

人们常说，好学生是夸出来的。我们校长曾多次要求我们要多对学生进行“拍肩膀”，并说你行，你一定能做好。他的经验是，只要是被“拍肩膀”的学生，自信心都会大增，学习成绩明显进步。一美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才，于是罗森塔尔随老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的、你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天丈其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随使乱点的。并对老师说了这么一句＿话：“一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就足著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价。要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。

怎样当好一个初中班主任 篇5

2008-12-28 02:46

班主任要从为学生着想出发,关心学生,而不是打着以“为学生好”的旗号来管制学生,为难学生,扼杀他们某方面的天性,如:玩.不要总把“叫家长来”“写检讨”“处分”作为武器.班委选举老方法是看成绩,前五名一般垄断了所有职务,但是我觉得应该采用自荐,发言稿发言,然后学生投票的形式.因为每个学生都希望被老师关注,特别是这个年纪的学生.这样的方法将来会对学生的自信,能力提高有帮助的.以下是相关老师的建议:

初中生正处一个世界观初步形成的特殊年龄阶段，性格的可塑性特别大，如果有一个好的引路者，那么对他们正确的世界观的形成、良好的工作学习习惯的养成是大有好处的。从这意义上讲，我认为要当好一个班主任必须具备以下四种基本素质：首先你必须是一个能对班主任工作产生感情并能真心地对待班上的所有学生的人；其次你必须是一个“言必行、行必果”又热情似火、心细如丝的人；第三你必须是一个永葆童心和学生有共同语言又勇于负责的人；第四你必须是一个“文武全才”又要甘当“幕僚”的人。为什么当一名初中年级的班主任要具备这样的素质呢？简而言之，这是时代的要求。因为时代需要复合型的人才，学校是“生产”人才的“工厂”。班主任是这个“工厂”里的“第一责任人”兼“直接生产者”，如果他不具备这些素质，那么，他是非常难得胜任这一要职的。

总参

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1班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？我认为可以从以下几点着手：

一、尊重学生人格，关心、爱护学生

学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等 的。

但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素到关重要。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

二、精心培养，大胆使用班干部

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。

（一）认真选拔。班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

（二）加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

（三）放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

三、做好差生的转化工作

一个班级肯定有好学生，也有差学生，作为班级管理的主要成员----班主任

千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些差下生真的无药可救了吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印像最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对差下生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

（一）、班主任要有正确的教育思想

对待差下生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价差下生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮助他们克服自卑感，调整心态。使他们的优点和积极因素发扬光大。

（二）、抓住特点、因势引导

差下生的特点是复杂的，其个性也有不同类型。班主任要根据差下生的实际情况和表现，采取不同的措施，即可以晓知以理入手，也可以从动情导入手。注意教育过程的阶段的反复，有步骤且耐心地教导，促其向好的方面转化。此外，做差下生转化工作，要注意调动一切可以利用的教育因素，包括他们信任的教师、朋友、同学及家长，创造一定的教育情境，抓住教育机遇。同时，要及时巩固和发展教育效果，激发他们的自尊、自爱和自信，促进他们自己教育自己。总之，要转化差下生，要动之以情，才能晓知以理。只要我们不厌其烦地做好教育工作，相信“精诚所至，金石为开,”差下生一定能进步，最后成为一名好学生。

如何当好一个店长 篇6

店长的能力素质好坏，直接影响店铺的经营业绩。如何做一名受员工欢迎、让公司受益的优秀管理者是我们每一名店长急需解决的课题。关于这个课题，我说我在杭州信怡科技有限公司亲身体会的以下几点： 1．团结

一个店经营业绩的好坏，离不开员工们的共同努力，要想成为一个优秀的管理者，更需要一个精诚团结的集体来支持。我认为，店长首先是一名员工，然后才是一名管理者。只有自己身先士卒，和广大员工们融为一体，和她们同甘共苦，用自己的实际行动感召和带动员工，把她们紧紧地团结在一起，心往一起聚，劲往一起使，这样才能提高经营业绩。我始终认为，既然你不能给员工提供工作保障，至少该满足她们希望得到赞赏的心理。因此，工作中应该对员工们的出色成绩提出表扬，以此更好地激发员工们的积极性。也只有这样，员工们才能全身心地投入工作，齐心协力，为店铺的经营发展贡献自己应有的力量。2．培训

教育训练是公司全体职工最大的福利，把培养先进企业文化作为铸就和提高员工综合素质的最佳途径。分期分批组织员工进行现代营销专业知识、礼仪服务知识等综合素质的系统培训，全面提高广大员工应对市场竞争的综合能力，为促进公司快速发展创造了良好条件。

3．关键

如何经营管理好一个分店是目前摆在每个店长面前的新课题。在市场经济竞争激烈的今天，如何提高销售人员的工作水平和能力，了解商品知识和开展各项经营活动，使其不断积累总结经验，尤为重要。人常说：“生意三件宝，人好、货好、信誉好。”那么，为什么把人放在首位，而不是把商品放在首位呢?道理很简单，因为人有思维，有情感，有识别和判断能力，而商品却是死的。在工作中就是给你购进最畅销的、最流行、最新颖的商品，而你不去用心经营，合理的管理，好商品也会变成一堆烂货、死货。而相反，只要你能抓住消费者的心理，了解顾客的购物心态，热情导购，微笑服务，就是平常不好卖的商品也照样是抢手货，卖的出去。信怡公司最流行的一句话是“消费者的语言不一定能够输出他们真正想要的，但是他们会通过他们的各种行为告诉你他要什么。”万事，事在人为。那么如何充分发挥，调动每个员工的才能和积极性，是管理环节中最重要的一环。而店长和员工之间的沟通，是整个经营活动，能够保持活力和生机的有力保证。在这个每个人都追逐的业务的世界里，你必须为你的客户提供一个买你的产品而不是你竞争对手的产品的理由，如果你不提供哪个理由，那么你最好提供一个非常好的价格。4.角色 店长在一个公司或者说IT公司扮演的角色，我想这个话题是每个公司每位店长所必须看的而且深思的话题，因为店长是每个公司的中层支柱，对一个公司来讲起呈上启下的作用，如何倾听员工意见，如何传达公司的各种思路，出色完成公司的销售任务是我们应该想的问题，“两人为仁，三人为众”每个人都有自己的想法，员工如何理解和解决公司整体矛盾是每个公司遇到的新课题，但是一个出色的店长能及时通过沟通解决这个矛盾，对公司作到负责，对员工作到维护其利益，而不是出了问题自己把责任推的一干二净，对公司横加职责或者对员工苛刻要求而看不到问题的所在，而店长是员工和公司二者之间的沟通桥梁，是整个经营活动，能够保持活力和生机的有力保证。5．集体

一个公司既然存在销售部门，那么不可缺少的至少有财务部，仓管部，物流人员等，那么销售部门都会和这几个部门经常接触，如何整理这里面的关系是每个店长应该注意的一个细节，合理的处理各部门关系会对自己的销售减少很多不必要的麻烦，使整个销售过程简单化因为这几个部门都是兄弟部门，不存在上下级的关系，相互简单的配合能让我们销售简单化，也只有这样，各部门才能协调地投入工作，就象上了油齿轮一样，齐心协力，为公司的经营发展贡献自己应有的力量 6．结束

如何当好班主任 篇7

班主任是班级的灵魂, 是整个班级的管理者, 是使学生道德、知识、意志逐渐形成的引导者。而我们小学班主任更是一个人一生最好也是最重要时期的最为关键的启蒙和领路人。那么如何当好一个班主任呢?本人认为, 应该注意以下几点:

一、树立良好的形象

我们都知道有这么一句话:身教重于言教。而班主任老师良好的外部形象, 会使学生产生愉悦, 容易产生亲和力。因为班主任特殊的身份———她和学生接触的时间最长。学生在班主任老师的潜移默化的影响下, 一定会形成一个健康正确的审美观。

1. 着装要整洁大方、庄重和身, 同时也要得体。

2. 不浓妆艳抹, 要清新自然。保持头发的整洁。

3. 进入教室或集会等活动场合前要先检查一下自己的仪表仪容。

4. 要精神饱满。

二、具备良好的品德修养

“德高为范”。班主任必须提高自己的品德修养。班主任的品德具有教育性, 能产生强烈的教育示范性作用。班主任首先要爱岗、敬业、爱学生;以身作则、表里如一、尊重学生, 平等地对待学生;善于调动每个学生的积极性、发现每个学生身上的闪光点;要有较强的自我控制和自我调节能力;诚实守信, 勇于承认自己的错误, 并能积极地去补救, 这很重要。一是给学生树立良好的榜样;二是可以树立自己的威信, 取得学生的信赖, 还能使学生形成对待错误的正确态度和纠正错误的正确方法。班主任应努力地使自己所管理的班级形成人人平等、个个争先、充满爱的大家庭。学生在这样的大家庭里学习生活, 肯定会被班主任的“魅力”所感染, 所折服, 学生对班主任就会产生浓厚的感情, 进而由衷地产生尊敬和信任。这样, 以班主任为中心的良好的人际关系就会形成。小学生具有很强的可塑性和模仿性, 班主任老师的影响会对它产生良好的道德榜样作用, 不仅可以激起小学生在道德体验上的共鸣, 而且还能使他们更为具体地领会到许多有关要求和重要意义。从而使他们的道德观念和道德体验完全联系, 成为今后的自觉行为。这会使他们受益终身。

班主任的人格魅力对学生的影响是直接的, 情感的投入使这种影响更为深远而巨大。列宁曾说过“没有人的感情, 也从来就没有也不可能有人对真理的追求”, 缺乏感情的投入便失去感情的沟通, 特别是热情, 它是一种具有巨大鼓舞力量的情感, 是人活动的强大动力, 它能使人们积极地去从事智慧活动和创造。

三、一流的业务素质

“学高为师”。班主任教师不仅要有较高的管理班级的能力, 更要精通业务。要成为教学的硬手。所谓“亲其师, 信其道。”大量事实证明:学生对自己喜欢的老师的课, 喜欢得不得了, 听课津津有味, 做作业一丝不苟。“知识是一种力量。”这是哲学家培根所说的。班主任老师严谨的工作作风、渊博丰富的专业知识会使学产生对他的无限信赖, 产生对知识、对人才无限尊重的正确观念, 增强学生的求知欲, 树立正确的学习观。从而使学生健康茁壮地成长起来。

四、出色的综合素质

小学生对周围的一切都感到新鲜、好奇、求知欲强, 班主任和学生接触的时间最长, 在小学生心目中, 班主任老师无所不知, 无所不能。唱歌、跳舞、画画, 甚至认为连他们会玩的游戏班主任也应该是玩得最棒的。这种认识是小学特殊的生理年龄和心理年龄阶段形成的。这就要求我们班主任具有较高的综合素质。一个综合素质高的班主任, 能激发或影响不同学生的不同兴趣, 培养学生勤学好问的精神。而且能尽可能使小学生心目中的班主任与“我”趋于近似, 取得学生的尊敬与好感, 从而对学生全面发展产生深远的影响。

“桃李不语, 下自成蹊”, 在我的教育工作中, 我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中, 我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你“既亲近又崇拜”, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

小学班主任工作的内容是复杂的, 任务是繁重的。但是, 只要我们真诚地捧着一颗“爱心”, 加深理论修养, 在实践中不断完善自己, 在班主任充满热情的创造性的劳动中, 形成系统科学的工作方法, 是完全能够干得非常出色而游刃有余的。我们的学生们定会茁壮地成长起来, 成长为国家优秀的建设者和接班人。

著名的心理学家, 在人们心中有很高的权

如何当好班主任 篇8

一、把学生放在第一位、把班级当成自己的家

作为班主任应把班级当成自己的家，自己就好像是这个家的家长，每一个学生都是这个家庭中的一员，都应加倍地关怀与照顾、要想当好这个家长，就应该了解这个班集体、了解每一个学生，要与他们经常谈心和交流、要培养他们的爱好和兴趣。在学习上不能歧视差生，要想方设法帮他们补课，使他们的学习成绩尽快赶上班级其他学生；在生活上，对那些有困难的学生尽自己最大的努力给予关怀和帮助，我曾遇到过这样学生，得了阑尾炎，急需住院手术，但由于困难住不起医院。我知道以后，主动来到他家，把他带到医院，办理了住院手续，并给他交了各种费用，使他的病得到及时医治，后来他主动来找我，表示以后要好好学习，来报答我对他的关怀与照顾；在劳动方面，我经常一起与学生劳动，培养学生的劳动观念；在课余生活上，我经常和他们一起聊天，搞一些丰富多姿的活动，让他们觉得老师是那样的可亲。正由于我在学生中像家长一样的关怀、照顾每一位学生，所以每一位学生都觉得我这一班主任的可爱，都愿意与我谈心，有什么事情来找我，让我替他们解决问题，我也认为我真的成为他们的家长。

二、“情”字当先。化“冷批评”为“热处理”

语言是情感的载体，情感是语言的灵魂，没有情感的语言是干瘪的，别林斯基曾经说过“充满爱的语言可以使平淡的劝说发生熊熊烈焰……”青少年渴望丰富的情感体验。需要强烈的情感共鸣。所以班主任在教育学生时，要用自己的情感拨动学生的心弦，引起师生间情感上的共鸣，则必有擅化“冷”为“热”之术。

“冷”指批评，“热”指温暖、温情，以“热处理”施于“冷批评”，力求良药不苦口、忠言不逆耳之效。如将：“你真是朽木不可雕”换成“我真为你难过”、“你真是害群之马”换成“你这样会让老师心寒”、“你怎么能这样做”换成“你如果能怎么怎么样做，老师就喜欢了”等。这样受训者内心所感势必大相径庭。前者是消极刺激，往往使人心中难以接受；后者是积极鼓励，纵然是心态不好的学生也会被感化，这就叫化冷为热，死灰亦可复燃。

三、创造条件，给每个学生成功的机会

一个班集体就像一盘棋，每个学生就像棋盘上的棋子，怎样各显其能，全在于班主任的合理安排，因此，我给每一位学生创设自我表现的机会。具体如下：

1学生人人参与班级的管理。班干部不固定、定期轮换，这样才能全员参与，为了使每一位学生都能施展自己才华的机会，我实行干部轮换制，中队干部一月一换，小队干部一周一换。上任前进行书面演讲，谈谈自己的设想，任职期间接受同学们的监督；任职结束，向同学们总结工作情况，找出工作中的成绩和不足，对下任班组提出合理建议。另外，每学期开始，让全班学生讨论制定“班集体奋斗目标”、“文明学生”、“优秀学生、班干部”的标准，中、小队干部责任制。让学生人人参与，都成为班里的小主人，学生间形成“能上能下、能大能小、能领导人、也能被别人领导”的良好氛围，积极的调动学生的潜能。

2让每一个学生都有机会露手。天生万物，各有所长、各有所短。我们面对的学生也如此，要相信他们个个都是有价值的人。看起来像顽石，只要经过打磨，都会放出光彩：如有的天生有副好嗓门、有的会画画、有的写得一手漂亮的好字、有的体育特棒、有的擅长乐器。我根据他们兴趣和爱好，因材施教，在班里安排他们活动空间，每一个学生都有机会施展自己的才华，个个都能享受成功的喜悦，让他们在班集体这块沃土中健康成长。

3班集体设立“进步奖”。让班集体中的每个人都能在原有的基础上不断进步，这才是成功的教育，为了让每个学生不满足于现状，我设立了“进步奖”。所谓进步就是以原来基础为起点，看他是否进步了，大到方方面面，小至点点滴滴，只要努力都有“进步奖”。如我班那个出了名的后进生，在班里总是低头不语。有一次我问他：你喜欢什么时?他居然讲：“我不知道，我什么也不会”。面对这个丧失信心的学生，我心中有股莫名的酸楚，这是教育的失败，使他对什么都失去了兴趣，我摸着他的头说：“我怎么觉得你什么都行，没你讲得那么糟糕。”霎时，他的眼睛一亮，又低下了头。一个偶然的机会，我发现他跑得特快，我就让他参加校体训队。老师的重用，使他产生了巨大的动力，经过训练在校运动会上他获得了二等奖，这是他上学以来的第一次获奖，他激动的哭了。以后我不断的鼓励：只要相信自己，什么事都能干好。不到一学期，他的各方面都有了进步。

如何当好一个物理教师 篇9

如何教好物理，如何教好学生？这是你们十分关心的问题。你们提出这个问题，说明你们都想当好一个教师，有强烈的事业心和上进心。从中也使我深深感到教育事业后继有人，我们国家、我们广东省的教育事业大有希望！我是教育战线的老兵了，潜心教学几十年，也取得了一些成绩，多次获得了我们学校的教学工作优秀奖、课堂教学质量优秀奖，1999年还获得了广东省“南粤教书育人优秀教师”的光荣称号。在教书育人方面有一些浅薄的体会，今天和大家一起分享，供大家参考。由于时间问题，不可能展开来谈，不可能讲得很细，只能从大的方面来谈。所以下面讲的可能会理论性、抽象性的东西多一些，具体的、细节上的东西会少一些，你们千万不要感觉到闷啊。我认为要当好一个物理教师，从大的方面来说，应该做到下面“四要”。

一、要敬业，有爱心

人民教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，是太阳底下最光辉的职业。教师既是一个光荣的称号，又是一个重大的责任、一个崇高的使命、一个无懈的追求。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。“学高为师，身正为范”。一个教师不管他教什么课程，要做到受学生欢迎和喜爱，首先靠的是师德，靠的是教师的人格魅力，靠的是对教育事业的热爱，对所教学科的热爱，对所教学生的热爱。教育对一个民族、对一个社会是极其重要的。没有教育，就没有人类精神文明的传承；没有教育，就没有民族和社会的进步；没有良好的教育，就没有国家各项事业的高速发展。所以教育事业非常重要，教师的工作非常崇高，人民教师，无限荣光！我是很喜欢、很热爱教育这个事业的，从当教师那一天起，我自己就立志把毕生的精力贡献给教育事业，就立志当好一名教师。过去有人把教师比作“春蚕”、“蜡炬”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。但我认为教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是可以创造辉煌的事业！为祖国培养栋梁之材，这就是一个人民教师的人生价值！每当看到或得知自己教过的学生，取得好成绩，获得这个奖那个奖，每当从学生那里得到了对自己教学的肯定评价，我都会感到无限的宽慰，有了一种很强烈的成就感！一个教师有了对教育事业的热爱，才能有强烈的事业心和责任感，才能满腔热情地投入到教学中，努力探索教育规律，不懈地钻研业务，不断地自我完善，以饱满、积极向上的热情带领学生去探索世界的奥秘。正如人们所说的，从山泉里流出来的是水，从血管流出来的是血，从一位对教育事业执着追求和充满爱心的教师的教学里，涌腾出来的是一股股极大的感染力和吸引力。

教师的教学对象或者说服务对象是学生，要教得好或者说服务得好，就要了解学生。学生的情感是非常丰富的，而且他们的思想状况、学习状况时时刻刻都处于动态之中，只有及时地、比较充分地了解学生的实际情况，我们的教学才能有的放矢，才能收到良好的教书育人效果。而要了解学生，我就须树立以人为本的教育思想，建立和谐的、融洽的师生关系。只有师生关系融洽，情同朋友，我们才能了解到学生的思想、学习的真实情况。

在教学中，教师具有主导作用，要以一丝不苟的工作作风、严谨的科学态度、渊博的知识、高尚的情操和模范的师表来影响和感染学生。要以富有真情、激情的教学情感去打动学生。这些都是通过教师的一言一行、一举一动体现出来。娓娓动听的讲课、循循善诱的引导、亲切和蔼的眼神、发自内心的微笑都会给学生留下良好的印象。我上课十分投入，就像一个演员进入了角色一样。课后我非常认真批改作业，从来不是打个√打个×就完事。学生做错的地方，我都加以指出，写上批语，说明应该怎样做。在个别学生的作业本中，我写的红字比学生写的黑字还要多。有些学生说，“黄老师是他所遇见的最为认真批改作业的老师之一，自己再不认真做作业也实在对不起老师了”。教师不应靠板脸孔、摆资格，训斥学生，而是应该凭自己的敬业精神和高超的教学艺术来赢得学生的好感、尊重和信任。

我对待学生的座右铭是“真情、认真、正直、公平”。我在课堂内外对每一个学生都一视同仁，都抱着积极、热情、尊重、信任的态度，绝不带有偏见，并在与学生交往过程中使学生感受到这种态度。对学习有困难、成绩不是那么理想的学生，我甚至会更加的亲近，对他们更加的关心。在课堂提问中，只要学生回答问题，不管他们是否答错，我都加以鼓励。答对的，我让其他学生为他鼓掌；答错的，我也加以表扬，首先肯定他（她）的积极的、敢于发表意见的学习态度。他们不会因为答错而蒙羞，反而因为得到老师的表扬而感到自豪。在两节课之间的休息时间，我都极少到教师休息室，而是走到学生之中，利用短短的十分钟和他们交谈。了解他们的姓名，从什么地方来？家里情况如何？课是否能听懂？对教学有什么意见？等等，也及时、耐心地回答学生提出的学习上的一些疑难问题。我平时喜欢和学生在一起，一起吃饭、一起聊天，一起娱乐、一起包饺子、一起登白云山„„通过和学生沟通、交流，了解学生的思想情况、学习情况、生活情况，及时做学生的思想工作。“随风潜入夜，润物细无声”，只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。正如人民教育家陶行知所说：“唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”在和学生交往中，学生看到老师态度真诚，他们也就没有什么顾忌，也坦诚地对待老师。师生之间无拘无束，无所不谈，谈国事、谈家事、谈学习。我也就能在交谈中记住了不少学生的姓名，了解了不少学生的真实情况，也听取了他们对教学的意见和建议，这对于认识自己教学上存在的问题，进一步搞好教学帮助是极大的。不少学生我隔了多年之后还能说出他们的姓名，对此他们表示惊讶。一些学生毕业已多年了，到现在还通过各种方式和我保持联系。

正如古人所说：“亲其师，而信其道。”“师之爱，则吾之爱。”当学生对老师有着发自内心的崇敬和爱戴，就会由喜欢老师，也从而喜欢他所教的学科，就会以更加饱满的热情投入到物理的学习之中。有了良好的、和谐的师生关系，课堂气氛就容易活跃，教学信息传递就畅通，更能愉快地接受教师的教诲，并努力把这教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

二、要有先进的教育思想、教育理念，遵循教学的原则和规律

教育思想、教育理念是教学行为的理论支点和出发点。物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学思想、教育理念，用先进的教育学、心理学的理论武装自己的头脑，指导自己的教学行为。不懂得教育学、心理学的人，是绝对不可能成为一个好教师的。所以你们今后要认真、努力地学好这两门课程。过去比较流行的教育学、心理学的理论是“行为主义”，当今比较流行的是“建构主义”。“行为主义”是建立在巴甫洛夫“条件反射”基础上的理论，它提出了操作性条件反射。“行为主义”教育心理学家斯金纳自制了一个“斯金纳箱”，在箱内装一特殊装置，压一次杠杆就会出现食物，他将一只小白鼠放入箱内，它饿了就会在里面乱跑乱碰，自由探索，偶然一次压杠杆就得到食物，此后老鼠压杠杆的频率越来越多，说明了它已经学会了通过压杠杆来得到食物的方法，斯金纳将其命名为操作性条件反射，食物即是强化物，运用强化物来增加某种反应（即行为）频率的过程叫做强化。斯金纳认为强化训练是解释学生学习过程的主要机制。“强化训练”、“题海战术”就是按照“行

为主义”的理论而设计的。“建构主义”认为学生是在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建和发展自身的认知结构。与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。“同化”是学习者把外部环境所提供的信息吸收进来并整合到自己原有的认知结构（也称“图式”）中，从而扩展了自己的认知结构；“顺应”是学习者对外部环境所提供的信息无法进行同化，于是学习者就重组与改造生原有的认知结构，从而能够整合外来的信息。所以“顺应”就是个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。可见，“同化”是认知结构数量的扩充，称为图式扩充，而“顺应”则是认知结构性质的改变，称为图式改变。由此可知，“建构主义”理论认为学习并非简单地是知识由外到内的转移和传递，学生的知识并非单纯由外部刺激、靠灌输就能获得的，而是学生主动地建构自己的认知结构的过程，即通过新经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。

按照新的教学思想、教育理念，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建。学生不再是课堂的被动者，而是教学的积极参与者。在整个教学过程中，教师也不再是单纯的知识授与者，而且是教学活动的组织者、指导者、帮助者和促进者。而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等的特色。因此在教学中教师要注意启发式教学，要注意培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。当然，知识是能力的基础，没有知识就没有能力，脱离了知识的传授，素质和能力的培养就是空的。所以在强调培养学生的素质和能力的同时，千万不要走向另一个极端——忽视知识的传授。教师永远要向学生传授知识。

新的教学思想、教育理念认为教学目标不仅仅是一维的，即知识与技能，而是三维教学目标：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。过去的教学把重点放在知识的传授和学生技能的培养上，而对另外两个教学目标：过程与方法；情感态度与价值观重视得不够。当然物理课不是纯粹的德育课，我们要把情感和世界观的教育寓于物理的教学之中，培养学生认真、严谨、无私、实事求是、谦虚谨慎、诚实合作、淡泊名利、与人为善的科学态度，建立起唯物辩证主义的世界观。

物理学有它的结果，也有它的过程。它的结果表现为知识，而它的过程则蕴含着方法，蕴含着智慧。因此在物理教学中，要特别注意过程和方法。

物理概念是理解和掌握物理规律的基础，是构建物理图象的基本要素。因此物理概念的教学非常重要。帮助学生理解好每个物理概念是带领学生走入物理学殿堂的第一步。在教物理概念时，不要只是把概念和盘托出，要学生熟记，而是要讲清每一个物理概念的来龙去脉，它的内涵。我经常用设问教学法来讲物理概念，讲清物理学家为什么要引进这个概念，如何引进这个概念，这个概念有什么作用，这个概念与有关的其它概念的关系是怎么样的等等。只有这样学生才能对物理概念有比较深刻的理解。例如我在教质点运动学时，就向学生提出，在掌握了长度和时间的测量后，在只有两个已知概念（长度和时间）的背景下，为了描述质点的运动情况，我们应该引进什么新的物理概念，引进多少个概念才能比较全面地描述质点的运动？不少学生都会作出反应，作出具体的回答，我就一步步地引导他们，通过这样的师生对话，使学生对位置矢量、位移矢量、速度、加速度的概念的认识有了比中学时更为深刻的理解。又例如引进质点的“动能”这个概念时，我就对学生说，通过中学的物理学习，相信你们会计算一个质点的动能，但为什么物理学家把质点的动能定义为 呢？为什么系数是 而不是、等等，为什么是与速度的平方，而不是与速度的立方、速度的开方根等等成正比呢？功定义为力乘在力的方向上的位移，那么这里的位移指的是物体（质点）的位移还是力的作用点的位移？通过问题的提出以及问题的解决，从而使学生对“动能”的概念、“功”的概念有了进一步的理解。

在教物理规律、物理公式时，不但要讲清规律内容的正确表述，还要讲清物理规律、物理公式的适用范围，物理公式中每一个字母的物理意义。我发现为了应付高考，不少中学的老师在其教学中并不愿意花时间、花大力气在帮助学生理解物理规律、物理公式上，而是大部分时间是进行解题教学。甚至一些中学物理教师本身对某些物理规律、物理公式的认识和理解就不正确，就有问题。因而导致不少大学一年级的学生，虽然“会解”一些物理题，但只要多问几个为什么，他们就答不上。而且在回答中暴露出他们对物理概念、物理规律的理解的不准确、不全面。例如我曾经问过一些学生：你是怎样理解牛顿第一定律的？牛顿提出三个运动定律，为什么他把牛顿第一定律排在第一的位置？洛仑兹力公式中的速度指的是带电粒子相对什么参考系而言的？不少学生回答不了这些问题或者回答得不正确。

在教例题时，不要只是照本宣科，把课本所写的在黑板上再罗列一遍。如果这样做，那还要你这个老师干什么？！还不如自己看书。学生学习了物理规律后，在解决物理问题时，起初往往是机械地去“套用”规律和公式，而且容易出错。因此我们必须通过一些典型的例子去启迪学生，帮助他们从“套用”物理规律、物理公式逐步地走向“活用”物理规律、物理公式。“授之以鱼，不如授之以渔”，因此在教例题时要特别注意讲清思路，讲清方法，要把自己分析问题的思考过程和盘托出。让学生看到老师遇到问题时，是如何从题目的已知条件出发，一步一步地达到最终的结果的。每教一个例子在学生中都会起潜移默化的作用，典型例子教多了，学生就慢慢地学会如何思考、如何分析问题和解决问题了。今后遇到物理题时，脑子里出现的不再仅仅是成套成套的公式，而是一个思维方式，从而提高了运用知识，解决实际问题的能力。

最近，温家宝总理在听了北京市第35中初二(5)班的5堂课之后，提出：教育要符合自身发展规律的要求，就是说要注重启发式教育，激发学生的学习兴趣，创造自由的环境，培养学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅学会书本的东西，特别要学会书本以外的知识。我们应该按照温家宝总理的教导去进行教学。

三、要不断提高自己的学术水平和教学水平

要教好物理，教师本身首先要懂物理，同时要懂得如何去教物理。“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。俗话说：“教师自己要有一桶水，才能给学生一杯水”。我在教学中，或多或少有一种诚惶诚恐的感觉。因为我教的学生不是一般的学生，而是未来的中学物理教师，未来的中学骨干物理教师。你们在大学里学习好不好将直接影响到我们国家、我们广东省未来中学的物理教学。如果我课堂上讲错了一句话，教错了，其影响就不是一个人，数十个人，而是成千上万人，甚至是几代人。教师给学生带来的不良影响是难以弥补的，绝不能谬种流传，因此我深感自己的责任重大，丝毫不敢怠慢。虽然我教了几十年物理，可以说，对教学内容滚瓜烂熟，了如指掌，但每次上课前，我都要再备课，看一看课件还要不要修改，想一想怎么教才更好。

“学高为师”，教师要不断提高自己的学术水平和教学水平，就要刻苦钻研业务知识，做到业务过硬，精益求精。学无止境，要做到周恩来总理所提倡的，活到老，做到老，学到老。一个人的经验和才干毕竟是有限的，这就必须吸取他人的经验以补自己之短。主要有两条途径：一是多向别人学习，二是多阅读有关物理和物理教学的书刊。平时我常常和同事讨论教材内容，交流教学体会和心得，互相学习，共同提高。我还经常到广州购书中心，看到有好的书，适合自己的书，我会毫不犹豫地买下来。我每年花费几百元钱，订了多种杂志，如《大学物理》、《物理与工程》、《物理通报》、《物理教学》、《物理教学探讨》、《中学物理教学参考》等，尽量吸取别人好的经验、好的教法，并运用到自己的教学中。到过我家的同学说，黄老师的家给他（她）最深刻的印象就是满屋子都是书，就像一个小图书馆，说“原来这么牛的老师是这样产生的”。我认为课后反思也很重要，就像下棋一样，下完了进行复盘。我每次课后，都会进行反思，想一想在教学过程中，还存在什么问题，以便日后改正或加以完善。只有这样，才能在比较短的时间里，尽快地提高自己的教学水平。在教学中，我力求做到讲课有自己的教学风格。没有自己风格的教师只能是一个普通的教师，而绝对不可能成为名师。

就你们而言，现在最重要的是学好各门课程，尤其是普通物理5门（力、热、电、光、原）、普通物理实验、加上教育学、心理学、中学物理教学法等与中学物理教学关系最为密切的课程。

四、要不断提高教学艺术水平

要搞好物理的教学，除了不断丰富自己的知识，注意教学方法外，还应特别注意不断提高自身的教学艺术素养。教育不仅是一门科学，也是一门艺术，成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性有机统一的结果。教师应该把教学过程变成为一种艺术性的创造活动。我一向十分注意学习教学艺术，向教育界老前辈学习，向身边周围的老师学习，不断提高自身的教学艺术水平。通过自己良好的教学来吸引学生，而不是用行政等手段来避免学生逃课和在课堂睡觉，做别的事情，要使学生确实感到不来上课就是一种损失。

我认为教学艺术主要体现在以下几个方面：

1.教学的组织艺术

教学的组织艺术包括了教学内容的选取和安排，教学模式、教学方法的选取及优化，课件的制作及恰当使用等等。这些若能做好，那么课堂上教师所传达的教学信息才能更好地被学生所接收、加工、转换、储存，才能使学生建立起有序的知识结构，才能取得更好的教学效果和更高的教学效率。上课最忌照本宣科，既要依靠课本，又不照搬课本，一定要在充分理解和把握教材内容的基础上，讲出自己的理解、自己的观点、自己的思想。只有这样，学生上你的课才感到有收获，才觉得一次课花费了一个半小时并不冤枉。

2.教学的逻辑艺术

物理是理科不是文科，物理教学必须讲究逻辑艺术。首先，物理学理论本身就是一个严密的逻辑体系；其次，现代教学理论证明，知识只有通过合乎逻辑的方式才容易被接收，因此物理教学离不开逻辑。这就要求我们要认真钻研教材，切实掌握好物理教材的逻辑结构。宏观上合理制定教学计划，使之合乎物理理论的逻辑和学生认知结构发展的逻辑；微观上逻辑地

组织好每一节的教学内容和教学步骤。一般而言，不同的教学内容、不同的教学环节应运用不同的逻辑方法，例如，新问题、新概念的引入多用类比、分析、综合等方法，定理定律的引入常用演绎、归纳等方法，而总结、复习则宜用归类、归纳等方法。讲课一定要做到条理清晰，层次分明，重点突出。

3.教学的语言艺术

教学中教师主要是通过语言来传递教学信息，优美传神的教学语言是教学成功的重要因素，因此提高语言艺术素养十分必要。一个教师会不会教，是否受学生欢迎，很大程度上不是取决于他（她）的学术水平，而是取决于他（她）的语言艺术，即会不会讲课。一个不会讲课的教师绝对不是一个合格的教师。陈景润是一个十分出色数学家，但却不是一个称职的中学数学教师。有些教师把课件一版一版地投影出来，然后照念一遍；有些教师表达能力不好，无法深入浅出，无法用比较显浅而又准确的语言来讲清所要讲的内容，把学生弄得一头雾水，听了半天也不知道这个老师想要讲什么。这些都是十分失败的例子。教学语言是老师学识水平的外在表现，是营造良好的教学氛围的基础，要做到“真、善、美”。“真”就是要用词准确、规范，合乎科学性，任何错话、错字或不恰当的表述，辞不达意都是教学的大忌。“善”就是要用词精辟简练、逻辑严密、条理性强。“美”就是词汇丰富、声音洪亮、有激情、生动形象、语速适中、节奏合理、语调抑扬顿挫、带有幽默感，妙语连珠。此外教师的语言必须文明、健康、进步，不能低级庸俗，粗鲁无理，批评学生时，不能语言尖酸刻薄、侮辱漫骂，声调刺耳，否则很容易伤害学生的自尊心。

体态语言包括表情、眼神、手势、动作等，要优美，生动、准确、含蓄传神。例如开始上课时，教师站立就要背正腰直，胸部挺起，双目平视，面带微笑，使人感到你“气宇轩昂”、“心情愉快”，就是一个教师的样子。上课过程，要面对学生，情绪饱满，适时走动，目光适时环视或点视。必要时辅之以手势或动作，有时不妨适度夸张一点、滑稽一点，使学生对教学内容留下更为深刻的印象。

只要教师有良好的教学艺术，那么学生听你的课绝对是一种享受而不是一种负担。